Paszport projektu Magiczny świat teatr"
Typ projektu: edukacyjny, kreatywny
Daktyle: wrzesień - maj rok akademicki 2018-2019 (stacjonarne)
Uczestnicy projektu: Wychowawcy, dzieci i rodzice grupy przygotowawczej przedszkola MBDOU CRR nr 16.
Znaczenie: Niestety w Ostatnio przypadki wad wymowy u dzieci w wieku przedszkolnym stały się częstsze. Jednym ze sposobów korygowania wad wymowy u dzieci jest aktywność teatralna. Pomaga rozwijać i stymulować rozwój wszystkich składowych spójnej mowy.
Cel: Rozwijanie aktywności mowy przedszkolaków poprzez zajęcia teatralne.
Zadania:
Wprowadzić dzieci w kulturę teatralną;
Zapoznanie z różnymi rodzajami teatru (lalkowego, operowego, baletowego itp.), zawodów teatralnych;
Stworzenie warunków do wspólnych działań teatralnych dzieci i dorosłych;
Rozwijaj oddychanie mowy, dykcję, poprawną artykulację, ćwicz wyraźną wymowę dźwięków, uzupełniaj słownictwo, naucz się budować dialog, używaj intonacji.
Definicja problemu
Wybór grupy uczestników
wyczucie czasu
Rozwój osiągania celów
Omówienie planu z rodzicami
Schematyczny plan
Planowanie
Opracowanie planu pracy z dziećmi i rodzicami
Wydajność: Praca w zespole nad projektem (dzieci, wychowawcy, rodzice)
Wrzesień
Interakcja z dziećmi
Oglądanie i dyskusja na temat filmu „Podróż do teatru. Teatr Muzyczny. Część 1
Opera „Historia Kaja i Gerdy” (fragment)
Balet „Taniec małych łabędzi” (fragment)
Gra teatralna „Spór o warzywa” T.V. Lisina strona 45
Pomoc w zakupie kostiumów do zajęć teatralnych
Październik
Interakcja z dziećmi
Oglądanie i dyskusja na filmie „Czym są teatry. Wyprawa do teatru. Część 2"
Teatr lalek „Kot, kogut i lis” (fragment)
Fragment spektaklu „Kopciuszek”
Teatr kotów Kuklachev
Powtórzenie gry „Spór o warzywa”
Gra teatralna „Seryozha i mecze” T.V. Lisina strona 15
Współpraca z rodzinami uczniów
Notatka „Jak określić talent artystyczny dziecka”
Listopad
Interakcja z dziećmi
Oglądanie i dyskusja na temat filmu „Podróż do teatru. Komedia, tragedia i melodramat. Część 3"
Nastrojowa gra teatralna
Gra-dialog „Skomentuj akcję” I. Agapova s. 79
- Teatr „Chodzący”.
Współpraca z rodzinami uczniów
Konsultacja « kino domowe jako środek kształtowania relacji w rodzinie”
Grudzień
Interakcja z dziećmi
Oglądanie i dyskusja na temat filmu „Podróż do teatru. Chevostik poznaje strukturę teatru od środka. część 4"
Sytuacja w grze „Zabiorę cię do teatru” (zasady zachowania w teatrze)
inscenizowane " Nowy Rok czas poznać "E.A. Antipina strona 100
teatr stołowy
Współpraca z rodzinami uczniów
Spotkanie rodzicielskie„Rola zajęć teatralnych w rozwoju mowy dzieci”
Ankieta na ten temat
Styczeń
Interakcja z dziećmi
Oglądanie i dyskusja na temat filmu „Podróż do teatru. Co się dzieje za kulisami. część 5"
Gra „Widoki na teatr” (znajdź parę)
Gra teatralna „W zimie” TV Lisina s. 96
Teatr na płytach
Współpraca z rodzinami uczniów
Folder wysuwany „Zajęcia teatralne przedszkolaków”
Luty
Interakcja z dziećmi
Oglądanie i dyskusja na temat filmu „Podróż do teatru. Zawód aktora. część 6"
Gra „Spróbuj jeszcze raz!”
Trening gier palcowych „Żołnierze” E.A. Antipina strona 18
Przedstawienie kukiełkowe
Współpraca z rodzinami uczniów
Teczka - zmiana "Po co dziecku teatrzyk kukiełkowy"
Marsz
Interakcja z dziećmi
Oglądanie i dyskusja na temat filmu „Podróż do teatru. Za kulisami. część 7"
D / gra „Teatralne Lotto”
Wystawił „Wiosna nadeszła” E.A. Antipina strona 101
Teatr na flanelowym wykresie bajki, którą lubisz
Współpraca z rodzinami uczniów
Fotorelacja « Młodzi aktorzy»
Kwiecień
Interakcja z dziećmi
Oglądanie i dyskusja na temat filmu „Podróż do teatru. Rekwizyty. część 8"
Gra „Zawody teatralne”
Mini-szkic „Cipka” T.V. Lisina strona 57
Teatr palca
Współpraca z rodzinami uczniów
Konsultacje „Teatr i dzieci”
Móc
Interakcja z dziećmi
Odgrywanie znanych opowieści
Powtórzenie omawianego materiału
Współpraca z rodzinami uczniów
Prezentacja projektu
Literatura:
Agapova I.A., Dovydova., M.A. Najlepsze gry i zabawa słowem. - M .: LLC IKTC „Lada”, 2008. - 224 s.;
Antipina E.A., Zajęcia teatralne w przedszkolu: gry, ćwiczenia, scenariusze. Wyd. 2, poprawione. - M: TC Sphere, 2009. - 128 s.;
źródła internetowe.
Mobilne gry tematyczne dla przedszkolaków / Odp. TELEWIZJA. Lisina, G.V. Morozow. - M: TC Sphere, 2015. - 128 s.;
Oczekiwane rezultaty:
1. Przedszkolaki i ich rodzice interesują się sztuką teatralną;
2. Znać rodzaje teatrów, zawodów teatralnych;
3. Uczestniczyć z zainteresowaniem w przedstawieniach teatralnych, oglądać spektakle;
4. Umie budować dialog, przekazywać emocje za pomocą intonacji.
Teatr jest magiczny piękny świat. Teatr uczy dziecko dostrzegać piękno, ożywiać dobro i piękno.
Aby dziecko wykazało się kreatywnością, konieczne jest jego wzbogacenie doświadczenie życioweżywe wrażenia artystyczne, aby przekazać niezbędną wiedzę i umiejętności. Im bogatsze doświadczenie dziecka, tym jaśniejsze będzie twórcze przejawy w różnych aktywnościach, dlatego tak ważne jest wprowadzanie dziecka w kontakt z muzyką już od najmłodszych lat , malarstwo, literatura, teatr .
