Pasoš projekta Magični svijet pozorište"
Vrsta projekta: edukativno, kreativno
Datumi: Septembar - maj, akademska godina 2018-2019 (dugoročni)
Učesnici projekta: Vaspitači, djeca i roditelji pripremne grupe MBDOU CRR vrtića br.16.
Relevantnost: Nažalost in U poslednje vreme Učestali su slučajevi govornih nedostataka kod predškolske djece. Jedan od načina za ispravljanje govornih nedostataka kod djece je pozorišna aktivnost. Pomaže u razvoju i stimulaciji razvoja svih komponenti koherentnog govora.
Cilj: Razvijati govornu aktivnost predškolaca kroz pozorišne aktivnosti.
Zadaci:
Upoznavanje djece sa pozorišnom kulturom;
Upoznavanje sa raznim vrstama pozorišta (lutka, opera, balet i dr.), pozorišnim zanimanjima;
Stvaranje uslova za zajedničke pozorišne aktivnosti dece i odraslih;
Razvijte govorno disanje, dikciju, ispravnu artikulaciju, trenirajte jasan izgovor zvukova, napunite vokabular, naučite graditi dijalog, koristiti intonaciju.
Definicija problema
Odabir grupe učesnika
Tajming
Razvoj ciljeva
Razgovaranje o planu sa roditeljima
Shematski plan
Planiranje
Izrada plana rada sa djecom i roditeljima
Performanse: timski rad na projektu (djeca, vaspitači, roditelji)
septembra
Interakcija sa djecom
Gledanje i diskusija o videu „Putovanje u pozorište. Muzičko pozorište. Dio 1
Opera "Priča o Kaiju i Gerdi" (odlomak)
Balet "Ples malih labudova" (odlomak)
Pozorišna igra "Spor povrća" T.V. Lisina strana 45
Pomoć u nabavci kostima za pozorišne aktivnosti
oktobar
Interakcija sa djecom
Gledanje i diskusija o videu „Šta su pozorišta. Putovanje u pozorište. Dio 2"
Lutkarsko pozorište "Mačka, pijetao i lisica" (odlomak)
Odlomak iz predstave "Pepeljuga"
Pozorište mačaka Kuklačev
Ponavljanje igre "Spor povrća"
Pozorišna igra "Serjoža i šibice" T.V. Lisina strana 15
Interakcija sa porodicama učenika
Memo "Kako odrediti umjetnički talenat djeteta"
novembar
Interakcija sa djecom
Gledanje i diskusija o videu „Putovanje u pozorište. Komedija, tragedija i melodrama. dio 3"
Igra teatra raspoloženja
Igra-dijalog "Komentar akcije" I. Agapova str.79
- "Šetajuće" pozorište
Interakcija sa porodicama učenika
konsultacije « kućni bioskop kao sredstvo za formiranje odnosa u porodici"
decembar
Interakcija sa djecom
Gledanje i diskusija o videu „Putovanje u pozorište. Čevostik uči o strukturi pozorišta iznutra. dio 4"
Situacija igre "Odvest ću te u pozorište" (pravila ponašanja u pozorištu)
Inscenirano" Nova godina vrijeme je da upoznamo "E.A. Antipina strana 100
stono pozorište
Interakcija sa porodicama učenika
Roditeljski sastanak"Uloga pozorišnih aktivnosti u razvoju dječjeg govora"
Upitnik na temu
Januar
Interakcija sa djecom
Gledanje i diskusija o videu „Putovanje u pozorište. Šta se dešava iza kulisa. dio 5"
Igra "Pogledi na pozorište" (pronađi par)
Pozorišna igra "U zimi" T.V. Lisina str.96
Pozorište na diskovima
Interakcija sa porodicama učenika
Klizna mapa "Pozorišne aktivnosti predškolaca"
februar
Interakcija sa djecom
Gledanje i diskusija o videu „Putovanje u pozorište. Profesija glumac. dio 6"
Igra "Pokušaj ponovo!"
Trening igre prstima "Vojnici" E.A. Antipina strana 18
Lutkarska predstava
Interakcija sa porodicama učenika
Folder - pomak "Zašto je djetetu potrebno lutkarsko pozorište"
mart
Interakcija sa djecom
Gledanje i diskusija o videu „Putovanje u pozorište. Backstage. dio 7"
D / igra "Pozorišni loto"
Inscenacija "Proljeće je došlo" E.A. Antipina strana 101
Pozorište na flanelgrafu bajke koju volite
Interakcija sa porodicama učenika
Foto izvještaj « Mladi glumci»
april
Interakcija sa djecom
Gledanje i diskusija o videu „Putovanje u pozorište. Rekviziti. dio 8"
Igra "Pozorišna zanimanja"
Mini-skeč "Pussy" T.V. Lisina strana 57
Pozorište prstiju
Interakcija sa porodicama učenika
Konsultacije "Pozorište i djeca"
maja
Interakcija sa djecom
Igranje poznatih priča
Ponavljanje obrađenog materijala
Interakcija sa porodicama učenika
Prezentacija projekta
književnost:
Agapova I.A., Dovydova., M.A. Najbolje igre i zabava riječima. - M.: DOO IKTC "Lada", 2008. - 224 str.;
Antipina E.A., Pozorišna aktivnost u vrtiću: igre, vježbe, scenariji. 2. izdanje, revidirano. - M: TC Sphere, 2009. - 128 str.;
Internet izvori.
Mobilne tematske igre za predškolsku djecu / Comp. T.V. Lisina, G.V. Morozov. - M: TC Sphere, 2015. - 128 str.;
Očekivani rezultati:
1. Predškolci i njihovi roditelji su zainteresovani za pozorišnu umetnost;
2. Poznavati vrste pozorišta, pozorišne profesije;
3. Učestvuju sa interesovanjem u pozorišnim predstavama, gledaju predstave;
4. Znaju izgraditi dijalog, prenijeti emocije uz pomoć intonacije.
Pozorište je magično prelijepi svijet. Pozorište uči dete da vidi lepotu, da unese dobrotu i lepotu u život.
Da bi dete pokazalo kreativnost, potrebno ga je obogatiti životno iskustvoživopisne umjetničke utiske dati potrebna znanja i vještine. Što je bogatije iskustvo bebe, to će biti sjajnije kreativne manifestacije u raznim aktivnostima, zbog čega je važno upoznati dijete sa muzikom od ranog djetinjstva , slikarstvo, književnost, pozorište .
