1) piosenka; 2).opera; 3).romans; 4).wokalizacja.
1) piosenka; 2).opera; 3).romans; 4).wokalizacja.
M.I.Glinka Polska
F. Schubert Rosja
LICZBA PI. Czajkowski Niemcy
G.V. Sviridov Austria
F.Chopin Rossi
9. Słowo Pochodzenie angielskie, występ rozrywkowy, która łączy w sobie różne gatunki sztuki - muzykę pop i codzienną, choreografię i taniec nowoczesny, dramat i sztuki wizualne.
10. Imię Włoski kompozytor i skrzypek - wirtuoz XIX wieku jest znany na całym świecie.
Wyświetl zawartość dokumentu
„Test muzyczny dla klasy 5”
Test końcowy muzyka w 5 klasie.
1. Najpopularniejszy gatunek muzyczne i literackie kreatywność.
1) piosenka; 2).opera; 3).romans; 4).wokalizacja.
2.To jest komora praca wokalna na głos z instrumentem.
1) piosenka; 2).opera; 3).romans; 4).wokalizacja.
3. Tak nazywa się utwór koncertowy przeznaczony do śpiewania z towarzyszeniem instrumentów.
1) piosenka; 2).opera; 3).romans; 4).wokalizacja.
4. Powiąż nazwisko kompozytora z jego ojczyzną.
M.I.Glinka Polska
F. Schubert Rosja
LICZBA PI. Czajkowski Niemcy
G.V. Sviridov Austria
F.Chopin Rossi
5. Utwór muzyczny o charakterze żałobnym z towarzyszeniem orkiestry.
1).requiem; 2).piosenka; 3).opera. 4). Romans.
6. To słowo ma Włoskie pochodzenie i jest tłumaczone jako praca, czyn, kompozycja.
1). Opera; 2). Romans; 3). Piosenka; 4). Msza żałobna.
7. Krótkie literackie streszczenie fabuły opery, operetki, baletu, musicalu.
1). Wiersz; 2). Libretto; 3). Wiersz; 4). Piosenka.
8. To słowo Francuskie pochodzenie i dalej łacina ballo oznacza taniec.
1). Balet; 2). Romans; 3).piosenka; 4). Msza żałobna.
9. Słowo pochodzenia angielskiego, rozrywkowy spektakl łączący różne gatunki sztuki - pop i muzykę codzienną, choreografię i taniec nowoczesny, dramat i sztuki wizualne.
1). Balet; 2). Romans; 3).piosenka; 4). Musical.
10. Nazwisko włoskiego kompozytora i skrzypka – wirtuoza XIX wieku znane jest na całym świecie.
1) Puszkin A.S.; 2). N. Paganiniego; 3). S. Rachmaninow.
Stopień: Stopień 5
Program: E.D. Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. Szmagin.
Ta lekcja jest jednym z cyklu „Podróż do Teatr Muzyczny»:
Lekcja 1: " sztuka operowa»;
Lekcja 2: " występ baletowy»;
Lekcja 3 „Muzyczne”
Forma lekcji: lekcja podróży.
Cel: Poszerz swoją wiedzę na temat gatunku muzycznego.
Zadania edukacyjne:
Uczyć cechy charakterystyczne musical z opery.
Naucz się wymieniać najsłynniejsze musicale i ich kompozytorów.
Rozwijaj umiejętności występów na scenie.
Wzbudzaj zainteresowania poznawcze uczniów, poszerzaj ich horyzonty wiedzy.
Zapoznanie uczniów z musicalem „Koty” L. Webbera.
Zadania rozwojowe:
Rozwój kreatywność i twórczą niezależność.
Rozwijanie wyobraźni uczniów myślenie figuratywne, emocjonalna reakcja na muzykę, umiejętność przekazywania wrażeń poprzez ruch, plastyczność.
Rozwój umiejętności wokalnych i chóralnych uczniów: kształtowanie artykulacji wokalnej, doskonalenie umiejętności śpiewania unisono, czystej i harmonijnej intonacji.
Zadania edukacyjne:
Doskonalenie umiejętności artystycznych dzieci w zakresie przeżywania i ucieleśniania obrazu, umiejętności modelowania zachowanie społeczne.
