Notatki z zajęć plastycznych w grupa środkowa
„Rysowanie niedźwiedzia” ( niekonwencjonalny sposób: „Szturchnij rysunek”)

Cel: Doskonalenie umiejętności i zdolności wizualnych, rozwijanie zdolności artystycznych i twórczych.
Zadania:
Kontynuuj ulepszanie możliwości przekazywania obrazów postaci na rysunkach dzieła literackie(ilustracje: Jewgienij Iwanowicz Charuszyn).
Naucz się przekazywać położenie obiektów w przestrzeni na kartce papieru, a także ruch postaci.
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z nietradycyjnymi sposobami rysowania za pomocą gąbki i gwaszu (metoda sucha).
Kontynuuj rozwijanie umiejętności ostrożnej pracy przy oszczędnym użyciu materiałów.

Praca wstępna: Czytanie po rosyjsku ludowe opowieści„Masza i Niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, E. Charushin „Niedźwiedź” i inne opowieści o zwierzętach. Badanie ilustracji E. Charushina. Budowa od figury geometryczne zwierzęta, wykończenie rysunku części ciała lisa, zająca. Oglądanie ilustracji fotograficznych ze zwierzętami wiosną, rozmowa o życiu zwierząt wiosną, gra planszowo-drukowana „Kto ma jaki dom?”, gra dydaktyczna „Kto co je?”. Aplikacja, modelowanie zwierząt.

Materiały: Nagranie dźwiękowe warczenia niedźwiedzia, zabawka Miś. Fikcja zagadka o niedźwiedziu, gra dydaktyczna „Na leśnej polanie”, zestaw zabawek dla zwierząt, ilustracja niedźwiedzia autorstwa Jewgienija Iwanowicza Charuszyna, gwasz, pędzle, gąbka piankowa, serwetki, 1/2 arkusza krajobrazu w kolorze zielonym tło.

Postęp lekcji
Część wprowadzająca
Nauczyciel zaprasza dzieci do zgromadzenia się na leśnej polanie.
- Jaka jest pora roku na zewnątrz? (wiosna)
Nauczyciel odtwarza nagranie dźwiękowe „Warczenie niedźwiedzia”.
- Chłopaki, słuchajcie, kto warczy? (Jeśli dzieciom będzie trudno odpowiedzieć, zadaj zagadkę o niedźwiedziu):
- Mieszka w głębokim lesie,
Jest duży i niezdarny
Uwielbia jagody i miód
A zimą ssie łapkę. (Niedźwiedź)
Nauczyciel organizuje gra dydaktyczna"Niedźwiedź". Dzieci podają sobie pluszowego misia w kółko i opisują jego sierść za pomocą wrażeń dotykowych (grube, kudłate, kudłate, brązowe, brązowe, długie, ciepłe, grube itp.).
Głównym elementem
Nauczyciel zaprasza dzieci do obejrzenia ilustracji Jewgienija Charuszyna. Pyta:
- Czy znasz tę ilustrację? Słucha odpowiedzi dzieci. (Ta ilustracja przedstawiająca niedźwiedzia została narysowana przez artystę Jewgienija Iwanowicza Charushin).
Zwraca uwagę futro niedźwiadka, tak jak je przedstawił artysta.
- Czy chciałbyś narysować niedźwiadka z tym samym pięknym futrem? (odpowiedzi dzieci)
- Jak myślisz, czego potrzebujemy do rysowania? Słucha odpowiedzi dzieci (arkusz albumu, prosty ołówek, gwasz, cienki pędzel).
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na materiały rysunkowe:
- Jak narysować futro dla niedźwiadka? (za pomocą twardej szczotki, gąbki, nici wełnianych itp.)
- Co jest na twoim stole? (patyk z pianką na końcu).
- Dotknij gumy piankowej, jakie to uczucie? (twardy, porowaty z dużymi pęcherzykami, suchy)
Nauczyciel proponuje narysowanie niedźwiadka w niezwykły sposób, nietradycyjny sposób rysowania, przy użyciu gąbki i gwaszu (metoda sucha „metoda szturchania”).
Pedagog:
- Jak myślisz, od czego powinniśmy zacząć rysowanie niedźwiadka? (Odpowiedzi dzieci)
- Dobrze zrobiony! Najpierw narysujemy niedźwiadka prostym ołówkiem, gładkie linie Zróbmy zarys figury. Rysowanie ciała zawsze zaczyna się od kierunku w dół. Która część ciała niedźwiedzia jest na górze? (Głowa)
- Prawidłowy! Jaki kształt ma głowa niedźwiedzia? (Okrągły)
W razie potrzeby nauczyciel zaprasza jedno z dzieci do narysowania na sztalugach głowy niedźwiedzia.
- Cienki. Którą część ciała należy narysować jako następną? (Tułów/ciało niedźwiadka)
- Cudownie, jaki kształt przypomina ciało niedźwiadka? (Owalny)
Nauczyciel zaprasza jedno z dzieci do przedstawienia na sztalugach ciała niedźwiadka.
- Jakie części trzeba jeszcze dokończyć dla naszego małego misia? (przód i tylne nogi, są owalne, uszy półkoliste).
Nauczyciel zaprasza dzieci do uzupełnienia na sztalugach brakujących części ciała misia.
- A żeby nasz niedźwiadek był puszysty i kudłaty, będziemy rysować gąbką. Jeśli zanurzymy suchą gąbkę w farbie na żądany kolor (brązowy), a następnie lekko dociśniemy pomalowaną stronę do narysowanej ołówkiem linii i od razu oderwiemy ją od powierzchni, otrzymamy odcisk, który nada linię objętość i puszystość. Nie zapomnij usunąć nadmiaru farby na kartkę papieru. Kolejny wydruk należy układać obok siebie, nie pozostawiając wolnego miejsca na wydruki poprzednie i kolejne. Gdy kontur będzie już gotowy, wypełnij przestrzeń wewnątrz nadrukami.

