Upotreba muzike za odmor i zabavu u vrtiću. Privremeni nastavni plan za kulturne i slobodne aktivnosti. Muzička igra "Kuća muzike"

17.03.2019

Oprema:

1. Audio snimak "Second gudački kvartet» A.P. Borodin (fragment-1. dio).

2. Audio zapis zvuka instrumenata: violina, viola, violončelo.

3. Ilustracija gudačkog kvarteta.

4. Portreti A.P. Borodin i I.A. Krylov.

5. Muzičko-didaktička igra "Upoznaj instrument" (kartice po broju djece sa likom instrumenata: violina, viola, violončelo; muzička kuća: donji prozor - violončelo, srednji prozor - viola, gornji prozor - violina).

6. Planarni (lažni) alati.

7. Elementi nošnje (kapice): magarac, koza, medvjed, majmun, slavuj.

8. Predmeti za plesnu improvizaciju: trake, sultani, marame, marame.

(Deca ulaze u salu uz muziku A.P. Borodina, sede na stolicama.

Muzički direktor: dragi prijatelji! Danas ćemo se u našem muzičkom salonu upoznati sa muzikom veoma poznatog ruskog kompozitora Aleksandra Porfirjeviča Borodina

(Pokazuje portret kompozitora).

Slušaćemo muzičko delo "Kvartet". Ko je čuo ranija riječ"kvartet"?

(Odgovori djece.)

Tako je, kvartet je muzička grupa od četiri muzičara. I sama riječ "kvartet". Latinski znači "četiri".

Kvarteti su različiti (od različitih instrumenata), postoje vokalni kvarteti gdje pjevaju dva pjevača visoki glasovi, treći je srednji, a četvrti je najniži, bas.

(Prikazana je ilustracija gudačkog kvarteta.)

Evo, pogledajte sliku. Koji je kvartet prikazan na njemu?

(Odgovori djece.)

Da, ovo je gudački kvartet. Koji instrumenti su u rukama muzičara? Neke od njih već znate, navedite ih.

Djeca: Violine.

Muzički direktor: U kvartetu su dvije violine. Poslušajmo i zapamtimo kako zvuči violina.

(Slušanje audio zapisa sa zvukom violine.)

Slušaj, sada svira drugi instrument. Šta je ovo alat?

Djeca: Alt.

Muzički direktor: Tako je, Viola je također violina, samo malo veća. Zvuk mu je dosadniji, mat, prigušen. Čujte kako zvuči.

(Ponovo poslušajte zvuk viole.)

Još ne poznajete ovaj alat. Zove se violončelo. U gudačkom kvartetu ovo je instrument najnižeg zvuka. Slušajmo njegov glas.

(Audio snimak zvuka violončela.)

Svaki od ovih alata ima svoje jedinstven glas. Da li biste voljeli čuti gudački kvartet? Onda se zavalite i idemo u magični svet muzike. Slušamo „Kvartet“ A.P. Borodin.

(Slušanje fragmenta 1. dela „Drugog gudačkog kvarteta“ A.P. Borodina.)

Slušajte kako tiho i nježno pjeva viola, ovdje lako i pažljivo pohvataju melodiju violine. Violončelo je pevalo tihim, baršunastim glasom. Čini se da se međusobno takmiče - ko će bolje i ljepše otpjevati melodiju.

Da li vam se svidela ova muzika?

Recite mi, ako bi ovu muziku izvodio jedan instrument, da li bi zvučala bolje ili ne?

Jeste li osjetili prirodu ove muzike? Kako je zvučala? (Lagano, nježno, melodiozno i tako dalje.)

U pravu ste, muzika je lagana, nježna, moglo bi se reći i prozirna. Pogledaj. Na mom stolu su razni predmeti koje koristimo u plesovima, igrama: trake, marame, sultani, marame. Predlažem da odaberete bilo koji od ovih predmeta za koji mislite da će vam pomoći da prenesete karakter ovog djela u pokretu.

(Plesna improvizacija djece uz muziku.)

Zaista mi se dopao način na koji plešete, pokreti su vam bili glatki, leteći, prozračni - definitivno ste osetili prirodu ove muzike. Sada, želim da vas pozovem da igrate.

(Održaće se muzičko-didaktička igra „Upoznaj instrument“.)

O, ljudi, muzičari su nam došli u posjetu. Ulaze djeca koja igraju uloge iz basne I.A. Krylov "Kvartet". Da, ovo nisu obični muzičari. Ko su oni, djeco?

(Odgovori djece.)

Djeco, ovo su junaci basne "Kvartet" Ivana Andrejeviča Krilova. Sam Ivan Andrejevič bio je odličan muzičar i najviše je voleo da svira u kvartetu. Hajde da vidimo o čemu se radi u ovoj basni.

(Igra se inscenacija basne I. A. Krilova "Kvartet".)

Hvala našim umjetnicima. Veoma emotivno su dočarali likove svih junaka ove basne. Recite mi, ljudi, zašto naši nesrećni muzičari nisu uspeli da odsviraju kvartet?

(Odgovori djece.)

Naravno, svaki posao treba naučiti, uložiti trud i raditi.

Ovdje dolazi kraj našeg muzičko veče. Šta ste novo naučili danas? koju muziku ste slušali? Koje ste nove alate upoznali?

(Zvuči muzika A.P. Borodina, deca izlaze iz sale.)

Državna budžetska obrazovna ustanova

Dječiji vrtić kombinovanog tipa br.1848

Tema : "Organizacija i sadržaj muzičkog razonode i zabave u predškolskoj ustanovi"

Muzički direktor

Mordanova Julija Aleksandrovna

Moskva

2013

I. Značenje i sadržaj zabave

Muzička zabava (koncerti, dečije opere, muzičke dramatizacije, lutkarske predstave, zabavna takmičenja, kvizovi, itd.) su važno sredstvo produbljivanja muzičke predstave djece, poboljšanje muzičke percepcije.

Promišljena upotreba zabave proširuje sferu pedagoškog utjecaja na sveobuhvatni razvoj predškolske djece, doprinosi ispoljavanju pozitivnih osobina ličnosti.

Mnoge zabave su povezane s raznim umjetnostima: likovnom umjetnošću, muzikom, književnošću, pozorištem, kinom. Njihov sadržaj se ogleda u konkretnim temama preuzetim iz života (odnos prema prirodi - " jesenji znakovi”, ljubav prema rodnoj zemlji - „O, da breza!”, poštovanje prema igračkama - „Ko je kriv?” itd.), otkrivajući direktnu vezu sa vaspitno-obrazovnim zadacima vrtića.

Zasićenost zabave emotivnim i zabavnim trenucima povećava interesovanje, a samim tim i aktivnost dece za sve što im se nudi tokom zabave. Kolektivna empatija djece formira u njima začetke društvenih osjećaja i odnosa.

II. Mesto muzike u zabavi

Muzika u zabavi se koristi na različite načine: u jednom slučaju je glavni sadržaj (muzičke igre, koncerti, dečije opere, koreografske minijature, kolo), u drugom se koristi parcijalno (predstave, igre dramatizacije, muzički i književne kompozicije). Ali u svim slučajevima potrebno je da se poštuje svrsishodnost upotrebe muzike: bilo kao vodećeg elementa koji određuje osnovu zabave, bilo kao sredstva za obogaćivanje i dopunu sadržaja. Ispravno pronalaženje mjesta muzike u zabavi pomoći će da se precizno odaberu muzička djela i na taj način stvori potrebno raspoloženje, atmosfera i, stoga, svrsishodnije vršenje pedagoškog utjecaja na djecu.

Nemojte često koristiti nove muzičke komade. Prepoznavanje poznatih melodija od strane djece u situacijama koje su za njih pomalo neočekivane ili u neobičnom okruženju izaziva emocionalni uzlet i doprinosi širenju muzičkih ideja. Uključivanje poznatih pjesama, plesova, igrica naučenih ranije u učionici pružit će im istinsko zadovoljstvo i radost.

Po pravilu, u zabavnoj muzici zvuči ili u izvođenju odraslih (pjesme, instrumentalni komadi) ili u izvođenju djece (pjesme, plesovi, igre itd.). Istovremeno, važno je uzeti u obzir princip pristupačnosti: u prvom slučaju - za percepciju od strane djece, u drugom - za izvođenje od strane djece. Međutim, uvek treba da bude svetla, maštovita muzika, sa jednostavnom, privlačnom melodijom, sa prilično ekspresivnim aranžmanom.

Možete koristiti i gramofon. Solistički, horski i orkestarski zvuk muzike u izvođenju poznatih muzičara horovi doprinosi razvoju estetske percepcije muzike. To može biti i poseban muzički fragment, koji je potpuna muzička forma.

Preporučljivo je uključiti muziku na svim uređajima za reprodukciju zvuka (kasetofoni, elektrofoni) kako bi se osmislile pozorišne predstave, uz stvaranje opće muzičke ili ritmičke pozadine karakteristične za neke vrste zabave.

III. Vrste i oblici zabave

Vrtić nudi razne aktivnosti. Njihove vrste zavise od prirode učešća djece u njima. S jedne strane, to su zabave u kojima se djeca ponašaju kao slušaoci ili gledaoci; takvu zabavu obično pripremaju i vode odrasli. Scenario, po pravilu, uključuje složeniji repertoar (misli se na izvedbu, a ne na percepciju od strane djece). Sadržaj je najčešće kognitivne prirode (upoznavanje sa stvaralaštvom kompozitora, pisca, pesnika, sa žanrovskim obeležjima umetnosti, sa različitim aspektima javnog i društvenog života).

S druge strane, to su zabave u kojima su djeca i sama aktivni sudionici i izvođači (naravno, odrasla osoba usmjerava njihove aktivnosti). Istovremeno, repertoar treba da bude pristupačan uzrasnim mogućnostima djece, uzimajući u obzir nivo njihovog znanja, vještina i sposobnosti. Glavna svrha takve zabave je aktivirati, ujediniti kreativne manifestacije djece, otkriti njihovu inicijativu, izazvati emocionalni uzlet i jednostavno donijeti radost.

Istovremeno, postoje i takve zabave u kojima aktivno učestvuju i odrasli i djeca. Sadržaj ovih zabavnih sadržaja treba osmisliti tako da se aktivnosti djece i odraslih logično spoje.

Oblici zabave mogu biti izuzetno raznoliki i promjenjivi, jer zavise ne samo od postavljenih ciljeva i zadataka, već i od žanrovske karakteristike korišćenog repertoara, po svom tematskom fokusu i semantičkom bogatstvu. Kompozicije, koncerti, predstave, igre, takmičenja, kvizovi, karnevalske pozorišne povorke itd. - sve su to oblici zabave kreirani maštom njihovih organizatora, manifestacija njihovog stvaralačkog i pedagoškog umijeća. Međutim, postoje neke zajedničke tačke svojstvene ovim zabavama. Hajde da razmotrimo neke od njih.

Koncerti obično uključuju različite vrste (broja) aktivnosti: solo, ansambl, horski nastup pjesme, plesovi, umjetničko čitanje, sviranje muzičkih instrumenata, izvođenje malih scena. Ali možete organizovati koncert koristeći neku od aktivnosti, na primjer, nastup hora, orkestra dječijih instrumenata itd. Koncerti su tematski i pozorišni (tj. šareno dekorirani, kostimirani, pomoću folija, snimaka). Učešće na koncertima omogućeno je starijim predškolcima. Nastupaju, pokazujući svoje umijeće drugovima, djeci drugih grupa. Istovremeno se manifestiraju izvođačke vještine, inicijativa i kreativna invencija. Odrasli imaju vodeću ulogu u održavanju dječijih koncerata. Odgajatelji sastavljaju program koncerta, uzimajući u obzir prijave djece za učešće u njemu, paze da se poštuje redoslijed naizmjeničnih aktivnosti u brojevima i opterećenje njegovih sudionika.

1. Muzičke i književne kompozicije

Muzičke i književne kompozicije nastaju na osnovu montažnog povezivanja umetničkih kompozicija različitih po žanru, stilu, ritmu i sadržaju. književna djela namijenjene za kolektivno izvođenje njihove djece ili odraslih (moguće je i njihovo zajedničko učešće).

Muzika u kompoziciji, s jedne strane, pomaže u povezivanju različitih književnih tekstova u jednu celinu samostalno delo, s druge strane, može u njemu delovati kao ravnopravna komponenta sa unapred određenim emocionalnim uticajem.

Dramaturgija kompozicije zahtijeva radnju koja se ubrzano razvija, što se postiže oštrom, ponekad neočekivanom promjenom ritmova, upotrebom tehničkih izražajnih sredstava (svjetlo, šum, prozirnost), konciznim dizajnerskim detaljima i konvencionalnošću njihovog rješenja.

Kompozicija je dobra zbog svog masovnog karaktera, što omogućava da okupira gotovo svakoga. Ali ne treba je činiti previše dugačkom i glomaznom, sažetost uvijek olakšava percepciju i sudjelovanje djece u tome.

2. Muzičke igre i zabavne igre

Muzičke igre i zabavne igre su zanimljiv oblik zabave i mogu se igrati sa djecom svih uzrasta. Radnja i slike ove zabave organski su kombinovane sa muzikom.

zabavne igre uz dozu humora, zabave se najčešće održavaju sa najmlađom djecom. To su "Ladushki", "Ima rogata koza", "Svraka-bijelostrana", razne opcije skrivati se kada nastavnik traži djecu, ili se skriva, itd. Kombinujući muziku sa razigranim radnjama, vaspitač stvara opuštenu atmosferu za decu.

Zabavne igre pomažu u prikupljanju, prebacivanju pažnje djece, donose određeno opuštanje, ublažavaju umor i stvaraju dobro raspoloženje. U tu svrhu se održavaju sa srednjom i starijom predškolskom djecom.

Djeci su zanimljivi različiti ritmički napjevi i rečenice uz istovremeno tapšanje, gaženje, tapkanje i mogu se izvoditi zajedno sa učiteljem ili samostalno. Na primjer, narodni vic "Jaganjci" izvodi se na jedan zvuk. Važno je održavati ritam koji prati radnje djece

Muzičke igredetaljnije u sadržaju od zabavnih igara. U zabavnim sadržajima najčešće su teatralni, dopunjeni novim momentima u odnosu na časove na kojima se obično uči sa djecom. Elementi novosti su ti koji povećavaju interes djece za njih, aktiviraju dječje performanse i stvaraju veselo, veselo raspoloženje. Ove zabave nisu spektakularne jer su sama djeca sudionici. Stoga, prije početka, pedagog ili muzički direktor mora stvoriti radosnu, optimističnu atmosferu, prilagoditi se mogućem iznenađenju.

3. Nova igračka

Jedan od oblika zabave može biti uključivanje u grupu nova igračka. Novost, njena vanjska privlačnost oduševljava dijete. Učitelj glumi sa igračkom, objašnjava kako se igra s njom, daje opis umjetnička slika. U rukama odrasle entuzijaste igračka oživljava, postaje voljena, željena od strane djeteta. Ples ili pjesma koja se izvodi u isto vrijeme približava djeci igračku, pomaže da je koriste u daljim samostalnim igrama.

Na primjer, učitelj pokazuje djeci zeca igračku i čita pjesmu 3. Petrove:

Zeko od pliša

Ima velike uši

I poseban talenat

Ovaj zeko nije sveznalica

Ovaj zeko je muzičar!

Istovremeno miluje zeca, pomera ga po podu (imitirajući skokove), zatim spušta igračku i peva pesmu "Hare" S. Rustamova:

zec sivi, cekaj,

Ne ostavljaj me. .

Učitelj prati pjevanje radnjama: miluje zeca, daje šargarepu. Nakon toga poziva djecu da se igraju s njim. Svi stanu u krug, stave šargarepe ispred sebe i plešu uz veselu melodiju. Učitelj sa zecem u krugu gleda ples, zec kuca u bubanj. Po završetku muzike, igrači brzo sakriju šargarepe iza leđa, tako da zeka nema vremena da ih uzme.

