Twórczy projekt literacki „Kim jesteś, Paweł Pietrowicz Bazhov?”. Streszczenie GCD na temat plastelografii. Główne dzieło pisarza

20.02.2019

Projekt „Śladami opowieści P. P. Bazhova”

Istotność realizacji projektu:

Ojczyzna...... Każdy ma swoją. Dla jednych to cały kraj, dla kogoś słodki zakątek serca, rodzinne miasto. I bez względu na to, jak długo człowiek żyje na ziemi, jest dla niego tylko jedna ojczyzna. Wychowywanie uczuć patriotycznych jest zadaniem każdego rodzica, wychowawcy i nauczyciela. Musisz zacząć od małego - z miłością do swojego rodzinnego miasta, krawędzi. Region Uralu jest bogaty w swoją historię, tajemnice, mistrzów i rzemieślników. Tak, nasz region słynie z pisarzy i gawędziarzy. To oni opowiadają w swoich utworach o życiu naszego regionu, o jego cechach i tradycjach. Znajomość twórczości naszych pisarzy jest podstawą i fundamentem kształtowania wiedzy o ojczyzna. Paweł Pietrowicz Bazhov napisał wiele interesujących opowieści, w których rzeczywistość ściśle splata się z fikcją. Opowiadał nam o życiu i życiu mieszkańców starożytnego Uralu. Czytając jego dzieła zanurzamy się w świat niezwykły, niesamowity. Opracowany projekt „Śladami opowieści P. P. Bazhova” daje dzieciom możliwość poznania Kokovanyi i magicznej kozy, Podarenki i jej kota.
Cel: tworzenie wartości moralne u dzieci wiek przedszkolny poprzez znajomość twórczości pisarza uralskiego P. P. Bazhova.
Zadania:
- zapoznanie dzieci z twórczością pisarza uralskiego P.P. Bazow;
- kształtować poczucie dumy ze swojej ojczyzny;
- rozwijanie zdolności twórczych dzieci;
- angażować rodziców do współpracy;
- zainteresowanie dzieci udziałem w konkursach.
Autor projektu: pedagog: Ostanina Victoria Alexandrovna
Typ projektu: kreatywność, informacja i badania.
Typ projektu: Grupa rodzinna.
Problem:
dzieci nie mają wystarczającej wiedzy na temat twórczości pisarza uralskiego P. P. Bazhova.

Oczekiwane rezultaty:

poszerzanie horyzontów dzieci w zakresie wiedzy o twórczości pisarzy uralskich, rozwój kreatywność dzieci, włączając w to rodziców i dzieci wspólne działania budowanie z nimi zaufania i partnerstwa.
Lokalizacja: MDOUDS nr 53" srebrne kopyto».
Daktyle: Drugi tydzień lutego.
Tryb pracy: poza pracą.
Liczba uczestników projektu: 2 wychowawców: Ostanina V.A., Pepelyaeva A.Yu., dzieci - 17 osób, rodzice - 23 osoby.
Wiek dzieci: 4-5 lat.

Formularz postępowania:

Zabawy, rozmowy, wystawa książek i ilustracji „Przez karty opowieści P. P. Bazhova” (wspólne działania rodziców, dzieci i wychowawców), tworzenie wniosków „Ilustracje do bajki „Srebrne kopyto” (praca zbiorowa), tworzenie prac dla udział w konkursie miejskim „Ural Demidov i Stroganov” ( Praca w zespole nauczyciel i dzieci).

Materiał i wyposażenie:

Książki P. P. Bazhova, ilustracje do bajek P. P. Bazhova, pudełko „Malachit”, zestaw demonstracyjny „Kamienie Uralu”, kolorowy papier, klej - ołówek, gwasz, pędzle, papier do rysowania, karton, koraliki, klej PVA.

Zaznajomienie dzieci i rodziców z tematyką projektu. Wyjaśnienie jego wartości i znaczenia dla dzieci. Włączenie rodziców w projektowanie wystawy w grupie poświęconej twórczości pisarza.

Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, jak nazywa się nasze przedszkole?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Jasne. Nasze przedszkole nosi nazwę „Srebrne Kopyto”. Czy ktoś z Was wie dlaczego tak się nazywa. Skąd wzięła się ta nazwa?
Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: To imię przyszło do nas z opowieści uralskiego gawędziarza Piotra Pietrowicza Bazhova. Napisał wiele ciekawych opowieści o naszej ziemi, o Uralu. To w jego dziele żyła magiczna koza, której imię brzmiało Srebrne Kopyto. Przeczytajmy tę opowieść, aby każdy zrozumiał, o co w niej chodzi. (Nauczyciel czyta dzieciom bajkę „Srebrne kopyto”)
Po przeczytaniu bajki dzieci odpowiadają na następujące pytania:
- Kim są główni bohaterowie opowieści?
- Kogo lubisz najbardziej. Dlaczego?
- Powinienem był złapać Srebrne Kopyto?
Czy taka koza istnieje naprawdę?

Organizacja działań projektowych.
3.1. Działalność artystyczna i mowy.
Cel: poszerzenie wiedzy dzieci w zakresie twórczości pisarza uralskiego P. P. Bazhova, kultywowanie miłości i szacunku dla ojczyzny, nauczenie uważnego słuchania, rozwijanie mowy i pamięci.
Czytanie opowieści P. P. Bazhova.
Rozmowa: „Jak żyli ludzie na Uralu”, „Prawda czy fikcja?”, „Zawody uralskie”.
Czytanie przysłów i powiedzeń o życiu ludzi, o ich ojczyźnie.
Działalność muzyczna i teatralna.
Cel: nauka słuchania i słyszenia muzyki, wykonywania ruchów w rytm muzyki, podążania za otrzymanym zadaniem, próba ukazania danego bohatera mimiką i gestami, oddanie jego charakteru, umiejętne wejście w rolę bohaterowie baśni.

3.2. Działalność artystyczna i estetyczna.
Cel: rozwój zdolności twórczych dzieci w procesie wspólnych zajęć, nauczenie ich ostrożności podczas pracy z papierem i klejem, dalsza nauka rysowania gwaszem.
Aplikacja z podartego papieru „Ilustracje do bajki „Srebrne kopyto”;
Produkcja prac na konkurs „Ural Demidov i Stroganov”, nominacja „Sekrety i legendy starożytnego Uralu”.
3.3. Wystawa książek i ilustracji „Paweł Pietrowicz Bazhov i jego opowieści”
Cel: zwrócenie uwagi na twórczość pisarza uralskiego P. P. Bazhova, zaangażowanie rodziców we wspólne zajęcia z dziećmi.

Etap 4. Produkt projektu.

4.1. Praca zbiorowa„Ilustracje do opowieści P.P. Bazhov „Srebrne kopyto”
4.2. Wystawa książek i ilustracji w grupie „Paweł Pietrowicz Bazhow i jego opowieści”.
4.3. Produkcja prac na udział dzieci w konkursie „Ural Demidov i Stroganov”, nominacja „Sekrety i legendy starożytnego Uralu”

Projekt

„Mądre opowieści

P.P. Bazhow”

Deweloper: Lyamina Svetlana Sergeevna

Wychowawca przedszkola MDOU „Cheburashka”

2015

Istotność realizacji projektu

Wychowywanie uczuć patriotycznych jest zadaniem każdego rodzica, wychowawcy i nauczyciela. Musisz zacząć od małego - z miłością do swojego rodzinnego miasta, krawędzi.

Region Uralu jest bogaty w swoją historię, tajemnice, mistrzów i rzemieślników.Ural to „rzadkie miejsce zarówno pod względem rzemiosła, jak i piękna”. Nie sposób poznać piękna Uralu, jeśli nie odwiedzi się niesamowitej, urzekającej ciszy i spokoju uralskich stawów i jezior, w lasy sosnowe, w legendarnych górach. Tutaj na Uralu utalentowani rzemieślnicy żyli i pracowali przez wieki, tylko tutaj mistrz Danila mógł wyrzeźbić swój kamienny kwiat, a gdzieś tutaj uralscy rzemieślnicy widzieli Panią Miedzianej Góry.

