MOU „Szkoła Podstawowa – Przedszkole”
Safonowo
PODSUMOWANIE LEKCJI
(DZIAŁALNOŚĆ BEZPOŚREDNIO EDUKACYJNA)
DLA ROZWOJU MOWY W GRUPIE PRZYGOTOWAWCZEJ
„MAGICZNY ŚWIAT Baśni”
Przygotowane i prowadzone przez edukatora:
CEL:
Wzmocnij umiejętność opowiadania bajek;
Rozwijaj umiejętności mowy w tworzeniu słów jednordzeniowych;
Aktywuj używanie słów bliskich i przeciwnych w mowie;
Dowiedz się, jak rzeczowniki zgadzają się z przymiotnikami w rodzaju i liczbie.
MATERIAŁY I EKWIPUNEK:
Ilustracje do bajek
Ilustracje postaci z bajek;
układ drzewa;
PROCEDURA STUDIÓW:
USTAWIENIA PSYCHOLOGICZNE.
Chłopaki, dzisiaj wyruszymy z wami w niesamowitą podróż do miejsca, gdzie bajki chodzą po ziemi, gdzie Emelya odwiedza cara na piecu, gdzie Iwan Carewicz szuka śmierci dla Kościejewa, a odmładzające jabłka rosną w ogrodach.
(nauczyciel zapala świeczkę i zaprasza dzieci, by spojrzały na ogień).
Dzieci, jaki ogień? Myślisz, że ognia można dotknąć?
Teraz połącz ręce? Jakie mamy ręce? (ciepły, miły). Dobrze się razem czujemy.
A teraz usiądźcie w kręgu i ruszajcie w naszą podróż.
Rosjanie zgromadzili w swojej skarbonce wiele wspaniałych bajek. Pamiętasz, kto wymyślił bajki? (ludzie)
Przypomnij sobie znane ci opowieści ludowe.
Istnieje wiele opowieści ludowych, ale kto pamięta, jakie są „nudne” bajki, dlaczego tak się nazywały?
(opowieści, które można opowiadać w nieskończoność, czyli kilka razy) Pamiętajmy o tym, co nam znane
nudna opowieść:
Dawno, dawno temu był sobie król
Król miał dwór
Na podwórku był kołek
Bast na palu,
Zacząć od nowa.
Chłopaki, czego uczą bajki? (bądź miły, sprawiedliwy, pomagaj sobie nawzajem, kochaj, przyjaźnij itp.)
Dobrze zrobiony! Pamiętaliśmy wiele bajek, a teraz przypomnijmy sobie bajki palcami.
GIMNASTYKA PALCÓW
Ta bajka to "Teremok".
Ta opowieść to „Kolobok”.
Ta bajka to „Rzepa”
O wnuczce, babci, dziadku.
„Wilk i siedem młodych kóz” -
Wszyscy są zadowoleni z tych bajek!
A teraz przeczytam ci niezwykłą bajkę, bajkę - zamieszanie. Posłuchaj mnie i powiedz mi, dlaczego ZAMIESZCZENIE.
Mieszkał - był dziadek i kobieta. Mieli kurę Ryaba. Dziadek mówi do Baby: „Upiecz mi, kobieto, piernika, a pójdę nad rzekę łowić ryby”. Baba poszedł do stodoły, zeskrobał dwie garście mąki i upiekł rzepę. Rzepa toczy się po ścieżce, a ku niej Chata na kurzych nóżkach. Chata i mówi: „Czerwony Kapturek, zjem cię!” A ona jej odpowiada: „Nie jedz mnie! Lepiej wrzuć to do wody. Spełnię twoje trzy życzenia. Wystarczy powiedzieć: „Zgodnie z rozkazem szczupaka, z mojej woli…”. Życzenie się spełniło: Kwiat-Semitsvetik dorósł, a pośrodku siedzi Calineczka, na stopie ma jeden kryształowy pantofel, aw dłoni Złoty Klucz ze strychu mieszkającego na dachu Carlsona.
To już koniec bajki, a kto słuchał brawo!
Kochani, czy znacie tę historię? Dlaczego jest zdezorientowana? Rozmawialiśmy o tym, że w bajkach dzieją się cuda i magia, a teraz też będziemy czynić cuda.
Przed tobą jest zaczarowane drzewo. Nie ma na nim liścia ani kwiatka... Spróbujemy odczarować to drzewo. Zapamiętasz bohaterów, których spotkaliśmy w naszej bajce o pomieszaniu, po prostu nazwij tego lub innego bohatera, z której bajki. Odgadli bohatera - powiesili liść na gałęzi. (Dzieci stoją wokół stołu. Nazywają bajkę i wieszają prześcieradła).
Dobrze zrobiony! Zobaczcie, jakie piękne, bajeczne drzewko dostaliśmy!
FIZYCZNA MINUTA
Bajka idzie przez las (idą w kółko),
Prowadzi opowieść za rękę (chodzą w kółko, trzymając się za ręce),
Z rzeki wychodzi bajka (przysiad).
Z tramwaju, z bramki (jeden po drugim. Ręce do góry).
I dla mnie i dla ciebie (bieganie)
Bajki szaleją.
Uwielbiane bajki są słodsze niż jakakolwiek jagoda (zbierają jagody).
W bajkach słońce pali, panuje w nich sprawiedliwość (podnosi wzrok).
Bajka sprytna i urocza (prawa ręka do przodu, potem lewa).
Ścieżka jest dla niej otwarta wszędzie (ręce na boki).
Tutaj szliśmy baśniową ścieżką, wyobraźcie sobie jakich bajkowych bohaterów możemy spotkać po drodze (dobry i…, miły i…, zabawny i…, mały i…, zabawny i…).
