Cel: Przypomnij sobie rosyjskie opowieści ludowe znane dzieciom. Zapoznanie się z rosyjską bajką ludową „Hawroszeczka” (w opracowaniu A. Tołstoja).
Zadania:
Edukacyjny:
Aby ukształtować umiejętność reprezentowania obrazu, postaci;
Kontynuuj uczenie dzieci odpowiadania na pytania nauczyciela dotyczące czytanej pracy;
Rozwijaj mowę monologową i dialogiczną;
Kształtowanie umiejętności rozumienia środków wizualnych i ekspresyjnych;
Zapoznaj dzieci z nowymi, nieznanymi słowami, wyjaśnij ich znaczenie;
Kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat pracowitej, życzliwej i złej osoby;
Aby pomóc zapamiętać początkową frazę i zakończenie dzieła, promować asymilację przenośnego języka bajki.
Edukacyjny: kultywowanie zainteresowania ustną sztuką ludową, fikcją; kształtować emocjonalny stosunek do dzieł literackich.
Opracowanie: kształtowanie umiejętności uważnego i interesującego słuchania bajek; sprzyjają rozwojowi pozytywnych emocji, które wpływają na przyswajanie materiału. rozwijać wyobraźnię rekreacyjną, pamięć słuchową; umiejętność maksymalnego skupienia się na tym, co się dzieje.
Metody i techniki: wizualny (pokaz, demonstracja)
werbalne: czytanie, dyskusja, quiz
gra: moment organizacyjny, minuta wychowania fizycznego, moment zaskoczenia, część końcowa.
Prace wstępne: ozdabianie chusteczek, krojenie i kolorowanie jabłek przez dzieci; pracuj nad przysłowiami o pracy, dobru i złu; nauka minut fizycznych.
Sprzęt: tekst rosyjskiej bajki ludowej „Hawroszeczka” wraz z ilustracjami do niej; tablica magnetyczna, układ jabłoni z jabłkami; magiczne pudełko; wystawa książek z rosyjskimi opowieściami ludowymi, portret A.N. Tołstoja i jego książki, żetony (jabłka z uśmiechem); Kolorowanki; magiczna kula, laptop.
Wzbogacanie słownika: Jednooki, Dwuoki, Trójoki, Maleńka Hawroszeczka, dziobata krowa, w dobroci trudno żyć, trudno nie wiedzieć, funt, kręcić, tkać, zamrażać, pieczony na słońcu, słynący z cieczy .
Metodologia lekcji
Dzieci siedzą w półkolu. Brzmi piosenka E. Ptichkina „Opowieści chodzą po świecie”.
Dzieci wstają, idą do nauczyciela, wykonują okrągły taniec.
Grać: Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechamy się do siebie.
Co za szczęście, dzień dobry. Kochani, dzisiaj nie jesteśmy sami. Mamy gości. Uśmiechnij się też do nich.
Wiem, że kochasz gry
Piosenki, zagadki i tańce
Ale nie ma nic bardziej interesującego
Niż nasze bajki!
Dzieci, już zwróciłyście uwagę na naszą wystawę. Jakimi książkami tu jesteś
widziałeś? Zgadza się, to są historie. A jak zgadłeś? (z ilustracji)
Oglądaliśmy i czytaliśmy wiele książek. Kochamy książki, prawda?
Apeluję do was, towarzysze, dzieci:
Nie ma nic bardziej przydatnego niż książka!
Niech książki zagoszczą w domach u znajomych
Czytaj całe życie, bądź mądry!
Tymi słowami pisarz dziecięcy S. Michałkow zwraca się do wszystkich.
Grać: A teraz chłopaki, chcę sprawdzić, czy dobrze znacie bajki.
Widzicie, że w naszej grupie wyrosła niezwykła jabłoń. Chcesz spróbować jabłka? Magiczny? Z jakiej to bajki?
Nauczyciel odrywa jabłko i czyta pytanie. Wkłada jabłka do koszyka.
Kto spadł z toru? (Kolobok.)
Co zostało pobite, pobite – a nie złamane? (Jajko.)
Kto zniszczył wieżę? (Niedźwiedź.)
Kogo Masza przechytrzył ciastami? (Niedźwiedź.)
Czyj ogon jest zamrożony w stawie? (Na wilka.)
Jakim zbożem zakrztusił się kogut? (Fasola.)
Jakiego dziadka warzywnego nie mógł wyciągnąć? (Rzepa.)
Ulubione miejsce Iwanuszki to Głupiec? (Kuchenka.)
Jaką chatę miał króliczek? (Lubianaja.)
Jak nazywa się dom Baby Jagi? (Chata na udkach kurczaka.)
Od jakich słów zaczynają się rosyjskie opowieści ludowe?
Jakie słowa się kończą? Dlaczego to są Rosjanie?
Grać: A teraz, chłopaki, przejdźmy do krzeseł. Dziś przeczytam wam rosyjską baśń ludową „Hawroszeczka”. Ta bajka została skomponowana przez naród rosyjski dawno temu. A wielki rosyjski pisarz A.N. usłyszał to od ludzi (ludzi). Tołstoj to spisał. A teraz jest drukowany i powstają dla niego kolorowe rysunki. Oto portret pisarza i niektóre jego książki. Na pewno je obejrzymy i przeczytamy. Aleksiej Nikołajewicz napisał bajkę „Złoty klucz, czyli przygody Pinokia”, a także przetworzył i nagrał wiele rosyjskich opowieści ludowych.
Grać: Chłopaki, w tej bajce spotkacie nieznane słowa. Niektórych z nich nie używamy już w naszej mowie.
Khavroshechka to stare imię żeńskie Khavronya.
pud - stara rosyjska miara wagi, równa 16,35 kg
spin-twist (włókna do wykonania nici)
tkać - robić (tkaninę z materiału) z nici
krowa nakrapiana - pstrokata z plamami innego koloru
zamrożony - torturowany
pieczone na słońcu - odgrzewane
zło zło
luzem (jabłko) - soczyste, dojrzałe. Pozostałe niezrozumiałe słowa wyjaśnię Ci podczas czytania.
„Bajka puka do nas do drzwi
Powiedzmy, że wkracza bajka
To jest wskazówka, chłopaki
Bajka będzie przed nami”
Czytanie bajki
Są na świecie dobrzy ludzie, są gorsi, są tacy, którzy nie wstydzą się swojego brata. jak rozumiesz te słowa?
Co to znaczy, że nie wstydzą się swojego brata?
Tiny-Khavroshechka dotarł do takiego i takiego. Została sierotą, ci ludzie ją przygarnęli, nakarmili i zagłodzili do pracy: tka, przędze, sprząta, to ona jest za wszystko odpowiedzialna.
A jej pani miała trzy córki. Najstarszy nazywał się Jednooki,
środkowe dwoje oczu i mniejsze trzy oczy.
Córki wiedziały tylko, że siedzą przy bramie i patrzą na ulicę, a Malutka-Khavroshechka dla nich pracowała: szyła je, przędziła i tkała dla nich - i nigdy nie usłyszała miłego słowa.
Grać: Chłopaki, czy było ciężko dla Khavroshechki? Jakich uczuć doświadczyła? (smutek, żal, uraza, irytacja). Spróbuj przedstawić, jak płakał Khavroshechka.