Aktywność teatralna rozwija dziecko holistycznie: emocjonalnie i intelektualnie, duchowo i fizycznie. Doskonali umiejętności plastyczne, zachęca do tworzenia nowych obrazów, rozwija i kształci pozytywne cechy osobowości, przyczynia się do korygowania negatywnych przejawów, rozwija również: doznania, uczucia i emocje, wyobraźnię, fantazję, uwagę, pamięć, wolę.
Kształtują się umiejętności i zdolności: mowa, komunikacja, (umiejętności interakcji z innymi ludźmi, znajdowanie wyjścia w różnych sytuacjach, umiejętność dokonywania wyboru), zdolności organizacyjne, motoryczne.
Teatr jest jedną z najbardziej wizualnych form artystycznej refleksji nad życiem. Teatr otwiera przed dzieckiem możliwość aktywnego manifestowania się w różnorodnych aktywnościach życiowych. Co więcej, role czasami znacznie różnią się od naszej postaci. K. S. Stanisławski pisał: „Każdy oczywiście zna naszą aktorską właściwość: brzydki chce być przystojny na scenie, niski chce być wysoki, niezdarny chce być zręczny. Aktorzy często szukają na scenie tego, czego nie dostali w życiu. Również dzieci. Rola może ujawnić w dziecku to, co w nim ukryte.
Produkcja teatralna jest wytworem wspólnej działalności, co wymaga koncentracji sił każdego uczestnika. Każdy uczestnik wspólnej pracy teatralnej wnosi swój wkład, zdając sobie sprawę, że od jego wysiłku zależy ogólny sukces.
O sukcesie wykorzystania technologii decyduje oczywiście entuzjazm, szczere zainteresowanie tą czynnością, aby w procesie twórczej interakcji z dzieckiem nauczyciel uświadomił sobie wagę procesu wychowania i rozwoju dziecka.
W wychowaniu i edukacji dzieci postanowiłam zwrócić szczególną uwagę na teatralność baśni. W bajkach postacie dzielą się na postacie negatywne i pozytywne. Bajki służą jako pierwsza lekcja moralności i moralności dla dzieci. W nich dobro zawsze zwycięża zło. To ustawia dziecko do optymistycznego postrzegania życia, form pozytywne cechy charakter i zachowania społeczne.
Głównym celem jest rozwijanie zdolności twórczych dzieci poprzez sztukę teatralną.
Syntetyczny charakter wszystkich przedstawień teatralnych może z powodzeniem rozwiązać wiele zadań edukacyjnych: rozwijać gust artystyczny; kształtować moralny stosunek do świata i jego zjawisk; uczyć dzieci słuchania, postrzegania, opowiadania, komponowania; opanowanie środków wyrazu figuratywnego i opanowanie poprawnej mowy; budować poczucie pewności siebie; rozwijać trwałe zainteresowanie sztuka teatralna.
Teatr to szkoła bo opowiada o świecie, o życiu. Jedną z najważniejszych funkcji teatru jest funkcja poznawcza. Dzięki niemu dokonuje się przekazywanie doświadczeń społecznych z pokolenia na pokolenie. Dlatego tak ważne jest wprowadzanie do teatru młodego pokolenia.
Społeczne kształtowanie osobowości dziecka jest jednym z najważniejszych zadań wychowawczych. Socjalizacja to proces kształtowania się osobowości przyszłego członka społeczeństwa. Najważniejsze jest wykształcenie wolnej, inteligentnej, kulturalnej osoby - kształtowanie harmonijnej, twórczo aktywnej osobowości. W tym sensie sztuka teatru ma mieć ogromny wpływ na proces edukacyjny. Pełni ogromną rolę edukacyjną, a tym samym przyczynia się do kształtowania cech niezbędnych do życia w określonym społeczeństwie.
Ważny jest proces prób, twórcze doświadczenie i realizacja. Musimy dążyć do tego, aby udramatyzowane gry zachowały bezpośredniość dziecięcej zabawy, same dzieci wymyślają dialogi, aktorzy, samodzielnie poszukiwali wyrazistych cech swojego bohatera, posługując się mimiką twarzy, postawami, gestami, śpiewem, tańcem i improwizacjami w grach. Najważniejsze jest zrozumienie sensu i atmosfery spektaklu.
I oczywiście rozwój mowy jest ważnym etapem rozwoju dzieci. Niektóre dzieci mają problemy z techniką mowy: spieszą się, „połykają” litery, mowa jest niewyraźna i monotonna, a w trakcie przygotowywania występów łatwiej jest pomóc dzieciom w ułożeniu poprawnej, wyraźnej wymowy, nauczyć je dokładnego i wyrazistego przekazywać myśli, rozwijać wyobraźnię, umiejętność wyobrażania sobie tego, co mówi się o poszerzaniu słownictwa.
Przed podjęciem działań teatralnych zapoznałem się z różnymi zaleceniami metodycznymi dotyczącymi organizowania i prowadzenia zabaw teatralnych, w tym podczas treningów, zabaw rozwojowych i plenerowych.
Dzieci należy uczyć panowania nad swoim stanem emocjonalnym, kształtowania w nich odpowiednich zachowań. Aby to zrobić, wskazane jest przeprowadzenie różnych studiów i ćwiczeń teatralnych, które zostały odebrane gry dydaktyczne i materiał literacki.
Dla rozwoju aktywność silnika i koordynację motoryczną, gromadzone są różne ćwiczenia gimnastyczne i gry na świeżym powietrzu, wybierane są ćwiczenia z gimnastyki palców.
Do korekty rozwój mowy dokonał doboru ćwiczeń rozwijających słuch fonemiczny, ćwiczenia artykulacyjne, przysłowia, powiedzenia, łamańce językowe, ćwiczenia rozwijające prozodyczną stronę mowy, jej intonacyjną ekspresję.
Praca nad rozwojem spójnej mowy i poszerzaniem słownictwa czynnego opiera się na opowiadaniach opisowych, powtórzeniach znanego tekstu lub wydarzenia.
Do rozwoju twórczej wyobraźni wykorzystywane są bajki bez początku i końca, szkice z niedokończoną akcją. Albo skecze bez aktorów. Ponadto do pracy nad mimiką twarzy stosuje się ćwiczenia z elementami pantomimy.
Bardzo ważne jest, aby dawać duże skupienie stworzenie warunków w grupie: miejsce na lokalizację samodzielnej działalności artystycznej, zbieranie zabawek według fabuł bajek, instrumenty muzyczne, teatrzyki planarne, palcowe, rękawiczkowe, zakup i wykonanie maseczek, nakryć głowy, kostiumów, atrybutów
Nie wolno pomijać rodziców. Robią ekrany i kostiumy. Odwiedzają teatry naszego miasta, wspólne oglądanie jest nieodłącznym elementem edukacji i wprowadzania dzieci w teatralną twórczość.
