Prawdziwie otwarty plan lekcji dla przedszkolaków jest dobry, ponieważ można łatwo zmienić niektóre fragmenty lekcji, wstawiając własne wiersze lub piosenki.
1. Rozpoczęcie lekcji. Pozdrowienia.
Hello Song (twoja piosenka rozpoczynająca lekcję).
Nauczyciel:
Cześć! Cześć! Dzień dobry, moi drodzy przyjaciele! Jak się masz?"
Dzieci:
"W porządku, dziękuję. Dziękuję, nic mi nie jest.
Nauczyciel:
„Chłopaki, dzisiaj pojedziemy do zoo magicznym samolotem dywanowym, i to nie prostym, ale bajecznym”.
2. Główna część lekcji.
2.1 Powtórzenie i utrwalenie konstrukcji „Nazywam się…”.
Nauczyciel:
„Ale aby zająć miejsce na magicznym dywanie, będziesz musiał wypowiedzieć swoje imię. Jak wymawiamy nasze imię po angielsku?
Dzieci:
"Nazywam się..."
Nauczyciel:
„Niech każdy po kolei wypowie swoje imię po angielsku. Proszę. W porządku. Proszę zająć swoje miejsce.”
2.2 Ładowanie fonetyczne.
Nauczyciel:
„Nasz dywan leci, wiatr wieje nam w twarz i hałasuje”
„A tutaj lecimy przez chmurę, a dywan zyskuje na sile: „”
„A teraz lecimy już do bajecznego zoo, nasz dywan zatrzymuje się i mówi: „”
„Samolot leci i nuci: [ð]”
„Wąż podpełzł obok nas i syknął: [θ]”
„I na kwiatku brzęczy pszczoła: [ð]”
„A wąż pozuje do niej: [θ]”
2.3 Powtarzamy i wzmacniamy słowa na temat „Zwierzęta”.
Nauczyciel:
„Jesteśmy z Tobą i polecieliśmy do naszego wspaniałego zoo. Chodźmy zobaczyć, jakie zwierzęta tam żyją.
A kto to jest? Kto to jest? (Tygrys - tygrys).
Gdzie zobaczyć, zgadnijcie
W mieście małego tygrysa, Tygrys,
Albo kozica górska?
Tylko w zoo. ogród zoologiczny.
Zobacz, kto tam jest. Kto to jest? (Lew - lew).
Jest taki wiersz o lwie:
Król zwierząt – wiemy to –
Angielski będzie Lew.
Kto to jest? (Lis - lis).
Cudowny floks czerwono-czerwony!
Czerwony lis… Lis.
Kto to jest? (Żaba - żaba).
Wyskoczył z ogrodu, tuż przy progu
Zielone piękno, po angielsku ... żaba.
Kto to jest? (Niedźwiedź niedźwiedz).
Niedźwiedź niezdarny ledwo chodzi.
Niedźwiedź, niedźwiadek po angielsku... niedźwiedź.
Kto to jest? (Krokodyl - krokodyl).
Szkoda, że nie wiedziałam, co jeść
Krokodyl. krokodyl.
Zaoferował mu słodycze
Poczuł się tym urażony.
Kto to jest? (Świnka - świnia).
Świnia chce jeść w każdej chwili
Nazywamy świnią... świnia.
Kto to jest? (Koń - koń).
Zadam Ci trudne pytanie:
„Jak miał na imię ten koń?” … koń.
Kto to jest? (Słoń - słoń).
Nie wolno przychodzić
Ja do słonia słoń.
Jest strasznie złośliwy:
Oblewa wszystkich wodą.
Kto to jest? (Królik - królik).
Dziadek grabi trawę grabiami.
Chce zjeść naszego królika... Królik.
Dzieci, zobaczmy, jakiego koloru są zwierzęta. Kto wie, jakiego koloru jest królik? Jak powiedzieć po angielsku „zielona żaba”? A brązowy koń? A różowa świnia? A szary słoń?
Brawo chłopcy!
Chłopaki, w tym bajecznym zoo pracuje miły krasnal o imieniu Tom, ale nie zna zbyt dobrze angielskiego i potrzebuje waszej pomocy. Chcesz nakarmić zwierzęta? Aby jednak wiedzieć, czy starczy nam na wszystkie smakołyki, musimy policzyć, ile mamy zwierząt w zoo, a ile warzyw i owoców.
Brawo chłopcy! Wykonałeś świetną robotę!