Chłopaki, powiedzcie mi, proszę, Tiny-Khavroshechka, jak to było? (mały, pracowity, miły, mądry). Jakie były córki? (leniwy, zły, zazdrosny, przebiegły)
Czy możemy się nad nią zlitować? Powiedzmy jej miłe, czułe słowa.
(pokazuje kłębuszek) To jest magiczny kłębek. Wzrośnie dzięki twoim miłym i czułym słowom.
Gra „Magiczna kula”
Najpierw powiem… (dzieci wypowiadają czułe słowa, pamiętają owijanie nitki wokół piłki) Jaki on stał się duży!
Minuta kultury fizycznej „Bajka”
Mysz biegła szybko (biegając w miejscu)
Mysz machała ogonem (imitacja ruchu)
Och, upuściłem jądro (pochyl się, „podnieś jądro”)
Spójrz, złamałem to (pokaż „jądro” na wyciągniętych ramionach)
Grać: Teraz odgadnij zagadkę.
Na dużych krzywych nogach
Z dużymi krzywymi rogami,
Nie warczy i nie śpiewa
Ale zawsze gryzie.
Zwierzę żuje w pozycji stojącej i leżącej.
Nie może żyć bez żucia,
Żyje w bardzo dziwny sposób.
Wszystko żuje, żuje, żuje.
Tutaj żuje i milczy,
A potem, nucąc: „Moo-oo-oo-oo” (krowa).
Chłopaki, nie odgadłem dla was tej zagadki. W końcu Tiny-Khavroshechka miał krowę.
Zdarzało się, że Malutka Chawroszeczka wychodziła na pole, przytulała dziobatą krowę, kładła się jej na szyję i opowiadała, jak ciężko jej było żyć i żyć.
- Matko krowo! Biją mnie, karcą, nie dają chleba, nie każą płakać. Do jutra kazano mi prząść, tkać, wybielać i zwijać pięć funtów w rury. A krowa jej odpowiedziała:
- Czerwona dziewczyno, wejdź mi do jednego ucha i wyjdź do drugiego - wszystko się ułoży.
I tak się stało. Khavroshechka zmieści się w jednym uchu krowy, wyjdzie z drugiego - wszystko jest gotowe: jest tkane, bielone i zwijane w rury.
Zabierze płótna do gospodyni. Będzie patrzeć, chrząkać, ukrywać się w skrzyni, a Tiny-Khavroshechka poprosi o jeszcze więcej pracy.
Khavroshechka ponownie podejdzie do krowy, przytuli ją, pogłaszcze, zmieści się w jednym uchu, wczołga się do drugiego i weźmie gotowy produkt i przyniesie go gospodyni. Gospodyni zawołała więc swoją córkę Jednooką i powiedziała jej:
- Moja córka jest dobra, moja córka jest piękna, idź i zobacz, kto pomaga sierocie: i tka, przęd i zwija w rury?
Jednooczka poszła z Chawroszką do lasu, poszła z nią na pole, ale zapomniała o rozkazie matki, upiekła się na słońcu, położyła się na trawie. A Khavroshechka mówi: - Śpij, wizjer, śpij, wizjer!
Oko na Jednookiego i zasnąłem. Kiedy Jednooki spał, krowa wszystko utkała, wybieliła i zwinęła w rury. Więc gospodyni niczego się nie dowiedziała i wysłała swoją drugą córkę - Dwuoką:
- Moja córka jest dobra, moja córka jest ładna, idź i zobacz, kto pomaga sierocie.
Dwuoka dziewczynka poszła z Chawroszką, zapomniała o rozkazie matki, upiekła się na słońcu, położyła się na trawie. I kołyski Chawroszenki: - Śpij, wizjer, śpij, jeszcze raz!
Oczy dwuoczne i zmrużone. Mała krowa splotła się, wybieliła, wtoczyła się w rury, ale Dwuoki jeszcze spał.
Staruszka rozzłościła się i trzeciego dnia wysłała trzecią córkę – Triglazkę, prosząc o jeszcze więcej pracy dla sieroty.
Tri-eye skakał, skakał, zmęczył się na słońcu i upadł na trawę. Khavroshechka śpiewa: - Śpij, wizjer, śpij, jeszcze raz!
I zapomniałem o trzecim oku. Dwoje oczu Triglazki zasnęło, a trzeci patrzy i widzi wszystko: jak Chawroszeczka wszedł do jednego ucha krowy, wszedł do drugiego i podniósł gotowe płótna.
Triglazka wróciła do domu i opowiedziała wszystko matce. Staruszka była zachwycona i następnego dnia przyszła do męża. - Odetnij dziobatą krowę! Starzec tak i tak: - Kim jesteś, stara kobieto, w swoich myślach? Krowa jest młoda, dobrze! - Cięcie i tylko!
Grać: Jaką piosenkę zaśpiewała Chawroszeczka swoim córkom na łące, żeby szybciej zasnęły?
Śpij oko, śpij kolejne.
Grać: Czy człowiek może mieć 1, 2, 3 oczy?
Czy można wsadzić krowę jednym uchem i wypuścić drugim?
Jak Khavroshechka nazwał swoją krowę? (matka krowa)
Co krowa czuła w stosunku do Chawroszeczki? (opieka, zmartwienie, zmartwienie, pieszczota, uspokojenie, pocieszenie, miłość)
Jak krowa nazwała Khawroshechkę? (czerwona dziewczynka)
Ćwiczenie „Powiedz mi co”
Vosp: jaka macocha?
Zły, niemiły, zrzędliwy, niegrzeczny, okrutny, brzydki, hałaśliwy, zły, głupi.
Grać: Jaka jastrzębia?
Życzliwy, czuły, pracowity, cierpliwy, piękny, miłosierny, wykształcony, dobry, mądry.
Grać: Dzieci, przygotowałyście chusteczki, ale nie wiedziałyście, dla kogo były. Proponuję dać je Chawroszeczce lub macosze. Komu je przekażesz? Pasierbica czy macocha? Dlaczego?
Nic do roboty. Starzec zaczął ostrzyć nóż. Chawroszeczka rozpoznał to, pobiegł na pole, przytulił dziobatą krowę i powiedział: - Matko krowo! Chcą cię obciąć. A krowa jej odpowiada:
- A ty, czerwona panno, nie jedz mojego mięsa, ale zbierz moje kości, zawiąż je w chusteczkę, zakop je w ogrodzie i nigdy o mnie nie zapomnij: każdego ranka podlewaj kości wodą.
Starzec zabił krowę. Chawroszeczka zrobiła wszystko, co przekazała jej krowa: umierała z głodu, nie brała mięsa do ust, zakopywała kości i codziennie podlewała ją w ogrodzie.
I wyrosła z nich jabłoń, ale co! - jabłka wiszą na nim masowo, liście szeleszczą złotem, srebrne gałązki się wyginają. Ktokolwiek przejeżdża obok – zatrzymuje się, kto przejeżdża blisko – zagląda.
Grać: Chłopaki, jakie jabłka rosły na jabłoni? Czy taka jabłoń może rosnąć w naszym ogrodzie? Czy może wyrosnąć z kości krowy?
