Miejska państwowa specjalna (poprawcza) placówka oświatowa dla uczniów, uczniów niepełnosprawnych „Specjalna (poprawcza) ogólnokształcąca szkoła z internatem typu VIII”
miasto Miass, obwód czelabiński
Podsumowanie godziny zajęć
« »
przygotowany
wychowawca klasy 9
Dubrovina Yrymgul Zholdybekovna
Temat: Jesień w twórczości rosyjskich kompozytorów, artystów i poetów
Cel: Kultywowanie miłości do rodzimej przyrody, rozwijanie estetycznego postrzegania otaczającej rzeczywistości i dzieł sztuki.
Postęp godziny zajęć
Nauczyciel.
Jesień. – Co jest w niej dobrego? – zwykle pytają. Wydaje się wielu nudnym, nudnym, nudnym ...
Ale wydaje nam się, że jesień jest bardzo różnorodna i różnorodna.
Dziś spróbujemy dowiedzieć się, czym jest jesień poprzez dzieła malarstwa, muzyki i poezji.
Zgadnij, jakie słowo (znak jesieni) kryje się w pustych komórkach (opadanie liści). (Slajdy 1,2)
Dzisiaj mamy zaimprowizowany opad liści, opad liści nastroju, opad liści emocji, opad liści odkryć, opad liści wiedzy.
Odbicie.
Wybierz jesienne liście w zależności od nastroju, czerwone - lubisz jesień, żółte - nie. Napisz na kartce, czym jest dla ciebie jesień.
Brzmi piosenka DDT „Autumn”. (Slajd 3)
Nauczyciel.
Jesień ze swoimi niepowtarzalnymi kolorami jest najkorzystniejszym czasem dla twórczości i zawsze inspirowała i inspiruje artystów, kompozytorów, poetów, pisarzy do tworzenia pięknych dzieł.
Jesień w twórczości rosyjskich poetów, kompozytorów i artystów jest wielostronna i wielobarwna.
Bogactwem barw jesień przyciągnęła uwagę wielkiego rosyjskiego kompozytora Piotra Iljicza Czajkowskiego, który w 1876 r. napisał album muzyczny „Seasons”. W melodyjnej melodii Czajkowskiego, rozstając się z odchodzącym latem, żalem za gasnącą naturą. (Slajd 4).
Jesień to pora roku, która nikogo nie pozostawia obojętnym. Dlatego tak wspaniałe wiersze poeci i pisarze poświęcili jesieni.
Czytanie wierszy o jesieni przez dzieci.
JAK. Puszkin.
Smutny czas! O uroku!
Twoja pożegnalna piękność jest dla mnie przyjemna -
Uwielbiam wspaniałą naturę więdnięcia,
Lasy odziane w szkarłat i złoto,
W ich baldachimie szumu wiatru i świeżego oddechu,
I niebiosa są pokryte mgłą,
I rzadki promień słońca i pierwsze przymrozki,
I odległe szare zimowe zagrożenia.
Nudny obrazek!
Chmury bez końca
Pada deszcz
Kałuże na tarasie...
karłowata jarzębina
Mokro pod oknem
Wygląda na wieś
Szara plama.
Co odwiedzasz wcześnie?
Jesień, chodź do nas?
Wciąż pyta serce
Światło i ciepło!
Pola są ściśnięte, gaje są nagie,
Mgła i wilgoć od wody.
Koło za błękitnymi górami
Słońce cicho zaszło.
Przeklęta droga drzemie.
Śniła dzisiaj
Co jest bardzo, bardzo mało
Pozostaje czekać na szarą zimę...
Brzmi romans „Złoty gaj odradza…”.
Nauczyciel. Jednym z najbardziej znanych artystów, którzy tak bardzo kochali malować jesień, jest Izaak Iljicz Lewitan (1860-1900).
Jesień była ulubioną porą roku Lewitana i poświęcił jej ponad sto obrazów.
Reprodukcje obrazów. (Slajdy 8-19)
Obraz „Złota jesień” jest jednym z najlepszych dzieł artysty, jasne kolory, uroczysty spokój tworzą poczucie wielkości natury. Patrząc na zdjęcia, chcę tylko wykrzyknąć: „To smutny czas! Urok oczu! ”,„ Bujna przyroda więdnąca ”,„ Lasy odziane w szkarłat i złoto. Jak dokładnie i trafnie Puszkin opisał swoją ulubioną porę roku w słynnych wierszach, a artysta przedstawił jesień, wprowadzając w swoje obrazy lawinę uczuć i doświadczeń.
Iwan Iwanowicz Szyszkin namalował wiele obrazów jesiennego lasu, które są arcydziełami i nigdy nie przestają nas zachwycać. (slajdy 20-26)
Obrazy rosyjskich artystów „Złota jesień” (slajdy 27-39).
Brzmi fragment kompozycji P. I. Czajkowskiego „Pory roku” „Piosenka jesienna”.
Jak myślisz, dlaczego jest tak wiele obrazów o nazwie „Złota jesień”?
Nauczyciel.
Każda pora roku ma swoje własne znaki i cechy, podobnie jak jesień. Pamiętajmy o nich. Masz na stołach ulotki z jesiennymi znakami, przysłowiami i powiedzeniami, musisz je zbierać i czytać. Ostatnie słowo od nauczyciela. Wiersze, malarstwo i muzyka pomagają nam odkrywać piękno naszej ojczyzny, wzywają do ochrony wszystkich żywych istot, uczą rozumienia języka natury. Świat sztuki jest wielkim cudem. Ale zostanie to ujawnione, jak cud, nie od razu i nie wszystkim, ale tylko mądrej i życzliwej, wrażliwej i uważnej osobie. Staraj się taki być!
Odbicie. Wybierz jesienne liście w zależności od nastroju po tym, co zobaczyłeś i usłyszałeś, czerwone - kochasz jesień, żółte - nie. Napisz na kartce, czym jest dla ciebie jesień.
