Streszczenie lekcji plastykiw 1 grupa juniorów
Treść programu:
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat „Ubrania”, „Wiosna”;
Aby utrwalić umiejętność rysowania prostych i falistych linii ołówkiem;
Aby sformułować pomysły dotyczące zmian sezonowych;
Rozwijaj umiejętności komunikacyjne;
Rozwijaj uwagę, pamięć;
Pielęgnuj wytrwałość, szybkość reakcji.
Materiał: lalka w wiosennych ubraniach; łódź, sanki; ½ arkusza albumu z namalowanymi drzewkami dla każdego dziecka, pędzle, niebieski gwasz, nawilżane chusteczki, stojaki na pędzle.
metoda. Prymy: moment zaskoczenia, pokazanie, wyjaśnienie, zadawanie pytań, wspólna rozmowa, pokazanie, jak rysować, pokazanie próbki, Praca indywidualna, awans.
Postęp lekcji
Kochani mamy dziś gości, przywitajmy się.
A co ci się podobało w gościach?
A teraz podejdź do mnie i pokaż swoim oczom, jakie są mądre i piękne.
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadłyna dywanie, upewniając się, że siedząZgadza się, plecy są proste. Rozlega się pukanie do drzwi.
- Słyszysz, jak ktoś puka? Zobaczmy, kto jeszcze nas odwiedził. To lalka Katya, cześć Katya! (Lalka „szepcze” nauczycielowi do ucha)
- Kasia idzie na spacer. Zobaczmy, co ma na sobie.
Nauczyciel zadaje pytaniai („Co jest na nogach Katii?”każdemu dzieckuprowokując ofertę"NAnogiu Katiibuty» rozmowa trwa, dopóki wszystkie ubrania lalki nie zostaną zbadane).
- Dlaczego Katya nie założyła futra?
- Ciepło, bez śniegu.
Zgadza się, nadeszła wiosna, na zewnątrz jest ciepło. Wstawaj, pobawimy się trochę.
Fizminutka « Błękitna rzeka »
Jeśli rzeka jest niebieska, przebudzona ze snu
(Ręce po bokach do góry, rozciągnięte.)
I biegnie po polach, lśniąc,
(Skacząc w miejscu.)
Tak przyszła do nas wiosna.
(Klaśnij w dłonie.)
Jeśli wszędzie stopił się śnieg, a trawa w lesie jest widoczna,
(Przysiady.)
A stado ptaków śpiewa - To znaczy, że przyszła do nas wiosna.
(Klaśnij w dłonie.)
Jeśli słońce rumieni Nasze policzki są czerwone,
(Przechylenia głowy na lewe-prawe ramiona.)
Stanie się to dla nas jeszcze przyjemniejsze - A więc przyszła do nas wiosna.
(Skacząc w miejscu.)
- Co Kasia powinna zabrać na dwór, czym ma się bawić?
Nauczyciel przynosi dzieckoi do stołu, na którym leżą łyżwyi łódź.
- Co to jest, po co to jest?
- Łyżwy. Jeżdżą po lodzie.
- Zabierzesz łyżwy?
- NIE. Lód się stopił.
Lód się stopił i pojawiły się strumienie. Co może być dozwolone w strumieniach?
- Łódź, łódź.
- Cóż, Katya ubrała się i wyszła na zewnątrz, aby uruchomić łódź. ( Wyciąga lalkę za drzwi)
- Podczas gdy Katya idzie, narysujmy z tobą strumienie.
(Pomagam dzieci do siedzenia przy stołach, pokazującwzór i jak to zrobić.)
Kochani, oto nasza Katya ze spaceru! I coś ci przyniosła!
(dostajęz koszyka cukierków i rozdaj dzieciom)
Lekcja się kończy, dzieci żegnają się z gośćmi.
Streszczenie GCD „Rysowanie farbami. Wiosna"
Autor: nauczyciel I kategorii Pisnyak S.A.
