Udito:"Ninna nanna", musica. A. Grechaninova; "Marzo", musica. L. Shulgina, "Oh, betulla", russo. nar. canzone; "Canzone d'autunno", musica. D. Vasilyeva-Buglaya, sl. A. Plescheeva; "Coniglietto", musica. Yu Matveeva, sl. A. Blocco; "Le carezze della mamma", musica. A. Grechaninova; “Carillon” (dall'“Album delle opere teatrali per bambini” di G. Sviridov); "Valzer dei fiocchi di neve" dal balletto "Lo Schiaccianoci", musica. P. Čajkovskij; "Polka italiana", musica. S. Rachmaninov; “Il gatto si ammalò”, “Il gatto guarì”, musica. A. Grechaninova; "Come il nostro al cancello", Rus. nar. melodia; "Mamma", musica. P. Čajkovskij; "Vesnyanka", ucraino nar. canzone, modifica G. Lobacheva, sl. O. Vysotskaya; "Farfalla", musica. E. Grieg; "Brave Rider" (da "Album for Youth" di R. Schumann); "L'allodola", musica. M. Glinka; "Marzo", musica. S. Prokofiev; "New Doll", "Doll's Disease" (da "Children's Album" di P. Tchaikovsky); "Pieska" (da "Album for Youth" di R. Schumann); così come le opere preferite dei bambini che hanno ascoltato durante l'anno.
Cantando: Esercizi per lo sviluppo dell'udito e della voce. "Due fagiani di monte", musica. M. Shcheglova, sl. popolare; "Scarabeo", musica. N. Potolovsky, sl. popolare; "Lullaby Bunny", musica. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; "Pulcini", musica. E. Tilicheeva, sl. M.Dolinova; "Confusion", canzone scherzosa; musica E. Tilicheeva, sl. K. Chukovsky; "Cucù", russo. nar. canzone, modifica I. Arseeva; "Spider" e "Kisonka-Murysonka", russo. nar. canzoni; grida: “Oh, trampolieri! La primavera canta! e "Allodole, vola dentro!"; "Dove sei stato, Ivanushka", russo. nar. canzone; "Oche", russo. nar. canzone; "Pastore", musica. N. Preobrazhenskaya, sl. gente. Canzoni. "Autunno", musica. Yu.Chichkova, sl. I. Maznina; "Bai ciao", musica. M. Krasina, sl. M. Chernoy; "Autunno", musica. I. Kishko, sl. T.Volgina; "Autunno", russo. nar. melodia, elaborazione I. Kishko, sl. I. Plakidy; "Gatto", musica. V. Vitlin, sl. N. Naydenova; "Fiocchi di neve", musica. O. Berta, rev. N. Metlova, sl. V. Antonova; "Slitta", musica. M. Kraseva, sl. O. Vysotskaya; “L'inverno è passato”, musica. N. Metlova, sl. M. Klokova; "Regalo per la mamma", musica. A. Filippenko, sl. T.Volgina; canti natalizi: "Ciao", "Buon anno nuovo"; "Passerotto", musica. V. Gerchik, sl. A. Cheltsova; "Vesnyanka", ucraino. nar. canzone; "Pioggia", musica. M. Kraseva, sl. N. Frenkel; "Coniglietto", musica. M. Starokadomsky, sl. M. Klokova; "Cavallo", musica. T. Lomovoi, sl. M. Evensen; "Locomotiva a vapore", musica. Z. Kompaneytsa, sl. O. Vysotskaya. Canzoni dei cartoni animati per bambini. "Sorriso", musica. V. Shainsky, sl. M. Plyatskovsky (cartone animato "Piccolo procione"); "Canzone su una cavalletta", musica. V. Shainsky, sl. N. Nosova (cartone animato "Le avventure della cavalletta"); “Se sei gentile”, musica. B. Savelyeva, sl. M. Plyatskovsky (cartone animato "Il compleanno del gatto Leopoldo"); così come le canzoni preferite apprese in precedenza.
