Progetto teatrale nel gruppo preparatorio della scuola materna. Gli "estranei" non dovrebbero essere ammessi in casa. Opzioni argomento per le classi nel gruppo centrale

17.03.2019

Non c'è da stupirsi che i bambini adorino le fiabe.

Dopotutto, la fiaba è buona

Cosa c'è in esso un lieto fine

L'anima già anticipa ... "

mondo fiabesco del teatro

Perché scegliamo una fiaba come filo conduttore della comunicazione con i bambini? Ma come potrebbe essere altrimenti, perché questo filo forte, messo alla prova negli anni, è destinato ad arricciarsi. Legato a sentimenti umani, emozioni e situazioni di vita, la fiaba è vicina e comprensibile ai bambini con la sua accessibilità. I bambini vogliono e amano giocare. Giochiamo una favola, piccola! Ti porterà gioia! Nella vita di un bambino fin dalla sua nascita c'è una fiaba con la sua buoni eroi, trasformazioni e oggetti magici. Il bambino vive in una terra di varie fantasie. Il bambino può trovare l'incarnazione del pensiero non standard per un adulto in teatro per bambini dove ogni minuto vede la conferma della sua visione del mondo che lo circonda. La fiaba è vicina e comprensibile ai bambini e trova un riflesso della sua visione del mondo nel teatro. I bambini credono nei miracoli, e che da qualche parte sulla terra esiste un paese straordinario in cui gli uccelli e gli animali possono parlarsi e vivere in amicizia, dove il bene trionfa sempre sul male. Questo paese magico esiste e si chiama - Teatro! Il mondo del teatro è un paese di fantasie reali e di una buona fiaba, un gioco di finzione e realtà, colori e luci, parole, musica e suoni. Il teatro è terreno fertile per la creatività. Tutti coloro che vogliono prendere parte a questa azione troveranno qualcosa di loro gradimento. Anche un adulto può assumere qualsiasi ruolo e... diventare un Mago! Basta agitare una bacchetta “magica” e tutto intorno cambierà: un bosco fatato prenderà vita, uccelli e animali parleranno in un linguaggio umano, tutto sarà illuminato da una luce misteriosa e si riempirà di suoni, avventure inedite e inizieranno incredibili trasformazioni.

Il teatro per bambini è parte integrante della vita di un bambino. Davanti ai suoi occhi ci sono immagini di natura nativa, persone con personaggi, vita. Le immagini degli eroi delle fiabe russe diventano parte integrante della vita del bambino, rivelandogli in forma accessibile i concetti di bene e male, suscitando buoni sentimenti.

Il bambino è intriso di buoni sentimenti, esperienze con gli eroi delle fiabe e insieme a tutto ciò comprende la verità semplice e complessa, istruttiva e sorprendente della vita.

Il teatro è un assistente nell'educazione dei figli. Il teatro incoraggia l'attività del bambino, ha un enorme impatto emotivo, promuove lo sviluppo dell'immaginazione. Ogni volta, entrando nel mondo del teatro, il bambino fa per sé, seppur piccolo, ma una scoperta.

Le attività teatrali aiutano a sviluppare gli interessi e le capacità dei bambini, contribuiscono a sviluppo comune, la manifestazione della curiosità, il desiderio di nuove conoscenze, l'assimilazione di informazioni e nuovi modi di agire, lo sviluppo del pensiero associativo, la perseveranza e la determinazione, la manifestazione dell'intelligenza generale, le emozioni quando si interpretano ruoli. Le attività teatrali richiedono che il bambino sia deciso, sistematico nel lavoro, operosità, contribuendo così alla formazione di tratti caratteriali volitivi. Le esibizioni sul palco contribuiscono alla realizzazione delle forze creative e dei bisogni spirituali del bambino, dell'emancipazione e dell'autostima. Le attività teatrali insegnano al bambino a formulare accuratamente i suoi pensieri, a sentire e imparare con precisione il mondo…

L'amore per la creatività teatrale, il desiderio di trasmettere questo amore ai bambini, il desiderio di rendere la vita del bambino più felice attraverso le abilità teatrali e il mondo interiore più ricco, sono diventati il punto di riferimento per la creazione di questo progetto.

Obiettivo del progetto: Introdurre i bambini alla cultura teatrale.

Obiettivi di progetto:

Creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini nelle attività teatrali.
Insegna ai bambini vari mezzi di improvvisazione.
Formare idee per bambini su vari tipi di teatro e generi teatrali.
Creare le condizioni per attività congiunte di bambini e adulti.
Fornire le condizioni per la relazione tra attività teatrali e di altro tipo.

Partecipanti al progetto:

Studenti di gruppo.
Educatori di gruppo.
I genitori dei bambini del gruppo.
Direttore musicale.

Per quanto tempo è progettato il progetto: per il periodo di permanenza del bambino in età prescolare (4 anni).

Risultati aspettati:

Sviluppo del bambino in tutte le aree delle aree educative.
Una significativa espansione delle idee dei bambini sulla cultura teatrale.
Creazione di un ambiente oggettivo favorevole allo sviluppo della cultura teatrale nei bambini.

Forme di lavoro:

organizzazione di attività formative, di sviluppo e creative;
organizzazione di eventi congiunti con i genitori;
organizzazione di serate teatrali (mostra di fiabe e spettacoli);
organizzazione delle visite eventi culturali (gruppo anziano).

Forme di lavoro con i genitori:

Produzione congiunta di giocattoli e manuali per l'organizzazione di un ambiente di sviluppo del soggetto.
Coinvolgere i genitori in attività congiunte.
Dimostrazioni aperte di classi e spettacoli teatrali.
Consulenza ai genitori su questioni importanti e attuali.
Organizzazione di visite a siti culturali ed eventi culturali.

Le fasi principali della realizzazione del progetto:

Fase 1

lavoro preliminare

Lo studio della letteratura metodologica.

Acquisizione di materiale didattico per l'organizzazione di un ambiente di sviluppo disciplinare.

Fase 2

Lavoro principale

Elaborazione di un programma di attività per attuare i compiti del progetto.

Lavoro finale

Monitoraggio dell'attuazione delle attività del progetto.

SU fase finale vengono eseguite l'attuazione del progetto, la verifica finale degli alunni e l'analisi dell'ambiente di sviluppo delle materie.

Fase 1

Lavoro preliminare:

Lo studio della letteratura metodologica;

Organizzazione dell'ambiente di sviluppo del soggetto.

Letteratura:

stato federale norma educativa educazione prescolare.
SanPiN.
NF Sorokina, LG Milanovic "Sviluppo creatività nei bambini da uno a tre anni, per mezzo di un teatrino”; Iris - stampa, Mosca 2007.
AV Shchetkin "Attività teatrale all'asilo con bambini di 4-5 anni", Mosca, "Mosaic-Synthesis", 2008.
AV Shchetkin "Attività teatrale all'asilo con bambini di 5-6 anni", Mosca, "Mosaic-Synthesis", 2008.
N.B. Ulashchenko "Organizzazione attività teatrali nel gruppo più giovane, casa editrice Corypheus, Volgograd.
IP Koshmanskaya "Theatre in Kindergarten", Rostov-sul-Don, casa editrice "Phoenix".
, Mosca, casa editrice "Arkti", 2007.
N.V. Smirnova, V.K. Shalaeva "Ambiente per lo sviluppo di un bambino in età prescolare: essenza e struttura", Ivanovo, 2009.
SN Zakharova "Vacanze all'asilo", "Vlados", 2001.
N.V. Zaretskaya, Z.A. Radice "Vacanze all'asilo", casa editrice di Mosca "Iris-press", 2001.
V.V. Gerbova, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarov "Il programma di istruzione e formazione nella scuola materna" Mosca, casa editrice "Mosaico-sintesi", 2005.
Riviste "Istruzione prescolare", riviste "Bambino all'asilo".
Siti Internet di istituzioni prescolari, portali Internet.

Organizzazione dell'ambiente di sviluppo del soggetto.

Per la corretta attuazione degli obiettivi del progetto, è necessario creare un ambiente appropriato per lo sviluppo delle materie.

Minipalco con schermo e microfono.
Bambole Bi-ba-bo.
Burattini a cavallo.
Bambole Gapite.
Teatri piatti.
Flanella.
Giocattoli con le dita.
Teatro di un giocattolo di gomma.
Teatro di peluche.
Teatro circolare.
Teatro dei burattini.
Tavolo rotondo.
Maschere.
Spogliatoio con grande specchio.
Angolo spogliatoio.
Teatro dei guanti.
Teatro delle ombre.
Teatro del cucchiaio.
Libri pieghevoli.
Bambole a cono.
Strumenti musicali (rumore, percussioni, tastiere, fiati, archi).
Attributi per improvvisazioni di danza.

Fase 2

La struttura del programma per l'attuazione dei compiti del progetto.

Il programma è incentrato sullo sviluppo completo della personalità del bambino, tenendo conto della sua individualità. Sistematizza i mezzi e le modalità delle attività teatrali e di gioco.

I principali obiettivi del programma:

Conoscere costantemente i bambini con vari tipi di teatro, presentarli all'arte teatrale.
Contribuire allo sviluppo delle competenze più importanti dei bambini in età prescolare.
Sviluppo graduale da parte dei bambini vari tipi creatività per fascia di età.
Migliorare le capacità artistiche dei bambini.

Struttura del programma:

Il programma si compone di tre sezioni corrispondenti ai periodi di età. infanzia prescolare(da 3-4 anni; da 4-5 anni; da 5-6 anni). Ci sono due tipi di attività nel programma. Il primo tipo sono i compiti educativi che mirano a sviluppare l'emotività, le competenze intellettuali e comunicative, attraverso il teatro. Il secondo tipo sono i compiti educativi associati allo sviluppo dell'abilità artistica.

Il programma include i seguenti tipi attività creativa:

Creatività del gioco;

Creatività della canzone;

Improvvisazione per bambini strumenti musicali;

Fondamenti di teatro di figura;

Nozioni di base sulla recitazione;

Fondamenti di teatro di marionette;

Drammatizzazioni.

La creatività della canzone, il suonare strumenti musicali per bambini, la creatività della danza, le vacanze, le attività per il tempo libero sono pianificate e tenute insieme al direttore musicale a lezioni di musica e nel tempo libero.

Le lezioni di teatro iniziano con il secondo gruppo junior e si tengono 1-2 volte a settimana. Nel programma delle lezioni, di solito è previsto nella prima metà della settimana. Le lezioni possono tenersi la mattina e la sera a discrezione dell'insegnante. A partire dal gruppo intermedio si possono tenere due lezioni a settimana. Gli anziani hanno due classi a settimana.

Il materiale per le lezioni è tratto dal libro di N.F. Sorokina "Scenari di classi teatrali di marionette", Mosca, casa editrice "Arkti" 2007.

Secondo gruppo giovani

Incoraggia l'interesse per le azioni teatrali e di gioco, crea le condizioni necessarie per la sua attuazione.
Incoraggiare la partecipazione dei bambini alle attività teatrali, formare un atteggiamento positivo nei suoi confronti.
Per fissare idee sugli oggetti circostanti. Insegna ai bambini a nominare oggetti di attrezzature teatrali e domestiche.
Sviluppa la capacità di seguire lo sviluppo delle azioni nelle drammatizzazioni e negli spettacoli di burattini.
Sviluppare il discorso dei bambini con l'aiuto di marionette e altri tipi di teatro: arricchire il vocabolario, formare la capacità di costruire frasi, ottenere la pronuncia corretta e chiara delle parole.
Incoraggiateli a comporre una fiaba con l'aiuto di un insegnante, utilizzando un teatro da tavolo.
Usa forme di improvvisazione dei dialoghi dei personaggi nelle fiabe famose. Sviluppa l'attenzione, la memoria, il pensiero dei bambini.
Formare la capacità di trasmettere attraverso espressioni facciali e pantomima, movimenti e gesti le principali emozioni dei personaggi. Insegna ai bambini una risposta emotiva adeguata allo stato di altre persone o personaggi.
Far conoscere ai bambini le tecniche dei burattini da tavolo. Formare la capacità di concentrarsi su un giocattolo, un burattino da teatro.
Insegna ai bambini ad accompagnare il movimento dei pupazzi con una canzone o delle parole.
Incoraggiare il desiderio dei bambini di partecipare all'improvvisazione, sostenere il desiderio di giocare con giocattoli musicali, improvvisare su strumenti musicali rumorosi.
Sviluppare l'iniziativa e l'indipendenza dei bambini nei giochi con i burattini teatrali.
Sviluppa il desiderio di parlare con i genitori, il personale dell'asilo.

Corsi di teatro nel secondo gruppo junior:

Nelle lezioni di teatro, i bambini imparano i metodi più semplici per controllare i burattini del teatro da tavolo. È possibile suggerire il pensiero piccole storie accadendo con il giocattolo in modo che il bambino possa comporre lui stesso i dialoghi, trovare intonazioni espressive. Allo stesso tempo, l'aiuto può essere fornito da domande guida, senza dare campione finito emulare. Non importa quanto siano primitive le storie composte dai bambini, è necessario un incoraggiamento obbligatorio. Il bambino deve essere incoraggiato a voler giocare con la bambola. Giocare a fiabe composte libera spiritualmente il bambino e questo dovrebbe essere prestato attenzione. Nelle lezioni di teatro è necessario creare un'atmosfera di buona volontà, fiducia reciproca e rispetto reciproco. Un bambino può creare solo quando sente un atteggiamento benevolo verso se stesso da parte dei suoi coetanei e degli adulti.

