dom > Obecny

Kurs mistrzowski „Niekonwencjonalna technika malowania kolorowymi trocinami. Jakie są korzyści z rysowania kolorowymi trocinami dla dzieci? Krok po kroku proces malowania kolorowymi trocinami

22.02.2019

KONSULTACJA:

"Niekonwencjonalne techniki rysunki i ich rola w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym”

Pedagog:

Pokhlebalova N.A.

2015

Jarosław

Nietradycyjne techniki rysunkowe i ich rola w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym”

„Sztuka polega na odnajdywaniu zwyczajności w niezwykłości i zwyczajności w niezwykłości.” Denisa Diderota

Wiek przedszkolny to okres, w którym aktywność wzrokowa może stać się i najczęściej jest trwałym hobby nie tylko dla „szczególnie” uzdolnionych dzieci, ale dla wszystkich dzieci. Kontakt ze sztuką wnosi ogromną przyjemność w życie przedszkolaków.

Wszystkie dzieci uwielbiają rysować, jeśli są w tym dobre. Wymaga rysowania ołówkami i pędzlami wysoki poziom opanowanie technik rysunkowych, rozwinięte umiejętności i wiedza, metody pracy. Bardzo często brak tej wiedzy i umiejętności szybko odwraca dziecko od rysowania, ponieważ w wyniku jego wysiłków rysunek okazuje się nieprawidłowy, nie odpowiada pragnieniu dziecka, aby obraz był zbliżony do jego pomysłu Lub prawdziwy przedmiot które starał się przedstawić.

Obserwacje dotyczące efektywności wciągania przedszkole prowadzą do wniosku o konieczności zastosowania nietradycyjnych technik, które stworzą uczniom sytuację sukcesu i ukształtują trwałą motywację do rysowania.

Drodzy pedagodzy, jak myślicie, co może oznaczać słowo niekonwencjonalny?(odpowiedzi nauczycieli) Niekonwencjonalne - nie oparte na tradycji. Występujące nie na skutek utrwalonej tradycji, nie ułożone według ustalonego zwyczaju. Charakteryzuje się oryginalnością. Nie trzymanie się tradycji.

Znajdź synonimy słowa „niekonwencjonalny”(odpowiedzi nauczycieli) Słowa - synonimy: indywidualnie, na nowy sposób, niezwykły, niepowtarzalny, niestandardowy, nietrywialny, oryginalny, na nowy sposób, na swój sposób, oryginalny, niezależnie, osobliwie, osobliwie.

Co kryje się pod określeniem „rysunek niekonwencjonalny”?(odpowiedzi nauczycieli)

Niekonwencjonalny rysunek to sztuka przedstawiania bez oparcia się na tradycji.

Rysowanie w niekonwencjonalny sposób to zabawna, hipnotyzująca aktywność, która zaskakuje i zachwyca dzieci.

Niekonwencjonalne cele Dzieła wizualne:

1.Rozwijaj twórczość artystyczną, wyobraźnię, fantazję przedszkolaków. Kształtowanie indywidualnych, intelektualnych zdolności twórczych poprzez zastosowanie nietradycyjnych technik i materiałów w sztukach wizualnych;

2. Rozwinąć umiejętność samodzielnego tworzenia, stosowania i wykorzystywania różnych nietradycyjnych materiałów i nietradycyjnych technik w twórczości artystycznej.

Zadania:

1. Aby zaszczepić i utrzymać zainteresowanie nietradycyjnymi technikami rysunkowymi: stwórz środowisko do rozwijania tematu zgodnie z kreatywność artystyczna;

2.Kontynuuj zapoznawanie przedszkolaków z nietradycyjnymi technikami rysunkowymi; znaleźć niestandardowe (twórcze) sposoby przedstawiania przedmiotów i zjawisk;

3.Rozwijać umiejętności wizualne, systematyzować zdobytą wiedzę;

4.Rozwój techniczny umiejętności artystyczne i umiejętności w myśl zasady: od prostych do złożonych (przejście od prostych, nietradycyjnych metod obrazowania do bardziej złożonych);

5.Kontynuuj rozwijanie wyczucia koloru, kształtu, kompozycji, wyobraźni przestrzennej, smaku artystycznego i estetycznego;

6. Rozwijaj ideę piękna poprzez obserwację przyrody, oglądanie pięknych przedmiotów wyposażenia wnętrz, reprodukcji artystów, ilustracji w książkach, albumach, słuchanie muzyki klasycznej, odwiedzanie pięknych i kulturalnych miejsc w mieście: salony artystyczne, wystawy.

7.Zjednoczyć zespół dziecięcy poprzez wspólną twórczość.

8. Rozwijaj chęć eksperymentowania, okazując żywe uczucia poznawcze: zdziwienie, zwątpienie, radość z uczenia się nowych rzeczy.

9. Utrwalić i wzbogacić wiedzę dzieci nt różne rodzaje kreatywność artystyczna;

10. Wspieraj ciężką pracę i chęć osiągnięcia sukcesu własną pracą.

11. Pielęgnuj uwagę, dokładność, determinację, twórczą samorealizację.

Podczas organizowania proces edukacyjny Pole edukacyjne „Twórczość artystyczna” jest najskuteczniej zintegrowane z następującymi obszary edukacyjne:

. „Komunikacja” - rozwój swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi na temat procesu i wyników działalności produkcyjnej, praktyczne opanowanie norm mowy przez uczniów;

. „Poznanie” - rozwój sensoryczny, tworzenie holistycznego obrazu świata, poszerzanie horyzontów w szeregu sztuk pięknych, kreatywność, kształtowanie elementarnych reprezentacje matematyczne;

. "Czytanie fikcja" - stosowanie dzieła sztuki wzbogacenie treści obszaru, rozwój kreatywność dzieci, dołączenie różne rodzaje sztuka, rozwój percepcja artystyczna i gust artystyczny;

. « Kultura fizyczna» - rozwój motoryki małej i dużej, wykorzystanie dalej Działania edukacyjne cykl artystyczny i twórczy minuty wychowania fizycznego, zadania motoryczne, kształtowanie prawidłowej postawy;

. „Muzyka” - użyj dzieła muzyczne wzbogacić treść dziedziny, rozwijać kreatywność dzieci, zapoznawać je z różnymi rodzajami sztuki;

. „Praca” - kształtowanie umiejętności i zdolności pracy, kultywowanie pracowitości, kultywowanie postawy opartej na wartościach wobec własnej pracy, pracy innych ludzi i jej wyników. Rozwijanie umiejętności samodzielnego gotowania i sprzątania Miejsce pracy obchodzić się ostrożnie z instrukcjami i materiałami, sprzątać po grach i zajęciach edukacyjnych;

. „Bezpieczeństwo” - kształtowanie podstaw bezpieczeństwa własnego życia w różnego rodzaju działalności produkcyjnej;

. „Zdrowie” - terapia kolorami, kształtowanie wstępnych pomysłów na temat zdrowy sposóbżycie, przedstawiając tematy związane ze zdrowiem. Wykorzystanie cyklu artystyczno-twórczego gimnastyki oczu w działaniach edukacyjnych, gry palcowe, techniki automasażu dłoni;

. „Socjalizacja” - kształtowanie płci, przynależności rodzinnej, uczuć patriotycznych, poczucia przynależności do wspólnoty światowej, realizacja partnerskiej interakcji „dorosły - dziecko”.

Niezwykłe materiały i oryginalne techniki przyciągaj dzieci, bo nie ma tu słowa „nie”, możesz rysować, co chcesz i jak chcesz, a nawet możesz wymyślić własne niezwykła technika. Dzieci czują się niezapomniane, pozytywne emocje, a po emocjach można ocenić nastrój dziecka, co go cieszy, co smuci.