(Nauczyciel nazywa jedną cechę, dzieci nazywają antonimem).
Zobaczmy, kogo możemy spotkać?
(Nauczyciel w postaci lotosu podaje ilustracje postaci z bajek i podaje ich opis).
(Dzieci układają obrazki z postaciami z bajek na dwie stopy -
pozytywny i negatywny).
(Grupami zbierają puzzle i odgadują bajkę, nazywają bohatera i go scharakteryzują).
Dobrze zrobiony! Dobrze znasz bajki!
1. Niech znikają sneaky, smarties!
Pozdrowienia i gratulacje od (nie wiem).
2. Obiecuję ci kawałek tortu!
I udka z kurczaka ... (Baba Jaga)!
3. Film o mnie to świetny obraz!
Życzę ci dużo szczęścia ... (Pinokio)
4. Niech biały puch spadnie na ziemię!
Więcej prezentów dla Ciebie... (Kubuś Puchatek)!
5. Jedz więcej owoców i warzyw!
6. Preferuj transport na piechotę
Idź do lasu! Z poważaniem... (Leszy).
7. Życzę wam, przyjaciele, długiej drogi!
Uratuję cię przed grypą! (Chippolino)
Na świecie jest wiele smutnych i zabawnych bajek,
I nie możemy bez nich żyć na świecie,
Niech bohaterowie baśni obdarzą nas ciepłem,
Dzięki dzieciaki, wykonaliśmy kawał dobrej roboty. I odczarowali drzewo, rozwikłali bajkę i pokazali swoją wiedzę, dali sobie nawzajem ciepło i dobry nastrój.
Przegląd lekcji na temat rozwoju mowy w grupie przygotowawczej,
prowadzone przez nauczyciela Belyakova Yulia Anatolyevna.
Lekcja była interesująca, symboliczna, jasna.
Opierając się na doświadczeniu życiowym dzieci, na ich wiedzy, wychowawca nie tylko utrwala materiał, nabyte umiejętności, ale także kształci i rozwija dzieci. Całość lekcji nadaje bajeczny temat. Uwagę zwraca materiał ilustracyjny przygotowany przez nauczyciela. Nie tylko przyciągnął uwagę dzieci, ale także przyczynił się do osiągnięcia celów wyznaczonych przez nauczyciela.
Warto zauważyć, że początkiem lekcji jest jednoczesne odbycie minuty psychologicznej i wyznaczenie celu. Nauczyciel pozytywnie odnosi się do lekcji i przez cały dzień.
Życzliwa, a jednocześnie emocjonalna, spokojna mowa Julii Anatolijewnej zamienia się w mowę gawędziarza, która pomaga utrzymać zainteresowanie poznawcze dzieci.
Szybkie włączanie uczniów w nowy rodzaj pracy, ich jasne odpowiedzi na pytania, wiedza, jaką wykazują dzieci, wskazują, że Julia Anatolijewna pracuje nad kształtowaniem wiedzy i umiejętności w systemie. Zadania zaproponowane przez nauczyciela są znane i nie powodują lęku przed niepowodzeniem. Dzieci starają się odpowiadać pewnie i uczą się bronić swojego punktu widzenia.
nie tylko starał się sprawdzić wiedzę dzieci i przekazać im nową wiedzę, ale także skupił się na momentach edukacyjnych (Dobro i zło, dobro-zło, prawda i kłamstwo). Nauczycielka wiele uwagi poświęcała rozwojowi zainteresowań poznawczych dzieci, rozwojowi logicznego myślenia, umiejętności analizowania i porównywania.
Komfort psychiczny przyczynił się do zachowania zdrowia dzieci.
Lekcja była zbudowana i prowadzona metodycznie kompetentnie, w dobrym tempie, prowadzący wykazał się kreatywnym podejściem w ustalaniu idei lekcji, w organizowaniu i doborze materiału dydaktycznego.
Zastępca dyrektor ds. zarządzania zasobami wodnymi Kornacheva I.M.
Aida
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat bajki i postacie z bajek.
Zadania:
Edukacyjny: - forma konsekwentnie i wyraziście przekazuje treść utworu;
Wzmocnienie umiejętności pisania opisu opowieść obrazkami.
Edukacyjny: - rozwijać figuratywność wypowiedzi, wyobraźnię twórczą;
Rozwijaj pragnienie dokładnego używania słów;
Edukacyjny: - Kultywuj miłość do bajki;
Pielęgnujcie umiejętność współpracy ze sobą, dorośli.
praca wstępna: czytanie bajki.
Materiały i ekwipunek: ilustracja do bajki, akompaniament muzyczny, pisanie, jednorazowe plastikowe łyżki, serwetki, nożyczki, zszywacz, klej PVA, naklejki na oczy, kolorowy papier.
Metody i techniki: rozmowa, wyjaśnienia.
Postęp lekcji:
1. -Dzień dobry chłopaki! Spójrz na naszych dzisiejszych gości, przywitajmy się z nimi!
- „Krąg radości”
"Spojrzeliśmy na siebie
Trzymaj mocno ręce
Lewy - skręcił w prawo,
I uśmiechali się do siebie. Uśmiechajmy się do naszych gości, podarujmy nasz uśmiech. Dobrze zrobiony! Usiądź!
2. Faceci i ty lubisz bajki?
Dzieci. Tak. Kochamy. Bardzo lubić.
Pedagog. I jak można opowiedzieć o historii, Czym ona jest?
Dzieci. Magiczne, cudowne, zabawne, pouczające, dowcipne, inteligentne, interesujące, miłe, tajemnicze, niezwykłe, radosne, mądre itp.
opiekun: Bajki są zabawne i smutne, zabawne, są znane z dzieciństwa. Wiążą się z nimi nasze pierwsze wyobrażenia o świecie, o dobru i złu, o sprawiedliwości.
