Alcuni genitori potrebbero chiedersi: perché andare ai musei? Prima di tutto per il piacere. Il fascino della natura, la bellezza corpo umano, sentimenti congelati sulla tela, giochi di luci e ombre... Purtroppo, però, non tutti sanno notare questa bellezza. Forse è tutta una questione di ritmo intenso della vita. Ma è molto più probabile che alle persone indifferenti all'arte semplicemente non sia stato insegnato a comprendere la pittura o la scultura durante l'infanzia. Ma non tutti riescono a impararlo in età adulta. Pertanto, è importante avviare in tempo la “educazione museale” del bambino.
Quando dovresti iniziare a portare tuo figlio al museo?
L'età più favorevole per introdurre i bambini all'arte è di 4-5 anni. Prima di portare un bambino al museo pittura classica non ha senso. È improbabile che un bambino nell'età di un esploratore attivo (da 1 a 3 anni), quando ha bisogno di toccare tutto e arrampicarsi ovunque, sia adatto a questi scopi. Galleria Tretyakov, Museo Russo, Louvre e altri come loro. Dall'età di 4 anni iniziano le mestruazioni giochi di ruolo– e poi i bambini sono, in linea di principio, pronti a percepire i musei.
Ora non stiamo parlando di una profonda conoscenza di stili e tendenze. La cosa principale è che il bambino si diverte con la semplice contemplazione e attraverso l'immagine cerca di comprendere la bellezza del mondo che lo circonda. Come posso aiutarlo in questo?
Come parlare d'arte a tuo figlio? I libri utili aiuteranno
Forse non sei un grande intenditore d'arte. Non c'è niente di sbagliato in questo. E se non sai cosa e come dire a tuo figlio dell'arte, quali dipinti presentare per primi, i libri verranno in tuo aiuto. Adesso nelle librerie reali e virtuali puoi trovare molto buone pubblicazioni sulla pittura per bambini, che diventerà un utile aiuto per i genitori. A proposito, leggere questi libri e guardare riproduzioni di alta qualità aumenterà notevolmente il livello culturale non solo del bambino, ma anche della madre e del padre.
Tutti sanno che i bambini ricordano meglio le informazioni contenute nella poesia. "Passeggiate attraverso la Galleria Tretyakov" di Andrei Usachev è l'ideale per questo scopo. Leggi poesie su dipinti famosi il bambino due o tre volte, e ora le citerà già a memoria.
E allo stesso tempo il bambino ricorderà i dipinti e i nomi degli artisti.
Non è difficile padroneggiare i generi della pittura in forma poetica. Puoi usare vecchia canzone basato sulle poesie di Alexander Kushner dal cartone animato “Plasticine Crow”. Parla dei principali generi di pittura in modo molto divertente e comprensibile per i bambini.
Se lo vedi - nella foto
Viene disegnato un fiume
O abete rosso e brina bianca,
O un giardino e nuvole,
O una pianura innevata
O un campo e una capanna, -
Immagine richiesta
Si chiama paesaggio.
Ed ecco un verso sulla natura morta:
Se vedi nella foto
Tazza di caffè sul tavolo
O una bevanda alla frutta in una grande caraffa,
O una rosa di cristallo,
O un vaso di bronzo,
O una pera o una torta,
Oppure tutti gli elementi contemporaneamente -
Sappi che questa è una natura morta.
E c'è anche qualcosa riguardo al ritratto:
Se vedi cosa c'è nella foto
Qualcuno ci sta guardando?
O un principe con un vecchio mantello,
O un campanile in veste,
Pilota o ballerina,
O Kolka, il tuo vicino, -
Immagine richiesta
Si chiama ritratto.
E poi, quando il bambino nel museo avrà una buona conoscenza dei generi, potrà giocare con mamma e papà alla vista di un qualsiasi dipinto. gioco divertente“Chi definirà per primo il genere?” È particolarmente interessante se mamma o papà “accidentalmente” rispondono in modo errato e danno al bambino l'opportunità di correggere l'errore. Detto questo, possiamo davvero dire che un museo d’arte sia noioso per un bambino?
Ma torniamo ai libri. Non puoi ignorare il libro della famosa critica d'arte Françoise Barb-Galle "Come parlare d'arte ai bambini" - racconta come i bambini di età diverse percepiscono i dipinti e a cosa prestare la loro attenzione.
Di tanto in tanto, porta tuo figlio al “museo del computer”: siediti con lui al monitor e guarda le riproduzioni. Esistono molti siti web sull'arte per bambini con selezioni tematiche di dipinti. Ad esempio, puoi guardare i dipinti su un periodo specifico dell'anno, sui bambini o sulle vacanze... E parlare a cuore aperto di questi dipinti.
Un bambino in un museo: prima esperienza
Quindi, il bambino è mentalmente preparato per visitare il museo. Lasciate che la vostra escursione diventi una vera vacanza per l'omino curioso. Per assicurarti che ciò accada, usa semplici regole.
Il principio di base è solo emozioni positive! Un bambino in un museo dovrebbe essere interessato e capire di cosa si sta discutendo. Pertanto, le escursioni museali standard non sono adatte ai bambini in età prescolare. Per qualche tempo, mamma o papà dovrebbero diventare una guida per il loro bambino.
È un fatto
È necessaria una conversazione sulle regole di condotta in un museo. Non mettete pressione su vostro figlio con ogni sorta di “non fare”, ma ditegli con calma che in un edificio così bello devono comportarsi magnificamente. D'accordo che il bambino non toccherà nulla. Spiega che questo è stato inventato per garantire che i reperti fossero conservati il più a lungo possibile.
Non è necessario trasformare la visita di ogni bambino al museo in un rituale in modo che il bambino non lo associ ad azioni e responsabilità speciali. Racconta a tuo figlio della passeggiata in anticipo, magari preparati anche guardando le riproduzioni dei dipinti. Un'altra volta, porta tuo figlio in un museo o in una mostra in modo del tutto inaspettato. Basta, mentre cammini per la città, dire: “Entriamo a vedere quella foto che ti è piaciuta l'ultima volta?” Oppure: “Wow! Aspetto: nuova mostra“La nostra città nei dipinti degli artisti”! Guardiamo!"
Un bambino in un museo: mostra storie di facile comprensione
Per mantenere vivo l’interesse di tuo figlio per il museo, presta attenzione agli argomenti che capisce. I più piccoli “critici d'arte” saranno felici di guardare una gallina o una mucca, una casa rurale o un fiume con un ponte (“come quello della nonna nel villaggio”), frutta e verdura in tavola, il mare, il bosco , bambini che giocano e molto altro che incontrano nella vita di tutti i giorni.
Naturalmente, non tutte le storie saranno interessanti per il bambino. È improbabile che guarderà a lungo numerosi ritratti famiglie reali Medioevo. Anche se qualcosa di questo può anche essere mostrato a lui: è curioso che aspetto avessero i re e le regine, di chi scrivono nelle fiabe...
A un bambino di quattro anni possono già essere mostrati dipinti storici, scene quotidiane e dipinti biblici. temi mitologici. Guardare un dipinto è come viaggiare nella macchina del tempo! Qui sono conservate immagini reali del passato e puoi vedere come apparivano le città, come si vestivano le persone, cosa facevano...
Cinque anni sono l'età migliore per iniziare a introdurre tuo figlio ai miti Grecia antica. I bambini non sono interessati solo alle complessità storie mitologiche. Ricordano perfettamente anche l'intera genealogia degli dei e degli eroi. E poi sono felici se li vedono in un museo e riconoscono loro stessi la trama nel dipinto. Lo stesso si può dire dei temi biblici. Ma prima, se non l'hai già fatto, leggi la Bibbia per bambini al tuo bambino. L'immagine non farà la giusta impressione sul bambino se non capisce cosa sta succedendo in essa. A casa puoi consolidare le conoscenze acquisite: guarda un cartone animato o un film sull '"argomento", trova su mappa geografica il paese desiderato, guarda l'enciclopedia dei bambini.
4 giochi a cui puoi fare con tuo figlio al museo
Per evitare che il tuo bambino si annoi, gioca con lui giochi utili nel Museo. Alleneranno il suo pensiero, la sua parola e la sua immaginazione.
1. Promemoria
Invita tuo figlio a guardare l'immagine e poi voltare le spalle. Lascia che ora provi a rispondere alle tue domande a memoria. Ad esempio: "Quante mele ci sono sul tavolo?" o "Di che colore è il vestito della ragazza?" Quindi scambia i ruoli.
2. Narrazione
Rimani più a lungo vicino a un dipinto con una trama interessante. Insieme a tuo figlio, descrivilo in dettaglio: cosa è raffigurato, che tipo di personaggi sono, cosa stanno facendo, cosa indossano, di cosa parlano, ecc. Prova a scrivere una storia.
3. Emozioni
Attira l'attenzione di tuo figlio sulle emozioni espresse dai personaggi nell'immagine. Lascia che il piccolo critico d'arte provi a determinare: quali sono gli eroi? Magari gioioso, allegro, felice, premuroso, triste, offeso?
4. Fantasia
La pittura astratta promuove lo sviluppo dell'immaginazione. Tali immagini suscitano curiosità nei bambini. Una macchia verde incomprensibile può sembrare una rana a un bambino e una macchia gialla può sembrare la Luna. Trova un'immagine così "incomprensibile" alla mostra e chiedi a tuo figlio: "Cosa vedi qui?" Potresti rimanere sorpreso dalla sua risposta...
C'è un'uscita!