Realizowanie twórcze działalność artystyczna przy użyciu nietradycyjnych technik:

Pomaga złagodzić lęki dzieci;

Rozwija pewność siebie;

Rozwija myślenie przestrzenne;

Rozwija się u dzieci swobodne wyrażanie swoich pomysłów;

Zachęca dzieci do twórczych poszukiwań i rozwiązań;

Rozwija zdolność dzieci do działania z różnymi materiałami;

Rozwija poczucie kompozycji, rytmu, koloru, wyczucie tekstury i objętości;

Rozwija umiejętności motoryczne rąk;

Rozwija kreatywność, wyobraźnię i lot fantazji;

Podczas zajęć dzieci czerpią przyjemność estetyczną.

Czy w swojej pracy wykorzystujesz nietradycyjne techniki rysunkowe? Jakich niekonwencjonalnych technik malarskich używacie? (odpowiedzi nauczycieli).

Techniki nietradycyjne: malowanie palcami, malowanie palm, rysunek różnymi nadrukami, monotypia, drapanie, nitografia, rysunek świecą, węglem, rysunek kropką (pointelizm), rysunek na tkaninie, blotografia, dmuchanie itp.

Połączenie podstawowych technik tradycyjny rysunek i nietradycyjne techniki aktywności wizualnej dają pozytywne rezultaty dzieci czerpią prawdziwą satysfakcję z zajęć artystycznych.

Czy Wasi uczniowie samodzielnie wykorzystują zdobytą wiedzę i umiejętności w nietradycyjnych działaniach wizualnych? Jakie nietradycyjne materiały i techniki są stosowane? (odpowiedzi nauczycieli)

Z dziećmi młodsze przedszkole wieku zaleca się stosować:

Malowanie palcami;

Nadruk ze stemplami z ziemniaków, marchwi, styropianu;

Rysowanie dłońmi.

Dzieci przedszkole średnie wiek może zostać wprowadzony do większej liczby osób złożone techniki:

Szturchać twardym, półsuchym pędzlem.

Druk z gumy piankowej;

Druk za pomocą korków;

Kredki woskowe + gwasz

Świeca + akwarela;

Odciski liści;

Rysunki palm;

Rysowanie wacikami;

Magiczne liny;

Monotypia podmiotowa

W starsze przedszkole dzieci mogą opanować jeszcze trudniejsze metody i techniki:

Rysowanie solą, piaskiem, semoliną;

Rysunek bańki mydlane;

Rysowanie zmiętym papierem;

Blotografia z rurką;

Monotypia krajobrazowa;

Sitodruk;

Blotografia jest zwyczajna;

Plastelina

Zadrapanie.

Ważna rola W rozwoju dziecka rolę odgrywa rozwijające się środowisko twórcze, które powinno pobudzać dziecko do aktywności.

Organizując rozwój przedmiotu środowisko twórcze w działaniach wizualnych należy wziąć pod uwagę potrzeby dzieci. A ich potrzebą jest, aby mogli swobodnie, samodzielnie i łatwo korzystać z tego, co tradycyjne i nietradycyjne materiały wizualne w grupie należy również wziąć pod uwagę cechy indywidualne, poziom wiedzy, umiejętności i zdolności rysunkowych oraz wiek przedszkolaków.

Cele kącika twórczości: rozwijanie zainteresowań i chęci dzieci do uprawiania sztuk wizualnych; utrwalenie umiejętności rysowania, modelowania, aplikacji; poszerzanie pomysłów na temat koloru, właściwości i jakości różne materiały; rozwój motoryki palców, wyobraźni twórczej, wyobraźni twórczej.

Jakie środowisko rozwoju przedmiotowego dla nietradycyjnej twórczości artystycznej dzieci zostało stworzone w Twojej grupie? (odpowiedzi nauczycieli)

Środowisko tematyczne do zajęć wizualnych w grupie przedszkolnej powinno zawierać:

Kącik urody:

Reprodukcje obrazów, małych rzeźb, dzieł graficznych, książek z pięknymi ilustracjami, oryginalne wyroby mistrzów ludowej sztuki użytkowej; encyklopedie dla dzieci o sztukach wizualnych; płyty CD z piękną spokojną melodią, muzyka klasyczna, odtwarzacz.

Kącik Sztuk Pięknych:

Kolorowanki; indeks kart nietradycyjnych technik rysunkowych; albumy do oglądania „Gorodets Toy”, „Khokhloma Painting” itp.; albumy z różne obrazy trawa, drzewa, słońce, domy itp., gry edukacyjne rozwijające kreatywność, wyobraźnia;

Gwasz, farby akwarelowe, kredki woskowe, pastelowe kredki, kredki woskowe, pisaki, pisaki o różnej grubości, kredki, ołówki grafitowe, zestaw kulkowe Długopisy, wata, waciki, gąbki piankowe, sztruksy, węgiel, sangwina, świece, tuby koktajlowe, nadruki o różnych kształtach, nici, suche liście itp.; glina, plastelina, ciasto, materiały do dekoracji; papier o różnych fakturach i rozmiarach, karton, klej PVA;

Narzędzia: pędzle nylonowe lub z włosiem naturalnym od nr 2 do nr 10 (w zależności od wieku i zadań rysunkowych) oraz włosiem nr 7, 8, nożyczki, palety, tablice modelarskie, sygnety, wałek, patyczki, stemple, guma piankowa , szablony według tematu; panel do wystawy prac dziecięcych, tablica magnetyczna, sztalugi; ceratowe obrusy, podwójne słoje, stojaki na cysty.

Zatem środowisko rozwoju przedmiotów artystycznych powinno zapewniać zasadę dostępności i najbardziej komfortowy stan dla przedszkolaków w grupie.

Czy zapewniacie swobodę wyboru materiałów wizualnych w działaniach artystycznych? (Odpowiedzi nauczycieli)

W działaniach twórczości artystycznej konieczne jest zapewnienie dzieciom swobody wyboru materiałów wizualnych. Niezbędne do użycia różne materiały: farby, kredki, kredki. Daje to dziecku możliwość swobodnego wyboru materiału artystycznego, samodzielności w pracy, aktywności poznawczej i eksperymentalnej oraz rozwoju kreatywności.

Wykonane prace należy wywiesić na tablicy lub położyć na stole lub dywanie na zakończenie lekcji. Analiza działalności artystycznej jest ważna dla rozwoju kreatywności dzieci, przede wszystkim dlatego, że dzieci widzą rezultaty swoich działań i uczą się rozwiązywać problemy wzrokowe. Dzieci uwielbiają oglądać swoje prace i rozmawiać o nich. Nauczyciel musi wspierać i rozwijać tę działalność. Analiza prac nieodzownie wiąże się z zadaniem wizualnym. Ocenia się nie samo dziecko, ale jego rysunek.

Aby zainteresować dzieci, nauczyciel może poprosić je o pokazanie ulubionych prac i opowiedzenie, dlaczego je lubią. W innym przypadku nauczyciel zwraca się do samego autora z prośbą o wyjaśnienie, dlaczego wybrał tę formę, w trzecim zaprasza każdego wykonawcę do oceny jego pracy. Podsumowuje to cała grupa.