Temat: „Wiosna”
Grupa wiekowa: II junior
Zadania programowe:
korygujące: rozwijać u dzieci postrzeganie emocjonalne, poczucie rytmu, ruchliwość palców.
edukacyjne: naucz się rysować palcem linie proste (promienie) i rysować pociągnięciami (krople)
poprawczo-edukacyjne: do utrwalania oznak wiosny, kolory podstawowe (żółty, niebieski), niekonwencjonalne metody rysunek
poprawcze i edukacyjne: pielęgnować miłość do sezonu wiosennego, zainteresowanie zjawisko naturalne– krople, przyjazne nastawienie do postaci w grze
Słownik: sople, długie, głośno kapiące, jasne słońce, żółte promienie, równe, kropelki, dzwonienie, wiosenne krople, czystym palcem weź trochę niebieskiej (żółtej) farby Prace wstępne:
oglądając jasne wiosenne słońce i krople
oglądanie „wiosennych” zdjęć
granie na metalofonie „pierścień kropelek”
rysunek „Świeci jasne słońce”
Materiały: białe kartki papieru z wizerunkiem sopli i aplikacją słońca (kółko bez promieni), niebieski i żółty gwasz, mokre chusteczki dla każdego dziecka, metalofon, lalka, dwie liny, deski.
Postęp kursu.
Dzieci mogą swobodnie siedzieć przy oknie. Nauczycielka przynosi lalkę Antoshkę. Antoszka wita się z dziećmi i opowiada, jaka jest cudowna pogoda na dworze, pyta dzieci, czy wiedzą, jaka jest pora roku? (Wiosna). Antoszka wraz z dziećmi wspomina główne oznaki wiosny: „Słońce zrobiło się weselsze, na dworze cieplej, ptaszki radośnie śpiewają, po podwórkach płyną strumyki”. Tworzy zagadkę: „Rośnie do góry nogami, nie rośnie latem, ale wiosną, a słońce go piecze - stopi się i umrze” (Sopel lodu) Prosi, aby powiedzieć, czym są sople lodu i jak dzwonią. (Długie, dźwięczne „don, don, don!”)
- A dlaczego przyniosłeś metalofon? - nauczyciel zwraca się do Antoshki
- Chcę pokazać chłopakom, jak dzwonią kropelki.
Antoszka gra na metalofonie i zaprasza każde dziecko do wysłania instrument muzyczny dźwięk spadającej kropli.
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły na krzesłach przed sztalugą i przyjrzały się ich przykładowemu rysunkowi, czyta wiersz E. Blagininy o wiośnie, krople:
Lecą ostatnie płatki śniegu
Z dachów zwisały sople lodu.
Coraz częściej na niebie widać wiosenny błękit
- Spójrzcie, chłopaki, jak narysowałem wiosenne krople. Wiosenne słońce mocno świeci. Zrobiło się tak ciepło, że kapały sople lodu. Spodobało ci się moje zdjęcie? Teraz pokażę ci, jak to narysować. Spójrz: żółte kółko to słońce, ale czegoś mu brakuje. Czego brakuje słońcu? (promienie) Teraz narysuję promienie. Weź mały palec żółta farba i rysuj proste proste linie. A jakiej farby potrzebujesz do robienia kropel, co o tym myślisz? Właśnie tak, niebieski. Aby to zrobić, muszę wytrzeć palec wilgotną szmatką i czystym palcem nabrać niebieską farbę i narysować kropelki.
Fizminutka „Przez strumyk”
Dwie liny leżą na podłodze w odległości 2 m od siebie - to jest "strumyk". Dzieci stoją przy linie - na brzegu strumienia muszą ją przejść po kamyczkach - deskach ze sklejki, nie zamocząc sobie nóg. W tym samym czasie dwoje dzieci przechodzi przez strumień, reszta wraz z nauczycielem je obserwuje. Ten, który się potknął - zmoczył stopy i idzie wysuszyć je na słońcu - siada na krześle. Dzieci, które potknęły się po raz pierwszy, są ponownie włączane do gry, nauczyciel zachęca je na wszelkie możliwe sposoby, pomaga przejść na drugą stronę.