2.4 Wychowanie fizyczne(ustalanie czasowników skakać, biegać, siadać, wstać i inne czasowniki).
Nauczyciel:
Długo lataliśmy na latającym dywanie, długo chodziliśmy po zoo, liczyliśmy i karmiliśmy zwierzęta, oczywiście byliśmy zmęczeni. Chodźmy na polanę niedaleko zoo i trochę się pobawimy.
Misiu, Misiu, uciekaj!
Miś, Miś, usiądź!
Misiu, Misiu, wstawaj!
Misiu, Misiu, skacz!
(możesz dodać własne czasowniki).
3. Powtórzenie przerobionego materiału.
Nauczyciel:
Chłopaki, mieszkańcy tego bajecznego zoo tak Was polubili, że chcieli Wam opowiedzieć wiersz zatytułowany „Mała mysz i mały kot”.
Mała Mysz, Mała Mysz,
Gdzie jest twój dom?
Mały kot, mały kot
Jestem biedną myszką
Nie mam domu.
Mała Mysz, Mała Mysz,
Przyjdź do mojego domu.
mały kot, mały kot,
Nie mogę tego zrobić
Chcesz mnie zjeść.
4. Piosenka „Jeśli jesteś szczęśliwy”
Nauczyciel:
Chłopaki, podobała wam się nasza wycieczka? Zaśpiewajmy piosenkę dla naszych nowych przyjaciół!
5. Część końcowa.
Nauczyciel:
Chłopaki, teraz czas na nasz powrót. Czekał na nas Magiczny Latający Dywan. Proszę zająć miejsca.
A teraz nadszedł czas, abyśmy się pożegnali. Żegnajcie moi drodzy przyjaciele!
Temat: Wprowadzenie do nowych czasowników ruchuuruchomić, latać, Iść, pływać, spać, siedzieć w dół, podstawka w górę, wspinać się
Cel : Znajomy Z czasownikibiegaj, lataj, idź, pływaj, śpij, siadaj, wstawaj, wspinaj się,przemówienie przykładowy„Czy ty (Vera)?”
Zadania:
Rozwijaj umiejętności słuchania, słuch fonetyczny;
Rozwijaj pamięć, uwagę, myślenie przedszkolaków;
Aby stworzyć wyobrażenie o dźwięku;
Naucz się używać nowych słów w próbce mowy;
Naucz się poprawnie odpowiadać na pytaniaCzy Ty ( Wera)?”, używając słów „Tak" I "NIE”;
Utrwalenie umiejętności używania czasowników ruchu w mowie za pomocą ćwiczeń fizycznych;
Kultywować szacunek do siebie nawzajem, do kultury innego kraju;
Przyczyniaj się do zdrowia przedszkolaków.
Sprzęt: lalki Tomek i Alicja, koperta z „listem”, chusta do zawiązania lalek.
Podczas zajęć:
Pozdrowienia. Zapoznanie uczniów z lekcją.
Dobry Poranek!
Dzisiaj mamy gości na zajęciach, przywitajmy się z nimi!
Otrzymaliśmy list! Ale zanim to przeczytamy, przypomnijmy sobie, o czym rozmawialiśmy na ostatniej lekcji. W jakim kraju żyjemy? W jakim języku mówimy? Które kraje mówią po angielsku? W jakim kraju mieszka Kubuś Puchatek?
Stwórz wyobrażenie o dźwięku.
Teraz przeczytajmy list. Został napisany przez Toma i Alice. Oferują zorganizowanie u nas festiwalu sportowego. Poćwiczmy?
Najpierw poćwiczmy języki. Z czego składają się słowa? Z cegieł? Z papieru? Z drzewa? Zgadza się, słowa składają się z dźwięków! Niech każdy z Was wypowie dźwięk (dzieci po kolei wymawiają wybrane przez siebie dźwięki w szybkim tempie).
A teraz odwiedzi nas wesoły język angielski -Pan. ton. Nauczy nas wymawiać angielskie dźwięki, których nie ma w języku rosyjskim.
Wieczorem Pan. tonzapala świecę, a następnie gaśnie ją w ten sposób: [w- w- w- wim].
Zdmuchnijmy świeczkę.
Dobry! Bardzo Dobry!
3. Znajomość jednostek leksykalnych: Dobry , Bardzo Dobry .
Tom i Alice chcą, abyś wiedział o tym:Dobry Poranek!” - oznacza „Dzień dobry”. Jeśli usłyszysz to słowoDobry, co oznacza, że jest dobrze. I jeślibardzo Dobryco oznacza bardzo dobrze.