Rzeczywiście Uralowie bardzo kochają swoją naturę, ale raczej nie są zaznajomieni z bogactwem baśni Uralu. dziedzictwo literackie. Ale obrazy stworzone przez Pavela Bazhova są bezpośrednio związane z samoidentyfikację narodową. Według trafnego wyrażenia historyka i profesor lingwistyki Mai Nikuliny „naturą języka przekazanego w opowieściach uralskich przez Pawła Bażowa jest język rosyjskiej Odysei. A sam Bazhov, jak na dzisiejsze standardy, jest prawdziwym pisarzem kultowym, który stworzył nową mitologię Uralu opartą na legendach i tradycjach.

Historyk poseł Nikulina: „Korzeń Bazżowa nie należy szukać w działającym folklorze Uralu, ale w szerszej i bardziej odległej przestrzeni – w starożytnych mitach, które szczerze twierdzą, że Ural jest krainą naznaczoną, zajmującą szczególne miejsce na planecie”.

Tak, nasz region słynie z pisarzy i gawędziarzy. To oni opowiadają w swoich utworach o życiu naszego regionu, o jego cechach i tradycjach.Sama kraina Uralu zrodziła legendy i baśnie. P. P. Bazhov nauczył się widzieć i rozumieć bogactwo i piękno górzystego Uralu. Opowieści Bazhova wchłaniały motywy fabularne, fantastyczne obrazy, kolorowanie języka legend ludowych i mądrość ludowa. Opowiadając o sztuce uralskich rzemieślników, odzwierciedlającej barwność i oryginalność dawnego życia górniczego, Bazhov przytacza jednocześnie opowieści ogólne problemy- o prawdziwej moralności, o duchowym pięknie i godności człowieka pracującego.

Paweł Pietrowicz Bazhov napisał wiele interesujących opowieści, w których rzeczywistość ściśle splata się z fikcją. Czytając jego dzieła zanurzamy się w świat niezwykły i niesamowity. Znajomość twórczości naszych pisarzy jest podstawą i fundamentem kształtowania wiedzy o ojczyźnie.

Problem: dzieci nie mają wystarczającej wiedzy o kulturze i tradycjach Ludzie z Uralu oraz twórczość pisarza uralskiego P. P. Bazhova.

Przyczyny problemu:

1. program edukacyjny przewiduje się włączenie komponentu regionalnego, ale treść sekcji „ Fikcja» nie pozwala w ramach direct Działania edukacyjne w pełni zaznajomiony z twórczością gawędziarza Uralu.

2. Nowoczesne społeczeństwo buduje swoje życie w świetle najnowszych zasobów i informacji, czasami zapominając, że przeszłość i przyszłość ludzkości są ze sobą powiązane. W wychowaniu rodzinnym coraz mniejszą wagę przywiązuje się do zapoznawania dzieci z tradycjami i kulturą mała ojczyzna, m.in. ze względu na niski poziom kompetencji rodziców w tej kwestii.

3. Panuje głód informacyjny w obszarze propagandy oraz w zakresie dziedzictwa historycznego i kulturowego, tradycji ojczyzny.

Cel projektu : pogłębianie wiedzy o kulturze i tradycjach Uralu poprzez zapoznanie się z twórczością gawędziarza P. P. Bazhova.

Zadania:

formułować pomysły na temat gawędziarza uralskiego P. Bazhova, jego opowieści, jako części kultury ludu Uralu;

uczyć rodziców podstaw wychowanie patriotyczne przedszkolaki mające na celu zapoznanie się z dziedzictwem kulturowym swojej ojczyzny;

stworzyć warunki do poszerzenia doświadczeń społecznych przedszkolaków w procesie oswajania dziedzictwo historyczne i kulturowe i tradycje Uralu”

rozwijać zdolności twórcze dzieci poprzez produktywne zajęcia, pobudzać chęć tworzenia pięknych rzeczy własnymi rękami;

kształtować poczucie dumy ze swojej ojczyzny;

Typ projektu: kreatywność, informacja i badania.

Typ projektu: Grupa rodzinna.

Harmonogram realizacji projektu : Luty marzec.

Uczestnicy projektu: uczniowie grupy seniorów, pedagodzy, rodzice, muzyka. pracownik

Spodziewany wynik:

- wzbogacono wiedzę dzieci w zakresie twórczości pisarza Uralu; mieć pojęcie o życiu ludzi na Uralu;

Aktywnie współpracuje z nauczycielami i rówieśnikami różne rodzaje zajęcia;

Wyraża swoją opinię, opowiada epizody dzieł; wzbogacone słownictwo;

Manifestuje indywidualność twórcza i niezależność w działalności produkcyjnej;

Rodzice - aktywnych uczestników wdrożenie projektu.

Wdrożenie projektu

Scena 1. Przygotowawczy.

Zapoznanie tematyki projektu z dziećmi i rodzicami;

Przeprowadź konsultację dla rodziców „Edukacja patriotyczna przedszkolaków poprzez twórczość P. P. Bazhova”

Zorganizuj wystawę książek poświęconych twórczości pisarza;
- Podnieś przysłowia, powiedzenia o ojczyźnie i pracy.

Etap 2 Podstawowy.

Informacyjny - działalność badawcza:

Prowadź rozmowy z dziećmi: „Jak żyli ludzie na Uralu”, „Prawda czy fikcja?”.

Badanie ilustracji do opowieści P.P. Bazow.

Prezentacja „Bogactwo Uralu”.

Działalność komunikacyjna:

Czytając opowieści P.P. Bazhov, opowiadanie odcinków.

Czytanie i omawianie przysłów i powiedzeń o pracy, o Ojczyźnie.

Opowiadanie wierszy o ojczyźnie.

Działalność produkcyjna:

-"Jaszczurka". Niekonwencjonalne techniki rysunek (ilustracja do bajki „Pani miedziana góra»);
-Ilustracja do bajki „Srebrne kopyto”. Nietradycyjne techniki aplikacji (praca zespołowa).

Wykonanie kwiatu z kamienia (plastelina, kamyki, orzeszki piniowe).

Muzyczne i artystyczne działalność:

Nauka dalej lekcja muzyczna:

Okrągły taniec „Uralski”;

Piosenka „Ojczyzna”.

Etap 3. Finał .

Wydarzenie publiczne„Bogactwo Uralu”;

Wystawa twórczości dziecięcej na podstawie opowiadań Bazhova;

Lekcja końcowa „Dobry gawędziarz P. P. Bazhov”

Projekt książki „Mądre opowieści P.P. Bazhow”

(rysunki dzieci na podstawie bajek, wykonane wspólnie z rodzicami)

Wniosek.

W wieku przedszkolnym zaczynają się rozwijać takie cechy charakteru, które stanowią podstawę wychowania moralnego i patriotycznego: pracowitość, miłosierdzie, człowieczeństwo itp. Poczucie Ojczyzny zaczyna się od podziwu dla tego, co dziecko widzi przed sobą, co jest dla niego zaskoczeniem co wywołuje reakcję w jego duszy. I choć wiele wrażeń nie jest przez niego głęboko zrealizowanych, a przekazanych przez percepcję dzieci, odgrywają one ogromną rolę w kształtowaniu osobowości patrioty.

Dzieciństwo- wiek dociekliwego umysłu i żywych wrażeń, a my mamy potencjał do kształtowania uczuć społecznych, moralnych, patriotycznych. Patriotyzm, obywatelstwo jako cechy osobowości są głębokim źródłem, które odżywia witalność człowieka, koloryzuje działania, wpływa na światopogląd, cechy społeczne osoba.