Igra se ponavlja. U zaključku, učitelj nudi da sakupi šargarepu, stavi ih u korpu, "da" zečiću i pozove ga da ostane u grupi.

Ovo je zabava za mlađe grupe. Možete pobijediti razne igračke (životinje, lutke, automobile), pokazujući sve vrste akcija s njima. Vješto odabrana muzika učinit će igračku razumljivijom i privlačnijom za dijete.

4. Dramatizacije, igre dramatizacije, lutkarske predstave

Dramatizacije, igre dramatizacije, lutkarske predstave najčešći su vidovi zabave u vrtićima. Djeca vole sama da sviraju pjesme, igraju radnje bajki, poznatih književnih zapleta. Pozorište lutaka se pretvara u a pravi odmor. Lutkarske predstave najčešće pripremaju odrasli ili školarci. Male scene sa lutkama mogu deci prikazati deca pripremne grupe za školu.

Učesnici igara dramatizacije mogu biti djeca mlađe i starije grupe. Uzrasni sastav izvođača određuje stepen složenosti repertoara. Odgajatelji, muzički direktor pomažu djeci da ovladaju ovom ili onom ulogom, da usklade svoje postupke sa postupcima drugih učesnika. Na primer, sa decom mlađe grupe dobro je izvesti pesmu „Kokoške” A. Filipenka, sa decom srednje grupe – pesmu „Na šumskoj čistini” B. Kravčenka. Starija djeca mogu glumiti jednostavnu bajku, iscenirati pjesmu.

Muzika u igricama, dramatizacijama, predstavama zvuči u toku radnje, kada likovi pevaju, plešu ili samo slušaju violinu, harmoniku, flautu, klavir, harfu itd. Muzika se uvodi za stvaranje određenog raspoloženja, kao muzički aranžman.

Treba imati na umu da muzika u nastupima ne treba da zvuči stalno i da bude samo ukras. To narušava percepciju sadržaja predstave, skreće pažnju publike sa glavne radnje, lišava muziku njenog funkcionalnog značaja.

Za pratnju možete uključiti u izvođenje djela u izvođenju klavira, harmonike, domre, kao i u snimke. Muzika, koja odgovara sadržaju zabave, ispravno karakterizira likove, obogaćuje djetetove ideje, pomaže u razvoju njegovih estetskih osjećaja.

5. Plesne i operne minijature

Plesne i operne minijature mogu se koristiti i kao zabava. To su mali solo-horski ili koreografski pozorišni prizori: ples Vuka i Crvenkapice, Pinokio i Malvina, opera I. Satsa "Zlatno jaje", scena igre"Ko je kriv?" Yu. Chichkova i drugi.

U ostalim zabavama, kao što su vožnje, takmičenja, muzika je epizodična.

IV. Principi pisanja zabavnih scenarija

Scenario je detaljan književni razvoj određene vrste spektakla. Scenarij uzastopno postavlja sve elemente radnje koji otkrivaju temu, daje konkretan opis predstava i daje metode koje povećavaju aktivnost svih učesnika. Scenariju se može priložiti i plan scenarija, koji navodi samo glavne tačke koje čine scenario i ukazuje na odgovorne. Posebno se priprema lista potrebne opreme i atributa.

Dakle, prilikom izrade scenarija, prije svega, utvrđuje se tema i ideja zabave, uočavaju se obrazovni zadaci i ciljevi za njegovu implementaciju.

Tema se obično postavlja od samog početka, a ideja, kao generalni glavni zaključak, mora biti dovedena do publike cijelim tokom radnje, proširujući priča tako da se razvija od događaja do događaja.

Prije početka bilo koje predstave daje se kratka priča ili kratka priča o tome koji će se događaj, fenomen sada prikazati.

Svaka epizoda treba da bude povezana sa prethodnom i sledećom.
Radnja se razvija sve više od slabijih do emocionalno snažnih epizoda.
Svaka epizoda treba da ima unutrašnju logiku izgradnje i da se završi pre nego što počne sledeća.

Ideja cijelog scenarija najviše je koncentrisana u vrhuncu. Konačni (zaključak) treba da bude manifestacija aktivnosti svih učesnika u zabavi.

V. Planiranje zabave

Različite vrste zabave zahtevaju unapred planiranje kako bi se što bolje organizovao rad sa decom tokom izvođenja i pripreme zabave, kao i vodeći računa o celokupnom vaspitno-obrazovnom radu vrtića.

Muzički direktor, zajedno sa nastavnikom grupe, prvo sastavlja tematski plan za tromesečje, a zatim piše scenarijski planovi mjesec dana i, ako je potrebno, razvija se i više detaljni scenariji određene vrste zabave. Ako se koristi gotov razvoj skripte, treba navesti izvor – odakle je skripta preuzeta. Sveukupni plan po tromesečju odobrava direktor ili viši vaspitač vrtića.

Treba imati na umu da se zabava planira 1-2 puta u 2 sedmice poslijepodne. Preporučljivo je odrediti određeni dan za svaku starosnu grupu. Za prikaz lutkarskog pozorišta, masovne kompozicije, amaterskih koncerata mogu se kombinirati 2-3 grupe. Ovaj trenutak treba da se odrazi u planu. Također je potrebno naznačiti mjesto zabave, navodeći osnovni princip njegovog dizajna (ako to zahtijeva dizajn).

Kvartalno planiranje zabave treba uzeti u obzir godišnje doba i značajnih događaja i datume ovog perioda, uzimajući u obzir obrazovne zadatke i prolaznost programskog repertoara. Na primjer, planiranje zabave za prvi kvartal školske godine (septembar, oktobar, novembar) u predškolskoj grupi može uključivati sljedeće vrste zabave:

tematski koncert "Jesenji znaci" (instrumentalni, vokalne muzike o prirodi u izvedbi odraslih, djeca izvode pjesme, pjesme o jeseni);
prikazivanje filmske trake uz muzičku pratnju (u organizaciji odraslih);
muzički kviz (vodi se muzički direktor zajedno sa odgajateljima koriste se djela koja su djeci poznata);
“Baka Arina u posjeti djeci” (veče šala, zagonetki; u organizaciji odraslih);
pokazujući lutkarska predstava(organizatori i izvođači - odrasli);
“Naš veseli koncert” (program koncerta čine dječiji muzički i literarni radovi po prethodnom zahtjevu djece; organizatori su vaspitači; 2-3 djece mogu biti voditelji koncerta);
projekcija crtanih filmova (organiziraju odrasli);
zabavna takmičenja, igre, vožnje (odrasli provode sa djecom, djeca mogu biti asistenti);
muzička igra-dramatizacija (izvođači - djeca);
veče humora (organiziraju odrasli).

Svaka vrsta zabave ima svoj sadržaj, svoj repertoar i odgovarajuće edukativne zadatke.

Na primjer, planiranje zabave za igru muzičke dramatizacije „Ko je kriv?“ (muzika Y. Čičkov, tekst V. Viktorov), prema sadržaju, zadatak je vaspitavanje dece u poštovanju prema igračkama. Rad nije programski, te je stoga potrebno voditi računa o mogućnostima djece, unaprijed obaviti individualne pripremne radove sa njima.

VI. Netradicionalni odmor i zabava

Pripremanje i provođenje netradicionalnog slobodnog vremena i zabave u vrtiću prilika je za aktualizaciju kreativnog potencijala vaspitača i djeteta. Sama organizacija netradicionalne dokolice odlikuje se ne samo vanjskim, proceduralnim sredstvima aktiviranja kreativne aktivnosti, već i dubokim procesima okretanja ka lični kvaliteti dijete: samostalnost, društvenost, subjektivnost, kreativnost.

Prilikom pripremanja netradicionalnih slobodnih aktivnosti, djeca i roditelji imaju aktivnu ulogu uz vaspitače. Dobijaju ili biraju određene zadatke koje treba obaviti: uzmu pjesmu, nauče pjesmu ili ples, naprave križaljku ili kviz, kroje, šiju, lijepe kostime, maske, ukrase itd. Međutim, priprema za razonodu i zabavu se tu ne završava - Vodite zajedničke probe masovni plesovi i pesme.

Dan netradicionalne dokolice ili zabave također mora biti neobičan, psihološko raspoloženje djece, roditelja, vaspitača mora odgovarati ciljevima časa. Kreativnost i rad koji je utrošen na pripremu, naravno, treba da dobije adekvatnu ocjenu publike i učesnika. I ovdje je uloga vođe - voditelja događaja - vrlo važna. Njegova kultura, takt, sposobnost da razveseli djecu, da pokaže pedagoške sposobnosti teške situacije, šarm - sve je to ključ uspješne lekcije ili odmora. Prilikom njihovog vođenja, muzički direktor se mora rukovoditi sljedećim principima:

Maksimalno uključivanje djece u muziku kreativna aktivnost na događajima.
Osnova dječjeg emocionalno raspoloženje je "zabava", a ne "zabava".
Razvoj komunikativnog ponašanja djece, osiguravanje međusobnog razumijevanja svih učesnika događaja, uključujući goste, gledaoce.
Preporučljivo je razlikovati djecu prema With sklonosti i sposobnosti.
Stalna pozitivna ocjena rezultata dječjeg stvaralaštva.
kreativni stav nastavnik muzike za netradicionalne aktivnosti i praznike.

VII. Odraz ličnog iskustva rada sa predškolcima

u sklopu organizacije slobodnih aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama

U poglavlju estetsko obrazovanje posebna linija je kulturna - slobodne aktivnosti. Njen cilj - stvaranje uslova za razvoj opšte kulture deteta, njegove kreativnost, individualnost, njegovo emocionalno (ili unutrašnje) "ja".

Lista događaja uključuje:

postavljanje predstava;
pozorišne i karnevalske predstave;
muzičke i književne kompozicije;
edukativne muzičke i književne večeri;
koncerti;
sportska i muzička takmičenja;
zabava;
trikovi;
zajednička okupljanja;
folklora i narodnih improvizacija.

Svi ovi vidovi rada sa djecom pružaju priliku za upoznavanje djece umjetničke kulture, estetsku i emocionalnu kreativnost, kako bi boravak djeteta u vrtiću bio zabavan, zanimljiv i informativan.

Za razliku od praznika, u slobodno vrijeme imamo priliku da na razigran, zabavan način damo veliki sloj znanja, vještina, vještina, odvodeći djecu izvan uobičajenog.

Dokolica ne zahtijeva tako veliku i mukotrpnu obradu materijala, kao što je to slučaj na matinejima. Djeca lakše stupaju u kontakt, ne stide ih velika odgovornost i emocionalna iskustva o vlastitom nastupu. Postoji prilika za improvizaciju, ulazak u sporove, promjenu uloga, samostalno isprobavanje različitih vrsta aktivnosti. Nema zvaničnosti, svečanosti, preorganizovanosti.

1. Kako su divno oslobođena djeca na muzičkoj dokolici “Papirni karneval”! Odlika ove zabave je izvanredan muzički aranžman - to su zvuci običnih kućnih predmeta, a posebno papira.

Muzički dijalozi stanovnika papirnog kraljevstva odvijaju se uz pomoć papirnih sultana, bubnjeva, šuštavih omota, celofanskih traka i vrećica, zvečke od ljubaznih iznenađenja s različitim punilima: graškom, heljdom, kamenčićima.

U fascinantnoj bajci svako dete može da se ponaša kao bilo koji subjekt najviša rezolucija Queens of the Paper Kingdom (voditelj programa).

Čitava čar ove akcije je prilika da sva djeca vježbaju sviranje instrumenata (noise), samootkrivanje, pronađu ono što vam je bliže i izraze unutrašnje emocije na pozitivan način.

2. Zanimljivo po formi i sadržaju mlađih predškolaca i zabava - "Muzička škrinja".

Djeca pogađaju zagonetke, igraju se muzičkim igračkama, oblače se u kostime, upoznaju junake ruskih narodnih priča.

Srećom, ovo doba još uvijek lako vjeruje u čuda i nije potrebno pripremati likove iz redova učitelja, mlađa djeca dobro reagiraju na lutke, igračke, Bi-ba-bo lutke.

Ali kod starije djece morate pripremiti pojedinačne likove u tajnosti od cijele grupe.

Duboko sam uvjerena da će interesovanje djece biti stabilno tek kada se mogu iznenaditi, zato je najbolje dati materijal u igrivoj, bajkovitoj formi. Angažirajte se za zabavu kao likovi aktivnih roditelja.

Večeri zabave sa takmičarskim elementima roditelji-deca su veoma uzbudljive.

Ovo i festival balona od sapunice, i parada šešira , i misterija nestale pite(rođendan)putovanje u zemlju prinčeva i princeza,KVN „U zemlji treble clef"," Eto koliko smo mi veliki! (prvi susret novopridošle djece predškolskog uzrasta) itd.

I bez obzira na to kako psiholozi raspravljaju, naučnici ne raspravljaju, ja se obavezujem da tvrdim da je mali suvenir sa praznika još jedan razlog da ugodite djetetu i podržite ga.

Nemamo problema sa ovim problemom u vrtiću. Ponekad poklone pripremaju roditelji (na vlastitu inicijativu).

Na kraju Moidodyr zabave, djeca su dobila figurirani sapun.
Kutija smiješnih mjehurića od sapunice bila je nagrada za učešće u takmičenjima od Sharik-Losharik.
Nakon parade šešira, svi učesnici su dobili modne bojanke.

4. I zabava po pravilima saobraćaja završio nagradom iz ruku pravog policajca sa trobojnom lizalicom.

Sve su to tematske, igrice i pozorišna zabava vezana za kalendarske datume (1. septembar – Dan znanja, 1. april – Prvi april) ili muzičke događaje.

Ali postoji posebne 2 grupe za slobodno vrijeme- moralne i patriotske.One su međusobno usko povezane i ponavljaju se iz godine u godinu, ali u različitim verzijama i oblicima implementacije.

Ovo su tematske zabave koje se mogu kombinovati sa zajedničkim imenom:

"Bogatiri ruske zemlje".
Duhovno i moralno obrazovanje djece predškolskog uzrasta ili duhovne vrijednosti Rusije.

Ako 1. grupa uključuje sportsku i muzičku zabavu na kalendarske datume značajne za Rusiju:

23. februar - Dan branioca otadžbine;
9. maj - Dan pobjede;
Egoriy - Hrabro.

Zatim u 2. grupu možemo uključiti slobodne aktivnosti kao što su:

Sedmica palačinki;
Božić;
Uskrs;
Trinity.

Ovo je svojevrsni cvjetnjak duhovnih temelja našeg društva.

Zaista, u našem teškom vremenu i odrasli su zbunjeni pod pritiskom licemjerja, laži, licemjerja i grubosti. Kako je malom djetetu teško odlučiti se za duhovne vrijednosti kada ga s TV ekrana preplavi mlaz nasilja i krvi, a izreka: „Sve metode su dobre za pobjedu“, „pobijedi slabe“ – postale su životni postulati.

Koliko je to važno nenametljivo, kompetentno, bez vrijeđanja vjerskih osjećaja djece različite vjere, utrti put zajedno s njima životne vrednosti i norme ponašanja koje su nam naređene odozgo.

Djeca rado slušaju pravoslavnu muziku, upoznaju se sa ikonografijom, percipiraju biblijske postulate, koji su u Rusiji usko isprepleteni s narodnim obredima i običajima.

Za Božić se svi rado oblače u kostime i pjevaju.

Na Uskrs se igraju sa uskršnjim jajima i šarenim jajima.

Na Trojstvo - oblače brezu i vode kolo.

Ako se radi sa mlađom grupom, onda sa starijom predškolskog uzrasta, djeca sasvim svjesno mogu govoriti o temama moralnog i pravnog (vjerskog) smjera.

Ali postoji jedan veoma važan uslov za takvo slobodno vreme. Preporučljivo ih je provesti sa roditeljima u vidu druženja, duhovnih razgovora.

Ne možete ići u ciklusima u religioznoj orijentaciji. Iskustvo ljudi daje nam i materijal za zanimljivo organizovanje ovakvih susreta.