Teraz Alicja chce ci coś powiedzieć.
Alicja: Wstań! ( Dzieci wstają )
Alicja: Dobrze! Dobry!
Co powiedziała Alicja ?
Tomek: Usiądź! ( Dzieci siadają )
Tomek: Bardzo dobrze! Bardzo dobry!
Setka powiedziała Tom?
4. Trening słuchania próśb-poleceń: podstawka w górę , siedzieć w dół .
A teraz zaczynamy treningi - będziemy przygotowywać się do festiwalu sportowego!
Lalki (na stole) wydają sobie nawzajem polecenia i je wykonują.
Alicja: Tom, wstań! ( Tomek wstaje ) Tomek, usiądź! ( Tomek usiądź )
Tom: Alice, wstań! Alicja siadaj!
Nauczyciel: Dzieci, wstańcie! Dzieci siadajcie! Sveta, wstawaj! Natasza Sveta, usiądź! Natasza siadaj!
5. Zapoznanie się studenci Z nowy czasowniki ruchy .
Tom i Alicja chcą Ci pokazać, jak wykonują ćwiczenia.
Lalki wykonują czynności po każdym poleceniu.
Tomek wstawaj! Usiądź!
Tom wie nawet, jak latać, pływać, skakać, biegać, a nawet się wspinać.
Tomek leci! Iść! Uruchomić! Pływać! Skok! Wspinać się! Spać!
Ponownie. (słowa poleceń podawane są w innej kolejności)
6. Nauczanie dzieci rozumienia nowych słów.
A teraz Alicja chce poćwiczyć (odcinek się powtarza).
Kontynuujemy nasze szkolenia. W końcu musimy dobrze przygotować się na sportowe wakacje!
Powołano zespół składający się z 5-6 dzieci.
Spać! Latać! Skok! Uruchomić! Iść! wspinać się! pływać! Siedzieć w dół!
Kto chce zostać ze mną trenerem?
Wszystkie dzieci muszą wziąć udział w grze.
7. Wprowadzenie do nowych słów Tak , NIE i szkolenie dzieci w zakresie ich stosowania.
Tom i Alice chcą wpisać wasze imiona i nazwiska. Aby im pomóc, musimy nauczyć się dwóch małych, ale bardzo ważnych słów.
Lalka szepcze jej coś do ucha.
Tomek przypomniał mi dwa małe, ale bardzo ważne słowa. Czy kochasz ptaki? Czy myjesz ręce czysto? Czy możesz dotknąć jadowitych węży? Czy jesz zupę widelcem? Czy potrafisz zbierać muchomory?
Dzieci odpowiadają tak i nie.
Widzisz, jak ważne są słowa Tak i Nie, są zawsze potrzebne. Teraz Tomek powie te słowa po angielsku (lalka kiwa głową):Tak, Tak, Tak. Tak mówią tak. A teraz - Nie (lalka kręci głową):NIE, NIE, NIE. Powiedzmy to jeszcze raz Tak(dzieci kiwają głowami)NIE(dzieci kręcą głowami).
8. Zapoznanie się z próbką mowy Czy Ty ( Wera )?
Teraz zwiąż Tomowi oczy, zgadnie. Zapyta: „Czy jesteś Maszą?” „Czy Ty Masza?” Jeśli zgadnie prawidłowo, powiemy:Tak. Jeśli nie zgadniesz -NIE.
Tomek z zawiązanymi oczami podchodzi do jednego z dzieci, dotyka go:
Czy jesteś Petyą? - Tak nie)
Na następnej lekcji zobaczymy, jak Tom i Alicja pamiętają wasze imiona.
9. Podsumowanie lekcji i pożegnanie.
Dobrze zrobiony! Dziś dowiedzieliśmy się wielu nowych i ciekawych rzeczy. Dobrze ćwiczyliśmy, na następnej lekcji będziemy mieli festiwal sportowy.
Lekcja dobiegła końca.
Do widzenia, dzieci!
Zapłać za publikację na stronie:
Organizator – Ogólnorosyjskie media „Czas Wiedzy”
Dowód rejestracyjny EL nr FS 77 - 63093 z dnia 18 września 2015 r.,
wydany przez Federalną Służbę Nadzoru Łączności, Technologii Informacyjnych i Komunikacji Masowej.