Nie, to tylko w bajce.
Grać: Z czego wyrasta jabłoń?
Minuta wychowania fizycznego „Jabłoń”
Jabłoń stoi przy drodze (ręce do góry, wyciągnięte)
Jabłko wisi na gałęzi (uściśnij dłoń u góry)
Mocno potrząsnąłem gałęzią (ramiona na boki, drżąc rękami)
Tutaj mamy jabłko (klaszcz w głowę)
Napiję się słodkiego jabłka (ręce do ust)
Ach, co za przyjemny smak!
Nigdy nie wiadomo, ile czasu minęło. Jednooki, Dwuoki i Trójoki przechadzał się raz po ogrodzie. W tym czasie obok przejeżdżał silny mężczyzna – bogaty, z kręconymi włosami, młody. Widziałem duże jabłka w ogrodzie, zacząłem dotykać dziewcząt:
- Piękne dziewczyny, która z Was przyniesie mi jabłko, wyjdzie za mnie.
Trzy siostry pobiegły jedna przed drugą do jabłoni. A jabłka wisiały nisko, pod pachami, ale tutaj wznosiły się wysoko, daleko nad ich głowami.
Siostry chciały je powalić – zasnęły liście oka, chciały je wyrwać – węzły warkoczy były poskręcane. Bez względu na to, jak walczyli lub jak się spieszyli, wyrywali sobie ręce, ale nie mogli ich dosięgnąć.
Grać: Jakie uczucia towarzyszyły siostrom, gdy nie udało im się zdobyć jabłek? (zło, zazdrość, niezadowolenie, uraza, zmartwienie...) Jaka była ich twarz? Wyobraź sobie ich niezadowolenie.
Podeszła Hawroszeczka - ukłoniły się jej gałązki, a jabłka spadły na nią. Leczyła tego silnego mężczyznę, a on ją poślubił. I zaczęła żyć w dobroci, bojąc się nie wiedzieć.
Grać: Na tym koniec bajki, a kto słuchał – brawo. Jak rozumiesz - cholera nie wiedzieć? Powtórzmy ten wers i spróbujmy go też zapamiętać (powtórz) Teraz, dzieci, sprawdzimy, kto uważnie słuchał bajki. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz ode mnie żeton - jabłko z tej bajki. Ale umówmy się, że przyjmuję odpowiedź tylko z podniesioną ręką.
Grać: Chłopaki, podobała wam się ta historia?
Jak to jest nazywane?
Od jakich słów się zaczyna?
Do jakich ludzi trafiła Tiny-Khavroshechka?
Ile miałeś córek i jak miały na imię?
A jakie one były?
A co zrobił Chawroszeczka?
Kto pomógł Chawroszeczce?
W czym jej pomogła?
Co na ten temat powiedziała?
Jak gospodyni dowiedziała się, kto pomaga Chawroszeczce?
A która z córek powiedziała wszystko macosze?
A co zrobił Chawroszeczka?
Co wyrosło w miejscu, gdzie Khavroshechka zasadził nasiona?
Kto przejechał obok ogrodu i co stało się później?
I dlaczego córki macochy nie mogły leczyć pana?
A kto leczył barina?
Jak zakończyła się bajka?
Jakimi słowami się to zakończyło?
Grać: Brawo, dzieci. Możesz to powiedzieć rodzicom. Czego uczy nas bajka? (być miłym, dobrym, czułym, pracowitym). Dobro zawsze zwycięża zło. Bez wysiłku nawet ryby ze stawu nie wyciągniesz. Kogo z tej historii polubiłeś? Dlaczego?
Brawo chłopcy! Chcę też, abyście wyrastali na miłych, mądrych i dobrze wychowanych chłopaków, aby wszyscy was kochali i szanowali. Khavroshechka z krową daje ci kolorowanki do twojej pracy. Ale musisz ich sprowadzić z powrotem, będą patrzeć i doceniać twoją pracę.
Chłopaki, dzisiaj zapoznaliśmy się z rosyjską bajką ludową „Havroshechka”, nauczyliśmy się nowych słów, przypomnieliśmy sobie inne bajki, jak się zaczynają i jak kończą. Spodobała Ci się nasza aktywność? Jeśli wszystko ci się podobało, bierzesz czerwone jabłko i wieszasz je na jabłoni. Jeśli coś Ci się podoba, to żółty. Jeśli nie lubisz czegoś zielonego. Proszę, przyjdź do jabłoni. (dot. jabłek)
Brzmi piosenka V. Shainsky’ego „Na świecie jest wiele bajek”.
Was wszystkich też lubiłem. Teraz podajcie sobie dłonie, stańcie w okrągłym tańcu i przytulcie się i powiedzcie sobie „dziękuję”.
Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat rosyjskich baśni ludowych i na podstawie baśni wzbudzenie u dzieci chęci wzięcia udziału w zadaniach na temat „bajki”.
Edukacyjny:
- utrwalić wiedzę dzieci na temat znanych bajek, rozpoznać je po fragmentach, ilustracjach, przedmiotach itp.;
- naucz się odpowiadać na pytania
- utrwalić umiejętności liczenia porządkowego w zakresie 5;
- utrwalić zdolność dzieci do prawidłowego nazywania słów dla danego dźwięku;
- wzbogacanie słownictwa dzieci.
- rozwijać mowę, myślenie, uwagę, umiejętności motoryczne;
- rozwinąć umiejętność analizowania zagadek w celu ustalenia odpowiedzi;
- wzbudzać zainteresowanie baśniami;
- naucz się słuchać historii towarzyszy bez przerywania, pracuj razem w parach.
Prace przygotowawcze: czytanie bajek, oglądanie ilustracji, nauka przysłów, powiedzeń, łamańc językowych, zgadywanie bajek.
Materiały i wyposażenie: obrazki z bajkowymi bohaterami, podzielone obrazki z bajkowymi bohaterami, paczka, pięć liter pod numerami z zadaniami, medale od Pinokia.
1. Moment organizacyjny
Stańmy razem w półkolu,
Przywitajmy się!" nawzajem.
Przywitajmy się!" my do ciebie
Drodzy Goście.
Jeśli wszyscy się uśmiechają
Dzień dobry się zacznie.
Pedagog: Kochani, czy lubicie bajki? Znasz już wiele bajek? Dziś wybieramy się w podróż przez bajki. Tak zaczyna się podróż po bajecznej wyspie.
Chodźmy, przyjaciele
W cudownej bajce - ty i ja.
Zajmijcie swoje miejsca.
Rozlega się pukanie do drzwi.
Przynoszą paczkę i list.
Przeczytajmy to?
List: Witam Was kochani! Nie chciałam się uczyć i Malwina zamknęła mnie w szafie. Potrzebuję twojej pomocy! Pomóż Malwinie wykonać zadania, a magiczny zamek się otworzy. Zadania znajdują się w tym pakiecie. Ważne jest, aby wykonywać zadania po kolei. Z góry dziękuję. Pinokio.
Pedagog: Czy chłopaki pomogą uwolnić Pinokia? (odpowiedzi dzieci)
Więc idź.
Oto koperta z pierwszym zadaniem. Zadanie numer 1
2. Korpus główny
Gra dydaktyczna „Odgadnij bajkę”
Babcia bardzo kochała dziewczynę.
