Na półkach księgarń można dziś znaleźć ogromną liczbę ofert, jednak nie wszystko w pięknej i jasnej okładce przyda się dzieciom do czytania. Najlepsze będą te dzieła, które różnią się nie tylko fascynującą fabułą, ale także niosą ze sobą pewne idee edukacyjne: uczą dobroci, sprawiedliwości, uczciwości.
Klasyką nazywamy te dzieła, które są ponadczasowe. Wśród literatury dziecięcej znajdują się także prawdziwe arcydzieła, które czytało już niejedne pokolenie dzieci, a mimo to są nadal aktualne. Prawdopodobnie najlepsze książki dla dzieci Różne wieki, bo wśród nich są „klasyki” dla bardzo małych dzieci, dla starszych dzieci i dla nastolatków. Niesprawiedliwe byłoby ograniczanie się do dzieł pisarzy klasycznych, ponieważ w naszych czasach jest wielu autorów, których dzieła zasługują na uwagę – ich lektura sprawi dziecku przyjemność i pożytek.
Listę można uzupełniać według Waszych opinii, pisać o ulubionych książkach Waszego dziecka (wskazać wiek).
Książki dla dzieci do lat 3
Literatura rosyjska
Małe formy folkloru: rymowanki, piosenki, dowcipy, tłuczki (takie małe rymowanki towarzyszące życiu dziecka: jak jemy, jak się ubieramy, jak się myjemy), folklor rosyjski i folklor innych narodów świata.
Rosyjskie opowieści ludowe o zwierzętach (Kołobok, Teremok, Rzepa, Ryaba Hen, Chata Zayushkina)
Vasnetsova Y. Wiersze, bajki, rymowanki z ilustracjami
Suteev V. „Opowieści i obrazy”.
Rymy Mother Goose
Czukowski K. Bajki i wiersze
Marshak S. Wiersze, piosenki, zagadki.
Barto A. cykle wierszy „Zabawki”, „Młodszy brat”, „Nastenka”, „Wowka - dobra dusza”.
Charushin E. „Kot”, „Kurczak”, „Jak Tomka nauczyła się pływać”.
Moritz J. „Wiersze”.
Levin V. „Głupi koń” (poezja).
Puszkin A. „Opowieści”, fragmenty lub całość.
Wiersze poetów rosyjskich (V. Żukowski, A. Fet, V. Pleshcheev, E. Baratynsky, F. Tyutchev i inni) o przyrodzie.
Tokmakova I. „Karuzela”.
Uszyński K. „Opowieści”.
Tołstoj L. Bajki i opowiadania z „ABC”.
Garshin V. „Żabi podróżnik”.
Alexandrova Z. „Mój miś”, „Topotuszki”
Oster G. Cykl o Kociaku o imieniu Hau.
Tołstoj L. Opowieści dla małych dzieci. (Najważniejsze jest, aby znaleźć publikację ze zdjęciami wysokiej jakości, ponieważ w ogóle nie ma tam zbyt wiele tekstu, główną uwagę należy zwrócić na intonację, piękno i melodię tradycyjnej rosyjskiej mowy, obraz życia na wsi) .
Ushinsky K. Opowieści o zwierzętach, o dzieciach
Blaginina E. Wiersze o naturze, o matce, o tym, jak dzieci pomagają matce.
Charms D. „Wiersze”.
Literatura zagraniczna
Potter B. „Wow-Wow”, „Flopsy, Mopsy i Cottontail”.
Seussa D. „Opowieści”.
Książki dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat
Literatura rosyjska
Tołstoj A. „Pinokio, czyli złoty klucz”
Akim Jakow Wiersze dla dzieci
Blaginina E. Wiersze dla dzieci
Barto A. Wiersze i cykle wierszy, na przykład „Vovka to dobra dusza”
Belozerov T. Poezja
Berestov V. Wszelkie prace dla dzieci
Vvedensky A. „Wujek Borya tak mówi…” i inni
Dragunsky V. „Opowieści Deniski (wybiórczo, bo w niektórych Deniska jest przedszkolakiem, a w innych nawet piątoklasistą i nie wszystkie zainteresują dziecko w tym samym wieku).
Volkov A. Cykl opowieści o Szmaragdowym Mieście.
Ganina M. „Tyapkin i Lyosha”
Garshin V. „Żabi podróżnik”
Georgiev S. „Yolki-kije lub feldmarszałek Pulkin”, „Jeden chłopiec, jedna dziewczyna”, „Kocie zaklęcie”, „Brzęczyki”
Dolinina N. „Mój kapitan”, „Lemboy”, „Chucha”, „Jak mały jest świat”, „Jesteśmy bliźniakami z Seryozha”, „Zagubiona dziewczyna”
Drużkow Y. „Przygody ołówka i Samodelkina”
Ezhikova Z. „Kret i jego przyjaciele”
Żitkow B. „Co widziałem”, „Opowieści o zwierzętach”, „O Pudii”, „Jak złapałem małych ludzi”, „Co się stało”
Zhuravleva E. „Funtik” i inne książki
Żukowski V. „Wiersze dla dzieci”
Zakhoder B. „Wiersze dla dzieci”
Zoshchenko M. „Śmieszne historie”, opowieści o Leli i Mince
Kryłow I. Bajki, „Wrona i lis” oraz „Małpa i okulary”.
Iwanow A. „Przygody Khomy i Gophera”
Kozlov S. „Wstrząśnij! Cześć!"
Kondratiew A. Wiersze dla dzieci
Kornilova G. „Nasz przyjaciel Bumchik”
Kryukova T. „Avtomobilchik Bip”
Lebiediew „Jak Masza pokłóciła się z poduszką”
Levin V. „Głupi koń”
Marshak S. „Dzieci w klatce”
Majakowski V. „Co jest dobre, a co złe”
Mikhalkov S. „Śmiech i łzy”, „Królik-Knower”, „Wujek Styopa” i inne wiersze
Moritz Y. Wiersze dla dzieci „Bukiet kotów”
Moshkovskaya E. Wiersze dla dzieci
Nestaiko V. „W krainie promieni słonecznych”
Nosov N. pierwsza książka o Dunno (pozostałe dwie są przeznaczone dla uczniów), opowiadania.
Oleinikov N. „Wysłałem ekscentryków na rynek” itp.
Paustowski K. „Złodziej kota”, „Nos borsuka”, „Gumowa łódka”, „Stalowy pierścień”
Petrushevskaya L. Spektakle dla dzieci, „Pokonaj Puskiego”, Opowieści.
Plyatskovsky M. „Przygody konika polnego Kuzi”, „Jak kaczątko Kryachik straciło swój cień”
Prokofieva S. „Patchwork i chmura”, „Wyspa Kapitanów”, „Przygody żółtej walizki”, „Astrel, księżniczka zmierzchu”, „Zostaw okno otwarte”, „Bajkowe maszyny”
Puszkin A.S. Bajki
Rumyantsev „O małej śwince Plyukh”
Samoilov D. „Słoń poszedł na studia”, „Turysta-słoń”
Sapgir G. Wiersze dla dzieci
Sladkov N. „Opowieści leśne”
Sobakin T. Wiersze i baśnie
Stiepanow V.A. wiersze (opcjonalnie)
Suteev V. „Piotruś i Czerwony Kapturek” i inne opowieści
Tokmakova I. Wiersze dla dzieci
Usachev A. « żywa książka”, „Graliśmy w Papovoz” i inne wiersze, „Mądry pies Sonya, czyli dobre maniery dla małych psów”
Uspienski E. „Cheburashka i krokodyl Gena”, „Wujek Fedor, pies i kot”, „25 zawodów Maszy Filippenko”, „Gwarancja małych ludzi”, „O chłopcu Yaszy”, „O Werze i Anfisie” wiersze dla dzieci
Fadeeva M. Smirnov A. „Przygody Pietruszki”
Tsyferov G. Opowieści
Literatura zagraniczna
Asbjornsen „Opowieści norweskie”
Balint A. „Krasnolud Gnomych i Izyumka”
Giani Rodari „Chippolino”
Konopnitska M. „Sierota Marysia i krasnoludki”
Kruger M. „Niebieski koralik”, „Witam Caroline”
Lindgren M. „Puszysty króliczek”
Milne A. „Kubuś Puchatek i wszystko, wszystko”
Nesbit E. „Billy the King”, „Bellind i Bellamant”
Perro S. Opowieści
Pino C. Opowieści
Potter B. Opowieści o kotce Tabitha
Tove Janson - „Kapelusz czarodzieja”, „Niebezpieczne lato”, „Mamusiowy troll i kometa”, „Zima w dolinie mumii” i inne opowieści o mumiowych trollach.
Anne Hogarth „Muffin i przyjaciele”
Eno Raud „Sprzęgło, półbuty i broda z mchu”
Książki dla dzieci w wieku od 5 do 8 lat
Literatura rosyjska
Aksakov S. „Szkarłatny kwiat”
Aleshkovsky Yuz „Shoo i dwie portfolio”, „Shoo i ja na Krymie”
Alexandrova G. „Kuzka Brownie i magiczne rzeczy” (z sequelami)
Afanasiev A. Bajki
Bazhov P. „Pudełko malachitowe”, „Opowieści uralskie”, „Srebrne kopyto”
Bianchi V. „Gazeta leśna”, „Kalendarz Sinichkin”
Bulychev Kir „Przygody Alicji”
Veltistov E. „Przygody elektroniki”, „Guma-Guma”, „Milion i jeden dzień wakacji”
Volkov A. „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta”
Gaidar A. „Niebieski Puchar”, „Chuk i Gek”
Geraskina L. „W kraju niewyuczonych lekcji”
Golyavkin V. „Mój dobry tata”, „Harfa i boks”, „Jak siedziałem pod biurkiem”, Historie
Gore Giennadij „Chłopiec”
Grabovsky Jan „Lataj z kaprysami”
Grigorowicz „Chłopiec z gutaperki”
Gubarev V. „Trzej na wyspie”, „W odległym królestwie”, „Królestwo krzywych luster”
Davydychev L. „Życie Iwana Semenowa”
Danko E. „Pokonał Karabasa”
Demykina G. „Dom na sosnie”
Dragunsky V. „Opowieści Deniski”, „20 lat pod łóżkiem”, „Psi złodzieje”
Durov V. „Moje zwierzęta”
Ermolaev Y. „Dom odważnych tchórzy”
Ershov P. „Garbaty koń”
Zhuravleva Z. „Zdejmij muszlę”
Zabolotsky „Opowieść o garbusie”, „Pukacz-puk-puk”
Iwanow S. „Były Bułka i jego córka”
Ilyin M. „Sto tysięcy dlaczego”
Kaverin V. „Klepsydra”
Kataev V. „Kwiat-siedem kwiatów”, „Fajka, dzbanek”, „Magiczny róg Oberona”
Kokovin E. „Din-Dag”
Konstantinowski M. „KOAPP”
Korzhikov V. „Wesołe żeglowanie Sołnyszkina”
Kryłow I. Bajki
Kumma A., Runge, S. „Druga tajemnica złotego klucza”
Kuprina „Słoń”
Lagin Lazar „Old Man Hottabych”, „Blue Man”, „Patent AB”
Larry Yan „Niezwykłe przygody Karika i Valiego”
Lermontow „Sterowiec”
Magalif Jurij „Żakonya”, „Kot Kotkin”
Mamin-Sibiryak D. „Szara szyja”, „Opowieści Alyonushki”
Marshak S. „Dwanaście miesięcy”, „Mądre rzeczy”
Miedwiediew W. „Barankin, bądź mężczyzną!”
