Złożony obrót przysłówkowy. Imiesłów i obrót imiesłowów

Imiesłowy to jeden z najtrudniejszych tematów w języku rosyjskim. Wielu nie widzi nawet błędu w konstruowaniu zdania z gerundium i imiesłowem.

Zdradzę ci sekret, nawet wielcy pisarze popełniali te błędy w gerundach; raczej błędy w użyciu gerundium w zdaniu. Chcesz pisać lepiej niż niektórzy znani pisarze? Następnie przeczytaj ten artykuł.

Na początek kilka definicji

To nie są oficjalne definicje, są podane tylko po to, abyś zrozumiał, co rozumiem przez to lub inne słowo. Co jest członkiem zdania, co jest częścią mowy, a co nie jest ani jednym, ani drugim, nie jest teraz ważne.

• Czasownik (predykat) - wyraża główną akcję. Odpowiada na pytanie: Co to robi? (zrobił, zrobi itp.).
• Podmiot (podmiot) wykonuje tę główną akcję. Odpowiada na pytanie: Kto? Albo co?
• Imiesłów - oznacza dodatkową czynność, która wykonuje (uwaga!) TEN SAM PRZEDMIOT. Odpowiada na pytania: Co robić? Zrobiwszy co? Imiesłów jest tworzony z czasowników, więc zawsze możemy łatwo zamienić go z powrotem w czasownik. Na przykład chodzenie - chodzenie, uśmiechanie się - uśmiechanie się.

Notatka! Jest to niezwykle ważne: ten sam podmiot wykonuje zarówno główną (czasownik), jak i dodatkową (zarodki) czynność w ramach jednego prostego zdania.

I reguła, która pomoże ci dostrzec naruszenia w konstrukcji zdania z gerundium i imiesłowem:

Innymi słowy,

Czasownik i imiesłów w tym samym zdaniu muszą odnosić się do tego samego podmiotu.

Czy rozumiesz? Jeśli żaba już siedzi, to również mruga:

Mrugając przebiegle, na ścieżce siedziała żaba.

To wszystko. Jeśli to zrozumiesz, lekcja się skończy. Ale mimo to sprawdź się z poniższymi sugestiami.

Dla tych, którzy nie rozumieją, chcę pomóc usłyszeć muzykę zdań, które używają gerundium. Wtedy zobaczysz. Wtedy zaczniesz wypaczać się z niepoprawnie skomponowanych fraz, jak z fałszywych nut.

Najczęściej popełnia się błędy, gdy sam autor nie rozumie jasno, co lub kto jest podmiotem działań. Zacznijmy więc ćwiczyć to zrozumienie. Proponuję poćwiczyć tak: poniżej podam zdania ze zwrotami przysłówkowymi i poproszę o ich przeanalizowanie według następującego schematu:

Więcej przykładów analizowania:
WYOBRAZAJĄC SIEBIE POETĄ, ŚPIEWAM NIEPOPRAWNE PIOSENKI (Tasha Sun).

1. Akcja główna: śpiewał.

2. Kto śpiewał? - I.
3. Akcja dodatkowa: wyobrażanie sobie. Co jeszcze zrobiłem? - wyobrażony.

4. 1) Śpiewałem i 2) Wyobrażałem sobie

5. Wszystko wydaje się być logiczne.

„ZBLIŻAJĄC SIĘ DO TEJ STACJI I PATRZĄC NA PRZYRODĘ PRZEZ OKNO, CZAPKA MI Opadła. I. Jarmonkin ”(AP Czechow)

1. Główna akcja: odleciał.

2. Co odleciało? - Kapelusz.

3. Akcja dodatkowa: Podjechanie i rozejrzenie się. Co jeszcze zrobił kapelusz? - podjechałem i spojrzałem.

4. Dwa proste zdania z jednym przedmiotem: 1) Kapelusz spadł. 2) Kapelusz podjechał i spojrzał.

5. Co jest z nią nie tak? 🙂

Mam nadzieję, że cię to rozbawi.

A oto przykłady zdań z imiesłowami i imiesłowami:

1. To powiedziawszy wyszedł.
2. Samochód po wyścigu pozostawił dużo dymu.
3. Wchodząc do pokoju naszym oczom ukazuje się luksusowy gabinet.
4. Czytając dużo tekstów, zacząłem zauważać...
5. Ślizgając się na porannym śniegu, drogi przyjacielu, oddajmy się bieganiu ...
6. Po pokonaniu oporu czeka Cię niesamowity przełom we wszystkich obszarach.
7. Kupując bilet masz szansę wygrać wycieczkę nad morze!
8. (W ogóle nie mogłem się umówić.) I wreszcie, umówiwszy się, oddzwonili.
9. Chcąc zwiększyć przepływ pieniędzy, dzieje się to ze szkodą dla innych składowych tej energii, takich jak: szczęście, szczęście i zdrowie.
10. Zakładając sukienkę, usiadła, jakby uszyta według wzorów.
11. Łamiąc instrukcje, wydajność Twojej pracy znacznie spada.

Klasa: 7.