Przedstaw dzieciom lalka teatralna i zabawy teatralne zaczynamy w pierwszej grupie juniorów.
Maluchy wyglądają na małe przedstawienia kukiełkowe i dramatyzacje, które pokazują pedagodzy i starsze przedszkolaki. Spotkanie z teatralnymi lalkami pomaga dzieciom się zrelaksować, rozładować napięcie, stwarza radosną atmosferę. Głównym bohaterem dla dzieci jest Pietruszka, miła i wesoła postać. Zajmując się dziećmi, staramy się wywoływać w dzieciach pozytywne emocje do zajęć teatralnych zachęcamy dzieci do komunikowania się z lalką; czytaj bajki z Pietruszką, ucz się rymowanek, rymowanek, nie koliduj z chęcią zabawy postaciami - zabawkami. Zachęcaj dzieci do reagowania na gry - akcje z dźwiękami na żywo i przyroda nieożywiona, naśladuj ruchy zwierząt i ptaków do muzyki, do brzmiącego słowa. Do pracy teatralnej stworzono elementy środowiska przedmiotowo-przestrzennego „Bajkowy dom”, „Magiczny las”.
Począwszy od drugiej młodszej grupy wprowadzamy różne typy teatrów. Równolegle pracujemy nad teatrem lalek i grami teatralnymi. W tym celu wykorzystujemy szkice, zaszczepiamy umiejętności różnych emocji, nastrojów i indywidualnych cech charakteru. Pracujemy nad intonacją, tempem, umiejętnością zmiany natężenia dźwięku, naśladowania charakterystycznych zachowań postaci. Wprowadzamy dzieci w techniki kierowania pacynkami, uczymy je akompaniować ruchom mową lub prostą piosenką. W przypadku gier teatralnych kącik teatralny jest wyposażony w różne elementy kostiumów i atrybutów zewnętrznych postaci roli.
W grupa średnia Staramy się łączyć teatr lalek z zabawą teatralną w jedną całość. Dzieci same wybierają rodzaj zabawy kukiełkowej lub teatralnej, odgrywają scenkę proste reprezentacje według znanych opowieści. Wprowadzamy dzieci w techniki lalkarstwa bibabo, teatr palców, teatr obraz na rękę. Aktywnie rozwijamy grę reżyserską, działając na zewnątrz teatr stołowy. Wspólnie z dziećmi zrobimy teatrzyk na stole, przyniesie to ogromną radość i dumę, ponieważ są wykonane ręcznie. Rodzice pomagali nam przy postaciach do teatrzyku palców dzierganych z różnokolorowych nici.
W grupa seniorów rola teatru lalek jest nieco ograniczona, dzieci aktywnie uczestniczą w zabawach teatralnych. Dzieci samodzielnie wybierają środki przekazywania obrazów, przekazywania dialogów, działań bohaterów, wprowadzania własnych linii, a także chęć wypróbowania się w różnych rolach. Konkurs na najlepsze przedstawienie atrybutu teatralnego – „Czarodziejski Kapelusz” wprowadził do atrybutów nowe role, kącik teatralny nabrał kolorów, dzieci zaczęły wykazywać większą chęć do zabaw. Utworzono dwa dziecięce zespoły twórcze, których zadaniem jest przygotowanie i prowadzenie przedstawień pod kierunkiem pedagoga, wprowadzają ducha rywalizacji i zwiększają motywację do zajęć teatralnych. Z przedstawieniami teatralnymi odwiedzamy dzieci.
W grupa przygotowawcza gry teatralne wyróżniają się bardziej złożonymi cechami postaci, trudnymi scenami. Dzieci same się organizują gry teatralne, samodzielnie wybierają fabułę, bajkę, przygotowują niezbędne atrybuty i scenografię, zapożyczając je z gier fabularnych, rozdzielają między siebie obowiązki i role. Oceniane są występy aktorów, idea moralna, środki wyrazu i elementy konstrukcyjne przedstawienia. Wykwalifikowany kultura teatralna, zasady zachowania się podczas przedstawienia, akcji, gry. Z entuzjazmem słuchają opowieści o historii teatrów w naszym mieście, chętnie uczestniczą w wycieczkach, oglądają materiały foto i video.
Wykorzystując gry teatralne w naszej pracy z dziećmi, opieramy się na pomysłach wybitnego rosyjskiego psychologa L. S. Wygotskiego na temat roli kreatywności w rozwoju dziecka „Nie powinniśmy zapominać, że podstawowe prawo kreatywność dzieci polega na tym, że jej wartości nie należy upatrywać w wyniku, a nie w produkcie twórczości, ważne jest, aby tworzyli, tworzyli, ćwiczą w twórcza wyobraźnia i jego realizacja.
Widzę, że moje dzieci zaczynają inaczej, odpowiedzialnie i poważnie traktować wszystko, co je otacza na tym świecie. Traktuj szczeniaka z niepokojem i czułością. Podziwiaj kwitnący kwiat. Mogą powstrzymać chłopca łamiącego gałąź lub celującego w ptaka z procy. Doświadczają porażek i szczerze cieszą się nawzajem z sukcesów, wspierają się nawzajem.
Myślę, że sto na każde z moich dzieci okazuje się prawdziwe Człowiek.
I to jest najważniejsze dla nauczyciela, mentora, przyjaciela.
Dzieci zajmują miejsca w auli. Od tego momentu rozpoczyna się ich podróż w świat Teatru, poznanie z umiejętności aktorskie. Aby rozwinąć tę umiejętność, organizowane są gry i konkursy. Zwycięzcy konkursów prezentują występ na zakończenie imprezy.
Cel:
Rozwój zainteresowań poznawczych światem teatru.
Dekoracje:
Scena jest udekorowana balony, papierowe kwiaty. Istnieje możliwość zorganizowania wystawy „Teatr oczami dzieci”. Na scenie jest kurtyna. Gospodarz przed spektaklem stoi przed kurtyną.
Atrybuty:
- Bilety wskazujące rząd i miejsce;
- Maska teatralna;
- Rumianek z płatkami - opisy nastroju;
- Karty - łamańce językowe;
- Karty z nazwami obiektów do pantomimy;
- Kostiumy i dekoracje do spektaklu „Rzepa”.
Role:
- prezenter
Postęp wydarzenia
Przed wejściem na salę dzieci otrzymują bilety wskazujące rząd i miejsce siedzące. Dzieci zajmują miejsca (niekoniecznie te wskazane na bilecie).
Prezenter: Chłopaki, cześć! Jak się masz? Dobry czy zły? Jeśli świetnie sobie radzisz, klaszcz w dłonie! Jak wspaniale! A jaki jest nastrój? Jeśli jest dobrze, to idź! ja też mam super! A wszystko dlatego, że dziś czeka nas prawdziwa podróż. Ale to, gdzie będziemy dzisiaj, jest niespodzianką!
