Sažetak lekcije crtanja u pripremna grupa kompenzirajuća orijentacija
"Kasna jesen".
Pripremio i vodi nastavnik: Svetlana Lvovna Nikolaeva.
Cilj:
Probuditi interesovanje djece za kasnu jesen, razviti sposobnost emocionalne ometanja raspoloženjem tuge, tuge, prenesenim u poeziji. Potaknite želju da izrazite ovo stanje uz pomoć boje u pejzažnom crtežu.
Zadaci:
1. Popravni i odgojni:
Vježbajte imenovanje jesenji znakovi obogatiti dječiji vokabular;
Formirajte ideje o neutralnim bojama (crna, bijela, tamno siva, svijetlo siva, smeđa), koristite ove boje pri stvaranju slika kasne jeseni;
Razviti sposobnost samostalnog prenošenja krajolika kasne jeseni na crtežu, njegove boje (odsustvo svijetlih boja u prirodi);
Vježbajte sposobnost crtanja drveća različite strukture i grmlja bez lišća;
Ojačajte tehnike crtanja krajem kista;
Nastavite razvijati sposobnost prikazivanja prirodnih fenomena na nekonvencionalan način (tehnika bockanja pamučni štapići- snijeg).
Nastavite da razvijate sposobnost rada sa paletom, komponujte sema boja, dobijaju zagasito sive, prigušene tonove.
2. Popravni i razvojni:
Nastaviti razvijati sposobnost osjećanja, razumijevanja i reprodukcije slika jezika pjesme;
Razvijati koordinaciju pokreta, prateći govor;
Razvijati fine motoričke sposobnosti kroz igru prstiju;
Razvijati maštu;
3. Popravni i vaspitni:
Negovati ljubav prema poeziji i zavičajnoj prirodi;
Negovati estetsku percepciju prirode;
Negujte kod dece interesovanje za crteže, želju da ih gledaju i pričaju o njima.
Materijal:
Uzorak koji je napravio nastavnik. Pejzažni listovi papira tonirani. Gvaš, akvarel, paleta, kistovi br. 2 ili 3, čaše sa vodom, podmetači, salvete, pamučni štapići.
Pripremni radovi:
Čitanje pjesama ruskih pjesnika o jeseni A. N. Pleshcheeva, A. S. Puškina i drugih.
Učenje napamet pjesama o jeseni “Jesen” M. Hođakova i “Nestale laste” A. Feta.
Razgovor o kasnoj jeseni i njenim znacima.
Gledanje reprodukcija slika poznati umetnici u prezentaciji “Kasna jesen očima umjetnika”.
Pregled ilustracija, slika, reprodukcija.
Posmatranje neba, drveća, kiše, snijega tokom hodanja.
Napredak lekcije:
Ljudi, koje je sada godišnje doba?
Koje jesenje mjesece poznajete? Koji je mjesec? Novembar je poslednji mesec jeseni.
Poslušajte pjesmu A. Pleshcheeva, o kojoj jeseni pjesnik govori?
Jesen je stigla
Cvijeće se osušilo,
I izgledaju tužno
Golo grmlje.
Crtanje, jedna od omiljenih aktivnosti djece, omogućava predškolcima da maksimalno iskoriste svoje Kreativne vještine. Učenici pripremne grupe su u stanju da kreiraju kompozicije najviše druga tema, uključujući prikazivanje ekspresivnih slika prirode. Crtanje pejzaža usko je povezano s procesom razumijevanja okolne stvarnosti (kroz zapažanja, poznavanje umjetničkih djela, itd.). Ovo je složena estetska i razvojna aktivnost koja obogaćuje različite aspekte djetetove ličnosti.
Značajke crtanja pejzaža u pripremnoj grupi predškolske ustanove
Kreacija pejzažne kompozicije- jedno od glavnih područja nastave crtanja u pripremnoj grupi. Predškolci prikazuju predmete prirode i još mnogo toga rane godine, počevši od jednostavni crteži maslačak, kamilica ili božićno drvce. Šestogodišnja djeca već mogu realno prikazati svako godišnje doba, prenoseći karakteristične karakteristike jesen i zima, proljeće i ljeto.
Samostalnom stvaranju jedne ili druge slike prirode uvijek prethodi poznavanje radova istaknutih pejzažnih umjetnika. Učenici pripremne grupe takve radove dobro doživljavaju, uprkos nedostatku zabavnog zapleta u njima. Djeca lako određuju godišnje doba koje je opisano na slici i analiziraju boje koje su pomogle slikaru da prenese sliku. Predškolci su u stanju da razumeju ne samo sadržaj pejzaža, već i osećanja koja je umetnik želeo da prenese.
Zadatak nastavnika je da odabere šarene i emocionalni radovi umjetnost koja jasno pokazuje znakove određenog godišnjeg doba ili prirodnog krajolika. Kao primjer, navedimo djela A. Savrasova „Stigli su topovi“, I. Levitana „ Zlatna jesen", "Mart", I. Shishkina "Raž", E. Panova "Zima u šumi".
Fotogalerija: izbor pejzažnih kompozicija poznatih umjetnika
Reprodukcija slike A. Savrasova Reprodukcija slike I. Levitana Reprodukcija slike I. Levitana Reprodukcija slike E. Panova Reprodukcija slike I. Šiškina
Važnu ulogu imaju dječja lična zapažanja prirode, koja se provode u šetnji. To doprinosi sticanju novih znanja i razvoju estetskih osjećaja. U procesu takve kontemplacije, dobro je da učitelj čita djeci pjesme ruskih pjesnika koje su prikladne za ovu ili onu sliku prirode. Tako će predškolci naučiti da porede pejzaž opisan u pjesničkom djelu sa onim što stvarno postoji u okolnoj stvarnosti.
Pripremna grupa također vježba crtanje pejzaža na osnovu pjesme: djeca utjelovljuju umjetničke slike na papiru.
Djeca od šest do sedam godina već imaju dobro razvijenu percepciju boja: uče da povezuju nijanse boja s pozadinom slike. Na primjer, predškolci razumiju da svijetlozeleno ili žućkasto lišće izgleda kontrastno na plavom ili sivom nebu, a blijedoplavi cvjetovi na blijedozelenoj stabljici izgledat će impresivno na tamnozelenoj travi.
U šetnji je dobro da nastavnik istakne lepo rješenja u boji koji se nalaze u prirodi, na primjer, svijetli snježnobijeli snijeg koji svjetluca na suncu ili smaragdna proljetna trava, svijetlo žuti maslačak.
Učenici pripremne grupe također znaju kako kompetentno sastaviti kompoziciju crteža: jasno razlikuju prednji plan i pozadinu i prikazuju predmete odgovarajuće veličine, poznaju liniju horizonta itd.