Movimenti ritmico-musicali. Esercizi di gioco: "Sorgenti" in russo. nar. melodia; camminando sotto la "Marcia", musica. I. Berkovich; "Palle divertenti" (rimbalzare e correre), musica. M.Satulina; "Mani che oscillano con nastri", polacco. nar. melodia, elaborazione L. Vishkareva; Salto inglese nar. melodia "Polly"; corsa facile sotto latv. "Polka", musica. A. Zhilinsky; "Marzo", musica. E. Tilicheeva; "Fox and Hares" alla musica. A. Maikapara "Nel giardino"; "L'orso cammina" al ritmo della musica. "Studio" di K. Czerny; salta al ritmo di "Polka", musica. M. Glinka; "Cavalieri", musica. V. Vitlin; calpesta, gira sotto il russo. nar. melodie. "Gallo", musica. T. Lomova; "Bambola", musica. M. Starokadomsky; "Esercizi con i fiori" al ritmo della musica. "Valzer" di A. Zhilin; "Scarafaggi", Appeso. nar. melodia, elaborazione L. Vishkareva. Studi-drammatizzazioni. "Batterista", musica. M. Kraseva; “Danza delle foglie d'autunno”, musica. A. Filippenko, sl. E. Makshantseva; "Batteristi", musica. D. Kabalevskij e S. Levidov; "Conteggio", "Una mela arrotolata", musica. V. Agafonnikova; “Gli stivali saltano lungo il sentiero”, musica. A. Filippenko, sl. T.Volgina; "Buona passeggiata", musica. P. Čajkovskij; "Cosa vuoi, gattino?", musica. G. Singer, sl. A. Shibitskaya; "Hot Horse", musica. T. Lomova; “Bucaneve” dal ciclo “Le stagioni” di P. Tchaikovsky “Aprile”; “Una lepre correva attraverso la palude”, musica. V. Gerchik; "Raccogliere bacche" in russo. nar. la canzone "Oh tu, betulla"; "Il cuculo balla", musica. E. Sigmeister; "La chioccia e le galline", musica. T. Lomovoi. Danze e danze rotonde. "Ballo in coppia", lettone. nar. melodia; “Lungo la via del ponte”, russo. nar. melodia, elaborazione T. Lomova; "Top e Clap", musica. T. Nazarova-Medtner, sl. E. Karganova; "Mostra i palmi delle mani", lat. nar. melodia “Dance with Spoons” in russo. nar. melodia; "Balla con i fazzoletti", russo. nar. melodia; "Invito", ucraino nar. melodia, elaborazione G. Teplitskij; "Balla coi sultani", ucraino. nar. melodia, elaborazione M. Rauchverger; “Chi è buono con noi?”, musica. UN. Alexandrova; “Mostra il palmo della mano”, lettone. nar. melodia; Balla "Arrivederci", ceco. nar. melodia; "Fazzoletto", russo. nar. melodia in elaborazione L. Revutsky; "Dudochka-duda", musica. Yu.Slonova, sl. popolare; "Clap-clap-clap", est. nar. melodia, elaborazione A. Roomer; Balli di Capodanno a scelta del direttore musicale. danze caratteristiche. "Fiocchi di neve", musica. O. Berta, rev. N. Metlov; "Danza Petrushka", musica. A. Serov dall'opera "Rogneda" (estratto); "La danza della lepre" da "Polka" di I. Strauss; "Fiocchi di neve", musica. T. Lomova; "Perline" da "Galop" di I. Dunayevskij; ripetizione di danze apprese durante l'anno, nonché per drammatizzazioni e giochi musicali: “Cucinare gattini”, musica. E. Tilicheeva, sl. M. Evensen; "Capra-dereza", op. musica folk. M. Magidenko. Giochi di giochi musicali. "Gallina e galletto", musica. G. Frida; "Zhmurki", musica. F. Flotova; "L'orso e la lepre", musica. V. Rebikov; "Aerei", musica. M. Magidenko; "Babbo Natale che gioca con le palle di neve", musica. P. Čajkovskij (dal balletto La Bella Addormentata); "Zhmurki", musica. F. Flotova; "Palle divertenti", musica. M.Satulina; "Trovati un compagno", musica. T. Lomova; "Prendi una casa", musica. M. Magidenko; "Chi è più propenso a prendere un giocattolo?", latv. nar. melodia; "Buona giostra", russo. nar. melodia, elaborazione E. Tilicheeva; "Trappole", russo. nar. melodia, elaborazione A. Sidelnikova; giochi appresi durante l'anno. Giochi di canto. "Danza del giardino", musica. B. Mozhzhevelova, sl. A. Passova; "Bambola", musica. Starokadomsky, sl. O. Vysotskaya; "Babbo Natale e bambini", musica. I. Kishko, sl. M. Evensen; "Lepre", musica. M. Kraseva, sl. L. Nekrasova; “Lepre, vieni fuori”, “Oche, cigni e un lupo”, musica. E. Tilicheeva, sl. M. Bulatova; “Siamo andati al prato”, musica. A. Filippenko, sl. N. Kuklovskaja; "Pesce", musica. M. Kraseva; "Fazzoletto", ucraino nar. canzone, arr. N. Metlova; "Ragazza allegra Tanya", musica. A. Filippenko, sl. N. Kuklovskaya e R. Borisova.
Creatività della canzone: "Come ti chiami?"; "Cosa vuoi, gattino?"; "Marzo", musica. N. Bogoslovskij; "Orso", "Toro", "Cavallo", musica. A. Grechaninov, sl. A. Barto; “La nostra canzone è semplice”, musica. UN. Alexandrova, sl. M. Evensen; "Gallina Ribushechka", musica. G. Lobacheva, sl. popolare; “Gattino-gatto”, russo. nar. canzone. Lo sviluppo della creatività della danza e del gioco "Cavallo", musica. N. Potolovsky; "I conigli", "La gallina e le galline", "Il passero", musica. T. Lomova; "Oh mio Dio, salta", Rus. nar. melodia, arr. M. Rauchverger; "Bambola", musica. M. Starokadomsky; "Saltando lungo il sentiero", musica. A. Filippenko; inventare la danza di Petrushka sulla musica di "Petrushka" di I. Brahms; "Orsi", musica. M. Kraseva, sl. N.Frenkel.