Numer taneczny „Niespodzianka”.
Prezenter: Kochani, dzisiaj przygotowaliśmy dla Was prawdziwą niespodziankę! To podróż w magiczny świat teatru! Chcesz zajrzeć za kulisy? Wtedy idź przed siebie! Ale... gdzie są twoje bilety? Pokaż mi je!
Dzieci podnoszą bilety, pokaż prezenterowi.
Prezenter: Teraz sprawdź, czy siedzisz na swoim miejscu.
Chłopaki sprawdzają rząd i miejsce wskazane na bilecie z miejscem, w którym siedzą. Dochodzą do wniosku, że są w złym miejscu.
Prezenter: O nie nie nie! Pilnie musimy naprawić sytuację! Podejdź do sceny. Teraz znajdź swoje miejsce i zajmij je.
Przy muzyce dzieci odnajdują miejsca wskazane na bilecie.
Prezenter: Aktor i aktorka, premiera, przerwa, afisz teatralny i oczywiście pełna sala - wszystko to można nazwać jednym słowem - sztuką teatralną. Czy znasz imię greckiej muzy, która patronuje tej sztuce? Ma na imię Melpomena!
Melpomene wychodzi, czyta monolog. Potem kłania się i wychodzi.
Prezenter: Chłopaki, gdzie zaczyna się teatr? Właśnie, z wieszaka. Ale już bezpiecznie go przeszliśmy i wylądowaliśmy na widowni. Zajęli swoje miejsca, teraz czas, abyśmy przeszli do bajki! Więc dzisiaj zrobimy sobie wycieczkę do magiczna kraina, którego wielką nazwą jest „Teatr”. Nawet Szekspir powiedział, że nasz świat to teatr, a my jesteśmy aktorami, którzy odgrywają różne role. Dlatego dzisiaj proponuję każdemu, aby zdecydował się na swoją rolę, a pomoże nam w tym niezwykła maska.
Wyciąga teatralną maskę, której połowa przedstawia smutny nastrój, druga – radość.
Prezenter: Spójrz, co za niezwykła maska. Chłopaki, dlaczego uważacie, że jest symbolem sztuki teatralnej?
Dzieci odpowiadają, że aktor musi umieć zagrać rolę niezależnie od nastroju, musi umieć się przemienić.
Prezenter: Czy możesz mi powiedzieć, jaki jest nastrój tej maski?
Jedna połowa jest smutna, druga szczęśliwa.
Prezenter: Oto nasza pierwsza gra aktorska. Musisz określić nastrój muzyki i przekazać go mimiką.
Odbywa się gra „Umiejętności aktorskie”.
Dzieci słuchają fragmentów dzieła klasyczne przekazując różne nastroje, mimika twarzy przedstawia charakter muzyki. Smutne - kąciki ust są opuszczone, wesołe - uniesione. Możesz użyć oczu i brwi.
Prezenter: Jesteście wspaniałymi aktorami! Wszyscy spisaliście się świetnie. Cóż, teraz przeprowadzimy casting najlepszy aktor. Zapraszam wszystkich na scenę!
Odbywa się gra „Teatralna stokrotka”.
Dzieci muszą powiedzieć to samo zdanie: „Uwielbiam chodzić do szkoły”, ale w innym nastroju. Rozciągają płatek i określają charakter wypowiadanej frazy: wesoły, smutny, neutralny, zamyślony, agresywny. Zwycięzcę wyłania reakcja publiczności – która głośniej klaskała. Dostaje rolę dziadka w sztuce i idzie za kulisy się przygotować, reszta wraca na swoje miejsca.
Prezenter: Aktor musi być w stanie nie tylko się przemienić, ale także mówić głośno i wyraźnie, aby widzowie mogli go nawet usłyszeć ostatnie rzędy! Chłopaki, czy możecie mówić głośno? Zapraszam donośne głosy na scenę!
Prezenter: Teraz zapoznajmy się z koncepcją „przerwy”. Chłopaki, czy wiecie, co to jest? Tak nazywa się przerwa dla aktorów i widzów. W tym czasie mogą odpocząć. Proponuję sesję fizyczną!
Prezenter: Wypoczęty możesz dalej przygotowywać się do występu. Aktor musi umieć zmienić się w swojego bohatera. Zobaczmy, czy potrafisz się przemienić! Kto chce spróbować swoich sił w sztuce magicznej?
Odbywa się konkurs „Chór zwierzęcy”.
Ci, którzy chcą, dzielą się na trzy grupy: psy, koty, myszy. Ułóż w losowej kolejności. Gospodarz śpiewa wers od słynna piosenka, uczestnicy dalej śpiewają po kolei w „swoim” języku. Na przykład prezenter śpiewa „Konik polny siedział na trawie”, pies powinien szczekać drugą linię, kot powinien miauczeć trzecią, mysz powinna piszczeć. Kto zgubi rytm, śpiewa nie w „swoim” języku – odpada z gry. Trzech zwycięzców rozdziela między sobą role Robaków, kotów i myszy.
Prezenter: Główną aktorką w teatrze jest prima. Ona ma najwięcej znacząca rola w spektaklu ma więcej fanów, jest kochana i szanowana. Tutaj teraz wybieramy aktora Wiodącą rolę w grze. Proszę wejść na scenę!
Konkurs „Pantomima” .
Uczestnicy otrzymują kartkę z nazwą potrawy. Ich zadaniem jest pokazanie tematu bez słów, tak aby widzowie odgadli, co jest pokazane. Jeśli publiczność nie może odgadnąć przedmiotu, uczestnik zostaje wyeliminowany z gry. Pozostali uczestnicy przechodzą do drugiego etapu castingu – w pantomimie pokazują warzywo, w trzecim etapie pokazują zwierzę. Rywalizacja trwa do momentu wyłonienia zwycięzcy, który wcieli się w rolę Repki. Idzie za kulisy.
Prezenter: W międzyczasie nasi aktorzy się przygotowują, proponuję przenieść zwoje!
Prezenter: Aktorzy są gotowi. Czy publiczność jest gotowa? Następnie proszę o spokojne siedzenie, uważne słuchanie, agresywną reakcję na zakończenie występu! Uwaga, zaczyna się bajka!
Pokaz bajki „Rzepa”. Po zakończeniu spektaklu aktorzy wychodzą, aby się ukłonić, publiczność klaszcze.
Tatiana Winogradowa
Projekt „Magiczny Świat Teatru”
Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna przedszkole
typ kombinowany nr 16 "Epicki"
Projekt
« Magiczny świat teatru»
Temat: „Interakcja między rodzicami a przedszkolnymi placówkami oświatowymi w procesie edukacyjnym przedszkolaków poprzez”
Typ projekt: zorientowany na praktykę
Członkowie projekt: dzieci, rodzice, nauczyciele przedszkolni
Według czasu trwania: długoterminowy
Wykonane:
nauczyciel Vinogradova T. A.