(Chłopaki przyczepiają liście do papieru do rysowania „Jesienny nastrój”).
Normalny 0 fałsz fałsz fałsz RU X-BRAK X-BRAK Microsoft Internet Explorer 4
Lekcja zintegrowana
Temat: „Obraz jesieni w muzyce, poezji, malarstwie”.
Cele:
edukacyjny : stworzenie warunków do holistycznego postrzegania obrazu jesieni za pomocą muzyki, poezji i malarstwa. Stwórz warunki do doskonalenia umiejętności muzycznych Stwórz warunki do rozwoju umiejętności mowy uczniów. Utrwalenie wiedzy o środkach wyrazu (epitety, metafory, porównania, personifikacje).
Rozwój: stworzyć warunki do rozwoju twórczego myślenia uczniów, wyobraźni, fantazji.
estetyka : stworzyć warunki do umiejętności dostrzegania w muzyce, poezji, malarstwie tego, co najważniejsze - piękna i bogactwa, do umiejętności wyrażania swoich emocji i nastroju.
Edukacyjny: stworzyć warunki do rozwoju zainteresowania systemem figuratywnym przyrody rodzimej.
Epigraf:
Bóg! Naprawdę twój świat jest wspaniały!
Cicho zbierając rosę z pola,
Twoje serce, serce pełne pieśni,
Przyniosę ci to bez chlapania.
V. Nabokov
Nauczyciel muzyki:W tych wersach Nabokova, poety XX wieku, podziw dla piękna i doskonałości świata, a przede wszystkim podziw dla natury, poczucie bycia częścią natury, zdobywanie bogactwa z obcowania z nią, czyli czystości i szacunek, życzliwość i miłość do wszystkiego, co nas otacza.
Myśli te odnajdujemy w wierszach o rodzimej przyrodzie w poezji X I X wieku, Polonsky, Tyutchev, Fet, Tołstoj oraz w muzyce kompozytorów rosyjskich i zagranicznych: Piotra Iljicza Czajkowskiego, Siergieja Wasiljewicza Rachmaninowa, Antonio Vivaldiego.
Nauczyciel muzyki:Natura jest zwierciadłem ludzkiej duszy. Każdy, kto umie widzieć i obserwować przyrodę, nie może jej nie kochać, dla niego zawsze pozostanie ona jego ojczyzną, częścią jego samego.
Nauczyciel muzyki:
Wasilisa Borcowa
Pomieszam cudowne kolory na leśnej palecie,
Pachnący zapach sosnowych igieł i ciepłe światło słońca
I napiszę Ci bajkę o Jesiennej Złotowłosej,
Karmazynowy, złocony Stworzę jej portret.
Utkam wieniec pasterki z opadłych liści
I ozdobię sukienkę wzorem jagód,
Jej twarz rozgrzeją wesołe piegi,
Troskliwa mgła opadnie jak płaszcz na twoje ramiona.
Jarzębiny ułożą na niej rubinowe koraliki,
Granaty zrobią dla niej bransoletkę z nasion,
Kłosy pszenicy są skośne blond,
W jej uśmiechu błyśnie bezchmurny świt.
Miękki mech pokrywa jej puszyste buty
A aromat da sosnową żywicę,
Jej strój uzupełnią kolczyki z żołędziami
A łagodną twarz zapamiętają lustrzane jeziora.
ustalanie celów
Nauczyciel muzyki:Tak więc, przyjaciele, dzisiaj mamy niezwykłą lekcję. Jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy?
Dzieci-O jesieni
Nauczyciel muzyki:Bardzo dobrze Patrzymy na obraz jesieni. Jak myślisz, jakie rodzaje sztuki pomogą nam opowiedzieć o jesieni?
Dzieci-Malarstwo, muzyka, poezja, kino.
Nauczyciel muzyki:Sformułuj temat lekcji
Dzieci- Obraz jesieni w malarstwie, poezji, muzyce.
Nauczyciel muzyki:Chłopaki, co będziemy dzisiaj robić na naszej niezwykłej lekcji?
Dzieci- Posłuchaj muzyki, poczytaj poezję, obejrzyj obrazy artystów (porozmawiamy o tym, jak poecie, malarzowi, muzykowi udaje się pokazać obraz jesieni).
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej:
Nie zawsze potrafimy dostrzec i usłyszeć piękno naszej rodzimej przyrody. I często artyści nam w tym pomagają, uczą patrzeć i słuchać otaczającego nas świata. Co więcej, przekazują nie tylko własny nastrój, uczucia w dziele sztuki, ale także przekazują widzowi lub słuchaczowi dźwięki, kolory, aromaty, piękno i harmonię.
Jak powiedział filozof Helvetius
Zadaniem sztuki jest poruszyć serca .
Nauczyciel muzyki: Wszystkie rodzaje sztuki podniecają serca ludzi, budzą w nich najlepsze uczucia. A każda forma sztuki robi to w swoim własnym języku. Malarstwo rysuje obraz kreską i farbą, muzykę dźwiękiem, literaturę słowem. Przedstawianie natury w sztuce nigdy nie było jej zwykłym kopiowaniem. Bez względu na to, jak piękne są lasy i łąki, bez względu na to, jak żywioły morza przyciągają artystów, bez względu na to, jak księżycowa noc oczarowuje duszę, wszystkie te obrazy uchwycone na płótnie, w poezji, w muzyce wywołują złożone uczucia emocja, nastrój. Natura w sztuce jest uduchowiona, smutna lub radosna, zamyślona lub majestatyczna; Jest taka, jaką widzi ją człowiek.
Nauczyciel muzyki:Jesień... Tej porze roku poświęconych jest wiele wierszy, obrazów, utworów muzycznych. Jest przedmiotem zachwytu, refleksji, opisu, obrazu.
Pamiętajmy o kompozytorze, który w swojej twórczości odwoływał się do pór roku.
