Szczeniak jest zmęczony gonieniem kurczaków po podwórku.
„Pójdę” – myśli – „polować na dzikie zwierzęta i ptaki”.
Rzucił się do drzwi i pobiegł przez łąkę.
Widziały go dzikie zwierzęta, ptaki i owady i każdy myśli sobie.
Bączek myśli: „Oszukam go!”
Dudek myśli: „Zrobię mu niespodziankę!”
Wiertishaka myśli: „Przestraszę go!”
Jaszczurka myśli: „Wywinę się z niego!”
Gąsienice, motyle, koniki polne myślą: „Ukryjemy się przed nim!”
– A ja go wypędzę! myśli Bombardier Beetle.
„Wszyscy wiemy, jak się bronić, każdy na swój sposób!” myślą sobie.
A szczeniak pobiegł już nad jezioro i widzi: przy trzcinach stoi na jednej nodze po kolana w wodzie.
„Teraz ją złapię!” - myśli szczeniak i jest już gotowy, aby wskoczyć jej na grzbiet.
A bąk spojrzał na niego i szybko wszedł w trzciny.
Wiatr wieje po jeziorze, trzciny się kołyszą. Trzciny się kołyszą
tam i z powrotem, tam i z powrotem...
Szczeniak ma żółto-brązowe paski kołyszące się przed oczami.
tam i z powrotem, tam i z powrotem...
A bąk stoi w trzcinach, rozciągnięty - cienki, cienki i cały pomalowany w żółte i brązowe paski.
Stoi, kołysze się w przód i w tył, w przód i w tył...
Szczeniak wytrzeszczył oczy, patrzył i patrzył - bąka w trzcinach nie widać.
„No cóż” - myśli - „bąk mnie oszukał. Nie skacz w puste trzciny! Pójdę i złapię innego ptaka. 
Podbiegł do pagórka, patrzy: dudek siedzi na ziemi, bawi się grzebieniem, - potem się rozłoży, potem złoży.
„Teraz skoczę na niego ze wzgórza!” – myśli szczeniak. 
A dudek przykucnął na ziemi, rozłożył skrzydła, rozłożył ogon, podniósł dziób.
Szczeniak wygląda: nie ma ptaka, ale na ziemi leży pstrokata plama i wystaje z niej zakrzywiona igła.
Szczeniak był zaskoczony: „Gdzie poszedł dudek?
Czy wziąłem dla niego tę pstrokatą szmatę? Pójdę i złapię małego ptaszka tak szybko, jak to możliwe.
Podbiegł do drzewa i widzi: na gałęzi siedzi mały ptaszek.
Podbiegł do niej, a przędzarka wbiegła do zagłębienia.
"Aha! – myśli szczeniak. - Mam!
Wstał na tylnych łapach, zajrzał do zagłębienia, a w czarnym zagłębieniu wił się i strasznie syczał czarny wąż. 
Szczeniak cofnął się, podniósł włosy na końcu i uciekł.
A kolczasta szyja syczy za nim z zagłębienia, kręci głową, pas czarnych piór wije się po grzbiecie niczym wąż.
„Uch! Przerażony, jak! Ledwo złapał za nogi. Nie będę już polować na ptaki. Lepiej pójdę i złapię jaszczurkę. 
Jaszczurka usiadła na kamieniu, zamknęła oczy i wygrzewała się w słońcu.
Cicho podkradł się do niej szczeniak - skacz! - i chwycił za ogon. 
A Jaszczurka przekręciła się, zostawiła ogon w zębach, sama pod kamieniem.
Ogon w zębach szczeniaka wije się.
Szczeniak parsknął, rzucił ogonem - i za nią. Tak, gdzie to jest! Jaszczurka długo siedziała pod kamieniem i wypuściła sobie nowy ogon.
„No cóż” - myśli szczeniak - „jeśli jaszczurka ze mnie wyjdzie, przynajmniej złapię owady”. 
Rozejrzałem się, a po ziemi biegają chrząszcze, koniki polne skaczą po trawie, gąsienice pełzają po gałęziach, w powietrzu latają motyle.
