Un vero piano di lezioni aperte per bambini in età prescolare è buono perché puoi facilmente cambiare alcune parti della lezione inserendo le tue poesie o canzoni.
1. Inizio della lezione. Saluti.
Hello Song (la tua canzone che inizia la lezione).
Insegnante:
Ciao! Ciao! Buon pomeriggio, miei cari amici! Come stai?"
Bambini:
"Sto bene, grazie. Sto bene grazie."
Insegnante:
"Ragazzi, oggi andremo allo zoo su un tappeto magico, e non semplice, ma favoloso."
2. La parte principale della lezione.
2.1 Ripetizione e consolidamento della costruzione “Mi chiamo…”.
Insegnante:
“Ma per prendere posto sul tappeto magico, dovrai pronunciare il tuo nome. Come si dice il nostro nome in inglese?
Bambini:
"Mi chiamo..."
Insegnante:
“Diciamo a turno il proprio nome in inglese. Tu per favore. Va bene. Siediti, per favore."
2.2 Addebito fonetico.
Insegnante:
“Il nostro tappeto vola, il vento ci soffia in faccia e fa rumore”
"E qui stiamo volando proprio attraverso la nuvola, e il tappeto sta guadagnando forza: ""
"E ora stiamo già volando verso il favoloso zoo, il nostro tappeto si ferma e dice: ""
"L'aereo vola e ronza: [ð]"
"Un serpente strisciava vicino a noi e sibilava: [θ]"
"E c'è un'ape su un fiore che ronza: [ð]"
"E il serpente poserà a lei: [θ]"
2.3 Ripetiamo e rafforziamo le parole sull'argomento "Animali".
Insegnante:
“Eccoci qui con te e siamo volati nel nostro favoloso zoo. Andiamo a vedere quali animali vivono lì.
E chi è questo? Chi è questo? (Tigre - tigre).
Dove vedere, indovina
Nella città di un cucciolo di tigre, tigre,
O una capra di montagna?
Solo allo zoo. Zoo.
Guarda chi c'è. Chi è questo? (Leone - leone).
C'è una poesia su un leone:
Il re degli animali - lo sappiamo -
L'inglese sarà un leone.
Chi è questo? (Volpe - volpe).
Phlox miracoloso rosso-rosso!
Volpe rossa… Volpe.
Chi è questo? (Rana - rana).
Saltò fuori dal giardino, proprio sulla soglia
Bellezza verde, in inglese... rana.
Chi è questo? (Orso orso).
L'orso goffo cammina a malapena.
Orso, cucciolo d'orso in inglese ... orso.
Chi è questo? (Coccodrillo - coccodrillo).
Peccato non sapere cosa mangiare
Coccodrillo. coccodrillo.
Gli ha offerto delle caramelle
Era offeso da questo.
Chi è questo? (Piggy - maiale).
Il maiale vuole mangiare ogni momento
Chiamiamo maiale... maiale.
Chi è questo? (Cavallo - cavallo).
Ti faccio una domanda difficile:
"Come si chiamava il cavallo?" … cavallo.
Chi è questo? (Elefante - elefante).
Non è permesso venire
Io all'elefante elefante.
È terribilmente malizioso:
Bagna tutti con l'acqua.
Chi è questo? (Coniglio - coniglio).
Il nonno ruba l'erba con un rastrello.
Vuole mangiare il nostro coniglio... coniglio.
Bambini, vediamo di che colore sono gli animali. Chissà di che colore è il coniglio? Come si dice "rana verde" in inglese? E il cavallo marrone? E il maialino rosa? E l'elefante grigio?
Bravi ragazzi!
Ragazzi, un gentile gnomo di nome Tom lavora in questo favoloso zoo, ma non conosce molto bene l'inglese e ha bisogno del vostro aiuto. Hai bisogno di nutrire gli animali? Ma per sapere se ne abbiamo abbastanza per tutti i dolcetti, dobbiamo contare quanti animali abbiamo nello zoo e quante verdure e frutta.
Bravi ragazzi! Hai fatto un ottimo lavoro!
