Elena Dakina
Muzyczna gra podróżnicza „Quest”
Gra muzyczna - podróż« Poszukiwanie» .
Poszukiwanie– to nieograniczona możliwość twórczy rozwój(bajkowa opowieść, akompaniament muzyczny, przyjazne relacje w zespole).
Zawiera:
Cel (motywacja, postawiony problem);
Dostępność zadań;
Emocjonalna kolorystyka zadań;
Systematyczna realizacja zadań;
Racjonalność czasowa;
Stosowanie różne rodzaje zajęcia;
Wyniki podróży, nagrody.
Scenariusz gry – poszukiwanie„Podróż do miasta” zabawni ludzie» .
Sprzęt: ekran z usuwalnymi obrazami (miasto instrumenty muzyczne, kolorowe budynki miasta Harmonii, zamek Gargony, lalki (pietruszka, gnomy większe i mniejsze, Gargona, wesołe ludziki, Balony z liśćmi w środku, jeż z igłami, rysunek z drzewami bez liści).
Dyrektor muzyczny: Moi młodzi przyjaciele, dzisiaj otrzymałem list z miasta, w którym mieszkają pogodni ludzie. Wpadli w kłopoty, nastrój skradła straszna Gargona, zostali oczarowani i teraz nie potrafią śpiewać, grać, bawcie się i śmiejcie, a oni tylko się smucą, ronią łzy i proszą wszystkich o pomoc. Czy możemy im pomóc? Czego potrzebujemy do tego? Odwaga, odwaga i przyjaźń! I pod czym muzyka ruszamy w drogę? (słychać fragmenty marsza, walca, pieśni o przyjaźni) Zajmijmy miejsca w autobusie i ruszajmy w drogę z piosenką!
1 przystanek – miasto « instrumenty muzyczne» .
(Wysiadamy z autobusu, podchodzimy do plakatu, co to za hałas za ekranem? Och-och-och)
M. R. Co się z tobą stało? Czy moglibyśmy Ci pomóc?
Pietruszka: Narzędzia spadły na mnie i trzeba je umieścić na swoim miejscu. Nie odmówię pomocy.
M.R. Chłopaki chętnie Ci pomogą, tylko powiedz mi jak pomóc.
Piotr. Powiedz mi, jakie narzędzia spadły z półki, abym mógł szybko przywrócić je na swoje miejsce.
Trzymany gra„Zgadnij narzędzie”.
Pietruszka rośnie ekran: Dziękuję chłopaki, uporządkowałem swoje narzędzia. Skoro tak dobrze znasz ich brzmienie, zróbmy mały koncert, weźmy dowolny instrument. Gotowy? Teraz zajmiemy się konfiguracją i wybiciem rytmu. Muzycy Jeden po drugim dają nam rytm na instrumencie i wszyscy go powtarzają.
Trzymany gra„Powtórz rytm”.
Piotr. Teraz dekorujemy musical pracować na własnych instrumentach.
Tworzenie muzyki.
Pietruszka: Jacy z was mili i utalentowani goście! Co sprowadziło Cię do naszego miasta?
M.R. Poszukujemy zamku Gargona, który skradł nastrój wesołym mężczyznom. Proszę, powiedz nam, Pietruszka, drogę.
Pietruszka: Twoja ścieżka wiedzie przez miasto Harmonii, ale możesz się tam dostać jedynie poprzez taniec.
Trwa taniec. (plakat zmienia się na ekranie: wielobarwne wieże, domy).
M.R. Jesteśmy w mieście Harmonii. Gdzie są jego mieszkańcy? Przywitajmy się. (Dzieci śpiewają „Witajcie triadę toniczną w tonacji durowej, potem w molowej”).
2 pojawiają się na ekranie gnom: Co sprowadziło Cię do naszego miasta?
M.R. Szukamy zamku Gargony.
Drobny: Bardzo trudno ją pokonać, jest przebiegła i podstępna. Trzeba mieć ogromną pomysłowość i talent, żeby sobie z tym poradzić.
Główny: Wesołe usposobienie i silna przyjaźń możesz ją pokonać!
M.R. Chłopaki mają te cechy!
Główny: Sprawdzimy to teraz. Skomponuj melodię do słowa: „Słońce świeci na naszej drodze, fajniej jest iść z piosenką!”
Drobny: A teraz dla mnie dalej słowa: „Chmura zasłania słońce i straszy nas deszczem”. (dzieci komponują i śpiewają) Dobrze zrobiony! Deszczu nie boisz się, ale staraj się bardzo ostrożnie zbliżać do zamku Gargony, aby nie usłyszała Cię zawczasu i nie oczarowała.
Główny: Ale jest jedna rzecz, której Gargon się boi - jest to wesoły śmiech dzieci. Powodzenia, przyjaciele!
Pod spokojem muzyka dzieci przemykają po sali. Obraz zmienia się na ekranie „Zamek Gargona”. Brzmi niepokojąco muzyka.)
Gargona: Jak śmiecie zbliżać się do mojego zamku? Nie boisz się mnie?
M.R. Przebyliśmy długą drogę do Ciebie, Gargono, i prosimy Cię, abyś odczarował wesołych małych ludzików, nadawał im nastrój i był gotowy do wykonania każdego z Twoich zadań.
Gargona: Cóż, słuchaj i zgaduj! Co jest zwiewne i przezroczyste, co można przekłuć i zawiesić?
(Dzieci chodzą po sali i znajdują baloniki, jeża z igłami, proszą o igłę i przekłuwają baloniki. Z balonów wylatują liście z zabawnymi i smutnymi minami. Znajdują rysunki z drzewa: brzoza i dąb. Liście są odpowiednio przymocowane do każdego drzewa.)
Gargona: Dałeś sobie radę z tak trudnym zadaniem, ale nie chcę rozczarować małych ludzi, nie podoba mi się ich głośny śmiech!
M.R. Chłopaki, zaśpiewajmy wesołą, dziarską piosenkę i pokonajmy Gargonę muzyka.
Trwa wykonywanie piosenki «___»
(Gargona krzyczy i znika, a zamiast jej małych ludzików na ekranie pojawiają się ludzie, którzy śpiewają i tańczą muzyka).
Mali ludzie: Dziękuję wam za pokonanie Gargony i przywrócenie nam ducha! Przyjmij od nas w prezencie pudełko z magiczne lustro. Zawsze pomoże Ci swoim uśmiechem, spójrz na niego i uśmiechnij się!
(Dzieci patrzą na pudełko w lustrze i uśmiechają się.)
M.R. Nasza podróż dobiegła końca. Mam nadzieje ze ci się podobało? Tańcem pokażemy nasz nastrój!
Wykonuje się wesoły taniec – improwizację.
Publikacje na ten temat:
Informacyjne - kreatywny projekt„Chłopcy grają w orkiestrze” dla dzieci w wieku od 6 do 7 lat z udziałem rodziców i nauczycieli. Okres realizacji:.
Opracowanie metodologiczne gry biznesowej dla nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych „Rozwijanie mowy dzieci” Nota wyjaśniająca Nominacja - „Rozwój mowy”. Cel gry: zwiększenie zainteresowania nauczycieli poszerzaniem wiedzy na temat rozwoju mowy.