Kierunek adresu: złożony doświadczenie pedagogiczne z zakresu badanej tematyki, mogą być wykorzystane przez specjalistów przedszkola w rozwiązywaniu konkretnych problemów edukacyjnych.

Dziecko kreatywna praca W granicach projektu.

Skręt kreatywność artystyczna według Bazhova

Rękodzieło do bajki „Srebrne kopyto”

Ilustracja do bajki „Srebrne kopyto”

(współtworzenie)

Przysłowia i powiedzenia o Ojczyźnie.

Z drugiej strony Ojczyzna jest podwójna mila.

Człowiek ma jedną matkę i jedną ojczyznę.

Dbaj o swoją ukochaną ziemię, jak ukochana matka.

Kto jest górą dla Ojczyzny, ten jest bohaterem.

W jakim narodzie żyjesz, zachowaj ten zwyczaj.

Szukaj dobra na boku i kochaj dom z dawnych czasów.

Przyjaźń i braterstwo między ludźmi są droższe niż jakiekolwiek bogactwo.

Przysłowia i powiedzenia o pracy.

Bez pracy i odpoczynku nie jest słodko.

Nawet ryby ze stawu nie da się bez trudu wyciągnąć.

Każda umiejętność wymaga ciężkiej pracy.

Tam, gdzie jest chęć, są umiejętności.

Czynów nie da się zastąpić słowami.

Biznes - czas, zabawa - godzina.

Jaki jest mistrz, takie jest dzieło.

Skończyłem robotę - idź śmiało.

Kop, a znajdziesz.

Mały uczynek jest lepszy niż wielka bezczynność.

Abstrakcyjny ostatnia lekcja

na podstawie prac P. P. Bazhova

„Dobry gawędziarz P. P. Bazhov”

Wiek dzieci : 5-6 lat.

Forma organizacji: fantastyczny salon.

Forma wspólnego działania: Grupa.

Zadania:

1. Utrwalić wiedzę dzieci na temat twórczości gawędziarza Uralu P. P. Bazhova;

2. Rozwijaj aktywność mowy u dzieci, aktywuj słownictwo;

3. Popraw umiejętność ekspresyjnego opowiadania wierszy, odpowiadania na pytania pełną odpowiedzią;

4. Kształtuj umiejętności wspólnych działań, wywoływaj reakcję emocjonalną;

5. Edukuj dzieciwartości moralne poprzez dzieła P. P. Bazhova.

Postęp kursu.

Grupa organizowała wystawy: książkową (z opowieściami pisarza), twórczą (z rysunkami dzieci i rękodziełem opartym na bajkach).

(1 motyw slajdu zajęcia)

Chłopaki, dzisiaj tematem naszej lekcji jest „Dobry gawędziarz Paweł Pietrowicz Bazhov”. Postaramy się zapamiętać wszystko, co zostało powiedziane i przeczytać na ten temat Wspaniała osoba, o jego magicznych i pouczających opowieściach. Wszyscy wiemy, że Paweł Pietrowicz urodził się na Uralu.

(2-3 slajdy - zdjęcie Uralu)

Posłuchajmy teraz wierszy o krainie pisarza (Dzieci recytują wiersze)

1. Teraz przyjazny, potem surowy

Świt schodzi z kamiennych gór.

Jesteś piękna, ziemio Bazhov,

Pracuj na Uralu!

2. Kwiaty wyrastają ze skał,

Góra płonie ogniem
Ci nowi piszą opowieści

Górnicy i rzemieślnicy.

3. Świt nad Uralem

Płonie ogień wywołany przez człowieka

Wypolerowane klejnoty

Życie, radość i praca.

4. A słowo staje się czynem,

W każdym kamieniu - kwitną kwiaty...

Opowieść Bazhova trwa,

Życie i praca trwają!

(wprowadzenie z 4 slajdami)

Dziewczęta tańczą okrągły taniec z chustami (pod rosyjskim Piosenka ludowa„Dziecko spacerowało po lesie” (-)

- Twórczość Pawła Bazhova jest nierozerwalnie związana z życiem górniczego Uralu. Bogactwa tamtejszych wnętrz są niewyczerpane, piękno tego regionu z zalesionymi górami i głębokimi, przezroczystymi jeziorami jest wyjątkowo oryginalne. Istnieje jedna legenda o Uralu:

Mówią, że Bóg stwarzając ziemię, postanowił czynić dobro ludziom. Wziął złoto, miedź, kamienie półszlachetne... i rozproszył po całej ziemi. Gdzie oczywiście jest grubszy, gdzie w ogóle jest rzadki. Jednak wszędzie chociaż trochę, ale okropnie. Patrzy, ale została jeszcze garść złota, klejnotów i innych rzeczy. Pan pomyślał i wylał je między Europę i Azję. Więc jakby Góry Uralu i dostał. Każdy, kto był na Uralu, wie: lasy stoją - szmaragdowe i malachitowe, jeziora - mienią się kryształami górskimi, jarzębina płonie jesienią jak rubin. A ludzie, którzy tu mieszkają, to czyste kamienie szlachetne: pracowici, rzemieślnicy... Właśnie takich spotykamy w P.P. Bazow.

(5 slajdów)

A kto, chłopaki, pamięta, w jakim mieście urodził się pisarz? (W Sysert)

(6 slajdów) Nauczyciel czyta wiersz zapisany na slajdzie.

(7 slajdów)

Przyjrzyjmy się jeszcze raz pokójowi pisarza.

Przypomnę ci toBazhov odkrył swój talent pisarski, gdy miał prawie 60 lat. W 1939 roku ukazała się pierwsza książka „Opowieści starego Uralu” – „ Malachitowe pudełko(Nauczyciel pokazuje książkę). Pavel Bazhov powiedział, że podstawą jego opowieści jest „prawdziwa historia z elementami baśni”.

Chłopaki, kto pamięta, czym różni się opowieść od bajki? (Bajka to fikcja, a opowieść to opis prawdziwe wydarzenie, ale z elementami fantasy.)

Prawidłowy! Opowieści Bazhova są kapryśne i zapierające dech w piersiach. Bohaterami opowieści są poddani, robotnicy Uralu: górnicy, kamieniarze, lapidaria. Są pracowici i utalentowani.

(8 slajdów)

Teraz proponuję odpowiedzieć na zagadki z malachitowego pudełka, a jednocześnie sprawdzić, jakie historie pamiętasz. Gotowy?

(9 slajdów)

O kim w pytaniu?

Ktoś siedzi przy oknie w chatce,

Na krawędzi stoi mała koza.

Uderzenie kopytem - lecą kamienie,

A ich placery świecą pod księżycem.

Z kozą obok kota Murionki,

I patrzy na nie z okna.

(wprowadzenie 10 slajdów)

Gramy w grę „Koza szła przez las”.

(11 slajdów)

Z jakich historii pochodzą te wersety?

„No cóż, to jest sama Pani. Jej ubrania są. Sukienka z jedwabiu malachitowego»

(12 slajdów)

„Tanyushka dużo biegała - trochę po domu i wspięła się do chaty, żeby bawić się kamykami ojca. Założyłam opaskę, zawiesiłam kolczyki…”

Odbywa się gra „Zbieraj kamienie”.

(13 slajdów)

„Patrzy - i stara kobieta wyszła z tego okna wodnego. Nie więcej niż trzy czwarte wzrostu. Jej sukienka jest niebieska, chusta na głowie jest niebieska, a ona sama jest cała niebieskawa, ale tak chuda, że wieje wiatr i miażdży staruszkę.

(14 slajdów)

W kogo zamieniła się Pani Miedzianej Góry?

(15 slajdów)

Z jakiego kamienia Danilushka zrobiła kamienny kwiat? Dobra robota, rozwiązaliście wszystkie zagadki. A teraz chodźmy na wystawę, jeszcze raz podziwiajmy Twoje rysunki i rękodzieło do bajek.(Dzieci idą na wystawę. Nauczyciel pyta dzieci, do jakich historii powstała ich praca.