Giochi musicali e didattici Sviluppo dell'udito del tono:"Uccelli e pulcini", "Altalena". Lo sviluppo dell'udito ritmico. “Galletto, gallina e gallina”, “Chi cammina?”, “Pifferi divertenti”, “Gioca come me”. Sviluppo del timbro e dell'udito dinamico. "Forte - silenzioso", "Conosci il tuo strumento"; "Indovina a cosa sto giocando." Definizione del genere e sviluppo della memoria. "Cosa fa la bambola?", "Riconosci e canta una canzone dall'immagine", "Negozio di musica". Suonare strumenti musicali per bambini. "Stiamo camminando con le bandiere", "Fisarmonica", "Il cielo è blu", "Andrey il passero", musica. E. Tilicheeva, sl. M.Dolinova; "Quarantaquaranta", russo. nar. scherzo, arr. T. Popatenko; "Drip-drip-drip...", rumeno. nar. canzone, arr. T. Popatenko; "Volpe", russo. nar. scherzo, arr. V. Popova; giocando insieme al russo nar. melodie.
4.5. Requisiti per il livello di preparazione degli alunni:
Chiave, musica. A. Grechaninova; "Carillon" (da "Album of Pieces for
Bambini” di G. Sviridov); Valzer dei fiocchi di neve da Lo Schiaccianoci
Muse. P. Čajkovskij; "Polka italiana", musica. S. Rachmaninov; "Co-
Tik si ammalò”, “Kit si riprese”, musica. A. Grechaninova; "Come il nostro
Cancello, russo. nar. melodia; "Mamma", musica. P. Čajkovskij; "Vesnyanka", ucraino
nar. canzone, modifica G. Lobacheva, sl. O. Vysotskaya; "Farfalla", musica. E. Grieg;
"Brave Rider" (da "Album for Youth" di R. Schumann); "Zhavo-
Ronok, musica. M. Glinka; "Marzo", musica. S. Prokofiev; "Nuova bambola"
"La malattia della bambola" (dall'"Album dei bambini" di P. Tchaikovsky); "Pieska" (da
"Album per la gioventù" di R. Schumann); così come le opere preferite
I bambini li hanno ascoltati per un anno.
Cantando
Lova, sl. popolare; "Scarabeo", musica. N. Potolovsky, sl. popolare; "Co-
Una lepre con ninna nanna, musica. V. Karaseva, sl. N. Frenkel; "Pulcini",
Muse. E. Tilicheeva, sl. M.Dolinova; "Confusion", canzone scherzosa; musica
E. Tilicheeva, sl. K. Chukovsky; "Cucù", russo. nar. canzone, modifica
I. Arseeva; "Spider" e "Kisonka-Murysonka", russo. nar. canzoni; gridare-
ki: “Oh, trampolieri! La primavera canta! e "Allodole, vola dentro!"; "Dov'era
Ivanushka, russo nar. canzone; "Oche", russo. nar. canzone; "Pastore", musica.
N. Preobrazhenskaya, sl. gente.
Canzoni. "Autunno", musica. Yu.Chichkova, sl. I. Maznina; "Bai ciao", musica.
M. Krasina, sl. M. Chernoy; "Autunno", musica. I. Kishko, sl. T.Volgina;
"Autunno", russo. nar. melodia, elaborazione I. Kishko, sl. I. Plakidy; "Koshech-
Ka, musica. V. Vitlin, sl. N. Naydenova; "Fiocchi di neve", musica. O. Berta,
Elaborato N. Metlova, sl. V. Antonova; "Slitta", musica. M. Kraseva, sl. Oh tu-
Sotskaja; “L'inverno è passato”, musica. N. Metlova, sl. M. Klokova; "Presente
Mamma, musica. A. Filippenko, sl. T.Volgina; canti natalizi: "Ciao"
"Buon Anno"; "Passerotto", musica. V. Gerchik, sl. A. Cheltsova; "Primavera-
Ka, ucraino nar. canzone; "Pioggia", musica. M. Kraseva, sl. N. Frenkel; "Zai-
Pulcino, musica. M. Starokadomsky, sl. M. Klokova; "Cavallo", musica. T. Lo-
Movoy, sl. M. Evensen; "Locomotiva a vapore", musica. Z. Kompaneytsa, sl. O. Vysotskaya.
Canzoni dei cartoni animati per bambini. "Sorriso", musica. V. Shainsky, sl.
M. Plyatskovsky (cartone animato "Piccolo procione"); "Canzone sul fabbro-
Chica, musica. V. Shainsky, sl. N. Nosova (cartone animato "Avventure
Cavalletta"); “Se sei gentile”, musica. B. Savelyeva, sl. M. Plyatskovsky
(cartone animato "Compleanno del gatto Leopoldo"); così come le canzoni preferite,
precedentemente appreso.