Edukacja kultury publiczności.
Rozwój zdolności osobistych i twórczych dzieci.
Rozwój produktywnej działalności indywidualnej i zbiorowej.
Doskonałość procesy poznawcze.
Rozwój emocjonalności, inteligencji.
Typ lekcji: konsolidacja tematu „Teatr muzyczny”.
Podstawowa technologia pedagogiczna: gra.
metoda organizacja i realizacja działania edukacyjne i operacje na lekcji:
Metoda „teatru muzycznego” (środki – dźwięk, gest, taniec, słowo, fabuła literacka, poezja).
Wskazówki nauczyciela: gra fabularna, zadanie praktyczne.
Przyjęcia studentów: dramatyzacja, dramatyzacja, improwizacja, performance materiał muzyczny.
Formy interakcji: indywidualny, grupowy, zbiorowy.
materiał muzyczny: 1. Musical „Dźwięki muzyki” (Do-re-mi) R. Rogersa.
2. Piosenka z filmu „Mama” A. Rybnikowa.
3. „Wilk i siedmioro koźląt” A. Rybnikowa.
Materiał wideo: klipy wideo
Począwszy od musicalu „Koty” L. Webbera,
„Pamięć” z musicalu „Koty” L. Webbera.
Materiał wizualny i ilustracyjny:
1) ilustracje do musicali (prezentacja);
2) terminy muzyczne: musical, opera, gatunki sztuki (muzyka popowa i codzienna, choreografia i taniec nowoczesny, dramat i sztuki wizualne);
3) portrety kompozytorów: L. Webbera, A. Rybnikowa, M. Dunajewskiego.
Sprzęt: fortepian, Centrum muzyczne, fonogramy, multimedia.
Zajęcia: słuchanie, mówienie, porównywanie, zestawianie, występowanie ruchy taneczne, oglądanie wideo, dramatyzacja, solo i występ chóralny.
Podczas zajęć:
Nauczyciel:- Dziś czeka nas ostatnia podróż do teatru muzycznego, poszerzymy nasze rozumienie gatunku muzycznego „Musical”.
Nauka nowego materiału.
Nauczyciel:- Czy wiesz, co to jest musical? (słowo pochodzenia angielskiego komedia muzyczna ), rozrywkowy spektakl łączący różne gatunki. Gatunek powstał w USA pod koniec XIX wieku jako rozrywkowy spektakl muzyczno-teatralny, następnie nabrał bardziej znaczących cech, umiejętności rozwiązywania poważnych problemów dramatycznych. Centrum światowego musicalu stanowi Broadway, jedna z dzielnic Nowego Jorku. Musicale przywędrowały do Rosji z Ameryki w latach 60. XX wieku i szybko pokochały publiczność. Różne wieki i różne gusta muzyczne.
Wśród najbardziej słynne musicale sowiecka Rosja to: „Orfeusz i Eurydyka”, „Juno i Avos”, „Wilk i siedmioro dzieci na nowy sposób„ A. Rybnikova, „Przygody konika polnego Kuzi” Y. Antonow, „Mary Poppins, do widzenia!” M. Dunajewski.
Najsłynniejsze musicale świata: „My Fair Lady” (1956), „Chicago” (1975), „Koty” (1981)) i wiele innych.
Lloyd Webber Alexey Rybnikov Frederick Low Maxim Dunayevsky
Co jest współczesny musical? To przedstawienie, wspaniałe i drogie. Tutaj wszyscy pracują jak w zegarku. Setki artystów gra, tańczy i śpiewa. Kolejna setka osób zajmuje się scenografią, światłem i dźwiękiem. Teatr Muzyczny " płuco» styl, zapadający w pamięć, dźwięczny, jasny, przesiąknięty ostrymi rytmami. Wszystko w nim jest niezwykłe i jasne. W musicalu grają aktorzy uniwersalni, wszyscy muszą umieć śpiewać, tańczyć i być aktorzy dramatyczni jednocześnie. Ponadto wykonawcy głównych ról muszą mieć odpowiedni wygląd.