- A teraz, chłopaki, przejdźmy do naszego pulpitu. Chciałbym wiedzieć, od czego zaczniesz teraz pracować?
Dzieci wzmacniają sekwencję działań:
weźmiemy palcem trochę żółtej farby i narysujemy równe promienie słońca.
Jakimi promieniami narysujesz słońce? - nauczyciel pyta po kolei kilkoro dzieci (parzyste). Jaką farbą pomalujesz promienie? (żółty) Ile żółtej farby możesz wziąć palcem? (Trochę)
Malował promienie słońca. Co będziemy rysować dalej? (dźwięk metalofonu) (krople).
Czystym palcem weź trochę niebieskiej farby i narysuj kropelki (kropki).
Samodzielna praca dzieci.
Praca indywidualna.
Analiza pracy.
Dzieci układają rysunki na sztalugach, podziwiają je.
Nauczyciel czyta wiersz A. Szabajewa:
„Wyjdź do ogrodu,
Słuchaj dzwonienia, słuchaj dzwonienia!
Te kropelki dzwonią:
Don, Don, Don, Don!
Antoshka sugeruje pokazanie, na których rysunkach jest dużo kropel: „Słońce było tam bardzo jasne, a na ziemi pozostały kałuże”. Antoszka dziękuje dzieciom za rysunki, żegna się i idzie do domu rysować wiosenne kropelki.
Nauczyciel podsumowuje: „Dziś razem z Antoszką nauczyliśmy się rysować palcami wiosenne krople”.
Temat: Sikora.
Technika: odcisk - dłoń.
Treść programu:
1. Nauczanie dzieci rysowania ptaka w niekonwencjonalny sposób drukuj - dłonią umieść obraz na środku kartki papieru.
2. Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, logiczne myślenie,
Kreatywność: wyczucie koloru, fantazja.
3. Edukować emocjonalnie - pozytywne nastawienie do rysowania, chęć osiągania rezultatów. Sprawić dzieciom radość z wykonanej pracy.
Prace wstępne:
Oglądanie ptaków podczas spaceru, słuchanie głosu ptaków z płyty CD, oglądanie slajdów ptaków na sprzęcie multimedialnym, rzeźbienie ptaków, czytanie wiersza, rozwiązywanie zagadek.
Wyposażenie: odtwarzacz CD, laptop, ekran.
Materiały do lekcji:
Dla edukatora: ilustracja przedstawiająca sikorkę, arkusz albumu,
Gwasz, pędzel, serwetka, miska z wodą.
Dla dzieci: arkusz albumu, gwasz, pędzle nr 6 i nr 3, serwetki.
Postęp lekcji: Organizowanie czasu: Dzieci stoją w kole.
Wychowawca: Chłopaki, pokażcie dłonie, pogłaskajcie je, klaszczcie w dłonie, zamknijcie oczy dłońmi, pocierajcie policzki dłońmi. Tyle rzeczy mogą zrobić twoje dłonie. Możesz także rysować ptaki dłońmi. (Dzieci siedzą przy stołach.)
Wychowawca: Chłopaki, dlaczego ptaki odleciały?
Dzieci: Zrobiło się zimno, ptaki nie mają co jeść.
Nauczyciel: Dobra robota chłopaki! Odgadnij zagadki, o których ptakach mówią!
Kolorystyka - szarawy,
Nawyk - ukradkowy,
Krzykacz jest ochrypły.
Znana osoba
Wg nazwy. (wrona)
Mały chłopiec
W szarym płaszczu
Skradanie się po podwórkach
Zbiera okruchy.
Spanie na polu
Kradzież konopi. (wróbel)
Niebieski szalik, tył ciemny.
Mały ptaszku, zawołaj ją. (sikora)
Dzieci: Te ptaki zimują.