Opracowanie metodologiczne gry biznesowej z nauczycielami na temat moralno-patriotyczny „Przez strony Wielkiego Zwycięstwa” Podano notę wyjaśniającą gra biznesowa przeznaczony dla młodych ludzi specjaliści przedszkolni- absolwenci kolegium pedagogicznego w celu formacyjnym.
Opracowanie metodologiczne „Gry dydaktyczne rozwijające słuch fonemiczny u dzieci w wieku 4–5 lat” Analiza aktualnej sytuacji w systemie wychowania i kształcenia dzieci wiek przedszkolny wykazało, że ilość.
Opracowanie metodologiczne gry dydaktycznej „Akwarium Dźwięku”„Akwarium Dźwięku” Cel: wiedza o otaczającym świecie, rozwój aktywność zabawowa, rozwój wszystkich komponentów Mowa ustna, rozwój.
Rytm i muzyka – częścią naszego życia. Każdy człowiek ma talent do muzyki, nawet jeśli ktoś twierdzi inaczej. Oraz słuchanie muzyki i gra na instrumentach muzycznych-to świetny sposób na relaks i dobrą zabawę z rodziną lub przyjaciółmi.
Podczas zabawy dzieci zapoznają się z niezwykłymi instrumentami muzycznymi różne kraje i ludów, poznajcie historię ich pojawienia się i spróbujcie je odtworzyć.
Na zakończenie zajęć dzieci wezmą udział w kursie mistrzowskim, podczas którego stworzą swój własny, popisowy instrument.
Czas trwania:
Wiek dzieci:
rozmiar opaski:
Nauczyciele
Alina Kolovska – biolog, twórczyni i dyrektor platformy edukacyjnej „Centrum Oszczędzania Zasobów” oraz organizacja publiczna Koalicja „PRO Odpady”.
Inga Chumakova - matematyk, lider programy edukacyjne Centrum oszczędzania zasobów.
Jak działa QUEST
Pierwsza część gry odbywa się w formie zadania. Uczestnicy będą szukać starożytne instrumenty różnych krajów i narodów, zapoznając się z ich historią muzyczną.
. W drugiej części zabawy uczestnicy będą wykonywać zadania rozwijające poczucie rytmu i pamięć muzyczna które przygotują ich do pewnej gry na różnych instrumentach. Dzieci będą musiały stworzyć małą orkiestrę i spróbować razem się bawić.
Trzecia część to zajęcia mistrzowskie, podczas których dzieci stworzą własny instrument muzyczny.
WARUNKI UCZESTNICTWA W ZADANIU
Aby wziąć udział w grze, nie jest wymagane żadne specjalne przeszkolenie ani edukacja muzyczna.
Gra idealnie nadaje się na świętowanie urodzin lub innego wyjątkowego wydarzenia.
Dwie formy uczestnictwa: same dzieci lub dzieci + dorośli.
„kalejdoskop” – interesująca aktywność dla dzieci z gwarancją Wysoka jakość praca. Tylko na stronie Inlearno można zamówić „kalejdoskop” i. Zwróć także uwagę na oferowane,
Szablon lekcji wykorzystujący technologię questów
informacje ogólneImię i nazwisko nauczyciela
Egorowa Swietłana Anatolewna
5-6 lat
Obszar edukacyjny
Rozwój artystyczny i estetyczny
Integracja OO
Rozwój poznawczy, rozwój mowy
Nazwa zadania
Podróż w poszukiwaniu nut starego fortepianu.
Cel
Wzrasta zainteresowanie przedszkolaków działalność muzyczna. Rozwój umiejętności komunikacyjnych
Kształtowanie umiejętności współpracy zbiorowej
Zadania
Edukacyjny
Promowanie rozwoju umiejętności zastosowania zdobytej wiedzy w niestandardowych zadaniach praktycznych.
Rozwojowy
Rozwijaj operacje umysłowe: analogia, systematyzacja, uogólnianie, obserwacja, planowanie.
Edukacyjny
Aby pomóc zbliżyć dzieci i zjednoczyć je, sprawić im przyjemność.
Główna idea (zagadka) zadania
Stary fortepian! Brzmiało tak wiele wspaniałych melodii, że napełniło szczęściem zarówno dzieci, jak i dorosłych! Ale od kilku lat nikt nie dotknął fortepianu, nikt nie dotknął jego klawiszy. A fortepian bolał. Straciło głos. I tylko grupa odważnych podróżników może mu pomóc.
Wybierzemy się w ekscytującą podróż, do której spróbujemy dotrzeć utracone głosy stary fortepian, utracone melodie i nuty!
A kto wie – może fortepian sprawi nam radość? I wszyscy będziemy wspólnie świętować nasze zwycięstwo.
Skrypt questowy
Scena 1. Nazwa « Wyspa Instrumentów Muzycznych”
Kochani, popłynęliśmy na „Wyspę Instrumentów Muzycznych”. Kochani, na wyspie instrumentów muzycznych panuje zamieszanie. Niektóre instrumenty muzyczne zapomniały, jak się nazywają. Podstępna pauza wymazała im pamięć, żeby im pomóc musimy odgadnąć zagadki, które dla nas przygotowała i wtedy możemy zdobyć nutę do naszego starego pianina
Formułowanie zadaniaOdgadnij instrument muzyczny.
Działalność uczniówDzieci rozwiążą zagadki i otrzymają nuty do starego fortepianu Kochani, spójrzcie na porządek na naszej wyspie instrumentów muzycznych, czas udać się na kolejną magiczną wyspę. A możemy się tam dostać tylko dzięki dobrej zabawie taniec w parach. Jesteś gotowy? Wykonywany jest taniec „Dobry Bug”. Chłopaki, ten wesoły taniec rozpalił w nas gorący ogień. Ugaśmy ten ogień jak najszybciej, żeby nie wypalił się doszczętnie. Wdychamy powietrze nosem, a wydychamy ustami.
Ćwiczenie na przywrócenie oddechu „Świeca”. Płyńmy dalej.
Ustalanie nazw instrumentów muzycznych
Etap 2. Nazwa„Wyspa rytmu”
Opis historii zawartej w zadaniu scenicznym.Rozbrzmiewa dźwięk bębnów. Co słyszycie, chłopaki? Reakcja dzieci (perkusja). Jakie dźwięki wydają bębny? Odpowiedź dzieci (długa i krótka) Kochani, popłynęliśmy z wami na „Wyspę Rytmu”. Aby uzyskać tutaj nutę dla naszego fortepianu, musimy wykonać następujące zadanie: „Powtórz rytm”. gra rytmiczna„Powtórz rytm” (improwizacja dzieci).
Formułowanie zadaniaWeź instrumenty, zagramy z Tobą i wybijemy rytmy
Działalność uczniówWybijanie rytmów (improwizacja dzieci). Jakże wspaniały słuch mają muzycy. Dziękuję wszystkim za przyjemność, jaką sprawiliście. Nadszedł czas, abyśmy udali się na następną wyspę.
Otrzymane wynik edukacyjny(czego się nauczyłeś?) Doskonalenie wyczucia rytmu dzieci w grze na instrumentach dźwiękowych.
Etap 3. Nazwawyspa baśni
Opis historii zawartej w zadaniu scenicznymKochani, popłynęliśmy na „Wyspę Bajek”. Na tej wyspie żyją bohaterowie bajek. Zła wróżka ukradł im narzędzia. Aby wróżka zwróciła swoje instrumenty, musimy wykonać jej zadanie, odgadnąć, jaki instrument brzmi i do kogo należy.