Bajki uwielbiane przez dzieci i dorosłych, inspirują pisarzy i poetów, kompozytorów i artystów. NA wspaniały wystawiane są spektakle i filmy, powstają opery i balety.
Opowieści są„Dusza ludu” Przekazywana z pokolenia na pokolenie bajki przybył do nas z czasów starożytnych.
Chłopaki chcecie lecieć ze mną na wieś bajki i sprawdź swoją wiedzę nt bajki.
Ale jak dostać się do kraju bajki? Pamiętajmy, jakie magiczne przedmioty pomagają poruszają się postacie z bajek.
Dzieci: Dywan w samolocie, latający statek, buty do chodzenia itp.
opiekun: I wchodzimy bajka magiczne buty pomogą. I latał dookoła. Chłopaki, nasze buty nie chcą latać. Co powinniśmy zrobić?
Trzeba rzucić zaklęcie "założone buty bajka leciała» . (fantastyczna muzyka) .
opiekun: Oto jesteśmy na świecie bajki. 1 slajd. Spójrz na magiczny ekran, poznaj nas baśniowi bohaterowie.
2 slajdy List. O, tu jest jakiś stary list, podpisany grupa przygotowawcza. Tu jest napisane, że musimy pokonać zadania i za każde wykonane zadanie otrzymamy złoty klucz. Kiedy zbierzemy wszystkie klucze, możemy otworzyć magiczną skrzynię. Czy jesteś gotowy, aby wykonać wszystkie zadania?
1 zadanie. Trzeba rozwiązać zagadki bajki i postacie z bajek.
Slajd 3 to zagadka, slajd 4 to zgadywanie.
Babcia i dziadek ryknęli:
Jak teraz zjemy obiad?
Mysz przebiegła po stole
I jądro nagle opadło.
(Kurczak Ryaba)
Rudy okrągły chłopiec
Uciekł z domu na jeden dzień.
Wędrowałem z wesołą piosenką
I ominął wszystkie niebezpieczeństwa
Aż do tego w lesie
Nie spotkał przebiegłego lisa. (Kołobok)
Ona jest najważniejsza w tajemnicy,
Chociaż mieszkała w piwnicy:
Wyciągnij rzepę z ogrodu
Pomógł mojemu dziadkowi i babci.
("Mysz")
Chata zaginęła w gęstym lesie.
Trudna stara kobieta mieszka w chacie -
Siedzi na miotle
A potem leci nad lasem jak ptak!
(Baba Jaga)
slajd 11,12
Przekonałem brata
starsza siostra:
– Pijesz go z kałuży
Mętna woda."
Chłopiec nie słuchał
Zmienił się w kozę. (siostra Alyonuszka i brat Iwanuszka).
slajd 13,14
W lesie płacze dziewczyna
Ukrywa wszystko przed zimnem.
A nos jest zamarznięty i uszy też,
Wszystko wygląda jak bałwan.
Mróz zaczął do niej mówić,
Ze wszystkich stron do niej garnitur: i zapytać
Czy jest ci ciepło, dziewczyno? ( „Morozko”).
15 slajdów. Chłopaki, na magicznym ekranie pojawił się złoty klucz, co oznacza, że wykonaliście 1 zadanie. Brawo chłopcy!
2 zadanie. Trzeba podać z jakiego bajki te rzeczy?
16 slajdów: 1. Magiczne lustro - BAJKA
O ZMARŁEJ KSIĘŻNICZCE
I O SIEDMIU BOGATYRACH. A kto pamięta, jakie słowa powiedziała księżniczka patrząc w lustro „Moje światło, lustro! Powiedzieć
Tak, powiedz całą prawdę:
Czy jestem najsłodsza na świecie,
Wszystkie rumiane i bielsze?
2. Złamane koryto - "Złota Rybka". A ile życzeń dla starca spełniła Złota Rybka? Dobra robota, patrz przed siebie.
3. Czyj szklany but należy do Kopciuszka. Jak Kopciuszek zgubił jeden but? Uciekła przed księciem.
4. Kto miał ten przedmiot - złoty klucz, Pinokio.
5. Co wspaniały postać może zostać pokonana za pomocą tego przedmiotu (z igłą)- Kościeja.
6. Miotła - Baba Jagi. Dobra robota chłopaki, wszystko dobrze wiecie bajki a Twoja wiedza pomogła nam pokonać to wyzwanie.
Och, na ekranie pojawił się złoty klucz! Zakończyliśmy zadanie 2.
Musicie być zmęczeni, odpocznijmy. Spójrz na magiczny ekran, a my będziemy oglądać bajkowy las.
3 zadanie. Będziesz musiał odgadnąć piosenki ze znanych kreskówek. Słuchanie pierwszego utworu muzycznego
1 piosenka Kubuś Puchatek i Prosiaczek. Spójrz, dobrze zgadłeś!
2. Kreskówka „Muzycy z Bremy”. (Nic na świecie nie jest lepsze niż wędrówki przyjaciół po całym świecie)
3. Piosenka animowana „Latający statek”. (Naciągnij harmonijkę, śpiewaj, graj, graj)
4. Piosenka z kreskówki „Wakacje w Prostokvashino”. (Gdyby w miastach i wsiach nie było zimy, nigdy byśmy nie poznali tych wesołych dni)
5. Piosenka o wodzie „Latający statek”. (Jestem syrenem, jestem syrenem, który by ze mną rozmawiał, inaczej moje dziewczyny to pijawki i żaby)
6. Piosenka animowana „Mały szop pracz”. (Ponury dzień jest jaśniejszy od uśmiechu, tęcza rozświetli się od uśmiechu na niebie).
