Možda je ovo najčešći tip muškarca na našim prostorima. U folkloru nijedne zemlje na svijetu nema toliko heroja koji bi bili nagrađeni za svoju nesamostalnost, nerad i lijenost. Imamo ih koliko hoćete: Emelja, Ivan Budala, Ivan najmlađi sin.
Emelino glavno zanimanje je "ne raditi ništa, ležati na šporetu, pljuvati po plafonu". Omiljena fraza: "Ne želim!" Moto: "Sreća će doći i naći je na šporetu!" I na kraju krajeva, sreća se zaista smiješi Emelii.
Jednom čarobna štuka uđe u njegovu kantu, a u budućnosti odluka svih njegovih životni problemi pada na ovu ribu. Emelya radi samo ono što želi: “Bilo bi lijepo da same kante...”, “Neka sama sjekira...”, “Želim princezu SAMU...”
Sva njegova zasluga je samo što se sažalio na štuku i pustio je. A Emelja bi bila dobra kada bi radije skuhao uvo od toga - onda nikada ne bi spoznao sve radosti života!
Emelis su žive do danas. Samo umjesto šporeta imaju trosjed, ali inače se malo toga promijenilo. Svejedno vera u svoje sretna zvijezda, na sreću koja će pasti s neba. Umesto da juri da probudi Uspavanu lepoticu, takav čovek i sam radije "leži na šporetu po ceo dan". Umjesto da namjerno krene da oslobodi Pepeljugu od ropskog rada, ona luta “tamo, on ne zna kuda” ili “kuda mu oči gledaju”.
Ali najslađe mu je ako je u blizini već neka Mudra žena, koja će, u tom slučaju, reći: „Ne tuguj, ne tuguj, nego idi bolje spavati – jutro je pametnije od večeri.” I ona će sama riješiti probleme, nekako sve riješiti.
Zanimljivo je da svi Ivani i Emelje iz nekog razloga nastoje sklapati brakove isključivo s osobama kraljevske krvi, a uz to dobijaju pola kraljevstva. Štaviše, poželjno je da mlada bude "sva rumenila, sva lijepa - bijele ruke, slatke usne." I domaćica je odlična.
I nisu samo u bajkama Emely i Ivan Budale najviše dobili najbolje supruge. IN pravi zivot takođe nisu lišene ženske pažnje. Naravno, malo je vjerovatno da će tandem Emelye i Uspavane ljepotice biti održiv, ali neka vrsta Vasilise Mudre ili Marije Morevne osvajačice - nezavisne i poslovne žene, spremne da pod svoje okrilje uzme budalu Emelyushku, mogla bi ga natjerati par.
Emelja je lijen čovjek, ali otvoren, ljubazan i privržen. Emotivno toplo, kako kažu psiholozi. On voli djecu, žali male životinje. Da, i njegov muž je po pravilu vjeran. Emelya od izdaje čuva njegova vječita lijenost - na kraju krajeva, morate sići sa štednjaka, i općenito - ne možete dobiti dovoljno nevolja, postoji samo jedna nevolja.
Carlson i njegove bebe
On je šarmantan, društven, zgodan, najbolji svjetski izumitelj, krotitelj domaćica, specijalista za parne mašine, bun fighter, umjetnik i bog zna ko još. Da, uz to - čovjek u najboljim godinama. On ne sumnja: u životu zaslužuje sve najbolje, a Carlson blagonaklono dopušta Kidu da mu pruži ono najbolje.
"Moraš mi postati rođena majka!" kaže on svom mladom prijatelju. Volim ovo. Ni više, ni manje. A Klinac se rado trudi, da udovolji Karlsonu što pre, jer se najviše plaši da čuje: „Pa ja se ne igram tako!“, i da izgubi prijatelja. Uostalom, prije nego što je Kid bio tako usamljen, a dolaskom ovog bučnog debelog čovjeka s propelerom, život je bio obojen svijetle boje!
Carlson muškarac uvijek bira ženske živote kao svoju djevojku određeni tip- nije previše samopouzdan, skroman, stidljiv, nije razmažen muškom pažnjom. Takav sivi miš živi za sebe, izvlači svoje uobičajeno usamljeno postojanje, i odjednom - tako zgodan čovjek proleti kroz prozor! Energičan, umjereno uhranjen, prijatan u svakom pogledu... Pa, kako mu možeš nešto odbiti? Oh! Draga, draga!
Lukavi Carlson zna kome da leti. Uostalom, on zapravo nije tako siguran u sebe kao što se čini, ili bolje rečeno, nije nimalo siguran. Zato se toliko hvali i od drugih očekuje divljenje. Muškarac Carlson bira djevojku za sebe, kroz koju se možete stalno potvrđivati, nadmašujući se nad njom. Onda uspe da nakratko zaboravi da u stvari nije najbolji... Pa je digao u vazduh parnu mašinu, a zaista nije mogao da nacrta petla. Šta je tu... ok, to je nešto svjetsko!
Vječni dječak Petar Pan
"Sva djeca odrastu prije ili kasnije, ali ne i on." Ovo je o Petru Panu - junaku dirljivosti Engleska bajka. „Ne želim da postanem odrastao čovek. Želim da uvek budem mali i da se igram”, kaže on. I izgleda da nije sam u ovoj želji. IN U poslednje vreme pojavilo se mnogo takvih "večitih dečaka", pa se čak i koncept "sindroma Petra Pana" pojavio u psihologiji.
Vila Zvončica, koja je zaljubljena u Petera, pije otrov koji mu je namijenjen i spašava njegov voljeni život. "Ali zašto si to učinio?" pita se on. Kako da mu objasnim zašto? On sam ne zna da voli, pa je malo verovatno da će nešto razumeti... „Bio je samo dečak i, uprkos onome što je doživeo, ostao je dečak. Dečaci ne znaju da vole. Nije li okrutno zahtijevati ljubav od dječaka?