Sposób śpiewania w musicalu różni się od śpiewu w operze. Jest to najprawdopodobniej brzęczenie, pojedyncze słowa intonowane w mowie, okrzyki, krzyki, śpiew-szepty. Bardzo często melodie musicali cieszą się dużą popularnością i zapadają w pamięć na długo.
Jakie gatunki łączą się w musicalu?
choreografia
muzyka domowa
Muzyka popowa
Taniec nowoczesny
sztuka
A dzisiaj chcę Wam przedstawić super musical Andrew Webbera „Koty” (1981). Musical odtworzono w sumie 7485 razy i przetłumaczono na ponad 20 języków. Musical ten podbił serca ludzi i do dziś cieszy się ogromnym sukcesem, wystawiany jest w niemal wszystkich teatrach świata.
Andrew Lloyd Webber to angielski kompozytor, lord, biznesmen, multimiliarder – autor niemal najpopularniejszych musicali, to właśnie ten musical przyniósł kompozytorowi wielką sławę. Kompozytor urodził się w Anglii, w 1948 r muzyczna rodzina. Jego ojciec jest muzykiem i kompozytorem, jego matka jest nauczycielką muzyki, dlatego od dzieciństwa zaczął się angażować i uczyć muzyki. Studiował grę na fortepianie, skrzypcach i rogu.
Muzyczne „KOTY” (1981)
Lloyda Webbera
Musical „Koty” przyniósł kompozytorowi wielką sławę. Zdobył serca ludzi i do dziś cieszy się ogromnym sukcesem, wystawiany niemal we wszystkich teatrach świata. Odtworzono w sumie 7485 razy i przetłumaczono na ponad 20 języków. Libretto musicalu oparte jest na wierszach amerykańskiego poety Thomasa Eliota. Co to jest libretto?
Symbolem musicalu „KOTY” (emblemat) był ukrywający się w ciemności czarny kot, który zdradzają jedynie jego błyszczące oczy. Musical ten był wystawiany także tutaj, w Rosji, w Moskwie. A jego autor, kompozytor Lloyd Webber, przybył na premierę.
Wizytówka musical - wysoce artystyczny makijaż kota, ponieważ koty grają ludzcy aktorzy.
A więc północ. Na zewnątrz nie słychać żadnego dźwięku, a w świetle mijanych reflektorów uwydatniają się sylwetki kotów zbierających się ze wszystkich stron. Akcja musicalu rozgrywa się na wysypisku śmieci, na którym co roku gromadzi się specjalne kocie plemię zwane Jelly. Dziś jest dla nich wyjątkowa noc: wszystkie koty spotykają się, aby bawić się od serca, aby pokazać sobie nawzajem swoje unikalne zdolności I cechy charakteru w tańcu, poezji i pieśni. Następnie wybierz tego najbardziej godnego na wycieczkę do kociego raju. (Slajd 6, kliknij). Na środku wysypiska znajduje się opona samochodowa, to właśnie na niej najlepszy kot udaje się do nieba na wycieczkę do kociego raju, po czym szczęściarz zostanie wskrzeszony. Dlatego każdy członek plemienia próbuje się wykazać i opowiedzieć swoją historię.
Koty zebrały się i zaśpiewały pierwszą piosenkę o swoim plemieniu Jelly. Jaka jest natura tych kotów? Co mówi Ci muzyka? (Slajd 6, kliknij. Fragment wideo „Pieśń kotów Jellicle”).
Jaka jest natura tych kotów?
Dzieci: Te koty są wesołe, przyjazne, muzyka jest rytmiczna, tańcząca. (Slajd 7).
A każdy kot ma swoje imię i charakter, a czasami rozmawiają o sobie w piosenkach. (slajd 36).
Ale bohaterem jest kot Macavity. Kim on jest? Słuchać. A podczas przesłuchania musisz wybrać kota, który bardziej pasuje do Macavity i go pokolorować. (Dzieci otrzymują kolorowanki). (Slajd 36, kliknij. Posłuchaj fragmentu musicalu Koty, Macavity).
Dzieci: Dźwięk syreny, zły śmiech, a nawet jasne ubrania wskazują, że ten kot jest przestępcą. (Slajd 36, kliknij)
Nauczyciel: I tu główny bohater musical - kot Grizabella. Nazwa Grizabella pochodzi od słów „szary” (francuski gris) i „piękny” (włoski, hiszpański, bella).