Prilikom stvaranja pejzažnih kompozicija, predškolci ne bi trebali imati model učitelja ispred sebe - to će izbjeći rad na šablonima. Uzorak je zamijenjen reprodukcijama slika umjetnika ili fotografija. Učitelj može samo pokazati djeci kako da prikažu pojedinačne predmete koji izazivaju poteškoće.
Važna tačka u lekciji crtanja je analiza gotovih kompozicija. Imajte na umu da je ovaj proces usko povezan s razvojem govora. Prije svega, djeca su pozvana da se dive nastalim pejzažima, a zatim počinje diskusija. Pažnju skreće ekspresivno prikazivanje slika, bilo da je u pitanju zlatna jesen, zimska šuma ili buđenje proljetna priroda. Ohrabruje se dodavanje originalnih detalja crtežu. Učitelj traži detaljne komentare od predškolaca u vezi s bojom crteža: nježna, prigušena ili, obrnuto, sočna, bogata. Djecu se po želji može zamoliti da pričaju o svom radu, na primjer, koji trenutak proljeća prikazuje kompozicija.
Najprikladniji materijali i podloga za rad
Za stvaranje pejzažne kompozicije u pripremnoj grupi, najprikladnije različitih materijala- boje (gvaš i akvarel), olovke u boji, voštane bojice, kao i sanguine i ugljene olovke. Također u ovom uzrastu se vježbaju crteži jednostavnom grafitnom olovkom.
Najlakši način da se prenese bogatstvo boja prirode (jasno plavo nebo, izlazak i zalazak sunca, tamno plavetnilo mora), naravno uz pomoć boja. Međutim, takav rad, u poređenju sa crtež olovkom, radno intenzivnije, zahtijeva rafinirane tehničke vještine. Prilikom slikanja akvarelima ili gvašom, potrebno je unaprijed voditi računa o odgovarajućoj pozadini za podlogu - predškolci je samostalno toniraju uoči nastave. Tako bi, na primjer, plavo-bijela pozadina bila prikladna za zimski pejzaž, a svijetlo plavo nebo i zeleni donji dio baze (trava) za ljetni pejzaž.
Kao uvjek, zanimljiv efekat dobijene kombinovanjem materijala. Na primjer, na slici jesenje šume, drveće nacrtano akvarelima i olovkama u boji stoji u blizini.
Crtanje vodenim bojama i olovkama
Ostalo originalno rješenje- na cvjetnom pejzažu iscrtanom nježnim voštanim bojicama lepršaju privlačni leptiri, napravljeni svijetlim flomasterima.
Crtanje voštanim bojicama i flomasterima
Tehnike i tehnike crtanja koje koriste učenici (uključujući otiske/otiske, monotipiju, blotografiju i druge)
Prilikom kreiranja pejzažnih kompozicija, učenici pripremne grupe usavršavaju prethodno naučene tradicionalne i netradicionalne tehnike crtanja.
Budući da su slike prirode najčešće prikazane bojama, djeca uvježbavaju tehnike rada kistom - svim dlačicama i vrhom. Osim toga, sastavni dio rada pri crtanju pejzaža je komponiranje potrebnih boja na paleti. Na primjer, stabla drveća imaju drugačija nijansa- tamno smeđa, tamno siva, sivo-zelena. I predškolci bi trebali biti u mogućnosti da dobiju ove tonove osnovne boje boje Snježni nanosi ne moraju biti obojeni samo u bijelo. Slika će postati zanimljivija ako bijelom gvašu dodate kap neke druge boje - snijeg će svjetlucati u nijansama, što će prenijeti njegovu ljepotu i fantastičnost.
Učitelj treba djecu upozoriti na istu vrstu prikaza pejzažnih objekata. Na primjer, drveće treba crtati na različite načine: mlado, vitko, ali i staro, rašireno, s ravnim i zakrivljenim deblima itd.
Prilikom kreiranja slika prirode važna je kompozicija crteža: kako bi se prenio širok prostor, potrebno je crtati po cijeloj površini lista. Objekti koji se nalaze u daljini izgledaju mali, dok objekti u prvom planu izgledaju veliki.
Osim toga, crteži koji imaju liniju horizonta koja razdvaja nebo od zemlje izgledaju prekrasno. Učitelj treba djeci objasniti tehniku izrade ovakvih kompozicija.
Linija horizonta je nacrtana plavim akvarelom. Zatim obojite nebo četkom dobro navlaženom vodom. Ako je prikazan zimski pejzaž, onda bi snijeg na dnu kompozicije trebao biti lakši od neba. Obojen je bijelom bojom, razrijeđen kapljicom druge boje, na primjer, crvene - dobivate nježnu, blago ružičastu nijansu. Primljeno miješana boja jako razrijeđen vodom - rezultat je snijeg koji svjetluca na suncu.
Snijeg bi trebao biti lakši od neba
Podsjetimo, bijeli akvarel ili gvaš morate nanijeti dobro opranim kistom, nakon što se prvo provjeri na paleti da li kist ostavlja proziran trag.
Prilikom crtanja pejzaža bilo bi vrlo prikladno koristiti nekonvencionalne načine Slike. Ovo je jednobojna tehnika, posebno pogodna za zimske slike prirode: momci slikaju isključivo bijelim gvašom na obojenoj pozadini - slika se ispostavlja kontrastnom i efektnom.
Crtanje učenika pripremne grupe u monohromatskoj tehnici
Neobični ljetni i jesenji pejzaži dobivaju se tehnikom monotipije - tako se obično slikaju stabla koja se reflektiraju u vodi.
Crtanje tehnikom monotipije
Bilo koje doba godine može se lijepo oslikati pomoću otisaka listova.
Otisak sa listovima cvekle
Osim toga, izvorno drveće i grmlje dobivaju se blotografijom.
Blotografija
Za prikaz zimskog pejzaža dobro je koristiti pamučne štapiće i njima crtati velike pahulje snijega. U tu svrhu prikladna je i tehnika slikanja solju ili grizom - materijal se posipa na boju koja se još nije osušila.
Predškolsku djecu također treba upoznati sa tehnikom mokro na mokro. Na zatamnjenom listu papira gornji dio nakvašen pjenastom gumom. Tako će objekti prikazani u pozadini izgledati zamućeni ili prekriveni snijegom. Ova metoda je vrlo pogodna za crtanje proljetnih pejzaža.
Dodatne vrste vizuelnih aktivnosti koje se mogu koristiti pri izradi radova, implementacija individualnog pristupa u učionici
Da bi predškolci u potpunosti iskusili radost kreativnosti u učionici, vaspitač mora podsticati njihovu želju za dopunom kompozicije dodatne vrste vizualna umjetnost. To je, prije svega, uključivanje aplikacija i elemenata skulpture u pejzažni crtež. Tako će, na primjer, rad ispasti vrlo originalan ako, pomiješan sa jarko obojenim cvijećem, cvijeće od plastelina raste na ljetnoj livadi.
Crtanje sa elementima modeliranja
Drugi zanimljiva opcija- na stablima jabuka procvjetalo je prelijepo aplicirano "cvijeće".