Petar Pan čovek odličan osjećaj nije u stanju. On jednostavno ne razumije šta je to. Možda jeste široki krug poznate žene, ali zaista bliske i odnos poverenja se ne dešava ni sa kim. Boji se prave intimnosti poput vatre, pa se uvijek drži na distanci. U bilo kojoj vezi, uključujući i seksualnu.
On je neženja, što mu nesumnjivo privlači žene. Takav čovjek na njih djeluje intrigantno. „Svakako ću moći da razbijem ovaj orah, istopim ovo srce“, laska nadom druga devojka Petra Pana i juri da juriša na neosvojivu tvrđavu. Ali ona gubi vreme. Zajedno će biti tačno onoliko koliko mu to odgovara. Čim njihova veza prestane da odgovara" vječni dječak„Ništa ga ne sprečava da ode. I nikakve ženske suze ga neće zadržati, jer Petar Pan je bezdušan koliko je infantilan.
Ko je sljedeći na listi?
Naughty Pinocchio voleo bih da provedem vreme sa tobom, ali ozbiljna veza teško da je vredno računati s njim - to mu je nekako beskorisno. Ostao je ravnodušan prema čarima čak i tako egzotične ljepotice kao što je Djevojka sa kojom plava kosa. I ne pokušavajte da doprete do njega svojim osećanjima - beskorisno je, napravljen je od drveta. Dnevnik - to je balvan.
Rebel Chippolino- borac za prava na voće i povrće. Rođeni revolucionar, vječiti opozicionar i elokventan govornik. Za njega će posao uvijek biti na prvom mjestu. Pa, devojke, znate, onda. Štaviše, na Slučaj se troši toliko snage i energije da djevojka možda više neće ostati.
Dešava se i obrnuto – upravo zato što kod devojaka ne ide baš najbolje. U svakom slučaju, povezujući svoj život sa ovom Tugom Lukovom, možete proliti mnogo gorkih suza u samoći.
Da, i ne daj Bože da padneš u kandže grofa Plavobradog! Kao i svaki drugi manijak.
Slika se ispostavila ne previše optimističnom, pa će se, konačno, u našoj galeriji fantastičnih muškaraca pojaviti onaj na koga zaista vrijedi obratiti pažnju ...
Ujak Fjodor iz Prostokvashina
Svi znaju da su postavljeni temelji karaktera rano djetinjstvo. Ujak Fjodor je, uprkos mladosti, samostalna, odgovorna i ozbiljna osoba - sa četiri je naučio da čita, a sa šest je sebi skuvao supu.
Jako voli svoje roditelje, ali ipak sam donosi odluke. “Ne brini za mene. Neću se izgubiti. Mogu sve”, piše u pismu mami i tati. A istina je - ovaj neće nestati. Mali čovjek ujka Fjodora - ne djetinjasto uravnotežen, domaćinski i čvrsto na zemlji - ima sve šanse da odraste kao Pravi čovjek, sposoban trezveno procijeniti situaciju, donositi odluke i preuzimati odgovornost. Uključujući i za porodicu.
Kako će izgraditi vezu sa svojom ženom? Kao normalna, zdrava, pristojna osoba. Ovdje se nema šta dodati. Na sreću, muški stric Fedor nije tako rijetka pojava. Pogledajte oko sebe, možda je jedna od njih vaša sreća?
Općenito, nije toliko važno kako izgleda vaš odabranik - pomalo dosadan, ali pametan i odgovoran intelektualac Znayka, Niels - zaljubljenik u daleka lutanja i putovanja sa divlje guske ili možda više voliš najbolji prijateljživotinje ljubazni doktor Je li Aibolit čovjek, iako nije mlad, ali pozitivan? Ne dozvolite da svi budu savršeni. Glavna stvar je da je On savršen za vas!
Bear Baloo- profesionalni otac-vaspitač. Može satima pričati o šmrkljama, prehladama, prednostima Montessori tehnike u odnosu na tradicionalne metode. Zna sve o djeci, žene smatra isključivo mašinom za njihovu proizvodnju. On je ravnodušan prema seksu kao procesu, zanima ga samo rezultat. Rano se ženi, ali se brzo razvodi, procjenjujući djecu za sebe. Pogodno za žene liderke koje ne žele da se brinu o kući, već zasnuju porodicu radi imidža.
Akela- lider u životu. Nema porodice, nema voljene, ima prijatelja u jatu...tj. stranke. Na funkciji ostaje do posljednjeg, uprkos činjenici da u starosti slabi i riskira da postane podsmijeh. Život, umjetnost i druge dislokacije svijesti u principu ne zanimaju. Dozvoljava da mu se dive, ali izdaleka.
Pudlica Artemon-ne zamišlja svoj život bez služenja ljubavnici. Veliki esteta, stoga bira ženu po principu izgleda, a ne duhovnim kvalitetima. Zamijenite Malvinu Colombinu, možda nećete primijetiti ako ste obučeni i mirišete isto. Ne postoje moralni principi. "Draga" u pantalonama.
Voli da kuva i elegantno postavlja sto, lepo se oblači, razume modu bolje od ostalih dama, Malvina uglavnom može da zaboravi na svoju garderobu.
Nastaviću sa karakterizacijom heroine iz bajke. Opisaću još 4 ženski lik iz bajki. Činjenica je da smo na našim časovima analizirali glavne karakteristike mnogih bajkovitih heroina i moje djevojčice su za sebe birale one heroine sa kojima imaju slične osobine. Zadatak je bio pogledati negativne osobine. A u bajkama je, kao što znamo, sve hipertrofirano. Dakle, na sceni je Baba Yaga.