Nauczyciel towarzyszy poleceniom poprzez demonstrację i zaprasza dzieci.

Czego brakuje naszemu małemu miśkowi? (Odpowiedzi dzieci)
- Prawidłowy. Gdy rysunek wyschnie, dodajemy cienki pędzelek do oczu misia. nos, usta i pazury.
Zapraszam do wypoczynku na leśnej polanie i ćwiczeń.

[Pobierz plik, aby wyświetlić link]
Młode żyły w zaroślach
Odwrócili głowy
W ten sposób zawracali sobie głowy.
Młode szukały miodu,
Razem kołysali drzewem,
W ten sposób razem kołysali drzewem.
Młode piły wodę
Podążaliśmy za sobą,
W ten sposób, w ten sposób wszyscy podążali za sobą.
Młode tańczyły
Podnieśli łapy w górę,
W ten sposób podnieśli łapy do góry.

Dobra robota, jakie wspaniałe niedźwiadki stworzyliśmy. Czy chciałbyś podarować swoim rodzicom po małym puszystym misiu? (Tak).
- Narysujmy te niedźwiadki!
Samodzielna praca dzieci.

Część końcowa
Nauczyciel przyczepił je do tablicy magnetycznej różne drzewa, zaimprowizowany las.
-Jak myślisz, gdzie żyją niedźwiedzie? (odpowiedzi dzieci)
-Niedźwiedzie uwielbiają spacery po lesie. Nasze maluchy też lubią las.
Dzieci umieszczają swoje niedźwiadki na zaimprowizowanej leśnej polanie, komunikują się ze sobą, rozmawiają o swoim niedźwiadku.
- Jak niedźwiadek zdobył swoje piękne, puszyste futerko?
- Jakich środków wyrazu użyliśmy? (guma piankowa, gwasz, kolor).

Bibliografia.
Od urodzenia do szkoły. Główny program edukacji ogólnej Edukacja przedszkolna/ wyd. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – wyd. 3, wyd. i dodatkowe – M: Mosaika-Sintez, 2014 – 368 s.
Komarowa T. S. Działania wizualne V przedszkole(4-5 lat). Grupa środkowa / T. S. Komarova. – M: Mosaika-Sintez, 2015 – 112 s.

Akcja edukacyjna „Rysowanie niedźwiedzia polarnego”

Wto, 08.12.2015

Akcja edukacyjna „Rysowanie niedźwiedzia polarnego”

Wychowawca MADO Borovsky

przedszkole „Żurawuszka”

Sazonova E.P.

Cel: Rozwijanie umiejętności dzieci przedstawiania niedźwiedzia polarnego i dokładnego przekazywania jego cech wygląd.