Dała jej czerwony kapelusz.
Dziewczyna zapomniała, jak się nazywa.
Cóż, powiedz mi jej imię. (Czerwony Kapturek)
Zmieszane ze śmietaną
Za oknem zimno
Strona okrągła, strona rumiana
Walcowane... (Kołobok)
Mój ojciec miał dziwnego chłopca
Niezwykłe - drewniane.
Ale ojciec kochał swojego syna.
Co za dziwne
Mały drewniany człowiek
Na lądzie i pod wodą
Szukasz złotego klucza?
Ma długi nos wszędzie.
Kto to jest? (Pinokio)
Blisko lasu, na skraju
Trójka z nich mieszka w chatce.
Są trzy krzesła i trzy kubki.
Trzy łóżka, trzy poduszki.
Zgadnij bez pojęcia
Kim są bohaterowie tej opowieści? (Trzy niedźwiedzie)
Nos jest okrągły, niejednolity,
Wygodne jest dla nich kopanie w ziemi,
Mały szydełkowy ogon
Zamiast butów - kopyta.
Trzy z nich - i do czego
Bracia są przyjacielscy.
Zgadnij bez pojęcia
Kim są bohaterowie tej opowieści? (Trzy prosięta)
Uzdrawia małe dzieci
Leczy ptaki i zwierzęta
Patrząc przez okulary
Dobry lekarz... (Aibolit).
Ten dom nie ma żadnych zmartwień. Zwierzęta żyły, tylko teraz Niedźwiedź przyszedł do nich później, Zniszczył domek dla zwierząt. (Teremok)
Pedagog: Odgadliście wszystkie bajki!
Oto koperta z drugim zadaniem. Zadanie nr 2
Pedagog:
Kościej odwiedził wczoraj. Co zrobił, po prostu... Ach! Pomieszał wszystkie zdjęcia, pomieszał wszystkie opowieści. Puzzle, które musisz zebrać. I nazwij bajkę!
(Praca w parach. Dzieci zbierają obrazki i nazywają bajkę).
Pedagog:podczas gdy dzieci zbierają
Trudno ułożyć bajkę, Ale nie musimy się smucić. Przyjazny, odważny i zręczny. Zaczęliśmy z Tobą robić interesy!
(odpowiedzi dzieci)
Och, co za wspaniali ludzie, zebrali wszystkie opowieści, odgadli wszystkie opowieści!
Gimnastyka artykulacyjna
Shu-shu-shu, siedzę cicho, nie szeleszczę (dzieci lekko uderzają dłońmi w kolana).
Uszy-uszy-uszy - przygotuj uszy (pociągnij za płatki uszu)
Ucho-ucho - posłucham bajki (przedstawiają dłoń do jednego ucha, potem do drugiego)
Sha-sha-sha - bardzo dobra bajka (klaszcz w dłonie).
Oto koperta z trzecim zadaniem. Zadanie numer 3
Gra dydaktyczna „Wróżkowa skrzynia”
- Bajki trzymano w skrzyni przez wiele lat, ale od czasu do czasu nazwy niektórych bajek stawały się trudne do odczytania. Popraw mnie, jeśli się mylę.
1. „Księżniczka – indyk”;
2. „Na pieska”;
3. „Siwka-budka”;
4. „Iwan Carewicz i zielony wilk”;
5. „Siostra Alyonushka i brat Nikitushka”;
6. „Pięść-chłopiec”;
7. „Strach ma duże uszy”;
8. „Złoty pasterz koguta”;
9. „Śmiech ma wielkie oczy”;
10. „Makaron siekierowy”.
Dobrze zrobiony!
Oto koperta z czwartym zadaniem. Zadanie nr 4
Sytuacja szkoleniowa w grze „Tworzenie propozycji»
Pedagog: pokażę ci bohater bajki,
i musisz nazwać, z czego to jest bajki. Przykład: To jest Pinokio, jest z bajki o Złotym Kluczu, a potem komponować o nimzdanie składające się z czterech słów.Przykład: Pinokio został stworzony przez Papa Carlo. Posłuchaj 3-4 dzieci.
Brawo chłopaki, dali radę!
Minuta wychowania fizycznego
I teraz:
Wszyscy chłopcy wstali razem
I chodzili w miejscu.
Rozciągnięte na palcach
i teraz się odchyla.
Jak sprężyny usiedliśmy
I usiedli spokojnie.
Pedagog: wypoczęty.
Oto koperta z piątym zadaniem. Zadanie numer 5
Wymień bohatera z bajki, którego imię zaczyna się na dźwięk [З]
(Zając, Wąż Gorynych, Kopciuszek, Złota Rybka ...)
Do dźwięku [K]
( Kot w butach, Carlson, Mały Szop, Mały Garbaty Koń, Kościej Nieśmiertelny, Piernikowy Ludzik, Czerwony Kapturek, Brownie Kuzya, Papa Carlo, Kai, Karabas-Barabas)
Do dźwięku [M]
(Morozko, Fly-Tsokotuha, Mowgli, Chłopiec z palcem, Malwina, Moidodyr, Mały Muk).
Pedagog: Oto wszystkie wykonane zadania!
3. Część końcowa
Wynik: Chłopaki, czy trudno było wam wykonać zadania Malwiny? Które zadanie było najtrudniejsze? A co z najłatwiejszym?
Pedagog: (odbiera paczkę) Ale czy mamy w pakiecie coś jeszcze?
(Dzieci szukają i znajdują tam medaliki z wizerunkiem Pinokia. Nauczyciel rozdaje dzieciom medale.)
Cel:
Rozwój spójnej mowy u dzieci w wieku przedszkolnym.
Zadania:
- Rozwijaj spójną mowę, myślenie, pamięć, wyobraźnię.
- Utrwalaj znane bajki w pamięci dzieci, rozpoznawaj je po fragmentach, ilustracjach, przedmiotach itp.
- Kontynuuj kształtowanie umiejętności tworzenia propozycji pracy.
- Kształcenie umiejętności koordynacji ruchu.
- Wzbudzaj zainteresowanie i miłość do bajek.
Sprzęt:
Ilustracje do bajek - « Wilk i siedem młodych kóz” , „Kura Ryaba” , .
- Czas organizacji:
Gra o zdrowiu psychicznym.
Dzieci. Cóż za wspaniały dzień dzisiaj. Przesyłajmy sobie nawzajem uśmiechy i pozdrowienia.
Dzieci:
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze.
Na spotkaniu na powitanie: - Dzień dobry!
Dzień dobry! Słońce i ptaki!
Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili, ufni ...
Niech dzień dobry trwa aż do wieczora.
- Gimnastyka artykulacyjna "Uśmiech" , „Pocałunek w powietrzu”
3.- Chłopaki, kochacie bajki?
wiesz już dużo bajki. A dzisiaj po raz kolejny będziemy wspominać naszych bliskich bajki i zobacz, który z Was wie więcej.
Więc, rozpoczyna się podróż do krainy baśni!
„Jest ich wielu na świecie bajki smutne i zabawne,
Ale bez nich nie możemy żyć na świecie.
