Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, z wyłączeniem zbędnych słowo. Wypisz to słowo.
Często dzieła sztuki są autobiograficzne. Wiadomo, że tworząc historię „Lot do Ameryki”, Alexander Grin napisał swoją autobiografię.
Objaśnienie (zobacz także Regułę poniżej).
Oto poprawna pisownia.
Często dzieła sztuki są autobiograficzne. Wiadomo, że podczas tworzenia historii „Lot do Ameryki” Alexander Grin napisał autobiografię.
Znaczenie słowa „autobiografia” to własna osobista biografia.
Odpowiedź: twoja.
Odpowiedź: twój
Źródło: RESHU USE
Reguła: Zadanie 6 (OGE). Leksykalne znaczenie słowa. Grupy słów według pochodzenia i użycia.
Formuła zadania:
zastępować potoczne słowo neutralny stylistycznie synonim w zdaniu, zapisz to słowo;
zastąp w zdaniu wyraz książkowy synonimem neutralnym stylistycznie, zapisz to słowo;
zamień zwrot potoczny na neutralny stylistycznie, zapisz to zdanie.
1. Co musisz wiedzieć, wykonując to zadanie?
Synonimy to słowa, najczęściej tej samej części mowy, różniące się dźwiękiem, ale identyczne lub zbliżone znaczeniem leksykalnym., często różne stylistyczna kolorystyka: tutaj - tutaj patrz - patrz myśl - myśl, okrutny - bezwzględny, sąsiedztwo - dzielnice itp.
Nazywa się grupę słów składającą się z kilku synonimów synonim obok siebie: sen - odpoczynek - sen.
Pierwsze słowo spać- jest neutralny stylistycznie, bo najczęstszy, może być używany w dowolnym stylu wypowiedzi, ma minimalną ekspresję; w słowniku jest pierwszym w rzędzie synonimów. Słowo odpoczynek jest używany głównie w stylu książkowym, nadaje przemówieniu archaiczny charakter (jak mawiano w dawnych czasach). Spać- ten synonim brzmi niegrzecznie (takie słowa nazywane są potocznymi) i jest używany w mowie potocznej.
2. Co musisz zrozumieć, wykonując to zadanie?Że potoczne słowa są słowami dozwolonymi w swobodnym Mowa ustna. I że można ich używać tylko w określonych warunkach. Aby nie zastępować jednego słowa potocznego innym, potrzebna jest pomoc słowników. Pomagają nam słowniki objaśniające znani autorzy Ozhegov, Efremova, a także słownik synonimów Aleksandrowa.
Podczas wyszukiwania słowa zwróć uwagę na uwagi: razg., proste. I słowa z takimi znakami w żadnym wypadku nie są wybierane jako odpowiedź.
Rozważ przykład. My zawahał się po drodze, więc dotarliśmy na umówione miejsce już po zmroku
W słowniku Ożegowa: OPÓŹNIENIE, -ayes, -ayes; suwerenny (potoczny). Zwlekać, przebywać gdzieś dłużej niż to konieczne; Kierowco zwolnij. Z. u znajomego. Z. z odpowiedzią.
Jak widać z artykułu, to słowo nie ma neutralnego znaczenia, więc musisz poszukać innych słów. Z reguły to słowo jest już w interpretacji, oto jest - „zwlekać”. Znalezienie większej liczby synonimów pomoże nam praktyczny słownik synonim Aleksandrowa W poszukiwaniu słowa „opóźnienie” trafiamy na artykuł ze słowem
OPÓŹNIENIE i jego znaczenie:
1. utknąć (potocznie)
/ o osobie: opóźnienie;
siedzieć, utknąć, ociągać się, ociągać się, ociągać się, ociągać się, ociągać się
// poza domem lub w pracy: usiądź (potocznie)
// wyjeżdżać, jechać z wizytą (pot.)
/ o interesach: zwolnij, zaciągnij się;
zwolnić, zwolnić (potocznie)
2. patrz spóźnienie
Zwróć uwagę, ile słów jest zaznaczonych rozwijać się! Widzimy więc, że słowo „opóźnienie” należy zastąpić słowem neutralnym OPÓŹNIONYM i to jest najdokładniejsza, najbardziej poprawna odpowiedź. Ani „opóźniać”, ani „zwalniać”, ani „przeciągać” nie będzie nam odpowiadać, ponieważ nasze słowo w zdaniu ma określone znaczenie.
Tak więc algorytm wykonania zadania będzie następujący:
1. Przeczytaj zdanie i określ znaczenie leksykalne słowo podane w zadaniu.
2. Wybierz możliwe synonimy dla tego słowa.
3. Określ, który z tych synonimów
− najczęściej stosowane;
- nie nosi w sobie cienia książkowości i kolokwializmu;
- ma minimalną ekspresję (czyli praktycznie nie ma w niej emocji);
- stoi pierwszy w rzędzie synonimów, otwierając go.
4. Wstaw słowo do zdania, gdy powinno pasować zarówno gramatycznie, jak i znaczeniowo.
3. Rozważ specyfikę wpisywania odpowiedzi w polu „odpowiedź”.
1) Wpisz JEDNO wybrane słowo (lub frazę) w polu odpowiedzi.
2) Sprawdź, czy forma rodzaju, liczby, czasu, gatunku jest poprawna. Pamiętaj, że zamieniamy jedno słowo na inne, więc nie możesz użyć czasu doskonałego zamiast niedoskonałego, czasu przeszłego zamiast teraźniejszego itp. Wstaw słowo w takiej samej formie jak w zdaniu.
3) Cząsteczki NIE, NIE BYŁYBY napisane w odpowiedzi.
4) Czasami zdarzają się zadania, w których określona forma w zadaniu nie odpowiada formie w zdaniu. Na przykład w warunku „Zastąp słowo rzucić... w zdaniu ..”, aw zdaniu „rzucili”. W takim przypadku musisz napisać formularz, który jest w warunku. Jeśli takie zadanie pojawi się podczas egzaminu, koniecznie zwróć na to uwagę asystentów, aż do momentu napisania wniosku.
5) Ze względu na to, że liczba synonimów może sięgać 5-6 słów, redaktor wpisuje w polu „odpowiedź” NIE WIĘCEJ NIŻ TRZY słowa.
Reszta - możliwa, dopuszczalna lub niemożliwa - jest zapisana w wyjaśnieniu zadania. Zdecydowanie zalecamy, aby nie sugerować nowych słów, ale przestrzegać zasady: najbardziej poprawne słowo FIRST z serii synonimów. A wtedy na pewno dostaniesz punkt za to zadanie.
Praca biograficzna jako rodzaj literatury. Prace biograficzne fikcja, pomimo różnic gatunkowych, mają ze sobą wiele wspólnego. Nie ma w nich absolutnie żadnych elementów dziennikarskich, Więcej wolności fikcja, znacznie komplikuje początek fabuły.
Carik 1979 107 Biografia bohatera jawi się w tym przypadku zawsze jako rekonstrukcja historii indywidualności osobowej, której struktura obejmuje pięć elementów: 1. Czyn i sytuacja 2. Fakt biograficzny. 3. Wyjaśnienie biograficzne 4. Obowiązki etyczne 5. Figuratywność narracyjna. Valevsky 1995 50 Konieczne jest bardziej szczegółowe zastanowienie się nad definicją powyższych elementów. Pod aktem i sytuacją zrozumiemy pewną akcję bohaterów i postaci, która znajduje odzwierciedlenie w narracji.