Crtež sa aplikativnim elementima
Opcija koja je dobitna u pogledu originalnosti je uključivanje origami elemenata u crtež. Na primjer, lisica napravljena tehnikom origami skladno se uklapa u šarenu sliku jesenske šume.
Crtanje netradicionalnim tehnikama (vatni štapići, otisci listova) sa origami elementima
Specifične opcije kompozicije
Učenicima pripremne grupe nudi se crtanje pejzaža na samom početku školske godine. Djeca su pozvana da naprave kompoziciju na temu "Ljeto", u kojoj prikazuju odgovarajuće slike prirode.
Nešto kasnije (takođe u septembru) predškolci improviziraju na temu „Zlatna jesen“. Zadatak takve aktivnosti je prenijeti karakterističnu svijetlu boju rani period u ovo doba godine
Krajem oktobra, momci stvaraju krajolik "Kasna jesen". Ovdje je, naprotiv, naglasak na odsustvu bogatih boja; slika je prikazana u neutralnim tonovima ( razne nijanse siva, smeđa, crna, bijela).
Od decembra, učenici pripremne grupe počinju da vežbaju crtanje prelepih zimskih slika prirode. To su “Zimski pejzaž” (decembar), “Ij prekrio drveće” (januar), “Zima” (februar). U ovim radovima se ogledaju predškolci karakteristike u najhladnije doba godine uvježbati tehnike rada sa bojama i poboljšati sposobnost skladnog rasporeda prirodnih predmeta na listu papira.
Na kraju školske godine (maj) djeca se tradicionalno pozivaju da crtaju proljetne pejzaže - “ Blooming garden" i "Proljeće". U prvom slučaju, djeca prenose izgled proljetno cvijeće, obraćajući pažnju na njihov oblik i strukturu, paleta boja. U lekciji na temu "Proljeće", predškolci uče crtati na vlažnom papiru tehnikom zamućenja slike.
Pored toga, preporučljivo je ponuditi učenicima pripremne grupe tokom godine teme kao što su „ Seascape», « Planinski pejzaž"(posebno ako djeca žive u sličnom području), "Fantastičan krajolik."
Crtanje slike prirode može se organizirati kao timski rad, kada djeca prikazuju elemente pejzaža na zajedničkoj pozadini. To mogu biti teme kao što su " Jesenji pad lišća», « Zimska šuma", "Cvjetna bašta".
Organizacija motivacionog početka neposrednih obrazovnih aktivnosti: demonstracija slika, posmatranje u šetnji, razgovor, pjesma, bajka itd.
Kako bi crtanje pejzaža za djecu postalo uzbudljivo i odvijalo se u opuštenoj atmosferi, vaspitač treba na početku časa podesiti predškolce da kreativni talas, stvoriti im neophodnu motivaciju. U pripremnoj grupi ovo bi mogao biti razgovor. Na primjer, momci pričaju šta su vidjeli ljeti ili kako izgleda drveće u ranu jesen.
Možete se prisjetiti nekoliko pjesama o određenom dobu godine (na primjer, "Pjesma o ljetu" iz crtića "Djed Mraz i ljeto"), razgovarati o tome šta se iz zapleta pjesme može prikazati na slici.
Vidljivost je važna u nastavi. Na primjer, učitelj može pokriti grane drveća umjetnim mrazom - prekrijte ih ljepilom i pospite solju, grizom, šećerom ili malim komadićima pjene. Imajući takvu prirodu pred očima, predškolcima će biti lakše prikazati drveće prekriveno mrazom zimi. Prije crtanja na temu „Procvjetala proljetna bašta“, učiteljica poziva djecu da pregledaju svježe cvijeće koje stoji u vazi. To mogu biti narcisi, tulipani, snježne kapljice. Djeca određuju oblik i dužinu stabljike, lokaciju latica, boju biljaka itd.
Naravno, motivacija za igru uvijek izaziva veliko interesovanje učenika. Na primjer, učiteljica kaže djeci da joj je na putu do posla poštar dao pismo. Iz Zlatne jeseni je. Ona piše da je drveće u gradu obučeno u prelepu odeću od limuna i bakra. Ali uskoro će lišće otpasti i priroda će zaspati. Momci moraju pomoći u proširenju ove jesenje bajke - nacrtati pejzaže na temu "Zlatna jesen".
Još jedno kreativno rješenje je da im u posjetu dođe proljetna lutka. Djeca joj govore zašto su je čekala i vole je. Proljeće se žali momcima da zima ne želi ustupiti svoje mjesto sovi - ili će dodati snijeg ili će pustiti mraz. Samo proljeće se ne može nositi s tim: djeca moraju pomoći - nacrtajte prekrasne proljetne slike prirode.
Igračka koja se može koristiti u lekciji o crtanju proljetnog pejzaža
Razmotrimo još jednu zanimljivu opciju za motivaciju - grupa prima pismo od djece iz daleke, vruće Afrike. Nikada nisu vidjeli zimu i traže da im nacrtaju slike zimske prirode.
Djeca uvijek sa zanimanjem doživljavaju motivaciju iz bajke. To bi mogli biti radovi o godišnjim dobima, u kojima su obdareni antropomorfnim svojstvima. Na primjer, prikladna je bajka "Spor", koju je izmislila vaspitačica u vrtiću iz grada Neftekamska, Safargulova I.S.. Četiri sestre, pametne i lijepe, zima, proljeće, ljeto i jesen uvijek su živjele zajedno. Ali jednog dana su se posvađali ko je od njih najvažniji. Zima je tvrdila da je time počela godina, i zimske aktivnosti svi to jako vole. Proleće je prigovorilo da su ljudi uvek čekali na nju. Ptice je dočekuju pjevanjem, a životinje izlaze iz svojih rupa. Ljeto i jesen su, naravno, također smatrani svako na svoj način. Četiri sestre su se jako dugo svađale i nisu mogle doći do konsenzusa. U stvari, svaka od sestara je dobra na svoj način: zima sa svojim mećavama i snegom, blago proleće sa toplim suncem i potocima, leto sa svojom toplinom i hladnoćom, i jesen sa svojom bogatom žetvom.
Nakon čitanja ovoga kratka bajka Vaspitač može pitati predškolce koje godišnje doba im se sviđa, a zatim ih pozvati da odaberu da nacrtaju pejzaž vezan za njihovo omiljeno godišnje doba.
Pjesme o prirodi vrlo su pogodne za motivirajući početak lekcije. Nastavnik bira radove koji jasno otkrivaju karakteristike određenog doba godine. Na primjer, sljedeće su pogodne:
F. Tyutchev
Čarobnica u zimi
Začarana, šuma stoji -
I ispod snježne rese,
nepomičan, nijem,
On blista divnim životom.I on stoji, opčinjen, -
Ni mrtav ni živ -
Očarana magičnim snom,
Sav zapetljan, sav okovan
Laki lanac dole...Da li zimsko sunce sija
Na njemu tvoj zrak sa kosom -
Ništa u njemu neće zadrhtati,
Sve će se rasplamsati i zablistati
Zasljepljujuća ljepota.
