Mapy technologiczne lekcji muzyki dow. Mapa technologiczna węzłów lekcji muzycznej dla grupy środkowej

03.03.2019

Taniec „Mamo kochana”

Od kilku lat w Ostatnia niedziela Listopad w Rosji obchodzi wspaniałe święto - Dzień Matki.

Dzień Matki to święto stosunkowo młody. Nie ma jeszcze ustalonych tradycji, m.in krąg rodzinny niewiele osób to zauważa. Mamy jednak nadzieję, że z biegiem czasu znaczenie tego dnia będzie rosło, gdyż pod względem znaczenia i treści jest to święto najświętsze.

Piosenka „O mamie”

Taniec w parach „Niegrzeczna jesień”

Najpiękniejszym słowem na ziemi jest matka. To pierwsze słowo, które wypowiada człowiek, i brzmi równie czule we wszystkich językach świata. Mama ma najbardziej czułe i delikatne dłonie, mogą zrobić wszystko. Mama ma najwierniejsze i najwrażliwsze serce.

Nasze drogie mamy, chłopaki przygotowali dla Was małą niespodziankę. Mamy, proszę, spójrzcie na te portrety - dzieci malowały Was szczerą miłością. W tych portretach musisz się rozpoznać, serce matki powinno ci to powiedzieć.

Gdzie jesteś? No cóż, weź to krzesło!

Gra „Zgadnij portret”

(na krzesłach przeznaczonych dla matek z góry przymocowane są ich portrety narysowane przez dzieci. Matki szukają swojego portretu, a gdy go znajdą, stają za odpowiednim krzesłem).

Cóż, wszystkie portrety zostały odnalezione, ale o tym, jak matki poradziły sobie z zadaniem, przekonają się dzieci. Chłopaki, podejdźcie do portretu, który narysowaliście.

„Mama” to pierwsze słowo, które wypowiada dziecko. Zobacz, jak nasze dzieci dorosły, a niedawno były niemowlętami. Ile nocy wy, matki, spędziłyście przy łóżeczkach, ledwo słysząc głos dziecka, spiesząc do dziecka. To matka ogrzewała ich swoim oddechem i kołysała swoją pieśnią. I oczywiście rozpoznanie głosu Twojego dziecka nie będzie dla Ciebie trudne.

Następnym testem będą Twoje dzieci, co jest tzw„Zagadki mamy”

Matki na zmianę rozwiązują zagadki.

1. W uszach mojej mamy mienią się, igrają z kolorem tęczy.

Krople-okruchy biżuterii srebrzą się...

2. Być piękna mama, musisz wziąć tusz do rzęs i róż.

I musisz uzupełnić usta masą perłową ...

3. W słoikach, rozlany do tubek, wygląda jak śmietana,

Mamom wszystko się podoba, jest pachnące...

4. Przeczesz wszystkie kudłate, zapleć loki w warkocze,

Aby stworzyć modną fryzurę, pomaga nam ....

5. Nie chcesz przymierzyć tych kulek na nitce?

Na każdy gust w pudełku mojej matki ...

6. Jego krawędź nazywa się polami, góra jest ozdobiona kwiatami,

Nakrycie głowy to tajemnica, ma je nasza mama...

Dzieci - najlepsza rzecz dla matki. Szczęśliwy ten, kto wie od dzieciństwa Miłość matki, czułość i troska.

Dla mamy zawsze chcesz zrobić coś dobrego, życzliwego, choć w codziennej gonitwie nie często jest to możliwe. I aby nasze kochane mamy zawsze pozostały równie młode, psotne i piękne.

Gra „Mądra mama”

(Na środku sali stoi stół, na nim kokardki, których jest o jedną mniej niż matek uczestników. Zaproszonych jest 5 matek, poruszają się w kółko w rytm muzyki, gdy muzyka cichnie, muszą założyć łuk na głowę. Kto nie ma dość, opuszcza grę. Gra toczy się dalej, aż zostanie tylko jedna matka – zwyciężczyni).

Zwykle na wakacje organizowane są przedstawienia teatralne i nasze spotkanie nie było wyjątkiem. A oto nasi artyści, poznajcie ich!

Prosimy Cię o zabranie przedmiotów, które pomogą Ci przemienić się w Twojego bohatera.

(Rodzice i dzieci zakładają kostiumy, zajmują miejsca).

Dramatyzacja fragmentu wiersza

S.Ya. Marshak „Opowieść o głupiej myszy”

Muzy. ręka: Tili-tili, tali-wali, nie widziałeś tego.

Myszka ma imieniny, stół zastawiony jest gotowaniem.

Goście śpiewali piosenki, tańczyli bardzo wesoło...

Ale... Pojawiła się Matka Myszy...

Mama Mysz: Nadszedł czas, aby wszyscy poszli do domu i spali!

(goście wychodzą, mama odkłada mysz)

Muzy. ręka: Śpiewałem w nocy Mysz w norce

Mama Mysz: Śpij Myszkę, zamknij się

Dam ci skórkę od chleba i ogarek świecy.

Muzy. ręka: Mysz jej odpowiada.

Muzy. ręka: Matka Mysz pobiegła zadzwonić do ciotki Ropucha jako niania.

Mama Mysz: Przyjdź do nas, ciociu Zhaba, potrząśnij naszym dzieckiem!

Żaby: Jesteśmy na śniadaniu, rano łapiemy muszki mniam, mniam, mniam,

Łapiemy muszki w galopie i pływamy w stawie.

„Taniec żab”

Ropucha: Ciocia Zhaba pomoże Ci i położy dziecko do łóżka.

Nie smuć się, mamo Mysz, dziecko będzie spać spokojnie.

(Ropucha podchodzi do Myszki, kołysze kołyską)

Muzy. ręka: Ropucha stała się ważna, aby rechotać.

Ropucha: Kwa-kva-kva, nie płacz!

Śpij Myszko do rana, dam ci komara.

(Ropucha podaje Myszce słoik z komarami, on ją odpycha)

Muzy. ręka: Głupi mała mysz odpowiada jej bez przekonania.

Ropucha chowa komara do kieszeni, wzrusza ramionami i wychodzi. Wbiega Mama Myszka, kręci głową, odkłada Mysz)

Muzy. ręka: I Matka Mysz zdecydowała, że należy zadzwonić do Ciotki Kot.

Mama Mysz: (rozmarzona) Kocia śpiew jest delikatny, mruczy czule.

(Dźwięk muzyki, pojawia się Kot).

Kot: Zawiążę oczy chusteczkami i dam ci dzwonek. I ty i ty(daje dzwonki dzieciom).

By odnaleźć Cię w ciemności.

Biegnij, dokąd chcesz, ale nie daj się mnie złapać!

Miau-miau, Mur-mur, zaczynam grę.

Gra w grę „Żmurki”

(Kot łapie Mamę Myszkę).

Kot: (zdejmuje bandaż) Kto został złapany?

Czy mój kotek nie ma wąsów? Jak tu trafiłeś?

Może po prostu zagubiony?

Mama Mysz: Pomóż mi, ciociu Cat, ukołysać mojego synka

Kot: Cóż, mogę ci pomóc, zaśpiewam kołysankę.(Kot śpiewa myszowi kołysankę).

Kot: Ach, moja mała szara Mysz, Miau!

Dlaczego nie śpisz, Miau!

Żegnaj, żegnaj, zamknij mocno oczy...

Kot: Miau-miau, chodź ze mną, kochanie!(Mała myszka wstaje, bierze Mamę Myszkę za rękę i prowadzi ją na środek korytarza).

Muzy. ręka: Nasza bajka dobiegła końca, a kto słuchał, brawo!(Wszyscy klaszczą w dłonie. Bohaterowie bajki kłaniają się, zdejmują elementy kostiumów i zajmują swoje miejsca).

Tatiana Bodryakova
Rozgromienie lekcja muzyczna „Przebudzenie wiosny” (grupa przygotowawcza)

Temat: wiosenne przebudzenie

Grupa: grupa przygotowawcza

Cele:

1. Edukacyjne

Rozwijaj umiejętność korelacji w zależności od nastroju obrazowy obraz z poezją i musical; reakcja emocjonalna na wiosenne przejawy natury, płynność ruchów podczas przenoszenia obrazu przebiśniegu.

Rozwiń słownictwo charakteryzujące nastrój muzyka, wprowadź pojęcia uderzeń "staccato", "legato".

Zapoznaj się z możliwościami ekspresji muzyka na przykładzie obrazów kropli, śpiewu ptaków, szmeru strumienia.

Zachęcaj dzieci do prezentowania informacji i wrażeń uzyskanych podczas twórczych, produktywnych zajęć.

2. Edukacyjne

Kultywowanie przyjaznych relacji między rówieśnikami w procesie wspólnego rozwiązywania problemu poznawczego.

Aby ukształtować umiejętność negocjowania, pomagajcie sobie nawzajem.

Planowane cele

Dziecko ma rozwiniętą wyobraźnię, która jest realizowana w różne rodzaje zajęcia.

Wykazuje inicjatywę i samodzielność w różnych działaniach.

Prace wstępne.

Oglądanie wiosna zmiany natury podczas spaceru.

Czytanie i nauka wierszy, piosenek o wiośnie, oglądanie ilustracji z wiosenne krajobrazy , rysunek wiosenna sceneria.

scena, to

czas trwania Zadania etapu Działalność nauczyciela Aktywność uczniów Metody, formy,

techniki, możliwe działania Wynik

Nastrój psychologiczny, 1 min Tworzenie atmosfery psychologicznej bezpieczeństwo: wsparcie emocjonalne dziecka, nawiązanie kontaktu wzrokowego, słuchowego Muzyczne powitanie.

Przygotowuje dzieci do różnych zajęć. Określa pozytyw nastrój emocjonalny Pozdrawiają się nawzajem.

Odpowiedz nauczycielowi. Rozmowa

musical powitanie Utworzono nastawienie psychiczne NA klasa

Wstępno-organizacyjne,

Integracja

"Rozwój poznawczy"

Organizacja uwagi ukierunkowanej. Stworzenie sytuacji praktycznej.

dźwięk dźwięki muzyczne krople.

Zadawać pytania.

Który sezon? Dlaczego tak zdecydowałeś?

Odpowiadają na pytania. Rozmowa.

Rozwiązanie sytuacji praktycznej. Zorganizowana jest uwaga dzieci na rozwój materiału.

Motywacyjny, motywujący

1-2 minuty Tworzenie pomysłów na temat nadchodzącego działania, jego zadań Odgrywana jest sytuacja praktyczna.

Czytanie wiersza I. Tokmakowej „Wiosna przyszła do nas”.

Jak poetka opisuje wiosnę?

Jak rozumiesz słowa „szybko iść”

Cel ustalamy wspólnie z dziećmi. Wyrażają swoje myśli. Odpowiadaj na pytania i wyznaczaj cele zajęcia Rozmowa

Rozwiązanie sytuacji praktycznej Okaż zainteresowanie nadchodzącym działaniem

Aktualizacja,

Integracja

Organizacja pozarządowa „Rozwój poznawczy

„Rozwój społeczny i komunikacyjny”

"Czytanie fikcja»

Aktualizowanie posiadanej wiedzy i

pomysły na oznaki wiosny. Stworzenie sytuacji, w której istnieje potrzeba zdobywania nowych pomysłów i umiejętności. Pokaz slajdów obraz. I. Kuindzhi « Wczesna wiosna» i I. I. Lewitan „Kwitnące jabłonie”.

Zadaje pytania Przeglądaj slajdy, bierz udział w dialogu. Wyrażają swoją opinię w oparciu o istniejące pomysły. Gra

Prezentacja Umiejętność wyciągania wniosków.

Stworzenie sytuacji, w której istnieje potrzeba powtórzenia przeszłości

Dostrzeganie i przyswajanie nowych, ekspansja istniejących pomysłów,

Integracja

OO "Rozwój poznawczy"

„Rozwój społeczny i komunikacyjny”

Rozszerzenie idei obrazu wiosny w dzieła muzyczne.

Asymilacja pojęć "staccato", "legato", opanowując sposoby gry odbiór muzyczny"tryl" Wyjaśnia muzyczne akcenty"staccato", "legato", pokazując odbiór muzyczny"tryl"

opowiadanie historii „Legendy o przebiśniegu”. Organizacja i wykonanie utworu „Krople słoneczne” Słuchający musical dzieła A. Vivaldiego "Wiosna", P. I. Czajkowski "Przebiśnieg". Odpowiadaj na pytania i wyciągaj wnioski. Wykonuj ćwiczenia. Prezentacja

Słuchający utwór muzyczny

Wzbogaca doświadczenia dzieci, okazuje zainteresowanie.

Kształtowanie się pomysłów na temat obrazu wiosny w dzieła muzyczne. Świadomość poznanych pojęć dotyczących uderzeń muzyka.

Pauza dynamiczna, 1-2 min

Integracja

„Rozwój społeczny i komunikacyjny”

„Rozwój artystyczny i estetyczny” Zmiana rodzaju działalności

zapobieganie zmęczeniu. Robię ćwiczenie z gry "Kwiat"

Mówi słowa i pokazuje działania. Wykonaj ćwiczenie w grze "Kwiat" gra Emocjonalno-fizyczny rozładunek dzieci.

Zapewniona jest potrzeba ruchu dzieci, aktywowane są ogólne zdolności motoryczne

Praktyczna praca,

Integracja

OO "Rozwój poznawczy",

„Rozwój społeczny i komunikacyjny”,

„Rozwój artystyczny i estetyczny”

Opanowanie sposobów technologia rysowanie Nauczyciel organizuje praktyczna praca V grupy.

Zapewnienie niezbędnej pomocy i wsparcia emocjonalnego grupy.

1 Grupa narysuj przebiśniegi według wzorów,

2 grupa - mlecze.

Wchodź w interakcję z innymi dziećmi, zadawaj pytania. Pracuj grupy.

Wzajemna kontrola, wzajemna ocena Opanowanie umiejętności pracy według zasad i modelu, słuchania osoby dorosłej i wykonywania jej poleceń

odruchowo-

poprawczy

Kształtowanie elementarnych umiejętności samokontroli. W razie potrzeby dostosowanie działań i wyników do postawionych zadań. Podsumowanie wyników GCD, podsumowanie wiedzy, umiejętności i zdolności nabytych przez dziecko. Zorganizuj refleksję. Projekt wystawy dzieła twórcze. Podsumowanie NWD z różnych punktów wizja: jakość zdobywania wiedzy, jakość wykonywanej pracy, stan emocjonalny Odpowiadają na pytania. Pamiętaj o celu. Oceniaj siebie i innych Rozmowa.

emotikony Kształtują się umiejętności samokontroli i korygowania działań

Ostatni etap

Konsolidacja otrzymanych i istniejących oświadczeń

Kształtowanie umiejętności słuchania; kierunek uwagi dzieci; kształtowanie zainteresowania treścią OWD. Wzmacnia i kształtuje zainteresowanie treścią. Opowieści nauczyciela o wiośnie towarzyszy pokaz filmu o wiośnie. Oglądanie filmu o wiośnie. Rozmowa Powstał pomysł na obraz wiosny.

Wykaz używanej literatury.

1. Poradnik nauczyciela seniora przedszkole. Firma „Zasoby edukacyjne MCFER”, № 2. 2012.

2. Lykova I. A. Aktywność wizualna u dzieci ogród: planowanie, notatki zajęcia, wytyczne. grupa przedszkolna. - M.: „Karapuz – dydaktyka”, 2006. - 208 s., 16 ark. NA

3. Vetlugina I N. Elementarz muzyczny, 2009.-150 s.

4. Czytelnik dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym.

5. Kompantseva L.V. obraz poetycki natura w rysunek dzieci. Dodatek dla wychowawcy det. ogród. - M.: Oświecenie, 1985. - 96 s., il.

Aplikacje.

Wiersz I. Tokmakowej „Wiosna przyszła do nas”

Wiosna nadchodzi do nas

Szybkie kroki.

A zaspy topnieją

Pod jej stopami.

Czarne rozmrożone plastry

widoczne na polach.

Tak, bardzo ciepło

Ręce wiosny.

Legenda o przebiśniegach.