Szczeniak rzucił się, żeby je złapać, i nagle stał się jak okrąg na tajemniczym obrazku: wszyscy tu są, ale nikogo nie widać. Wszyscy się ukryli. 
Zielone koniki polne ukryły się w zielonej trawie.
Gąsienice na gałęziach rozciągnęły się i zamarły: nie można ich odróżnić od sęków.
Motyle siedziały na drzewach ze złożonymi skrzydłami - nie można powiedzieć, gdzie jest kora, gdzie są liście, gdzie są motyle.
Jeden malutki Bombardier Beetle chodzi po ziemi, nigdzie się nie chowa. 
Szczeniak dogonił go, chciał go złapać, a Bombardier Beetle zatrzymał się i jak strzelił do niego lecącym żrącym strumieniem - trafił go prosto w nos!
Szczeniak zapiszczał, podwinął ogon, odwrócił się – tak przez łąkę, tak w bramę.
Skulił się w budzie i bał się wystawić nos.
A zwierzęta, ptaki i owady – wszystko znów zabrało się do pracy. 
Tatiana Szczerbinina
Drodzy koledzy! Miło mi powitać Cię na moim blogu!
Jako część zajęcia w Roku Ekologii, zbiegającym się z urodzinami wspaniałej pisarki dla dzieci, w naszej grupie odbył się dzień tematyczny „ Bianchi - kochamy i znamy„. Razem z dziećmi zaprojektowaliśmy miniwystawę prac Bianchi W. V., czytając jego opowiadania i baśnie, dowiedział się wielu ciekawych rzeczy o życiu lasu i jego mieszkańców.
Miłość do natury jest naturalnym uczuciem każdego człowieka. Ale są ludzie, którzy mają coś wyjątkowego Miłość: w ich obecności najbardziej kapryśne rośliny rosną lepiej, najbardziej nieśmiałe zwierzęta się ich nie boją. Wydaje się, że sama przyroda tylko czeka na moment, aby ujawnić im swoje tajemnice. Taka osoba była Bianchi Witalij Walentinowicz odsłonił tajemnice natury i opowiedział je nam!
Prace Witalija Bianchi mają silny nacisk na środowisko. Na podstawie jego baśni i opowiadań można kultywować miłość i szacunek do przyrody, uczyć rozumieć przyrodę, jej prawa i cechy.
Wspólnie z rodzicami wystawa rysunków na podstawie twórczości V. Bianchi.
Opowiedziałam dzieciom o pisarzu, a raczej dzieci ponownie z zainteresowaniem wysłuchały historii życia i twórczość pisarza dla dzieci. W. Bianchi. Nasza rozmowa odbyła się przy wystawie wspólnych rysunków dzieci i dorosłych na podstawie książek autora.
W jego książkach znajdziemy baśnie zabawne i baśnie pełne dramatyzmu, opowieści o zwierzętach z umiejętnie skonstruowaną fabułą oraz historie niemal pozbawione fabuły, pełne poezji i lirycznej refleksji. W jego baśniach przeplatają się humor, prostota i naturalność mowy, soczystość języka, szybkość działania. Ale to nie tylko bajki. Opowieści te uczą nie tylko obserwować przyrodę, ale także cieszyć się jej pięknem, chronić jej bogactwa.
W. Bianchi wie, jak wzbudzić zainteresowanie czytelnika otaczającą przyrodą, zapoznać się ze zwierzętami i ptakami. Pisarka wciąga dziecko do samodzielnego rozwiązywania pytań i zagadek, uczy obserwacji przyrody i odkrywania jej tajemnic. Pisarz tworzy swoje dzieła w oparciu o ścisłe fakty naukowe, wszyscy jego bohaterowie mają specyficzne cechy.
Dlatego książki Bianchi o przyrodzie - encyklopedia wiedzy biologicznej dla dzieci. To encyklopedia stworzona przez naukowca i pisarza, który doskonale rozumie potrzeby swojego małego czytelnika.