W bajki mogą się zdarzyć, nasz bajka przed nami.
bajka zapukamy do drzwi, bajka, czekasz na naszą wizytę ”
Muzyka gra i zaprasza nas do środka kraina baśni.
Odwrócili się, okrążyli, znaleźli się w krainie baśni.
- D/Gra z kostką logopedyczną
(Dzieci stoją w kręgu. W rytm muzyki podają sobie kostkę, muzyka zatrzymuje dziecko, dziecko odpowiada, z której bajki pochodzi bohater. Dzieci na zmianę odpowiadają, w której bajce występuje ten bohater.) Na przykład: koza - bajka „wilk i siedem młodych kóz” .
Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -…; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…
Dobrze zrobiony! -
- Rozmowa
Powiedz mi, proszę, o czym są bajki?
Bajki opowiadają o tym, co niespotykane, cudowne.
Czym są bajki?
Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywane są ludowymi (ponieważ zostały stworzone przez ludzi).
Historie były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.
Jaka jest natura baśni?
Historie są dobre. Każda historia zawsze wygrywa... (Dobry) a zło jest zawsze... (ukarany).
- Gra: „Rozpoznaj historię z obrazka”
Jesteście wielcy, bajki można nauczyć się z zagadki. I spróbuj nauczyć się bajki z ilustracji (na tablicy zawieszone są ilustracje do bajek „Wilk i siedem młodych kóz”, „Kura Ryaba”, „Lis – siostra i szary wilk”) .
1) - Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Wilk i siedem młodych kóz” (To jest bajka „Wilk i siedem młodych kóz”.)
Kto to skomponował? (Ta rosyjska opowieść ludowa.)
Czego uczy nas ta opowieść? (Do tego, że nieznajomym nie można otworzyć drzwi, musisz być posłuszny swojej matce, nie być złym jak wilk, ale być dobrym.)
2) i ta ilustracja, z jakiej bajki?
„Lis – siostra i szary wilk”
Powiedz mi, czy lis postąpił słusznie?
Nie, okłamała wszystkich
3) - Spójrz i powiedz mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Kura Ryaba” (To jest bajka „Kura Ryaba”.)
A który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kura jest dobra. Dała dziadkom złote jajko, a gdy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i zniosła dla nich kolejne jajko.)
- Fizminutka: „W ciemnym lesie jest chata”
W ciemnym lesie jest chata.(Dzieci idą)
Stoi tyłem (Dzieci odwracają się)
W tej chatce jest staruszka. (grozić palcem)
Babcia Jaga żyje. (grozić palcem drugiej ręki)
Nosek szydełkowy, (pokaż palcem)
Wielkie oczy (pokaż)
Jakby żar się palił. (potrząsnąć głową)
Wow, co za wściekłość! (biegnij w miejscu)
Włosy stają dęba. (ręce do góry)
8.. Sytuacja uczenia się poprzez grę „Tworzenie propozycji”.
Chłopaki, teraz pokażę wam bajkowego bohatera, a wy musicie go nazwać i ułożyć dowolne zdanie z tym słowem. Na przykład: zając (zając uwielbia marchewki). Ile słów ma to zdanie? (To zdanie składa się z 3 słów.).
9.- Czas wrócić do naszej grupy. Pamiętajmy o naszej magii. Odwróciliśmy się, okrążyliśmy - wróciliśmy do naszej grupy.
- Odbicie
Czego uczą baśnie?
Czym są bajki?
Pedagog.
Dla zręcznych rąk
Za inteligencję i pomysłowość
Do tych, którzy pracowali
Tym, którzy próbowali
Chcę powiedzieć dziękuję!
Literatura
- Slyusar K.N. Zajęcia korekcyjne i logopedyczne z dziećmi w wieku 5 lat z OHP. - M.: Wyd. humanitarne. centrum Vlados, 2014. - 271 s. - (Biblioteka logopedy)
- Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Zajęcia logopedyczne czołowe w grupie przygotowawczej dla dzieci z niedorozwojem fonetycznym i fonemicznym. II okres: podręcznik dla logopedów.- M.: „Wydawnictwo Gnome i D”, 2007.- 96 s.
- Sokhina F.A. Rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym. Poradnik dla pedagogów. ogród. - M., „Oświecenie”, 1976
- Gerbova V.V. Rozwój mowy w przedszkolu: Grupa przygotowawcza do szkoły. - M.: Mozaika - Synteza, 2015. - 144 s.
- Efrosinina LA Słuchamy, rozważamy, opowiadamy: podręcznik dla dzieci w wieku 5-6 lat. - M.: Ventana-Graf, 2013. - 128 s.
Natalia Igoszyna
Cel: Dowiedz się, czy dzieci wiedzą Rosyjskie opowieści ludowe.
Zadania:
Naucz się rozpoznawać przyjaciół ilustracja bajek, utrwalić możliwość zaklasyfikowania ich do dwóch grup (Rosyjskie opowieści ludowe i opowieści autorskie) .
Rozwijaj kulturę mowy.
Rozwijać cechy komunikacyjne dzieci, spójna mowa, pamięć, logiczne myślenie, twórcza wyobraźnia, uwaga poprzez zainteresowanie bajki.
Pielęgnuj życzliwość, komunikację,
opiekun: Kochani, w poprzednich grupach co roku dużo czytaliśmy historie, wiersze, zapoznałem się Rosyjskie opowieści ludowe. I jak ustalić bajka? Zgadza się, w bajki są wieloma cudami. Zwierzęta, ryby, ptaki zachowują się jak ludzie, mówią. A także w bajki istnieje powtarzająca się magiczna liczba trzy, magiczne przedmioty. W tyle mądrości w baśniach! Uczą bycia silnym, życzliwym, hojnym, pomagania tym, którzy mają kłopoty, nawet jeśli są to tylko żaby. Bajki uczą nie szczędząc wysiłków, walcz w słusznej sprawie i wygrywaj. I co pamiętasz rosyjskie opowieści ludowe?? (wrzuć zdjęcia bajki)
(Dzieci często wymieniają prawa autorskie bajki. Następnie nauczyciel to wyjaśnia opowieści ludowe bez autora: "Te bajki pojawiły się bardzo, bardzo długo i nie były czytane, ale powiedział dzieciom często dodając do nich coś nowego. I jedno i to samo bajka stał się krótki lub długi.
Ale czytamy bajki w obróbce. Handlarze robią vintage bajki zrozumiałe dla współczesnych dzieci. A teraz na pewno będę was nazywać handlerami.
Och, spójrzcie, chłopaki, przyszła do nas sama Baba Jaga! (zabawka bibabo)
Baba Jaga: -Cześć! Jestem Baba Jaga! Powiedz mi, gdzie dobro zawsze zwycięża zło! Zgadza się, w bajki. To tam pójdziemy. Zamknij oczy! Abrakadabra! Cud Yudo! Crex-pex-fex! Lećmy! (gra muzyka) Wyobraź sobie, jak latamy nad polami, nad lasami, nad szerokimi morzami. Nad odległym królestwem, odległym państwem.
Przybył? A teraz wykonuj moją pracę! zaczarowałem bajki. Zgadnij co to jest bajki.
opiekun: - Chłopaki, spójrzcie, to w bajkach brakuje liter. Przeczytam ci teraz, co zostało, a ty spróbuj zgadnąć. Cienki?