Kazališna aktivnost razvija dijete holistički: emocionalno i intelektualno, duhovno i fizički. Poboljšava umjetničke vještine, podstiče ih na stvaranje novih slika, razvija i obrazuje pozitivne kvalitete ličnosti, doprinosi ispravljanju negativnih manifestacija, također razvija: senzacije, osjećaje i emocije, maštu, fantaziju, pažnju, pamćenje, volju.
Formiraju se vještine i sposobnosti: govor, komunikacija, (vještine interakcije sa drugim ljudima, pronalaženje izlaza u različitim situacijama, sposobnost izbora) organizacione, motoričke sposobnosti.
Pozorište je jedan od najvizuelnijih oblika umjetničkog odraza života. Pozorište otvara mogućnost djetetu da se aktivno manifestira u raznim životnim aktivnostima. Štaviše, uloge se ponekad oštro razlikuju od našeg karaktera. K.S. Stanislavsky je napisao: „Svi, naravno, znaju naše glumačko svojstvo: ružni želi da bude zgodan na sceni, niski želi da bude visok, nespretni želi da bude spretan. Glumci često na sceni traže ono što im u životu nije dato. Takodje i djeca. Uloga može otkriti u djetetu šta se u njemu krije.
Pozorišna produkcija je proizvod zajedničke aktivnosti, što zahtijeva koncentraciju snaga svakog učesnika. Svaki učesnik u zajedničkom pozorišnom radu daje svoj doprinos, shvatajući da od njegovog truda zavisi i ukupan uspeh.
Ono što određuje uspješnost korištenja tehnologije, naravno, od entuzijazma, iskrenog interesovanja za ovu aktivnost, tako da u procesu kreativne interakcije sa djetetom, nastavnik uviđa značaj procesa odgajanja i razvoja djeteta.
U odgoju i obrazovanju djece odlučila sam da posebnu pažnju posvetim teatralizaciji bajki. U bajkama se likovi dijele na negativne i pozitivne. Bajke služe kao prva lekcija morala i morala za djecu. U njima dobro uvijek pobjeđuje zlo. Ovo postavlja dijete za optimističnu percepciju života, forme pozitivne karakteristike karakter i društveno ponašanje.
Glavni cilj je razvoj kreativnih sposobnosti djece pomoću pozorišne umjetnosti.
Sintetička priroda svih pozorišnih predstava može uspješno riješiti mnoge obrazovne zadatke: razvijati umjetnički ukus; formiraju moralni stav prema svijetu i njegovim pojavama; naučiti djecu da slušaju, percipiraju, prepričavaju, komponuju; ovladavanje sredstvima figurativne izražajnosti i ovladavanjem pravilnim govorom; izgraditi osjećaj samopouzdanja; razviti održivo interesovanje za pozorišnu umjetnost.
Pozorište je škola jer govori o svetu, o životu. Jedna od najvažnijih funkcija pozorišta je kognitivna funkcija. Zahvaljujući njemu, vrši se prijenos društvenog iskustva s jedne generacije na drugu. Stoga je veoma važno upoznati mlađe generacije sa pozorištem.
Društveno formiranje djetetove ličnosti jedan je od najvažnijih zadataka odgoja. Socijalizacija je proces formiranja ličnosti budućeg člana društva. Glavna stvar je obrazovati slobodnu, inteligentnu, kulturnu osobu - formiranje skladne, kreativno aktivne ličnosti. U tom smislu, pozorišna umetnost treba da ima ogroman uticaj na obrazovni proces. Ima ogromnu obrazovnu ulogu, a samim tim doprinosi formiranju kvaliteta neophodnih za život u određenom društvu.
Važan je proces proba, kreativno iskustvo i implementacija. Moramo nastojati da dramatizirane igre zadrže neposrednost dječje igre, djeca sama smišljaju dijaloge, glumci, samostalno su tragali za izražajnim crtama svog junaka, koristeći izraze lica, držanja, geste, pjesme, ples i improvizacije u igri. Glavna stvar je razumijevanje značenja i atmosfere predstave.
I, naravno, razvoj govora je važna faza u razvoju djece. Neka djeca imaju problema s govornom tehnikom: žure se, „gutaju“ slova, govor je neizražajan i monoton, a u procesu pripremanja predstava lakše je pomoći djeci da formiraju pravilan jasan izgovor, naučiti ih da precizno i izražajno prenijeti misli, razviti maštu, sposobnost zamišljanja onoga što se kaže za proširenje vokabulara.
Prije nego što sam se upustio u pozorišne aktivnosti, proučio sam različite metodološke preporuke za organizaciju i izvođenje pozorišnih igara, uključujući i tokom treninga, razvojnih i igara na otvorenom.
Djecu treba učiti da upravljaju svojim emocionalnim stanjem, da kod njih formiraju adekvatno ponašanje. Da biste to učinili, preporučljivo je provesti razne pozorišne studije i vježbe, pokupljene didaktičke igre i literarni materijal.
Za razvoj motoričke aktivnosti i koordinacije motoričkih sposobnosti, prikupljaju se razne gimnastičke vježbe i igre na otvorenom, odabiru se vježbe za gimnastiku prstiju.
Za korekciju razvoj govora napravio izbor vježbi za razvoj fonemskog sluha, vežbe artikulacije, poslovice, izreke, vrtalice, vježbe za razvoj prozodijske strane govora, njegove intonacijske izražajnosti.
Rad na razvoju koherentnog govora i proširenju aktivnog vokabulara zasniva se na opisnim pričama, prepričavanju poznatog teksta ili događaja.
Za razvoj kreativne mašte koriste se bajke bez početka i kraja, skice s nedovršenom radnjom. Ili skečevi bez glumaca. Također, za rad na izrazima lica koriste se vježbe s elementima pantomime.
Veoma je važno dati velika pažnja stvaranje uslova u grupi: mjesto za lokaciju samostalne umjetničke aktivnosti, biranje igračaka prema zapletima bajki, muzičkih instrumenata, planara, prstiju, kazališta za rukavice, kupovina i izrada maski, šešira, kostima, atributa
Roditelji ne bi trebali biti izostavljeni. Prave paravane i kostime. Posjećuju pozorišta našeg grada, zajedničko gledanje je sastavni dio edukacije i upoznavanja djece sa pozorišnim stvaralaštvom.