Michałkow S. „Święto nieposłuszeństwa”
Naumov E. „Koralowe miasto”, „Magiczny wir”
Niekrasow A. „Przygody kapitana Vrungla”
Niekrasow N. „Dziadek Mazai i zające”
Nestaiko V. „Jeden z oszustwem”, „Pięć z ogonem”, „Tajemniczy głos za twoimi plecami”, „Toreadorzy z Wasiukowki”, „Porywacze szukają ofiary”
Nosov N. „Przygody Dunno i jego przyjaciół”, „Vitya Maleev”, „Marzyciele”
Odoevsky V. „Miasto w tabakierce”
Olesha Y. „Trzej grubi mężczyźni”
Oseeva V. „Dinka”, „Wasek Trubaczow i jego towarzysze”
Oster G. „38 papug”
Panteleev L. „Uczciwe słowo”, „Wiewiórka i tamarochka”, „Wesoły tramwaj”
Permyak E. Opowieści
Perova O. „Chłopaki i zwierzęta”
Pivovarova „O czym myśli moja głowa”, „Raz Katya z Manechką”
Pogodin R. „Ceglane wyspy”
Pogorelsky A. „Czarna kura, czyli mieszkańcy podziemia”
Pocheptsov G. « Bajki szkolne”, „Kraj Miast”, „Biuro Dobrych Urzędów”
Prishvin M. „Spiżarnia słońca”, „Łańcuch Kaszczejewa”
Puszkin A. „Pieśń proroczego Olega”
Raskin A. „Jak mały był tata”
Rozanov S. „Przygody trawy”
Lew Rubinstein „Dziadek rosyjskiej marynarki wojennej”, „W ogrodach liceum”
Rutkowski V. „Goście na miotle”, „Przyjaciele z cichej zaścianki”
Rybakov A. „Sztylet”, „Brązowy ptak”, „Strzał”
Salomatow A. „Nasz niezwykły Gosha”
Salier M. „Opowieści z 1000 i jednej nocy”
Sotnik Y. „Jak byłem niezależny”
Tichomirow O. „Zielone okno”
Tokmakova I. „Alya, Klyaksich i litera A”
Tołstoj A. „Przygody Pinokia”, „Borivoy, Wasilij Shibanov, Kurgan itp.”
Tomin Y. „Ronda nad miastem”, „A, B, C, D, E itd.”, „Po mieście chodził magik”
Tołstoj L. „Skok”, „Lew i pies”, opowiadania i bajki
Usach G. bajki
Chaplina V. „Zwierzęta zoo”, „Moi uczniowie”
Chepovetsky E. „Fidget, Myakish i Netak”
Black A. „Pamiętnik Foxa Mickeya”
Czechow A.P. „Kasztanka”
Sharov A. „Chłopiec Mniszek lekarski i trzy klucze”, „Przygody Eżinki i malowanych ludzi”, „Gwiezdny pasterz i Ninoczka”, „Czarodzieje przychodzą do ludzi”, „Dzieci i dorośli”, „Wyspa Pirrow”, „Opowieść dziesięciu błędów”, „Okoem”
Schwartz E. „Kopciuszek”, „ Królowa Śniegu”,„ Zwyczajny cud ”,„ Dwa klony ”
Emden Esther „Dom z magicznymi oknami”, „Przygody małego aktora”
Jagdfeld i Gernet N. „Katya i krokodyl”
Literatura zagraniczna
Andersen G. Opowieści i opowieści
Babich I. „Moje znajome zwierzęta”
Barnford S. „Niesamowita podróż”
Barry J. „Piotruś Pan i Wendy”
Bauma ks. „Kraina Oz”
Luke Besson „Artur i niewidzialni”
Bjehwa Yan „Akademia Pana Klyaksy”
Bisset D. „Zapomniane urodziny”, „Krokokot”, Opowieści
Blyton Enid „Słynny kaczor Tim”, „Przygoda Noddy’ego”
Opowieści braci Grimm
Vangeli S. „Przygody Gugutse”, „Błękitna chata”, „Chubo ze wsi Turturik”
Verne Jules „Podróż dookoła świata w 80 dni” (wydanie dla dzieci)
Westley A-K. „Tata, mama, 8 dzieci i ciężarówka”, „Zorza z budynku „C”.
Gauf V. Opowieści
Hoffman ET „Dziadek do orzechów”, „Piękne dziecko”, „Pomarańczowa księżniczka”
Graham Kenneth „Wiatr w wierzbach”
Darell J. „Zoo w moim bagażu”, „Kraina szelestów”, „Gadająca paczka”, „Ogary Bafuta”
Dr Seuss „Słoń Horton czeka na pisklę”
d'Hervilly E. „Przygody prehistorycznego chłopca”
Salten F. „Bambi”
Kern Ludwig Jerzy „Ferdynand Wspaniały”
Kipling R. „Mowgli”, „Opowieści”
Collodi K. „Pinokio”
Crews J. „Tim Thaler, czyli sprzedany śmiech”, „Mój pradziadek, bohaterowie i ja”, „Czarodziej z kałamarza”
Carroll Lewis „Alicja w krainie czarów”, „Po drugiej stronie lustra”
Lagerlefa Selmy” Cudowna podróż Nilsa”
Astrid Lindgren „Bracia Lwie Serce”, „Carlson”, „Pappy Pończoszanka”
Lobato Monteiro „Zakon Dzięcioła Żółtego”
Płat Świata; Ferra-Mikura „Babcia na jabłoni”
Hugh Lofting „Przygody Johna Dolittle”, „Cyrk Johna Dolittle”
Lewis Clive Opowieści z Narnii
Maar Paul „Subbastic”, „7 sobót w tygodniu”
Malo Hector „Bez rodziny”, „W rodzinie”, „Romain Calbri”
Maeterlinck M. « Niebieski ptak", "Ariana i Sinobrody"
Nesbit, E. „Pięć dzieci i bestia”, „Feniks i dywan”, „Talizman”
Pelin Yelin „Yan Bibiyan”
Preusler O. „Mała Baba Jaga, duch, syren”
Raspe RE „Przygody barona Munchausena”
Raud Eno „Sprzęgło, półbuty i broda z mchu”, „Sipsik”
Rodari Gianni „Przygody Cipollino”, „Ciasto na niebie”, „Podróż błękitnej strzały”, „Gelsamino w krainie kłamców”
Saya Kazis „Hej, ukryj się!”
Swift J. „Podróże Guliwera”
Saint-Exupery A. „Mały Książę”
Seton-Thompson E. „Opowieści o zwierzętach”
Stevenson R. Heather Honey
Twain Mark „Tomek Sawyer”, „Huckleberry Finn”
Travers Pamela „Mary Poppins”
Fekete Istvan „Fox Vuk”
Frans Anatole „Pszczoła”
Joel Harris, Opowieści wujka Remusa, Królik Brer i przyjaciele
Hodgston Burnett „Mała księżniczka” Mały Pan"," Sekretny ogród "
Hopp Shinken „Przygody Yuna i Sophusa”
Egner Thorbjorn „Ludzie i rabusie z Kardamonu”
Ekholm Jan „Tutta Karlsson Pierwsza i Jedyna, Ludwig XIV i inni”
Koniec Michaela” niekończąca się książka”, „Przycisk Jack”, „Momo”
Książki dla dzieci w wieku od 9 do 12 lat
Literatura rosyjska
Abramow S. „Nad tęczą”
Adamov G. „Sekret dwóch oceanów”
Akimuszkin I. „Świat zwierząt”, „Ssaki lub zwierzęta” i inne książki
Aleksin A. „Sekret starej chaty”, „Mój brat gra na klarnecie”, „W międzyczasie gdzieś”
Aleksiejew M. „Karyuha”
Almazov „Najpiękniejszy koń”
Amatuni P. „CHAO – zwycięzca magów”
Arseniev V. „W regionie Ussuri”, „Dersu Uzala”
Astakhov E. „Ślady kapitana Stormstila”
Bulycheva A. Trębacze z ulicy Solnechnaya
Wasilenko I. „Artemka”, „Gwiazdka”
Własow A. „Armia pliszki”
Voronkova L. „Dziewczyna z miasta”, „Wioska Gorodiszcze”, „Opowieść Ałtaju”, „Starsza siostra”, „Szczęście osobiste”
Wroński Y. „Niezwykłe przygody Kukszy z Domowiczów”
Gabbe T. „Miasto mistrzów”
Gajdar A. « Tajemnica wojskowa„”, „Los perkusisty”
Gasenko G. „Terentich i Fedya”, „Sąsiedzi stepu”
Gershenzon M. „Robin Hood”
Gogol N.V. „Wieczory na farmie pod Dikanką”, „Mirgorod”
Guryan O. „Iwaszka biegnie za koniem”, „Świadkowie”
Davydychev L. „Ręce do góry, czyli wróg nr 1”
Dombrovsky K. „Wyspa niedoświadczonych fizyków”
Zheleznikov V. „Strach na wróble”, „Hasło” Ważka „”
Zhitinsky A. „Stary człowiek z Bolszai Puszkarskiej”, „Wizyta kurtuazyjna”, „Cheops i Nefretete”
Zorich A. „Sekret złotych zawilców”
Ilyina E. „Czwarta wysokość”, „To jest moja szkoła”
Kaverin V. „Dwóch kapitanów”, „ Otwarta książka”,„ Opowieści Niemukhina ”, bajki
Czernolusski M. „Faeton”
Kassil L. „Bądź gotowy, Wasza Wysokość”, „Wielka Konfrontacja”, „Ulica najmłodszego syna”, „Moi drodzy chłopcy”, „Przewód i Shvambrania”
Kataev V. „Syn pułku”, Tetralogia „Fale Morza Czarnego”: „Samotny żagiel staje się biały”, „Farma na stepie”, „Zimowy wiatr”, „Za potęgę Sowietów!”
Katerli Nina „Kolekcja doktora Emila”, „Bestia”, „Mikstura”, „Nagornaja, 10”, „Okno”
Knorre F. „Kapitan Krokus”, „Ola”
Koval Y. „Nedopesok”, „Najlżejsza łódź na świecie”, „Wasja Kurolesow”, „Pięć porwanych mnichów”
Korinets Y. „Pieśń Gizi”
Kostetsky A. „Zapukaj do mojego okna”, „Chcę latać!”, „Superglue XT”, „Minimax”
Krapivin V. „Chłopiec z mieczem”, „Muszkieter i wróżka”, „Dziermek Kaszka”, „Jeźdźcy ze stacji rosy”, „Przypływ”, „Gołębnik”, „Wielki kryształ”, „Latające opowieści”, „Czapka portfela . Rumba „Żuraw i błyskawica”, „Kołysanka dla brata”
Kulikov G. „Tajny posłaniec”
Levshin V. „Karłowatość i Al-Jebra”
Likstanov I. „Przygody chłopca kabinowego”, „Dziecko”
Miedwiediew W. „Flet dla mistrza”, „Głowa Sowriego”
Michałkow S. „Sombrero”, „Czerwony krawat”
Molitvin P. „Na początku wakacji”
Moshkovsky A. „Pięć na statku kosmicznym”, „Siedem dni cudów”
Naumov E. „Poranek jest mądrzejszy niż wieczór”
Novash N. „W królestwie Kirpirline”
Panteleev L. „Republika Szkidów”, „Zegar”, „Pakiet”
Pogodin R. „Dubravka”, „Opowieści o dobrzy ludzie i ładna pogoda”, „Zupa z knedlami”, „Turniej w Królestwie Fiofigas”
Poletaev S. „Historia dwóch uciekinierów”, „Czarodziejska fajka kapitana”
Popow V. „Przygody dwóch nieszczęśników”
Potapova Alla „Zuar nieustraszony”
Pocheptsov G. „W poszukiwaniu magicznego miecza”, „Złota Piłka”
Prishvin M. „W krainie nieustraszonych ptaków”
Sadovnikov G. „Zbawiciel oceanu”
Svirsky A. „Ryzhik. Przygody małego włóczęgi”
Sergienko K. „Kees – Admirał Tulipow”, „Biały Rondel”, „Żegnaj, wąwozie”, „Xenia”, „Dni późnej jesieni”
Sladkov N. „Zakhar Zagadkin”, „Do lasu w zagadkach”
Sotnik Y. „Eliksir Kuprum Esa”, „Jasnowidz”
Stanyukovich K. „Dookoła świata na „Latawcu”
Sukhanova N. „W jaskiniach Murozaura”
Tołstoj A. „Dzieciństwo Nikity”
Zadanie S. „Tajemnica czerwonego kota”
Troepolsky G. „Biały Bim, czarne ucho”
Trublaini N. Schooner Columbus, Skrzydła różowej mewy
Fedorov V. „Latając na północ”, „Podróż w górę”
Chukovsky N. „Kierowcy fregat”
Shefner W. „Imię dla ptaka”, „Milion w pocie czoła”, „Człowiek z pięcioma zakazami”, „Okrągła tajemnica”
Yacheikin Y. „Sekrety moje i innych ludzi”, „Pavlik Khvalimon”
Jak wybrać ogromna ilość książki dla dzieci najbardziej wartościowymi publikacjami? Takie, które nie tylko staną na półce, ale zostaną ponownie przeczytane i starannie przechowywane w dziecięcej biblioteczce. Możesz zaufać własnej intuicji, opinii znajomych lub zobaczyć, co o danej książce piszą inni rodzice.