Baba Yaga - ispod strašnog i aljkavog pogleda Baba Yage kriju se um, intuicija, jaka majčinska osjećanja. Takve žene, ako sretnu razumnog Koščeja Besmrtnog, koji može razumjeti gdje je umjetna kleveta, a gdje je skrivena stvarnost, udaće se za prelijepu ženu koja može izliječiti bolesne, razumjeti umornog muža, skuvati "magičnu" hranu i . .. u pravom trenutku su u stanju da se radikalno transformišu . Glavna stvar koju treba da naučite je da budete svoji, što znači da imate više samopouzdanja. Nije uzalud što se Baba Yaga naziva i Boginjom Majkom Yaginom, ovdje ime govori samo za sebe.
Slika je smanjena. Kliknite da vidite original.
Kikimora nije konstantna u svojim željama, plaši se monotonog života, želi da bude neodoljiva, pomalo je zavidna. Žena Kikimora je i jaka i slaba u isto vrijeme. Glavna stvar je da ona zna kada je vreme da bude slaba, a kada da pokaže snagu uma. Zbog svoje prirodne dvojnosti, takva žena se može slomiti i upasti u nevolje ako pored nje nema snažnog i osjetljivog muškarca.
Slika je smanjena. Kliknite da vidite original.
Lesovka je šumska djeva. Prelepa je, zavidna, okrutna. Biće loše za nekoga ko uvredi Lesovku, bilo da je to muškarac ili žena. Lesovka je u stalnoj potrazi za devojkom (prijateljicom). Međutim, vrlo je teško postati djevojka (prijateljica) ove hirovite djeve. Ako se Lesovka otvori istinski svijet lepote, pokažite osećaj takta prema njoj, a možda i pokažete „ko je gazda u kući“, tada će Lesovka moći da počne da „uči“ da postane drugačija. Potreban joj je moćan muškarac koji može usmjeriti želje i vještine Lesovke u pravom smjeru.
Slika je smanjena. Kliknite da vidite original.
Marijana je ćerka mora, princeza okeana. Maryana je poštena, ljubazna i voli svoje "rođake". Maryana je odana svojim prijateljima. Sve njene pozitivne osobine funkcionišu samo dok se Maryana ne uvrijedi. Ako uvrijediš Marijanu, onda se čuvaj, more će se pobuniti, valovi će te pokriti glavom. Pored Maryane treba biti jaka i mirna osoba, osoba koja je toliko voli da može shvatiti da je uzavrelo more u duši morske djevice njena priroda. Zapamtite! nakon oluje uvijek dolazi zatišje.
Heroji i antiheroji u ruskim bajkama
1. Likovne tehnike kojima centralna slika prima dubinska karakterizacija
Slijed funkcija likova dovodi do ujednačene konstrukcije bajke, a stabilnost funkcija do ujednačenosti bajkovitih slika. Međutim, stvarni broj znakova ne odgovara broju aktera, budući da je jedna funkcija dodijeljena razni likovi. Dakle, zmija, Koschey, mali čovjek s nevenom, baba-yaga i drugi djeluju kao štetočina, baka iz dvorišta, divne ptice itd., djeluju kao donator. bajke drugi likovi. U njima zlo predstavljaju fantastična, odvratna čudovišta. Ovo je, prije svega, Koschey Besmrtni - užasan, snažan starac koji kidnapuje žene - u pravilu, majka, žena ili nevjesta junaka bajke. Ovo je Baba Yaga -" kost nogu, sama na malteru, nosom u plafon, jednom nogom u desni ugao, a drugom u lijevom. Ovo je Zmija Gorynych, koja puca od vatre, sa tri, šest, devet ili dvanaest glava. To može biti "čovek sa noktom - brada sa laktom" itd. Ova čudovišta donose smrt ljudima i kraljevstvima. Neobično su jaki i agresivni. Ali princip zla je takođe oličen u ljudskim karakterima. Ovo je maćeha koja mrzi muževljevu djecu, ovo su starija braća heroja, itd.
Sa svima njima, glavni likovi bajki, Ivan Carevič, Ivan Budala, Ivan Bikovič, bore se ne za život, već za smrt. Odlikuju ih skromnost, marljivost, vjernost, ljubaznost, spremnost na pomoć, nezainteresovanost. Sve ovo nas čini da se divimo. Saosjećamo s njima u teškim trenucima, radujemo se njihovim pobjedama. Zajedno oličavaju nepisani moralni kodeks naroda. Ivan Bikovič, bez oklijevanja, odlazi da zaštiti ljude od Zmije; Ivan Tsarevich kreće u potragu za svojom majkom, koju je Koschey iznenada oteo; Ivan Budala bespogovorno ispunjava molbu preminulog roditelja da mu dođe na grob.
Bajke kažu: izaći će kao pobjednik u borbi protiv neprijatelja, koji voli svoj narod, poštuje svoje roditelje, poštuje starije, ostaje vjeran svojoj voljenoj, koji je dobar i pravedan, skroman i pošten.
Uz sve razlike u zapletu, bajke imaju jedinstvo. poetsku strukturu. To se izražava u strogoj korelaciji motiva koji čine radnju koja se dosljedno razvija od zapleta preko razvoja radnje - do vrhunca koji vodi raspletu. Radnja bajke izgrađena je na principu rasta: svaki prethodni motiv objašnjava sljedeći, pripremajući događaje glavnog, vrhunca, koji prenosi najdramatičniji trenutak radnje radnje: Ivan Tsarevich pobjeđuje Koshcheija, ispunjava teške naredbi morskog kralja, Ivaška spaljuje vešticu, kralj otkriva veštičine spletke i vraća se svojoj ženi, pretvoren u risa, lik prelepe kraljice, Kulminirajući, ili, drugim rečima, centralni, motiv je specifičan za svaka parcela. Ostalo može varirati, odnosno biti zamijenjeno motivima sličnim sadržajem u okviru date fabule.