Sukces w rozwijaniu zainteresowania nietradycyjnymi technikami w dużej mierze zależy od tego, jakich metod i technik użyje nauczyciel, aby przekazać dzieciom określone treści i rozwijać ich wiedzę, umiejętności i zdolności w zakresie sztuk wizualnych. Ważne jest, aby przed pokazaniem dzieciom pewnej nietradycyjnej techniki nauczyciel musiał przestudiować wszystkie zawiłości tej techniki i jej metodologii. Wynik będzie zależał od prawidłowo wybranego materiału, sprzętu i dostępności wyjaśnienia sekwencji działań. Nauczyciel musi wybierać i przestudiować literaturę na temat nietradycyjnego rysunku, wybrać materiał, biorąc pod uwagę higienę i bezpieczeństwo materiału, zaplanować, biorąc pod uwagę wiek dzieci, ich indywidualne cechy i umiejętności rysowania, być osobowość twórcza, uwielbiam rysować.

Metody, które należy stosować w sztukach wizualnych:

Otwarty na informacje; rozrodczy; badania; heurystyczny; problematyczna prezentacja materiału.

Metoda informacyjno-recepcyjna obejmuje następujące techniki: badanie; obserwacja; wycieczka; rozmowy; Słuchać muzyki; czytanie fikcji; demonstracja nauczyciela.

Metoda reprodukcyjna to metoda mająca na celu utrwalenie wiedzy i umiejętności dzieci. Inaczej mówiąc, jest to mistrzostwo w technikach rysunkowych. Technika rysunkowa jest językiem artysty, brak opanowania techniki rysunkowej oznacza niemożność przekazania na rysunku swoich wrażeń i wrażeń. Ta metoda ćwiczeń przenosi umiejętności wizualne do automatyzmu.

Metoda heurystyczna ma na celu niezależność w rysowaniu, przejaw kreatywności, wyobraźni w działalności artystycznej;

Metoda badawcza ma na celu rozwój aktywności poznawczej dzieci oraz umiejętności eksperymentowania z materiałami i technikami artystycznymi w sztukach wizualnych;

Metoda problematycznej prezentacji materiału polega na znalezieniu rozwiązań sytuacji problemowej lub pytania. Nauczyciel stwarza dzieciom taką problematyczną sytuację.

Rozwój działalności artystycznej z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych przebiega etapami:

Od rysowania pojedynczych obiektów po rysowanie odcinków fabuły i dalej rysowanie fabuły;

Od stosowania najprostszych rodzajów nietradycyjnych technik obrazowych po złożone;

Od wykorzystania gotowego sprzętu, materiałów po aplikacje, które trzeba samemu wyprodukować;

Od stosowania metody imitacji do niezależne wykonanie plan;

Od zastosowania jednego rodzaju techniki w rysunku po zastosowanie kilku nietradycyjnych technik obrazowych;

Z Praca indywidualna do zbiorowego przedstawiania przedmiotów i tematów w nietradycyjnych technikach rysunkowych.

Proces twórczy to prawdziwy cud. Każda z niekonwencjonalnych technik to mała gra. Ich użycie pozwala dzieciom poczuć się swobodniej, odważniej, bardziej spontanicznie, rozwija wyobraźnię i daje pełną swobodę wyrażania siebie. Dzieci ujawniają swoje unikalne zdolności, doświadczyć radości, jaką daje im stworzenie. Tutaj zaczynają odczuwać korzyści płynące z kreatywności i wierzą, że błędy to tylko kroki w kierunku osiągnięcia celu, a nie przeszkoda, zarówno w kreatywności, jak i we wszystkich aspektach ich życia. Lepiej zaszczepić dzieciom: „W kreatywności nie ma właściwy sposób„Jest tylko twoja własna droga”

Efekt pracy dziecka pod wieloma względami zależy od jego zainteresowań, dlatego istotne jest zintensyfikowanie uwagi przedszkolaka i zachęcenie go do działań artystycznych za pomocą dodatkowe zachęty. Takimi zachętami mogą być:

Zabawa (dydaktyczna, eksperymentalna, twórcza), która jest głównym zajęciem dzieci i je motywuje.

Gry rozwijające wyobraźnię artystyczną: „Jak to wygląda”, „Przeliteruj obrazek”, „Kontynuuj rysowanie”, „ Magiczne zdjęcia„, „Dokończ rysunek”, „Jak wyglądają nasze dłonie”, „ Magiczne plamy"", "Magiczna nić", "O czym opowiadała muzyka", "Nieistniejące zwierzę lub roślina", "Koloruj bajki", "Narysuj nastrój", "Zawijasy", "Kontynuuj rysowanie", "Wyobraź sobie" , „Kropka, kropka”.

· chwila niespodzianki – odwiedza dziecko ulubiona postać z bajki lub kreskówki i zaprasza dziecko na wycieczkę;

· prosić o pomoc, bo dzieci nigdy nie odmówią pomocy, ważne jest, żeby czuły się ważne;

· stworzenie sytuacji problematycznej;

· akompaniament muzyczny, czytanie słowo artystyczne itp.

· emocjonalne wyjaśnianie dzieciom sposobów pracy z nietradycyjnymi materiałami i pokazywania różne techniki niekonwencjonalny obraz.

Czy masz trudności z wykorzystaniem nietradycyjnych technik w rysowaniu na zajęciach? Jakie problemy się pojawiają?

Trudności w stosowaniu nietradycyjnych technik rysunkowych mogą obejmować:

W planowaniu i budowaniu systemu zajęć uwzględniamy wiek i indywidualne cechy dzieci;

W doborze sprzętu i materiałów;

W stosowaniu metod i technik pracy z dziećmi, w oparciu o ich indywidualne cechy;

Przy opracowywaniu kryteriów monitorowania poziomu rozwoju wiedzy, umiejętności i zdolności dzieci.

Nietradycyjny rysunek jest ściśle związany z rozwojem wizualnym, skutecznym i myślenie wizualno-figuratywne, także z rozwojem umiejętności analizy, syntezy, porównywania, porównywania, uogólniania. Pracując nad rysunkiem, przedszkolaki uczą się rozpoznawać cechy, cechy, właściwości zewnętrzne przedmioty, główne i drobne szczegóły, poprawnie ustalaj i koreluj jedną część obiektu z drugą, przekazuj proporcje, porównuj wielkość części, porównuj swój rysunek z naturą, z dziełami rówieśników.

Podczas rysowania dzieci uczą się rozumować i wyciągać wnioski. Ich słownictwo jest wzbogacone. Czerpiąc z życia, dzieci rozwijają uwagę, czerpiąc z wyobraźni rozwijają pamięć.

Podczas zajęć artystycznych z wykorzystaniem nietradycyjnych technik dzieci rozwijają się w przybliżeniu - działalność badawcza, wyobraźnia, pamięć, gust estetyczny, zdolności poznawcze, niezależność. Dziecko posługuje się kolorem jako środkiem przekazania nastroju, eksperymentuje (miesza farbę z pianką mydlaną, nakłada gwasz na przedstawiony przedmiot za pomocą kolorowych kredek). Poprzez bezpośredni kontakt palców z farbą dzieci poznają jej właściwości: grubość, twardość, lepkość. Na obrazie obrazy z bajki pojawia się umiejętność przekazywania oznak niezwykłości i bajeczności.

Praca z nietradycyjnymi technikami obrazowania stymuluje pozytywna motywacja aktywność rysunkowa, wywołuje u dzieci radosny nastrój, usuwa strach przed farbą, strach przed nieradzeniem sobie z procesem rysowania. Wiele rodzajów nietradycyjnego rysunku pomaga zwiększyć poziom rozwoju koordynacji wzrokowo-ruchowej. Na przykład rysowanie na szkle, malowanie tkanin, rysowanie kredą na aksamitnym papierze.