2.4 Educazione fisica(fissando i verbi saltare, correre, sedersi, alzarsi e altri verbi).
Insegnante:
Abbiamo volato a lungo su un tappeto volante, girato a lungo per lo zoo e contato e nutrito gli animali, ovviamente, eravamo stanchi. Andiamo alla radura vicino allo zoo e giochiamo un po'.
Orsacchiotto, orsacchiotto, corri!
Orsacchiotto, orsacchiotto, siediti!
Orsacchiotto, orsacchiotto, alzati!
Orsacchiotto, orsacchiotto, salta!
(puoi aggiungere i tuoi verbi).
3. Ripetizione del materiale trattato.
Insegnante:
Ragazzi, gli abitanti di questo favoloso zoo vi sono piaciuti così tanto che hanno voluto raccontarvi una poesia intitolata “Topolino e gattino”.
Topolino, Topolino,
Dov'è casa tua?
Piccolo gatto, piccolo gatto
Sono un povero topo
Non ho casa.
Topolino, Topolino,
Vieni a casa mia.
gattino, gattino,
Non posso farlo
Vuoi mangiarmi.
4. Canzone "Se sei felice"
Insegnante:
Ragazzi, vi è piaciuto il nostro viaggio? Cantiamo una canzone per i nostri nuovi amici!
5. Parte finale.
Insegnante:
Ragazzi, ora è tempo per noi di tornare indietro. Il tappeto volante magico ci stava aspettando. Prendete posto, per favore.
E ora è tempo per noi di salutarci. Addio, miei cari amici!
Soggetto: Introduzione ai nuovi verbi di motocorrere, volare, andare, nuotare, sonno, sedersi giù, in piedi su, scalata
Bersaglio : Conoscenza Con verbicorri, vola, vai, nuota, dormi, siediti, alzati, arrampicati,discorso esemplare"Sei (Vera)?"
Compiti:
Sviluppare capacità di ascolto, udito fonetico;
Sviluppa la memoria, l'attenzione, il pensiero dei bambini in età prescolare;
Formarsi un'idea di suono;
Impara a usare nuove parole in un esempio di discorso;
Impara a rispondere correttamente alle domandeSono Voi ( Vera)?", utilizzando le parole "SÌ" E "NO”;
Consolidare le capacità di usare i verbi di movimento nel discorso usando esercizi fisici;
Coltivare il rispetto reciproco, per la cultura di un altro paese;
Contribuire alla salute dei bambini in età prescolare.
Attrezzatura: bambole Tom e Alice, una busta con una "lettera", una sciarpa per bendare le bambole.
Durante le lezioni:
Saluti. Presentazione della lezione agli studenti.
Bene Mattina!
Oggi abbiamo ospiti in classe, salutiamoli!
Abbiamo ricevuto una lettera! Ma prima di leggerlo, ricordiamo di cosa abbiamo parlato nell'ultima lezione. In che paese viviamo? Che lingua parliamo? Quali paesi parlano inglese? In che paese vive Winnie the Pooh?
Fatti un'idea del suono.
Ora leggiamo la lettera. È stato scritto da Tom e Alice. Si offrono di organizzare un festival sportivo con noi. Facciamo un pò di pratica?
Esercitiamoci prima con le lingue. Di cosa sono fatte le parole? Dai mattoni? Dalla carta? Da un albero? Esatto, le parole sono fatte di suoni! Lasciate che ognuno pronunci un suono (i bambini, a turno, pronunciano velocemente i suoni che preferiscono).
E ora un'allegra lingua inglese verrà a trovarci -Sig. tono. Ci insegnerà a pronunciare suoni inglesi che non sono in russo.
In serata Sig. tonoaccende una candela, e poi la spegne così: [w- w- w- wim].
Spegniamo la candela.
Bene! Molto Bene!
3. Conoscenza delle unità lessicali: Bene , Molto Bene .
Tom e Alice vogliono che tu sappia questo:Bene Mattina!” - significa "Buongiorno". Se senti la parolaBene, il che significa che va bene. E semolto Beneche significa molto buono.