Grande importanza nel secondo gruppo junior è data al lavoro sui bozzetti. Questo è un tipo di scuola che aiuta i bambini a imparare i segreti della gestione dei burattini teatrali, le basi capacità di recitazione. Bambini dentro forma di gioco imparare a esprimere i propri sentimenti e comprendere i sentimenti degli altri. Questo li aiuterà a evitare difficoltà nella comunicazione con coetanei e adulti. Lavorare sugli schizzi sviluppa il bambino, gli dà le competenze necessarie per partecipare a spettacoli di marionette e altri spettacoli. Solo creando un'atmosfera di cooperazione creativa, puoi iniziare a mettere in scena uno spettacolo. Nel secondo gruppo junior, i famosi russi possono essere interpretati con marionette da tavolo racconti popolari: "Ryaba Hen", "Masha e l'orso", " Canna in resina di ghiozzo"," La capanna di Zayushkin ". Qui puoi anche invitare i bambini a inventare un dialogo da soli. Alla fine del secondo gruppo junior, i bambini dovrebbero già padroneggiare le abilità di gestione dei burattini da tavolo, possono concentrare completamente la loro attenzione sul burattino e ascoltare attentamente il loro partner. Inoltre, i bambini possono comporre da soli una piccola fiaba.

settembre-novembre (secondo gruppo giovani)

Tipi di attività creativa			Classi e repertorio
Creatività del gioco	Coinvolgi i bambini nella scrittura di racconti e storie	teatro da tavolo giocattolo di gomma	"Meeting in the Forest", "Bear and Donkey" (composto da bambini)
Creatività della canzone	Accompagnando il movimento della bambola con una canzone inventata dal bambino	Qualsiasi teatro da tavolo	Qualsiasi canzone di una fiaba o musica, per esempio. "L'orso balla" M. Protasov
Creatività della danza	Causa una risposta emotiva e il desiderio di passare alla musica	Fonogramma di qualsiasi musica ritmica	Invita i bambini a inventare e ballare una danza di uno qualsiasi dei personaggi della fiaba "Rapa"
	Genera interesse e voglia di giocare con i giocattoli musicali	Balalaika, pipe, fisarmoniche a bottoni, pianoforte	imitare suonare questi strumenti
			Il contenuto del lavoro, classi
Fondamenti di teatro di figura.	Introdurre i bambini alle tecniche del teatro di figura da tavolo	teatro da tavolo	Lezioni 1-4, 5-8, 9-12 NF Sorokin "Scenari di lezioni di marionette teatrali"
Fondamenti di teatro di marionette	Educare alla capacità di seguire lo sviluppo dell'azione in una fiaba, per condurre i bambini a una performance espressiva del ruolo.	Teatro da tavolo, burattini da tavolo, giocattoli, peluche
Nozioni di base sulla recitazione	Coltiva la consapevolezza, sviluppa l'immaginazione e l'immaginazione dei bambini	Lavora allo specchio
	Sviluppare l'interesse per i giochi di drammatizzazione, mantenere uno stato d'animo allegro e gioioso, incoraggiare un atteggiamento amichevole l'uno verso l'altro, incoraggiarli a partecipare ai giochi di drammatizzazione	Drammatizzazione in costume, nell'ambiente soggetto, con scenografia	Secondo la fiaba "Rapa"
	Impegnati a raccontare storie, suscita interesse per ciò che sta accadendo sul palco, arricchisci i bambini con impressioni vivide	Attributi per l'ambientazione del concerto, costumi	Drammatizzazione della fiaba "Rapa", visione aperta della fiaba

Secondo gruppo giovani (dicembre-febbraio)

Tipi di attività creativa	Metodi per lo sviluppo delle capacità creative	Mezzi di sviluppo delle capacità creative	Classi, repertorio. Le lezioni sono utilizzate dal libro di N.F. Sorokina "Scenari di lezioni di marionette teatrali"
Creatività del gioco	Incoraggia il desiderio dei bambini di inventare dialoghi di personaggi nelle fiabe	Giocattolo del cono del teatro da tavolo	"Nonna e nipote", "Volpe e gatto", "Visiting Santa Claus" (composta da bambini)
Creatività della canzone	Invita i bambini a comporre canzoni per singole sillabe nel genere della ninna nanna o della danza	Grande peluche	"Lullaby for Bear", "Doll Dance"
Creatività della danza	Incoraggia i bambini a improvvisare semplici passi di danza su musica varia	Fonogrammi e dischi con musiche diverse, attributi per improvvisazioni di danza (bandiere, sultani)	Improvvisazioni di danza: "Dance of Petrushkas" (musica di D. Kabalevsky), "Dance of Snowflakes" (musica di P.I. Tchaikovsky)
Improvvisazione su strumenti musicali per bambini	Dare idee e metodi di estrazione del suono su strumenti musicali per bambini	Cucchiai, sonagli, tamburelli, tamburi, campanelli	Invita i bambini a suonare musica su strumenti musicali al fonogramma
Competenze teatrali di base	Metodi per la formazione delle abilità teatrali	Mezzi per formare le abilità delle abilità teatrali	Il contenuto del lavoro, classi
Fondamenti di teatro di figura.	Insegna ai bambini le tecniche dei giocattoli a cono da teatro da tavolo di burattini	cono giocattolo	Zan.13-16, 17-20, 21-24 pp25-52. NF Sorokin "Scenari di lezioni di marionette teatrali" Lezioni 17-18 - per valutare le capacità e le conoscenze dei bambini nelle attività teatrali per l'autunno
Fondamenti di teatro di marionette	Sviluppare una risposta emotiva all'azione dei personaggi della performance, evocare simpatia e desiderio di aiutare, formare l'espressività emotiva della parola	Teatro dei giocattoli a cono
Nozioni di base sulla recitazione	Formare nei bambini gesti caratteristici di repulsione, attrazione, apertura, chiusura	Lavora allo specchio	Eventuali studi sull'espressività del gesto “Zitto”, “Vieni da me”, “Vattene”, “Arrivederci”
Principi di base della drammatizzazione	Suscita il desiderio di partecipare a giochi di drammatizzazione, porta i bambini a creare l'immagine di un eroe, usando gesti ed espressioni facciali	Costumi, scenografie, ambiente oggetto.	Per esempio. "Animali che visitano la fanciulla di neve"
Vacanze, tempo libero, divertimento	Sviluppare partecipare attivamente alla vacanza, sviluppare l'immaginazione, la fantasia dei bambini. Incoraggia i bambini a giocare con i burattini del teatro da tavolo	Attributi per il tempo libero, vacanze	"Festa dell'albero di Natale" "Biancaneve e i sette nani" (produzione episodio)

Secondo gruppo giovani (marzo-maggio)

Tipi di attività creativa	Metodi per lo sviluppo delle capacità creative	Mezzi di sviluppo delle capacità creative	Classi e repertorio Le lezioni sono utilizzate dal libro di N.F. Sorokina "Scenari di lezioni di marionette teatrali"
Creatività del gioco	Incoraggia i bambini a scrivere collettivamente piccole favole, storie, inventando dialoghi di personaggi	Piccoli peluche da teatro da tavolo	"Compleanno dell'elefantino", "Il cucciolo di tigre si è ammalato", Masha e l'insetto "(composto da bambini)
Creatività della canzone	Incoraggia i bambini a comporre canzoni sul testo dato e usale in spettacoli di marionette e drammatizzazioni	Giocattoli, costumi, scenografie e attributi del cono del teatro da tavolo	Canzone del galletto dalla fiaba "Zayushkina hut"
Creatività della danza	Instillare interesse e amore per la musica, svilupparsi abilità musicale bambino, educare un atteggiamento emotivo nei confronti della musica attraverso il movimento della danza	Fonogrammi, cappucci di animali e uccelli, peluche, bambole	Danza libera di una capra e di bambini della fiaba "Il lupo e i sette capretti" Improvvisazione di danza con burattini
Improvvisazione su strumenti musicali per bambini	Incoraggia i bambini a usare strumenti musicali per bambini con il suono no certa altezza in drammatizzazioni e spettacoli di burattini	Fonogramma, giocattoli che suonano - strumenti con un suono di altezza indefinita	Accompagnamento orchestrale di danze libere nello spettacolo e nelle drammatizzazioni "Il lupo e i sette bambini", "La capanna di Zayushkina"
Competenze teatrali di base	Metodi per la formazione delle abilità teatrali	Mezzi per formare le abilità delle abilità teatrali	Il contenuto del lavoro, classi
Fondamenti di teatro di figura.	Formare nei bambini le abilità del teatro di figura di un peluche di un teatro da tavolo	Peluche	Zan. 25-28, 29-32,33-36 pp.52-73 N.F. Sorokin "Scenari di lezioni di marionette teatrali" Lezioni 35-36 - monitoraggio Vedere pagina 73
Fondamenti di teatro di marionette	Sviluppa la capacità di dare le azioni dei personaggi nel gioco. Continua a formare l'espressività emotiva del discorso dei bambini	Teatro di peluche
Nozioni di base sulla recitazione	Sviluppare la capacità dei bambini di comprendere lo stato emotivo di un'altra persona ed essere in grado di esprimere adeguatamente il proprio	Lavora allo specchio	Etudes "Chanterelle origlia", "Dolci deliziosi", “Nuova bambola”, “La volpe ha paura”, “Vaska si vergogna”, “Silenzio”
Principi di base della drammatizzazione	Formare un costante interesse per i giochi di drammatizzazione, incoraggiare l'indipendenza dei bambini nella scelta dei mezzi espressivi per creare immagini	Costumi, scenari, attributi	"Il lupo e i sette capretti"
Vacanze, tempo libero, divertimento	Suscita nei bambini il desiderio di esibirsi davanti ai genitori, instilla l'amore per l'arte teatrale. Incoraggia i bambini a partecipare a giochi di drammatizzazione	Costumi, decorazioni e attributi necessari per il tempo libero e l'intrattenimento	Mostrare una fiaba a discrezione dell'insegnante

gruppo medio

Coltivare un costante interesse per le attività teatrali e di gioco.
Condurre i bambini a creare un'immagine espressiva negli studi, nelle drammatizzazioni, nelle improvvisazioni di canto e danza.
Espandi la tua comprensione dell'ambiente circostante. Sviluppa la capacità di isolare i segni degli oggetti (colore, forma, dimensione), determina il materiale con cui sono realizzati giocattoli, decorazioni, attributi. spettacoli teatrali. Ampliare la conoscenza dei personaggi coinvolti nelle attività teatrali e di gioco.
Ricostituire e attivare il vocabolario dei bambini (nomi, aggettivi, verbi per denotare le azioni dei personaggi). Sviluppa la capacità di determinare e nominare la posizione personaggi teatrali, oggetti, scenari (destro, sinistro, dritto, laterale), per caratterizzare lo stato d'animo e l'umore dei personaggi. Correggi la pronuncia corretta di vocali e consonanti. Migliora la pronuncia corretta di parole e frasi. Forma intonazione espressività del discorso. Sviluppare il discorso dialogico dei bambini.
Consolidare la conoscenza delle regole di manipolazione con i pupazzi a cavallo.
Usando pupazzi da equitazione, incoraggia i bambini a improvvisare sul tema di fiabe familiari, storie, inventarne di nuove, con l'aiuto di un insegnante e senza di lui.
Stimola l'attenzione, la memoria, il pensiero e l'immaginazione dei bambini. Sviluppa idee su carattere morale persona, lo stato emotivo di se stessi.
Insegnare ai bambini ad accompagnare il movimento della bambola sullo schermo con una canzone, a inventare da soli un determinato testo.
Continuare a sviluppare nei bambini il desiderio di partecipare a improvvisazioni di danza con e senza burattini.
Sostieni l'iniziativa dei bambini nell'improvvisazione sul metallofono
Incoraggia i bambini a giocare da soli con le marionette.
Formare nei bambini il desiderio di includere improvvisazioni di canti e balli in giochi indipendenti.
Sostieni il desiderio di parlare davanti a bambini, genitori, dipendenti.

Per migliorare le abilità teatrali in gruppo medio si consiglia di dedicare più tempo al lavoro individuale nel pomeriggio.

Lezioni di teatro nel gruppo centrale:

Nel gruppo centrale continua il lavoro con le marionette da tavolo. I bambini ricordano le tecniche di burattini, inventano piccole scene con burattini da tavolo. Continua il lavoro sullo sviluppo della creatività. I bambini possono inventare autonomamente dialoghi di personaggi, basati sulle trame di famose fiabe.

Alla fine di settembre, puoi presentare i bambini allo schermo del teatro. In questo momento, è bene presentare ai bambini una bambola su un gapite (un gapite è un bastone su cui è seduta una bambola. Controllare una bambola su un gapite richiede resistenza, pazienza e alcuni sforzi muscolari da parte del bambino, poiché il la mano deve condurre la bambola lungo il bordo dello schermo senza appoggiarsi ad essa. Per facilitare il controllo della bambola da parte del bambino, sono realizzate il più leggere possibile (possono essere di cartone).

Alle lezioni di teatro, i bambini possono già essere introdotti alle tecniche di burattini. A tale scopo vengono utilizzati schizzi con una bambola, il cui scopo è insegnare al bambino a focalizzare la sua attenzione sull'esecuzione di un'azione chiara e ritmica da parte della bambola. Vengono utilizzati anche studi per lo sviluppo sfera emotiva che sviluppano nei bambini la capacità di comprendere lo stato emotivo di un'altra persona, la capacità di esprimere adeguatamente il proprio. Questi schizzi aiutano il bambino a guardarsi dall'esterno, contribuiscono alla formazione dell'autocontrollo, aumentano la fiducia in se stessi.

Continua il lavoro sullo sviluppo della creatività, che utilizza anche pupazzi sulla gapite. I bambini possono comporre piccole fiabe e canzoni che accompagnano i movimenti delle bambole. A poco a poco, possono essere introdotti in azione strumenti rumorosi (tamburello, tamburo, sonaglio), che danno un nuovo suono alla canzone composta dal bambino, sviluppano un senso del ritmo

Con i bambini, puoi interpretare i racconti popolari russi "Gingerbread Man", "Teremok", "Rapa", usando i burattini a bocca aperta. Giocare a fiabe con burattini teatrali ti consente di comprendere meglio il contenuto della tua opera preferita, rende possibile mostrare la creatività.