Cele:

Edukacyjny:

• uogólnić i usystematyzować wiedzę na temat wyrażeń przysłówkowych i imiesłowowych;
• rozwinąć umiejętność znajdowania i wyróżniania wyrażeń przysłówkowych i imiesłowowych; aby zapobiec błędom w stosowaniu obrotu przysłówkowego;
• nauczyć się używać w mowie wyrażeń przysłówkowych i imiesłowowych.

Edukacyjny:

• pielęgnować miłość do rodzimego słowa, do rodzimej przyrody.

Rozwój:

• rozwijać kreatywność uczniów.

Podczas zajęć

I. Powtórzenie

• Co nazywa się obrotem przysłówkowym?
• Jak rozróżnia się gerund i imiesłowy?
• Co to jest obrót imiesłowowy? Kiedy w liście oddziela się je przecinkami?
• Jaka jest różnica między wyrażeniami przysłówkowymi a przysłówkowymi?

II. Zakotwiczenie

1) Praca ze słownictwem

ubić

• nadać słowu znaczenie leksykalne;
• tworzyć imiesłowy i gerund od czasownika;
• utwórz wyrażenie „zarazki + przysłówek” z cząstką „nie”, gdzie głównym słowem jest gerund;
• z frazą „mocne ubijanie” złóż propozycję na temat noworoczny.

2) Dyktowanie pisowni

(Nie)zatrzymanie opadów śniegu, dźwięk (nie)słyszalny, (nie) uczucie zmęczenia, (nie) rozpacz, (nie) powrót, (nie) przybycie na czas, (nie) dobrze przebyta ścieżka, (nie) zobaczysz z z daleka, (nie)straszone ptaki, mocno (nie) myślące.

3) Analiza składniowa zdania

Lśniąc 3 majestatycznym pięknem północy, noc spokojnie drzemie, utkana z cienkiej mroźnej mgły 4 . (Serafin.)

4) Dyktando wyjaśniające

• Oznacz graficznie wyrażenia przysłówkowe i imiesłowowe.

5) Budowa zdań z obrotem przysłówkowym

• Zastąp czasowniki rzeczownikami odczasownikowymi. Pisz od razu w zmodyfikowanej formie, umieszczając znaki interpunkcyjne.

1. Księżyc wschodzi i srebrzy lód na rzece.
   Wschodzący księżyc srebrzy lód na rzece.
2. Niebo jest pokryte chmurami i staje się groźne.
   Niebo jest pokryte chmurami, nabierając groźnego wyglądu.
3. Radość obcowania z naturą rośnie i ogarnia całą istotę.
   Radość z obcowania z naturą wzrasta, ogarniając całą istotę.

6) Kontrola perforacji

• Wskaż w tabeli numery zdań, w których spotkały się wyrażenia przysłówkowe i imiesłowowe.

1. Natura, wstrzymując oddech, zamarła.
2. Śnieżny dywan, zmieniający zwykły strój lasu, owłosiony świerk.
3. Widać tylko czubki choinek, samotnie rosnących przy krawędzi.
4. Rzucając trąby powietrzne, ptaki z hałasem startują spod ich stóp.
5. Nadchodząca nieubłaganie noc pogrąża wszystko w ciemności.
6. Fascynuje widok młodych brzózek, różowiących się w promieniach czerwonego zimowego słońca.
7. Zamrażając, usłyszysz różne dźwięki.
8. Każda osoba będąca w zimowym lesie doświadcza niesamowitego uczucia.

propozycja nr.	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.
ger. obrót	+	+		+		+			+
w tym obrót			+		+		+	+		+

7) Edycja

• Popraw (ustnie) błędy w użyciu rzeczowników odczasownikowych.

1. Uderzywszy w gałąź, zachwiała się powoli.
   Dotknięta gałąź powoli się kołysała.
2. Nagle cofając się, spadł mi kapelusz.
   Cofnąłem się nagle i upuściłem kapelusz.
3. Przestraszony ptak zatrzepotał skrzydłami i odleciał.
   Przestraszony ptak, trzepocząc skrzydłami, odleciał.
4. Śledziłem wzrokiem jej lot.
   Śledząc wzrokiem jej lot, staczałem się ze wzgórza.

8) Próba

I. Znajdź zdanie z obrotem partycypacyjnym:

1. Wiatr wiał wzdłuż brzegu, łamiąc suche gałęzie.
2. Rzeka, zaśmiecona białym pagórkiem, lśniła lekko.
3. Słońce, posławszy ostatni promień na ziemię, pogrążyło się w szarej mgle.
4. Grudki śniegu leżące na gałęziach miażdżyły je w dół.

II. Znajdź zdanie z frazą przysłówkową:

1. Ledwie oświetlając śnieg, dzień szybko pogrążył się w zmierzchu.
2. Przez szpary widać chmury pierzaste, unoszące się wysoko nad drzewami.
3. Burza szalała całą noc, nagle ucichła nad ranem.
4. Konie w długich uprzężach zmarzły w śniegu.

III. Znajdź zdanie z obrotem partycypacyjnym:

1. Na zamarzniętym niebie zgasła ostatnia chmura, oświetlona zimnym zachodem słońca.
2. Lis kopie w śniegu, rozrzucając wokół śniegowy pył.
3. Po nocnej burzy las uspokoił się, opadając sosnowymi gałęziami.
4. Mroźny, palący dzień oślepia oczy, rozrzucając skrzypiące zaspy śnieżne.