Cel : temat pinu: "Kolory", "Jedzenie", "Licz", "Komendy"
Zadania :
1. Edukacyjne: utrwalić słownictwo na dany temat; skonsolidować wzorce mowy; ćwiczyć wymowę dźwięków i słów.
2. Rozwojowe: ćwicz pamięć, uwagę, uwagę słuchową dzieci, rozwijaj myślenie, wydobywaj informacje z pamięci; kształcić zdolność dzieci do wykorzystania swojej wiedzy w grze.
3. Edukacyjne: kultywowanie zainteresowania językiem angielskim, krzewienie życzliwości i poczucia wzajemnej odpowiedzialności; zaszczepić dzieciom miłość do śpiewania piosenek w języku angielskim.
Sprzęt : karty informacyjne na temat „Liczenie”, ilustracje na temat „Kolory”, papuga Rocky'ego, Kwiat-siedmio-kwiat, piłka, nagranie piosenki „Głowa, ramiona, kolana i palce”, medale dla uczestników,
Zajęcia.
dzień dobry dzień dobry,
Dzieńdobry.
dzień dobry dzień dobry,
Cieszę się, że cię widzę.
dzień dobry dzień dobry,
Dzieńdobry.
dzień dobry dzień dobry,
Cieszę się, że cię widzę.
II. prezentacja.
Rozlega się pukanie do drzwi i wchodzi Papuga Rocky.
Dzień dobry dzieci!
Dzieci witają Rocky'ego.
Dziś w klasie mamy niezwykłego gościa. Nazywa się papuga Rocky. Papuga przyniosła ze sobą niesamowity kwiat. Spójrz, jego płatki mają różne kolory. Co to za kwiat?
-„Kwiat-siedem-kwiat”.
Zgadza się, to kwiat z bajki „Kwiat-siedem-kwiat”. Chłopaki, nazwijmy kolory płatków po angielsku.
dobrze zrobiony! Oczywiście, ale to nie jest ten sam kwiat, ale też jest magiczny. Każdy płatek ma swoje zadanie i myślę, że możesz je wykonać.
Brązowy, pomarańczowy, czerwony, czarny, żółty, zielony, fioletowy.
Ćwiczenia № 1. "Zielonypłatek» -Zielony płatek
« znajdować błąd» .
Do widzenia! - Ten "Cześć".
Cześć! - Ten "Do widzenia".
Tak! - Ten "NIE".
NIE! - Ten "Tak".
Do widzenia! - Ten "Do widzenia".
Cześć! - Ten "Cześć".
Tak! - Ten "Tak".
NIE! - Ten "NIE".
Numer zadania2. Płatek pomarańczy- Pomarańczowypłatek
« Polecenia»
dobrze zrobiony! Teraz musisz wykonywać polecenia, które wydaje ci Rocky.
Pan. Rokky mówi „Jamp!”, „Biegnij!”, „Pływaj!”, „Śpij!”
Ćwiczenia № 3. « Żółtopłatek» - Żółty płatek
OK. Czas odpocząć. Przypomnijmy sobie nasze piosenki „Head, ramiona, kolana i palce”.
Zadanie nr 4.„Brązowy płatek” - brązowypłatek
„Opowiedz wiersz”
Dziecko 1:
Dawno, dawno temu żył mały słoń.
Rano powiedział wszystkim
Dzień dobry!.
Słoneczny Króliczek się roześmiał odpowiedź:
"Dzień dobry! Cześć!"
Dziecko 2:
Oto niedojrzała mandarynka.
Nadal jest zielony, zielony.
Ale dorośnij i pamiętaj
Jesteś pomarańczowy, pomarańczowy.
dziecko 3:
Kot nie jest winien.
Zawsze było biało, biało.
Ale wszedłem do rury na dachu,
Czarny, czarny, wyszedł stamtąd.
Dziecko 5:
Mam dzisiaj ochotę na ciasto
Zaprosiłem żabę, żabę.
Nie zdążyłem zamknąć drzwi,
Jak królik rzucił się, króliku.
Usłyszałem od pszczoły, pszczoły,
A co z pasztetami z kapusty.
Dziecko 6:
Kot, kot, mieszka w stawie,
ryba, ryba, - na lądzie.
Jeszcze tego nie powiem
Nie słuchaj mnie.
Dziecko 7:
Słońce jest żółte, niebo jest niebieskie.
Naprawdę kocham patrzeć
W kolorowym szkle, szkle,
Zamknięcie lewego oka.
Zadanie numer 5.„Fioletowy płatek” - Fioletowypłatek
Zagrajmy! Zanim pojawią się zdjęcia z liczbami. Zadzwonię pod numery po angielsku, a ty je pokażesz. Czy sie zgadzasz? (Odpowiedzi dzieci.)