Gruppo medio (settembre-novembre)

Tipi di attività creativa	Metodi per lo sviluppo delle capacità creative	Mezzi di sviluppo delle capacità creative	Classi e repertorio Le lezioni sono utilizzate dal libro di N.F. Sorokina "Scenari di lezioni di marionette teatrali"
Creatività del gioco	Continua a comporre fiabe con i bambini con l'aiuto di un insegnante e senza la sua partecipazione. Incoraggia il desiderio dei bambini di creare autonomamente immagini giocose usando gesti ed espressioni facciali.	teatro del cucchiaio Cappucci di animali e uccelli	"Nonna e volpe", "Lepre e orso", "Omino di marzapane e nonno" "Teremok" (topo, rana, coniglio, volpe, orso, lupo)
Creatività della canzone	Invita i bambini a comporre canzoni caratteristiche dei personaggi dello spettacolo di marionette	Costumi, scenografie, attributi necessari per questa performance	Canzoni dei personaggi della fiaba "Teremok"
Creatività della danza	Incoraggia i bambini a comporre le caratteristiche di danza dei personaggi della commedia nel genere della danza popolare	Costumi dei personaggi della performance, colonne sonore	"Danza della volpe e dell'orso alla fiaba" Teremok "
Improvvisazione su strumenti musicali per bambini	Introdurre i bambini ai giocattoli: strumenti che emettono un suono di una certa altezza, con i quali è possibile suonare vari ritmi	Flauto, flauto, corno	Accompagnamento di improvvisazioni di danza alla fiaba "Teremok"
Competenze teatrali di base	Metodi per la formazione delle abilità teatrali	Mezzi per formare le abilità delle abilità teatrali	Il contenuto del lavoro, classi
Fondamenti di teatro di figura.	Far conoscere ai bambini lo schermo teatrale, con le tecniche di guida dei burattini	Schermo o mini palcoscenico dotato di schermo, pupazzi a cavallo	"La mamma cammina", "Due topi", "Nonno e una rapa". Zan.1-4, 5-8,9-12 NF Sorokin "Scenari di lezioni di marionette teatrali"
Fondamenti di teatro di marionette	Sviluppa l'interesse dei bambini per gli spettacoli di marionette, incoraggia la partecipazione a questo tipo di attività	Teatro dei cucchiai, schermo
Nozioni di base sulla recitazione	Attiva i bambini, sviluppa la loro memoria e attenzione	Fonogramma, attributi per esercizi	"Stai attento", "Ricorda il tuo posto", "Ricorda la tua postura"
Principi di base della drammatizzazione	Formare un atteggiamento positivo nei confronti delle drammatizzazioni dei giochi. Insegnare a suonare spettacoli basati su trame letterarie familiari, usando mezzi espressivi (intonazione, movimento, espressioni facciali, gesti)	Drammatizzazioni in costumi e scenografie	"Teremok"
Vacanze, tempo libero, divertimento	Aumenta il desiderio di compiacere i genitori con le loro prestazioni. Sviluppa interesse per varie esibizioni. Incoraggia l'interesse dei bambini a recitare storie familiari	Fonogramma, pupazzi, scenario per lo spettacolo	Spettacolo di marionette "Visiting Vasilisa"

Gruppo medio (dicembre-febbraio)

Tipi di attività creativa	Metodi per lo sviluppo delle capacità creative	Mezzi di sviluppo delle capacità creative	Classi e repertorio Le lezioni sono utilizzate dal libro di N.F. Sorokina "Scenari di lezioni di marionette teatrali"
Creatività del gioco	Sviluppare nei soffiatori il desiderio di comporre storie brevi, inventando i dialoghi dei personaggi. Incoraggia i bambini a creare immagini approfondite, personaggi familiari con l'aiuto di movimenti, espressioni facciali, gesti.	cavalcare pupazzi Cappucci di animali, uccelli	"Visiting Snow White", "Dwarf and Fox", "Dog and Wolf" (composto da bambini). "Capra allegra", "Capra spaventata", "Kit recuperato"
Creatività della canzone	Invita i bambini a comporre canzoni nel genere della marcia e del valzer su un determinato testo	Costumi e attributi	Per esempio: Canto dei finferli (valzer), canto del lupo (marcia)
Creatività della danza	Indurre i bambini a comporre improvvisazioni di danza degli eroi dello spettacolo nel genere della marcia e del valzer	Costumi e attributi	A discrezione dell'educatore
Improvvisazione su strumenti musicali per bambini	Insegnare ai bambini a suonare strumenti giocattolo con una scala diatonica, essere in grado di accompagnare improvvisazioni di danza su un suono	Metallofono, fonogramma	Danza degli scoiattoli, "Marcia dei Nani" S. Prokof'ev
Competenze teatrali di base	Metodi per la formazione delle abilità teatrali	Mezzi per formare le abilità delle abilità teatrali	Il contenuto del lavoro, classi
Fondamenti di teatro di figura.	Insegna ai bambini come guidare i burattini su uno schermo	Burattini a cavallo, schermo	"Incontro tra la volpe e la lepre", "La conversazione del topo con la rana", "Danza degli animali" Zan.13-16,17-20,21-24 NF Sorokin "Scenari lezioni di teatro all'asilo"
Fondamenti di teatro di marionette	Continua a instillare nei bambini l'amore per il teatro delle marionette, suscita il desiderio di partecipare a spettacoli di marionette	Burattini a cavallo, fonogramma, schermo
Nozioni di base sulla recitazione	Per sviluppare nei bambini la capacità di comprendere correttamente i movimenti emotivi ed espressivi delle mani, utilizzare i gesti	Fonogramma, attributi, lavoro allo specchio	"Questo sono io", "Questo è mio", "Restituiscilo", "Icicles", "Humpty Dumpty", "Il prezzemolo salta"
Principi di base della drammatizzazione	Mantieni un atteggiamento interessato nei confronti dei giochi di drammatizzazione, il desiderio di partecipare a questo tipo di attività	Drammatizzazione in costumi, scenografie, ambiente oggetto
Vacanze, tempo libero, divertimento	Sviluppare un costante interesse nel parlare con i genitori, sviluppare la capacità di comprendere il contenuto delle fiabe. Coinvolgi i bambini a giocare da soli con i pupazzi	Attributi e costumi necessari per questo tempo libero	A discrezione dell'educatore

Gruppo medio (marzo-maggio)

Tipi di attività creativa	Metodi per lo sviluppo delle capacità creative	Mezzi di sviluppo delle capacità creative	Classi e repertorio Le lezioni sono utilizzate dal libro di N.F. Sorokina "Scenari di lezioni di marionette teatrali"
Creatività del gioco	Incoraggia i bambini a comporre collettivamente storie, attivando la comunicazione verbale dei bambini. Sviluppa la capacità di confrontare immagini diverse usando intonazione, espressioni facciali, gesti	cavalcare pupazzi Tappi di animali e uccelli, fonogramma	"Forest School", "Housewarming", "Animal Hospital" (composto da bambini) "Capra e lupo", "Volpe e lepre", "Gatto e topo"
Creatività della canzone	Incoraggia i bambini a scrivere canzoni. Composizione di recitativi su un determinato argomento	cavalcare pupazzi	A discrezione dell'educatore
Creatività della danza	Impara a comporre improvvisazioni di danza nel genere polka	Bambole, peluche, fonogramma	"Polka con giocattoli" (melodia ceca)
Improvvisazione su strumenti musicali per bambini	Incoraggia i bambini a improvvisare con giocattoli con strumenti che emettono suoni di altezza indeterminata, nonché con scale diatoniche.	Cucchiai, sonagli, tamburelli, tamburi, campanelli, flauti, flauti, corni	"Musicisti allegri" L. Iseva
Competenze teatrali di base	Metodi per la formazione delle abilità teatrali	Mezzi per formare le abilità delle abilità teatrali	Il contenuto del lavoro, classi
Fondamenti di teatro di figura.	Continua a insegnare ai bambini come guidare i burattini	Burattini a cavallo, schermo	"Gioioso incontro del nonno con l'insetto", "Conversazione spiacevole", "Gioco del buff del cieco" Zan.25-28, 29-32,33-36.
Fondamenti di teatro di marionette	Per instillare un costante interesse per il teatro delle marionette, incoraggiare la partecipazione attiva dei bambini allo spettacolo di marionette	Cavalcare marionette, schermo, attributi per le classi
Nozioni di base sulla recitazione	Sviluppa la capacità di comprendere adeguatamente lo stato emotivo di un'altra persona ed essere in grado di esprimere adeguatamente il proprio stato d'animo	Lavora allo specchio	"Sorpresa", "Fiore", "Polo Nord", "Nonno arrabbiato", "Colpevole"
Principi di base della drammatizzazione	Continua a coltivare un atteggiamento interessato nei confronti dei giochi di drammatizzazione, migliora le capacità di improvvisazione dei bambini	Costumi, scenografie, ambiente oggetto	Per esempio. "Sotto il fungo", V. Suteeva
Vacanze, tempo libero, divertimento	Suscita il desiderio di partecipare ai matinée, instilla interesse per il folklore russo. Mantenere l'interesse per ciò che sta accadendo sul palco.	Attributi necessari per la celebrazione	Spettacolo popolare

Gruppo anziano

Continuare a sviluppare un interesse sostenibile per le attività teatrali e di gioco
Migliorare le capacità di esecuzione dei bambini nella creazione di un'immagine artistica, utilizzando improvvisazioni di giochi, canti e danze per questo.
Espandi la comprensione dei bambini della realtà circostante. Chiarire le idee su oggetti, giocattoli, decorazioni che li circondano. Essere in grado di identificare le caratteristiche essenziali del soggetto. Migliorare la capacità dei bambini di navigare in gruppo, all'asilo. Aumentare il rispetto per il lavoro degli adulti, atteggiamento attento per bambole e giocattoli. Consolidare l'idea dei bambini sui vari tipi di teatro di marionette, essere in grado di distinguerli e nominarli.
Continua ad arricchire e attivare il vocabolario dei bambini, usando nomi, aggettivi, verbi, avverbi, preposizioni nel discorso. Correggi la pronuncia corretta di tutti i suoni. Migliora l'espressività dell'intonazione del discorso. Continua a insegnare ai bambini a usare il discorso diretto e indiretto nelle drammatizzazioni delle fiabe. Sviluppa un discorso dialogico e monologo. Migliorare la capacità di raccontare in modo coerente ed espressivo fiabe, storie senza l'aiuto di un insegnante. Incoraggia i bambini a inventare racconti da soli usando i burattini.
Consolidare la conoscenza delle regole di manipolazione con i burattini, i burattini con una "mano viva".
Incoraggia i bambini a improvvisare sul tema di fiabe familiari, storie, inventare storie di propria composizione individualmente e collettivamente, usando marionette e marionette con una "mano viva". Stimola il desiderio di cercare mezzi espressivi per creare un'immagine di gioco di un personaggio, usando per questo movimento, espressioni facciali, gesti e intonazione espressiva.
Sviluppa la memoria, il pensiero, l'immaginazione, l'attenzione dei bambini.
Continua a nutrire i sentimenti umani dei bambini, sviluppa il desiderio di rispondere ad adulti e bambini, mostra attenzione al loro stato d'animo, gioisci del successo dei coetanei e arrabbiati se falliscono, sforzati di aiutare nei momenti difficili. Insegna loro a valutare correttamente le loro azioni e le azioni dei loro compagni, così come le azioni dei personaggi nelle marionette e nelle rappresentazioni drammatiche.
Incoraggia i bambini a usare l'improvvisazione su un determinato testo nel genere della canzone, della danza, della marcia per creare l'immagine di un personaggio fantoccio e spettacoli drammatici. Portare i bambini alla composizione collettiva di un'opera per bambini basata su un testo poetico.
Continuare a sviluppare nei bambini il desiderio di partecipare alle improvvisazioni di danza, il desiderio di creare un'immagine luminosa e memorabile con la plasticità del proprio corpo.
Incoraggia il desiderio dei bambini di raccogliere canti familiari da suoni diversi, includendoli nelle improvvisazioni di gioco.
Coltivare la voglia di giocare con i burattini teatrali.
Sviluppa la capacità di usare canzoni, balli, improvvisazioni di gioco attività indipendente.
Sostenere il desiderio dei bambini di partecipare attivamente alle vacanze e ai divertimenti, utilizzando le competenze e le capacità acquisite in classe e nelle attività autonome.

Classi teatrali nel gruppo senior:

Nel gruppo più anziano, all'inizio dell'anno, continua il lavoro con i burattini su gapit. Per fare questo, puoi portare uno schermo teatrale, bambole di diverse fiabe e invitare gradualmente i bambini a inventare piccole storie con queste bambole. Le scene composte possono essere utilizzate come materiale per studi, permettendoti di consolidare le tue abilità nel giocare con una bambola. In alcune storie inventate dai bambini, i burattini giocano a nascondino, si rincorrono e prendono parte alle danze. A questo punto, i ragazzi possono prestare maggiore attenzione alla posizione della bambola sullo schermo.

Lavorare sugli schizzi consente al bambino di trovare ed enfatizzare caratteristiche ogni bambola.

Questi studi con i burattini si alternano a studi sullo sviluppo delle capacità di recitazione, che consentono di padroneggiare le sfumature di base del linguaggio, per imparare a penetrare nel mondo delle immagini artistiche.

Alla fine di settembre, i bambini conoscono i burattini, imparano che i burattini vengono messi in moto con l'aiuto di un vaga (una croce di legno, a cui è appeso un burattino su una corda). Tenendo il burattino orizzontalmente per il centro e dirigendolo a destra ea sinistra, il burattinaio lo mette in movimento.

Per organizzare ritmicamente il movimento dei burattini, vengono utilizzate melodie popolari russe. Quando i bambini imparano i principi del controllo della bambola, sono invitati a leggere filastrocche sugli animali. È così che appare la commedia "Visiting Vasilisa", messa in scena sulla base di rime popolari russe.

Con le bambole - pupazzi in costumi russi, i bambini conducono danze rotonde, improvvisando passi di danza mentre cantano qualsiasi canzone popolare russa.

Nella seconda metà dell'anno, i bambini conoscono un nuovo tipo di bambola, con una "mano viva". Queste bambole hanno brillanti possibilità espressive, sono convenienti per improvvisazioni di danza e improvvisazioni con strumenti musicali per bambini. Sono in grado di trasmettere le sfumature più sottili degli stati d'animo e dei sentimenti dell'eroe, hanno gesti espressivi inaccessibili ad altre bambole.