Podsumowanie lekcji.

(16 zdjęć slajdów autora)

Opowieści te przyniosły ich autorowi zasłużoną sławę. W Moskwie są ulice nazwane na cześć Pawła Bazhova i Malahitovaya. Według opowieści Bazhova nakręcono kilka kreskówek, jest sztuka „Silver Hoof”, opera Kirilla Molchanova „Kamienny kwiat”, balet Siergieja Prokofiewa „Opowieść o kamiennym kwiecie”.

(17 slajdów)

Ku pamięci pisarza w regionalnym mieście Jekaterynburg znajduje się pomnik i dom-muzeum.

Chłopaki, czego uczą nas opowieści P. P. Bazhova? (Wypowiedzi dzieci) Na tym kończymy naszą lekcję. Wszyscy są dzisiaj wspaniali!

Scenariusz wydarzenia „Bogactwo Uralu”

Zadania:

Usystematyzować i utrwalić wiedzę dzieci na temat bogactwa ich ojczyzny;

Rozwijaj język dzieci i aktywność silnika; aktywuj słownik;

Kształtowanie u dzieci umiejętności wspólnej aktywności, zapewnienie komfortu emocjonalnego.

Doskonalenie umiejętności najprostszych werbalnych i niewerbalnych sposobów przekazywania nastroju (gesty, intonacja, ruchy naśladowcze);

Kształcić u dzieci życzliwy stosunek do siebie nawzajem, kulturę postępowania w społeczeństwie, szacunek do Ojczyzny.

Udogodnienia:

Multimedia: prezentacja „Moja Ojczyzna-Rosja”;

Literacki: wiersze o Rosji, Kachkanar;

Musical: nagranie audio piosenek „Płoń, płoń wyraźnie”, „Moja Rosja”, „Nasza Ojczyzna”.

Sprzęt : ekran, projektor, mapa Rosji; 2 pudełka ozdobione imitacją malachitu; „kamyki”; cukierki; prowizoryczna góra; girlanda ze światełkami; 3 choinki.

Rodzaje zajęć dla dzieci: poznawczo-badawcze, zabawowe, komunikacyjne, muzyczne i artystyczne.

Postęp wydarzenia

Wedy. Chłopaki, dzisiaj porozmawiamy o naszej Ojczyźnie, miejscu, w którym żyjemy (1 slajd. Na ekranie pojawia się zdjęcie Rosji)

Dziecko.

Nasza ojczyzna to kraj, bardzo, bardzo ona jest duża,

Nasza ojczyzna jest naszym domem, w którym wszyscy żyjemy w zgodzie

(wykonuje piosenkę „Nasza Ojczyzna”)

Wedy. Kochani, wypowiedzmy chórem imię naszej Ojczyzny (Rosja) Posłuchajmy pięknych wierszy o Rosji.

(2 slajdy. Natura Rosji)

1. Rosja... Od słowo piosenki,

Młode liście brzozy.

Wokół lasów, pól i rzek,

Przestrzeń, rosyjska dusza.

2. Kocham cię, moja Rosjo,

Za jasne światło Twoich oczu,

Za umysł, za czyny świętych,

3. Kocham, głęboko rozumiem

Stepowy zamyślony smutek.

Kocham wszystko, co nazywają

Jednym szerokim słowem „Rus”.

4. Nie ma piękniejszej Ojczyzny na świecie

Walczący bohaterowie krajowi

Tutaj nazywa się Rosja

Z mórz rozciągniętych do mórz! (pokaż na slajdzie)

(Taniec wykonywany jest do piosenki „Moja Rosja”)

Wedy. Chłopaki. i pokażmy Rosję na mapie. (szuka mapy) Och, gdzie ona jest? Była tu. Nic nie rozumiem.

Kikimora. (w zestawie z mapą)

Tak, tak, to interesujące!

Bardzo interesujące! (Patrzy na mapę)

Wedy. Witaj kochanie! Kim jesteś?

Kikimora. Cześć cześć! Jestem kikimorą. Cóż, nie musisz się przedstawiać, nie mam czasu się z tobą droczyć. Słuchaj, nie mogę tego zrozumieć na podstawie zdjęcia.

Wedy. Kikimora. I to nie jest zdjęcie, to wygląda jak nasza mapa, którą zgubiliśmy z chłopakami.

Kikimora. Mapa? Zakopałeś gdzieś skarb? No i gdzie, szybko pokaż!

Wedy. Nie, Kikimoro. Chłopaki i ja chcieliśmy pokazać na mapie, gdzie znajduje się Rosja.

Kikimora. A! No cóż, pokażmy.

Wedy. Komu chcą pokazać?

Kikimora. Wow! Jak wielka jest wasza Rosja! Tak, jest również wielokolorowy.

Wedy. Tak, Kikimora w Rosji jest pokazana na mapie różne kolory. Rosja ma wiele lasów, rzek, jezior...

Kikimora. (przerywa) A Kikimor to ciemność! Las i bagna to mój dom. Tylko że nie jestem z Rosji, mieszkam na Uralu. Czy słyszałeś o tym?

Wedy. Hej Kikimoro! Nawet wszyscy tutaj wiedzą, że Ural jest częścią Rosji. Teraz pokażą ci, gdzie to jest.(Dziecko pokazuje Ural na mapie i opowiadawiersz)

(3 slajdy. Zdjęcie Uralu)

Kiedy mówią o Rosji

Widzę mój niebieski Ural.

Podobnie jak dziewczyny, sosny są nagie

Ucieczka od ośnieżonych skał.

Przez Twoje piękno i siłę

Nie mam z czym porównać Uralu.

Rosja wydaje się tutaj inna:

Być może surowsze, bardziej rygorystyczne.

Wedy.

Czy można znaleźć piękniejszy region Uralu!

Tutaj górskie rzeki bawią się w wąwozach,

Oto góry w kudłatych zielonych sukienkach,

Głęboko w górach i jeziorach kryją się skarby...

Kikimora. Cóż, jakie skarby kryją się na Uralu?

Wedy. Opowiedzmy chórem o bogactwach Uralu (Dzieci opowiadają chóremwiersz)

Bogactwa są ukryte w mojej ziemi:

Trzyma złoto

A obok miedzi - malachity

Żelazo, marmur i granit.

Kikimora. A tak przy okazji, jestem bardzo bogaty! Mam pudełko, dała mi je sama Pani Miedzianej Góry. Czy słyszałeś o tym? A pewnie czytałeś bajki Bazhova? Z jakiego kamienia jest zrobione to pudełko?

Wedy. Chłopaki, zaprośmy do odwiedzenia Panią Miedzianej Góry.(Dzieci klaszczą)

Pani Miedzianej Góry. (wchodzi z muzyką)

Witam kochanych chłopaków i gości. Jestem córką żelaznego węża Wielkiego Węża. Mój ojciec strzeże wnętrzności tych gór, obfitujących w wielkie bogactwa. Czasami pomagam ludziom znaleźć różne bogactwa, nie pokazuję im, ale stawiam na trop.(Bierze pudełko i pokazuje kamyki) W moim pudełku kamienie są różne, są wyjątkowe - każdy kryje w sobie tajemnicę Ty. Czy jesteś gotowy, aby rozwiązać moje zagadki? (Tak ok! Jeśli poradzisz sobie ze wszystkimi zagadkami, góra będzie błyszczeć drogocennymi kamieniami.

1 zagadka (4 zjeżdżalnie. Drzewa)

Które liście drzew widzisz na ekranie? Czy wszystkie te drzewa rosną na Uralu?

2 zagadki (5 slajdów. Zwierzęta)

Wymień tylko te zwierzęta, które żyją w lasach Uralu.