Dzieci - Piotra Iljicza Czajkowskiego
Nauczyciel muzyki: Prawidłowy, Piotra Iljicza Czajkowskiego.Wielki jest wkład P.I. Czajkowskiego do skarbca rosyjskiej i światowej kultury muzycznej. Jego piórem są opery, balety, symfonie, romanse, utwory fortepianowe.
A jak nazywa się dzieło P.I. Czajkowskiego, w którym nawiązywał do pór roku?
Dzieci - Cykl „Pory roku”
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej:
Cykl- (z gr. koło) dzieło składające się z kilku części, które łączy jeden plan, jedna idea.
Wybierzmy pojedyncze słowa. Cykliczny, cyklogram.
Opowiedz historię powstania tego dzieła.
Odpowiedzi dzieci
Wydawca popularnego pisma petersburskiego „Nuvellist” N.M. Bernard zwrócił się do Czajkowskiego z prośbą o napisanie dwunastu sztuk - według liczby miesięcy w roku - specjalnie do ich comiesięcznej publikacji w tym czasopiśmie w ciągu 1876 roku. Czajkowski wyraził zgodę.
Nauczyciel muzyki:
P.I. Czajkowski żył i pracował w epoce XIX wiek. Mianowicie epokę tę charakteryzuje odwoływanie się do wewnętrznego świata człowieka. Każdy z artystów starał się w swojej twórczości odzwierciedlić postrzeganie otaczającej rzeczywistości w sposób czysto subiektywny. U P.I. Czajkowskiego postrzeganie natury jest głęboko osobiste, natura w sztukach działa jako impuls do określonego kierunku myśli i nastroju. Oznacza to, że główne miejsce w muzyce zajmują te emocje, myśli, wspomnienia, które wywołała natura. A każda część tej pracy to mała miniatura nastroju inspirowana obrazem natury.
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej:
Miniaturowy- (czerwona farba używana przy projektowaniu książek rękopiśmiennych) - prace o małych formach.
Każda sztuka była poprzedzona przez Czajkowskiego małym poetyckim epigrafem, zapożyczonym z wierszy rosyjskich poetów przez epigraf, do jesieni, do października, wersety Aleksieja Tołstoja stały się „Pieśnią jesienną”.
„Jesień, cały nasz biedny ogród się kruszy,
Liście pożółkłe na wietrze lecą.....”
Tak więc zamysł kompozytora ujawnia się nie tylko za pomocą muzyki, ale także w nazwie i nazwisku epigraf - czyli przedmowa literacka. Ten rodzaj muzyki to tzw oprogramowanie.
Nauczyciel muzyki:
Kochani, lubicie podróżować? Zamknijmy oczy i wybierzmy się na wycieczkę do jesiennego lasu
Słuchamy : LICZBA PI. Czajkowskiego „Pory roku” Październik .
Co sobie wyobraziłeś? Jaki obraz natury? - Co czułeś? Jaki nastrój oddaje muzyka? (odpowiedzi dzieci)
Jakimi środkami muzycznymi kompozytor przekazuje obraz jesieni? Odpowiedzi dzieci.
Teraz spójrz na nuty na swoim stole.
(Praca z materiałem muzycznym)
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej: - Wszyscy doskonale zdają sobie sprawę z uczuć, jakie budzi jesień. Chłopaki, jakie drzewa jesienią?
Dzieci:Drzewa zrzucają swoje żółtawe liście, lśniące złotem, które są podnoszone i wirowane w tańcu przez lekką bryzę.
Nauczyciel muzyki:Jak zmienia się ziemia?
Dzieci: Ziemię pokrywa kolorowy, wielobarwny dywan. Kwiaty, trawa - wszystko już uschło.
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej: Jakie jest niebo jesienią?
Dzieci:Coraz mniej słonecznych dni, szare niebo i niskie chmury napawają smutkiem.
Nauczyciel muzyki:A jak jesienią zachowują się zwierzęta i ptaki?
Dzieci: Zwierzęta i przyroda przygotowują się do hibernacji. Ale mimo to cieszymy się z tej wspaniałej pory roku.
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej: To jesienią podziwiamy szelest liści pod stopami i kolorowe opadanie liści. Sposób, w jaki cienkie promienie słońca przebijają się przez prawie nagie gałęzie drzew. Śpiew ptaków ucichł, są już gotowe pożegnać się z nami na długie zimowe miesiące. Przejściowy stan natury nie pozostawił obojętnym ani pisarzy, ani poetów. Wiele wierszy jest poświęconych tej pięknej porze roku. Pamiętajmy o nich
Dzieci czytają na pamięć wiersze o jesieni
Bardzo dobry. I jaki rosyjski poeta bardzo kochał jesień.Dlaczego kochał jesień. (Aleksander Siergiejewicz Puszkin)
Przeczytajmy fragment wiersza „Jesień”. Masz teksty na stołach.
Jaki jest nastrój tego wiersza? Dlaczego autor mówi „urok oczu”? Znaleźć wersety, w których wyczuwalny jest również stosunek autora do jesieni? Jakich kolorów autorka używa do stworzenia palety?
Weź kolorowe kredki i podkreśl te słowa odpowiednim kolorem. Spróbujmy znaleźć kolorowe przymiotniki, które tworzą obraz jesiennego krajobrazu.
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej: Jak artysta wyraziłby te uczucia? Spójrz na reprodukcję obrazu, jaki nastrój powstaje, gdy spojrzysz na płótno Autora
Chłopaki, spójrzcie na te zdjęcia.
Nauczyciel muzyki:
Język muzyczny Czajkowskiego przywodzi na myśl skromną, niewyraźnie zabarwioną rosyjską przyrodę, też bardzo „lakoniczną”. A jeśli zwrócimy się do muzyka z innego kraju i zupełnie innego czasu? Przed nami włoski kompozytor A. Vivaldi.
Co wiemy o tym niesamowitym muzyku?
Dzieci: Włoski kompozytor, genialny skrzypek, w młodości przyjął święcenia kapłańskie (rudy mnich). Prowadził orkiestrę kościelną, wykładał w Akademii Muzycznej w Wenecji.