A.S. Puškin
Tužno je vrijeme! Ouch šarm!
Tvoja oproštajna lepota mi je prijatna -
Volim bujno raspadanje prirode,
Šume obučene u grimiz i zlato,
U njihovim krošnjama buka i svjež dah,
I nebo je prekriveno talasastim mrakom,
I rijetka zraka sunca, i prvi mrazevi,
I daleke sive zimske pretnje.
“Jesen” A. Pleshcheev
Jesen je stigla
Cvijeće se osušilo,
I izgledaju tužno
Golo grmlje.Vene i žuti
Trava na livadama
Samo postaje zeleno
Zima u poljima.Oblak prekriva nebo
Sunce ne sija
Vjetar zavija u polju,
Kiša kiši..Voda je počela da šumi
brzog toka,
Ptice su odletele
U toplije krajeve.
E. Baratitsky
Proleće, proleće! Kako je vazduh čist!
Kako je nebo vedro!
Njegova azurija je živa
Zaslijepi mi oči.
Proleće, proleće! Koliko visoko
na krilima povetarca,
milujući sunčeve zrake,
Oblaci lete!
Potoci su bučni! Potoci sijaju!
Buči, reka nosi
Na trijumfalnom grebenu
Led koji je podigla!
“Ptičja trešnja” S. Jesenjin
Drvo ptičje trešnje sipa sneg,
Zelenilo u cvatu i rosi.
U polju, naginjući se ka bijegu,
Rooks hoda po traci.
Svileno bilje će nestati,
Miriše na smolasti bor.
Oh, livade i hrastovi, -
Opsednut sam prolećem.
Dugina tajna vijest
Zablistaj u mojoj duši.
Razmišljam o nevjesti
Ja samo pevam o njoj.
Osip ti, trešnje, snijegom,
Pjevajte, ptice, u šumi.
Nestabilan trčanje preko polja
Boju ću premazati pjenom.
“Ljeto” V. Orlov
Šta ćeš mi dati, ljeto?
- Puno sunčeva svetlost!
Na nebu je duga!
I tratinčice na livadi!
- Šta ćeš mi još dati?
- Ključ zvoni u tišini,
Borovi, javorovi i hrastovi,
Jagode i pečurke!
daću ti kolačić,
Tako da, izlazeći na ivicu,
Vikao si joj glasnije:
"Reci mi svoju sreću brzo!"
I ona ti odgovara
Pretpostavljam mnogo godina!
Imajte na umu da ako je poetsko djelo malog obima i opisuje određenu sliku, tada se razgovor o njegovom sadržaju vodi odmah na početku lekcije crtanja. Ako se pjesma sastoji od nekoliko katrena, koji odražavaju niz prirodne pojave, tada je preporučljivo prvo na njegovoj osnovi provesti lekciju o razvoju govora, koja će se glatko pretočiti u vizualnu aktivnost.
Časovi crtanja trebaju uključivati zagonetke o godišnjim dobima i nazivima mjeseci. Na primjer, sljedeće:
Ko bijelim proplanke bijeli
I piše po zidovima kredom,
Zašije perjanice,
Ukrašavanjem svih prozora? (zima)
Nazovite to, momci,
Mjesec dana u ovu misteriju.
Njegovi dani su najkraći od svih dana,
Od svih noći dužih od noći.
Na njive i livade
Snijeg je padao do proljeća.
Proći će samo naš mjesec -
Sastajemo se Nova godina. (Decembar.)
Peče uši, peče nos.
Mraz se uvlači u čizme od filca.
Ako poprskate vodu, ona će pasti
Više ne voda, već led.
Čak ni ptica ne može da leti:
Ptica se smrzava od mraza.
Sunce se okrenulo ka ljetu.
Koji je ovo mjesec? (Januar.)
Sneg u vrećama pada sa neba,
Oko kuće su snježni nanosi.
To su oluje i mećave
Napali su selo.
Noću je jak mraz,
Tokom dana čuje se zvonjava kapi.
Dan se značajno povećao
Pa, koji je ovo mjesec? (Februar.)
Na temu prirode postoji veliki broj fizičko vaspitanje i mogućnosti gimnastiku prstiju. Uzmimo sljedeće kao primjer:
Čas fizičkog vaspitanja „Došlo je proleće“
Sat fizičkog vaspitanja "Snijeg" (na osnovu pjesme I. Tokmakove)
Čas fizičkog vaspitanja „Jesen je stigla“
Čas fizičkog vaspitanja "Jesen"
Čas fizičkog vaspitanja "Zima"
| Padalo je malo bijelog snijega Idemo u šetnju, druže. |
kretanje u krugu, držeći se za ruke |
| Snijeg, snijeg, bijeli snijeg | zamahujte rukama lijevo-desno |
| Vrti se i pada na sve | glatki pokreti ruku odozgo prema dolje |
| Djeca su sva na skijama Trčali su jedno za drugim |
simulacija skijanja |
| Napravili smo stvari od snijega | praveći grudvu snijega i ženu |
| Zaslijepili su snježnu ženu. Snijeg, snijeg, bijeli snijeg |
zamahujte rukama lijevo-desno |
| Naša baka je najbolja! | ruke u prstenu ispred sebe |
| Sjedimo na saonicama | stajali u parovima jedan za drugim, sklopljenih ruku |
| I brzo jurimo nizbrdo | krećući se u krugovima |
| Vau! | svi su pali na pod |
| Oh, dobro, ustani, ustani, prijatelju! I otresite snijeg! Šetali smo sat vremena! Zagrijmo se sada! |
Digao se s poda i obrisao prašinu |
Gimnastika prstiju "Proljeće je crveno"
| Puno ime autora | Naslov sažetka |
| Gerega S.A. |
"proljetno raspoloženje" Obrazovni ciljevi: naučite crtati proljetne pejzaže koristeći razne umjetnički materijali i alati, koristeći standardne i netradicionalne tehnike, za konsolidaciju znanja o znacima proljeća. Razvojni zadaci: razvijati kompozicijske sposobnosti, percepciju boja. Obrazovni zadaci: gajiti interesovanje za kolektivno stvaralaštvo, sposobnost koordinacije svojih akcija sa ostalim učesnicima u radu. Integracija obrazovnih područja: « Umjetnička kreativnost", "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Zdravlje". Demo materijal: ilustracije sa prolećnim pejzažom, audio zapis „Zvuk vetra“, prelepa kutija sa lopticama, jastucima. brošura: Whatman papir, četkice za zube, pjenaste spužve, pamučni štapići, siluete dlanova, koktel slamke, papirnati ubrusi, žuta pasta, cvijeće od tkanine, akvarelne boje, četkice različitih veličina, sippy čašice. Napredak lekcije: Reproducira se audio zapis buke vjetra. Učitelj primjećuje komad papira na stolu. Ima natpis “Proljetno raspoloženje”. Učiteljica i deca shvataju da je ovde ranije bio prikazan prolećni pejzaž, ali je boje verovatno isprala kiša. Sliku treba restaurirati (motivacija). Djeca “odlaze” u