Prisustvo očeva i djedova na svečanom odmoru u čast ruske vojske je također obavezno.

Otvorite bilo koju kolekciju praznika i slobodnih aktivnosti, nevjerovatna stvar, ali u njoj ćete pronaći kako provesti Noć vještica, Dan zaljubljenih.

Ali, koliko je zanimljivo, zabavno provesti Dan branitelja otadžbine - teško ćete ga pronaći.

Zabava „Bogatyrskaya zastava” je veoma zanimljiva.

Koristeći već uspostavljeno muzički materijal, naučivši sa svakom grupom po jednu tematsku pjesmu, jedan ples, dogovorivši se sa jednim od roditelja koji može "glumiti" Guvernera, organizirajući tate da pomognu svojoj djeci, možete započeti selekciju u dobrovoljni odred Branitelja Otadžbine.

Novi, informativni materijali, dijapozitivi, filmske trake, organizacija izložbi djela bojnih umjetnika također se dobro uklapaju u okvire manifestacije.

Za takve slobodne aktivnosti bolje je kombinirati djecu iz 2 grupe koje su bliske po godinama. Takmičarski duh podstiče inicijativu djece i njihovih roditelja. Nakon ovakvih slobodnih aktivnosti, djeca dugo pamte onaj osjećaj zajedništva, radosti, ponosa na rodbinu, prijatelje, voljene. Uče da vole domovinu, shvatajući sebe kao deo zajednice ruskog naroda, da budu ponosni na svoje pretke, heroje ruske zemlje.

Ove godine smo proslavili veliki herojski datum - 65. godišnjica pobjede nad fašizmom. Ova tema je bila lajtmotiv tokom cijele akademske godine.

Tri velika bloka informativnog i muzičkog materijala:

do 23. februara;
do dana kosmonautike;
do 9. maja,

rezultiralo je slobodnim aktivnostima za patriotsko vaspitanje, učvršćivanje utisaka dece posetom Parku pobede, organizovanjem tematskih izložbi „Vaši branioci“ (za decu) ili „Slava herojima i vječna uspomena(Zasnovan na djelima velikih umjetnika).

Sumirajući rečeno, mislim da će se svi složiti da nam slobodne aktivnosti djece pomažu da ih, bez naprezanja djece, dublje i šire upoznamo sa svim aspektima višestranog svijeta, njegovim vrijednostima, raznolikošću oblika i očaravajućim bojama.

Zabava u vrtiću važan je oblik organiziranja djece van nastave, pomaže u stvaranju radosne atmosfere, doprinosi stvaranju pozitivnih emocija kod djece, proširuje opseg njihovih osjećaja, vezuje ih za kolektivna iskustva, razvija inicijativu, kreativnu invenciju. Organizacija zabave u vrtiću je važan pedagoški zadatak.

književnost:

Muzika i zabava u vrtiću. Za djecu 5-7 godina / komp. N.A. Vetlugina, I.L. Dzerzhinskaya. - M.: Muzika, 1976
Muzičko vaspitanje predškolske dece: Vodič za studente pedagoških instituta, studente, muzičke vođe i vaspitače u vrtićima / Ed. Radynova O.P. - M.: Prosvjeta: VLADOS, 1994
Volimo muziku. Praznična zabava za djecu školskog uzrasta/ comp. T. Babajan. Problem. 5. - M.: Muzika, 1989
Zabavljamo se: Vodič za vaspitače i muzičke vođe. - M.: obrazovanje, 1973
Zabavljamo se: Zbirka materijala o zabavi u vrtićima / komp. F.M.Orlova, E.N.Sokovnina. - M.: Prosvjeta, 1965
Zabava i praznična iznenađenja u vrtiću / komp. I.P. Rudčenko, S.M. Šolomovič. Problem. 1. - Kijev: Musical Ukraine, 1975
Rudčenko I.P., Šolomovič S.M. Zabava i pozorišne igre u vrtiću. - Kijev: Muzička Ukrajina, 1986
Muzički časovi i zabava u predškolskoj ustanovi: Toolkit za nastavnika i muzičkog direktora predškolske obrazovne ustanove / N.A. Moreva. - M.: Prosvjeta, 2004
Makshantseva E.D. Dječija zabava. - M., 1991
Zimina A.N. Veliki okrugli ples. - M., 1993
Vetlugina N.A. Muzički razvoj djeteta. - M., 1968
Radynova D.P., Barysheva N.V., Panova Yu.V. Odmor i muzičko slobodno vreme u vrtiću. - M., 2008
Vetlugina N.A. Metodologija muzičko obrazovanje u vrtiću. - M.: Prosvjeta, 1989
Gorkova L.G., Obukhova L.A., Petelin A.S. Odmor i zabava u vrtiću - M.: VAKO, 2004
Lgovskaya N.I. Organizacija i sadržaj muzičkih i igračkih slobodnih aktivnosti djece starijeg predškolskog uzrasta. - M.: Iris Press, 2007

Aplikacija

Jesenji topotuški u poseti Petruški

[Jesenji raspust za 2. juniorsku grupu]

[Uz veselu muziku, deca ulaze u salu kao zmija, poređaju se prema gostima, sa njima je jesen-odrasla]

jesen: Zdravo, prijatelji! U našoj sali je lepota, vreme je za početak praznika!

[Svi sjede na stolicama]

jesen: evo kuce,

Ko spava u toj kuci?(kucanje)

Kuc-kuc-kuc, ko živi ovde?

Ko će nam otvoriti vrata?

[Petruška proviruje iza kuće, opet se sakrije, Jesen ga ne primećuje, to se ponavlja nekoliko puta dok deca ne pokažu na Petrušku, Jesen ga "konačno" primeti. Muzika. peršuna ponestane]

jesen: Zdravo, nestašna Petruška,

Veoma svetla igračka!

peršun : Zdravo djeco! Tanja i Petja!

Zdravo djeco, sve na svijetu

jesen: Kako si nestašan danas

Veselo i smiješno!

Peršun : Danas je praznik u dvorištu - jesen je stigla!

jesen: Momci ćemo vas zamoliti da otpjevate pjesmu što prije!

[Izvodi se pjesma "Lišće", djeca sjede na stolicama]

peršun: Cijeli grozdovi lišća

Na stazi, na travi

Sakupila sam jesenji buket

Za zabavu djece!

jesen: Ako lišće leti

To znači opadanje lišća!

Izlazi, izlazi

Da, ples sa lišćem!

[Ples s lišćem "Puše, duva povjetarac". Sakupite lišće u korpu. Soundtrack kiše zvuči "Hajdemo svi da se sakrijemo!"]

jesen: Kap je kapnula iz oblaka

Jesenja kiša, bodljikava kiša

Fino-fino kiši,

Nakvasi momke!

[Petruška tiho odlazi iza paravana tokom igre. Održava se muzička igra "Sunce i kiša". Svi sjednu.]

[Ekran. Muzika dolazi. Mishka izlazi]

medvjed: Ko može tako glasno da peva

Moj san je jak, ko smeta?

jesen: Pogledaj uskoro, Mishka,

Djeca su nam došla u posjetu

Ne reži i ne ljuti se

Upoznajte svoje goste uskoro!

medvjed: Zdravo djeco, probudio sam se.

Pa, jesi li zaboravio ponijeti med?

jesen: Kako, pamtimo da voliš slatko!

Evo, osvježite se, pa jedite malo!

medvjed: Hvala, to je druga stvar! Neka bude, dozvoljavam ti da bereš pečurke u mojoj šumi! I vreme je da spavam. Zbogom!

[Muzika, Medvjeđe lišće.]

jesen: Nastavimo odmor!

Dočekujemo nove goste!

[Muzika, pojavljuje se odrasla lisica]

lisica: Zdravo! Ja sam smiješna lisica!

Lepa sam celom svetu!

Projurio sam ovde

Čuo sam tvoje pesme!

Želim da se igram sa tobom

Pjesme za pjevanje i ples.

Izađi hrabrije

Pljeskaću ti jače!

[Izvodi se ples "Vesela djeca".]

lisica: Da, zaista ste pravi plesači!

jesen: Lisonka, a naši momci znaju i poeziju.

lisica: Istina? Rado ću ih poslušati!

[Čitanje poezije.]

lisica: Zaista su mi se dopale tvoje pesme, bravo deco! E, sad je vrijeme za mene, doviđenja, djeco!

(Lisica bježi mašući repom.)

jesen: A sada, djeco, igrajmo se sada!

[Igra "Ko će brže skupljati gljive?" Jesen razbacuje gljive 2 vrste -zovu dva momka, koji će brže obaviti zadatak - prebaciti se iz obruča u koš]

jesen: A gde je naš prijatelj Petruška? Moramo ga naći! Peršune, šaljivdžijo, gde si otišao?

peršun: Da, evo me, opet ga imate!

jesen: Pa, vrijeme je za ples, djeco!

[Izvodi se "Jesenje kolo". Svi sjednu.]

jesen: A ko zna zagonetke, momci? Ko će ih pogoditi za goste?

[Djeca smišljaju zagonetke]

jesen: Bravo djeco, zabavite se od srca!

Drago mi je da me poštujete djeco

Susrećete se sa plesovima, pesmama, pesmama!

skupljao sam jesenje jabuke u svojoj bašti,

Uzmite od mene, djeco, poslasticu!

I još - vekna, pozivamo sve na čaj!

peršun: Pozdravljamo se sa svima, vidimo se uskoro!

Novogodišnja zabava

(pripremna grupa)

Avanture Hottabycha

[Domaćin Metel uz muziku ulazi u salu, deca istrčavaju za njom - svečani izlazak na jelku]

Blizzard : Pozdrav gostima! Zdravo, novogodišnji praznik! Božićno drvce i zimski praznik! Pozvali smo sve naše prijatelje da nas danas posjete! Došao sam po snježnoj zimi, umotavši brezu i smreku. Sve ću prekriti prozirnim velom i isplesti gimp od pahuljica. Pa, moje ime je momci... (mećava)

djeca: 1. Snježna oluja-ljepota,

ti samo pogledaj:

Kakvo si nam drvo doneo?

Dobar Deda Mraz.

Kako graciozno i veličanstveno.

Pogledaj lijevo, desno.

2. Pevajmo, plešimo, zabavimo se

I u kolo kod božićnog drvca idemo.

Neka naše božićno drvce zasja od lampica

Zapalimo sve plamenove do vrha.

[Ples ispred jelke "O, zima!". Na kraju kola svi stanu oko jelke.]

Blizzard : Recimo glasno: "Jedan, dva, tri,

Jelka, jelka, gori!

(jelka se pali od 2. puta)

Zapjevajmo pjesmu našoj božićnoj jelki

I priđimo joj bliže.

Slušaj, igle drhte

U hladu njegovih gustih grana.

[Pjevanje pjesme o božićnom drvcu. Svi sjednu.]

mećava: Ispričaj nam jelku, bajku,

Čarobni san za nas, božićno drvce.

O palatama, o šumama i saonicama,

O čarobnjacima i životinjama.

Bajka, bajka, odgovori!

Bajko, bajko, pojavi se!

[Zvuči muzika, izlazi Snow Maiden.]

Snow Maiden: Zdravo! Ja sam Snježna devojka, sva deca su sa mnom dugo prijatelji,

Volim mraz i vjetar i snježne oluje zimi.

A pahulje - kćeri mećave - su moji dragi prijatelji.

mećava: Ko ti je, Snjeguljice, sašio belo odelo?

Snow Maiden: Zimske snježne padavine su mi napravile bijelu haljinu.

Blizzard : Ko ti je, Snežano, zimi pevao pesme?

Snow Maiden: Pjevao mi je pjesme s ljubavlju. Šumski povjetarac?

mećava: Šta nam ti, Snjeguljice, želiš?

Snow Maiden: Svim prijateljima želim radost

(maše srebrnom grančicom)

Jedan dva tri! Magic ball burn

Pozovite nas sve u bajku!

[Zrcalna kugla svijetli, glavno svjetlo je prigušeno. Orijentalne ljepotice izlaze uz muziku. Ples orijentalnih lepotica.]

Vost. Divno : 1. Mi smo orijentalne djevojke -

Shamakhan kraljice,

Svi blistamo kao zora

Neuporediva lepota!

2. A kako govorimo,

Žuborimo kao reka.

Možete govoriti pošteno

Ovo je pravo čudo.

3. Mjesec sja pod kosom,

A u čelu - zvijezda gori.

Pa i sami su veličanstveni,

Ponašamo se kao paube!

[Nakloni se, povuci se uz muziku na njihovim mjestima. Promjena muzičke podloge. Orijentalna muzika, izlazi Hottabych.]

Blizzard : Ko si ti, ugledni starče?

Hottabych: Oh, ko ne poznaje starca,

Ko može sve?

Naravno, sve sigurno

Ime starca je poznato, -

Ha ha ha. Veseli džin Hottabych!

Nikada nisam bio ovde.

Ko ste vi, poštovani? (..)

Šta je ovde? (...)

Oh, radost mojih očiju,

Da li biste zaplesali sa starcem?

mećava: Naravno, dragi naš gost, hajde da zaplešemo naš omiljeni ples "Winter fun"

[Ples "Zimska zabava" izvodi se u parovima.]

Hottabych: Hej, bravo! Hej, zabavi se! Kako da ti zahvalim?

mećava: Dragi Hottabych, ti si mađioničar, tako da možeš učiniti da Djed Mraz dođe na naš praznik što je prije moguće!

Hottabych: Rado ću ovo uraditi za vas, samo mi sad recite kako izgleda ovaj Deda Mraz! Ko je hrabar?

dijete: Bez Deda Mraza pahulje ne lete,

Bez Djeda Mraza, šare ne blistaju.

Bez Djeda Mraza božićna drvca ne gori.

A za momke nema zabave bez Frosta.

Hottabych: ALI! Razumeo! On je mađioničar, druži se sa pahuljama i snjegovićima! Sada će biti ovde!

[Hottabych priziva: A-up, shari-vari tibidoh... Muzika. Pojavljuje se odrasli snjegović.]

snjegović: Zdravo! ja sam smiješan snjegović,

brza pošta,

Ušao sam u bljuzgavicu i mraz,

Donio čestitke!

Sretna Nova godina!

A evo i mojih prijatelja - snjegovića! Upoznajte se!

[Muzika. Snjegovići izlaze.]

snjegovići: 1. Otkotrljali smo se iz snijega

Djed mraz.

Oči kao ugalj

I nos od šargarepe.

2. Volimo da radimo,

Veoma smo druželjubivi, volimo da se zabavljamo,

Samo do proleća!

3. Ja, momci, sam snjegović,

Navikla sam na sneg, hladnoću,

Spretno si me zaslijepio

Umjesto izljeva - šargarepa

4. I imam kantu na glavi -

Nije perforirano!

Ja nisam običan snjegović

Ja sam vesela, nestašna.

5. Borimo se momci,

Sve lepotice su nestale.

Zajedno štitimo dvorište

Da spriječi lopova da uđe.

mećava: O, momci, dolazi nam Snjegović! Hottabych, šta si uradio? Nije Deda Mraz!

Hottabych: Da, došlo je do greške.

snjegović: Niste zadovoljni Snješkim ljudima? Oh, topim se.

Vrijeme je, prijatelji, da odemo,

Tako da se pod uopće ne smoči!

Zbogom!

[Snjegović i snjegovići odlaze uz muziku.]

Hottabych : O, mudri, recite mi još nešto o ovom Deda Mrazu!

dijete: Noć... Ne spava, sedi ispod drveta,

Vezen od Djeda Mraza.

Uzeo je iglu sa drveta,

Ubacio sam svjetlo sa zvijezda u iglu.

Provlači konac kroz pukotinu na zavjesama -

Cijeli prozor je već u šarama.

Hottabych: Razumeo, razumeo. Ne spava, nocu šije, šije, šije...(dočarava

[Muzika. Pojavljuje se gnom. Sjeda na panj, "šije" kapu. Izvodi se pjesma "The Motley Cap" G. Struvea]

patuljak: Zdravo! Ja sam veseli patuljak, tvoj prijatelj.