Zagadka 3. (6 slajdów. Kachkanar)

Ural to duży region, jest wiele regionów i miast. W jakim rejonie i w jakim mieście mieszkasz?

Jak nazywają się mieszkańcy Twojego miasta?

Jak nazywa się główna ulica Twojego miasta? (Slajd 7. Ulica Sverdlov)

W której dzielnicy znajduje się Twoje przedszkole? (8 slajdów. 8 dzielnic)

Wymień największe przedsiębiorstwo w Twoim mieście (9 slajdów GOK)

Nazwij przedstawione zakątki swojego miasta (10 stron).

Jaki zbiornik znajduje się w Twoim mieście? (11 slajdów. Staw)

(Kikimora prowadzi grę „Przepłyń przez staw”)

4 zagadka.

Na jakim zbiorniku rośnie żurawina?

Nazwij poprawnie jagody ziemi uralskiej (12 slajdów. Jagody)

Kikimora. Gospodyni, została Ci ostatnia kamyczka w trumnie. Czy mogę zadać chłopakom pytanie?

I powiedzcie mi, chłopaki, skąd wy to wszystko wiecie? Czy czytasz dużo książek? A może oglądasz mądre i rozsądne programy?

Wedy. Cóż, o tym, Kikimora, chłopaki i ja będziemy musieli długo rozmawiać. Zobaczmy lepiej razem, jak chłopaki studiują swoją ojczyznę.

(Oglądanie prezentacji „Mój Ojczyzna - Rosja» od 13 do 20 slajdów)

Wedy. Drodzy Goście! Chłopaki chcą dla ciebie wystąpićtaniec „Płoń, płoń jasno”.

Pod koniec tańca góra rozświetla się światłami.

Kikimora. Wow! Co za piękność! Czy chłopaki odpowiedzieli poprawnie na wszystkie zagadki?

(21 slajdów)

Pani Miedzianej Góry. Tak, Kikimora, chłopaki są po prostu wspaniali! Nie mogę powstrzymać się od ich nagrodzenia. Cóż, przynieś jak najszybciej kolejne pudełko kamieni. Chcę nagrodzić te dociekliwe dzieciaki.

(Kikimora przynosi pudełko. Pani Miedzianej Góry rozdaje dzieciom „kamyki”)

Pani Miedzianej Góry. Te kamyki nie są proste, są z niespodzianką.(Cukierki są zawinięte w folię)

Przykro mi, ale nadszedł czas, abyśmy się pożegnali.

Nigdy nie zapomnę spotkania z Tobą!

Kikimora. Do widzenia! Do widzenia! Nasi mali przyjaciele!

Wedy. Chłopaki, pożegnajmy się z gośćmi (Dzieci machają za nimi, mówią „do widzenia!”)

Nazwa: Paweł Bazow

Wiek: 71 lat

Działalność: prozaik, folklorysta, dziennikarz, eseista

Status rodziny: był żonaty, była mężatką

Pavel Bazhov: biografia

Biografowie Pawła Pietrowicza Bazhova twierdzą, że ten pisarz miał szczęśliwy los. Wielki gawędziarz wiódł długie i spokojne życie, pełne wydarzeń. Mistrz pióra postrzegał wszystkie wstrząsy polityczne stosunkowo spokojnie i w nich niespokojne czasy udało się zdobyć uznanie i sławę. Przez wiele lat Bazhov robił to, co kochał - próbował uczynić rzeczywistość bajką.

Jego twórczość wciąż cieszy się dużym zainteresowaniem wśród młodzieży i starszego pokolenia. Być może jest niewielu ludzi, którzy nie widzieli radziecka kreskówka„Srebrne kopyto” lub nie czytaliście zbioru opowiadań „Malachitowe pudełko”, w którym znajdują się opowiadania „Kamienny kwiat”, „ Sinyuszkin dobrze” i „Drogie imię”.

Dzieciństwo i młodość

Paweł Pietrowicz Bazhov urodził się 15 stycznia (27 według nowego stylu) stycznia 1879 r. Przyszły pisarz dorastał i wychowywał się w przeciętnej rodzinie. Jego ojciec Piotr Bazhov (pierwotnie nazwisko pisane było na literę „e”), pochodzący z chłopów z volostu Polewskiego, pracował w kopalni w mieście Sysert w obwodzie swierdłowskim. Później Bazhovowie przenieśli się do wsi Polevskoy. Rodzic pisarza zarabiał na życie ciężka praca, A rolnictwo nie działało: w Sysert nie było upraw działki. Peter był pracowitym człowiekiem i rzadkim specjalistą w swojej dziedzinie, ale szefowie nie faworyzowali tego mężczyzny, więc Bazhov senior zmienił więcej niż jeden Miejsce pracy.

Faktem jest, że głowa rodziny lubiła popijać mocny napój i często popadała w ostre picie. Ale nie ten zły nawyk stał się przeszkodą między przywódcami a podwładnymi: podchmielony Bazhov nie wiedział, jak trzymać gębę na kłódkę, więc doszczętnie krytykował elitę robotniczą. Później zabrano z powrotem „gadatliwego” Piotra, zwanego z tego powodu Wiertłem, bo tacy fachowcy są na wagę złota. To prawda, że władze fabryki nie od razu zniżyły się do przebaczenia, Bazhov musiał długo błagać o pracę. W chwilach myśli o sternikach rodzina Bazhovów została pozbawiona środków do życia, uratowała ich dorywcza praca głowy rodziny i rękodzieło jego żony Augusty Stefanovny (Osintseva).

Matka pisarza pochodziła z polskiego chłopstwa, prowadziła gospodarstwo domowe i wychowywała Pawła. W porą wieczorową lubiła robótki ręczne: tkała koronki, robiła na drutach kabaretki i tworzyła inne przytulne drobiazgi. Jednak w wyniku tej żmudnej pracy, prowadzonej w ciemności, wzrok kobiety znacznie się pogorszył. Nawiasem mówiąc, pomimo krnąbrnego charakteru Piotra, on i jego syn nawiązali przyjazne stosunki. Babcia Pawła mawiała nawet, że ojciec cały czas pobłażał dziecku i wybaczał wszelkie żarty. A Augusta Stefanovna miała całkowicie miękki i łagodny charakter, więc dziecko wychowywało się w miłości i harmonii.

Paweł Pietrowicz Bazhov dorastał jako pracowity i dociekliwy chłopiec. Przed przeprowadzką uczęszczał do szkoły zemstvo w Sysert, uczył się doskonale. Paweł łapał przedmioty w locie, czy to rosyjski, czy matematyka, i każdego dnia zadowalał swoich bliskich piątkami w swoim pamiętniku. Bazhov wspominał, że dzięki niemu udało mu się zdobyć przyzwoite wykształcenie. Przyszły pisarz w trudnych warunkach zabrał z miejscowej biblioteki tom wielkiego rosyjskiego pisarza: bibliotekarz żartobliwie nakazał młodemu człowiekowi nauczyć się na pamięć wszystkich dzieł. Ale Paweł potraktował to zadanie poważnie.

Później to nauczyciel szkoły O uczniu przyjacielowi weterynarzowi opowiadał jak o utalentowanym dziecku z rodziny robotniczej, które na pamięć zna twórczość Aleksandra Siergiejewicza. Pod wrażeniem utalentowanego młodzieńca lekarz weterynarii dał chłopcu start w życie i zapewnił rodaka biedna rodzina przyzwoite wykształcenie. Pavel Bazhov ukończył studia w Jekaterynburgu Szkoła religijna, a następnie wstąpił do Permskiego Seminarium Teologicznego. Młodemu człowiekowi zaproponowano kontynuację studiów i otrzymanie święceń kościelnych, ale młody człowiek nie chciał służyć w kościele, ale marzył o ślęczeniu nad podręcznikami na ławce uniwersyteckiej. Ponadto Paweł Pietrowicz nie był osobą religijną, ale raczej rewolucyjną.