Upoznajte djecu sa pozorišna lutka i kazališne igre počinjemo u prvoj mlađoj grupi.
Mala deca izgledaju mala lutkarske predstave i dramatizacije koje prikazuju vaspitači i stariji predškolci. Susret sa pozorišnim lutkama pomaže djeci da se opuste, oslobode napetosti, stvaraju radosnu atmosferu. Glavni lik za djecu je Petrushka, ljubazan i veseo lik. Baveći se djecom, nastojimo da ih dočaramo pozitivne emocije pozorišnim aktivnostima potičemo djecu na komunikaciju sa lutkom; čitajte bajke s Petrushkom, učite pjesmice, dječje pjesmice, ne ometajte želju da se igrate s likovima - igračkama. Ohrabrite djecu da reagiraju na igre - radnje uz zvukove uživo i nežive prirode, imitiraju pokrete životinja i ptica uz muziku, uz zvučnu riječ. Za rad pozorišne djelatnosti kreirani su elementi predmetno-prostornog okruženja „Kuća bajke“, „Čarobna šuma“.
Počevši od druge mlađe grupe uvodimo razne vrste pozorišta. Paralelno radimo na pozorištu lutaka i pozorišnim igrama. Da bismo to učinili, koristimo skice, usađujemo vještine različitih emocija, raspoloženja i individualnih karakternih osobina. Radimo na intonaciji, tempu, mogućnosti promjene jačine zvuka, oponašanju karakterističnih radnji likova. Djecu upoznajemo sa tehnikama vožnje lutaka, učimo ih da pokrete prate govorom ili jednostavnom pjesmom. Za pozorišne igre, pozorišni kutak je opremljen raznim elementima kostima i atributa kao vanjskih likova uloge.
IN srednja grupa Nastojimo da spojimo lutkarsko pozorište sa pozorišnom igrom u jedinstvenu celinu. Djeca sama biraju vrstu aktivnosti lutke ili dramatizacije, glume jednostavne reprezentacije prema poznatim pričama. Upoznajemo djecu sa tehnikama bibabo lutkarstva, pozorište prstiju, kino pri ruci. Aktivno razvijamo rediteljsku igru, glumimo stono pozorište. Zajedno sa decom pravimo stono pozorište, doneće veliku radost i ponos, jer se prave ručno. Roditelji su nam pomogli sa likovima za kazalište prstiju pletenim od raznobojnih niti.
IN senior grupa uloga pozorišta lutaka je donekle smanjena, djeca su aktivno uključena u pozorišne igre. Djeca samostalno biraju sredstva za prenošenje slika, prenošenje dijaloga, postupaka junaka, uvođenje vlastitih linija, a postoji želja da se okušaju u različitim ulogama. Konkurs za najbolju predstavu pozorišnog atributa - "Čarobni šešir" uveo je nove uloge u atribute, pozorišni kutak je postao šarolik, deca su počela da pokazuju više želje za igrom. Stvorene dvije dječije kreativne grupe za pripremu i održavanje predstava pod vodstvom vaspitača donose takmičarski duh i povećavaju motivaciju za pozorišne časove. Sa pozorišnim predstavama idemo u posjetu djeci.
IN pripremna grupa kazališne igre odlikuju se složenijim karakteristikama likova, teškim scenama. Djeca se sama organizuju pozorišne igre, samostalno odaberite zaplet, bajku, pripremite potrebne atribute i scenografiju, posuđujući ih iz igara uloga, rasporedite dužnosti i uloge među sobom. Ocjenjuju se glumački nastup, moralna ideja, izražajna sredstva i dizajnerski elementi predstave. Vješt pozorišnu kulturu, pravila ponašanja tokom predstave, akcije, igre. Sa oduševljenjem slušaju priče o istoriji pozorišta u našem gradu, sa zadovoljstvom posećuju ekskurzije, pregledaju foto i video materijale.
Koristeći pozorišne igre u radu sa decom, zasnivamo se na idejama istaknutog ruskog psihologa L. S. Vigotskog o ulozi kreativnosti u razvoju deteta „Ne treba zaboraviti da je osnovni zakon dečije kreativnosti leži u tome da se njegova vrijednost ne vidi u rezultatu, ne u proizvodu kreativnosti, bitno je da oni stvaraju, stvaraju, vježbaju u kreativna mašta i njegovu implementaciju.
Vidim da moja djeca počinju drugačije, odgovorno i ozbiljno da se odnose prema svemu što ih okružuje na ovom svijetu. Tretirajte štene sa strepnjom i nježnošću. Divite se cvijetu koji je rascvjetao. Oni mogu spriječiti dječaka koji slomi granu drveta ili gađa pticu praćkom. Oni doživljavaju neuspjehe i iskreno se raduju uspjesima jedni drugih, podržavaju jedni druge.
Mislim da stotinu od svakog mog djeteta ispadne stvarno Čovjek.
A ovo je najvažnije za učitelja, mentora, prijatelja.
Djeca zauzimaju svoja mjesta u sali. Od tog trenutka počinje njihovo putovanje u svijet pozorišta, upoznavanje sa glumačke veštine. Održavaju se igre i takmičenja kako bi se ova vještina razvila. Pobjednici takmičenja pokazuju nastup na kraju događaja.
Cilj:
Razvoj kognitivnog interesovanja za svet pozorišta.
Dekor:
Scena je uređena baloni, papirno cvijeće. Možete organizirati izložbu "Pozorište očima djece". Na sceni je zavjesa. Domaćin prije nastupa je ispred zavjese.
Atributi:
- Ulaznice s naznakom reda i sjedišta;
- Kazališna maska;
- Kamilica sa laticama - opis raspoloženja;
- Karte - vrtalice jezika;
- Kartice s nazivima predmeta za pantomimu;
- Kostimi i scenografija za predstavu "Repa".
uloge:
- voditelj
Napredak događaja
Prije ulaska u dvoranu djeca dobijaju ulaznice koje označavaju red i sjedište. Djeca zauzimaju mjesta (ne nužno ona navedena na karti).