W młodości Grizabella była najbardziej uroczym kotem w plemieniu i ulubieńcem wszystkich. Kiedyś zdecydowała się opuścić współplemieńców, a teraz, stara i samotna, próbuje wrócić. Grizabella kilka razy próbuje przekonać koty, aby ją zaakceptowały, ale wszystko na próżno. Zdesperowana Grizabella wykonuje swoją główną arię „Memory”, w której nawołuje wszystkich do pamiętania o przeszłości. (slajd 37).
Oto tekst arii. Posłuchaj uważnie tych słów. (Czytać tekst).
Jaką muzykę byś komponował, gdybyś był kompozytorem?
Charakter pieśni czy tańca? ( Piosenka)
Melodia? (Światło melodii, przezroczyste)
Jakiemu instrumentowi można nadać partię solową? (skrzypce, flet).
Zobaczmy teraz, jak Grizabella przekonuje koty, aby ją zabrały.
Fragment wideo z musicalu „Koty” (aria Grisabelli). Slajd 37 kliknij.
Nauczyciel: Grizabella włożyła w wykonanie tej piosenki wszystkie siły, pada wyczerpana i łapami zaczyna kopać sobie grób. Jak zareagowałbyś na Grizabellę po tej arii, bo koty są bardzo podobne do ludzi? (Odpowiedzi dzieci).
Koty rozumieją, że najważniejsze jest umieć wybaczyć, współczuć. To Grizabella koty wybierają podróż do nieba w kocim raju, po czym zostanie wskrzeszona.
Ustalenie tematu lekcji:
Kończymy zatem dzisiejszą podróż do teatru muzycznego, ale mam wielką nadzieję, że to nie będzie Wasza Ostatnia wycieczka, na pewno odwiedzisz teatr, bo jest bardzo ciekawy.
(patrz slajd prezentacji 14, z pytaniami, dzieci wybierają poprawną odpowiedź spośród trzech sugerowanych na slajdzie)
1) Z czym gatunek muzyczny spotkaliśmy się dzisiaj w teatrze muzycznym? (opera, balet, musical)
2) Musical to… (dramat, sztuka, komedia muzyczna)
3) Miejsce narodzin musicalu… (Włochy, USA, Rosja)
4) Jakie gatunki łączą się w musicalu? ( pop-art, teatr dramatyczny, balet, opera, taniec domowy i Dzieła wizualne
).
5) Kompozytor musicalu „Koty”… ( Lloyda Webbera, Aleksiej Rybnikow, Frederic Lowe, Maxim Dunayevsky).
6) Przypomnij sobie kompozytorów, którzy pisali musicale.
7) Nazwij musicale, które znasz...
Mam nadzieję, że pokochacie te musicale i będziecie pamiętać ich wspaniałych autorów.
Świat sztuki jest różnorodny i nieograniczony, ponieważ dziś możemy być nie tylko słuchaczami, ale także wykonawcami
Wykonanie utworu.
Narysuj plakat dowolnego musicalu prezentowanego dzisiaj na lekcji.
Ocena studenta:
Dźwięki MuzykiDO - wróbel gniazdo.
RE - drzewa na podwórku.
MI - nakarm kociaka.
FA - sowa krzyczy w lesie.
SÓL - zabawa dla dzieci.
LA - śpiewała cała ziemia.
SI – śpiewamy po kolei
Aby powrócić do DO.
DO, si, la, salt, fa, mi, re, do.
DO, re, mi, fa, salt, la, si, do.
Richard Charles Rogers Amerykański kompozytor musicalu Dźwięki muzyki
„W nowoczesnych rytmach. Musical"
Temat lekcji:"W nowoczesne rytmy.
Musical"
Kontynuuj sugestie:
Dziś na lekcji dowiemy się co to jest…… .
Kiedy i gdzie pojawili się po raz pierwszy…. .