Entro la fine dell'anno, i bambini del gruppo più anziano acquisiscono le competenze necessarie per controllare i raffreddori vari sistemi(da tavolo, a bocca aperta, marionette, con una "mano viva"). I bambini usano tutte le loro abilità e abilità nello spettacolo di marionette "Viaggio nel paese delle fiabe", che combina piccole scene apprese in precedenza. La performance in questa forma è definitiva e riassume il lavoro con i bambini per tre anni, offre loro l'opportunità di esprimersi in varie attività, dimostrare le proprie capacità e capacità.

Gruppo senior (settembre-novembre)

Tipi di attività creativa	Metodi per lo sviluppo delle capacità creative	Mezzi di sviluppo delle capacità creative	Classi e repertorio Le lezioni sono utilizzate dal libro di N.F. Sorokina "Scenari di lezioni di marionette teatrali"
Creatività del gioco	Incoraggia i bambini ad abituarsi all'immagine, migliorandola costantemente, trovando i mezzi più espressivi per l'incarnazione	Cappelli di animali, colonna sonora	Orsi giocosi, negozio di giocattoli, coniglietti
Creatività della canzone	Invita i bambini a comporre musica nel genere della marcia e della danza (danza popolare, marcia, valzer, polka)	Peluche	"Su un sentiero pianeggiante", "Come il nostro al cancello", "Estate" (valzer), "Orso con una bambola"
Creatività della danza	Incoraggia i bambini a comporre le caratteristiche di danza dei personaggi del teatro delle marionette	Teatro dei burattini, fonogramma
Improvvisazione su strumenti musicali per bambini	Insegnare ai bambini a suonare canti costruiti sull'intervallo di un secondo	Glockenspiel	"Rain-Rain", "Forty-Forty", "Accordion"
Competenze teatrali di base	Metodi per la formazione delle abilità teatrali	Mezzi per formare le abilità delle abilità teatrali	Il contenuto del lavoro, classi
Fondamenti di teatro di figura.	Introdurre i bambini alle tecniche di burattini	Marionette: cavallo, galletto, gatto, topolini, fonogramma	"Un cavallo è venuto da noi", "Topi e un gatto", "Gatto e un galletto" Zan.1-4, 5-8, 9-12 NF Sorokin "Scenari di lezioni teatrali"
Fondamenti di teatro di marionette	Suscita interesse per il teatro delle marionette, il desiderio di partecipare allo spettacolo	Burattini, costumi popolari russi, fonogramma
Nozioni di base sulla recitazione	Sviluppa la memoria e l'immaginazione dei bambini	Lavora allo specchio	Schizzi a discrezione dell'insegnante
Principi di base della drammatizzazione	Continua a sviluppare la capacità dei bambini di interpretare un'opera teatrale basata su una fiaba familiare	Drammatizzazione in costumi, scenografie	"Spighetta"
Vacanze, tempo libero, divertimento	Introdurre il folklore. Impara a rispondere emotivamente alle esibizioni dei bambini	Burattini di burattini	Spettacolo a discrezione del docente

Gruppo senior (dicembre-febbraio)

Tipi di attività creativa	Metodi per lo sviluppo delle capacità creative	Mezzi di sviluppo delle capacità creative	Classi e repertorio Le lezioni sono utilizzate dal libro di N.F. Sorokina "Scenari di lezioni di marionette teatrali"
Creatività del gioco	Incoraggia l'iniziativa e l'attività dei bambini durante la creazione di immagini personaggi caratteristici opponendo il carattere di un personaggio a un altro	Cappelli animali, costumi, fonogramma	"Il coniglietto e la volpe", "Il gatto e la capra", "Cappuccetto rosso e il lupo"
Creatività della canzone	Incoraggia i bambini a comporre collettivamente canzoni nel personaggio del loro eroe	Cappelli di animali, costumi, pupazzi	"Shadow-shadow", "Lamb and Petya", "Bunny and Bear"
Creatività della danza	Sviluppa la capacità di improvvisare movimenti di valzer e polka usando marionette	teatro dei burattini	"Cat Leopold" (musica di Reznikova)
Improvvisazione su strumenti musicali per bambini	Insegnare ai bambini a cantare seguendo la scala	Glockenspiel	"Galletto", "Cap-Cap-Cap", "March" E Tilicheeva
Competenze teatrali di base	Metodi per la formazione delle abilità teatrali	Mezzi per formare le abilità delle abilità teatrali	Il contenuto del lavoro, classi
Fondamenti di teatro di figura.	Incoraggia i bambini a creare composizioni di danza e giocare a improvvisazioni con i burattini	Burattini in costumi russi, fonogramma	Zan.13-16,17-20, 21-24, P.166-187 NF Sorokin "Scenari di lezioni teatrali"
Fondamenti di teatro di marionette	Instillare un costante interesse per il teatro delle marionette, il desiderio di improvvisare con le marionette	Burattini, attributi di performance, fonogramma
Nozioni di base sulla recitazione	Sviluppa l'espressività del gesto.	Lavora allo specchio	"Eccolo", "Gioco con i sassolini", "Voglio dormire", "Cenerentola"
Principi di base della drammatizzazione	Sviluppare l'iniziativa e l'indipendenza dei bambini nell'interpretare uno spettacolo basato su una fiaba familiare	Drammatizzazione in costume, con scenografia, nell'ambiente soggetto	"Sorella gallinaccio e il lupo grigio"
Vacanze, tempo libero, divertimento	Coltiva un atteggiamento positivo nei confronti delle vacanze, insegna ai bambini a valutare correttamente le azioni	Attributi, costumi necessari per una vacanza particolare	A discrezione dei musicisti mani e insegnante. Secondo il piano tematico

Gruppo senior (marzo - maggio)

Tipi di attività creativa	Metodi per lo sviluppo delle capacità creative	Mezzi di sviluppo delle capacità creative	Classi e repertorio Le lezioni sono utilizzate dal libro di N.F. Sorokina "Scenari di lezioni di marionette teatrali"
Creatività del gioco	Incoraggia i bambini a creare collettivamente immagini di personaggi, sentendo costantemente il loro partner, cercando di giocare con lui.	Fonogramma, costumi, attributi necessari	"Karabas-Barabas e Pinocchio", "Malvina e Pierrot"
Creatività della canzone	Coltiva un interesse costante per la scrittura di canzoni.	teatro da tavolo	"Ragazza sporca" A. Barto
Creatività della danza	Incoraggia i bambini a cercare movimenti espressivi per trasmettere il carattere dei personaggi	Costumi dei personaggi della performance, attributi per improvvisazioni	Improvvisazioni di danza per la fiaba "Pinocchio"
Improvvisazione su strumenti musicali per bambini	Incoraggia a raccogliere canti familiari da suoni diversi e a includerli nelle improvvisazioni di gioco	Metallofono, burattini dalla mano viva.	Melodie popolari russe.
Competenze teatrali di base	Metodi per la formazione delle abilità teatrali	Mezzi per formare le abilità delle abilità teatrali	Il contenuto del lavoro, classi
Fondamenti di teatro di figura.	Far conoscere ai bambini i metodi per guidare i burattini con una "mano viva"	Bambole con una "mano viva"	Zan. 25-28, 29-32, 33-36 Lezioni 33-36 sulla valutazione delle prestazioni. NF Sorokin "Scenari di lezioni di marionette teatrali"
Fondamenti di teatro di marionette	Sviluppa l'interesse per il teatro delle marionette con una "mano viva"	Bambole con una "mano viva", fonogramma
Nozioni di base sulla recitazione	Insegnare l'espressione di varie emozioni e la riproduzione dei tratti caratteriali individuali	Lavora allo specchio	"Lost", "Gattini", " Piccolo cucciolo”, “Scultore”, “Timido”, “Cuoco bugiardo”
Principi di base della drammatizzazione	Usa le capacità di improvvisazione dei bambini nelle attività teatrali	Costumi, scenografie, pupazzi a cavallo	Fiaba a discrezione dell'insegnante
Vacanze, tempo libero, divertimento	Coltiva l'amore e l'interesse per la musica, sviluppa il desiderio di improvvisare	Costumi e addobbi necessari per le feste	Un viaggio a teatro. Vacanze a discrezione dell'insegnante e delle muse. mani

Fase 3

Monitoraggio dell'attuazione dei compiti del progetto "Teatro-Bambini-Teatro" (valutazione dell'insegnante)

Criteri di valutazione:

1. Nel gruppo sono state create le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini nelle attività teatrali:

incoraggiato arti dello spettacolo bambini (i bambini giocano ruoli diversi in spettacoli teatrali e spettacoli, materiale testuale espressamente letto in aula, matinée);

I bambini sono calmi e rilassati quando parlano di fronte ad adulti e coetanei. È assicurata la partecipazione attiva di ogni bambino a spettacoli e altri spettacoli;

I bambini usano attivamente i mezzi delle espressioni facciali e della pantomima per l'improvvisazione;

Distinguere tra diverse esperienze e stati emotivi dei personaggi;

I bambini scelgono autonomamente i mezzi per l'improvvisazione e l'autoespressione.

2. Il gruppo ha creato le condizioni per introdurre i bambini alla cultura teatrale:

L'ambiente di sviluppo del soggetto è organizzato tenendo conto del coinvolgimento attivo dei bambini nella cultura teatrale (c'è un palcoscenico, un sipario, uno spogliatoio, ecc.);

L'insegnante organizza una visita al teatro, mostra diapositive e video sul teatro e spettacoli teatrali, c'è materiale dimostrativo per lo studio dei generi teatrali;

Ci sono vari tipi di teatro nel gruppo: bi-ba-bo, finger, ombra, tavolo, burattino, ecc.

3. L'insegnante fornisce le condizioni per la relazione tra attività teatrali e altre attività nel processo pedagogico:

I giochi di drammatizzazione sono usati nelle lezioni di sviluppo del linguaggio e nelle lezioni di musica;

I giochi di drammatizzazione vengono utilizzati durante la lettura finzione;

In classe per il lavoro vengono realizzati gli attributi per le produzioni teatrali.

4. Sono state create le condizioni per eventi congiunti sulle attività teatrali di bambini e adulti:

Gli spettacoli congiunti si svolgono con la partecipazione di bambini, insegnanti, genitori;

Spettacoli organizzati per bambini.

Valutazione delle conoscenze, abilità e capacità dei bambini

La valutazione dei risultati delle attività teatrali e di gioco è valutata nelle seguenti aree:

Etude training (abilità dell'attore)

Dizione (rime, scioglilingua, scioglilingua).
Gesti (studi sull'espressività di un gesto, tra cui "Racconta poesie con le mani").
Espressioni facciali (studi per l'espressione delle emozioni di base e la riproduzione dei tratti caratteriali individuali).
Movimenti (studi con accompagnamento musicale).

Giochi - drammatizzazioni

Desiderio di partecipare a giochi di drammatizzazione;
Capacità di comunicare con un partner;
La capacità di improvvisare durante la creazione di un'immagine.

Schizzi con bambole

Desiderio di giocare con una bambola;
La capacità di gestirlo;
La capacità di improvvisare con la bambola.

spettacoli di marionette

Desiderio di partecipare a spettacoli;
Capacità di comunicare con un partner utilizzando marionette teatrali;
La capacità di creare un'immagine con l'aiuto di marionette teatrali.

Anastasia Lisina
Progetto sulle attività teatrali nell'istituto scolastico prescolare

All'asilo secondo GEF

“Il teatro è Mondo magico . Dà lezioni di bellezza, moralità e moralità. E più sono ricchi, maggiore è lo sviluppo di successo. mondo spirituale bambini…" (BM Teplov)

In un istituto di istruzione prescolare attività teatrale uno dei tipi di arte più accessibili per i bambini, consente al bambino di soddisfare i suoi desideri e interessi, conoscere il mondo che lo circonda in tutta la sua diversità, attivare il vocabolario e la sana cultura della parola. Attività teatraleè una fonte inesauribile di sviluppo di sentimenti, esperienze e scoperte emotive del bambino.

È noto che i bambini adorano giocare, non hanno bisogno di essere costretti a farlo. Durante il gioco, comunichiamo con i bambini "i loro territori". Entrando nel mondo del gioco, possiamo imparare molto noi stessi e insegnare ai nostri figli. E le parole pronunciate dallo psicologo tedesco Karl Gross sono in relazione a questo pertinente: "Giochiamo non perché siamo bambini, ma l'infanzia stessa ci viene data perché giochiamo".

Sappiamo che conoscere Teatro si svolge in un'atmosfera di magia, festa, allegria, tanto da interessare i bambini il teatro non è difficile.

Rilevanza. Nel contesto della transizione allo standard educativo statale federale, uno dei principi di base dell'educazione prescolare, riflesso in Standard: “Attuazione del Programma in forme specifiche per i bambini di questa fascia di età, principalmente sotto forma di gioco, conoscitivo e di ricerca attività, sotto forma di attività creativa che garantisce lo sviluppo artistico ed estetico del bambino.

Attività teatrale all'asilo: questa è una grande opportunità da scoprire creatività bambino, l'educazione dell'orientamento creativo dell'individuo.

Bersaglio progetto: Introdurre i bambini a cultura teatrale.

Compiti progetto:

1. Creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini in.

2. Insegna ai bambini vari mezzi di improvvisazione.

3. Formare idee per bambini su vari tipi teatro e generi teatrali.

4. Creare le condizioni per il giunto attività di bambini e adulti.

5. Fornire le condizioni per l'interconnessione attività teatrali e di altro tipo.

Membri progetto:

1. Alunni del gruppo.

2. Educatori di gruppo.

3. Genitori dei bambini del gruppo.

Risultati aspettati:

1. Lo sviluppo del bambino in tutte le aree delle aree educative.

2. Una significativa espansione delle idee dei bambini su cultura teatrale.

3. Creazione di un ambiente oggettivo favorevole allo sviluppo dei bambini cultura teatrale.

Forme di lavoro:

Organizzazione di attività formative, di sviluppo e creative;

Organizzazione di eventi congiunti con i genitori;

Organizzazione serate teatrali(mostrando fiabe e spettacoli);

Organizzazione di visite ad eventi culturali (gruppo anziani).