Formułowanie zadaniaNa jakich instrumentach muzycznych mogliby grać bohaterowie bajek i kreskówek?
Działalność uczniówDzieci słuchają dźwięków instrument muzyczny, odgadnij i podaj bohatera baśni, który grał na tym instrumencie. Na slajdzie prezentacyjnym prezentowane są postacie z bajek. Kochani, zdobyliśmy jeszcze jedną notę i jedziemy dalej.
Uzyskany wynik edukacyjny (czego się nauczyłeś?)Wzmocnienie zdolności dzieci do rozróżniania dźwięków dziecięcych instrumentów muzycznych.
Etap 4. NazwaWyspa „Domisolka”
Opis historii zawartej w zadaniu scenicznymI tak znaleźliśmy się na wyspie Domisolka. Mieszkają na tej wyspie wesołe notatki i wróżka Harmonia ( dyrektor muzyczny). Fairy Harmony: Chłopaki, jeśli złożycie notatki, co otrzymacie? (Odpowiedzi dzieci: piosenka). Tutaj, na tej wyspie, musisz zebrać wszystkie nuty i zwrócić je do starego fortepianu, aby mógł znów zabrzmieć i zachwycić Cię niezapomnianymi melodiami.
Formułowanie zadaniaCzy lubisz śpiewać piosenki? (Odpowiedzi dzieci). Chłopaki, żeby zaśpiewać piosenkę, musimy poćwiczyć. Śpiew „Tak właśnie śpiewam”.
„Uh” i w dół „tak właśnie śpiewam”
"A" A - a-a-a-a - wiosna do nas przyszła,
„I” i -i -i -i -i - przyszli do nas goście.
„LA” la-la-la-la-la - to cała piosenka!
Kontynuujemy treningi. Porozmawiamy i udzielimy nagany. Wszystko jest poprawne i jasne, aby każdy mógł to zrozumieć.
A tupot jest taki: „Tukot kopyt sprawia, że po polu unosi się kurz”. Chłopaki, będziemy wymawiać łamańce językowe o różnej sile głosu: cicho, głośniej i głośniej. A teraz zaśpiewajmy piosenkę wesoło, wesoło, ale nie zapominajcie, że śpiewając głośno, możecie uszkodzić co? ( struny głosowe) Wykonanie piosenki o przyjaźni. Fairy Harmony (dyrektor muzyczny): Chłopaki, co o tym sądzicie? dobra piosenka może cię to pocieszyć? Co jeszcze może poprawić Ci humor? (gra) Na wyspie Domisolka znajduje się wiele różnych zabawnych cudów. Swoją drogą, mam magiczna muzyka lniany kapelusz! Gospodarz: Och, to prawdopodobnie kapelusz niewidka? Fairy Harmony: Nie, ta czapka potrafi odgadnąć myśli tego, kto ją założy, od razu zabrzmi muzyka i dowiemy się, kto o czym myśli! Gospodarz: Chłopaki! Czy uważasz, że to prawda? Dobrze. Fairy Harmony, poznajmy myśli chłopaków, kogo wybierasz? BAJKOWE DŹWIĘKI MUZYKI
(Wróżka wybiera dzieci do konkursu. Dzieci poruszają się w kręgu w rytm muzyki, Wróżka znajdująca się w kręgu zakłada kolejno dzieciom czapki na głowy i myśli dzieci zostają „wypowiedziane”) Prezenter: Oh. Cóż za ciekawy kapelusz! Jaką zabawę mieliśmy. No cóż, zebraliśmy wszystkie nuty, wracamy do przedszkola do naszego pianina.
Działalność uczniówDzieci śpiewają, śpiewają piosenkę i grają w gry. Zbieraj notatki w sztabie muzycznym, wróć do przedszkola. Dzieci przynoszą pięciolinię do starego fortepianu, a dyrektor muzyczny zaczyna na nim grać
Uzyskany wynik edukacyjny (czego się nauczyłeś?)Akumulacja pozytywnych przeżyć emocjonalnych przez dziecko poprzez komunikację z muzyką) . Rozwój twórcza wyobraźnia, umiejętności komunikacyjne.
Rozmiar: piks
Rozpocznij wyświetlenie od strony:
Transkrypcja
1 Scenariusz zadania „Gdziekolwiek pójdziesz, znajdziesz!” dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym i ich rodziców Cel: zorganizowanie spaceru edukacyjno-rozrywkowego dla dzieci w wieku przedszkolnym i ich rodziców na terenie przedszkole. Cele: Stworzyć holistyczną koncepcję życia i przyroda nieożywiona. Naucz przedszkolaki sposobów rozumienia otaczającego ich świata. Rozwiń umiejętność analizowania treści pytań i zagadek oraz udzielania na nie pełnej, sensownej odpowiedzi. Rozwijaj spójną mowę i aktywne słownictwo. Wzmocnij zdrowie przedszkolaków, rozwijaj ich pomysłowość i niezależność myślenia w rozwiązywaniu pojawiających się problemów. Stwórz warunki do nawiązania przyjaznych, przyjaznych relacji między rodzicami, dziećmi i nauczycielami. Rozwijaj umiejętność uważnego słuchania dorosłych i rówieśników, rozwijaj poczucie odpowiedzialności wobec swojego zespołu. Popraw swoje umiejętności pracy zespołowej i przestrzegaj zasad gry. Prace wstępne: z dziećmi: czytanie książki przygodowe w przedszkolu i w domu; wyjaśnienie nazw drzew, krzewów, kwiatów rosnących na terenie przedszkola; kształtowanie pomysłów na temat zwierząt regionu Włodzimierza; ćwiczenie z odgadywania i układania zagadek, sporządzania planu pomieszczenia, miejsca i poszukiwania „tajemnic”, kierując się rysunkiem; z rodzicami: przygotowanie sprzętu do gry. Wyposażenie: mapa składająca się z 4 części; oznaki; motyle czerwone i niebieskie; papierowe róże; 2 małe kosze; szyszki sosnowe i świerkowe; karty z wizerunkami zwierząt; schemat; papier i ołówki; kredki; "skarb". Postacie: Dorośli: Stary ogrodnik Baba Jaga Gracze: nauczyciel, dzieci i ich rodzice Postęp gry: Przygotowanie do zadania Uczestnicy zadania udają się na teren spacerowy grupy, zbliżają się do magicznego drzewa z trzema znakami: niebieskim „Jeśli pójdziesz do dobrze, znajdziesz stary skarb!”, czerwony „Pojedziesz w lewo klejnoty znajdziesz!”, biały „Jeśli pójdziesz prosto na plażę, nie znajdziesz cudów!” Tutaj spotykają Starego Ogrodnika (jednego z rodziców).