Wychowawca: Dobra robota! Narysujmy sikorkę. Przed rysowaniem musimy wykonać gimnastykę palców.
Połóżmy ptaka na dłoni,
Karmimy uroczą sikorkę,
Ptak dziobi ziarna
Śpiewanie piosenek dla dzieci:
„Cień, cień, cień,
Latam cały dzień.
Wychowawca: Spójrz na moją dłoń, wydaje mi się, że jest bardzo podobna do ptaka. I co myślisz? Gdzie jest dziób ptaka? Gdzie jest szyja? Pokaż ciało ptaka. I jaki cudowny puszysty ogon. (Nauczyciel pokazuje na swojej dłoni, dzieci na swojej).
Wychowawca: Tylko nasz ptak wcale nie jest jasny. Pokolorujmy to. (Dzieci nakładają farbę na dłonie za pomocą pędzla).
Wychowawca: Teraz umieść swojego ptaka na samym środku arkusza. Aby to zrobić, musisz szeroko rozłożyć palce i położyć dłoń na kartce papieru. Wciśnięty mocno, mocno i ostro podniesiony. To tam przyleciały ptaki. (umyte ręce)
Wychowawca: Narysuj łapy i oko pędzlem. (Muzyka brzmi „Dźwięki natury. Pieśni ptaków”). Oto kilka pięknych cycków, które mamy! Wszyscy jesteście po prostu wspaniali! A teraz postawmy ptaszki na bajecznej łące i podziwiajmy je!
Cel: utrwalenie umiejętności rysowania ptaków
Zadania dydaktyczne:
Rozwiń pomysły dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie.
Ćwicz umiejętność rysowania jaskółki.
rozwijanie:
Rozwijaj uwagę mowy, zainteresowanie i obserwację, poszerzaj aktywne słownictwo.
Rozwijać dobre umiejętności motoryczne ręce
edukacyjny:
Pielęgnuj miłość do dzieł o przyrodzie.
Pobierać:
Zapowiedź:
Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych
w rysunku w II juniorze
połączona grupa „Wiosna nadeszła!”
Cel: utrwalenie umiejętności rysowania ptaków
Zadania dydaktyczne:
Rozwiń pomysły dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie.
Ćwicz umiejętność rysowania jaskółki.
rozwijanie:
Rozwijaj uwagę mowy, zainteresowanie i obserwację, poszerzaj aktywne słownictwo.
Rozwijaj umiejętności motoryczne.
edukacyjny:
Pielęgnuj miłość do dzieł o przyrodzie.
Prace wstępne: rozmowa o wiosennych zmianach w przyrodzie, zapoznanie dzieci z techniką rysowania przez szturchanie, czytanie opowiadania V. V. Bianchi „Zając, kosach, niedźwiedź i wiosna”, badanie reprodukcji obrazów I. I. Lewitana i innych artystów na temat „Wiosna”, Obserwacje na spacerze.
Wyposażenie: gwasz; dwa pędzle - pędzel z twardym włosiem, miękki pędzel z cienką końcówką; Biała lista papiery z wcześniej narysowanymi ptakami cietrzewia; szmata; papierowa serwetka; słoik wody; stojak na szczotki.
1. Moment organizacyjny.
Nauczyciel: Cześć chłopaki! Stańmy w kręgu i uśmiechnijmy się do siebie. Chcę ci powiedzieć wiersz:
Trawa jest zielona
Słońce świeci;
Jaskółka z wiosną
Leci do nas w baldachimie.
A. Pleszczejew
Te wersety zostały napisane przez poetę Aleksieja Pleszczejewa. Śpiewa o wiośnie, ukazuje radość wszystkich żywych istot związaną z nadejściem wiosny.
Wczoraj czytaliśmy historie VV Bianchi.
Jaką historię czytamy?
Kto był głównym bohaterem opowiadania?