Forme di lavoro con i genitori:

1. Produzione congiunta di giocattoli e manuali per l'organizzazione di un ambiente di sviluppo del soggetto.

2. Coinvolgere i genitori in eventi congiunti.

3. Manifestazioni aperte di classi e spettacoli teatrali.

4. Consigliare i genitori su questioni importanti e attuali.

5. Organizzazione di visite a siti culturali ed eventi culturali.

Principali fasi di attuazione progetto:

lavoro preliminare

Lo studio della letteratura metodologica.

Acquisizione di materiale didattico per l'organizzazione di un ambiente di sviluppo disciplinare.

Lavoro principale

Elaborazione di un programma di attività per l'attuazione dei compiti progetto.

Lavoro finale

Monitoraggio dell'esecuzione dei compiti progetto.

Nella fase finale di attuazione progetto vengono effettuati i test finali degli alunni e l'analisi dell'ambiente di sviluppo delle materie.

lavoro preliminare:

Lo studio della letteratura metodologica;

Organizzazione dell'ambiente di sviluppo del soggetto.

Letteratura:

1. Standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare.

2. SanPiN.

3. N. F Sorokina, L. G. Milanovich “Lo sviluppo delle capacità creative nei bambini da uno a tre anni, per mezzo del teatro di figura Teatro»; "Iris - stampa", Mosca 2007.

4. AV Shchetkin " Attività teatrale in un asilo con bambini di 4-5 anni, Mosca, "Mosaico-Sintesi", 2008

5. AV Shchetkin Attività teatrale in un asilo con bambini di 5-6 anni, Mosca, "Mosaico-Sintesi", 2008

6. N. B. Ulashchenko “Organizzazione attività teatrale nel gruppo più giovane", casa editrice "Corifeo" Volgograd.

7. IP Koshmanskaya « Teatro all'asilo» , Rostov sul Don, casa editrice "Fenice".

8. NF Sorokina "Scenari classi teatrali di marionette» , Mosca, casa editrice "Arti", 2007

9. N. V. Smirnova, V. K. Shalaeva "Sviluppo dell'ambiente bambino in età prescolare: essenza e struttura" Ivanovo, 2009

10. SN Zakharova "Vacanze all'asilo", "Vlados", anno 2001.

11. N. V. Zaretskaya e Z. A. Root "Vacanze all'asilo", Casa editrice di Mosca "Iris-stampa", anno 2001.

12. V. V. Gerbova, M. A. Vasil'eva, T. S. Komarova "Il programma di istruzione e formazione nella scuola dell'infanzia" Mosca, casa editrice "Mosaico-sintesi", anno 2005.

13. Riviste "Educazione prescolare", riviste "Bambino all'asilo".

14. Siti Internet di istituti prescolari, portali Internet.

Organizzazione dell'ambiente di sviluppo del soggetto.

Per l'implementazione di successo delle attività progettoè necessario creare un ambiente appropriato per lo sviluppo del soggetto.

1. Minipalco con schermo e microfono.

2. Bambole Bi-ba-bo.

3. Cavalcare marionette.

4. Bambole a bocca aperta.

5. Planare teatri.

6. Flanella.

7. Giocattoli con le dita.

8. teatro giocattolo di gomma.

9. Teatro di peluche.

10. Teatro della tazza.

11. teatro dei burattini.

12. Palco della tavola rotonda.

14. Spogliatoio con grande specchio.

15. Angolo spogliatoio.

16. Ombroso Teatro.

17. teatro del cucchiaio.

18. Libri pieghevoli.

19. Bambole a cono.

20. Strumenti musicali (rumore, batteria, tastiere, ottoni, archi).

21. Attributi per improvvisazioni di danza

Esercizi di dizione (ginnastica articolare) ;

Compiti per lo sviluppo dell'espressività dell'intonazione del discorso;

Giochi di trasformazione, esercizi figurativi;

Esercizi per lo sviluppo della plasticità dei bambini;

Minuti ritmici;

Allenamento con le dita;

Esercizi per lo sviluppo di espressioni facciali espressive, elementi di pantomima;

Schizzi teatrali;

Riproduzione di mini-dialoghi, filastrocche, canzoni, poesie;

Visualizzazione spettacoli di marionette.

Iniziando a lavorare su questo argomento, abbiamo studiato la letteratura su attività teatrali dei bambini in età prescolare: compiti, mezzi, metodi di lavoro. Utilizzando nel sistema di insegnamento dei bambini in un istituto di istruzione prescolare, abbiamo cercato di risolvere una serie di compiti correlati in tutte le aree educative secondo lo standard educativo statale federale.

Sviluppo sociale e comunicativo

Formazione di relazioni positive tra bambini nel processo di articolazione attività;

Coltivare una cultura della conoscenza di adulti e bambini (stati emotivi, qualità personali, valutazione delle azioni, ecc.) ;

instillare nel bambino il rispetto per se stesso, un atteggiamento consapevole nei confronti del proprio attività;

Sviluppo delle emozioni;

Educazione a modi di comunicazione eticamente validi in conformità con le norme e le regole della vita nella società.

sviluppo cognitivo

Lo sviluppo di idee versatili sulla realtà (diversi tipi Teatro, professioni di persone che creano uno spettacolo) ;

Osservazione di fenomeni naturali, comportamento animale (per la trasmissione con mezzi simbolici in una drammatizzazione teatrale) ;

Garantire il rapporto del design con teatrale un gioco per lo sviluppo di rappresentazioni spaziali dinamiche;

Sviluppo della memoria, apprendimento della capacità di pianificare le proprie azioni per ottenere risultati.

Sviluppo del linguaggio

Promuovere lo sviluppo del monologo e del discorso dialogico;

arricchimento del vocabolario: espressioni figurate, confronti, epiteti, sinonimi, contrari, ecc.;

Padronanza mezzi espressivi comunicazione: verbale (controllo di tempo, volume, pronuncia, intonazione, ecc.) e non verbale (espressioni facciali, pantomima, posture, gesti) ;

Sviluppo artistico ed estetico

Introduzione alla letteratura altamente artistica, alla musica, al folklore;

Sviluppo dell'immaginazione;

Unirsi al design congiunto- attività sulla modellazione di elementi di costumi, scenografie, attributi;

Creazione di un'immagine artistica espressiva;

Formazione rappresentazioni elementari sui tipi di arte;

Realizzazione di creativi indipendenti attività per bambini.

Sviluppo fisico

Coordinamento delle azioni e discorso di accompagnamento;

Capacità di implementare movimento creativo umore, carattere e processo di sviluppo dell'immagine;

Espressività dell'esecuzione dei principali tipi di movimenti;

Sviluppo di generale e piccolo motilità: coordinazione dei movimenti, abilità motorie eccellenti mani, rimozione tensione muscolare, la formazione di una postura corretta.

Nel nostro lavoro con i bambini, ne usiamo vari trucchi: esercizi di dizione (ginnastica articolare); compiti per lo sviluppo dell'espressività dell'intonazione del discorso; giochi di trasformazione, esercizi figurativi; esercizi per lo sviluppo della plasticità dei bambini; minuti ritmici; allenamento con le dita; esercizi per lo sviluppo di espressioni facciali espressive, elementi di pantomima; bozzetti teatrali ; suonare mini-dialoghi, filastrocche, canzoni, poesie; guardando spettacoli di marionette.

Per identificare gli interessi dei bambini nei gruppi, sono state realizzate mostre di libri con fiabe, si è tenuto un quiz "Visitare una fiaba".

Per organizzare un bambino Teatro abbiamo bisogno di bambole di vari sistemi che formino determinate abilità e abilità nei bambini che stimolino la creatività dei bambini (canto, danza, gioco, incoraggino l'improvvisazione sugli strumenti musicali dei bambini. Ho reintegrato angoli del teatro in gruppi. Di tutti i tipi di teatro di figura Teatro più popolare all'asilo cinematografo, bambole bi-ba-bo.

Nel nostro lavoro, abbiamo utilizzato diversi tipi Teatro:

1. Dito Teatro- contribuisce a un migliore controllo dei movimenti delle proprie dita.

2. Teatro burattini sul tavolo - contribuisce al possesso della tecnica di gestione dei burattini da tavolo Teatro(bambole fatte di coni di carta, cilindri, scatole, giocattoli fatti di stoffa, pelliccia, gommapiuma, ecc.)

3. teatro del cucchiaio, cavalcando pupazzi (bibabo, pupazzi a bocca aperta*)- introdurre i bambini a schermo del teatro, le basi del teatro di figura.

4. Burattini, pupazzi con una "mano viva"

5. Persone-bambole e burattini di canna.

Partecipare alle vacanze come host, nel ruolo personaggio delle fiabe, insegnanti a proprio esempio Cercano di mostrare ai bambini quanto sia interessante la reincarnazione.

L'istruzione prescolare prevede l'interazione di tutti i partecipanti all'educazione processi: bambini, insegnanti, genitori. Riconoscimento prioritario educazione familiare richiede tali relazioni familiari e istituzioni educative che sono determinati dalla cooperazione e dalla fiducia.

Nel suo lavoro su attività teatrali Coinvolgo attivamente i genitori e gli altri familiari degli alunni, poiché ritengo questa collaborazione necessaria ed efficace nell'educazione e nell'educazione dei figli.

I genitori partecipano attivamente alla creazione di un ambiente in via di sviluppo per i propri figli. Avendo fissato un compito per se stesso: interessare i genitori alla creazione di uno sviluppo ambiente teatrale, insegnanti bassi offri loro aiuto nella confezione di costumi per bambini e adulti, realizzando vari attributi, copricapi, decorazioni.

Presentazione ai genitori di specie diverse teatri, una storia di cosa e come puoi realizzarli per l'asilo e per la casa durante le consultazioni, schermi scorrevoli ( "Che è successo Teatro» , "Primi passi sul palco"). I genitori aiutano attivamente in tutto, grazie al quale in ogni gruppo e in sala della Musica ha tutto il necessario per attività teatrali.

Quasi ogni evento (se vacanza, tempo libero o intrattenimento) i ruoli di alcuni personaggi sono interpretati da genitori o figli di gruppi più grandi. Pratichiamo spettacoli di messa in scena, sia da parte di adulti che insieme a bambini. Prepararsi per le esibizioni è sempre divertente, con un'impennata emotiva. Questo ci unisce, genitori e insegnanti sono pieni di ottimismo, interesse, i bambini traggono un enorme piacere dal processo. Guardare e partecipare a tali produzioni offre ai bambini l'opportunità di farlo in toto adottare l'esperienza degli adulti. Ciò ti consente di risolvere in modo più efficace i compiti pedagogici impostati, svilupparti artisticamente - gusto estetico e creatività dei bambini, nonché per mantenere il rapporto dell'asilo con i genitori in causa comune educazione, educazione e sviluppo del bambino.

I risultati del lavoro:

I bambini padroneggiano le abilità del linguaggio espressivo, le regole di condotta, l'etichetta della comunicazione con coetanei e adulti.

Mostra interesse e desiderio arte teatrale.

Sono in grado di trasmettere vari sentimenti usando espressioni facciali, gesti, intonazione.

Eseguono e trasmettono in modo indipendente immagini di personaggi fiabeschi.

I bambini cercano di sentirsi sicuri durante le esibizioni.

L'ambiente di sviluppo tematico-spaziale dell'istituto di istruzione prescolare è stato integrato da vari tipi teatri, manuali, disegni, schedari di giochi creativi.

Stabilito uno stretto contatto con i genitori.

Trattare con i bambini Teatro, mi sono posto l'obiettivo: rendere la vita dei nostri figli interessante e significativa, riempirla di impressioni vivide, cose interessanti, gioia della creatività. Mi sforzo di garantire che le competenze acquisite in attività teatrali, i bambini sono stati in grado di utilizzare nella vita quotidiana.

Teatrale i giochi aiutano l'educatore, che ama i suoi bambini, a creare un'atmosfera gioiosa e rilassata nel gruppo. Trattare con i bambini Teatro, l'insegnante si pone l'obiettivo: rendere la vita dei suoi alunni interessante e significativa, riempirla di impressioni vivide, cose interessanti, gioia della creatività.

È molto importante che i bambini sviluppino il proprio atteggiamento nei confronti delle azioni delle persone, la capacità di approvare alcune azioni e condannare il contrario. Per questo, abbiamo utilizzato il metodo "Pezzi morali", che sono costruiti secondo un singolo schema: Il pedofilo viola i diritti di un altro bambino vittima. Il terzo partecipante: il difensore ripristina la giustizia. Il tema di tali spettacoli era sufficiente diversi: "Cubo alieno", "Oscillazione", "Disegno rovinato", "Il piatto caduto", "Sassolino in una scarpa" ecc. L'insegnante ha interpretato lo spettacolo con l'aiuto di pupazzi di personaggi, ei bambini hanno poi espresso la loro valutazione delle azioni dei personaggi.

Vari esercizi di gioco ("Nome affettuoso", "Sorriso ad un amico", "Loda un amico" ecc., discussione di situazioni problematiche ( "Perché hai litigato", "Come riconciliarsi", "Non ridere dei guai", "Voglio aiutare un amico" che contribuiscono anche alla formazione delle abilità sociali nei bambini.

Il sistema di lavoro sulla formazione di relazioni benevole nei bambini di età diverse in teatrale gioco include i seguenti tipi attività per bambini produttive, artistico ed estetico, teatrale.

È stato sviluppato un piano di lavoro per la formazione di relazioni amichevoli tra i bambini in età prescolare in fascia di età mista. Il repertorio è stato selezionato tenendo conto dell'età dei bambini e della componente nazionale. Per i bambini sono state utilizzate sia fiabe famose che nuove. Fiabe tartare. Gratuito attività anche i bambini potevano usare attributi teatrali cosa che hanno fatto felicemente. Come risultato del nostro lavoro, è stato possibile sostituire il fatto che i bambini iniziarono a essere meno divisi in microgruppi per età.

Il piano prevedeva vari Eventi: arredamento teatrale angolo insieme ai bambini, una conversazione sull'argomento « Teatro» , gioco didattico "Impara la storia", in cui i bambini riconoscono una fiaba dall'immagine, una conversazione sull'argomento "Il mio personaggio delle fiabe preferito" leggendo una fiaba "seme di fagiolo", conversazione sul suo contenuto, risoluzione di enigmi e rebus secondo una fiaba, lettura e gioco di marionette Teatro secondo il racconto popolare tartaro "tre sorelle"(h kyz, leggendo una fiaba "Sotto il fungo", preparando gli eroi per teatro su flanella, recitando una fiaba sulla flanella.