È importante sentire il momento in cui il bambino inizia a stancarsi e se ne va subito. In questo modo manterrai l’interesse di tuo figlio abbastanza a lungo. alto livello. E la prossima volta accetterà volentieri di venire di nuovo in questo o in un altro museo per vedere qualcosa di già familiare o completamente nuovo e insolito.
Stabilite una regola, ogni volta dopo aver visitato un museo, acquistare all'uscita cartoline con riproduzioni di quadri: i bambini adorano davvero tutti i tipi di souvenir. Inoltre, le cartoline saranno un eccellente “cheat sheet” per te e il tuo bambino. Possono essere appesi alle pareti della cameretta o usati come segnalibri. Oppure semplicemente raccoglilo e conservalo in una scatola. E tiralo fuori di tanto in tanto per rivedere e ricordare proprio le immagini che ti hanno fatto più impressione. Ordinando le cartoline, il bambino ricorderà velocemente sia gli artisti che i nomi dei dipinti. Per lui l'acquisto di cartoline può diventare una sorta di rituale e aumenterà l'interesse ad andare al museo.
L'importante è che il bambino capisca che l'arte non è affatto noiosa! E se, colpito da ciò che ha visto, vuole creare il suo “capolavoro” - fantastico! Lascia che disegni “copie” dei dipinti che gli piacciono, lascia che crei qualcosa di suo, si sviluppi, diventi più intelligente, diventi migliore... Dopotutto, questo è proprio il ruolo principale dell'arte.
Museo... Alcuni adulti, sentendo questa parola, reprimono uno sbadiglio, alcuni hanno la curiosità negli occhi, alcuni hanno deciso da soli da tempo e per sempre che “andare ai musei è noioso”, e alcuni li trattano con diffidenza e aspettativa: “saranno c'è qualcosa di interessante lì?" Tutto questo è il risultato dei loro incontri con questi “centri di cultura” e delle impressioni dell'infanzia. Come si sentirà tuo figlio quando sentirà la parola “museo”?
Affinché gli incontri siano graditi e le emozioni derivanti dalla visita ai musei siano positive, è necessario che i genitori siano ben preparati. Dobbiamo pensare a quale museo saranno interessati i bambini, prepararci in anticipo per la visita, scoprire cosa programmi interessanti i musei offrono ai piccoli ospiti...
Che tipo di musei ci sono?
Forse vale la pena immaginare con i vostri figli l’argomento opposto: che tipo di musei non esistono. Progettare un museo che ancora non esiste è un’eccellente sfida creativa per sviluppare il pensiero. Naturalmente, ci sono molte soluzioni a questo problema, ma non è così semplice.
Dopotutto, i musei sono tanti e molto diversi: ci sono i musei di scienze naturali, dove puoi penetrare nei segreti del mondo che ci circonda e degli organismi viventi, guardare oltre i confini della Terra e penetrare nel passato. A Mosca questo è, ad esempio, il Museo biologico da cui prende il nome. Timirjazeva, Museo Darwin, Museo Paleontologico, Museo di Geografia...
Ci sono musei dedicati alla tecnologia, ad esempio, il più antico museo di questo tipo in Russia: il Politecnico, dove non solo puoi conoscere la storia dello sviluppo di un computer o di un microscopio, ascoltare le conquiste della scienza, ma anche partecipare a una serata della canzone di un autore, partecipare ad un incontro con veri scienziati, partecipare a attività entusiasmanti, conferenze con dimostrazioni o celebrazioni. Non è emozionante partecipare al ballo di Capodanno? elementi chimici o partecipare ai programmi di gioco della serie "Technical Tales"? Musei tecnici- questo è interessante, grandioso, sorprendente, perché tutto questo è stato creato dalle persone. C'è un museo del reale equipaggiamento militare, auto d'epoca, aviazione e astronautica, museo delle locomotive a vapore e altri.
Esistere musei memoriali dedicato alla vita e alla creatività persone eccezionali una varietà di specialità creative: scrittori, poeti, artisti, attori, cantanti. Tra questi ci sono i musei appartamento che ti permettono di sentire la vita dell'autore e musei pieni di cose insolite e misteriose. Molti di loro offrono corsi per i giovani visitatori. Il Museo K.I. è particolarmente popolare. Chukovskij a Peredelkino.
Di più? Tu e i tuoi bambini aspettano musei di storia locale e di storia locale, dove potrete conoscere la vita e la storia della città e del paese, saperne di più sulla Grande Guerra Patriottica e vedere la vera armatura cavalleresca.
Anche i musei delle arti e dei mestieri troveranno qualcosa per sorprendere e stupire un bambino: il Museo Pushkin. A.S. Pushkin, Galleria Tretyakov, Museo Russo San Pietroburgo, musei o gallerie di arti e mestieri, dedicato alla creatività un artista.
C'è un museo “monotematico”, anch'esso molto interessante e didattico da visitare: il Museo dell'Acqua, musei, dedicato alla storia teatro, museo dell'idraulica, dei ferri da stiro, del cristallo, dei topi, delle bambole uniche, del tè, del Museo Mosfilm... E quanto è interessante visitare un museo che introduce la vita di altri popoli del mondo e le loro tradizioni! Il Museo dell'Est fa un'impressione molto vivida su molti bambini. E molte persone non si rendono nemmeno conto di quanto siano diverse strumenti musicali creato dall'umanità. Possono essere visti nel museo cultura musicale loro. Glinka.
Ci sono anche musei immobiliari e riserve storiche e archeologiche, ci sono parchi dove si svolgono escursioni e si organizzano programmi per bambini, ad esempio Kolomenskoye o Kuzminki. Ci sono luoghi dove è possibile conoscere organismi viventi, insoliti e unici, che sono anche una sorta di “museo”: il Giardino dello Speziale, giardino botanico, zoo, acquario...
Non c'è bambino o famiglia per il quale non ci sia un museo interessante. Questo è vero. Cerca i “tuoi” musei e li troverai sicuramente.
Cosa offrono i musei ai bambini?
Oltre alla tradizionale visione di mostre e all'acquisto di souvenir, i musei offrono un'ampia varietà di programmi. Cosa puoi imparare al museo e a cosa puoi partecipare? Cominciamo, ovviamente, con le escursioni. Molti musei hanno iniziato a offrire tour audio che potrebbero interessare adolescenti, escursioni pubbliche nei fine settimana, escursioni pensate per i visitatori e per i più piccoli - bambini in età prescolare.
Ormai una visita non è solo una passeggiata con una guida attraverso le silenziose sale del museo. Apparve il concetto di "pedagogia museale", i lavoratori iniziarono a pensare a creare un'immagine attraente del museo e iniziarono a sviluppare programmi ed escursioni di gioco sorprendentemente interessanti. Molti programmi nei musei offrono ai bambini l'opportunità non solo di ascoltare una guida, ma anche di toccare, vedere come funziona, annusare, smontare e rimontare... Ad esempio, il Museo biologico di Timiryazev ha un programma "Discovery Room" e il Museo delle arti decorative e applicate sulla Delegatskaya si tiene un festival creatività dei bambini"Masters", il cui programma prevede una serie di masterclass. E le mostre di alcuni musei stessi includono la visione di video tematici o l'opportunità di utilizzare un libro di consultazione per computer sulle mostre di questa stanza.
Molti musei offrono spettacoli e feste per bambini. Questo è, ovviamente, il tradizionale Capodanno o Maslenitsa, ma non solo. Ad esempio, il Museo Darwin organizza regolarmente festività su vari temi durante tutto l'anno.
In alcuni musei si può addirittura festeggiare un compleanno. La caratteristica principale di tali programmi è l'interattività, ovvero la partecipazione attiva dei bambini stessi e la possibilità di toccare con mano i reperti museali in letteralmente questa parola.
Non dimentichiamoci del ruolo educativo dei musei. Lì non solo puoi giocare, ma anche acquistare libri utili, cartoline o giochi educativi, passeggiare per le sale, completare compiti dedicati alla mostra, acquistare cartoline o badge, adesivi o dischi didattici come souvenir.
Come prepararsi per una gita al museo?
Naturalmente, è necessario prima presentare al bambino cos'è un museo. Puoi dire ai più piccoli che visiterai la casa dove vivono belle immagini o antiche cose magiche, e i bambini più grandi capiranno una spiegazione più prosaica. Prima di tutto, questo è necessario affinché il bambino sia pronto al fatto che non solo giocherai, ma guarderai qualcosa di interessante e insolito e possa accettare le regole di comportamento nel museo. Sarà così più facile per un bambino, che capirà cosa lo aspetta nel museo, e tu dovrai essere meno nervoso.
Dall'età di 3 anni, molti bambini adorano guardare libri sugli animali o album d'arte, conoscere i dinosauri o le automobili. Non dovresti affrettare le cose e costringere il tuo bambino a ricordare i nomi, ma vale la pena mantenere questa curiosità. Quando leggi le fiabe, mostra oggetti non familiari nelle immagini, parlane, lascia che diventino comprensibili e familiari. E quanta gioia ci sarà più tardi nell'incontrarli al museo!
Puoi inventare fiabe sugli eroi di dipinti o oggetti, leggere o comporre miti con i bambini, disegnare immagini - "copie" dipinti famosi. Lascia che il mondo delle mostre museali si adatti perfettamente alla tua vita.
Scegli musei “vicini” agli hobby di tuo figlio. Il ragazzo ama la tecnologia - vai al museo delle auto d'epoca o al Politecnico, tutti i bambini adorano gli animali - un'opzione vantaggiosa per tutti - il Museo Darwin. Hai visto un film sull'Egitto o hai fatto un tour lì? La Sala Egizia si trova nel Museo Pushkin. Puškin.