Kiedy pierwsi ludzie pojawili się na ziemi. Nagle spadł śnieg. Ludziom było bardzo zimno. Byli zdenerwowani i myśleli, że śnieg nigdy się nie stopi. Następnie chcąc zachęcić ludzi. Kilka płatków śniegu zamieniło się w delikatne kwiaty przebiśniegów. Ludzie widzieli. Ile wytrwałości w tych kolorach i uświadomienia sobie, że śnieg wkrótce się stopi. Kwiaty dawały nadzieję na najlepsze. Od tego czasu przebiśnieg stał się symbolem nadziei na wczesną zmianę w życiu.

ćwiczenie gry "Kwiat"

Ciepły promień spadł na ziemię i ogrzał żarówkę w ziemi. Z cebulki wyrósł pęd. Z kiełka wyrósł piękny kwiat. Kwiat wygrzewa się w słońcu. Zastępując każdy ze swoich płatków ciepłem i światłem, zwracając głowę za słońcem.

Opis. Przykucnij, opuść głowę i ramiona. głowa się podnosi, ciało prostuje. Ręce uniesione na boki - kwiat rozkwitł. Głowa lekko odchylona do tyłu, powoli obracająca się za słońcem.

Imitować. Oczy półprzymknięte, uśmiech, mięśnie twarzy rozluźnione.

Opowieści nauczycielki towarzyszy pokaz filmu o wiośnie.

Nasza kraina jest piękna o każdej porze roku i za każdym razem jest piękna na swój sposób. Ale jest taki czas w naturze, kiedy wszystko wokół budzi się z długiego zimowy sen i wszystko żyje w oczekiwaniu na ciepło i słońce. Zimowe silne mrozy zastępują ciepłe promienie słońca i lekki wietrzyk, trzask śniegu pod stopami to dźwięczny szmer strumienia. Cóż za delikatna i czuła wiosna słów! I nie ma już śniegu. Wszystkie żywe istoty budzą się, słychać delikatny śpiew ptaków. Wszystko wokół budzi się, słychać delikatny śpiew ptaków. Wszystko wokół wypełnia delikatny zapach kwitnących ogrodów. Wiosna - w tym imieniu brzmi coś radosnego i niespokojnego.

Elwira Gabdulkhalikova
Mapa technologiczna GCD dla rozwój muzyczny„Słońce ma przyjaciół”

Mapa technologiczna lekcji muzyki. Data zajęć: 04.02.2018 Druga grupa juniorów

Dyrektor muzyczny MBDOU nr 44 Gabdulkhalikova Elvira Gamirovna.

Temat lekcji:

„Słońce ma przyjaciela”

Gol-wynik:

Stworzenie warunków do rozwoju aktywności muzycznej i muzyczno-ruchowej u dzieci, umiejętności emocjonalnego i naturalnego reagowania na dzieła muzyczne inna natura. Sprawienie, aby dziecko czerpało przyjemność z percepcji muzyki. Kształtowanie całościowego obrazu świata.

Zaprogramować zadania edukacyjne

Aby kształtować zdolność dzieci do wykonywania charakterystycznych cech ruchy taneczne w tańcach okrągłych (przedstawiających wizerunki zwierząt, zmieniających ruch zmianą muzyki, śpiewających ekspresyjnie, przekazujących charakter.

Rozwijaj mowę: wyjaśniaj pojęcia: jeden - wiele; pamięć muzyczna, wyobraźnia, reakcja emocjonalna.

Zachęcaj do odpowiadania na pytania dotyczące treści i charakteru pieśni

Kształtuj pozytywne nastawienie do rówieśników.

Integracja obszarów edukacyjnych:

Rozwój społeczno-komunikacyjny, rozwój mowy, rozwój fizyczny

rozwój, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój poznawczy

Rodzaje zajęć dla dzieci

: motoryczna, gra, komunikatywna, muzyczna, percepcja fikcji i folkloru,

Sprzęt:

Lalka koguta bi-ba-bo, ilustracja przedstawiająca słońce, maski zwierząt, hałaśliwe urządzenia

Postęp lekcji

Etapy lekcji, rodzaje zajęć muzycznych; Metody i techniki repertuarowe

1. Ruchy muzyczne i rytmiczne: ćwiczenia, klaskanie, tupanie

„Jeździ, jeździ parowozem” Śl. S. Ernesaksa

Tekst rosyjski V. Tatarinowa

Muzyka: G. Ernesaks

Do sali wchodzą dzieci przy muzyce „pociągu”.

Tu-tu-tu! 1 - przystanek: „Szczęśliwy”

(Wykonujemy klaskanie w rytmie „Polki”)

Znów poruszają się po sali małymi krokami, przedstawiając lokomotywę parową

Jeździ, jeździ lokomotywą. Dwie rury i sto kół.

Dwie rury i sto kół, jeździł przyczepami.

A przyczepy pukają, puk – puk – puk, jak nam mówią

Puk - puk - puk, więc - tak - więc przestaje chcieć

Tu-tu-tu! 2 - przystanek: „Topatuszki”

(Wykonujemy tupania w rytmie „Polki”)

Jeździ, jeździ lokomotywą. Dwie rury i sto kół.

Dwie rury i sto kół, jeździł przyczepami.

A przyczepy pukają, puk – puk – puk, jak nam mówią

Puk - puk - puk, więc - tak - więc przestaje chcieć

Tu-tu-tu! 3 - przystanek „Odpoczynek”

(dzieci siedzą na krzesłach)

2. Powitanie

„Witam” L. Khismatullina-Cześć chłopaki. Cieszę się że cię widzę! Przywitajmy się i pozdrówmy naszym muzycznym pozdrowieniem.

3. Gimnastyka palców

„Nadszedł poranek…”

Chłopaki, spójrzcie na zdjęcia. Kto się dzisiaj z nami spotyka?

Dzieci: „Słońce”

Jaka pora roku panuje za naszym oknem? Mroźna zima czy ciepła wiosna?

Dzieci: Wiosna.

To prawda Wiosna. Wiosną przyroda budzi się, na drzewach kwitną pąki, ptaki śpiewają i cieszą się słońcem.

Obudźmy razem palce i przywitajmy nasze Słońce.

Nadszedł ranek, wzeszło słońce. (dzieci podnoszą ręce do góry, jakby się obudziły i wyciągały ręce do słońca)

Wstań duży - (kciuki w górę)

Wskaźnik wstawania - (ustaw indeks)

Wstań na środku - (średni)

Wstań sieroto – (bezimienny)

I mała Mitroshka (małe palce)

Witaj Ładoszka! (2 klaśnięcia)

4. Chwila zaskoczenia

Wygląd koguta Pojawia się Kogucik i pozdrawia dzieci.

Wiem, że lubisz śpiewać i tańczyć. Zagrajmy teraz w grę.

5. Gra muzyczno-dydaktyczna rozwijająca pamięć

„Odgadnij tytuł piosenki z obrazków”

„Kurczaki”, „Nadeszła wiosna”, „Słoneczko”. Kogucik pokazuje ilustracje do piosenek „Kurczaki”, „Nadeszła wiosna”, „Słońce”, dzieci rozpoznają i śpiewają po jednym wersecie.

6. Śpiew

„Słońce ma przyjaciół”

muzyka E. Tilicheeva sl. E. Karganowa.

Chłopaki, jak myślicie, jaką piosenkę tutaj „ukryliśmy”? Zgadnijmy razem.

Kto siedzi blisko słońca?

Dzieci: Kogut.

M. R. - Powtórzmy razem; Jest tylko jeden kogut, co oznacza - „przyjaciel”

M. R. - A kto jeszcze otacza nasze słońce?

lista dzieci. Ilu mamy przyjaciół?

Dzieci: - Dużo.

M. R. A jak nazwać słowo „przyjaciel”, skoro jest go dużo?

Dzieci: Przyjaciele.

M. R. - Zgadza się, powtórzmy razem wers z piosenki

(nauczyciel gra fragment piosenki 1 raz – mówi, 2 – śpiewa)

„Słońce ma przyjaciół – jesteśmy my, ty i ja”

M. R. (odwraca się do zabawki) To wszystko, Kogucik jest przyjacielem. Nasze dzieci bez problemu odgadły piosenkę z obrazków, która nazywa się: „Słońce ma przyjaciół…”

A teraz razem z Kogucikiem zaśpiewamy piosenkę.

2. Słońce ma przyjaciół - to my, ty i ja!

Refren: Dobrze jest, gdy przyjaciółmi jesteśmy my, ty i ja.

5. Gra na instrumentach muzycznych dla dzieci

„Rano obudziło się słońce…”

Spójrz na nasz stół, jest niezwykła skrzynia, przyniósł nam ten kogut, co w niej jest?

(dzieci wyjmują hałasery, odtwarzają im piosenkę „Słońce obudziło się rano”)

Chłopaki, spójrzcie, w pudełku jest coś jeszcze! Maski zwierzęce!

6. Tańcz i baw się kreatywnie

„Gramy, gramy”

(dzieci w maskach wykonują taniec - zwierzęta)

1. Chodzimy z chłopakami, bawimy się z chłopakami

Jeden dwa trzy cztery pięć

Króliczki wybrały się na spacer (taniec „królików”)

2. Chodzimy z chłopakami, bawimy się z chłopakami

Jeden dwa trzy cztery pięć:

Mishka wyszedł na spacer („taniec Miszki”)

3. Chodzimy z chłopakami, bawimy się z chłopakami

Jeden dwa trzy cztery pięć:

Wilki wyszły na spacer („Taniec wilków”)

4. Chodzimy z chłopakami, bawimy się z chłopakami

Jeden dwa trzy cztery pięć:

Lisy wybrały się na spacer. („taniec kurkowy”)

Kogut żegna się z dziećmi (sprzątam za parawanem)

7. Refleksja

Śpiewaliśmy i tańczyliśmy. I oczywiście odpocząć

Ale czas się pożegnać. Musimy być w grupie.

Chłopaki, przypomnijcie mi, co dzisiaj robiliśmy na zajęciach, jakie ciekawe rzeczy robiliśmy? Czy jesteśmy przyjaźni? Czy podobała Ci się lekcja? Co dokładnie?

Kochani, chcę wam powiedzieć kilka słów. Dziękuję za Twoją pracowitość, za Twoją opiekę, za ciekawe pomysły. Oznacz wszystkie dzieci po imieniu)

Dziękuję bardzo, moi drodzy pomocnicy!

Powiązane publikacje:

Podsumowanie GCD na temat rozwoju poznawczego w drugiej grupie juniorów „Słońce ma przyjaciół” P / s: Nadal ucz dzieci układania przedmiotu zgodnie z obrazkiem. Nazwa pinu figura geometryczna. Przekaż obraz słońca.

Planowanie działań projektowych z elementami komponentu regionalnego „Słońce ma przyjaciół” w pierwszej grupie juniorskiej Wspólne działania wychowawców i fiz. instruktor: Daminova N. F., Poleshchuk E. V., Zhukova A. A. Temat: „Słońce ma przyjaciół - to.

Mapa technologiczna rozwoju fizycznego „Aibolit i Wróbel” KARTY TECHNOLOGICZNE (PROJEKTOWANIE). organizacja wspólnego directu Działania edukacyjne z dziećmi Temat: Aibolit i wróbel. (fizyczny.

Mapa technologiczna działań bezpośrednio edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy Mapa technologiczna działań bezpośrednio edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy (integracja obszarów: „ Rozwój mowy„”, Społecznie.

Mapa technologiczna bezpośredniej działalności edukacyjnej „Jesteśmy przyjaciółmi natury” Mapa technologiczna bezpośredniej działalności edukacyjnej „Jesteśmy przyjaciółmi natury” 12.06.2017 (O. O. Edukacja ekologiczna: produktywna.

Mapa technologiczna GCD dla rozwoju mowy i umiejętności czytania i pisania w przygotowawczej grupie logopedycznej „Rozmowy ptaków” Mapa technologiczna połączonych bezpośrednich działań edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy i przygotowania do nauczania umiejętności czytania i pisania c.

Prezentacja „Mapa technologiczna NNOD dla rozwoju mowy w grupie seniorów” Cel: Tworzenie warunków do doskonalenia spójnej mowy dzieci poprzez dialog i monolog. Zadania: 1. Kontynuuj naukę dzieci obsługi.

Mapa technologiczna GCD dla rozwoju poznawczego „Warzywa i owoce”. Wychowawca: Bułhakowa V. N.: Grupa wiekowa: drugi najmłodszy. Formularz GCD: aktywność poznawcza. Sprzęt i materiały: Demonstracja:.

Mapa technologiczna NOD „W krainie Smerfów” Mapa technologiczna bezpośrednich działań edukacyjnych Pełne imię i nazwisko nauczyciela Buzanova Nina Gabdullovna Stanowisko wychowawcy Pełne.

Mapa technologiczna rozwoju mowy w środkowej grupie „Wiosna!” Lata/rok/rok 2018 książka/data/data:28.02 góra / grupa/grupa: Średnie „B” trbieshі/nauczyciel/nauczyciel przedszkola: Kryukova.

Biblioteka obrazów:

Temat: « Gramy razem z muzyką.

Cel: Rozwój sfera emocjonalna w procesie opanowywania ruchów muzycznych i rytmicznych

korzystają przedszkolaki różnego rodzaju działalność muzyczna.

Grupa wiekowa: 4-5 lat.

Formularz NOD: muzyczne, motoryczne, gry.

Forma organizacji(grupa, podgrupa, jednostka, para): grupa

„Społeczno-komunikacyjny”, „Rozwój mowy” i „Rozwój poznawczy”.

Metody nauczania: metoda wizualna – obserwacja, pokazy, metoda werbalna – wyjaśnienie i opowieść, metoda praktyczna- ćwiczenia i gry.

Planowany wynik: posiada poczucie rytmu poprzez wykonywanie czynności motorycznych, gier, muzycznych, rozwiniętą percepcję emocjonalno-figuratywną, cechy komunikacyjne, kompetencje społeczne, stałą uwagę podczas wykonywania zadania.

Zestaw edukacyjny(programy): przybliżone program edukacji ogólnej Edukacja przedszkolna wyd. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Od urodzenia do szkoły.

Udogodnienia:

Wizualny: Prezentacja

Multimedia: prezentacja multimedialna. Fonogramy

Musical: Repertuar muzyczny„Witam” – śpiewa

Kompozycja taneczna „Taniec małych kaczątek”.

Sprzęt: Instrumenty muzyczne - fortepian, tamburyny, drewniane łyżki, dzwonki.

Zadania:

Poradniki: Rozwijaj umiejętność rytmicznego poruszania się w rytm muzyki. Zaangażuj dzieci w prawidłowe wykonanie zadaniach, rozwijaj stałą uwagę podczas ich wykonywania.

Opracowanie: Promowanie rozwoju poczucia rytmu u dzieci poprzez realizację motoryki, ćwiczenia gry. Zachęcaj dzieci do dalszego doskonalenia gry na różnych instrumentach muzycznych. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne, kompetencje społeczne.

Edukacyjny: Wzbudzają pożądanie i zainteresowanie słuchaniem muzyki. Kontynuuj kształcenie zainteresowania dzieci muzyką, kulturą słuchania, wykonywania ruchów.

Pobierać:

Zapowiedź:

Żdanowa E.I.,

dyrektor muzyczny MBDOU Dziecięce ogród 18

dzielnica miejska Krasnoufimsk

ROZGROMIENIE

GCD opiera się na integracji różnego rodzaju zajęć muzycznych w grupie środkowej

Temat: " Gramy razem z muzyką.

Cel: Rozwój sfery emocjonalnej w procesieopanowanie ruchów muzycznych i rytmicznych

przedszkolaków korzystających z różnego rodzaju zajęć muzycznych.

Grupa wiekowa: 4-5 lat.

Formularz NOD: muzyczne, motoryczne, gry.

Forma organizacji(grupa, podgrupa, jednostka, para): grupa

Integracja obszarów edukacyjnych: « Społeczno-komunikacyjny”, „Rozwój mowy” i „Poznawczo – rozwój”.

Metody nauczania : metoda wizualna – obserwacja, pokazy, metoda werbalna – objaśnienia i opowiadanie, metoda praktyczna – ćwiczenia i gry.