Kogo Mikołaj spotkał wiosną? (odpowiedzi dzieci)
Witalij Walentinowicz ma wiele książek, w których opowiada o przyrodzie, zwierzętach i ptakach. Chłopaki, nazwijcie ptaki, które można spotkać wiosną w lesie? (odpowiedzi dzieci). Ile znasz ptaków! A wiosną lekują, w lesie śpiewają cietrzewie.
A teraz proponuję narysować tego ptaka „Jaskółka”.
Przyjdź na nasze kreatywne warsztaty. Tutaj mamy flamastry, kartki białego papieru z wzorami ptaków. Ale zanim zaczniemy pracę, wykonajmy ćwiczenia na palce z pędzelkiem.
2. Bezpośrednio działalność artystyczna.
Cóż, oto nasze palce gotowe do pracy. Pozwól, że przypomnę ci, jak rysować metodą szturchania. Nasz pędzel musi być trzymany pionowo do papieru. Bierzemy pędzel, zanurzamy go w farbie i dociskamy do papieru, starając się nie wychodzić poza obrys rysunku. Następnie ponownie zanurzamy pędzelek w farbie i ponownie nakładamy go na papier. Powtarzamy nasze kroki, aż cały rysunek zostanie zamalowany. Kiedy nasz główny kolor wyschnie, dziś jest czarny, ostrożnie narysujemy cienkim pędzlem małe części rysunek: czapka z czerwonych piór na głowie, oczy, dziób, nogi ptaka.
Brawo chłopcy! Świetnie się spisałeś. A teraz mamy grę. Stańmy w kręgu.
3. Wychowanie fizyczne
Wychowanie fizyczne „Przyszła wiosna”
Wiosno, wiosna! Wiosna nadeszła! Klaszcz.
Przyniósł ciepło na skrzydłach. Krótkie machające ramiona
A tu w słońcu Spacer.
Z dumnie podniesioną głową Podnieś wyżej brodę.
Kwitnąca niebieska przebiśnieg. Ręce na bok.
Jest cały puszysty, srebrzysty, Squats.
Mały stoi w słońcu. Skoki.
Jest niezawodnym posłańcem wiosny, Pochylenia tułowia.
Nie boi się zimna.
Inne kwiaty pójdą za nim, Obraca się w lewo i prawo.
On jest pierworodnym wśród kwiatów.
Co za sport! Sprytny, zręczny! A teraz chodź do stołu, tutaj mamy kolejną grę.
4. Gra dydaktyczna „Wymień głównych bohaterów opowieści”.
Wychowawca: Chłopaki, proponuję przypomnieć dzieło V.V. Bianchi, opowiadanie „Zając, Kosach, niedźwiedź i wiosna”, które czytaliśmy wczoraj. Tutaj musisz wybrać zdjęcia tematyczne na stole, zgodnie z którymi będzie można skomponować historię zgodnie z treścią.
Samodzielna aktywność dzieci.
Wychowawca: Chłopaki, nasze rysunki są suche, spójrzmy na naszą pracę. Jakie cudowne ptaki. Tak piękne i ważne! Jesteście prawdziwymi artystami! A teraz pojedziemy na miejsce i zobaczymy, jakie ptaki przyleciały do naszej stołówki dla ptaków.
1. Moment organizacyjny
Gra - powitanie, d / i „Słońce”, minuta wychowania fizycznego, zagadki.
2. Główna część.
gimnastyka palców, rysując chmury i deszcz.
3. Część końcowa
Wystawa rysunków, nadejście „wiosny”, refleksja.
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska Przedszkolna Budżetowa Placówka Oświatowa
„Przedszkole „Jagoda” z. Władimir - Aleksandrowskoje
Partizański okręg miejski
(MBDOU „Przedszkole” Jagodka „v. Vladimiro - Aleksandrovskoe
Okręg miejski Partizansky)
Abstrakcyjny
GCD dla rozwoju artystycznego i estetycznego (rysunek)
W drugiej grupie juniorów
Na temat: „Nadeszła wiosna”.