Zadanie numer 6„Czerwony płatek” - Czerwonypłatek
" Jadalny - niejadalny" „Jadalne-niejadalne”.
Nauczyciel rzuca dzieciom piłkę i nazywa po angielsku przedmioty jadalne i niejadalne. Jeśli nazwie rzecz jadalną, dziecko łapie piłkę „Rzuć piłkę”, jeśli nazwie rzecz niejadalną, dziecko rzuca piłkę do nauczyciela „Złap piłkę”.
Zadanie numer 7„Czarny płatek” - Czarnypłatek
I ostatni płatek. Przypomnij sobie piosenkę „Makeacircle”.
Dzieci śpiewają piosenkę chórem w okrągłym tańcu.
Tutaj dochodzimy do końca naszego .
Parrot Rocky, czas odejść. Ale w nagrodę za dobrze wykonane zadania przyznaje medale. (Każdemu dziecku daję medal)
Żegnajcie, dzieci!
Żegnaj Rocky!
PapugaRocky odchodzi.
Czas by się pożegnać"
Do widzenia, moje dzieci, do widzenia.
spółka z ograniczoną odpowiedzialnością”SZEFKZ» Przedszkole”Nurbobek» miasta Ridder
Otwarta lekcja w języku angielskim na temat „MójWiedza” w grupie seniorów „Żuldyz”.
Gotowe: nauczyciel
Język angielski Marat Zhanara
miasto Ridder
Streszczenie lekcji otwartej w języku angielskim na temat: „Konto, produkty, rodzina, zwierzęta”
Opis materiału: Oferuję Państwu podsumowanie lekcji otwartej dla dzieci w wieku 4-5 lat pierwszego roku studiów w celu sprawdzenia jakości wiedzy na następujące tematy: „konto”, „produkty”, „rodzina”, „zwierzęta” .Materiał może być przydatny: dla nauczycieli edukacji dodatkowej pracujących z przedszkolakami, dla nauczycieli języka angielskiego w szkołach podstawowych, dla nauczycieli pracujących w systemie przygotowania i adaptacji dziecka do szkoły.
Streszczenie lekcji otwartej w języku angielskim
na temat „Konto, produkty, rodzina, zwierzęta”
- rozwijać mowę i zdolności poznawcze dziecka, w oparciu o doświadczenia mowy, zarówno w języku ojczystym, jak i obcym.
Edukacyjny:
Kontrola jakości wiedzy uczniów z poruszanych tematów: „Konto, produkty, rodzina, zwierzęta”
- uzyskanie dokładniejszej i obiektywniejszej oceny poziomu wiedzy uczniów;
- zwiększenie motywacji uczniów do opanowania programu edukacyjnego.
Edukacyjny:
Kształtowanie umiejętności interakcji w zespole;
- kształcić uczniów w dyscyplinie podczas nauczania w klasie.
Opracowanie:
Rozwój wyobraźni i fantazji;
- rozwijanie u dzieci umiejętności dialogicznej mowy w języku obcym;
- rozwijanie u dzieci umiejętności słuchania (percepcja mowy obcej przez ucho).
Materiał demonstracyjny:
Ryby (z papieru lub zabawki), karty z obrazkami jedzenia, pudełko, plakat ze zwierzętami, miękkie zabawki, patyczki do liczenia
Rozdawać:
Karty do kolorowania zwierząt.
Metody metodyczne:
moduły gry, rozmowa-dialog, oglądanie ilustracji, oglądanie filmu flash, oglądanie fragmentu filmu edukacyjnego, rozmowa, pauza dynamiczna, produktywna aktywność dzieci, podsumowanie, analiza.
Otwórz plan lekcji
1. Moment organizacyjny -2 min.
2. Temat lekcji, cel i zadania - 2 min.
3. Część główna (zadania kontrolne) – 17 min.
4. Pauza dynamiczna - 2 min.
5. Podsumowanie lekcji - 2 min.
6. Analiza sesji
Postęp lekcji
Powitanie dzieci przez nauczyciela
Przywitajmy się z wami. Dobry wieczór, chłopcy i dziewczęta. Dobry wieczór.
Dziś pokażemy naszym rodzicom, czego się nauczyliśmy - przypomnimy sobie partyturę, piosenkę o gospodarstwie, opowiemy, jakie produkty i zwierzęta znamy.