Pod faktem biograficznym będziemy rozumieć pewne stwierdzenie, które ustala empiryczny poziom wiedzy i jest odpowiedzią na pytania: kto, co, kiedy, tj. oznaczający czasoprzestrzenny poziom tożsamości postaci. Valevsky 1995 53 W pracy fakt biograficzny zajmuje miejsce w wielu innych faktach, tworząc z nimi kompletny łańcuch i tym samym uzyskując rodzaj semantycznego zabarwienia. Podczas tworzenia obraz artystyczny W ogniu fikcji topi się fakty, powstaje najbardziej złożona fuzja rzeczywistości i fikcji.I im wyższy kunszt pisarza, tym głębsza i wszechstronniejsza jego erudycja, tym mniej rozkładamy tę fuzję na części składowe .
Tylko dzięki specjalnej wiedzy możemy się rozdzielić fakt historyczny od stworzenia artysty. Janskaya Kardin 1981 243 Wyjaśnienie biograficzne zwykle sprowadza się do próby autora zrozumienia motywacji zachowania aktorzy. Zobowiązania etyczne wyrażają się w ocenie moralnej dokonanej przez autora.
Wreszcie, poprzez pewną leksykalno-składniową organizację tekstu, autor nadaje mu konieczną figuratywność narracyjną. Prawdziwie biograficzny staje się jednak tylko tym Praca literacka, w których autentyczność artystyczna pozostaje w bezpośrednim związku z wiarygodnością faktów. 5.2
Koniec pracy -
Ten temat należy do:
Romantyzm w powieściach biograficznych Paustowskiego
Charakterystyczna dla tego gatunku zwięzłość narracji, zwięzłość kompozycji, prostolinijność fabuł przyczyniły się do jej ujawnienia w najlepszy możliwy sposób.Należy zauważyć, że dzieło Paustowskiego, choć było całkiem dobre.. Dostępny literatura krytyczna autorzy sowieccy na ten temat ma głównie charakter poglądowy.
Jeśli potrzebujesz dodatkowy materiał na ten temat lub nie znalazłeś tego, czego szukałeś, polecamy skorzystanie z wyszukiwarki w naszej bazie prac:
Co zrobimy z otrzymanym materiałem:
Jeśli ten materiał okazał się dla Ciebie przydatny, możesz zapisać go na swojej stronie w sieciach społecznościowych:
| ćwierkać |
Wszystkie tematy w tej sekcji:
Do pojęcia romantyzmu
romantyczna estetyka
Nowela w romantyzmie
POWIEŚCI W ROMANTYZMIE. Gatunek opowiadania W definicjach opowiadania, licznych i zróżnicowanych, najczęściej występują takie cechy gatunkowo-twórcze, jak: zwięzłość, zwięzłość, zwięzłość, symbolizm.
Ewolucja gatunku w romantyzmie
Charakter związku
Cel twórcy
Do problemu romantycznego piedestału
Do problemu romantycznego piedestału. Żywi, towarzyscy, nieco prześmiewczy bohaterowie opowiadań Paustowskiego, dający ciepło i wdzięk swojej wyobraźni, wcale nie starają się wyróżniać wśród ludzi, ich zjaw.
Do pojęcia romantyzmu
Do pojęcia romantyzmu. Wszedł przełom wieków Historia świata jako okres gwałtownych wstrząsów społeczno-politycznych. Potrzeba odzwierciedlenia ich w sztuce doprowadziła do poszukiwania nowych form artystycznego wyrazu.
romantyczna estetyka
romantyczna estetyka. niezwykle głębokie i dokładny opis romantyzm powrócił w połowie XIX wieku. Hegla. Jego zdaniem przedmiotem sztuki romantycznej jest wolny beton
Nowela w romantyzmie
Nowela w romantyzmie. Gatunek opowiadania W definicjach opowiadania, licznych i zróżnicowanych, najczęściej występują takie cechy gatunkowo-twórcze, jak: zwięzłość, zwięzłość, zwięzłość, symbolizm.
Ewolucja gatunku w romantyzmie
Ewolucja gatunku w romantyzmie. kreacja włoski renesans, opowiadanie przyciągnęło uwagę pisarzy romantycznych poprzez wzmożoną emocjonalną percepcję tekstu przez czytelnika, dramatyzację akcji.
Biografia artystyczna w romantyzmie
Biografia artystyczna w romantyzmie. Utworzony jako niezależny kierunek w literaturze dopiero w XVII wieku, biografia artystyczna przez długi czas ignorowane przez pisarzy romantycznych. Więc,
Rodzaje utworów biograficznych
Rodzaje utworów biograficznych. Kolektor literatura biograficzna nie powstrzymało badaczy od sugerowania różne drogi jej klasyfikacja. Głównymi kryteriami były
Zwyczajność niezwykłego bohatera
pospolitość niezwykły bohater. Zaprzeczanie uwarunkowaniom osobowości przez społeczne i uwarunkowania historyczne, romantyzm miał tendencję do niwelowania wyglądu swoich bohaterów. Stworzyło to rodzaj stałego agregatu
Rola kulminacji w strukturze powieści romantycznej
Rola kulminacji w strukturze powieści romantycznej. Nieunikniona tęsknota za pięknem, pragnienie ideału leżą u podstaw rozwoju charakteru bohatera romantycznego. Stopniowy
Intensywny liryzm romantycznego obrazu
Intensywny liryzm romantycznego obrazu. Liryzm jest jednym z najważniejszych Cechy wyróżniające romantyczny punkt kulminacyjny z niezmiennym pragnieniem spełnienia marzenia, nieważne jak wspaniałego, drżącego i m
Symbolizm w tekście romantycznym
Symbolizm w tekście romantycznym. Dała mitologizację fabuły, powszechne użycie symboliki romantyczna praca znaczny stopień konwencji, Formy artystycznego przedstawienia
Wiarygodność i konwencjonalność w biografii bohatera
Wiarygodność i konwencjonalność w biografii bohatera. Dzieło biograficzne w romantyzmie wyróżnia się subtelnym połączeniem elementów prawdy i fikcji w odtwarzaniu obrazów z przeszłości. Twoja rola w obrazach
Charakter związku
Charakter związku. Biografia portretowa i artystyczna są przykładem różnych interpretacji relacji bohatera z otaczającym go społeczeństwem. W pierwszym przypadku mamy do czynienia z wyraźną idealizacją.
Cel twórcy
Cel twórcy. Rola twórcy w romantyzmie nie ograniczała się do jego służby sztuce. Talent tych ludzi, naznaczony boską iskrą, pozwolił im wejść w kontakt z wyższym, astralnym
Synestezja i ich rola w tekście romantycznym
Synestezja i jej rola w tekście romantycznym. Romantyzm stylu opowiadań Paustowskiego wynikał w dużej mierze z oryginalności myślenie artystyczne pisarza i odznaczał się skrajnym rozdrażnieniem
Wspomnienie literackie
Wspomnienie literackie. Obraz, który pojawia się dzięki zastosowaniu techniki reminiscencji literackiej w gatunku powieściowym, cechuje się znaczną stabilnością, co ma podkreślać integralność świata.