Konflikt izražen u oštro protivljenje glavni likovi, neizostavan uslov za radnju radnje. U bajci je uvek motivisana. Tradicionalne motivacije koje određuju postupke heroja su brak, želja za primanjem divnih predmeta, uništenje neprijatelja koji nanosi štetu heroju (njegova porodica ili narod općenito), na primjer, uništavanje usjeva, otmica princeze, itd. Jedna bajka može sadržavati dvije motivacije (na primjer, Ivan Tsarevich pobjeđuje zmiju i istovremeno pronalazi u podzemlje vlastitu ženu). Ovisno o smjeru radnje, motivacije mogu dobiti herojski, svakodnevni ili društveni prizvuk. Kompozicija bajke je na svoj način jednostavna, ali ta jednostavnost je jasnoća kompleksa, rezultat stoljetnog glancanja bajke u procesu njenog postojanja. Pastorka ljubazno odgovara Frostu i on je nagrađuje, maćehine kćeri su grube prema Frostu i umiru.
Kada se uzme u obzir zaplet - razlike, autorova tumačenja likovi iz bajke pojavljuju se kao široka galerija tipičnih slika. Među njima je posebno važna slika junaka, jer ona u velikoj mjeri određuje idejni i umjetnički sadržaj bajki, utjelovljujući narodne predstave o pravdi, dobroti, istinska lepota; sve je koncentrisano u njemu najbolje kvalitete osobe, zahvaljujući kojoj slika heroja postaje umjetnički izraz ideala. Visoko moralni karakter Heroji se otkrivaju kroz njihove postupke. Međutim, u bajkama možete pronaći elemente psihološke prirode, pokušaji prijenosa unutrašnji svet heroji, njihov duhovni život: vole, raduju se, tuguju, ponose se svojom pobjedom, doživljavaju izdaju i nevjerstvo, traže izlaz iz teške situacije ponekad nisu u pravu. Odnosno, u bajci već nalazimo obrise slike osobe.
Pa ipak, moguće je govoriti o individualizaciji slika sa određenim stepenom konvencionalnosti, s obzirom na mnoge karakteristike svojstveno heroju jedna radnja će se ponoviti u junacima drugih bajki. Stoga je mišljenje o slici u bajkama jednog narodnog lika pravedno. Ovo narodni karakter našao izraz u različite vrste heroji - muške i ženske slike.
Heroj iz bajke je u suštini bezimen. Ime Ivan dozvoljava bilo kakve zamjene - Vasilij, Frol, Ivan seljački sin, Ivan Medvedko i drugi.
Na početku priče, on je imenovan među ostalim likovima: "Bio jednom kralj, imao je tri sina" - to je tipičan početak većine bajki. Da bi se heroj istakao sporednih likova, priča uvodi niz tradicionalnih pozicija i situacija povezanih samo s junakom. Mlad je, među braćom je uvijek najmlađi i zato mu se ne vjeruje. Definicija "junior" može biti ne samo
godine, ali i društveni: Ivana Budala preziru starija braća, razbaštinjen je, Ivan seljački sin, kao najmlađi, suprotstavljen je kraljevskim sinovima.
Nije neuobičajeno da se junak istakne čudesno rođenje: kraljica jede grašak, pije vodu iz bunara ili potoka - rađa sinove blizance. Ivan Medvedko rodit će se iz braka čovjeka i medvjeda, čudesnu ribu jedu kraljica, sluga i krava, svako od njih ima po jednog sina, ali sin krave (Ivan Bykovich) pokazuje osobine heroja u budućnosti.
Ovi motivi koji započinju priču, zbog svoje tradicionalne prirode, takoreći su signalne situacije koje skreću pažnju slušalaca na junaka i, shodno tome, određuju odnos prema drugim likovima. Ova pristranost pojačava emocionalnu percepciju.
U većini bajki, junak je, za razliku od drugih likova, obdaren izuzetnom moći. Njegovo junaštvo se otkriva već u djetinjstvu, on "raste skokovima i granicama", "izlazi na ulicu, zgrabi nekoga za ruku - ruku dalje, uhvati nekoga za nogu - noga dalje". On je sposoban samo za divnog konja, koji sam čeka jahača u tamnici, okovan sa dvanaest lanaca. Polazeći na put, carević naručuje sebi toljagu od dvanaest funti. Ista moć krije se i u Ivanu Budali („Sivka-Burka“): „...Uhvatio je čamca za rep, oderao mu kožu i viknuo: „Hej, jato, čavke, veštice i svrake! Evo ti je otac poslao strogu"
Treba napomenuti da bilo kakva kvaliteta koju daje junak priče nije kao pošteda životinja; Ivan Budala posljednjim novcem otkupljuje psa i mačku, oslobađa ždrala koji je upao u zamku; lovac, u nevolji, hrani orla tri godine. Ista manifestacija idealnih osobina je ispunjavanje dužnosti, poštovanje starijih, praćenje mudrih savjeta. Savjeti obično dolaze od staraca i žena koji utjelovljuju životno iskustvo sposobnost predviđanja događaja. Ovi likovi se često ponašaju kao divni pomagači. U priči o tri kraljevstva, Ivan Tsarevich, krenuvši u potragu za svojom otetom majkom, pobjeđuje mnogoglavu zmiju, slijedeći njenu naredbu „da se ne udara oružjem dva puta“ ili preuređuje bure sa „jakom i nemoćnom vodom“. Zaplet “Idi tamo, ne znam kuda” je sav zasnovan na tome da je strijelac ispunio mudri savjet svoje žene. Nepoštivanje naredbe, kršenje ove riječi smatra se greškom i nosi teške posljedice: čudesni predmeti, nevjesta, ukradeni su od Ivana Tsareviča.