Oltre a tutto quanto sopra, è stato svolto un lavoro con l'educatore sulla formazione di relazioni amichevoli nei bambini con l'aiuto di attività teatrali. L'asilo ha anche partecipato al concorso comunale per il migliore gioco teatrale, dove è stato annotato dalla giuria nella nomina "Il miglior burattino Teatro» I bambini hanno mostrato il racconto popolare tartaro "Tre sorelle".

Oltre al previsto attività, non si può escludere che nel gioco libero anche i bambini volessero usare vari giochi teatrali. Per loro, abbiamo preparato set di dita teatri, magnetico Teatri Rapa e Kolobok. Usandoli, i bambini potrebbero combinare i personaggi di varie fiabe e inventare il tuo. Guardando questo attività per bambini, abbiamo notato che quando inventano le proprie fiabe, i bambini mettono in scena i problemi di moralità, benevolenza e umanità che li riguardano. Ad esempio, come l'amicizia tra un panda e una lepre, o l'assistenza reciproca tra un topo e una gallina - segni di butteratura. Vorrei sottolineare che qui lavoriamo anche con la componente nazionale e regionale e coltiviamo la tolleranza per le persone diverse nazionalità. Facciamo capire ai bambini che devono proteggere la loro cultura etnica, ma allo stesso tempo rispettare le altre nazionalità, religioni e confessioni.

Attività per la formazione di relazioni amichevoli tra bambini in età prescolare in spettacolo teatrale

Lavora con i bambini

Scopo dell'attività

Arredamento teatrale angolo Preparare condizioni e bambini. Riavvicinamento psicologico dei bambini. Impara come organizzarti attività senior e junior.

Conversazione sull'argomento: « Teatro» Mostra illustrazioni e fotografie. Introdurre i bambini a Teatro.

Un gioco "Impara la storia" (da illustrazioni, da estratti) Consolidare la conoscenza dei testi delle fiabe. Sviluppa la memoria.

"Il mio personaggio delle fiabe preferito" Formare gli interessi dei bambini. Contribuisci alla capacità di trasmettere i tratti della personalità del tuo eroe preferito. Insegnare a raccontare ai più piccoli gli eroi delle fiabe con cui non hanno familiarità

Leggere una fiaba "semi di fagioli". Conversazione sul suo contenuto Introduci i bambini alla trama della fiaba. Lavora su intonazione, espressività, dizione

Puzzle, giochi di parole secondo il testo della fiaba "semi di fagioli" Rafforzare la conoscenza dei bambini della fiaba. Promuovere lo sviluppo dell'immaginazione, della parola, della respirazione vocale. Sviluppa un senso di empatia, empatia per i personaggi

Conoscenza del testo del racconto popolare tartaro "Tre sorelle" Ricorda la trama della fiaba con i bambini. Lavora con il testo. Insegna ai bambini a caratterizzare i personaggi stessi e le loro azioni. Sviluppa empatia, empatia, rispetto per gli anziani.

Arredamento teatrale angolo per mostrare una fiaba "Tre sorelle" preparare bambole, scenografia teatrale. Per formare un'atmosfera emotiva e l'attività dei bambini. Coinvolgi i bambini di tutte le età nella creazione di scenografie e bambole. Aiuta i bambini ad avvicinarsi età diverse

Teatrale rappresentazione di una fiaba "Tre sorelle" Educare i bambini alla capacità di trasmettere il contenuto di una fiaba. Forma dizione, intonazione espressività

Fiaba "Sotto il fungo". Conoscenza del testo di una fiaba Promuovere la capacità dei bambini di trasmettere il contenuto di una fiaba con parole proprie. Memoria di forma, discorso. Sviluppa sentimenti umani.

Preparare gli eroi per una fiaba su un flanelografo Unisci bambini di età diverse con l'aiuto di un'articolazione attività

Mostrando una fiaba su flannelgraph "Sotto il fungo" Informare i genitori sui risultati del lavoro dei propri figli. Insegna loro a mostrare rispetto per i bambini che si esibiscono

Decorazione da favola "Colobok" dalla cartapesta per unire i bambini, per insegnare loro a lavorare insieme, insieme

Esibizione teatrale"Colobok" per gli studenti delle scuole elementari Promuovere la capacità di esibirsi sul palco, sviluppare la dizione e un discorso coerente, la formazione di relazioni amichevoli tra bambini in età prescolare e studenti delle scuole elementari

Giochi morali Con l'aiuto di marionette, metti in scena varie situazioni per formare tutte le qualità umane in un bambino

Coltivare la buona volontà e il contatto nelle relazioni con adulti e coetanei in diverse situazioni

Esercizi di gioco

"Nome affettuoso", "sorridi a un amico", "Loda un amico". ecc. Contribuire alla formazione di relazioni amichevoli tra i bambini

Situazioni problematiche

"Perché hai litigato", "Come riconciliarsi", "non ridere dei guai", "Voglio aiutare un amico" Promuovere la socializzazione dei bambini nella società, il loro riavvicinamento.

Sviluppa il desiderio di mostrare empatia ed empatia per coloro che ne hanno bisogno.

Per formarsi un'idea di onestà, giustizia, gentilezza

Studi La varietà della stessa immagine contribuisce allo sviluppo dell'immaginazione e manifestazioni creative. Per esempio: ogni bambino a modo suo trasmette l'immagine dello stesso personaggio, scegliendo espressioni facciali, gesti, movimenti. Allo stesso tempo si sviluppa la sfera emotiva del bambino, simpatizza con i personaggi, si immedesima negli eventi che si stanno svolgendo.

Leggere e prepararsi a recitare una fiaba "La capanna di Zayushkina" usando « teatro sui cucchiai» Imparare a mettersi nei panni di un altro, comprendere meglio le ragioni delle azioni dell'eroe dell'opera, sviluppare simpatia ed empatia

Lavorare con i genitori

Conversazioni individuali "La formazione di idee sulle norme della moralità", "Educazione da favola".

Consulenze "Sviluppo della sfera emotiva attraverso attività teatrali», "Dare gioia ai bambini".

Cartelle a conchiglia "Siamo una famiglia di lettori", "Amicizia dei bambini", Giochi di drammatizzazione come mezzo per introdurre i bambini ai valori della famiglia.

Riunione dei genitori "Insegna ai bambini a sentire", "Viaggio tra le pagine dei libri".

Invita i genitori a fare teatrale costumi e attributi per giochi. I genitori aiutano i bambini a imparare i ruoli.

Lavorare con gli insegnanti

consultazioni "Organizzazione attività teatrali all'asilo», "Educare alle relazioni amichevoli nei bambini in età prescolare" « educazione morale Attraverso attività teatrali».

Evento aperto per attività teatrali"Quando i miei amici sono con me"

concorso comunale "Migliore spettacolo teatrale»

Progetto attività teatrale
"Noi giochiamo a teatro"
(gruppo preparatorio)

Annotazione per il progetto:

Questo progetto "Suoniamo a teatro" è destinato ai bambini in età prescolare senior di 6-7 anni.
Il progetto ha selezionato diverse tipologie di teatri: teatro a cono, spettacolo di marionette, teatro da tavola, teatro con travestimenti e maschere, teatro su flanella.
Il progetto ha utilizzato tecnologie, visualizzazione moderna e brillante, pianificazione tematica complessa, vari tipi di teatri per bambini in età prescolare senior.
Questo progetto aiuterà i bambini a compiere un emozionante viaggio nel magico mondo del teatro. Supera la timidezza, l'insicurezza, la timidezza. Pertanto, il teatro aiuta il bambino a svilupparsi in modo completo.

Passaporto
Partecipanti al progetto:
-Bambini del gruppo preparatorio, educatore, genitori di alunni
Età dei bambini:
-età dei bambini 6-7 anni
Tipo di progetto:
-orientato alla pratica, gruppo
Durata:
-lungo termine
Risultato:
- presentazione del progetto al consiglio pedagogico.

Rilevanza del progetto:

Non c'è da stupirsi che i bambini adorino le fiabe.
Dopotutto, la fiaba è buona
Cosa c'è in esso un lieto fine,
L'anima già sente.
E per qualsiasi prova
I cuori coraggiosi sono d'accordo
In impaziente attesa
Lieto fine…"
(Valentino Berestov)

Al giorno d'oggi, i bambini non soffrono per la mancanza di informazioni. E i principali vettori per i bambini in età prescolare sono l'asilo e la famiglia. All'asilo il bambino è in uno stato di continua scoperta in vari campi: arti visive, musica e molto altro.
Piccoli pionieri alla costante ricerca dell'ignoto. Sono guidati dall'interesse e dalla curiosità infinita.
Il nostro compito è dirigere l'interesse del bambino nella giusta direzione, aprire davanti a lui l'opportunità di svilupparsi spiritualmente e mentalmente.

Il teatro per bambini, per il suo enorme impatto emotivo sull'anima del bambino, è in grado di assumersi i compiti dello sviluppo: sentimento - emozioni, memoria, fantasia, ingegno e intraprendenza, allargamento dei propri orizzonti, gentilezza e pietà, coraggio.
Il teatro è sempre una vacanza per un bambino, impressioni luminose e indimenticabili.
L'espressione "Il mondo delle fiabe dell'infanzia" non è parole vuote. Nella vita di un bambino fin dalla sua nascita c'è una fiaba con i suoi gentili eroi.
Un adulto crede che una gallina possa deporre un uovo d'oro o sognerà una bacchetta magica che risolverà tutti i problemi? Ovviamente no.
E il bambino è convinto che se agiti una bacchetta magica, accadrà un miracolo.
I bambini credono nei miracoli e credono che da qualche parte sulla terra esista uno straordinario paese delle fiabe in cui uccelli e animali possono parlarsi e vivere in amicizia. E questo paese esiste, e si chiama Teatro!!!
Il mondo fiabesco del teatro è un paese di fantasie reali e una buona fiaba, un gioco di finzione e realtà, colori e luci, parole, musica e suoni misteriosi.
Il teatro è un terreno fertile per la creatività, tutti coloro che vorranno prendere parte a questa azione troveranno qualcosa di loro gradimento.

È impossibile recitare a teatro senza emozioni. Questo è il motivo per cui una stessa poesia alla volta sarà raccontata da un bambino in modo espressivo e artistico, e un'altra - languidamente e monotona.
"Le emozioni danno energia e organizzano la percezione, il pensiero e l'azione"
Quando memorizza il ruolo, il bambino cerca di trasmettere lo stato d'animo dell'eroe della fiaba con espressioni facciali, discorsi espressivi e movimenti.
È qui che il bambino conosce varie emozioni:
Interesse, sorpresa, paura, dolore, rabbia, vergogna.
Creatività teatrale ha uno sviluppo emotivo sui bambini quando interpreta un ruolo, comunica con i coetanei o si siede nell'auditorium.
Ogni volta, uscendo dal teatro, ogni bambino porta con sé una scoperta, seppur piccola.
Le parole pronunciate da K.S. Stanislavsky sulla creatività nel teatro possono anche essere attribuite al teatro per bambini, poiché contengono l'essenza delle basi e il successo di qualsiasi teatro:
« lavoro creativo sul ruolo e sulla trasformazione dell'opera letteraria del drammaturgo in una realtà scenica, tutto dall'inizio alla fine procede con la partecipazione dell'immaginazione "
Il teatro è una fonte inesauribile per lo sviluppo di sentimenti e fantasie reali per un bambino.

Il bambino gioca costantemente, comprendendo il mondo e se stesso nel gioco. A teatro, il bambino si trova involontariamente in tali situazioni, la cui via d'uscita richiede una certa ingegnosità. Tali momenti si verificano raramente e solo se adulti e bambini partecipano su un piano di parità al gioco chiamato teatro.
Nel teatro per bambini, sullo sfondo dello sviluppo emotivo attivo, esistono altre due direzioni educative che si completano armoniosamente a vicenda: lo sviluppo dell'intelletto del bambino e l'instillazione in lui di qualità sociali e morali.
Una varietà di bambini viene a teatro. Il comportamento di alcuni di loro può essere caratterizzato come limitato, timido, timido, indeciso.
Alcuni bambini rimangono tali per poco tempo, la loro rigidità è associata al nuovo ambiente in cui si trovano: facce nuove, oggetti sconosciuti.
Parlare davanti al pubblico, e ancora di più davanti agli amici, non sarà per loro una barriera psicologica.
La relazione che esiste nelle attività teatrali dei bambini costringe i bambini a rivolgersi più spesso l'uno all'altro con richieste e domande.
I bambini diventano più socievoli, fanno nuove amicizie, il che a sua volta li rende liberi.

Il teatro per un bambino diventa un mondo straordinario e speciale. Dove ogni desiderio si avvererà sicuramente, e qualunque cosa accada, tutto finirà sicuramente bene.

Risultato atteso:
- Risvegliare l'interesse dei bambini per le attività teatrali
- I bambini devono padroneggiare alcuni tipi di attività teatrali
(teatro del cono, teatro delle marionette, teatro da tavola, teatro dei travestimenti e delle maschere, teatro del flanelografo) secondo l'età
- Formare la capacità di trasmettere il carattere del carattere e l'intonazione dell'espressività della parola, delle espressioni facciali, dei gesti
- Impara le abilità di progettazione teatrale
Coinvolgere i genitori nella produzione di vari tipi di teatro, nella creazione di costumi
- Comunicare tutte le attività teatrali ai genitori attraverso questionari, consultazioni e conversazioni.

Obiettivo del progetto:
- Introdurre i bambini all'arte teatrale, alle attività teatrali

Compiti:
-Creare le condizioni per l'organizzazione di attività teatrali congiunte
-Espandere la comprensione dei bambini del teatro, dei suoi tipi, attributi, costumi, scenari
-Formare nel gruppo un ambiente soggetto in via di sviluppo artistico ed estetico
- Creare le condizioni per attività teatrali congiunte di bambini e adulti, volte ad avvicinare bambini, genitori e insegnanti (messa in scena di spettacoli congiunti con la partecipazione di bambini, genitori, dipendenti, organizzazione di spettacoli di bambini più grandi davanti a quelli più piccoli).
- Sviluppare l'emotività e l'espressività della parola nei bambini
- Contribuire all'autorealizzazione di ogni bambino e alla creazione di un microclima favorevole, rispetto della personalità di una piccola persona
- Garantire il rapporto con altre attività:
musica, fiction, design, disegno.