E non provare a passeggiare per l'intero museo con tuo figlio. Per iniziare bastano poche stanze. La cosa principale non è la quantità di ciò che si vede, ma le emozioni del bambino, le sue impressioni sull’andare al museo. Se gli è piaciuto e vuole venire di nuovo al museo, significa che è stato tutto un successo. E non importa se eri in una stanza o se ne hai girati quasi tutti.
Dove andare a Mosca? I musei e i programmi museali più popolari.
Museo tutto russo delle arti decorative e applicate. Ci sono molte mostre ed escursioni interessanti che introducono i bambini vari mestieri e tipologie di arti e mestieri, per culminare in un'attività in cui i bambini realizzeranno i propri mestieri sul tema dell'escursione. Il museo dispone di un centro per bambini.
Museo Paleontologico intitolato a. Yu.A. Orlova è famosa per le sue collezioni, scheletri a grandezza naturale di organismi estinti e guide meravigliose.
Museo Darwin. Una delle più musei moderni. Nelle sale ci sono computer, vengono proiettati film e vengono offerti libri tematici con compiti che possono essere completati studiando attentamente le vetrine. Puoi ascoltare le voci degli uccelli premendo i pulsanti accanto all'immagine corrispondente, ascolta le voci tipi diversi rospi, confronta il tuo peso con il peso di un topo, un gatto, un elefante, stai davanti all'oblò di un sottomarino. C'è un angolo giochi e spesso ci sono vacanze nei fine settimana.
Museo " Casa delle bambole su Varvarka". Qui vengono presentate una varietà di bambole firmate, ognuna delle quali ha la sua fiaba, la sua storia. Le bambole non vivono nelle vetrine dei negozi, ma in case speciali, qui una lanterna brilla magicamente e la musica suona.. La casa delle bambole invita i bambini a spettacoli ed escursioni.
Conferenze interessanti, escursioni e programmi di gioco offre il Museo Storico. I bambini impareranno molto sulla vita dei boiardi e si ritroveranno in vere e proprie camere di pietra. Qui potrete anche organizzare una festa di compleanno per bambini, che inizierà con un'escursione didattica e si concluderà con un pasto e giochi in compagnia dei boiardi e dello Zar.
Puoi vedere molte cose interessanti anche al Museo Politecnico. Naturalmente, poiché l'area di tutti i padiglioni espositivi è di circa 10,5 mila metri quadrati e la lunghezza del percorso è di oltre 8 km. Ovviamente non puoi aggirare questo problema in una volta sola. Scegli cosa vorresti vedere di più: “Macchine da cucire”, “Radio”, “Fonti luminose”, “Macchine da scrivere”, “Dispositivi per il tempo. Orologi”, “Centrali telefoniche”, “Motociclette”, “Automobili”, “Fotocamera e accessori", "Attrezzature per riprese cinematografiche"... Al Museo Politecnico si tengono spettacoli chimici e tecnici e c'è una ludoteca scientifica.
Puoi dire molto sui musei di Mosca. È addirittura impossibile elencare tutto. Museo dell'acqua, degli scacchi, delle fiabe, delle foreste, della flotta sottomarina, Museo dello zoo, musei dello sport e la metropolitana di Mosca...
Ci sono posti dove andare per trascorrere del tempo in modo utile. Scegli e goditi uno splendido fine settimana.
Discussione
I musei non sono noiosi e, cos'altro, succede anche che il tea party avvenga proprio nel museo e con le mostre museali come spuntino)))) Siamo andati al museo dei marshmallow, la città di Kolomna! Chi non ci è stato - è meraviglioso, non noioso, signorine in costume russo, ti permettono di preparare tu stesso i marshmallow, puoi provare tutto! Sia educativo che delizioso! Siamo andati con Apostrophe, siamo rimasti soddisfatti, gli accompagnatori adulti da Mosca erano gratuiti. [link-1]
Recentemente ho visitato il museo con mia figlia (ha 4 anni). Timiryazev. In linea di principio, tutti amano la natura fatti scientifici dalla biologia percepisce con interesse, ma... Dopo aver guardato un paio di mostre, ha cominciato a correre da una stanza all'altra, comportandosi in modo strano, beh, il 50% dei visitatori erano bambini del genere, rispetto a loro non era così vergognoso. Ricordo che da bambino potevo guardare tutto da vicino per mezza giornata, alcune cose erano ancora ricordate... Forse semplicemente non è una bambina da museo? L'articolo non dice nulla su come garantire un comportamento calmo...
30.11.2008 17:31:57, irakezzzc'è anche un museo delle fiabe "casa delle fiabe" - è meraviglioso lì
Commento all'articolo "Musei divertenti per bambini"
Bambini e musei. Se un certo museo è così popolare che c'è sempre una coda di un'ora e mezza, a che età (bambino) ci andresti? Cioè, una coda di un'ora e mezza non è lo stato costante di questo museo . E lascia che sia prevedibile, ma una coincidenza di circostanze.
Discussione
Da quell'età in cui la decisione di andare lì e non altrove sarebbe stata un'iniziativa del bambino stesso.
Solo in un certo museo, dove devi fare la fila - probabilmente a circa 14-15 anni. Fino a questa età, nessuno dei miei "figli" era più interessato ai musei che ai modi alternativi per conoscere la bellezza :) Inoltre, mia figlia ha recentemente espresso la sua indignazione nei miei confronti per il fatto che ho iniziato a "portarla via" troppo presto (dall'età di 8 anni -10) secondo i musei e le attrazioni europee, ancora adesso, ai suoi “venerabili” 18 anni, non ricorda praticamente nulla di ciò che ha visto - salvo rarissime eccezioni - e questo le risulta molto offensivo.
Il bambino vuole andarci da solo?
Musei: non puoi inventarli apposta. Mangiare città storiche, è meglio lì. Ad esempio, Pereslavl è piena di musei, anche se la città è piccola :) Nella regione di Mosca ci sono molti ottimi teatri che hanno il tutto esaurito e un buon repertorio.
Discussione
La mentalità di un montanaro, non ci saranno principi della terra, non ci saranno buone guide, maestri di influenza
19/10/2017 14:49:48, Suoceraqualche provincia sbagliata). Qui abbiamo tutto come dovrebbe essere: non c'è teatro, cinema - 2 vecchi film al mese, concerti - solo bambini nostri scuola di Musica e anche la danza viene da lì. Per andare a un concerto, gli autobus circolano fino alle 9, ma qui non puoi guadagnare molto con un'auto.
Ma hanno i loro massoni.
È vero, nel museo, molto probabilmente, devi anche non respirare sui capolavori e i custodi potrebbero zittirti. Per i residenti della città, compresi ci sarà la possibilità di fermarsi per 5, 10, 15 minuti durante il passaggio. Personalmente sono stato al colonnato diverse volte negli ultimi 20 anni, ma non sono mai entrato.
Discussione
Non ho un'opinione chiara sul trasferimento. Ciò che è ovvio per me è che ciò non dovrebbe essere fatto con una decisione intenzionale. "Una volta abbiamo già donato tutto, congratulazioni" e dopo le discussioni con i cittadini. Che non esisteva prima che la decisione fosse annunciata e che dopo si è trasformata in un confronto.
Vedo gli svantaggi del programma come la necessità di indossare il velo durante le visite e le nonne silenziose che insegnano questo ad altri (anche se non a me). È vero, nel museo, molto probabilmente, devi anche non respirare sui capolavori e i custodi potrebbero zittirti.
Per i cittadini, anche non credenti, più trasferimenti di opportunità entrata gratis. Ci sarà l'opportunità di guardare per 5, 10, 15 minuti mentre si passa. Personalmente sono stato al colonnato diverse volte negli ultimi 20 anni, ma non sono mai entrato. Forse se ci fosse un tempio funzionante, sarei felice di fermarmi lungo la strada.
Non ne so molto di bilanci, ma suppongo che le cifre relative alle “perdite statali” dipenderanno in gran parte da cosa e come contare.
È possibile mantenere sale museali separate a pagamento, come avviene in molte chiese cattoliche.
Sì, in generale, ogni residente del paese deve pagare la decima a favore della chiesa.
I musei in cui sono stato molte volte, ricordo, sono il Politecnico e la Galleria Tretyakov, ma il resto no. Non sono sicuro che si ricordi della stessa Kunstkamera. I tuoi figli ricordano? Ha senso portare i bambini sotto i 10 anni in un museo e quale museo? Quante volte dovresti visitare tuo figlio da solo e...
Discussione
La mia memoria operativa è molto efficiente :) Dimentico presto quello che vedo nel museo. Ero alla Kunstkamera 4 anni fa, non ricordo affatto le mostre, ma avevamo una guida. Recentemente hanno menzionato la Galleria degli Uffizi, ma io ero lì, non ricordo nulla. Ecco perché praticamente tutti i musei mi ignoravano quando ero bambino. Ricordo che ero alla Galleria Tretyakov, ricordo di aver camminato per i corridoi, ricordo che c'erano persone, non ricordo le mostre. Più ricordo vivido dalla visita al museo da bambino, al mangiare la pizza al buffet sulla Krymsky Val dopo la mostra fotografica con i miei genitori, è chiaro che non ricordo affatto la mostra in sé :)
Ricordo David in Pushkinsky, avevo 7 anni. Ricordo il museo storico anche intorno a questa epoca. Ricordo con gioia il Planetario. Padiglione "Cosmonautica" alla VDNKh.