Planowany wynik:posiada poczucie rytmu poprzez wykonywanie czynności motorycznych, gier, muzycznych, rozwiniętą percepcję emocjonalno-figuratywną, cechy komunikacyjne, kompetencje społeczne, stałą uwagę podczas wykonywania zadania.

Zestaw edukacyjny(programy): przykładowy ogólnorozwojowy program edukacyjny wychowania przedszkolnego, pod red. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Od urodzenia do szkoły.

Udogodnienia:

Wizualne: Prezentacja

Multimedia:prezentacja multimedialna. Fonogramy

Musical: Repertuar muzyczny „Witam” – śpiew,

„Ładowanie” – rozgrzewka muzyczno-rytmiczna,

„Króliczki”, „Niezdarny miś”, „Ptaki poleciały” – zabawy muzyczno-rytmiczne,

„Orchestrik” DMI – gra na instrumentach muzycznych,

Kompozycja taneczna „Taniec małych kaczątek”.

Sprzęt: Instrumenty muzyczne - fortepian, tamburyny, drewniane łyżki, dzwonki.

Zadania:

Poradniki: Rozwijaj umiejętność rytmicznego poruszania się w rytm muzyki.Angażuj dzieci w prawidłowe wykonywanie zadań, rozwijaj stałą uwagę po ich wykonaniu.

Opracowanie: Promowanie rozwoju poczucia rytmu u dzieci poprzez realizację ćwiczeń ruchowych, zabawowych. Zachęcaj dzieci do dalszego doskonalenia gry na różnych instrumentach muzycznych. Rozwijaj umiejętności komunikacyjne, kompetencje społeczne.

Edukacyjny: Wzbudzają pożądanie i zainteresowanie słuchaniem muzyki. Kontynuuj kształcenie zainteresowania dzieci muzyką, kulturą słuchania, wykonywania ruchów.


Etapy wspólnego działania		Działalność nauczyciela	Zajęcia dla dzieci, których realizacja doprowadzi do osiągnięcia zaplanowanych rezultatów	Planowany wynik
Emocjonalny stosunek do wspólne działania.	Cześć chłopaki, nazywam się Evgenia Igorevna. (1 slajd) Brawo chłopcy. Jak się przywitałeś. (2 slajdy) Pokaż mi swoje dłonie I klaskać tych trochę Teraz pokażmy nogi. I zanurzmy się trochę. Spójrz na mnie teraz te Wyjdź, żeby naładować. ♫ „Ładowanie”	Organizuje; angażuje się w słuchanie, pozdrawia. Zaprasza dzieci do przywitania się. Oferuje doładowanie.	Słuchać; skupić uwagę; śpiewać. Wykonuj ruchy na pokaz.	Pokazuje gotowość do działania, zainteresowanie, zainteresowanie nadchodzącymi zajęciami.
każde dziecko.	Dzisiaj doszliśmy do tego hala muzyczna nie tak łatwo, ale poznać muzykę! Chcesz spotkać się ze mną przy muzyce? Ale te wesołe i żarliwe notatki nam pomogą. Odwiedzają nas postacie z bajek. Aby się pojawiły, musisz rozwiązać zagadki. Chik – Chirik! Skocz do ziaren (Ptak) ( 3 slajdy) puszysta kulka, długie ucho, Skakać mądrze Uwielbia marchewki. (Zając)(4slajdy) Latem chodzi bez drogi W pobliżu sosen i brzóz, A zimą śpi w legowisku, Chroni nos przed zimnem. (Niedźwiedź)(5 slajdów) Nasi goście czekali na to długo. I trochę zmęczony. Muszę to zdjąć, żeby zagrać I pokaż ruch. Co robi ptak? A króliczek? A niedźwiedź? (6 slajdów)	Angażuje się we wspólne działania. Zainteresowany; promuje pracę grupową dzieci; emocjonalnie włącza się w działanie; zachęca dzieci. Angażuje się we wspólne działania; zainteresowany; zadaje pytanie; inicjuje poszukiwanie odpowiedzi na pytanie.	Dokonać wyboru; wyrażać różne emocje. Okaż zainteresowanie; wszyscy współpracują; Słuchaj uważnie; zgadywać zagadki. Pracuj aktywnie i wszyscy razem; pokaż ruchy postaci z bajek.	Wykazuje ciekawość, potrafi rozwiązywać zagadki. Aktywnie uczestniczy w realizacji zaproponowanego materiału.
	Każdy to ma bohater bajki własną muzykę, a teraz zabrzmi, słuchaj uważnie, muzyka powie Ci, jaki ruch musisz wykonać. ♫ „Ptaki odleciały” „Króliczki” „Niedźwiedź końsko-szpotawy” Tak fajnie tańczyli I trochę zmęczony. Usiądźmy i odpocznijmy Przejdźmy do krzeseł.	Promuje pracę grupową dzieci; wyjaśnia; koordynuje działania z dziećmi, ich kolejność;wykonuje na fortepianie muzykę postaci z bajek.	Aktywnie graj; wykonać zadanie zgodnie z ustalonymi wymaganiami; opanuj sekwencję działań; wykonywać według wzoru, według wskazówek osoby dorosłej.	Aktywnie naśladuje ruchy i działania. O otwarty na świat zewnętrzny. Kontaktuje się z rówieśnikami i dorosłymi.
Tworzenie atmosfery zainteresowania każde dziecko.	Kochani, dzisiaj nie przyszli nasi wspaniali goście z pustymi rękami. Każdy gość ma swój ulubiony instrument muzyczny, a który zrozumiesz, gdy rozpoznasz ten instrument po jego brzmieniu. ♫ Ptak - dzwonek 7 slajdów), Króliczek - drewniane łyżki (8 slajdów), Niedźwiedź - tamburyn (9 slajdów).	Angażuje się we wspólne działania; wyjaśnia. Gra na instrumentach muzycznych.	Posłuchaj osoby dorosłej. Odgadnij dźwięk instrumentu muzycznego.	Dobrze wyraża swoje myśli. Aktywnie współdziała z rówieśnikami i dorosłymi. Potrafi rozpoznać instrument muzyczny.
pytanie problemowe	Siedzimy cicho i przygotowujemy uszy, Ponieważ chcemy nauczyć się słuchać. A teraz posłuchamy muzyki, a ty powiesz mi, w jakim jest nastroju. ♫ Dźwięki muzyki (10 slajdów) Muzyka jest zabawna, zabawna i taneczna. Teraz weźmiemy instrumenty muzyczne i wypełnij melodię dźwiękami.	Zainteresowany; zadaje pytanie; inicjuje poszukiwanie odpowiedzi na pytanie.	Posłuchaj utworu muzycznego; Odpowiedz na pytanie; wyrażać własne uczucia.	Potrafi interesować się nadchodzącymi zajęciami. Wykazuje ciekawość
Niezależna aktywność dzieci.	Zabierzemy narzędzia A teraz zacznijmy grę. Ręce będą grać Uszy pomogą. Wszystkie dzieci wstały razem. Oto mała orkiestra. Zagrajmy więcej zabawy Aby było więcej zabawy! ♫ Orkiestra - Dobrze zrobiony! Grałeś bardzo dobrze. A teraz, dzieci, posłuchajcie mnie! Jeden dwa trzy cztery pięć Musimy znaleźć się w kręgu. Dobrze zrobiony! Chłopaki, proponuję wszystkim zabawny taniec. ♫ Taniec małych kaczek”(11 slajdów)	Organizuje; zaprasza dzieci do wyboru instrumentu muzycznego;wyjaśnia, jak grać na instrumentach muzycznych; sprawuje nadzór nad dziećmi podczas wykonywania zadania; angażuje się we wspólne działania. Zainteresowany;sprawuje nadzór nad dziećmi podczas wykonywania zadania; angażuje się we wspólne działania.	Okaż zainteresowanie; dokonać wyboru; aktywnie gra na instrumencie muzycznym; oglądając akcję nauczyciel, inne dzieci. Wykonują taniec pokazowy.	Weź udział w zabawach grupowych. Całkiem dobrze wykonuje ruchy. Jestem pewny swoich umiejętności. Aktywnie współdziała z rówieśnikami i dorosłymi.
Odbicie. Chwila zaskoczenia.	Brawo chłopcy! Bardzo pięknie tańczyliście, dobrze graliście i słuchaliście muzyki, a nasze wesołe i dziarskie nuty nam w tym pomogły. Jeśli spodobała Ci się muzyka, która dziś zabrzmiała i chciałbyś ją ponownie spotkać, to weź wesołą notatkę na pamiątkę naszego spotkania. Cóż, teraz wszystko jest do widzenia, powiedzmy sobie ... Do widzenia!	Zachęca; zadaje pytania stymulujące proces myślenia.	Odpowiedz na zadane pytania; wyrażać własne myśli, uczucia; podzielić się wrażeniami.	Potrafi wyrazić swoje myśli. Wykazuje podniecenie emocjonalne.

Wyszukaj materiały:

Liczba Twoich materiałów: 0.

Dodaj 1 materiał

Certyfikat
o tworzeniu portfolio elektronicznego

Dodaj 5 materiałów

Sekret
obecny

Dodaj 10 materiałów

Dyplom za
informatyzacja edukacji

Dodaj 12 materiałów

Recenzja
na dowolnym materiale za darmo

Dodaj 15 materiałów

Lekcje wideo
aby szybko tworzyć imponujące prezentacje

Dodaj 17 materiałów

Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 1,2
1 grupa juniorów
Wrzesień
Biorę salsę:
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Na oknie siedział szary kot
Maksaty:
Cel: Kształtowanie świadomego podejścia do odbioru muzyki
twórczości i kultury słuchania muzyki

Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci

biegnij w rytm muzyki i zatrzymaj się
koniec jego brzmienia
Dzieci podążają za nauczycielem
przechodząc w ruchu wesoły
charakter muzyki i
zatrzymaj się na końcu
jej dźwięk
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
„Topotuszki” ukraiński nar. melodia
Muzyczne ręce wzywa dzieci do tańca
pokazuje ruch - topotuszki.
Słuchanie utworu „Oh, Canopy” r.n.m.
Muzyczne ręce proponuje posłuchać wesołego
muzyka, klaszczcie w dłonie
Rozwój słuchu i głosu

Dzieciom pokazano dwie zabawki
mały ptaszek i duży ptaszek
pokaż jak śpiewają.
Śpiewający_i_śpiewający „Kot” An.
Aleksandrowa
Dzieciom pokazano zabawkowego kota,
zaproponuj, że posłuchasz piosenki o niej,
zaśpiewajcie razem z nami: „Miau, miau i szmer”
Taniec "Free dance" r.n.m
pokazuje 23 ruchy
Gra „Catch-up” r.n.m.
Muzyczne ręce mówi, że kot chce
bawić się z dziećmi.
Dzieci z nauczycielem
powtórz ruch.
Dzieci słuchają uważnie
nowa sztuka. Po
przesłuchania, klaskanie
klaskaj, powiedz co
zabrzmiała muzyka.
Dzieci słuchają, jak śpiewają
ptaki duże i małe
powtarzaj za nimi
Dzieci głaszczą kota, dajcie mu
mleko i śpiewajcie: „Miau,
miau” i „Moore, mur”
Niemowlęta powtarzają ruchy
nowy taniec dla nauczyciela.
Dzieci bawią się z
koteczek. Dzieci uciekają
kotek (w rękach opiekuna)
dogoni ich.
Maluchy odpowiadają na pytania
dorosły. Aktywnie reaguj
na promocje.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy

gra została rozegrana
Zachęta dzieci.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Trzeba znać: pojęcia spokoju, łagodności, czułości, wesołego, głośnego, cichego
muzyka
Bolu Talapty:

Kolynan keluі tiіs:
Powinien być w stanie:
słuchaj uważnie muzyki
postępuj zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej
Mapy technologiczne BBO

1 grupa juniorów
Wrzesień
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Liście opadają, nadeszła jesień”
Maksaty:
Cel: Wzbudzenie zainteresowania muzyką, chęci jej słuchania, śpiewania, tańca i
baw się razem z nim.
Skarbonka terminy muzyczne:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci

Zrób to sam.
Ruch muzyczno-rytmiczny
„Lokomotywa parowa” A.Filipenko
pokaż znane ćwiczenie.
Słuchanie „Tanya, pa, pa”
V.Agafonnikowa
piosenka, kołysze ją.
czy ja gram?" E. Tilicheeva
bęben, pokazuje, jak to brzmi.
Śpiewanie_i_śpiewanie „Dadada”
E. Tilicheeva.

Taniec „Mała Poleka”
E. Tilicheeva
pokazuje ruch.
Gra „Słońce i deszcz”
M. Rauchvergera
pyta, w jaką grę będą grać
dzieci.
muzyka i muzyka deszczu.
Dyrektor muzyczny zestawy

dzieci.
Dzieci wykonują polecenia
dorosły i spróbuj
Zrób to sam. Dzieci
słuchać zmian i
poruszać się zgodnie z
ich.
Nauczyciel stoi z przodu
dzieci i wykonuje ruchy,
ramiona zgięte w łokciach.
Dzieci „jadą” za nim, trzymając się
za sobą.
Dzieci słuchają uważnie
machać lalką.
Dzieci patrzą na bęben
posłuchaj jak to brzmi.
Dzieci rozpoznają znajomą piosenkę
powiedz, co w nim jest
śpiewaj, śpiewaj i powtarzaj
ruchy nauczycieli.
Dzieci słuchają muzyki i
powtarzaj ruchy.
Dzieci bawią się podczas zabawy
zmienić ruchy.
Maluchy odpowiadają na pytania
dorosły. Aktywnie reaguj
na promocje.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:

Trzeba wiedzieć: koncepcje słuchania muzyki, piosenki, tańca
Bolu Talapty:
Muszę mieć:
idea muzyki, różniąca się charakterem i nastrojem
pomysł, jak słuchać muzyki
Kolynan keluі tiіs:
Powinien być w stanie:
słuchaj uważnie muzyki
wspólnie tańczyć
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 5.6
1 grupa juniorów
Wrzesień
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Słońce i deszcz”
Maksaty:
Cel: Kształcenie podstawowych umiejętności chóralnych u dzieci, program nauczania
umiejętności śpiewania i poruszania się w rytm muzyki.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali „Marcowa” muzyka E. Tilicheevy
Opowiada dyrektor muzyczny
że teraz zabrzmi marsz i
chłopaki będą maszerować dla siebie
przyjaciel w kręgu
Ruch muzyczno-rytmiczny
„Lokomotywa parowa” A.Filipenko
Muzyczne ręce pokazuje ruch,
ramiona zgięte w łokciach. opiekun
staje przed dziećmi i powtarza
ruch.
Słuchanie utworu „Patty Hands”
M.Jordański
zachęca do ruchu.
Development_of_hearing_and_voice "Ptasia matka i
pisklęta” E. Tilicheevy
Muzyczne ręce pyta indywidualnie
dzieci, który ptak śpiewa (duży lub
mały).
Śpiewanie_i_śpiewanie „Dadada”
E. Tilicheeva Na początku muzycznej ręki. śpiewa sam
i pokazuje ruch. Prosi o dzieci
powtarzać.
Taniec „Mały okrągły taniec”
M. Rauchvergera
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do tańca
rozdaje ulotki. Przed
pyta, jak sobie poradzą
ruch.
Gra „Słońce i deszcz”
M. Rauchvergera
Muzyczne ręce mówi dzieciom, co się dzieje
na ulicy jest inna pogoda jest słońce,
jest też deszcz. Oferuje grę.
Zestawy dyrektora muzycznego
pytania o to, jaką piosenkę dzisiaj
chłopaki słuchali i co w nim śpiewano, co
lekcja się podobała. Krótka analiza
zajęcia,
zachęcanie dzieci.
Dzieci podążają za nauczycielem
po pokoju, słuchając
akompaniament muzyczny.
Dzieci podążają za nauczycielem
"jechać pociągiem"
Dzieci rozpoznają przyjaciela
piosenka, występ
odpowiednie ruchy.
Dzieci słuchają uważnie
brzmiące zabawki, odpowiedz
pytania.
Dzieci pamiętają piosenkę
przeprowadzić odpowiednie
ruch.
Dzieci pokazują ruch
(bez muzyki) Potem razem z
pedagog tańczy.
Dzieci słuchają uważnie
akompaniament muzyczny i zabawa
razem z nauczycielem,
ruchy zmieniające czas.
Maluchy odpowiadają na pytania
dorosły. Aktywnie reaguj
na promocje.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:

Wybrzuszenie:
Trzeba wiedzieć: nazwy marszu, pieśni, tańca.
Bolu Talapty:
Muszę mieć:
pomysł na różnorodną treść piosenek;
pomysły na możliwość poruszania się w muzyce, wyrażania jej charakteru w
działania elementarne.
Kolynan keluі tiіs:
Powinien potrafić: rozpoznać obraz muzyczny;

przy pomocy nauczyciela zmień charakter ruchów podczas zmiany muzyki
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 7.8
1 grupa juniorów
Wrzesień
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Idź dalej jesienny las»
Maksaty:
Cel: Tworzenie objawów u niemowląt zdolności muzyczne, szczepienie
umiejętności wspólnego śpiewu i tańca zbiorowego.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Dzieci wykonują polecenia
dorosły i spróbuj
Zrób to sam. Dzieci
słuchać zmian i
poruszać się zgodnie z
ich.
Nauczyciel stoi z przodu
dzieci i wykonuje ruchy,
ramiona zgięte w łokciach.
Dzieci „jadą” za nim, trzymając się
za sobą.
Dzieci słuchają uważnie
piosenka, pokaż jak to zrobić
machać lalką.
Dzieci patrzą na bęben
posłuchaj jak to brzmi.
Dzieci rozpoznają znajomą piosenkę
powiedz, co w nim jest
śpiewaj, śpiewaj i powtarzaj
ruchy nauczycieli.
Dzieci słuchają muzyki i
powtarzaj ruchy.
Dzieci bawią się podczas zabawy
zmienić ruchy.
Maluchy odpowiadają na pytania
dorosły. Aktywnie reaguj
na promocje.
Wejście do sali „Marcowa” muzyka E. Tilicheevy
Przewodnik muzyczny wskazuje dzieciom kierunek
ruchu, a następnie oferuje to dzieciom
Zrób to sam.
Ruch muzyczno-rytmiczny
„Lokomotywa parowa” A.Filipenko
Muzyczne ręce zachęca dzieci do zapamiętywania
pokaż znane ćwiczenie.
Słuchanie „Tanya, pa, pa”
V.Agafonnikowa
Muzyczne ręce pokazuje dzieciom lalkę, śpiewa
piosenka, kołysze ją.
Development_of_hearing_and_voice "O czym
czy ja gram?" E. Tilicheeva
Muzyczne ręce zapoznaje dzieci z instrumentem
ba raban pokazuje, jak to brzmi.
Śpiewanie_i_śpiewanie „Dadada”
E. Tilicheeva.
Muzyczne ręce śpiewa znajomą piosenkę
Nauczyciel pokazuje ruchy.
Taniec „Mała Poleka”
E. Tilicheeva
Muzyczne ręce zapoznaje dzieci z tańcem,
pokazuje ruch.
Gra „Słońce i deszcz”
M. Rauchvergera
Nauczyciel pokazuje parasolkę i
pyta, w jaką grę będą grać
dzieci.
Muzyczne ręce przypomina mi, jak zabawnie to brzmi
muzyka i muzyka deszczu.
Zestawy dyrektora muzycznego
pytania o to, jaką piosenkę dzisiaj
chłopaki słuchali i w czym Nowa gra
Na zajęciach graliśmy w to, co nam się podobało.
Krótka analiza działań, promocja
dzieci.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Musisz wiedzieć:
fundusze ekspresja muzyczna

szybka i wolna muzyka;

Bolu Talapty:
Muszę mieć:
pomysł na możliwość przejścia do muzyki o innym charakterze.
Kolynan keluі tiіs:
Powinien być w stanie: ;
poruszać się po sytuacji w grze
Mapy technologiczne BBO

1 grupa juniorów
Październik
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Zabierz mnie, koniu”
Maksaty:
Cel: rozwinięcie umiejętności przekazania artystycznego wizerunku konia,
wykonywać znane utwory, dostosowując się do głosu osoby dorosłej i dźwięku
narzędzie.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali „Khodimbegay” E. Tilicheeva
muzykę i mów, co możesz pod nią
Do
Dzieci słuchają muzyki
mówią, że pod tym można
biegać i chodzić. Dokonywać
ruch zgodnie z
dźwięk.
Ruch muzyczno-rytmiczny
„Gopaczok” ukraiński melodia ludowa
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do tańca
pokazuje ruch.
Wysłuchanie „Konia” M. Rauchvergera
Dzieciom pokazano konia na biegunach i
zaproponować przejażdżkę.
Development_of_hearing_and_voice "Zgadnij co
czy ja gram?" E. Tilicheeva
bęben gra na każdym instrumencie.
Następnie zamyka narzędzia za pomocą ekranu i
oferuje dzieciom dźwięk
zdefiniować narzędzie.

Przewodnik muzyczny mówi, że przyniósł koń
Pies Bobby'ego, szczeka, ale co robi
kot?
Muzyka „Kot”.An. Aleksandrowa
Taniec „Mały okrągły taniec”
M. Rauchvergera
Muzyczne ręce mówi, że pies chce
tańczyć z dziećmi i bawić się.
Gra „Nasze nogi są zmęczone”
Dzieci tańczą, powtarzają
ruchy nauczycieli.
Dzieci słuchają uważnie
piosenka podczas jazdy konnej
bujane krzesło.
Dzieci patrzą na rurę
i bębny, posłuchajcie ich
dźwięk. Ustal gdzie
jaki instrument brzmi.
Dzieci uczą się nowej piosenki pt
na pieska i powtórz znajomo
o kocie.
Dzieci jeżdżą zabawnie
okrągły taniec wokół psa.
Muzyczne ręce mówi, że piesek będzie randkowany
dzieci uciekają, a dzieci ją doganiają. Następnie
zaprasza wszystkich do siedzenia na podłodze i głaskania
nogi.
Dzieci uciekają przed psem
następnie usiądź na podłodze i pogłaszcz
stopy śpiewają piosenkę.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Muzyczne ręce zadaje pytania o co
chłopaki słuchali dzisiaj piosenki, kto
przyszedł ich odwiedzić i co nowego
gra się toczyła, co było przyjemne na lekcji.
Krótka analiza działań, promocja
dzieci.
Maluchy odpowiadają na pytania
dorosły. Aktywnie reaguj
na promocje.

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
dźwięk muzyki;
o środki wizualne muzyka.
Bolu Talapty:
postać.
Kolynan keluі tiіs:
prowadzić wspólne działania muzyczne;
poruszać się po grze
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 3,4
1 grupa juniorów
Październik
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Ptaki i pisklęta”
Maksaty:
Cel: Kształtowanie muzyczno-zmysłowego postrzegania niektórych środków
ekspresję muzyczną, przyczyniając się do kreacji obraz artystyczny
(wysokość, zmiany rytmiczne i dynamiczne w muzyce)
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Wejście do sali „Idziemy” R.Rustamov
Muzyczne ręce zaprasza dzieci
marsz w rytm muzyki.
Ruch muzyczno-rytmiczny
„Gopaczok” ukraiński melodia ludowa
Muzyczne ręce pokazuje dzieciom, jak się poruszać
stawiając stopę na pięcie i krążąc dalej
miejsce)
Słysząc „Koń”
M. Rauchvergerkierownik muzyczny zaprasza dzieci
dowiedz się o kim to będzie brzmieć o kim
piosenka
Rozwój słuchu i głosu

Muzyczne ręce gra na flecie i bębnie
ekranie, oferuje odgadnięcie instrumentu.
Śpiewanie_i_śpiewanie „Bobika” M. Krasiewa
„Dadada” E. Tilicheevy
Muzyczna ręka przypomina Nowa piosenka, Następnie
oferty, pamiętaj o przyjacielu
piosenka.
Taniec „Taniec swobodny”
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do tańca.
Gra „Ptaki i pisklęta”
Muzyczne ręce mówi, że dzieci to zrobią
pisklęta, a nauczycielem jest ptak.
Pisklęta będą latać i kiedy
zadzwońmy do mamy, wszyscy do niej polecą.
Muzyczne ręce zadając pytania o to, z kim są
grali dzisiaj, jakie piosenki śpiewali, przy czym
jakie narzędzia
dowiedziałem się, co lubisz
zachęcanie dzieci.
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Dzieci maszerują przez salę
niezależnie trwałe
kierunek.
Dzieci tańczą, powtarzają
ruchy nauczycieli.
Dzieci słuchają uważnie
piosenkę, rozpoznaj ją i
powiedz, kto w nim jest
śpiewa
Dzieci słuchają dźwięku
narzędzia określają
jaki instrument brzmi.
Dzieci powtarzają nowe
piosenka o psie
powtórz znajomo.
Dzieci same
wykonać znajomy taniec
ruch.
Dzieci „latają” po sali, kiedy
mama do nich woła - lecą do
jej.
Maluchy odpowiadają na pytania
dorosły. Aktywnie reaguj
na promocje.

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Warto wiedzieć: środki wyrazu muzycznego głośno i cicho
sondaż
muzyka;
o wizualnych środkach muzyki.
Bolu Talapty:
Must have: pomysł na możliwość poruszania się w rytm innej muzyki
postać.
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: poruszać się charakterem brzmiąca muzyka;
rozpoznawać brzmienie instrumentów, znać ich nazwę;
odpowiadaj na oferty postacie z gry.
Mapy technologiczne BBO

1 grupa juniorów
Październik
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Zabawny pociąg”
Maksaty:

Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Wejście do sali „Khodimbegay”
Muzyka: E. Tilicheeva
Nauczyciel odgrywa sztukę i pyta
dzieci: „Co można w związku z tym zrobić
muzyka? »

Najpierw zapytaj, jak oni
wykona ruch.
Słuchanie utworu „Patty Hands”
M.Jordański
Muzyczne ręce śpiewa piosenkę bez
akompaniament podczas powtarzanych zabaw
oprawa muzyczna i pokazy
ruchy
Rozwój słuchu i głosu
– Zgadnij, o co mi chodzi? E. Tilicheeva
Nauczyciel opowiada dzieciom, co przyniosły
oferty pudełek na zabawki
Patrzeć.
Śpiewanie_i_śpiewanie muzyki „Kot”.An.
Aleksandrowa
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Dzieci odpowiadają i maszerują
po pokoju, sam
utrzymanie kierunku.
Dzieci tańczą, powtarzają
ruchy nauczycieli.
Dzieci słuchają piosenki
śpiewając pojedyncze słowa.
Dzieci reagują z zainteresowaniem
zgodnie z sugestią nauczyciela
uważnie słuchając dźwięku
narzędzia.
Rozbrzmiewa akompaniament muzyczny piosenki i
nauczyciel pyta dzieci o kogo
piosenka.
Dzieci słuchają muzyki i
w takim razie podaj nazwę piosenki
wykonać to.
Taniec „Małe pole”
muzyka E. Tilicheeva
Nauczyciel prosi dzieci o powtórzenie
mu ruchy.
Zabawna gra w pociąg
Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy
pociąg
Dzieci wykonują ruchy
razem z nauczycielem.
Dzieci kładą na sobie ręce
ramiona i zostań zanarkotykiem
przyjacielu, „idź”.
pedagog.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Muzyczne ręce – pytają dzieci, które przyszły
odwiedzić ich, w jaką grę grali, w co
śpiewano piosenki.
Maluchy odpowiadają na pytania
dorosły. Aktywnie reaguj
na promocje.
Zachęta dzieci.

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Trzeba znać: słowa: śpiewać, tańczyć, cicho, głośno
Bolu Talapty:
Must have: pomysł na zróżnicowaną treść piosenek
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: wykazywać zainteresowanie dźwiękami muzyki;
poruszać się w naturze brzmiącej muzyki
Mapy technologiczne BBO

1 grupa juniorów
Październik
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Niedźwiedź brunatny nie chce spać”
Maksaty:
wrażliwość na jej charakter i nastrój, na przystępny obraz muzyczny.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:

Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Wejście do sali: muzyka „marcowa”.E. Tilicheeva
Nauczyciel zaprasza dzieci na spacer
sala za nauczycielem, śpiewająca piosenkę,
zachęca dzieci do wspólnego śpiewania
podkreślając charakter marszu: „Idziemy,
śpiewamy"
Ruch muzyczno-rytmiczny „Ach
ty, brzozo” Rosyjska melodia ludowa
Nauczyciel prosi dzieci, aby pamiętały
znajome ruchy.
Słuchanie utworu „Patty Hands”
M.Jordański
Muzyczne ręce przypomina dzieciom piosenkę
zachęca do ruchu
niezależnie.Rozwój_słyszenia_i_głosu
„Ptasia matka i pisklęta”
E. Tilicheeva
Muzyczne ręce pokazuje dużego ptaka
zabawka i mała, towarzysząca
wyświetlacz z odpowiednim dźwiękiem i
przypomina śpiew ptaków.
Singing_and_singing: „Śpij, mój misiu”
muzyka E. Tilicheeva
Nauczyciel mówi, że przyszedł do dzieci
niedźwiedź, który jest niegrzeczny i nie chce
spać, nauczyciel proponuje, że o nim zaśpiewa
piosenka.
Taniec: „Gopaczok” ukraiński. kreda ludowa Arr.M.
Rauchvergera
Nauczyciel zaprasza dzieci do tańca
nauczyciela, a następnie samodzielnie.
Gra: „Dogonj nas, niedźwiedziu”
muzyka E. Tilicheeva
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do zabawy
wyjaśnia zasady gry.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Muzy. ręka pyta dzieci, jakie piosenki
śpiewali, jakie tańce tańczyli, z kim
grali. Zachęta dzieci.
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Dzieci podążają za nauczycielem
słuchanie piosenki i wspólne śpiewanie
słowa: „Idziemy, śpiewamy”
Dzieci tańczą na potrzeby przedstawienia
nauczyciel
.
Dzieci słuchają uważnie
muzykę i występy
odpowiednie ruchy.
Dzieci odpowiadają
oferta podręczników muzycznych,
Słuchaj uważnie
wyjaśnienia.
Dzieci słuchają piosenki
śpiewaj razem z nauczycielem.
Dzieci tańczą na pokaz
nauczyciel, zatem
na własną rękę.
Przez 1 godzinę muzyki dzieci wraz z
pedagog podchodzi spokojnie
do krzesła, na którym siedzi
niedźwiedź. O godzinie 2 dzieci uciekają do
ich siedzenia
Maluchy odpowiadają na pytania
dorosły.
Aktywnie odpowiadaj
zachęta.

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Trzeba wiedzieć: dźwięk fortepianu, akordeonu guzikowego i ludzki głos
Bolu Talapty:
Must have: o umiejętności poruszania się w rytm muzyki, wyrażania jej charakteru
działania elementarne.
Kolynan keluі tiіs:
Powinien potrafić: rozpoznać obraz w muzyce.
wykonywać wspólne działania muzyczne.
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 1,2
1 grupa juniorów
Listopad
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Przyleciał do nas mały ptaszek”
Maksaty:
Cel: zadowolić dziecko piękny świat muzyka, wzbogacić jego słuch
doświadczenie, zapoznanie dziecka z percepcją kultury śpiewu.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci

Muzyczne ręce zachęca dzieci do słuchania
muzykę i pokaż na co cię stać
Do.

Dorośli ustawiają dzieci w kręgu,
zaproś ich, aby złączyli ręce i zrobili
kołnierze, podnoś ręce w górę i w dół
Przesłuchanie; „Ptak” T. Lomova
Nauczyciel prosi dzieci, aby słuchały
wiersz i dowiedz się, kto do nich przyjdzie
za wizytę. Po tym, jak dzieci zgadną
nauczyciel pokazuje ptaka i występuje
piosenka.
Rozwój_słyszenia_i_głosu; „rura i
bęben"
Muzyczne ręce pokazuje dzieciom fajkę i
bęben, gra na każdym instrumencie,
dzwoni do nich ponownie.
Śpiewanie_i_śpiewanie razem z nami: „OK
palmy” M. Jordansky’ego
Muzyczne ręce przypomina dzieciom piosenkę
proponuje przeprowadzenie stosownych
ruch.
Taniec: „Mała Poleka”
E. Tilicheeva
Nauczyciel zaprasza dzieci do tańca.