Na stronie sklepu internetowego „Labirynt” kupujący zostawiają recenzje zakupionych i przeczytanych książek, dyskutują o różnych aspektach, od intencji autora po wykonanie typograficzne. Im ciekawsza publikacja, tym więcej ma recenzji.
Wybraliśmy książki, których było najwięcej duża ilość recenzje czytelników, dzieląc je na trzy grupy: książki dla najmłodszych, książki dla przedszkolaków i książki dla dzieci w wieku 7-10 lat, aby powiedzieć, dlaczego te publikacje są najbardziej lubiane przez rodziców i dzieci.
Co czytają najmłodsi?
Małe dzieci nie potrafią jeszcze czytać i nie dostrzegają dużych i skomplikowanych tekstów. W wieku 4 lat rodzice skupiają się na rozwoju dziecka, ufając autorom-nauczycielom i książkom o charakterze dydaktycznym. Takie książki rozwijają myślenie figuratywne i przestrzenne, słownictwo, opowiadają dziecku o otaczającym świecie. „Moja pierwsza książka. Najukochańsza”, wydana przez „Białe Miasto”, stała się prawdziwym „ratunkiem” dla tych, którzy mają dzieci w wieku 3-6 lat. Książka była uwielbiana przez wielu ze względu na dostępność prezentacji i zwięzłość. Rodzice uważają publikację za przydatną. „Dziecko w wieku półtora roku zna kształty geometryczne, rozróżnia wóz strażacki z ciężarówki, dźwigu z koparki, zna i rozróżnia owoce, warzywa i jagody” – pisze jedna z mam.
Nie mniejszym powodzeniem wśród rodziców cieszą się książki z serii „Szkoła siedmiu krasnoludków” wydawnictwa „Mosaic-Synthesis” oraz „Smart Books” dla dzieci w wieku 2-3 lat wydawnictwa „Makhaon”. Dzięki tym książkom jako pierwsi rozpoznają litery i słowa, określają godzinę oraz wprowadzają podstawy logiki i matematyki. Nauczanie dzieci w przystępny i zabawny sposób to główna zasada tworzenia książek dla dzieci, a dostępność prezentowanego materiału doceniają przede wszystkim rodzice.
Książeczki-zabawki, które łączą funkcje literackie, edukacyjne i zabawowe, kupują wszystkie dzieci. Na przykład grzechotkową książeczkę „Moje pierwsze słowa, mama i dzieci” można potrząsać, a nawet gryźć. Główne wymagania, jakie rodzice stawiają książeczkom z zabawkami, to jakość, bezpieczeństwo i trwałość materiałów.
Niektórzy wydawcy oferują nowe, koncepcyjne podejścia do rozwoju kreatywność- książka francuskiego artysty Herve'a Tulleta jest tylko jedną z nich. Reakcje są mieszane: niektórzy są zachwyceni, inni sceptyczni. Książka oferuje zupełnie nowy, a jednocześnie dawno zapomniany format interaktywny, bez użycia jakichkolwiek urządzeń cyfrowych i innych środków technicznych. Główne narzędzie- wyobraźnia dziecka.
Rodzice nie tylko uczą dzieci liter i słów, ale także czytają im wiersze i bajki.
Książki współczesnych autorów nie ustępują zwykłym klasykom. Opowieść o Elenie Rakitina z rysunkami Victorii Kirdy „Serezhyk” o przygodach małego jeża podoba się rodzicom nie mniej niż dzieciom. Rymowane opowieści Julii Donaldson są równie popularne jak opowieści o ośle Muffin Anne Hogard. Forma poezji czy prozy - nie ma znaczenia, najważniejsze, że te książki uczą dobrze.
Krajowe klasyki dla dzieci są również poszukiwane przez rodziców. Szczególnie popularne są wysokiej jakości reedycje starych płyt Książki radzieckie. Z jednej strony jest to pozdrowienie z własnego, minionego dzieciństwa, z drugiej strony naprawdę godny przykład dobrego tekstu i ilustracji pod jedną okładką.
Książki dla przedszkolaków
Książki na półkach są coraz bardziej różnorodne: coraz więcej baśni, ludowych i autorskich, zagranicznych i krajowych, coraz więcej opowiadań dla dzieci i wierszy dla dzieci, encyklopedie dziecięce i książki z gatunku „Dziecięcy wypoczynek”.
Książki dla dzieci w wieku szkolnym
W wieku 7-10 lat same dzieci zaczynają aktywnie czytać, chociaż czytanie dzieciom przez dorosłych pozostaje tradycją rodzinną. Oferta wybranej literatury beletrystycznej i edukacyjnej staje się coraz szersza. Te same publikacje mogą ze sobą konkurować pod względem jakości ilustracji, druku, powtórzeń i tłumaczeń. Która „Alicja w Krainie Czarów” jest lepsza? Z ilustracjami Roberta Ingpena w przekładzie Niny Demurowej czy ilustracjami Wiktora Czyżikowa opowiadanymi przez Borisa Zachodera?
Niektórzy rodzice kierują się wyłącznie własnym gustem, inni oferują wybór za dziecko, jeszcze inni zbierają kolekcję z szerokiej gamy publikacji Lewisa Carrolla.
Przedszkolaki chętnie czytają o Pinokio lub Pinokio, Carlsonie, Dunno i innych klasyczni bohaterowie dzieciństwo. To właśnie w wieku 7-10 lat rodzice starają się wprowadzić dziecko w „złoty” zasób literatury dziecięcej, książek, które zapadają w pamięć na całe życie, stanowią pewną warstwę kulturową, a nawet są ponownie czytane przez dorosłych.
Podejście wielu wydawnictw dziecięcych do wydawania przetłumaczonych książek dla dzieci jest życzliwe dla większości rodziców. W końcu niektóre książki, które od dawna stały się klasyką za granicą, dopiero teraz ukazują się w języku rosyjskim. Dzisiaj o mały czytelnik istnieje szansa na zapoznanie się z całą gamą światowej fikcji: Jan-Olaf Eckholm, Kate DiCamillo, Gudrun Mebs, Rotraut Susanna Berner i wielu, wielu innych.
Młodsi uczniowie włączani są w aktywne procesy społeczne, muszą znaleźć wspólny język z rówieśnikami, starszymi dziećmi, dorosłymi, nauczycielami i rodzicami, poszerza się zakres zainteresowań dzieci. Teraz potrzebują nie tylko otaczającego ich obiektywnego świata, ale także nauki, relacje międzyludzkie, własnej psychologii i fizjologii. Encyklopedie poznawcze odpowiadają na różnorodne pytania dzieci. kolorowe ilustracje, ciekawe teksty, maksimum treści informacyjnych – dziecko musi nie tylko zaciekawić, ale także utrzymać jego uwagę.
Na idealnej półce z książkami w pokoju dziecięcym znajdzie się miejsce na najwięcej różne książki: współcześni autorzy i dzieła klasyczne co więcej, te ostatnie są dla rodziców priorytetem, wszak klasyka jest sprawdzona w czasie. Wielu rodziców lubi kreatywnie bawić się ze swoimi dziećmi: rzeźbić, rysować, projektować itp., dlatego książki poświęcone są m.in kreatywność dzieci, wybierz i kup nie mniej niż bajki. Czytanie to nie tylko rozrywka i edukacja. W ten sposób dobra książka zbliża dzieci i rodziców i staje się prawdziwą pamiątką rodzinną.
Top 40 dla dzieci w wieku 7–10 lat z największą liczbą recenzji
- Ekholm J.-O. „Tutta Karlsson Pierwsza i Jedyna, Ludwig XIV i inni” – 135 recenzji
- Schmidt A. „Sasza i Masza. Opowieści dla dzieci” – 131 recenzji
- Carroll L. „Alicja w krainie czarów” – 93 recenzje
- DiCamillo K.” Wspaniała podróż Edward Królik – 89 recenzji
- Ballod I., Rumyantseva I. „O małym Pluchu” — 84 recenzje
- Lindgren A. „Dziecko i Carlson, który mieszka na dachu” – 81 recenzji
- Levin V. „Głupi koń” – 76 recenzji
- Oren R „Sekrety plasteliny. Dinozaury” — 71 recenzji
- Sabitova D. „Mysia Glyceria. Dni kolorowe i w paski” – 63 recenzje
- Andersen H. „Królowa Śniegu” – 59 recenzji
- Kozlov S. „Radość jeża” — 53 recenzje
- Gracheva M. „Ucz się, rysuj, wymyślaj: kolorowanka dla marzycieli i psotnych ludzi” – 52 recenzje
- Zoszczenko M. „Lelia i Minka” — 51 recenzji
- Simon F., Bue M.-L. Życie miejskie — 49 recenzji
- Barto A. „Dorastam. Wiersze” — 48 recenzji
- Nosov N. „Marzyciele” — 46 recenzji
- Leschermeyer F. „Księżniczki” – 44 recenzje
- King-Smith D. „Lady Daisy” – 42 recenzje
- Yakhnin L. „Kwadrat kartonowych zegarów” — 41 recenzji
- Raud E. „Clutch, Polbootka i Mossbeard: Bajka” – 41 recenzji
- Mebs G. „„Babcia!” Frieder krzyczy” – 40 recenzji
- Collodi K. „Przygody Pinokia” — 38 recenzji
- Sapgir G. „Wiersze” — 37 recenzji
- Snegirev A., Snegireva N. „Keshka w centrum uwagi” — 36 recenzji
- „Wielka Encyklopedia Dziecięca” – 36 recenzji
- Tołstoj A. „Złoty klucz, czyli przygody Pinokia”
- Lobe M. „Babcia na jabłoni” – 34 recenzje
- Hawking S. „George i tajemnice wszechświata” – 34 recenzje
- Nosov N. „Przygody Dunna i jego przyjaciół” — 34 recenzje
- Baranowski M. „Wychowuję tatę” – 33 recenzje
- Raskatov M. „Zaginiony list” — 33 recenzje
- Novichkova E., Belyaeva E. ” Bitwa na lodzie„- 33 recenzje
- Puszkin A. „Opowieści Puszkina” — 33 recenzje
- Usachev A. „Zasady ruch drogowy dla przyszłych kierowców i ich rodziców” – 33 recenzje
- DiCamillo K. „Jak słoń spadł z nieba” – 32 recenzje
- Gribaczow N. „Hare Koska i jego przyjaciele” — 32 recenzje
- Usachev A. „Opowieści i opowieści o zwierzętach” – 31 recenzji
- Nilsson-Brenstrom M. „Tzatziki idzie do szkoły” – 30 recenzji
- Lavrova S. „Chemia zabawna dla dzieci” — 30 recenzji
- Dragunsky V. „Opowieści Deniski” — 30 recenzji
Elizawieta Rosłowa
PROGRAM POWTÓRKI EGZAMINU
WSTĘP
1.1.Literatura dziecięca – dziedzina osobliwa literatura ogólna. Zasady. Specyfika literatury dziecięcej.