Svi su sedeli ispod drveta, zašiveni

Tvoja kapa sa iglom od crnogorice.

Čuo sam kako se zoveš

I došao sam kod vas na odmor sa svojim prijateljima patuljcima!

[Muzika. Gnomes izlaz.]

patuljci: 1. Mi smo šumski patuljci,

Živimo srećno.

Kod zelene jelke

Plešemo i jedemo.

2. Kucamo čekićima,

Želimo vam svu sreću.

I prijateljski koraci

Šetamo srećno.

3. Danas na odmoru

I ne možemo odoljeti

Na jelku

Svi žele da plešu!

4. Mjesec sija, bistar sija,

Sjaji, ali ne sjajno.

Gnomi su došli u posjetu

Kao poklon.

5. Mi smo živahna pjesma

Dočekujemo Novu godinu.

Mi smo patuljci, patuljci, patuljci,

Mi smo vedar narod.

6. Mi smo gnomi, patuljci, patuljci:

Uvek se šalimo.

I ne damo se obeshrabriti

Nigde i nikad!

[Mali plesni trenutak gnomova sa lampionima]

mećava: Dragi Hottabych! Još jedna greška! To je patuljak, a ne Deda Mraz!

Hottabych: Hajde, patuljci, spremite se,

Vratite se u gustu šumu!

[Muzika, patuljci odlaze.]

mećava: Slušaj, Hottabych, posljednji put pažljivo nagoveštaj!

dijete: Ovo je veoma star deda

Star je preko hiljadu godina!

Ima toliko dobrog

Samo planine srebra!

U srebru je njegova odjeca,

Biće mi drago da se sretnemo sa nama

Hottabych: Oh mudri! Hvala, dobio sam, sad ću popraviti!

[Conjures. Muzika. Svjetlo je isključeno. Pojavljuje se Besmrtni Koschey.]

Koschey: Noć i dan, dan i noć

Ne znam za odmor.

Preko svog bogatstva

Polako nestajem

I pogledaću u škrinju -

I dahnite od sreće!

Hottabych: Zdravo, o najstariji od starih, zašto si tako ljut?

Koschey: Ti čak i ne znaš ko sam ja? Ovdje ćeš biti ljut. Četrdeset je donijelo poziv svima na repu, a mene su zaboravili? Upropastiću ti odmor zbog ovoga. Ovde ću uzeti i ukrasti svetla sa jelke u svoje kraljevstvo Koshcheevo, očarati ću ih. Hej gay! Svjetla za božićno drvce, sjajna, požurite do mene i zaplešite za mene, ali ne gorite na drvetu! Jedan dva tri!

[Muzika. Vatrene devojke nestaju.]

svjetla: 1. Mi smo jaka svetla

Plešemo iz srca.

Pljesni rukama

Na kraju krajeva, tako smo dobri!

2. Sjajni, elegantni,

Lijepo i fino.

Zajedno gorimo, blistamo,

Osvetlite lepotom.

Pusti nas, deda Koschey

Imajte božićno drvce da se zabavite.

I sada ovdje na odmoru

Okrenite se malo.

[Ples svjetla. Na kraju plesa, svjetla na božićnom drvcu se gase.]

mećava: Hottabych, dragi, uradi nešto, pomozi zapaliti jelku, ko će nam sada pomoći?

Hottabych: Žuri mi se, žuri mi se

[Hottabych priziva. Svečana muzika. Koschey i svjetla bježe. Djed Mraz se pojavljuje]

Otac Frost : zdravo momci,

Zdravo, prijatelji!

Kroz šumu, kroz snježne nanose,

Požurio sam k vama na praznik!

Kako elegantan vrtić

Lepo je videti sve momke

I za sve goste danas

Organizujte doček Nove godine!

Želim ti snežnu zimu

I da te sanke kotrljaju,

Za vas da igrate grudve!

Za snježne mećave

Pevali su ti svoje pesme,

Da se ne boje mraza,

Da raste i temperira!

mećava: Deda, zdravo, imamo problem!

Deda Mraz: Šta je to?

Šta se desilo?

Šta se odjednom dogodilo?

Blizzard (+ djeca, priča): Koschei je ukrao sva svjetla s božićnog drvca, pomozite nam.

djed mraz: Svjetla za božićno drvce za praznike

Da li uvek svetle?

Za veselog Mraza

Ova tuga nije problem.

Pa, recimo: jedan, dva, tri,

Naše božićno drvce, gori!

(od 2 do 3 puta u zavisnosti od situacije)

Hottabych : Kakav si ti pravi Deda Mraz!?

Otac Frost : Šta je vaš gost?

(svi odgovaraju)

Blizzard (sa ironijom):I "veliki" mađioničar!

Otac Frost : Pa drago mi je da smo se upoznali, svi ćemo se zabaviti da zajedno dočekamo Novu godinu!

mećava: Deda Mraz, Deda Mraz,

Svi te znamo.

O tebi Deda Mraze,

Hajde da otpevamo pesmu!

Otac Frost : Ustani u okrugli ples,

Otpjevajte pjesmu zajedno.

[Izvodi se kolo "Deda Mraz i filcane", muzika V. Šainskog]

djed mraz: Bravo momci, dobro pevate!

Nastavimo odmor

Zabavimo se plesom!

Sad ću pogledati

Ko je najpametniji od vas?

[Atrakcija "Ko će češće svirati tamburu" (djeca + roditelji)]

Otac Frost : Pa ljudi, hajde da se igramo

Ti si sa mnom

Sada mi pokaži

Ko ima koji talenat?

mećava: Ti, Deda Mraze, sedi na panj,

Da, slušajte novogodišnje pjesme!

Otac Frost : Hajde, hajde, ja volim poeziju. Ko je spreman da čita poeziju?

[čitanje poezije]

mećava: Svidele su ti se pesme, deda. Ali vidim da sa sobom imate poklon kesu, a u njoj su i nagrade za momke?

[Snježna oluja podiže vreću ispod božićne jelke]

Otac Frost : Jao, Snowstorm, šta si, ne diraj ništa tamo, inače ćeš dobiti strašnu sitnicu!

mećava : I zaista ... neka vrsta tepiha ...

Otac Frost : Ovo je magični tepih(pokazuje gostima), ne vjerujete? Izgleda kao običan, ali čim ga stanete, noge same krenu u ples i ne mogu se zaustaviti.

mećava: Da, ne verujem ti, Deda Mraze. Opet se šališ?

Otac Frost : Aj, vidi, diži se na strunjaču! (polaže prostirku)

[Mećava stupa na strunjaču i počinje da pleše]

mećava: O, deda, neću više da igram, pusti me ćilim!

Otac Frost : Da, zaboravio sam magične reči!

mećava: Deda, daj mi ruku, izvuci me odavde!

[Djed Mraz pruža ruku i nađe se na tepihu. Blizzard i Deda Mraz plešu zajedno.]

Hottabych : Šta sada radimo?

Otac Frost : Moramo da zapamtimo jednu magičnu reč, momci, pomozite!

[Svi kažu "molim!"]

Djed Mraz i Blizzard: Mat, pusti nas, molim te!

[Muzika prestaje. Djed Mraz i Snježna oluja bježe sa tepiha]

Blizzard : Da, dobro, mala, deda skloni tvoj ćilim!

Otac Frost : Ma, umorna sam stara, popila bih vode! A onda rastem!

[Blizzard predaje kriglu konfeta]

mećava: Pij, Deda Mraze, ohladi se!

Otac Frost ("popije gutljaj"): Oh dobra voda! (opet pije) Hoćeš li i ti da popiješ?(svi odgovaraju "ne")Pa, moraćete da sipate!

("prska" konfete po roditeljima i djeci)

djed mraz: A sada ću provjeriti šta znaš o Deda Mrazu.

Ja ću postavljati pitanja, a vi odgovarajte u horu!

Deda Mraz - veseli starac?
Volite šale i šale?
Zna pjesme i zagonetke?
Hoće li pojesti sve tvoje čokolade?
Hoće li zapaliti jelku za djecu?
Nosite kratke hlače i majicu?
Zar ne stari?
Hoće li nas zagrijati napolju? Djed Mraz donosi poklone?
Da li vozi strano auto?
Nositi štap i šešir?
Da li ponekad izgleda kao tata?

Otac Frost("popije gutljaj"):Pa, zabavite se novogodišnji praznik! Da, i sve je u redu: božićno drvce gori, bajka se dobro završila. Vreme je za mene! Dečki me čekaju u drugim gradovima i vrtićima!

(spremam se za polazak)

Ne, kako da ostavim tako divne prijatelje, da uđem uskoro u kolo, jer najbolji prijatelj na svetu je novogodišnji krug.

[Završni kolo se izvodi „Svijetli jelka“ ili „Zbogom Djeda Mraze!“. Svi sjednu.]

djed mraz: Pa, prijatelji, došlo je vrijeme,

Gdje je moja poklon torba?(tražim)

Zima: Da, nigde se ne vidi!

djed mraz: Kako to? Iza jelke?(ne)Zar nema iza stolice?(ne)

Zima(nalazi iza jelke): Da, evo ga, deda!

djed mraz: Evo ja sam star, uvijek zaboravim gdje stavljam poklone! Evo ih

(odveže, nešto kaže, zaviri... baci smeće)

Blimey! Afere!(reakcija djece)

Opet ću staviti smeće u kesu,

Ja ću ga čvrsto vezati

Čarobnim štapom dotaknuću kesu,

Prelijepoj jelki ću se lukavo nasmiješiti!

Gazim četiri puta

A onda ću pljeskati četiri

Tara-barovi, ta-ra-ra!

Otvaramo sve!

Svi heroji: Ura!

[Giveaway]

djed mraz: Dakle, vrijeme je da završimo novogodišnji praznik!

Želim vam mnogo radosti danas, djeco!

Još jednom, muzika poziva na oproštajno kolo!

[Izvodi se pjesma "Lights the tree lights". Svi sedite

djed mraz: Srećna Nova godina svima, želim vam sreću i radost. Zbogom prijatelji, vreme je da požurim u bajku!

Zima: Dolazi čas, čas rastanka, neka drvo živi u sećanju. Kažemo jedni drugima: „Zbogom!, do novi sastanak na Novu godinu!"

[Svi se slikaju, odlaze, raspust je gotov, deca organizovano izlaze iz sale]

Proljetna bajka za majke

(senior grupa)

Uloge igraju odrasli:

voditelj
kikimora
Proljeće

Uloge igraju djeca:

Pege
svrake
Jež
Zeko
medvjed
Fox

[Djeca ulaze u salu, slobodno ustanite, sa njima je domaćin]

voditelj: Pozdrav svima koji ste došli u ovu salu. Koliko je gostiju naš praznik okupio ovdje! Drago nam je da vas ponovo vidimo sa nama. Šta su vam djeca pripremila?

Dijete: Pokušaćemo da vas iznenadimo,

Ne zezaj se i ne šali se.

voditelj: I zašto?

dijete:Da, tu nema tajne.

Uostalom, bliži se praznik svih žena i majki!

Ovaj dan se dešava samo jednom godišnje!

Djeca: 1. Neka sunce blago sija,

Neka ptice pjevaju večeras.

O najdivnijoj stvari na svijetu -

Govorim o mojoj majci.

2. Drage naše majke,

Izjavljujemo bez uljepšavanja.

Ovaj praznik je najviše

Divno za nas.

3. Mi smo majke naših ljubaznih osmijeha

AT ogroman buket mi ćemo prikupiti.

Za tebe draga, voljena,

Danas ćemo pjevati pjesmu!

[Pjevam pjesmu o mami]

Voditelj:Čestitam na sunčanom prazniku,

Želimo vam sreću i zdravlje.

Bake, majke, hvala vam na ljubaznosti.

Na prolećni praznik darujemo vam bajku.

[Svira vesela muzika. Djevojka Pegice trči.]

pjega:Zdravo svima! Evo me!

Zar me nisi prepoznao?

ja sam proljetna pjega,

Ja sam baldahin od pjega!

Svi momci me poznaju, vole me zbog moje lepote.

Pojavljujem se u proleće sa momcima na nosu!

Voditelj:Dobro je što si došao. Ovim smo zadovoljni, ali Pege, gde je proleće?

Pege: Negdje sam se izgubio. Snijeg već dugo leži u šumi, sunce malo sija. Ko zna gde je ona? Gdje je nestalo proljeće?

Voditelj:Ovdje lete svrake, bijelostrane svrake.

Muzika.

svrake: 1. Mi smo svrake, mi smo svrake, letimo daleko,

Svi znamo vesti.

2. Šumom je prošla glasina,

Proljeće spava u kolibi.

[Odleti uz muziku.]

Pege: Otići ću u gustu šumu,

Naći ću gdje živi proljeće.

[Muzika. Pege jure po sobi.]

voditelj: Ovdje jež trči prema,

On puše svoju pesmu.

[Muzika. Jež trči. Zaustavlja se pored Pege, pleše.]

jež:Zdravo slatka pjega.

Uši su mi smrznute.

Zajedno ćemo ti i ja

I naći ćemo proljeće u šumi.

[Muzika. Jež i Pjegice se spajaju za ruke i hodaju stazom.]

Voditelj:Na proljetnu livadu

Zainka skače, skoči-skoči.

[Muzika. Zeka trči.]

Zeko: hladne su mi šape,

Zainki je teško da skoči.

Koliko dugo, momci?

Čekate sunce sa prolećem?

Pege: Sa nama, Zainka, idemo,

Zajedno ćemo pronaći proljeće.

[Muzika. Svi veselo trče, poskakujući po dvorani u prirodi svog karaktera.]

voditelj: Evo ti Lisonka trči, Sva drhti od hladnoće.

[Muzika. Lisica trči.]

Fox: Izađi sunce, požuri,

Zagrijte lisicu!

Osuši moje crveno krzno

Biću najlepša od svih!

Pege: Sa nama, Lisonka, idemo,

Zajedno ćemo pronaći proljeće.

[Svi hodaju veselo uz muziku.]

Voditelj:Ovdje u zelenim šorcicama

Mishka je izašao iz jazbine.

[Medvjed trči uz muziku. Pesma "O Mishki".]

medvjed:Ko šeta ovde?

Gazanje glasno, uznemirujuće

Je li slatko za Sonju-Mišku da spava?

Pege: Mišenko, vreme je za ustajanje.

Bolje da se probudiš

Idi na proljeće.

medvjed:U redu, neka bude, idem,

Sa tobom ću pronaći proljeće.

[Ples se izvodi u parovima polka "Kiss", plesni ritam br. 1 Suvorova T.I.

Svi idu u Springovu kuću: likovi koji su ranije učestvovali u sceni, ostala djeca na svojim mjestima.]

voditelj: Pogledajte, male životinje:

Tamo, u divljini, postoji koliba.

U njemu živi proljetno-crvena.

Vrijeme je da pokucamo.

[kucanje]

Pege: Proljeće spava i ne čuje.

Šta učiniti da izađete

Lijepo nam je proljeće

I probudio se iz sna?

Fox: I znam kako da budem ovdje,

Kako da probudimo proljeće?

Moram da pustim muziku

Čudesne tipke za pritiskanje!

(Ide do elektronskog klavira i proizvodi neobične zvukove.)

Proljeće (iz kuće): Probudi se, probudi se!

Ustajem, ustajem!

Ali neću ti ni zbog čega doći,

Dok se ne umijem!

voditelj: jež, medvjed, zeko,

Trči, pomozi.

Idi na potok

Donesi vodu.

A ti, Lisičarko, požuri

I ponesi peškir.

[Životinje nose vodu u kantama, peškir - do kuće.]

Proljeće (iz kuće): Neću izaći ni za šta,

Dok ne pocrvenim.

voditelj: Sunce, sunce, sunce jače,

Daj nam svoje zrake, sunce!

[Muzika. Proljeće izlazi iza kuće.]

proljeće:Zdravo momci. Evo me, proljeće!

Koračala je toplim koracima po zemlji.

Donio sam sunce, vrelo, blistavo.