Ora Alice vuole dirti una cosa.
Alice: Alzati! ( I bambini si alzano )
Alice: Bene! Bene!
Cosa ha detto Alice? ?
Tom: Siediti! ( I bambini si siedono )
Tom: Molto bene! Molto bene!
Cento ha detto Tom?
4. Addestramento all'ascolto di richieste-comandi: in piedi su , sedersi giù .
E ora iniziamo ad allenarci: ci prepareremo per il festival dello sport!
Le bambole (sul tavolo) si scambiano comandi e li eseguono.
Alice: Tom, alzati! ( Tom si alza ) Tom, siediti! ( Tom siediti )
Tom: Alice, alzati! Alice siediti!
Insegnante: Bambini, alzatevi! I bambini si siedono! Sveta, alzati! Natascia Sveta, siediti! Natascia siediti!
5. Familiarizzazione studenti Con nuovo verbi movimenti .
Tom e Alice vogliono mostrarti come fanno i loro esercizi.
I pupazzi eseguono azioni dopo ogni comando.
Tom alzati! Sedere!
Tom sa persino volare, nuotare, saltare, correre e persino arrampicarsi.
Tom vola! Andare! Correre! Nuotare! Salto! Scalata! sonno!
Ancora. (le parole di comando sono date in una sequenza diversa)
6. Addestrare i bambini a comprendere nuove parole.
E ora Alice vuole fare esercizio (l'episodio si ripete).
Continuiamo la nostra formazione. Dopotutto, dobbiamo prepararci bene per la vacanza sportiva!
Viene chiamata una squadra di 5-6 bambini.
sonno! Volare! Salto! Correre! Andare! scalata! nuotare! Sedersi giù!
Chi vuole fare l'allenatore con me?
Tutti i bambini devono prendere parte al gioco.
7. Introduzione a nuove parole SÌ , NO e addestrare i bambini al loro uso.
Tom e Alice vogliono inserire i tuoi nomi. Per aiutarli, dobbiamo imparare due piccole ma importantissime parole.
La bambola le sussurra qualcosa all'orecchio.
Tom mi ha ricordato due parole piccole ma molto importanti. Ami gli uccelli? Ti lavi le mani in modo pulito? Puoi toccare serpenti velenosi? Mangi la zuppa con la forchetta? Puoi raccogliere funghi velenosi?
I bambini rispondono sì e no.
Vedi quanto sono importanti le parole Sì e No, sono sempre necessarie. Ora Tom dirà queste parole in inglese (la bambola annuisce):SÌ, SÌ, SÌ. È così che dicono di sì. E ora - No (la bambola scuote la testa):NO, NO, NO. Diciamolo ancora SÌ(i bambini annuiscono con la testa)NO(i bambini scuotono la testa).
8. Conoscenza di un campione di discorso Sono Voi ( Vera )?
Ora benda Tom, indovinerà. Chiederà: "Sei Masha?" “Sono Voi Masha?” Se indovina, diremo:SÌ. Se non indovini -NO.
Tom, bendato, si avvicina a uno dei bambini, lo tocca:
Sei Petya? - Si No)
Nella prossima lezione vedremo come Tom e Alice ricordano i tuoi nomi.
9. Riassumendo la lezione e l'addio.
Ben fatto! Oggi abbiamo imparato molte cose nuove e interessanti. Ci siamo allenati bene, la prossima lezione faremo un festival sportivo.
La lezione è finita.
Addio, bambini!
Paga per la pubblicazione sul sito:
Organizzatore - Media tutto russo "Time of Knowledge"
Certificato di registrazione EL n. FS 77 - 63093 del 18 settembre 2015,
rilasciato dal Servizio federale per la supervisione delle comunicazioni, dell'informatica e delle comunicazioni di massa.
Bersaglio : pin topic: "Colori", "Cibo", "Conteggio", "Comandi"
Compiti :
1. Educativo: consolidare il vocabolario sull'argomento; consolidare i campioni vocali; praticare la pronuncia di suoni e parole.