Literatura dziecięca to część literatury ogólnej, posiadająca wszystkie swoje właściwości, a jednocześnie zorientowana na zainteresowania dziecięcego czytelnika i dlatego wyróżniająca się specyfiką artystyczną, adekwatną do psychologii dziecięcej. Rodzaje funkcjonalne literatury dziecięcej obejmują dzieła edukacyjne, edukacyjne, etyczne i rozrywkowe.
Literatura dziecięca jako część literatury ogólnej jest sztuką słowa. A. M. Gorky nazwał literaturę dziecięcą „ suwerenny domeną całej naszej literatury. I choć zasady, zadania, metoda artystyczna literatura dla dorosłych i literatura dla dzieci są takie same, ta ostatnia charakteryzuje się jedynie swoimi nieodłącznymi cechami, które warunkowo można nazwać specyfiką literatury dziecięcej.
Jej osobliwości są zdeterminowane zadaniami wychowawczymi i wychowawczymi oraz wiekiem czytelników. Główna cecha wyróżniająca jej - organiczne połączenie sztuki z wymogami pedagogiki. Wymagania pedagogiczne oznaczają w szczególności uwzględnienie zainteresowań, zdolności poznawczych i cech wiekowych dzieci.
Twórcy teorii literatury dziecięcej mówili kiedyś o cechach literatury dziecięcej jako sztuki słowa - wybitnych pisarzy, krytyków i pedagogów. Rozumieli to literatura dziecięca to prawdziwa sztuka a nie narzędzie dydaktyczne. Według V. G. Bielińskiego: literatura dla dzieci wyróżniać powinna „artystyczna prawda stworzenia”, czyli być sztuką, A autorzy książek dla dzieci musi być dobrze wykształceni ludzie stojąc na poziomie zaawansowanej nauki swoich czasów i mając „oświecony pogląd na przedmioty”.
Najzdolniejsi pedagodzy wszystkich epok, domagający się prawdziwie figuratywnego i emocjonalnego odzwierciedlenia życia w dziełach adresowanych do dzieci, nie zaprzeczali istnieniu specyficzne cechy literatury dziecięcej, które są ściśle związane z jej orientacją pedagogiczną. Oznacza to, że literatura dziecięca powinna skupiać się na rozwoju świadomości estetycznej dziecka, na kształtowaniu jego światopoglądu.
Mówiąc o Literatura dla dzieci dostosowana do wieku Ze względu na wiek czytelnika można wyróżnić kilka grup. Klasyfikacja literatury dla dzieci powtarza ogólnie przyjęte etapy wiekowe rozwoju osobowości człowieka:
1) żłobek, junior wiek przedszkolny kiedy dzieci, słuchając i oglądając książki, opanowują różne dzieła literackie;
2) wiek przedszkolny, kiedy dzieci zaczynają opanowywać umiejętność czytania i pisania, technikę czytania, ale z reguły w większości pozostają słuchaczami dzieł literackich, chętnie oglądają, komentują rysunki i teksty;
3) młodzież szkolna – 6-8, 9-10 lat;
4) młodzież młodsza – 10-13 lat; 5) młodzież (chłopiec) – 13-16 lat;
6) młodzież – 16-19 lat.
Książki adresowane do każdej z tych grup mają swoją specyfikę.
Specyfika literatury dla najmłodszych jest zdeterminowane tym, że ma do czynienia z osobą, która prawie nic nie wie o otaczającym ją świecie i nie jest jeszcze w stanie dostrzec złożonych informacji. Dla dzieci w tym wieku przeznaczone są książeczki z obrazkami, książeczki z zabawkami, książeczki składane, książeczki panoramiczne, książeczki do kolorowania... materiał literacki dla dziecka - wiersze i bajki, zagadki, dowcipy, piosenki, łamańce językowe.
Na przykład seria „Czytanie z mamą” przeznaczona jest dla dzieci od 1 roku życia i obejmuje tekturowe książeczki z jasnymi ilustracjami przedstawiającymi nieznane dziecku zwierzęta. Takiemu obrazkowi towarzyszy albo po prostu imię zwierzęcia, które dziecko stopniowo zapamiętuje, albo krótki wiersz, który daje wyobrażenie o tym, kto jest przedstawiony na obrazku. W małej objętości- często tylko jeden czterowiersz - trzeba się zmieścić maksymalna wiedza, w której słowa powinien być bardzo konkretny, prosty, oferuje- krótko i poprawnie, bo słuchając tych wersetów, dziecko uczy się mówić. Jednocześnie wiersz powinien dać małemu czytelnikowi żywy obraz, wskazać do cech charakterystycznych opisywany przedmiot lub zjawisko.
| |
Inny Charakterystyka literatura dla najmłodszych - przewaga poezji. Nie jest to przypadkowe: świadomość dziecka jest już zaznajomiona z rytmem i rymem – pamiętajmy o kołysankach i rymowankach – dlatego łatwiej jest mu dostrzec informacje w tej formie. Ponadto rytmicznie uporządkowany tekst nadaje małemu czytelnikowi holistyczny, pełny obraz i odwołuje się do jego synkretycznego postrzegania świata, charakterystycznego dla wczesnych form myślenia.
Cechy literatury dla przedszkolaków
Po trzy lata krąg czytelniczy nieco się zmienia: najprostsze książki z krótkie wiersze, są one zastępowane bardziej złożonymi wersetami opartymi na wątki gry, np. „Karuzela” czy „Cyrk” S. Marshaka. Koło tematów naturalnie poszerza się wraz z horyzontami małego czytelnika: dziecko w dalszym ciągu poznaje nowe zjawiska otaczającego go świata. Szczególnie interesujące dla młodszych czytelników, z ich bogatą wyobraźnią, jest wszystko, co niezwykłe, dlatego ulubionym gatunkiem przedszkolaków jest poetyckie opowieści: dzieci „od dwóch do pięciu lat” łatwo przenoszą się do fikcyjnego świata i przyzwyczajają się do proponowanej sytuacji w grze.
Najlepszym przykładem takich książek są nadal baśnie K. Czukowskiego.: V forma gry, przystępnym i zrozumiałym dla dzieci językiem, opowiadają o skomplikowanych kategoriach, o tym, jak działa świat, w którym będzie żył mały człowiek.
W tym samym czasie przedszkolaki z reguły poznają się i z opowieściami ludowymi, początkowo są to bajki o zwierzętach („Teremok”, „Kolobok”, „Rzepa” itp.), A później bajki ze skomplikowanymi zwrotami akcji, przemianami i podróżami oraz niezmiennym happy endem, zwycięstwem dobra nad złem.
Literatura dla młodszych uczniów
Stopniowo książka w życiu dziecka zaczyna odgrywać coraz większą rolę. Uczy się czytać samodzielnie, potrzebuje opowiadań, wierszy, bajek o swoich rówieśnikach, o przyrodzie, zwierzętach, technologii, o życiu różnych krajów i narodów. Te. specyfika literatury dla młodszych uczniów określony wzrost świadomości i poszerzenie zakresu zainteresowań czytelników. Pełno jest prac dla dzieci w wieku od siedmiu do dziesięciu lat Nowa informacja więcej złożony porządek w związku z tym zwiększa się ich objętość, wątki stają się bardziej skomplikowane, pojawiają się nowe tematy. Opowieści poetyckie zastępowane są baśniami, opowieściami o przyrodzie, o życiu szkolnym.
Należy wyrazić specyfikę literatury dziecięcej nie tyle w wyborze specjalnych tematów „dla dzieci”., ponadto złożone w oderwaniu od prawdziwe życie, ile w cechach kompozycji i języka dzieł.
Fabuła książek dla dzieci zwykle ma przezroczysty pręt, nie daje ostrych odchyleń. Dla niego Charakterystyka, zazwyczaj, szybka zmiana wydarzeń i rozrywki.
Ujawnienie postaci należy przeprowadzić obiektywnie i wizualnie, poprzez swoje czyny i czyny, ponieważ dziecko najbardziej pociągają działania bohaterów.
Wymagania językowe książki dla dzieci związanych z zadaniem wzbogacenia słownictwa młodego czytelnika. Język literacki, trafny, pomysłowy, emocjonalny, ocieplony liryzmem, najbardziej zgodny z charakterystyką percepcji dzieci.
Więc, o specyfice literatury dziecięcej można mówić na tej podstawie, że porusza kwestię kształtującej się świadomości i towarzyszy czytelnikowi w okresie jego intensywnego rozwoju duchowego. Wśród Główne cechy literatury dziecięcej możesz zauważyć bogactwo informacyjne i emocjonalne, zabawna forma I swoiste połączenie elementów dydaktycznych i artystycznych.
| |
Będąc integralną częścią fikcji, literatura dla dzieci, w swój specyficzny sposób, przyczynia się do tego edukację kolejnych pokoleń.
Rolę literatury dziecięcej w wychowaniu dziecka omawiali tacy pisarze XIX wieku, jak Chernyshevsky N.G. i Odoevsky V.F.
Zauważył to N.G. Czernyszewski literatura dziecięca wydobywa cechy charakteru dziecka. Domagał się szacunku dla dzieci, argumentując, że dziecko stara się takie być aktywny uczestnikżycia, jest w stanie zrozumieć znacznie więcej, niż dorosłym się zazwyczaj wydaje. Autor działał jako konsekwentny bojownik o włączenie do lektury dzieci dzieł utalentowanych niezbędnych dla rozwoju osobowości.
V.F. Odojewski uważał, że u dziecka należy wychowywać przede wszystkim człowieka i humanistę. Wierzył, że to Literatura może obudzić umysł i serce dziecka.
Wartości lektura literacka jako środek edukacji moralnej i estetycznej oraz rozwoju umysłowego dzieci rozważano w pracach L.S. Wygotski, A.V. Zaporożec, A.N. Leontiev i in. Naukowcy zwracają uwagę, że poznawanie życia poprzez literaturę jest nie jest to zwykła znajomość jej zjawisk, ale ich pełne doświadczenie.
W nowoczesnych warunkach percepcja dzieci przechodzić teraz niespotykana presja produkty wideo, audio i poligraficzne o charakterze komercyjnym i rozrywkowym, w większości pozbawione ducha narodowego, oddziałujące na najbardziej powierzchowny, prymitywny poziom emocji i nie wymagające prawie żadnego wysiłku umysłowego, aby je dostrzec. Oparcie w wychowaniu i działalności edukacyjnej na najlepszych przykładach rosyjskiej i zagranicznej literatury dziecięcej, przekazujących całe bogactwo i różnorodność świata, pozwalających w pełni myśleć i czuć, realizuje się dziś jako nagła potrzeba.
Książka dla dzieci powinna przede wszystkim oddziaływać na wyobraźnię dziecka. „Dzieci rozumieją i pamiętają nie rozumem i pamięcią, ale wyobraźnia i fantazja„- napisał Bieliński. Dobrolyubov uważa, że wyobraźnia to „zdolność silniejsza niż wszystkie inne w dzieciństwie”.
B.M. Teplov uważa także literaturę za silne źródło rozwoju uczuć i fantazji. Wzbudza w dziecku wzruszenie, współczucie i empatię dla bohaterów, empatię dla opisywanych wydarzeń. Jak zauważa autorka, w procesie tej empatii kształtują się określone postawy i oceny moralne. Postrzeganie sztuki musi zaczynać się od uczucia, bez niego nie jest to możliwe.
Aby pobudzić wyobraźnię dziecka, praca musi być napisana w zabawny sposób. Osiąga się to poprzez dynamiczną i pełną emocji narrację, fabułę dającą możliwość akcji, aktywny bohater, żywy, przenośny język.
Belinsky argumentował, że dzieci szukają w literaturze dramatu, akcji, ruchu, „opowieści i opowiadań”. Rozrywkę w pracy dla dzieci promują przygody, tajemnice, wyczyny, ostre konflikty, inwersja kompozycji, celowe opóźnienie rozwiązania, dramatyzm opisywanych wydarzeń.
