Sažetak lekcije o vizuelna aktivnost(ukrasni crtež) u srednja grupa"vilinska ptica"

Svrha lekcije:

1. Učenje djece da crtaju fantastičnu pticu na nekonvencionalan način ispis - dlanom stavite sliku u sredinu lista papira.

2. Vježbajte djecu u crtanju “bockanjem” pamučnim štapićem.

3. Razvijati Kreativne vještine: osjećaj za boju, sposobnost izmišljanja ukrasnog uzorka.

4. Negujte nezavisnost, samopouzdanje i želju za kreativnim aktivnostima. Da djeci pružimo radost obavljenog posla.

Materijal za lekciju: A-4 papir, akvarelne boje za toniranje papira, gvaša, kistova, pamučnih štapića.

Pripremni radovi: Razmatranje ilustracija, čitanje bajki, toniranje papira.

Napredak lekcije:

Organizacioni momenat: deca stanu u krug.

- Pokažite mi svoje dlanove, mazite ih, pljesnite rukama, zatvorite oči dlanovima, protrljajte obraze dlanovima. Toliko stvari mogu da urade vaši dlanovi. Možete se igrati i rukama. Pretvorimo dlanove u ptice.

Igra prstima:

Ptice sjede u gnijezdima

I gledaju na ulicu.

Svi su hteli da lete.

Duvao je vetar - leteli su.

- Ptice su odletele. I želite da oni ostanu s nama. Ja ću ti pomoći sa ovim. Hajde da sa vama nacrtamo ptice, ali ne jednostavne, već fantastične. A naše omiljene ruke će nam pomoći u tome.

Djeca sjede za stolovima.

- Pogledaj moj dlan, čini mi se da je veoma sličan ptici. A šta ti misliš? Gdje je ptičji kljun? Gdje je vrat? Pokažite tijelo ptice. I kakav divan pahuljasti rep. (Učitelj pokazuje na svom dlanu, djeca na svom).

- Samo naša ptica uopšte nije sjajna. Hajde da ga obojimo. Pogledajte svoje listove papira i odaberite boju za svoju pticu. Boja bi se trebala razlikovati od boje vaše pozadine kako se ptica ne bi izgubila. (Djeca kistom nanose boju na dlanove).

- Sad posadite svoju pticu u sam centar lista. Da biste to učinili, morate širom otvoriti prste i staviti dlan na komad papira. Čvrsto pritisnut, čvrsto i oštro podignut. Tu su došle ptice.

- Da li volite svoje ptice? A ako ih ukrasite šarama, postat će fantastični. Pustite naše ptice da se odmore i osuše, a mi ćemo se igrati s vama.

Govor s pokretom:

Djevojčice i dječaci plješću rukama.

pljeskavice, pljeskavice, pljeskavice, pljeskavice.

Kaša je kuvana, mešana kašikom.

Dlanovi, dlanovi, dlanovi.

Mrvice su izmrvljene na pitu kokoš.

pljeskavice - pljeskavice, pljeskavice - dlanovi.

Sami su plesali, pozivali noge.

Gaze, gaze nogama po stazi.

Gradimo, gradimo kuću. Kućica za lutke.

Djeca su kružila, djeca, kao lutke gnjezdarice.

Vraćamo se na stolove.

- Tvoje ptice su nas čekale, nisu odletele. Da li znaš zašto? Oni žele da budu fantastični. Sada ukrasite svoje ptice onako kako želite i pretvorite ih u fantastične. Zapamtite, možete ukrasiti ne samo četkom, već i pamučnim štapićem - tada će tačke ispasti lijepe i ujednačene.

Djeca ukrašavaju svoje ptice. Zvuci muzike "Zvuci prirode. Pjesme ptica.

Učitelj odgovara na pitanja koja su se pojavila kod djece, upućuje, savjetuje.

- Tako lijepo fantastične ptice imaš to. Svi ste super! A sada, stavimo vaše ptice na fantastičnu čistinu i divimo im se.

Dekorativni crtež u vrtiću

2. Smjernice za dekorativno crtanje u srednjoj grupi (peta godina djetetovog života)

Zadaci nastave dekorativnog crtanja u srednjoj grupi su sljedeći:

Razvijati kompozicijske vještine u ritmičkom rasporedu oblika u uzorku na traci, kvadratu, krugu;

Razviti osjećaj za boje - sposobnost lijepog kombiniranja kontrastnih boja;

Razviti vještine crtanja raznih velikih i malih oblika - jednostavnih elemenata uzorka;

Razvijati tehničke vještine korištenja kista (lako dodirivanje papira, pravljenje tačaka; djelovanje cijelom površinom kista, crtanje pruga, poteza).

Zadaci za dekorativno crtanje u srednjoj grupi u smislu kompozicijskih zadataka slični su lijepljenju gotovih oblika. U početku djeca uče da crtaju kistom prave linije i primijeniti između njih ritmički ponavljajući poteze ili tačke, naizmjenične poteze u boji, mijenjajući njihov položaj kada uzorak postane složeniji.