Ale pieniądze za dalsza edukacja nie wystarczyło. Piotr Bazhov zmarł na chorobę wątroby, musiał zadowolić się emeryturą Augusty Stefanovny. Dlatego bez dyplomu uniwersyteckiego Paweł Pietrowicz pracował jako nauczyciel w szkołach teologicznych w Jekaterynburgu i Kamyszłowie, uczył studentów języka rosyjskiego i literatury. Bazhov był kochany, każdy jego wykład był postrzegany jako prezent, dzieła wielkich klasyków czytał zmysłowo i z duszą. Paweł Pietrowicz był jednym z tych nielicznych nauczycieli, którzy potrafili zainteresować nawet zagorzałego nieudacznika i wierciciela.

Dziewczęta w szkole miały specyficzny zwyczaj: przypinały swoim ulubionym nauczycielom kokardki z różnokolorowych satynowych wstążek. Paweł Pietrowicz Bazhov nie miał wolnego miejsca na marynarce, ponieważ miał najwięcej „insygniów” ze wszystkich. Warto powiedzieć, że Paweł Pietrowicz brał udział w wydarzeniach politycznych i postrzegał Rewolucja październikowa jako coś właściwego i podstawowego. Jego zdaniem abdykacja i zamach stanu bolszewików miały położyć kres nierówności społeczne i zapewnić szczęśliwą przyszłość obywatelom tego kraju.

Do 1917 roku Paweł Pietrowicz był członkiem Partii Socjalistyczno-Rewolucyjnej, w wojna domowa walczył po stronie Czerwonych, organizował podziemie i opracował strategię na wypadek upadku Władza radziecka. Bazhov był także szefem biura i kierownictwa związku zawodowego Edukacja publiczna. Później Paweł Pietrowicz kierował działalnością redakcyjną, opublikował gazetę. Pisarz między innymi organizował szkoły i nawoływał do walki z analfabetyzmem. W 1918 roku mistrz słowa wstąpił do Partia komunistyczna Związek Radziecki.

Literatura

Jak wiecie, jako student Paweł Pietrowicz mieszkał w Jekaterynburgu i Permie, gdzie zamiast dzikiej przyrody istniały ciągłe szyny kolejowe, a zamiast małych domów - kamienne apartamenty o kilku piętrach. W miasta kulturalneżycie toczyło się pełną parą: ludzie chodzili do teatrów i dyskutowali imprezy towarzyskie przy stołach w restauracjach, ale Paweł uwielbiał wracać do ojczyzny.

Ilustracja do książki Pawła Bazhova „Pani Miedzianej Góry”

Tam zapoznał się z na wpół mistycznym folklorem: miejscowy starzec, nazywany Słyszko („Szkło”), stróż Wasilij Chmielinin, uwielbiał opowiadać ludowe opowieści, których głównymi bohaterami były postacie mityczne: Srebrne Kopyto, Pani Miedziana Góra, Skaczący Ogień, Niebieski Wąż i Babcia Błękitna.

Ilustracja do książki Pawła Bazhova „Ognisty skok”

Dziadek Wasilij Aleksiejewicz wyjaśnił, że wszystkie jego historie opierają się na życiu codziennym i opisują „stare życie”. Chmelinin szczególnie podkreślił tę różnicę między opowieściami Uralu a bajkami. Miejscowe dzieci i dorośli słuchali każdego słowa dziadka Słyszki. Wśród słuchaczy był Paweł Pietrowicz, który jak gąbka chłonął niesamowicie magiczne historie Chmelinina.

Ilustracja do książki Pawła Bazhova „Silver Hoof”

Od tego czasu jego miłość do Sztuka ludowa: Bazhov starannie prowadził zeszyty, w których zbierał pieśni, legendy, legendy i zagadki Uralu. W 1931 r. w Moskwie i Leningradzie odbyły się konferencje poświęcone folklorowi rosyjskiemu. W wyniku spotkania postawiono zadanie zbadania współczesnego folkloru robotniczego i kołchozowo-proletariackiego, następnie postanowiono stworzyć zbiór „Przedrewolucyjny folklor na Uralu”. Lokalny historyk Władimir Biriukow miał szukać materiałów, ale naukowiec nie znalazł niezbędnych źródeł.

Ilustracja do książki Pawła Bazhova „Błękitny wąż”

Dlatego publikacją kierował Bazhov. Zebrał Paweł Pietrowicz eposy ludowe jako pisarz, a nie jako folklorysta. Bazhov wiedział o paszportyzacji, ale jej nie przeprowadził. Również mistrz pióra wyznawał zasadę: bohaterowie jego dzieł pochodzą z Rosji lub Uralu (nawet jeśli te założenia zaprzeczały faktom, pisarz odrzucał wszystko, co nie sprzyjało jego ojczyźnie).

Ilustracja do książki Pawła Bazhova „Pudełko malachitowe”

W 1936 roku Paweł Pietrowicz opublikował pierwszą pracę zatytułowaną „Dziewczyna Azówka”. Później, w 1939 r., Do obiegu trafiła kolekcja „Malachit Box”, która za życia autora została uzupełniona nowymi opowieściami ze słów Wasilija Chmelinina. Ale według plotek kiedyś Bazhov przyznał, że nie przepisał swoich historii z cudzych ust, ale je skomponował.

Życie osobiste

Wiadomo, że Paweł Pietrowicz przez długi czas nie był zaangażowany w relacje z kobietami. Pisarz nie był pozbawiony uwagi uroczych pań, ale jednocześnie nie był Don Juanem: Bazhov nie pogrążył się w ulotnych namiętnościach i powieściach, lecz prowadził ascetyczne życie kawalerskie. Trudno wyjaśnić, dlaczego Bazhov pozostał samotny aż do 30 roku życia. Pisarz lubił pracę i nie chciał spryskiwać przechodzących młodych kobiet, a także wierzył w szczerą miłość. Stało się jednak tak: 32-letni folklorysta podał rękę i serce 19-letniej Walentinie Aleksandrownej Iwanitskiej, byłej studentce. Zgodziła się poważna i wykształcona dziewczyna.

Okazało się, że jest to małżeństwo na całe życie, kochankowie wychowali czworo dzieci (w rodzinie urodziło się siedmioro, ale troje zmarło w niemowlęctwie z powodu chorób): Olga, Elena, Aleksiej i Ariadna. Współcześni pamiętają, że w domu panował komfort i nie było przypadków, gdy małżonkowie byli obciążeni nieporozumieniami domowymi lub innymi. Od Bazhova nie można było usłyszeć imienia Valyi ani Walentiny, ponieważ Paweł Pietrowicz nazwał swoje ukochane czułe przezwiska: Valyanushka lub Valestenochka. Pisarz nie lubił się spóźniać, ale nawet wychodząc w pośpiechu na spotkanie, wracał do progu, jeśli zapomniał pocałować na pożegnanie ukochaną żonę.

Paweł Pietrowicz i Walentyna Aleksandrowna żyli szczęśliwie i wspierali się nawzajem. Ale jak każdy inny śmiertelnik, w życiu pisarza były dni bezchmurne i smutne. Bazhov musiał znosić straszny smutek – śmierć dziecka. Młody Alex zginął w wyniku wypadku w fabryce. Wiadomo również, że Paweł Pietrowicz, choć był osobą zapracowaną, zawsze znajdował czas na rozmowy z dziećmi. Warto zauważyć, że ojciec komunikował się z potomstwem jak z dorosłymi, dawał prawo do głosowania i wysłuchiwał ich opinii.

„Możliwość dowiedzenia się wszystkiego o swoich bliskich była niesamowita funkcja ojciec. Zawsze był najbardziej zajęty ze wszystkich, ale miał wystarczającą wrażliwość duchową, aby zdawać sobie sprawę z zmartwień, radości i smutków wszystkich ”- powiedziała Ariadna Bazhova w książce Oczami córki.