Co jest wspólne i różne w ……. z operą
Rosyjska opowieść ludowa „Wilk i siedmioro dzieci”
Yuri Entin, poeta, jeden z twórców animowanego musicalu „Wilk i siedem dzieciaków dla nowego”
Kompozytor Aleksiej Rybnikow, twórca musicalu „Wilk i siódemka dzieci w nowy sposób”
Musical to zabawne przedstawienie, które łączy w sobie muzykę, taniec, śpiew i akcję sceniczną.
muzyczne widowisko rozrywkowe,w którym muzyka, taniec,
śpiewa i akcja sceniczna.
Musical „Wilk i siódemka dzieciaków w nowy sposób”
występ muzyczny, w którym postacie witać śpiewemtowarzyszenie orkiestry – opera
Spektakl muzyczny, w którym bohaterowie mówią
śpiewać, tańczyć muzyka współczesna- muzyczne
Określ na podstawie tabeli, gdzie są podobieństwa i gdzie są różnice między musicalem a
opera?
podobieństwo
przedstawienie muzyczne;
postacie śpiewają;
są chóralne i numery solowe;
komponować na fabułach baśni
Różnice
wszyscy bohaterowie, kiedy śpiewają, zawsze
są w ruchu;
wykonać elektronicznie
instrumenty muzyczne;
brzmią nowoczesne intonacje
i rytmy
Kwestionariusz
Pracowałem na lekcjachaktywny pasywny
Dzięki mojej pracy na zajęciach I
szczęśliwy/nieszczęśliwy
Lekcja wydawała mi się
krótki długi
na lekcję I
nie zmęczony/zmęczony
Mój nastrój
poprawiło się/pogorszyło się
Materiałem do zajęć był
jasne/nie jasne
użyteczny bezużyteczny
ciekawe/nudne
domowej roboty
Wydaje się
ćwiczenia
dla mnie łatwe/trudne
interesujące/nieciekawe
Dziękuję za uwagę!
Wykorzystane zasoby internetowe:
Muzyka: „Dźwięki muzyki” Richard Roger, Phonochrestomathy materiału muzycznego do podręcznika"Muzyka. Klasa 3 „E.D. Kritskaya, G.P. Siergiejewa, T.S. Szmagin.
Wideo: M / f „Wilk i siedmioro dzieci w nowy sposób”
Obrazy:
Slajd 1: Nuty - http://www.wallon.ru/photo/music/noty/18-0-30414
Slajd 3: Richard Rogers – vmiremusiki.ru; http://www.torrentshunt.ru/torrent133362_zvuki_muziki.
Slajd 6: „Wilk i siedmioro dzieci” – log-in.ru.
Slajd 7: Yuri Entin - www.imenno.ru
Slajd 8: Aleksiej Rybnikov - www.kinokadr.ru
Slajd 10: M/f „Wilk i siódemka dzieci w nowy sposób” – www.youtube.com
Slajd 11: Wilk i siedmioro dzieci - multiplication.ru
TESTY MUZYCZNE DLA KLASY V-VII
(zgodnie z programem „Muzyka. Klasy 5–7”, autorzy E.D. Kritskaya, G.P. Sergeeva)
Chichil Tatiana Aleksiejewna,
nauczyciel muzyki ALK „Szkoła I-III stopnia nr 25 w Jenakijewie”
Dane zadania testowe pozwalają określić jakość wiedzy muzycznej uczniów, określić stopień ich przyswojenia materiał edukacyjny na koniec roku szkolnego, można wykorzystać do określenia wiedzy pozostałej na początku roku szkolnego. Proponowane zadania przyczyniają się do rozwoju zainteresowań poznawczych uczniów, aktywizują ich uwagę na lekcji, poszerzają horyzonty i przyczyniają się do powstawania powiązań metaprzedmiotowych.
Uczniowie realizują zadania, wybierając i zapisując poprawną odpowiedź, np.: 1A; 2B; 3B itp. Pracę można wykonywać zarówno indywidualnie, jak i w grupach.
Kryteria oceny:
5 klasa
1. Co by się stało z muzyką, gdyby nie było literatury? Wybierz wszystkie poprawne odpowiedzi.
A) w ogóle nie byłoby muzyki;
B) nie byłoby piosenek;
C) nie byłoby gatunków muzycznych i teatralnych;
D) nic by się nie stało.