Voditelj: Momci, zdravo! Kako si? Dobro ili loše? Ako vam ide odlično, pljesnite rukama! Kako neverovatno! A kakvo je raspoloženje? Ako je dobro, samo napred! I ja imam odličnu! A sve zato što nas danas čeka pravo putovanje. Ali gde ćemo biti danas je iznenađenje!
Plesna točka "Iznenađenje".
Voditelj: Ljudi, danas smo za vas pripremili pravo iznenađenje! Ovo je putovanje u magični svet pozorišta! Želite li iza kulisa? Onda samo naprijed! Ali... gde su vam karte? Pokaži mi ih!
Djeca podižu karte, pokažu voditelju.
Voditelj: Sada provjerite da li ste na svom mjestu.
Momci provjeravaju red i mjesto naznačeno na karti sa mjestom gdje sjede. Dolaze do zaključka da su na pogrešnom mjestu.
Voditelj: Oh ne ne ne! Hitno moramo ispraviti situaciju! Priđite pozornici. Sada pronađite svoje mjesto i zauzmite ga.
Uz muziku djeca traže mjesta koja su navedena na njihovoj karti.
Voditelj: Glumac i glumica, premijera, pauza, playbill i, naravno, puna dvorana - sve se to može nazvati jednom riječju - pozorišna umjetnost. Znate li ime grčke muze koja je pokroviteljica ove umjetnosti? Njeno ime je Melpomena!
Izlazi Melpomena, čita monolog. Zatim se pokloni i ode.
Voditelj: Ljudi, gde počinje pozorište? Tako je, sa vješalice. Ali već smo ga sigurno prošli i završili u gledalištu. Zauzeli su svoja mjesta, sad je vrijeme da idemo u bajku! Dakle, danas ćemo krenuti na putovanje magična zemlja, čije je veliko ime "Teatar". Čak je i Shakespeare rekao da je naš svijet pozorište, a mi smo glumci koji igraju različite uloge. Zato danas predlažem svima da se odluče za svoju ulogu, a u tome će nam pomoći neobična maska.
Vadi pozorišnu masku od koje polovina prikazuje tužno raspoloženje, a druga - radost.
Voditelj: Pogledajte kakva neobična maska. Ljudi, zašto mislite da je ona simbol pozorišne umetnosti?
Djeca odgovaraju da glumac mora biti u stanju da igra ulogu bez obzira na raspoloženje, mora biti u stanju da se transformiše.
Voditelj: Možete li mi reći kakvo je raspoloženje ove maske?
Jedna polovina je tužna, druga srećna.
Voditelj: Evo naše prve glumačke igre. Morate odrediti raspoloženje muzike i prenijeti ga izrazima lica.
Održava se igra "Glumačke vještine".
Djeca slušaju odlomke klasičnih djela prenoseći različita raspoloženja, izrazi lica oslikavaju prirodu muzike. Tužno - uglovi usana su spušteni, veseli - podignuti. Možete koristiti oči i obrve.
Voditelj: Vi ste neverovatni glumci! Svi ste bili sjajni. Pa, sada ćemo provesti kasting za najbolji glumac. Pozivam sve na binu!
Održava se igra "Pozorišna tratinčica".
Djeca treba da izgovore istu frazu: „Volim ići u školu“, ali sa drugačijim raspoloženjem. Oni razvlače laticu i određuju prirodu izgovorene fraze: vesela, tužna, neutralna, zamišljena, agresivna. Pobjednika bira reakcija publike – ko je glasnije pljeskao. U predstavi dobija ulogu dede i odlazi u bekstejdž da se spremi, a ostali se vraćaju na svoja mesta.
Voditelj: Glumac mora biti u stanju ne samo da se transformiše, već i da govori glasno i jasno kako bi ga publika mogla čuti čak i sa zadnji redovi! Momci, možete li glasno govoriti? Pozivam glasne glasove na binu!
Voditelj: Sada hajde da se upoznamo sa konceptom "pauze". Ljudi, znate li šta je to? Ovo je naziv pauze za glumce i gledaoce. U to vrijeme mogu se odmoriti. Predlažem fizičku seansu!
Voditelj: Odmorni možete nastaviti sa pripremama za nastup. Glumac mora biti u stanju da se pretvori u svog heroja. Hajde da vidimo da li možete da se transformišete! Ko želi da se okuša u magijskoj umjetnosti?
Održava se takmičenje "Životinjski hor".
Oni koji žele dijele se u tri grupe: psi, mačke, miševi. Poređajte se slučajnim redoslijedom. Domaćin pjeva stih iz poznata pesma, učesnici nastavljaju da pevaju redom na "svom" jeziku. Na primjer, voditelj pjeva "Skakavac je sjedio u travi", pas treba da laje drugi red, mačka treba da mjauče treći, miš treba da škripi. Onaj ko izgubi ritam, peva ne na "svom" jeziku - ispada iz igre. Tri pobjednika dijele među sobom uloge buba, mačaka i miševa.
Voditelj: Glavna glumica u pozorištu je prima. Ona ima najviše značajnu ulogu u predstavi ima više obožavatelja, voljena je i poštovana. Evo sada biramo glumca za vodeća uloga u predstavi. Molim vas dođite na scenu!
Takmičenje "Pantomima" .
Učesnici dobijaju karticu sa nazivom jela. Njihov zadatak je prikazati temu bez riječi kako bi publika pogodila šta se prikazuje. Ako publika ne može pogoditi predmet, učesnik se eliminira iz igre. Preostali učesnici prelaze na drugu fazu kastinga - prikazuju povrće u pantomimi, u trećoj fazi prikazuju životinju. Takmičenje se nastavlja do proglašenja pobjednika koji će igrati ulogu Repke. On ide iza pozornice.
Voditelj: U međuvremenu, naši glumci se pripremaju, predlažem da pomjerimo zavoje!
Voditelj: Glumci su spremni. Da li je publika spremna? Onda vas molim da mirno sjedite, pažljivo slušate, burno reagujete na kraju nastupa! Pažnja, bajka počinje!
Demonstracija bajke "Repa". Nakon završetka predstave, glumci izlaze na naklon, publika plješće.