zemlju Risovandija da riješe ovaj problem: sjede na zamišljenom oblaku (jastucima), “izdižu se iznad zemlje” i “lete”. U ponudi su predškolci didaktička igra"Misteriozne kutije" Učiteljica im pokazuje prekrasnu kutiju ispunjenu čarobnim kuglicama. Svako dijete bira loptu i namota je dok je ne odvede do male kutije. Postoji alat za crtanje ( Četkica za zube, pjenasti sunđer, silueta dlana, koktel cijev, itd.). Nakon toga, momci su se „krenuli“ nazad, a tokom leta se prisjećaju znakova proljeća. Momci su raspoređeni: neki će prikazati prirodne objekte na vrhu Whatman papira, drugi na dnu. Nastavnik podsjeća na tehnike crtanja netradicionalnih materijala, napominje specifične slike koje se najbolje postižu četkicom za zube (trava, jelke), pjenastim pečatom (oblaci), palmom (drveće), puhanjem cijevi (žbunje, jež, sunce). Izvodi se gimnastika prstiju. Samostalan rad predškolci. Djeci koja su brzo završila zadatak nude se maslačak od tkanine, koji je potrebno pričvrstiti na iscrtanu travu pomoću kapi žute paste. Svi se zajedno dive nastaloj slici. |
| Rešetnikova E. |
Učiteljica donosi djeci pismo koje joj je poštar dao na putu vrtić. Da bi saznali od koga je, momci moraju da pogode zagonetku:
Pismo je napisala Autumn. Brine se da će drveće i grmlje uskoro odbaciti svoju prekrasnu žutu odjeću i zaspati. I zaista želim da produžim jesenju bajku. Momci spremno pristaju da pomognu - crtaju prelijepe slike na temu" Jesenska šuma».
|
| Isimova M.K. |
"Drveće u mrazu" (crtanje reprezentacijom) Predškolcu zadaju zagonetku o zimi:
Djeci se nude reprodukcije koje prikazuju zimski pejzaž. Razgovor o znacima zime: kako se zovu periodi zatopljenja zimi (odmrzavanje), kako izgleda nebo u ovo doba godine, kakve padavine vidimo zimi (plavo, mraz) itd. Za svaki tačan odgovor , momci primaju pahuljicu.
Održava se sat fizičkog vaspitanja „Snijeg“ prema pjesmi I. Tokmakove. Izložba crteža. Pričanje poslovica i izreka o zimi:
|
| Balakireva M. |
"Jabuke cvjetaju"
Razgovor o proljeću i njegovim znacima. Djeca nabrajaju drveće koje cvjeta u proljeće.
Nastavnik se prisjeća tehnika crtanja drveta. Deblo je prikazano kao cijela hrpa. Da biste nacrtali nježne cvjetove jabuke, morate pomiješati ružičastu i bijela boja. Listovi su prikazani metodom uranjanja.
Samostalna aktivnost predškolaca. Izložba radova. |
Pejzažne kompozicije učenika sa komentarima na završetak radova
Ljetne kompozicije za učenike pripremne grupe po pravilu su svijetli i boja bogati radovi. Tako ogromni šareni leptiri kruže iznad zelene livade na crtežu “Ah, ljeto!” IN čisto nebo Ovdje plutaju plavi oblaci, a iz trave proviruju tratinčice. Crtanje roniknut pozitivno raspoloženje. Sličan rad- “Slika o ljetu.”
Vrlo je ekspresivan rad „Boje ljeta“, gdje je dijete prikazalo vodeni pejzaž - nježno ružičasti lokvanj koji rastu na jezeru.
Šarmantna svijetla duga prikazana je na slici " Summer rainbow" Rad je rađen nekonvencionalnom tehnikom - slikanjem poke. Bilješka zanimljiva slika sunce sa veoma dugim zrakama koje sežu skoro do zemlje.
Stabla u kompoziciji “Ljeto u brezovom gaju” su detaljno nacrtana. Originalan detalj - breze su obdarene antropomorfnim osobinama - imaju ljudsko lice.
Veoma nježan rad - "Koje je boje ljeto", urađen prigušeno pastelne boje. Crtež ostavlja sličan utisak” Cvjetni proplanak"- ovdje se koristi tehnika crtanja na mokrom. To je rezultiralo prekrasnim zamagljenim nebom.
Fotogalerija: izbor ljetnih crteža
Crtanje gvašom Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje bodlom Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom na mokrom
Predškolci stvaraju vrlo šarene pejzaže na temu zlatne jeseni. Crteži su u izobilju svijetle boje, često rađen u gvašu. Radovi u tehnici monotipije („Jesenji zalazak sunca“) su uvijek originalni.
Djeca dobro razlikuju prvi plan i pozadinu kompozicije. S tim u vezi, indikativna je kompozicija „Jesen... Palata bajke“ na kojoj je jasno ucrtan front prekrasno drvo sa žutim lišćem.
Rad „Zbogom, jeseni“, rađen olovkom u nježnim pastelnim bojama, izgleda vrlo nježno. Zapazimo prekrasan planinski pejzaž u pozadini.
Kompozicija „U parku u jesen” je šarmantna: vidimo vitko drveće s raznobojnim lišćem i graciozan zakrivljeni most preko rijeke. Otpalo lišće izgleda lijepo na pozadini plave vode. Nebo je napravljeno u vrlo lijepim gradijentnim prijelazima nijansi.
Plavo nebo sa snježnobijelim oblakom na slici "Jesenji dan" je također slikovito.
Fotogalerija: kompozicije s jesenjim pejzažima
Crtež akvarelom Crtež olovkom Crtež gvašom Monotipija Crtež akvarelom Crtež gvašom Poke crtež Crtež akvarelom Otisak lista Crtež akvarelom Crtež akvarelom Crtež akvarelom
Zimska tema predisponira za korištenje nestandardne načine crtanje. S tim u vezi, indikativan je rad „Zimsko magično drvo“, koji je kombinacija nekonvencionalne tehnike: samo stablo je prikazano blotografijom, mraz na granama je nacrtan bocanjem polusuhim kistom, sove na granama su nacrtane prstom, a pahuljice su nacrtane vatom.
Čitava zimska šuma, slična bajci, nastala je pomoću otiska lista kupusa („Zimska šuma“). Zanimljiva je i kompozicija „Zimska priča“, u kojoj su zasnježene krošnje drveća prikazane sa šiljkom, a bibrovi koji lete iznad njih uz pomoć marke sa gumicom. Tajanstvena šuma prikazana je na crtežu "Zima u šumi", a smiješna crvena lisica se krije u blizini drveta.