IV. Znajdź zdanie z frazą przysłówkową:

1. Do samej wiosny rzeka związana lodem milczy.
2. Pokryte śniegiem chaty lśniły w słońcu.
3. Puszyste płatki śniegu, trzepoczące i lekko wirujące, spadały na ziemię.
4. Niebo rozsypało się w puszysty śnieg, wypełniając całe powietrze ruchem.

Odpowiedzi: I - 2, 4; II - 1,3; III - 1, 4; IV - 3, 4.

9) kreatywna praca

• Kompozycja-miniatura „Święto Nowego Roku”.

1. Czego oczekujesz od tego dnia?
2. W jakim jesteś nastroju?
3. Co jest szczególnego w członkach rodziny?
4. Jak postrzegasz obcych wokół siebie?
5. Co sprawia Ci największą przyjemność w tym dniu?
6. Czego sobie życzysz na ten dzień?

Kluczowe frazy

Oczekiwanie czegoś niezwykłego, wypełnionego przyjemnymi obowiązkami, rosnącą we mnie radością, uśmiechniętymi twarzami, pomaganiem wszystkim, oczekiwaniem powszechnego zachwytu, podziwianiem zielonego piękna, życzeniem wszystkiego najlepszego.

Budzisz się 31 grudnia spodziewając się czegoś niezwykłego. Przed nami jeszcze długi dzień wypełniony przyjemnymi obowiązkami, ale radość, która we mnie rośnie, przenosi się na innych.

Nieznajomi uśmiechający się do mnie wydają się bliscy.

Pomagając wszystkim, nie zapominam, że mam najbardziej odpowiedzialne zadanie - dekorowanie choinki.

Dla mnie to wielka przyjemność. Uprzedzając ogólny entuzjazm, staram się jak mogę.

Mama mnie przytuli i będziemy stać, podziwiając zielone piękno. Niesamowity, zabawny, trochę szalony Sylwester dobiegł końca.

Życzę wszystkiego najlepszego, zasypiam.

III. Praca domowa.

§30-36 wypisz ze zdań fikcyjnych 3 zdania z obrotem partycypacyjnym, 3 zdania z obrotem partycypacyjnym.

Naruszenie konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym jest błędem, który często wymaga ustalenia w zadaniu 7 Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego dla klasy 11.

Aby znaleźć błąd, musisz umieć znaleźć gerundium w zdaniu, a także wiedzieć, że gerundium i czasownik muszą odnosić się do tej samej osoby.

Naruszenie konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym: przykłady zdań

Rozważmy kilka zdań zawierających błąd „Naruszenie w konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym” i napraw je.

Oferta:

W drodze zawsze pamięta się o domu.

Obrót przysłówkowy: bycie w drodze. Podstawa zdania: dom jest pamiętany. Predykat „zapamiętany” odnosi się do podmiotu „dom”. Gerund „byt” powinien również odnosić się do słowa „dom”. Ale w tym przypadku okazuje się, że dom jest w drodze, a to nieprawda. Po drodze jest narrator, czyli „ja”.

Prawidłowa opcja:

Kiedy podróżuję, zawsze pamiętam dom.

Oferta:

Opuszczając zmianę, pracownicy sprawdzają wyposażenie fabryki.

Obrót przysłówkowy: opuszczenie zmiany. Podstawa wniosku: sprzęt jest sprawdzony. Orzeczenie „sprawdzone” odnosi się do podmiotu „sprzęt”. Przysłówek „opuszczenie” powinien również odnosić się do słowa „sprzęt”. Ale w tym przypadku okazuje się, że sprzęt opuszcza zmianę, a to nieprawda, ponieważ pracownicy opuszczają zmianę.

Prawidłowa opcja:

Opuszczając zmianę, pracownicy sprawdzają wyposażenie fabryki.

Oferta:

Ciesząc się pysznym obiadem, nasza rozmowa przebiegała spokojnie.

Obrót przysłówkowy: delektowanie się pysznym obiadem. Podstawa zdania: rozmowa trwała. Predykat „płynął” odnosi się do podmiotu „rozmowa”. Gerund „cieszyć się” powinien również odnosić się do słowa „rozmowa”. Ale w tym przypadku okazuje się, że rozmowa cieszyła się pysznym obiadem, co nie jest prawdą, ponieważ obiadem smakowało „my”.

1) Ułóż znaki interpunkcyjne, graficznie zaznacz wyrażenia przysłówkowe i imiesłowowe (podpisz je: przysłówek lub przysłówek)

1. Odpocząwszy od złej pogoni, czując swoją ojczyznę, konie Don już piją strumień Arpchai.
2. Orzeł z odległego wznoszącego się szczytu szybuje nieruchomo ze mną na równi.
3. Usiadłem na krześle i odprężając się, obserwowałem, jak ucichł, wychodząc.
4. Siedzący tam urzędnik podał jednemu z żołnierzy papier nasączony dymem tytoniowym.
5. Dom otoczony starym ogrodem wyglądał jak wiejski pałac.
6. Nisko wiszące słońce zmiażdżyło listowie drzew.
7. Miasto spowite mgłą wydaje cichy dźwięk.
8. Pracował niestrudzenie.
2) Wybierz poprawną odpowiedź - poprawne gramatycznie zdanie z imiesłowem:
1. Widząc mnie ....
2. to było zabawne.
3. mój przyjaciel uśmiechnął się.
4. ściany domów wydawały mi się znajome.