Tatiana Vinogradova
Projekat "Čarobni svijet pozorišta"
Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove vrtić
kombinovani tip br. 16 "Epski"
Projekt
« Čarobni svijet pozorišta»
Predmet: "Interakcija roditelja i predškolskih obrazovnih ustanova u vaspitno-obrazovnom procesu predškolaca kroz"
Tip projekat: orijentisan na praksu
Članovi projekat: djeca, roditelji, vaspitači
Po trajanju: dugoročno
Izvedeno:
učiteljica Vinogradova T. A.
2. Objašnjenje…. 3
3. Relevantnost…4
4. Idejni dio…. 6
5. Reference ...13
6. Dodatak 1 ... 14
Objašnjenje
Porodica je snažan faktor u razvoju djeteta. Vrtić je prva vanporodična društvena ustanova, prva obrazovna i vaspitna ustanova sa kojom roditelji dolaze u kontakt i u kojoj počinje njihovo sistematsko pedagoško obrazovanje.
U saveznoj državi Obrazovni standard sistemima predškolsko obrazovanje„Porodica se smatra ravnopravnim subjektom vaspitnih odnosa. Neophodno je preispitati odnos DO sa roditeljima – oni moraju biti partneri.”
Zavisi od zajedničke saradnje roditelja i nastavnika dalji razvoj dijete. Odgajatelji imaju priliku da bolje upoznaju porodice, razumiju njihove prednosti i slabe strane kućno obrazovanje, određuju prirodu i obim njihove pomoći, a ponekad i samo uče.
Produktivnost porodično obrazovanje u razvoju dece je međusobno povezan sa prirodom interakcije porodice i predškolske ustanove.
Relevantnost
“Porodica je ono primarno okruženje u kojem čovjek mora naučiti da čini dobro”
V. A. Sukhomlinsky
IN modernog društva postoji raskorak između to dvoje socijalne institucije- Predškolska ustanova i porodica. Način porodice igra veliku ulogu u životu djeteta, ali se ne može poreći značaj razvoja i odgoja predškolca u vrtiću. Vrtić i porodica treba da teže stvaranju jedinstvenog prostora u razvoju djeteta.
U predškolskom uzrastu djeca vrlo lako i brzo usvajaju nova znanja, vještine i sposobnosti. Ali trenutno razvoj komunikacije dijete je anksiozno. Nažalost, TV i kompjuter, razno kompjuterske igrice počeo da zamjenjuje komunikaciju i igranje aktivnosti. Djeca prestaju komunicirati ne samo sa odraslima, već i jedni s drugima.
Pozorište- jedan od najdemokratskijih i najpristupačnijih umjetničkih oblika za djecu, omogućava vam da riješite mnoge stvarni problemi savremena pedagogija i psihologija, srodni With:
moralno obrazovanje;
Razvoj komunikativnih kvaliteta osobe (obuka i neverbalne vrste komunikacija);
Likovno obrazovanje i odgoj djece;
Formiranje estetskog ukusa;
Vaspitanje volje, razvoj pamćenja, mašte, inicijative, fantazije, govora (dijalog i monolog);
Stvaranjem pozitive emocionalno raspoloženje, oslobađanje napetosti, rješavanje konfliktne situacije kroz igru.
Teatralno umjetnost je bliska i razumljiva, kako djeci tako i odraslima, prije svega zato što je zasnovana na igrici. U igri dijete ne samo da prima informacije o svijetu oko sebe, zakonima društva, ljepoti ljudskim odnosima, ali i uči živjeti u ovom svijetu, graditi odnose sa drugima, a to, pak, zahtijeva kreativnu aktivnost pojedinca, sposobnost da se zadrži u društvu.
Predškolsko doba je doba bajke. U ovom uzrastu dijete pokazuje snažnu žudnju za svime fantastičnim, neobičnim, divnim. Ako je bajka dobro odabrana, ako je ekspresivno prikazana i ispričana, možemo biti sigurni da će kod djece pronaći osjetljive, pažljive slušaoce. A to će doprinijeti razvoju djeteta.
glavni, pozorište otkriva duhovno i kreativni potencijal dijete i daje prava prilika prilagoditi društvenom okruženju. A Timski rad sa roditeljima – primjer koji treba slijediti u razvoju djetetove ličnosti.
Bilo koji zajednički događaj roditelji:
Da iznutra vidite probleme vašeg djeteta, poteškoće u odnosima
Isprobajte različite pristupe sa svojim djetetom
Steknite iskustvo interakcije ne samo sa svojim djetetom, već i sa roditeljima druge djece u grupi.
Konceptualni dio.
Kao što znate, domaći pozorišni nastupa već duže vreme (kraj osamnaestog - početak devetnaestog vijeka) bili jedan od vodećih oblika porodičnog razonode plemstva. Prema riječima istoričara, istoričara umjetnosti, učitelja, svih članova porodice učestvovali su u predstavi.
Odlično pozitivno iskustvo pozorišna pedagogija akumulirano u različite godine dvadesetog veka (K. S. Stanislavski, M. O. Knebel, P. M. Eršov. N. I. Sats i drugi) omogućava nam da tvrdimo da pozorište iz rano djetinjstvo razvija kreativne sklonosti kod djeteta, podstiče formiranje mentalnih procesa, poboljšava tjelesnu plastičnost, doprinosi harmonizaciji odnosa u porodici, redukciji "duhovni ponor" između odraslih i djece.
K. S. Stanislavsky je video pozorište velika privlačna snaga. Nazivao ga je „kolektivnim umjetnikom koji se ujedinjuje u jednu skladnu cjelinu kreativni rad pjesnici, umjetnici, reditelji, muzičari i dekorateri. Bio je u to uvjeren pozorište- najbolji lek da ljudi komuniciraju jedni s drugima, da otvore i razumiju svoja najdublja osjećanja.
Upotreba kod dece različite vrste pozorište, pozorišni igre, baziramo se na izjavama ruskog psihologa L. S. Vigotskog o ulozi kreativnosti u razvoju djeteta. „Ne treba zaboraviti da je osnovni zakon dječijeg stvaralaštva da njegovu vrijednost treba vidjeti ne u rezultatu, ne u proizvodima kreativnosti, bitno je da oni stvaraju, stvaraju, vježbaju u kreativnoj mašti i utjelovljivanju.
porodica pozorište ne samo da se izvode predstave, već se izrađuju i dekoracije, scenski kostimi, atributi za igre, maske, lutke - sve je to bilo od velike važnosti u emotivnom zbližavanju djece, roditelja i nastavnika
Kako bismo riješili problem bliske saradnje sa roditeljima, odabrali smo nove oblike interakcije vrtića i porodice – porodice. pozorište.