2. Sviluppo: allenare la memoria, l'attenzione, l'attenzione uditiva dei bambini, sviluppare il pensiero, estrarre informazioni dalla memoria; allenare la capacità dei bambini di usare le loro conoscenze nel gioco.
3. Educativo: coltivare l'interesse per la lingua inglese, favorendo la gentilezza, il senso di responsabilità reciproca; instillare nei bambini l'amore per il canto di canzoni in inglese.
Attrezzatura : cartoline sull'argomento "Conteggio", illustrazioni sull'argomento "Colori", pappagallo di Rocky, fiore-sette-fiori, palla, registrazione della canzone "Testa, spalle, ginocchia e piedi", medaglie per i partecipanti,
Attività.
Buongiorno buongiorno,
Buongiorno a te.
Buongiorno buongiorno,
Mi fa piacere vederti.
Buongiorno buongiorno,
Buongiorno a te.
Buongiorno buongiorno,
Mi fa piacere vederti.
II. presentazione.
Qualcuno bussa alla porta ed entra Rocky il pappagallo.
Buongiorno bambini!
I bambini salutano Rocky.
Oggi abbiamo un ospite insolito in classe. Il suo nome è Rocky il pappagallo. Il pappagallo ha portato con sé un fiore straordinario. Guarda, i suoi petali sono di colori diversi. Che tipo di fiore è questo?
-"Fiore-sette-fiore".
Esatto, è un fiore di una fiaba "Fiore-sette-fiore". Ragazzi, chiamiamo i colori dei petali in inglese.
ben fatto! Certo, ma questo non è lo stesso fiore, ma è anche magico. Ogni petalo ha il suo compito e penso che tu possa completarli.
Marrone, arancione, rosso, nero, giallo, verde, viola.
Esercizio № 1. "Verdepetalo» - Petalo verde
« Trovare errore» .
Arrivederci! - Questo "Ciao".
Ciao! - Questo "Arrivederci".
SÌ! - Questo "NO".
NO! - Questo "SÌ".
Arrivederci! - Questo "Arrivederci".
Ciao! - Questo "Ciao".
SÌ! - Questo "SÌ".
NO! - Questo "NO".
Numero dell'attività2. Petalo d'arancia- Aranciapetalo
« Comandi»
ben fatto! Ora devi seguire i comandi che Rocky ti detta.
Sig. Rokky dice "Jamp!", "Corri!", "Nuota!", "Dormi!"
Esercizio № 3. « Petalo giallo» - Petalo giallo
OK. È ora di riposarsi. Ricordiamo le nostre canzoni "Testa, spalle, ginocchia e dita dei piedi".
Compito numero 4."Petalo Marrone" - Marronepetalo
"Racconta una poesia"
Bambino 1:
C'era una volta viveva un piccolo elefante.
L'ha detto a tutti la mattina
Buongiorno!.
Sunny Bunny ha riso risposta:
"Buongiorno! Ciao!"
Bambino 2:
Ecco un mandarino acerbo.
È ancora verde, verde.
Ma matura e ricorda
Sei arancione, arancione.
bambino 3:
Il gatto non è da biasimare.
È sempre stato bianco, bianco.
Ma sono salito nel tubo sul tetto,
Nero, nero, è uscito da lì.
Bambino 5:
Oggi sono per la torta
Ha invitato una rana, rana.
non ho avuto il tempo di chiudere le porte,
Come si è precipitato il coniglio, coniglio.
Sentito da un'ape, ape,
Che dire delle torte di cavolo.
Bambino 6:
Un gatto, gatto, vive in uno stagno,
pesce, pesce, - a terra.
Non lo dirò ancora
Non ascoltarmi.
Bambino 7:
Il sole è giallo, il cielo è blu.
Mi piace davvero guardare
In vetro colorato, vetro,
Chiudendo l'occhio sinistro.
Compito numero 5."Petalo Viola" - Violapetalo
Giochiamo! Prima di essere immagini con numeri. Chiamerò i numeri in inglese e li mostrerai. Sei d'accordo? (Risposte dei bambini.)
Compito numero 6"Petalo Rosso" - Rossopetalo
" Mangiabile - immangiabile" "Commestibile-Immangiabile".