Nauczyciel muzyki:
A. Vivaldi pisał głównie muzykę świecką i wykonując ją w świątyni zyskał sobie dużą popularność wśród parafian. Jego muzyka była bardzo zrozumiała i bliska ludziom. Dzięki jego muzyce do świątyni ściągały rzesze mieszkańców miast, dalekich od religii, nie dla nudnych kazań, ale dla wspaniałych koncertów genialnego Vivaldiego.
Antonio Vivaldi uwielbiał skrzypce, sam je po mistrzowsku posiadał i napisał większość swoich utworów na ten instrument.
Chłopaki, jaka jest różnica między Czterema porami roku Vivaldiego a cyklem Czajkowskiego?
Dzieci: « Pory roku” Vivaldiego to 4 niezależne koncerty na skrzypce i orkiestrę.
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej:
Koncert - (konkurs) 1) publiczne wykonanie muz utworu według wcześniej opracowanego programu 2) utwór muzyczny o złożonej formie
I to jedyne prace programowe w jego twórczości.
Nauczyciel muzyki:
A teraz ponownie zamknijmy oczy i posłuchajmy, jaką jesień ma Vivaldi?
Brzmi jak: Koncert pór roku na skrzypce i orkiestrę „Jesień” cz.1.
Czy możemy zobaczyć tę muzykę?
Jaka jest różnica między językiem muzycznym Czajkowskiego a Vivaldiego?
Odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej:
Dziś rozmawialiśmy o muzyce, poezji, malarstwie, a teraz wyobraźmy sobie siebie w pracowni artysty. Mamy przed sobą szablony, które pokolorujecie tak, jak dziś czujecie jesień.
Nauczyciel muzyki: A pomoże nam w tym kolejny utwór A. Vivaldiego „Jesień” część 2
Dzieci rysują i komponują krajobraz na tablicy.
Analiza lekcji:
Czego się dzisiaj nauczyliśmy? W jakim nastroju wychodzimy z lekcji?
Czy osiągnęliśmy nasz cel?
D/Z: napisz bajkę o jesieni
/* Definicje stylów */ table.MsoNormalTable (mso-style-name:"Normal Table"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso -style-priority: 99; mso-style-qformat: tak; mso-style-parent: ""; mso-padding-alt: 0 cm 5,4 pkt 0 cm 5,4 pkt; mso-para-margines: 0 cm; mso-para-margines -bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme -font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font :minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;)
Obrazy zmiany pór roku, szelest liści, głosy ptaków, plusk fal, szum strumienia, burze - wszystko to można przekazać w muzyce. Wielu sławnym ludziom udało się to zrobić znakomicie: ich muzyczne utwory o przyrodzie stały się klasykami muzycznego pejzażu.
Zjawiska przyrodnicze, muzyczne szkice flory i fauny pojawiają się w utworach instrumentalnych i fortepianowych, utworach wokalnych i chóralnych, a czasem nawet w formie cykli programowych.
„Pory roku” A. Vivaldiego
Antonio Vivaldiego
Cztery trzyczęściowe koncerty skrzypcowe Vivaldiego, poświęcone porom roku, to bez wątpienia najsłynniejsze dzieła muzyczne o naturze epoki baroku. Uważa się, że poetyckie sonety do koncertów zostały napisane przez samego kompozytora i wyrażają muzyczne znaczenie każdej części.
Vivaldi przekazuje swoją muzyką grzmoty, szum deszczu, szelest liści, ptasie trele, szczekanie psów, wycie wiatru, a nawet ciszę jesiennej nocy. Wiele uwag kompozytora zawartych w partyturze wprost wskazuje na to czy inne zjawisko naturalne, które powinno zostać ukazane.
Vivaldi „Pory roku” – „Zima”
„Pory roku” J. Haydna
Józefa Haydna
Monumentalne oratorium „Pory roku” było niejako efektem twórczej działalności kompozytora i stało się prawdziwym arcydziełem klasycyzmu w muzyce.
Cztery pory roku kolejno pojawiają się przed słuchaczem w 44 scenach. Bohaterami oratorium są wieśniacy (chłopi, myśliwi). Wiedzą, jak pracować i dobrze się bawić, nie mają czasu na oddawanie się przygnębieniu. Ludzie tutaj są częścią natury, są zaangażowani w jej roczny cykl.
Haydn, podobnie jak jego poprzednik, szeroko wykorzystuje możliwości różnych instrumentów do oddania odgłosów natury, takich jak letnia burza, ćwierkanie koników polnych czy chór żab.
U Haydna utwory muzyczne o przyrodzie kojarzone są z życiem ludzi – niemal zawsze są obecne w jego „obrazach”. Na przykład w finale 103. symfonii wydaje się, że jesteśmy w lesie i słyszymy sygnały myśliwych, na których obraz kompozytor ucieka się do dobrze znanych środków -. Słuchać:
Symfonia Haydna nr 103 – finał
************************************************************************
Cztery pory roku P. I. Czajkowskiego
Kompozytor wybrał na swoje dwanaście miesięcy gatunek miniatur fortepianowych. Ale sam fortepian może oddać kolory natury nie gorzej niż chór i orkiestra.
Oto wiosenna radość skowronka i radosne przebudzenie przebiśniegu, i marzycielski romans białych nocy, i śpiew przewoźnika, kołyszący się na falach rzeki, i praca chłopów w polu, i polowanie na psy i niepokojąco smutne jesienne zanikanie natury.
Czajkowski „Pory roku” - marzec - „Pieśń skowronka”
************************************************************************
Karnawał zwierząt autorstwa C. Saint-Saensa
Wśród utworów muzycznych o naturze wyróżnia się „wielka fantazja zoologiczna” Saint-Saensa na zespół kameralny. Frywolność pomysłu przesądziła o losie dzieła: „Karnawał”, którego partytury Saint-Saens zabronił nawet publikować za życia, został w całości wykonany dopiero w gronie przyjaciół kompozytora.