JESTEM. Glinka B) N.A. Rimski – Korsakow V) A.K. Lyadov G) P.I. Czajkowski
3. Spośród prezentowanych zdjęć kompozytorów wybierz autora suita symfoniczna„Szeherezada”.
|
|
|
|
B)
W)
G)4. Czego dotyczy muzyka wokalna?
A) Koncert B) Preludium C) Romans D) Piosenka bez słów
6.
|
|
|
|
A) Musical „Koty” B) Balet „Dziadek do orzechów” C) Opera „Sadko”
8. Ustalić korespondencję pomiędzy kompozytorem a tytułem dzieła. Zapisz swoją odpowiedź w formie cyfry.
A) sopran B) mezzosopran C) alt; D) kontralt
10. Podaj ojczyznę kompozytora:
|
|
|
|
Tabela poprawnych odpowiedzi
6. KLASA
1. Który instrument słusznie nazywany jest „królem” wszystkich instrumenty muzyczne?
A) Kontrabas B) Skrzypce C) Organy D) Harfa
2. Wybierz ważne elementy muzyki jazzowej. Wybierz wszystkie poprawne odpowiedzi.
A) melodyjna melodia B) improwizacja C) równy rytm D) polirytm (figury synkopowane)
3. Zanim zrobisz zdjęcia znani wykonawcy. Kto z nich nie jest bardem? Wybierz wszystkie poprawne odpowiedzi.
| A) I. Nikołajew | B) A. Rosenbauma | B) W. Wysocki | D) M. Bojarski |
4. Czym jest muzyka sakralna?
A) Wokaliza B) Requiem C) Romans D) Chorał
6. Ustaw dopasowanie. Zapisz swoją odpowiedź w formie cyfry.
7. Na ilustracjach przedstawiono fragmenty dzieła muzyczne, ich nazwy podano poniżej. Umieść wskazane litery obok imion w kolejności, w jakiej znajdują się zdjęcia.
|
|
|
|
A) Taniec bufonów z opery „Śnieżna Panna”
B) Balet Romeo i Julia C) Opera Iwana Susanina
8. Ustal korespondencję pomiędzy kompozytorem a tytułem dzieła: Napisz odpowiedź w formie cyfry-litery
9. Sznurek instrument szarpany, czyli mały bębenek z gryfem, używany w muzyka jazzowa na akompaniament i akompaniament rytmiczny.
A) Bałałajka B) Banjo C) Gitara D) Domra
10. Wskaż miasto, w którym urodził się kompozytor. Zapisz swoją odpowiedź w formie cyfry.
11. _________________ - król amerykański jazz, trębacz - wirtuoz.
|
|
|
|
12. Rozszyfruj słowa związane z muzyką.
Tabela poprawnych odpowiedzi
| Louis Armstrong | Symfonia |
7. KLASA
1. Które z poniższych terminów odnosi się do baletu? Wybierz wszystkie poprawne odpowiedzi.
A) Recytatyw B) Arioso C) Wariacje D) Pas de deux
2. Jak nazywa się wiersz A.S. Puszkin i M.I. Glinka?
A) „Rusłan i Ludmiła” B) „ Królowa pik„C) „Książę Igor” „D) „Sadko”
3. Na podstawie reprodukcji określ, w której świątyni może brzmieć muzyka organowa?
| A) | B) | W) | G) |
4. Czego nie ma część integralna opera?
A) Uwertura B) Aria C) Recytatyw D) Wariacje E) Chór F) Duet G) Zespół
6. Ustaw dopasowanie. Zapisz swoją odpowiedź w formie cyfry.
7. Na ilustracjach przedstawiono fragmenty utworów muzycznych, poniżej podano ich nazwy. Umieść wskazane litery obok imion w kolejności, w jakiej znajdują się zdjęcia.