Ma ci sono bambini artisticamente dotati. e non come me, allora è una questione diversa.
Museo unito statale di storia e cultura dei popoli del nord di Yakut da cui prende il nome. Mangiare. Yaroslavsky è stato fondato nel 1887 ed è uno dei musei più antichi della regione dell'Estremo Oriente. Le sue collezioni e mostre includono monumenti della vita quotidiana tradizionale e cultura artistica popoli del Nord, che apre ampie opportunità per la creazione di programmi educativi ed educativi di contenuto storico ed etnografico. Il programma “Museo e bambini” presenta il passato storico della Yakutia, le sue zone geografiche naturali e spettacoli vita popolare, vestito, casa, mestieri tradizionali, usi e costumi, credenze e arte popolare.
Per bambini fino a età scolastica:
1. “Ciao, museo!” - Visita introduttiva al museo. (nel Museo)
2. "Chi vive in casa?" — una mini lezione di teatro. (nel museo/fuori dal museo)
Il costo della lezione/escursione è di 30 rubli per bambino in età prescolare.
Per i bambini in età di scuola primaria:
1. “Ciao, Museo di Yakutsk!” — un percorso conoscitivo a piedi del territorio museale con visita al percorso espositivo della Casa-Museo. Yaroslavskij.
2. “Ti porto al museo!” — visita introduttiva alla mostra al primo piano. (nel Museo)
3. "Animali preistorici della Yakutia" - una lezione museale sugli animali antichi che vivevano nel territorio della Yakutia. (nel Museo)
4. “Problemi con gli uccelli” - lezione interattiva sugli uccelli della Yakutia. (nel Museo)
5. "Come vivono gli animali nella foresta" - una lezione sugli animali della Yakutia. (nel Museo)
6. "Dispensa sotterranea" - su minerali e minerali della Yakutia. (nel museo/fuori dal museo)
7. “Caleidoscopio etnografico” - una serie di lezioni museali sulla cultura dei popoli della Yakutia (nel museo/fuori dal museo):
— “Storia dei giocattoli” — un'attività che introduce i giocattoli dei popoli della Yakutia + master class sulla creazione di bambole con il talnik.
— “Perché dovremmo costruire una casa?” – una lezione sulla vita economica e quotidiana dei popoli della Yakutia.
— “Il mistero del forziere della nonna” — un’esposizione di antichi oggetti museali appartenuti a donne del secolo scorso.
8. "Yakutsk è la mia città natale" - una conferenza sulla storia della città di Yakutsk. (nel museo/fuori dal museo)
9. "Dov'è questa strada, dov'è questa casa?" — conferenza sulle strade della città di Yakutsk. (nel museo/fuori dal museo)
10. "Difensori della Patria" - una lezione interattiva su un tema militare. (nel museo/fuori dal museo)
11..Quest - il gioco “Trova il tesoro” - i partecipanti cercano il tesoro completando le attività lungo il percorso designato. (nel Museo)
12.“Cuore capitale del nord» - tour a piedi del centro storico complesso architettonico « Vecchia città».
Il costo di una lezione al museo/gioco di ricerca/escursione introduttiva è di 50 rubli per studente.
Il costo di un tour a piedi del complesso storico e architettonico “Città Vecchia” è di 1800 rubli. dal gruppo.
Le candidature vengono accettate 1 settimana prima dell'evento.
Per gli studenti delle scuole medie, superiori e universitari:
1. "Dal forte Lensky alla città di Yakutsk" - una serie di conferenze sulla storia della città
Yakutsk (nel museo/fuori dal museo):
— “Storia della fortezza Yakut”
— “Yakutsk attraverso gli occhi dei viaggiatori dei secoli XVIII-XIX”.
— “Passeggiata per l’antica Yakutsk”
2. “Le spedizioni degli esploratori: biografie, vita di accampamento, vita quotidiana”. (nel Museo)
3. "Veterani della Yakutia: origine, vita, cultura". (nel Museo)
4. "Fantastico" guerra dimenticata" - una lezione interattiva sulla prima guerra mondiale. (nel museo/fuori dal museo)
5. “Città, balli e film muti” - una lezione interattiva sui giochi e l'intrattenimento nella Yakutia pre-rivoluzionaria. (nel Museo)
6. "Guerra civile in Yakutia: fratello contro fratello" - una lezione sui principali eventi della guerra civile in Yakutia .(nel museo/fuori dal museo)
7. "La vittoria era avanti" - una lezione sulla Yakutia durante la seconda guerra mondiale. (nel museo/fuori dal museo)
8. "Operazione Spring Surge" è una lezione per studenti sull'ultima offensiva su larga scala nel marzo 1945 da parte delle forze tedesche durante la seconda guerra mondiale. (nel Museo)
9. "Battaglia di carri armati vicino a Prokhorovka, miti e realtà" - miti e leggende della più grande battaglia di carri armati in arrivo della Seconda Guerra Mondiale. (nel museo/fuori dal museo)
10. “Carnevale etnografico” - una serie di lezioni museali sulla cultura dei popoli della Yakutia. (nel museo/fuori dal museo):
— “Cultura materiale dei popoli della Yakutia” — una conferenza su abitazioni, utensili domestici e attività tradizionali popoli della Yakutia.
— “Gioielli tradizionali del popolo Sakha: sacralità e bellezza”
— “L'arte del cucito tra i popoli del Nord” - una conferenza sulle caratteristiche dell'abbigliamento tradizionale dei popoli del Nord.
— “Inchinarsi alle divinità” è una lezione museale sui riti e rituali Yakut.
11. “Animali preistorici della Yakutia: storia dei reperti”
12. "Uccelli intorno a noi" - una serie di conferenze sugli uccelli della Yakutia:
— “Il falco pellegrino è un predatore raro” (nel Museo)
— “I gufi sono predatori notturni” (nel museo/fuori dal museo)
— “Ecologia dell’aquila reale nella Yakutia centrale” (nel Museo)
- "Cosa dicono le piume degli uccelli?" (nel museo/fuori dal museo)
13. “Il cuore della capitale del Nord” - un tour a piedi del complesso storico e architettonico “Città Vecchia”.
Costo di una lezione/conferenza al museo: scolari – 50 rubli, studenti – 50 rubli.
Costo della visita a piedi del complesso storico e architettonico “Città Vecchia”: 1800 rubli. dal gruppo.
Le candidature vengono accettate 1 settimana prima dell'evento.
Il Museo Yakut offre anche:
— Lezioni su altri argomenti della storia e della cultura della Yakutia su vostra richiesta.
— “Compleanno al Museo” — celebra la festa più importante tra le sue mura museo più antico! Costo: 4000 rubli.
— Gioco intellettuale “Museum – Keeper of Time” - un gioco nel formato “gioco proprio”, “anello cerebrale” e giochi di ricerca per tutte le categorie della popolazione. Il prezzo è negoziabile.
Telefono per le domande: 42-51-74
Indirizzo del museo: Yakutsk, Lenin Ave. 5/2. Viaggia in autobus fino alla fermata "Central", "Sotszashchita", poi a piedi.
Orari di apertura: martedì - domenica
La biglietteria chiude alle 16:30
Organizzazione del lavoro sull'interazione con i genitori nell'ambito dell'attuazione del progetto “Bambini al Museo”. Modalità di attuazione del progetto.
Funzioni pedagogiche del museo:
- Educativo:
- sviluppo della percezione visiva e uditiva, assimilazione delle informazioni;
- l'uso di materiali didattici che ampliano la portata curriculum stimolare l'interesse per l'arte;
- Educativo:
- attivazione del pensiero;
- sviluppo di sentimenti intellettuali, memoria, strutture sensoriali e fisiologiche;
- arricchimento del vocabolario;
- Educativo:
- formazione qualità personali, punti di vista, credenze;
- la formazione dell'educazione mentale, morale, lavorativa, estetica e ambientale;
- Educativo:
- formazione di competenze e abilità;
- formazione di un atteggiamento adeguato e significativo nei confronti delle informazioni ricevute
Soggetto:
Vacanze folcloristiche. Escursioni teatrali nel museo
"Capodanno alla vecchia maniera, o come ai vecchi tempi si festeggiava il nuovo anno in Rus'." Tradizioni di celebrare il nuovo anno in Rus'. Ballo di Capodanno in un salotto nobile, canti natalizi in una capanna di contadini, divertimento all'albero di Capodanno con i bambini più grandi.
"Salutiamo Maslenitsa, aspettiamo la luce del sole." Conoscenza delle tradizioni popolari russe di salutare l'inverno e accogliere la primavera. Giochi, canzoni, indovinelli, frittelle. Partecipazione di bambini di mezza età e più grandi agli antichi rituali di Maslenitsa.
“Natale verde. Trinità". DI tradizioni popolari salutando la primavera e dando il benvenuto all'estate nella Rus'. Giochi, cartomanzia, folclore con i bambini del gruppo preparatorio.
"Vacanze autunnali in Rus'"
Conoscenza di antichi rituali associati alla raccolta, fiere autunnali e altri intrattenimenti con bambini di mezza età e più grandi.
L'utilizzo di innovazioni in classe e nell'organizzazione del processo educativo, ad esempio, come: attività teatrali, attività di viaggio, giochi di ruolo, consultazioni, apprendimento reciproco, aste, presentazioni, soggiorno, progetti, attività di fantasia, concerti, giochi.