Potez kistom je najlakši dekorativni element za izvođenje, jer ne zahtijeva posebno precizne pokrete i dobiva se laganim nanošenjem kista na papir. Stoga su potezi prvo uključeni u uzorak, a zatim tačke. Poenta zahtijeva ovladavanje novom metodom rada kistom (dok se kist drži okomito) i dovoljno razvijenu koordinaciju pokreta da se samo krajem kista dodiruje papir.

Kompozicija prvih crteža je također najjednostavnija: ritmičko ponavljanje isti element. Ritam pokreta ruke, svojstven čovjeku, olakšava ovo ponavljanje i pomaže u prenošenju ritma u slikovnim oblicima.

Alternacija je složenija kompozicijska tehnika, jer se zasniva na kombinaciji više oblika. Djeca srednje grupe mogu izmjenjivati ​​dva elementa u obliku ili boji.

Složenost softvera materijal dolazi zbog više složena kompozicija i uvođenje novih slikovnih elemenata u obrazac. Osim tačaka i poteza, djeca uče koristiti krugove i prstenove u šarama, sa čijom su se tehnikom crtanja upoznali u mlađoj grupi.

U dekorativnom crtežu slika ovih oblika se donekle mijenja: oni su manji, pri crtanju moraju svi odgovarati po veličini i, štoviše, nisu povezani sa slikom predmeta, što također otežava njihovu sliku za dijete. Osim pruga, djeca uče da postavljaju uzorak na druge oblike - kvadrat, krug. Ovi oblici zahtijevaju drugačiju kompoziciju u uzorku. Naravno, ovdje je nemoguće koristiti jednostavno linearno ponavljanje, budući da kvadrat ima stranice, uglove, centar; krug ima ivicu i centar.

Djeci pete godine života mogu se dati složeniji zadaci dekorativnog crtanja, jer je nivo razvoja estetskih osjećaja u ovom uzrastu mnogo veći.

Djecu treba naučiti:

Simetrično rasporedite uzorak ovisno o obliku lista papira ili trodimenzionalnog objekta;

Koristite različite ravne, zaobljene linije i oblike, biljne elemente u uzorku;

Nađi prelepe kombinacije boje u zavisnosti od pozadine; vješto koristite četkicu (crtajte krajem, cijelom četkicom, slobodno je pomjerajte u različitim smjerovima).

Prvo, vještine stečene u srednjoj grupi se konsoliduju u crtanju obrazaca koji se sastoje od ravnih linija, poteza, tačaka na različite forme. Ali ovo nije jednostavno ponavljanje gradiva srednje grupe. Djeci je dat izbor velika količina boje; elementi kombinovani u šare mogu biti različitih veličina.

Djeca se u prvom tromjesečju podučavaju novoj tehnici konstruiranja šare na krugu - ispunjavanje cijele forme uzorkom izgrađenim od centra tako što se elementi simetrično izgrađuju u koncentrične krugove. Osim kvadrata i kruga, djeci se daju oval, trokut, rozeta i šestougao - oblici koje je teže konstruirati uzorak.

Rad na dekorativnom crtežu postići će željeni cilj samo ako je crtež povezan s radom na razvoju umjetničkog ukusa djece, njihove moći zapažanja, sposobnosti da se vide lijepe stvari u okolnom životu, elegantnih šara, ukrasa. zgradama, kombinacija boja kako u umjetničkim objektima tako iu prirodi. Da biste to učinili, potrebno je skrenuti pažnju djece na predmete kao što su oslikano posuđe, tkanine, tepisi, narodni vez itd.

U šetnji treba sa djecom razgledati lijepe zgrade, cvjetne gredice, atraktivni pejzaži, bojanje jesenje lišće i još mnogo toga što se uvijek može naći bilo gdje u našoj zemlji. Svaki kraj ima svoje karakteristike, svoju jedinstvenu ljepotu prirode, svoje umjetničke zanate. Upoznavanje djece sa bogatstvom rodna zemlja u kombinaciji sa podučavanjem ornamentalnog crtanja pomoći će u razvijanju osjećaja za ljepotu i ljubavi prema narodnim zanatima i zavičajnoj prirodi.

Implementacija razvojnog učenja u učionici na engleskom u srednjim klasama

Upoređujući dobijene rezultate sa početnim podacima, predložili smo smjernice za svaku grupu učenika. U 7A razredu došlo je do problema sa veličinom tekstova koje su učenici pričali...

Dekorativni crtež kao i sve vrste vizualna umjetnost, razvija djetetov osjećaj za lijepo. Narodna djela dekorativne umjetnosti blizak deci po šarenilu, jednostavnosti kompozicije...

Dekorativni crtež u vrtiću

IN starije grupe Odnosno, kao tehnika kompozicije češće se koristi princip izmjeničnih elemenata, što uzorak čini dekorativnijim. Izmjena može uključivati ​​2-3 elementa, različitog oblika ili boje...

Dekorativni crtež u vrtiću

Rad sa djecom u ovoj grupi odvija se uz postepeno usložnjavanje gradiva datog u prethodnoj godini...