2. Notatka wyjaśniająca…. 3
3. Znaczenie…4
4. Część koncepcyjna…. 6
5. Referencje ...13
6. Dodatek 1 ... 14
Notatka wyjaśniająca
Rodzina jest potężnym czynnikiem w rozwoju dziecka. Przedszkole jest pierwszą pozarodzinną placówką społeczną, pierwszą placówką edukacyjno-wychowawczą, z którą stykają się rodzice iw której rozpoczyna się ich systematyczna edukacja pedagogiczna.
W państwie federalnym Standard edukacyjny systemy Edukacja przedszkolna„Rodzina jest traktowana jako równorzędny podmiot stosunków wychowawczych. Konieczne jest ponowne przemyślenie relacji DO z rodzicami – muszą być partnerami”.
Zależy od wspólnej współpracy rodziców i nauczycieli dalszy rozwój dziecko. Wychowawcy mają możliwość lepszego poznania rodzin, zrozumienia mocnych stron i słabe strony edukacji domowej, określić charakter i zakres ich pomocy, a czasem po prostu się uczyć.
Wydajność wychowanie do życia w rodzinie w rozwoju dzieci jest powiązany z charakterem interakcji rodziny i przedszkole.
Znaczenie
„Rodzina jest tym podstawowym środowiskiem, w którym człowiek musi nauczyć się czynić dobro”
VA Suchomlinski
W nowoczesne społeczeństwo istnieje rozdźwięk między nimi instytucje społeczne- Przedszkole i rodzina. Sposób bycia w rodzinie odgrywa dużą rolę w życiu dziecka, ale nie można odmówić znaczenia rozwojowi i wychowaniu przedszkolaka w przedszkolu. Przedszkole i rodzina powinny dążyć do stworzenia jednej przestrzeni w rozwoju dziecka.
W wieku przedszkolnym dzieci bardzo łatwo i szybko przyswajają nową wiedzę, umiejętności i zdolności. Ale obecnie rozwój komunikacji dziecko jest niespokojne. Niestety telewizor i komputer różne gry komputerowe zaczął zastępować komunikację i aktywność w grach. Dzieci przestają komunikować się nie tylko z dorosłymi, ale także między sobą.
Teatr- jedna z najbardziej demokratycznych i przystępnych form sztuki dla dzieci, pozwala rozwiązać wiele rzeczywiste problemy współczesna pedagogika i psychologia, pokrewne Z:
Edukacja moralna;
Rozwój cech komunikacyjnych osoby (trening i typy niewerbalne Komunikacja);
Edukacja artystyczna i wychowanie dzieci;
Kształtowanie smaku estetycznego;
Edukacja woli, rozwój pamięci, wyobraźni, inicjatywy, fantazji, mowy (dialog i monolog);
Tworząc pozytyw nastrój emocjonalny, łagodzenie napięcia, rozwiązywanie sytuacje konfliktowe przez grę.
Teatralny sztuka jest bliska i zrozumiała, zarówno dzieciom, jak i dorosłym, przede wszystkim dlatego, że opiera się na grze. W grze dziecko otrzymuje nie tylko informacje o otaczającym go świecie, prawach społeczeństwa, pięknie relacje międzyludzkie, ale też uczy się żyć w tym świecie, budować relacje z innymi, a to z kolei wymaga aktywności twórczej jednostki, umiejętności utrzymania się w społeczeństwie.
Wiek przedszkolny to wiek jak z bajki. W tym wieku dziecko wykazuje silne pragnienie wszystkiego, co wspaniałe, niezwykłe, cudowne. Jeśli bajka jest dobrze dobrana, jeśli jest ekspresyjnie pokazana i opowiedziana, można być pewnym, że w dzieciach znajdzie wrażliwych, uważnych słuchaczy. A to przyczyni się do rozwoju dziecka.
Główny, teatr objawia duchowe i potencjał twórczy dziecko i daje prawdziwa okazja dostosować się do środowiska społecznego. A Praca w zespole z rodzicami – wzór do naśladowania w rozwoju osobowości dziecka.
Każde wspólne wydarzenie rodzice:
Aby zobaczyć od wewnątrz problemy swojego dziecka, trudności w związkach
Wypróbuj różne podejścia do swojego dziecka
Zdobądź doświadczenie interakcji nie tylko z dzieckiem, ale także z rodzicami innych dzieci w grupie.
Część koncepcyjna.
Jak wiadomo, domowe teatralny występy od dłuższego czasu (koniec XVIII - początek XIX wieku) były jedną z wiodących form wypoczynku rodzinnego szlachty. Według historyków, historyków sztuki, nauczycieli, w przedstawieniu brali udział wszyscy członkowie rodziny.
Świetne pozytywne wrażenia pedagogika teatralna zgromadzone w różne lata XX wieku (K. S. Stanislavsky, M. O. Knebel, P. M. Ershov. N. I. Sats i inni) pozwala stwierdzić, że teatr od wczesne dzieciństwo rozwija u dziecka skłonności twórcze, stymuluje kształtowanie się procesów umysłowych, poprawia plastyczność ciała, przyczynia się do harmonizacji relacji w rodzinie, redukcji „duchowa otchłań” między dorosłymi a dziećmi.
K. S. Stanisławski widział teatr wielka siła przyciągania. Nazywał go „artystą zbiorowym, łączącym się w jedną harmonijną całość kreatywna praca poeci, artyści, reżyserzy, muzycy i dekoratorzy. Był o tym przekonany teatr- najlepszy środek aby ludzie komunikowali się ze sobą, otwierali i rozumieli swoje najskrytsze uczucia.
Korzystanie z dziećmi Różne rodzaje teatr, teatralny gier opieramy się na wypowiedziach rosyjskiego psychologa L. S. Wygotskiego na temat roli kreatywności w rozwoju dziecka. „Nie powinniśmy zapominać, że podstawowym prawem kreatywności dzieci jest to, że jej wartość powinna być postrzegana nie w wyniku, nie w produktach kreatywności, ważne jest, aby tworzyły, tworzyły, ćwiczyły twórczą wyobraźnię i ucieleśnienie
rodzina teatr nie tylko wystawiane są spektakle, ale także wykonywane są dekoracje, kostiumy sceniczne, atrybuty do gier, masek, lalek - wszystko to miało ogromne znaczenie w zbliżeniu emocjonalnym dzieci, rodziców i nauczycieli
Aby rozwiązać problem ścisłej współpracy z rodzicami, wybraliśmy nowe formy interakcji między przedszkolem a rodziną – rodziną teatr.