L'insegnante lancia una palla ai bambini e nomina gli oggetti commestibili o non commestibili in inglese. Se chiama una cosa commestibile, il bambino prende la palla "Throwtheball", se nomina una cosa non commestibile, il bambino lancia la palla all'insegnante "Catchtheball".
Compito numero 7"Petalo nero" - Neropetalo
E l'ultimo petalo. Ricorda la canzone "Makeacircle".
I bambini cantano una canzone in coro in una danza rotonda.
Eccoci giunti alla fine del ns .
Pappagallo Rocky è ora di partire. Ma come ricompensa per compiti ben eseguiti, ti premia con medaglie. (Ho messo una medaglia su ogni bambino)
Addio, bambini!
Addio Rocky!
Pappagallo Foglie rocciose.
È il momento di salutarci"
Addio, figli miei, addio.
LLP "CAPOKZ» Asilo "Nurbobek» città di Ridder
Lezione aperta in inglese sull'argomento "MioConoscenza" nel gruppo senior "Zhuldyz".
Fatto: insegnante
Lingua inglese Marat Zhanara
città di Ridder
Abstract di una lezione aperta in lingua inglese sul tema: "Account, prodotti, famiglia, animali"
Descrizione del materiale: Vi propongo una sintesi di una lezione aperta per bambini di 4-5 anni del primo anno di studio al fine di testare la qualità delle conoscenze sui seguenti argomenti: "conto", "prodotti", "famiglia", "animali" .Il materiale può essere utile: per insegnanti di istruzione aggiuntiva che lavorano con bambini in età prescolare, per insegnanti di inglese della scuola elementare, per insegnanti che lavorano nel sistema di preparazione e adattamento di un bambino a scuola.
Abstract di una lezione aperta in inglese
sul tema "Account, prodotti, famiglia, animali"
- sviluppare le capacità linguistiche e cognitive del bambino, sulla base dell'esperienza linguistica, sia nella lingua madre che in una lingua straniera.
Educativo:
Controllo di qualità delle conoscenze degli studenti sui temi trattati: "Account, prodotti, famiglia, animali"
- ottenere una valutazione più accurata e obiettiva del livello di conoscenza degli studenti;
- aumentare la motivazione degli studenti a padroneggiare il programma educativo.
Educativo:
Formare la capacità di interagire in una squadra;
- educare gli studenti alla disciplina quando si insegna in classe.
Sviluppando:
Sviluppo dell'immaginazione e della fantasia;
- sviluppare nei bambini l'abilità del discorso dialogico in una lingua straniera;
- sviluppare nei bambini la capacità di ascoltare (percezione del linguaggio straniero a orecchio).
Materiale dimostrativo:
Pesci (di carta o giocattolo), figurine di cibo, scatola, poster di animali, peluche, bastoncini per contare
Dispensa:
Carte da colorare animali.
Metodi metodici:
moduli di gioco, conversazione-dialogo, guardare illustrazioni, guardare un film in flash, guardare un frammento di un film educativo, conversazione, pausa dinamica, attività produttiva dei bambini, sintesi, analisi.
Apri il piano delle lezioni
1. Momento organizzativo -2 min.
2. Argomento della lezione, scopo e compiti - 2 min.
3. La parte principale (compiti di controllo) - 17 min.
4. Pausa dinamica - 2 min.
5. Riassumendo la lezione - 2 min.
6. Analisi della lezione
Avanzamento della lezione
Saluto dei bambini da parte di un insegnante
Diciamo ciao a voi - Buonasera, ragazzi e ragazze. Buonasera.
Oggi mostreremo ai nostri genitori quello che abbiamo imparato: ricorderemo la partitura, la canzone sulla fattoria, vi diremo quali prodotti e animali conosciamo.