Individualni pristup djeci u procesu razvoja govora

Kao što smo ranije rekli individualni pristup za djecu je od velikog značaja, posebno u učionici, ali samo u vezi sa svim principima vaspitanja i obuke predškolaca...

Upotreba didaktičkih igara u formiranju matematičke reprezentacije kod predškolaca

U srednjoj grupi nastava o razvoju elementarnih matematičkih pojmova održava se sedmično, određenog dana u sedmici. Trajanje nastave je 20 minuta...

Metodika nastave opšterazvojnih vježbi u predškolske ustanove

Povećana funkcionalnost i stečeno motoričko iskustvo djece srednje grupe - dobra osnova poboljšati obuku iz vježbi opšteg razvoja u svim gore navedenim parametrima. 1...

Metode izvođenja igara na otvorenom u predškolskim ustanovama

Kao rezultat vaspitno-obrazovni rad provode se u prethodnim grupama, pokreti djece postaju koordiniraniji. U igricama preporučenim za djecu srednje i starije grupe povećava se udaljenost za trčanje, bacanje...

Percepcija i poređenje skupova u srednjoj grupi Glavna pažnja je posvećena vežbama upoređivanja brojeva dva skupa (grupe). Djeca se uče da saznaju koja od dvije grupe ima više (manje) predmeta ili su podjednako...

Igra uloga kao sredstvo za formiranje i razvoj volje kod djece srednjeg do školskog uzrasta

1. Igra uloga "Poliklinika" Svrha: otkriti značenje aktivnosti medicinskog osoblja na razvijanju kod djece sposobnosti preuzimanja uloga, razvijanja interesa za igru, formiranja pozitivnih odnosa među djecom...

Formiranje finih vještina umetničkim sredstvima rasporedi kod djece prosječne predškolskog uzrasta

Likovno-estetski odgoj učenika osnovnih škola na primjeru realizacije dekorativna mrtva priroda

Dela dekorativne i primenjene umetnosti imaju umetnička i estetska svojstva i imaju neposrednu praktičnu namenu u svakodnevnom životu, radu ili su posebno dizajnirana za ukrašavanje stanova, arhitektonskih objekata...

Crtanje je jedan od omiljenih vidova vizuelne aktivnosti kod dece predškolskog uzrasta. U početku dijete uživa u crtanju linija u boji, kovrča, mrlja. Već sa 4-5 godina ima želju da na papiru dočara ono što ga je posebno dojmilo. IN umjetnička aktivnost kod djeteta dolazi do prijelaza na asocijativno crtanje: u mrljama i škrabotinama pronalazi obrise poznatih predmeta. Počinje savladavanje predmetnog crtanja: dijete crta po svom planu. Za nastavnika je važno da nauči djecu da vide jednostavni oblici u osnovi objekata, za odabir i miješanje boja, kako biste bili sigurni da se olovka i četkica drže pravilno. U srednjoj grupi učenje započinje novu vrstu crtanja - dekorativno, kada predškolci koriste stečene vještine u stvaranju uzoraka za ukrašavanje predmeta, na primjer, džempera.

Priprema za čas dekorativnog crtanja u srednjoj grupi.

U mlađim grupama vrtić djeca su ispunjavala zadatke crtanja na papirnim prazninama u obliku odjevnih predmeta (haljina, maramica). Crtanje je imalo dekorativni karakter, ali je bilo usmjereno na usavršavanje vještine rada kistom i bojama: crtanje ravnih horizontalnih i vertikalnih linija duž ruba obratka, crtanje tačaka unutar označenih kontura. Nastava direktno dekorativnog crtanja počinje u srednjoj grupi. Učitelj upoznaje djecu sa narodnim zanatima, ističe karakteristike murala Dymkovo, Filimonov, Gorodets. Kroz proučavanje predmeta koje su stvarali i slikali zanatlije iz naroda, djeca uče poštovanju ručni rad, da vidite ljepotu u predmetima interijera, glinenim i drvenim igračkama. Postoji želja za samostalnim stvaranjem uzoraka.

Zadaci nastave dekorativnog crtanja u srednjoj grupi:

• Izoštravanje tehničkih vještina. Djeca 4-5 godina kreiraju uzorke od tačaka, linija, jednostavno geometrijski oblicičetkom i bojom ili olovkom.
• Razvoj kompozicionih sposobnosti. Djeca savladavaju pojmove "simetrija" i "ritam", uče da postavljaju šare na površine predmeta različitih oblika.
• Razvoj osećaja za boju. Učitelj uči djecu da miješaju boje, koriste kontrastne kombinacije boja u uzorku.
• Naučite da diskriminirate različite vrste narodno slikarstvo te izvode pojedine elemente u vlastitim radovima.