Śmierć

Krótko przed śmiercią Paweł Pietrowicz przestał pisać i zaczął wygłaszać wykłady, które wzmacniały ducha ludu podczas Wielkiej Wojna Ojczyźniana.

wielki pisarz zmarł zimą 1950 r. Grób twórcy znajduje się na wzgórzu (aleja centralna) w Jekaterynburgu na cmentarzu w Iwanowie.

Bibliografia

1924 - „Ural był”
1926 - „O prawdę sowiecką”;
1937 – „Formacja w ruchu”
1939 - „Zielona klaczka”
1939 - „Pudełko Malachitowe”
1942 - „Klucz”
1943 - „Opowieści Niemców”
1949 - „Daleko – Blisko”

Projekt informacyjno-badawczy

Opowieści Bazhova.

Cel projektu:

Stwarzaj warunki do rozwoju działań w zakresie badań poznawczych, zdolności twórczych dzieci w grupie. Wzbudź zainteresowanie dzieci twórczością P.P. Bazhova.

Zadania:

Stwórz warunki do realizacji projektu.

Rozwijaj działalność poznawczą i badawczą, poszerzaj horyzonty dzieci. Aby zapoznać się z biografią P.P. Bazow. Przywiązać się do kultury i życia narodów Uralu.

Zapoznaj dzieci z bajkami P.P. Bazow.

Rozwijać przemówienie literackie; dołączyć do sztuka werbalna, w tym rozwój percepcji artystycznej i smaku estetycznego.

Rozwijać kreatywność dzieci poprzez rysunek, modelowanie, aplikację na temat baśni; dołączyć do sztuki piękne poprzez badanie wytworów uralskiego rzemiosła, ilustracji, albumów.

Zapraszanie rodziców do udziału w zajęciach organizowanych przez placówkę oświatową, do rodzinne czytanie dzieła literackie.

Promuj formację sprzyjający klimat w rodzinie, czytając opowieści Bazhova.

Stwórz album z ilustracjami do bajek P.P. Bazow.

Znaczenie:

Opowieści Pawła Pietrowicza są skarbem literatury rosyjskiej. Książki Bazhova rzadko można znaleźć w domowej bibliotece. Ale pierwszą rzeczą, która rzuca się w oczy podczas czytania, jest niezwykły język opowieści i jego różnica w stosunku do współczesnego słownictwa.

Paweł Pietrowicz Bazhov swoimi opowieściami otworzył przed światem styl życia Uralu, legendy i język ludu. W jego opowieściach życie i twórczość mistrzów Uralu: lapidarium, kamieniarzy, poszukiwaczy przeplatają się z fikcją, fantastyczni bohaterowie: Pani Miedzianej Góry, Błękitny Wąż. Czytelnikom ukazuje się niewyczerpane bogactwo ziemi uralskiej: wyjątkowe, osobliwe piękno regionu z zalesionymi szmaragdowo-malachitowymi górami, głębokimi i przezroczystymi jak kryształ górski, jeziora, rubinowe jagody jarzębiny i pracowici ludzie, piękne jak kamienie szlachetne.

Postanowiliśmy przestudiować cechy języka jego opowieści, określić różnice między bajkami a opowieściami, pomóc dzieciom zrozumieć i pokochać opowieści uralskie, wprowadzić je w kulturę i życie narodów Uralu.

Integracja obszary edukacyjne: „Wiedza”, „Modelowanie”, „Rysunek”, „Zastosowanie”, „Fikcja”.

Uczestnicy projektu:dzieci grupa przygotowawcza, pedagog.

Hipoteza:

Jeśli zrealizujemy projekt, dzieci będą bardziej aktywne, dociekliwe, zainteresowane nowym, nieznanym otaczającym je światem. Dzieci będą miały pojęcie o twórczości P.P. Bazhova.Rodzice wraz z dziećmi zaczną czytać opowieści Bazhova, uczyć się poezji

Wdrożenie projektu:

Etap I – przygotowawczy:

- odebrać materiały o P.P. Bazhovie;

- przeprowadzić ankietę wśród rodziców;

- obejrzyj ilustracje w książkach ( różni artyści do tej samej historii).

Etap II – badania:

- wybrać się na wycieczkę po bibliotece;

- poprowadzić rozmowę „Co wiemy o P. Bazhovie”.

- obraz (rysunek) ilustracji do opowieści „Błękitny wąż”, „Studnia Sinyuszkina”, „Srebrne kopyto”.

- - modelowanie (zastosowanie) skrzynki malachitowej.

- wykonanie (wymodelowanie) biżuterii z „Malachitowego Pudełka”,

IIIetap - finał:

- zorganizować wystawę biżuterii z „Skrzynki Malachitowej”;

- utwórz folder z ilustracjami do bajek P.P. Bazow.

Komunikacja

Zajęcia:

Rozmowa„Co wiemy o P.Bażowie”;

zapamiętaniewiersze o opowieściach P. Bazhova;

wycieczkado biblioteki.

Czytanie:

Opowieści: „Srebrne kopyto”, „Błękitny wąż”, „Malachitowe pudełko”, „Sinyushkin Well”.

Cele:

Kontynuuj rozwój mowy jako środka komunikacji Życie codzienne w grach.

Wykonaj pracę ze słownictwem. Aktywuj mowę dzieci słowami: „Opowieści P. Bazhova”, „wizyty”, rzeź, kamieniarze, rzemieślnicy, chłopi pańszczyźniani itp.; poszerzanie i wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat historii Uralu.

Rozwijaj umiejętność spójnego, konsekwentnego opowiadania historii. Rozwijaj pamięć, myślenie, wyobraźnię, mowę dzieci.

Zachęcaj dzieci, aby zwracały się do dorosłych z pytaniami, osądami i komunikacją werbalną między sobą.

Rozwijać zainteresowanie poznawcze i historyczne losami swojego kraju.

Rozbudzanie zainteresowań literaturą popularnonaukową i edukacyjną.

Poznawanie

namysł obrazy z ubraniami z czasów baśni Bazhowa,

ilustracje i książki P.P.Bażowa,

ilustracje o życiu zwykli ludzie te czasy.

Cele:

Przekazanie dzieciom elementarnej wiedzy o życiu ludzi z czasów Bazhova, o kulturze i życiu narodów Uralu.

3. Twórczość artystyczna

Rysunek: „Ilustracje do opowieści Bazhova”.

Aplikacja:

„Pudełko malachitowe”.

Modelowanie:

„Koraliki malachitowe”

„Kolczyki jaspisowe”

"Broszki rodonitowe",

„Biżuteria z malachitowego pudełka”,

"Miska malachitowa"

"Jaszczurka".

Cele:

Kontynuuj rozwijanie kreatywności dzieci poprzez rysowanie, modelowanie, aplikacje na temat bajek. Zapoznanie się z wytworami rzemiosła uralskiego poprzez obejrzenie ilustracji, albumów, małych form.

Wieczór tematyczny„Podróż przez opowieści dziadka Bazhova”

Ankieta dla rodziców

Analiza:

W wyniku pracy nad projektem „Opowieści Bazhova”

- w grupie tworzone są warunki do zapoznania dzieci z twórczością pisarza;

- nastąpiły pozytywne zmiany w relacjach pomiędzy rodzicami i nauczycielami grupy;

- wzrosła aktywność rodziców, chęć uczestniczenia w organizowanych wydarzeniach przedszkole;

- następuje wzrost aktywności twórczej dzieci;

- wzrasta zainteresowanie dzieci książkami, chęć rozważenia ilustracji

- poprzez opowieści o wielkich dzieciach Bazhova zobaczyli przekonujący obraz mistrza Uralu, którego produkty są dumą Rosji;

- dzieci kochały niezwykli bohaterowie opowieści, Sekretna moc„, opiekunowie bogactwa ziemskiego Uralu;

dzieci poznały prawdę wartości ludzkie Słowa kluczowe: pracowitość, hojność, miłość, ciekawość, kreatywność.