Poznaliśmy zwrotkę piosenki o gospodarstwie, porozmawiajmy i zaśpiewajmy razem z naszymi bohaterami
Nauczyciel wypowiada z dziećmi tekst piosenki:
Ali ba-ba - ma małą farmę
na swojej farmie ma kilka małych owiec
„ba-ba” – płaczą jego małe owieczki
na farmie Ali ba-ba
(Tłumaczenie
Ali Baba ma małą farmę
Na farmie żyją małe owieczki
„Bądź” – płaczą małe owieczki
Farma Ali Baby
: OK, teraz zaśpiewajmy piosenkę z naszymi bohaterami
Włącza się film flash, a dzieci w refrenie wykonują zwrotkę piosenki do muzyki
(obrazy filmu flash są załączone jako zrzuty ekranu)
Dzieci śpiewają piosenkę do muzyki z filmu flash, a następnie 2-3 osoby śpiewają ją samodzielnie
Kto mieszka na farmie z wujkiem rolnika?Owce
Dziękuję, a teraz przypomnijmy sobie wynik z Mr. Rule
- włączenie zapisu fonetycznego rachunku w języku angielskim od 1 do 10
Teraz policzmy ryby.
- Gra w ryby:
(dziecko w jednej ręce trzyma niebieską kartkę papieru (symbolizującą morze), a w drugiej rybę (ryba unosi się za kartkę papieru i opada), a dzieci liczą po angielsku, ile ryb wyskoczyło i „złap „je bawełną. Dzieci liczą 10 ryb)
Oklaski.
Przyszedł do nas kot - kot (nauczyciel pokazuje zabawkowego kota) i właśnie wrócił ze sklepu, zobaczmy, co kot kupił w sklepie - każdy dostanie jeden produkt i spróbuje go nazwać. Aby jednak poprawnie nazwać wszystkie produkty, pamiętajmy nazwy produktów wraz z naszą Świnką.
-
obejrzenie fragmentu filmu szkoleniowego
(obrazy filmu są załączone jako zrzuty ekranu)
Wykorzystano tutaj fragment filmu edukacyjnego „Angielski dla dzieci”, „Kanał 1”, 2003, Rosja
A teraz możemy nazwać produkty, które kupił kot - i kot
Nauczyciel przechodzi przez rzędy z pudełkiem i zabawką, a dzieci na zmianę wyjmują jedzenie z pudełka i nazywają je po angielsku: ser (ser), mleko (mleko), mięso (mięso), chleb (chleb), jabłko (jabłko), słodycze (słodycze)-
Brawa dla wszystkich, którzy poprawnie nazwali produkty.
Teraz zagrajmy jako rodzina. Najpierw wybierzmy uczestników. Dzieci podnoszą ręce jako członkowie rodziny, a następnie ustawiają się przed publicznością.
Scena „Moja rodzina”
(Prezenter (dziecko): Witam, jestem… Poznaj moją rodzinę (poznaj moją rodzinę)
Gospodarz dzwoni po kolei do wszystkich członków rodziny: to jest mama (to jest moja mama), to jest ojciec (to jest mój tata), to jest siostra (to jest moja siostra), to jest brat (to jest mój tata) brat)
każdy członek rodziny wypowiada zdanie: Witam, miło cię poznać (cześć, miło cię poznać))
Brawa dla wszystkich uczestników sceny.
Kochani, nauczyliśmy się wiersza „Wbiegłem na podwórko psa”, opowiedzmy to na podstawie obrazków na tablicy.
Na tablicy znajduje się plakat przedstawiający zwierzęta i przedmioty z wiersza: psa, żabę, osiołka, małpę, piłkę, lalkę, koguta, zegar (można tu również wykorzystać zabawki). Dzieci recytują wiersz wskazujący na angielskie słowo)
Na podwórko wbiegł pies
żaba mu uciekła
wyprostował osła
dokuczał małpie do łez
i taka duża piłka
upuścił lalkę na podłogę
wkurzony tutaj kutas
czas spać, powiedział zegar
(wiersze z filmu edukacyjnego „Angielski dla dzieci”, autor nieznany)
Dziękuję, brawa.
I jeszcze jedno zadanie na dziś - nasi tatusiowie i dziadkowie już niedługo będą mieli święto - Dzień Obrońcy Ojczyzny, dzisiaj przygotujemy dla nich prezent - ozdobimy obrazek ze zwierzęciem. Wystarczy, że wybierzesz obrazek, który chcesz pokolorować, a kiedy oddasz obrazek tacie – nazwij zwierzę po angielsku – będzie to nasz mały prezent.