Techniki te nie męczą przedszkolaków, zachowują dużą aktywność i skuteczność przez cały czas przeznaczony na realizację zadania. Zastosowanie nietradycyjnych technik obrazowania sprzyja aktywności poznawczej, korekcji procesów psychicznych i ogólnie sfery osobistej dzieci w wieku przedszkolnym.

Wiele rodzajów nietradycyjnego rysunku pomaga zwiększyć poziom rozwoju koordynacji wzrokowo-ruchowej. Jeśli nadmiernie aktywne dziecko potrzebuje dużej przestrzeni do rozwoju swoich zajęć, jeśli jego uwaga jest rozproszona i wyjątkowo niestabilna, to w procesie nieszablonowego rysowania strefa jego aktywności zawęża się i maleje amplituda ruchów. Duże i nieprecyzyjne ruchy dłoni stopniowo stają się coraz bardziej subtelne i precyzyjne. Nietradycyjne techniki obrazowe przyczyniają się do rozwoju aktywności poznawczej, korekcji procesów umysłowych i ogólnie sfery osobistej dzieci w wieku przedszkolnym. Twórczość artystyczna jest bardzo ważna w przygotowaniu dziecka do zajęć szkolenie, dzięki zajęciom rysunkowym dzieci uczą się utrzymywać określoną pozycję ciała, ramion, pochylenia ołówka, pędzla, dopasowywać zakres, tempo, nacisk, zmieścić się w określonym czasie, oceniać pracę i przynosić to, co zaczęły koniec. Biorąc udział w proces twórczy dzieci wykazują zainteresowanie światem przyrody, harmonią kolorów i kształtów. Pozwala im to w szczególny sposób spojrzeć na otoczenie i zaszczepić miłość do wszystkich żywych istot.

W swojej pracy należy wykorzystywać takie formy organizacji jak: spacery celowe, wystawy fotograficzne, wystawy rysunków, konkursy, rozrywka.

Wiedza, którą zdobywają dzieci, układa się w system. Uczą się zauważać zmiany zachodzące w sztuki piękne z zastosowania w procesie niestandardowych materiałów. Zdobywając odpowiednie doświadczenie w rysowaniu nietradycyjnymi technikami, a tym samym przezwyciężając strach przed porażką, dziecko będzie później czerpać przyjemność z pracy i płynnie przechodzić do opanowywania coraz to nowych technik rysunkowych.

Powodzenia w rozwijaniu zdolności twórczych swoich uczniów!

Alekseenko Galina Michajłowna

Cel: poszerzanie wiedzy nauczycieli poprzez zapoznawanie się z nietradycyjnymi technikami rysunkowymi, jako sposób na rozwijanie zainteresowań przedszkolaków sztuki piękne.

Zadania:

Przedstaw nauczycielom niekonwencjonalna technologia rysunek - malowanie solą.

Naucz umiejętności praktycznych z zakresu sztuk wizualnych, korzystając z kilku niekonwencjonalne metody w rysunku.

Zwiększ poziom umiejętności nauczycieli.

Metody i techniki: reprodukcyjny, praktyczny.

Sprzęt: rysunki wykonane niekonwencjonalnymi technikami rysunkowymi. Stoły, krzesła dla nauczycieli; materiał do zajęć praktycznych – gwasz, słoiczki z wodą, pędzle, kartki papieru do albumów, klej, sól, klej PVA, kółka różnej wielkości, serwetki dla każdego nauczyciela.

Prace wstępne: opracowanie specjalnej literatury na ten temat; przygotowanie sprzętu.

Postęp klasy mistrzowskiej:

Dzień dobry, drodzy koledzy. Temat dzisiejszej klasy mistrzowskiej: „Nietradycyjne techniki rysunkowe jako sposób na rozwijanie zainteresowań sztuką piękną”. Pozwól, że opowiem Ci trochę o nich.

O metodach alternatywnych

Chcę ci trochę powiedzieć.

Jego większa wydajność

Udało im się to udowodnić.

Zajęcia nietradycyjne

Zawiera mnóstwo pomysłów.

Czasem prowokacyjnie

Ale ciekawe dla dzieci.

Łączą się w niecodzienny sposób

Materiał i narzędzie.

I wszystko układa się świetnie

I na pewno nie ma ludzi obojętnych!

Często rysowaliśmy jako dzieci

Zwykły kij na ziemi.

Zimą okno zaparowało -

Malowaliśmy na szkle.

Niezwykłe rzeczy

Rysujemy bez trudności.

Stara szczoteczka do zębów

Świeca solna i woskowa.

Spod pudełek zapałek

I suszony liść.

I kogut i ośmiornica

Wykonane dłonią.

Jeśli szturchniesz pędzlem,

To znaczy rysuj szturchnięciem,

Okaże się, że będzie to mruczenie

Z miękkim pluszowym ogonem.

Narysujmy i zmyjmy wszystko

I wycieramy dłonie.

I z twoimi rysunkami

Podziwimy to później.

W ten sposób stopniowo się poznajemy

Z właściwościami i jakością rzeczy.

To wspaniale, że jest tak wiele możliwości!

To wspaniale, że jest tyle pomysłów.

Dziś zapraszam Was do bycia artystami krajobrazu i spróbowania rysowania wiosenny krajobraz, wykorzystując w swojej twórczości kilka nietradycyjnych technik rysunkowych. Zacznijmy od metody

Malowanie solą.

Do rysowania potrzebujesz: kolorowego kartonu, kleju PVA, drobnej soli, farb akwarelowych.

1. Narysuj projekt za pomocą kleju. Pasek kleju powinien być szeroki.

2. Posyp rysunek solą,

3. Poczekaj chwilę i strząśnij nadmiar soli z rysunku

Obraz jest po prostu fantastyczny! Można to tak zostawić na przykład jako motyw zimowy.

4. Maluj akwarelami. Możesz poczekać, aż wyschnie lub malować, gdy jest mokry.

Nakładamy kolor „Spotwise”, sól sama wchłonie zabarwioną wodę, dlatego pędzel musi być odpowiednio zwilżony.

Rezultat jest natychmiast widoczny, a sam proces rysowania jest bardzo interesujący.

1. Weź sygnet w kształcie koła dowolnego rozmiaru.

2. Zanurz farbę o wybranym odcieniu, ostrożnie strząśnij nadmiar farby

3. Przetocz się po arkuszu pod drzewem w dowolnym kierunku

Co za polana bez kwiatów.

4. Narysuj kwiaty metoda szturchania. Zanurzać wacik w farbę dowolnego koloru i nałóż wypustki wokół środka.

5. Malujemy liście na łodydze za pomocą pędzla, nakładając go na liść.

Która z przedstawionych metod wzbudziła Twoje największe zainteresowanie?

Gdzie można z nich skorzystać?

Jakie niewykorzystane sposoby chciałbyś odkryć?

Drodzy koledzy! Dziękujemy za zainteresowanie i aktywny udział w klasa mistrzowska, za wspaniałe obrazy. Dziękuję za współpracę!

Efekt codziennej pracy -

Radość magicznego lotu!

Całe to cudowne zjawisko -

Działalność zrodzona z inspiracji.

Nazwa: Kurs mistrzowski „Niekonwencjonalna technika malowania kolorowymi trocinami”
Nominacja: Przedszkole, Rozwój metodologiczny, Kursy mistrzowskie w placówkach wychowania przedszkolnego, Zmiany metodyczne dla nauczycieli placówek wychowania przedszkolnego

Stanowisko: nauczyciel akademicki kategoria kwalifikacji
Miejsce pracy: JV „Przedszkole nr 17” GBOU Liceum nr 10 miasta Syzran
Lokalizacja: miasto Syzran, region Samara

KLASA MISTRZOSTWSKA
„NIETRADYCYJNE TECHNIKI RYSOWANIA KOLOROWYMI Trocinami”

Ta klasa mistrzowska jest przeznaczona dla nauczycieli i rodziców

„Początki zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki,
z nich, mówiąc w przenośni, płyną najcieńsze strumienie,
które zasilają źródło twórczej myśli.
Im więcej umiejętności w rękach dziecka, tym jest ono mądrzejsze.”