7. Kołysanka z kreskówek „Umka”. (Twoi sąsiedzi śpią, niedźwiedzie polarne, śpij i wkrótce ty kochanie)
Brawo chłopcy! Pojawił się klucz, więc poradziliśmy sobie z tym zadaniem. Pobawmy się z tobą, odpocznij!
Fizminutka: "Buty"
Jeden dwa trzy cztery pięć! (dzieci skaczą do przodu)
Biegnę wzdłuż ścieżki.
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Uczę się skakać z buta. (skacząc w miejscu)
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Pięta się złamała. (dzieci kucają)
Jeden dwa trzy cztery pięć!
Znowu zaczął skakać (rozłóż ręce na boki)
(muzyka to wesoła lub rosyjsko-ludowa piosenka)
4 zadanie "Opisać bajka» . Chłopaki, musisz opisać działania bajki a reszta musi zgadywać.
5 zadanie. Malowanie lalek. Musimy zrobić lalki. Chodźmy wszyscy do stołu. Zrobimy lalki z plastikowych łyżek. Nas potrzebować:
1) Jednorazowe plastikowe łyżki.
3) papierowe serwetki
4) Nożyczki, zszywacz.
5) Klej PVA
6) Naklejki na oczy.
7) Kolorowy papier.
Zacznijmy od włosów dla lalki. Bierzemy papierową serwetkę, składamy ją na cztery, rysujemy okrąg i wycinamy. Naprawiamy za pomocą zszywacza. Robienie pomponu (rozłóż piłkę). Wlej klej do łyżki. Przyklej i lekko dociśnij nasz pompon do łyżki. Klej na oczy. Wytnij i przyklej usta z czerwonego papieru. Rysujemy sukienkę na serwetce i wycinamy ją. Wykonujemy nacięcie, aby włożyć łyżkę. Wkładamy łyżkę w nacięcie na szyję pałeczką w dół. Zawiązujemy wstążkę, naprawiamy sukienkę.
Więc nasza plastikowa łyżka jest gotowa! Możesz zrobić lalki z plastikowych łyżek z różnych materiałów (włosy i broda z waty, nici wełniane, a ubrania dla lalek mogą być wykonane z wszelkiego rodzaju tkanin, serwetek papierowych).
3. Samodzielna praca dzieci (łagodna muzyka).
Jakie piękne lalki wyszły, takie eleganckie. Każde dziecko opisuje swoją lalkę. Zabierzmy wasze lalki do nas Grupa do rogu Teatru Lalek i uczyć inne dzieci, jak to robić. Na ekranie pojawił się klawisz 5. Poradziliśmy sobie ze wszystkimi testami, nasza klatka piersiowa się otworzyła i bajka daje nam kolorowanki baśniowi bohaterowie.
Chłopaki musieli na nas czekać w przedszkolu. W bajka dobra a jeszcze lepiej w domu. Aby nasze magiczne buty wystartowały, potrzebujemy powiedz zaklęcie„Założyli buty, polecieli do przedszkola”. Chłopaki, tutaj polecieliśmy z powrotem do d / s. Podobało ci się podróż? Przypomnijmy sobie, jakie zadania wykonywaliśmy? O kim wymyślił bajkę? Co dokładnie ci się podobało? Bardzo podobało mi się chłopaki, jak wszyscy odpowiadaliście na pytania, co najważniejsze, byliście bardzo przyjaźni i dlatego udało wam się wykonać wszystkie zadania. Dobrze zrobiony! Pożegnajmy naszych gości! Dziękuję!
Streszczenie GCD na temat rozwoju poznawczego „Leć, leć płatku…”
Ten materiał będzie przydatny dla nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych starszych i grup przygotowawczych do szkoły (dzieci w wieku od 5,5 do 7 lat). Może być wykorzystany jako impreza otwarta podczas tygodnia „Specjalista”, klastrowe stowarzyszenie metodyczne.
Melnikova Valentina Ivanovna, wychowawczyni Przedszkolnego Zakładu Edukacyjnego MB „TsRR d / s nr 57„ Słowik ”Almetyjewska
Cel:
wychowanie moralne dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Zadania:
Organizacja pozarządowa „Wiedza”:
-nauczyć dzieci skorelowania dźwięków i zapachów z postaciami z bajek;
- rozwijać cechy silnej woli; u chłopców i dziewcząt rozwijanie cech charakterystycznych dla ich płci (dla chłopców chęć pomocy dziewczynom, ustępowanie, ustępowanie miejsca; dla dziewcząt - skromność, troska o innych);
Organizacja pozarządowa „Twórczość artystyczna”:
- uczyć dzieci układania wątków z bajek z tkaniny
Organizacja pozarządowa „Socjalizacja”:
- kształtować samoocenę swoich działań, umiejętność życzliwej oceny działań innych ludzi;
- kształtowanie umiejętności spokojnej obrony własnego zdania;
-nadal pielęgnujcie chęć poznawania kultury swojego ludu (poprzez bajki), kształtujcie wobec niej ostrożny stosunek;
Organizacja pozarządowa „Muzyka”:
- estetyczne postrzeganie muzyki klasycznej.
Materiał:
Duży półkwiat, 14 małych półkwiatków, telewizor, kasety wideo z bajkami, magnetofon, płyta z muzyką klasyczną, słoiczki z zapachami (mięta, cytryna, perfumy itp.) oraz różne przedmioty (guziki, płatki zbożowe, cukier granulowany, koraliki itp.) w środku kawałki materiału, sztaluga, ilustracje do bajek, duża piramida.