1) Zapisz zdania. Zaznacz granice rewolucji partycypacyjnych, podkreśl je jako definicje. Określ zdefiniowane słowa. Wzór: Chmura x,

wisiała nad wierzchołkami topoli / padał już deszcz. - // obrót partycypacyjny jest podświetlony, x to słowo główne.

1. Park schodził do rzeki, porośnięty zielonymi trzcinami. 2. Gęsta mgła, która opadła na morze, zerwała się na kilka minut. 3. Duże żarówki elektryczne zwisające z sufitu pośrodku długiego korytarza gasły jedna po drugiej. 4. Nieduże jasne oczy, płonące niepokojącym ogniem, były poważne.

2) Zmień dwa_trzy zdania tak, aby wyrażenie imiesłowowe znajdowało się przed definiowanym słowem. Czy w tym przypadku muszę postawić przecinek?

Próbka: / Wisząca nad wierzchołkami topoli / chmura x już lał deszcz. - // obrót partycypacyjny jest podświetlony, x to słowo główne.

Wstaw brakujące litery. Wyrwij przecinki. Podkreśl definicję wyrażoną przez wyrażenie imiesłowowe.

Znam Iwana Iwanowicza Szyszkina jako osobę zakochaną ... w każdym kwiatku, każdym krzaku, każdym drzewie ... w naszych rosyjskich rzekach leśnych i polnych ... vniny.

Zadanie numer 4
Ułóż 5 zdań z imiesłowami lub imiesłowami.

1) Znajdź definicję obrotu partycypacyjnego.

a) dwa lub więcej imiesłowów w zdaniu,
b) imiesłów ze słowami zależnymi,
c) imiesłów ze zdefiniowanym słowem.
2) Jaka jest rotacja imiesłowów w zdaniu?
a) przedmiot, b) definicja, c) dodatek.
3) Znajdź zdanie, w którym obrót partycypacyjny nie jest oddzielony przecinkami:
a) Wsłuchiwałem się w szum wody płynącej po brzegach porośniętych turzycą.
b) Nagle zauważyłem dwa ptaki lecące prosto w stronę wodospadu.
c) Oddział został zbudowany na skraju lasu w pobliżu terenu szkoły.
d) Otoczone szarą mgłą ptaki zbłądziły.
a) Rozmowa rozpoczęta, przerwana zbyt wcześnie, nie została wznowiona.
b) W niektórych miejscach skrzące się w słońcu kry kołysały się gładko na falach.
c) Z niedawno przebudzonych dolin wiała pachnąca świeżość.
d) Mały drewniany domek pomalowany różową farbą stał pośrodku ogrodu.
a) Dwóch zwiadowców / torujących drogę piechocie / poszło w najbliższe podejścia do Wisły.
b) Wołodia złapany łyżką /parujący ziemniak/.
c) Niebo było całe w gwiazdach / emitowało równe, ciche światło /.
d) / Truskawki pokryte z góry / z igłami są trudne do zauważenia na pierwszy rzut oka.
a) Aleksiej leży na pasiastym materacu wypchanym słomą.
b) Jak stary znajomy, który znalazł pilota w lesie, Sanka szedł solidnie za noszami.
c) Fedka łapczywie patrzy na bielejące na stole kawałki cukru i hałaśliwie wciąga ślinę.
d) Dziadek patrzył na brzeg, zalany słońcem i słabo otoczony rzadkimi krzewami.
a) Ojczyzna! Widzę jej rozległe pola falujące żniwami.
b) Kraj, który nas zrodził, jest rozległy i różnorodny, rzeki niewyczerpane i obfite, góry wysokie.
c) Duszne stepy są rozległe, tajga syberyjska nieprzejezdna, rozciągająca się nad oceanem, miasta rozsiane po naszym kraju są zatłoczone.
d) Wiele języków, którymi posługują się ludzie, którzy zamieszkiwali ten majestatyczny kraj, rozległe błękitne przestrzenie, nawoływania i cudowne pieśni ludzi w nim mieszkających.
Za ich domem znajdował się dość duży ogród (1) zakończony gajem (2) od dawna opuszczonym (3) i mocno zarośniętym.
a) 1, b) 1,2, c) 2,3 d) 1,3.
Test „obrót partycypacyjny”.
Opcja numer 2.
1) Wskaż prawidłowy warunek wydzielenia obrotu partycypacyjnego:
a) występuje przed definiowanym słowem
b) występuje po zdefiniowanym słowie,
c) zawsze, niezależnie od miejsca w zdaniu.
2) Co to jest imiesłów krótki w zdaniu?
a) podmiot, b) definicja, c) predykat.
3) Znajdź zdanie, w którym obrót partycypacyjny jest oddzielony przecinkami:
a) Oczami mojego ojca ujrzałem otwierający się przede mną majestatyczny świat mojej rodzimej natury.
b) W wyschniętej trawie, pożółkłej od deszczu i wiatru, ostrożnie szedł lis.
c) Ciężkie drzwi jurty obite końską skórą podniesione do góry w ścianie.
d) Dym żrący oczy i nozdrza wciąż unosił się nad wyrwanymi z ziemi drzewami liściastymi.
4) Znajdź zdanie z błędem interpunkcyjnym.
a) Życie ludzkie można porównać do strumienia wypływającego z trzewi ziemi.
b) Stado facetów stało przy płocie, zbite ze znaków.
c) Z przodu szedł wysoki geolog w wyblakłym od słońca garniturze.
d) Pewnego razu pasterze zauważyli wrony krążące powoli nad wąwozem.
5) Wskaż, w których zdaniach granice obrotu imiesłowów są nieprawidłowo wskazane (znaki interpunkcyjne nie są umieszczane):
a) Iwan zaproponował wspiąć się na gliniany kopiec /zarośnięty krzakami/ i popatrzeć na rzekę.
b) /Jasno płonące iskry/ wyglądały jak wielkie gwiazdy.
c) Sporadycznie słychać było nocne szelesty / odgłosy tłumione przez las /.
d) Instynkt / rozwinięty w nim w czasach życia leśnego / zaalarmował go.
6) Wskaż zdania, w których poprawnie umieszczono znaki interpunkcyjne:
a) Samolot stał za lasem na lodzie leśnego jeziora, stopionego z brzegów, ale wciąż silnego.
b) Światło odbite od śniegu oślepiło Aleksieja.
c) W pobliżu noszy dostrzegł powściągliwą uśmiechniętą twarz dowódcy.
d) Las, otrząsnąwszy się wreszcie z resztek nocnej ciemności, powstał w całej okazałości.
7) Wskaż zdania z błędem interpunkcyjnym:
a) Mówią, że nie ma smaczniejszego niż nasz chleb, zwłaszcza moskiewskie wypieki właśnie przywiezione z piekarni.
b) Smaczne gorące wypieki o niepowtarzalnym smaku.
c) Oto różne bułki, posypane makiem, chałką, chlebem żytnim, bułeczkami, zrywane w mgnieniu oka.
d) Droga skręciła w prawo, a po lewej pojawiła się ścieżka prowadząca w dal.
8) Wskaż liczby, w miejsce których należy wstawić przecinki.
Słońce świeciło jasno i wysoko nad zatoką (1) bawiąc się (2) stojącymi statkami i (3) poruszającymi się żaglami.
a) 1, b) 1,2, c) 2,3 d) 1,3.