Forme di lavoro del museo:
Mostre:
- Cognitivo. Obiettivo: espandere le idee dei bambini sui diversi materiali, sul mondo creato dall'uomo, presentare campioni di prodotti e professioni.
- Museo-storico. Obiettivo: introdurre i bambini agli eventi storici, introdurli alla cultura museale e coltivare l'amore per la propria patria.
- Storia ecologica e locale. Obiettivo: far conoscere ai bambini natura nativa, contribuiscono alla formazione cultura ecologica, coltivare sentimenti morali ed estetici.
- Artistico. Obiettivo: presentare opere di artisti e generi russi arti visive, decorativo e applicato artigianato.
- Concorsi. Obiettivo: coinvolgere bambini, genitori e insegnanti in attività congiunte, rafforzando la famiglia.
- Fiere. Obiettivo: divulgazione dell'argomento proposto, scambio di esperienze in qualsiasi area, attirare fondi di sponsorizzazione per lo sviluppo del museo.
- La creatività dei bambini. Bersaglio: mostre personali opere di bambini dotati (modellistica, disegno, artigianato con vari materiali, applique)
Le mostre sono preparate da un gruppo creativo di insegnanti e la durata del lavoro è determinata in base all'argomento. Può durare da 1 giorno a 2 mesi. Di norma, ogni mostra a lungo termine viene gradualmente arricchita e integrata con opere per bambini create come risultato della conoscenza dei bambini in età prescolare con le mostre della mostra.
Il lavoro di escursione con i bambini viene svolto dal 2o gruppo junior.
Rilevanza:
Attuazione degli standard educativi target.
– Fornire informazioni intelligenti, crescita personale bambino.
– Proteggere la vita e rafforzare la salute dei bambini.
– Introdurre i bambini ai valori umani universali.
– Interazione con la famiglia per garantire il pieno sviluppo del bambino.
Obiettivi:
- attirare l'attenzione dei genitori sui musei;
- creazione di un mini-museo come riflesso degli interessi e dell’iniziativa dei bambini;
- arricchimento dell'ambiente di sviluppo del gruppo, istituzione educativa prescolare;
- utilizzo di nuove forme di lavoro con i bambini e i loro genitori.
Compiti:
- Formazione di idee sul museo tra i bambini in età prescolare
- introdurre i bambini in età prescolare ai valori culturali ed estetici, incoraggiare l'attività creativa, coltivare l'amore per la propria terra e città natale;
- contribuire ad arricchire le idee sul mondo naturale e artificiale, sviluppare interessi cognitivi;
- evidenziare i mezzi espressivi di ogni tipo di creatività, comprendere il linguaggio dell'arte;
- coinvolgere i genitori nella vita del gruppo, istituzione educativa prescolare.
Lo scopo del lavoro con i genitori:Far conoscere ai genitori musei e mostre interessanti da visitare insieme al proprio bambino.
Per introdurre i genitori alla cultura museale e aumentare il loro interesse nella visita dei musei, sono stati utilizzati i seguenti strumenti: Eventi:
- Progettazione di un angolo tematico sul tema: “Musei di Mosca per bambini” per far conoscere ai genitori musei e mostre interessanti da visitare con i loro figli.
- Una conversazione sul tema “Che tipi di musei ci sono” aiuta i genitori a familiarizzare con i diversi profili dei musei.
- Lezione aperta per i genitori in asilo su un argomento culturale e la sua analisi dalla posizione di “ciò che è accessibile e interessante per un bambino” nel processo di discussione delle opere d'arte aiuterà i genitori a orientarsi nell'ulteriore scelta della mostra.
- Presentazione dei genitori al contenuto del programma per introdurre i bambini in età prescolare al museo.
- Il ruolo dei genitori nella comunicazione e nelle attività congiunte con il bambino dopo l'escursione.
1 direzione di lavoro: Lavoro di squadra genitori e figli sotto la guida di un insegnante.
2a direzione di lavoro: adempimento da parte dei genitori dei compiti dell'insegnante relativi al lavoro preliminare e successivo sulla visita dei musei.
3a direzione di lavoro: Proprie attività genitori sull’organizzazione di attività ricreative legate alla visita dei musei.
Di conseguenza, i genitori:
- Conosci la cultura e le tradizioni della loro gente, le specificità vacanze nazionali attraverso forme attive di interazione tra insegnante e bambini.
- Conosci le tradizioni delle feste popolari e i principi dell'organizzazione dell'educazione familiare volta a introdurre i bambini alla tradizione cultura popolare e la formazione di un atteggiamento tollerante nei confronti della cultura dei diversi popoli.
- L'ambito della partecipazione dei genitori all'organizzazione del processo educativo nel gruppo si sta espandendo; i genitori partecipano attivamente alla vita del gruppo e dell'asilo.
Cosa vogliamo ottenere:Organizzazione di attività ricreative congiunte di genitori e figli sotto la guida di un insegnante, basate sulla visita dei bambini ai musei.
Compiti:
- Incoraggiare i genitori a sviluppare un desiderio attivo di essere coinvolti nel lavoro dell’insegnante con i loro figli durante la visita ai musei.
- Sviluppare nei genitori la capacità di organizzare autonomamente una comunicazione significativa con i bambini nelle attività ricreative legate alla visita dei musei.
- Promuovere un interesse sostenibile e significativo nei bambini e nei genitori nei confronti dei musei e visitarli come una forma interessante di svago familiare.
Dopo la fase finale possiamo supporre che genitori e figli utilizzeranno la visita ai musei della città come un’interessante forma di svago con interesse e desiderio. Avranno una comunicazione significativa e uno stretto contatto, e quindi le loro relazioni miglioreranno.
Organizzazione del lavoro sull'interazione con i genitori nell'ambito dell'attuazione del progetto “Bambini al Museo”.
Modalità di attuazione del progetto.
Educatore
Alekseeva G.A
Febbraio 2014
Consiglio degli insegnanti
Soggetto: "Interazione
educazione fisica con altre aree educative"
Insegnante di educazione fisica
Akhmedova R.G.
Febbraio 2014
Istituzione educativa di bilancio per l'istruzione aggiuntiva dei bambini
città di Omsk "Casa della creatività dei bambini"
HO APPROVATO
Direttore del DDT
________________
"I bambini e il Museo"
Età dei bambini: 5 - 6 anni
Periodo di attuazione - 1 anno
Insegnante di formazione aggiuntiva
formazione scolastica:
Adottato dal Consiglio Metodologico
"___"_____________2012
Presidente del Consiglio Metodologico
_____________________
Omsk – 2012
INTRODUZIONE
I processi attualmente in atto nella nostra società sono complessi e ambigui. Distruzione dei valori spirituali, cambiamento delle linee guida morali, collasso tradizioni familiari influisce negativamente mondo interiore bambino. Il bisogno emergente di fonti aggiuntive il ripristino dell'armonia con il mondo, la formazione di una personalità esteticamente sviluppata, preparata per le condizioni di un ritmo di vita veloce e capace di autorealizzazione creativa possono ampiamente soddisfare il museo.
È il museo Istituto d'Istruzione Come nessun altro museo, ti permette di risolvere questi problemi. Essendo parte del processo pedagogico-museale, si rivolge al pubblico dei bambini, ha un pronunciato orientamento educativo, dove il valore dell'oggetto museale è determinato dal suo scopo educativo e costruisce il suo lavoro sulla base del coinvolgimento attivo nelle attività e la co-creazione di bambini, insegnanti e genitori. Il museo dell'istituto scolastico fornisce una rara opportunità– insegnare ai bambini a estrarre la conoscenza basata sulla fonte primaria, la comunicazione con la quale ha un enorme impatto sulla sfera emotiva di una persona. Nel processo di comunicazione con un oggetto museale, l'erudizione generale aumenta, gli orizzonti si espandono, la conoscenza viene reintegrata e si sviluppano le capacità creative del bambino.
NOTA ESPLICATIVA
Il motivo principale dell'attività di un bambino in età prescolare è comprendere il mondo che lo circonda, trovare il suo posto in esso, determinare il suo ruolo. L'idea del bambino sull'argomento e mondo sociale deve essere unitario e completo. È importante che la conoscenza acquisita dal bambino non sia astratta e che comprenda e si riconosca come parte del mondo che lo circonda. Ho imparato a navigare e ad agire in modo indipendente nel mondo.
Pertinenza del programmaè che il museo di un'istituzione educativa funge da uno dei mezzi per comprendere il mondo che ci circonda attraverso materiale visivo, nonché un mezzo per adattare un bambino al mondo. La conoscenza diretta con un autentico oggetto museale consente non solo di acquisire nuove conoscenze, ma anche di evocare una reazione estetica emotiva, basata sul valore, significativa per la personalità in via di sviluppo.
CON gioventù I bambini sono sempre attratti dai misteri del lontano passato. Il compito dell'insegnante è sviluppare questo interesse nella giusta direzione, cosa possibile solo con la conoscenza diretta di un autentico oggetto da museo.
L'ambiente ideale per tale comunicazione è un museo di un'istituzione educativa, creata da bambini e al servizio dei bambini. Qui il bambino è sempre percepito come un partecipante alla pari nel dialogo. Opportunità speciali a questo scopo sono fornite da tecniche interattive progettate per aiutare il bambino a mostrare iniziativa e indipendenza. Quest'ultima implica l'interazione più diretta con l'oggetto, la creazione di un fondo di materiali disponibili per la percezione tattile. Questo è il principale stimolo di interesse per il museo e soddisfa il bisogno di acquisizione effettiva della conoscenza da parte dei bambini.