Movimenti ritmico-musicali
Esercizi di gioco. "Sorgenti" in russo. nar. melodia; a piedi
Sotto "Marzo", musica. I. Berkovich; "Palle divertenti" (rimbalzare e
Implora), musica. M.Satulina; "Mani che oscillano con nastri", polacco. nar. melodia,
Elaborato L. Vishkareva; Salto inglese nar. melodia "Polly"; facile
corri sotto latv. "Polka", musica. A. Zhilinsky; "Marzo", musica. E. Tilicheeva;
"Fox and Hares" alla musica. A. Maikapara "Nel giardino"; "L'orso cammina" sotto
musica "Studio" di K. Czerny; salta al ritmo di "Polka", musica. M. Glinka;
"Cavalieri", musica. V. Vitlin; calpesta, gira sotto il russo. nar. melo-
Dee. "Gallo", musica. T. Lomova; "Bambola", musica. M. Starokadomsky; "Su-
L'ansia con i fiori” alla musica. "Valzer" di A. Zhilin; "Scarafaggi", Appeso. nar.
Melodia, rev. L. Vishkareva.
Studi-drammatizzazioni. "Batterista", musica. M. Kraseva; "Danza d'autunno"
Loro se ne vanno”, musica. A. Filippenko, sl. E. Makshantseva; "Batteristi-
Chiave, musica. D. Kabalevskij e S. Levidov; "Conteggio", "Una mela arrotolata",
Muse. V. Agafonnikova; “Gli stivali saltano lungo il sentiero”, musica. A. Philippen-
Ko, sl. T.Volgina; "Buona passeggiata", musica. P. Čajkovskij; "Cosa tu
Vuoi un gattino?”, musica. G. Singer, sl. A. Shibitskaya; "Cavallo caldo"
Muse. T. Lomova; “Bucaneve” dal ciclo “Le stagioni” di P. Chaikovs-
Chi "aprile"; “Una lepre correva attraverso la palude”, musica. V. Gerchik; "Raccogliere bacche"
russo nar. la canzone "Oh tu, betulla"; "Il cuculo balla", musica. E. Sigmeister;
"La chioccia e le galline", musica. T. Lomovoi.
Danze e danze rotonde. "Ballo in coppia", lettone. nar. melodia; "Di
Bridge Street, Russia. nar. melodia, elaborazione T. Lomova; "Top e Clap", musica.
T. Nazarova-Medtner, sl. E. Karganova; "Mostra i palmi delle mani", lat. nar. Me-
Tatiana Tumanina
Riepilogo delle attività direttamente educative in musica per bambini in età prescolare media "Un coniglio è venuto da noi"
Bersaglio: sviluppo musicalità dei bambini attraverso attività musicali e di gioco
Compiti campo educativo« Musica» :
1. Sviluppare capacità di ascolto musicale lavorare fino alla fine
2. Continua a insegnare a eseguire movimenti con oggetti
3. Sviluppare la reattività emotiva, il senso del ritmo, praticare le abilità di canto
Compiti dell'integrabile ambiti educativi:
"Salute"- tutela e rafforzamento della salute fisica e mentale bambini
"Comunicazione"- sviluppo della comunicazione libera con adulti e bambini (aiutare i bambini a esprimere il loro punto di vista)
"Conoscenza"- ampliare gli orizzonti sul campo mezzi di musica espressiva
"Creatività artistica"- continuare a svilupparsi rappresentazioni figurative, immaginazione.
Tipi attività: gioco, musicale e artistico, cognitivo, comunicativo
Forme di organizzazione congiunta attività: ascolto, performance, giochi all'aperto (Con accompagnamento musicale)
Materiale per GCD: giocattolo « Coniglietto» , cestino, musicale strumenti: cucchiai di legno, nastri.
Sotto sequenza attività educative dirette
M.R. Ciao ragazzi.
Bambini: Ciao.
M. R. Oggi incontreremo un bravissimo e piccolo ospite. Guarda, l'ospite non viene da noi. Cosa pensi che si dovrebbe fare per renderlo più veloce? venni.
Risposte bambini.
M. R. Ebbene, come lo chiameremo? Non sappiamo nemmeno chi Lui: che tipo di persona o animale?
Propongo di fare un semplice esercizio con i nastri. Il nostro ospite sentirà musica, vedrà nastri multicolori e ci troverà immediatamente.
Ricostruire in cerchio.
Rappresentazione di uno studio-drammatizzazione "Bracci oscillanti con nastri" arr. L. Vishkareva
M. R. È stato così divertente ballare
E un po' stanco.
Andremo alle sedie
Sediamoci e riposiamo in silenzio.
Ragazzi, adesso gioco musica e da esso determinerai chi verrà da noi.
Esecuzione « Coniglietto» musica Y. Matveeva
Cosa ne pensi, cosa musica felice o triste? Veloce o lento? Chi raffigura la musica.
Bambini: coniglietto
L'insegnante mostra coniglietto.
M.R. Ciao coniglietto. Coniglietto timido e vuole dirmi qualcosa all'orecchio. Ti ha salutato. Ragazzi, a coniglietto c'è una canzone preferita, ma l'unico problema è che l'ha dimenticata. Aiutiamolo. Come possiamo aiutare? (Ricordalo correttamente, cantagli una canzone)
M. R. E prima di cantare faremo ginnastica alla bocca affinché canti bene tutti i suoni.
Fare ginnastica
M.R. Ben fatto. Ragazzi, che canzoni conoscete?