Abbiamo imparato il verso della canzone sulla fattoria, parliamo e cantiamo insieme ai nostri eroi
L'insegnante pronuncia il testo della canzone con i bambini:
Ali ba-ba - ha una piccola fattoria
nella sua fattoria ha degli agnellini
"ba-ba" - piangono i suoi agnellini
nella fattoria di Ali ba-ba
(Traduzione
Ali Baba ha una piccola fattoria
Gli agnellini vivono nella fattoria
"Be-Be" - piangono gli agnellini
La fattoria di Ali Baba
: Ok, ora cantiamo una canzone con i nostri eroi
Suona un filmato in flash ei bambini eseguono una strofa della canzone sulla musica in coro
(le immagini del filmato flash sono allegate come screenshot)
I bambini cantano la canzone sulla musica del video flash, dopodiché 2-3 persone cantano la canzone da sole
Chi vive nella fattoria con lo zio del contadino?
Grazie, e ora ricordiamo il punteggio con Mr. Rule
- inclusione della registrazione fonetica del conto in inglese da 1 a 10
Ora contiamo i pesci.
- Gioco del pesce:
(il bambino tiene un foglio di carta blu (che simboleggia il mare) con una mano e un pesce con l'altra (il pesce si alza dietro il foglio di carta e cade), e i bambini contano quanti pesci sono saltati fuori in inglese e "catturano "li con il cotone. I bambini contano 10 pesci)
Applausi.
Un gatto è venuto a trovarci - un gatto (l'insegnante mostra un gatto giocattolo) ed è appena uscito dal negozio, vediamo cosa ha comprato il gatto un gatto nel negozio - ognuno prenderà un prodotto e proverà a nominarlo. Ma, per nominare correttamente tutti i prodotti, ricordiamo i nomi dei prodotti insieme al nostro maialino.
-
visualizzare un frammento di un video di formazione
(le immagini del video sono allegate come screenshot)
Qui viene utilizzato un frammento del film educativo "English for kids", "Channel 1", 2003, Russia
E ora possiamo nominare i prodotti che il gatto ha acquistato - e il gatto
L'insegnante cammina tra i filari con una scatola e un giocattolo e i bambini, a turno, estraggono il cibo dalla scatola e lo chiamano in inglese: cheese (cheese), milk (milk), meat (meat), bread (bread), apple (mela), dolci (dolci)-
Applausi a tutti coloro che hanno correttamente nominato i prodotti.
Ora giochiamo in famiglia. Per prima cosa, scegliamo i partecipanti. I bambini alzano la mano come membri della famiglia e poi si mettono in fila davanti al pubblico.
Scena "La mia famiglia"
(Presentatore (bambino): Ciao, sono ... Incontra la mia famiglia (incontra la mia famiglia)
L'ospite chiama a turno tutti i membri della famiglia: questa è una madre (questa è mia madre), questo è un padre (questo è mio padre), questa è una sorella (questa è mia sorella), questo è un fratello (questo è mio fratello)
ogni membro della famiglia dice la frase: Ciao, piacere di conoscerti (ciao, piacere di conoscerti))
Applausi a tutti i partecipanti alla scena.
Ragazzi, abbiamo imparato la poesia “Sono corso in cortile un cane”, raccontiamola dalle immagini in bacheca.
Sulla lavagna c'è un poster raffigurante animali e oggetti della poesia: un cane, una rana, un asino, una scimmia, una palla, una bambola, un gallo, un orologio (puoi anche usare i giocattoli qui). I bambini recitano una poesia indicando una parola inglese)
Corse nel cortile un cane
una rana gli è scappata
raddrizzato un asino
stuzzicato fino alle lacrime una scimmia
e una palla così grande
ha lasciato cadere una bambola sul pavimento
incazzato qui un cazzo
è ora di dormire, disse un orologio
(poesie dal film educativo "English for Kids", l'autore è sconosciuto)
Grazie, applausi.
E un altro compito per oggi - i nostri papà e nonni avranno presto una vacanza - Defender of the Fatherland Day, prepareremo un regalo per loro oggi - decoreremo un'immagine con un animale. Devi solo scegliere l'immagine che vorresti colorare e poi quando darai l'immagine a papà - nomina l'animale in inglese - questo sarà il nostro piccolo regalo.
(carte da colorare)
L'insegnante distribuisce carte: libri da colorare e pennarelli. I bambini scelgono e colorano le carte.