Konflikt i charakter jego rozwiązywania
Konflikt i charakter jego rozwiązywania. Jako mały gatunek literacki powieść romantyczna był ograniczony w wyborze rozwiązań fabularnych i kompozycyjnych. Jednak jego wrodzona schematyczność
Opcja 9
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3
(1) Język w dowolnym momencie historii swojego rozwoju jest systemem, który w naturalny sposób łączy się z poprzednim i jest podstawą przyszłego. (2) Tak jak ta sama postać wyjaśnia widzowi swój charakter w różnych scenach sztuki, tak też język, na przestrzeni wieków, przymierzając się do różnych potrzeb różne epoki, przychodzi do każdego pokolenia jako skarbnica całości poprzednie życie ludzie. (3) niezmienną i nadrzędną wartością języka jest to, że zachowuje on i przekazuje w przyszłość pierwotny pogląd ludzi na świat i życie, a także wszelkie poprawki i doprecyzowania dokonane w nim przez kolejne pokolenia.
1. Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują DOM informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.
1) Język naturalny jest językiem wielopoziomowym system znaków, służące przede wszystkim do przekazywania informacji podczas komunikacji.
2) System językowy stale się zmienia w zależności od celów, jakie stawia przed nim epoka.
3) Znaczenie języka jako systemu zmiennego w czasie polega na tym, że zachowuje on podstawy światopoglądu ludzi, uzupełniając je o poglądy kolejnych pokoleń.
4) W każdym momencie swojego rozwoju system językowy jest zawsze podstawą, podstawą tych zmian, które prędzej czy później znajdą odzwierciedlenie w dziełach sztuki, w szczególności w różne sztuki.
5) Język, jako system stale rozwijający się, przekazuje nie tylko pierwotny pogląd na świat naszych przodków, ale także wszelkie poprawki dokonane przez potomków i to jest jego szczególną wartością.
2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) należy umieścić w miejscu luki w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinacja słów).
Jeśli chcesz wpisać słowo z przecinkiem, nie musisz go wpisywać w odpowiedzi.
Przeciwko,
Na przykład,
Zatem,
3. Przeczytaj hasło słownika dotyczące znaczenia słowa SYSTEM. Określ znaczenie, w jakim to słowo występuje w zdaniu 1. Wpisz liczbę odpowiadającą tej wartości w haśle słownika.
SYSTEM, -S; I.
1) Pewna kolejność w lokalizacji i połączeniu działań. Wprowadź swoje obserwacje. Praca według ścisłego systemu.
2) Formularz organizować coś. wyborczy s. C. rolnictwa.
3) Coś całości, która jest jednością regularnie ułożonych i połączonych ze sobą części. gramatyka r. język. okresowe elementy(DI Mendelejew). S. widoki. Filozoficzny s.(nauczanie). Pedagogiczne s. Uszyński. C. kanały.
4) porządek społeczny, formularz struktura społeczna. społeczne kapitalista r.
5) Zbiór organizacji jednorodnych w swoich zadaniach lub instytucji, połączonych organizacyjnie w jedną całość. Praca w systemie Akademii Nauk.
4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w ustawieniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę jest NIEPRAWIDŁOWO podświetlona. Wypisz to słowo.
kuchnia
zakorkować
5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo jest NIEPRAWIDŁOWO użyte. Popraw błąd i napisz poprawnie to słowo.
Oczy nieznajomego były bezbarwne jak deszczowa woda.
Aby odwrócić losy sprawy, siostrzenica podjęła dość SKUTECZNE i tradycyjne jak na takie przypadki posunięcie.
– Nie przeszkadzaj – mruknął Popow, człowiek bardzo inteligentny, ale niegrzeczny i ignorant.
Do rana zerwała się burza i zniszczyła prawie całą flotę WROGA - główną część oblegającej armii.
Gdy tylko Natalia Arsenowna wyszła, Arkadij Wiktorowicz pewnym siebie tonem zaczął z jakiegoś powodu mówić, że ta dama wcale nie jest prosta.
6. W jednym ze słów wyróżnionych poniżej popełniono błąd w tworzeniu formy wyrazu. Popraw błąd i przeliteruj słowo poprawnie.
OBIE studenci
POŚLIZNĄŁ SIĘ I UPADŁ
Jedź prosto
pięć pomidorów
nowe BLUZY
7. Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których zostały popełnione: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.
| BŁĘDY GRAMATYCZNE | OFERUJE |
| A) błędna konstrukcja zdania z niespójnym zastosowaniem B) naruszenie związku między podmiotem a orzeczeniem C) naruszenie konstrukcji zdania z Dee obrót imiesłowowy D) błędna konstrukcja zdania z obrotem partycypacyjnym D) naruszenie konstrukcji zdania z jednorodnymi członkami | 1) Niemożność powrotu do dawnego porządku po wojnie 1812 roku była powszechnie odczuwana w społeczeństwie, które przeżyło zryw narodowy. 2) Każde narzędzie przynosi największe korzyści w rękach tych, którzy przestudiowali je tak dokładnie, jak to możliwe. 3) Dziś w powieści Cz. Ajtmatowa „A dzień trwa dłużej niż sto lat” nosi głęboki ciężar pamięci, ponieważ „umysł ludzki jest skrzepem wieczności, który pochłonął naszą przeszłość, teraźniejszość i przyszłość”. 4) Natura uzdrawia nie tylko duszę ludzką, ale potrafi też być dla niego ślepa i okrutna. 5) B najnowsza powieść W swoim epickim „Katorge” Pikul opowiada o ciężkiej pracy na Sachalinie. 6) Po powrocie do stolicy Vostryakov zdecydowanie zdecydował się złożyć propozycję małżeństwa Marii Aleksiejewnej. 7) Po skończeniu lektury coś przewróciło się w mojej duszy. 8) Tłum słuchaczy zaraz po zakończeniu występu poderwał się z miejsc i zaczął głośno krzyczeć. 9) Wydawało mi się, że wszyscy patrzą na mnie z potępieniem. |
8. Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej naprzemiennej samogłoski rdzenia. Napisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
nieelegancki
pok..rive (pokój)
słuchaj..vlyat
nowicjusz..chka
algorytm... rytm
9. Znajdź wiersz, w którym w obu słowach brakuje tej samej litery. Wpisz te słowa z brakującą literą.
pod..yachiy, od..yat
(nie)..mocny,bez..za dopłatą
od..ciepłego, poz..wczoraj
pr .. wysoko, pr .. leżąc
bądź...smaczny, ra...skrzydlaty
10.
gromadzić
podstępny... vy
umeblować..
groszek..nka
11. Zapisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E.
skruszony
zauważ...sz
niezależny...mój
urażony .. były
obl..ny (kundel)
12. Wskaż zdanie, w którym słowo NIE jest zapisane w sposób ciągły. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.
Akcja powieści V. Nabokova „Pod znakiem nieślubnego” toczy się w państwie policyjnym (ONZ) NAMED na czele z dyktatorem Paducem.
W opowiadaniu „Odcięcie” Shukshin pokazał wieśniaka w bynajmniej (NIE)CHARAKTERYSTYCZNEJ roli.