Početno pogrešno ponašanje daje posebnu uvjerljivost ispravnim radnjama. Ivan Tsarevich razmišlja gde da dobije herojski konj. Na pitanje nadolazeće bake iz dvorišta, o čemu je mislio, odgovara grubo, ali se onda predomisli, zamoli staricu za oproštaj i dobije potreban savjet.
Ličnost junaka se manifestuje u njegovim postupcima, u njegovoj reakciji na spoljašnji svet. Radnja radnje (situacije u koje se junak nalazi) služi da se otkrije i dokaže istina. pozitivne kvalitete osobe, ispravnost njegovih postupaka, kao što odgovara normama ljudskog ponašanja u društvu. Za svaki dobro djelo heroj je nagrađen čarobnim predmetima: kapom nevidljivosti, stolnjakom koji je sam prikupio, divnim životinjama - herojskim konjem, životinjama pomagačima. Nagrada može biti u vidu savjeta - gdje pronaći konja, kako pronaći put do vjerenika, savladati zmiju.
Bajka poznaje dvije glavne vrste heroja: Ivan Tsarevich - heroj magičnih i herojskih zapleta („Tri kraljevstva“, „Kashchei besmrtni“, „ Jabuke za podmlađivanje", itd.) i Ivan Budala - junak bajki "Sivka-Burka", "Čarobni prsten", "Čudesni darovi", "Konj grbavac" itd. Postojanje razne vrste heroja nalazi svoju istorijsku i estetsku uslovljenost, potonju određuje želja da se sveobuhvatno otkrije nacionalni ideal. Cilj heroja različitim predmetima drugačije: vratiti ljudima svjetlost koju je zmija progutala, da se otarase
majku čudovište i pronađu braću, vrate vid i zdravlje starcu, pretvaraju kraljicu u belu patku, a zatim pokušavaju da ubiju njenu decu.
Otkrivajući slike svojih junaka, bajka prenosi narodne ideje o ljudima, njihovim odnosima, afirmiše dobrotu i vjernost. Slika junaka otkriva se u složenom sistemu suprotstavljenosti zapleta. Antiteza je umjetnička tehnika, uz pomoć kojih centralna slika dobija dubinski karakter. Kontrastiranje junaka sa njegovim protivnikom (štetočinom) je od posebne važnosti, jer je odnos ovih likova izraz različitih životni principi i tako postati sredstvo otkrivanja ideološki sadržaj bajke.
Glavni tipovi heroja - aktivni (Ivan Tsarevich) i pasivni (Ivan Budala, pastorka) - također odgovaraju tipovima protivnika. Uobičajeno se mogu podijeliti u dvije grupe: monstruozni protivnici "drugog" kraljevstva - zmije, Kashchei, Baba Yaga i drugi, i protivnici "njihovog" kraljevstva - kralj, princeza, braća itd.
Monstruozni protivnici su likovi herojskih zapleta. Narodna fantazija ih slika kao fantastična čudovišta. Namjerno prikazivanje likova spolja obični ljudi - dobar momak, crvena djeva, priča pribjegava hiperboli kada opisuje neprijatelje: devetoglavu zmiju, seljak s nevenom - bradu s laktom. Svi su oni agresivni, donose smrt i uništenje ljudima: otimaju žene, djecu, pale kraljevstva. Ali što je neprijatelj monstruozniji, heroj mora imati više odlučnosti i hrabrosti.
Antagonistički odnos između junaka i njegovog protivnika osnova je svih bajki. Ali sa opštom sličnošću plot plot ni jedna od priča, međutim, ne ponavlja drugu. Ova razlika leži, posebno, u raznolikosti zapleta, koja je u velikoj mjeri posljedica brojnih slika protivnika. Svaki od njih ima
specifična tradicionalna funkcija u zapletu, otuda i razlike u izgledu, atributima, svojstvima koja generiraju posebne forme boriti se s njima. Broj protivnika heroja će se još više povećati ako uzmemo u obzir da se iza jednog imena mogu sakriti različiti likovi.
Dakle, pored glavnih likova – junaka i njegovog protivnika – u bajci ima mnogo drugih likova, od kojih svaki ima svoju svrhu u radnji radnje; među njima je posebno brojna grupa likova koji daju čudesne pomagače, te sami čudesni pomagači. Ovo su likovi iz bajke.
U bajkama domaće i divlje životinje uvijek stoje na strani heroja: konj pomaže da pobijedi zmiju, krava Burenuška radi težak posao za svoju pastorku, mačku itd. pas vraća prsten koji je ukrala princeza, medvjed, vuk, zec pomažu princu da dobije Kaščejevu smrt ili da se obračuna sa čarobnjakom - ljubavnikom njegove sestre.
Od davnina, želeći da se spase od bolesti i slučajnih opasnosti, nastojeći da obezbedi sreću u svim stvarima, narodna mašta je obdarila hleb, vodu, vatru, kao i razne predmete sa magičnom funkcijom: kremen, peškir, igla, ogledalo, prsten, nož, itd. Ovo vjerovanje nalazi potvrdu u brojnim obredima i običajima, na osebujan način se odrazilo u bajci o čudesnim svojstvima pojedinih predmeta, uz pomoć kojih junak obavlja teške zadatke i izbegava opasnost. Čudesni predmeti u bajci su, po pravilu, spolja obični predmeti za domaćinstvo- češalj, četka, peškir. Čudesna svojstva sadržana su u njihovom djelovanju: stolnjak nahrani sve gladne, ručnik se širi kao rijeka, češalj se pretvara u neprohodnu šumu.