Kompozycja instrumentalna jest oryginalna: oprócz smyczków i kilku instrumentów dętych zawiera dwa fortepiany, czelestę i tak rzadki w naszych czasach instrument jak szklana harmonijka ustna.
Cykl składa się z 13 części opisujących różne zwierzęta oraz część końcową, która łączy wszystkie liczby w jedną całość. Zabawne, że wśród zwierząt kompozytor umieścił także początkujących pianistów, pilnie grających gamy.
Komiczny charakter „Karnawału” podkreślają liczne muzyczne aluzje i cytaty. Na przykład „Żółwie” wykonują kankana Offenbacha, tylko kilkakrotnie wolniej, a kontrabas w „Słoniu” rozwija temat „Baletu Sylf” Berlioza.
Saint-Saens „Karnawał zwierząt” – Łabędź
************************************************************************
Element morski N. A. Rimski-Korsakow
Rosyjski kompozytor wiedział o morzu z pierwszej ręki. Jako aspirant, a następnie aspirant na kliperze Ałmaz odbył długą podróż na wybrzeże Ameryki Północnej. Jego ulubione obrazy morskie pojawiają się w wielu jego dziełach.
Taki jest na przykład temat „błękitnego oceanu-morza” w operze Sadko. Dosłownie w kilku dźwiękach autor przekazuje ukrytą moc oceanu, a motyw ten przenika całą operę.
Morze króluje zarówno w symfonicznym obrazie muzycznym "Sadko", jak iw pierwszej części suity "Szeherezada" - "Morze i statek Sindbada", w której spokój zastępuje burza.
Rimski-Korsakow „Sadko” - intro „Ocean-sea blue”
************************************************************************
„Wschód okrył się rumianym świtem…”
Innym ulubionym tematem utworów muzycznych o przyrodzie jest wschód słońca. Tutaj od razu przychodzą na myśl dwa najbardziej znane poranne motywy, które mają ze sobą coś wspólnego. Każdy na swój sposób dokładnie oddaje przebudzenie natury. Są to romantyczny „Poranek” E. Griega i uroczysty „Świt nad rzeką Moskwą” posła Musorgskiego.
U Griega imitację rogu pasterskiego podchwytują instrumenty smyczkowe, a potem cała orkiestra: słońce wschodzi nad surowymi fiordami, w muzyce wyraźnie słychać szum strumienia i śpiew ptaków.
Świt Musorgskiego też zaczyna się pasterską melodią, bicie dzwonów zdaje się być wplecione w narastające brzmienie orkiestry, a słońce wznosi się coraz wyżej nad rzeką, pokrywając wodę złocistymi zmarszczkami.
Musorgski - "Khovanshchina" - wstęp "Świt nad rzeką Moskwą"
************************************************************************
Nie sposób wymienić wszystkiego, w czym rozwija się temat natury – ta lista okaże się zbyt długa. Należą do nich koncerty Vivaldiego (Słowik, Kukułka, Noc), Ptasie trio z VI Symfonii Beethovena, Lot trzmiela Rimskiego-Korsakowa, Złota rybka Debussy'ego, Wiosna i jesień, Zima droga” Sviridova i wiele innych obrazów muzycznych natury.
Temat lekcji „Muzyka jesieni”
Opis materiału: Przedstawiam Państwu podsumowanie moich działań edukacyjnych dla dzieci w klasie 4 (9-11 lat) na temat „Jesienna muzyka”. Materiał ten przyda się zarówno nauczycielom edukacji dodatkowej, jak i nauczycielom muzyki. To streszczenie ma na celu poszerzenie horyzontów dzieci i doskonalenie umiejętności wokalnych i chóralnych.Cel: dać wyobrażenie o różnorodności i bogactwie muzyki, poezji, malarstwa, ich wspólnej życiowej podstawie, wzajemnym wpływie i komplementarności.
Pogłębienie tematu na przykładzie prac P.I. Czajkowskiego, G.V. Sviridova,
Antonio Vivaldiego.
Zadania:
Edukacyjny:
-Poszerz horyzonty dzieci
-Tworzenie elementarnych wrażeń słuchowych opartych na muzyce
-Nauczyć się porównywać obraz muzyczny i plastyczny w oparciu o środki wyrazu muzycznego
Rozwój:
- rozwijać twórczą wyobraźnię
- rozwijanie umiejętności wokalnych i chóralnych
- rozwijać wyobraźnię
-Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez twórczą autoekspresję, przejawiającą się w refleksjach nad muzyką, uczestnictwie w inscenizacjach muzycznych.
-Rozwijanie umiejętności i horyzontów wokalnych uczniów
Pedagodzy:
rozwijać miłość do muzyki
wzbudzić zainteresowanie muzyką i przedmiotem, którego się uczy
kształcić ich gust muzyczny, artystyczny i estetyczny
kształcić kreatywne myślenie; emocjonalna i estetyczna reakcja na
dzieło sztuki;
kształtować u uczniów umiejętność dostrzegania piękna ich rodzimej przyrody;
poprawić ekspresyjne czytanie wiersza
wzbogacić duchowy świat dzieci.
Postęp lekcji
Nauczyciel: Cześć chłopaki! Cieszę się, że cię widzę na naszej lekcji! Chłopaki, zgadując zagadkę, poznacie temat lekcji.
Pole jest puste, pada deszcz.
Wiatr zrywa liście.
Mgła nadciąga z północy
Wisiały straszne chmury.
Ptaki przemieszczają się na południe
Lekko dotykając sosen skrzydłem.
Zgadnij, drogi przyjacielu
Jaka pora roku? - ...
(Jesień)
Dziś porozmawiamy o muzyce jesieni. A więc niepostrzeżenie zawitała do nas jesień. Może być różnie – wesoło i smutno, słonecznie i pochmurno, z deszczem i śniegiem, z zimnymi wiatrami i mrozami. Jakie są oznaki jesieni?