Zhi. zrobiłbym. de. i ba. I zrobi. w żadnym. Ku. Rya. Marzenie. ku. Nie jestem profesjonalistą, ale zo. De. bi.
Bi --- nie pękaj. Ba. bi. bi --- nie pękaj. My. być., hvo. mam., tj. upa. i ra. De.
Pla., ba. pla., ale ku. Rya. G. Nie płacz. de., nie pla. ba. Śnię. wa. Nie jestem zo., ale profesjonalistą.
Dzieci: Ten Rosyjska opowieść ludowa„Kura Ryaba”.
opiekun: Chłopaki, oto kolejne zadanie od Baby Jagi. Słuchaj uważnie. Konieczne jest ustalenie, które bajki te fragmenty.
zebraliśmy się ludzie, poszedł nad rzekę, zarzucił jedwabne sieci i wyciągnął (Alonuszka) (Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka. W op. A. N. Tołstoj)
Wzięła czyste sitka, małe sitka, przesiała mąkę pszenną, zagnieciła białe ciasto, upiekła bochenek - sypki i miękki, ozdobiła bochenek różnymi wzorami. zdradliwy: po bokach miasta z pałacami, ogrodami i wieżami, w górze latające ptaki, w dole ryczące zwierzęta. (Księżniczka-żaba. W ar. M. Bulatov)
opiekun: Chłopaki, przypomnijcie mi, jaka jest pora roku? (jesień) Który miesiąc? A co mieszkańcy zbierają w swoich ogrodach na początku września? Jakie słynne warzywo znacie? bajka(Rzepa)
(minuta wychowania fizycznego)
opiekun: Tutaj go zasadziliśmy (przychylać się)
I szybko nalałem wody (symulacja ruchu)
Rzepa wyrosła dobrze i silnie (rozłóż ramiona na boki)
Teraz to pociągnijmy (symulacja ruchu)
I ugotuj owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)
A dzięki rzepie będziemy zdrowi i silni (pokaż "wytrzymałość")
opiekun: - Chłopaki, oto ostatnie zadanie Baby Jagi, jestem pewien, że sobie poradzicie. Teraz powiem ci coś złego, a ty mnie popraw.
Piernikowy ludzik zjadł lisa.
Dziadek zasadził rzepę.
Kikut usiadł na niedźwiedziu i słyszy.
A babcia połknęła wilka.
Kura płacze, a dziadek i kobieta rozmawiają.
Jest mysz-norushka, która biegnie obok teremoka.
opiekun: W ten sposób wykonaliśmy wszystkie zadania Baby Jagi i bajki rozczarowane.
Baba Jaga: Och, dobra robota chłopaki i rude dziewczyny. Teraz możesz grać. Znacie jakąś grę o Babie Jadze?
(Trwa gra na świeżym powietrzu. Dzieci stoją w kręgu, naśladują słowa, po czym rozpraszają się, a Baba Jaga je łapie)
W mrocznym królestwie jest chata, stanąłem tyłem do przodu.
A w chacie Babcia-Jeż.
Szydełkowany nos, wielkie oczy jak rozżarzone węgle
Fu, co za paskudne, jeżące się włosy! (2 razy)
(Baba Jaga mówi)- Kto jest paskudny, czy jestem paskudny? (goni dzieci)
Baba Jaga Odp.: Wow, zmęczyłem się. Nic ci nie jest, ale muszę iść. Obiecuję mocno bajki nie bądź niegrzeczny i pomóż bohaterom! Do widzenia!
opiekun: Chłopaki, jesteście wspaniali i przyniosłem wam kilka dobrze ilustrowanych książek, żebyście mogli zobaczyć, jak niesamowite i jasne są te rysunki bajki.
Powiązane publikacje:
Rosyjskie bajki ludowe jako sposób na rozwój spójnej mowy starszych przedszkolaków Plan samokształcenia na temat: 1. F.I. O nauczycielu-Ponomarenko Olesya Anatolyevna 2. Edukacja-wyższa LPI 2003 3. Temat samokształcenia: „Rosjanie.
Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy w środkowej grupie „Rosyjskie opowieści ludowe” Streszczenie GCD na temat rozwoju mowy w grupie środkowej Temat: „Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe” Opracował: pedagog 1 kwalifikacja.
Streszczenie lekcji w grupie przygotowawczej do rozwoju mowy „Rosyjskie opowieści ludowe” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat rosyjskich baśni ludowych i na podstawie baśni wzbudzenie u dzieci chęci wzięcia udziału w rozmowie na temat „bajki”.
Lekcja otwarta „Rosyjskie opowieści ludowe. Gra dydaktyczna „Kto, kto mieszka w małym domku?” Streszczenie lekcji otwartej Rosyjskie opowieści ludowe. (Gra dydaktyczna „Kto mieszka w domku?”) Druga grupa młodsza. Skompilowane.
Mowa jest narzędziem rozwoju wyższych działów ludzkiej psychiki. Ucząc dziecko mowy ojczystej, dorośli przyczyniają się do rozwoju jego intelektu, wyższego.
Lekcja na temat rozwoju mowy w przedszkolnej placówce oświatowej. Grupa przygotowawcza. Temat „Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”
Temat:„Podróż przez rosyjskie opowieści ludowe”Obszar edukacyjny: rozwój mowy.
Członkowie: Wychowawca i dzieci z grupy przygotowawczej.
Wiek: 6-7 lat.
Typ lekcji:Łączny.
Cel: Utrwalanie wiedzy dzieci na temat rosyjskich opowieści ludowych.
Zadania:
Edukacyjny: Nauczać rozpoznawać bajkę na podstawie ilustracji, zagadek, epizodów; wzmacniać umiejętności opowiadania historii u dzieci.
Opracowanie: Rozwijanie mowy i aktywności poznawczej dzieci, umiejętność porównywania, uogólniania, wyciągania wniosków i wniosków; rozwijać myślenie, wyobraźnię, pamięć wzrokową, obserwację.
Edukacyjny: Wzbudzaj zainteresowanie rosyjskimi opowieściami ludowymi.
Sprzęt:
Skrzynia, kłębek nici, ilustracje do bajek, teczka - imitacja okładki książki, 7 wielobarwnych stron, koperty do modelowania, koperty z zagadkami, listy.
Metody i techniki:
Werbalny: chwila zaskoczenia; rozmowa; odpowiedzi na pytania; odwoływać się do doświadczeń dzieci; zgadywanie zagadek; ocena pedagogiczna, zachęta;
Wizualny: demonstracja, oglądanie ilustracji
Praktyczny: modelowanie bajek; rozwiązywanie problemów; działania związane z wyszukiwaniem; gry dydaktyczne; technologie oszczędzające zdrowie (gimnastyka palców, gimnastyka wizualna, minuta fizyczna, ćwiczenia mimiczne).
Prace wstępne:
Czytanie rosyjskich opowieści ludowych („Masza i niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, „Kołobok”, „Lis i zając”, „Rzepa”, „Teremok”, oglądanie ilustracji do nich; opowiadanie bajek; gra dydaktyczna „ Dowiedz się, który bohater z bajki”.