Lavorare con i genitori:
-Domande
-Emissione di consulenze "Facciamo teatro con i bambini a casa"
-Conversazioni con i genitori
-Aiutare nella produzione di oggetti di scena teatrali

Forme di lavoro:

1. Attività congiunte con i bambini:
- giochi teatrali
-giochi all'aperto
- giochi di parole
- fiabe - rivisitazioni
- ritmoplastica
-utilizzo di diversi tipi di teatri
- visualizzazioni opere teatrali
- complotto - giochi di ruolo
- visitare i teatri
- proiezioni teatrali
2. Attività indipendente dei bambini nell'angolo del teatro
3.Integrazione con altre aree educative:
- creatività artistica
- progetto
- leggere narrativa
- musica
- sviluppo del linguaggio
4.Interazione con la famiglia
- teatrale comune - attività ricreative
- preparazione di raccomandazioni per i genitori sull'organizzazione delle attività teatrali
-Visitare genitori con teatri e spettacoli per bambini
5. Interazione con il deputato. capo del lavoro educativo e metodico
-consulenze direttore musicale
Tutte le opere ti consentono di aumentare l'attività teatrale.

Piano tematico:

Settembre. Conversazione con i bambini:
"Introduzione al teatro"

"Sipario e palcoscenico per il teatro"
Riassunto della lezione
"Cos'è il teatro"

Racconti popolari russi
Ottobre. Conversazione con i bambini:
"Come inventare il tuo teatro, cosa è necessario per questo"
Psicoginnastica "Immaginati diverso"
Visita alla mostra delle bambole
Cappuccio. - sviluppo estetico (Disegno)
"La capanna di Zayushkina"
Novembre. Introduci i bambini a diversi tipi di teatro
"Teatro Cono"
Narrativa:
"Teremok"
Ginnastica con le dita:
"Tacchino"
Una selezione di giochi da tavolo sugli animali
Dicembre. Conversazione con i bambini:
"Le mie fiabe preferite", "I personaggi delle fiabe preferite"
Cappuccio. - sviluppo estetico (Disegno)
"Crea il tuo teatro"
Una selezione di fiabe ed eroi del finger theater
"Fox and Crane", "Rocked Hen", "Rapa", "Gingerbread Man"

Narrativa:
"Rapa"
Leggere narrativa:
"Racconti - rivisitazioni"
Gennaio. Visita al teatro dei burattini:
"Amicizia degli amici"
Conversazione con i bambini:
"Il nome dei teatri, gli eroi di questi teatri"
Proiezioni di opere teatrali
Storia - giochi di ruolo
Febbraio. Leggere narrativa:
"Masha e Orso"
Attività congiunte con i genitori
Organizzazione delle visite in biblioteca
Cappuccio. - sviluppo estetico (Lepka)
« eroe delle fiabe qualsiasi fiaba
Introduzione al teatro dei burattini
Marzo. Partecipazione dei bambini allo spettacolo
"Alla ricerca di Cenerentola"
Trama: giochi di ruolo nell'angolo del teatro
Cappuccio. - sviluppo estetico (Applicazione)
"Teremok"
D / e "Raccogli una fiaba"
Aprile. Visita al teatro dei burattini
« amici divertenti»
Leggere narrativa:
"La formica e la libellula"
Spettacolo di marionette per bambini
"Colobok"
Maggio. Lavorare con i genitori:
Questionario "Teatro e bambini"
Proiezione al teatro da tavolo:
"Pollicina"
Stand design per i genitori
D / e "Indovina la fiaba per descrizione"

Tipi di teatri:

teatro da tavolo
Il nome di questo tipo di teatro parla da sé: le attività di gioco si svolgono sul tavolo. La sua particolarità è che lo scenario ei personaggi dovrebbero essere piccoli per poter posizionare sulla superficie tutti gli attributi necessari del gioco.

Teatro su flanella
(tavola ricoperta di tessuto)
Per organizzare questo tipo di attività, avrai bisogno di un flanelografo fatto da te e di figurine-personaggi del selezionato opera d'arte, su cui è necessario con rovescio attaccare velcro o carta vellutata.
Pertanto, man mano che la trama si sviluppa, il bambino è invitato ad allegare le figure necessarie alla flanella.

Teatro con travestimenti e maschere
Questo è un teatro in cui i bambini assumono il ruolo di un personaggio scelto. I bambini, con l'aiuto di un adulto o da soli, inscenano piccole fiabe.
Per una migliore visibilità, i bambini hanno bisogno di costumi. Puoi acquistarli nel negozio o cucirli tu stesso. All'asilo, in ogni gruppo oa casa, è auspicabile avere uno spogliatoio, dove i costumi vengono cuciti dalle mani di genitori e figli.
Vengono realizzate maschere: cappucci in base alle dimensioni della testa dell'esecutore. Questi possono essere cappelli lavorati a maglia o personaggi disegnati su cartone che vengono fissati con un elastico intorno alla testa.

Spettacolo di marionette
Questo tipo arte teatrale piace molto ai bambini, in quanto consente a ogni bambino di aprirsi individualmente nel processo di apprendimento a lavorare con una bambola e nel processo di prova, di superare complessi di costrizione e insicurezza, di imparare a giocare con l'aiuto di una bambola, di animarlo con le loro azioni e il modo di muoversi e di parlare.

teatro a cono
Aiuta a imparare a coordinare i movimenti delle mani e degli occhi, ad accompagnare i movimenti delle dita con la parola. Esprimi le tue emozioni attraverso le espressioni facciali e la parola.

Conclusioni del progetto:

I bambini sono interessati alle attività teatrali. I bambini hanno conosciuto diversi tipi di teatri. Grazie alle attività congiunte durante l'attuazione del progetto, il rapporto tra bambini e adulti è stato rafforzato.
I bambini sono diventati più socievoli tra loro, liberati, sicuri di sé e delle proprie capacità, non hanno paura di parlare al pubblico.
Di fronte ai miei genitori, ho trovato supporto non solo lavoro preparatorio(fare scenografie, costumi, giocattoli), ma ho visto in loro educatori di talento dei miei figli.
Ho mostrato ai miei genitori che solo nelle attività congiunte puoi conoscere meglio tuo figlio, il suo temperamento, le relazioni amichevoli tra bambini e adulti.
Creato un'atmosfera di creatività. Il mio progetto ha permesso di mostrare l'attività creativa di bambini, genitori ed educatori, per rivelare appieno le possibilità emotive dei bambini.
Possiamo quindi concludere che il progetto "We play theater" ha creato condizioni favorevoli per la divulgazione delle capacità dei bambini nelle attività teatrali.

Elenco della letteratura utilizzata:

Artemova L. V. "Giochi teatrali per bambini in età prescolare".
Antipina A. E. "Attività teatrale all'asilo".
Baryaeva L. I., Vechkanova I. I., Zagrebaeva E. A., Zarin A. A. "Giochi teatrali con bambini"
Ivanova G.P. "Teatro degli stati d'animo".
Makhaneva M. Attività teatrale dei bambini in età prescolare
Migunova E.V. Organizzazione di attività teatrali nella scuola dell'infanzia: Sussidi didattici.
Petrova T.I., Sergeeva E.L., Petrova E.S. Giochi teatrali all'asilo.
Risorse Internet

Scaricamento:

Anteprima:

Progetto sulle attività teatrali nell'istituto scolastico prescolare

Rilevanza: La direzione più popolare ed eccitante nell'educazione prescolare è l'attività teatrale. Dal punto di vista dell'attrattiva pedagogica, possiamo parlare di universalità, natura giocosa e orientamento sociale, nonché sulle possibilità correttive del teatro.

Esattamente attività teatraleconsente di risolvere molti problemi pedagogici legati alla formazione dell'espressività del linguaggio del bambino, all'educazione intellettuale, artistica ed estetica. Partecipando a giochi teatrali, i bambini diventano partecipanti a vari eventi della vita di persone, animali, piante, che danno loro l'opportunità di comprendere meglio il mondo che li circonda. Contemporaneamentespettacolo teatrale instilla nel bambino un costante interesse per la cultura nativa, la letteratura, il teatro.

Enorme e valore educativo giochi teatrali. I bambini sviluppano il rispetto reciproco. Imparano la gioia associata al superamento delle difficoltà di comunicazione, insicurezza. L'entusiasmo dei bambini per il gioco teatrale, il loro conforto interiore, la scioltezza, la comunicazione facile e non autoritaria tra un adulto e un bambino, il complesso del "non posso" che scompare quasi immediatamente - tutto questo sorprende e attrae.

Rilevanza del progettoa causa dell'insufficiente attenzione di genitori e figli al teatro; le abilità dei bambini nelle "capacità di recitazione" sono scarsamente formate; non abbastanza costumi teatrali e maschere nel gruppo.

Obiettivo del progetto: Formazione in bambini e genitori di interesse per il teatro e attività teatrali congiunte; rifornimento del teatro con inventario e oggetti di scena con l'aiuto dei genitori (costumi, maschere, schermo); arricchimento dell'ambiente in via di sviluppo.

Compiti:

1. Risvegliare l'interesse di bambini e genitori per il teatro;

2. Instillare nei bambini abilità primarie nel campo dell'arte teatrale (uso di espressioni facciali, gesti, voci, burattini);

3. Interessare i genitori all'arricchimento, realizzare diversi tipi di teatro con le proprie mani e fornire informazioni su come suonare a casa e dai bambini;

4. Sviluppa la capacità di improvvisare, l'attività vocale dei bambini.

Partecipanti al progetto:

Dipendenti dell'istituto di istruzione prescolare (educatori)

Bambini in età prescolare

Genitori

Tempi di attuazione: ottobre - marzo a.a. 2016/17.

Piano di attuazione del progetto:

Fase preparatoria

1) Sondaggio dei genitori "Fai teatro con tuo figlio a casa?"

Periodo di attuazione: ottobre

Responsabile: Educatori

Risultato: Informazioni visive per i genitori: cartella "Teatro per tutti".

2) Studio dei bambini "Attività teatrali indipendenti dei bambini all'asilo".

Periodo di attuazione: ottobre - novembre

Responsabile: Educatori

Risultato: definizione di scopi e obiettivi.

3) Sviluppo del progetto in gruppo.

Periodo di attuazione: ottobre

Responsabile: Educatori

Risultato: il progetto Teatro per Tutti.

4) Conversazioni individuali, consultazioni con i genitoriper identificare il loro interesse nel rifornire l'angolo del teatro, le loro capacità in una particolare area di ricamo e opportunità.

Periodo di attuazione: in tech. dell'anno

Responsabile: Educatori

Risultato: Concorso di angoli teatrali (gennaio 2017)

palco principale

1) Distribuzione dei compiti tra i genitori(cucire costumi, lavorare a maglia maschere, riempire l'angolo con vari teatrini: tavolo, dito, burattino).

Periodo di attuazione: in tech. dell'anno

Risultato: schemi, schizzi. Classe magistrale per la produzione.

2) Assistere a spettacoli di marionette musicali (1 volta a trimestre).

3) Assistere agli spettacoli dell'Ivanovo Puppet Theatre(1 volta a trimestre).

Periodo di attuazione: in tech. dell'anno

Risultato: incoraggiamento dell'interesse dei bambini per le attività teatrali.

4) Uso attivo in attività congiunte con bambini di vari tipi di teatro.

5) Riproduzione di sketch, filastrocche, fiabe nel lavoro individuale e collettivo.

Periodo di implementazione: febbraio - in tech. dell'anno

Responsabile: Educatori.

6) Creazione di un ambiente di gioco per attività teatrali indipendenti dei bambini della scuola materna.

Periodo di attuazione: in tech. dell'anno

Responsabile: Educatori, insegnante senior.

Risultato: Acquisizione di abilità da parte dei bambini nell'uso degli attributi teatrali (biglietti, maschere, attrezzature)

7) Prove di spettacolicon i bambini per un'ulteriore visualizzazione nella sala della musica per veri spettatori: bambini, genitori, insegnanti.

Periodo di attuazione: marzo

Responsabile: educatori, direttore musicale.

Risultato: l'acquisizione di abilità primarie nel campo dell'arte teatrale da parte dei bambini.

8) Conduzione di un'escursione al teatro delle marionette di Ivanovo con visita al camerino, palcoscenico, sala, camerino, atrio, magazzino, officina, museo, ecc.

Periodo di attuazione: in tech. dell'anno

Responsabili: Educatori, genitori.

Risultato: incoraggiamento dell'interesse dei bambini per l'arte teatrale attraverso la visualizzazione e l'esperimento.

La fase finale

1) Mostrando la commedia "Zayushkina hut".

Periodo di attuazione: marzo

Responsabile: Educatori.

Risultato: sviluppo della capacità di improvvisare, attività linguistica dei bambini.

3) Aggiornamento dell'ambiente di sviluppo del soggetto, angolo teatrale.

Periodo di attuazione: marzo

Responsabili: Educatori, genitori.

Risultato: acquisizione di uno schermo, angolo "Capanna russa", costumi popolari, vari tipi di teatrini e maschere.

Risultato atteso:

1. Partecipazione al progetto dell'80% delle famiglie del gruppo;

2. Conoscenza di genitori e figli con la storia del teatro, i suoi tipi, i metodi di realizzazione e di gioco;

3. Acquisizione e produzione di teatri da parte dei genitori per ulteriore utilizzo;

4. Uso appassionato centro teatrale bambini in un gruppo in attività indipendenti e buoni indicatori di "capacità di recitazione" per i bambini;

5. Sviluppo del background emotivo e del linguaggio dei BAMBINI IN PRESCOLAZIONE.

"Il magico mondo del teatro"

Rilevanza.