VA Suchomliński

Rysowanie i kreatywność to jedne z najbardziej ulubionych zajęć dzieci i dorosłych. I nie jestem pod tym względem wyjątkiem. Dziś nauczyciele i rodzice wykazują się prawdziwą pomysłowością w wyborze i wymyślaniu różnych oryginalnych sposobów kreatywności. Głównymi kryteriami są tutaj nowość, ekscytacja, przyjemność z procesu i ciekawy wynik.

Jednym z tych szczęśliwych znalezisk jest „rysowanie kolorowymi trocinami” . Materiał jest prosty i całkowicie przyjazny dla środowiska, w sklepie można kupić trociny o różnej wielkości i można je łatwo przygotować samodzielnie w dowolnej ilości. Trociny można pomalować na dowolny kolor i w zależności od ich wielkości mogą mieć różną teksturę – od drobno aksamitnej po grubo kudłatą. Pozwala to znacznie rozszerzyć zakres wyrazistości dzieł twórczych.

Kolorowe trociny to materiał, który pozwoli dziecku nie tylko odsłonić swoje potencjał twórczy, ale także, aby odpocząć od trudnych zajęć i nastawić się na „spokojną falę”. Obserwując rozsypujące się kolorowe ziarenka, dziecko uczy się pracy skupionej i przemyślanej.

Rysunki z kolorowych trocin wyglądają jak prawdziwe dzieła sztuki, mimo że ich wykonanie nie jest bardzo trudne.

Rysowanie kolorowymi trocinami jest niezwykle piękne i bardzo użyteczna kreatywność. Podczas pracy z trocinami zaangażowane są jednocześnie wizualne i kinestetyczne kanały percepcji. Praca multimodalna prowadzi do holistycznego postrzegania świata. A sam materiał jest niezwykle przyjemny. Przyciąga nie tylko dzieci, ale także dorosłych. Wypróbuj i przekonaj się sam!!!

Jak przygotować kolorowe trociny

☼ Przygotuj trociny o wymaganej „wielkości”. Im mniejszy rozmiar, tym bardziej wyrazista i estetyczna będzie praca. W razie potrzeby trociny można po prostu przesiać przez sito lub durszlak.

☼ Do miski włóż gwasz lub barwnik spożywczy żądany kolor i rozcieńczyć trochę wodą do wystarczająco jasnego stężenia.

☼ Do roztworu wsyp trociny, mieszaj aż do całkowitego nasycenia.

☼ Ułożyć na papierze lub tacy i pozostawić do wyschnięcia w suchym miejscu.

☼ Po całkowitym wyschnięciu ułożyć materiał kreatywny w przezroczystych słoikach.

Jak malować kolorowymi trocinami

☼ Dla dzieci młodszy wiek lepiej użyć gotowego rysunek konturowy. Papier aksamitny stanowi idealną bazę do pracy.

☼ Starsze dzieci mogą wykazać się własną kreatywnością, wybrać szablon i odrysować go lub stworzyć własny rysunek. Możesz doradzić dziecku, że duże fragmenty będą wyglądać bardziej wyraziście.

☼ W przypadku dzieci w wieku 2-3 lat nauczyciel sam nakłada klej na wybrany fragment rysunku. Starsze dzieci uczą się „malować” fragment potrzebny do malowania za pomocą pędzla i kleju. Na początek używamy tylko jednego koloru trocin, nabywając wprawy w technice. A następnie z trocin można tworzyć łączone aplikacje kolorystyczne inny kolor.

☼Trzeba posypać trociny w ten sposób: trzymać palce szczyptą, wylać strumieniem, jak sól. Pokaż dzieciom chwyt czterema palcami, a nie dwoma. Po posypaniu wzoru trocinami o żądanym kolorze nadmiar należy strząsnąć na talerz. A wyraźne, a nawet „pomalowane detale” pozostają na arkuszu.

☼ To samo robimy krok po kroku z pozostałymi fragmentami obrazka, zmieniając kolor.

Jakie są korzyści z rysowania kolorowymi trocinami dla dzieci?

☼ Rysując trocinami dziecko tworzy niesamowity kolorowy świat, rozwijając fantazję i wyobraźnię.

☼ Rysując trocinami dziecko rozwija małą motorykę i koordynację ruchów, gdyż kolorowe trociny należy wysypywać z szczypty „precyzyjnie” i ostrożnie.

☼ Rysując trocinami, dziecko staje się bardziej uważne i ostrożne, ponieważ od tego zależy jakość pracy.

☼ Rysując trocinami dziecko relaksuje się i wycisza. Efekt ten związany jest z właściwościami samego materiału: trociny są przyjemne w dotyku i posłuszne twórcy.

Cel klasy mistrzowskiej:

Dystrybucja i transmisja Doświadczenie nauczycielskie, ucząc techniki rysowania kolorowymi trocinami.

Cele klasy mistrzowskiej:

1. Podnoszenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli.

2. Zapoznanie nauczycieli i rodziców z techniką rysowania kolorowymi trocinami.

Postęp klasy mistrzowskiej:

„Powiedz mi - zapomnę,

Pokaż mi - zapamiętam

Pozwól, że ja to zrobię

I będzie mój na zawsze.”

Rok 2017 uznawany jest za rok ekologii, a symbolem tego roku jest Kogut. A dziś przedstawiam wam mistrzowską lekcję rysowania kolorowymi trocinami wyjątkowego, jasnego, krzykliwego koguta!

„Ani budzik i nie matka,

Wstaje wcześnie rano.

Kogucik Petya budzi się,

By powitać słońce,

Powstaliśmy ze słońcem”

Do malowania kolorowymi trocinami będziemy potrzebować:

Trociny drzewne
Gwasz
Pojemniki do barwienia i suszenia trocin
Pędzle, stos
Klej PVA
Rysunek papierowy lub drukowany
Chusteczki nawilżane
Spray utrwalający włosy
Rama

Krok po kroku proces malowania kolorowymi trocinami

1 krok. Najpierw musisz przesiać trociny przez sito lub durszlak. (im drobniejsze trociny, tym ładniejszy będzie obraz).

„Zręczne ręce rozproszą wszystkie chmury,
Będą szyć, rysować, kleić, przesiewać.
Oślepić, ugotować lub po prostu usmażyć,
Mogą zrobić wszystko i nie bez powodu są tak chwaleni.

Krok 2. Następnie należy pomalować trociny w pożądanych kolorach. Aby to zrobić, rozcieńczyć farbę gwaszową wodą i umieścić trociny w powstałej płynnej farbie. Dodajemy trociny, aż po naciśnięciu trocin wypłynie woda. Pozostaw trociny do namoczenia na 15-20 minut.

„Zręczne ręce mogą wszystko, nie bez powodu wszyscy je chwalą,

Zręczne ręce – nie bez powodu tak je nazywają.

Krok 3. Pomalowane trociny układamy na talerzach lub kartkach papieru do wyschnięcia. Po wyschnięciu kolorowe trociny umieścić w pojemnikach.

„Zima już dawno minęła, a wraz z nią mróz,

Ale zręczne małe rączki nigdy się nie nudzą.”

Krok 4 Musisz zrobić szkic na tekturze prostym ołówkiem lub weź gotową kolorowankę.