W książce dla dorosłych lub dla dzieci najważniejsze jest obraz artystyczny. Na tyle, na ile pisarzowi uda się stworzyć obraz (w szczególności bohatera, prawdziwego lub bajecznego, ale z pewnością pełnokrwistego), na tyle, że jego twórczość trafi do umysłu i serca dziecka. Małemu dziecku najłatwiej jest zareagować proste historie o bliskich mu ludziach i rzeczach znanych, o naturze. Kolejną cechą książki dla dzieci jest maksymalna konkretność obrazu. Jak mawiał czeski poeta Jan Olbracht, „dla dzieci nie należy pisać „ptak siedział na drzewie”, ale „owsianka siedziała na drzewie”.
Integralną cechą literatury dziecięcej jest jej optymizm. O pragnieniu pisał K. Czukowski małe dziecko zachowaj harmonię nowoczesny świat i uparcie domagał się szczęśliwych zakończeń w książkach.
Kilka słów o język książek dla dzieci. W przypadku małych dzieci pisanie powinno być niezwykle jasne i precyzyjne, a jednocześnie bardzo figuratywne.
Oto, jak S. Ya Marshak mówi w języku książek dla dzieci: „Jeśli książka ma jasną i kompletną fabułę, jeśli autor nie jest obojętnym rejestratorem wydarzeń, ale zwolennikiem niektórych bohaterów historii i wrogiem innych, jeśli książka ma rytmiczny ruch, a nie suchy, racjonalny ciąg, jeśli wniosek moralny z książki nie jest darmowym uzupełnieniem, ale naturalną konsekwencją całego biegu wydarzeń, a ponadto, jeśli oprócz to wszystko sprawia, że książkę można rozegrać w wyobraźni jak sztukę teatralną lub przekształcić w niekończący się epos, wymyślając dla niej coraz więcej kontynuacji, - oznacza to, że książka jest napisana w prawdziwym języku dziecięcym.
W książce dla dzieci zawsze jest pełno pisarz współautor - artysta. Trudno zainteresować młodego czytelnika solidnym, alfabetycznym tekstem bez ilustracji. Faktem jest, że dziecko otrzymuje pierwsze informacje o świecie nie werbalnie, ale wzrokowo i słuchowo. Przychodzi książkowe skarby opanowawszy mowę i „język” środowisko przedmiotowe. Dziecko opanowuje pierwszą książkę właśnie jako przedmiot, jej prawdopodobnym losem jest śmierć w jego rękach. Wprowadzenie do książeczki oznacza dla dziecka początek samodzielnego życia intelektualnego.
Początkowo właściwości książki ujawniają się dla niego poprzez połączenie rysunków i tekstów w książkach obrazkowych, książkach z zabawkami i książkach z zabawkami. obraz wizualny jest bardziej znajomy i atrakcyjny niż obraz werbalny. Ale gdy tylko dziecko przekroczy próg złożoności w postrzeganiu całego tekstu, rysunek odegra rolę pomocniczą, ponieważ jego możliwości ograniczają się do jednostronnej percepcji. Zauważ, że co mniej, kochanie, tym bardziej pragnie ożywić obraz, aby mu „odpowiedział”. Pogłaskanie szczeniaka lub uderzenie złego wilka na obrazku, pomalowanie czegoś lub zgniecenie kartki – dzieci znają wiele sposobów na nawiązanie kontaktu ze statycznym obrazem, niezależnie od tego, czy jest to rysunek, czy zabawka. W ich dążeniu bardziej odpowiednim obiektem okazuje się plastycznie dostosowany przez wyobraźnię obraz literacki, z wzywającą próżnią, tak radośnie wypełnianą własnym „ja”.
Ściśle mówiąc, literatura dziecięca jest co mistrzowie słowa stworzyli specjalnie z myślą o dzieciach. Ale poza tym młodzi czytelnicy weźcie dla siebie dużo literatury ogólnej(na przykład bajki A.S. Puszkina, bajki I.A. Kryłowa, pieśni A.V. Kolcowa, dzieła folklorystyczne itp.). W ten sposób powstaje kolejny termin - „Czytanie dla dzieci”, tj. zakres utworów czytanych przez dzieci. Te dwa pojęcia czasami się krzyżują, istnieją bowiem dzieła literatury ogólnej, których nie oddzielamy już od literatury dziecięcej. Zazwyczaj czytelnictwo dla dzieci wykracza poza zwykły krąg literatury dziecięcej. W wielu przypadkach pisarze sami przygotowują swoje książki do publikacji dla dzieci (A.M. Gorky, A.S. Neverov, A.N. Tołstoj, A.A. Fadeev).
Od dłuższego czasu toczy się walka do poszerzania kręgu czytanie dla dzieci . Została rozpoczęta przez N.I. Nowikow, V.G. Belinsky, N.G. Czernyszewski, N.A. Dobrolyubov, K.D. Ushinsky'ego i kontynuował A.M. Gorki, V.V. Majakowski, S.Ya. Marshak, A.N. Tołstoj i inni pisarze. Jest to walka głęboko pryncypialna, ponieważ mówimy o stopniowym, trwałym, konsekwentnym zapoznawaniu dziecka z życiem, o kształtowaniu jego ideału estetycznego. W kółko czytelnicze dla dzieci obejmuje:
1) działa sztuka ustna narody Federacji Rosyjskiej i inne narody świata;
2) przedrewolucyjny literatura klasyczna(Rosyjski, narody Rosji i zagranicy);
3) literatura współczesna(Rosyjski, narody Federacji Rosyjskiej i zagraniczne).
Krąg czytelnictwa dzieci zmienia się z każdą epoką. Jego skład zależy od wielu czynników. zmieniają się uwarunkowania historyczne, a wraz z nimi zmiany społeczne, religijne i społeczne tradycje rodzinne czytanie dla dzieci.
Celem literatury dziecięcej jest lektura artystyczna i edukacyjna dla dziecka.. Nominacja ta określa ważne funkcje, jakie ma pełnić w społeczeństwie:
1. Literatura dziecięca, podobnie jak literatura w ogóle, należy do dziedziny sztuki słowa. To ją determinuje funkcja estetyczna. Wiąże się to ze szczególnym rodzajem emocji, które pojawiają się podczas lektury dzieł literackich. Dzieci potrafią czerpać przyjemność estetyczną z czytania w nie mniejszym stopniu niż dorośli. Dziecko z radością zanurza się w fantastyczny świat baśni i przygód, wczuwa się w bohaterów, czuje poetycki rytm, cieszy się dźwiękiem i gra słów. Dzieci dobrze rozumieją humor i dowcipy. Nie zdając sobie sprawy z konwencji wykreowanego przez autora artystycznego świata, dzieci gorąco wierzą w to, co się dzieje, ale taka wiara jest prawdziwym triumfem fikcji literackiej. Wkraczamy w świat gry, gdzie jednocześnie rozpoznajemy jej warunkowość i wierzymy w jej realność.
2. Kognitywny(epistemologiczny) funkcjonować Literatura ma na celu zapoznawanie czytelnika ze światem ludzi i zjawisk. Nawet w tych przypadkach, gdy pisarz zabiera dziecko w świat niemożliwego, mówi o prawach ludzkiego życia, o ludziach i ich charakterach. Odbywa się to poprzez obrazy artystyczne, które mają wysoki stopień uogólnienia. Pozwalają czytelnikowi dostrzec w pojedynczym fakcie, wydarzeniu czy charakterze coś zwyczajnego, typowego, uniwersalnego.
3. morał(edukacyjny) funkcjonować nieodłącznym elementem wszelkiej literatury, gdyż literatura pojmuje i oświetla świat zgodnie z pewnymi wartościami. To jest o zarówno o wartościach uniwersalnych i uniwersalnych, jak i o wartościach lokalnych, związanych z konkretnym czasem i konkretną kulturą.
4. Literatura dziecięca od początku swego istnienia występuje funkcję dydaktyczną. Celem literatury jest wprowadzenie czytelnika w uniwersalne wartości ludzkiej egzystencji.
Funkcje literatury dziecięcej decydują o jej ważności rolę w społeczeństwie - rozwijanie i kształcenie dzieci za pomocą słowa artystycznego. Oznacza to, że literatura dla dzieci w dużej mierze zależy od postaw ideologicznych, religijnych i pedagogicznych istniejących w społeczeństwie.
| |
Uprzejmie prosimy - UWAŻNIE przeczytaj post i NIE PISZ NIC DODATKOWEGO!
Drogie mamy, miłośniczki i koneserki książek!
Jak wiecie na grupie pojawiło się kilka wpisów, w komentarzach do których wspólnie zestawiamy zestawienia ciekawych książek:
Autor wpisu (***) Talen zaproponował stworzenie zestawienia literatury dziecięcej, administratorka grupy Lazurit poparła ten pomysł i zaproponowała dla wygody podzielenie zestawienia literatury dziecięcej na dwa posty - „Literatura dla przedszkolaków” I
Zapraszamy wszystkich do wspólnego tworzenia list najlepszych prac dla dzieci.
Przekonująca prośba! PROSZĘ zostawiać swoje komentarze w następujący sposób:
1. Autor
2. Tytuł książki
3. Krótkie podsumowanie
4. Osobiste wrażenia z książki
5. Wskaż, dla jakiego wieku ta książka jest odpowiednia i dla dziewcząt lub chłopców (może dla obu)
Bądź ostrożny! Ten post dotyczy wyłącznie książek. DLA DZIECI W PRZEDSZKOLE!
Oto przykład mojej ulubionej książki z dzieciństwa:
1. Borysowa Ekaterina Borysowna
3. „Bohaterka naszej opowieści, dziewczyna o imieniu Piegi, zaprowadzi Cię do księgi baśni, z której skradziono szczęśliwe zakończenia, a będziesz ich szukać razem z Piegami. Sam będziesz musiał zgadnąć, bez podpowiedzi, kto jest przyjacielem, a kto wrogiem, kto jest uczciwy, a kto stara się Cię oszukać, od kogo możesz oczekiwać pomocy, rad, trików i trików. Ładny Kanibal uśmiechnie się do Ciebie uprzejmie, Czarodziejka pozwoli Ci zajrzeć w niesamowite Lustro wypadków i nieporozumień jednym okiem zawędrujesz do domu bez numeru, który stoi w „Ślepej Zaułce Czterech Mokritów”, gdzie mieszka Nuda, zajrzyj na strych, gdzie w więzieniu ginie kot-naukowiec Pound, poznaj historię osoba występująca w cyrku- pudel o imieniu Jump, a na Twoich oczach zabawkowy kominiarz z zabawki zmieni się w człowieka. Czy w bajkach są szczęśliwe zakończenia? Przekonasz się o tym, czytając książkę do słowa zapisanego dużymi literami: „KONIEC”.
5. Lat po 5 lat, prawdopodobnie spodoba się większej liczbie dziewcząt.
DZIĘKUJEMY WSZYSTKIM, którzy odpowiedzą!
NASZA LISTA KSIĄŻEK DLA DZIECI W PRZEDSZKU
(będzie aktualizowany w miarę możliwości)
Barry James „Piotruś Pan”(od 5 do 7 lat, dziewczęta i chłopcy)
Borisova E. B. „Szczęśliwe zakończenie”(5 lat, więcej dla dziewcząt)
Gurina Irina „ABC-opowieść”(od 3 lat, dziewczęta i chłopcy)
„Liczby i liczenie”
Donaldson Julia „Gruffalo”
„Córka Gruffalo”
Jemets Dmitry „Przygody Domovyat”
Geneveve Yurier, Loic Joaningo „Wesołych karnawałów”(od 2 do 5 lat, dziewczęta i chłopcy)
„Hurra, lecimy!”(od 2 do 5 lat, dziewczęta i chłopcy)
„Lekcja rysunku”(od 2 do 5 lat, dziewczęta i chłopcy)
Astrid Lindgren „Pippi Pończoszanka”
„Trzy historie o dziecku i Carlsonie”(od 6 lat, dziewczęta i chłopcy)
„Przygody Emila z Lennebergu”(od 6 lat, dziewczęta i chłopcy)
Panteleev Leonid „Opowieści o wiewiórce i tamarochce”(od 4 lat, dziewczynki)
Usachev Andrey „Dawno, dawno temu żyły jeże”(od 3 lat, dziewczęta i chłopcy)
Jansson Tove Marika „Wszystko o Muminkach”(od 5 lat, dziewczęta i chłopcy)
P.S. Wiek dzieci jest podany w przybliżeniu!