Čas dekorativnog crtanja u srednjoj grupi

Materijali za lekciju

Za ukrasno crtanje u srednjoj grupi preporučuje se upotreba figuriranih praznina od debelog papira (za akvarel ili gvaš) ili kartona. Praznine u obliku posuđa (šolje, kašike, tanjiri), odeće (pregača, haljina, džemper, rukavice) ili igračaka mogu se prethodno izrezati i odložiti u ormarić sa materijalima za vizuelne aktivnosti. Druga opcija za osnovu za dekorativno crtanje je upotreba šablona. Djeci se daju šabloni za džempere od kartona, moraju ga zaokružiti olovkom na komadu papira. U srednjoj grupi ne možete dati zadatak da režete po konturi kako biste uštedjeli vrijeme, ali onima od momaka koji se brzo nose s crtanjem uzorka treba ponuditi da izrežu ukrašeni predmet.

Koristi se i kao baza papir u boji ili karton. Svijetli materijal privlači dječju pažnju i razvija sposobnost usklađivanja boja uzorka i pozadine.

Kovrčave praznine za tematska nastava o ukrasnom crtežu, možete uputiti učenike da rade kod kuće sa svojim roditeljima i donesu sledeći čas za ukrašavanje uzorkom. Na primjer, vikendom, zadatak je pripremiti prazan izrez iz debelog papira za lekciju. "Dekoracija džempera". kreativni proces za momke će početi već od trenutka odabira stila džempera (široki ili uski, rukavi sa ili bez gumice, kragna sa kragnom ili ispod grla, ili nedostaje i onda se treba odlučiti za oblik vrata) i boju papira iz kojeg će se isjeći blanko. Kao ideju, nastavnik može predložiti roditeljima da pronađu reljefni papir. Prodaje se u specijaliziranim trgovinama za kreativnost, ima reljefnu površinu i služit će kao materijal za razne zanate, uključujući izradu džempera.

Opcija osnovnog materijala

Ova tema se može koristiti za izvođenje kratkoročnog projekta - "Ukrasite džemper za svoju omiljenu igračku". Dijete bira za koju igračku želi ukrasiti džemper kao poklon, a roditelji pomažu da nacrtaju konture džempera odgovarajuće veličine. Kod kuće djeca mogu pokušati samostalno rezati radni komad.

Opcije šablona za prazninu "Džemper".

Na časovima dekorativnog crtanja u srednjoj grupi djeca crtaju olovkama u boji, voštanim bojicama, akvarelima i gvašom. Učenicima se daje sloboda izbora (boje ili olovke) tokom nastave u cilju učvršćivanja tehnika dekorativnog crtanja.

Tehnike i tehnike crtanja u srednjoj grupi.

Djeca od 4-5 godina uče kako pravilno držati olovku. Oni prate uzorke duž konture, crtaju uzorke iz ravnih i zakrivljenih linija, jednostavnih geometrijskih oblika. U srednjoj grupi počinje učenje šrafiranja olovkom: slikanje krugova i ovala linijama u jednom smjeru, bez napuštanja kontura.

Velika pažnja se poklanja razvoju slikarskih vještina. Djeca jačaju vještine rada kistom: vlaženje, podizanje boje, miješanje boja, crtanje cijelom hrpom ili vrhom kista. Predškolci srednjih godina stvaraju uzorak koristeći sljedeće tehnike crtanja:

• mrlje. Jednostavan ukrasni element koji ne zahtijeva izuzetnu preciznost. Momci kreiraju uzorak laganim nanošenjem dlačica kista na papir. Zadaci za konsolidaciju ove tehnike uključuju ovladavanje tehnikom izmjenjivanja: potezi boje se nanose određenim redoslijedom različite boje.
• bodova. Više složeni element, djeca treba da nauče da slikaju sa vrhom kista u okomitom položaju. Tačke se postavljaju u određenom ritmu unutar kontura izratka koji se ukrašava. Za razliku od zadataka u mlađoj grupi („Uz pomoć tačaka oslikaj snijeg, kišne kapi, bobice, zrna za ptice“), djeca se pozivaju da nacrtaju uzorak sa tačkama u skladu sa planom: paralelni redovi, šahovnica uzorak ili točkasta kontura figure, na primjer, krug. Vještina alternacije se prvo fiksira u zadatku crtanja tačaka različitih boja, a zatim se razvija pri crtanju tačaka i poteza određenim redoslijedom.
• Prstenovi i krugovi. Djeca su naučila crtati ove elemente u mlađim grupama. U učionici za dekorativno crtanje, njihova implementacija postaje složenija: djeca moraju crtati krugove i prstenove iste veličine.

U početku se djeca uče najjednostavnijem kompoziciona tehnika u stvaranju ornamenta - ponavljanje, nakon - izmjena. Učvršćena je vještina kreiranja linearnog uzorka na trakama papira ili duž ruba praznina (rub haljine, rub šalice). Na prazninama koje imaju oblik kvadrata ili kruga, momci uče odrediti središte figure, nacrtati uzorak u krugu ili s okretom od 90 stupnjeva.

Upotreba drugih vrsta vizualnih aktivnosti i netradicionalnih tehnika.