(karty do kolorowania)
Nauczyciel rozdaje kartki – kolorowanki i pisaki. Dzieci wybierają i kolorują karty.
Tak więc, chłopaki, dzisiaj przypomnieliśmy sobie piosenkę o farmie, policzyliśmy do 10, przypomnieliśmy sobie rodzinę, nazwy produktów i zwierząt, przygotowaliśmy prezent dla tatusiów i dziadków
Lekcja się skończyła, do widzenia, chłopcy i dziewczęta.
Analiza lekcji
Lekcja na tym abstrakcie jest dynamiczna, interesująca, dzieci aktywnie wykonują zadania. Obecność dużej widoczności pomaga odtwarzać informacje, szybko przełączać się między tematami.
Moduły gier z reguły są niezbędne w nauczaniu przedszkolaków – w takich sytuacjach dzieci z powodzeniem zapamiętują materiał w całych blokach leksykalnych.
Wiersz zawierający angielskie słowa pomaga nie tylko jakościowo zapamiętać znaczenie każdego słowa, ale także zwrócić uwagę na kontekst.
W materiale wykorzystuję fragment filmu edukacyjnego „Angielski dla maluchów”, aby powtórzyć temat, zamiast tego można zastosować prezentację, jednak doświadczenie pokazuje, że dzieci reagują na filmy z bohaterami bardziej emocjonalnie.
1. Programy instytucji edukacyjnych z dogłębną nauką języków obcych w klasach 1-11 VV Safonova. Moskwa.: From-vo „Oświecenie” – 2006.
2. Angielski dla dzieci - Podręcznik - Shishkova I.A., Verbovskaya M.E. - Pod. wyd. Bonk N.A.. Moskwa.: Wydawnictwo „Rosmen-Press”.
3. I.N. Vereshchagina, N.V. Zeszyt ćwiczeń Uvarova, podręcznik dla szkół klas 1 z pogłębioną nauką. Język angielski. Moskwa.: „Oświecenie” – 2010
4. I. N. Vereshchagin. Książka nauczyciela dla klasy 1. Moskwa.:
Z „Oświecenia”.-2010
Streszczenie lekcji otwartej w języku angielskim
„Nasza podróż do zoo”
(dla grupy przygotowawczej)
Cele Lekcji:
1. Kształtowanie sfery motywacyjnej nauki języka obcego przez dzieci w różnym wieku poprzez włączenie różnego rodzaju zajęć praktycznych i zabawowych.
2. Kształtowanie u dzieci życzliwego i troskliwego stosunku do zwierząt.
3. Rozwijanie umiejętności słuchania krótkich tekstów i wypowiedzi nauczyciela.
4. Kształtowanie umiejętności swobodnego prowadzenia komunikacji dialogicznej na poziomie podstawowym z dorosłymi i rówieśnikami w ramach sytuacji komunikacyjnej. Umiejętność aktywnego włączania opanowanego słownictwa i wzorców mowy do mowy ustnej. Umiejętność napisania krótkiej wiadomości o zwierzęciu.
Sprzęt: magnetofon, karty demonstracyjne (samochód, tygrys, lew, krokodyl, papuga, tęcza).
Postęp kursu.
Organizowanie czasu.
Dzieci siedzą na dywanie lub na krzesłach przy stołach.
Nauczyciel: Witam! Cześć!
Dzieci: Cześć! Cześć!
Nauczyciel: Chłopaki, dzisiaj pójdziemy na wycieczkę do zoo. A my pojedziemy tam magicznym angielskim autobusem.
Głównym elementem.
Konsolidacja budowy „Nazywam się…”.
Nauczyciel: Aby zająć miejsce w magicznym angielskim autobusie, musi wypowiedzieć swoje imię. Jak wymawiamy nasze imię po angielsku?
Dzieci: Nazywam się...
Nauczyciel: Niech każdy wypowie swoje imię w kolejności.
Proszę. OK. Idź do autobusu i zajmij swoje miejsce.
ładowanie fonetyczne. „Klaszcz, klaskaj, klaskaj”
Nauczyciel: Nasz autobus jedzie, a silnik warczy „”.
Ale wspinamy się na wzgórze i dla naszego autobusu jest to trudne
i mówi: „”.
A tam strumyk biegnie za oknem i śpiewa „”.
Kotwiczenie słowa samochód, autobus, żółty.
Dzieci: Powtórz z nauczycielem.