I rzeczywiście, dzieci naprawdę lubią jego historie i bajki. Tego dnia dzielili się wrażeniami na temat dzieł, które czytali w domu oraz tego, jak sami wybierali fabułę rysunku z opowiadania, które im się podobało.
Cel: Tworzenie warunków do rozwoju kreatywność dzieci, rodziców i nauczycieli w tworzeniu rysunków z książek Bianchi.
Zadania: Kultywować szczere zainteresowanie, szacunek dla świata przyrody w oparciu o dzieła V.V. Bianchi; kształtować u dzieci emocjonalne i przenośne postrzeganie dzieł Bianchi o naturze poprzez artystyczny opis obrazów; poprzez dzieła pisarza, aby promować edukację dzieci dobrych uczuć, zainteresowania i miłości do zwierząt, współczucia dla młodych w tarapatach.
I codziennie uzupełniany nowymi dziełami.
Artem Gorszkow dzieli się swoimi wrażeniami po przeczytaniu w rodzinie opowiadania „Szczyt Myszy”.
Artem Kalinichenko i jego matka stworzyli obraz ukochany ptaki - dzięcioł z opowiadania „Teremok”.
Dzieci z zainteresowaniem oglądały rysunki i rozpoznawały postacie z książek V.V. Bianchi.
Ulyanie Zakaschikovej bardzo podobała się bajka „Czyj nos jest lepszy”. Na podstawie prac Bianchi można nie tylko kształcić walory moralne, etyczne i moralne, ale także przekazywać wiedzę o budowie, zwyczajach, siedliskach ptaków.
Dasha Chernobrova i jej matka wybrały wizerunek ptaka do zaczerpnięcia z bajki „Mistrzowie bez siekiery”, której główną ideą jest to, że wszystko w naturze jest idealne. A ptaki nauczyły się maksymalnie wykorzystywać możliwości swojego ciała, a czasem tylko za pomocą łap i dzioba tworzyć cuda architektury. Bajka uczy nas, że musimy uważnie studiować otaczający nas świat, co może dać człowiekowi wiele przydatnych pomysłów.
Karina Fedulova i jej brat Cyryl bardzo się starali, narysowali obrazek z opowiadania „Sowa”.
Na wystawie zaprezentowano także prace Vityi Głuszczenki wraz z jego dziadkiem, na podstawie których oparli historię „Pierwsze polowanie”. Vitya ze szczególnym zainteresowaniem opowiedziała pracę dzieciom. Jedna z najbardziej niesamowitych właściwości V.V. Bianchi jest aby nie tylko poszerzali swoje horyzonty. Uczą patrzeć, widzieć i rozumieć. Prowadzą ich do lasu, na pole, a nawet na bagna. A jeśli dasz sobie trochę (Do widzenia) wycieczka do lasu, to może to być dla dziecka najważniejsze odkrycie.
Ale Angelinie Makarowej naprawdę podobał się przebiegły lis z bajki „Jak lis przechytrzył jeża”.
Artem Gorszkow opowiedział swoim rówieśnikom, dlaczego wybrał historię „Myszy Szczyt”. To opowieść o przygodach dzielnej myszy, która wpada w różne tarapaty. Jego łódź tonęła, zaatakowała go sowa, ale mała mysz nie straciła panowania nad sobą i z godnością znosiła wszystkie próby. Pod koniec swojej przygody mysz wpadła w ręce brata i siostry. To nie tylko ciekawa, ale i pouczająca historia, gdyż pozwala spojrzeć na świat oczami naszych mniejszych braci.
Jarosław Szirszow i jego matka również wybrali historię „Mistrzowie bez topora”, narysowali jaskółki.
W baśniach nie ma magicznych różdżek ani butów do chodzenia, ale są nie mniej cuda. O najbardziej brzydkim wróblu Bianchi mógłby tak powiedziećże tylko my zastanawiać się: okazuje się, że wcale nie jest to proste. Pisarzowi udało się znaleźć magiczne słowa, które ukazały tajemniczy leśny świat.