Porodica pozorište- neformalno udruženje roditelja, nastavnika i djece za rješavanje praktičnih problema obrazovanja. Ljude spaja strast za konkretnim idejama, zajednička kreativnost odraslih i djece.
Razvijen projekat« Čarobni svijet pozorišta» , dizajniran za troje starosne grupe predškolci 4-7 godina. Dugoročno projekat su kreativna grupa nastavnika, djece i njihovih roditelja.
Projekt« Čarobni svijet pozorišta» na osnovu principi:
Facilitacija i saradnja djece i odraslih;
Podrška dječijim inicijativama ( "Ne procenjuj, ali ceni dete"- A. G. Asmolov);
Lično-razvojna i humanistička priroda interakcije roditelja, nastavnika i djece;
Poštovanje, dobrovoljnost, partnerstvo.
cilj projekat je:
Promovisanje razvoja konstruktivne interakcije između predškolske obrazovne ustanove i porodica učenika. Optimizacija odnosa roditelj-dijete.
Za implementaciju projekat sljedeće zadataka:
1. Zajedničkim putem uspostaviti emocionalni kontakt između roditelja i djece pozorišne aktivnosti.
2. Uključiti roditelje i razviti interesovanje, motivaciju za dijeljenje.
3. Stvoriti povoljne uslove za razvoj komunikativnog, kreativnog, muzičke sposobnosti.
4. Razvijati dječju maštu, fantaziju, razmišljanje, pamćenje.
5. Negujte moralne kvalitete kod svih učesnika projekat - responzivnost, pažnja, uzajamna pomoć, međusobno poštovanje, odgovornost, aktivnost, inicijativa.
Oblici interakcije su sprovedeni u dva uputstva:
1. Edukacija roditelja.
2. Spajanje zgloba pozorišne aktivnosti.
obrazovanje roditelja:
roditeljski sastanci;
Otvoreni dani;
Individualne konsultacije;
Organizacija povratne informacije "poštansko sanduče" putem web stranice vrtića;
Upitnik (Aneks 1);
Vizuelne informacije u uglovima roditelja;
Spajanje u džoint pozorišne aktivnosti:
Dekoracije za nastupe;
Krojenje odijela;
postavljanje predstava;
Zajednički odmor i zabava roditelja sa djecom;
Izložba različitih vrsta pozorište napravljeno sa djetetom;
Foto albumi « kreativna porodica» , "Dom pozorište» ;
Decor "Sobe bajki".
Kolektivni odlazak u pozorišta gradovi Bor i Nižnji Novgorod;
Zajedničko gledanje predstava zasnovanih na predškolskim obrazovnim ustanovama profesionalni umjetnici tour pozorišta.
Očekivani rezultati
Aktivna aktivnost porodice pozorište« Čarobni svijet pozorišta» promovira:
Manifestacija želje roditelja za saradnjom sa vrtićem.
Stvaranje uslova za formiranje motivacije i interesovanja za zajednički
aktivnosti odraslih i djece.
Povećanje aktivnosti, inicijative, samostalnosti, kreativnosti kod djece, roditelja i nastavnika u procesu zajedničkih aktivnosti.
Stvaranje uslova za razvoj komunikativnih, kreativnih, muzičkih sposobnosti, mašte, fantazije, mišljenja, pamćenja kod dece
vaspitanje moralnih kvaliteta svim učesnicima projekat - responzivnost, pažnja, uzajamna pomoć, međusobno poštovanje, odgovornost, aktivnost, inicijativa.
Sistem programskih događaja
Osnova aktivnosti naše porodične tetre je dobrovoljnost.
IN « Čarobni svijet pozorišta» uključili najaktivnije roditelje koji se bave muzikom i kulturom.
Saradnja je započela obilaskom g vrtić tokom kojeg su posjećivali roditelji svih uzrasta grupe: dijete raste - obogaćeno novim sadržajima u razvoju. U procesu upoznavanja sa uslovima razvojne sredine u grupama, otkriveno je niz karakteristika u razvoju dece u svakom uzrastu. Bolna pitanja, problemi izneseni na raspravu. Roditelji su govorili o zanimljivim oblicima slobodnog vremena koje poznaju iz svojih i drugih porodica. Ovdje su identificirane i roditeljske mogućnosti za organizovanje ovakvih slobodnih aktivnosti. (profesionalni i lični): ko može šta da organizuje i vodi. Prilikom planiranja događaja uzete su u obzir želje roditelja. Roditelji su podijelili svoje porodične tradicije. Neke od ovih tradicija su nam se učinile veoma interesantnim, a mi smo ih posudili u vezi sa našim vrtićem.
U procesu saradnje kroz pozorišni aktivnosti su stvorile situaciju uspjeha za svakoga u samospoznaji.
Skoro svaki događaj (bilo da se radi o odmoru, slobodnom vremenu ili zabavi) uloge pojedinih likova igraju roditelji, što kod djece izaziva oduševljenje, i ponos, i želju da bude kao odrasla osoba, da se nauči izražajno izvođenje uloga.
Prilikom izrade scenarija događaja često koristimo tehniku uključivanja roditelja u sobu za igru. pozorišnu situaciju modeliran kao dio matineja. Gledanje i učešće u takvim produkcijama daje djeci priliku da u cijelosti usvajaju iskustva odraslih.
IN juniorske grupe organizujemo integrisanu nastavu i praznike na pozorišni aktivnosti sa roditeljima. Koristimo različite vrste pozorište zavisno od cilja. Djeca uče osnove glume - empatiju sa svojim karakterom, mimikom, gestovima, intonacijom, lutkarstvom. Ova tehnika pomaže djetetu da se brzo i bezbolno prilagodi vrtiću.
Zajednički kreativac projekti omogućili roditeljima da budu autori teksta, izvođači uloga, osete kreativnu atmosferu i otkriju svoje vještine i talente. I što je najvažnije, pomogli su da se roditelji prebace iz "zivjeti sa djecom" na izgradnju odnosa zasnovanih na principima poštovanja, povjerenja, otvorenosti.
Planiranje implementacije projekat« Čarobni svijet pozorišta»
Naziv događaja
Prva faza projekat« Čarobni svijet pozorišta» - pripremni
Organizovan sastanak roditeljske grupe.