Soddisfano anche il bisogno di attività, stimolano l'attività mentale, la curiosità dei bambini, l'indipendenza, arricchiscono l'esperienza del bambino: osservazioni, esperienze, esperimenti.
Quando si organizzano esperimenti e osservazioni, è importante che il bambino acquisisca un'esperienza umana di comprensione della realtà, in modo che questi tipi di attività siano sicuri non solo per il bambino stesso, ma anche per gli oggetti viventi.
Le lezioni si basano sul principio della “comunicazione divertente” e sono accompagnate da presentazioni multimediali, materiali audio e video, che svolgono un ruolo importante nell'incoraggiare i bambini a padroneggiare il patrimonio culturale.
Le impressioni dell'infanzia accompagnano una persona per tutta la vita e sono impresse in lui. immagini luminose, che influenzano la formazione degli atteggiamenti, posizione di vita, visione del mondo, quindi, in età prescolare è importante formare sentimenti di amore per le persone intorno a te, per la natura e per la tua terra natale. Per affrontare con successo il compito, prima di tutto, è necessario tenere conto degli interessi dei bambini, essere in grado di presentare il materiale in modo divertente, comprensibile e bello.
Il programma “I bambini e il museo”, utilizzando oggetti museali autentici, nonché oggetti provenienti dalla collezione di sussidi visivi (oggetti di valore museale, copie, manichini, materiali illustrativi, ecc.), consente di risolvere alcuni importanti problemi didattici compiti educativi e di sviluppo.
Uno degli obiettivi principali del programma “I bambini e il museo” è risvegliare l'interesse per il museo come fonte speciale di esperienza culturale e storica dell'umanità e formare un bisogno spirituale interno per la visita dei musei.
Scopo del programma– creare le condizioni per la formazione di interesse per la storia della regione di Omsk Irtysh attraverso l’organizzazione di un museo - attività pedagogica utilizzando tecniche interattive e le moderne tecnologie informatiche.
Educativo:
Per formare una cultura museale, un bisogno spirituale interiore di visitare i musei;
Formare un'idea del museo come fonte speciale di esperienza culturale e storica dell'umanità;
Formare un atteggiamento premuroso nei confronti degli oggetti museali come parte della cultura materiale e spirituale;
Sviluppare l'alfabetizzazione visiva (osservazione, capacità di analizzare e generalizzare le impressioni visive in forma elementare, di sperimentare emotivamente un'immagine visiva, nonché di percepire e comprendere in modo creativo ciò che si vede);
Suscitare l'interesse dei bambini per la storia della loro terra natale attraverso il patrimonio storico e culturale;
Fornire conoscenze di base della storia della regione.
Compiti educativi:
Risvegliare il senso di appartenenza al passato;
Formare cultura emotiva e gusto artistico;
Promuovere un atteggiamento attento verso il patrimonio storico e culturale della città e del Paese;
Educare qualità morali personalità: gentilezza, reattività, capacità di empatia;
Forma l'atteggiamento positivo del bambino nei confronti del mondo che lo circonda.
Educativo:
Sulla base delle capacità individuali di ogni bambino, stimolare lo sviluppo intellettuale e creatività, sfera emotiva della personalità;
Autonomia nel lavoro, utilizzo pratico delle conoscenze e abilità acquisite;
Sviluppare le capacità comunicative di ogni bambino;
Sviluppo delle qualità psicofisiche: osservazione, capacità di concentrazione, formazione dell'attenzione volontaria, capacità di navigare nello spazio e nel tempo, sviluppo dell'immaginazione, reattività emotiva.
Base concettuale del programma
Orientamento pratico della formazione. L'equilibrio ottimale tra lezioni teoriche e pratiche è una condizione necessaria per l'attuazione del programma.
Il principio di interattività. Una persona ricorda solo quello che fa.
Il principio della diversità delle attività. Creare uno spazio di attività diversificate che garantiscano che ogni bambino acquisisca nuove qualità e migliori le sue capacità esistenti.
Disponibilità di formazione. La scelta del contenuto del programma è ottimale per raggiungere i suoi scopi e obiettivi.
La connessione tra apprendimento e vita. Poiché uno degli obiettivi del programma è la formazione personalità creativa, la sua attuazione è impossibile senza la formazione di un sistema di visioni morali ed etiche del bambino. Queste opinioni sono incarnate nella vita quotidiana del bambino. Pertanto, la base per la formazione di tale sistema è il principio designato.
Conformità culturale. Il programma mostra il legame indissolubile tra la regione e il paese, tra i piccoli e grande patria. Una persona nata in questa regione deve comprenderne la storia e il presente non solo attraverso l'astratto fatti storici, ma anche attraverso l'inclusione personale. Ciò è necessario affinché una persona si senta parte del passato e del presente della regione.
Presentazioni di miniprogetti;
Mostre di opere per bambini;
Quiz;
Opere creative;
Partecipazione a concorsi
Per diagnosticare l’efficacia di un programma educativo, vengono utilizzati:
Questionario di intervista iniziale;
Schede di attività;
Quaderno dei miei successi.
Piano didattico e tematico
Argomento della lezione
Numero di ore
Pratica
Studi museali
Conversazione introduttiva.
Cos'è un museo?
Cos'è una cosa?
La cosa è come il ritratto di una persona.
Professioni museali.
Che tipi di musei ci sono?
Oggi andiamo al museo.
Storia locale
Dinosauri: chi sono?
Periodo glaciale.
Ragazzi sugli animali.
Viaggi di semi.
Come nascono le città.
Mostra in primo piano
(introduzione agli oggetti del museo)
Come sono apparse le pietre?
Dalla parola-immagine alla lettera.
Come sono apparse la gomma e la palla.
Riassumendo i risultati dell'anno. Presentazione del miniprogetto “Il mio Museo”.
Totale per l'anno
Argomento della lezione
Studi museali
Conversazione introduttiva
Teoria. Incontro con il team, discussione del piano di lavoro per l'anno. Individuazione delle aree di interesse dei bambini. Regole di comportamento in classe.
Pratica.
Un gioco"Cappello invisibile". Presentare l'insegnante ai bambini e i bambini tra loro.
Guardando il cartone animato "Il cappello invisibile".
Cos'è un museo?
Teoria . Il museo come “macchina del tempo”. Regole di comportamento nel museo.
Pratica.
Un gioco"Trova la mostra." I personaggi delle fiabe hanno perso le loro cose nel nostro museo, aiutali a ritrovarle e riporta gli eroi alle loro fiabe.
Esercizio. Guarda il cartone animato "Bene, aspetta un attimo!" Numero 12 e rispondi alla domanda: il lupo si è comportato correttamente nel museo?
Cos'è una cosa?
Teoria. Proprietà degli oggetti museali. Il linguaggio delle cose. La cosa è come un ritratto.
Pratica.
Gioco di esercizi. Guarda il cartone animato "Ivashka dalla casa dei pionieri" e disegna un ritratto di personaggi fiabeschi con le cose.
Presentazione multimediale,
La cosa è come il ritratto di una persona.
Teoria. La cosa è un ritratto del suo proprietario. Le somiglianze tra le professioni di un impiegato di museo e di un detective.
Pratica.
Gioco-allenamento. L'insegnante mostra ai bambini veste bianca e chiede di nominare le professioni delle persone a cui potrebbe appartenere.
Gioco-allenamento. Guarda il cartone animato "Sherlock Holmes ed io" e realizza un ritratto orale di Sherlock Holmes.
Esperienza. Discendenti di Sherlock Holmes, o sulle orme di Sherlock Holmes. Tritare la mina della matita con un coltello. Lascia che il bambino si strofini la polvere preparata sul dito. Ora devi premere il dito su un pezzo di nastro adesivo e attaccarlo foglio bianco carta. Ci sarà un'impronta digitale chiara sul foglio.
Gioco-allenamento. Guarda il cartone animato "Tre su un'isola" e crea un ritratto orale di un pirata.
Gioco-allenamento. Disegna con le cose proprio ritratto, un ritratto dei suoi genitori.
Presentazione multimediale,
oggetti museali autentici, copie di oggetti museali.
Professioni museali.
Teoria. Professioni museali. Professione di ricercatore, restauratore.
Pratica.
Un gioco."Restauratore di musei" Guarda il cartone animato "Krynka". Dai "frammenti" di carta o da un vaso rotto, assembla un'intera nave e incollala su un taccuino.
Presentazione multimediale, copie di oggetti museali, oggetti museali originali.
Che tipi di musei ci sono?
Teoria. Come sono comparsi i musei? Che tipi di musei ci sono? Città-museo. Casa-museo.
Pratica.
Un gioco. Posiziona gli oggetti del museo nel museo appropriato. Dividere un foglio di carta spessa in due parti. Incolla immagini colorate raffiguranti mostre di musei di diversi profili su un lato e sull'altro lato di un foglio di carta di velluto. Incolla le immagini degli oggetti del museo su carta di velluto (lato di velluto verso l'esterno).
I bambini devono disporre le immagini raffiguranti le mostre in conformità con il profilo del museo.
Oggi andiamo al museo.
Teoria. Preparare i bambini all'incontro con il museo. Ricorda che tipo di musei ci sono. Regole di comportamento nel museo.
Pratica.
Esercizio. Componi la fiaba “C'era una volta in un museo”: “Ogni sera, dopo la chiusura del museo, le cose prendono vita e si raccontano le loro storie”. storia insolita: come hanno vissuto fino al momento in cui li hanno portati al museo, come sono finiti qui... Una volta ho raccontato la mia favola...”