Analiza pjesme "O hrabrosti, o podvizima, o slavi" A.A. Blok
"Zaboravio sam na tužnoj zemlji" - ovi prvi redovi potvrđuju da je uobičajeno da ljubavnici dožive osećaj potpunog zadovoljstva i harmonije sa svetom i sa sobom samo kada je predmet ljubavi u blizini. Ali sada je došlo vrijeme...
Valentin Rasputin - "Vatra"
U "Vatru" pejzaž ne igra tako dobro značajnu ulogu, kao i u prethodnim Rasputinovim pričama, mada se ovde oseća želja pisca da ga uvede u svet heroja, a junake prikaže kroz prirodu. Ali u tome je stvar...
Vodeće biblioteke Belorusije. Karakteristike jednog od njih
U radu smo koristili sljedeće metode: 1. Metod komparativna analiza bibliotečki sistemi; 2. Benchmarking stanje i razvoj vodećih biblioteka Belorusije; 3...
Decadence like teorijski fenomen I umjetnička praksa V savremena književnost
možda, glavna karakteristika a posebnost Gleba Samojlova je u tome što je sve u njemu izgrađeno na kontrastima i kontradiktornostima, sve u njegovom svetu je „nazad” – „život iznutra”, „svet je obrnut”...
Ženske slike u romanu F.M. Dostojevskog "Zločin i kazna"
Centralna lokacija u romanu F.M. Dostojevski je okupiran slikom Sonje Marmeladove, heroine čija sudbina izaziva naše simpatije i poštovanje. Što više saznajemo o njoj, sve smo više uvjereni u njenu čistoću i plemenitost...
Posuđene parcele u djelima Leonida Filatova
I. Miješanje zastarjelih riječi književni jezik i moderno kolokvijalni vokabular. Ovako ispada izraz „ženskih masa“: „Princezo oprostite što kasnim. Jesi li me čekao?.. Zdravo, Svinjaru!
Proučavanje intertekstualnih odnosa u bajci I. Litvaka "Tamo daleko i Zlatni rog"
Metode intertekstualnih odnosa obuhvataju: citat, autocitat, epigraf, naslove citata, aluzije i reminiscencije, slike koje se ponavljaju, naznaku kruga čitanja junaka, tekst u tekstu. Pogledajmo svaki pristup jedan po jedan...
Jezička i poetička analiza priče Viktorije Tokareve "Ptica sreće"
Kao što je ranije navedeno, umjetnički učinak postiže se razlikom između totala umjetnički sadržaj artem and leksičko značenje njegov stilski neutralan ekvivalent...
Glavni oblici i tehnike stripa u djelu Viktora Golyavkina
Sva glavna likovna sredstva, sve glavne tehnike stripa služe za stvaranje "slike" pojava koje odstupaju od norme, pojava koje stvaraju strip. Kratak opis glavnih tehnika stripa ...
Osobenosti prevođenja toponima prema romanu J.R.R. Tolkienov "Gospodar prstenova"
Postoje tri glavne općeprihvaćene metode prevođenja toponima, kao i drugih vlastitih imena: transliteracija, transkripcija i praćenje, detaljnije ćemo ih analizirati...
Karakteristike satire i humora M.E. Saltykov-Shchedrin
Potencijalne riječi u poeziji E.A. Jevtušenko
Vinokur G.O.: „U svakom jeziku, uz riječi koje se koriste u svakodnevnoj praksi, postoje i svojevrsne „potencijalne riječi“, tj. riječi koje zapravo ne postoje, ali to bi moglo biti...
Uloga umetničkog detalja u delima ruske književnosti 19. veka
Sudbina proste Ruskinje dobro je prikazana u pjesmi „Kome je dobro živjeti u Rusiji“ na primjeru seljanke Matrene Timofejevne. Ovo je: Krupna žena, Široka i gusta, stara oko trideset godina. Prelepa: kosa sa sedom kosom, Oči velike, stroge...
Priče o A.S. Puškin, koji je ušao u krug dječije čitanje
Folklorna poetika postaje moćno oruđe u Puškinovim bajkama. realistična slikaživota, pomaže pesniku da pronikne u psihologiju likova. Iznenađujuće lako...
Osobine poetike sentimentalizma u romanu L. Sterna" sentimentalno putovanje"
Roman "Sentimentalno putovanje" ima formu samopripovijedanja. Glavni lik u njoj je pastor Yorick, u čije ime je napisana knjiga. Priča je ispričana u prvom licu, u obliku memoara...
Podučavanje djece crtanju treba prvenstveno imati za cilj razvijanje njihove kreativne samostalnosti i aktivnosti. Glavna svrha crtanja zapleta je naučiti dijete da prenese svoje utiske o okolnoj stvarnosti.
- - naučiti sliku semantičkog odnosa između objekata,
- -prenos prostornih odnosa između njih;
- - razviti kompozicione vještine (crtati po cijelom listu, crtati liniju horizonta);
- - razvijaju osećaj za boje.
Tema crtanja fabule u starijoj grupi određena je prvenstveno utiscima koje dijete stječe posmatranjem okolne stvarnosti. Za djecu ovog uzrasta, sadržaj svake teme treba posebno definirati. Ne treba im davati uopštene teme, kao što je „praznik“. Oni mogu nacrtati nešto što nije vezano za temu, ili mogu sebi postaviti ogroman zadatak koji nije dorastao njihovim vještinama, kao što je crtanje demonstracije.
Prilikom crtanja na teme književnih djela, predškolcima treba dati određeni zadatak. Na primjer, u prvom tromjesečju djeca su pozvana da prikažu epizodu iz bajke "Dva pohlepna medvjeda" kada se dijeli sir. Djeca su već upoznata sa crtanjem medvjedića. crtanje fantastične slike, također prikazuju plišane medvjediće sa istim zaobljenim dijelovima i nekomplikovanim dizajnom. Svi objekti se nalaze na istoj liniji.