Rodzina teatr- nieformalne stowarzyszenie rodziców, nauczycieli i dzieci w celu rozwiązywania praktycznych problemów edukacyjnych. Ludzi łączy zamiłowanie do konkretnych idei, wspólna twórczość dorosłych i dzieci.
Rozwinięty projekt« Magiczny świat teatru» , przeznaczony dla trzech osób grupy wiekowe przedszkolaki 4-7 lat. Długoterminowy projekt to kreatywna grupa nauczycieli, dzieci i ich rodziców.
Projekt« Magiczny świat teatru» oparte na zasady:
Ułatwianie i współpraca dzieci i dorosłych;
Wsparcie inicjatyw dziecięcych ( „Nie oceniaj, ale doceniaj dziecko”- A. G. Asmołow);
Osoboworozwojowy i humanistyczny charakter interakcji rodziców, nauczycieli i dzieci;
Szacunek, dobrowolność, partnerstwo.
cel projekt jest:
Promowanie rozwoju konstruktywnej interakcji między przedszkolną placówką oświatową a rodzinami uczniów. Optymalizacja relacji rodzic-dziecko.
Do realizacji projekt następujące zadania:
1. Tworzenie kontaktu emocjonalnego między rodzicami a dziećmi poprzez wspólne działalność teatralna.
2. Zaangażuj rodziców i rozwijaj zainteresowanie, motywację do dzielenia się.
3. Stworzyć dogodne warunki do rozwoju komunikatywności, kreatywności, zdolność muzyczna.
4. Rozwijaj dziecięcą wyobraźnię, fantazję, myślenie, pamięć.
5. Pielęgnuj cechy moralne u wszystkich uczestników projekt - responsywność, uwaga, wzajemna pomoc, wzajemny szacunek, odpowiedzialność, aktywność, inicjatywa.
Formy interakcji przeprowadzono w dwóch kierunki:
1. Edukacja rodziców.
2. Dołączenie do jointa działalność teatralna.
wykształcenie rodziców:
spotkania rodziców;
Dni Otwarte;
Indywidualne konsultacje;
Organizacja informacja zwrotna "Skrzynka pocztowa" za pośrednictwem strony internetowej przedszkola;
Kwestionariusz (Aneks 1);
Informacje wizualne w rogach rodziców;
Dołączenie do jointa działalność teatralna:
Dekoracje na występy;
Szycie garniturów;
spektakle inscenizacyjne;
Wspólne wakacje i rozrywka rodziców z dziećmi;
Wystawa różnych typów teatr wykonane z dzieckiem;
Foto albumy « kreatywna rodzina» , "Dom teatr» ;
Dekoracje „Pokoje z bajek”.
Zbiorowy wyjazd do teatry miasta Bor i Niżny Nowogród;
Wspólne oglądanie spektakli opartych na przedszkolnych placówkach oświatowych profesjonalni artyści wycieczka teatry.
Oczekiwane rezultaty
Aktywna działalność rodziny teatr« Magiczny świat teatru» promuje:
Przejaw chęci współpracy rodziców z przedszkolem.
Stworzenie warunków do kształtowania motywacji i zainteresowania wspólnymi działaniami
czynności dorosłych i dzieci.
Zwiększenie aktywności, inicjatywy, samodzielności, kreatywności u dzieci, rodziców i nauczycieli w procesie wspólnych działań.
Stworzenie warunków do rozwoju zdolności komunikacyjnych, twórczych, muzycznych, wyobraźni, fantazji, myślenia, pamięci u dzieci
wychowanie cechy moralne wszyscy uczestnicy projekt - responsywność, uwaga, wzajemna pomoc, wzajemny szacunek, odpowiedzialność, aktywność, inicjatywa.
System wydarzeń programowych
Podstawą działalności naszej rodzinnej tetry jest wolontariat.
W « Magiczny świat teatru» znaleźli się najbardziej aktywni, pasjonaci muzyki i kultury rodzice.
Współpraca rozpoczęła się od zwiedzania przedszkole podczas którego rodzice odwiedzali wszystkie grupy wiekowe grupy: dziecko rośnie - wzbogacone o nowe rozwijające się treści. W trakcie poznawania warunków środowiska rozwijającego się w grupach ujawniono szereg cech rozwoju dzieci na każdym etapie wiekowym. Bolesne pytania, problemy poddawane dyskusji. Rodzice opowiadali o ciekawych formach spędzania wolnego czasu, które znają z własnej i innych rodzin. Zidentyfikowano również możliwości zorganizowania przez rodziców takich form spędzania wolnego czasu. (zawodowy i osobisty): kto co może zorganizować i przeprowadzić. Przy planowaniu imprez wzięto pod uwagę życzenia rodziców. Rodzice podzielili się swoimi tradycje rodzinne. Niektóre z tych tradycji wydały nam się bardzo interesujące i zapożyczyliśmy je w odniesieniu do naszego przedszkola.
W trakcie współpracy poprzez teatralny działania stworzyły sytuację sukcesu dla każdego w samorealizacji.
Prawie każde wydarzenie (niezależnie od tego, czy wakacje, wypoczynek czy rozrywka) role niektórych postaci odgrywają rodzice, co powoduje u dzieci zachwyt, dumę i chęć bycia jak dorosły, nauczenia się ekspresyjnego odgrywania ról.
Opracowując scenariusze wydarzeń, często stosujemy technikę włączania rodziców do pokoju gier. sytuacja teatralna modelowany jako część poranka. Oglądanie i udział w takich produkcjach daje dzieciom taką możliwość w pełni przyjąć doświadczenie dorosłych.
W grupy juniorów organizujemy zajęcia integracyjne i wakacje dot teatralny zajęcia z rodzicami. Używamy różnych rodzajów teatr w zależności od celu. Dzieci uczą się podstaw gry aktorskiej - wczuwania się w swoją postać, mimikę, gestykulację, intonację, lalkarstwo. Ta technika pomaga dziecku szybko i bezboleśnie przystosować się do przedszkola.
Wspólna twórczość projektowanie pozwoliły rodzicom być autorami tekstu, wykonawcami ról, poczuć twórczą atmosferę i ujawnić swoje umiejętności i talenty. A co najważniejsze, pomogli przenieść rodziców z „mieszkanie z dziećmi” do budowania relacji opartych na zasadach szacunku, zaufania, otwartości.
Planowanie wdrożenia projekt« Magiczny świat teatru»
Nazwa wydarzenia
Pierwszy etap projekt« Magiczny świat teatru» - przygotowawczy
Zorganizowane spotkanie grupy rodzicielskiej.
Działania edukacyjne poprzez prezentacje -
"Oznaczający Teatr w życiu dzieci» ,
„Wprowadzenie do historii teatr» ,
"Pierwszy teatr na Borze» .