Prace wstępne:
Czytanie rosyjskiego, ludowego tatarskiego, bajek autorskich, rozmowy na ich temat; rozmowy z dziećmi na tematy moralne, robienie siedmiokolorowych kwiatów; praca zgodnie z metodologią „Bajki mają zapachy”, „Bajki brzmią”, „Bajki można złożyć z tkaniny”, gra słowna „Powiedz coś przeciwnego”; oglądanie bajek na kasetach wideo.
Przebieg zajęć bezpośrednio wychowawczych:
Dzieci wchodzą do sali, stoją w półkolu twarzą do gości.
- Chłopaki, dzisiaj przyszli goście na naszą lekcję, przywitajmy się z nimi (dzieci witają się) - A teraz przywitajmy się po cichu (dzieci trzymają się za ręce, patrzą sobie w oczy i uśmiechają się).
- Dobra, chłopaki. Myślę, że taka dobra atmosfera pozostanie z nami przez całą lekcję. (Dzieci siedzą na krzesłach.) - A nasza lekcja nazywa się „Leć, lataj płatku…”. Chłopaki, proszę, pamiętajcie i powiedzcie mi, skąd ta chwała? (dzieci odpowiadają) -Zgadza się, ale kto jest autorem tej bajki? (Valentin Kataev).
- Chłopaki, powiedzcie mi, czyje pragnienia spełnił kwiat z siedmioma kwiatami? (Pragnienia dziewczyny Żeńki.)
-Prawidłowy. Chłopaki, dzisiaj na naszej lekcji jest ten sam kwiat, spójrz (pokazuję sztalugę, na której znajduje się duży siedmiokolorowy kwiat z tektury).
- Chłopaki, mam dla was propozycję: nie sprawmy, by siedmiokwiatowy kwiat spełnił dziś nasze pragnienia, ale wręcz przeciwnie, spełnijmy pragnienia kwiatu, który jest na jego płatkach, zgadzacie się? (Dzieci zgadzają się) -Chłopaki, pamiętajcie, że na każdym z płatków jest pewna liczba. Odrywam więc płatek pod numerem jeden i czytam pierwsze życzenie kwiatka: rozwiązuj matematyczne problemy z bajek:
1) Ile osób ciągnęło rzepę? Nazwij je. (Trzy osoby: dziadek, babcia i wnuczka).
2) Ile dzieci w bajce „Wilk i ... dzieci”? (Siedem)
3) Ile razy starzec prosił złotą rybkę? Nazwij te prośby. (Pięć razy: nowe koryto, dom, szlachcianka z kolumnami, królowa, kochanka morza)
4) Ilu bohaterów pod przywództwem wuja Czernomora wyszło z morza? (Trzydzieści trzy)
5) Wróżka kazała Kopciuszkowi wrócić do domu, gdy zegar wybije ... razy. (Dwanaście)
6) Ile córek miała biedna kobieta w tatarskiej opowieści ludowej „… córki”? (Trzy)
- Dobra robota chłopaki, wykonaliście dobrą robotę z pierwszym życzeniem kwiatu. Odrywam płatek pod numerem dwa, czytam: układam bajki z tkaniny. - Chłopaki, teraz musicie podzielić się na trzy grupy po pięć i cztery osoby i podejść do tych stolików. (Dzieci dzielą się na trzy grupy i podchodzą do stołów, na których leżą kawałki materiału o różnych kształtach, fakturach, różnych rozmiarach i kolorach) Kawałki materiału, które kładę wam na stołach to ilustracje z bajek, według których trzeba odgadnąć bajkę i wybrać odpowiednie segmenty dla postaci. (Podczas gdy dzieci pracują przy stołach, rozbrzmiewa spokojna, cicha muzyka. W razie potrzeby pomagam dzieciom.)
Pod koniec pracy dzieci wypowiadają nazwę bajki, autora (jeśli istnieje) i nazywają postacie.
- Dobra, chłopaki, dobra robota! I spełniłeś drugie życzenie kwiatka. Teraz usiądźcie na krzesłach.
- Odrywam trzeci płatek i widzę takie pragnienie: zagraj w grę słowną „Dobry-zły”. - Chłopaki, graliśmy już w podobną grę. Nazywam cię dobrym słowem, a ty nazywasz mnie słowem o przeciwnym znaczeniu: zabawny-smutny, radość-smutek, śmiech-łzy, kłamstwa prawdy, przyjaciel-wróg, wojna pokojowa, hojny-chciwy, odważny-tchórzliwy, grzeczny-niegrzeczny, dobry-zły, dobry-zły, stawiaj-kłóć się, ratuj-zniszcz.
-Dobra robota chłopcy. I trzecie życzenie, które spełniłeś. Odrywam czwarty płatek i czytam pragnienie: spójrz na fragmenty bajek, powiedz mi, jak nazywają się te bajki (Dzieci siedzą na kolanach na dywanikach przed telewizorem i oglądają fragmenty różnych bajek).
-Chłopaki, którzy z bohaterów są pozytywni, a którzy negatywni? (Odpowiedzi dzieci) -A jak myślicie, negatywni bohaterowie mogą stać się dobrzy, życzliwi, sympatyczni? (Odpowiedzi dzieci) -Oczywiście, że mogą. A co trzeba w tym celu zrobić? Dzięki jakim działaniom mogą zmienić się negatywne postacie z bajek? (Odpowiedzi dzieci) -Dobra chłopaki. Teraz spójrz na te rysunki (pokazuję rysunki przedstawiające Babę Jagę). Zwróć uwagę, jak zmieniła się Baba Jaga. Jak myślisz, dlaczego zaczęła się zmieniać na lepsze? (Odpowiedzi dzieci) - Dobra, chłopaki. Noe, chcę ci powiedzieć, że nawet zła osoba może zmienić się na lepsze, na przykład z dobrego spojrzenia, z dobrego słowa, z uważnej postawy.