Nauczyciel: Jesteśmy w autobusie i pamiętajmy
jak nazywamy autobus po angielsku. (Odpowiedzi dzieci). Przypomnijmy sobie rymowankę, której nauczyliśmy się o autobusie:
Idziemy szybko, tylko klasa!
Wszystkich nas zawiezie autobus.
Zapinać pojedynczo.
Nauczyciel: Jesteśmy w autobusie i wyprzedziło nas… co to jest? (Samochód samochód)
Przypomnijmy nasz wiersz o samochodzie:
Do widzenia, do widzenia
Prowadzę samochód.
Zapinać pojedynczo.
Nauczyciel: Jakiego koloru jest samochód?Jakiego koloru jest samochód?(Żółty - żółty). A czy ktoś pamięta jak będzie wyglądało auto po angielsku?
Przypomnijmy wierszyk o kolorze żółtym:
Można śmiało mówić
Żółty w angielskim żółtym.
Zapinać pojedynczo.
Naprawianie słów pomarańczowy, lew, tygrys.
Nauczyciel: Jak dotąd odpowiadałeś na moje pytania, magiczny autobusie
zabrał nas do zoo. Chodźmy zobaczyć co
są zwierzęta.
Spójrz, kto tam siedzi.Kto to jest? (Lew- Lew)
A o lwie znamy rym:
Król zwierząt – wiemy to –
Po angielsku będzie to lew.
Zapinać pojedynczo.
Nauczyciel: Kto to jest?Kto to jest? (Tygrys- Tygrys)
Przypomnijmy wierszyk o tygrysie:
Koszulka w paski
Nasz mały tygrys ma tygrysa.
Zapinać pojedynczo.
Wprowadzenie słów papuga, krokodyl, czerwony, zielony .
Nauczyciel: Chłopaki, spójrzcie, wciąż mamy zwierzęta, których imion nie znamy po angielsku. Chcesz poznać imiona tych zwierząt? Kto jest z nami? (Krokodyl i papuga).
Posłuchaj wiersza o krokodylu:
Nigdy nie zapomnij,
Jak niebezpieczny jest krokodyl.
Nauczyciel: A jakiego koloru jest nasz krokodyl?Jakiego koloru jest nasz krokodyl?
(Zielony zielony)
Przypomnijmy sobie werset:
Patrzymy na kolor zielony
Zielony w języku angielskim jest zielony.
Zapinać pojedynczo.
A teraz posłuchajcie rymowanki o papudze:
Po rosyjsku - to papuga,
A po angielsku - papuga.
Napraw w refrenie i indywidualnie.
Nauczyciel: A kto ma w domu papugę? A jaki to kolor? I teraz
spójrz na kolory naszej papugi.Jakie kolory ma nasza papuga?(Różowy, fioletowy, czerwono - czerwony).
A wszyscy znamy wierszyk o kolorze czerwonym. Czy to prawda?
Przypomnijmy mi wszyscy razem:
Czerwony to mój ulubiony kolor
Angielski będzie czerwony.
Zapinać pojedynczo.
Wychowanie fizyczne (ustalanie czasowników skakać, biegać, siadać, wstawać).
Nauczyciel: Długo jechaliśmy autobusem, długo chodziliśmy po zoo i oczywiście byliśmy zmęczeni. Chodźmy na polanę niedaleko zoo
i pobawić się trochę. Skaczmy, biegnijmy, usiądźmy, wstańmy.
Piosenka „Tęcza” - „Tęcza”
Tutaj pamiętamy kolory, ale tęcza składa się z kwiatów. Chodźmy Pamiętać piosenka o tęcza:
czerwony i żółty
I ping, i zielony,
Fioletowy, pomarańczowy i niebieski.
Potrafię zaśpiewać tęczę
Zaśpiewaj też tęczę.
Nauczyciel: Czego się dzisiaj nauczyliśmy? Nazwy angielskie
jakie zwierzęta rozpoznajemy?
Część końcowa.
Teraz czas wrócić do grupy. Nasz magiczny autobus już na nas czeka, proszę zająć miejsca. I za to, że dzisiaj dobrze odpowiedziałeś, magiczny autobus (w końcu wszystko słyszał!) Daje ci te psy.
Oto jesteśmy z grupą. Do widzenia, dzieci!
Wykaz używanej literatury
Bonk N.A., angielski dla dzieci\\\yachsiy. Podręcznik. - M.: CJSC „ROSMEN-PRESS”, 2009.
Gusiewa L.P. Bawimy się, uczymy, uczymy - chcemy znać język angielski. – Rostów n/a: Phoenix, 2009