Zadania:

Wzmocnij umiejętność prawidłowego używania pędzla podczas rysowania.

Rozwijaj uwagę i pamięć.

Pielęgnuj wytrwałość i zainteresowanie sztuką.

Sprzęt: Miękka zabawka-miś polarny, obrazek przedstawiający niedźwiedzia polarnego i brunatnego, muzyka z kreskówki „Umka”, układ przedstawiający Arktykę .

Postęp lekcji

W grupie uczestniczą dzieci z nauczycielem.

Słońce obudziło się na niebie,

To wywołało u nas uśmiech.

Cicho zamykamy oczy,

Wznosimy ręce do nieba.

Weźmy promyk słońca

A my sprowadzimy to do Twojego serca.

Pedagog: Kochani, teraz jest zima, na zewnątrz jest zimno i mroźno, ale ciepło i życzliwość zagościły w Waszych sercach. Dzielmy się tym ciepłem, przekazujmy sobie je przez dłonie. Jak przyjemnie ciepło, miło, dobry humor poszło ręka w rękę. I niech dobry nastrój pozostanie przez całą lekcję. Zapewnijmy naszym gościom dobry nastrój (dmuchanie w dłonie).

Och, kim jest ten mały biały facet? Tak, to jest Umka.

Gdzie jest zimno, śnieg i lód

Ten dzikie zwierze zyje

Jest duży, puszysty, biały

A także wykwalifikowany rybak

Oczywiście, że jest Niedźwiedź polarny. Chłopaki! Jak trafił do nas? Jak myślisz. Może zagubił się i nie wie, jak wrócić do domu?

Jak myślicie, gdzie mieszka niedźwiedź polarny? (odpowiedź dzieci)

Zgadza się, niedźwiedzie polarne żyją bardzo, bardzo daleko na północy, na Oceanie Arktycznym, wśród lodu. Są bardzo dobrymi pływakami i potrafią pływać daleko w oceanie. Niedźwiedź polarny wypełznie z wody na krę lodową. Otrząsa się i znów jest suchy. Jak myślisz, dlaczego są białe? (zamaskowany jak śnieg)

Co jedzą niedźwiedzie polarne? (ryba)

Jaka jest różnica między niedźwiedziami polarnymi a niedźwiedziami brunatnymi? (Kolor skóry, siedlisko, pożywienie)

Chłopaki, pobawmy się misiem, żeby go rozweselić.

Minuta wychowania fizycznego:

Biały niedźwiedź mieszka na północy (dzieci chodzą w kółko)

Ale podobnie jak brązowy, nie ssie miodu. (skręt tułowia)

Nasz mały mózg próbuje złapać rybę (dzieci udają, że łapią rybę)

Jeść smacznie i żyć bez smutku (dzieci głaszczą się po brzuchu)

Nasz mały miś miał trochę zabawy. Może zaprosimy go, żeby został? Aby nie tęsknił za domem, narysujemy mu przyjaciół.

Przejdź do swoich stacji roboczych. Mam zdjęcia na tablicy, przyjrzyjmy się bliżej. Każde zdjęcie przedstawia innego niedźwiedzia, zwróć uwagę na cechy niedźwiedzia. Ma wydłużony pysk. Pomyśl o tym, gdzie będzie Twój niedźwiedź na krze lodowej lub podczas spaceru po zaspach śnieżnych.

Chłopaki! Musisz umieścić niedźwiadka na kartce papieru, aby był wygodny i wygodny. Spróbuj umieścić go na środku liścia.

Nauczyciel pokazuje i wyjaśnia technologię rysowania niedźwiedzia polarnego.

1. Na środku papieru krajobrazowego rysujemy ciało w formie dużego owalu.
2. Nieco wyżej rysujemy głowę w kształcie małego owalu.
3. Łączymy głowę i ciało i otrzymujemy szyję niedźwiedzia.
4. Rysujemy łapy i mały ogon.
5. Narysuj oczy, nos, uszy oraz pazury.

Analiza pracy.

Pedagog: Chłopaki! Zobacz, jakie piękne niedźwiedzie polarne stworzyłeś.

Który rysunek podobał Ci się najbardziej?

Sprzątanie miejsca pracy.