Aby odpowiedzieć na niekończące się pytania dzieci, sam musisz wiedzieć wystarczająco dużo o otaczającym cię świecie. Nawiasem mówiąc, tutaj przydadzą się dzieła Witalija Walentinowicza Bianchi.
Czytaj książki dla dzieci o naturze! Dbajcie i chrońcie przyrodę!
Dziękuję wam wszystkim!
Powiązane publikacje:
Podsumowanie lekcji z wykorzystaniem prezentacji „Dla dzieci o Witaliju Bianchi” Państwowa budżetowa przedszkolna placówka edukacyjna przedszkole nr 4 typu ogólnorozwojowego w dzielnicy Petrodvorets w Petersburgu.
Nasze miasto słynie z Samowarów. W Tule znajduje się muzeum Samowarów, gdzie znajduje się samowar cukrowy, oraz największy Samowar, gdzie można.
Streszczenie otwartej, zintegrowanej lekcji na podstawie bajki V. Bianchiego „Jak mrówka pospieszyła do domu” MIEJSKIE PRZEDSZKOLE INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE nr 36, KOSTROMA PODSUMOWANIE LEKCJI ZINTEGROWANYCH (przygotowawczych do szkoły.
Streszczenie lekcji-rozmowy o ilustracjach książkowych. Czytanie historii V. V. Bianchi „May” Video Streszczenie lekcji obszaru edukacyjnego „Rozwój mowy” w grupie przygotowawczej Temat: Rozmowa o ilustracjach książkowych. Czytanie historii.
Książka jest po prostu cudowna! :))
Książka w dużym formacie. Nie spodziewałam się, że książka będzie na tyle duża i przyjdzie do mnie zapakowana w folię ochronną.
Papier powlekany, gruby, ale jednocześnie matowy (czyli praktycznie nie błyszczy).
Ojciec autora był naukowcem i pracował w dziale entomologicznym Muzeum Zoologicznego Akademii Nauk. Zasadniczo Bianchi odkrył swoją rodzimą naturę na swojej daczy w Lebyazhye. Na daczy często gromadzili się przedstawiciele środowiska naukowego Petersburga. Bianchi odegrał znaczącą rolę w losach pisarza dziecięcego S. V. Sacharnowa. Sacharnow uważał Bianchiego za swojego nauczyciela. N. I. Sladkov jest także uczniem i naśladowcą Bianchiego. Książki Bianchiego odkrywają świat natury, uczą wnikać w jej tajemnice.
Książka to po prostu CUDOWNE rysunki ptaków i innych mieszkańców świata zwierząt. Po prostu mini-encyklopedia dla małych miłośników ptaków! Na stronach opowiadających o konkretnym ptaku (dzięcioł, drozd itp.) podane są odmiany tego ptaka wraz z jego wizerunkiem (patrz zdjęcie pod nacięciem).
Szczególnie przyjemny był akompaniament tekstu z obrazami znanych rosyjskich artystów (np. Aleksiej Komarow, Ryś i sarna latem, Wasilij Watagin, Niedźwiedź w owsie, Aleksander Makowski, Dom pszczelarza). Zatem oprócz tekstu poznawczego istnieje także możliwość zapoznania się z najpiękniejszymi dziełami sztuki pięknej.
Jeśli chodzi o dużą czcionkę (och, mama była tu zachwycona – czytam ją bez okularów!) odniosłam podwójne wrażenie: z jednej strony jest dobra do pierwszej samodzielnej lektury, ale z drugiej strony tekst zawiera dość złożone słowa do pierwszego czytania (brzeg, szerokonosy, pelikan niosący worki itp.). Ale jakoś nawet mi się to spodobało, odbieram to jako swego rodzaju „wciągnięcie” dziecka na nowy poziom czytelniczy.
Ekaterina Marzina
Ile cierpliwych godzin spędziłem
W lekkich chatach z koszy okrętowych,
Wyschnięte błoto i gałęzie - oglądanie ptaków,
Niewidoczny dla ptaków!