Nasze pociągi stały obok siebie, jak bracia bliźniacy, (NIE) ROZPOZNAWAJĄC się i rozstali na zawsze.
(NIE)PATRZĄC na swoich towarzyszy, Kirill szybko poszedł korytarzem.
W życiu był przesadnie dyplomatyczny i starał się działać (NIE) BEZPOŚREDNIO, jak zrobiłby to jego ojciec, ale w dosadnej aluzji.
13. Określ zdanie, w którym oba podkreślone wyrazy zapisano jako JEDEN. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.
Dom naprzeciwko był (PÓŁ) w lesie, a na otwartej części ceglanej fasady był zarośnięty bluszczem, tak że w środku zawsze panowała (PÓŁ) CIEMNOŚĆ.
COKOLWIEK zdecydował wtedy mój ojciec, byłem gotów to zaakceptować, (ponieważ) szanowałem jego zdanie.
Słońce zniknęło za osikowym gajem (B) BLISKO ogrodu, jego cień (BEZ) KONIEC ciągnął się po nieruchomych polach.
Chmura, czarna, z (BIAŁĄ) ŚNIEGOWĄ krawędzią zamarzła na wschodzie, a po zachodniej stronie (POMIĘDZY) WTEDY świeciło słońce.
(NIE)POMIMO tego, że większość historii jest poświęcona doświadczeniom Tymofieja Iwanowicza, WSZYSTKO (TAK SAMO) autor poświęca wystarczająco dużo uwagi opisowi moralności i sposobu życia swoich bohaterów.
14. Wskaż wszystkie liczby, w miejscu których zapisano HN.
Puszkin z łatwością opuścił mury dom i ani razu w wierszu nie wspomniał ani o ojcu, ani o matce, ale jednocześnie jego serce nie było pozbawione (1) uczuć pokrewieństwa (2): kochał brata i siostrę przez całe życie, bezinteresownie (3) pomagał im , nawet będąc w ograniczonych (4) okolicznościach materialnych.
15. Używaj znaków interpunkcyjnych. Wybierz dwa zdania, w których chcesz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.
1) Informacje współczesnych o charakterze księcia Iwana Dołgorukiego są sprzeczne, i jest to nie tylko sprzeczność z punktu widzenia pamiętników, ale także niespójność charakteru samego księcia Iwana Aleksiejewicza.
2) Puszkin był silny fizycznie i wytrzymały, miał siłę i dobre zdrowie.
3) Zimne i jasne świeci nad ciężkimi chmurami niebieskie niebo a zza tych chmur powoli wyłaniają się grzbiety śnieżnych chmur.
4) Wzdłuż wybrzeża i równolegle do niego ciągnęły się rzędami długie jeziora i bagna.
5) Lew Władimirowicz Szczerba mówił spokojnie, w zamyśleniu patrząc albo na słuchaczy, albo jakby w siebie.
16. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne:
Ale nadal nie widziałaby jego twarzy, gdyby znowu błyskawica (1), która zakryła gwiazdy (2), nie oświetliła go. W świetle błyskawicy zobaczyła całą jego twarz i (3) widząc na nim spokój i radość (4) uśmiechnęła się do niego.
17. Wstaw wszystkie brakujące znaki interpunkcyjne: wskaż numer(y), które należy zastąpić przecinkiem(ami) w zdaniu.
Hm! um! Szlachetny Czytelnik (1)
Czy wszyscy twoi krewni są zdrowi (2)?
Zezwalaj: może być (3) dowolny (4)
Teraz ucz się ode mnie
Co znaczy rodzimy.
Rdzenni mieszkańcy to:
Musimy je pogłaskać
miłość, szczery szacunek
I (5) zgodnie ze zwyczajem ludu (6)
O Bożym Narodzeniu, aby je odwiedzić ...
18. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż numer(y), które należy zastąpić przecinkiem(ami) w zdaniu.
Nieopodal malowniczego starego domu (1) niedaleko (2) z którego (3) wyrósł sad (4) zatrzymałem się (5) aby zrobić szkic na papierze.
19. Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne: wskaż numer(y), które należy zastąpić przecinkiem(ami) w zdaniu.
Legenda głosi (1), że (2) kiedy Jesienin zobaczył Isadorę Duncan (3) był urzeczony jej plastycznością (4) chciał krzyczeć o swoim natychmiastowym zakochaniu się (5) ale Siergiej nie wiedział po angielsku.
20. Edytuj zdanie: popraw błąd leksykalny, z wyłączeniem zbędnych słowo. Wypisz to słowo.
Często dzieła sztuki są autobiograficzne. Wiadomo, że tworząc historię „Lot do Ameryki”, Alexander Grin napisał swoją autobiografię.
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 21-26
(1) Zastanówmy się, drogi czytelniku, czy baśń jest czymś od nas odległym i jak bardzo jest nam potrzebna. (2) Odbywamy swego rodzaju pielgrzymkę do magicznych, upragnionych i pięknych krain, czytając lub słuchając bajek. (3) Co ludzie przywożą z tych stron? (4) Co ich tam przyciąga? (5) O co człowiek pyta bajkę i co dokładnie mu odpowiada? (6) Człowiek zawsze zadał bajkę o to, o co wszyscy ludzie, od stulecia do stulecia, zawsze będą pytać, o to, co jest ważne i potrzebne dla nas wszystkich. (7) Przede wszystkim o szczęściu. (8) Czy to przychodzi samo w życiu, czy też trzeba je wydobywać? (9) Czy praca, próby, niebezpieczeństwa i wyczyny są naprawdę konieczne? (10) Na czym polega szczęście człowieka? (11) Czy w bogactwie? (12) A może w dobroci i prawości?
(13) Czym jest los? (14) Czy naprawdę nie da się tego przezwyciężyć i człowiek pozostaje pokornie siedzieć i czekać na pogodę nad morzem? (15) A baśń hojnie opowiada, jak być człowiekiem na rozdrożu dróg życia iw głębi lasu życia, w kłopotach i nieszczęściu.
(16) Co jest ważniejsze - powłoka zewnętrzna A może niewidzialne piękno? (17) Jak rozpoznać, jak wyczuć zapach pięknej duszy potwora i brzydkiej duszy piękna?
(18) I wreszcie, czy to prawda, że tylko możliwe jest możliwe, a niemożliwe jest naprawdę niemożliwe? (19) Czy w otaczających nas rzeczach i duszach kryją się jakieś możliwości, o których nie każdy ma odwagę mówić?
(20) O to pyta osoba, a zwłaszcza Rosjanin, o swojej bajce. (21) A baśń odpowiada nie o tym, co nie istnieje i nie istnieje, ale o tym, co teraz jest i zawsze będzie. (22) Bajka jest przecież odpowiedzią starożytności, która wszystkiego doświadczyła, na pytania o duszę dziecka przychodzącą na świat. (23) Tutaj mądra starożytność błogosławi rosyjskie dzieciństwo przez a ciężkie życie kontemplując z głębi swojego narodowego doświadczenia trudności ścieżka życia.