2 Witajcie przyjaciele! Dlaczego przyszedłeś do mnie? Gracze: Chcemy bawić się w przedszkolu i szukać tajemnic. Nasz ogród kryje wiele tajemnic. Pozwalam szukać ich tylko najodważniejszym i najsilniejszym. A słabsi mogą po prostu wybrać się na spacer po okolicy. Czy ktoś z Was jest silny i odważny, opalony słońcem? Czy jesteś gotowy na poszukiwanie tajemnic i skarbów? (Z reguły żadne z dzieci nie przyznaje się do słabości, każde stara się aktywnie uczestniczyć w przygodach.) Umiesz czytać? Jeśli nie, nie ma problemu! Rodzice pomogą Państwu zapoznać się z tajemnicami naszego przedszkola. (Uczniowie wraz z rodzicami czytają, co jest napisane na tabliczkach.) Chłopaki, czego będziecie szukać? (odpowiedzi dzieci) Teraz znajdź koperty na tej polanie. Mówią ci, gdzie iść i co znaleźć. Uważaj, na polanie znajdują się wskazówki, które ci pomogą. (Wskazówką są małe, niebieskie i czerwone papierowe motyle, które przyczepione są do trawy w miejscu ukrycia kopert.) Old Forest Man: Dobra robota! Co masz w kopercie? (Patrzy.) Tak, to część mapy, na której ukryte są skarby! Jeśli będziesz ostrożny, uda ci się znaleźć skarb. Musisz znaleźć jeszcze trzy części mapy, złożyć je poprawnie, a wtedy zobaczysz miejsce, w którym ukryte są skarby. Przeczytaj zadanie i pospiesz się do zwycięstwa. Będę na Ciebie czekać na trudnych etapach Twojej trasy. Powodzenia! (Następnie dzieci wraz z rodzicami samodzielnie wykonują zadania i pokonują przeszkody. Zespołowi towarzyszy nauczyciel.) Zadanie 1. „Róże na brzozie” W kopercie znajduje się fragment wiersza K. I. Czukowskiego „Radość”. Jasne brzozy cieszą się, cieszą, cieszą, A róże rosną na nich z radością. Gracze muszą odgadnąć, że muszą znaleźć brzozę z przymocowanymi do niej różami. Zadanie 2. „Szyszki i żołędzie” W koszu ukrytym pod brzozą z różami kryje się zadanie. 1. Zgadnij gatunki drzew iglastych. Przygotowano gałązki gatunków iglastych (sosna, modrzew, świerk, tuja). Zespół określa rodzaj drzewa iglastego po gałęziach i informuje, gdzie to drzewo rośnie na terenie przedszkola. 2. Gra zespołowa„Zbieraj szyszki”.
3 Pytanie „Jakie są zalety drzew iglastych.” Należy zebrać kosz szyszek do sadzenia nowych drzewek na terenie przedszkola (dwa rodzaje szyszek: sosna i świerk). Wygląda na dobrą robotę, chłopaki! Wykonałeś wspaniałą pracę. Ale pod drzewem, w którym znalazłeś kosz, była też koperta. (Kopertę należy schować, gdy dzieci będą zbierać stożki.) Znalazłeś ją? Spróbuj go szybko znaleźć i przynieś mi. Zobaczmy, jakie zadanie musisz jeszcze wykonać. (Dzieci znajdują i przynoszą kopertę. Stary ogrodnik czyta zadanie.) To jest gra o nazwie „Szyszki”. Zagramy? Ustawcie się w ciasny krąg, bardzo blisko siebie i wybierzmy kierowcę. Chłopaki, kto zna rymowankę do liczenia i czy wiedzą to rodzice? Zabawa „Szyszki” Za pomocą rymowanki wybierany jest kierowca i ogłasza zasady gry. Rodzice: Raz, dwa, trzy, cztery, pięć. Będziemy się bawić. Nagle przyleciała sroka i kazała ci prowadzić! (Wskazuje na jedno z dzieci, a ono stoi pośrodku koła.) Przechodzimy rożek za plecami i wypowiadamy słowa: Leciały gęsi-łabędzie, Rzucały szyszki. Wszyscy rzucali się i krzyczeli: „Mam to!”, „Mam to!” - A ty, kierowco, zgadnij, kto trzyma stożek w dłoni. Po wypowiedzeniu tekstu uczestnicy gry pokazują dłonie zaciśnięte w pięści. Kierowca próbuje odgadnąć, który z nich ma nierówności. Szczerze zasłużyłeś na drugą część karty (daje drugą część karty). Teraz znajdź wskazówkę na tej polanie. Mówi Ci, gdzie iść najdłużej. Kto latem i zimą nosi kłującą smołę? W jesienny deszcz i krople Nie zdejmuje futra. Gracze: Świerk. W jakiej najbliższej okolicy przedszkola rośnie nasz świerk? (logoterapia) Uczestnicy gry udają się na teren grupy logopedycznej.
4 Zadanie 3. Prezenter: Słuchaj! (dźwięki magicznej muzyki). Och, co to jest? Stary leśniczy: To magiczne pudełko! Ciekawe, co się w nim kryło? Ścieżka dźwiękowa z głosami ptaków i dźwiękami zwierząt. Dzięcioł Niedźwiedź Wrona Wiewiórka Kukułka Wilk Koliber Lew Dzieci odgadują głosy ptaków i zwierząt. Nauczyciel pokazuje ich zdjęcia. - Gra „Znajdź nieparzysty”. Chłopaki, czy wszystkie te ptaki i zwierzęta żyją na tym terytorium obwód włodzimierski? Historia rodziców o zwierzętach i ptakach wymienionych w Czerwonej Księdze regionu Włodzimierza. Świetnie! Będę musiał dać ci trzecią część mapy. Powiem ci, gdzie ona jest. Posłuchaj uważnie: Rośnie na podwórku... Pszczoły wyciskają miód ze złotych kwiatów, które gęsto kwitną na gałęziach. Najlepszy lekarz leczy przeziębienie i grypę...(lipa). Nasza lipa stoi obok piaskownicy i strzeże trzeciej karty. Teraz znajdź wskazówkę, która mówi, dokąd powinieneś się udać dalej. Schemat ruchu na terenie przedszkola. Twoi rodzice zapewnią Ci ogromną pomoc w tym zadaniu. Zadanie 4. Znaki środowiskowe Aby otrzymać czwartą część mapy, musimy sami wymyślić i narysować znaki ekologiczne na temat „Czego nie da się zrobić w lesie”. A żeby narysować znak, posłuchajmy wiersza o zasadach zachowania w lesie, który przygotował dla nas Ira S. Zasady leśne Jeśli przyszedłeś do lasu na spacer, Świeże powietrze oddychaj, biegaj, skacz i baw się, tylko pamiętaj, nie zapominaj, że w lesie nie można hałasować: nawet śpiewaj bardzo głośno. Małe zwierzęta będą przestraszone
5 Uciekną od skraju lasu. Nie łam gałęzi dębu. Nigdy nie zapomnij usunąć śmieci z trawy. Nie ma co zrywać kwiatów na próżno! Nie strzelaj z procy: nie przyszedłeś zabijać! Niech motyle latają, komu przeszkadzają? Tutaj nie trzeba wszystkich łapać, tupać, klaskać, bić kijem. Jesteś tylko gościem w lesie. Tutaj właścicielem jest dąb i łoś. Dbajcie o ich spokój. Przecież to nie są nasi wrogowie! Pomóż leśnym zwierzętom, przygotuj dla nich karmniki. A potem każde zwierzę, czy to łasica, czy fretka, jeż leśny, Ryba rzeczna Powie: „Jesteś moim przyjacielem! Dziękuję!" (Zadania te polegają na wspólnej produktywnej działalności dorosłych i dzieci, dlatego są wykonywane przy udziale rodziców.) Znakomicie! Będę musiał dać ci czwartą część mapy. Ale gdzie ona jest? Rozejrzyj się uważnie. Może jest podpowiedź? (Gracze szukają następnej wskazówki i znajdują motyla siedzącego na szyi plastikowa butelka, zakopany w piasku. Wyciągają butelkę z piasku i wyciągają część mapy zwiniętą w tubę.) Świetna robota! Szybko znaleźliśmy mapę. Teraz złóż wszystkie części w całość, rozejrzyj się i zgadnij, gdzie ukryty jest skarb. Nie ma tu żadnych wskazówek, trzeba spojrzeć na mapę. Dzieci podążają za mapą do miejsca, w którym ukryty jest skarb. A więc znalazłeś miejsce, w którym ukryty jest skarb! Pojawia się Baba Jaga: To ten, który tu przychodzi i nie pozwala babci spać! Kto ośmielił się zbliżyć do mojej posesji bez pozwolenia?