Wydaje się. Bardzo podoba mi się zaproponowany wybór – zaznaczono naprawdę najlepsze prace dla dzieci, jest to lista sensowna, rozsądna i w miarę kompletna.
Słuchając bajki lub książki, oglądając kreskówkę lub przedstawienie, dziecko nieświadomie utożsamia się ze swoimi bohaterami i wczuwając się w bohatera, przeżywa z nim wszystkie wydarzenia, o których opowiada opowieść.Jeśli takiej empatii nie ma, książka czy film mija dziecko, nie pozostawiając śladu w jego duszy.Dlatego przy wyborze książek i filmów dla dziecka warto zwrócić uwagę przede wszystkim na to, jacy są ich bohaterowie (do czego dążą, jak się zachowują, jakie relacje wchodzą z innymi bohaterami), i jak żywo, ciekawie i utalentowani są przedstawieni (w przeciwnym razie nie pojawi się empatia).
Dziecko zaczyna rozumieć ludzką mowę jeszcze zanim samodzielnie nauczy się mówić. Najłatwiej jest mu zrozumieć sytuacyjno-codzienną mowę dorosłych, wpisaną w bezpośrednio postrzeganą sytuację. W tym przypadku sama sytuacja pomaga dziecku: widzi, o czym mówią dorośli.
Postrzeganie opowieść ustna- bardziej złożona umiejętność, ponieważ w obecnej sytuacji nie ma nic z tego, co jest obecne w historii. Dlatego należy nauczyć dziecko postrzegania historii - a jego zdolność rozumienia książek i bajek rozwija się, gdy mu opowiadasz lub czytasz. Zdjęcia są ogromną pomocą. W miarę jak dziecko rośnie, zakres dostępnych mu historii stopniowo się poszerza – ale tylko wtedy, gdy czytasz i opowiadasz mu wystarczająco dużo.
Dlatego też granice wiekowe poszczególnych etapów percepcji opowieści są raczej zatarte. Jeśli dużo mówisz i czytasz swojemu synowi lub córce, skup się na dolnej granicy każdego przedziału wiekowego (patrz poniżej), jeśli nie wystarczy - na górnej.
1. Opowieści dla najmłodszych (dla dzieci w wieku od około 1,5-2 do 3-4 lat)
„Rzepa”, „Kurochka-Ryaba”, „Teremok”, „Piernikowy ludzik” - wszystkie te opowieści można opowiedzieć dziecku w wieku od półtora do dwóch lat, pokazując mu zdjęcia i oglądając je z nim. Można do nich dodać rosyjskie rymowanki ludowe, wiersze Agni Barto dla dzieci („Byk idzie, kołysze się…”, „Nasza Tania gorzko płacze…” i inne), „Kurczak” Korneya Czukowskiego i „Kurczak i kaczątko” Władimira Suteeva.
To jest bardzo krótkie historie, albo opisując pojedyncze wydarzenie (Ryaba Hen zniosła złote jajko, Tanya wrzuciła piłkę do rzeki itp.), albo ułożyły się w ciąg epizodów tego samego rodzaju (najpierw jeden dziadek ciągnie rzepę, potem dziadek razem z babcią i tak dalej). Powiedziano im proste zdania, mają dużo powtórzeń i rymów, a do ich zrozumienia wystarczy stosunkowo niewielki zasób słownictwa. Wiele z nich to jakby formy przejściowe od rymowanek dla dzieci (np. „Owsianka gotowana przez srokę-wronę…”) do baśni.
Z reguły małe dzieci chętnie słuchają tych bajek i wierszy wiele razy. Kiedy dziecko już wystarczająco dobrze zna tę lub inną bajkę, poproś go, aby sam ją opowiedział, korzystając ze zdjęć i polegając na twojej pomocy. Jeśli dziecko lubi słuchać bajek i wierszyków z pierwszej części, spróbuj stopniowo dodawać kilka książeczek z drugiej części (ale zawsze z obrazkami).
W przypadku bardzo małych dzieci (półtora, dwa, a nawet trzy lata) najlepiej nie czytać tych bajek, ale opowiadać im, pokazując im obrazki i wspólne oglądanie. Zawsze łatwiej dziecku jest dostrzec tekst na podstawie obrazków, dlatego opowiadając lub czytając mu pierwsze bajki i wiersze, pamiętaj, aby pokazać mu wszystkie postacie na obrazkach i razem z nim oglądać obrazki.
Uwaga: jeśli znajdziesz rzutnik slajdów i taśmy filmowe z tymi opowieściami, koniecznie pokaż je dziecku – taśmy filmowe są znacznie lepiej odbierane niż kreskówki, dzięki nim mniej męczą się oczy i pomagają zrozumieć tekst (zamiast zastępować z akcją, jak to bywa w kreskówkach).
Dla dziecka bardzo ważne jest, aby historia dobrze się zakończyła. Dobre zakończenie daje mu poczucie bezpieczeństwa świata, natomiast złe (w tym realistyczne) zakończenie rodzi najróżniejsze lęki. Dlatego „Teremok” lepiej jest opowiedzieć w wersji, w której po rozpadzie teremoka zwierzęta zbudowały nowy, jeszcze lepszy od poprzedniego. Przy dobrym zakończeniu warto początkowo opowiedzieć „Piernikowego Człowieka” - na przykład po zorientowaniu się, jak Piernikowy Człowiek Ostatnia chwila udało się przechytrzyć Lisa i uciec przed nią.
Jeśli dużo rozmawiasz i bawisz się z dzieckiem i wcześnie zaczynasz mu opowiadać i czytać bajki, to w wieku dwóch i pół lub trzech lat możesz przejść do książek z następnej sekcji. Jednak dzieci, z którymi mało rozmawiają i którym opowiadają i czytają małe bajki, mogą „dorosnąć” do książek z następnego rozdziału dopiero w wieku pięciu, sześciu lat, a nawet później, zwłaszcza jeśli dużo oglądają telewizję i nie są przyzwyczajeni do słuchania historii.
2. Historie są nieco bardziej skomplikowane (dla dzieci w wieku od około 2,5-3 do 6-7 lat)
Na drugim „stopniu złożoności” można umieścić liczne książki Władimira Sutejewa („Pod grzybem”, „Czarodziejską różdżkę”, „Jabłko” i inne), wiele poetyckich opowieści Korneya Czukowskiego („Telefon”, „Żal Fedorina ”, „Moidodyr”, „Aibolit”), wiersze Samuila Marshaka („Wąsy w paski”, „Gdzie jadłeś, wróbel?”, „Tak roztargniony” i inne), a także jego tłumaczenia z języka angielskiego dla dzieci rymy (na przykład „Rękawice”, „Odwiedzająca królowa”, „Statek”, „Humpty Dumpty”). Obejmuje to także opowieści ludowe o zwierzętach („Ogony”, „Kot i lis”, „Lis z wałkiem”, „Chata Zayushkina” i inne), bajki Siergieja Michałkowa („Kto wygrywa?”, „Pomocny zając”, „Przyjaciele na wędrówce”) i wiele innych historii.
Uwaga: niektóre bajki K. Czukowskiego są wystarczająco przerażające dla dzieci i lepiej je czytać nie wcześniej niż w wieku pięciu lub sześciu lat - znajdują się w rozdziale 3.
Te historie są już trochę dłuższe; z reguły składają się z kilku odrębnych epizodów powiązanych znaczeniowo. Relacje ich bohaterów stają się nieco bardziej złożone, dialogi stają się bardziej skomplikowane; Aby zrozumieć te historie, dziecko potrzebuje więcej zapasów słowa.
Nadal pozostaje ważny szczęśliwe zakończenie i brak zbyt strasznych wydarzeń (nawet jeśli kończą się dobrze). Dlatego znajomość większości bajek lepiej odłożyć na co najmniej sześć lub siedem lat. Nawet „Czerwony Kapturek” często straszy małe dzieci. Dzieci, które wcześnie zaczynają opowiadać lub czytać bajki (w wieku czterech lub pięciu lat) najlepszy przypadek wtedy po prostu nie są kochani, w najgorszym przypadku mogą rozwinąć się w nich wszelkiego rodzaju lęki i koszmary. Jeśli więc dużo czytasz swojemu dziecku i szybko opanował tę sekcję, wybierz z książek z następnej sekcji te, w których nie dzieje się nic strasznego - na przykład opowieści Nosowa, opowieści Nikołaja Gribaczowa o zającu Kosce i jego przyjaciołach lub Astrid Lindgren historie.
Jeśli będziesz dużo rozmawiać i bawić się z dzieckiem oraz odpowiednio wcześnie zaczniesz opowiadać mu historie i czytać książki, historie z tej części będą dla niego najciekawsze w wieku trzech lub czterech lat, a w wieku pięciu lat będzie w stanie uzupełnić je książkami z następnego działu. Dziecko będzie chciało słuchać i czytać ukochane historie, a później z przyjemnością przeżywać na nowo sytuacje, w jakich znajdują się jego ulubieni bohaterowie.
A zaczynając samodzielne czytanie (czy to w wieku pięciu, sześciu, siedmiu, czy nawet ośmiu lat), dziecko powinno ponownie wrócić do bajek i opowiadań z tego działu - są krótkie i proste, towarzyszą im liczne jasne obrazki pomagające przezwyciężyć trudności samodzielnego czytania. Lepiej też zacząć naukę opowiadania od stosunkowo prostych tekstów, dlatego niektóre opowiadania z tej części często trafiają do podręczników i antologii do czytania. Szkoła Podstawowa.
Jeśli dziecko ogląda dużo telewizji i filmów, a trochę słucha bajek i książek, w wieku czterech lub pięciu lat może mu być trudno dostrzec historie z tego działu (nie licząc oczywiście kreskówek opartych na ich). W takim przypadku możesz pozostać przy książkach w tej sekcji przez okres do sześciu lub siedmiu lat, stopniowo dodając do nich bajki i historie następnego poziomu.
Spis literatury dla dzieci w wieku od 2,5-3 do 6-7 lat
1. Włodzimierz Sutejew. Pod grzybem Jabłko. Wujek Misza. Drzewko świąteczne. Kot wędkarski. Worek jabłek. Różne koła. Ratownik. Kapryśny kot.
2. Korney Czukowski. Telefon. Smutek Fedorino. Moidodyr. Lataj Tsokotukhą. Aibolit. Aibolit i wróbel. Dezorientacja. Doktor Aibolit (według Gyu Loftinga).
3. Samuela Marshaka.Wąsaty - Paski. Gdzie jadłeś obiad, wróblu? Bagaż. Oto jak rozproszone. Lekcja uprzejmości. O wszystkim na świecie. I inni.
4. Samuela Marshaka.Tłumaczenia angielskich piosenek dla dzieci: Rękawiczki. Gwóźdź i podkowa. Trzej mędrcy. Z wizytą u królowej. Statek. Król Pinin. Dom, który zbudował Jack. Kocięta. Trzej myśliwi. Humpty Dumpty. I inni.
5. Ludowe opowieści o zwierzętach: Ogony. Lis i żuraw. Żuraw i czapla. Lis i dzbanek. Kot i lis. Lis z kamieniem. Chata Zayushkina. lisia siostra i szary Wilk. Kogucik - Złoty Przegrzebek. Masza i Niedźwiedź. Wilk i siedem młodych kóz. Odważne owce. Zając-chwalić się. Zimowe. Polkan i niedźwiedź. Kogucik - Złoty przegrzebek i cudowna kreda. Człowiek i niedźwiedź. Opowieść o Ruffie. Lis i koza. I inni.