„Przyjrzyj się rzeczom

Nasze ręce to potrafią!

Zręczne palce, jak nogi,

Biegliśmy ścieżką”

Krok 5 Następnie przygotowujemy wszystkie niezbędne materiały do pracy: klej PVA, pędzel do kleju (nie nadaje się do malowania, wymaga szorstkiego włosia), stos i malowane trociny.

„Będziemy brać kolorowe trociny i trochę kleju PVA,

I ożyje i zaśpiewa

Krok 6 Wzdłuż konturu wzoru, fragmentami, nakłada się klej PVA metodą „nakładania pędzla” na kształt przedmiotu i natychmiast posypuje się trocinami o pożądanym kolorze, przytrzymując je i pocierając opuszkami palców. Następnie możesz dodać trociny dodatkowy kolor dla cienia. (należy rozetrzeć trociny tak, aby były luźne i „puszyste” oraz + do masowania opuszek palców. Nałożonych trocin należy dotykać dopiero po przyklejeniu ich do tektury.

„Ręce wyjrzały przez okno:

Kogucik dziobie ziarno.

Uśmiechali się: „No i co?

My też możemy dziobać!”

Krok 7 Aby uzyskać większe przeniesienie objętości, na sklejone trociny nakłada się klej (po około 15-20 minutach) małymi kropelkami i natychmiast posypuje trociny o pożądanym kolorze.

Krok 8 Tło obrazu można wykonać z trocin o naturalnym kolorze, nakładając klej szerokimi pociągnięciami (przy tej aplikacji na kartonie pozostaje niewielka ilość kleju - przyklei się niewielka ilość trocin). Na rysunku obiektów nie powinno być spacji (kolor kartonu). Nałóż klej za pomocą pędzla duże ilości krople lub małe pociągnięcia na obiektach rysunku, ale nie w formie kałuży.

Krok 9 Gotową pracę pozostaw do całkowitego wyschnięcia, a następnie utrwal lakierem do włosów.

„A kiedy znudzi ci się bieganie -

Chciałbym zjeść lunch:

Natychmiast uformowały się w małe pierścienie,

I wyszły bajgle"

Krok 10 Pracę można umieścić pod szkłem i oprawić w ramkę.

„Ręce ludzi mogą dokonać każdego cudu:

A kwiaty można tkać na białym polu,

I przez niebieskie niebo wyhaftować złote słońce,

Aby na ziemi było trochę więcej piękna.

A ty i ja zbieraliśmy pędzle i kolorowe trociny,

I trochę fantazji i magii,

I narysowali coś o czym nawet nie marzyliśmy,

Tylko po to, aby piękno mogło żyć na świecie.

ABY TWOJE TWARZE LŚNIAŁY UŚMIECHEM,

TYLKO ABY PIĘKNO ŻYŁO NA ŚWIECIE"!!!

ŻYCZĘ TWÓRCZEGO SUKCESU!!!

Konsultacje dla pedagogów

„Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkolu i ich rola w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym”

Savenko Maria Siergiejewna

Dzieciństwo to bardzo ważny okres w życiu dzieci. To właśnie w tym wieku każde dziecko jest małym odkrywcą, z radością i zaskoczeniem odkrywając otaczający go nieznany i niesamowity świat. Im bardziej zróżnicowane są zajęcia dzieci, tym skuteczniejszy jest zróżnicowany rozwój dziecka, realizowane są jego potencjalne możliwości i pierwsze przejawy kreatywności. Dlatego jednym z najbliższych i najbardziej przystępnych rodzajów pracy z dziećmi są zajęcia wizualne, które stwarzają warunki do zaangażowania dziecka własną twórczość, w trakcie którego powstaje coś pięknego i niezwykłego. Tego trzeba się uczyć krok po kroku, od prostych do złożonych. I tę misję powierzono wychowawcy, który ją pełni doświadczenie życiowe i specjalistyczna wiedza.

Sztuki wizualne sprawiają dzieciom wiele radości. Wrodzona jest w nich potrzeba rysowania poziom genetyczny: kopiując otaczający ich świat, studiują go. Początkowo cała sztuka dziecięca nie sprowadza się do tego, co i na czym rysować, ale współczesne dzieci mają więcej niż wystarczającą fantazję i wyobraźnię. Zadaniem nauczyciela jest nauczenie dzieci obsługi niekonwencjonalne metody Obrazy.

Stosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych pomaga wzbogacić wiedzę dzieci i wyobrażenia o przedmiotach i ich zastosowaniu, materiałach, ich właściwościach i sposobach zastosowania. Dzieci uczą się rysować nie tylko farbami, ołówkami, pisakami, ale także zabarwioną pianką mydlaną, świecą, pokazują, jak używać kleju do rysowania itp. Dzieci zapoznają się z różnymi metodami kolorowania papieru, w tym z kolorową pastą, metodą natryskiwania farby i dowiadują się, że można rysować nie tylko na papierze, ale także na specjalnym szkle. Próbują rysować dłonią, palcami, pięścią, krawędzią dłoni i tworzyć obrazy przy użyciu improwizowanych środków (nici, liny, puste rurki) i naturalnych materiałów (liście drzew). Na zajęciach wykorzystujących nietradycyjne techniki obrazowania przedszkolaki mają taką możliwość. Dzięki bezpośredniemu kontaktowi palców z farbą dzieci poznają jej właściwości (grubość, twardość, lepkość) oraz podczas jej dodawania różne ilości zdobądź wodę w akwareli różne odcienie zabarwienie. W ten sposób rozwija się wrażliwość dotykowa i rozróżnianie kolorów. Wszystko, co niezwykłe, przyciąga uwagę dzieci i budzi ich zdziwienie. Dzieci rozwijają zamiłowanie do uczenia się nowych rzeczy, badań i eksperymentów. Dzieci zaczynają zadawać pytania nauczycielowi i sobie nawzajem, ich słownictwo zostaje wzbogacone i aktywowane. Jak wiadomo, dzieci często kopiują oferowany im model. Nietradycyjne techniki obrazowania pozwalają tego uniknąć, ponieważ nauczyciel zamiast gotowa próbka pokazuje jedynie metodę pracy z nietradycyjnymi materiałami i narzędziami. To daje impuls do rozwoju

wyobraźnia, kreatywność, przejaw niezależności, inicjatywa, ekspresja indywidualności. Nakładanie i łączenie różne sposoby obrazy na jednym rysunku przedszkolaki uczą się myśleć, samodzielnie decydować, jakiej techniki użyć, aby ten lub inny obraz okazał się najbardziej wyrazisty. Następnie analizują wynik, porównują swoje prace, uczą się wyrażać własne opinie i mają chęć, aby następnym razem ich rysunek był ciekawszy i różnił się od innych. Nietradycyjne techniki obrazowe wymagają przestrzegania kolejności wykonywanych czynności. W ten sposób dzieci uczą się planować proces rysowania. Praca nietradycyjnymi technikami rysunkowymi pobudza u dziecka pozytywną motywację, wywołuje radosny nastrój i usuwa strach przed procesem rysowania. Wiele rodzajów nietradycyjnego rysunku pomaga zwiększyć poziom rozwoju koordynacji ręka-oko (na przykład rysowanie na szkle, malowanie tkaniny, rysowanie kredą na aksamitnym papierze itp.). Poprawki umiejętności motoryczne Wygląd palców ułatwia na przykład tak niekonwencjonalna technika obrazowania, jak rysowanie rękami na paście. Ta i inne techniki wymagają dokładności i szybkości ruchu (kolejną czynność należy wykonać zanim farba wyschnie), umiejętności prawidłowego określenia siły nacisku na materiał lub narzędzie (aby papier się nie rozerwał, kredka nie pęka), cierpliwość, dokładność, uwaga (w przeciwnym razie wynik może być i nie dotrzeć). Rysowanie nietradycyjnymi technikami obrazkowymi nie męczy przedszkolaków, zachowują one dużą aktywność i efektywność przez cały czas przeznaczony na wykonanie zadania. Nietradycyjne techniki pozwalają nauczycielowi wdrożyć indywidualne podejście wobec dzieci, biorąc pod uwagę ich życzenia i zainteresowania. Rysowanie kilkoma rękami, jako zbiorowa forma kreatywności, zbliża dzieci. Rozwijają umiejętności komunikacyjne i nawiązują ciepłe emocjonalnie relacje z rówieśnikami. Dzieci łatwo uczą się norm moralnych i zasad zachowania.