6 Witaj, babciu Jaga! Nie przeklinaj. To ja, Stary Ogrodnik. A ze mną są moi przyjaciele, dzieciaki z przedszkola. Baba Jaga: Jacy to są faceci? Pozwól, że przyjrzę się Tobie bliżej. Baba Jaga (podchodzi do dzieci): Ojcowie, święci! Rzeczywiście, chłopaki! Jacy wszyscy różowi, słodcy i pyszni, dawno nie jadłam maluchów! Co mówisz, babciu? Baba Jaga: Oj, źle to zrozumiałeś, stary. Mówię, że minęło dużo czasu, odkąd słuchałam najmłodszych. Cóż, kochani, odpowiedzcie. Dlaczego przyszedłeś do mnie? Za skarb? Znasz powiedzenie: „Ryby ze stawu nie można bez trudu wyciągnąć”? Oznacza to, że na skarb trzeba zapracować. Baba Jaga zaprasza dzieci do zaśpiewania piosenki. Dzieci śpiewają piosenkę „Gdybyś wybrał się w podróż z przyjacielem”. Baba Jaga: Uszczęśliwiłam moją babcię, orki. Jaki ty jesteś przyjacielski! Zdobądź za to swój skarb, bo sama „nie dam rady takich zbiorów”! Prawie nie ma już zębów! (Skarb składa się z owoców, czekoladowych monet i gry temat środowiskowy). Nauczyciel dziękuje uczestnikom gry. Odbicie.
Intelektualna gra„Podróż do krainy ekologii!” Cel: Uogólnienie i wyjaśnienie wiedzy dzieci o naturze, kultywowanie miłości i ostrożna postawa Do niej. Cele: Rozwijanie pamięci, inteligencji, zaradności,
Abstrakcyjny aktywność zabawowa w grupie przygotowawczej do szkoły na temat rozwoju idei środowiskowych na temat: „Strefa lasów mieszanych i sawanna”. Przygotowane przez nauczyciela GBOU Liceum 1598, oddział przedszkolny
Scenariusz akcji „Zielona Planeta” Temat „Podróż do wiosenny las» Autorka opracowania Lipina N.V., nauczycielka chemii i ekologii MBOU Liceum 71. Cel: formacja dzieci myślenie ekologiczne, chęć wzięcia udziału
Lekcja eksperymentalna „Wyprawa do świata zwierząt” TREŚCI PROGRAMOWE. Wzmocnij pomysły dzieci na temat świata zwierząt. Stwórz warunki do uogólniania pomysłów dzieci na temat zdolności przystosowania się zwierząt do
Rozrywka „Urodziny Ziemi” Treść programu: 1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z charakterystyczne cechy wiosna. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat kwiatów łąkowych. Podaj pomysły na lądowanie
Przedszkole budżetowe państwa instytucja edukacyjna połączone przedszkole 45, rejon Kirowski Sankt Petersburg. Zespoły rodzinne KVN „My, przyjaciele natury!” Ukończył: Maksimova N.V.
Temat: „Przyjaciele zawsze przyjdą na ratunek”. Wiek: średni wiek przedszkolny. Cel: rozwój umiejętności dzieci w zakresie interakcji z dorosłymi i rówieśnikami. Cele: społeczne i komunikacyjne
Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa, przedszkole ogólnorozwojowe z priorytetową realizacją zajęć w jednym z obszarów rozwoju dziecka 46 Streszczenie bezpośrednio
Scenariusz rozrywkowy „Nasza Planeta” dla wszystkich grup wiekowych, poświęcony temu dniu bezpieczeństwo środowisko. Kochani, czy wiecie, że Światowy Dzień Środowiska obchodzony jest na początku lata? I co
Miejska budżetowa placówka oświatowa „Przedszkole 35 typu kombinowanego” „Niezwykła podróż w bajkę” – notatki z lekcji w kl. grupa seniorów Opracował: O.B. Voronova, nauczyciel
Podsumowanie lekcji ekologii w II grupie młodszej przedszkola „Podróż do zimowy las» Treść programu: Cele edukacyjne: pogłębienie i uogólnienie wiedzy dzieci na temat dzikich zwierząt,
17. ROZRYWKA EKOLOGICZNA 2013 1 Data: 5 czerwca. Czas: 9 godzin. Miejsce: teren przedszkola. Postacie: dorośli (lider, dziadek Luka); dzieci ze starszej grupy;
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole x. Mospanov, rejon Nowooskolski, obwód Biełgorod” Streszczenie bezpośrednio Działania edukacyjne dzieci w juniorach
KOMITET Oświaty ADMINISTRACJA MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA W PODOLSKU „PRZEDSZKOLE OPIEKI I ZDROWIA 7” SCENARIUSZ ROZRYWKOWY DLA DZIECI II GRUPY MŁODZIEŻOWEJ „WIZYTA
Miejska przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 125 typu kombinowanego” „Niedźwiedź na leśnej polanie” / streszczenie ostatniej lekcji zintegrowanej w pierwszej grupie juniorów / Przygotował: nauczyciel
Miejska placówka oświatowa Szkoła średnia Staromainskaya 2 Prowadzenie: Nikolaeva E.P. Klasa: 5 „B” Data: 15.05.2015 Etapy lekcji Działania nauczyciela Działania uczniów Efekty uczenia się 1 Moment organizacyjny Pozdrowienia nauczyciela
Streszczenie OOD na temat rozwoju poznawczego ( grupa juniorska): „Podróż Czerwonego Kapturka” Pedagog: Shopina Yu.A. Cel: Podsumowanie, utrwalenie, usystematyzowanie wiedzy dzieci zdobytej w ciągu roku. Zadania:
Przedszkole MDOU ogólnorozwojowego typu 16 „Baby” KONSPEKT lekcja otwarta o wychowaniu moralnym i patriotycznym grupa środkowa na temat: „Zapoznanie się z przyrodą ojczyzna» Wychowawca: Lebiediewa
BUDŻET MIEJSKI INSTYTUCJA PRZEDSZKOLNA CENTRUM ROZWOJU DZIECKA PRZEDSZKOLE 426, KATEGORIA I CZELABINSK Streszczenie lekcji otwartej w grupie środkowej 7 na temat: „Jak zwierzęta przygotowują się do zimy” Przygotował:
SZKOŁA GBOU 222 SPd 1230 Temat: „Wiosna” Wychowawca: Tatarenkova T R 2011 „Wiosna” Cel: wyjaśnienie wyobrażeń dzieci na temat oznak wiosny. Cele: Edukacyjne: nauczenie poruszania się po schemacie, wykonanie
Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna Przedszkole Kochetovsky Poranek „Na polanie w pobliżu wiosny”, poświęcony świętu 8 marca Nauczyciel: Akimova T.I. Prezenter 2015: Szczęśliwego 8 marca,
Rozrywka dla grupy seniorów „Światowy Dzień dzikiej przyrody» Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci o przyrodzie, o uważnym i troskliwym podejściu do przyrody. Cele: - Wyjaśnianie, systematyzowanie i pogłębianie wiedzy