Podobnie jak wyrażenia imiesłowowe, wyrażenia imiesłowowe są właściwością mowy książkowej. Ich niewątpliwą zaletą w porównaniu z ich synonimicznymi zdaniami przysłówkowymi zdania złożonego jest zwięzłość i dynamizm. Poślubić: Kiedy pies wyczuł bestię, pobiegła za nim. - Wyczuwając bestię, pies rzucił się za nią.

W Jednocześnie należy pamiętać, że stosując konstrukcję przysłówkową zamiast zdania przysłówkowego, wprowadzamy do zdania pewne zmiany semantyczne, w szczególności tracimy odcienie znaczeniowe właściwe spójnikom podrzędnym. Tak, czasy przygodne kiedy przeczytał list – po przeczytaniu listu – zaraz po przeczytaniu listu – zaraz po przeczytaniu listu mają różne odcienie, ale są zastępowane przez tę samą równoległą konstrukcję składniową - po przeczytaniu listu. W takich przypadkach utratę unii należy nadrobić za pomocą środków leksykalnych: po przeczytaniu listu natychmiast (natychmiast, natychmiast) ...

Utrata unii jest jeszcze bardziej zauważalna, gdy obrót przysłówkowy zostaje zastąpiony przez zdania podrzędne powody, warunki, ustępstwa: Po pobycie w sa natorii dodatkowy miesiąc , poprawił stan zdrowia(po tym, jak został, czy dlatego, że został?); Źle się czuć nie poszedł nigdzie indziej(bo źle się czułem, a nawet źle się czułem?). I w tym przypadku, gdy stosuje się obrót partycypacyjny, stwierdzenie należy wyjaśnić za pomocą środków leksykalnych: Źle się czuje, on Dlatego (już i tak dalej.) nie poszedł nigdzie indziej.

2. Niektóre kombinacje mogą być również synonimami konstrukcji przysłówkowych. Na przykład, siedząc z rękami skrzyżowanymi na piersi może mieć za odpowiednik konstrukcję z imiesłowem biernym i rzeczownik w przypadku instrumentalnym z przyimkiem: siedział z rękami ochrzczonymi na piersi. Zamiast leżał owinięty w ciepły koc możesz powiedzieć: leżał owinięty w ciepły koc(z zamianą imiesłowu na imiesłów). Poślubić: W nocy leżał w wozie,okryty płaszczem, zarzucając ręce na głowę (Cii.). - W nocy leżał w wozie,okryty płaszczem , z rękami przerzuconymi nad głową (zastąpienie obu wyrażeń przysłówkowych konstrukcjami synonimicznymi).