Zatem zastosowanie nietradycyjnych technik obrazowania przyczynia się do rozwój intelektualny dziecka, korekcja procesów psychicznych i sfery osobistej dziecka w wieku przedszkolnym.

Z młodszymi dziećmi Dzieciom w wieku przedszkolnym zaleca się stosowanie:

Malowanie palcami;

Nadruk ze stemplami z ziemniaków, marchwi, styropianu;

Rysowanie dłońmi.

Dzieci wtórne Przedszkolaki można zapoznać z bardziej złożonymi technikami:

Szturchać twardym, półsuchym pędzlem.

Druk z gumy piankowej;

Druk za pomocą korków;

Kredki woskowe + gwasz

Świeca + akwarela;

Odciski liści;

Rysunki palm;

Rysowanie wacikami;

Magiczne liny;

Monotypia podmiotowa

W seniorze W wieku przedszkolnym dzieci mogą opanować jeszcze trudniejsze metody i techniki:

Rysowanie solą, piaskiem, semoliną;

Rysowanie bańkami mydlanymi;

Rysowanie zmiętym papierem;

Blotografia z rurką;

Monotypia krajobrazowa;

Sitodruk;

Blotografia jest zwyczajna;

Plastelina

Zadrapanie.

Odgrywa ważną rolę w rozwoju dzieckarozwijanie środowiska twórczego,co powinno pobudzić dziecko do aktywności.

Organizując rozwijające tematycznie środowisko twórcze w działaniach wizualnych, należy wziąć pod uwagę potrzeby dzieci. A ich potrzebą jest, aby potrafili swobodnie, samodzielnie i łatwo posługiwać się w grupie tradycyjnymi i nietradycyjnymi materiałami wizualnymi, konieczne jest także uwzględnienie cech indywidualnych, poziomu wiedzy, umiejętności i zdolności rysunkowych oraz wiek przedszkolaków.

Zadania kącik kreatywności: rozwijanie zainteresowań i chęci dzieci do angażowania się w sztuki wizualne; utrwalenie umiejętności rysowania, modelowania, aplikacji; poszerzanie pomysłów na temat koloru, właściwości i właściwości różnych materiałów; rozwój motoryki palców, wyobraźni twórczej, wyobraźni twórczej.

Po nabyciu odpowiedniego doświadczenia w rysowaniu w nietradycyjnych technikach, a tym samym przełamaniu lęku przed porażką, dziecko będzie później czerpać przyjemność z pracy i swobodnie przechodzić do opanowywania coraz to nowych technik rysunkowych.

W każdym z nas żyje artysta i poeta, ale nawet o tym nie wiemy, a raczej zapomnieliśmy. Przypomnijmy sobie przypowieść o „zakopanych talentach”. Ale rzeczywiście wielu „zakopuje” swój talent w ziemi, nie mogąc się ujawnić. Tak „nieodkryte talenty” chodzą po ulicach i żyją codziennym życiem. Po prostu nikt nie zwracał uwagi na skłonności i zdolności w dzieciństwie. Trzeba pamiętać o prostej zasadzie – nie ma dzieci bez talentu, są dzieci nieodkryte. A my, dorośli, musimy pomóc odkryć te talenty!
Jak powiedział V.A Sukhomlinsky: „Początki zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki. Z palców, mówiąc w przenośni, wychodzą najdelikatniejsze nitki-strumyki, które zasilane są przez źródło twórczej myśli. Innymi słowy, im więcej umiejętności ma w rękach dziecka, tym jest ono mądrzejsze”.

Zapowiedź:

Niekonwencjonalne techniki rysowania jako sposób

rozwój umiejętności motorycznych dzieci w wieku przedszkolnym.

Przygotowane przez nauczyciela grupy średniej

Savenko Maria Siergiejewna

Twórczość artystyczna jest jedną z najciekawszych i ekscytujące zajęcia dla dzieci w wieku przedszkolnym. W procesie działalności produkcyjnej kultywuje się zainteresowanie różnymi rodzajami sztuki w ogóle. Zajęcia z rysowania, modelowania i projektowania to jedna z największych przyjemności dla dziecka. Przynoszą dzieciom mnóstwo radości. Rysując, dziecko odzwierciedla nie tylko to, co widzi wokół siebie, ale także pokazuje własną wyobraźnię. Nie możemy zapominać, że pozytywne emocje stanowią podstawę zdrowie psychiczne i dobro dzieci. A ponieważ aktywność wizualna jest źródłem Miej dobry nastrój należy wspierać i rozwijać zainteresowanie dziecka kreatywnością. W aktywności wzrokowej następuje intensywny rozwój poznawczy.

Ile niesamowitych i niezwykłych rzeczy może zawierać rysunek dziecka. A. Sukhomlinsky napisał: „Początki zdolności i talentów dzieci są na wyciągnięcie ręki”. Oznacza to, że co większe dziecko wie jak, chce i stara się robić rzeczy własnymi rękami, tym jest mądrzejszy i bardziej pomysłowy. Przecież na wyciągnięcie ręki znajduje się niewyczerpane „źródło” twórczej myśli, która „karmi” mózg dziecka. Stopień rozwoju motoryki rąk decyduje o poziomie przygotowania ręki przedszkolaka do pisania, a co za tym idzie, o stopniu jego sukcesów akademickich w szkole podstawowej.

Dzieciństwo w wieku przedszkolnym to bardzo krótki okres w życiu człowieka, tylko pierwsze siedem lat. Ale mają one ogromne znaczenie. W tym okresie rozwój jest szybszy i szybszy niż kiedykolwiek. Szczególnie poprawiają się zdolności motoryczne dłoni dziecka. Ruch palców i dłoni ma szczególny, rozwijający efekt. Bazując na bogatym doświadczeniu nauczycieli i naukowców pracujących z dziećmi, można zauważyć prawidłowość: jeśli rozwój ruchów palców odpowiada wiekowi, wówczas rozwój mowy mieści się w normalnych granicach; jeśli rozwój ruchów palców jest opóźniony, wówczas rozwój mowy jest opóźniony.

W ostatnie lata pojawiło się wiele literatura metodologiczna rozwijać kreatywność dzieci i uczyć dzieci technik rysowania, jednak opanowanie przez dzieci technik rysowania pozostaje istotne. Dzieci ze słabo rozwiniętą motoryką manualną niezdarnie trzymają łyżkę lub ołówek, nie potrafią zapiąć guzików, ani zawiązać butów. Trudność może im sprawiać zbieranie porozrzucanych elementów zestawu konstrukcyjnego, praca z puzzlami, patyczkami do liczenia i mozaikami. Z biegiem czasu ruchy rąk okazują się niewystarczające do opanowania pisania, co skutkuje trudnościami szkolnymi. Dlatego tak ważne jest, aby zarówno specjaliści, jak i rodzice monitorowali poziom rozwoju motoryki dużej i małej.