Pedagog:
Szczygreniewa
Anna Siergiejewna
2018
Cel:
Rozwój kreatywność dzieci.
asymilacja wiedza artystyczna i umiejętności uczniów nietradycyjne rodzaje aktywność wizualna.
Zadania:
Edukacyjny:
- Wyjaśnienie wiedzy na temat oznak wiosny, zjawisk naturalnych.
- Aby wykształcić umiejętność rozumienia najprostszych zależności w przyrodzie (aby roślina mogła rosnąć, konieczne jest jej podlewanie).
- Utrwalenie znajomości nazw kolorów (żółty, niebieski).
- Naucz się przekazywać obraz chmur i deszczu za pomocą niekonwencjonalna technika(rysowanie palcami).
Rozwój:
1. Rozwijanie aktywności dziecka w poznawaniu świata przyrody.
2. Rozwijaj pamięć, mowę, wzbogacaj słownictwo.
3. Rozwijaj umiejętność samodzielnego działania.
Edukacyjny:
1. Rozbudzaj zainteresowanie zjawiskami wiosennymi, zmianami w przyrodzie.
2. Pielęgnuj twórcze zainteresowanie umiejętnością rysowania w niekonwencjonalny sposób.
Rodzaj lekcji: Zintegrowany: artystyczny - rozwój estetyczny, rozwój mowy, rozwój poznawczy.
Praca ze słownikiem:
Świeci, pierwiosnki, żółty, niebieski.
Prace wstępne.
Czytanie fikcja, obserwowanie sezonowych zmian w przyrodzie, oglądanie ilustracji, obrazów, oglądanie pierwiosnków w klombie, zgadywanie i rozwiązywanie zagadek.
Sprzęt:
Materiał demonstracyjny:
„Wiosna”, koperta pocztowa z gra dydaktyczna„Wiosna jest czerwona, nadeszła”, nagranie audio „Wiosna”, zdjęcia przedstawiające pierwiosnki.
Rozdawać:prześcieradła z konturami chmur, gwaszem palcowym, wilgotnymi chusteczkami, filcowymi kwiatami.
Metody i techniki:
Werbalny (rozmowa, opowieść, wyjaśnienie, pokaz, wraz z wyjaśnieniem).
metoda motywacyjna(perswazja, zachęta, moment zaskoczenia, aby przyciągnąć uwagę dzieci,pauza na kulturę fizyczną, gimnastyka palców, zagadki).
Metoda badania wizualizacyjnego(patrząc na ilustracje, układając słońce).
Rodzaje zajęć dziecięcych NOD:
Gra.
Rozmowny.
Badania poznawcze
Cienki.
Postęp lekcji:
- Organizowanie czasu.
Pedagog: Dawajcie ludzie. Spójrz, dziś przybyli do nas goście, przywitajmy się z nimi.
Gra powitalna „Cześć, goście”.
Halo ręce klaszczą, klaszczą, klaszczą.
Cześć nogi góra, góra, góra.
Cześć, policzki, klap, klap, klap
Pulchne policzki klap, klap, klap.
Witaj usta klapsy, klapsy, klapsy
Witaj zęby, kliknij, kliknij, kliknij.
Witaj mój nosku bi, bi, bi.
Witam gości. Cześć!
Pedagog: Kochani, idąc dzisiaj do pracy spotkałam listonosza, który wręczył mi list dla Was. Chcesz wiedzieć?(słuchając listu).
Witam dzieci i dorosłych! Zwraca się do ciebie"Wiosna". To moja pora roku. Jest mi bardzo przykro, bo. wokół jest jeszcze mało trawy i kwiatów. Lubię, gdy ptaki śpiewają dookoła na ulicy, liście kwitną na drzewach, dużo rośnie piękne kwiaty. Pomóż mi, proszę, aby kwiaty rosły tak szybko, jak to możliwe, a na ulicy stało się piękne. Przedmioty, które ci wysyłam, pomogą ci.