Literatura:

Z.I. Smirnova, O.V. Tolstikova „Wprowadzenie dzieci w wieku przedszkolnym do kultury i życia narodów Uralu”.

Wydawnictwo książek „Malachite Box” w Swierdłowsku.

Opowieści: „Srebrne Kopyto”,

„Niebieski wąż”

„Pudełko Malachitowe”,

„Studnia Sinyuszkina”

Projekt informacyjno-badawczy

Opowieści Bazhova.

Cel projektu:

Stwarzaj warunki do rozwoju działań w zakresie badań poznawczych, zdolności twórczych dzieci w grupie. Wzbudź zainteresowanie dzieci twórczością P.P. Bazow.

Zadania:

Stwórz warunki do realizacji projektu.

Rozwijaj działalność poznawczą i badawczą, poszerzaj horyzonty dzieci. Aby zapoznać się z biografią P.P. Bazow. Przywiązać się do kultury i życia narodów Uralu.

Zapoznaj dzieci z bajkami P.P. Bazow.

Rozwijaj mowę literacką; przywiązanie do sztuki słowa, w tym rozwój percepcji artystycznej i gustu estetycznego.

Rozwijanie kreatywności dzieci poprzez rysowanie, modelowanie, aplikacje na temat opowieści; wprowadzenie do sztuk pięknych poprzez badanie wyrobów rzemiosła Uralu, ilustracji, albumów.

Angażuj rodziców do udziału w wydarzeniach organizowanych przez placówkę edukacyjną, do rodzinnego czytania dzieł literackich.

Przyczynić się do powstania sprzyjającego klimatu w rodzinie, czytając opowieści Bazhova.

Stwórz album z ilustracjami do bajek P.P. Bazow.

Znaczenie:

Paweł Pietrowicz Bazhov swoimi opowieściami otworzył przed światem styl życia Uralu, legendy i język ludu. W jego opowieściach życie i twórczość mistrzów Uralu: lapidariuszy, kamieniarzy, poszukiwaczy przeplata się z fikcyjnymi, fantastycznymi postaciami: Panią Miedzianej Góry, Błękitnym Wężem. Czytelnikom ukazuje się niewyczerpane bogactwo ziemi uralskiej: wyjątkowe, osobliwe piękno regionu z zalesionymi szmaragdowo-malachitowymi górami, głębokimi i przezroczystymi jak kryształ górski, jeziora, rubinowe jagody jarzębiny i pracowici ludzie, piękne jak kamienie szlachetne.

W rocznicę pisarza postanowili przestudiować cechy języka jego opowieści, określić różnice między bajkami a opowieściami, pomóc dzieciom zrozumieć i pokochać opowieści Uralu, wprowadzić je w kulturę i życie uralskie ludy Uralu.

Integracja obszarów edukacyjnych:„Wiedza”, „Modelowanie”, „Rysunek”, „Zastosowanie”, „Fikcja”.

Uczestnicy projektu:dzieci z grupy przygotowawczej nr 7, wychowawca.

Hipoteza:

Jeśli zrealizujemy projekt, dzieci będą bardziej aktywne, dociekliwe, zainteresowane nowym, nieznanym otaczającym je światem. Dzieci będą miały pojęcie o twórczości P.P. Bazow.Rodzice wraz z dziećmi zaczną czytać opowieści Bazhova, uczyć się poezji

Wdrożenie projektu:

Etap I – przygotowawczy:

Zbierz materiały o P.P. Bazow;

Zorganizuj wystawę książek P.P. Bazow;

Przeprowadź ankietę wśród rodziców

Rozważ ilustracje w książkach (różni artyści dla tej samej opowieści).

Etap II – badania:

Wybierz się na wycieczkę po bibliotece

Przeprowadź rozmowę „Co wiemy o P. Bazhovie”.

Obraz (rysunek) ilustracji do opowieści „Błękitny wąż”, „Studnia Sinyuszkina”, „Srebrne kopyto”.

Wykonywanie (formowanie) biżuterii z „Skrzynki Malachitowej”, „Kamiennego Kwiatu”.

Modelowanie (aplikacja) biżuterii.

Etap III- końcowy:

Zorganizuj wystawę biżuterii ze Skrzynki Malachitowej;

Utwórz folder z ilustracjami dla P.P. Bazow.

Komunikacja

Zajęcia:

Rozmowa „Co wiemy o P. Bazhovie”;

zapamiętywanie wierszy o opowieściach P. Bazhova;

wycieczka do biblioteki.

Czytanie :

Opowieści: „Srebrne kopyto”, „Błękitny wąż”, „Miedź gospodyni górska”, „Skrzynka malachitowa”, „Studnia Sinyuszkina”, „Kamienny kwiat”.

Cele:

Kontynuuj rozwój mowy jako środka komunikacji w życiu codziennym w grach.

Rozwijaj umiejętność spójnego, konsekwentnego opowiadania historii. Rozwijaj pamięć, myślenie, wyobraźnię, mowę dzieci.

Zachęcaj dzieci, aby zwracały się do dorosłych z pytaniami, osądami i komunikacją werbalną między sobą.

Rozwijać zainteresowanie poznawcze i historyczne losami swojego kraju.

Rozbudzanie zainteresowań literaturą popularnonaukową i edukacyjną.

Poznawanie

namysł obrazy z ubraniami z czasów baśni Bazhowa,

ilustracje i książki P. P. Bazhova,

ilustracje przedstawiające życie zwykłych ludzi tamtych czasów.

Cele:

Przekazanie dzieciom elementarnej wiedzy o życiu ludzi z czasów Bazhova, o kulturze i życiu narodów Uralu.

3. Twórczość artystyczna

Rysunek: „Ilustracje do opowieści Bazhova”.

Modelowanie:

„Koraliki malachitowe”

„Kolczyki jaspisowe”

"Broszki rodonitowe",

„Biżuteria z malachitowego pudełka”,

"Miska malachitowa"

"Jaszczurka".

Aplikacja:

„Modelowanie biżuterii”,

„Wisiorki, broszki”.

Cele:

Wieczór tematyczny „Podróż przez opowieści dziadka Bazhova”

Ankieta dla rodziców

Analiza:

W wyniku pracy nad projektem „Opowieści Bazhova”

Grupa stworzyła warunki do zapoznania dzieci z twórczością pisarza;

Nastąpiły pozytywne zmiany w relacjach pomiędzy rodzicami i nauczycielami grupy;

Wzrosła aktywność rodziców, chęć uczestniczenia w zajęciach organizowanych w przedszkolu;

Obserwuje się wzrost aktywności twórczej dzieci;

Obserwuje się wzrost zainteresowania dzieci książkami, chęć oglądania ilustracji

W opowieściach o wielkim Bazhovie dzieci zobaczyły przekonujący obraz mistrza Uralu, którego produkty są dumą Rosji;

Dzieci zakochały się w niezwykłych bohaterach baśni, „tajemnej mocy”, strażnikach ziemskich bogactw Uralu;

Dzieci poznały prawdziwe uniwersalne wartości: pracowitość, hojność, miłość, ciekawość, kreatywność.

Literatura:

Z. I. Smirnova, O. V. Tolstikova „Wprowadzenie dzieci w wieku przedszkolnym do kultury i życia narodów Uralu”.
Wydawnictwo książek „Malachite Box” w Swierdłowsku.
Opowieści: „Srebrne Kopyto”,

„Niebieski wąż”

„Pani Miedzianej Góry”,

„Pudełko Malachitowe”,

„Studnia Sinyuszkina”

„Kamienny kwiat”.