Edukativne aktivnosti kroz prezentacije -
„Značenje pozorište u životu dece» ,
„Uvod u istoriju pozorište» ,
„Prvo pozorište na Boru» .
Konsultacije o organizaciji domaćinstva pozorišta:
Upoznavanje sa različite vrste pozorišta;
- teatralno-razvojno okruženje kod kuće;
Izbor kreativni tim roditelji u porodici pozorište« Čarobni svijet pozorišta» . Imenovanje odgovornih osoba za krojenje kostima, dekoraciju.
Druga faza projekat« Čarobni svijet pozorišta» - kreativan
"teremok".
"teremok".
Priprema i prikazivanje predstave prema bajci "Zajuškina koliba".
Izložba crteža, rukotvorina od papira, prirodnih i otpadni materijal, izložba fotografija prema bajci "Zajuškina koliba".
Priprema i prikazivanje predstave prema bajci "Kolobok".
Izložba crteža, rukotvorina od papira, prirodnih i otpadnih materijala, izložba fotografija bazirana na bajci "Kolobok".
Priprema i prikazivanje performansa "Putovanje kroz bajke".
Izložba crteža, rukotvorina od papira, prirodnih i otpadnih materijala, izložba fotografija na osnovu parcele "Putovanje kroz bajke".
Izložba fotografija « pozorište kod kuće» , „Mi se igramo pozorište» .
Kreativno veče "pogodi" - lutkarska predstava prema narodnim pričama.
Treća faza projekat« Čarobni svijet pozorišta» - konačno
Priprema i demonstracija predstave na osnovu zapleta pobjednika na takmičenju.
Izložba fotografija « pozorište kod kuće» , „Mi se igramo pozorište» .
Decor "Sobe bajki" na osnovu DOW-a
Dakle, sumirajući obavljeni posao, možemo reći da je porodica pozorište- konstruktivan oblik interakcije između predškolskih obrazovnih ustanova i roditelja u cilju podizanja nivoa njihove odgovornosti za podizanje djeteta uz podršku vaspitača. Uključivanje odraslih i djece u pozorišni umjetnost ima veliku obrazovnu i vaspitnu vrijednost u porodičnim odnosima. Samo živa komunikacija obogaćuje živote djece. Pozorište zauzima posebno mjesto u organizaciji porodičnog slobodnog vremena. Hvala za pozorište porodica je stekla iskustvo zajedničkih iskustava, jačali su djete-odrasli i bračni odnosi; odrasli adekvatno percipiraju, procjenjuju i razumiju postupke djeteta. Osim toga, vaspitači bolje upoznaju djecu, njihove karakterne osobine, temperament, snove i želje. Stvara se mikroklima, koja se zasniva na poštovanju ličnosti deteta, brizi za njega, odnos poverenja između odraslih i djece.
Tamo gde se postupci nastavnog osoblja poklapaju sa postupcima porodice, efekat je, po pravilu, najveći. Djeca ne samo da su dobila novu kognitivne informacije, ali i sami su bili aktivnih učesnika proces.
Bibliografija:
1. Dodokina N.V., Evdokimova E.S. Semeyny pozorište u vrtiću:
Zajedničke aktivnosti nastavnika, roditelja i djece. Za rad sa djecom od 3-7 godina. - M.: Mozaik-Sinteza, 2008. .
2. Lykova I. A. Dizajn obrazovne aktivnosti
"Umjetnički i estetski razvoj" Novi pristupi u kontekstu uvođenja GEF DO.
2. E. P. Arnautova, Poseta direktora, razgovori sa direktorom predškolske ustanove o saradnji sa porodicom, Moskva, 2004.
3. L. Svirskaya, Rad sa porodica: opciono uputstvo, Linka-Press, Moskva, 2007.
4. N. B. Krasheninnikova, društveni razvoj predškolci kroz muziku, Nižnji Novgorod, Nižnji Novgorod humanitarni centar, 2006
Aneks 1.
Anketa roditelja.
Radovi na implementaciji projekat porodičnog pozorišta« Čarobni svijet pozorišta» započeo je anketiranjem roditelja, gdje je niz pitanja:
Da li roditelji znaju kojim aktivnostima se djeca bave u vrtiću;
Omiljena aktivnost djeteta;
Zajedničko slobodno vrijeme;
Da li roditelji znaju s kim je njihovo dijete prijatelj;
Koliko često posjećuju dijete pozorište, bioskop, cirkus, itd.;
Omiljene knjige (bajke, kratke priče, pjesme) dijete;
Porodični hobiji;
Porodične tradicije;
Kakve probleme imaju u odgoju i obrazovanju svog djeteta;
Želja za aktivnom saradnjom sa predškolskom obrazovnom ustanovom;
Voleo bih da radimo zajedno pozorišne aktivnosti;
Šta dijete može učiniti samo?
Koje aktivnosti dijete voli kada se igra samo, sa roditeljima ili drugom djecom;
U kom obliku biste mogli i želeli da učestvujete u životu institucije.
Igra je putovanje
Vodeći: Zdravo momci! Danas ćemo razgovarati o pozorište. Ko zna šta je pozorište? (odgovori djece)Pozorište- Ovo je mjesto gdje se prikazuju razne zanimljive predstave. Pozorišta su različiti. U dramatičnom pozorište predstave, predstave, bajke, pozorište operski i baletni umjetnici pjevaju i plešu; pozorište sjene sva radnja se odvija iza ekrana, na kojem su vidljive samo sjene glumaca, u nacionalnom pozorište emisije su na jezicima različitih naroda.Pozorišta su za odrasle i djecu. Za djecu pozorišta pa se zovu: Pozorište mladi gledalac, prikazuje razne dječje predstave, bajke.
Pozorišna umjetnost nastala je davno, u antičko doba, umjetnici su odlazili u gradove i sela i prikazivali predstave: pjevali, plesali, igrali skečeve. U Rusiji su se takvi umjetnici nazivali bufanima. A onda su se vremenom počele graditi posebne kuće za nastupe - pozorišta. Momci, šta je unutra pozorište? (odgovori djece) Tako je, u pozorištu postoji scena na kojoj se odvija predstava, auditorijum, gde sede gledaoci koji su došli na predstavu, bekstejdž, gde umetnici čekaju svoj izlazak, svlačionice, gde se umetnici presvlače i spremaju za nastup, bife, gde u pauzi - pauza između scena u izvedbi, gledalac može popiti čaj. Ali počinje pozorište sa vješalice, jer svaki gledalac mora skinuti svoju gornju odjeću i predati je u garderobu.