Konsultacje w sprawie organizacji gospodarstwa domowego teatry:
Znajomość z różne rodzaje teatry;
- teatralnie-rozwijające się środowisko w domu;
Wybór kreatywna drużyna rodzice w rodzinie teatr« Magiczny świat teatru» . Wyznaczenie osób odpowiedzialnych za krawiectwo strojów, zdobienie.
Druga faza projekt« Magiczny świat teatru» - kreatywny
"Teremok".
"Teremok".
Przygotowanie i przedstawienie przedstawienia na podstawie bajki „Chata Zayushkiny”.
Wystawa rysunków, rękodzieła papierniczego, naturalnego i marnować materiały, wystawa fotograficzna oparta na baśni „Chata Zayushkiny”.
Przygotowanie i przedstawienie przedstawienia na podstawie bajki „Kołobok”.
Wystawa rysunków, rękodzieła papierniczego, materiałów naturalnych i odpadowych, wystawa fotograficzna oparta na bajce „Kołobok”.
Przygotowanie i pokazanie spektaklu „Podróż przez bajki”.
Wystawa rysunków, rękodzieła papierniczego, materiałów naturalnych i odpadowych, wystawa fotograficzna oparta na fabule „Podróż przez bajki”.
Wystawa zdjęć « teatr w domu» , "Gramy teatr» .
Kreatywny wieczór "Zgadywać" - przedstawienie kukiełkowe według podań ludowych.
Trzeci etap projekt« Magiczny świat teatru» - finał
Przygotowanie i pokaz spektaklu opartego na fabule zwycięzcy konkursu.
Wystawa zdjęć « teatr w domu» , "Gramy teatr» .
Dekoracje „Pokoje z bajek” w oparciu o DOW
Tak więc, podsumowując wykonaną pracę, możemy powiedzieć, że rodzina teatr- konstruktywna forma interakcji między przedszkolnymi placówkami oświatowymi a rodzicami w celu zwiększenia ich poziomu odpowiedzialności za wychowanie dziecka przy wsparciu nauczycieli. Zaangażowanie dorosłych i dzieci w teatralny sztuka ma wielką wartość edukacyjną i wychowawczą w relacjach rodzinnych. Tylko komunikacja na żywo wzbogaca życie dzieci. Teatr zajmuje szczególne miejsce w organizacji wypoczynku rodzinnego. Dzięki teatr rodzina zdobyła doświadczenie wspólnych doświadczeń, relacje dziecko-dorosły i małżeństwo stały się silniejsze; dorośli odpowiednio postrzegają, oceniają i rozumieją działania dziecka. Ponadto wychowawcy lepiej poznają dzieci, ich cechy charakteru, temperament, marzenia i pragnienia. Tworzy się mikroklimat, który opiera się na poszanowaniu osobowości dziecka, trosce o niego, ufny związek między dorosłymi a dziećmi.
Tam, gdzie działania kadry nauczycielskiej pokrywają się z działaniami rodziny, efekt jest z reguły największy. Dzieci nie tylko otrzymały nowe informacje kognitywne, ale oni sami byli aktywnych uczestników proces.
Bibliografia:
1. Dodokina N.V., Evdokimova E.S. Semeyny teatrzyk w przedszkolu:
Wspólne działania nauczycieli, rodziców i dzieci. Praca z dziećmi w wieku 3-7 lat. - M.: Mosaic-Synthesis, 2008. .
2. Łykowa I.A. Projekt Działania edukacyjne
„Rozwój artystyczny i estetyczny” Nowe podejścia w kontekście wprowadzenia GEF DO.
2. E. P. Arnautova, Wizyta u dyrektora, rozmowy z kierownikiem placówki przedszkolnej na temat współpracy z rodziną, Moskwa 2004.
3. L. Svirskaya, Praca z rodzina: instrukcje opcjonalne, Linka-Press, Moskwa, 2007.
4. N. B. Krasheninnikova, rozwój społeczny przedszkolaki poprzez muzykę, Niżny Nowogród, Niżny Nowogród centrum humanitarne, 2006
Aneks 1.
Ankieta dla rodziców.
Prace wdrożeniowe projekt teatru rodzinnego« Magiczny świat teatru» rozpoczęło się od ankiety przeprowadzonej wśród rodziców, w której przeprowadzono serię pytania:
Czy rodzice wiedzą, w jakie zajęcia są zaangażowane dzieci w przedszkolu;
Ulubiona aktywność dziecka;
Wspólny wypoczynek;
Czy rodzice wiedzą, z kim przyjaźni się ich dziecko;
Jak często odwiedzają z dzieckiem teatr, kino, cyrk itp.;
Ulubione książki (bajki, opowiadania, wiersze) dziecko;
Hobby rodzinne;
tradycje rodzinne;
Jakie problemy napotykają w wychowaniu i edukacji swojego dziecka;
Chęć aktywnej współpracy z przedszkolną placówką oświatową;
Chciałoby się pracować razem działalność teatralna;
Co dziecko może zrobić samodzielnie?
Jakie zajęcia lubi dziecko, gdy bawi się samo, z rodzicami lub innymi dziećmi;
W jakiej formie mógłbyś i chciałbyś uczestniczyć w życiu instytucji.
Gra jest podróżą
Prowadzący: Cześć chłopaki! Dzisiaj porozmawiamy o teatr. Kto wie, co jest teatr? (odpowiedzi dzieci)Teatr- To miejsce, w którym pokazywane są różne ciekawe spektakle. Teatry są różne. w dramacie teatr przedstawienia, spektakle teatralne, bajki, teatr artyści operowi i baletowi śpiewają i tańczą; teatr cienie cała akcja rozgrywa się za ekranem, na którym widoczne są tylko cienie aktorów, w narodowym teatr przedstawienia są w językach różne narody.Teatry są dla dorosłych i dzieci. Dla dzieci teatry tak się nazywają: Teatr młody widz, pokazuje różne przedstawienia dla dzieci, bajki.
Sztuka teatralna powstała bardzo dawno temu, w starożytności artyści jeździli do miast i wsi i wystawiali spektakle: śpiewali, tańczyli, grali skecze. W Rosji takich artystów nazywano bufonami. A potem z czasem zaczęto budować specjalne domy na występy - teatry. Chłopaki, co jest w środku teatr? (odpowiedzi dzieci) Zgadza się, w teatrze jest scena, na której odbywa się przedstawienie, audytorium, gdzie zasiadają widzowie przybyli na spektakl, za kulisami, gdzie artyści czekają na ich wyjście, garderoby, w których artyści przebierają się i przygotowują do spektaklu, bufet, gdzie w przerwie - przerwa między scenami spektaklu, widz może napić się herbaty. Ale zaczyna się teatr z wieszaka, ponieważ każdy widz musi zdjąć ubranie wierzchnie i oddać je do szafy.