Podsumowanie lekcji na temat FEMP w środkowej grupie Temat: Obliczenia porządkowe i ilościowe. Wczoraj dzisiaj Jutro. Cele programu: Edukacyjne: 1. Kontynuacja nauczania liczenia porządkowego w zakresie 5; 2. Kształt
Zarys bezpośrednich działań edukacyjnych dotyczących rozwoju poznawczego z przedszkolakami z przedszkolakami w wieku 6-7 lat Temat: „W poszukiwaniu skarbu” Przygotował i przeprowadził: nauczyciel wspólnego przedsięwzięcia „Przedszkole”
OOD „Poznawanie” świata przyrody z wykorzystaniem ICT w drugiej grupie juniorów na temat: „Zwierzęta leśne jesienią” Przygotowała: Melnikova E. I listopad 2016 Cel: kształtowanie pomysłów dzieci
Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole 131” łączonego typu „Podróż z Kołobokiem” - końcowa działalność edukacyjna (druga grupa juniorów) Opracowano:
Cel: Rozwój spójnej mowy. Zadania: Na podstawie diagramu ułóż krótką, spójną opowieść o ptakach. Napraw wymowę dźwięku (dźwięków). Rozwijaj myślenie, pamięć, uwagę, spójną mowę, umiejętności motoryczne
Scenariusz zabawy dla starszych przedszkolaków „Tam, nieznanymi ścieżkami” w formie „Wyprawy”. Cele.. Rozwijanie aktywności poznawczej, ciekawości, umiejętności koordynowania działań z działaniami
Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna ogólnorozwojowe przedszkole „Belochka” z priorytetową realizacją zajęć edukacyjnych rozwój mowy oprogramowanie dla dzieci
MIEJSKA PRZEDSZKOLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE OGÓLNOROZWOJOWEGO TYPU 42 „Świetlik” KONSPEKCJA ROZRYWKI SPORTOWEJ „DOBRA ROBOTA” DLA DZIECI PRZEDSZKOLNYCH 3-4 LAT Przygotowane
Grupa: Rozgromienie zajęcia z rozwoju mowy w grupie środkowej Liczba dzieci: 12 dzieci Temat: „Zielony Dom” Cele: Zadanie rozwojowe polegające na dalszym rozwijaniu mowy dialogicznej; Zadanie uczenia się
25.10.2016 Ferie jesienne w drugiej grupie juniorów „Z wizytą u wiewiórki”. Przygotowane przez nauczyciela: Garkusha O.M. Postacie Prezenter Wiewiórka Jesienny Wilk Rekwizyty Liście Kosz na liście Ścieżka
Państwowa budżetowa przedszkolna placówka oświatowa Centrum Rozwoju Dziecka przedszkole 64 rejon Kalininski w Petersburgu STRESZCZENIE KLASY ZINTEGROWANEJ W PRZEDSZKOŁACH ŚREDNICH
Miejskie przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole 14 Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie seniorów 5 „Nadeszła wiosna” Wypełnił: nauczyciel Ganina Nellya Yurievna Odintsovo 2017
IMPREZA SPORTOWO-ROZRYWKOWA dla dzieci z I grupy juniorów TEMAT: „Z wizytą u Niedźwiedzia”. Przygotowała: Svetlana Anatolyevna Shcherbakova. Cel: utrwalenie podstawowych rodzajów ruchu: chodzenie w ograniczonym zakresie
Rozrywka dla dzieci w wieku 2-3 lat „Z wizytą u Gospodyni” Cele programu: Aktywizacja mowy dzieci. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat zwierząt domowych i ptaków. Zapoznaj dzieci z językiem ustnym Sztuka ludowa. Uczyć
Państwowa Budżetowa Instytucja Oświatowa Szkoła Średnia 23 miasta Czapajewsk JV „Przedszkole” Podsumowanie zajęć edukacyjnych dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym Temat: „Kolorowe lato”. Kierunek: „Rozwój poznawczy i mowy”. Obszar edukacyjny: „Poznanie”.
MIEJSKA BUDŻETOWA PRZEDSZKOLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE OGÓLNOROZWOJOWEGO TYPU 3 STANITY LENINGRADU EDUKACJA MIEJSKA POWIATU LENINGRADZKIEGO Działania poznawcze w zakresie formacji
Cele: - utrwalenie nazwy i przeznaczenia elementów odzieży i obuwia, wiedzy o zwierzętach domowych i dzikich; - nadal rozwijać umiejętności rzeźbiarskie; - wprowadzić elementy mozaiki; - naucz się rozpoznawać słowa
Konkretnie streszczenie zorganizowane zajęcia Temat: „Podróż do krainy grzecznych słów” II grupa juniorów. Obszary edukacyjne: Społeczno-komunikatywny i artystyczne i estetyczne rozwój. Pedagog:
Scenariusz wakacje noworoczne w środkowej grupie „Żabi Podróżnik” Dzieci wchodzą do sali przy muzyce i przyglądają się choince. Prezenter. Choinka przyjechała, chłopaki. Do nas na wakacje w przedszkolu. Ogonkow,
Połączone przedszkole MDOU 2 Sergiev Posad Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych z dziećmi 1. grupy juniorów w kierunku tematu „Poznanie”: „Chodź po wiosenna łąka» Arakelyan
Miejska budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna połączona z przedszkolem 61. dzielnica miasta Samara Streszczenie zintegrowanej lekcji „ Złota jesień" Grupa wiekowa: Seniorzy
Podsumowanie ciągłych, bezpośrednio zorganizowanych działań edukacyjnych dla grupy średniej na temat zapoznania się z pracą dorosłych (starszy wiek przedszkolny) Program „Zaznajomienie się z pracą dorosłych”
otwarty sytuacja edukacyjna Temat: „Jeśli jesteś miły, to dobrze!” średnia grupa Nauczyciel Semennikova Marina Władimirowna wyższa kategoria kwalifikacji MDOU „Przedszkole” 142 Jarosław 2017
ZWYCIĘZCA III Międzynarodowy Konkurs w nominacji „Mistrz Edukacji Przedszkolnej”//mistrz Edukacji Przedszkolnej Vafina Tatiana Wasiliewna dyrektor muzyczny MADOU „Przedszkole 250” Rosja,
MBDOU „Przedszkole „Solnyszko” „Wszyscy cieszą się z wiosny” (ekologiczna sytuacja rozwojowa w grupie środkowej) Podsumowanie lekcji otwartej Wychowawca: Barannikova Nadezhda Aleksandrovna Uvarovo, 2013 Cel: systematyzacja
Miejska państwowa instytucja edukacyjna „Podstawowa Kurkinskaya Szkoła ogólnokształcąca» Rozrywka dla przedszkolaków „Dobre słowo jest jak słońce przy złej pogodzie” Przygotował: Klimakhina T.V.