Presentazione multimediale, oggetti museali originali, copie di oggetti museali.
Lezione finale sulla sezione “Studi museali”.
Pratica.
Storia locale
Dinosauri: chi sono?
Teoria. Paleontologia come scienza degli animali fossili. Come si sono formati i fossili.
Quali tipi di dinosauri esistono? Musei dei dinosauri. Quanti anni vivevano i dinosauri? Perché i dinosauri si sono estinti (ipotesi: caduta di meteoriti, eruzione vulcanica). Parenti moderni dei dinosauri (uccelli e coccodrilli).
Pratica.
Un gioco"Mini-scavi." Invita i bambini a trovare i resti di antiche lucertole (scheletri di dinosauri giocattolo).
Esercizio. Disegniamo un dinosauro. Traccia il palmo della mano con una matita. Il pollice è la coda del dinosauro, le altre quattro dita sono le gambe. Disegna la testa e le punte. Coloralo. Si è scoperto che era un dinosauro. Dategli un nome.
Esperienza. Eruzione.
Ricetta lavica. Mescola un cucchiaino di soda, un po' di vernice rossa secca, 5 gocce di detersivo per piatti. Versare con attenzione il composto nella bottiglia del vulcano. Posiziona il vulcano finito in un luogo aperto dove non schizzerà nulla. Versare 5 gocce
bottiglia di aceto bianco e stai indietro a guardare il tuo vulcano eruttare.
Presentazione multimediale, cartone animato sui dinosauri, figure di dinosauri, modello di vulcano.
Periodo glaciale.
Teoria. Come lavorano i paleontologi.
Un antico abitante della regione di Omsk Irtysh: mammut, rinoceronte lanoso, gatto dai denti a sciabola.
Musei paleontologici.
Pratica.
Esercizio. Guarda il cartone animato "Mamma per un cucciolo di mammut" e disegna un cucciolo di mammut. Traccia il palmo della mano con una matita. Il pollice è il tronco di un cucciolo di mammut, le altre quattro dita sono le gambe. Disegna le orecchie e le zanne. Coloralo. Quindi si è scoperto che era un cucciolo di mammut. Dategli un nome.
Un gioco. Esploratori. I giocatori devono determinare quali animali e uccelli potrebbero aver lasciato le loro tracce.
Esercizio. Utilizzando i “resti” di animali antichi, ricostruisci il loro aspetto (assembla il puzzle).
Mostra di disegni.
Presentazione multimediale, vignetta, oggetti paleontologici autentici (frammento di zanna di mammut).
Ragazzi sugli animali.
Teoria. Fauna della regione di Omsk Irtysh. Animali selvatici, domestici, insetti.
Pratica.
Un gioco. Indovina chi sono?
In base alla descrizione i bambini devono indovinare di quale animale stanno parlando.
Un gioco."Capiscimi".
Usando gesti, movimenti, espressioni facciali e suoni, raffigurano animali.
Un gioco."Di chi sono i figli?" Dai un nome alla madre del cucciolo di animale mostrato nell'immagine.
Esperienza. Volte e tunnel. Incolla un tubo di carta sottile, leggermente più grande di diametro di una matita. Inserisci una matita al suo interno. Quindi riempire con cura il tubo della matita con sabbia in modo che le estremità del tubo sporgano. Tira fuori la matita e vedrai che il tubo rimane sgualcito. Granelli di sabbia formano archi protettivi. Gli insetti intrappolati nella sabbia emergono incolumi da sotto lo spesso strato.
Esercizio. Inventa un indovinello su un animale.
Presentazione multimediale, cartoni animati, figure di animali.
Escursione al museo di storia locale (dipartimento di natura).
Pratica. Esercizio.
Osserva attentamente i reperti e rispondi alle domande. Quali animali conosci? cosa sai di loro? Dopo aver visitato il museo, disegna ciò che ricordi di più. Prepara una mini storia basata sul tuo disegno.
Viaggi di semi.
Teoria. Mondo vegetale Regione di Omsk Irtysh dai tempi antichi ai giorni nostri. Trasformazione di un seme in una pianta. Semi alati (betulla, acero, tiglio). Semi soffici (dente di leone, pioppo). Piante che possono germogliare (piselli, acacia). Gli alberi di Omsk sono longevi.
Pratica. Un gioco. Chi è più veloce?
Trova l'immagine di una pianta specifica.
I bambini devono trovare delle carte con l'immagine di una pianta a cui l'insegnante dà il nome. Il vincitore è colui che trova la pianta nominata più velocemente.
Esperienza. Fiori di loto.
Ritaglia i fiori con petali lunghi dalla carta colorata. Usando una matita, arriccia i petali verso il centro. Ora abbassa i fiori di loto multicolori nell'acqua versata nella bacinella. Letteralmente davanti ai tuoi occhi, i petali dei fiori inizieranno a sbocciare. Ciò accade perché la carta si bagna, diventa gradualmente più pesante e i petali si aprono.
Esperienza. Partite meravigliose. Avrai bisogno di 5 partite. Spezzateli a metà, piegateli ad angolo retto e posizionateli su un piattino. Metti qualche goccia d'acqua sulle pieghe dei fiammiferi. Orologio. A poco a poco i fiammiferi inizieranno a raddrizzarsi e a formare una stella. La ragione di questo fenomeno, chiamato capillarità, è che le fibre del legno assorbono umidità. Si insinua sempre più attraverso i capillari. L'albero si gonfia e le sue fibre sopravvissute “ingrassano” e non possono più piegarsi molto e iniziano a raddrizzarsi.
Esercizio. Determina l'età dell'albero dagli anelli di crescita sul taglio.
Esercizio. Realizziamo mazzi di fiori con semi di zucca, anguria e zucchina.
Presentazione multimediale, cartoni animati, semi, fiori di piante.
Come nascono le città.
Teoria. Leggende sulla fondazione della città di Omsk, l'origine dei nomi dei fiumi Irtysh e Om. .
Un gioco. "Viaggio attraverso la vecchia Omsk." I bambini ricevono una lettera segreta scritta nel latte. Riscaldando un foglio di carta vediamo apparire un messaggio invisibile. Da una lettera segreta apprendiamo dell'esistenza di un'antica mappa di Omsk.
Partiamo per un viaggio lungo la vecchia mappa di Omsk (il luogo di sbarco della spedizione di I. Buchholz, il fiume Omsk, l'edificio della Casa della Creatività, il circo, teatro delle marionette, musei di Omsk, l'albero più antico di Omsk, ecc.).
Mostra fotografica "Io e la mia città."
Presentazione multimediale.
Lezione finale della sezione “Storia locale”.
Pratica. Completamento di attività creative.
Exhibit in Focus (introduzione agli oggetti del museo)
Come sono apparse le pietre?
Teoria.
Tipi di pietre. La geologia è la scienza che studia le rocce. Come diventare geologo. Di cosa sono fatte le montagne? Vulcani. Rocce ignee.
Pratica.
Esperienza con la candela(come si forma la roccia dal magma). Guardare una candela accesa ti aiuterà a immaginare come si forma la roccia dal magma.
Presentazione multimediale, oggetti museali originali, copie di oggetti museali. Cartone animato.
Da una parola, un'immagine a una lettera.
Teoria. La storia della scrittura: scrittura annodata, immagine (pittografica), nascita Scrittura slava; i primi materiali scritti: tavoletta d'argilla, papiro, corteccia di betulla, carta.
Lago d'inchiostro.
Pratica.
Un gioco. I bambini si scambiano lettere scritte diversi modi(annodato, modellato, su argilla, corteccia di betulla). Scriviamo con una penna d'oca e inchiostro.
Esperienza. Dov'è finito l'inchiostro? Trasformazioni. Aggiungi inchiostro o inchiostro a una bottiglia d'acqua fino a quando la soluzione diventa blu pallido. Metti lì una compressa di carbone attivo tritato. Chiudete il collo con il dito e frullate il composto.
Si illuminerà davanti ai tuoi occhi. Il fatto è che il carbone assorbe le molecole di colorante sulla sua superficie e non è più visibile.
Presentazione multimediale, oggetti museali originali, copie di oggetti museali.
Come sono apparse la gomma e la palla.
Teoria. Palla realizzata con “lacrime di legno”. Briciola di pane e gomma per cancellare le matite.
Pratica.
Esercizio. Continua il racconto. Il malvagio mago fece in modo che in un secondo non ci fosse più gomma in città. Nel frattempo la gente in macchina si affrettava a fare i propri affari, le ragazze giocavano a palla, nelle case era accesa la luce elettrica e un sommozzatore cercava una barca affondata sul fondo. Continua il racconto. Raccontami cosa è successo alla città, alla gente, quali cose sono scomparse dalla casa e dalla strada, quando all'improvviso tutti i pneumatici sono scomparsi.
Presentazione multimediale, oggetti museali originali, copie di oggetti museali, cartoni animati.
Visitare una fiaba (storia degli oggetti di uso quotidiano).
Teoria. Elementi vita contadina, che vengono raccontati nelle fiabe: vaso di terracotta, scarpe di rafia, arcolaio.
Pratica.
Realizziamo un vaso di terracotta alla vecchia maniera.
Quiz"Prova a indovinare." I bambini devono risolvere l'enigma e trovare il reperto in questione, oltre a dimostrare come è stato utilizzato nella pratica.
Esercizio. Pacco per il brownie (riempire la ghisa con le verdure) con disegni.
Esercizio. Scrivi un indovinello. Impariamo a fare enigmi.