(Risposte bambini)
M. R. Adesso ti faccio sentire l'intro della canzone e tu mi dici come si intitola.
M. R. Esatto, ben fatto. È chiamato "Ninnananna lepre» . Facciamolo con te.
Esegui una canzone "Ninnananna lepre»
M. R. E ascoltiamo come canta questa canzone e trema lepre Nikita
Ne ho chiamati alcuni bambini, pompano il coniglio.
M. R. Qui la nostra lepre si è addormentata. Nel frattempo faremo ginnastica con le dita
Ginnastica con le dita "coniglio"
M. R. Oh, il coniglietto si è svegliato! E ha una sorpresa per noi. (Tira fuori un cestino di strumenti musicali) .
M.R. Oh, cosa c'è? Giusto strumenti musicali - cucchiai
inizio partita strumenti musicali.
A M. R. Bunny è piaciuto davvero come giochi? Ti chiede cosa puoi fare?
(Risposte bambini che balliamo ancora bene)
Danza "Fammi vedere palme»
M.R. Ben fatto. Dimmi, cosa abbiamo fatto oggi? E cosa ti è piaciuto di più?
Risposte bambini.
M. R. E al nostro coniglietto è piaciuto tutto oggi, sia come canti che come suoni strumenti musicali. E ora dobbiamo salutarvi, arrivederci ragazzi.
bambini sotto la musica se ne va
^ Creatività della canzone
Impara a comporre tu stesso la melodia di una ninna nanna e rispondi alle domande musicali ("Come ti chiami?", "Cosa vuoi, gattino?", "Dove sei?"). Formare la capacità di improvvisare melodie per un dato testo, imparare a comporre una melodia di marcia.
^
Continuare a sviluppare nei bambini l'abilità del movimento ritmico in accordo con la natura della musica, cambiare autonomamente i movimenti in accordo con la forma musicale a due e tre parti. Migliora i movimenti di danza: galoppo dritto, balzo, giri in cerchio uno per uno e in coppia. Insegnare ai bambini la capacità di muoversi in coppia in cerchio in danze e danze rotonde, mettere un piede sulla punta e sul tallone, battere ritmicamente le mani, eseguire i riarrangiamenti più semplici (dal cerchio in tutte le direzioni e ritorno), salti . Continuare a migliorare le capacità dei movimenti di base (camminare: "solenne", calmo, "misterioso"; correre: facile e veloce).
^ Sviluppo della creatività nella danza e nel gioco
Promuovere lo sviluppo dell'esecuzione emotivamente figurativa di esercizi di gioco musicale (le foglie girano, i fiocchi di neve cadono) e di scene che utilizzano espressioni facciali e pantomima (un coniglietto allegro e triste, una volpe astuta, un lupo arrabbiato, un galletto orgoglioso, un pollo indaffarato ). Insegna a mettere in scena canzoni, giochi musicali e a mettere in scena piccoli spettacoli musicali.
^ Suonare strumenti musicali per bambini
Formare la capacità di suonare insieme alle melodie più semplici su cucchiai di legno, sonagli, un tamburo, un metallofono
Lo sviluppo musicale dei bambini si realizza sia in classe che nella vita di tutti i giorni.
^ Le lezioni di musica si compongono di tre parti:
1. Introduzione. Esercizi musicali e ritmici. L'obiettivo è preparare i bambini alla lezione e sviluppare le abilità dei movimenti di danza di base che verranno utilizzati in danze, danze, danze rotonde.
2. La parte principale. Ascoltare la musica. L'obiettivo è insegnare al bambino ad ascoltare il suono della melodia e dell'accompagnamento che creano un'immagine artistica e musicale e a rispondere emotivamente ad essi. Cantare e cantare. L'obiettivo è sviluppare le inclinazioni vocali del bambino, insegnare l'intonazione pura della melodia, cantare senza tensione nella voce e anche iniziare e finire di cantare insieme all'insegnante. Creatività della canzone. L'obiettivo è incoraggiare il bambino a comporre autonomamente una melodia di ninna nanna e sviluppare la capacità di improvvisare melodie per un determinato testo.
La parte principale delle lezioni prevede anche giochi musicali e didattici volti a conoscere gli strumenti musicali dei bambini, a sviluppare memoria e fantasia, capacità musicali e sensoriali.
3. Parte finale. Gioco o ballo. L'obiettivo è fornire piacere emotivo al bambino, suscitare un sentimento di gioia per le azioni eseguite, interesse per le lezioni di musica e desiderio di venire da loro. In classe vengono utilizzati metodi di insegnamento collettivi e individuali, viene effettuato un approccio individualmente differenziato, tenendo conto delle capacità e delle caratteristiche di ciascun bambino.