I hoda po nebu, u vedrini.

Jeste li sretni zbog mene? Sretan ili ne?

Želim da čujem, djeco, vaš odgovor.

Djeca: Da!

proljeće:Ljudi okolo su strašno srećni

Danas će biti maskenbal!

Sretna lica blistaju

Svi ćemo se zabaviti!

Pokupio alat

Igrajte glasno zajedno!

[Orkestar bučnih instrumenata + pozovite mame.

Svi sjednu.]

Proljeće: Oh, kako je odmah postalo sjajno!

Sve je u okolini blistalo!

Drago mi je da ste svi cekali prolece,

Drago mi je da su me našli.

Jer danas je majčin dan

Naši najmiliji i bake!

Dijete: Reći ću vam, i nije tajna

Ne postoji ništa bolje od moje bake na celom svetu.

Prijatelji smo sa njom, uvek smo zajedno sa njom

I nikad ne tugujemo, i pevamo pesme!

Proljeće: Nastavljamo odmor,

Mama, čitamo poeziju!

[Čitanje poezije.]

Proljeće: Oh, ljudi, tiho, tiho,

Mislim da sam čuo nešto!

[Muzika. Kikimora trči u hodnik.]

kikimora: Fu, konacno sam dosao,

Napokon sam te našao!

Vau! Ima puno ljudi u sali!

Znam da ste me svi čekali!

Zdravo!

Proljeće: Šta je ovo čudo?

Izvinite, odakle ste?

Nešto što te gledam

ali ne znam!

kikimora: Pa, srediću

A sada se predstavljam!

1. Ja sam šumska kikimora,

Volim da sve plašim!

Ali nemojte me se plašiti, deco

Neću te uvrijediti! Vau!

2. Danas sam se obukao,

Došao sam kod tebe na praznik!

Plešem i želim

Želim da se igram sa tobom! Vau!

Proljeće: U pravu si, Kikimora!

Vrijeme je za igru!

kikimora

Proljeće

[pozovi dijete]

Dijete

Dijete: Neka sunce sija jako

Pustite nas da se osmehnemo

Doneli smo poklone

Za naše divne majke.

Napravili smo ih sami

Želimo da vas iznenadimo

I to u ovoj svijetloj sobi

Darujte s ljubavlju!

[Chatushki peva dok pleše.]

1. Ja sam šumska kikimora,

Volim da sve plašim!

Ali nemojte me se plašiti, deco

Neću te uvrijediti! Vau!

2. Danas sam se obukao,

Došao sam kod tebe na praznik!

Plešem i želim

Želim da se igram sa tobom! Vau!

Proljeće: U pravu si, Kikimora!

Vrijeme je za igru!

[Održavaju se zabavne vožnje: "Dođi do slatkiša" (djeca), "Povijaj bebu."]

kikimora: O, bravo! Odigrali su dobro! Nije ni čudo što sam žurila da te vidim!

Proljeće: Kikimora, da li znaš da na ovaj praznik svi, sve žene žele da daju poklone, nežne i lijepe riječi? I tako su svi momci pokušavali da izraze svoju ljubav na različite načine.

[pozovi dijete]

Dijete: Peva se mnogo pesama o mami.

Ogreva nas dobrota, kao sunce,

Samo mi želimo ponovo i ponovo

Obradujte mamu novom pjesmom.

[Izvodi se pjesma "Mama". Svi stoje u polukrugu.]

Dijete: Neka sunce sija jako

Pustite nas da se osmehnemo

Doneli smo poklone

Za naše divne majke.

Napravili smo ih sami

Želimo da vas iznenadimo

I to u ovoj svijetloj sobi

Darujte s ljubavlju!

[Proljeće donosi poslužavnik sa poklonima, pokazuje i kaže da ćemo vam "čestitati u grupi."]

Ljeto nam je ponovo stiglo!

(muzičko i pozorišno slobodno vrijeme)

Djeca ulaze u salu, sjede na stolicama.

Muzika. Pojavljuje se djed, hoda pognute glave, ne gledajući djecu, sjeda ispred njih. U rukama balalajke.

djed:Balalajka, probaj, da probaj,

Dosadno ako sam.

Kad bi samo neko došao

To bi bilo dobro!

Eh! Dosadno je, kao, nema nikoga, ljeto je već odavno počelo, ali nema s kim da se igra, zabavlja.

(Podiže glavu, vidi djecu i uplaši se, skrivajući se iza stolice)

Oh ko je to? Zašto toliko djece? Zašto ste ovdje, djeco?

(Odgovor djece)

djed:Oh kako sjajno! Mogu li ostati s tobom? Šta ćete raditi na odmoru?

djeca:Svirajte, pjevajte, zabavite se!

djed:Hoćete li čitati pjesme o ljetu? Mnogo volim poeziju.

DjecaO: 1. Dočekujemo praznik ljeta,

Festival sunca, festival svetlosti.

Posjetite nas.

Uvijek nam je drago da imamo goste.

2. Slavimo praznik ljeta,

Festival sunca, festival svetlosti,

Sunce, sunce, svetlije sivo,

Praznik će biti zabavniji!

(+ druge pjesme - djeca različite grupe ko je šta pripremio)

djed:Hoćeš li me obradovati pjesmom?

Peva se pesma o prijateljstvu, o dobrom raspoloženju

Djed: Bravo, odlična pesma. Obradovao starca. Neka bude, i ja ću se zabaviti. Predlažem da igrate igru.

"Ako ti se sviđa, onda to uradi..."

Djed: A sad imam zagonetku za tebe: Ti griješ cijeli svijet

I ne poznaješ umor.

Smješka se na prozoru

I svi te zovu - ... (sunce)

dijete:Oblak se krije iza šume,

Sunce gleda sa neba

I tako čista, ljubazna, blistava,

Ako ga uhvatimo

Poljubili bismo ga.

Djed (vadi trake u boji): Vidite, momci, koje boje su ove trake farbale ljeti?! Zelena, kao ... Crvena, kao ... Plava, kao ... Žuta, kao ... (dijeli djeci). Zaplešimo sa njima momci!

Besplatna plesna improvizacija sa trakama u boji

Muzika. Pojavljuje se Shapoklyak

Shapoklyak: Zdravo svima! Djevojke-vrtloge, momci-patrnje! Da li si znao ko sam ja?

djeca:Shapoklyak!

Shapoklyak:Nisam stigao do autobusa. Vidim baštu. Daj, mislim da uđem, da vidim šta deca rade. Šta imaš ovde?

Djeca: Ljetni odmor!

Shapoklyak: Da?! Volim i praznike. I šta oni rade?

(odgovori djece)

Shapoklyak: Igraju li se? Kako volim da se igram! Znam tako divne igrice. Na primjer, namažite klupu ljepilom, a kada neko sjedne na nju - to je zabavno! Dobra igra?

Djeca: Ne!

Shapoklyak:Zatim još jedan: čovjek ide ulicom, a ja ga polijem kantom vode. Odlično?

Djeca: Ne!

djed:Slušaj, Shapoklyak, trebao bi otići odavde! Koje igre učite djecu?

Shapoklyak: Sve, sve, sve. Neću to ponoviti. Deda, možeš li mi pomoći? Ovdje u radnji sam vidio jako ukusne slatkiše, idi i kupi.

Djed: Zaboravili ste nešto da kažete.

Shapoklyak: Oh, molim te.

djed:Dobro, idem, samo ti ne učiš djecu ničemu lošem. A vi momci, onda mi recite.

(lišće)

Shapoklyak:Pa, konačno je nestalo! Pozivam ovog dječaka da se igra sa mnom. Šetao sam ulicom i izgubio novčanik!

(Spusti torbicu vezanu na konac na pod).

Dečko, pomozi, pokupi novčanik, molim te.

(dijete se nagne preko novčanika, a novčanik "bježi")

Ne možeš, dečko!

(poziva drugo dijete)

djed (pojavljuje se): Prevario me, Shapoklyak. U radnji nema bombona. Šta te je naučila ovdje? Dobro?

(djeca pričaju)

O, bestidna bako, šta si naučila momke

(tjera Shapoklyaka)

Nastavimo odmor. Želim da rešim novu zagonetku!

Nema sunca i kiše

Niti jedan ekser

I izgrađen u dva broja

nebeska kapija (duga)

Koje su boje duge?

(odgovori djece)

Bravo, svi znate. Želim da ti dam pripremljenu poslasticu

(gleda okolo)

Ups, nešto čudno. Sva hrana je nestala! Ovo su vjerovatno Shapoklyak trikovi! Pa ništa, zvaćemo u pomoć crveno ljeto i jedno će nam sigurno pomoći! Pa da pljesnemo brzo, zovimo ljeto uskoro!

Aplauz. Muzika. Uđite u ljeto sa korpom cvijeća

Ljeto: Zdravo momci!

Djed: Evo ga - dugo očekivano ljeto. Šta si nam leto doneo?

Ljeto: Lepo mi je vreme, pjev ptica, toplota i voda, sunce jarko, cveće sam zaboravila da donesem!

Djed: Pa, onda ćemo rado plesati sa tobom sa cvećem koje si doneo!

Ples sa cvećem

Djed: Momci vam čitaju poeziju! Pevaće pesme!

Ljeto: Volio bih čuti od vas!

Čitanje poezije, pevanje.

djed:Da, samo u tome je problem, izgubili smo poslasticu, Shapoklyak ju je ukrao! Šta da radimo?

Ljeto: Znam kako da nateram Shapoklyaka da vrati poslasticu, ali za ovo mi je potrebna pomoć momaka. Možeš li da gaziš nogama? (...) Šta kažete na trube kao avioni? (...) režati kao divlje životinje? (...) Slušaj me sada pažljivo!

Shapoklyak, odustani! Opkoljeni ste. Sa mnom je došla vojska hrabrih vojnika. Čuješ li kako idu?

(djeca gaze)

Naši avioni lete nebom. Čujete li njihovo brujanje?

(djeca pjevuše)

I strašni zli tigrovi sakrili se u grmlje, evo ih riču!

(djeca režu)

Shapoklyak:Oh, bojim se, bojim se!

(ponestane)

Uzmi svoj obrok. Nikada te više neću posjetiti!

(bježi)

djed:Eto, upoznali smo ljeto, u zelenilo je obučeno. Ljeto nam je opet stiglo, jako je dobro!

Distribucija obroka. Pesma govori o ljetu

Djed: Zbogom momci!

Ljeto: dobro letnji odmor! Vidimo se uskoro!

Kraj praznika

Puštanje u školu

[Muzika. Domaćin ulazi u salu - vaspitač]

Voditelj:Zdravo!

Sala danas ne prima

Svi okupljeni gosti.

Danas ispraćamo u školu

Mi smo iz vrtića!

Evo da se oprostimo od vrtića

Predškolci ujutru žure.

Svečano im dočekujemo

Aplauz, prijatelji!

[Variety march music. djeca ulaze u parovima, voditelj ih najavljuje!]

Najsjajniji...!

Najšarmantniji...!

Najspretniji...!

Najvredniji...!

Najatletskiji...!

Najpažljiviji...!

[Parovi slobodno ustaju po prostoriji]

Djeca čitaju:

1. Dugo smo čekali ovaj dan,

Ali on se iznenada pojavio.

I jorgovan je procvao za sve,

Bez obzira kako nikada nije procvjetala!

2. Buketi, muzika, poezija

I sala obasjana osmesima!

Po prvi put smo diplomci

Ali evo poslednje lopte!

3. Naša bašta je danas tužna...

I tužni smo, samo malo.

Došao je dan oproštaja

A čeka nas dug put!

4. Kako su odrasli pokušali,

Da bašta bude omiljena,

Da nas sve nasmiješi

I nikome ovdje nije bilo dosadno.

[Pjesma "O, kako se dobro živi u vrtiću!"]

5. Više puta ćemo se sjetiti kako smo igrali,

A koliko je stvari bilo ovdje!

Kako crtati uveče

I šuma, i majka, i potok!

6. Pamtićemo grupu i igračke,

A spavaće sobe su nežni komfor,

I kako zaboraviti prijatelje, devojke,

Sa kim smo ovde živeli toliko godina!

7. Neka godine prolaze, nije bitno.

Neka majke donose nove bebe.

Znamo da ćete ih uvijek sresti

Ozarene i ljubazne oči.

voditelj: Ipak, na ovaj praznik nam ne može biti dosadno,

Pođite svi u parove, zaplešimo polku!

[polka "Pa, zbogom"]

[Muzika. Unesite dvoje djece]

djeca:

1. Recite nam, dragi roditelji,

Drage majke i očevi, bake i djedovi,

Ujaci i tetke, volite li

Tvoja deca.

2. Znate li šta se dešava

Kada majke i očevi previše vole svoju djecu?

Oni se ne bude rano ujutro

Njegujete ih i golubite?

Sada ćemo vam reći o tome!

[Muzika. Djeca idu na scenu "Petya ide u školu" (presvukavši se unaprijed)]

1. Petrusha danas ima praznik:

Naša Petruša je prvašić!

2. Hoda ulicom,

Iznenađuje sve ljude.

Samo... Petja nije sama.

Ko je za Petju. da vidimo!

Zajedno:Odrasli i djeca gledaju, a za Petju - stiže voz!

[Muzika. Likovi se kreću po sali u svom liku, stoje okrenuti prema gostima.]

1 dijete:Kome se žuri za Petenku?

Majko: Mama!

2 dijete:Ko trči za Petenkom?

Tata: Tata!

1 dijete: Ko kuka za Petom?

baka:Bako!

2 dijete:Ko stenje, ali sustiže?

djed:Deda!

1 dijete: Reci nam zašto si se uhvatio za njega?

2 dijete: Je li Petya parna lokomotiva koju je donio prikolice?

majka:A ko će zakopčati košulju?

sve:Sebe!

Tata:A ko će nositi aktovku?

sve:Sebe!

baka:Ko će namazati lepinju?

Sve: Sebe!

djed:A ko će vezati cipele?

Sve: Sebe!

majka:Ali još je mali!

Tata: Ali on je još slab!

baka:Tako je razmažen!

djed:On je tako bolestan!

majka:Smiluj se na njega, moj prvi razred!

Tata:Uzeo sam slobodno na poslu da se brinem o njemu!

Bako: Moja unuka mršavi - daću mu pitu!

djed:Preskočite lekciju - vezaću mu pertlu!

1. To je samo glupost

Ne uklapa se nigde.

2. Mi ćemo to uzeti od vas,

Dođi, Petrusha, na čas!

[Muzika. Petya ponosno ide "u školu", staje uz vodeće dječje autore]

1 dijete:Petya će uskoro biti s vama

Odgovorite na sve: "Ja sam!"

2 dijete:Ko je znao priču

Ranio je brkove.

Zajedno: Ne izgledajte kao deca,

Na takvu Petju!

[Muzika. Likovi idu na svoja mjesta]

Voditelj:Ljudi, znate li šta da radite da ne postanete razmaženi i bolni kao ovaj Petya?

[muzika]

Djeca (u centru sale):

1. Da raste i temperira

Ne po danima, nego po satima,

Navikli smo da radimo

Ujutro tjelesni odgoj!

2. Na fizičkom vaspitanju u vrtiću

Napumpali smo mišiće.

Ići ću u školu sa sportom

Ne to. šta je bilo na početku!

3. To smo naučili u svijetu

Mnoge zemlje, šume, mora,

I da nismo samo deca -

Djeca svoje domovine.

[Izvodi se ples sa cvećem "Rusija je moja domovina"]

4. Želimo da ptice pjevaju

Tako da šume okolo šume,

Da imam plavo nebo

Tako da se u njima ogleda prekrasna rijeka.

5. Djeca svih nacija

Žive kao porodica

U velikom i slobodnom

Tvoja rodna zemlja!

[Pjesma o domovini. Svi sjednu.]

voditelj: Nešto se u sali utihnulo:

Ko kuca na vrata?

Pogledaću, pogledaću

Nije li sam Barmaley?

[Muzika. Barmaley se pojavljuje]

Barmaley: Moje ime je "Barmaley"

Strah usađuje u djecu.