Presentazione multimediale, vignetta, oggetti autentici da museo.
Come preparare un mini-progetto “Il mio Museo”.
Teoria. Creiamo il nostro mini-museo. Quello che devi sapere per creare il tuo museo. La mostra rifletterà:
1) Il luogo in cui vivono gli eroi dell'esposizione.
2) Eroi dell'esposizione.
3) Il tuo atteggiamento nei loro confronti, il loro atteggiamento nei tuoi confronti.
Pratica . Utilizzando oggetti e disegni, costruisci una mostra sugli argomenti "La mia famiglia", "Il mio gatto", ecc.
Disegna l'esposizione sul tuo quaderno.
Presentazione multimediale, oggetti museali originali, copie di oggetti museali.
Riassumendo i risultati dell'anno.
Teoria. Risultati dell'anno.
Pratica . Presentazione del miniprogetto “Il mio Museo”.
Supporto metodologico del programma
Il programma “Bambini e Museo” è mirato alla specificità dell'età dei bambini età prescolare. I bambini in età prescolare sono caratterizzati da acutezza e freschezza di percezione, curiosità contemplativa. Reagiscono all'ambiente circostante con vivace curiosità e spiccata emotività. Allo stesso tempo, il loro pensiero, pur continuando in gran parte a conservare un carattere visivo-figurativo, sta già cominciando ad acquisire caratteristiche verbali e logiche.
Durante le lezioni è di grande importanza l'utilizzo di metodi didattici non verbali e ludici. Riguarda sui disegni indipendenti e compiti creativi, vari tipi di giochi didattici, esercizi di sviluppo. È anche importante osservare i principi di visibilità e dialogo, sforzarsi di identificare l'attività individuale e l'indipendenza di ciascun bambino, nonché sviluppare capacità di comunicazione e discussione congiunta delle impressioni (capacità di lavoro di squadra).
Nel processo educativo vengono utilizzate tre forme principali di lavoro con gli studenti: classe, lezioni pratiche e attività alla mostra del museo.
Le condizioni principali per il successo dell'attuazione del programma sono l'utilizzo di una collezione di oggetti museali originali, ausili visivi, presentazioni multimediali, materiali audio e video per lo svolgimento di lezioni museali. La creazione di uno speciale fondo interattivo di oggetti museali consente la percezione tattile diretta dell'oggetto, che costituisce il principale incentivo all'interesse per tali attività museali e soddisfa il bisogno dei bambini di un'acquisizione effettiva della conoscenza.
La presentazione multimediale, per il suo fascino emotivo, è molto mezzi efficaci fornitura di informazioni. La possibilità di utilizzare video animati, effetti audio, grafica e testo aumenta la sensibilità del pubblico dei bambini e crea un atteggiamento positivo nei confronti dell'informazione.
Come dimostra la pratica, il più efficace è l'uso congiunto di presentazioni multimediali e del tradizionale processo di apprendimento basato sulla comunicazione personale tra lo studente e l'insegnante. L'uso delle ultime tecnologie nel processo pedagogico del museo sottolinea il valore della comunicazione con gli originali e non sostituisce questo dialogo.
Il programma è progettato per l'interazione creativa tra l'insegnante istruzione aggiuntiva, bambini e genitori. Prevede visite congiunte al museo e, come risultato del programma, lo sviluppo di un mini-progetto “Il mio museo”.
L'attività principale di un bambino in età prescolare è il gioco, durante il quale un bambino di questa età impara a conoscere il mondo. Pertanto, il processo educativo è organizzato secondo il principio della “comunicazione divertente”, utilizzando metodi di insegnamento euristici.
Punti importanti come:
La disponibilità dei bambini a dialogare con l'insegnante e i compagni sui problemi discussi in classe;
La capacità di condurre lavori di ricerca, raccogliere in modo indipendente o insieme ai genitori, raccogliere i propri disegni e mestieri, visitare musei e condividere le proprie impressioni;
Disponibilità ad essere attivi in classe, non esitare a chiedere all'insegnante ciò che non è chiaro, ecc.
Una delle forme di lavoro con i bambini è una lezione al museo. Le condizioni principali di una lezione museale sono la visualizzazione (uso degli oggetti del museo) e il dialogo (percezione del bambino come partecipante attivo al dialogo). Le lezioni del museo sono progettate tenendo conto delle peculiarità della psicologia infantile, basate sulla percezione sensoriale e sull'attività del bambino, che si sforza di comprendere l'ambiente attraverso il gioco. La particolarità delle lezioni museali è che i bambini non solo possono vedere, ma anche tenere in mano l'autenticità mostre del museo(fondo speciale interattivo). Lezione al museo solitamente costruito sotto forma di conversazione. Moderni strumenti informativi permettono di rendere la lezione più ricca e varia.
Visualizzazione dell'istruzione, educazione immergendo i bambini nel mondo oggettivo della cultura, utilizzo di moderne tecniche interattive e moderne tecnologie informatiche: tutto ciò ci consente di attirare l'attenzione dei bambini sulle attività museali. La pedagogia museale offre al bambino l'opportunità di immaginare e sentire un'immagine olistica del mondo, permettendogli di scoprire e sviluppare le proprie capacità e aiutarlo a diventare un individuo.
Forme di lavoro:
Lezione al museo
Escursione
Esposizione
Guardando un cartone animato
Viaggio nel passato
Viaggio attraverso le fiabe
Spedizione scientifica
Metodi per risolvere i problemi di insegnamento, educazione e sviluppo dei bambini:
Domanda-risposta (incoraggia il ragionamento e l'analisi in una determinata sequenza logica);
Metodo di confronto (confronto di fenomeni, eventi, fatti, oggetti simili);
Conversazione (con l'aiuto di domande mirate e poste abilmente, incoraggiare i bambini a ricordare le conoscenze che già conoscono e stimolare l'acquisizione di nuove conoscenze attraverso riflessioni, conclusioni e generalizzazioni indipendenti);
Presentazione del problema (organizzazione dell'apprendimento attraverso l'acquisizione indipendente di conoscenze nel processo di risoluzione dei problemi di vita o educativi);
Metodo di ricerca (coinvolge i bambini che svolgono compiti di ricerca individuali e lavora sotto la guida di un adulto);
Metodo del progetto (un metodo basato sullo sviluppo delle capacità cognitive degli studenti, del pensiero critico e creativo, della capacità di costruire autonomamente le proprie conoscenze, navigare nello spazio informativo, vedere e formulare un problema).
Contrasto (contrasto di fenomeni, eventi, fatti, oggetti);
Elementi di teatralizzazione (un modo di interpretare le informazioni del museo utilizzando una serie di attributi teatrali. Per un'escursione teatrale sono richiesti la presenza di oggetti museali, la partecipazione attiva dei visitatori, l'uso di episodi di gioco ed elementi di teatralizzazione);
Comunicazione dialogica (discussione paritaria delle questioni sull'argomento in esame);
Stimolare l'attività indipendente (creando una situazione e condizioni affinché il visitatore possa essere incluso in attività attive attività indipendente V vari campi(emotivo, intellettuale, creativo, pratico);
Competizione creativa (utilizzare la competizione per identificare e attivare il potenziale creativo del pubblico);
Modalità di gioco (progettate per facilitare lo sviluppo delle informazioni museali durante il gioco con l'esperienza di piacere derivante dall'attività stessa. Si distingue tra soggetto, trama, movimento, giochi intellettuali e didattici). Risolvere problemi educativi in un museo, didattico e giochi di ruolo(ti viene chiesto di immaginarti come partecipante agli eventi, rappresentare l'evento in volti, trovare rapidamente alcuni oggetti esposti).Utilizzo metodo di gioco attiva l'attività creativa dei bambini. Nelle situazioni di gioco, il momento principale per il bambino stesso è il gioco, senza accorgersene acquisisce nuove conoscenze e abilità.
Metodo video (uso di proiettori, televisione didattica, computer). È più efficace quando si presentano nuove conoscenze e si dimostrano vari tipi di attività. Diapositive, video, programmi per bambini, ecc.
Dimostrazioni (la familiarità visivo-sensoriale dei bambini con gli oggetti esposti nella loro forma naturale consente un processo cognitivo attivo)
Condizioni per una corretta attuazione del programma
Disponibilità di un fondo di oggetti museali;
Disponibilità di una collezione interattiva di oggetti museali;
Disponibilità di locali per la formazione in aula;
Disponibilità di presentazioni multimediali delle lezioni;
Possibilità di visitare i musei cittadini;
Possibilità di effettuare escursioni a piedi;
Avere a disposizione o essere in grado di lavorare con un computer con accesso a Internet; scanner, stampante, proiettore multimediale; macchina fotografica, videocamera;
Sicurezza letteratura metodologica, letteratura su temi museali e di storia locale;
Disponibilità di una videoteca;
Coinvolgere i genitori degli studenti nella cooperazione;
Promozione di attività museali e di storia locale;
Dimostrare sistematicamente i risultati del lavoro degli studenti;
Creare un'atmosfera di interesse e significato nell'attuazione del Programma da parte dell'amministrazione dell'istituto scolastico e del pubblico;
Stimolare le attività dei bambini.
Letteratura per insegnanti
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2. Esperimenti divertenti http://*****/opit/opit. htm
3. Come realizzare un vulcano? http://*****/fulltext-thread. aspx? cnf=Presto&trd=6380
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6. Perché le piante crescono verso l'alto? http://www. *****/arte/1953/
7. Starovoit con bambini. "Eruzione"
http://www. *****/zanatia247.htm