Allora ragazzi, oggi abbiamo ricordato una canzone su una fattoria, contato fino a 10, ricordato la famiglia, i nomi dei prodotti e degli animali, preparato un regalo per papà e nonni
La lezione è finita, arrivederci, ragazzi e ragazze.
Analisi della lezione
La lezione su questo abstract è dinamica, interessante, i bambini svolgono attivamente compiti. La presenza di una grande quantità di visibilità aiuta a riprodurre le informazioni, passare rapidamente da un argomento all'altro.
I moduli di gioco, di regola, sono indispensabili nell'insegnamento ai bambini in età prescolare: in tali situazioni, i bambini memorizzano con successo il materiale in interi blocchi lessicali.
Una poesia con l'inclusione di parole inglesi aiuta non solo a ricordare qualitativamente il significato di ogni parola, ma anche a notare il contesto.
Nel materiale utilizzo un frammento del film educativo "English for Toddlers" per ripetere l'argomento, al suo posto si può usare una presentazione, ma l'esperienza dimostra che i bambini reagiscono ai film con personaggi in modo più emotivo.
1. Programmi di istituzioni educative con approfondimento delle lingue straniere gradi 1-11 VV Safonova. Mosca.: Da-vo "Illuminismo" - 2006.
2. Inglese per bambini - Libro di testo - Shishkova I.A., Verbovskaya M.E. - Sotto. ed. Bonk N.A.. Mosca.: Casa editrice "Rosmen-Press".
3. IN Vereshchagina, N.V. Uvarova Workbook, per un libro di testo per le scuole di prima elementare con approfondimento. Inglese. Mosca.: "Illuminismo" - 2010
4. I. N. Vereshchagin. Libro dell'insegnante per la classe 1. Mosca.:
Da "Illuminismo" .-2010
Abstract di una lezione aperta in inglese
"Il nostro viaggio allo zoo"
(per il gruppo preparatorio)
Obiettivi della lezione:
1. Sviluppo della sfera motivazionale dell'apprendimento di una lingua straniera da parte di bambini di diverse età attraverso l'inserimento di vari tipi di attività pratiche e ludiche.
2. Aumentare un atteggiamento gentile e premuroso nei confronti degli animali nei bambini.
3. Sviluppo delle capacità di ascolto di brevi testi e osservazioni dell'insegnante.
4. Formazione della capacità di realizzare liberamente la comunicazione dialogica a livello elementare con adulti e coetanei all'interno della situazione comunicativa. La capacità di includere attivamente il vocabolario e gli schemi linguistici acquisiti nel discorso orale. La capacità di fare un breve messaggio su un animale.
Attrezzatura: registratore, schede dimostrative (auto, tigre, leone, coccodrillo, pappagallo, arcobaleno).
Avanzamento del corso.
Organizzazione del tempo.
I bambini si siedono sul tappeto o sulle sedie ai tavoli.
Insegnante: Ciao! Ciao!
Bambini: Ciao! Ciao!
Insegnante: Ragazzi, oggi faremo un'escursione allo zoo. E andremo lì su un magico autobus inglese.
Parte principale.
Consolidamento della costruzione “Mi chiamo...”.
Insegnante: E per prendere posto nel magico bus inglese, deve pronunciare il suo nome. Come si dice il nostro nome in inglese?
Bambini: Mi chiamo...
Insegnante: Diciamo ciascuno il proprio nome in ordine.
Tu per favore. OK. Vai all'autobus e prendi posto.
ricarica fonetica. "Clap clap clap"
Insegnante: Il nostro autobus sta guidando e il motore ringhia "".
Ma stiamo scalando una collina ed è difficile per il nostro autobus
e lui dice: "".
E lì il ruscello corre dietro la finestra e canta “”.
Ancoraggio parole un'auto, un autobus, giallo.
Bambini: ripeti con l'insegnante.
Insegnante: Eccoci sull'autobus e ricordiamoci
come si chiama l'autobus in inglese. (Risposte dei bambini). Ricordiamo la filastrocca che abbiamo imparato sull'autobus:
Stiamo andando veloci, solo classe!