NOU „Instytut Pedagogiki Aktywności Systemowej”

Opracowanie scenariusza z wykorzystaniem technologii „Sytuacja” do rozwoju artystycznego i estetycznego w grupie środkowej na temat „Rysowanie niedźwiedzia”

Ukończył: Belous M.A.

nauczyciel MBDOU d/s nr 3

Sztuka. Leningradzkiej

2016

PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO. nauczyciel - Belous Marina Anatolyevna

Organizacja przedszkola– MBDOU d/s nr 3 art. Leningradzkiej

Stanowisko – nauczyciel

Temat: Rysowanie niedźwiedzia (Artystyczne – rozwój estetyczny)

Grupa wiekowa : przeciętny

Cel: Kontynuuj rozwijanie doświadczenia dzieci w zakresie rysowania zabawek z życia.

Cele edukacyjne: stworzyć wyobrażenie o szkicu jako etapie pracy przy czerpaniu z życia (aby stworzyć rysunek konturowy ołówkiem), wzmacniają zdolność dzieci do widzenia i przekazywania informacji na rysunku cechy kształty obiektów, rozmiary porównawcze, proporcje części i ich powiązania strukturalne, kolor i faktura; rozwijać doświadczenie samodzielnego pokonywania trudności pod okiem nauczyciela w oparciu o metodę refleksyjną; trenuj operacje umysłowe - analiza, porównanie, uogólnienie; rozwijać pamięć, mowę, wyobraźnię, umiejętności komunikacyjne.

Materiał: futrzana zabawka – miś, kartki papieru A5, farby akwarelowe, pędzle, szklanki wody, ołówki, gumki.

Postęp sytuacji edukacyjnej:

1 Wprowadzenie do sytuacji.

Zadania dydaktyczne: motywowanie dzieci do włączenia się w działania dydaktyczne aktywność zabawowa.

Kochani, czy macie ulubioną zabawkę?

Jak się z nią bawisz?

Nasza wspólna znajoma Wania ma ulubioną zabawkę - Miś- deptać. Wania ma także wielu przyjaciół mieszkających w innym mieście, przyjaciele zgodzili się przesyłać sobie zdjęcia swoich ulubionych zabawek.

Chłopaki, Wania jest bardzo zmartwiony, bo nie ma aparatu i nie będzie mógł wysłać znajomym zdjęcia swojej Miszki.

Czy chciałbyś pomóc Wanii zrobić zdjęcie jego ulubionej zabawki?

Czy możesz?

2 Aktualizacja wiedzy.

Cele dydaktyczne: aktualizacja wiedzy dzieci na temat budowy niedźwiedzia, sposobów przekazywania proporcji części ciała, faktury i koloru; trenuj operacje umysłowe - analiza, porównanie, uogólnienie; rozwijać kreatywne myslenie, pamięć, mowa, umiejętności komunikacyjne.

Chłopaki, macie aparat? (NIE)

Jak możesz pomóc Wanii? Jak inaczej można zrobić zdjęcie? (Zrób, narysuj)

Dobrą propozycją jest narysowanie misia!

Jakie materiały są najlepsze do rysowania zabawki? Dlaczego?

Powiedz mi, jaki kształt ma głowa niedźwiedzia (tułów, łapy, uszy)?

Jakiego one są koloru?

Jaka jest największa część ciała misia-zabawki? (tułów)

Jak pokazać na rysunku, że inne części są mniejsze? (Narysuj je mniejsze).

Jak oddać puszystość „futra” niedźwiedzia? (Rysuj zanurzając włosie pędzla, wacik lub pociągnięcia ołówkiem wzdłuż linii konturu)

Jak przekazać na rysunku, że jest to ulubiona zabawka Wani? (Pokaż, że niedźwiedź się uśmiecha)

3 Trudność w sytuacji w grze

Zadania dydaktyczne: stworzyć sytuację motywacyjną do „odkrywania” nowej wiedzy; kształtowanie doświadczenia rozwiązywania trudności pod okiem nauczyciela.

Nasza praca nie jest łatwa i odpowiedzialna, dlatego musimy zachowywać się jak prawdziwi artyści, którzy swój rysunek zaczynają od szkicu - wstępnego szkicu. Sugeruję rozpoczęcie pracy od szkicu. Możesz zacząć.

Pojawia się trudność.