- Dobra, chłopaki. Przed tobą piąte życzenie siedmiokolorowego kwiatu. A to pragnienie jest takie: powąchaj różne zapachy, słuchaj różnych dźwięków, pomyśl i powiedz, której z bajkowych postaci przypisałbyś ten lub inny zapach lub dźwięk i dlaczego. (Dzieci wyrażają swoje myśli).
- Dobra robota, chłopaki, dobrze poradziliście sobie z tak trudnym pragnieniem, a ja odrywam kolejny szósty płatek. Oto takie pragnienie: złóż piramidę dobroci i miłości.
-Chłopaki, każdy z nas coś lub kogoś kocha. Wszyscy mamy to uczucie i wszyscy wyrażamy je inaczej. Teraz każdy z was weźmie jeden pierścień i założy go na pręt piramidy. Ale jednocześnie będziesz musiał powiedzieć, kogo lub co kochasz. Pozwól mi założyć pierwszą obrączkę (biorę obrączkę, zakładam ją na wędkę i mówię, że kocham zwierzęta; potem dzieci na zmianę nawlekają wszystkie obrączki). Chłopaki, macie cudowną piramidę. Zawierała w sobie nie tylko miłość do swojej rodziny, ale także miłość do świata, ludzi, zwierząt. A najważniejsze jest umieć kochać.
- Chłopaki, patrzcie, został nam jeszcze jeden płatek - ostatni. Odrywam go i czytam ostatnie życzenie: dawać prezenty gościom. Chłopaki, chcę wam powiedzieć, co następuje: nasza lekcja dobiega końca. Wszyscy wykonaliście bardzo dobrą robotę i za wasz wysiłek, wiedzę siedmiokwiatowy kwiatek przygotował niespodziankę dla was i naszych gości, patrzcie (otwieram małe siedmiokwiatowe kwiatuszki leżące na stole). - Chłopaki, te cudowne kwiaty będą waszymi prezentami dla naszych gości. Każdy bierze po jednym kwiatku i wręcza gościom. (Dzieci biorą kwiaty i dają je wszystkim w sali.)
- A teraz, chłopaki, podejdźcie do mnie wszyscy, stańmy wokół piramidy dobroci i miłości, złapmy się za ręce i wypowiedzmy naszą wesołą mowę (rytuał zakończenia lekcji, wiersz Żyrnowej N.):
Wszyscy jesteśmy przyjaznymi facetami
Jesteśmy przedszkolakami
Nikogo nie obrażamy
Jak dbać, wiemy
Nie zostawimy nikogo w kłopotach,
Nie zabierzemy, ale poprosimy.
Niech wszystkim będzie dobrze
Będzie radośnie, jasno!
- Chłopaki, niech wszystkie wasze słowa i czyny zawsze będą miłe i pożyteczne, niech pomogą ozdobić, zbudować i pokochać naszą Ojczyznę. Dziękuję za lekcję, dobra robota wszystkim! (Dzieci żegnają się i wychodzą z pokoju.)
Streszczenie lekcji na temat rozwoju mowy
w grupie przygotowawczej
„Z wizytą w bajce”
Zawartość oprogramowania.
Edukacyjne: Utrwal w pamięci dzieci znajome bajki, rozpoznaj je po fragmentach, ilustracjach, przedmiotach itp. Kontynuuj pracę nad zdaniem i jego składem werbalnym, umieć opracować schematy zdaniowe.
Rozwój: Rozwijaj myślenie, pamięć, wyobraźnię. Rozwijaj oko, umiejętności motoryczne.
Edukacyjne: Rozbudzaj zainteresowanie i miłość do bajek.
Kształtowanie umiejętności koordynacji ruchu ręki podczas pisania.
Priorytetowy obszar edukacyjny: Rozwój mowy.
Integracja obszarów: Mowa, społeczno-komunikacyjna, rozwój fizyczny.
Sprzęt:
Ilustracje do bajek - „Wilk i siedmioro dzieci”, „Kura dziobata”, „Kurka - siostra i szary wilk”; wystawa książek o bajkach; piłka;
zabawki - zając, lis, niedźwiedź, wilk, bułka; zeszyty; żółty ołówek dla każdego dziecka;
Postęp lekcji
1. Moment organizacyjny, ogłoszenie tematu:
Chłopaki, lubicie bajki? (Tak.) Znasz już wiele bajek. A dzisiaj zebraliśmy się, aby jeszcze raz przypomnieć sobie nasze ulubione bajki, aby dowiedzieć się, który z Was zna więcej bajek. A więc zaczyna się podróż do krainy baśni! Czytanie wiersza F. Krivina „Deska o czymś skrzypi”:
O czymś skrzypi deska podłogowa,
I igła znowu nie śpi,
Siedzenie na łóżku, poduszki
Uszy już nadstawione.
I nagle twarze się zmieniają
Dźwięki i kolory zmieniają się...
Deska podłogowa cicho skrzypi
Bajka chodzi po pokoju ...
Gra: „Ty do mnie - ja do ciebie”.
(Dzieci stoją w kole. Prowadzący ze środka koła rzuca dzieciom piłkę, nazywając zwierzę. Dzieci po kolei odpowiadają, w której bajce znajduje się ten bohater.) Np.: krowa to bajka „Mały - Chawroshechka”.
Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -…; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…
Dobra robota! - Cicho usiądź przy stole.
2. Główny korpus:
Bajki opowiadają o rzeczach niespotykanych, cudownych, a są różne: ludowe i autorskie.
Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywa się ludowymi (bo zostały skomponowane przez ludzi). Historie były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.