6. Alfa Preussena.O dzieciaku, który potrafił liczyć do dziesięciu. Śmieszny Nowy Rok.
7. Lilian Moore.Mały Szop pracz i ten, który siedzi w stawie.
8. Agnieszka Balint.Krasnolud Gnomych i Izyumka.
9. Enid Blyton.Słynna kaczka Tim.
10. Nikołaj Nosow.Żywy kapelusz.
11. Mikołaj Słodki. Jeż biegł ścieżką. Wróbel wiosna. I inne historie.
12. Haydena McAllistera. Wielokolorowa podróż.
13. Zdenek Miler.Kret i magiczny kwiat.
14. Siergiej Michałkow. Bajki: Kto wygrywa? Pomocny królik. Przyjaciele na wędrówce. Poezja: Co masz? Piosenka przyjaciół. Tomasz. Rysunek. Mój szczeniak. I inne wersety.
15. Witalij Bianchi.Pierwsze polowanie. Jak mrówka pospieszyła do domu. Czyj nos jest lepszy. Leśne domy. Sowa. Kto co śpiewa? I inne historie.
16. Michaił Plyatskovsky. Słońce dla pamięci (historie).
17. Michaił Zoszczenko.Inteligentne zwierzęta (historie). Dziecko demonstracyjne (historie).
18. Przygody Pifa na rysunkach V. Suteeva i opowiadaniu G. Ostera.
19. Wiktor Krotow. Jak Ignacy bawił się w chowanego. Jak robak, Ignacy prawie stał się smokiem.
20. Jerzego Judina.Elementarz. Wąsata niespodzianka (wiersze i opowiadania).
21. Donalda Bisseta.Wszystko jest do góry nogami (historie).
22. Fiodor Chitruk. Toptyżka.
23. Agnia Barto.Nieświadomy niedźwiedź. Jesteśmy z Tamarą. Luboczka. Amatorski wędkarz. Latarka. Rosnę. I inne wersety.
24. Walentyna Osejewa. Magiczne słowo.
25. Emma Moszkowska. Ogród zoologiczny. I inne wersety.
26. Borys Zachoder.Zaczep na drzewie. O czym myślał Hindus?
3. Zabawne historie i ekscytujące przygody (dla dzieci w wieku od około 5-6 do 8-9 lat)
Książki w tym dziale bardzo się od siebie różnią. Istnieją historie na każdy gust: przerażające opowieści (na przykład bajki różnych narodów w opowiadaniu dla dzieci) oraz zabawne i zabawne przygody (na przykład przygody Dunno i osła Mafina, Pinokio i trolle Muminków, Koska zając i Pippi długie pończochy) oraz ironiczne narracje Gregory’ego Austera i Alana Milne’a. Są krótkie bajki i długie opowiadania, poezja i proza.
Łączy ich fakt, że są to historie dla przedszkolaków, którzy uwielbiają słuchać i czytać książki; Telewizyjne dzieciaki zazwyczaj ich nie rozumieją – nie potrafią się skoncentrować na słuchaniu wystarczająco długich historii i brakuje im wyobraźni, by wyobrazić sobie opisywane przez nie wydarzenia.
Niektóre z tych książek są publikowane w różnych wersjach - w dużej liczbie jasne zdjęcia lub w bardziej „dorosłej” formie, gdzie zdjęć jest niewiele lub nie ma ich wcale. Dla przedszkolaków, nawet tych najstarszych i najmądrzejszych, lepiej jest kupować książki w jasnych i kolorowych wzorach, obrazki pomagają im wyobrazić sobie bohaterów książki i wydarzenia, które im się przytrafiają.
Jeśli dziecku czytano bardzo mało przed szkołą, może mu być trudno przyswoić te historie nawet w wieku ośmiu lub dziewięciu lat. W takim przypadku samo czytanie dziecku często już nie wystarcza, aby nauczyło się rozumieć teksty literackie. Z takimi dziećmi konieczne jest prowadzenie specjalnych zajęć korekcyjnych – w przeciwnym razie nie będą one w stanie poradzić sobie z programem szkolnym, a ich wewnętrzny świat pozostanie niezagospodarowany i prymitywny.
Dzieci, które dużo czytają, mogą przed pójściem do szkoły zakochać się w niektórych książkach z następnej części (są nieco bardziej skomplikowane pod względem językowym i fabularnym i zwykle czytają je uczniowie w wieku 7–11 lat).
1. Korney Czukowski. Barmaley. Karaluch. Krokodyl. Skradzione słońce. Przygody Bibigona.
2. Nikołaj Nosow.Przygody Dunno i jego przyjaciół.
3. Nikołaj Nosow.Owsianka Miszki. Telefon. Kumpel. Marzyciele. Nasze lodowisko. Metro. Zadanie Fedyi. I inne historie.
4. Aleksiej Tołstoj. Złoty klucz, czyli przygody Pinokia.
5. Aleksiej Tołstoj. Bajki.
6. Carlo Collodiego.Przygody Pinokia.
7. Nikołaj Gribaczow. Leśne opowieści.
8. Annę Hogarth.Osioł Mafia i jego przyjaciele.
9. Hans Christian Andersen. Calineczka. Brzydka kaczka. Księżniczka na ziarnku grochu. Kwiaty małej Idy. I inne opowieści.
10. Enid Blyton.Przygody Noddy’ego. Książka Żółta Wróżka.
11. Tove Jansson. Małe trolle i straszna powódź. Kometa leci! (w innym tłumaczeniu - Muminek i kometa). Czarodziej kapelusz. Wspomnienia taty Muminka. Niebezpieczne lato. Magiczna zima.
12. Otfrieda Preuslera. Mała Baba Jaga. Trochę wody. Mały Duch. Jak złapać złodzieja.
13. D.N. Mamin-syberyjski. Opowieści Alyonushki: O Komarze Komarowiczu. Opowieść o dzielnym zającu Długie uszy - Skośne oczy - Krótki ogon. Przypowieść o mleku, płatkach owsianych i szarym kocie Murce. I inni.
14. Astrid Lindgren. Kid i Carlson, który mieszka na dachu. Przygody Emila z Lönnebergi. Pippi Pończoszanka.
15. Lucy i Erica Kincaidów. Leśne opowieści z Kretem Willym i jego przyjaciółmi.
16. Tony’ego Wolfa.Bajki o magicznym lesie. Giganci. Gnomy. Elfy. Wróżki. Smoki.
17. Jewgienij Kołkotin. O niedźwiadku Proszce.
18. Walentin Katajew. Fajka i dzbanek. Półkwiat.
19. Paweł Bazow.Srebrne kopyto.
20. Tatiana Aleksandrowa. Kuzka. Opowieści o starej szmacianej lalce.
21. Irina Tokmakova. Alya, Klyaksich i litera „A”. Może to nie wina Nulla. I nadejdzie szczęśliwy poranek. Marusja wróci. Szczęśliwego Iwuszkina!
22. Gianniego Rodariego.Przygody Cipollino. Podróż Błękitnej Strzały.
23. Joela Harrisa.Opowieści wujka Remusa.
24. Borys Zachoder.Wiersze i opowieści poetyckie (dom Martyszkina, litera „ja” i inne). Na horyzoncie wyspy (wiersze). Ma-Tari-Kari.
25. Edwarda Uspienskiego. Wujek Fedor, pies i kot. Wakacje w Prostokvashino. Futrzana szkoła z internatem.
26. Grigorij Oster.Kociak o imieniu Hau. Ładowarka ogonowa. Przejście podziemne. Cześć małpo. I nagle to działa!!! Zepsuta pogoda. Zamieszkana wyspa. To ja się czołgam. Babcia Boa. Świetne zamknięcie. Dokąd zmierza słoń? Jak leczyć boa dusiciela. Legendy i mity Ławrowa. Historia ze szczegółami.
28. Renata Rachela.Renatino nie lata w niedziele.
29. Walery Miedwiediew. Barankin, bądź mężczyzną! Przygody promieni słonecznych.
30. Konstanty Uszyński. Niewidomy koń.
31. Bajki różne narody w opowiadaniu dla dzieci:
Rosjanie: Siwka-Burka. Księżniczka Żaba. język ptaków. Morozko. Finista - czysty sokół. Maria Morevna. Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka. Przez Komenda Pika. Opowieść o Iwanie Carewiczu, Ognistym Ptaku i Szarym Wilku. Opowieść o srebrnym spodku i lejącym jabłku. Opowieść o odmładzających jabłkach i żywej wodzie. Idź tam – nie wiem dokąd, przynieś to – nie wiem co. Iwan jest synem wdowy. Świetne jagody. Lipunyuszka. Wasylisa Piękna. Chawroszeczka. Król Morski i Wasiliza Mądra. Trzej zięciowie. Królowa Śniegu.
Niemieckie bajki zebrane przez braci Grimm: Zając i Jeż. Słoma, węgiel drzewny i fasola. Odważny krawiec. Trzech braci. Trzej leniuchowie. Mali ludzie. Garnek owsianki. Babcia Metelitsa. Tomcio Paluch. Muzycy z Bremy. Kolor dzikiej róży (w innym tłumaczeniu - dzika róża). I inni.
Francuski: Gnomy. Niespokojny kogut. Uczennica Maga. Zbójeckie dziecko. Córka drwala. Jak zwierzęta zachowały swoje tajemnice. „Rozumiem, Krykiet!” Słońce. Biały ptak, kulawy muł i złotowłosa piękność. Jan jest szczęśliwy. Skąd się wzięły sowy. Powrót La Ramé. I inni.
Język angielski: Trzy prosiaki. Panie Mike'u. Jak Jack poszedł szukać szczęścia. Źródło na końcu świata. Trzy mądre głowy. Małe brownie. Kto-wszyscy zwycięży. Woda była zamknięta. Kapelusz z trzciny. Uczennica Maga. Tom Tit Tot. I inni.
Arabski: Magiczna lampa Alladyna. Sindbad Żeglarz. Ali Baba i czterdziestu złodziei. I inni.
Także bajki Duński, szkocki, irlandzki, indyjski, norweski, szwedzki, portugalski, japoński, estoński, tatarski i wiele, wiele innych narodów.
32. Domowe opowieści o różnych narodach (tj. opowieści o pomysłowości i pomysłowości):
Owsianka z siekiery. Gorszenia. Kto przemówi pierwszy? Skąpiec. Mądra żona. Barin i cieśla. Obrus, baran i torba. Siedmioletnia córka (Rosjanie). Złoty dzbanek (Adyghe). Król Jan i opat z Canterbury (angielski). pies sekstona. Lis i kuropatwa. Biron. „Berniku, Bernaku!” Stolarz z Arles. Magiczny gwizdek i złote jabłka. Stary garnek ze złotym ecu (francuski). I wiele, wiele innych.
33. Opowieści Charlesa Perraulta w bajce dla dzieci: Czerwony Kapturek. Kot w butach. Kopciuszek. Śpiąca Królewna (zakończona ślubem).
Uwaga: inne bajki Charlesa Perraulta – np. „Chłopiec z kciukiem”, pełna wersja„Śpiąca Królewna” czy „Sinobrody” – straszniejsze, jest więcej kanibali, dzieci porzuconych przez rodziców w lesie i inne horrory. Jeśli nie chcesz przestraszyć swoich dzieci, lepiej odłożyć zapoznanie się z tymi bajkami przynajmniej do szkoły podstawowej, do ósmego lub dziewiątego roku życia.