(24) Wszyscy ludzie dzielą się na ludzi żyjących z bajką i ludzi żyjących bez bajki. (25) A ludzie żyjący z baśni mają dar i szczęście... pytać swój lud o pierwszą i ostatnią mądrość życia iz otwartym umysłem słuchać odpowiedzi jego oryginalnej, prehistorycznej filozofii. (26) Tacy ludzie żyją niejako zgodnie ze swoją narodową bajką. (27) I dobrze jest dla nas, jeśli zachowamy w naszych duszach wieczne dziecko, to znaczy potrafimy zarówno prosić, jak i słuchać głosu naszej bajki.
(według I.A. Ilyin*)
*Iwan Aleksandrowicz Iljin(1883-1954) – rosyjski filozof, pisarz i publicysta.
21. Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.
1) Czytając bajki, człowiek zanurza się w świat fantazji niezwiązanych z rzeczywistością.
2) Bajka daje człowiekowi odpowiedzi na wiele pytań ważne pytania: o szczęściu, o losie, o prawdziwe piękno.
3) Bajki są przydatne dla dzieci, bo to mądrość ludowa przygotowuje dziecko do wiek dojrzały Jednak dorośli nie muszą już czytać bajek.
4) Bajka mówi o tym, co jest i zawsze będzie, a nie o tym, czego nie ma i nie dzieje się w życiu.
5) Aby się obudzić zainteresowanie dzieci do bajki, trzeba w nią wprowadzić dziecko spektakle teatralne, filmy artystyczne, muzyka narodowa.
22. Które z poniższych stwierdzeń są wierny? Podaj numery odpowiedzi.
Wprowadź liczby w porządku rosnącym.
1) W zdaniach 1–5 przedstawiono uzasadnienie.
2) Zdania 8-12 zawierają opis.
3) Propozycja 23 wyjaśnia i uzupełnia treść Propozycji 22.
4) Zdania 13-17 przedstawiają rozumowanie.
5) Zdania 26-27 przedstawiają narrację.
23. Ze zdań 3-6 wypisz jednostkę frazeologiczną.
24. Wśród zdań 22–26 znajdź jedno (a) połączone z poprzednim za pomocą związku koordynującego i powtórzeń leksykalnych.
Wpisz numer(y) tej(ych) oferty.
25. „Rozmawiając z czytelnikiem o baśni, I.A. Ilyin tworzy tekst bardzo zwięzły w formie, ale jednocześnie nasycający go emocjonalnością i obrazowością, umiejętnie posługujący się całą gamą środków wyrazu. Starając się zaangażować czytelnika w swoje przemyślenia, autor aktywnie posługuje się takim narzędziem składniowym, jak (A)________ (na przykład zdania 3, 4, 13). Często istnieje taka technika, jak (B)________ (na przykład zdania 16, 17), która pomaga zrozumieć, jak trudno jest znaleźć odpowiedź na pytania, które pojawiają się przed osobą. Szczególnego patosu tekstowi nadaje taki trop, jak (B) ________ (propozycja 23), a także takie urządzenie leksykalne ekspresyjność, jak (D) ________ („zapytaj”, „słuchaj” w zdaniu 25)”.
Lista warunków
1) podszywanie się
2) przestarzałe słowa
3) pakowanie
4) hiperbola
5) epifora
7) powtórzenie leksykalne
9) antyteza
26. Napisz esej na temat przeczytanego tekstu, sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.
Skomentuj sformułowany problem. Umieść w komentarzu dwa przykłady ilustracji z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).
Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie zgadzasz się z punktem widzenia autora przeczytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach z życia (pod uwagę brane są dwa pierwsze argumenty).
Objętość eseju to co najmniej 150 słów.
1. Odpowiedź: 35|53.
2. Odpowiedź: w ten sposób | w ten sposób
3. Odpowiedź: 3.
4. Odpowiedź: wysłane
5. Odpowiedź: ignorant
6. Odpowiedź: idź.
7. Odpowiedź: 58714
8. Odpowiedź: początkujący
9. Odpowiedź: sduzhilfree
10. Odpowiedź: kłódka
11. Odpowiedź: urażony
12. Odpowiedź: bez nazwy
13. Odpowiedź: pół ciemno | pół ciemno
14. Odpowiedź: 234
15. Odpowiedź: 23|32
16. Odpowiedź: 1234
17. Odpowiedź: 1356
18. Odpowiedź: 145
19. Odpowiedź: 12345
20. Odpowiedź: twój
21. Odpowiedź: 24|42
22. Odpowiedź: 134
23. Odpowiedź: 25
25. Odpowiedź: 6912
| Przybliżony zakres problemów | |
| 1. Problem roli baśni w życiu człowieka. (Jaką rolę odgrywa bajka w życiu człowieka?) | 1. Bajka to mądrość narodowego doświadczenia, które wszystkiego doświadczyło w starożytności; jest w stanie udzielić osobie odpowiedzi na wszystkie interesujące go pytania: moralne, etyczne, filozoficzne. |
| 2. Problem zachowania "wiecznego dziecka" w duszy ludzkiej. (Czy konieczne jest zachowanie w duszy rysów dziecka?) | 2. Nawet w wieku dorosłym bardzo ważna i potrzebna jest umiejętność zadawania pytań i słuchania głosu naszej bajki. Łatwiej jest ludziom, którzy zachowali w sobie wieczne dziecko: są z nim w harmonii bajka narodowa, co oznacza - mądrością narodową, z głębi pradziejowej filozofii można wyciągnąć odpowiedzi na wiele odwiecznych pytań. |
| 3. Problem rozumienia pojęcia "bajka", problem relacji między baśnią a świadomością narodową. (Czy baśń to tylko fantazja, piękna kraina marzeń, czy coś więcej, ważnego i potrzebnego? Czy baśń wiąże się ze świadomością narodową, mądrością narodu?) | 3. 3. Bajka to mądrość starożytności, która przeszła przez czas, rzucając światło na rzeczywiste, a nie fikcyjne trudności na ścieżce życia i pomagając sobie z nimi poradzić. Bajka nierozerwalnie związany z tożsamość narodowa, więc jest to bardzo ważne i potrzebne. |
* Do sformułowania problemu zdający może użyć słownictwa innego niż przedstawione w tabeli. Kwestię tę można również przytoczyć wg kod źródłowy lub wskazanych odnośnikami do numerów ofert
Lekcja informacyjna na ten temat PARONIMY AUTOBIOGRAFICZNE - AUTOBIOGRAFICZNE
Plan lekcji informacyjnej:
1. Znaczenie leksykalne paronimów autobiograficzny - autobiograficzny
2. Przykłady zwrotów z paronimem autobiograficzny
3. Przykłady zdań z paronimem autobiograficzny
4. Przykłady zwrotów z paronimem autobiograficzny
5. Przykłady zdań z paronimem autobiograficzny
1. ZNACZENIE LEKSYCZNE PARONIMÓW AUTOBIOGRAFICZNYCH - AUTOBIOGRAFICZNYCH
AUTOBIOGRAFICZNY- będąc autobiografią, odzwierciedlając ją.
AUTOBIOGRAFICZNY- zawierające elementy autobiografii.