U učionici za dekorativno crtanje mogu se koristiti tehnike drugih. slikoviti pogledi aktivnosti - aplikacije i modeliranje. Slika s ornamentom dopunjena je prema planu elementima od papira ili plastelina. Na primjer, papirne trake mogu se zalijepiti na praznine u obliku rukavica - to će biti pletene elastične trake; praznina sarafana može biti ukrašena aplikacijom u gornjem dijelu - za ukrašavanje prsluka sarafana; kuglice od plastelina mogu se dodati u rukavice, šešir ili džemper za imitaciju vunenih pompona; ukrašavanje gotovog rada malim plastelinskim kuglicama - perlama, perlama ili dugmadima na odjevnim predmetima i šeširima.

U lekcijama o kreiranju uzoraka može se primijeniti sljedeće nekonvencionalne tehnike crtež:

• Slikanje prstima. Djeca od 4-5 godina još uvijek imaju interes za crtanje vrhovima prstiju i dlanovima.
• Štampanje - kreiranje uzorka potapanjem u boju i nanošenjem komada pjenaste gume, listova, dugmadi itd. na papir.
• Pointilizam - crtanje tačkama, obično pamučnim štapićima.
• Monotipija je tehnika jednog otiska. Mreškanje crta na jednoj polovini simetričnog radnog komada, ne dopuštajući da se uzorak osuši, presaviti list papira na pola i dobiti zrcalni otisak.
• Crtanje voštanim bojicama sa akvarelom. Momci crtaju uzorak s voštanom svijećom ili kredom, a zatim u potpunosti prefarbaju prazninu vodenim bojama (na vrhu uzorka od voska). Kada se boja osuši, konture voska se lijepo vide.
• Grattage - grebanje crteža na osušenom gvašu ispod kojeg se nalazi obojena voštana pozadina.

Primjeri radova izvedenih u netradicionalnim tehnikama.

Slikanje prstima Slikanje prstima Dugme Ispis crteža pamučni pupoljci Monotype Crtanje sa vatom Oslikavanje prstima Scratchboard Scratchboard Crtanje sa pamučnim pupoljcima Štampanje

Individualni zadaci u učionici za dekorativno crtanje.

Vaspitno-obrazovne aktivnosti u vrtiću realizuju se u okviru pristupa orijentisanog ka ličnosti. To znači da prilikom izvođenja nastave (uključujući i vizuelne aktivnosti) vaspitač mora voditi računa o razvojnim karakteristikama svakog deteta, stepenu posedovanja određenih veština, emocionalno stanje u određenom trenutku. Zbog Praktične aktivnosti u dekorativnom crtanju ima za cilj ispunjenje cilja stvaranja uzorka na datoj površini, glavni zadatak treba da bude dostupan svim učenicima da ga urade. Ako dijete ima poteškoća, nastavnik koristi tehniku ​​individualne demonstracije radnji. U srednjoj grupi je dozvoljeno da dete ponavlja radnje nastavnika.

Za onu djecu koja se uspješno nose sa praktičnim zadatkom, nastavnik mora obezbijediti individualne zadatke.

Razmotrite opcije individualni zadaci na temu "Ukrasite džemper":

1. Upotrijebite elemente aplikacija ili kiparstva da ukrasite radni komad.
2. Obojite papirnu boju akvarelnom bojom.
3. Precrtajte olovkom ispisane oblike flomasterom.
4. Nacrtajte na poseban list odjeće koji je po stilu sličan vašem džemperu (šešir, šal, rukavice).

Lekcija "Ukrasite džemper" u kartoteci tema za crtanje.

Prilikom izrade obrazovno-tematskog plana likovnih aktivnosti za godinu treba voditi računa da se časovi crtanja u srednjoj grupi održavaju jednom tjedno. Istovremeno, od 35 časova godišnje, 5-6 bi trebalo da bude posvećeno podučavanju dekorativnog crtanja:

• "Dekoracija pregača"
• "Dekoracija džempera"
• "Ukrasi maramicu."
• "Ukrasite traku zastavicama."
• "Rukavice za mačiće."
• "Haljina za lutku".

Lekcija "Ukrasite džemper" preporučuje se za konsolidaciju vještina crtanja točaka i linija, jednostavnih geometrijskih oblika. Zadatak ove lekcije trebao bi biti ukrasiti radni komad prema prezentaciji. Djeca sami biraju koji će uzorak nacrtati na džemperu: geometrijski (izmjenjivanje linija i oblika u raznim kombinacijama boja) ili tematski (pokušat će napraviti cvjetni ili prirodni uzorak - cvijeće, lišće, pahulje).

Motivirajući početak lekcije na temu „Dekorisanje džempera“.

Ornamentalni crtež sam po sebi možda neće biti zanimljiv za sredovečne predškolce. Povećati pažnju i ohrabriti kreativna aktivnost, prije svega, preporučuje se uključiti ličnu percepciju vizuelne slike momci i koriste elemente igre u učionici.

Motivacioni materijal u početnoj fazi časa.