Monohromi su uvek izražajni zimske slike, na primjer, drvo prekriveno bijelim snijegom na slici “Drvo u mrazu”. Efikasne su i kompozicije “ zimsko drvo"(drveće izgleda kao snježni oblaci) i "Drveće prekriveno mrazom" (grane su zamršeno zakrivljene).
Šarmantna božićna drvca u snježnoj odjeći prikazana su na crtežima "Zima-Zima" i "Zima-Ljepota".
Galerija fotografija: zima u dječjim crtežima
Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje gvašom Crtanje akvarelom Mrlje, crtanje bodlom, pamučnim štapićima, prstom Crtanje akvarelom Otisak sa listom kupusa Crtanje akvarelom Crtanje akvarelom Crtanje bodlom i otiskom gumicom
Kasna jesen.
(Napomene sa lekcija za stariju grupu)
Target. Razvijati dječju kreativnost, maštu i estetski ukus.
Softverski zadaci:
Naučite crtati tehnikom "štampanja listova na papir", prenoseći meke i glatke obrise listova;
Razvijte sposobnost samostalnog odabira sadržaja svog crteža, prikazivanja utisaka i ideja o jeseni.
Formirajte potrebu iz pojedinačni radovi izraditi opći crtež, sposobnost procjene vašeg rada;
Negujte ljubav prema raznim vrstama umjetnosti.
Metode i tehnike:
Verbalna metoda (umjetnička riječ, poezija. pjesme)
Vizuelna metoda (ilustracije i slike o jeseni)
Vizuelno i praktično (podsjetnik, demonstracija, pitanja, upute, savjeti)
Tehnika igre (didaktička igra, tjelesna vježba)
Prijem emocionalnog interesovanja (okvir za prikaz)
Analiza pojedinačnih i timski rad djeca (analiza rada prijatelja, samoanaliza, pedagoška procjena).
Oprema:
Pejzažni listovi raznih oblika, boje - gvaš, akvarel, kist, lišće različita stabla, boje; salvete.
Ekrana ili panel za viseće radove.
Pripremni radovi:
Čitanje pjesama: A. Tolstoj "Jesen", I. Bunin "Jesen", A. S. Puškin "Tužno vrijeme!"; učenje pjesama: „Lišće pada“, „Jesenska pjesma“.
Razmatranje slika i ilustracija o jeseni.
Razmatranje dječijih radova nastalih u jesenjem periodu, na teme: „Zlatna jesen“, „Jesenja šuma“, „Darovi jeseni“, „Jesenji ćilim“, „Kasna jesen“.
Zapažanja u šetnji, prikupljanje herbarija.
Ekološke aktivnosti i igre na temu: „Jesen“.
Individualni rad:
Poboljšajte tehničke vještine.
Pomoć u procesu rada sa sugestivnim pitanjima, savjetima, pokazivanjem onima kojima je potrebno, primanjem slika.
Ojačati znanje o bojama.
Rad sa vokabularom:
Objedinjavanje pjesama i pjesama u dječjem govoru.
Napredak lekcije:
Grupa je okićena jesenje lišće, u vazama se nalaze buketi sa suvim listovima, ekibani itd.Djeca sjede u polukrugu.
Educator pripada grupi sa kutijom i pita djecu:
Ljudi, čija je ovo kutija?
Djeca prilaze, gledaju kutiju, učiteljica nudi da je otvori i vidi šta je u njoj. Kutija sadrži ilustracije jeseni.
Reći ću ti zagonetku, a ti je pogodi:
Raznobojne boje su dugo radile,
Priroda je ispala predivna kao u bajci!
Sve šareno - kakva lepota!
Pogledajte boje!
Molimo vas da pogodite zagonetku,
Ko je ovaj umjetnik?
djeca:
Jesen!
Djeca i njihov učitelj gledaju ilustracije jeseni.
Vaspitač: Ljudi, kakvu jesen poznajemo?
Djeca: Rano i kasno.
Vaspitač: Kako zovemo ranu jesen?
Djeca: Zlatna.
Vaspitač: Kako se zove kasna jesen?
Djeca: Srebro.
Vaspitač: Tako je, momci. Danas je posljednji dan jeseni, a snijega na ulici već dugo, lišće je poletjelo sa drveća, životinje su se sakrile u svoje "domove".
Učitelj razgovara sa djecom, postavlja sugestivna pitanja i sumira dječje odgovore.
(Nastavnik čita odlomak iz A.S. Puškina).
Tužno je vrijeme! Ouch šarm!
Zadovoljan sam tvojom oproštajnom lepoticom.
(Počinje snimanje) Jesen dolazi
edukator:I evo lijepe jeseni da nas posjeti!
Jesen. Ti pričaš o meni i evo me,
Zdravo prijatelji jeseni!
Nismo se videli celu godinu!
Nakon ljeta sam na redu!
A evo i poklona iz mojih kolica. Imam ih puno u spremištu za tebe.
jesen:
Opadanje lišća, opadanje lišća,
Lišće leti na vetru,
Javor, breza, hrast...
II. Igra Sa kojeg drveta je list?
Na rubu stola nalazi se lišće, a s druge strane crteži drveća. 3-4 djece uđu i pronađu s kojeg drveta dolazi list. Pokazuje i list i drvo i kaže ime drveta (ovo je list breze, ovo drvo je breza).
Phys. minuta: igra "Mi smo jesenje lišće."
Djeca, zajedno sa učiteljem, horski izgovaraju sljedeće riječi i pokrete:
Mi smo listovi, mi smo listovi,Mi smo jesenje lišće.
Sjeli smo na grane.
Duvao je vetar i oni su leteli.
Leteli smo, leteli smo
A onda ste umorni od letenja!
Vetar je prestao da duva -
Svi smo sjeli u krug.
Vjetar je iznenada ponovo zapuhao
I brzo je otpuhao lišće.
Sve lišće je poletelo
I oni su mirno seli na zemlju.
Djeca stoje u krugu sa papirićima u rukama.
Djeca bježe.
Djeca trče okolo, mašu lišćem.
Čučanj
podignite lišće iznad glave.
Oni bježe mašući lišćem
Bacite lišće i pazite gdje padaju.
Jesen: Bravo momci! Poenta je da sam došao da se oprostim od tebe. Danas mi je zadnji dan, a sutra će zima doći na svoje (tužno).
Vaspitač: U kakvom nam je raspoloženju jesen progovorila?
Djeca: Tužna, tužna.
Vaspitačica: Oh, hajde da je obradujemo. Na kraju krajeva, možemo je pokloniti, pogotovo jer već znamo dosta o jeseni. Kako joj možemo ugoditi?