Spodziewany wynik:
- Dziecko ma pojęcie o baśniach, zna imiona i rozpoznaje bohaterów baśni.
- Opanowuje umiejętność rozumowania, wypowiadania się.
- Wykorzystanie zdobytej wiedzy w samodzielnej działalności.
- Kształtowanie praktycznych umiejętności dziecka w pracy z różnymi materiałami.
Czas trwania lekcji: 30 minut
1. Organizacyjna mama nie:
Dzieci wchodzą i stają w kręgu.
Gra o zdrowiu psychicznym.
Pedagog: Dzieci. Cóż za wspaniały dzień dzisiaj. Przesyłajmy sobie nawzajem uśmiechy i pozdrowienia.
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze,
Na spotkaniu na powitanie: - Dzień dobry!
- Dzień dobry! Słońce i ptaki!
Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili, ufni ...
Niech dzień dobry trwa aż do wieczora.
2. Gimnastyka artykulacyjna „Uśmiech”, „Pocałunek w powietrzu”
2. Część główna:
Pedagog:
- Chłopaki, czy lubicie bajki? (odpowiedzi dzieci)
- Dlaczego je kochasz? (odpowiedzi dzieci)
- Chłopaki, jak myślicie, dlaczego bajki nazywa się ludowymi (odpowiedziami dzieci) (ponieważ zostały skomponowane przez ludzi). Historie były przekazywane z jednej osoby na drugą. Dlatego baśnie należą do ustnej sztuki ludowej.
Pedagog:
- Chłopaki, przyniosłem wam nową książkę z bajkami. Spójrz jaka ona jest piękna! (Otwieram, okazuje się, że wszystkie strony zniknęły).
- Chłopaki, jak myślicie, gdzie zniknęły strony książki? (dzieci rozumują, wyrażają swoje założenia).
- zamiast jednej ze stron - list. Od kogo to może być? Przeczytajmy. "Cześć dzieci! Nie możesz znaleźć stron swojej książki? To ja, Baba Jaga, poprosiłam Potężnego Wiatru, aby rozproszył ich po Krainie Bajek! Szukaj, a może znajdziesz! Ale nie oczekuj ode mnie żadnej pomocy!
Pedagog:
Baba Jaga nie może żyć, nie krzywdząc nikogo. Ty i ja mamy trudne zadanie: musimy znaleźć wszystkie strony naszej książki, abyśmy mogli ją przeczytać. Gdzie jest ta Kraina Bajek – nie wiemy. I jak się tam dostać? Kto wskaże nam drogę? (Wypowiedzi dzieci.)
Pedagog: W wielu rosyjskich opowieściach ludowych jest jeden magiczny przedmiot, który wskazuje drogę bohaterom. Czy pamiętasz, co to za przedmiot? To jest magiczna kula. Mam taką piłkę, podarowała mi ją znajoma czarodziejka. Jest przechowywany w tej wspaniałej torbie. (Otwieram torbę, znajduję tam rozwiniętą piłkę) Och, chłopaki, Baba Jaga też nam tu zrobiła krzywdę, rozwinęła całą piłkę. Co zrobić, jak przywrócić magiczną moc kuli? Znam jeden sposób - robię jeden motek, a jednocześnie wymieniasz rosyjskie opowieści ludowe. Im więcej nazwiemy, tym więcej magicznych mocy będzie miała kula.
Gra „Nazwij bajki”: dzieci podają sobie piłkę, nawijają nitkę i nazywają bajkę).
Pedagog:
- Zobacz, jaka okazała się piłka! Dlaczego on jest taki duży? (odpowiedzi dzieci).
- Zgadza się, bo znasz mnóstwo bajek! Ta piłka wskaże nam drogę do krainy baśni. (Dzieci wraz z nauczycielką wypowiadają magiczne słowa: „Pomóż nam piłką, zaprowadź nas do Krainy Bajek!”, Piłka potoczyła się do piersi).
- Oto dla nas zadanie. Teraz przeczytam Ci niezwykłą bajkę, Ty mnie wysłuchaj i powiedz, jakie błędy popełniono w bajce.
Bajka „Katya i trzy wilki”
Dawno, dawno temu była sobie rodzina: matka, ojciec i córka Katenka. Katya poszła sama do lasu i zgubiła się. Błąkała się po lesie i natrafiła na chatę. A w chacie mieszkała rodzina wilków, która poszła na polowanie. Katya poszła do chaty i zaczęła tam gościć. Zjadła owsiankę z talerzy, usiadła na krzesłach, a potem poszła spać na najmniejszym składanym łóżku. Wilki wróciły z polowania i miejmy żal, że ktoś rządzi w ich domu. Katya usłyszała hałas, wyskoczyła przez okno i uciekła. Wilki nie wiedziały więc, kto odwiedził ich chatę.
(Bajka „Trzy niedźwiedzie”. W bajce dziewczynka ma na imię Masza. Bohaterami nie są wilki, ale niedźwiedzie. Masza nie położyła się na składanym łóżku, ale na łóżku.)
Pedagog: Oto jedna strona! Widzisz jaki kolor? (czerwony)
Pedagog: Globe, przyjacielu, pomóż nam odnaleźć pozostałe strony książki! (Piłka prowadzi dzieci do stołu, na którym leży list od Baby Jagi: „No, brawo, dzieciaki! Nadal znaleźli drogę i jedną stronę. Tylko nie bądź zbyt szczęśliwy, ale lepiej spójrz w koperta Zobacz, w co zamieniłam Twoje ulubione postacie Będziesz mógł rzucić zaklęcie, dowiedzieć się, z jakiej bajki pochodzą bohaterowie, zdobądź jeszcze jedną stronę!
Pedagog:
- I oto kolejna strona znaleziona! Jaki kolor (pomarańczowy).
- Poszukajmy sami, może pozostałe strony są ukryte gdzieś w pobliżu?
Gimnastyka dla oczu:„Spójrzmy w dal, spójrzmy w pobliżu, spójrzmy w górę, w dół, narysujmy oczami piłkę”.
Pedagog: Nigdzie nie widać ani jednej strony. Tangle, prowadź nas, wskaż nam drogę! (Idą, idą do krzeseł, siadają).
Pedagog: Oto kolejny list, na kopercie widnieje napis „Pomocy!”. Po prostu nie rozumiem, kto potrzebuje naszej pomocy? (Otwieram kopertę, wyjmuję karty).
Gra „Pomoc!”.
Proponuje się nie tylko wskazać tych, którzy potrzebują pomocy, ale także spróbować im pomóc).
„Pomocy, gonią mnie trzy niedźwiedzie!” („Trzy niedźwiedzie”)
"Pomoc! Rozbiłem domek dla zwierząt!” („Teremok”)
"Pomoc! Zamieniłem się w kozę!” („Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”)
„Pomocy, odpadł mi ogon!” („Lisia siostra i szary wilk”)
"Pomoc! Zamieniłem się w chmurę!” (Królowa Śniegu")
Pedagog:
- Co wy, dobrzy ludzie! A oto kolejna strona. Jaki kolor? (żółty)
- Czy wiesz, co jest tam napisane? DZIĘKUJĘ! Tym bohaterom dziękuję!