Plan samokształcenia „Rozwój aktywności poznawczej dzieci w procesie Edukacja ekologiczna» Grupa przygotowawcza 2016-2017 Wychowawca: Filipova V.V. Żywa natura to interesujące, złożone
Cele edukacyjne: 1. Kształtowanie wyobrażenia o Rosji. 2. Poszerz i wyjaśnij zrozumienie przez dzieci rosyjskiej brzozy, jej niesamowite funkcje, korzystne właściwości; uzupełnić wiedzę i pomysły
Budżet miejski przedszkole Scenariusz „Połączonego przedszkola 56”. jesienne wakacje w drugiej grupie juniorów „Idź dalej jesienny las„(Sala urządzona w stylu jesiennym, w rogu jest
Streszczenie rozrywki na temat ekologii „Witaj, Matko Naturo!” Przygotowało: Nauczycielka MBDOU „Przedszkole 6 „Tsvetik” Fedotova E.A. Raskazovo, 2016 Miejsce: hala muzyczna Cel: Formować
Scenariusz lekcji otwartej „Nadszedł kwiecień” Mistrzowska klasa MBDOU „Zvezdochka” Gavrikova L.P. Zagrajmy: Rozbrzmiewa spokojna muzyka, dzieci wchodzą do sali i stają w kręgu. (śpiewa) Cześć, dzieci! Dzieci: Cześć!
Temat: „Las jest pełen tajemnic i cudów.” Cel: Wyjaśnienie i poszerzenie istniejących wyobrażeń dzieci na temat lasu i rodzajów drzew iglastych. Cele: - kształtowanie świadomie prawidłowej postawy wobec obiektów przyrodniczych; -rozwijać
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa, centrum rozwoju dziecka przedszkole 36 miasta Kuźnieck (MBDOU TsRR DS 36 w Kuźniecku) Streszczenie wspólnego programu edukacyjnego dla dzieci i dorosłych
Scenariusz lekcji rozwoju matematycznego w grupie maturalnej „Podróż z ulubionymi bohaterami” Podróżuj ze swoimi ulubionymi bohaterami Cel. Ćwicz orientację na kartce papieru w kratkę. Zabezpiecz konto i
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole ogólnorozwojowe typu 3 „Teremok” Podsumowanie zajęć edukacyjnych „W LESIE” GRUPA ŚREDNIA Opracowanie: Wierszynina N.A., nauczyciel
ZAKRES EDUKACYJNY „Rozwój poznawczy” w grupie młodszej FCCM TEMAT: „Jak zwierzęta przygotowują się do zimy” Opracowanie i prowadzenie: Zorkina S.M. Temat: „Jak zwierzęta przygotowują się do zimy”. Cel: konsolidacja z dziećmi
Dzień Ziemi W tej sali obchodziliśmy wiele świąt. Dziś świętujemy urodziny naszej Ziemi wspólny dom. Spójrz, nasza Ziemia jest okrągła (wskazuje na obraz Ziemi) i na tej ziemi
Wiosenna zabawa„Jak dzieci obudziły Mishkę” dla dzieci w wieku przedszkolnym Wejście z prezenterem muzycznym Więc dotarliśmy do jasnej sali, Święto nas tu wezwało! Święto słońca i wiosny, jest bardzo mile widziane
MBDOU „Przedszkole typu kombinowanego 62” STRESZCZENIE zajęć poznawczo-badawczych w grupie orientacji kompensacyjnej dzieci 5 6 lat TEMAT: „Dobry las, stary las, pełen bajecznych cudów!”
Scenariusz wakacji 8 marca „Czerwony Kapturek z wizytą u dzieci” druga grupa juniorów Cel: Stworzyć świąteczny nastrój dzieci, wywołują emocjonalną reakcję na świąteczną akcję. Cele: Rozwój emocjonalny
MBDOU „Przedszkole „Beryozka” s. Zasosna” Podsumowanie zajęć edukacyjnych w grupie środkowej „Podróż do zimowego lasu” Wypełnił: nauczyciel MBDOU „Przedszkole „Beryozka” p. Zasosna” Chasovnikova Irina Władimirowna 2013
Shayhullina Anna Alekseevna Miejska placówka edukacyjna dla dzieci w wieku przedszkolnym przedszkole 47 dzielnicy miejskiej Kopeisk Obwód Czelabińska, Kopejsk KONSPEKCJA BEZPOŚREDNIEJ DZIAŁALNOŚCI EDUKACYJNEJ
Zestaw tematyczny gier edukacyjnych Szkoła internetowa „Nauka przez zabawę” Jesień Wytnij obrazki z następnej strony i umieść na boisku tylko te, które przedstawiają jesień. Rysunki do wycięcia (do
Plan - podsumowanie zajęć rekreacyjnych dla dzieci grupa przygotowawcza. Tytuł: „Podróż przez baśnie w poszukiwaniu skarbu”. Cel: pielęgnować miłość do rodziny; Pomóż dzieciom uświadomić sobie znaczenie rodziny. Zadania:
MIEJSKA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA MIASTA TOGLIATTI „SZKOŁA 86” Podsumowanie działań edukacyjnych na temat rozwoju mowy „Nadeszła wiosna” dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Zadanie scenariuszowe - gry
„W poszukiwaniu magicznej muzycznej skrzyni”
dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym
Cel : zabawianie dzieci latem, uogólnienie wiedzy przedszkolaków na temat sezonu letniego.
Sprzęt:
Cztery części mapy. Jedna jest zwinięta i przewiązana różową wstążką - należy ją zawiesić na małym strój do gry na terenie sportowym. Włóż drugą część duże jajko z Kinder Niespodzianki i jajko w koszyku. Ukryj trzecią część w balon. Czwarty oddaj Babie Jadze.
Akompaniament muzyczny, sprzęt do akompaniament muzyczny;
Kostiumy dla bohaterów;
Obręcz, w obręczy figurka żaby;
Miękkie plastikowe kulki;
Dwa kosze;
Lina;
Dwie miotły;
Role:
Carlsona,
Iwan Carewicz
Wasylisa Mądry
Baba Jaga
Przenosić.
Dzieci gromadzą się na boisku sportowym.
„leci” na stronę w rytm muzykiCarlsona: „Witajcie dziewczyny i chłopcy!”
Dzieci: (dzieci się witają)
Carlsona : „W ogóle cię nie słyszę! Och, przywitajmy się ponownie!” (przykłada rękę do ucha)
Carlsona: „Nie, prawdopodobnie od dzisiejszego ranka nie jadłeś żadnego gotowanego jedzenia, wypieków ani owsianki! Bądźmy jeszcze głośniej!”
Dzieci: (witają głośno)
Carlsona : „No cóż, teraz słyszę wszystkich. Chłopaki. Czy wiesz. Kim jestem? (dzieci odpowiadają) Ja też chcę cię poznać. Teraz powiem: raz. Dwa. Trzy i musisz wykrzyczeć swoje imię. Więc... Raz... Dwa... Trzy... (dzieci krzyczą).