Czy każdemu udało się narysować niedźwiedzia?

Dlaczego to nie zadziałało? (Ponieważ nie wiemy, czym jest szkic i jak go utworzyć).

Co więc musimy zrobić, aby narysować niedźwiedzia? (Dowiedz się, czym jest szkic i jak go utworzyć)

4 Odkrywanie nowej wiedzy.

Zadania dydaktyczne: ukształtować koncepcję szkicu jako etapu planowania pracy podczas rysowania z życia (utwórz rysunek konturowy ołówkiem); rozwijać twórcze myślenie, wyobraźnię, pamięć.

Kochani, co zrobić, jeśli czegoś nie wiecie? (zapytaj kogoś, kto wie).

Dzieci zwracają się do nauczyciela z pytaniem: „Co to jest szkic i jak go stworzyć?”

Szkic to rysunek konturowy wykonany za pomocą prostego ołówka. Wzór ten można poprawić gumką, dlatego wszystkie linie należy nakładać delikatnie.

Jak myślisz, dlaczego musisz szkicować rysunek? (aby prawidłowo umieścić rysunek na kartce papieru)

Na górze kartki, delikatnym naciskiem ołówka, narysuj kontur głowy (owal lub okrąg), poniżej - większe owalne ciało, a następnie łapy. Rezultatem jest szkic. Następnie sprawdzamy wielkość obrazu, kształt części ciała, położenie na arkuszu, a jeśli coś nie wyjdzie, możemy to poprawić za pomocą gumki.

Gdy szkic będzie gotowy, możesz obrysować kontury i zacząć rysować szczegóły: kagańce, futro, kolory.

5 Włączenie nowej wiedzy do systemu wiedzy i umiejętności dzieci.

Zadania dydaktyczne: rozwinięcie umiejętności tworzenia szkicu, utrwalenie umiejętności dzieci przekazywania na rysunku charakterystycznych cech kształtu przedmiotu, porównawczych rozmiarów i proporcji części oraz ich konstruktywnego połączenia, koloru i faktury.

Gdzie zaczniesz? (ze szkicu)

Dzieci wymawiają swoje działania: „Lekkimi ruchami ołówka rysujemy części ciała niedźwiedzia, sprawdzamy je i poprawiamy gumką”.

Teraz możesz zabrać się do pracy. Myślę, że Miś z Twoich rysunków będzie wyglądał jak prawdziwy.

Dzieciom daje się niezależność.

Po skończonej pracy rysunki misia wiesza się obok zabawki, aby dzieci porównały ją z oryginałem.

6 Zrozumienie.

Zadania dydaktyczne: zapisanie osiągnięcia zamierzonego rezultatu i warunków, które pozwoliły na jego osiągnięcie.

Nauczyciel gromadzi wokół siebie dzieci.

Co ty i ja zrobiliśmy? Komu pomogli?

Czy udało Ci się pomóc Wani narysować Pluszowego Misia?

Dlaczego ci się udało? (Dowiedzieliśmy się, czym jest szkic, do czego jest potrzebny i nauczyliśmy się go tworzyć)

Nauczyciel chwali dzieci i mówi, że teraz Wania będzie mógł wysyłać znajomym zdjęcia swojej ulubionej zabawki.

Niekonwencjonalny rysunek zmiętym papierem w przedszkolu w środkowej grupie na temat „Misia” krok po kroku

Razgulyaeva Julia Aleksandrowna, nauczycielka w MBDOU „Przedszkole nr 25”, Kostroma.
Opis materiału: Oferuję bezpośrednie podsumowanie Działania edukacyjne dla dzieci z grupy środkowej (4-5 lat) na temat „Misia”. Ten materiał będzie przydatna dla nauczycieli przedszkoli i rodziców.
Cel: zapoznawanie dzieci z niekonwencjonalna technologia rysowanie zmiętym papierem.
Zadania:
Edukacyjny:
1. Rozbudź zainteresowanie dzieci nieszablonowym rysunkiem.
2. Naucz się rysować duży obraz i układaj go zgodnie z rozmiarem arkusza.
3. Wzmocnij umiejętność przedstawiania części ciała, obserwuj ich względną wielkość, położenie i kolor.
Edukacyjny:
1. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność.
Edukacyjny:
1. Wspieraj niezależność.
2. Pielęgnuj schludność.
Metody i techniki: wizualny, Zajęcia praktyczne dzieci, pytania dla dzieci - ustne.
Materiały i ekwipunek: zabawkowy Miś; obrazy przedstawiające niedźwiedzia autorstwa artysty E. Charushina; papier pejzażowy, kartki papieru, gwasz, pędzel, słój z wodą, ołówek, wilgotne chusteczki.
Prace wstępne: Zabawa terenowa „U niedźwiedzia w lesie”, polegająca na badaniu wyglądu niedźwiedzia, kolorowaniu niedźwiadka; rozmowa o niekonwencjonalnej technice rysunkowej - zmiętym papierze.