Sva deca su uplašena!

Šta krijete?

I djevojke su drhtale

Čak su se onesvijestili.

A onda: "Porasli smo. Jaki smo,

Mi smo odrasli!" - Pa đaci su nepodnošljivi!

Želiš li u školu?

Da, samo malo kašice jeo!

Evo pogledaj me!

Iz dana u dan sam vitkiji!

Škola je jednostavno dosadna.

Treba ti moja nauka!

voditelj: Šta si ti, strašni Barmaley,

Da li podučavate malu djecu?

Barmaley: Prvo ću te naučiti kako da varaš,

Uvek laže

I drugo, devojke - da pitam,

Momci su odlični za borbu!

I, što je najvažnije, u kratkom vremenu

Naučiću decu da preskaču časove!

Prevariti baku, majku, brata,

Zaboravite i pernice i knjige!

voditelj: Čekaj, Barmaley, samo ti daj slobodne ruke.

Je li ovo ono što uče u školi?

Slušajte poeziju i navijte je na brkove,

Idemo u školu sa djecom!

[Čitanje pjesama o školi]

Barmaley:Sve mi je jasno i razumljivo

Povratak u Afriku!

Tamo ću sjediti za stolom.

Rad nastavnika nije bio uzaludan,

Vaše znanje o školi je divno!

Zbogom!

[Muzika. Barmaley bježi.]

Voditelj:Nastavimo odmor

Zaplešimo ponovo!

[Ples po nahođenju muzičkog direktora]

Voditelj:A sada ćemo se odmoriti

Vrata za nove goste

Otvorimo uskoro!

[Muzika. Pinokio i neznalica utrčavaju]

Pinocchio: Zdravo prijatelji! I evo me, veseli Pinokio!

Ne znam: Zdravo! I ja idem u školu! Prepoznao si me? Da, tako je, ja sam neznalica! A gdje si se oporavio, Pinokio?

pinokio:A ti pogodi!

Ko hoda sa torbom knjiga

Škola ujutro?

(Svi: student)

Tako je, sad sam student i idem u školu.

Radni sto ceka me, prvi,

Čekam lekcije, čekam prijatelje,

Najpametniji čovek

Biću u našoj školi!

Voditelj:Kako si ti dobar momak, Pinokio, da si krenuo da učiš u školi. Budite pametni i razboriti!

ne znam:Imam zagonetku i za tebe!

Nosim novu kucu u ruci,

Zaključana kućna vrata

Ovde su stanari papir,

Sve strašno važno!

Šta je ovo?

(torba, aktovka)

Tako je, pogodili ste! Ali problem je što ne mogu da sastavim sve što mi treba u školi.

Voditelj:A mi ćemo vas rado naučiti! Stvarno momci?

[Odgovori djece]

[Atrakcija "Spakuj školsku torbu"]

Ne znam: Hvala momci! Sjećam se svega, vrijeme je da se vratimo našim bajkama! Zbogom!

pinokio:Zbogom!

[Muzika. Pinokio i neznalica trče na svoja mjesta]

Voditelj:Da, naši momci su neprimjetno odrasli

I naučio mnogo:

Plesali su, pevali i recitovali poeziju!

I kako su ponekad slikali!

Molim te izađi

Pokažite nam majstorsku klasu!

[Muzika. Djeca izlaze pred štafelaj.]

djeca:

1. Nacrtaću igračku,

Mora da ima uši...

2. Gdje su oči, nos, usta?... (nacrtaj)

3. Cvijet na stomaku!...

4. Nešto previše skromno,

Nacrtaću pruge!

5. Kako će bez šapa,

Pašće bez šapa! ..

6. Oh, kakva lepota,

Samo rep nedostaje!

Zajedno: Trudili smo se da ne budemo lijeni

I naučili smo nešto!

negovatelj: Pa dragi momci, sasvim smo mirni za vas, spremni ste za školu! Evo dolazi trenutak oproštaja, ali mi prijatelji nećemo biti tužni, vrtić će zauvek ostati u vašem životu, kao rodna porodica! Vama, dragi naši, poslednja reč!

[Djeca stoje u polukrugu]

1. Danas je vedar i tužan dan.

Sada se opraštamo od vrtića.

Škola nam otvara svoja vrata.

Zbogom, vrtiće naš, ne treba tugovati.

2. Druga djeca će doći ovdje,

Da ponovo odem kada dođe vreme.

A ti ćeš naš vrt i dalje živjeti

I posijajte sjeme dobrote i znanja.

3. Hvala vam danas kažemo

Za sve one kojima je stalo.

Prvo, njihovim edukatorima.

Imate težak ali neophodan posao!

4. Šta reći o vrtu:

Bilo je dobro živjeti ovdje!

Upoznao nas je kao dom

Ljeto, jesen, zima.

5. Ovi zidovi su nas sprijateljili,

Dali su mi radost i toplinu.

Mislili smo, u stvari,

Baš smo sretni sa našom baštom!

6. Govorimo iz dubine srca

Naš menadžer:

„Budi ljubazniji od sebe, veruj mi, ne,

I nema ljepšeg vrta!

7. Počeo sam da pričam lepo,

Ko bi me tome mogao naučiti?

Moj logoped je čarobnjak riječi

Posebno mu se zahvaljujem!

8. Mi smo naši edukatori

Druga se smatra majkom.

Ponekad smo bili sa tobom

9. Oprali ste zidove i podove,

Igračke i pribor.

Ja sam dobra dadilja

Nikada neću zaboraviti!

10. Za vitamine i Mantoux,

I ogulio zavoj

Recite "hvala" medicinskoj sestri

Za dobrotu i dobrotu.

11. Bojim se da nema dovoljno reči na svetu,

Pamtićemo te i voljeti te

Davanje srca djeci

Oni koji su nam dali početak u životu!

12. Zbogom za baštu

Hajde da otpevamo prijateljsku pesmu.

Nikad, nigde momci

Nećemo ga zaboraviti!

[Pjesma "Pjesma rastanka"]

Voditelj:Sada je vrijeme da čestitamo dragim i voljenim radnicima vrtića!

[Djeca daju cvijeće nastavnicima, osoblju, sjede]

Voditelj:A sada je došao najsvečaniji trenutak. Ljudi, sada ćete dobiti svoje prve diplome - diplome o završenom vrtiću. Riječ se daje načelniku (direktoru) ......

[Čestitke, nagrade, zahvale, riječi roditelja]

voditelj: Tako je naše gala veče privedeno kraju! Ispraćamo naše maturante, jučerašnje predškolce! Sretan put! Zbogom!

[Muzika. Djeca uredno napuštaju sobu]

Praznik je gotov

Scenario muzičke i obrazovne zabave za djecu "Putovanje u selo Lozhkino"

muzički direktor MBDOU br. 6 grada. Yashkino, region Kemerovo

Target: Formiranje ritmičkih sposobnosti djece starijeg predškolskog uzrasta u različitim vrstama muzičkih aktivnosti.

Zadaci:

1. Doprinijeti razvoju dječjih metroritmičkih vještina.

2. Razvijati sposobnost djece da komponuju pozdravne pjesme.

3. Razvijati fine motoričke sposobnosti, rimovanje deklamacije uz pomoć igara prstima.

4. Nastaviti sa formiranjem sposobnosti kretanja i menjati redosled pokreta u skladu sa delovima muzike, završiti ga na kraju muzike, jasno prelaziti sa jednog pokreta na drugi.

5. Razvijati osjećaj za ritam pri igranju na kašike iu muzičko-didaktičkoj igrici.

6. Naučite djecu da glatko pjevaju uz muziku: slušajte pratnju, usklađujte pokrete s pjevanjem

7. Ostvariti izražajnost pokreta, prijateljsko zajedničko izvođenje komunikacijskih vježbi

8. Razvijati kreativne vještine, maštu u izmišljanju imitativnih pokreta i statičnih poza.

9. Doprinijeti razvoju emocionalne sfere.

10. Negujte osjećaj tolerantnog ponašanja jedni prema drugima.

11. Formirati želju za otkrivanjem novih mogućnosti u sebi, iskazivanjem kreativne aktivnosti, radoznalosti

Djeca ulaze u salu, pozdravljaju muzičkog direktora

GOSPODIN. Ljudi, ujutro sam otišla u vrtić i pomislila kako je zanimljivo pozdraviti vas i smislila. Pogledaj.

◆ Pokaži ritam obrazac "Dobar dan",

(na kraju izgovara riječ zdravo, razlažući je na slogove).

GOSPODIN. A kako drugačije da se pozdraviš gestovima, ko će nam pokazati?

◆ Djeca slijede ritmički obrazac koji sugerira dijete

GOSPODIN. sada pozdravimo goste i upoznajmo ih.

(Djeca pozdravljaju odrasle i upoznaju se s pjesmom, vraćaju se na dužnost, hodaju u krug, prolaze u parovima kroz centar sale i zastaju u dva reda).

Kako ste ljubazni!

Vjerovatno igrate na isti način?

Da li rješavate zagonetke na isti način?

Da li uopšte pevate i plešete zajedno? (Konspirativno).

I reci mi, jesi li isto tako druželjubiv i nestašan?

Pogodio sam! Jesu li svi prijatelji u ovoj sobi?

Pa, sada ćemo to provjeriti.

Hajde, ponavljaj za mnom.

(Momci ponavljaju sve pokrete za muzičkim direktorom)

1. Svi prijatelji su u našoj teretani!

(djeca plješću rukama - 1-2-3, 1-2-3).

Ti i mi, ti i ja!

Da da da! (1-2-3, 1-2-3).

Zdravo prijatelju sa desne strane!

(Okrenite se udesno, klimnite glavom).

Zdravo prijatelju s lijeve strane!

(Okrenite se lijevo, klimnite glavom).

Mi smo porodica!

(pljeska)

2. U našoj sali, svi prijatelji -

Ti i mi, ti i ja!

Dajte ruku onom sa desne strane!

Dajte ruku onom s lijeve strane!

Mi smo porodica!

3. U našoj sali, svi prijatelji -

Ti i mi, ti i ja!

Nasmiješite se onom s desne strane!

Nasmiješi se onom lijevo!

Mi smo porodica!

4. U našoj sali, svi prijatelji -

Ti i mi, ti i ja!

Uplašite onog sa desne strane!

Uplašite onog s lijeve strane!

Mi smo porodica!

5. U našoj sali, svi prijatelji -

Ti i mi, ti i ja!

Gurni onu desno!

Gurni onog sa leve strane!

Mi smo porodica!

6. U našoj sali, svi prijatelji -

Ti i mi, ti i ja!

Smiluj se na onog sa desne strane!

Smiluj se na onog sa leve strane!

Mi smo porodica!

7. U našoj sali, svi prijatelji -

Ti i mi, ti i ja!

Zagrlite onog sa desne strane!

Zagrlite onog sa leve strane!

Mi smo porodica!

8. U našoj sali, svi prijatelji -

Ti i mi, ti i ja!

Poljubi onog sa desne strane!

Poljubi onog sa leve strane!

Mi smo porodica!

GOSPODIN. Vidim, vidim, cujem, cujem! Vi ste stvarno druželjubivi momci.

Danas sam sanjao neverovatan grad, veoma lep i neobičan. Posjetio sam radnju "Nevjerovatne stvari" u njoj. Ne vjerujete? Vidi, kupio sam ovaj šešir tamo. Sada ću to isprobati na učiteljici.

Educator.„Pažnja, pažnja, brzi voz kreće sa stanice vrtića „Rodničok“. Sljedeće na ruti je selo Lozhkino. Voz polazi za nekoliko minuta.

GOSPODIN: Jeste li ikada bili u selu Lozhkino? Želite li posjetiti? Onda moramo da požurimo. Voz polazi za nekoliko minuta.

1. "Hodanje sa zastankom na stepeništu" mađarska narodna melodija

(Djeca se razilaze po hodniku, praveći sedam jasnih koraka, počevši desnom nogom. Kada izbroje do osam, djeca se okreću u drugom smjeru).

GOSPODIN. Ljudi, već kasnimo. Požurimo.

2. "Trčanje i skakanje uz pljeskanje." "Pizzicato" muzika Delibes

(Djeca izvode četiri koraka trčanja, zatim tri skoka u mjestu uz pljeskanje rukama).

M. R.: Pa stigli smo na stanicu, evo našeg voza. Dirigent? Gdje je kondukter? Ima voz, ali nema konduktera. Kako da udjemo unutra. Ljudi, razmislite...

(Djeca predlažu da učiteljici stavite "šešir za transformaciju". Učitelj stavlja šešir i pretvara se u vodiča. Ona govori, mijenjajući glas).

edukator: zdravo suputnici! Evo vaših karata, zauzmite svoja mjesta prema ulaznicama.

(Djeci se daju kartice sa grafička slika različitim ritmovima, potpuno iste slike su pričvršćene za stolice. Djeca sjede na odgovarajućim stolicama i plješću svojim ritmovima. Muzički direktor provjerava da li su djeca pravilno zauzela svoja mjesta.

Po želji, djeca izlažu svoj ritmički uzorak na flanelograf sa velikim i malim zvončićima i lupaju po njemu).

GOSPODIN. Možete krenuti na put.

(zvuči muzička pratnja).

GOSPODIN. Dosadno je samo ići i predlažem da se igrate našim prstima.

Cvijet (model igre prstima)

	pokreta
Cvijet se uvijek smije	Lijeva ruka počiva na dlanu desne u obliku nagnutog zvona. Otvorite dlan riječi "smijeh"
Ako kiša padne na njega	desna ruka se uz klikove diže preko lijeve
Ako leptir sjedi na njemu	desna ruka se pomera u stranu i, pomerajući prste, prilazi lijevoj
Ako ga vjetar mazi.	desna ruka, ne dodirujući lijevu, miluje cvijet
Cvijet se uvijek smije	napravite zvono desnom rukom
Cvijet se ni sa kim ne bori,	ručni zglobovi i laktovi se spajaju, ruke se okreću
Poslušan je, nimalo tvrdoglav	stisnuti i otpustiti pesnice
Dobro je biti njegova mama.	dlanovi se okreću prema sebi i leže na grudima

GOSPODIN.:- slušajmo zvuk točkova voza. Veliki točkovi kucaju ovako (slapovi četvrtine), a mali točkovi kucaju ovako (osmine).

(Učitelj poziva djecu da plješću po predloženim ritmičkim obrascima: dječaci na plastičnim štapićima, a djevojčice na kastanjetama).

GOSPODIN:- Sada će naši točkovi zazvučati u isto vreme. Ova grupa djece će predstavljati velike kotače, a ova mala.

Predstavljamo vam scenario za organizovanje slobodnih aktivnosti u vrtiću. Ova aktivnost će djecu upoznati sa djelima svijeta muzički klasici, pomaže u razumijevanju raspoloženja koje se prenosi kroz muziku, potiče razvoj mašte i kreativnog mišljenja.

Razvoj mašte predškolske djece je veoma važan, jer se upravo u tom periodu razvija sposobnost kreativnog rješavanja problema, traženja analogija u srodnim ili čak suprotnim područjima znanja, otkrivanja vlastitog. unutrašnji svet razne umetničkim sredstvima. Ovakve lekcije će vam pomoći da uradite upravo to.

Vodeći: Zdravo momci. Došla nam je Čarobnica Muzika. Ona zna kako napraviti razne magične transformacije i zna mnoge bajke.

Djeca sjede na stolicama.

Muzika čarobnice: Imam magično zvono. Ima veoma lepu, čistu zvonjavu koja će nas odvesti u različite muzičke priče.

Vodeći:Šta će biti prva priča?

Muzika čarobnice: A prva muzička istorija dogodila se prije više od sto godina. U to vreme živeo je divni ruski kompozitor Petar Iljič Čajkovski, koji je komponovao mnogo muzike za decu. Poseduje zbirku dečijih muzičkih radova pod nazivom „Dečiji album“. Ovaj album sadrži mnogo muzike o životu djece, njihovim zabavama i igrama. Djevojčice su sa zadovoljstvom slušale muziku "Bolest lutke", " Nova lutka“, a dječaci su voljeli da slušaju “Marš drvenih vojnika”. Djeca su zaista uživala slušajući "Njemačku pjesmu".