Biorąc pod uwagę, że rzeczowniki odczasownikowe często działają również jako predykaty drugorzędne, możemy mówić o równoległości następujących konstrukcji:

gerund = sprzężona forma czasownika: wstępowanie pokój, zatrzymany = wszedł do pokoju i zatrzymał się;

obrót przysłówkowy = zdanie przysłówkowe zdania złożonego: podczas czytania książki takwyciągi = kiedy czytam książkę, składam oświadczenia; w pośpiechu boi się spóźnić = w pośpiechuponieważ bał się spóźnić; mając wolny czas wiele można zrobić = Jeśli masz czas wolny wiele można zrobić; widząc niebezpieczeństwo wciąż odważny chodził do przodu = chociaż widzieli niebezpieczeństwo, mimo to odważnie poszedł naprzód;

gerund = kombinacja przyimkowo-nominalna:mając nadziejęza sukces =W nadzieidla sukcesu;przewidywaniecoś złego =w oczekiwaniucoś niemiłego; latać,spłaszczonyskrzydła = lataćze spłaszczonymskrzydełka;

obrót przysłówkowy = obrót partycypacyjny: Przybyłem, ho dobrze przygotowany do egzaminów = przybyłemdobrze przygotowany do egzaminów.

3. Stosując obrót partycypacyjny, należy pamiętać, że co do zasady oznaczana przez niego czynność wskazuje na czynność podmiotu. Dlatego zdanie jest błędnie skonstruowane: Skacząc z podestu tramwaju, mój kalosz odleciał- tutaj mówimy o działaniu dwóch obiektów w gramatycznym znaczeniu tego słowa - o mnie (zeskoczyłem) io kaloszu (odleciała). Łatwo zweryfikować poprawność konstrukcji, przestawiając obrót przysłówkowy, który zwykle jest swobodnie umiejscowiony w zdaniu ( Kalosz, zeskakując z podestu tramwaju, odleciał ode mnie).

Odstępstwa od tej normy spotykane u pisarzy klasycznych są albo galicyzmami, albo wynikiem wpływu języka ludowego: ...Mając prawo wyboru broni, jego życie było w moich rękach (P.); Mijając w drodze powrotnej pierwszy raz na wiosnę znajomy brzozowy zagajnik, zakręciło mi się w głowie, a serce zaczęło bić od niejasnego, słodkiego oczekiwania (T.).

Nie narusza zasad używania zwrotów słownych na podstawie, niezwiązane z tematem, ponieważ nie może tworzyć konstrukcji partycypacyjnej: Obliczenie jest wykonanew oparciu o średnie tempo produkcji .

Archaiczny to bezpośrednie połączenie obrotu przysłówkowego z podmiotem, które powstało pod wpływem języka ludowego (włączenie podmiotu w skład obrotu): Świerk wronaPrzysiadając, byłem całkiem gotowy na śniadanie(Kr.); Przyjazd jest bezpośrednim poetą, poszedł samotnie wędrować ze swoją lornetką nad morzem(P.); Ale niewolnicza lojalność Szybanowtrzymając, svovo daje namiestnikowi konia(DZIAŁAĆ.).

W niektórych przypadkach obrót przysłówkowy nie wyraża działania podmiotu, a jednocześnie nie narusza norm stylistycznych. Tak więc obrót przysłówkowy może odnosić się do bezokolicznika oznaczającego działanie innej osoby: Jego dom był zawsze pełen gości, gotowychbawićjego majestatyczna bezczynność, dzieląc się swoimi hałaśliwymi i czasami burzliwymi rozrywkami (P.).

Obrót przysłówkowy występuje z formami imiesłowowymi lub przysłówkowymi oznaczającymi czynność, której podmiot pokrywa się lub nie pokrywa się z podmiotem czynności wyrażonym przez orzeczenie: Nie odpowiedziała mu, w zamyśleniu śledząc grę fal,biegaćDo brzegu, kołysząca się ciężka barka (M. G.); Ale Klim widział, że Lida,słuchającyopowieści ojcazaciskając usta im nie wierzy(MG).

W zdaniu bezosobowym można zastosować obrót imiesłowowy z bezokolicznikiem: Podczas redagowania rękopisu rozważaćnie tylko treść dzieła, ale także jego ogólna orientacja stylistyczna; Podsumowanie pracy za rok , możesz zauważyćniewątpliwy postęp w rozwiązywaniu wielu złożonych problemów; Dobrze by było terazzbieraćnagi, okryty płaszczem i pomyśl o wsi i o swojej(Kup.). W takich przypadkach zdanie nie ma podmiotu gramatycznego ani logicznego. Jeśli podmiot logiczny jest reprezentowany przez formę przypadku pośredniego, ale nie ma bezokolicznika, do którego mógłby się odnosić obrót przysłówkowy (Po powrocie do domu zrobiło mi się smutno), to zdanie jest skonstruowane niepoprawnie. We współczesnym rosyjskim języku literackim nie ma już takich zdań: ... Przekonany, że nie może tego zrozumieć. znudziło mu się(LT); Uważne przeczytanie opowiadania, Myślę, że, że nie ma w nim poprawek redakcyjnych(MG).