Opcija materijala	Primjena na motivirajućem početku lekcije
vizuelni materijal	Momci proučavaju slike sa džemperima. Nastavnik diriguje razgovor: Od kojih elemenata se prave uzorci? Koje tehnike se mogu koristiti za izradu sličnih uzoraka na papiru (ritmičko ponavljanje, izmjena). Koje su kombinacije boja predstavljene u ovim modelima džempera? Opcija vizuelni materijal na samim zenicama mogu biti džemperi. Posebno oživljavanje donosi zadatak da ponesete svoj omiljeni džemper na dogovoreni dan. Odmah na početku lekcije, učitelj nudi organiziranje modne revije: učitelj se uključuje vesela muzika, momci su obukli džempere koje su donijeli i redom defile, demonstrirajući uzorak na proizvodu. Zatim se vodi razgovor o karakteristikama viđenih džempera.
situacija u igri	Učiteljica skreće pažnju djeci da se bliži zima, da počinje mraz, a igračke/lutke u njihovoj grupi nemaju toplu odjeću. Djeca su pozvana da odaberu igračku i za njih pripreme lijepe džempere na poklon. Ispred svakog učenika na stolu leži crtež djevojčice ili dječaka i papirnati prazan džemper. Djeca su pozvana da nacrtaju uzorak na radnom komadu i "obuku" džemper na dijete sa slike kako se ne bi smrznuo u šetnji. Ako u grupi postoje papirnate lutke sa papirnatim „ormarom“, onda za lekciju možete napraviti praznine sa „ušima“ kako bi dečki mogli koristiti ukrašene džempere u sljedećoj igri.
momenti iznenađenja	Lisičarka ulazi u grupu ( mlađi vaspitač ili neki drugi zaposlenik u kostimu lisice), pozdravlja momke i žali se na hladnoću. Lisičarka traži od momaka da joj kažu šta da radi kako se mladunci ne bi smrzli u šetnji. Kad djeca kažu da lisicama možete staviti toplu odjeću, Lisičarka plače da ne zna ni da šije ni da plete. Učitelj vodi djecu navodnim pitanjima ili nagovještava da mogu nacrtati i ukrasiti džempere za lisice. Na učiteljskom stolu je kutija. Vaspitačica javlja da ju je poštar ujutro isporučio grupi, naglas čita adresu (prava adresa vrtića: grad, ulica, kuća, broj grupe). Na pitanje šta da rade sa kutijom, momci, naravno, nude da je otvore, što učiteljica i čini. Kutija sadrži papirne praznine džempera iste boje i pismo od Gnoma. Učitelj čita pismo: Patuljak kaže da je u jesen njegova baka isplela džempere za njega i njegovu brojnu braću, ali svi su iste veličine i boje - patuljci zbune koji džemper kome od njih pripada i pitaju momke za pomoc. Učitelj nudi da rastavite praznine i ukrasite prema njima vlastitu volju tako da svaki gnom ima svoj jedinstveni džemper.
Didaktičke igre	Sa djecom 4-5 godina, kolektivno didaktičke igre: zadaci se ne daju na karticama, već se prikazuju na velikim slikama/posterima ili se projektuju na ekran. Opcije igre: "Pronađi razlike". Na dvije identične slike džempera treba pronaći razlike, nastavnik odmah zove njihov broj. "Pronađi džemper po silueti." Na slici su džemperi i jedna silueta sjene. "Pronađi parove istih." Među džemperima prikazanim na slici morate pronaći iste. "Koji džemper kome pristaje." Na lijevoj strani slike su džemperi sa razne šare, desno - znakovi. Na primjer, džemper s mašnama prikladan je za djevojčicu, džemper sa automobilima za dječaka, a zeko će biti zadovoljan džemperom sa šargarepom.

Sastavljanje sažetka na temu "Ukrasite džemper."

Svrha lekcije: ukrašavanje papira ukrasnim uzorkom.

Zadaci: jačanje sposobnosti crtanja kistom i/ili olovkom linije, potezi/šrafiranje, tačke, krugovi i prstenovi, kvačice; razvoj sposobnosti ukrašavanja gotovog rada elementima drugih vrsta vizualne aktivnosti (papirne trake ili figure, dijelovi od plastelina); razvoj osjećaja za boju; razvoj sposobnosti da se vidi lijepo u objektima okolne stvarnosti; aktiviranje fantazije; vaspitanje samostalnosti i ispoljavanje inicijative.

U skladu sa higijenskim standardima, trajanje časa crtanja u srednjoj grupi nije duže od 20 minuta i sastoji se od sljedećih koraka:

• Organizacioni momenat 1 minut.
• Motivirajući početak sesije 4-5 minuta.
• Praktični rad 10 minuta.
• Demonstracija i diskusija gotovi radovi 2–3 minute.
• Sumiranje lekcije 1 minut.

Nastavnik treba da napravi detaljan plan svaki čas praćen obaveznom analizom: da li su ciljevi i zadaci ostvareni, da li su metode i metode obuke korišćene efektivne, kako su se deca ponašala tokom razne fazečasova, poteškoće i kašnjenja u bilo kojoj fazi časa i njihovi uzroci, analiza rada učenika, približni načini poboljšanja izvođenja časa.