Dzieci: robi się zimniej, ptaki odlatują na południe, słońce nie świeci tak jasno.
Nauczyciel: Cienki. Dobra robota, powiedz mi, lubisz jesień?
Dzieci: Nie bardzo.
Nauczyciel: dlaczego lubisz jesień
Dzieci: za to, że wokół robi się pięknie.
Nauczyciel: Czy potrafisz wymienić jakieś przysłowia lub powiedzenia dotyczące jesieni?
Dzieci: odpowiedzi dzieci
Nauczyciel: spójrzmy na ekran (Przysłowia o jesieni na ekranie).
1. Jesień - osiem zmian.
2. Karmisz mnie wiosną, a jesienią sam będę pełny.
3. Nadejdzie jesień, ale on poprosi o wszystko.
4. Październik nie lubi kółek ani biegaczy.
5. Jesienią kot też ma uczty.
Chłopaki, wybierzcie 1 przysłowie i wyjaśnijcie je.
Dzieci: wyrażać opinie.
Nauczyciel: te wszystkie przysłowia o jesieni, o jej pogodzie io tym, że właśnie o tej porze roku zbiera się, tak jak latem, zapasy na zimę.
Jesień to piękny czas, mimo że pogoda często bywa kapryśna. Ta pora roku przyciągała i nadal przyciąga uwagę poetów, artystów i oczywiście kompozytorów. Podobnie nasz rosyjski kompozytor Piotr Iljicz Czajkowski, który żył w XIX wieku. Stworzył cykl utworów fortepianowych „Pory roku”, jest ich 12. Dlaczego myślisz, że 12?
Dzieci: przez liczbę miesięcy w roku.
Nauczyciel: Prawidłowy. Czajkowski przez długi czas mieszkał w Petersburgu, wydawane było tam czasopismo „Nuvellist” – od słowa „novella”, co oznacza – opowiadanie. Pismo ukazywało się co miesiąc, aw każdym numerze czekała na czytelników miła niespodzianka: nuty utworów na fortepian skomponowanych przez Piotra Iljicza. Każdy miał nazwę jednego z miesięcy w roku. 12 miesięcy w roku, 12 numerów pisma i 12 utworów muzycznych: styczeń, luty, marzec… Wszystkie były wtedy
połączyły się w album kolorowych, muzycznych skeczy, który nazwano „Pory roku”. Czajkowski bardzo kochał jesień. Dużo czasu spędzał spacerując, obserwując, jak zmieniają się kolory przyrody, wdychając zapach mokrej ziemi. Szedł nawet w deszczową pogodę, znajdując piękno w deszczu. I to nie przypadek, bo jesień to taki niesamowity czas. Teraz posłuchamy jednej z jesiennych sztuk, posłuchamy i zastanowimy się, który miesiąc odpowiada tej muzyce?
Co chciał przedstawić kompozytor? Przypominam, że słuchamy muzyki w ciszy.
Wysłuchanie spektaklu „Październik. Jesienna piosenka »
Nauczyciel: jaki miesiąc odpowiada tej muzyce, co kompozytor chciał zobrazować?
Dzieci: Październik.
Nauczyciel: A dlaczego tak zdecydowałeś?
Dzieci: bo muzyka podpowiadała, to jak krople deszczu, które często spadają w październiku.
Nauczyciel: Co autor chciał przedstawić?
Dzieci: jesień, natura.
Nauczyciel: jaka jest melodia tego utworu?
Dzieci: gładki, liryczny, spokojny.
Nauczyciel: Chyba nigdzie na świecie nie ma tak pięknej jesieni jak u nas w Rosji, którą Piotr Iljicz przedstawił w swoim dziele. A innym rosyjskim kompozytorem, który zwrócił się do tematu jesieni, jest Gieorgij Wasiljewicz Sviridov.
Urodził się w małym miasteczku Fatezh. Od dziewiątego roku życia zaczął uczyć się gry na fortepianie. Ale wkrótce zajęcia się skończyły: bałałajka pociągała młodego melomana znacznie bardziej niż fortepian. Wkrótce Sviridov nauczył się grać ze słuchu w taki sposób, że został przyjęty do amatorskiej orkiestry rosyjskich instrumentów ludowych. Nieco później Georgy Vasilyevich otrzymał wykształcenie muzyczne i został znakomitym kompozytorem. Za swój talent otrzymał wiele tytułów i odznaczeń państwowych. Posłuchajmy fragmentu utworu muzycznego G.V. Sviridova,
pod nazwą „Jesień”. A my odpowiemy na pytania:
Jakie instrumenty muzyczne słyszałeś?
-Jaka była muzyka w charakterze (radośnie napięta uroczyście tajemniczo
czule entuzjastycznie poetycko szybko spokojnie tajemniczo poruszony niespokojnie delikatnie z wdziękiem)
Co byś narysował słuchając tej muzyki?
Słuchanie „Jesieni”
Dzieci: Odpowiedzi dzieci
Nauczyciel: a teraz odpocznijmy trochę, wstańmy i odejdźmy od biurek.
Grisha szedł - szedł - szedł, (Idziemy w miejscu.)
Znaleziono białego grzyba. (Klaśnij w dłonie.)
Raz-grzyb, (przechyla się do przodu.)
Dwa - grzyb, (pochyla się do przodu.)
Trzy - grzyb, (Pochyla się do przodu.)
Włożył je do pudełka. (Chodzimy w miejscu. Podczas recytacji wiersza dzieci naśladują ruchy grzybiarza: chodzą, pochylają się i wkładają grzyby do kosza. Ruchy powinny być niespieszne, rytmiczne.)
Usiądź.
nauczyciel: Wielu kreatywnych ludzi poświęciło swoją twórczość porom roku: poeci - wiersze, artyści - obrazy, kompozytorzy - muzyka. Jednym z takich wielkich kompozytorów był Antonio Vivaldi.