(Witalij Bianchi)
Książki Witalij Walentinowicz Bianki o lesie i jego mieszkańcach, pouczający, życzliwy i poetycki, jak sama natura. Od kilkudziesięciu lat kształcą dzieci miłość do naszych mniejszych braci, szacunek do rodzimej przyrody to cechy, które kształtują się w dzieciństwie i dają dobre pędy w wieku dorosłym.
Za 35 lat pracy twórczej Bianchi stworzył ponad 300 opowiadań, baśni, nowel, esejów i artykułów. Przez całe życie prowadził pamiętniki i notatki naturalistyczne, odpowiadał na wiele listów od czytelników. Jego dzieła ukazały się w łącznym nakładzie ponad 40 milionów egzemplarzy, przetłumaczonych na wiele języków świata.
Zwracamy uwagę na kilka historie za opowieściami„Oczy i uszy”, „Tam, gdzie raki hibernują”, „Lis i mysz”, „Przebiegły lis i mądra kaczka”, „Myszy Szczyt”, „Kuzyar-wiewiórka i niedźwiedź Inoyka”
Koloruj z przyjemnością!
Przeglądając elektroniczne katalogi niemal stu bibliotek amerykańskich (głównie uniwersyteckich) i w 73 z nich odnajdując książki Very Chapliny, natrafiliśmy po drodze na bardzo ciekawe źródło informacji:
Biuletyn Centrum Książki Dziecięcej Szkoły Podyplomowej Biblioteki Uniwersytetu w Chicago
Ukazuje się od 1947 r. do chwili obecnej – 11 razy w roku. W każdym numerze z lat 60. XX w. opatrzono adnotacjami 60–70 publikacji (średnio rocznie ukazywało się ok. 700), każda książka była oceniana warunkowo – w jednej z sześciu opcji:
R- Zalecana
Ogłoszenie– książka dodatkowa (o akceptowalnej jakości dla zbiorów potrzebujących większej ilości materiału w terenie)
M– książka marginalna (na tyle nieistotna w treści lub tak uboga w stylu i formacie, że należy ją dokładnie rozważyć przed zakupem)
NR- Niepolecane
spc- spec. zbiór (perspektywa tematu lub autora ograniczy książkę do zbiorów specjalistycznych)
SpR- spec. czytelnik (książka, która przyciągnie tylko niezwykłego czytelnika; polecana dla wąskiego kręgu)
Z wyjątkiem lat przedszkolnych zakres czytania jest podawany w zależności od klasy, a nie wieku dziecka.
Oceny pozytywne przeważały nad ocenami negatywnymi i wątpliwymi. Na przykład w Biuletynach z 1961 r. z 816 recenzowanych wydań 302 otrzymało „R”, 246 – „Ad”, 165 – „M”, 87 – „NR”, 5 – „SpC”, 11 – „SpR” .
W Biuletynach z 1966 r. - z 663: 260 - "R", 231 - "Ad", 126 - "M", 40 - "NR", 2 - "SpC", 4 - "SpR".
W Biuletynach z 1969 r. - z 700: 304 - "R", 248 - "Ad", 100 - "M", 42 - "NR", 5 - "SpC", 1 - "SpR".
Każde wydanie otrzymało nie tylko ocenę warunkową, ale także krótką adnotację, do której mogli się odnieść bibliotekarze i inni profesjonalni amerykańscy nabywcy książek dla dzieci.
Szczególnie interesujące są adnotacje ze znakiem „NR” – takie „czarne znaki” otrzymały nawet książki G.Kh.Andersena i S.Lagerlöfa! Jednak tak surowe werdykty wydawane są tu nie autorom, ale wydawcom – adnotacja do książki Andersena zaczyna się od krótkiego i wymownego: To płakać. (To są łzy)
(Biuletyn… grudzień 1966)
Niestety, w czerwcu 1966 roku wydano kolejne ostre „NR” wobec książki Jewgienija Schwartza, a w tym przypadku autora… Ale przede wszystkim. (