Metodička izrada crteža (srednja grupa) na temu "Dekorativni crtež "Dekoracija džempera"".
Jačanje sposobnosti ukrašavanja komada odjeće pomoću poznatih elemenata: linija, poteza, tačaka, prstenova i krugova.
Izrada papirnih traka.
Razvoj estetske percepcije i samostalnosti. materijala Praznine za džempere od debelog papira u različitim bojama, papirne trake za ukrašavanje vrata, manžetne i elastične trake. Povezanost sa drugim aspektima vaspitno-obrazovnog rada Proučavanje ukrasnih uzoraka na odjevnim predmetima. Napredak lekcije Stvaranje problemske situacije. Učiteljica u grupu donosi plišanog zeca i čita pjesmu A. Barta "Domaćica je bacila zeca". Djeci se kaže da se i sam zec smočio na kiši, a naravno i džemper mu se smočio - postao je bezbojan i šara se isprala. Kako možete pomoći zečiću? Momci nude da ponovo nacrtaju uzorak na džemperu zečića.
Poruka svrhe časa, oznaka zadatka za praktični rad.
Održavanje sesije fizičkog vaspitanja „Pazi“ pod redovima pjesme o cvijeću.
Prije nego što momci počnu izvršavati zadatak, učitelj skreće pažnju na činjenicu da na njihovim stolovima nema dovoljno narančaste boje, momci se sjećaju koje boje treba pomiješati da bi dobili narandžastu.
Pedagoški prikaz. Učitelj poziva djecu da se prisjete elemenata za ukrasno crtanje i demonstrira njihovu primjenu na tabli/štafelaju.
Tokom praktičnog rada nastavnik prati proces miješanja boja od strane momaka na paleti, ispravnost crtanja kistom, popunjavanje cijele površine radnog predmeta i držanje učenika.
Dečki pričvršćuju ukrašene džempere na magnetnu tablu.
Diskusija o radovima.
Sumiranje lekcije. Zaika kaže da su momci napravili svijetle i lijepe džempere sa zanimljivim šarama, zahvaljuje im na marljivosti i mašti.

Redoslijed izvođenja radova na temu "Ukrasite džemper."

Tokom izvođenja pedagoške demonstracije, nastavniku se preporučuje da na tabli ili štafelaju pokaže crtež tehnika koje su djeca navela, a zatim pokaže primjer crtanje korak po korak uzorak džempera. Možete razmotriti primjere gotovih radova na zadatu temu i pozvati djecu da odrede kojim metodama su ovi crteži napravljeni i kojim redoslijedom.

Dekoracija papirnim prugama i crtežom olovkom.

Za ukrašavanje džempera odabiru se papirne trake prema veličini vrata, manžetama, elastičnim trakama
Lepljenje papirnih traka
Nacrtajte okomite linije olovkom
naizmjenične linije olovke na džemperu
Crtamo prstenove u području ramena, postavljajući polukrug
Šrafiranje elemenata
Nacrtavamo prstenove duž donjeg ruba džempera i manžeta, popunjavamo sjenčanjem
Slične elemente crtamo duž središnje poprečne linije proizvoda

Crtanje uzoraka olovkom i ukrašavanje elementima od plastelina.

Izrez, manžetne i elastične trake sa olovkom
Crtanje cik-cak linija ružičastom olovkom
Crtanje cik-cak linija zelena olovka
Valjalni elementi od plastelina
Pričvršćivanje kuglica od plastelina spljoštavanjem
Proces ukrašavanja džempera
Završen posao

Kreiranje uzorka potezom.

Crtanje mrlja iste boje dijagonalno
Primjena poteza druge boje dijagonalno preslikavajući prethodno primijenjene poteze
Dekoracija sa potezima po vratu, manžetama, elastičnim trakama

Crtanje uzorka linijama i tačkama.

Oznaka linije dekoltea i manžeta
Manžetne i ukrasi oko vrata
Crtanje linija: naizmjenične linije različitih boja
Dot Drawing: ritmičko ponavljanje

Slikanje akvarelom: toniranje, linije i prstenovi.

Odvajanje vodoravnom linijom obratka
Toniranje gornjeg dijela džempera
Toniranje donjeg dela džempera i rukava drugom bojom
Crtanje cik-cak linija (prepletanje)
Oblikovanje vrata džempera
Crtanje prstenova (naizmjenično u obliku šahovnice)

Crtanje gvašom: krugovi i tačke.

Oznaka linije dekoltea, manžeta, elastičnih traka
Crtanje tačaka: naizmjenične tačke u dvije boje
Crtanje krugova u obliku šahovnice
Crtanje krugova druge boje
Crtanje tačaka duž donjeg ruba upaljača i rukava
Crtanje tačaka druge boje
Crtanje tačaka u centru krugova
Završen posao

"Zimski uzorci": gvaš crtanje linija i tačaka na bazi boja.