Dozwolone jest użycie wyrażenia przysłówkowego z krótką formą przymiotnika: była Barbara Wasiliewnaprawa, urażony jego długim milczeniem po przybyciu Pe terburg (Czerń).

Ale obrotu przysłówkowego nie należy przypisywać imiesłowowi biernemu, tj. Używać go w konstrukcji biernej (Po ucieczce z domu chłopiec został wkrótce odnaleziony przez rodziców), gdyż w tym przypadku podmiot czynności wyrażony predykatem i podmiot czynności wskazany przez gerundium nie pokrywają się. Zdania występujące w fikcji z obrotem imiesłowowym z imiesłowem biernym charakteryzują się zazwyczaj tym, że podmiot w nich nie jest przedmiotem czynności wskazanej przez imiesłów: Następny dzień, wcześnie rano głupcy bylizdziwiony, Słysząc dźwięk dzwonka, wzywając mieszkańców na jutrznię(S.-SH.). jednak śr.: Mijając kilka pokoi Powitał mnie sam hrabia, drżący i blady, jak płótno(L.).

Niepożądane jest również używanie wyrażenia imiesłowowego w przypadkach, gdy orzeczenie w konstrukcji biernej jest wyrażone przez czasownik zwrotny o znaczeniu biernym: Pomysł budowy tunelu pod kanałem La Manche dyskutowany jest przez specjalistów od 1880 roku, nie doprowadzając jednak przez długi czas do konkretnych rozwiązań.

Miejsce obrotu przysłówkowego w zdaniu jest stosunkowo dowolne, ale w zależności od jego funkcji składniowej i znaczenia semantycznego, obrót albo poprzedza predykat (przyimek), albo następuje po nim (postpozycja).

Przyimek jest zwykle frazą imiesłowową oznaczającą czynność poprzedzającą czynność wyrażoną przez predykat: Elegantować siętak Kuźma Kuźmicz,wyjmując z kieszeni świeży popiół , zazhёg go i usiadł obok Dashy(NA.).

To samo miejsce zajmuje zwykle obrót partycypacyjny o znaczeniu przyczyny lub warunku, który odpowiada rzeczywistemu stanowi rzeczy, gdyż przyczyna i warunek zawsze poprzedzają skutek: Przestraszony nieznanym hałasem , stado twarde rzubrał sięnad wodą(poprzednia); Jednakże,rozmawiając z Tobą , Grzybow NieWybierz(P.). Obrót przysłówkowy ze znaczeniem ustępstwa również zawsze poprzedza predykat: Berestow,itp poznając w swoim bliźnim jakąś głupotę , jednak niezaprzeczonyma wiele wspaniałych funkcji(P.).

Jednak w warunkach określonego tekstu dozwolone są odstępstwa od tej zasady: Wasilij Andriejewicz też kilka razy go przegonił, ale potem znowuwziął, pielęgnując jego uczciwość, miłość do zwierząt i, co najważniejsze, taniość (LT); Ja wiem- Z słońce zaszło B, widząc nasze dusze złote placery (M.).

Obrót przysłówkowy ze znaczeniem okoliczności sposobu działania zwykle następuje po predykacie: Kilku rannych oficerówsiedziałna ławcezbieranie kul (L.); Trezoruciekłdalej,machanie ogonem (ALE.).

Obrót przysłówkowy ze znaczeniem następującej po nim czynności jest również postpositive: ChichikovZgodaz tym całkowiciedodając, że nie ma nic przyjemniejszego niż życie w samotności(G.); Pod Ignatowemściąćkoń,zmiażdżenie mu nogi(LT); Gdzieś bliskouderzyćgrzmot,strasząc wszystkichx (MG); Drzwi chaty nagle się otworzyły iwszedłduzy człowiek,chwilowo zasłaniając gwiazdy(Kot).

5. Imiesłowy (częściej formy dokonanej ze znaczeniem stanu w wyniku wcześniejszej czynności) w funkcji okoliczności sposobu działania mogą być łączone jako jednorodne człony zdania z innymi okolicznościami realizującymi czynność ta sama funkcja: Gęś siedziała w tej samej pozycji,z otwartymi ustami i rozpostartymi skrzydłami (H); Pani siedziałaV fotelna boki lub ze skrzyżowanymi nogami (NA.).

W funkcji definicji obrót przysłówkowy może, wraz z definicją wyrażoną przez przymiotnik lub imiesłów, tworzyć pewną liczbę jednorodnych członków zdania: ... Kucharz poruszał się po ścianie korytarza jak cień,trzymając w ręku czapkę i białą całość dokładnie martwy(MG); Pieczorin,zawinięte V płaszcz i naciągając kapelusz na oczy, próbował przejśćDo drzwi(L.); Stepan Arkadiewicz,myte , uczesana i promieniejąca uśmiechem, wyszedł z jego drzwi(LT). Jednak połączenie imiesłowu gerundium i czasownika-predykatu jako jednorodnych członków zdania ma przestarzały charakter: straż kawaleriigalopował , Ale więcejtrzymając konie (LT).