34. Hugh Loftinga.Historia doktora Doolittle.
35. A. Wołkow.Czarnoksiężnik z krainy Oz. Oorfene Deuce i jego drewniani żołnierze. I inne historie.
36. A.B. Khvolsona.Królestwo najmłodszych (Przygody Murzilki i leśnych ludzi).
37. Palmera Coxa.Nowa Murzilka (Niesamowite przygody leśnych ludzi).
38. Jewgienij Charuszyn. Niedźwiadek. Niedźwiadki. Wołczyszko. I inne historie.
39. Witalij Bianchi. Gdzie raki hibernują?
40. Michaił Priszwin.Chleb z lisa. Leśny Doktor. Jeż. złota łąka.
41. Konstanty Paustowski. Pożegnanie z latem.
42. Rudyard Kipling. Słoniątko. Rikki-tikki-tavi. Jak lampart został cętkowany.
43. Alana A. Milne’a.Kubuś Puchatek i w ogóle.
44. Michaił Zoszczenko.Cykl opowieści o Lelyi i Mince: Choinka. Prezent babci. Kalosze i lody. Nie kłam. Za trzydzieści lat. Znajdować. Wielcy podróżnicy. Złote słowa.
45. Galiny Demykiny. Dom na sośnie (powieści i wiersze).
46. Wiktor Golawkin. Historie.
47. Borys Żytkow.Pudya. Jak złapać ludzi.
48. Jurij Kazakow.Dlaczego myszy mają ogon?
49. Włodzimierz Odojewski. Miasto w tabakierce.
50. I.A. Kryłow.Ważka i mrówka. Łabędź, Rak i Szczupak. Wrona i lis. Słoń i Moska. Małpa i okulary. Lis i winogrona. Kwartet.
51. JAK. Puszkin.Opowieść o rybaku i rybie. Opowieść o złotym koguciku. Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach. Opowieść o księdzu i jego pracowniku Baldzie.
52. Poezja:Elena Blaginina, Yunna Moritz, Siergiej Michałkow, Korney Czukowski, Samuil Marshak.
53. Wiersze o naturze(Puszkin, Żukowski, Blok, Tyutczew, Fet, Majkow i inni).
54. Piotr Erszow. Mały Garbaty Koń.
55. Efim Szkłowski.Jak Mishka został wyleczony.
56. Aleksandra i Natalii Krymskich. Opowieści o zielonej sofie.
4. Bardziej złożone historie, interesujące dla starszych przedszkolaków, które uwielbiają słuchać i czytać książki i przeczytały już większość opowiadań z poprzedniej części (zwykle te książki czytają uczniowie w wieku 7-11 lat, a często - i z przyjemnością - przez osoby dorosłe)
„Szkarłatny kwiat” i „Królestwo krzywych luster”, „Mowgli” i „Cudowna podróż Nilsa z dzikimi gęsiami” – te i wiele innych książek, zwykle umieszczanych na listach lektur dla dzieci w wieku szkolnym, są dość przystępne dla wielu przedszkolaków, jeśli lubię słuchać i czytać książki, a większość opowiadań z ostatniej części już przeczytałam. W książkach tej grupy semantyczny obraz świata staje się bardziej złożony i rozcięty. Ich bohaterowie doświadczają konfliktów moralnych, uczą się rozumieć innych ludzi i budować z nimi relacje, ich relacje stają się bardziej złożone i po drodze mogą się zmieniać. Sam tekst staje się bardziej skomplikowany: fabuła wydłuża się i staje bardziej rozgałęziona, opis uczuć i przeżyć bohaterów zaczyna zajmować duże miejsce, dodawane są opisy, dygresje autorskie i przemyślenia bohaterów, tę samą sytuację można ukazać z pozycje różnych postaci.
Przechodzenie do książek tej grupy przed pójściem do szkoły nie jest wcale konieczne, należy to zrobić tylko wtedy, gdy już ponownie przeczytałeś z dzieckiem większość książek z trzeciej części. I jeszcze jedno: ponieważ te książki są bardziej skomplikowane zarówno pod względem językowym, jak i treściowym, lepiej, aby dziecko czytało je razem z Tobą – nawet jeśli samo czyta już całkiem nieźle.
1. Siergiej Aksakow. Szkarłatny Kwiat.
2. Hans Christian Andersen. Nowa suknia króla. Słowik. Krzemień. Królowa Śniegu. Niezłomny cynowy żołnierz. I inne opowieści.
3. Selmy Lagerlöf. Cudowna podróż Nielsa z dzikimi gęsiami.
4. Witalij Gubariew. Królestwo krzywych luster.
5. Lewisa Carrolla. Alicja w krainie czarów. Alicja w krainie czarów.
6. Michał Ende. Jim Button-Bright i inżynier Lucas. Jim Button i diabelska dwunastka.
7. Rudyard Kipling. Mowgli. Tak właśnie bywa w bajkach!
8. Jana Ekholma. Tutta Pierwsza i Ludwik XIV. TO i TO z miasta ABOS tak NEBS.
9. Jamesa Barry’ego. Piotruś Pan i Wendy.
10. Ernsta Hoffmanna. Dziadek do orzechów i król myszy. I inne opowieści.
11. Clive'a S. Lewisa. Opowieści z Narnii.
12. Kennetha Grahama. Wiatr w wierzbach.
13. Antoni Pogorelski. Czarny kurczak, czyli mieszkańcy Podziemia.
14. Wilhelma Hauffa. Mały Muk. Kalif-bocian. Przygody Saida. I inne opowieści.
15. D.I Mamin-Sibiryak. Szara szyja. Opowieść o chwalebnym groszku królewskim i jego piękne córki Księżniczka Kutafya i księżniczka Goroshinka. Świetliki. Bajka o dziadku Vodyanoyu. Złoty brat. Bogacz i Eremka. I inne historie.
16. Feliks Salten. Bambi. Żyło piętnaście zajęcy.
17. Paweł Bazow. Kamienny kwiat. Mistrz gór. Złote włosy.
18. Andriej Niekrasow. Przygody kapitana Vrungela.
19. Pierre’a Gripariego. Historia księcia Remy, konia o imieniu Remy i księżniczki Mirei. Młodsza siostra. I inne opowieści.
20. Georgij Rusafow. Vaklin i jego wierny koń. I inne opowieści.
21. Sofia Prokofiewa. Póki zegar bije. Wyspa Kapitanów.
22. Anatolij Aleksin. W kraju wiecznych wakacji.
23. Jewgienij Charuszyn. Opowieści o zwierzętach (Schur. -Yashka. Głupie małpy. I inne).
24. Przygody Robin Hooda.
25. D „Erville. Przygody prehistorycznego chłopca (w opowiadaniu BM Engelhardta).
26. AP Czechow. Imię konia.
27. Borys Szergin. Poiga i lis.
28. Aleksiej Tołstoj. Fofka.
29. Aleksander Kuprin. Yu-yu.
30. Nina Artiukowa. Lody.
31. Wiktor Golawkin. Historie.
32. Wiktor Dragunski. Historie Denisa.
33. Radij Pogodin. Ceglane Wyspy.
34. Ernesta Setona-Thompsona. Szpara.
35. Jacka Londona. Historia Kisza.
36. J.R.R. Tolkiena. Hobbita.
37. Jurij Olesha. Trzej grubi mężczyźni.
38. Łazar Łagin. Stary Hottabych.
39. Albert Iwanow. Lilliput jest synem olbrzyma.
40. Roberta Louisa Stevensona. Wyspa Skarbów.
41. Daniel Defoe. Przygody Robinsona Crusoe.
42. Marka Twaina. Przygody Tomka Sawyera.
43. Jurij Kowal. Słabszy.
44. Jewgienij Wieltistow. Elektronika - chłopiec z walizki. Rassy jest nieuchwytnym przyjacielem. Milion i jeden dzień wakacji.
45. Kir Bułyczow. Dziewczyna, której nic się nie stanie. Podróż Alicji. Sekret trzeciej planety. Urodziny Alicji. Konserwacja baśni. Kozlik Iwan Iwanowicz Liliowa kula.
46. Władysław Krapiwin. Cień karaweli. Trzy z Place Carronade.
Nie pamiętam skąd wzięła się ta lista.
POEZJA
Ya.Akim, E. Aksklrod, A. Barto, V. Berestov, E. Blaginina, M. Boroditskaya, A. Vvedensky, Yu. Vladimirov, O. Grigoriev, V. Druk, B. Zakhoder, V. Inber, L. Kvitko, N. Konchalovskaya, Y. Kushak, N. Lamm, V. Levin, I. Mazin, S. Marshak, Y. Moritz, E. Moshkovsaya, N. Orlova, G. Sapgir, R. Sef, Tim Sobakin, I Tokmakova, A.Usachev, E.Uspensky, D.Kharms, Sasha Cherny, K.Chukovsky, M.Yasnov.
OPOWIEŚCI O ZWIERZĘTACH I NATURZE
I. Akimushkin, V. Bianki, N. Durova, B. Zhitkov, M. Prishvin, M. Sokolov-Mikitov, G. Skrebitsky, N. Sladkov, G. Snegirev, V. Chaplina, E. Charushin.
PROZA
- T. Aleksandrowa. Bajki.
- P. Bazhov. Srebrne kopyto. Niebieski wąż.
- I. Beile. Listy do psa.
- W. Berestow. Bajki.
- H. Bechlera. Kropki i jego urodziny. Dom pod kasztanowcami.
- D. Bisset. Bajki.
- E. Blytona. Słynna kaczka Tim. Przygody Noddy’ego.
- V. Bonselza. Pszczoła Maja.
- J. i L. Brunoff. Historia Barbary.
- M. Gorki. Worobiszko. Sprawa z Jewseyką.
- V. Dahl. Stary człowiek-lat.
- B. Żitkow. Kubek pod drzewem. Odważna kaczka. Co się stało.
- B. Zachoder. Bajki.
- S. Kozłowa. Jeż we mgle. Bajki. Kurczak wieczorem.
- M. Konopitska. Opowieść o krasnoludkach i sierocie Marii.
- S. Lagerlöfa. Niels podróżuje z dzikimi gęsiami.
- D. Mamin-Sibiryak. Bajki Alyonushki.
- Iko Marena. Gorące lody.
- S. Marszak. Dwanaście miesięcy. Bać się smutku - szczęścia nie widać. Dom kota.
- E. Mathisena. Kot z niebieskimi oczami.
- M. Moskwina. Bajki.
- L. Murr. Mały Szop pracz i ten, który siedzi w stawie.
- N. Nosow. Wesoła rodzina. itd.
- Niezwykły dyrygent. Zbiór wierszy, opowiadań i baśni młodych autorów.
- W. Odojewski. Miasto w tabakierce.
- B. Okudżawa. Cudowne przygody.
- V. N. Orłow. Bajki. (Morela w ogrodzie. Top-top itp.).
- G. Oster. Ładowarka ogonowa. Kociak o imieniu Hau. Mikrob Petka. Historia ze szczegółami.
- L. Pantelejew. List „ty” i inne historie.
- A.S. Puszkin. Bajki.
- M. Plyatskovsky. Bajki.
- J. Rodari. Podróż Błękitnej Strzały. Gelsomino w krainie kłamców.
- D. Samojłow. Słoń poszedł się uczyć.
- Najszczęśliwsza wyspa Współczesne baśnie. Kolekcja.
- W. Sacharnow. Lampart w budce dla ptaków.
- S. Siedow. Lesha żyła. Opowieści o Wężu Gorynych.
- O.Sekora. Mrówki nie poddają się.
- V. Suteev. Opowieści i obrazy.
- I. Tokmakova. Alya, Klyaksich i litera „I”. Może zero nie jest winne? Rostik i Kesha.
- A. N. Tołstoj. Czterdzieści bajek i inne bajki dla dzieci.
- P. Travers. Mary Poppins.
- L. i S. Tyukhtyaev. Zoki i Bud.
- E.-B. Biały. Strona Charlotte.
- A. Usaczew. Przygody małego człowieka.
- E. Uspienski. O Verze i Anfisie. Wujek Fedor, pies i kot.
- E. Hoggarta. Mafina i jego przyjaciół.
- W. Chmielnicki. Słowik i motyl. Bajki.
- G. Cyferow. O dziwnej żabie. Bajki.
- L. Jakowlew. Lew opuścił dom.
- L. Jaknin. Dzwonek porcelanowy. Kwadratowy kartonowy zegar. Koła srebrne.