Jako pierwszy stworzył cykl koncertów poświęcony wszystkim porom roku. Antonio Vivaldi urodził się we Włoszech. Był opatem (czyli księdzem), otrzymał wykształcenie muzyczne – jako skrzypek i kompozytor. Vivaldi stworzył wiele dzieł muzycznych, ale najsłynniejszym z nich jest cykl Cztery pory roku, składający się z 4 koncertów na skrzypce i orkiestrę. Wysłuchamy fragmentu koncertu „Jesień”. A my odpowiemy na pytania. Jaki jest nastrój tej jesieni? Jakie uczucia budzi w tobie ta muzyka?
Słuchanie „Jesieni”
Nauczyciel: Jaki jest nastrój tej jesieni? Jakie uczucia budzi w tobie ta muzyka?
Dzieci: odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel: Jak myślisz, gdyby kompozytor namalował ilustrację do tego utworu, jakich kolorów by użył?
Dzieci: odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel: oczywiście muzyka włoskiego kompozytora jest inna niż nasza i nasza jesień jest inna, więc jesienne utwory są przesiąknięte nastrojami i uczuciami ich ludzi.
Teraz posłuchamy kolejnej piosenki o jesieni i nauczymy się jej. Nazywa się "Skalmar". Pomyśl, jak zaśpiewamy tę piosenkę?
Nauka piosenki.
Nauczyciel: Dobra robota chłopcy. O jakim sezonie dzisiaj mówimy?
Dzieci: O jesieni
Nauczyciel: Z twórczością jakich kompozytorów się spotkałeś?
Dzieci: A. Vivaldi, PI Czajkowski, G.V. Swiridow.
Nauczyciel: nasza lekcja się skończyła, dziękuję, do widzenia!
Zintegrowana lekcja muzyki i plastyki
w tym temacie:
« MUZYCZNE OBRAZY JESIENI W RÓŻNYCH DZIEDZINACH SZTUKI»
nauczyciel muzyki - Dzhabarova T.O.
Sekcja: Nauczanie muzyki.
Rodzaj lekcji : łączny
Cel lekcji
Ujawnianie wzajemnych powiązań i interakcji między sztukami – muzyką, literaturą i malarstwem. Emocjonalnie postrzegać i oceniać dzieła sztuki.
Zadania
Edukacyjny:
wzbogacić duchowy świat uczniów.
Zaszczepić miłość do muzyki, literatury i dzieł sztuki.
Samouczki:
Uogólnić i utrwalić wiedzę o twórczości wielkiego rosyjskiego kompozytora P.I. Czajkowskiego i Vivaldiego.
Odzwierciedlenie za pomocą artystycznego wyrazu własnej wizji otaczającego świata;
Rozwijaj umiejętności przekazywania nastroju za pomocą koloru i tonacji muzycznej.
Zapoznanie się z wybitnymi światowymi dziełami muzyki, malarstwa i literatury.
Rozwój:
Aby rozwinąć obserwację, umiejętność analizowania, porównywania, uogólniania;
Rozwijać twórczą wyobraźnię, myślenie, samodzielność uczniów;
Naucz się wokalnego śpiewu chóralnego.
Wyposażenie lekcji:
prezentacja, fonochrestomatia, zbiór pieśni G. Ponomarenko do wierszy S. Jesienina, płyty CD, zeszyty, papier akwarelowy, farby akwarelowe, zbiór wierszy S. Jesienina
Tworzenie uniwersalnych działań edukacyjnych (UUD)
Osobisty UUD:
zwiększenie poziomu motywacji do działań edukacyjnych i twórczych;
rozwijanie uczuć estetycznych na podstawie znajomości dzieł sztuki;
duchowy i moralny rozwój dzieci poprzez kształtowanie szczególnego stosunku do natury – źródła piękna i inspiracji.
UUD regulacyjny:
rozwinąć umiejętność przyjmowania i podtrzymywania zadania twórczego, planowania zgodnie z nim swoich działań;
ustalać we współpracy z nauczycielem nowe zadania twórcze i edukacyjne.
UUD poznawczy:
rozwinąć umiejętność semantycznego postrzegania muzyki i dzieł sztuki.
analizować obiekty, ustalać analogie.
Komunikatywny UUD:
odpowiednio wykorzystywać środki komunikacyjne (mowa) do rozwiązywania różnych zadań komunikacyjnych, opanować dialogiczną formę komunikacji;
właściwie ocenić swoją rolę w zbiorowej działalności twórczej
Podczas zajęć:
Muzyczne powitanie.
1 slajd. Tajemnica jesieni.
Zgadnij, o czym będzie lekcja?
Epigraf do naszej lekcji (slajd 3)
Co to jest epigraf?
Epigraf to krótkie stwierdzenie wskazujące na główną treść lekcji.
Jak rozumiesz to stwierdzenie?
Zadaniem naszej lekcji jest ustalenie, w jakim języku każdy rodzaj sztuki odsłania obraz jesieni.
Temat ten podejmowało wielu artystów i kompozytorów.
Analiza zdjęć:
Izaak Lewitan „Złota jesień”
Jesień to ulubiona pora roku Izaaka Lewitana. Poświęcił jej ponad 100 prac. Wszystkie prace artysty są nasycone lekkim smutkiem, lekkim smutkiem, czułością. „Złota jesień” wyróżnia się z ogólnego cyklu obrazów mistrza tym, że ma bardziej figlarny nastrój.
Na pierwszym planie artysta przedstawił złotą dekorację brzóz, które wyróżniają się białymi pniami. Czerwonawa trawa kontrastuje z płynącą w oddali błękitną rzeką. Przejrzyste jasnoniebieskie niebo z białą chmurą wskazuje na piękny dzień, prawdziwy jesienny festiwal. Wystarczy jedno spojrzenie na płótno, by poczuć zimną źródlaną wodę i czyste, świeże powietrze.