Vodeći: Muzika je veoma vesela, živahna, plesna. Djeca su, slušajući ovu muziku, željela da se kreću. Zaista mi se sviđa. Poslušajmo "Nemačku pesmu" Petra Iljiča Čajkovskog.

Zvuči "Nemačka pesma", muzika P.I. Čajkovski.

Vodeći: Ljudi, da li vam se sviđa muzika? Da li vam se pleše?

Muzika čarobnice: Imam čak i prelepe trake za ovaj ples. Sada ću ti ih podijeliti, pa ćemo zajedno plesati.

Djeca izvode slobodan ples sa trakama.

Vodeći: Momci, sedite. Sorceress Music će vam ispričati još jednu muzičku priču.

Muzika čarobnice: Bila je jedna djevojčica, zvali su je od milja Lizoček. Bila je toliko mala da je mogla stati na maslačak, napravila sebi elegantnu odjeću od krila komarca, naručila faeton kočiju od ljuski jajeta i otišla na bal. Poslušajte pjesmu o njoj.

Pokazujem djeci sliku.

Zvuči "Dječija pjesma", muzika P.I. Čajkovskog, stihovi K. Aksakova.

Muzika čarobnice: A u ovoj muzičkoj priči zvučiće muzika još jednog ruskog kompozitora, Sergeja Sergejeviča Prokofjeva.

Vodeći: Pisao je muziku za balete "Pepeljuga" i " Kameni cvijet„Mnogo muzike za decu.

Muzika čarobnice:(zvoni zvono) Jednom je djevojka Maša ostala sama u sobi. Uzela je iz vaze bez dozvole čokoladni bombon i pojeo ga. Ali onda se sjetila da je to uradila bez pitanja, postidjela se i pokajala se.

Vodeći: Sada ćemo slušati muziku pod nazivom "Kajanje".

Izvršenje.

Vodeći: Djevojčica je zamolila baku za oproštaj. I da utješi svoju unuku, baka joj je ispričala priču. Čarobnice, a kako možeš ugoditi našim momcima?

Muzika čarobnice: Ljudi, doneo sam vam mjuzikl. Ti i ja ćemo gledati crtani film i slušati kako se u muzici prenose glasovi i ptice, i patke, i djedovi koraci.

Gledanje fragmenta crtića.

Vodeći: Ljudi, da li vam se svidela priča? A šta se dalje dogodilo, saznaćete kada završite sa slušanjem ove priče u grupi. Mađioničaru, ispričao si nam toliko zanimljivih priča. A momci i ja želimo da vam kažemo naše muzička bajka"Dva zvona".

Muzika čarobnice: Bila sam u mnogim vrtićima i obično se od mene očekuju bajke i čarolije. Voleo bih da slušam vašu muzičku bajku.

Zvuči "Valcer-šala", muzika D. D. Šostakoviča. Djeca sviraju na dječjim muzičkim instrumentima.

Muzika čarobnice: Vi ste me usrećili. Kakva ste muzika i tako dobro svirate zajedno. Da li su vam se dopale moje muzičke priče?

Vodeći: Koju muziku ste najviše voleli? Šta biste voljeli ponovo čuti?

Na zahtjev djece izvodi se muzičko djelo.

Vodeći: Hvala Muzički čarobnjak. Biće nam drago da vas ponovo vidimo.

Djeca se opraštaju od lika.

Nemoguće je zamisliti boravak u vrtiću bez radosnih praznika, dirljivih matineja, prijateljskih čajanki i zabavnih početaka. Aktivnosti koje vaspitač organizuje u okviru slobodnih aktivnosti daju predškolcima živopisne utiske koji će trajati do kraja života. A u isto vrijeme, na zabavan način, momci stiču nova znanja i otkrivaju Kreativne vještine postanu proaktivniji i nezavisniji.

Vrijednost organizovanja slobodnih aktivnosti u vrtiću

Slobodna aktivnost je složena društvena oblast u kojoj se osoba obnavlja psihološko stanje kroz odmor ostvaruje potrebu za fizičkom aktivnošću, komunicira i razvija se. Odrasla osoba samostalno planira šta da radi slobodno vrijeme, djetetu u tome treba pomoći, usmjeriti njegovu aktivnost. Pošto je slobodno vrijeme sinteza zabavnih aktivnosti i spoznaje, organiziraju ga nastavnici u okviru društvenog poretka - sveobuhvatan razvoj ličnost djeteta.

Slobodno vrijeme je sinteza različitih aktivnosti, na primjer, fizičkih, muzičkih, zabavnih i obrazovnih.

Svrha i principi organiziranja slobodnog vremena u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Slobodne aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi usmjerene su na formiranje zdrave, aktivne, skladno razvijene kreativne ličnosti.

Svrha organizovanja slobodnog vremena i zabave za predškolce je usađivanje kod dece moralnih i estetskih vrednosti, ljubavi prema tradiciji i želje za kulturnom rekreacijom. Ovo je posebna oblast obrazovnog procesa u vrtiću, koja uzima u obzir potrebe i interese djece. Koristeći razne forme i metode organizacije i uzimajući u obzir individualne karakteristike učenika, nastavnici zasićuju kulturne i slobodne aktivnosti moralni sadržaj u skladu sa principima:

pozitivna napetost: stvaranje prijateljske atmosfere, pozitivnih emocija, uživanje u komunikaciji i kolektivnim aktivnostima;
samostalnost: stvaranje uslova za samorazvoj i otkrivanje kreativnog potencijala svakog učenika;
složenost: uzimajući u obzir sve komponente zdravog načina života;
integritet: razvoj dječije samosvijesti.

Uz zabavu, pridružuju se i djeca narodne tradicije i istoriju zemlje

Aktivnosti

Aktivnosti u okviru kulturnih i slobodnih aktivnosti mogu se podijeliti u tematske blokove:

Sport:
mjuzikl:
književno:
pozorišni:
umjetnost:
Intelektualni: vođenje kvizova, igre domišljatosti i didaktičke igre(brain ring, KVN, „Želim da znam sve“, „Polje čuda“).
Učešće u intelektualnim igrama razvija inteligenciju i duh zdravog takmičenja
ekološki:
- formiranje ekološke svesti kod dece,
- vaspitanje ljubavi prema prirodi i rodnom kraju,
- izleti u park, poljoprivredni grad, farmu,
- učešće u ekološkim kampanjama.

Aktivnosti se mogu integrirati raznim oblastima aktivnosti djece, kao što su fizičke i govorne aktivnosti

Tabela: zadaci kulturnih i slobodnih aktivnosti u vrtiću

Obrazovni	Upoznavanje sa raznim vrstama umjetnosti: muzikom, plesom, pozorištem, slikarstvom itd. Stvaranje pozitivne motivacije za aktivno poznavanje okolne stvarnosti.
Obrazovni	Uključivanje djece u pripremu događaja. Privlačenje predškolaca za učešće u igrama dramatizacije, sportskim i intelektualnim takmičenjima. Formiranje potrebe za kreativnošću (pevanje, ples, vizuelna aktivnost).
Obrazovni	Stvaranje povoljne emocionalne atmosfere u grupi, osjećaj sigurnosti za svakog učenika. Obrazovanje vještina timski rad, pažljiv odnos jedni prema drugima, uzajamna pomoć. Vaspitanje patriotskih osećanja.

Vrste slobodnog vremena i zabave u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Rad u okviru kulturnih i slobodnih aktivnosti obavlja se svakodnevno. Vaspitač organizuje samostalno, uz angažovanje muzičkog direktora ili nastavnika fizičkog vaspitanja i uspostavlja interakciju sa roditeljima. Slobodno vrijeme ne treba ispunjavati isključivo probama za dječje matineje, postoje različite vrste slobodnih aktivnosti za predškolce.

Relaksacija. Nakon jakog psihičkog stresa, dijete treba vratiti ravnotežu snaga, odmoriti se. Sposobnost samoregulacije (utvrđivanje potrebe za opuštanjem, promjenom vrste aktivnosti) formira se od starijeg predškolskog uzrasta. Prevenciju prekomernog rada učenika mlađih i srednjih grupa organizuje nastavnik. Odmor se može provesti u pasivnom obliku: djeca gledaju slike u knjigama, mirno razgovaraju, igraju tihe igre, slušaju učitelja kako čita knjigu. Ako se dijete ne može opustiti tradicionalnim metodama, može mu se pružiti psihološka podrška (na primjer, igra se s djetetom u „Čarobnoj sobi“ ili u „Centru za vodu i pijesak“). Slobodno vrijeme podrazumijeva fizičku aktivnost: sudjelovanje u igrama na otvorenom, gimnastici, vožnji biciklom, skuterom, sanjkama itd.
Djeca se mogu sama odmarati koristeći resurse objektno-prostornog okruženja u grupi.

Aktivna rekreacija uključuje ublažavanje stresa kroz fizičku aktivnost.
Zabava. Ova vrsta kulturnih i slobodnih aktivnosti nadoknađuje rutinske, neemotivne trenutke u svakodnevnom životu. Zabava kod djece izaziva osjećaj radosti i iskrenog interesovanja. Međutim, postoji poticaj da se dobije nove informacije, a ako je dijete učesnik zabavne akcije, praktične vještine stečene tokom nastave se usavršavaju i učvršćuju. U vrtiću predškolci mogu biti samo gledaoci (gledanje predstave, naučna emisija, nastupi muzičara). Roditelji učenika su uključeni u zabavu (održavanje kreativnih majstorskih časova, muzičkih i književnih slobodnih aktivnosti, kognitivnih i sportskih potrage za porodične ekipe). Zabava se razlikuje po temi:
Praznici. Održavanje manifestacija posvećenih državnim praznicima i važnim događajima u životu vrtića: Jesenji festival, matineje u čast Majčinog dana, Nova godina, Međunarodni dan žena, Dan branioca otadžbine, prazničnih koncerata za Dan kosmonautike, Dan pobjede, mature. U ovoj kulturno-slobodnoj aktivnosti predškolci su aktivni sudionici, pokazuju svoje talente, ali i pomažu u pripremi i dizajnu prostorija.
Za svečane događaje u vrtiću učenici pripremaju kreativne predstave, a učestvuju u kreiranju scenografije i rekvizita

Slobodno vrijeme i zabava u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Nastavnik treba da zapamti da je slobodno vrijeme kompenzatorna vrsta dječje aktivnosti, zabava i kulturna rekreacija su suprotstavljeni rutinskim aktivnostima. Stoga aktivnosti u slobodno vrijeme imaju jasan emocionalni fokus, djeca bi trebala biti dobro raspoložena.

Diskusija o junacima i zapletima ruskih narodnih priča potiče interes djece za kreativne aktivnosti

Motivirajući početak časa o kulturnim i slobodnim aktivnostima

Nastava u okviru kulturnih i slobodnih aktivnosti sadrži obaveznu strukturnu komponentu – motivacioni početak. Za privlačenje interesa djece za predstojeći događaj, za aktiviranje njihove radoznalosti koriste se različite metode motivacije:

studija vizuelni materijal:
- recenziranje tematskih postera,
- slike,
- reprodukcije,
- ilustracije u knjigama
- rasporedi,
- mini izložbe u kutku znanja;
vođenje kognitivnih i heurističkih razgovora;
stvaranje iznenađenja;
izvođenje didaktičkih igara i igara na otvorenom, uključujući i situaciju igre:
- posjeta grupi sa likom iz bajke,
- imaginarno putovanje u zemlju fantazija,
- prijenos u bajku (za izvođenje igre dramatizacije);
čitanje pjesama, kratkih priča folklorne forme(chastushki, vicevi, zagonetke, poslovice i izreke);
korištenje IKT-a: gledanje prezentacija sa foto i video materijalima, muzička pratnja.

Budući da je vodeća aktivnost predškolaca igra, djeca se rado uključuju u situacije igre i učestvuju u raznim aktivnostima.

Tabela: primjeri motivirajućeg početka lekcije za različite teme

Tema lekcije	Motivirajuća startna opcija
"Putovanje u zemlju bajki" (slobodno-zabavna)	Stvaranje trenutka iznenađenja. Golub donosi pismo grupi od magična zemlja, u njemu Vasilisa Mudra govori da ju je kidnapovao Koschei Besmrtni i da se drži u pritvoru u visokoj kuli. Vasilisa moli momke za pomoć i uz pismo prilaže mapu Dalekog kraljevstva. Uključivanje u situaciju igre. Momci se slažu da pomognu Vasilisi. Učitelj traži od učenika da se uhvate za ruke, stanu u kolo i s njim izgovore čaroliju koja će sve odvesti u Daleko Daleko Kraljevstvo. Tako se momci nađu u fantastičnoj gustoj šumi, gdje moraju obaviti mnoge uzbudljive zadatke za spretnost i domišljatost magičnih likova.
"U posjeti ruskoj narodnoj priči" (kazališno slobodno vrijeme)	Proučavanje vizuelnog materijala. Učitelj pokazuje djeci u kutku biblioteke veliku lijepu knjigu - zbirku ruskih narodnih priča. Djeca se pozivaju da razmotre šarene korice knjige: Šta heroji iz bajke da li ste znali? Iz kojih su priča? Šta je ilustrator prikazao u gustoj šumi? (koliba na pilećim nogama, kućica tri medveda, teremok, potok sa živom vodom itd.) Koje ste magične predmete primijetili na naslovnici? (Stupa Baba Yage, jaje sa smrću Kaščejeva, jabuke za podmlađivanje, žablja koža.) Stvaranje problemske situacije. Učiteljica pita koju bi priču djeca željela čuti. Dobivši odgovor, otvara knjigu, momci vide da su sve stranice zbirke prazne. Između stranica djeca pronalaze bilješku od Miracle Yuda: ukrao je sve bajke, da bi ih vratili u knjigu, potrebno je da završe zadatak - da pokažu da bajke nisu zaboravljene, već da su žive i voljena od strane djece. Učenici su uključeni u igru dramatizacije zasnovanu na zapletu bajke.
„Australija! Australija! Prelijepo kopno" (sportsko slobodno vrijeme)	Proučavanje vizuelnog materijala i vođenje informativnog razgovora. Djeca su pozvana da prouče kartu Australije na kojoj su prikazani predstavnici flore i faune i odgovore na pitanja: Šta okružuje Australiju? (Voda, okean). Kako zamišljate australsku klimu? (Sunčano, vruće). Koje ste životinje vidjeli na mapi koje žive u Australiji? (koala, kengur, divlji pas dingo, ptica kivi, noj, vombat, ehidna, oposum). Možete li govoriti o osobinama nekih australskih životinja? (Kenguri imaju jake noge i rep, skaču, mladunci se nose u vreći na stomaku. Koale liče na medvjediće, imaju duge oštre kandže za penjanje po drveću, hrane se lišćem eukaliptusa, mladunci se nose dalje njihova leđa.. Najviše je noj velika ptica, ne zna da leti, u slučaju neposredne opasnosti sakriva glavu u pesak, brzo trči, ljudi uzgajaju nojeve na farmama). Učitelj nudi da se bliže upoznaju karakteristike kopna i njegovih stanovnika kroz sudjelovanje u tematskim igrama na otvorenom.
"Radosne boje zime" (muzička dokolica)	Stvaranje problemske situacije. Momci pronalaze pismo Snježne kraljice u muzičkoj sobi, učiteljica čita: domaćica snježno kraljevstvožali se da je u njenom posjedu bezvesno i dosadno, zimi je sve bijelo i hladno, ali ona želi zabavu. Učiteljica poziva djecu da navijaju Snježna kraljica i pokazati da zima može biti i radosna. Slušanje pjesme "Zima je, svuda je bijelo." Vođenje razgovora. Momci, o kakvoj zimskoj zabavi govori ova pjesma? (O sankanju niz planinu). Šta još možete raditi napolju zimi? (klizati i skijati, igrati grudve, praviti snjegoviće, graditi snježnu utvrdu). Koju prazničnu zabavu znate zimi? (Novogodišnje i božićne svečanosti, kolo i vrtuljke, kolendavanje, vatromet).