Pedagog: Kochani, zastanówmy się wspólnie, jakie zmiany w przyrodzie zachodzą wiosną. I pomożemy wiośnie, aby już nie była smutna.
Dzieci: Wiosną słońce świeci jasno, dni stają się dłuższe, a noce krótsze. Od wiosennego ciepła śnieg się stopił, ziemia rozmarzła. małe strumienie i burzliwe strumienie wyciekała woda ze stopu.
Pedagog: Masz rację. Pozwól, że ci trochę pomogę. Wokół zaczynają kwitnąć pierwiosnki: przebiśnieg, mniszek lekarski. Chłopaki powtarzają, jak nazywają się te kwiaty?
Dzieci: pierwiosnki.
Pedagog: Prawidłowy. Spójrz, w kopercie jest cyfra.
Dzieci: Koło.
Pedagog: A jaki to kolor? (żółty).
Pedagog: A jak on wygląda? (w promieniach słońca).To trochę smutne. Co należy zrobić, aby dodać mu otuchy? (dodać promienie). D / I „Słońce” - układanie promieni słońca na tablicy magnetycznej.
FIZYCZNA MINUTA
Słońce to wiadro(rozłóż ręce na boki)
Pospiesz się (podnieś ręce do góry)
Rozświetl, rozgrzej (wyciągnij ręce do przodu, dłońmi do góry)
Cielęta, tak jagnięta (pokaż rogi na głowie)
Więcej maluszków. (pokaż maluchy z rękami)
Pedagog: Słuchajcie, chłopaki, aw kopercie jest coś jeszcze… Co to jest?
Kochani, wiosna przygotowała dla Was zagadki. Zgadnijmy je?
Ogrzewasz cały świat
I nie znasz zmęczenia.
Uśmiechając się do okna
I wszyscy cię nazywają...
Dzieci: słońce.
Pedagog: Prawidłowy. Posłuchaj kolejnej zagadki.
Puszysta bawełna
Gdzieś pływać
Niż wata jest niższa
Im bliżej jest deszczu.
Chłopaki, zgadnijcie, co to jest?
Dzieci: chmura.
Pedagog: Dobrze zrobiony. Oto kolejna zagadka.
Mochet pole, las i łąka,
Miasto, dom i wszystko wokół!
On jest liderem chmur i chmur,
Wiesz, że to jest….
Chłopaki, co to jest?
Dzieci: deszcz.
Pedagog: Prawidłowy. Jacy wszyscy jesteście dobrzy.
2. Główny korpus:
Chłopaki, po co wam deszcz? Pomyślmy.
Dzieci: potrzebny jest deszcz, aby ziemia była dobrze nasycona wodą, a potem kwiaty i trawa będą rosły szybciej.
Pedagog: tak, do wzrostu trawy i kwiatów potrzebny jest deszcz.
Kochani, chcecie pomóc wiośnie, żeby przestała być smutna?
Dzieci: tak.
Pedagog: Kochani, jak możemy pomóc wiośnie?
Dzieci: sprowadzimy deszcz, aby jak najszybciej wyrosły kwiaty.
Pedagog:
Prawidłowy. Pomóżmy wiośnie i sprowadźmy deszcz, aby kwiaty wkrótce zaczęły rosnąć. I żeby ta wiosna nie była już smutna. Ale najpierw wykonamy ćwiczenia na palce.
Gimnastyka palców.Chłopaki przygotowali palce do rozgrzewki.
Palce wykonują ćwiczenia, aby być mniej zmęczonym.
A teraz chłopaki narysują deszcz palcami.
Pedagog: A teraz, chłopaki, chodźcie, usiądźcie przy stołach i postarajcie się trzymać plecy prosto. Będziemy rysować palcami, najpierw będziemy musieli pomalować chmurę kropelkami, a następnie narysować z chmury Pionowe linie, składający się z punktów - kropli.