2. PRZYKŁADY ZWROTÓW Z PARONIMEM - AUTOBIOGRAFICZNE
1) materiał autobiograficzny
2) gatunek autobiograficzny
3) książka autobiograficzna
4) wątek autobiograficzny
5) proza autobiograficzna
6) praca autobiograficzna
7) autobiograficzna podstawa utworu
8) autobiograficzny charakter utworu
9) trylogia autobiograficzna
10) opowieść autobiograficzna
11) opowieść autobiograficzna
13) esej autobiograficzny
14) notatki autobiograficzne
15) notatki autobiograficzne
16) film autobiograficzny
17) opowieść autobiograficzna
18) esej autobiograficzny
19) obraz autobiograficzny
20) fakt autobiograficzny
21) informacje autobiograficzne
22) momenty autobiograficzne
23) cechy autobiograficzne
24) odniesienia autobiograficzne
25) podtekst autobiograficzny
26) fabuła autobiograficzna
27) epizod autobiograficzny
28) fragment autobiograficzny
29) cechy autobiograficzne bohatera
30) daty autobiograficzne
3. PRZYKŁADY ZDANIA Z PARONIMEM - AUTOBIOGRAFICZNE
1)autobiograficzny Utwór to utwór, w którym autor opowiada o swoim życiu.
2) Książka jest noszona autobiograficzny postać.
3) Znamy wiele dzieł autobiograficzny postać o dzieciństwie.
4) W zamierzeniu autobiograficzny Puszkin zamierzał opisać swoje dzieciństwo w swoich notatkach. (E. Maimin. Puszkin. Życie i praca)
5) Tylko wolne czytanie autobiograficzny trylogii pozwala zrozumieć całą jego ideę i zrozumieć najrzadszą sztukę malarstwa słownego.
6) A jak mógł to zrobić jego pisarz autobiograficzny nagrodzić bohatera niebiańskim zakończeniem?
7) W 1933 r. Nagrodzono I.A. Bunina nagroda Nobla, jak uważał przede wszystkim za autobiograficzny powieść „Życie Arseniewa”.
8) Wspomnienia z dzieciństwa zawsze pozostawały najbardziej radosne dla Lwa Tołstoja: tradycje rodzinne, pierwsze wrażenia z życia majątek szlachecki posłużył jako bogaty materiał do jego twórczości, odzwierciedlony w autobiograficzny opowiadanie „Dzieciństwo”.
9)autobiograficzny nazywamy opowieścią opartą na wiarygodnych wydarzeniach i faktach zachowanych w pamięci autora.
11) Udało mi się znaleźć autobiograficzny informacje o artyście V.M.Vasnetsov.
12)Autobiograficzny Historia M. Gorkiego „Dzieciństwo” opowiada o kształtowaniu się osobowości Alyosha Peshkov.
13) Wielki sukces przypadł losowi historii V.A. Oseevy „Dinka”, która autobiograficzny postać.
14) Wszystkie te wersety zawierają autobiograficzny podtekst.
15) Francuski pisarz R. Rolland darzył szczególnie ciepłym uczuciem Lwa Tołstoja. Pisał: „Sztuka i życie są nierozłączne. Nikt inny nie ma kreatywności tak ściśle splecionej z życiem… nosi autobiograficzny postać. Zgodnie z twórczością Tołstoja możemy, począwszy od dziesiątego roku życia, krok po kroku prześledzić sprzeczne poszukiwania, którymi tak bogate jest to niespokojne życie ... Tragedia jego sztuki i życia była jedna.
16) W autobiograficzny esej Achmatowa opisał A.A. Blok w następujący sposób: „W jednym z ostatnie niedziele W 1913 roku przyniosłem Blokowi jego książki do podpisania. Na każdym po prostu napisał „Achmatowa - Blok”… A w trzecim tomie napisał poświęcony mi madrygał: „Piękno jest okropne, powiedzą ci”. Achmatowa otrzymała te książki w styczniu 1914 r. Następnie wiersz „ Przyszedłem do poety w gościach…”
17) Historia A.I. Sołżenicyna „Matrenin Dvor”, napisana w 1959 r., ma autobiograficzny podstawa.
18) Bohaterowie najbardziej autobiograficzny a „serdeczne” historie LN Andriejewa stoją w tragicznej sprzeczności z otaczającą ich rzeczywistością; boleśnie próbują rozwiązać „zagadki” istota ludzka i nie potrafią udzielić przekonującej odpowiedzi na żadne z „przeklętych pytań” postawionych przed nimi przez życie. (Według GP Lazarenko)
19) M. Gorky mówił o surowym i bezwzględnym wychowaniu w rodzinie Kashirin w autobiograficzny opowiadanie „Dzieciństwo”.
20) „Skąd on był? kim byli jego rodzice? co skłoniło go do wybrania wędrownego życia, które prowadził? Nikt tego nie wiedział. Wiem tylko, że od piętnastego roku życia dał się poznać jako święty głupiec, który zimą i latem chodzi boso, odwiedza klasztory, daje ikony tym, których kocha, i wypowiada tajemnicze słowa, które niektórzy uważają za przepowiednię, że nikt znał go kiedykolwiek w innym, że od czasu do czasu chodził do swojej babci i że niektórzy mówili, że był nieszczęśliwym synem bogatych rodziców i czysta dusza, a inni, że jest tylko chłopem i leniwcem ”, L.N. Tołstoj pisze o świętym głupcu Griszy w autobiograficzny trylogia „Dzieciństwo. Adolescencja. Młodzież"
21) Opowieść „Dzieciństwo” to pierwsza część autobiograficzny trylogia L.N. Tołstoja „Dzieciństwo. Adolescencja. Młodzież".
22) Obraz matki w wierszu N.A. Niekrasowa „Rycerz na godzinę” wykraczał daleko poza autobiograficzny spisku, stała się symbolem ogromnego cierpienia wielu kobiet.
23) „Jak hartowano stal” - autobiograficzny powieść sowiecki pisarz Nikołaj Aleksiejewicz Ostrowski, napisany w 1932 r.
24) autobiograficzny w mojej obecnej pracy jest bardzo mało elementów; miesza się w nim to, co obce, z tym, co własne, a jednocześnie miejsce zajmuje fikcja. (M.E. Saltykov-Shchedrin. Poshekhonskaya starożytność)
25) Moja historia będzie miała autobiograficzny kształt. (NG Chernyshevsky. Wieczory na Starobielskiej)
4. PRZYKŁADY ZWROTÓW Z PARONIMEM - AUTOBIOGRAFICZNY
1) typ autobiograficzny
2) charakter autobiograficzny
3) sytuacja autobiograficzna
4) opowieść autobiograficzna
5) wydarzenia autobiograficzne
5. PRZYKŁADY ZDANIA Z PARONIMEM - AUTOBIOGRAFICZNE
1)autobiograficzny utwór to utwór, który zawiera tylko elementy autobiografii.
2)Autobiograficzny piosenki to piosenki, w których tekst jest bezpośrednio związany z historią autora muzyka.
3) ... prawie wszystkie rzeczy Kuprin autobiograficzny. (KG Paustovsky. Strumień życia)
4) Obraz bohater liryczny Często się zdarza autobiograficzny, ale nie można go utożsamiać z autorem, nawet jeśli narracja prowadzona jest w pierwszej osobie.