^ Entro la fine dell’anno i bambini potranno:
Ascolta attentamente un brano musicale, sentine il carattere, esprimi i tuoi sentimenti con parole, disegno, movimento;
Riconoscere le canzoni dalla melodia;
Distinguere i suoni in base all'altezza (cantare entro una settima)
Canta a lungo, pronuncia chiaramente le parole, inizia e finisci cantando insieme.
| Soggetto | materiale musicale | Periodo |
| Giornata della conoscenza | ^ SL:"Salto della corda" di A. Khachaturian; Musica "di marzo". I. Dunaevskij Cantando:"Uccelli e pulcini" di E. Tilicheeva; Musica "batterista". M. Kraseva, Inno della scuola materna. MRD:"Marzo" F. Yarullin, "Kitten-Kitten", rus. nar. Ninna nanna; "Marzo", musica. N. Bogoslovskij; sl. E Barto. "Indovina chi canta?" E. Tilicheeva; "Riconoscere con la voce"; "Ad alta voce - in silenzio", riflette "March". T. Lomovoi, "Tup-tup-tupybyz" Musica di L. Shigabetdinov, "Springs" mel popolare russo. Biyular: Parly biyu t.h.k. L. Shikhabetdinova eshk. "Ballo di coppia" latv. nar.gesso campionato da G. Teplitsky. | 15 agosto-10 settembre |
| Autunno | ^ SL:"Yangyr" di I. Yakubov; "Cavallo" di T. Lomova" Cantando:"L'autunno è arrivato" S. Nasaulenko, "Koz" R. Enikeev, "Queste sono le foglie!" S. Nasaulenko, "Goccioline" di V. Pavlenko. MRD:"Marzo" di I. Shamsetdinov, "Drummers" di E. Parlov ("Marzo"); “Lullaby” (frammento), S. Levidov, “Drummers” di D. Kabalevskij, “Rain” arrangiato da T. Popatenko; "Kuyankay" si-musica bulgara, "danza in coppia" lettone, folk m. arr.T.Popatenko; "Galletto" M. Matveev; "Danza delle foglie d'autunno", musica. A. Filippenko, sl. E. Makshantseva; "Indovina a cosa sto giocando"; | 11-30 settembre |
| Sono un uomo nel mondo | ^ SL:"Scherzo" di V. Semyonov; "Bambola che piange" T. Popatenko; Cantando:"Foglia caduta-foglia caduta" T. Popatenko, musica "Danza rotonda del giardino". B. Mozhzhevelova, sl. A. Passova; MRD:"Plasovaia" musica E. Semyonova; "Beh, indovina - ka" riflette. E. Tilicheeva; “Danza con gli ombrelli” (m.r. k-tion); "Danza dei funghi" (m.r.k.); "Marzo" di E. Tilicheeva; "Molle" r.n.m. arr.T.Tumanyan "Ci divertiamo" ucraino nar.mel. ^
Sviluppo dell'udito del tono:
. "Uccelli e pulcini"; Musica "Riconosci con la voce". E. Tilicheeva. | 1-15 ottobre |
| La mia città, il mio paese. | ^ SL: Musica "La nostra patria - Russia". S. Nasaulenko, "Oh, sei una betulla" melodia popolare russa. Cantando:"Autunno", musica di I. Kishko; Musica “Le foglie girano” di S. Nasaulenko, musica “Autunno”. Y. Chichkova. MRD:"Stiamo costruendo una casa" di M. Krasev; Musica "treno". E. Tilicheeva; "Balalar yardem ite" Z. Khabibullin; "Orso", "Toro", "Cavallo", "Marzo", musica. E Grechaninova, "La gallina e il galletto", musica. G. Frida; "Conosci il tuo strumento" "La commedia" di V. Rebikov; "Ecossaise"I. Hummel; "Sorgenti" in russo. nar. la melodia "Le ragazze seminavano lino"; | 16 ottobre-15 novembre |
| Celebrazione del nuovo anno | ^ SL:"Valzer dei fiocchi di neve" di P. Tchaikovskyth, musica "Carillon". G. Sviridova Cantando:"Spina di pesce cattivo" S. Nasaulenko, "Chyrshy yanynda" I. Shemsetdinov musica. S. Uraysky suzl., "Albero di Natale", S. Nasaulenko, "Siamo venuti a visitare l'albero di Natale" S. Nasaulenko, "Nonno Gelo" V. Vitlin. MRD:"Gatto grigio" V. Vitlin; "La danza dei nani" (m.r.k.); "Lepri e l'orso" (musica di N. R-Korsakov "Lepri". In "Orso" di Rebikov) "Il gioco di Babbo Natale con le palle di neve", musica. P. Čajkovskij, musica "Fiocchi di neve". O.Berta, "Danza del prezzemolo" musica di Serov, "Clap - clap - clap" Est.nar.mel. arr. A. Roomer. | 15 novembre-31 dicembre |
| Inverno | ^ SL:"Primo valzer" musica di D.Kabalevskij; "Sad mood" di A. Steinvil, musica "Bunny" di Y. Matveev. Cantando: Musica "da slitta". M. Kraseva, musica "Fiocchi di neve". O. Berta, "Gatto grigio" V. Vitlin, musica "Zimushka - Inverno". S. Nasaulenko. MRD:"Volpe e lepri" A. Maykapar. “Polka” di M. Glinka, “A Bear Walks” di K. Cherny, “Hare, Come Out” di E. Tilicheeva, musica “Snowflakes”. O. Berta, rev. N. Metlova; "Cosa vuoi, gattino?", musica. G. Singer, sl. A. Shibitskaya. MDI:"Eco", "Fisarmonica", musica. E. Tilicheeva, sl. M. Dolinova, (sviluppo dell'udito tonale) | 1-31 gennaio |