Postęp lekcji

Rozlega się pukanie do drzwi.
Kochani, mamy dziś gościa. Zobacz, kto to jest? (Niedźwiedź)
Kim jest ten niedźwiedź? (zwierzę)
Tak, chłopaki, niedźwiedź to silne zwierzę. Zobacz, jak potężne jest jego ciało. (badanie zabawki - misia.)
Jaki kształt ma głowa niedźwiedzia? (okrągły)
Co znajduje się na głowie? (uszy)
Co jeszcze ma niedźwiedź? (Trzon jest owalny, nos wydłużony, oczy okrągłe.)
Niedźwiedź ma także cztery łapy – dwie z przodu i dwie z tyłu – oraz ogon. Proszę spojrzeć, jak artysta Evgeny Charushin przedstawiał niedźwiedzie na swoich obrazach. Tylko rysował, ale także pisał opowieści o zwierzętach.
Badanie malarstwa E. Charushina.

Zobacz, jakie wspaniałe niedźwiedzie są narysowane na tym obrazku. co oni robią (odpowiedzi dzieci.)
Chłopaki, spójrzcie na naszego gościa, wygląda na smutnego. Dowiedzmy się, co się z nim stało?
Dzieci- Niedźwiedź, co się stało?
– mówi Miszka- tak, nudzi mi się samotnie, chcę mieć dużo przyjaciół.
Chłopaki, pomóżmy niedźwiedziowi, narysujmy mu przyjaciół - niedźwiadki.
Dzieci- Tak, zróbmy to.
Ale zanim zaczniemy rysować, rozciągnijmy ręce.
Gimnastyka palców „Z wizytą u niedźwiedzia”.
Niedźwiedzie zaprosiły nas do odwiedzenia (dłonie na policzkach, potrząśnij głową)
I poszliśmy ścieżką (palce chodzą po stole)
Od góry do góry, od góry do góry (uderzenie dłońmi w stół)
Skok, skok, skok, skok (pukanie pięściami w stół)
Widzimy wysokie drzewo (wskazujemy na siebie pięściami)
Widzimy głębokie jezioro (ruchy falowe za pomocą pędzli)
Z góry na górę, z góry na górę, skok, skok, skok
Ptaki śpiewają piosenki (skrzyżowane dłonie)
Ziarna są dziobane wszędzie.
Dziobią tu i dziobią tam (palec na dłoni)
Przyjechaliśmy odwiedzić niedźwiedzie (pokazano dach)
Znaleźliśmy drzwi w chacie
Zapukali: raz, dwa, trzy (uderza pięścią w dłoń)
Pospiesz się i otwórz je dla nas (zaciskamy i rozluźniamy palce).
Od czego zacząć rysowanie niedźwiedzia? (od głowy)
Zgadza się, najpierw rysujemy głowę ołówkiem.

Następnie rysujemy tułów.

Co jeszcze pomoże nam narysować kudłate futro niedźwiedzia? (zmięty papier)
Weź kilka kartek papieru i zgnij je w grudki.

Zanurz grudki w gwaszu i dociśnij je do narysowanych linii.

Czego jeszcze brakuje naszym malowanym niedźwiadkom? (oczy i nos).
Prawidłowy. Narysujmy oczy i nos za pomocą pędzla.

(Dzieci pracują. W razie potrzeby nauczyciel zapewnia indywidualną pomoc.)
Lekcja wychowania fizycznego „Niedźwiedź”
Tupnij, niedźwiedziu, (tupnij nogami)
Klaszcz, niedźwiedź. (klaszczemy w dłonie)
Kucnij ze mną, bracie (przykucnijmy)
Łapy w górę, do przodu i w dół (ruchy rąk)
Uśmiechnij się i usiądź.