5) W opowiadaniu „Żołnierz i chłopiec” A.I. Pristavkin zwrócił się do tematu dzieciństwa w sierocińcu. autobiograficzny w swej istocie był to krok w kierunku stworzenia samego siebie słynne dzieło autor - opowiadanie „Złota chmura spędziła noc ...”, opublikowane po raz pierwszy w czasopiśmie „Znamya”.
6) Wiadomo, że historia V.G. Rasputina autobiograficzny, a nauczycielka Lidia Michajłowna po opublikowaniu opowiadania przeczytała je i rozpoznała się w głównej bohaterce. Ona sama znalazła Valentina Grigoriewicza i korespondowali przez długi czas.
7) Wiersz A.A. Bloka ” ogród słowików» zbudowana jest na kontraście, który podkreśla walkę pomiędzy prawdziwe życie i świat perfekcyjne piękno, a raczej nawet piękna. Z jednej strony wiersz A.A. Bloka „Ogród słowików” jest wierszem o sensie życia, o wyborze drogi życiowej, o wartości moralne i kierunku w tym życiu. Z drugiej strony wiersz zawiera wiele autobiograficzny i można to uznać za poetyckie wyznanie na temat jego drogi twórczej.
8) Liryzm poezji Jesienina jest taki sam autobiograficzny, osobista, jak bardzo i uniwersalna, narodowa.
9) Historia wiceprezesa Astafiewa „Jezioro Vasyutkino” autobiograficzny.
Wykorzystane źródła
Prace są napisane „w pierwszej osobie” (na przykład trylogia „Dzieciństwo”, „Dojrzewanie”, „Młodość”; opowiadanie Turgieniewa „Pierwsza miłość”; powieści-kroniki „Kronika rodzinna” i „Dzieciństwo wnuka Bagrowa” ; powieść „Życie Arsenjewa”; opowiadania M. Gorkiego ze zbioru „W Rosji” i jego trylogia „Dzieciństwo”, „W ludziach”, „Moje uniwersytety”; - Michajłowski „Dzieciństwo tematu”; „Lato Lord”; „Dzieciństwo Nikity”; „Asya”, „Pierwsza miłość”, „Wody źródlane”).
W utworach autobiograficznych najważniejszy jest zawsze sam autor, a wszystkie opisane wydarzenia są przekazywane bezpośrednio przez jego percepcję. Niemniej jednak książki te są przede wszystkim dziełami sztuki, a zawartych w nich informacji nie można traktować jako dzieł sztuki prawdziwa historiażycie autora.
Przejdźmy do prac i -Michajłowski. Co ich łączy?
Wszyscy bohaterowie opowiadań to dzieci.
Za podstawę fabuły autorzy przyjęli obraz obrazów. duchowy wzrost mały człowiek. Opowiadanie o przeszłości swojego bohatera nie wchodzi w rachubę porządek chronologiczny podczas malowania obrazów najbardziej mocne wrażenia pozostając w umyśle dziecka, artyści tego słowa pokazują, jak prawdziwy człowiek tamtych czasów postrzegał te wydarzenia, o czym myślał, jak odczuwał świat. Autorka pozwala czytelnikom poczuć „żywy oddech” historii.
Najważniejsze dla pisarzy nie są wydarzenia epoki, ale ich załamanie w duszy dorastającej osoby; psychologia bohaterów, ich stosunek do życia, trudne odnalezienie siebie.
Wszyscy pisarze twierdzą w swoich utworach, że podstawą życia dziecka jest miłość, której potrzebuje od innych i którą jest gotowa hojnie dawać ludziom, także bliskim.
Lekcje dzieciństwa są pojmowane przez bohaterów przez całe życie. Pozostają z Nim jako punkty orientacyjne, które żyją w ich sumieniu.
Fabuła i kompozycja prac opierają się na afirmującym życie światopoglądzie autorów, który przekazują swoim bohaterom.
Wszystkie dzieła mają ogromną moc moralną, która jest dziś potrzebna dorastającemu człowiekowi jako antidotum na brak duchowości, przemoc, okrucieństwo, które ogarnęło nasze społeczeństwo.
To, co jest ukazane w pracach, widziane jest niejako jednocześnie oczami dziecka, głównego bohatera, który jest w gąszczu rzeczy, i oczami mądry człowiek, oceniając wszystko z punktu widzenia wielkiego doświadczenia życiowego.
Co wyróżnia te autobiograficzne dzieła?
W pracach i - Michajłowskiego autorzy mówią nie tylko o dzieciństwie bohaterów, ale także o tym, jak rozwija się ich niezależne życie.
I otwierają czytelnikowi wrażenia dzieci na temat swoich bohaterów.
Życie małych bohaterów jest kształtowane i opisywane przez pisarzy na różne sposoby.
Twórczość Gorkiego różni się od innych opowieści o charakterze autobiograficznym tym, że dziecko znajduje się w innym środowisku społecznym. Dzieciństwo przedstawione przez Gorkiego jest dalekie od cudownego okresu życia. Zadaniem artystycznym Gorkiego było pokazanie „ołowianych obrzydliwości życia” całej warstwy społecznej, do której należał. Z jednej strony ważne było dla pisarza pokazanie „ciasnego, dusznego kręgu przerażające przeżycia”, w którym mieszkał Alosza w rodzinie Kashirin. Z drugiej strony, aby mówić o ogromnym wpływie na Aloszę tych „ piękne dusze”, z którym spotykał się w domu swojego dziadka iw otaczającym go świecie i który inspirował „nadzieję na odrodzenie… do jasnego, ludzkiego życia”.
Bohater „Dzieciństwa” zagląda w to życie, w otaczających go ludzi, próbuje zrozumieć źródła zła i wrogości, sięga po światło, broni swoich przekonań i zasad moralnych.
Historia „Moje uniwersytety” ma mocny dziennikarski początek, który pomaga czytelnikowi lepiej zrozumieć osobowość Gorkiego, jego myśli, uczucia. Główną lekcją płynącą z tej historii jest pomysł pisarza, że człowiek jest tworzony przez jego opór wobec środowiska.
Dzieciństwo bohaterów innych pisarzy ogrzewa pieszczota i miłość bliskich. Światło i ciepło życie rodzinne, poezja szczęśliwe dzieciństwo starannie odtworzone przez autorów prac.
Ale natychmiast pojawiają się ostre motywy społeczne: nieatrakcyjne strony właściciela ziemskiego i arystokratyczno-świeckiego życia są rysowane wyraźnie i bez upiększeń.
„Dzieciństwo” i „Dojrzewanie” to opowieść o Nikolence Irteniewiewie, którego myśli, uczucia i błędy pisarz opisuje z pełną i szczerą sympatią.
Nikolenka Irteniew, bohaterka pracy, to chłopiec o wrażliwej duszy. Pragnie harmonii między wszystkimi ludźmi i stara się im pomóc. Dostrzega wydarzenia życia ostrzej, widzi to, czego inni nie zauważają. Dziecko nie myśli o sobie, cierpi, widząc ludzką niesprawiedliwość. Chłopiec stawia przed sobą najtrudniejsze życiowe pytania. Czym jest miłość w życiu człowieka? Co jest dobre? Czym jest zło? Czym jest cierpienie i czy można żyć bez cierpienia? Czym jest szczęście (i nieszczęście)? Czym jest śmierć? Czym jest Bóg? I na koniec: czym jest życie, po co żyć?