| Giornata dei difensori della patria | ^ SL:"Tugan tel" t.h.k. G. Tukay suzl., “Brave rider” musica di R. Schumann, “Ben fatto ragazzi” di L. Vakhrusheva. Cantando:"Locomotiva a vapore" Z. Kompaneytsa; "Batterista" M. Krasev; Musica "Budenovets". V.Rasulskaya. MRD:“Drummers” (“March” di T. Parlov, “Lullaby” di S. Levidov, “Drummers di D. Kabalevskij), “Polka”, musica. A. Zhilinsky; "Marzo", musica. I. Berkovich, "Gata" N. Bakiyev M. Zhiganshina ashk. (tamburo); "Andiamo con le bandiere", "Gatto grigio" V. Vitlin, "Un chypchyk" Musica di A. Klyucharev; "Danza con i cucchiai" p . nm; MDI: “Più basso-più forte nel ritmo del tamburello” (percezione dinamica), “Indovina cosa suono” (percezione del timbro) | Febbraio 1-23 |
| 8 marzo | ^ SL:“Suonano le campane” di W. Mozart;"Yaz Kilde" S. Seydeshev mus. R. Enikey suzl., Musica "Madre" P. Ciajkovskij. Cantando: " Mamma d'oro "S. Nasaulenko; "A proposito della nonna" di S. Nasaulenko, "Amo moltissimo la mamma" di L. Starchenko. Musica “Regali per le mamme” di I. Smirnov. MRD:“Il gatto Vaska” di G. Lobachev; “Balla con i fazzoletti”, russo. nar. melodia; "Danza con i fiori"; | 24 febbraio-8 marzo |
| Conoscenza della cultura e delle tradizioni popolari. | ^ Sl: " Stiamo passeggiando per la città" muse. A. Ostrovsky; Cantando:"Una lepre correva attraverso la palude"; "Daewoo eniem" di E. Bakirov, "Bulegem" di F. Sheimardanov, "Yaz kile" di L. Kheyretdinov. "Yaz Kilde" S. Seydeshev mus. R.Enikei suzl., "Sparrow" mus. V. Gerchik. MRD:“Waltz” di A. Zhilin, “Tugan tel” di T.H.C. G. Tukay suzl., "Se sei bravo" B. Saveliev, "Enise" t.kh.k. M. Mozaffarov eshk.; “Gatto grigio” di V. Vitlin; “Conteggio”, musica. V. Gerchik; "Epipe" t.kh.k. (tataro biyu); MDI:"Conosci lo strumento"; Musica “Martelli musicali” di E. Tilicheeva (sviluppo dell'udito del tono) | 9-31 marzo |
| Primavera | ^ SL:"Vesnyanka" ucraino canzone popolare arr. G. Lobacheva, musica "Pieska". R. Schumann. Cantando: Musica "L'inverno è passato". N. Metlova; "Quarantaquaranta", russo. nar. scherzo, musica da "Sparrows". M. Kraseva, “La neve si sta sciogliendo” di A. Filippenko, “Primavera” di S. Nasaulenko, “Pioggia” r.n.p. arr.T.Popatenko; esclamazioni: “Oh, trampolieri! La primavera canta! e "Allodole, vola dentro"; MRD:"Zilem-zileyle" così e così; "Aiutanti" (m.r.k.); "Prendi una casa"; “Chi cammina?”; “Bambola”, musica. M. Starokadomsky; "Saltando lungo il sentiero", musica. A. Filippenko; "Tyshta yaz" Musica di L. Shigabetdinova., Popatenko; "Drip-drip...", rum. nar. canzone, arr. T. Popatenko; | 1-15 aprile |
| Giornata della vittoria | ^ SL:"La vittoria arriverà" M, Sidorova Cantando:"Budenovets" di R. Rasulskaya; Musica "berretto senza visiera bianco". Da Kiselyov, “Ben fatto ragazzi” di L. Vakhrusheva MRD:"Balla con me, amico mio"; "Palle divertenti", musica. M.Satulina; "Aerei", musica. M. Magidenko; "Polka" di R. Khamitov-sikereshle atlam, "Sawyers" di O. Boromykova "Danza con fazzoletti" mel. popolare ucraino arr. G. Teplitsky "Danza con cucchiai" Gesso popolare russo, "Parly Biyu" t.x .To. L. Shigabetdinov, "Trappole" popolare russo mel. arr. A. Sidelnikova. | 16 aprile-9 maggio |
| Estate | ^ SL: Musica "Farfalla". E. Grieg. "L'allodola" di M. Glinka. Cantando:"Amicizia" di V.Shainsky, "Sabantuye" di L.Batyr-Bulgari musica. G.Zeyneshev suzl. Musica "Sorriso". V. Shainsky, musica “Bears” di M. Krasev; MRD:“Marzo” di L.Kheiretdinov (Birdem atlau), “La gallina e il gallo” di G. Frida, “Trovati una coppia” di T. Lomova, “Pipe-Duda” di Y. Slonov “Cheburashka” (A. Burenina), “Allegri Viaggiatori” (A. Burenina); | 10-31 maggio |
^ Attività culturali di svago nel gruppo centrale
Divertimento.