Chłopaki, kto pracuje w teatr? (odpowiedzi dzieci) Bardzo główny człowiek V teatr jest dyrektorem. Uczy wykonawców, jak najlepiej zaprezentować spektakl. Kolejna główna osoba teatr- To aktor, który częściej nazywany jest artystą. Aktor słucha reżysera i gra rolę, którą reżyser mu wyznaczył. A także w teatr są artyści sceniczni, którzy go dekorują i rysują scenografię do spektakli, projektanci kostiumów, którzy szyją kostiumy dla artystów, charakteryzatorzy, którzy tworzą obraz poprzez wymyślanie artystów, kompozytorzy, którzy piszą muzykę do spektakli i muzycy, którzy ją wykonują. Nie sposób zliczyć wszystkich specjalności, więc posłuchajcie wiersza o tym, kto pracuje w teatrze.
We wszystkim teatry w całym kraju
Prace są ważne.
Ale nadal, bez względu na to, jak to obrócisz,
A główną postacią jest artysta.
I oczywiście reżyser
Artysta, rekwizytor, charakteryzator;
Pokaż, gdzie wszystko jest
Odpowiedzialny za rekwizyty.
Choreograf zainscenizuje tańce,
O głos zadba chórmistrz,
W orkiestrze do selekcji talentów,
Co za dyrygent, co za muzycy,
I po prostu nie ma sobie równych na świecie
Tacy artyści na świecie.
Pokazy są zawsze włączone
Pracownik z kierowcą sceny.
Garnitur szyty na miarę
Z miłością, nasi klienci.
Napraw świszczący oddech, kolce, gwizdy
Wiodący operatorzy radiowi.
Oglądanie wszystkiego sokolim okiem
Nasz przyjaciel jest asystentem reżysera.
Są tu ślusarze i stolarze,
Hydraulików i malarzy, sprzątaczy i woźnych,
I komendanci, i stróże;
Podąża za wszystkim na świecie
Stanowisko szefa, kierownik zaopatrzenia, kierownik zaopatrzenia, kierownik.
Że nauczyciel jest erudytą
Strażak na posterunku nie śpi,
Barmanki i kucharze
Przecinacze i lekarze
Kasjer, księgowy i kierowca,
Ale najważniejszy jest widz!
Prowadzący: Aby zostać artystą, musisz się dużo nauczyć, aby móc robić wiele rzeczy. Chłopaki, co powinien umieć artysta? (Dobry, zrozumiały, mów wyraźnie, prawidłowo oddychaj, pięknie się poruszaj itp.) Prawidłowe oddychanie jest dla artysty bardzo ważne, ponieważ na scenie musi biegać, skakać, przewracać się, śpiewać i tańczyć, grając swoją rolę. A potem musi wyraźnie wypowiedzieć swoje słowa, aby publiczność na sali go zrozumiała.
A teraz zapraszam ćwiczenia oddechowe jak prawdziwi artyści.
Wszyscy usiądźcie, wyprostujcie plecy, połóżcie ręce na brzuchu. Powtórz po mono.
Wdychaj przez nos i powoli wydychaj przez usta. (1 raz)
Wdech i wydech dźwięk s-s-s-s-s(tak gwiżdże wiatr).
Wdech i wydech dźwięk shhhhhh(więc drzewa szeleszczą).
Wyobraź sobie, że na dłoni jest pióro. Wdychaj i wydychaj powoli, aby pióro pozostało na dłoni.
Brawo chłopcy! Powiedz mi, czy któraś z Was była teatr na występie? (odpowiedzi dzieci) Więc wiesz, co się dzieje teatr widzu, powiedz nam. (odpowiedzi dzieci) Widz uważnie obserwuje i słucha występu, a na koniec głośno oklaskuje artystów. Spróbujmy teraz klaskać w dłonie. Kto głośniej!
Dzieci głośno klaszczą.
Prowadzący: W teatr Bajki są często pokazywane młodym widzom. Czy wy lubicie bajki? Jakie znasz bajki? (odpowiedzi dzieci) Sprawdźmy, czy dobrze znasz bajki.
Quiz „Bajka”
Dziadek, babcia, wnuczka ciągną, Mały Robak ciągnie, Kot i mysz mocno ciągną Zgadnij? To jest ... (Rzepa)
- „Opuścił babcię,
I zostawił dziadka.
Ma rumianą stronę
Więc to jest ... (kolobok) ”
- Brat nie słuchał siostry
Zmienił się w kozę!
To wszystko wina wiedźmy.
Jak miały na imię twoja siostra i brat? (Siostra Alyonushka i brat Ivanushka)
- Gdzie i kiedy to się stało?
Mysz rozbiła złote jajko.
dziadek zasmucony,
A babcia była smutna.
Właśnie gdakałem ... (Rocked Hen)
- Emelya leży na piecu,
Przez długi czas cierpiał na bezczynność.
A potem przyszło szczęście
Wszystko ... (na polecenie szczupaka)
- Czerwona dziewczyna jest smutna:
Ona nie lubi wiosny.
Jest jej ciężko na słońcu!
Popłynęły łzy, biedactwo. (Królowa Śniegu)
- W tym domu tak! -
Łatwo dopasowane
Mysz, żaba, wilk i lis,
Króliczek szary, skośny.
Niedźwiedź wcisnął się jak mógł -
Upadł ... (Teremok)
- Kozy otworzyły drzwi
I ... wszyscy gdzieś zniknęli! (Wilk i siedem młodych kóz)
Dziewczyna siedzi w koszu Przy niedźwiedziu za jego plecami, On nie wiedząc o tym Niosę ją do domu. Więc rozwiązałeś zagadkę? Teraz odpowiedz szybko! Nazwa tej bajki ... (Masza i Niedźwiedź)
Prowadzący: Brawo chłopaki, dobrze znacie bajki! I powiedz mi, czy chciałbyś teraz przerwać aktorom i publiczności? Zagrajmy teatr.
Gra „Teatr”
Dzieci otrzymują elementy strojów postaci z bajki „Rzepa”. „Artyści” odgrywają bajkę, a publiczność klaszcze w dłonie i wręcza im kwiaty.
Prowadzący: Kochani, podobał wam się występ? (odpowiedzi dzieci) Dzisiaj spotkaliśmy się i dowiedzieliśmy się, co to jest teatr, wydajność, publiczność, artyści.
Jak dobrze jest jeść teatr!
Był i będzie z nami na zawsze.
Zawsze gotowy do stwierdzenia
Wszystko, co ludzkie na świecie.
Tutaj wszystko jest w porządku - gesty, maski,
Kostiumy, muzyka, gra.
Tutaj nasze bajki ożywają
I z nimi jasny świat dobrego.