Charakterystyczną cechą charakteru Nikolenki jest pragnienie introspekcji, surowego osądu jego myśli, motywów i działań. Obwinia, karze się nie tylko za niegodne czyny, ale nawet słowa i myśli. Ale to jest męka wrażliwego sumienia dziecka.
Inny obraz w historii młodości bohatera. Zachował swoje dawne aspiracje i szlachetność cechy duchowe. Wychowany został jednak w fałszywych uprzedzeniach arystokratycznego społeczeństwa, z których uwalnia się dopiero pod koniec opowieści, i to dopiero po przejściu przez wątpliwości i poważne przemyślenia oraz spotkaniu z innymi ludźmi – nie arystokratami.
Młodość to opowieść o błędach i odrodzeniu.
Książki o dzieciństwie i młodości powstawały jeszcze przed Tołstojem. Ale Tołstoj jako pierwszy wprowadził do historii formacji ludzka osobowość temat ostrej walki wewnętrznej, samokontroli moralnej, ujawniający „dialektykę duszy” bohatera.
Tyoma Kartashev („Dzieciństwo Tyomy”) mieszka w rodzinie, w której jego ojciec jest generałem w stanie spoczynku, daje dość określony kierunek wychowywać dzieci. Działania Tyomy, jego figle stają się przedmiotem największej uwagi ojca, który sprzeciwia się „sentymentalnemu” wychowaniu syna, „wydając” z niego „wstrętną ślinę”. Jednak matka Tyomy, inteligentna i świetnie wykształcona kobieta, ma inne zdanie na temat wychowywania własnego syna. Jej zdaniem żadne działania wychowawcze nie powinny niszczyć dziecka godność człowieka, zrobić z niego „gówniaka”, zastraszonego groźbą kar cielesnych.
Zła pamięć o egzekucjach za wykroczenia pozostanie w Tyomie na dłużej długie lata. Tak więc, po prawie dwudziestu latach przypadkowo znalazł się w dom, wspomina miejsce, w którym został wychłostany, i własne uczucia do ojca, „wrogie, nigdy nie pojednane”.
- Michajłowski prowadzi swojego bohatera, miłego, wrażliwego, seksownego chłopca, przez wszystkie tygle życia. Nieraz jego bohater wpada jak robak „do śmierdzącej studni”. (Obraz Żuka i studni jest wielokrotnie powtarzany w tetralogii jako symbol ślepego zaułka bohaterów). Jednak bohater może się odrodzić. Fabuła i kompozycja kroniki rodzinnej zbudowana jest jako poszukiwanie wyjścia z kryzysów.
„Mój kompas to mój honor. Możesz czcić dwie rzeczy - geniusz i życzliwość ”- mówi Kartashev do swojego przyjaciela. Punktem zwrotnym w życiu bohatera będzie praca, w której talenty, duchowe i siły fizyczne bohater.
W „Latach dzieciństwa Bagrova - wnuka” nie ma żadnych incydentów. To opowieść o spokojnym, pozbawionym wydarzeń dzieciństwie, zaskakującym jedynie niezwykłą wrażliwością dziecka, czemu sprzyja niezwykle sympatyczne wychowanie. Szczególna moc książki polega na przedstawieniu pięknej rodziny: „Rodzina pozwala osobie z każdej epoki pozostać bardziej stabilną w społeczeństwie… ograniczając zwierzę w człowieku” - napisał A. Płatonow. Podkreślił też, że rodzina na obrazie Aksakowa budzi poczucie ojczyzny i patriotyzmu.
Serezha Bagrov miała normalne dzieciństwo, podsycane rodzicielską miłością, czułością i troską. Czasami jednak dostrzegał brak harmonii między ojcem a matką, wynikający z jednej strony z surowości, z drugiej z niemożności zaspokojenia subtelnych żądań. Seryozha zauważył ze zdziwieniem, że jego ukochana matka była obojętna na naturę, arogancka wobec chłopów. Wszystko to przyćmiło życie chłopca, który zrozumiał, że część winy leży po jej stronie.
Historia I. Szmeleva „Lato Pańskie” oparta jest na wrażeniach z dzieciństwa i refleksji na temat świata dziecięcej duszy. Dom, ojciec, ludzie, Rosja - wszystko to jest przekazywane przez dziecięcą percepcję.
W fabule chłopcu przydzielona zostaje pozycja środkowa, swego rodzaju centrum pomiędzy kipiącym sprawami i troskami ojcem a spokojnym, zrównoważonym Gorkinem, którego pielgrzymi biorą za ojca. Nowością każdego rozdziału jest świat Piękna, który otwiera się na oczy dziecka.
Obraz Piękna w opowieści jest wielostronny. Są to oczywiście zdjęcia natury. Światło, radość - ten motyw w postrzeganiu natury przez chłopca brzmi nieustannie. Krajobraz jest jak królestwo światła. Natura uduchawia życie dziecka, łączy je niewidzialnymi nićmi z tym, co wieczne i piękne.
Wraz z obrazem Nieba wkracza narracja i myśl o Bogu. Najbardziej poetyckie strony opowieści to strony, które rysują Święta prawosławne I obrzędy religijne. Ukazują piękno duchowej komunikacji: „Wszyscy byli ze mną połączeni, a ja byłem połączony ze wszystkimi” – myśli radośnie chłopiec.
Cała historia jest jak ukłon synowski i pomnik ojca, stworzony w słowie. Bardzo zapracowany ojciec zawsze znajduje czas dla syna, dla domu, dla ludzi.
Jeden z jego współczesnych pisze o nim: „... Wielka jest siła talentu, ale jeszcze silniejsza, głębsza i bardziej nieodparta jest tragedia i prawda zszokowanych i namiętnie kochająca dusza[…] Nikt inny nie otrzymał takiego daru słuchania i odgadywania cierpienia innych, jak on”.
„Dzieciństwo Nikity”. W przeciwieństwie do innych dzieł, w opowiadaniu Tołstoja każdy rozdział jest kompletną opowieścią o jakimś wydarzeniu z życia Nikity i ma nawet swój własny tytuł.
Od dzieciństwa A. Tołstoj zakochał się w magicznej rosyjskiej naturze, nauczył się bogatych, obdarzonych wyobraźnią mowa ludowa, z szacunkiem traktował ludzi i obdarzył Nikitę wszystkimi tymi cechami.
We wszystko, co otacza tego chłopca, przelewa się poezja – łagodna, spostrzegawcza i bardzo poważna. W najzwyklejszych wydarzeniach z życia Nikity autor odnajduje niewytłumaczalny urok. Stara się poetyzować świat i zaraża tym pragnieniem innych.
W tej pracy, opowiedzianej z figlarnym uśmiechem, Duży świat I głębokie uczucia dorośli i dzieci.
Jak widać z analizy dzieł, życie niektórych bohaterów toczy się pogodnie i spokojnie szczęśliwa rodzina(Sierioża Bagrow, Nikita).
Inni bohaterowie płatają figle, cierpią, zakochują się, cierpią, tracą rodziców, walczą, stawiają trudne pytania filozoficzne, z którymi myślący człowiek zmaga się od urodzenia do śmierci.