Kasnije, učitelj navodi djecu na pravilniju kompozicionu upotrebu lista papira prilikom prikaza neba i zemlje, dajući gotovu pozadinu za nebo. Dakle, kada se prikazuje zimska parcela, djeci se daje papir plava boja, što ih oslobađa od potrebe da crtaju nebo. Momci bijelom bojom farbaju manje-više široki prostor zemlje (snijeg), ostalo je nebo. Ova tehnika navodi djecu da samostalno koriste ispravne kompoziciono rešenje i u drugim temama. U skladu sa zapletom, određuje se shema boja kompozicije.
Učitelj može djeci ponuditi jednu ili drugu pozadinu koja odgovara temi (na primjer, plavi ili sivi papir za sliku zimski prizori). Pozadina lista će također odrediti izbor boja, na kojima djeca rade sama. Na tamnom kontrastu najbolje se ističu svijetle nijanse: bijela, plava, žuta. jesenji pejzaž izgledaju izražajnije na plavoj ili bijeloj pozadini, koja se dobro slaže s raznim toplim tonovima: žutom, crvenom, narandžastom.
Stečena od strane djece senior grupa vještine i sposobnosti omogućavaju učitelju da komplikuje zadatke podučavanja djece od 6-7 godina. Za ovo vam je potrebno:
- - diverzificirati sadržaj dječjih crteža, naučiti djecu da samostalno određuju zaplet crteža na zadatu temu ili prema planu;
- - naučiti kako promijeniti oblik predmeta u vezi s njihovim radnjama u zapletu (na primjer, okretanje tijela, naginjanje, trčanje itd.);
- -razviti kompozicijske vještine - naučiti prenijeti na list široka prostranstva zemlje i neba, lokaciju objekata: blizu - na dnu lista i udaljeno - na vrhu (bez promjene veličine);
- - razviti osjećaj za boje - naučiti samostalno prenijeti boju koja odgovara radnji.
U ovom uzrastu, analitičko mišljenje kod djece je već razvijenije, što omogućava učitelju da postavi zadatak samostalnog odabira zapleta na predloženu temu. Na primjer, crtajući na temu bajki "Guske-labudovi", "Morozko" i druge, momci biraju iz djela epizodu koju bi željeli prikazati.
Samostalan izbor radnje uči ih da shvate uočene pojave, da shvate veze i odnose između likova, da jasno zamisle situaciju i vrijeme radnje. Ako se izbor dogodi nesvjesno, dijete ponekad u jednom crtežu kombinira predmete i radnje koje se vremenski ne poklapaju. Češće se to dešava kada se crta na teme bajki, priča, kada dijete zna njihov sadržaj. U nemogućnosti da rad podeli na zasebne epizode, on ih kombinuje u jedan crtež. Ovakvi radovi ukazuju na to da dijete još ne razumije originalnost vizualna umjetnost, koji prenosi samo jedan trenutak radnje, a ne cijeli njen slijed u vremenu. Učitelj bi trebao pomoći djeci da to shvate.
Efikasnost razvoja kreativna mašta predškolaca u velikoj meri zavisi od toga koje metode i tehnike vaspitač koristi u radu sa decom.
G.G. Grigorjeva napominje da tehnike igre uvode djecu u prikazane situacije, usmjeravaju ih da pronađu vlastite načine prikazivanja i pomažu u održavanju interesa za aktivnosti. Vodič za crtanje koristi sljedeće metode i tehnike igre:
- -predmeti za igranje, igračke;
- -preigravanje gotove slike;
- -reprodukcija još nedovršene (kreirane) slike;
- - igranje slikovni materijal(olovke, boje, dodatni materijal);
- - tehnike igre sa elementima ponašanja igranja uloga;
- - korištenje didaktičkih i edukativnih igara za razvoj mašte predškolaca.
Igra s predmetima (igračkama) pomaže privlačenju pažnje djece na prikazano; motivisati, opravdati zadatak, zainteresovati za predstojeći rad; objasniti tehnike slikanja; razmotriti, ispitati prikazani predmet. U procesu korištenja ove tehnike djeci se postavljaju zadaci igre, postavljajući pitanja: "Kako pomoći Luntiku da stigne na Mjesec", "Šta može biti unutra magic chest" i sl.
Druga tehnika igre je igranje sa slikom. Ima nekoliko varijanti, a to su: igranje sa gotovom (već završenom) slikom i zapletno-slikovna igra sa slikom koja još nije završena (kreirana). WITH obimna figura može se igrati, povezujući na taj način kreativnost i igru. To znači da se dijete može osjećati kao kreator, mađioničar koji može iz ničega stvoriti sliku i oživjeti je.
Tehnika reprodukcije gotove (dovršene) slike u pravilu se primjenjuje na kraju crteža. Dobivena slika se koristi kao neka vrsta igračke.
Igranje sa nedovršenom slikom (koja se još stvara) može se nazvati "zaplet-slikovna igra"
Posebno mjesto u svim časovima crtanja pripada motivaciji igre. Ne samo da vam omogućava da izbjegnete postavljanje zadatka u kategoričnom obliku („Djeco, danas ćemo crtati...“), već izaziva želju da pritekne u pomoć junaku iz bajke, omogućava da se u stvarnosti, ispunjen igrom.
Tehnike igre s elementima ponašanja igranja uloga također su usmjerene na razvoj kreativne mašte predškolaca. Djeci se nudi uloga umjetnika, glumca, pisca, dizajnera itd. Dakle, njihova aktivnost u učionici je zamišljena kao jedna ili ona aktivnost odrasle osobe. Glumeći u slici, djeca su posebno strastveni prema crtanju, pokazuju domišljatost, kreativnost, pažljivo ispunjavaju zahtjeve za njih.