Gra: „Naucz się bajki za pomocą zagadki”
Chłopaki, czy znacie dużo bajek? (Tak). Teraz sprawdźmy. Ułożę dla ciebie zagadki, a ty nazwiesz bajkę.
** W filiżance kwiatu pojawiła się dziewczyna,
I była tam ta dziewczyna trochę więcej niż paznokieć. (Calineczka)
** Pod lasem, na skraju,
Trzech z nich mieszka w chacie.
Są trzy krzesła i trzy kubki,
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez pojęcia
Kim są bohaterowie tej opowieści? (trzy niedźwiedzie)
**Uzdrawia małe dzieci,
Leczy ptaki i zwierzęta
Patrząc przez okulary
Dobry doktorze... (Aibolit).
** Zostawiłem dziadka.
Zostawiłem babcię
Przyjdę do ciebie wkrótce. (Kołobok).
Gra: „Rozpoznaj bajkę z obrazka”
Jesteś wielki, z zagadki można nauczyć się bajki. I spróbuj znaleźć bajkę z ilustracji (na tablicy wiszą ilustracje do bajek „Wilk i siedmioro dzieci”, „Dziobata kura”, „Kurka - siostra i szary wilk”).
1) - Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki jest ta ilustracja? - przedstawia ilustrację z bajki „Wilk i siedmioro koźląt” (To jest bajka „Wilk i siedmioro koźląt”.)
Kto to skomponował? (Ta rosyjska opowieść ludowa.)
Chłopaki, "Wilk i siedmioro koźląt" to niemiecka baśń, baśń braci Grimm. Rozpowszechnił się w Rosji, wszedł do ustnej sztuki ludowej i, z pewnymi zmianami w fabule, otrzymał status „rosyjskiej opowieści ludowej”.
Czego uczy nas ta opowieść? (To, że nie możesz otwierać drzwi obcym, słuchać matki, nie być złym jak wilk, ale trzeba być dobrym.)
2) - Spójrz i powiedz mi, z jakiej bajki jest ta ilustracja? - przedstawia ilustrację z bajki „Ryaba Hen” (To jest bajka „Ryaba Hen”.)
A który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kura jest dobra. Dała dziadkom złote jajko, a kiedy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i złożyła im drugie jajko.)
Gra: „Poznaj historię bohaterów”
Wymienię bohaterów baśni, a ty zapamiętasz imiona baśni, w których występują.
1. Dziadek, pluskwa, wnuczka, mysz. (Bajka „Rzepa”)
2. Mysz, babcia, jądro. (Bajka „Kura na biegunach”)
3. Bardzo mała dziewczynka, Maybug, jaskółka, mysz. (Bajka „Calineczka”)
4. Król, trzej synowie, strzała, bagno. (Bajka „Żaba księżniczka”)
Chłopaki, przed wami bajkowi bohaterowie (zabawki): zając, wilk, lis, niedźwiedź, bułka.
Pytania: - Który z bajkowych bohaterów tej serii jest zbędny? (Kołobok)
Jak nazwać pozostałe postacie? (dzikie zwierzęta)
Jakich bohaterów można dodać? (stary mężczyzna, stara kobieta)
Jak nazywa się ta bajka? (Bajka „Kołobok”)
3. Fizyczna minuta:
Pinokio
Pinokio rozciągnięty,
Raz - pochylony
Dwa - pochylony
Podniósł ręce na boki,
Najwyraźniej klucz nie został znaleziony.
Aby zdobyć dla nas klucz
Musisz stanąć na palcach.
4. Kontynuacja pracy:
Sytuacja szkoleniowa gry „Komponowanie zdań”, „Graficzna reprezentacja zdań”.
Chłopaki, teraz pokażę wam bajkowego bohatera, a ty musisz go nazwać i ułożyć dowolne zdanie z tym słowem. Na przykład: zając (zając uwielbia marchewki). Z ilu słów składa się to zdanie (to zdanie składa się z 3 wyrazów, dziecko zapisuje schemat zdań na tablicy \- - -)
Rzepa; Kot; Mysz.
Dziadek zasadził rzepę. Bug zawołał kota. Mysz dla kota.
Z jakiej opowieści pochodzi ten fragment? („Rzepa”) Dobra robota!
5. Gimnastyka palców:
Oto moi pomocnicy
Obróć je, jak chcesz.
Na drodze biała, gładka
Palce skaczą jak konie.
Chok-chok-chok, chok-chok-chok,
Rozbrykane stado skacze.
Ręce na stole, dłonie w dół. Naprzemiennie poruszanie się do przodu lewą, następnie prawą ręką z jednoczesnym zgięciem i wyprostem palców.
Palce się rozgrzały i można już brać się do pracy. Ponownie zwróć uwagę na lądowanie.
Biurko to nie łóżko
I nie możesz na nim leżeć.
Siedzisz harmonijnie przy biurku
I zachowuj się z godnością.
6. Samodzielna praca w zeszytach:
Chłopaki, otwórzcie zeszyty. Połóż zeszyty poprawnie na stole. (Stoliki dla dzieci ustawione są pod kątem 30 stopni). Dobre dziewczyny! W twoim zeszycie jest rysunek rzepy. Musisz pokolorować rzepę od góry do dołu, nie pozostawiając białych plam. Będziemy pracować z ołówkiem. Jakiego koloru kredki potrzebujemy? (żółty, ponieważ rzepa jest żółta). Ołówek trzymamy prawidłowo w „ścisku” od kciuka, palca wskazującego i środkowego prawej ręki. Gotowy? Potem zaczynamy działać.
7. Podsumowując:
Dobrze zrobiony! Chcę podziękować wszystkim postaciom z bajek. Bajki znasz dobrze, ale myślę, że każdy z Was ma swoją ulubioną bajkę.