Carlsona : "Świetnie! Dzisiaj sroka przyniosła mi na ogonie wiadomość, że gdzieś tu, na terenie przedszkola, ukryta została skrzynia ze słodyczami. Szukałem go i szukałem, ale nic nie mogłem znaleźć. Możesz mi pomóc? I podzielimy skarb po równo, zgadzasz się?”
Dzieci: „Tak!”
Carlsona : Ale nie każdy pójdzie ze mną na poszukiwanie skarbów! Nie ma dość dobrych rzeczy na wszystkie cukierki! I tylko najmądrzejsi i najbardziej uważni faceci! Jesteś bystry? (dzieci odpowiadają) I uważny? (odpowiadają dzieci). Sprawdźmy to teraz!
Gra „Tak - nie tak”
Carlsona : „Jeśli powiem poprawnie, to klaszcz, jeśli nie, to tupnij! I zawiodę cię (Carlson robi wszystko na odwrót, żeby zdezorientować dzieci)
Karaś żyjący w rzece (CLAP)
Grzyby rosną na sośnie (STOMP)
Miś kocha słodki miód(KLASKAĆ)
Parowiec wjeżdża na pole (STOMPING)
Deszcz minął – pozostają kałuże (CLAM)
Zając i wilk są silnymi przyjaciółmi (STOMP)
Noc przeminie - nadejdzie dzień (KLAP)
Mama jest zbyt leniwa, żeby ci pomóc (STOMP)
Spędźcie razem wakacje (KLAP)
I nie wrócisz do domu (STOMP)
Nie ma wśród was rozproszonych (KLAP)
Tutaj wszyscy są uważni! (KLAPANIE).
Carlsona : „Co za wspaniali ludzie. Będziesz musiał zabrać wszystkich ze sobą i podzielić cukierki między wszystkich. Jesteś gotowy do podróży!” (odpowiadają dzieci).
Carlson: „No to śmiało! Czekają na nas niesamowite przygody„(udaje, że idzie)
Och, chyba nie wiem, dokąd iść. Zgubiłem mapę, która pokazuje trasę do przystanków, na których znajdują się wskazówki. Musimy ją znaleźć. Czy możecie mi pomóc?”
Dzieci: "Tak"
Carlsona: „Więc wszyscy szukają mapy na boisku sportowym. Ona nie jest duża, biały, wykonane z papieru i wiązane różowa wstążka! (Dzieci szukają mapy z muzyką. Znajdują ją i wspólnie z Carlsonem przyglądają się mapie. Dowiadują się, że muszą udać się na stronę grupy „Niezapominajka”. Gracze udają się do muzyka.
Na stronie grupy Forget-Me-Not dzieci spotykają się zIwan Carewicz.
Iwan Carewicz: „Witajcie, czy znacie moje imię? Zgadza się, jestem Iwan Carewicz. Chłopaki, dokąd idziecie?” (dzieci odpowiadają)
Carlsona : „Szukamy skrzyni skarbów. Czy masz drugi fragment mapy?
Iwan Carewicz: „Mam mapę. Ale nie dam tego tylko tobie! Najpierw zmierz ze mną swoją bohaterską siłę!”
Carlsona: "Jesteście gotowi? (odpowiadają dzieci). Następnie musimy podzielić się na dwie drużyny (podzielić).
Iwan Carewicz:
„Pierwsze zadanie!
"Uderzyć w cel"
(uderz piłką żabę w obręcz)
Drugie zadanie!
Najbardziej zręczny”
(zbierz jak najwięcej piłek w koszu)
Trzecie zadanie:
„Kto jest silniejszy”
(przeciąganie liny)
Iwan Carewicz: „Brawo chłopcy. Jesteś silny i zręczny! Teraz znajdź gokarta. Dam ci podpowiedź. Mapa jest ukryta w jajku, jajko jest w koszyku, a kosz pod ławką” (dzieci szukają, znajdują, patrzą na mapę i dowiadują się, że muszą udać się na stronę grupy „Romashka” , idą do muzyki).
Na stronie grupy „Romashka” dzieci spotykają sięWasylisa Mądry.
Wasylisa: "Cześć chłopaki! (dzieci się witają) dokąd idziesz? (odpowiadają dzieci). Jestem Wasylisa Mądry, mistrz zagadek. Jeśli odgadniesz moje zagadki, dam ci trzeci fragment mapy.
Carlsona : „Chłopaki, odgadnijmy zagadki?” (dzieci się zgadzają)
Vasilisa: „No cóż, spróbuj…
Nie współczuję Ci ciepła,
Z południa przyjechałem z upałem.
Przynosił kwiaty, łowił ryby,
Rój dzwoniących komarów,
Truskawki w pudełku
I pływanie w rzece. (Lato)
Po deszczu, w upale
Szukamy ich na ścieżkach,
Na skraju i w lesie,
W środku leśnych traw.
Te kapelusze, te nogi
Proszą więc o kosze. (Grzyby)
Jestem pewien, chłopaki
Usłyszałem moje dudnienie.
W końcu zawsze się zdarzają
Jeśli błyskawica błyska.
Dla niej ja najlepszy przyjaciel -
Bardzo groźny, dudniący dźwięk. (Grzmot)
Letni deszcz minęło rano
Pokazało się słońce.
Dziecko było zaskoczone
Patrząc przez okno, -
Łuk siedmiu kolorów
Zakryty chmurami! (Tęcza)
Przyjdź do lasu latem!
Tam dojrzewamy
Spod liści w trawie
Kiwamy głowami,
kulki obiadowe,
Czerwone latarnie. (Jagody)
Błyszczę tu i tam
Na burzliwym niebie.
I na piętach
Piorun nie przestaje. (Błyskawica)
Latem dużo pracuję,
Krążę nad kwiatami.
Zbiorę nektar i strzelam
Polecę do mojego ula. (Pszczoła)
Wasylisa: „Brawo chłopcy! Oto trzeci fragment mapy! (daje balon, pękają balon - jest w nim mapa. Patrzą na mapę i stwierdzają, że muszą udać się na stronę grupy „Truskawka”, idą)
Carlsona : „Chłopaki, spójrzcie, kto na nas czeka na stacji?” (Baba Jaga zasiada na tronie na działce).
Przychodzą na stronę i się przywitają.
Baba Jaga : „Dlaczego tu jesteście, chłopaki?” (odpowiadają dzieci) Mam dla Was ostatni, czwarty fragment mapy. Jeśli wykonasz moje zadania.”
Carlsona: – Zrobimy to, prawda, chłopaki? (dzieci się zgadzają)
Baba Jaga: „Pierwsze zadanie...
Gra „Kto szybciej jeździ na miotle”
Drugie zadanie...
Zabawa „Rybak i ryby” (z miotłą)
Trzecie zadanie...
Taniec z Babą Jagą
(Szalona Żaba)
Baba Jaga: „Och, jestem zmęczony, wyczerpany... Oto ostatni fragment mapy” (patrzą na nią i dowiadują się, że skrzynia jest ukryta na boisku)
Carlsona: „Naprzód w poszukiwaniu skarbów…”
Przychodzą na teren sportowy, szukają skarbu i znajdują skrzynię w pobliżu drzew.
Carlsona: Hurra, znaleźliśmy skarb! Dlaczego znaleźliśmy skarb? (odpowiadają dzieci) Bo jesteśmy przyjacielscy, silni, odważni i zręczni! Ale zanim to zjemy, zatańczmy!
Finałowy taniec
Rozdają cukierki.