Praca jest gotowa!
Cóż, chłopaki, spójrzcie, jakich wspaniałych przyjaciół poznaliście dla Mishki.
– mówi Miszka.– Dziękuję wam za moich nowych przyjaciół.
Dobrze zrobiony!

Podsumowanie lekcji plastyki w grupie środkowej

„Rysowanie niedźwiedzia” (metoda niekonwencjonalna: „Rysowanie szturchaniem”)

Cel: Doskonalenie umiejętności i zdolności wizualnych, rozwijanie zdolności artystycznych i twórczych.

Zadania:

• Kontynuuj doskonalenie umiejętności przekazywania w rysunkach obrazów postaci z dzieł literackich (ilustracje Jewgienija Iwanowicza Charuszyna).
• Naucz się przekazywać położenie obiektów w przestrzeni na kartce papieru, a także ruch postaci.
• Kontynuuj zapoznawanie dzieci z nietradycyjnymi sposobami rysowania za pomocą gąbki i gwaszu (metoda sucha).
• Kontynuuj rozwijanie umiejętności ostrożnej pracy przy oszczędnym użyciu materiałów.

Prace wstępne:Czytanie rosyjskich baśni ludowych „Masza i Niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, E. Charushin „Niedźwiedź” i inne opowieści o zwierzętach. Badanie ilustracji E. Charushina. Projektowanie geometrycznych kształtów zwierząt, kompletowanie rysunku części ciała lisa i zająca. Oglądanie ilustracji fotograficznych ze zwierzętami wiosną, rozmowa o życiu zwierząt wiosną, gra planszowo-drukowana „Kto ma jaki dom?”, gra dydaktyczna „Kto co je?”. Aplikacja, modelowanie zwierząt.

Materiały: Nagranie dźwiękowe warczenia niedźwiedzia, pluszowego misia. Zagadka fabularna o niedźwiedziu, gra dydaktyczna „Na leśnej polanie”, zestaw zabawek dla zwierząt, ilustracja niedźwiedzia autorstwa Jewgienija Iwanowicza Charuszyna, gwasz, pędzle, gąbka piankowa, serwetki, 1/2 arkusza krajobrazu z zielonym tłem.

Postęp lekcji

Część wprowadzająca

Nauczyciel zaprasza dzieci do zgromadzenia się na leśnej polanie.

Jaka jest pora roku?(wiosna)

Nauczyciel odtwarza nagranie dźwiękowe „Warczenie niedźwiedzia”.

Chłopaki, słuchajcie, kto warczy? (Jeśli dzieciom będzie trudno odpowiedzieć, zadaj zagadkę o niedźwiedziu):

Mieszka w głębokim lesie,

Jest duży i niezdarny

Uwielbia jagody i miód

A zimą ssie łapkę. (Niedźwiedź)

Nauczyciel organizuje grę dydaktyczną „Niedźwiedź”. Dzieci podają sobie misia w kółko i opisują jego futro za pomocą wrażeń dotykowych (gruby, kudłaty, kudłaty, brązowy, brązowy, długi, ciepły, gruby itp.).

Głównym elementem

Nauczyciel zaprasza dzieci do obejrzenia ilustracji Jewgienija Charuszyna. Pyta:

Czy ta ilustracja jest Ci znana? Słucha odpowiedzi dzieci. (Tę ilustrację przedstawiającą niedźwiedzia narysował artysta Jewgienij Iwanowicz Charuszyn).

Zwraca uwagę futro niedźwiadka, tak jak je przedstawił artysta.

Czy chciałbyś narysować niedźwiadka z tym samym pięknym futrem?(odpowiedzi dzieci)

Jak myślisz, czego będziemy potrzebować do rysowania? Słucha odpowiedzi dzieci (arkusz krajobrazowy, prosty ołówek, gwasz, cienki pędzel).

Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na materiały rysunkowe:

Jak narysować futro niedźwiadka? (twardą szczotką, gąbką, wełnianą nicią itp.)

Co jest na Twoim stole? (patyczek z pianką na końcu).