Un autobus ci porta tutti.
Fissare individualmente.
Insegnante: Siamo sull'autobus e siamo stati sorpassati da... cos'è questo? (Macchina - macchina)
Ricordiamo la nostra poesia sull'auto:
Arrivederci, ciao
Sto guidando una macchina.
Fissare individualmente.
Insegnante: Di che colore è la macchina?Di che colore è la macchina?(Giallo - giallo). E qualcuno può ricordare come sarà la macchina in inglese?
Ricordiamo la filastrocca sul colore giallo:
Puoi parlare con coraggio
Giallo nel giallo inglese.
Fissare individualmente.
Fissare le parole arancione, leone, tigre.
Insegnante: Finora hai risposto alle mie domande, autobus magico
ci ha portato allo zoo. Andiamo a vedere cosa
ci sono animali.
Guarda chi è seduto lì.Chi è questo? (un leone- Leone)
E del leone conosciamo la filastrocca:
Il re degli animali - lo sappiamo -
In inglese sarà un leone.
Fissare individualmente.
Insegnante: Chi è questo?Chi è questo? (Tigre- tigre)
Ricordiamo la filastrocca sulla tigre:
Maglietta a righe
Il nostro cucciolo di tigre ha una tigre.
Fissare individualmente.
Introduzione delle parole pappagallo, coccodrillo, rosso, verde .
Insegnante: Ragazzi, guardate, abbiamo ancora animali di cui non conosciamo i nomi in inglese. Vuoi conoscere i nomi di questi animali? Chi è con noi? (Coccodrillo e pappagallo).
Ascolta una poesia su un coccodrillo:
Non dimenticare mai,
Quanto è pericoloso un coccodrillo.
Insegnante: E di che colore è il nostro coccodrillo?Di che colore è il nostro coccodrillo?
(Verde - verde)
Ricordiamo il verso:
Guardiamo il colore verde
Il verde in inglese è verde.
Fissare individualmente.
Ora ascolta la filastrocca sul pappagallo:
In russo - è un pappagallo,
E in inglese: un pappagallo.
Correggi in coro e individualmente.
Insegnante: E chi ha un pappagallo a casa? E di che colore è? E adesso
guarda i colori del nostro pappagallo.Di che colore è il nostro pappagallo?(Rosa, viola, rosso - rosso).
E conosciamo tutti la filastrocca sul colore rosso. È vero?
Ricordiamomelo tutti insieme:
Il rosso è il mio colore preferito
L'inglese sarà rosso.
Fissare individualmente.
Educazione fisica (fissare i verbi saltare, correre, sedersi, alzarsi).
Insegnante: Abbiamo guidato a lungo sull'autobus, abbiamo girato a lungo per lo zoo e, ovviamente, eravamo stanchi. Andiamo alla radura vicino allo zoo
e gioca un po'. Saltiamo, corriamo, sediamoci, ci alziamo.
Canzone "Un arcobaleno" - "Rainbow"
Qui stiamo ricordando i colori, ma l'arcobaleno è composto da fiori. Andiamo Ricordare canzone Di arcobaleno:
Rosso e giallo
E ping, e verde,
Viola, arancione e blu.
Posso cantare un arcobaleno
Canta anche tu un arcobaleno.
Insegnante: Cosa abbiamo imparato oggi? Nomi inglesi
quali animali riconosciamo?
Parte finale.
Ora è il momento di tornare al gruppo. Il nostro autobus magico ci aspetta da tempo, prendete posto. E per il fatto che oggi hai risposto bene, l'autobus magico (dopotutto ha sentito tutto!) Ti regala questi cani.
Eccoci con il gruppo. Addio, bambini!
Elenco della letteratura usata
Bonk N.A., Inglese per bambini\\\yachsiy. Manuale. - M.: CJSC "ROSMEN-PRESS", 2009.
Guseva L.P. Giochiamo, insegniamo, padroneggiamo: vogliamo conoscere l'inglese. – Rostov nd: Fenice, 2009