Muzyczne ręce mówi dzieciom, że ptak
Podobał mi się sposób, w jaki dzieci śpiewały. Teraz ona
chce się z nimi bawić w chowanego. dzieci
wyjaśnić zasady gry.
Zestawy dyrektora muzycznego
pytania dotyczące rodzaju ruchu dzieci
wykonaliśmy dzisiaj jaką piosenkę
słuchał, kto i w czym śpiewał
gra została rozegrana
Zachęta dzieci.
Dzieci wykonują ćwiczenie
zmieniając ruchy w zależności od przedstawienia
pedagog.
Dzieci łączą ręce i robią to
kołnierze, a następnie podnieś
ręce w górę i w dół.
Dzieci słuchają wiersza
o ptaku, dzwonią w sprawie kogoś
to, a następnie posłuchaj piosenki.
Dzieci rozważają
instrumenty, posłuchaj ich
dźwięk, pamiętaj
Nazwa.
Dzieci wykonują ruchy
tekst piosenki.
Dzieci tańczą samodzielnie.
Nauczyciel im pomaga
Ten.
Dzieci odpowiadają
propozycja muzyczna. rukola,
pobaw się w chowanego z ptakiem.
Maluchy odpowiadają na pytania
dorosły. Aktywnie reaguj
na promocje.

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Trzeba wiedzieć: proste instrumenty muzyczne;
o wizualnych środkach muzyki.
Bolu Talapty:
Must have: pomysł na obrazy dzieła muzycznego
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: wykonywać wspólne zajęcia muzyczne;
poruszać się w naturze brzmiącej muzyki
Mapy technologiczne BBO

1 grupa juniorów
Listopad
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Nasza Tania głośno płacze”
Maksaty:
Cel: rozwinięcie zainteresowania muzyką i stabilność uwagi słuchowej dzieci,
wymagane do słuchania muzyki. Rozpoznawanie znanych piosenek po melodii.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Wejście do sali: „Idziemy” R. Rustamowa
Muzyczne ręce zachęca dzieci do spacerów
sala na 1 godzinę muzyki, na 2 godziny. - biegac w kolo
hala.
Ruch muzyczno-rytmiczny;
"Brama" r.n.m. arr.R.Rustamov
Muzyczne ręce przypomina dzieciom, jak to zrobić
stać się w kręgu.
Słuchanie: „Klaszczcie w dłonie”
Y. Słonowa
Muzyczne ręce mówi dzieciom, że tak
goście przyszli lalkę Tanya, ale ona ma złą
nastrój, oferuje dzieciom
pociesz ją. Wykonuje piosenkę.

Muzyczne ręce pokazuje tamburyn, pokazuje
techniki gry na nim, a następnie oferuje
grać. przez 1 godzinę biegnij do dźwięku
tamburyn wraz z nauczycielem, na
2 godziny Klaszczcie w dłonie.
Łomowo
Muzyczne ręce przypomina dzieciom piosenkę
pokazuje zatem zabawkowego ptaka
ekspresyjnie śpiewa piosenkę, oferuje
dzieci, aby śpiewały razem z nim.
Taniec: „Och, brzoza” r.n.m.
Nauczyciel zaprasza dzieci do tańca, z
lalka Tanya, wcześniej
pyta, co wykonają dzieci
ruchy, przypominające te, którymi nie są
pokazał.
Gra: „Hide and Seek” r.n.m. arr.R.Rustamov
Muzyczne ręce przypomina dzieciom o treści
gry, dba o to, aby maluchy biegały
jeden kierunek.
Dzieci wykonują ruchy
pokazując nauczycielowi.
Dzieci trzymają się za ręce i
stań się w kręgu i obserwuj
dystans.
Dzieci starają się dobrze bawić
laleczka Tanya, posłuchaj piosenki
i klaszczą w dłonie
ptaki odleciały.
Dzieci słuchają dźwięku tamburynu,
następnie wykonaj ruchy
pokazując nauczycielowi.
Dzieci przyglądają się zabawce
zapamiętaj piosenkę, zaśpiewaj ją
razem z nauczycielem.
Dzieci pokazują znajomości
ruchy i taniec pod
akompaniament muzyczny.
Dzieci nazywają lalkę Tanya
grać. Wszyscy grają razem
gra.
Maluchy odpowiadają na pytania
dorosły. Aktywnie reaguj
na promocje.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Zestawy dyrektora muzycznego
pytania dotyczące rodzaju ruchu dzieci
wykonaliśmy dzisiaj jaką piosenkę
słuchałem.
Zachęta dzieci.

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Trzeba wiedzieć: koncepcje głośnej, cichej muzyki
Bolu Talapty:
Must have: pomysł na muzykę, odmienny charakterem i nastrojem
Kolynan keluі tiіs:
Powinien potrafić: rozpoznać obraz muzyczny;
wykazywać zainteresowanie różnorodną muzyką;
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 5.6
1 grupa juniorów
Listopad
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Odwiedził nas króliczek”
Maksaty:
Cel: rozwinięcie elementarnego estetycznego postrzegania muzyki, emocjonalnego
reakcja na coś
na jej charakterze i nastroju, na przystępnym obrazie muzycznym.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali: „Idziemy” R. Rustamowa
Muzyczne ręce gra melodię marszową
oferuje dzieciom własne
chodzić do muzyki.
Dzieci same
wykonać ruch pod
znajoma muzyka
Ruch muzyczno-rytmiczny;
„Lokomotywa parowa” A. Filippenko
Piosenka jest wykonywana, nauczyciel pokazuje
okrężnymi ruchami, zginając łokcie
ręce, zachęca dzieci do powtarzania
jego.
Słuchanie: „Klaszczcie w dłonie”
Y. Słonowa
Muzyczne ręce mówi, że przyszedł do dzieci
Króliczek chce się z nimi bawić.
Gra_dydaktyczna: „Tamburyn” G. Frida
Muzyczne ręce pokazuje tamburyn i przypomina
ćwiczenia.
Śpiew_i_śpiewanie: „Ptak” T.
Łomowo
Nauczyciel ekspresyjnie śpiewa piosenkę,
zaprasza dzieci do wspólnego śpiewania.
„Paladuszkiladoshki” M. Jordansky’ego
Taniec: „Zatańcz z króliczkiem”
Króliczek mówi dzieciom, że kocha
taniec. Proponuje, że z nim zatańczy.
Gra: „Hide and Seek” r.n.m. arr.R.Rustamov
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do wezwania króliczka
grać.
dzieci, co robiły na zajęciach, kto
przyszedł ich odwiedzić.
Zachęta dzieci.
Dzieci wykonują ruchy
pokazując nauczycielowi
Dzieci zgadzają się z
nauczycielu, klaszcz w dłonie,
żeby ptaki odleciały, króliczku
cieszy się
Najpierw robią to dzieci
ćwiczenia z nauczycielem
następnie ćwicz
wypełnione w kolejności
kilkoro dzieci.
Dzieci słuchają piosenek, rozmawiają o nich
co śpiewają i wykonują
ich do fortepianu
akompaniament.
Dzieci odpowiadają
propozycja króliczka, taniec
z nim.
Dzieci tańczą i chowają się, króliczku
ich szukać.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia.
Aktywnie odpowiadaj
zachęta.

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Musisz wiedzieć: prace indywidualne;
co nie powinno przeszkadzać innym dzieciom podczas zajęć
Bolu Talapty:
Must have: pomysł na treść dzieła muzyczne
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: ucieleśniać obrazy muzyczne;
umieć słuchać muzyki, okazywać zainteresowanie nią
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 7.8
1 grupa juniorów
Listopad
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Na polanie, na łące cicho pada śnieg”
Maksaty:
Cel: Zachęcanie do percepcji piosenki, powodując chęć jej słuchania
nastrój i śpiewaj zgodnie z nim.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:

Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali: „Idziemy”
E. Tilicheeva
Nauczyciel zaprasza dzieci na spacer
sam na sam przy muzyce, z
koniec, przestań.

Dzieci chodzą po sali
koniec muzyki
zatrzymywać się.
Muzyka „Świąteczny spacer”. Jakiś.
Aleksandrowa
Dzieci biorą flagi, „idą” do
tupiąc nogami w samochodzie.
Nauczyciel rozdaje dzieciom flagi i
proponuje przejażdżkę.

Muzyczne ręce pokazuje samochód
posiedzenie Miś. nauczyciel
przewozi samochód kilka razy i
mówi: „Tak jeździ niedźwiedź”.
Didactic_game: „Cicha, głośna” muzyka.
E. Tilicheeva
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do klaskania
dłonie delikatnie i głośno. Działający
muzyka.
Dzieci oglądają samochód
niedźwiedziu, słuchaj uważnie
piosenka.
Śpiewamy_i_śpiewamy razem z nami: „Bobik”
M.Kraseva
Muzyka „Kot”.An. Aleksandrowa
Dzieci słuchają muzyki i
samodzielnie wykonać
ruch.
Brzmi muzyczny akompaniament piosenek, nauczycielu
pyta dzieci, o kim mowa
piosenka.
Muzyczne ręce mówi dzieciom, że ulica już jest
zimno, dzieci mogą zamarznąć,
pokazuje ruchy taneczne tak, że
mógł się ogrzać i oferuje je
powtarzać.
Gra: „Gra w śnieżki”
Nauczyciel rzuca śnieżkami po klasie i
zaprasza dzieci do zabawy.
Muzyczne ręce zadaje dzieciom pytania dot
jakie piosenki śpiewaliście, co wam się podobało
lekcja. Krótka analiza działań,
zachęcanie dzieci.
Dzieci nazywają piosenki
brzmieć i występować.
Dzieci słuchają uważnie
nauczycielu, powtórz ruchy
taniec.
Dzieci podnoszą śnieżki i
rzucajcie się na siebie i
nauczyciel
Maluchy odpowiadają na pytania
dorosły. Aktywnie reaguj
na promocje.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Warto wiedzieć: środki wyrazu muzycznego szybkie i wolne
dźwięk muzyki;
o wizualnych środkach muzyki.
Bolu Talapty:
Kolynan keluі tiіs:
wspólnie tańczyć
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 9,10
1 grupa juniorów
Listopad
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Oto zima, dookoła biało”
Maksaty:

Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Warto wiedzieć: środki wyrazu muzycznego szybkie i wolne
dźwięk muzyki;
o wizualnych środkach muzyki.
Bolu Talapty:
Must have: znajomość różnorodnej muzyki
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: uważnie słuchać muzyki
wspólnie tańczyć
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD
1 grupa juniorów 1.2
Grudzień
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Ptak, ptak, przyleciał do nas”.
Maksaty:
Cel: Rozwój zróżnicowanego percepcja muzyczna Pracuje,
uczę się rozróżniać cechy obrazowe muzyka.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:

Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Wejście do sali: muzyka „Ptaki lecą”. A.
Serow
Nauczyciel oferuje stado do muzyki
latać.
Ćwiczenie: „Króliczki”
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do skakania,
jak króliczki poruszające się do przodu.
Rozwijanie poczucia rytmu: „Cicho głośno”
Nauczyciel oferuje dzieciom forte
klaśnijcie w dłonie, zróbcie to na pianinie
„latarki”, potem przy dźwiękach tamburynu -
klaszcz w dłonie w rytm dzwonka
- zrobić latarnie
Gimnastyka palców:"Niegrzeczny
palce"
Nauczyciel uczy dzieci mówić
żarty z różną intonacją
Przesłuchanie: muzyka „Deszcz” N. Lyubarskiego
Muz.rauk. ponownie oferuje
posłuchać muzyki praca.
Śpiew: „Winter Dance” muzyka M.
Starokadomski
„Las podniósł choinkę”
Muzyczne ręce pokazuje ilustrację z
obraz choinki i to mówi
co wkrótce Nowy Rok.
Taniec: „chok, tak chok”, muzyka E. Makshantsevy
„Palce” rosyjski folk
melodia
Gra: „W chowanego” Ukraińska kreda narodowa.
Nauczyciel prosi dzieci o zabawę
wyjaśnia zasady gry.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy

w klasie.
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Dzieci biegają w rytm muzyki
przedpokój imitujący lot ptaka.
Dzieci wykonują skoki
obie nogi (na miejscu, z
posuwać się do przodu.
Dzieci słuchają uważnie
muzyka, na forte klaskaj
ręce, na fortepianie
„latarnie”.
Dzieci uczą się mówić i
zaśpiewaj rymowankę z różnymi akcentami
intonacja
Dzieci słuchają, pukają
palec na kostce.
Opowiedz, co przedstawia
muzyka.
Dzieci występują wcześniej
nauczona piosenka.
Patrząc na ilustrację
mowa o drzewie
naucz się tekstu piosenki.
Dzieci wzmacniają taniec
ruch.
Na koniec wszystkie dzieci tańczą
muzyka, ukryj (czy zamykasz
dłonie tso)
Dzieci odpowiadają na pytania
dyrektor muzyczny.

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
gin:
Rozmnażać się:
Gusinedi:
Zrozumieć:
Koldanady:
Stosować:
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Musisz wiedzieć: ruchy taneczne
Bolu Talapty:
Must have: pomysł na wspólne śpiewanie, przeciągnięte i wesołe
dźwięk
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: słuchać muzyki, zauważać zmiany w dźwięku
rozróżniać wizualne cechy muzyki
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD
1 grupa juniorów 3.4
Grudzień
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”

Takyryby:
Temat: „Już niedługo Nowy Rok, choinka przyjdzie do dzieci”
Maksaty:
Cel: Aktywacja percepcji muzyki i ruchu w zabawach muzycznych, tańcach okrągłych,
tańce z dziecięcego repertuaru ludowego o różnym charakterze i treści.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Tilicheeva
Muzyczne ręce zachęca dzieci do spacerów
ruch.
Dzieci maszerują stadem
muzyka marszowa dla
pedagog. Od początku
szybka muzyka- biegac w kolo
rozproszona sala.
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Ćwiczenie: „Buty” r.n.m

wokół ciebie.
tamburyn” jakakolwiek wesoła melodia
mocny udział.

Słuchanie: muzyki „Walc lisa”.J.
Kołoduba
Nauczyciel mówi dzieciom mały
historia lisa, którego jest najwięcej
światło uwielbiało tańczyć ten taniec
zwany „walcem”

„Śnieżna kula” E. Mashkantsevy
Muzyczne ręce mówi o objawach
początek zimy. Poznaj piosenkę
"Śnieżna kula"
Taniec: „Taniec pietruszki”
muzyka T.Popatenko
Nauczyciel mówi dzieciom kto
taka pietruszka, pokazuje zabawkę.
Następnie zaprasza dzieci do tańca,
pokazuje ruch.
Gra: Króliczki i Lis
Nauczyciel zaprasza wszystkie dzieci do bycia
króliczki i pobawić się z lisem.
Dzieci tańczą - róbcie to
tupanie, krążenie wokoło
ja.
Jedno chętne dziecko

klaskać w dłonie.
Dzieci śpiewają
połączone z przedstawieniem
ręce.
Dzieci słuchają utworu
zapamiętaj jego nazwę
"Walc"
Dzieci stoją w kręgach
zagrać w grę muzyczną.
Dzieci z pomocą nauczyciela
mowa o zimie
ucząc się tekstu nowej piosenki.
Dzieci zapoznają się z tańcem
powtórz ruchy
nauczyciel.
Wesoła muzyka brzmi
króliczki skaczą niespodziewanie
lis wybiega i go dogania
króliczki.
Dzieci odpowiadają na pytania
dyrektor muzyczny.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Muzyczne ręce chwali dzieci za to, że są
uważny, wykonał wszystkie zadania,
pyta, co im się szczególnie podobało
w klasie.