Dotknij gumy piankowej. Jakie to uczucie? (twardy, porowaty z dużymi pęcherzykami, suchy)

Nauczyciel proponuje narysowanie niedźwiadka w nietypowy sposób, przy użyciu niekonwencjonalnych środków rysunkowych, przy użyciu gąbki i gwaszu (metoda sucha „metoda szturchania”).

Pedagog:

Jak myślisz, od czego powinieneś zacząć rysowanie niedźwiadka? ( Odpowiedzi dzieci)

Dobrze zrobiony! Najpierw narysujemy niedźwiadka prostym ołówkiem, używając gładkich linii, aby obrysować figurę. Rysowanie ciała zawsze zaczyna się od kierunku w dół. Która część ciała niedźwiedzia jest na górze? ( Głowa)

Prawidłowy! Jaki kształt ma głowa niedźwiedzia? ( Okrągły)

W razie potrzeby nauczyciel zaprasza jedno z dzieci do narysowania na sztalugach głowy niedźwiedzia.

Cienki. Którą część ciała należy narysować jako następną? (Tors/ciało niedźwiadka)

Świetnie. Jaką figurę ma ciało niedźwiadka? ( Owalny)

Nauczyciel zaprasza jedno z dzieci do przedstawienia na sztalugach ciała niedźwiadka.

Jakie części trzeba jeszcze dokończyć dla naszego misia? (kończyny przednie i tylne są owalne, uszy półkoliste).

Nauczyciel zaprasza dzieci do uzupełnienia na sztalugach brakujących części ciała misia.

Aby nasz niedźwiadek był puszysty i kudłaty, będziemy rysować gąbką. Jeśli zanurzymy suchą gąbkę w farbie o żądanym kolorze ( brązowy ), a następnie delikatnie dociśnij pomalowaną stronę do narysowanej ołówkiem linii i od razu oderwij ją od powierzchni, otrzymasz nadruk, który nada linii objętość i puszystość. Nie zapomnij usunąć nadmiaru farby na kartkę papieru. Kolejny wydruk należy układać obok siebie, nie pozostawiając wolnego miejsca na wydruki poprzednie i kolejne. Gdy kontur będzie już gotowy, wypełnij przestrzeń wewnątrz nadrukami.

Nauczyciel towarzyszy poleceniom poprzez demonstrację i zaprasza dzieci.

Czego brakuje naszemu małemu miśkowi? ( Odpowiedzi dzieci)

Prawidłowy. Gdy rysunek wyschnie, dodajemy cienki pędzelek do oczu misia. nos, usta i pazury.

Zapraszam do wypoczynku na leśnej polanie i ćwiczeń.

Młode żyły w zaroślach

Odwrócili głowy

W ten sposób zawracali sobie głowy.

Młode szukały miodu,

Razem kołysali drzewem,

W ten sposób razem kołysali drzewem.

Młode piły wodę

Podążaliśmy za sobą,

W ten sposób, w ten sposób wszyscy podążali za sobą.

Młode tańczyły

Podnieśli łapy w górę,

W ten sposób podnieśli łapy do góry.

Dobra robota, jakie wspaniałe niedźwiadki stworzyliśmy. Czy chciałbyś podarować swoim rodzicom po małym puszystym misiu? ( Tak ).

Narysujmy te młode niedźwiadki!

Samodzielna praca dzieci.

Część końcowa

Nauczyciel ma do tablicy magnetycznej przyczepione różne drzewa i zaimprowizowany las.

Jak myślisz, gdzie żyją niedźwiedzie? ( odpowiedzi dzieci)

Niedźwiedzie uwielbiają spacery po lesie. Nasze maluchy też lubią las.

Dzieci umieszczają swoje niedźwiadki na zaimprowizowanej leśnej polanie, komunikują się ze sobą, rozmawiają o swoim niedźwiadku.

Jak niedźwiadek zdobył swoje piękne, puszyste futro?

Jakich środków wyrazu użyliśmy?(guma piankowa, gwasz, kolor).

Bibliografia.

1. Od urodzenia do szkoły. Podstawowy program kształcenia ogólnego w zakresie wychowania przedszkolnego/ wyd. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – wyd. 3, wyd. i dodatkowe – M: Mosaika-Sintez, 2014 – 368 s.
2. Komarova T. S. Zajęcia wizualne w przedszkolu (4-5 lat). Grupa środkowa / T. S. Komarova.– M: Mosaika-Sintez, 2015 – 112 s.