Nel contesto dell'introduzione dello standard educativo statale federale, nel contesto della costruzione del processo educativo nell'istituto di istruzione prescolare principalmente sui principi dell'individualizzazione, sorge la questione della necessità di utilizzare vari tipi di attività per lo sviluppo di un bambino in età prescolare in tutti e cinque aree educative. L'attività teatrale offre enormi opportunità per risolvere questi problemi. Dalla pratica si può vedere che la direzione più popolare e affascinante nell'educazione prescolare è l'attività teatrale, che si basa sull'eziologia del gioco. Dal punto di vista dell'attrattiva pedagogica, possiamo parlare dell'universalità, della natura giocosa e dell'orientamento sociale del teatro.

È l'attività teatrale che consente di risolvere molti problemi pedagogici legati alla formazione dell'espressività del linguaggio del bambino, all'educazione intellettuale e artistica ed estetica. Partecipando a giochi teatrali, i bambini diventano partecipanti a vari eventi della vita di persone, animali, piante, permettendo al bambino di conoscere più profondamente il mondo che lo circonda, introducendolo nella sua cultura nativa, letteratura, teatro.

Anche il valore educativo dei giochi teatrali è enorme. I bambini sviluppano il rispetto reciproco. Imparano la gioia associata al superamento delle difficoltà di comunicazione, insicurezza. La passione dei bambini in età prescolare per il gioco teatrale, il loro conforto interiore, la scioltezza, la comunicazione facile e non autoritaria tra un adulto e un bambino: tutto questo sorprende e attrae.

La rilevanza del progetto è dovuta all'insufficiente attenzione di insegnanti e genitori all'arte del teatro, alle capacità di gioco scarsamente formate dei bambini in età prescolare, al desiderio di rendere il processo educativo in scuola materna poliedrico, interessante ed entusiasmante, contribuendo alla soluzione di tutti i problemi pedagogici presentati nei moderni documenti normativi.

Lo scopo del progetto: promuovere la formazione delle qualità personali necessarie in un bambino in età prescolare introducendolo alle attività teatrali.

Compiti:

Espandere le idee degli alunni sul teatro, i suoi tipi, attributi, costumi, scenografie;

Creare le condizioni per organizzare attività teatrali congiunte di bambini e adulti, contribuendo alla convergenza di tutti i partecipanti al processo educativo;

Contribuire allo sviluppo delle capacità comunicative degli alunni;

Sviluppare l'emotività e l'espressività del linguaggio nei bambini in età prescolare;

Formare le abilità primarie degli alunni nel campo dell'arte teatrale (uso delle espressioni facciali, dei gesti, della voce);

Contribuire alla formazione del gusto estetico per i bambini in età prescolare;

Contribuire alla creazione di uno spazio educativo unificato "Asilo - famiglia".

I principi:

Il principio di organizzare l'interazione orientata alla personalità, tenendo conto delle capacità individuali: accettazione e sostegno dell'individualità, degli interessi e dei bisogni degli alunni, sviluppo delle loro capacità creative, cura del benessere emotivo;

Il principio dell'integrazione: il contenuto dei giochi teatrali è interconnesso con altre sezioni del programma educativo principale;

Il principio di coordinamento delle attività degli insegnanti;

Il principio del targeting per età: il contenuto dell'attività è costruito tenendo conto dell'età degli alunni;

Il principio della continuità dell'interazione con il bambino nelle condizioni dell'asilo e della famiglia.

Partecipanti al progetto: alunni di tutte le età, insegnanti, genitori, ambiente sociale.

Tipo di progetto: creativo

Periodo di attuazione - febbraio-marzo 2015.

Fasi del progetto:

Fase preparatoria
palco principale
La fase finale.

Piano di attuazione del progetto

Fase preparatoria:

Interrogatorio di genitori, insegnanti;

Condurre la diagnostica pedagogica della formazione delle abilità nelle attività teatrali;

Pianificazione di grandi eventi.

2. Palco principale.

Lavora con gli alunni

Eventi	Gruppi	Spesa del tempo	Responsabile
"Alfabeto teatrale"
Conversazione sul teatro, sulle professioni dei lavoratori del teatro Leggere fiabe, finzione Esame di illustrazioni sul teatro	media più vecchio preparatorio		badante
Conversazione con la presentazione "Etichetta teatrale"	media più vecchio preparatorio		Arte. educatore, educatori, musicisti supervisore

Quiz "Professioni teatrali"	più vecchio preparatorio
Quiz "Eroi delle fiabe"	minore media		badante
Visitare una mostra di libri nella biblioteca dei bambini	più vecchio preparatorio	durante il progetto	Arte. educatore, educatori
"Caleidoscopio teatrale"
Attività congiunte nella produzione di scenografie, attributi, oggetti di scena per spettacoli e drammatizzazioni Attività educativa "Fai una fiaba" per la fabbricazione di giocattoli da carta, cartone, argilla, ecc. Preparazione alla drammatizzazione: apprendimento dei ruoli, selezione e preparazione dei costumi e delle scene (realizzazione manifesti teatrali e biglietti). Lavoro individuale con i bambini in preparazione alla drammatizzazione delle fiabe, allo sviluppo dell'espressività intonazionale, alla pantomima. Mostrare il teatro di ciascun gruppo agli alunni più piccoli	tutti i gruppi	durante il progetto	Educatori, genitori
Schizzi con bambole da tavola "Oche", "Nonno al mattino", "Capra", "Lepre"; Esercizio per l'attenzione e la memoria "Considera e racconta", "componi una fiaba"; Studi sull'espressività del gesto “Bayu-bai”, “Gazza-gazza”, “Stiamo camminando tra i cumuli di neve”, “Ospiti”, “Cammina una capra cornuta”; Cone Theatre "Tre orsi", "Lupo e sette bambini", "Masha e l'orso", "Gatto Gallo e Volpe" Una serie di giochi per lo sviluppo del discorso "Le nostre anatre al mattino ..."	Junior	Durante il progetto	educatori
Esercizi per l'attenzione e la memoria: "Controlla te stesso", "Chi è venuto?", "Ricorda il giocattolo"; Esercizi per lo sviluppo dell'immaginazione: "Supponiamo che ...", "Tappeto volante", "Camminata nella foresta"; Studi sull'espressività del gesto: “Gli aerei ruggirono”, “Oh, oh, che tuono”; Spettacoli di marionette: teatro dei cucchiai "Gingerbread Man", cavalcando marionette su gapit "Teremok", "Come un cane cercava un amico", "Capra - dereza", "Due avidi cuccioli di orso" Complesso giochi popolari per lo sviluppo del discorso "Oche-oche ..."	media	durante il progetto	educatori
Teatro dei burattini: "Sta arrivando un galletto", "La nostra capra è una libellula", "La lepre è una vanteria"; Teatro con una "mano viva"; Esercizio di gestione dei burattini; Esercizi per lo sviluppo dell'attenzione: "Non ci annoieremo", "Sii attento", "Componi una fiaba"; Esercizio di sviluppo della memoria "Artista"; Studi per l'espressione delle emozioni di base: "Egorushka-Egor", "Lepre, lepre, cosa stai facendo?" Un complesso di giochi per lo sviluppo del discorso corretto "Fairytale Country"	più vecchio	durante il progetto	Educatori, logopedista
Schizzi con burattini di canna: "Il vento ci soffia in faccia", "La nonna ha una capra", "Alenushka e la volpe"; Etude esercizio sull'immaginazione "Ascolta i suoni"; Esercizio di studio per pensare: “Un amico si è ammalato”, “La nostra orchestra”; Spettacoli con la partecipazione di bambole con una "mano viva": "Matryoshka doll", "Masha and Pasha" Complesso di giochi "Sviluppare la parola giocando"	gruppo preparatorio	durante il progetto	Educatore, insegnante-logopedista
Spettacolo teatrale "Maslenitsa"		febbraio marzo	direttore musicale, insegnanti
Concorso di opere "Tavolozza teatrale" (bambini, educatori e genitori)	Tutto	durante il progetto	Educatori, S. educatore
"Settimana del teatro"
Proiezione di spettacoli teatrali con la partecipazione di bambini di tutte le età e genitori (evento finale)	Tutto	Marzo	Direttore musicale, educatori

Lavorare con gli insegnanti

Evento	Spesa del tempo	Responsabile
Scambio di esperienze "Il gioco popolare all'aperto nello sviluppo cognitivo e motorio dei bambini in età prescolare	ottobre	Arte. educatore
Controllo tematico "Organizzazione delle attività teatrali nella scuola materna"	nella tecnologia. progetto	Arte. educatore, musicista supervisore
Rassegna-concorso di corner teatrali	Gennaio	Arte. educatore, musicista, leader
Formazione per insegnanti"L'arte di capire"	aprile	Arte. educatore
Visita al teatro	durante il progetto	insegnanti
Costruzione di figure di neve secondo le fiabe	durante il progetto	insegnanti

Lavorare con i genitori

Eventi	Gruppi	Spesa del tempo	Responsabile
Questionario "Teatro e bambini"		ottobre	badante
Incontri di gruppo con i genitori	Tutto	durante il progetto	badante
Informazioni visive "Lo sviluppo dei processi mentali nei bambini gioventù attraverso attività teatrali"	Tutto	durante il progetto	insegnante-psicologo, musicista supervisore
Concorso "Tavolozza teatrale"	Tutto	durante il progetto	badante
Inserimento di materiale sul sito web dell'EDI	Tutto	durante il progetto	Arte. educatore
Organizzazione della galleria fotografica "A teatro con tutta la famiglia"	Tutto	durante il progetto	badante
Informazioni visive "Bambini e teatro"	Tutto	durante il progetto	badante

3. La fase finale.

Riassumendo

Pubblicazione dei rapporti sul lavoro sul sito dell'EDI

Città Kazan Repubblica del Tatarstan

Scopo: formazione nei bambini e nei loro genitori di interesse per il teatro e le moderne attività teatrali, sviluppo delle capacità artistiche nei bambini.

Risvegliare l'interesse per il teatro nei bambini;
Instillare nei bambini abilità primarie nel campo dell'arte teatrale (uso di espressioni facciali, gesti, voce, marionette);
Interessare i genitori a visitare il teatro con i bambini;
Fornire informazioni ai genitori su come giocare a casa con i bambini;
Sviluppa l'emotività e l'espressività del linguaggio nei bambini in età prescolare

Problema significativo per i bambini, che il progetto intende risolvere:

Sfortunatamente, oggi i nostri figli non sono cresciuti con le fiabe, ma con i cartoni animati moderni. La maggior parte dei genitori non ha tempo per sedersi con il proprio figlio e leggere un libro. Gli psicologi infantili considerano questa una grande omissione degli adulti nell'educazione dei propri figli.

Risultato atteso:

Genitori e figli conoscono la storia del teatro, i suoi tipi, i modi di fare e suonare. C'è un desiderio crescente di visitare il teatro con i bambini. Si rafforzano i rapporti tra genitori e insegnanti. Le capacità artistiche dei bambini si sviluppano.

Rilevanza del progetto:

Con l'aiuto delle attività teatrali, i bambini conoscono il mondo che li circonda in tutta la sua diversità attraverso immagini, colori, suoni e le domande poste fanno riflettere, analizzare, trarre conclusioni e generalizzazioni. Nel processo di riproduzione, ascolto, visione di opere, viene attivato il vocabolario del bambino, viene migliorata la sana cultura della parola e la sua struttura intonazionale, si manifesta la creatività del bambino e si accumula l'esperienza di varie esperienze. Le capacità artistiche dei bambini si sviluppano di performance in performance. L'attività teatrale contribuisce sviluppo armonioso bambini in età prescolare. La loro vita all'asilo diventa più interessante, significativa, piena di impressioni vivide, la gioia della creatività.

Moduli di attuazione:

Leggere narrativa
Esercizi di parola e respirazione
Divertimento
Conversazioni
Visione di opere teatrali per bambini, presentazioni
Lavorare con i genitori
Giochi di ruolo
Foto design - giornale
Viaggi a teatro

Fasi di attuazione:

Fase preparatoria

Raccolta di letteratura
Conversazioni con i bambini
Stesura di un piano di lavoro
Fare attributi
Sviluppo di raccomandazioni per i genitori
Selezione di informazioni visive

palco principale

Guardare le esibizioni dei bambini
Raccomandazioni per i genitori:

"Il teatro nella vita di un bambino" ;

"Gioca con i bambini" ;

"Il ruolo della finzione nello sviluppo del linguaggio dei bambini"

Giochi di ruolo con i bambini "Teatro"
Teatro delle dita
Giochi di espressione "Fare una faccia"
Leggere racconti popolari
Giochi per lo sviluppo delle espressioni facciali
Teatro "Kem nәrsә yarata" , "Tre figlie"
Visualizzazione di diapositive sui teatri e sul costume teatrale
prove
Imparare poesie
Foto design - giornale "Siamo artisti"
Esercizi di respirazione
Ginnastica articolare
Ginnastica con le dita
Esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie fini
Drammatizzazione di poesie

Prodotti del progetto per bambini:

Scultura, disegno e applique "Un eroe di una fiaba preferita, che disegna personaggi della fiaba" Kem nerse yarata " , nuove conoscenze e impressioni, tempo significativo trascorso con i genitori, libri per bambini.

per gli insegnanti:

design dell'album a tema "Eroi delle nostre fiabe preferite" , scheda indice di proverbi, detti, indovinelli, presentazioni multimediali, teatro delle dita, organizzazione di una mostra di opere per bambini.

per i genitori:

La fase finale (presentazione del progetto)

Foto - giornale "Siamo artisti"
Attività teatrali dei bambini come parte della vacanza
Mostrare una fiaba "Tre figlie" genitori per i figli

Progetto teatrale nel gruppo preparatorio della scuola materna. Gli "estranei" non dovrebbero essere ammessi in casa. Opzioni argomento per le classi nel gruppo centrale

Progetto attività teatrale "Noi giochiamo a teatro" (gruppo preparatorio)

Annotazione per il progetto:

Rilevanza del progetto:

Forme di lavoro:

Piano tematico:

Tipi di teatri:

Conclusioni del progetto:

Elenco della letteratura utilizzata:

Scaricamento:

Anteprima:

Progetto attività teatrale
"Noi giochiamo a teatro"
(gruppo preparatorio)