Spis wykorzystanej literatury
Koryakina L.V. Wesołe minuty wychowania fizycznego. //Edukacja przedszkolna. 1996 - nr 5
2. Sukhin I.G. „Literackie quizy, testy i zagadki dla przedszkolaków i młodszych uczniów” – M.: „Nowa Szkoła”, 1998.
3. Twoja pierwsza biblioteka „Rosyjskie opowieści ludowe” - M .: „Planeta dzieciństwa”, 2003.
4. Falkovich TA, Barylkina L.P. „Rozwój mowy, przygotowanie do rozwoju pisania” - M .: „VAKO”, 2005.
Cel: Rozwój mowy i utrwalenie wiedzy dzieci na temat bajek, bajkowych bohaterów.
Zadania: Nauczanie odpowiadania na pytania dotyczące treści opowieści; kontynuuj naukę odgadywania zagadek; wymyślać małe kontynuacje bajek; rozwijać wyobraźnię; wzbogacić słownictwo dzieci; rozwijać umiejętności motoryczne.
Prace wstępne: czytanie bajek.
Materiały i wyposażenie: mapa bajkowej uliczki, ilustracje do bajek; prosty ołówek; prześcieradła z narysowaną rękawicą do wylęgu.
Postęp lekcji:
Chłopaki, lubicie bajki? Chcesz pojechać do bajecznego miasta, w którym żyją bajki? W tym baśniowym mieście jest wiele różnych ulic. Jest ulica z bajek, ulica z bajek Puszkina, ulica z bajek Korneya Czukowskiego i innych. A ja proponuję wybrać się w podróż ulicami zimowych bajek. Mam nawet mapę tej ulicy. Będzie nam przydatna. Jak możemy się tam dostać? W jaki sposób postacie przemieszczają się z miejsca na miejsce w różnych bajkach? (odpowiedzi dzieci). Dziś, aby dostać się do bajecznego miasta, trzeba powiedzieć rosyjskie przysłowie: „Bajka to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź, lekcja dla dobrych ludzi”. Ale musisz to wymówić na różne sposoby: cicho, głośno, powoli, szybko. (Dzieci mówią przysłowie).
Cóż, oto jesteśmy w bajecznym mieście, spójrz na mapę, stoimy przy pierwszym domu. Jaka bajka tam mieszka? Zgadywać!
Nauczyciel układa zagadkę:
Idąc szybko ścieżką,
Wiadra niosą wodę.
(Dzieci odgadują zagadkę). Odpowiedz na moje pytania, wtedy otworzą się drzwi do bajki:
1) Jak ma na imię główny bohater opowiadania?
2) Co najbardziej lubiła robić Emelya?
3) Gdzie wysłali synową Emelyi?
4) Kogo Emelya zobaczyła w dziurze?
5) O co szczupak poprosił Emelyę?
6) Na co Emelya poszła do cara?
7) Gdzie umieścili Emelyę i księżniczkę?
8) Co Emelya kazała zbudować szczupakowi na brzegu?
9) Kim stała się Emelya?
Dobrze zrobiony! I tak powstała bajka. Drzwi są otwarte. (Nauczyciel umieszcza obrazek na tablicy.)
Idziemy dalej i zbliżamy się do kolejnego domu. Drzwi są zamknięte, ale musisz wykonać zadanie, a wtedy pojawi się bajka. (Nauczyciel przykleja do tablicy wizerunki wilka i lisa). Konieczne jest porównanie wilka i lisa, jak ich charaktery są podobne i jak się różnią, jak są podobne w wyglądzie i jak się różnią. Wszystko dobrze opowiedziałeś i dlatego bajka się wydała. Nazwij ją. (Bajka „Lis siostra i wilk”).
Oj coś zimno w zimowym lesie, ogrzejmy się, poćwiczmy fizycznie. minuta „Zimowa opowieść”. (Dzieci wykonują muzyczną minutę „Zimowa opowieść”).
Oto kolejny dom. Jaka bajka tu mieszka? Zgadywać! (Nauczyciel rozwiązuje zagadkę).
Czerwona dziewczyna jest smutna
Ona nie lubi wiosny.
Jest jej ciężko na słońcu!
Popłynęły łzy, biedactwo. (Dzieci odgadują zagadkę.)
(Nauczyciel umieszcza obrazek na tablicy.)
Czego uczy ta historia? (Odpowiedzi dzieci.)
Wymyślmy inne zakończenie tej historii. (Odpowiedzi dzieci.)
Dobrze zrobiony! A przed nami kolejny dom. Kto tam mieszka? Zgadnij tę bajkę z obrazka - kolorowanie. (Odpowiedzi dzieci.)
(Nauczyciel umieszcza ilustrację do bajki „Dwanaście miesięcy” S. Marshaka.)
Jaki jest miesiąc? (Odpowiedzi dzieci.) Ale teraz opowiemy wam o grudniu.
Odbywa się gimnastyka palców „Grudzień”. (Na podstawie wiersza S. Marshaka.)
A oto kolejny dom, pali się światło. Pewnie na nas czekają. Spójrzmy w okno.
(Nauczyciel dołącza ilustrację opartą na bajce „Rękawiczka”.) Jak nazywa się ta bajka i kim są jej bohaterowie? (Odpowiedzi dzieci.)
Proszą, aby zrobić dla nich więcej domów z rękawiczkami, w przeciwnym razie zima będzie mroźna. Mam takie mitenki, tylko brak im wzoru. Pokażę ci, jak zrobić wzór, a ty musisz zrobić to samo. (Dzieci wykluwają się zgodnie ze wzorem.)
Brawo, poradziłeś sobie ze wszystkimi zadaniami, a następnym razem wyruszymy w podróż po innych uliczkach bajecznego miasta.