Vaspitač: A sada momci, pročitajte pjesme o jeseni koje smo zajedno učili na času.
dijete:
Jesen boji zlato
Šume i šume,
Čuju se oproštaji
Glasovi ptica.
dijete:
Grimizna i žuta
Vetar kida lišće,
Vrti se, vrti se u zraku
Šareni okrugli ples.
Dijete
: Sunce upravo izlazi,
Opet će se sakriti.
Dugo crveno ljeto -
Pamtićemo.
dijete:
Sva stabla su u jesenjem danu
Tako lijepo!
Sad ćemo pjevati pjesmu,
O zlatnim listovima
Vaspitač: Momci, otpevajmo jesenju pesmu, neka sluša i raspoloženje će joj se podići.
(Nastavnik pušta audio snimak muzike za pesmu)
Izvodi se pjesma “Jesenska pjesma”.
Vaspitač: Jesen je divno doba. On inspiriše umetnike da slikaju, pesnike da pišu poeziju, a muzičare da komponuju muziku. Poslušajmo jedno od ovih djela.
Pretvorimo se sada u male umjetnike, nacrtajmo slike zlatne jeseni, odnosno danas ćemo crtati lišće koje pada, ali danas ćemo slikati na neobičan način: lišće i ovo će biti naš poklon za jesen.
III.Djeca sjede za stolovima gdje je sve spremno (boje, kistovi, albumi i tanjiri sa suhim lišćem).
Vaspitačica: Ljudi, da li volite lišće u boji? Da li ste ljubitelj njihovog sakupljanja? Šta radiš s njima? Odgovori djece. A sada ćemo crtati slike iz listovaejesen.
Operativni postupak:
Sakupimo razno otpalo lišće i svaki premažemo gvašom na strani vena. Pritisnite obojenu stranu lista na papir. Pažljivo ga izvadite uzimajući ga za peteljku. Ponovo razmazujemo komad papira i nanesemo ga na papir, dobijamo još jedan otisak itd.
(Papir se unapred polaže na sto). Djeca odlaze sa svojim listovima na pripremljena mjesta.
Uključeni su snimci „Godišnja doba – jesen“ P. I. Čajkovskog.
Učitelj podsjeća i pokazuje kako pravilno razmazati listove i nanijeti ih na papir, te kako se sjediti za stolom. Također podstiče djecu da dodaju dodatke crtežu.
Kada djeca završe svoj rad, oni i učiteljica ih stavljaju na sto. (Dok se rad suši, učiteljica i djeca analiziraju rad).
Pogledajte svoj rad, kako je lepo ispao. Koju smo jesen crtali, ranu ili kasnu? (Odgovori djece).
Šta mislite kako će se dopasti vaš jesenji rad?
(Audio snimanje počinje).
jesen: Hvala vam puno vama momci za divan poklon. I sad mi nije nimalo tuzno što odlazim, zbogom momci! Do iduće godine!
Ljudmila Kazakova
Vrste dečijih aktivnosti: kognitivni, produktivni, komunikativni, razigrani.
CILJA:
Razvoj kod djece sposobnosti emocionalnog i vrijednosnog opažanja prirode.
ZADACI:
1. Učvrstiti znanje o jesenjim mjesecima, karakteristične karakteristike kasna jesen (u odnosu na zlatnu jesen).
2. Razviti znanje o raznolikosti boja i nijansi predmeta u zavisnosti od doba dana.
3. Dajte pojam pejzaža kao žanra vizualna umjetnost, njegova razlika u odnosu na druge glavne žanrove.
4. Ovladavanje pravilima i zakonima kompozicije.
5. Koncept linije horizonta.
6. Daljnji razvoj vještina crtanja tehnikama akvarela.
Oprema i materijali:
1. Za nastavnika: kasetofon, audio zapis Čajkovskog „Godišnja doba. novembar. na trojci" vizuelni materijal(„Kasna jesen“ Konstantina Korovina, „Pet uglova“ Ivana Slavinskog, „Place de la Madeleine“ i „Place de la Republique“ Eduarda Cortesa, „Mrtva priroda sa vrčem i voćem“ Pola Sezana, „Devojka sa biserna naušnica” Jana Vermera).
2. Za djecu: akvarel, poni kist br. 6, A4 pejzažni list.
Plan lekcije:
1. Organizacioni dio - 2 min.
2. Poruka edukativni materijal- 8 min.
3. Samostalni rad djece – 12 min.
4. Završetak časa - 3 min.
NAPREDAK ČASA:
Kako se zove prvi mjesec jeseni?
A drugo?
Sada je treći mjesec jeseni. Kako se zove?
Šta se dešava sa prirodom u kasnu jesen? Koje je boje nebo?
Ne izazivajte kolektivni odgovor. Pobrinite se da oni koji žele odgovoriti dignu ruku.
U kasnu jesen često padaju hladne kiše, pada drveće poslednji listovi, trava se osušila, cvijeće je uvelo. Posljednje ptice lete na jug. Životinje se spremaju za zimu, ljudi se oblače u toplu odjeću.
Igra. Poređenje sa "zlatnom jeseni":
U oktobru je još bilo toplo, ali sada je ... (hladno).
Prije mjesec dana bilo je vedrih dana, ali sada - ... (oblačno).
U oktobru je sunce malo grijalo, ali u novembru je već bilo ... (nije toplo).
Do nedavno je lišće na drveću bilo zlatne boje, a sada je... (smeđe lišće je palo na zemlju).
Skrećem vam pažnju na tablu sa reprodukcijama “Kasna jesen” i “Pet uglova”.
Pogledajte kako su umjetnici prikazali kasnu jesen. Ruralni pejzaž Konstantina Korovina privlači jedinstvo čovjeka i prirode. Rođen je u Moskvi. A u gradskom pejzažu našeg savremenog Ivana Slavinskog arhitektura Sankt Peterburga nas fascinira (on živi u istom gradu sa nama).
Dakle, šta je pejzaž? –. (slika prirode).
Šta je sa mrtvom prirodom? –. (slika predmeta: cveća, posuđa, itd.). Ako je djeci teško da odgovore, kao nagovještaj prikazujem reprodukciju “Mrtve prirode s vrčem i voćem” Paula Cezannea. Ako nema poteškoća, onda spuštam reprodukciju nakon odgovora.
Portret -. (slika osobe) Primjer: “Djevojka sa bisernom minđušom” Jeana Vermeera.
Morate stvoriti pejzaž - prenijeti stanje jesenja priroda u određeno doba dana koje volite. Prije nego počnete raditi, sjetite se da li ste ikada posmatrali prirodu rano ujutro ili uveče, pri zalasku sunca. Opišite svoje utiske.
Pejzaž-raspoloženje je odgovor na umjetnikovo iskustvo.
Uklonim mrtvu prirodu i portret sa ploče i umjesto toga dodam pejzaže francuski umetnik Edward Cortez.Živeo je u Parizu i često je slikao gradske pejzaže.