- Przed dalszą podróżą proponuję trochę pobawić się i dać piłce odpocząć!
Minuta kultury fizycznej „Opowieści”
Tutaj ją kładziemy (pochyl się)
I polewali go wodą (imitacja ruchu)
Rzepa urosła dobra i silna (rozłóż ręce na boki)
A teraz go pociągniemy (imitacja ruchu)
I ugotuj owsiankę z rzepy (imitacja jedzenia)
A dzięki rzepie będziemy zdrowi i silni (pokaż „siłę”)
Pedagog:
- Nasza piłka odpoczęła i jest gotowa do dalszego toczenia! Zobaczmy, dokąd pójdzie. (Podchodzimy do stołu, na którym znajdują się ilustracje do bajek).
- Chłopaki, spójrzcie i powiedzcie mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Wilk i siedmioro koźląt”
Czego uczy nas ta opowieść? (To, że nie można otworzyć drzwi obcym, być posłusznym matce, nie być złym jak wilk, ale trzeba być dobrym.)
- Spójrz i powiedz mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Gęsi-łabędzie”. Jak nazywa się ta bajka? Dlaczego gęsi łabędzie zabrały brata? Dlaczego piec, jabłoń i rzeka pomogły Alyonushce? Co byś zrobił gdybyś znalazł się w takiej sytuacji?
- Spójrz i powiedz mi, z jakiej bajki pochodzi ta ilustracja? - pokazuje ilustrację z bajki „Ryaba Hen” (To jest bajka „Ryaba Hen”).
- A który kurczak w tej bajce jest dobry czy zły? (Kura jest dobra. Dała dziadkom złote jajko, a gdy mysz je stłukła, zlitowała się nad nimi i zniosła dla nich kolejne jajko.)
- Tutaj znaleźliśmy jeszcze dwie strony książki. Jakiego one są koloru? (Zielony i niebieski).
- A piłka prowadzi nas dalej. (Dzieci wraz z nauczycielem podchodzą do stołu z zagadkami)
- Lubisz rozwiązywać zagadki? Jeśli odgadniemy wszystkie zagadki, Baba Jaga zwróci nam kolejną stronę!
1. Strzała poleciała i uderzyła w bagno,
I na tym bagnie ktoś ją złapał.
Kto żegna zieloną skórę.
Stałeś się uroczy, piękny, przystojny? (Księżniczka Żaba)
2. Kobieta na miotle jeździ po niebie i ziemi,
Straszna, zła, kim ona jest? (Baba Jaga)
3. Jakie zwierzę zamieszkało jako drugie w bajecznym Teremku?
4. Jakie bajeczne zwierzę nie mogło zjeść posiłku przy dźwigu i dało Kolobokowi nauczkę do przechwalania się? (Lis)
5. W której bajce znajdują się słowa: „Czy jesteś ciepła, dziewczyno, czy jesteś ciepła, piękna? (Morozko)
6. Kto spełnił wszystkie pragnienia Emelyi? (Szczupak)
Pedagog:
- Dobra robota, dzieci, zgadliście wszystkie zagadki! Oto kolejna strona. Jakiego ona jest koloru? (niebieski)
- Piłka wzywa nas do przodu! Została jeszcze jedna strona i możemy złożyć naszą książkę.
- Stań w kręgu, proponuję zagrać.
Gra: „Ty do mnie - ja do ciebie”.
(Dzieci stoją w kręgu. Prowadzący ze środka koła rzuca piłkę do dzieci, nadając zwierzęciu imię. Dzieci po kolei odpowiadają, w której bajce występuje ten bohater.) Na przykład: krowa to bajka „Mały – Chawroszeczka”.
Koza -…; Niedźwiedź -…; Wilk -…; Gęsi -…; Lis -…; Kurczak -…; Zając-…; Koń… -; Dobrze zrobiony!-
Pedagog:
- Oto ostatnia znaleziona strona! Jaki kolor? (fioletowy)
- Wszystkie strony naszej książki są wielokolorowe. Nazwijmy ich wszystkich. Czerwony, pomarańczowy, ...., fioletowy.
Z czym kojarzą Ci się te kolory? (Odpowiedzi dzieci).
- Kolory tęczy. Dobra robota, teraz zamieńmy naszą książkę w prawdziwą księgę baśni. Pomoże nam w tym nasza magiczna skrzynia. Włóżmy książkę do skrzyni i wypowiedzmy magiczne słowa „Snoop, snap, snure!”. Do wydarzył się cud, musimy wymówić te magiczne słowa 3 razy na różne sposoby:
być zaskoczonym, z szeroko otwartymi oczami i rozłożonymi ramionami;
twarz wyraża niezadowolenie, wypowiada magiczne słowa, tupie nogami;
zabawa, uśmiech, klaskanie.
(Dzieci występują razem z nauczycielem)
Odbicie:
3. Pedagog: Rzućmy okiem na nasze pudełko! Zobaczcie, jaką książkę udało nam się zebrać! Każdego wieczoru będziemy to czytać z Tobą! Wszyscy jesteście dobrymi ludźmi! Jesteście najlepszymi miłośnikami rosyjskich opowieści ludowych, najlepszymi koneserami! Wiara w bajkę to szczęście. A tym, którzy wierzą, bajka z pewnością otworzy wszystkie drzwi. I da coś ciekawego. (Dzieci otrzymują prezent ze skrzyni do kolorowania). Baba Jaga wysłała Ci prezent za odwagę, pracowitość i miłość do rosyjskich opowieści ludowych. Proponuję samodzielnie pokolorować je w domu, a następnie opowiedzieć mamie i tacie bajkę o tym bohaterze. Proponuję wysłać naszą piłkę do bajki, może przydać się tam innym bohaterom i sami udać się do naszej grupy.
Pedagog:
Czego uczą nas bajki?
- Co to są bajki?
Co najbardziej pamiętasz z naszej lekcji? (odpowiedzi dzieci)
- Brawo chłopcy! Chcę podziękować wszystkim postaciom z bajek. Znasz bardzo dobrze rosyjskie opowieści ludowe.
Bibliografia
1. Gerbova V.V. Rozwój mowy w przedszkolnej grupie przygotowawczej do szkoły. -M.: SYNTEZA MOZAIKI, 2015
2. Gurovich M.L. Dziecko i książka: Poradnik dla nauczyciela przedszkola /L.M. Gurowicz, L.B. Wybrzeże – St. Petersburg: Wydawnictwo „CHILDHOOD PRESS”, 2000
3. Koryakina L.V. Wesołe fizyczne minuty. //Edukacja przedszkolna. 2006. - nr 5
4. PROGRAM EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ „OD URODZENIA DO SZKOŁY” red. naukowa N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva, wydawnictwo MOSAIC-SYNTHESIS, Moskwa, 2015
5. Sukhin I.G. „Quizów, testów i zagadek literackich dla przedszkolaków i młodszych uczniów” – M.: „Nowa szkoła”, 2007.
6. Twoja pierwsza biblioteka „Rosyjskie opowieści ludowe” - M.: „Planeta dzieciństwa”, 2003.
7. Falkovich T.A., Barylkina L.P. „Rozwój mowy, przygotowanie do rozwoju pisma” – M.: „VAKO”, 2005.