Rysowanie ołówkami i farbami wymaga od przedszkolaka wysokiego poziomu sprawności technicznej, rozwiniętych umiejętności i znajomości technik pracy. Jednak pomimo wysiłków rysunek może okazać się nieatrakcyjny, tutaj przychodzą na ratunek niekonwencjonalne techniki rysunek. Brak rozwoju umiejętności i zdolności graficznych uniemożliwia dzieciom wyrażanie swoich planów na rysunkach, odpowiednio przedstawiając obiekty obiektywnego świata oraz komplikuje rozwój poznania i percepcji estetycznej. Prowadzi to do monotonii w sposobach przedstawiania obiektów, obecności „wyuczonych” obrazów (szablonów), które powtarzają się od rysunku do rysunku z drobnymi zmianami i dodatkami. Nietradycyjna technologia nie pozwala na kopiowanie próbki, co daje jeszcze większy impuls do rozwoju wyobraźni, kreatywności, niezależności, inicjatywy i przejawu indywidualności. Dziecko ma możliwość odzwierciedlenia swoich wrażeń z otaczającego go świata, przekazania obrazów swojej wyobraźni, przełożenia ich na rzeczywiste formy przy użyciu różnorodnych materiałów.

Cel ten kierunek: kompleksowy rozwój u dzieci w wieku przedszkolnym doskonalona motoryka rąk z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych.

Zadania artystyczne – twórczy rozwój dzieci:

Rozwijaj umiejętności grafomotoryczne, aby pędzel nabrał dobrej mobilności, elastyczności, zniknęła sztywność ruchów, zmienił się nacisk na ołówek i pędzel - dla najlepszego opanowania umiejętności pisania;

Rozwijaj pamięć, uwagę, twórcza wyobraźnia, myślenie, mowa, oko, zainteresowanie poznawcze;

Rozwijanie zainteresowań dzieci sztukami wizualnymi na zajęciach i podczas samodzielnych zajęć;

Aby dzieci chciały dzielić się wrażeniami z uzyskanych wyników, opowiadać i wyjaśniać;

Organizacja zajęć edukacyjnych z zakresu twórczości artystycznej z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych przyczynia się do rozwoju:

drobne zdolności motoryczne palców, co ma pozytywny wpływ na rozwój strefy mowy kory mózgowej;

umiejętności i zdolności wizualne, obserwacja, percepcja estetyczna, reakcja emocjonalna;

procesy umysłowe (wyobraźnia, percepcja, uwaga, pamięć wzrokowa, myślenie);

wrażliwość dotykowa (poprzez bezpośredni kontakt palców z różnymi środkami twórczości artystycznej dzieci poznają ich właściwości, możliwości zastosowania itp.);

orientacja przestrzenna na kartce papieru, oko i percepcja wzrokowa;

działalność orientacyjna i badawcza przedszkolaków - dziecko ma możliwość eksperymentowania (mieszanie farby z pianką mydlaną, pastą, nakładanie gwaszu lub akwareli na naturalne materiały itp.);

W trakcie tej aktywności przedszkolak rozwija umiejętności kontroli i samokontroli.

I chociaż jest za wcześnie na wyciąganie wniosków, chciałbym zauważyć, że zastosowanie nietradycyjne materiały a technik przyczynia się do rozwoju u dziecka nie tylko małej motoryki rąk i percepcji dotykowej, ale także orientacji przestrzennej na kartce papieru, percepcji wzrokowej i wzrokowej, uwagi i wytrwałości, umiejętności i zdolności wzrokowych, obserwacji, estetyki spostrzegawczość, responsywność emocjonalna, pomagają uczyć odważnego i swobodnego myślenia.

Chciałbym zakończyć moje konsultacje słowami M. Shklyarovej: „Nietradycyjne techniki rysowania pomogą dzieciom poczuć się wolnymi, pomogą im się wyzwolić, zobaczą i przekażą na papierze to, co w zwykły sposób dużo trudniejsze do zrobienia. A co najważniejsze, nietradycyjne techniki rysowania dają dziecku możliwość zaskoczenia i cieszenia się światem.”

Mistrzowska klasa rysunku. Niekonwencjonalny rysunek kawałkiem materiału

Temat: „Krajobraz z kawałkiem materiału – w 3 minuty”

Zaprojektowano klasę mistrzowską: dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym, nauczycieli wychowania przedszkolnego, rodziców.

Zamiar: ten rysunek, wykonany ręcznie przy użyciu niekonwencjonalnej techniki, jest wspaniały prezent rodzinę i przyjaciół, można wykorzystać do dekoracji wnętrza pokoju, wystaw kreatywności dzieci.

Cele i zadania: rozwój zdolności artystycznych i twórczych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez zastosowanie nietradycyjnych technik rysunkowych, rozwój małej motoryki palców i koordynacji ruchów. Podnoszenie poziomu umiejętności pedagogicznych nauczycieli i rodziców.

Materiały: biały papier formatu A-4, czarny gwasz, paleta, kawałek tkaniny o wymiarach 10 x 5 cm, biały klej PVA, arkusz kolorowego kartonu.

Opis klasy Master:

Otworzyliśmy warsztat.

Podziwiajcie – to jest to!

Zapraszamy wszystkich na studia

Miło jest razem pracować!

Tylko odważni i wytrwali

Radośnie dotrę do celu.

Dziś zapraszam Cię do ćwiczenia niekonwencjonalnych technik rysunkowych i zostania bezpośrednim uczestnikiem naszej klasy mistrzowskiej.

A ja chcę Wam przedstawić niekonwencjonalną technikę rysunkową - malowanie tkaniną, czyli (tkaniną). A dziś proponuję malować pejzaże, bez pomocy pędzla - za pomocą prostego kawałka materiału.

Jak wiemy, pejzaż to rysunek przedstawiający przyrodę, czyli lasy, rzeki, pola, łąki, jeziora, góry.

Jeśli widzisz na zdjęciu

Rysowana jest rzeka

Lub świerk i biały szron,

Albo ogród i chmury.

Albo zaśnieżona równina

Albo pole i chata,

Wymagane zdjęcie

To jest nazwane... sceneria.

W końcu, jak mówi chińska mądrość.

Słyszę i zapominam, widzę i pamiętam, robię i rozumiem.

Dlatego proponuję przekroczenie.

Do pracy potrzebne będą: czarny gwasz, gdyż będziemy malować w czarnym tonie, kawałki bawełnianej tkaniny, kartka białego papieru w rozmiarze A - 4, biały klej PVA, kartka kolorowego kartonu (do zaprojektowania pracy) .

Bierzemy kawałek materiału o wymiarach 10 x 5 cm, zgniatamy go i robimy coś w rodzaju tamponu.

Zanurz wacik w czarnej farbie gwaszowej i narysuj na arkuszu linię horyzontu.

Horyzont nazywamy linią między niebem a ziemią. Im wyższa linia horyzontu, tym więcej przestrzeni otwiera się przed naszym wzrokiem.

Linię horyzontu narysowaliśmy metodą rysunkową.

Teraz musimy narysować las w oddali, w tym celu używamy chaotycznych ruchów do drukowania drzew i krzewów i otrzymujemy teksturowane wydruki.

Las i krzaki na linii horyzontu są gotowe.

Należy pamiętać, że obiekty w tle wydają się małe, ale na bliskim pierwszym planie wydają się większe i wyraźniejsze. Teraz na pierwszym planie rysujemy linię brzegową za pomocą wacika metodą rysunkową.