Planiranje događaja

Izvođenje nastave u okviru kulturnih i slobodnih aktivnosti daje se slobodno vrijeme u obrazovnom procesu u jutarnjim satima i večernje vrijeme. Slobodne aktivnosti treba da budu sistematske i promišljene, da se odvijaju prema kalendarskom i tematskom planiranju. U nastavi se uvažava princip čestih promjena u vrstama dječjih aktivnosti (posmatranje, razgovor, fizičko vaspitanje, kreativne, govorne, motoričke aktivnosti).

Učestalost kulturnih i slobodnih aktivnosti određena je uzrastom i individualnim karakteristikama učenika, obimom postavljenih zadataka i širinom sadržaja praznika ili zabave. Sportske i kreativne slobodne aktivnosti održavaju se 1-2 puta mjesečno, sportski, muzički i književni, pozorišni praznici i koncerti - 2-3 puta godišnje.

Posebno mjesto u planiranju razonode i zabave u vrtiću zauzimaju narodni i crkveni praznici, ulična veselja i obredi vezani uz narodni kalendar: žetvena slava, Badnje veče, božićne svečanosti, karnevalska zabava, ispraćaj zime, Cvjetnica i Uskrs, Med i Apple Spas. Upoznavanje sa tradicijama i drevnim običajima upoznaje djecu s kulturom njihove rodne zemlje, njeguje poštovanje prema očuvanju istorije.

Upoznavanje sa narodnom tradicijom je važna komponenta obrazovnog procesa u predškolskim obrazovnim ustanovama

Dugoročno planiranje podrazumeva održavanje događaja zajedno sa muzičkim direktorom, nastavnikom fizička kultura, nastavnici dodatno obrazovanje(voditelji kružoka pozorišne i vizuelne delatnosti, plesnog studija, sportskih sekcija). Tokom školske godine održavaju se konsultacije za roditelje u kojima se ukazuju na zadatke organizacije slobodnog vremena i zabave u vrtiću, ucrtavaju plan za budućnost kulturnih dešavanja, podstiče se inicijativa roditelja u pripremanju i učešću u manifestacijama, daje se lista preporuka za organizovanje kućnog slobodnog vremena (čitanje, crtanje, eksperimentisanje, edukativne šetnje). Tako se roditeljima pruža mogućnost da sarađuju sa nastavnim osobljem predškolske obrazovne ustanove i postanu ravnopravni učesnici u obrazovnom procesu.

Aktivnosti koje uključuju djecu sa mamama i tatama imaju terapeutski učinak na porodične odnose

Tabela: kartoteka tema kulturnih događaja

Tematski fokus kulturnih i slobodnih aktivnosti	Slobodno vrijeme	Praznici
Sport	Grupne aktivnosti: Koliko igara loptom znaš? "Sport u ljudskom životu" "Olimpijske igre". Slobodno vrijeme u šetnjama: "Kotrljanje niz brdo" "Igre preskakanja užeta" "Gorodki turnir".	"Svjetski dan gimnastike" "Dan sportista" "Osvajanje snježne tvrđave" “Mama, tata, ja sam sportska porodica.”
Kreativno (muzičko, pozorišno)	slobodno vrijeme: "Dan iznenađenja" "Dan ljepote" "Putovanje daleko daleko" "Boje muzike" "Nacrtajmo jesen" "U posjeti bajci" "Igra sjenki". Dramatizacijske igre: "Teremok", "Tri svinje", "sivi vrat" "U posjeti bajci."	"Dan muzike", "Veliki koncert" "Fabrika zvezda našeg vrtića", "Ekološka bajka"
Literary	Slobodne aktivnosti posvećene stvaralaštvu pisaca: A. S. Puškin, A. Barto, N. Nosova, G.-H. Andersen, Braća Grimm i drugi. Večeri čitanja poezije: Zimi nam nije hladno "Igračke u prozoru" "Proljeće, proljeće na ulici!".	Književni i muzički koncerti: "Puškinove priče" "Jesenjinova Rusija". Dramatizacija književnih zapleta: "Basne o Krilovu", "Fedorino tuga", "Čuk i Gek".
kognitivni	Didaktičke igre: "Zemlja znanja" Vitamin World. kvizovi: "povrće", "Namještaj", "Čovjek", "drveće", "Voće". Tematske aktivnosti: "Tradicije čaja u svijetu", "Šta je kruh?"	Edukativne i zabavne misije: "primitivni ljudi" "Svemirski svet" "Misterije planete Zemlje". Takmičenja u vještinama: "Veseli KVN", "Polje snova".
Društveni	Grupne aktivnosti: "prijateljstvo", "Rođendan", "Prava djeteta" "U porodici". Posjeta gradskim lokalitetima i izložbama: "Sedmica sigurnosti" "Autograd" "Održimo planetu čistom."	"Dan znanja" "Dan starih" "Majčin dan", "Dan narodnog jedinstva" "Dan djece" "Dan policije" "Dan žena", "Dan nezavisnosti Rusije", "Dan pobjede".
Folk, hrišćanin	Tematske slobodne aktivnosti u grupi: "Noć vještica" "Narodna znamenja" "uskršnja trpeza" "Običaji naše zemlje", "Dan Trojstva" "Medene banje". Aktivnosti hodanja: "Ispraćaj zimu", "Drvo želja" "Vesnyanki", "Igre za Ivana Kupalu".	"Praznik folklora" (za male žanrove UNT-a), "pjesma je stigla" "sajam zabave" "Proslava ruskih narodnih igara".

Tabela: primjer sažetka kulturnih i slobodnih aktivnosti u pripremnoj grupi

Autor	Zhilina E. V., MDOU D/s "Vasilyok" b. Selo Mullovka, regija Uljanovsk.
Ime	"Putovanje kroz bajke"
Sadržaj programa	Poboljšati sposobnost djece da prepoznaju bajke iz književnosti i ilustracije, ključne riječi. Razvijati umjetničke sposobnosti djece kroz pozorišne aktivnosti. Formirati emocionalnu reakciju, suosjećati sa stanjem, raspoloženjem likova. Aktivirati imena bajki, imena bajkovitih junaka u govoru djece. Podižite aktivno interesovanje za bajke.
preliminarni rad	čitanje bajki, gledanje ilustracija, igranje fragmenata bajki.
Materijal	muzička pratnja, ilustracije za bajke latice cvijeća različitih boja.
Napredak lekcije	Zvuči melodija „Dođi nam u goste“ iz bajke „Tamo, na nepoznatim stazama“. Voditelj: Danas, momci, želim da vas pozovem da otputujete neverovatna zemlja bajke. Velikodušno je naseljen raznim vrstama i zli heroji: patuljci i trolovi, čarobnjaci i goblini, Baba Jaga i Kaščej besmrtni, Ivan Tsarevich i Elena Prekrasna. Nije teško stići tamo, samo treba zatvoriti oči na nekoliko trenutaka i zamisliti da letimo na čarobnom tepihu, kroz mora i okeane, šume i stepe. Ovdje se spušta sve niže i niže, a pred nama je prva fantastična stanica. Evo nečijeg pisma, a ko ga je poslao saznaćete tako što ćete pogoditi zagonetku. On nosi šešir Vesela kapa. A on je samo visok Sa dečjom cipelom. Sa baterijskom lampom i sa pesmom Šeta šumom noću. Ne možete pogriješiti ako Reći ćete: - Ovo je ... (Gnom). Ispravno. A sada saznajemo šta patuljak želi. (Čita zadatak: pogodi priče prema ilustracijama). Morate naučiti bajke. Pokazaću vam ilustracije za poznate bajke, i morate tačno reći naziv bajke i njene glavne likove. (Prikazuje 6–7 ilustracija.) Odlični ste! Dovršite zadatak i dobijete čarobnu laticu. (Djeci daje crvenu laticu). Pa, idemo dalje. Putovanje se nastavlja. (Zvuci muzike). I evo sljedeće stanice. Pogodi ko je to: Baka je veoma volela devojku, Dala joj je crveni šešir. Djevojka je zaboravila ime. Pa reci mi, kako se zvala? (Crvenkapa). Od Crvenkapice, stanica se zove "Pogodi". Čitaću vam odlomke iz vama poznatih bajki, a vi morate da pogodite njihova imena. Pogodio je bakarni lavor A on je povikao: "Kara-baras!" A sada četke, četke Pucketale su kao zvečke I pusti me da trljam Rečenica: „Moj, moj dimnjačaru Čisto, čisto, čisto, čisto! Biće, biće dimnjačar Čisto, čisto, čisto! ("Moydodyr"). Ku-ka-re-ku! Hodam za petama Nosim kosu na ramenima, Želim da ubijem lisicu Silazi, lisice, sa šporeta, Hajde, lisice, izlazi! ("Zajuškina koliba"). Da li ti je toplo, devojko? - Toplo, Morozuško, toplo, oče. ("Mraz"). A onda su čaplje pozvale: - Pošaljite, molim vas, kapi: Danas smo jeli žabe, I boli nas stomak! ("Telefon"). Ovdje u kolibi popucali su uglovi, zatresao se krov, izletio je zid, a sama peć je otišla ulicom, putem, pravo do kralja. ("Po komandi štuke"). Domaćin hvali djecu i daje im još jednu laticu. Putovanje se nastavlja. (Zvuci muzike). Voditelj: A evo i sljedeće stanice: zagonetke-nevolje. Pogodite i odgovorite brzo! zagonetke: Ko je Vasilisu Mudru pretvorio u žabu? Koga je Kolobok ostavio? Kako se zvala najmanja djevojčica? Kako su se zvali medvedi iz bajke "Tri medveda"? Koja djevojka je izgubila cipelu na balu? Čime je lisica hranila ždrala? Koje riječi obično započinju ruske bajke? (Daje laticu.) Voditelj: Shvaćam, a ti stvarno znaš dosta o bajkama. Dobro urađeno! Sada idemo na sledeću stanicu. (Zvuci muzike). Takmičenje "Reci riječ" Voditelj: Mnogi junaci bajki imaju neobične i vrlo zanimljiva imena prisjetimo ih se. Ja vam dajem početak imena, a vi pokušavate da ga nastavite. U ovom takmičenju učestvuju dvije ekipe odjednom, ko najbrže odgovori pobjeđuje u ovom takmičenju. Počni! Tom Thumb). Slavuj ... (Razbojnik). Sestra ... (Alyonushka). Lisica ... (Patrikejevna). Grimizni cvijet). Labud guske). Mala ... (Havroshechka). Brate ... (Ivanuška). Baba... (Yaga). Sivka ... (Burka). Crvenkapica). Uspavana ljepotica). Zajuškina ... (Koliba). Winnie the Pooh). Voditelj: Snašli smo se sa zadatkom, idemo dalje. (Zvuci muzike). I evo čekamo čarobnu škrinju, da vidimo šta je u njoj. (U škrinji sa maskama za igranje bajke "Teremok"). Sada izgovorimo čarobne riječi: Pljeskajte dvaput Tapnite tri puta okreni se oko sebe I nađi se u vrtiću! (Zvuči pjesma „Tales Walk Around the World“ M. Plyatskovsky). Voditelj: Evo nas opet u našem vrtiću. A od latica smo dobili čarobni cvijet. Naše putovanje je završeno. Da li ti se svidelo? Bilo je zanimljivo? Zabava? (Odgovori djece).

Privremeni nastavni plan za kulturne i slobodne aktivnosti

Trajanje dokolice i zabave zavisi od starosti i individualne karakteristike predškolci.

Slobodno vrijeme:

u juniorskoj i srednje grupe- 25–30 minuta;
u višim i pripremne grupe- 45–50 minuta.

Trajanje odmora:

u prvoj juniorskoj grupi - 20–30 minuta;
u drugoj juniorskoj grupi - 30–35 minuta;
u srednjoj grupi - 45–50 minuta;
in senior grupa- 60 minuta;
u pripremnoj grupi - do 1 sat i 30 minuta.

Trajanje slavljenički događaj zavisi od uzrasta i individualnih karakteristika učenika

Trajanje ulične zabave i fešta:

u mlađim i srednjim grupama - ne više od 1 sat;
u starijim i pripremnim grupama - do 1 sat i 30 minuta.

Uzmite u obzir približno trajanje strukturnih komponenti specifične aktivnosti kulturna i slobodna orijentacija.

Folklorno i fizičko-kulturno slobodno vrijeme "Uzrok - vrijeme, zabava - sat" u starijoj grupi

Organizacioni momenat - 2 minuta.
Trenutak iznenađenja - 5 minuta.
Mobilna igra "Konj" - 7 minuta.
Vježbe igre "Pogodi" - 10 minuta.
Mobilna igra "Mačka i ptice" - 6 minuta.
Okrugli ples "Sunce" - 4 minute.
Sportska igra "Uhvati loptu" - 8 minuta.
Sumiranje rezultata slobodnog vremena - 3 minute.

Muzički praznik za Dan branioca otadžbine u pripremnoj grupi

Doček gostiju praznika - 2 minute.
Izvođenje pjesme "Branioci otadžbine" - 3 minute.
Izvođenje pesme "Služićemo vojsku" - 3 minuta.
Intelektualno zagrevanje za tim dečaka i tim očeva - 8 minuta.
Ples "Mornari i mornari" - 4 minute.
Takmičenje za odrasle i djecu "Strongmen" - 6 minuta.
Čitanje pjesama - 5 minuta.
Izvođenje pjesme "Naši tate" - 3 minute.
Igra za djecu i goste "Sendviči" - 7 minuta.
Poetske čestitke dečacima od devojčica iz grupe - 5 minuta.
Igra "Prepreka" - 7 minuta.
Muzička igra"Devojke hi hi, momci ha ha" - 7 minuta.
Ples "Zvijezde" -3 minute.
Čestitke domaćina praznika, predstavljanje razglednica i poklona - 7 minuta.

Slobodno vrijeme uz učešće roditelja "Maslenica" u srednjoj grupi

Organizacioni momenat - 3 minuta.
Ekskurzija u prošlost (koristeći IKT: informativni dijaprojekciju) - 10 minuta.
Takmičenje "Sve-sve" - 5 minuta.
Takmičenje "Pogodi" - 5 minuta.
Takmičenje" Narodne igre" - 5 minuta.
Takmičenje u trci s preprekama - 4 minute.
Takmičenje" Pesnice“- 4 minute.
Muzičko takmičenje - 8 minuta.
Sumiranje rezultata takmičenja, poziv na čajanku sa palačinkama - 4 minuta.

Primjeri organiziranja slobodnog vremena i zabave u vrtiću

Video: muzički dan u vrtiću

Video: sportski festival u vrtiću

https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs Video se ne može učitati: 4" Fizička kultura slobodno vrijeme u vrtiću" - iz iskustva MBDOUds-a br. 30 (https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs) https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g Video se ne može učitati: Kviz "Zabava Matematika » - Vrtić №1212 (https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g)

Video: kreativno slobodno vrijeme "Ovih dana slava neće prestati"

https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU Video se ne može učitati: KREATIVNO LOKALNO DOBRO OVIH DANA NEĆE UTIŠITI SLAVA MBDOU №43 Solnečnogorsk kopija (https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU)

Video: književni praznik "Dani lete"

https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY Video se ne može učitati: Književni praznik "Dani lete" (https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY)

Pripremanje i provođenje kolektivnih slobodnih aktivnosti u vrtiću stvara osjećaj grupne kohezije. Izrada ukrasa za praznik, podjela uloga u igri dramatizacije, ovladavanje vještinom horsko pevanje Učestvujući u timskim takmičenjima i kvizovima, predškolci međusobno pozitivno komuniciraju. AT zajedničke aktivnosti rađaju se tradicije grupe, poboljšava se emotivna atmosfera. Učešće u kolektivni događaji odgaja aktivnu i moralno orijentisanu ličnost kod svakog deteta.

Podijeli sa prijateljima!