Igora Grabara. "Ślad po ospie"
Na pierwszym planie obrazu artysta przedstawił głównego bohatera - jarzębinę. Jest jesień, drzewo jest gotowe do zrzucenia liści. Czerwone jagody zalewa się sokiem, ten kolor symbolizuje nadejście czasu podsumowań, zbiorów.
Obok głównego bohatera obrazu - jarzębiny, znajdują się dwie brzozy, które nie ustępują jej ani pięknem, ani wdziękiem. Takie piękno trudno przekazać słowami, a wtedy na ratunek przychodzą środki sztuki, które Igor Grabar opanował do perfekcji.
A teraz posłuchamy, jakimi środkami kompozytorzy przedstawiali piękno jesiennej dekoracji natury.
Przesłuchanie„Jesienna piosenka” Piotra Czajkowskiego.
Jaką jesień namalował muzycznymi barwami Czajkowski?
Jakie są intonacje kompozytora?
Jaki jest nastrój muzyki?
Jaka jest melodia?
Co można powiedzieć o stanie ducha samej muzyki?
PrzesłuchanieAntonio Vivaldi „Jesień”
-Co Ty Czy możesz opowiedzieć o muzyce Antonio Vivaldiego?
Odpowiedzi uczniów.
Porównajmy dwa utwory muzyczne.
Major - Jesień Vivaldiego
Minor - Pieśń jesienna Czajkowskiego.
Działania projektowe w sztukach wizualnych.
Praca z akwarelami i zeszytami w programieFarba.
Jesień w plastyce i muzyce: słuchanie muzyki;
Jesień w sztukach wizualnych: wstęp do twórczości
artyści - pejzażyści, oglądający ich prace;
Jesień w muzyce: spełnienie zadania twórczego:
„Jestem kompozytorem, artystą”, zapoznanie się z twórczością kompozytorów, artystów, słuchanie utworów muzycznych;
Część praktyczna lekcji: obraz jesiennego krajobrazu w akwareli i edytorze graficznym.
Jak myślicie, jakie jest znaczenie tego słowa"sceneria" Lub
Jakie jest znaczenie tego słowa?
Uczniowie wyjaśniają znaczenie słowa „krajobraz”
"Sceneria" - przetłumaczone z francuskiego - miejscowość, kraj, ojczyzna - gatunek sztuki, którego przedmiotem jest obraz natury.
Nauka nowego materiału .
Obraz krajobrazu w różnych porach roku: ZIMA, WIOSNA, LATO, JESIEŃ.
Wszystko w przyrodzie ma swoją specyficzną barwę, która może zmieniać się pod wpływem oświetlenia, położenia w przestrzeni, wpływu barwy innych obiektów oraz stanu powietrza.
Żywym przykładem oddania nastroju, piękna jesiennego krajobrazu za pomocą koloru są obrazy wielkich artystów.
Zwykle jesień - czas obumierania przyrody - powoduje uczucie smutku i melancholii. Ale jeśli przez jakiś czas zapanuje ciepła i sucha pogoda, a las ubierze się w jasne złote kolory, to samo piękno jesiennej przyrody wywołuje uczucie radości, pogodny nastrój.
I to nie przypadek, że patrząc na obraz Lewitana „Złota jesień”, przypominamy sobie słowa Puszkina
Uwielbiam wspaniałą naturę więdnięcia,
Lasy odziane w szkarłat i złoto,
W ich przedsionku gwar i świeży oddech...
Część praktyczna lekcji.
P Przejdźmy do części praktycznej.
Uczniowie mają za zadanie wykonać jesienny krajobraz.
- Dla jednych jesień to radość, dla innych smutek.
- Spróbuj pokazać to na swoim rysunku
Oczywiście zrozumiałeś, że dzisiaj narysujemy niezwykły krajobraz.
Edytor grafikiFarba pomoże nam narysować prosty krajobraz.
Pracę pokażę w edytorze graficznym.
O możliwościach pracy edytora graficznego.
Uruchomienie programu farba.
Aby uruchomić edytor graficznyFarba wystarczy kliknąć na jego ikonę, która znajduje się w menuStandard , pod menu wszystkie programy menu główne .
U góry ekranu znajduje się paleta przedstawiająca aktualne kolory obrazu i tła. Tworzenie obrazu w programiefarba, używasz narzędzi do umieszczania w obszarze roboczym (jak na płótnie ) różne obiekty graficzne.
Ten proces jest bardzo podobny do zwykłego malowania.
4. Minuta wychowania fizycznego
5.Praca praktyczna .
Studenci pracują w grupach (w parach) w edytorze graficznym.
Nauczyciel doradza uczniom.
Po zakończeniu pracy uczniowie mogą zabezpieczyć swój projekt (opcjonalnie) Oto jesteśmy z Wami i uchwyciliśmy moment odchodzącej jesieni.
Pokażmy naszą pracę.
Jesień okazała się inna, ale w większości namalowałeś jasną, uroczystą jesień.
Gdyby nie było smutku i smutku, prawdopodobnie nie docenialibyśmy tak radosnych i przyjemnych chwil życia.
Praca dzieci:
Jesieni nie pozostali obojętni także poeci.
Czy znasz wiersze o jesieni?
Dzieci czytają wersety, których się nauczyły.
Historia powstania wiersza „Złota jesień zniechęcona ...” S. Yesenin.
Czy znasz te słowa?
Nauczyliśmy się piosenki radzieckiego autora piosenek Grigorija Fiodorowicza Ponomarenko.
Wykonanie piosenki G. Ponomarenko „Złota jesień zniechęcona”
Odbicie.
Dzisiaj na lekcji rozmawialiśmy z Wami o muzyce i obrazach przedstawiających jesień.
Jak myślisz, co zainspirowało kompozytorów, artystów i poetów do stworzenia tych arcydzieł?
Co łączy ich prace?
(Natura jest zawsze piękna)
A muzycy i artyści i poeci uczą nas dostrzegać piękno otaczającej nas przyrody.
Wróćmy do epigrafu naszej lekcji.
Czym jest dla Ciebie jesień, nuda czy urok oka?