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
gin:
Rozmnażać się:
Gusinedi:
Zrozumieć:
Koldanady:
Stosować:
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Obowiązkowa znajomość: słów i melodii piosenek, których się uczysz;
małe ruchy taneczne.
Bolu Talapty:
Must have: koncepcja marszu, tańca, piosenki
koncepcja śpiewu zbiorowego.
Kolynan keluі tiіs:
Powinien potrafić: rozróżniać formę dwuczęściową;
wyraź charakter powitania.
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD
1 grupa juniorów 5.6
Grudzień
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Święty Mikołaj przyszedł do nas, bawmy się”
Maksaty:
Cel: rozwinięcie całościowego muzycznego i estetycznego postrzegania muzyki
dzieła, muzyka i ruchy zabaw, tańców, tańców okrągłych z repertuaru noworocznego.
Skarbonka terminów muzycznych:

Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Wejście do sali: muzyka „March and Run” E.
Tilicheeva
Muzyczne ręce zachęca dzieci do spacerów
biegaj w rytm muzyki podczas przebierania się
ruch.
Ćwiczenie: „Buty” r.n.m
Muzyczne ręce gra wesołą melodię i
zachęca dzieci do występów
stopy na pięcie, tonące, wirujące
wokół ciebie.
Rozwijanie poczucia rytmu: „Zabawa z
tamburyn” jakakolwiek wesoła melodia
Nauczyciel prosi dzieci o przebaczenie
mocny udział.
Gimnastyka palców: „Śnieżki”

Śpiew: „W lesie urodziła się choinka”
„Śnieżna kula” śpiewa E. Mashkantseva,
dostosowując się do głosu osoby dorosłej.

Noah uczy się słów piosenki
Taniec: „Taniec zimowy” M. Staroka
imitacja damy
ruch zgodnie z tekstem.

ruchy taneczne
Gra: „Zające i Niedźwiedź” T. Popatenko
reagować na zmianę muzyki w przenośni
ruchy.
Muzyczne ręce chwali dzieci za to, że są
uważny, wykonał wszystkie zadania,
pyta, co im się szczególnie podobało
w klasie.
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Dzieci ćwiczą łatwe bieganie,
przestrzegaj odstępów
czas ruchu.
Dzieci tańczą - róbcie to
tupanie, krążenie wokoło
ja.
Jedno chętne dziecko
gra na tamburynie, inne dzieci
klaskać w dłonie.
Dzieci śpiewają
połączone z przedstawieniem
ręce.
Wysłuchaj spektaklu do końca
reagować emocjonalnie,
rozpoznaje wizerunek wiewiórki w muzyce.
Powtarzaj za nauczycielem
tekst piosenki.
Wykonuj improwizację
ruch tekstów
Dzieci z przyjemnością
tańczyć, przekazywać nastrój
w tańcu.
Stwórz sytuację w grze
postępuj zgodnie z zasadami gry.
Dzieci odpowiadają na pytania
dyrektor muzyczny.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
gin:
Rozmnażać się:

Gusinedi:
Zrozumieć:
Koldanady:
Stosować:
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Trzeba wiedzieć: co to jest walc;
oznaki zimy
Bolu Talapty:
Must have: wyobrażenie o charakterze dzieł;
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: zmieniać ruchy, zmieniając jednocześnie brzmienie muzyki;
skoordynuj ruch z muzyką
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD
1 grupa juniorów 7.8
Grudzień
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „A na choince są kulki, koraliki i lampiony”
Maksaty:
Cel: Zachęcanie muzycznie - twórcze przejawy: przekazać charakter

zabawny taniec w improwizacjach plastycznych. Zachęcaj do empatii
/charakter i treść/, emocjonalna reakcja na utwory o różnym charakterze
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny: Gimnastyka palców, ćwiczenie „Buty”, zabawa
tamburyn „Śnieg - śnieżka” Makshantseva
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Wejście do sali: muzyka „March and Run” E.
Tilicheeva
Muzyczne ręce zachęca dzieci do spacerów
biegaj w rytm muzyki podczas przebierania się
ruch.
Ćwiczenie: „Buty” r.n.m
Muzyczne ręce gra wesołą melodię i
zachęca dzieci do występów
stopy na pięcie, tonące, wirujące
wokół ciebie.
Rozwijanie poczucia rytmu: „Zabawa z
tamburyn” jakakolwiek wesoła melodia
Nauczyciel prosi dzieci o przebaczenie
mocny udział.
Gimnastyka palców: „Śnieżki”
Przesłuchanie: „Wiewiórka” T. Popatenko
posłuchać sztuki
charakteru, aby rozróżnić dynamikę dźwięku
Śpiew: „W lesie urodziła się choinka”
„Śnieżna kula” E. Mashkantsevy
„Był wesoły Mikołaj” N. Veresoki
Noah posłuchaj nowej piosenki, porozmawiaj o mnie
Lodowy i poetycki tekst piosenki.
Taniec: „Taniec zimowy” M. Starokadama
niebo
Muzyka „Taniec pietruszki” T.Popatenko
Muzyczne ręce proponuje konsolidację
ruchy taneczne
Gra: „Zające i niedźwiedź” T. Popatenko
opanuj ruchy w grze figuratywnej:
biegające i skaczące zające oraz kołyszące się
spacer niedźwiedzia.
Muzyczne ręce chwali dzieci za to, że są
uważny, wykonał wszystkie zadania,
pyta, co im się szczególnie podobało
w klasie.
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Dzieci ćwiczą łatwe bieganie,
przestrzegaj odstępów
czas ruchu.
Dzieci tańczą - róbcie to
tupanie, krążenie wokoło
ja.
Jedno chętne dziecko
gra na tamburynie, inne dzieci
klaskać w dłonie.
Dzieci śpiewają
połączone z przedstawieniem
ręce.
Wysłuchaj spektaklu do końca
reagować emocjonalnie,
rozpoznaje wizerunek wiewiórki w muzyce.
Śpiewanie zgodnie z
głos nauczyciela. Prawidłowy
weź oddech bez podnoszenia się
ramiona.
Słuchaj i reaguj
pytania nauczyciela.
Wykonuj improwizację
ruch tekstów,
naprawić taniec
elementy.
Przesyłaj obrazy do muzyki
Zwierząt.
Dzieci odpowiadają na pytania
dyrektor muzyczny.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
gin:

Rozmnażać się:
Gusinedi:
Zrozumieć:
Koldanady:
Stosować:
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Trzeba wiedzieć: że śpiewanie musi rozpocząć się w tym samym czasie, zaraz po
wejście.
Bolu Talapty:
Must have: pomysł na muzykę figuratywną.
Kolynan keluі tiіs:
Powinien umieć: przekazać obraz gry za pomocą naśladowczych ruchów, w
zgodnie z muzyką.
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 1,2
1 grupa juniorów
Styczeń
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Oto pietruszka, dobrze wysmażona, na lizaku”
Maksaty:
Cel: Wciągnięcie dzieci w historię gry muzyczne gdzie mogli
pełnić różne role do muzyki i brać pod uwagę relacje w grze i w grze
ruchy mające na celu przekazanie cech dźwięku muzycznego. Poznaj ton
brzmiący dzwonek
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali: „Przejdźmy przez bramę” „Marzec”
muzyka E. Tilicheeva Muzyka „Bieganie”. T. Łomowoj
Nauczyciel pyta dzieci, czy chcą
idź do przedszkola, oferuje dwa
robić „obroże” dla dzieci i nie tylko
przejdź przez nie, a następnie biegnij.
Mówi dzieciom, że to są obroże
przedszkole. Następnie zmień liderów
dzieci, ruchy są powtarzane.
Ćwiczenie: „Duży i mały
muzyka „nogi”. V.Agafonnikowa
Pietruszka zaprasza dzieci na spacer
długimi krokami, jak olbrzymy i
małe jak gnomy.
Rozwijanie poczucia rytmu:
„Gra o pietruszkę”
Pietruszka mówi dzieciom, że on
uwielbia tańczyć, pyta dzieci
grać dla niego muzykę. narzędzia.
Gimnastyka palców: „Kat
Mruczeć"
Nauczyciel proponuje powtórzenie znajomego
rymowanek, wybiera kilku prezenterów i
prosi o pokazanie ruchu.
Słuchanie: muzyki „Rezvushka”. V. Volkova
Muzyczne ręce wykonuje utwór muzyczny i
oferuje do wyboru trzy
różne zdjęcia, których potrzebujesz.
Przypomina mi charakter tej sztuki. Prawidłowy
szyje, tak jak dziewczyna potrafi się bawić.
Śpiew: muzyka „Maszyna”. T.Popatenko
„Gra z koniem” muzyka I. Kiszko
Pietruszka zaprasza dzieci do przejażdżki
samochodem i zaśpiewaj o niej piosenkę
pierwszy bez muzyki. akompaniament i potem
– z akompaniamentem.
Muzyczne ręce zaprasza chętne dzieci i
oferuje śpiewanie piosenek z solistami,
razem.
„Słońce ma przyjaciół” – muzyka E.
Tilicheeva
Muzyka „Wszystkie matki mają”. I. Bykanova
Nauczyciel mówi to dzieciom
duże i małe ptaki naprawdę chcą
posłuchaj, jak śpiewają dzieci.
Taniec: „Palce” s. 23 nar. melodia
Dzieci stoją w kręgu – przypomina nauczyciel
ruch.
Okrągły taniec: „Na leśnej polanie”
muzyka.A.Filipenko
Nauczyciel prosi dzieci, aby stanęły w kręgu
prosi o pokazanie ruchu
zwierzęta Gra: Muzy „Pułapki”. J.
Haydn
Robi dwójka dzieci
„obroże”, reszta dzieci
w takim razie przejdź przez nie
przebiec.
Dzieci odpowiadają
oferta pietruszki, idź
duży i mały
kroki.
Jedna część dzieci się bawi
instrumenty muzyczne, drugi -
klaszcze w dłonie. Pietruszka
taniec.
Prowadząc, stojąc przed dziećmi,
wykonywać ruchy.
Dzieci słuchają utworu
wybierz odpowiedni
zdjęcie, udostępnij swoje
wrażenia.
Dzieci powtarzają znajome
piosenki, zespół
soliści, dwóch
Dzieci śpiewają dla ptaków
znane piosenki.
Nauczyciel pokazuje
ruchy – powtarzają dzieci.
Pietruszka chwali dzieci.
Dzieci pamiętają, jak skakać
króliczek, miś spaceruje,
skaczące żaby. Następnie
powtórz znajomy okrągły taniec

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Musisz wiedzieć:
Bolu Talapty:
Muszę mieć:
Kolynan keluі tiіs:
Powinien być w stanie:
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD
1 grupa juniorów
Styczeń
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Zakładamy rękawiczki, nie boimy się śnieżycy”
Maksaty:
Cel: Zaznajomienie dzieci z percepcją kultury muzyczno-rytmicznej,
naucz śpiewać ekspresyjnie, zapamiętaj tekst piosenki.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Wejście do sali: „Idziemy” R. Rustamowa
Muzyczne ręce zaprasza dzieci
samodzielnie chodzić po pokoju.
Ruch muzyczny:
„Topotuszki” ukraińskie melodia ludowa
Muzyczne ręce wzywa dzieci do tańca, pokazuje
ruch.
Słuchanie: Muzyka „Maszyna”. W. Wołkowa
Przewodnik muzyczny przypomina dzieciom muzykę piosenki.
Pyta, o czym jest piosenka.
Oferuje jej wysłuchanie.
Rozwój słuchu i głosu:
„Ptak-matka i pisklęta” E. Tilicheevy
Dla dużego i wykonywane są dwie melodie
mały ptak. Dzieci są zaproszone
określić, dla jakiego ptaka to brzmi
melodia.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Dadada” E. Tilicheevy
Muzyka „Śpij, mój misiu” E. Tilicheevy
Muzyczne ręce odgrywa melodię piosenek i
pyta dzieci, o czym są te piosenki,
zaprasza do śpiewania.
Taniec: „Trochę się rozgrzejemy”
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do stania w kręgu
z nauczycielem, po czym przypomina
ruch.
Gra: „Gra w śnieżki”
Nauczyciel rozdaje dzieciom śnieżki i
sugeruje przypomnienie znanej gry.
– pyta dyrektor muzyczny
dzieci, co robiły na zajęciach, co
piosenki, które śpiewali, w jakie gry grali.
Zachęta dzieci.
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Dzieci maszerują przez salę
niezależnie trwałe
kierunek
Dzieci z nauczycielem
Powtórz to.
Dzieci pamiętają piosenkę
powiedz, co w nim jest
śpiewaj, a potem słuchaj.
Dzieci słuchają uważnie
dźwięk melodii, określ
dla jakiego ptaka brzmi
melodia.
Dzieci rozpoznają znajome
melodie i je wykonywać.
Dzieci z nauczycielem
powtórz ruchy taneczne.
Dzieci dobrze się bawią
znajoma gra.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia.
Aktywnie odpowiadaj
zachęta.

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Warto wiedzieć: środki wyrazu muzycznego szybkie i wolne
dźwięk muzyki;
o wizualnych środkach muzyki.
Bolu Talapty:
Must have: znajomość różnorodnej muzyki
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: uważnie słuchać muzyki
wspólnie tańczyć
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 5,6
1 grupa juniorów
Styczeń
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Odważni piloci weszli na pokład samolotów”
Maksaty:
Cel: Zaangażowanie dzieci w opowieści muzyczne, słuchanie dźwięku
utwór muzyczny w ruchu, mający na celu przekazanie cech musicalu
dźwięk. Kontynuuj naukę poprawnie, przekazuj rytm i indywidualne intonacje
melodie na głos.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali: „Ptaki lecą” A. Serow
Muz.ruk oferuje dzieciom pomoc
nauczyciel biegnie w rytm muzyki
łatwy bieg.
Ruch muzyczny:
„Samolot” L. Bannikova
Muzyczne ręce oferuje dzieciom z
symulować lot samolotu
„Kopiemy górę, górę, górę”
Muzyczne ręce proponuje wykonanie
wiosna, tupanie, nurkowanie, skakanie.
Przesłuchanie: „Samolot leci” E. Tilicheva
Lider muzyczny oferuje słuchać
pracuje i wspólnie z nauczycielem
określić tempo utworu
spróbuj odtworzyć dźwięk (woo)
Dzieci biegają lekko po sali
biegać jak ptaki;
niezależnie trwałe
kierunek i odległość
Dzieci z nauczycielem
słuchać muzyki i występować
łatwe bieganie na palcach
symulujący lot samolotu.
Dzieci chętnie śpiewają i powtarzają
ruchy nauczycieli.
Dzieci słuchają, identyfikują się z
przy pomocy tutora
działa i
naśladować dźwięk samolotu.
Dzieci śpiewają i występują
ruchy tekstu.
Rozwój słuchu i głosu:
„Śnieżki” M. Kartushiny
śpiewy z ruchami.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Taniec Matrioszki”
ruchy.

Muzyczne ręce zachęca dzieci do nauki
Nowa piosenka.
Taniec: taniec w parach„Palmy”
Muzyczne ręce skonsolidować, oduczyć się

Gra: „Pułapki”

„Pułapka” ich łapie.

Dzieci wzmacniają śpiew
pokazując ruchy.
Dzieci z nauczycielem
zaśpiewaj piosenkę, napraw
ruchy taneczne.
Dzieci z nauczycielem
nauka nowej piosenki.
Próbuję śpiewać cicho
delikatnie, bez krzyku.
Dziewczyny, nauczcie się to robić
ruchy taneczne z
chusteczki.
Dzieci z nauczycielem
baw się dobrze grając w grę.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na nagrody.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:

Powinieneś wiedzieć: pojęcia rytmiczne, energiczne.
Bolu Talapty:
Must have: znajomość różnorodnej muzyki
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: wykonywać onomatopeje, koordynować ruchy
muzyka.
Mapy technologiczne BBO

1 grupa juniorów
Styczeń
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Prowadzę samochód”
Maksaty:
Cel: emocjonalnie reagować na naturę utworu muzycznego, uczyć
dzieci wyczuwają koniec utworów muzycznych, zaznaczają go szybkimi ruchami.
Naucz się rozróżniać barwę dźwięku tamburynu.

Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci

rytmicznie do muzyki.
Ruch muzyczny:

Przesłuchanie: „Maszyna” K. Kuatbaeva
posłuchaj piosenki, zrozum o czym jest
jest śpiewane
Rozwój słuchu i głosu:
„Śnieżki” M. Kartushiny
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do występów
śpiewy z ruchami.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Taniec Matrioszki”
Mue.ręka. zaprasza do zaśpiewania piosenki
ruchy.
„Pieśń o matce” E. Ponamorenko
nowa piosenka (1 zwrotka)
Taniec: taniec w parach „Palmy”
Muzyczne ręce zaprasza dziewczyny do naprawy
ruchy taneczne z chusteczkami.
Gra: „Pułapki”
Nauczyciel prosi, aby dzieci stanęły z tyłu
jego. Dzieci biegną do „pułapki”
razem mówiąc, że słowa uciekają.
„Pułapka” ich łapie.
poruszanie się w jednym
kierowanie z nauczycielem,
oddają rytm muzyki
ruch.
Dzieci z nauczycielem
wykonywać ruchy
tekst.
Posłuchaj do końca
powiedz o czym jest piosenka
naśladować klakson samochodu.
Dzieci śpiewają i występują
ruchy tekstu.
Reaguj emocjonalnie
muzyka, występ
ruchy taneczne. śpiewać
dostosowując się do głosu
pedagog.
poruszać się rytmicznie
Dzieci z nauczycielem
baw się dobrze grając w grę.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na nagrody.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:

Wybrzuszenie:
Musisz wiedzieć: poczuć zakończenie utworów muzycznych
Bolu Talapty:
Must have: znajomość różnorodnej muzyki
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: rozróżnić barwę dźwięku tamburynu
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 1,2
1 grupa juniorów
Luty
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:

Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Zabawki w chacie”
Maksaty:
Cel: Rozwijanie poczucia rytmu u dzieci, rozróżnianie barw zabawek muzycznych.
Rozwijaj zainteresowanie muzyką. Zachęć je, aby wyraźnie śpiewało znane piosenki
wymawiając słowa.
Skarbonka terminów muzycznych:
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali: „Idziemy” R. Rustamowa
Muz.ruk zaprasza dzieci na spacer
rytmicznie do muzyki.
Ruch muzyczny:
„Wiatr wieje” Żeleznowa

zabawki muzyczne.
Rozwój słuchu i głosu:
„Łyżki” M. Kartushiny
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do występów
popevku z łyżkami.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Taniec Matrioszki”
„Pieśń o matce” E. Ponamorenko
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do naprawy
piosenka
„Ciasta” A.Filipenko
Muzyczne ręce przedstawia nową piosenkę.
Taniec: taniec w parach „Palmy”
Muzyczne ręce proponuje naukę
ruchy taneczne.

dla drugiej części muzyki.
poruszanie się w jednym
kierowanie z nauczycielem,
oddają rytm muzyki
ruch.
Dzieci z nauczycielem
wykonywać ruchy
tekst.
Posłuchaj do końca, powiedz co
zabrzmiał instrument lub
zabawka, brzmiąca muzycznie
zabawki, tak je nazywają.
Dzieci słuchają uważnie
śpiewy i towarzyszące im śpiewy
gra łyżeczką.
Reaguj emocjonalnie
muzyka, występ
ruchy taneczne. śpiewać
dostosowując się do głosu
pedagog.
Dzieci uczą się piosenki.
Próbujemy razem tańczyć
poruszać się rytmicznie
Naucz się nowych ruchów
para.
Reaguj na zmieniającą się muzykę
wykonywać rytmicznie
trzęsąca się grzechotka dla 2
część muzyki.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na nagrody.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Obowiązkowa znajomość: znajome piosenki, wyraźne wymawianie słów.
Bolu Talapty:
Must have: pomysł na zmianę fragmentów muzyki.

Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: rozróżnić barwę dźwięku zabawek muzycznych, grać pod
akompaniament fortepianowy na zabawkach muzycznych dla dzieci.
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 3.4
1 grupa juniorów
Luty
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Zabawny pociąg”
Maksaty:

Cel: Zachwycić dziecko wspaniałym światem muzyki. Wzbogać jego doznania słuchowe,
zapoznanie dziecka z kulturą śpiewu. Nauczanie dzieci zmiany
ruchy zgodne z dwuczęściową formą elementów. Rozwijaj słuch słuchowy.
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do hali: „Pociąg”
biegnij w rytm muzyki.
Przenieś 1 część chodząc,
część 2 - biegnij.
Ruch muzyczny:
„Wiatr wieje” Żeleznowa
Przesłuchanie: D\I " muzyczny dom»
Muzyczne ręce zaprasza do odsłuchania dźwięku
zabawki muzyczne.
Rozwój słuchu i głosu:
„Łyżki” M. Kartushiny
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do występów
popevku z łyżkami.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Taniec Matrioszki”
„Pieśń o matce” E. Ponamorenko
„Ciasta” A.Filipenko
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do naprawy
piosenka
Taniec: taniec w parach „Palmy”
Taniec „Skłócony, pojednany”
Muzyczne ręce proponuje naukę
ruchy taneczne.
Gra: „Grzechotki” M. Rauchvergera -
poruszać się z przedmiotem, zmieniać ruchy
dla drugiej części muzyki.
Dzieci z nauczycielem
wykonywać ruchy
tekst.
Posłuchaj do końca, powiedz co
zabrzmiał instrument lub
zabawka, brzmiąca muzycznie
zabawki, tak je nazywają.
Dzieci słuchają uważnie
śpiewy i towarzyszące im śpiewy
gra łyżeczką.
Reaguj emocjonalnie
muzyka, występ
ruchy taneczne. śpiewać
dostosowując się do głosu
pedagog.
Próbujemy razem tańczyć
poruszać się rytmicznie
Naucz się nowych ruchów
para.
Reaguj na zmieniającą się muzykę
wykonywać rytmicznie
trzęsąca się grzechotka dla 2
część muzyki.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na nagrody.

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Trzeba wiedzieć: koncepcja polega na tańcu do muzyki
Bolu Talapty:
Musisz mieć: słyszenie tonu
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: zmieniać ruchy zgodnie z dwuczęściową formą elementów
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 5,6

1 grupa juniorów
Luty
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Piekę, piekę, piekę - wszystkie dzieci mają ciasto”
Maksaty:
Cel: rozwinięcie elementarnego estetycznego postrzegania muzyki, nauczenie dzieci
występy solowe i zbiorowe - do śpiewu samodzielnego, do wspólnego
śpiewanie z osobą dorosłą, z akompaniamentem i bez, aby nauczyć się ekspresyjnego występu
łatwe ruchy taneczne.
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali: „Idziemy, biegamy” E. Tilicheva
Muz.ruk zaprasza dzieci na spacery i
biegnij w rytm muzyki.
Przenieś 1 część chodząc,
część 2 - biegnij.
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Ruch muzyczny:
„Wiatr wieje” Żeleznowa
Rozwój słuchu i głosu:
„Łyżki” M. Kartushiny
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do występów
popevku z łyżkami.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Taniec Matrioszki”
„Pieśń o matce” E. Ponamorenko
„Ciasta” A.Filipenko
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do naprawy
piosenka
Taniec: taniec w parach „Palmy”
Taniec „Skłócony, pojednany”
Muzyczne ręce proponuje naukę
ruchy taneczne.
Gra: „Kot i Mysz”
Muzyczne ręce przedstawia zasady gry
Dzieci z nauczycielem
wykonywać ruchy
tekst.
Dzieci słuchają uważnie
śpiewy i towarzyszące im śpiewy
gra łyżeczką.
Reaguj emocjonalnie
muzyka, występ
ruchy taneczne. śpiewać
dostosowując się do głosu
pedagog.
Próbujemy razem tańczyć
poruszać się rytmicznie
Wzmacniaj nowe ruchy
para.
zagraj w grę, spróbuj
postępuj zgodnie z zasadami gry.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na nagrody.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Bolu Talapty:
Kolynan keluі tiіs:
akompaniament bez niego.

Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 7.8
1 grupa juniorów
Luty
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: „Przyjdź wiosna – czerwień”
Maksaty:
Cel: Dalsze zachwycanie dziecka cudownym światem muzyki, zachęcanie
odtwarzaj ulubione utwory muzyczne, tańcz znajomy taniec
ruch.

Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
koordynować ruchy rąk i nóg.
Ćwicz rytmikę
pieszy.
Ruch muzyczny:
„Wiatr wieje” Żeleznowa
Rozwój słuchu i głosu:
„Łyżki” M. Kartushiny
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do występów
popevku z łyżkami.
Percepcja muzyki. "Klaszcz"
Y. Slonova - rozpoznaj znajomą piosenkę,
reagować emocjonalnie na muzykę.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Taniec Matrioszki”
„Pieśń o matce” E. Ponamorenko
„Ciasta” A.Filipenko
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do naprawy
wiedza o piosence.
Taniec: taniec w parach „Palmy”
Taniec „Skłócony, pojednany”
Muzyczne ręce proponuje dołączyć
ruchy taneczne.
Gra: „Kot i Mysz”
Dzieci z nauczycielem
wykonywać ruchy
tekst.
Rozpoznaj i nazwij piosenkę
zaznaczaj klapkami w tekście
piosenki.
Śpiewanie na koniec muzyki
Cal frazy, dostosuj
na dźwięk akompaniamentu.
Śpiewaj melodię, wyraźnie wymawiaj
nosić słowa, wykonywać ryt
michnye klaszcze, że przegrał.
Reaguj emocjonalnie
muzyka, występ
ruchy taneczne. śpiewać
dostosowując się do głosu
pedagog.

tańczyć powoli
koordynować muzykę z
ruchy.
Razem z nauczycielem aktywnie
zagraj w grę, spróbuj
postępuj zgodnie z zasadami gry.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na nagrody.

Musisz znać: proste ruchy taneczne.
Bolu Talapty:
Must have: pomysł na słuchanie muzyki.
Kolynan keluі tiіs:
Powinien umieć: śpiewać solo i zespołowo, wspólnie z dorosłymi, kl
akompaniament bez niego.
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 1,2
1 grupa juniorów
Marsz
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”

Takyryby:
Temat: Zaśpiewajmy piosenkę dla mamy
Maksaty:
Cel: Nauczenie dzieci odczuwania zmian w naturze muzyki
działa, posłuchaj ich logicznych wniosków. zaszczepić umiejętności
melodyjny, przeciągły śpiew. Zgodne z cechami piosenek.
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali „Zmęczone nogi” T. Lomova -
koordynować ruchy rąk i nóg,
przekaż wesoły i spokojny krok pod
muzyka.
Ruch muzyczny:
„Wiatr wieje” Żeleznowa
Rozwój słuchu i głosu:
„Łyżki” M. Kartushiny
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do występów
popevku z łyżkami.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Taniec Matrioszki”
„Pieśń o matce” E. Ponamorenko
„Ciasta” A.Filipenko
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do naprawy
wiedza o piosence.
Taniec: taniec w parach „Palmy”
Taniec „Skłócony, pojednany”
ruchy taneczne.
Gra: „Mysygym” (mój kot)

muzyka
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Dzieci rozpoznają muzykę
części, zmień krok na energiczny
uruchomić.
Dzieci z nauczycielem
wykonywać ruchy
tekst.
Śpiewanie na koniec muzyki
Cal frazy, dostosuj
na dźwięk akompaniamentu.
Śpiewaj melodię, wyraźnie wymawiaj
nosić słowa, wykonywać ryt
sympatyczne klaskanie z łyżkami
strata.
Reaguj emocjonalnie
muzyka, występ
ruchy taneczne. śpiewać
dostosowując się do głosu
pedagog.
Utrzymuj krąg podczas tańca
tańczyć powoli
koordynować muzykę z
ruchy.
Stwórz sytuację w grze
przekazać cechę
ruchy kota w rytm muzyki.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na nagrody.

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Musisz wiedzieć: o dopasowaniu muzyki i charakteru obraz muzyczny.
Bolu Talapty:
Must have: pomysł na muzykę figuratywną.
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: śpiewać melodyjnie, przeciągać, transmitować charakterystyczne ruchy
obraz gry.
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 3,4
1 grupa juniorów
Marsz
Biorę salsę:

Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: Na polanie zając – szary, ale mały
Maksaty:
Cel: Zachęcanie do początkowej kreatywności w grach muzycznych i
tańce swobodne (wymyśl i pokaż ruch króliczka i lisa). Rozwijać
elementarne estetyczne postrzeganie muzyki.
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali „Spacer, taniec”
związku ze zmianą tempa muzyki.
Ruch muzyczny:
„Króliczek” Żeleznowa
Rozwój słuchu i głosu:
„Lis” M. Kartushiny
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do występów
śpiewa cicho, delikatnie.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Taniec Matrioszki”
„Pieśń o matce” E. Ponamorenko
„Ciasta” A.Filipenko
Muzyczne ręce zaprasza dzieci do naprawy
wiedza o piosence.
Taniec: taniec w parach „Palmy”
Taniec „Skłócony, pojednany”
Muzyka rąk. Proponuje konsolidację
ruchy taneczne.
Gra: „Myszy i kot”
M. Aubakirova - wykonuj akcje
odpowiednio postacie z gry
muzyka
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
(wolno szybko)
odpowiednio zmienić
charakter ruchów (krok,
kroki).
Dzieci z nauczycielem
wykonywać ruchy
tekst.
Śpiewanie na koniec muzyki
Cal frazy, dostosuj
na dźwięk akompaniamentu.
Śpiewaj cicho, delikatnie
emocjonalnie.
Reaguj emocjonalnie
muzyka, występ
ruchy taneczne. śpiewać
dostosowując się do głosu
pedagog.
Utrzymuj krąg podczas tańca
tańczyć powoli
koordynować muzykę z
ruchy.
Stwórz sytuację w grze
przekazać cechę
ruchy kota w rytm muzyki.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na nagrody.
Cel: Oczarowanie niemowląt dźwiękowymi zabawkami muzycznymi i dziecięcymi
narzędzia. Zaangażuj dzieci w muzyczne gry fabularne. Przyzwyczaić
dzieci do solowego i zbiorowego wykonania piosenek.
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali „Spacer, taniec”
M. Rauchverger - ruchy zmiany w
związku ze zmianą tempa muzyki.
Ruch muzyczny:
„Króliczek” Żeleznowa
Rozwój słuchu i głosu:
„W co mam grać?” E.Tilicheva
Muzyczne ręce zachęca dzieci do słuchania
brzmienia instrumentów wyróżniające się barwą
dźwięki: piszczałka, bęben, dzwonki,
dzwonek.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Krowa” M. Rauchvergera
Muzyczne ręce zachęca dzieci do słuchania
długa piosenka, śpiewaj
onomatopeja „muu”
Taniec "Kalinka" r.n.m.
Muzyka rąk. Oferuje naukę nowego

Gra: „Shaggy dog” r.n.m.

Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Dzieci reagują na zmiany tempa
(wolno szybko)
odpowiednio zmienić
charakter ruchów (krok,
kroki).
Dzieci z nauczycielem
wykonywać ruchy
tekst.
Dzieci słuchają dźwięku
narzędzia nazywane są
nazwy instrumentów
wyróżnia się barwą.
Reaguj emocjonalnie
nowa piosenka, odpowiedź
pytania nauczyciela, śpiewaj
onomatopeja.
Dzieci stoją w parach na 1 część
idźcie w parach, na część 2 -
wykonywać rytmiczne tupania.
Stwórz sytuację w grze
Szybko reaguj na muzykę.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na nagrody.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Trzeba wiedzieć: o różnorodnej muzyce
Bolu Talapty:
Must-Have: Pomysły na gry muzyczne oparte na fabule
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: wykonywać utwory solowe i zespołowe
tańczcie w parach, koordynujcie ruchy z muzyką

Mapy technologiczne BBO
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 7.8
1 grupa juniorów
Marsz
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: W wąwozie szemrał potok, z południa przyleciały ptaki.
Maksaty:
Cel: rozwinięcie elementarnego estetycznego postrzegania muzyki. uczyć dzieci
ekspresyjne wykonanie prostych tańców, gier do muzyki, wywołujące pożądanie
brać w nich udział i kojarzyć ruchy z muzyką.
Repertuar muzyczny:

Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci

Dzieci maszerują, uczą się
idź w kolumnie dla każdego
przyjaciel.
Ruch muzyczny:
Żeleznowa

nastrój.
Rozwój słuchu i głosu:
„Poszliśmy na łąkę” r.n.m.
Muzyczne ręce zachęca dzieci do słuchania
piosenkę, jak pokazuje nauczyciel
wykonywać ruchy.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Krowa” M. Rauchvergera
„Piesek” M. Rauchvergera
Muzy. Ruk. przedstawiając nową piosenkę
prosi o wykonanie onomatopei
tekst.
Taniec "Kalinka" r.n.m.
Muzyka rąk. Proponuje konsolidację
ruchy taneczne par
rozróżnić dwie szczególne formy muzyki.
Gra: „Ptaki i kurki” r.n.m.
- podjąć odpowiednie działania
muzyki, przestrzegaj zasad gry.
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Dzieci reagują na charakter
muzykę, spróbuj śpiewać i
poruszaj się płynnie, ucz się
koordynować swoje
ruch.
Dzieci uczą się nowego
piosenka, okrągły taniec,
wykonywać ruchy
pokazując nauczycielowi.
Dzieci poznają nowe
śpiewać i występować
dźwięk psa.
Dzieci wzmacniają taniec
ruchy w parach.
niezależnie zawarte w
teleturniej
organizacja.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na zachęty
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Musisz wiedzieć: gry do muzyki, móc w nich uczestniczyć.
Bolu Talapty:

Must have: Umiejętność słuchania muzyki
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: rozwinąć elementarną estetykę muzyki
- Wykonuj proste ruchy taneczne
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 1,2
1 grupa juniorów
Kwiecień
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: Przyszły do nas lalki Matrioszki, tańczą, okruszki!
Maksaty:
Cel: Nauczenie dzieci przekazywania obrazu gry pokazanego przez osobę dorosłą. uczyć dzieci
poruszaj się po okręgu trzymając się za ręce, wykonuj proste ruchy taneczne pod
muzyka. Rozwijaj zainteresowanie różnymi dziełami muzycznymi.
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:

Komponent dwujęzyczny:
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali „Wesoły marsz” I. Popatenko
- poruszanie się rytmicznie w rytm muzyki
czuć się jak w marszu.
Dzieci poruszają się w kółko
po kolejnym.
Ruch muzyczny:
„Śmieszne nogi - szybkie ręce”
Żeleznowa
Muzyczne ręce zwraca uwagę
charakterystyczne brzmienie melodii,
nastrój.
Rozwój słuchu i głosu:
„Wesołe lalki gniazdujące” r.n.m.
Muzyczne ręce proponuje wysłuchać
dzieła muzyczne i określić
emocjonalny charakter każdego z nich
gniazdujące lalki.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Poszliśmy na łąkę”
prosi o wykonanie okrągłego kroku tanecznego
koło.
Taniec „Matryoshka” r.s.m.
Muzyka rąk. Proponuje konsolidację
ruchy taneczne par
rozróżnić dwie szczególne formy muzyki.
Gra „Króliczki na trawniku”
- podjąć odpowiednie działania
muzyki, przestrzegaj zasad gry.
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Dzieci reagują na charakter
muzykę, spróbuj śpiewać i
poruszaj się płynnie, ucz się
koordynować swoje
ruch.
Dzieci słuchają fragmentów
dzieła muzyczne,
wykonać emocjonalnie
ruch zgodnie z
charakter każdego fragmentu.
Dzieci poznają nowe
okrągły taniec i
wykonać okrągły taniec.
Dzieci wzmacniają taniec
ruchy w parach
nogi, klaszcze
dłonie, obracają się parami
Prawidłowy).
niezależnie zawarte w
gra, nawigacja
przestrzeń.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na zachęty
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Trzeba wiedzieć: koncepcja tańca do muzyki.
Bolu Talapty:
Must have: znajomość muzyki tanecznej
Kolynan keluі tiіs:

Musi umieć: samodzielnie wykonać prosty taniec
ruchy
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 3,4
1 grupa juniorów
Kwiecień
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: Podróż pociągiem
Maksaty:
Cel: Kształtowanie u dzieci umiejętności rozróżniania muzyki według treści, charakteru,
nastrój. Wykonuj okrężne ruchy z ramionami zgiętymi w łokciach, przedstawiając

ruch pociągu, aby przekazać obraz gry za pomocą najprostszych ruchów. Wychować
chęć śpiewania.
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci

poczuj charakter marszu.
Dzieci poruszają się w kółko
po kolejnym. Naucz się wchodzić
rytm muzyki.
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Ruch muzyczny:
„Bańka” Żeleznow
Muzyczne ręce zwraca uwagę
charakterystyczne brzmienie melodii,
nastrój.
Rozwój słuchu i głosu:
„Dźwięki różnych pojazdów”
Zachęcaj się, zgaduj
słuchanie dźwięków różnych pojazdów.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Maszyna” Potapenko

Taniec „Matryoshka” r.s.m.
Muzyka rąk. Proponuje konsolidację
ruchy taneczne par
rozróżnić dwie szczególne formy muzyki.
Gra „Pociąg” T. Tilicheva

Dzieci reagują na charakter
muzykę, spróbuj śpiewać i
poruszaj się płynnie, ucz się
koordynować swoje
ruchy
Dzieci uczą się rozróżniać
dźwięki dźwiękowe (dźwięki
transport).
Dzieci poznają nowe
piosenka, rozwijaj się
responsywność emocjonalna
na wesoły charakter piosenki.
Dzieci wzmacniają taniec
ruchy w parach
nogi, klaszcze
dłonie, obracają się parami
Prawidłowy).
Naśladuj onomatopeję
ruch pociągu,
skoordynuj ruch z
tekst.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na zachęty
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Trzeba wiedzieć: cechy dźwiękowe dźwięku transportu: pociąg, samochód.

Bolu Talapty:
Must Have: Umiejętności podstawowe akcja gry w musicalu
gry imitacyjne
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: mieć pojęcie o muzyce rytmicznej.
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD nr 5,6
1 grupa juniorów
Kwiecień
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:

Temat: Słońce ma przyjaciół
Maksaty:
Cel: Nauczenie dzieci śpiewania koncertowego zgodnie z charakterystyką
dźwięk muzyczny. Rozwijaj emocjonalną reakcję na muzykę.
Przedstaw barwę dźwięku fajki.
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali „Marsz Sportowy” -
maszeruj rytmicznie w rytm muzyki
poczuj charakter marszu.
Dzieci poruszają się w kółko
po kolejnym. Naucz się wchodzić
rytm muzyki.
Ruch muzyczny:
"Biegnijmy"
Muzyczne ręce zwraca uwagę na dźwięk
maszerująca natura.
Rozwój słuchu i głosu:
„Słońce” M. Dolinova.
wrażenia muzyczne.
Śpiewanie_i_śpiewanie:
"Kura"
Muzy. Ręka wprowadza nową piosenkę,
zwraca uwagę dzieci na charakter
piosenki, temp.
Taniec „Taniec z piłkami” r.s.m.
Muzyka rąk. Oferuje naukę
ruchy taneczne z piłkami
rozróżnić dwie szczególne formy muzyki.
Gra „Słońce i deszcz”
Dzieci reagują na charakter
muzykę, spróbuj się poruszyć
harmonijnie, ucząc się
koordynować swoje
ruchy ze zmieniającą się muzyką
marsz do łatwego biegu.
Dzieci uczą się słuchać muzyki
reagować na charakter.
zrozumieć jej nastrój i
treść.
Dzieci poznają nowe
piosenka, rozwijaj się
responsywność emocjonalna
na wesoły charakter piosenki.
Dzieci uczą się tańca
z piłkami naucz się reagować
zmienić partie muzyczne.
Przestrzegaj w zorganizowany sposób
zasady działania gry.
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na zachęty
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:

Trzeba wiedzieć: pojęcia muzyki i tańca
Bolu Talapty:
Must have: Możliwość poruszania się w kółko i samodzielnego poruszania się
muzyka.
Kolynan keluі tiіs:
Powinien umieć: reagować emocjonalnie na muzykę wesołą
postać.
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD
1 grupa juniorów
Móc

Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: Spójrz przyjacielu, to jest moja flaga
Maksaty:
Cel: Nauczenie dzieci wykonywania najprostszych ruchów przedmiotami do muzyki.
Zmieniaj ruchy ze względu na kontrastujący charakter fragmentów muzyki. Kontynuować
uczyć orientacji w przestrzeni, rozwijać elementarne umiejętności śpiewu.
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali „Marsz Sportowy” -
maszeruj rytmicznie w rytm muzyki
poczuj charakter marszu.
Dzieci poruszają się w kółko
po kolejnym. Naucz się wchodzić
rytm muzyki.
Ruch muzyczny:
„Kopiemy toptoptop” Zheleznovą
Muzyczne ręce zwraca uwagę
charakterystyczne brzmienie melodii,
nastrój.
Rozwój słuchu i głosu:
"Świętujemy
Maj” M. Rauchvergi
Śpiewanie_i_śpiewanie:
„Antoszka” V. Shainsky’ego
Muzy. Podręcznik wprowadza nową piosenkę.
Ukierunkowuje dzieci na znaki i tekst
piosenki.
Taniec „Taniec z piłkami” r.s.m.
Muzyka rąk. Proponuje konsolidację
ruchy taneczne par
rozróżnić dwie szczególne formy muzyki.
Gra „Króliczki na trawniku”
- wykonywać ruchy w tekście.
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Dzieci reagują na charakter
muzykę, spróbuj śpiewać i
poruszaj się płynnie, ucz się
koordynować swoje
ruchy
Dzieci uczą się emocjonalnie
reagować na muzykę
zrozumieć jej charakter i
nastrój.
Dzieci poznają nowe
piosenka, rozwijaj się
responsywność emocjonalna
na wesoły charakter piosenki.
Dzieci wzmacniają taniec
ruchy piłki.
Wykonaj jak pokazano
nauczyciel.
Koordynuj ruchy z
napisz, przestrzegaj zasad
Gry.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na zachęty

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Trzeba wiedzieć: piosenki i ich nazwy, uczyć się ze słuchu
Bolu Talapty:
Must Have: Podstawowe umiejętności śpiewania
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć poruszać się w przestrzeni
Mapy technologiczne BBO

Mapa technologiczna OUD
1 grupa juniorów
Móc
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: Niedźwiedź w lesie
Maksaty:
Cel: Promowanie elementarnych przejawów twórczych, aktywacja
zajęcia muzyczne dzieci. Rozwijaj intonację i umiejętności śpiewania
koordynują swoje ruchy z naturą dzieł muzycznych.
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
łatwy bieg.
Dzieci poruszają się w kółko
po kolejnym łatwym biegu.
Ruch muzyczny:
„Kto pasie się na łące?”
Rozwijaj emocjonalność poprzez wzbogacanie
wrażenia muzyczne.
Rozwój słuchu i głosu:
„Ptak” T. Morozow.
„Antoszka” V. Shainsky’ego
Taniec „Taniec z piłkami” r.s.m.

Gra „U niedźwiedzia w lesie”
- reaguj na zmiany muzyczne
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Dzieci reagują na charakter
muzykę, na którą próbuję odpowiedzieć
pytania nauczyciela. Wyróżnić
dźwięki tonu.
Dzieci uczą się emocjonalnie
reagować na muzykę
zrozumieć jej charakter i
nastrój. Zapoznać się z
śpiewać, śpiewać i
dostosować się do głosu
dorosły.
Dzieci wzmacniają taniec
ruchy piłki.
Wykonaj jak pokazano
nauczyciel.
Przestrzegaj w zorganizowany sposób
zasady działania gry.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na zachęty

Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Powinieneś znać: znane piosenki, umieć je wykonać samodzielnie
Bolu Talapty:
Must have: elementarna kreatywność
Kolynan keluі tiіs:
Pracuje.
Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD
1 grupa juniorów
Móc
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: Kto pasie się na łące?
Maksaty:
Cel: Utrwalenie umiejętności naśladowania, umiejętności przekazywania artystycznego i gry
obrazy. Zachęć dzieci, aby przejęły rolę lidera. Rozwijać
słyszenie barwy.
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:
Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:

Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do Sali Poleczki
łatwy bieg.
Dzieci poruszają się w kółko
za kolejne łatwe działanie.
Ruch muzyczny:

Rozwijaj emocjonalność poprzez wzbogacanie
wrażenia muzyczne.
Rozwój słuchu i głosu:
„Kto pasie się na łące?”
„Ptak” T. Morozow.
„Antoszka” V. Shainsky’ego

Taniec „Taniec z piłkami” r.s.m.
Wzmacniaj ruch przedmiotem.
Gra „U niedźwiedzia w lesie”
- reaguj na zmiany muzyczne
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Dzieci reagują na charakter
muzyka, ćwicz
rytmiczne chodzenie, zmiana
chodzenie po parkiecie
ruch.
Dzieci uczą się emocjonalnie
reagować na muzykę
wykonywać samodzielnie
znajome piosenki, zharmonizuj
je ruchami.
Dzieci wzmacniają taniec
ruchy piłki.
Wykonaj jak pokazano
nauczyciel.
Przestrzegaj w zorganizowany sposób
zasady działania gry.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na zachęty
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Powinieneś znać: znane piosenki, umieć je wykonać samodzielnie
Bolu Talapty:
Must have: elementarna kreatywność
Kolynan keluі tiіs:
Powinien umieć: koordynować swoje ruchy z charakterem muzycznym
Pracuje.

Mapy technologiczne BBO
Mapa technologiczna OUD
1 grupa juniorów
Móc
Biorę salsę:
Obszar edukacyjny: „Kreatywność”
Zobacz:
Sekcja: „Muzyka”
Takyryby:
Temat: Pójdziemy na polanę, znajdziemy tam mnóstwo kwiatów!
Maksaty:
Cel: Stworzenie warunków do postrzegania obrazu muzycznego, charakteru,
nastroje. Rozwijaj fantazję, wyobraźnię, Umiejętności twórcze V
działalność muzyczna.
Repertuar muzyczny:
Żabdykałuj:

Sprzęt:
Kos tіldіlіk komponent:
Komponent dwujęzyczny:
Kyzmetin
kezenderі
Gradacja
zajęcia
Motywacja
kozgaushy
Motywacyjny
zachęta
Tarbieshіninіn jest reketі
Działania wychowawcy
Balalardyn jest reketі
Zajęcia dla dzieci
Wejście do sali „Śmieszne zabawki”
wykonać marsz.
Іzdenu
Uyimdastyrushylyk
Organizacyjnie -
szukaj
Ruch muzyczny:
„Pójdziemy z tobą” Popatenko
Rozwijaj emocjonalność poprzez wzbogacanie
wrażenia muzyczne.
Rozwój słuchu i głosu:
„Kto pasie się na łące?”
„Ptak” T. Morozow.
„Antoszka” V. Shainsky’ego
"Kura"
Rozwijaj emocjonalność, rytm.
Taniec „Taniec z piłkami” r.s.m.
Wzmacniaj ruch przedmiotem.
Gra „U niedźwiedzia w lesie”
- reaguj na zmiany muzyczne
Muzyczne ręce pyta dzieci, czego chcą
robili na zajęciach, jakie piosenki śpiewali
w jaką grę grali. Zachęta dzieci.
Zwrotny
korekta ucha
Odruchowo -
poprawczy
Dzieci poruszają się w kółko
po kolejnym marszowym kroku.
Poczuj nastrój
przekazać energię do
ruch.
Dzieci reagują na charakter
muzyka, ćwicz
rytmiczne chodzenie, zmiana
chodzenie po parkiecie
ruch.
Dzieci uczą się emocjonalnie
reagować na muzykę
wykonywać samodzielnie
znajome piosenki, zharmonizuj
je ruchami, spróbuj
zaśpiewaj słowa.
Dzieci wzmacniają taniec
ruchy piłki.
Wykonaj jak pokazano
nauczyciel.
Przestrzegaj w zorganizowany sposób
zasady działania gry.
Niemowlęta dzielą się swoimi
wrażenia. Aktywnie
reagować na zachęty
Kutіletіn natizhe:
Spodziewany wynik:
Wybrzuszenie:
Musisz wiedzieć: elementarne cechy charakteru zabawna muzyka
Bolu Talapty:
Must have: pomysł na ruchy figuratywne.
Kolynan keluі tiіs:
Musi umieć: wykonywać ulubione utwory muzyczne.