Ljudi, ko radi u pozorište? (odgovori djece) Većina glavni čovek V pozorište je direktor. On uči izvođače kako najbolje predstaviti nastup. Još jedna glavna osoba pozorište- Ovo je glumac koji se češće naziva umetnikom. Glumac sluša reditelja i igra ulogu koju mu je dao reditelj. I takođe u pozorište tu su scenski umjetnici koji ga ukrašavaju i crtaju scenografije za nastupe, kostimografi koji šiju kostime za umjetnike, šminkeri koji stvaraju imidž šminkanjem umjetnika, kompozitori koji pišu muziku za nastupe i muzičari koji to izvode. Ne možete nabrojati sve specijalitete, pa poslušajte pjesmu o tome ko radi u pozorištu.
U svemu pozorišta u cijeloj zemlji
Radovi su važni.
Ali ipak, kako god okreneš,
A glavna osoba je umjetnik.
I, naravno, direktor
Umjetnik, rekvizit, šminker;
Pokaži ti gde se sve nalazi
Odgovoran za rekvizite.
Koreograf će postaviti plesove,
Za glas će se pobrinuti horovođa,
U orkestru za selekciju talenata,
Kakav dirigent, kakvi muzičari,
I jednostavno nema ravnog na svijetu
Takvi umjetnici u svijetu.
Emisije su uvijek uključene
Radnik sa vozačem bine.
Odijelo po mjeri
S ljubavlju, naši kupci.
Popravite piskanje, šiljke, zvižduke
Vodeći radio operateri.
Sve posmatram orlovim okom
Naš prijatelj je pomoćnik direktora.
Ovde su bravari i stolari,
Vodoinstalateri i moleri, čistači i redari,
I komandanti, i stražari;
Prati sve na svijetu
Šef, menadžer nabavke, menadžer nabavke, menadžer.
Da je učitelj erudita
Vatrogasac na postaji ne spava,
Konobarice i kuvari
Rezači i doktori
blagajnik, računovođa i vozač,
Ali najvažniji je gledalac!
Vodeći: Da biste postali umetnik, morate mnogo da naučite, da možete da uradite mnogo stvari. Ljudi, šta umetnik treba da zna? (Dobro, razumljivo, govori jasno; pravilno diši; lijepo se kreće, itd.) Pravilno disanje je veoma važno za umjetnika, jer na sceni mora trčati, skakati, salto, pjevati i plesati dok igra svoju ulogu. I nakon toga mora jasno izgovoriti svoje riječi kako bi ga publika u sali razumjela.
A sada vas pozivam vježbe disanja kao pravi umetnici.
Svi sedite, ispravite leđa, stavite ruku na stomak. Ponovite nakon mono.
Udahnite kroz nos i polako izdahnite kroz usta. (1 put)
Udahnite - izdahnite zvuk s-s-s-s-s(tako vjetar zviždi).
Udahnite - izdahnite sound shhhhhh(tako drveće šušti).
Zamislite da je na dlanu pero. Udahnite i izdahnite polako tako da pero ostane na dlanu.
Bravo momci! Reci mi da li je neko od vas bio pozorište u emisiji? (odgovori djece) Znaš šta radiš pozorište gledalac, reci nam. (odgovori djece) Gledalac pažljivo prati i sluša predstavu, a na kraju glasno aplaudira umjetnicima. Pokušajmo sada pljesnuti rukama. Ko je glasniji!
Djeca glasno aplaudiraju.
Vodeći: IN pozorište Bajke se često prikazuju mladim gledaocima. Da li volite bajke? Koje bajke znate? (odgovori djece) Da vidimo da li dobro poznajete bajke.
Kviz "Bajka"
Deda, baka, unuka vuku, Buba vuče, Mačka i miš jako vuku Pogodi? Ovo je ... (repa)
- "Ostavio je svoju baku,
I ostavio je svog djeda.
Ima rumenu stranu
Dakle, ovo je ... (kolobok) "
- Brat nije slušao sestru
Pretvorio se u kozu!
Za sve je kriva vještica.
Kako su se zvali vaša sestra i brat? (Sestra Alyonushka i brat Ivanushka)
- Gdje i kada se to dogodilo?
Miš je razbio zlatno jaje.
djed tugovao,
I baka je bila tužna.
Samo cuckan ... (Rocked Hen)
- Emelja leži na šporetu,
Dugo je patio od besposlice.
A onda je stigla sreća
Sve... (po komandi štuke)
- Crvena devojka je tužna:
Ne voli proleće.
Teško joj je na suncu!
Suze liju, jadniče. (Snježna djevojka)
- U ovoj kući, da! -
Lako se montira
miš, žaba, vuk i lisica,
Zeka siva, koso.
Medvjed se stisnuo koliko je mogao -
Srušeno ... (Teremok)
- Koze su otvorile vrata
I... svi su negdje nestali! (Vuk i sedam mladih koza)
Djevojka sjedi u korpi Kod medvjeda iza njegovih leđa, On je, ne znajući, nosi kući. Dakle, jeste li riješili zagonetku? Sada odgovori brzo! Ime ove bajke ... (Maša i medvjed)
Vodeći: Bravo momci, dobro znate bajke! A recite mi, da li biste sada prekinuli glumce i publiku? Zaigrajmo pozorište.
Igra "Pozorište"
Djeci se daju elementi kostima likova iz bajke "Repa". "Umjetnici" glume bajku, a publika plješće rukama i poklanja im cvijeće.
Vodeći: Ljudi, da li vam se dopao nastup? (odgovori djece) Danas smo se sreli i saznali šta je pozorište, performans, publika, umjetnici.
Kako je dobro jesti pozorište!
Bio je i biće sa nama zauvijek.
Uvek spreman da tvrdi
Sve što je ljudsko na svijetu.
Ovde je sve u redu - gestovi, maske,
Kostimi, muzika, igra.
Ovdje naše bajke oživljavaju
I sa njima svetao svet dobrog.