Počinjemo crtati božićna drvca na dnu džempera: ponavljanje dijagonalnih linija
Ponavljanje dijagonalnih linija u položaju ogledala
U sredini označavamo debla božićnih drvaca vertikalne linije
Nacrtajte tačke u obliku šahovnice
Izrađujemo manžetne, vrat i elastičnu traku
Završen posao

Programski zadaci:
Učvrstiti znanje o igračkama Dymkovo;
Ojačati vještine crtanja elemenata Dymkovo slikarstvo(krugovi, tačke, pruge, mreža, prsten, valoviti lukovi);
Učvrstiti sposobnost djece da stvore dekorativnu kompoziciju u žanru dimkovskog slikarstva;
Popravite tehnike crtanja glatke linije pri radu kistom i sposobnošću crtanja vrhom kista.
Negujte poštovanje prema poslu narodnih zanatlija divljenje za njihov rad.
Oprema:
Nekoliko crteža Dymkovskih igračaka, slike s elementima Dymkovskog uzorka; akvarel boje, kistovi, voda, salvete, gotovi šablonski crteži.
Pripremni radovi:
Priča učiteljice, gledanje albuma, slike o igračkama iz Dimkova; razgovori; modeliranje igračaka Dymkovo od gline; bojanje bojanki, razgovori o igrački Dymkovo.
Napredak lekcije:
edukator:
Šta vidim! Kakvo čudo!
Koliko radosti okolo!
Zaista, djeco, ovdje je lijepo?
Oduševljava!
Danas vas pozivam u galeriju crteža igračaka. Pogledaj kako je ovde lepo. Hajde da ih pogledamo. (Djeca samostalno ispituju igračke oslikane u stilu Dimke). Svi su svijetli, lijepi i veoma različiti. Ali imaju nešto zajedničko!
Majstori za svu djecu
Punjena ždrebad
jahači, kokoši,
Stavili su ih u kadu.
Posađeno, osušeno, okrečeno
Obučen jarkom bojom
Stavite sve u pleh
U ukrašenom šalu
I radije prodaju
Zabavite sve igračkom
Bujna, elegantna,
Prije toga ugodno.
Ljudi, kako se zovu ove igračke?
Djeca - Dymkovo
- Znate li zašto se tako zovu?
- Daleko, daleko, iza gustih šuma, iza zelenih polja, na obalama plave rijeke, bilo je veliko selo. Svako jutro ljudi su ustajali, palili peći, a plavi dim se izvijao iz dimnjaka kuća. U selu je bilo mnogo kuća. Pa su to selo nazvali Dimkovo. Živjeli su u tom selu veseli i nestašni ljudi. Voljeli su da vajaju vesele, svijetle, šarene igračke, zviždaljke. Mnogi od njih će biti napravljeni tokom duge zime. A kad zlatno prolećno sunce izađe na nebo, sneg će pobeći sa polja, smiješni ljudi izvadili su svoje smiješne igračke i, eto, zviždali - otjerajte zimu, hvalite proljeće.
Prodate smiješne igračke različitim gradovima i sela. I po imenu ovog sela, igračke su se počele zvati Dimkovo.
- Koje su boje igračke Dymkovo?
(Uvijek bijelo)
- Kakvi su uzorci na igračkama Dymkovo?
(Duž, talasasta linija, tačka, krug, prsten, ćelija, rešetka)
- Koja je boja više? Koje boje se koriste?
- Kako se prave šare?
(Potapanjem, sa krajem četke, četkajte ravno na hrpu)
- Zavali se, hajde da počnemo.
Tokom samostalnog rada, nastavnik drži svu djecu u vidokrugu, pomaže onima kojima je teško da naprave kompoziciju, prati uklapanje i tehniku ​​izvođenja radova.
Nakon 10 minuta samostalnog rada - pauza za fizičko vaspitanje.
Izvukli smo danas
Naši prsti su umorni.
Protresti nam prste

Počnimo ponovo da crtamo.

Stopala zajedno, stopala razdvojena

Zabijamo ekser.

sun bunnies

Sunčevi zraci igraju na zidu

Dozivam ih prstom

Neka potrče do mene.

Pa, uhvatite ga, uhvatite ga uskoro!

Ovdje, ovdje, ovdje - lijevo, lijevo!

Potrčao do plafona.

Sada završite svoj posao, završite crtanje uzoraka, a zatim pogledajte crteže.

Sumirajući, nastavnik objesi sve crteže.

1. Koji posao vam se najviše dopao? Zašto?
2. Šta vam se ovdje najviše svidjelo?
3. Šta je posebno kod ovog posla?
4. Po čemu se ovaj rad razlikuje od drugih?

Učitelj čita stih:

Sve igračke nisu jednostavne,
I magično oslikana
Snježno bijele, kao breze,

Krugovi, ćelije, pruge -
Naizgled jednostavan uzorak
Ali ne možete skrenuti pogled.

Bravo, svi su se potrudili da stvore nove prelepe Dymkovske šare. Lekcija je gotova.