Ćwiczenie 17 Określ cechy użycia konstrukcji przysłówkowych. Dowiedz się o możliwości podstawień synonimicznych.

1. Ukryty w cieniu fiolet przywołuje do siebie nieznany talent. (Wiąz.) 2. Woźnica, który spał, wsparty na łokciu, zaczął popędzać pięć koni. (Pies.) 3. „Mój Boże”, powiedział lekarz, „czy wiesz, kogo spotkałem po drodze tutaj?” (Herc.) 4. ... Wracając do domu, trzeba było przeprawić się przez Podkumok. (Ł.) 5. Po przeczytaniu tego listu właściciel ziemski był w głębokim zdumieniu. (zewn.) 6 . Pod drzewem, brzuchem do góry, z pięścią pod głową spał ogromny mężczyzna. (S.-SH.) 7. Nagle, pisząc najpoważniej, widzę, że moja chusteczka wydaje się poruszać i nagle spada na podłogę. (Por.) 8. Po osiedleniu się w wiosce, jego marzeniem i ideałem było wskrzeszenie formy życia, jaką miał jego dziadek. (LT) 9. Przynajmniej przyjęcie od nas prośby zrobiłbym rozbłysło .... coś w rodzaju bolenia. (pis.) 10. Zbliżając się do tej stacji i patrząc na przyrodę przez okno, spadł mi kapelusz. (Ch.) 11. Ale zdawał się mnie nie zauważać, nieruchomy, z rękami skrzyżowanymi na piersi, otoczony niewidzialną chmurą nudy. (M.G.) 12. W południe, przekraczając tory na stacji, ogłuszył go nieoczekiwany gwizd lokomotywy. (Cupr.) 13. Kawalerzyści musieli za nim nadążać i ostrogami konie. (NA.) 14. Ciężkie wiadomości rozeszły się po półkach, ogarniając wszystkich przygnębieniem. (Farma.)

Ćwiczenie 18 Popraw sugestie. Określ charakter błędu stylistycznego.

1. Użycie tych wyrażeń i zwrotów można wyjaśnić za pomocą ilustrujących przykładów, biorąc próbki fikcji jako ilustracje. 2. Zbliżając się do rzeki, zatrzymaliśmy konie, zeskoczyliśmy na ziemię i szybko rozbierając się, rzuciliśmy się do wody. 3. Wcześniej maszyna była zatrzymywana w celu zmierzenia części, a teraz, za pomocą wspornika specjalnego systemu, rozmiar jest określany za jednym razem, gdy maszyna jest w ruchu. 4. Po podniesieniu Wołgi barka zostanie rozładowana przy nabrzeżach Jarosławia. 5. Nauka wymaga takich porad, które zastosowane w praktyce miałyby wielki wpływ. 6. Po ponownym przeczytaniu rękopisu uważam, że wymaga on poważnej rewizji. 7. Należałoby konkretnie wskazać, kto dokładnie niewłaściwie zorganizował roboty budowlane, gdzie i kiedy odebrano niedokończoną budowę obiektu, łamiąc tym samym rozporządzenie rządu. 8. Następnie Siergiejew zostaje mianowany szefem zajezdni samochodowej, pracując na tym stanowisku przez półtora roku. 9. Cała prezentacja w książce jest bardzo krótka, biorąc pod uwagę budżet czasowy praktyka.

Ćwiczenie 19 Popraw zdania, wyjaśnij błędy.

1. Powieść ujawnia głębię nierówności społecznych panujących w społeczeństwie. 2. Realizowane przez nas zadanie nie nastręcza szczególnych trudności. 3. Pisarz mówił o zmianach w książce, którą przygotowuje do wznowienia. 4. W najbliższym czasie zostanie pokazana nowa produkcja, stworzona przez cały zespół teatralny. 5. Nasza regularnie ukazująca się gazeta dostarcza ciekawych informacji o życiu miasta. 6. Śmiałkowie, którzy spróbują wspiąć się na szczyt tej góry w warunkach zimowych, przypłaci to życiem. 7. Uczniowie, którzy źle piszą pracę domową, będą musieli ją powtórzyć. 8. Każdy student, który chciałby uczestniczyć w pracach koła naukowego, składa wniosek do dziekanatu. 9. Dużym zainteresowaniem cieszył się wykład wygłoszony dla studentów na temat wykorzystania energii atomowej. 10. Kilka dni po kłótni Dubrowski przyłapał chłopów Troekurowa w jego lasach na kradzieży drewna opałowego.

Ćwiczenie 20 Zastąp klauzule atrybutywne wyrażeniami partycypacyjnymi; jeśli nie jest to możliwe, należy podać przyczynę braku możliwości wymiany.

1. Chelkash był zadowolony ze swojego szczęścia, siebie i tego faceta, który tak się go bał i zamienił się w jego niewolnika. 2. Grusznicki jest jednym z tych ludzi, którzy mają pompatyczne frazesy gotowe na każdą okazję. 3. Autor musiał być obecny na miejscu zdarzenia u właściciela ziemskiego Penochkina, co na długo pozostanie w jego pamięci.