|
|
|
|
A) Tańce połowieckie z opery „Książę Igor” B) Opera „Carmen”
C) Opera rockowa „Jesus Christ Superstar”
8. Mecz. Kto był kim? Zapisz swoją odpowiedź w formie cyfry.
9. Wymieniono dzieła różnych kompozytorów, wśród nich trzy dzieła M. Glinki.
A) Opera „Książę Igor” B) Opera „Iwan Susanin” C) Balet „Romeo i Julia”
D) Opera „Rusłan i Ludmiła” E) IV Symfonia F) Romans „Skowronek”
10. Rosyjscy muzycy znany na całym świecie. Rozpoznaj muzyka z portretu. Zapisz swoją odpowiedź w formie cyfry.
| 1. | 2. | 3. | 4. |
| A) Michaił Pletnev B) Denis Matsuev C) David Ojstrach D) Światosław Richter |
|||
| E) Igor Butman F) Mścisław Rostropowicz G) Władimir Spiwakow |
|||
11. _________________ - rosyjski kompozytor (1839 - 1881). Naukę muzyki rozpoczął od swojej matki, znakomitej pianistki. Potem to dyrektor muzyczny został rosyjskim kompozytorem M. A. Bałakirew, który kierował „ potężna gromada„, w którym znalazł się on. Jego najsłynniejsze dzieła: cykl fortepianowy„Obrazy z wystawy”, opery „Borys Godunow”, „Khovanshchina”, cykl wokalny„Dziecięce”.
poseł Musorgski
5 klasa
CZĘŚĆ A
1Instrukcja: Zakreśl cyfrę odpowiadającą prawidłowej odpowiedzi. Pytania mają tylko jedną poprawną odpowiedź.
1: Jakie terminy odnoszą się do gatunku muzycznego?
Bajka
Ballada
Bajka
Romans
Barkarola
Powieść
3: Który z gatunków muzycznych należy do muzyki wokalnej?
Koncert
Symfonia
Wokalizować
4: Jakim gatunkiem muzyki jest muzyka instrumentalna?
Piosenka
Sonata
Aria
5: Który z gatunków muzycznych należy do muzyki instrumentalno-wokalnej?
Kantata
Balet
Nokturn
6: Który kompozytor napisał miniaturę symfoniczną „Kikimora”, której podstawą była jedna z legend narodu rosyjskiego?
MI Glinka
PI Czajkowski
A.K. Lyadov
S. Jesienin
B.Pasternak
A. Puszkin
8: Kogo kompozytorów można nazwać przedstawicielami rosyjskiego musicalu kultura XIX wiek?
P.I. Czajkowski, A.K. Lyadov, N.A. Rimski-Korsakow, MP Musorgski
V.A.Gavrilin, G.V.Sviridov, S.Prokofiew, V.G.Kikta
F. Chopin, F. Schubert, E. Grieg, N. Paganini
1. P. Korin
2. W. Serow
3. I. Lewitan
10: Który wydarzenie historyczne, kojarzony z imieniem świętego, stał się podstawą stworzenia dzieła o tym samym tytule: film S. Ezensteina i kantata S. Prokofiewa?
1. Bitwa pod Kulikowem
2. Bitwa nad Newą
3. Bitwa pod Borodino
11: Która z poniższych definicji pasuje do znaczenia tę definicję: Pochodzi od francuskiego słowa „wrażenie”. Na nich opiera się muzyka kompozytorów obrazy wizualne, przepełnione grą światła i cienia, przejrzyste, jakby nieważkie kolory.
1. Romantyzm
2. Klasyczny
3. Impresjonizm
12: Którego z kompozytorów można nazwać przedstawicielem impresjonizmu w muzyce?
1. L.Beethoven
3. C. Debussy’ego
13: Podaj kompozytora, wokal i twórczość instrumentalna które mają tę samą nazwę.
F. Schuberta
F.Chopina
W. A. Mozart
I. Strawiński
M.Ciurlionis
V.Kikta
M.I. Glinka, romans „Noc Wenecka”
MP Musorgski, suita fortepianowa „Obrazy z wystawy”
S.V.Rachmaninow „Wokaliza”
„Błazny”
„Portret zbiorowy córek Jarosława Mądrego”
"Ornament"
W tłumaczeniu z języka greckiego słowo to oznacza polifonię – rodzaj polifonii, który polega na jednoczesnym połączeniu dwóch lub więcej niezależnych melodii.
Forma muzyczna składająca się z wielokrotnych powtórzeń części głównej – refrenu, z którym przeplatają się odcinki.
Forma muzyczna składająca się z tematu i jego zmodyfikowanych powtórzeń.