Obiettivi: creare un ambiente di benessere emotivo, offrire ai bambini l'opportunità di rilassarsi e fare nuove esperienze. Sviluppare l'interesse per l'intrattenimento educativo che introduce le tradizioni e i costumi del popolo russo, le origini della cultura russa. Coinvolgere i bambini nel processo di preparazione di vari tipi di intrattenimento; formare il desiderio di partecipare a uno spettacolo di marionette, composizioni musicali e letterarie, concerti. Organizzare gare sportive e di gioco, ecc. Nel processo di organizzazione e conduzione dell'intrattenimento, occuparsi della formazione della necessità di impegnarsi in un'attività interessante e significativa.
Coltivare un senso di collettivismo, un atteggiamento amichevole verso gli altri e gli adulti. Svolgere un'educazione patriottica e morale, introdurli alla cultura artistica, alla creatività estetica ed emotiva .
Vacanze
Compiti: continuare a introdurre i bambini alla cultura festosa del popolo del Tatarstan. Coltivare il desiderio e il desiderio di prendere parte a spettacoli festivi. Formare un senso di appartenenza agli eventi che si svolgono all'asilo, in famiglia, in campagna. Coltiva l'amore per i tuoi cari, la Patria. Organizza spettacoli mattutini dedicati al Capodanno, all'8 marzo, alle festività del calendario nazionale, all'autunno e alla primavera.
Creazione
Compiti: coinvolgere i bambini in attività creative, sviluppare interesse e desiderio di visitare studi di educazione e sviluppo estetico nella scuola materna o nei centri creativi. Promuovere lo sviluppo delle capacità creative individuali e delle inclinazioni artistiche del bambino.
^
Area educativa "Musica" nel gruppo senior.
Nota esplicativa
Compiti: continuare a sviluppare l'educazione estetica, l'interesse, l'amore per la musica, per formare una cultura musicale basata sulla conoscenza dei compositori, della musica classica, popolare e moderna. Continuare a sviluppare le capacità musicali dei bambini: altezza, ritmo, timbro, udito dinamico; reattività emotiva e creatività. Contribuire all'ulteriore sviluppo delle capacità di canto, dei movimenti musicali, del suonare e dell'improvvisare melodie sugli strumenti musicali dei bambini
Udito
Impara a distinguere tra i generi di opere musicali (marcia, danza, canto). Migliorare la memoria musicale attraverso il riconoscimento delle melodie da parte di singoli frammenti dell'opera (introduzione, conclusione, frase musicale). Per migliorare la capacità di distinguere i suoni in altezza entro una quinta, il suono di uno strumento musicale (tastiera-percussioni e archi: pianoforte, violino, violoncello, balalaika)
Cantando
Per formare abilità canore, capacità di cantare con un suono leggero nella gamma dal “re” della prima ottava al “do” della seconda ottava; fai un respiro prima dell'inizio della canzone, tra le frasi musicali, pronuncia le parole chiaramente, inizia e termina la canzone in modo tempestivo, trasmetti emotivamente la natura della melodia, canta moderatamente, ad alta voce e a bassa voce. Promuovere lo sviluppo delle capacità di canto solista, con e senza accompagnamento musicale. Promuovere la manifestazione dell'indipendenza e l'esecuzione creativa di canzoni di diversa natura. Creare un fondo di canzoni preferite, sviluppando così il gusto musicale della canzone.
^ Creatività della canzone
Impara a improvvisare una melodia su un determinato testo. Formare la capacità di comporre melodie di natura diversa: una ninna nanna affettuosa, una marcia vivace o vivace, un valzer tranquillo, una danza allegra.
^ Movimenti ritmico-musicali
Sviluppare il senso del ritmo, la capacità di trasmettere il carattere della musica, il suo contenuto emotivamente figurativo attraverso i movimenti, di navigare liberamente nello spazio, di eseguire i riarrangiamenti più semplici, di spostarsi autonomamente da un ritmo moderato a quello veloce o lento, di cambiare movimenti in accordo con le frasi musicali. Contribuire alla formazione di abilità nell'esecuzione di movimenti di danza (lanciare alternativamente le gambe in avanti in un salto; passo laterale con uno squat, andare in avanti, girare in cerchio; accovacciarsi con le gambe in avanti). Costruisci la creatività nella danza.
Continua a sviluppare capacità di scrittura di canzoni: impara a improvvisare immagini di animali e uccelli favolosi (cavallo, capra, volpe, orso, lepre, gru, corvo, ecc.) in diverse situazioni di gioco. Conoscere la danza rotonda russa, la danza e le danze di altri popoli.