Na časovima crtanja mogu se koristiti i igre i vježbe čiji je sadržaj usmjeren na razvoj mašte djece. Na primjer, "Prekrasne transformacije", "Kako to izgleda", "Zagonetke i zagonetke", "Morski kamenčići" itd.
Sljedeće vježbe su od posebnog interesa za djecu:
- - "Nacrtaj nešto neobično." Učiteljica poziva djecu da nacrtaju neobičan automobil u koji možete ići magična zemlja; neobično drvo koje uzgaja neobične plodove itd.
- - "Oživljena figurica". Kažu djetetu: „Dobio si divan poklon, sve što nacrtaš oživi. Šta bi ti nacrtao? ..
- - "Nepostojeća životinja." Odrasla osoba traži od djeteta da zamisli daleke planete nastanjene nepoznatim, fantastičnim životinjama. I zamislite da se pojavio zoološki vrt u kojem možete pogledati ove životinje. Odrasla osoba poziva dijete da smisli i nacrta neku neobičnu životinju za ovaj zoološki vrt. Dijete mora nacrtati zamišljenu životinju, dati joj ime, ispričati priču o njoj.
- - Hajde da pomognemo umetniku. Odrasla osoba govori djeci da umjetnik nije imao vremena da završi figure i moli djecu da mu pomognu.
- - "Promijenite temu tako da se dobije nova slika." Mogu se dati instrukcije: "Pretvori leptira u cvijet, krokodila u auto, rolšua u princezu, itd."
- - Dobro i zlo. Djetetu se nudi da nacrta zlog ili ljubaznog lika iz bajke.
Umjetnička riječ stvara pravu ljepotu jezika, emocionalno boji djelo, a njegov sadržaj, dakle, izaziva oštrinu misli i osjećaja, utiče, uvjerava i odgaja.
Negovanje interesovanja i ljubavi prema fikcija, učitelj vrtić razvija kod djece sposobnost da preferiraju jedan proizvod od drugog: djeca uče da svjesno biraju ono što im se najviše sviđa. Preferirani stav prema ovom ili onom djelu - sposobnost izbora - preduvjet je za razvoj umjetničkog ukusa, za razvoj sposobnosti jednostavnog vrednovanja umjetničkog djela.
Upotreba literarnih radova proširuje predmet dječijeg crteža i istovremeno je metoda njihovog podučavanja, doprinoseći razvoju kreativne inicijative. Verbalna umjetnička slika otkriva specifičnosti predmeta ili pojave i istovremeno daje slušaocu mogućnost razmišljanja o samoj slici i situaciji u kojoj se radnja odvija. Na primjer, za junakinju bajke Ch. Perraulta potrebna je "Crvenkapica" spoljni znaci: crvena kapa, korpa sa poslasticama za baku, sve ostalo kada crtanje izmišlja dete lično - poza devojčice, njeno lice, frizura, odeća, obuća.
Djeca starije grupe uspješno se nose sa slikom takvih verbalnih slika, čija se ideja temelji na percepciji homogenih objekata u životu: Crvenkapica - djevojčica, lutka; pohlepni medo medvjedić; teremok - mala kuća itd.
Neke fantastične slike su predstavljene u igračkama - Pinokio, dr. Aibolit, itd.
Igra s njima čini ove slike živim za djecu, aktivnim, konkretnim, što olakšava njihovo prikazivanje. Ali za djecu starije grupe takvo direktno vizualno pojačanje verbalne slike nije potrebno. Njihova mašta može je, na osnovu nekoliko osobina prisutnih u umjetničkoj slici, stvoriti u cijelosti.
Upotreba umjetničke slike pomaže u otkrivanju ideje. Prije nego počnete crtati prema vlastitom dizajnu ili prema datom tema zapleta treba pomoći djetetu da iz cijele mase utisaka odabere ono što se odnosi na ovu temu, budući da je u potpunosti samostalan izbor ponekad je nasumičan, nepotpun, pogrešan. Književno djelo treba podijeliti u niz epizoda, gdje sam tekst definira karaktera, mjesto i vrijeme radnje. Djeca od pet godina ne mogu uvijek sama da se izbore s tim. Na početku časa nastavnik sa njima razređuje po kojim slikama se mogu nacrtati ovo djelošta je bilo prvo, pa kako se završava. Učitelj može sam predložiti temu bilo koje epizode ili dati djeci nekoliko epizoda na izbor. Na primjer, kada crtate na temu bajke "Teremok", učitelj predlaže da prikažete kako životinje jedna za drugom kucaju na vrata i koga tačno dijete bira prema vlastitu volju. Ili iz bajke "Lisica, zec i pijetao" djeci se nudi da prikažu uplakanog zeca u blizini kolibe, a kome se požali - medvjedu, psu ili pijetlu - momci sami biraju. U želji da iskažu pozitivan stav prema prikazanom liku, djeca ga pokušavaju ukrasiti, obojati jarkim bojama, napraviti odjeću s uzorkom. To je posebno vidljivo pri crtanju za bajke.
Dobro svjestan ograničenja dostupnih djeci predškolskog uzrasta u smislu izražavanja zamišljenih slika i fabule, vaspitači kod dece razvijaju zahtevnost koja je moguća za njihov uzrast u odnosu na ekspresivnost crteža.
Dakle, časovi crtanja ne samo da opremaju dijete vještinama i sposobnostima, već budi intelektualnu i kreativnu aktivnost predškolca, uče ga da planira svoje aktivnosti, mijenja tehnologiju i provodi svoje planove. Djeca razvijaju sposobnost da analiziraju pojave, upoređuju ih, otkrivaju nove ideje, nove načine, donose originalne zaključke; postoji želja za originalom, poricanje poznatog, postoji želja da se okolna stvarnost transformiše prema zakonima lepote.