18: Która definicja jest poprawna w przypadku instrumentu fortepianowego?
instrument dęty
instrument smyczkowy
instrument perkusyjny klawiszowy
19: Olonkho według gatunku należy zdefiniować jako
Jakut opowieść ludowa
główne muzyczne dzieło epickie
piosenka
sztuka tymczasowa
sztuka przestrzenna
Rosyjski folk
Lud Jakucki
Arabski lud
CZĘŚĆ B
Wykonując część B, dokładnie zapoznaj się z warunkami wykonania zadań.
B 1: Uzupełnij definicje odpowiednimi słowami. Napisz właściwym słowem.
__________ to gatunek sztuki muzyczno-dramatycznej, w którym treść ucieleśnia się za pomocą dramaturgii muzycznej, głównie poprzez muzykę wokalną.
__________ - (słowo pochodzenia francuskiego, w języku łacińskim oznacza - tańczę) - rodzaj sztuk performatywnych; spektakl, którego treść zawarta jest w obrazach muzycznych i choreograficznych.
__________ - (komedia muzyczna) - rozrywkowy spektakl łączący w sobie różne gatunki sztuki - muzykę pop i codzienną, choreografię i taniec nowoczesny, dramat i sztukę wizualną
B 2: Połącz strzałką nazwę baletu i nazwisko kompozytora, który jest autorem tego dzieła.
„Dziadek do orzechów” I.F. Strawińskiego
„Pietruszka” S.S. Prokofiew
„Kopciuszek” P.I. Czajkowski
B 3: Połącz strzałką nazwę opery z nazwiskiem kompozytora, który jest autorem tego dzieła.
„Sadko” M.I. Glinki
„Iwan Susanin” poseł Musorgski
„Khovanshchina” N.A. Rimski-Korsakow
B 4: Połącz strzałką nazwę musicalu i nazwisko kompozytora, który jest autorem tego dzieła.
"Mój Wspaniała pani» A.Rybnikov
„Przygody konika polnego Kuzi” F. Lowe
„Wilk i siedmioro dzieci w nowy sposób” Y. Antonow
B 5: Napisz tytuły dwóch romansów S.V.Rachmaninow, stworzony na podstawie wierszy F. Tyutcheva, K. Balmonta, kojarzony z obrazami natury ojczyzny
____
„W każdej przemijaniu widzę światy…” ___________________________________________
„I nieważne jak świat się zmienia, jest w nim piękno, sumienie, nadzieja.”_________________________________________________
Dlaczego piszę? To, co jest w moim sercu, musi znaleźć drogę na zewnątrz. Dlatego piszę.” _____________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
B 8: Który instrument wchodzi w skład klasycznej orkiestry symfonicznej.
Zakreśl cyfry odpowiadające prawidłowej odpowiedzi.
Fagot,
klarnet,
Celesta,
akordeon,
wiolonczela,
akordeon,
tuba,
nieszczęśliwy
B 9: W każdym łańcuchu znajduje się narzędzie, które nie mieści się w określonej grupie kompozycji Orkiestra symfoniczna. Przekreślić nazwę narzędzia, która nie jest odpowiednia dla danej grupy narzędzi.
Skrzypce - wiolonczela - altówka - obój - kontrabas
Trąbka – tuba – róg – klarnet – puzon
Flet – obój – saksofon – róg
Kotły – ksylofon – celesta – kontrabas
C: Uzupełnij tabelę, korzystając z sugerowanych odpowiedzi.
P.I. Czajkowski, N.Rimski-Korsakow, A.K.Lyadov, S.Prokofiew, J.S.Bach; balet, obraz symfoniczny (miniatury), opera, cykl miniatur fortepianowych, polifonia; „Dziadek do orzechów”, „Śnieżna dziewica”, „Kikimora”, „Ulotne”, „Preludium i fuga”
|
Kompozytor |
Gatunek muzyczny |
Praca |
Tematyka esejów końcowych
Klasa 6: Świat obrazów w muzyce.
Klasa 7: Cechy dramaturgii w muzyce
Klasa 8: Nowoczesność w muzyce
Klasa 9: Nasi wielcy współcześni