"Place Madeleine"
"Trg republike"
Obratite pažnju na to kako je atmosfera majstorski prenesena jesenje veče na ovim slikama. Na koji način je umjetnik postigao takvu ekspresivnost?
Drveće je već izgubilo lišće, sjajno nebo zalaska sunca ogleda se u mokrom asfaltu. Oblačno vrijeme dobro prenose i sivi oblaci koji prekrivaju nebo.
Ja demonstriram dalje čista ploča ispravan slijed slika jesenskog pejzaža.
Zadatak mora započeti slikom neba i zemlje; granicu između njih ćemo prikazati u obliku linije horizonta (preporučujem da je postavite odmah ispod središta lista). Prvo stvaramo samo opšte kolor okruženje bojama, pa tek onda treba dodati drveće, put, oblake na nebu... Jutro je lagano i prohladno, boje su blijede, nježne - roze i plave. Da biste postigli ovaj efekat, dobro razrijedite akvarel vodom. A uveče je obrnuto: sunce jedva grije, ali dobro obasjava i oblake i zemlju - uzimamo manje vode tako da boje budu jarke. Uveče drveće baca guste plave i ljubičaste senke. Trava poprima narandžastu, pa čak i grimiznu nijansu.
Djeca dolaze na posao slušajući muziku P. I. Čajkovskog „Godišnja doba. novembar. U tri."
Individualni rad: jačanje sposobnosti slikanja cijelom dlakom kista (prilikom rada na pozadini) i njegovim krajem (prilikom rada na malim detaljima).
Odraz:
Koje umjetnike iz kojih zemalja/gradova smo danas upoznali?
Šta ste novo naučili tokom lekcije?
Šta smo nacrtali?
Radovi učenika starije grupe "Solnyshko" GBDOU br. 77 Primorskog okruga Sankt Peterburga:
Daria Tarasova, 5 godina
Vadim Tarasyuk, 5 godina
Mihail Golovkin, 5 godina
Elizaveta Varatkova, 5 godina
Julija Mjasnikova
Sažetak GCD za crtež "Kasna jesen"
Predmet: « Kasna jesen»
Sadržaj programa:
Naučite da kreirate izražajnu sliku « kasno» jesen;
Razvijati kreativne sposobnosti (koristeći stečene prikaze vizuelnih i tehničkih vještina za samostalan izbor crtež);
Negovati tačnost u radu, sposobnost slušanja i slušanja nastavnika, slušanja odgovora druge dece;
Develop kreativno razmišljanje, kreativna mašta.
Materijal: ilustracije "zlato" jesen i« kasno» jesen, boje, list papira, salvete, kistovi.
Educator: Ljudi, poslušajte zagonetku i pogodite o čemu se radi.
Dani su postali kraći, noći duže.
Ko može reći, ko zna kada će se to dogoditi?
Dakle, momci, kao što ste vjerovatno shvatili, danas ćemo razgovarati o tome jesen.
Koje je sada godišnje doba?
Djeca: Jesen
Nakon kojeg doba godine dolazi jesen?
Djeca: Nakon ljeta
Koliko dugo traje jesen?
Djeca: Tri mjeseca.
Reci mi tri jesenji mjeseci.
Djeca: septembar oktobar novembar.
Šta se dešava u jesen?
Djeca: Dani su sve kraći
Noći su duže, sunce malo sija, lišće je sve otpalo i pocrnilo, noću su hladne kiše sa snijegom, mraz i led po lokvama, životinje se spremaju za zimski san, ptice su odletjele u toplije krajeve.
I šta se dešava jesen?
Djeca: rani, zlatni, kasno.
Koji jesen prikazano na slici?
Djeca: Rano. Sunce sija, šareno lišće tek počinje da žuti.
Djeca: Svetao, topao.
Koji je sada? jesen?
Djeca: Kasna jesen
Koji jesen prikazano na ovoj slici?
Djeca: Kasno. Vrijeme je oblačno, tmurno
Koje boje je umjetnik koristio?
Djeca: Tamno siva
Fizminutka:
Lišće jesenje tiho kruže,
Lišće nam tiho pada pod noge
I šušte i šušte pod nogama
Kao da ponovo žele da im se zavrti u glavi.
Na vratima se kuca. Donijeli su pismo od ježa.
Zdravo momci! Tužan sam, nedostaje mi šuma. Na čistini gde sam ja živeo ranije, raslo je puno drveća i gljiva. Bila je prelepa. Ali sada je tu jesen, sakrio sam se u rupu, i stvarno želim da vidim kasna jesen. Momci, nacrtajte za mene kasna jesen.»
Momci, hajde da crtamo za našeg ježa kasna jesen. Koje boje ćemo koristiti?
Djeca: Siva, hladna.
Uzmimo naše kistove i prvo nacrtamo drveće. Zatim ćemo nacrtati oblak, prvo bijelom bojom, pa nakon što dobro operemo četkicu, nanesite malo crne boje. Po želji možete nacrtati kišu. Ali lišće i trava više nisu žuta boja, ali braon.
Samostalni rad djece.
Rezultat GCD.
Pitajte djecu da li su uspjeli prenijeti boju tmurnog jesenji dan . Zamolite jednu ili dvije osobe da imenuju boje koje su koristile.
Napravite izložbu radova.
Publikacije na temu:
"Kasna jesen". Sažetak lekcije o upoznavanju prirodnog svijeta za srednju grupu Vaspitni: usaditi kod dece prijateljski odnos prema okolna priroda. Razviti timski rad i vještine interakcije.
"Kasna jesen". Sažetak integrirane lekcije o razvoju govora u starijoj grupi Kasna jesen Cilj: Sistematizirati i proširiti vokabular na leksičku temu „Jesen“ Ciljevi: Obrazovni: - uopštiti znanje.
Sažetak GCD za crtanje "Jesen" u pripremnoj grupi tehnikom monotipije Cilj: poboljšati umjetnički i estetski percepcija. Ciljevi: upoznati djecu sa nova tehnologija crtež – „monotip; doprinijeti.
Sažetak edukativnih aktivnosti za djecu starije grupe sa OHP “Kasna jesen” Abstract sat u podgrupi kod predškolaca sa opšta nerazvijenost govor 3. stepena razvoja govora u starijoj grupi Leksička tema: Kasni.
Sažetak organizovanog obrazovne aktivnosti sa učenicima starije grupe. Obrazovna oblast"Kognitivni razvoj".
Sažetak organiziranih edukativnih aktivnosti o razvoju govora. „Komponovanje priče „Kasna jesen“ Sažetak organiziranih obrazovnih aktivnosti na razvoj govora na temu: „Sastavljanje priče „Kasna jesen“ u srednjoj grupi.
Sažetak šetnje u pripremnoj grupi (kasna jesen) Tema: Vodimo računa o pticama. Ciljevi: - nastaviti sa konsolidacijom znanja o ptičjem svijetu; - pojasniti šta ptice jedu i gde žive, baš kao i ljudi.