Spójrz, delikatnie zanurz jeden palec w farbie koloru niebieskiego i przenieś na papier. Uwaga - kropelki najpierw wypełniają całą chmurę, a potem spadają z góry, więc zacznijmy rysować od góry do dołu wolne tempo wymawiając: „kap-kap-kap” - remis kropkowane linie(nauczyciel rysuje chmurę i deszcz na sztalugach).
Przed tobą jest talerz, zanurz palec w farbie i narysuj najpierw chmurę, a potem deszcz. Rysuj ostrożnie, aby nie poplamić stołu farbą. Taki jesteś dobry! Jak dobrze sobie radzisz. Kto już narysował, niech weźmie mokre chusteczki i delikatnie wytrzyj ręce. Brawo dzieciaki, ciężko pracowałyście.
Podczas wykonywania pracy przez dzieci rozbrzmiewa nagranie dźwiękowe „Wiosna”.
- Część końcowa. (Wystawa rysunków).
Pedagog: Spójrzcie chłopaki na swoje rysunki. Co za piękność, brawo! Weźmy nasze rysunki do ręki i pokażmy wszystkim.
Pedagog: Kochani, słyszycie, że ktoś puka do naszych drzwi? Tak, jest wiosna!
Wiosna: Cześć chłopaki!
Przyszedłem cię odwiedzić
Przyniosłem ciepło.
Wyjrzyj przez okno
Jak ciepło, jak lekko.
Pedagog: wiosna, rozmawialiśmy tylko z chłopakami, że na dworze zrobiło się ciepło, pojawiają się pierwsze kwiaty i żeby lepiej rosły, potrzebny jest deszcz. Wiosno, spójrz, jakie cudowne rysunki narysowały dzieci.
Wiosna: Co za piękność. Jakie cudowne rysunki narysowałaś!
Pedagog: wiosna, dzieci i ja chcemy, żebyś bawiła się snami.
P / gra „Słońce i deszcz”
Pedagog: Słońce świeci jasno i wszyscy faceci idą!
(Nauczyciel trzyma słońce - dzieci idą)
Słońce schowało się za chmurą - zaczął padać deszcz, wszystko biegło mi pod parasolem.
(Nauczyciel otwiera parasol, dzieci chowają się).
Wiosna: chłopaki, świetnie się z wami bawiłem i za to chcę wam dać drobne upominki. Spójrz, ile małych kwiatków! Niech w twojej grupie będą piękne kwiaty. Cóż, czas na mnie, do widzenia dzieciaki!
Dzieci: żegnaj wiosno.
Odbicie:
Pedagog: Chłopaki, od kogo otrzymaliśmy list? O czym rozwiązywaliśmy zagadki? Co zrobiliśmy, aby słońce było radosne?
Dzieci: Wiosną słońce mocno świeciśnieg stopniał, ziemia rozmarzła. Popłynęły strumienie, wokół zaczęły kwitnąć pierwiosnki: przebiśnieg, mniszek lekarski. Zagadki o słońcu, chmurze, deszczu.Dodano promienie, aby rozweselić słońce.
Pedagog: Jakiego nowego słowa się nauczyliśmy? Co narysowaliśmy?
Dzieci: Pierwiosnki. Chmura i deszcz.
Pedagog: Kochani, kto nas odwiedził?
Dzieci: Wiosna.
Pedagog: Prawidłowy. Co robimy z wiosną?
Dzieci: grał w grę „Słońce i deszcz”.
Pedagog: Prawidłowy. Wszyscy jesteście wspaniali. Teraz możesz iść się pobawić.
Spis wykorzystanej literatury:
1. Łykowa I.A. Aktywność wizualna w przedszkole. Druga grupa juniorów. ( Strefa edukacyjna„Rozwój artystyczny i estetyczny”): edukacyjny - zestaw narzędzi. - M.: Wydawnictwo„Kolorowy świat”, 2014. - 152s.. poprawione i dodatkowe.