Veličina: px

Započni utisak sa stranice:

transkript

1 Dugoročno planiranje za obrazovnu oblast "Kognitivni razvoj" FEMP u srednjoj grupi Prednosti: Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Formiranje elementarnih matematičkih prikaza: Srednja grupa. - M.: MOZAIK-SINTEZA, 2015.

2. septembar Lekcija 1. Sadržaj programa. Nastavnik vodi didaktičke igre u cilju razjašnjavanja znanja djece iz oblasti matematike. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Časovi o FEMP-u u mlađoj grupi) Lekcija 2. Sadržaj programa. Učvrstiti sposobnost poređenja dvije grupe objekata, ukazati na rezultate poređenja riječima jednako, koliko. Učvrstiti sposobnost poređenja dva predmeta po veličini, ukazati na rezultate poređenja riječima veliki, mali, više, manje. Vježbajte određivanje prostornih pravaca od sebe i njihovo imenovanje riječima ispred, iza, lijevo, desno. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP. str.12) 3. nedelja Lekcija 3. Sadržaj programa. Razvijati sposobnost poređenja dvije grupe predmeta koji se razlikuju po boji, utvrđivanje njihove jednakosti ili nejednakosti na osnovu poređenja parova. Razjasniti ideje o jednakosti i nejednakosti dvije grupe objekata: uporediti ih i izjednačiti dodavanjem ili oduzimanjem jednog objekta; naučiti označavati rezultate poređenja riječima više, manje, jednako, koliko. Učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana (jutro, poslijepodne, večer, noć). (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.13) Lekcija 4. Sadržaj programa. Vježbati sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut. Poboljšati sposobnost poređenja dva objekta po dužini i širini, ukazati na rezultate poređenja riječima dugo kratko, duže kraće; širok uski, širi uži. Razvijati sposobnost uočavanja karakterističnih osobina objekata i upoređivanja. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.14) 5. nedelja Lekcija 5. Sadržaj programa. Nastaviti vježbati u sposobnosti razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut. Poboljšati sposobnost poređenja dva objekta po dužini i širini, ukazati na rezultate poređenja riječima dugo kratko, duže kraće; širok uski, širi uži. Razvijati sposobnost uočavanja karakterističnih osobina objekata i upoređivanja. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.14)

3. oktobar Lekcija 1. Sadržaj programa. Poboljšati sposobnost djece da upoređuju dvije grupe predmeta koji se razlikuju po obliku, utvrđujući njihovu jednakost ili nejednakost na osnovu poređenja parova. Učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja ravnih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut. Vježba u poređenju dva predmeta po visini, naznačavajući rezultate poređenja riječima visoko, nisko, gore, dolje. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.15) Lekcija 2. Sadržaj programa. Formirati sposobnost razumijevanja vrijednosti konačnog broja dobivenog kao rezultat brojanja objekata unutar 3, odgovoriti na pitanje "Koliko?". Vježbati u sposobnosti određivanja geometrijskih oblika (lopta, kocka, kvadrat, trokut, krug) taktilnim pokretom. Da biste konsolidirali sposobnost razlikovanja lijeve i desne ruke, odredite prostorne smjerove i označite ih riječima lijevo, desno, lijevo, desno. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.17) Lekcija 3. Sadržaj programa. Razvijte sposobnost brojanja unutar 3 koristeći sljedeće tehnike: kada brojite desnom rukom, pokažite na svaki predmet s lijeva na desno, imenujte brojeve po redu, uskladite ih po rodu, broju i padežu, uputite posljednji broj na cijeli grupa objekata. Vježba u poređenju dva predmeta po veličini (dužina, visina, širina), označavajući rezultate poređenja odgovarajućim riječima. Proširite ideje o dijelovima dana i njihovom slijedu. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.18) Lekcija 4. Sadržaj programa. Da biste formirali sposobnost povezivanja brojeva sa elementima skupa unutar 3, samostalno označite konačni broj, tačno odgovorite na pitanje "Koliko?". Učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut), bez obzira na njihovu veličinu. Razvijati sposobnost određivanja prostornih pravaca od sebe: iznad, ispod, ispred, iza, lijevo, desno. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.19)

4. novembar Lekcija 1. Sadržaj programa. Ojačati sposobnost brojanja unutar 3; poznavanje rednog broja broja; razvoj sposobnosti da se tačno odgovori na pitanja “Koliko?”, “Koje?”. Vježbajte u sposobnosti pronalaženja predmeta iste dužine, širine, visine, označavajte odgovarajuće znakove riječima dugo, kratko, široko, usko, visoko, nisko. Uvedite pravougaonik tako što ćete ga uporediti sa kvadratom. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.21) Lekcija 2. Sadržaj programa. Prikaži nastanak broja 4 na osnovu poređenja dve grupe objekata izraženih brojevima 3 i 4; naučite brojati unutar 4. Proširite ideje o pravokutniku na osnovu poređenja s trouglom. Razvijati razmišljanje, pažnju, pamćenje. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.23) Lekcija 3. Sadržaj programa. Učvrstiti sposobnost brojanja unutar 4, uvesti redni broj broja, naučiti odgovoriti na pitanja „Koliko?“, „Koji je broj?“, „Na kom mjestu?“. Vježbajte u sposobnosti razlikovanja i imenovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, pravougaonik, trokut. Brzo, polako otkrivati ​​značenje pojmova konkretnim primjerima. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.24) Lekcija 4. Sadržaj programa. Uvedite formiranje broja 5, naučite da brojite unutar 5. Objedinite ideje o redoslijedu dijelova dana. Razvijajte maštu, zapažanje. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.25)

5. decembar Lekcija 1. Sadržaj programa. Nastavite sa učenjem brojanja unutar 5, uvedite rednu vrijednost broja 5. Naučite upoređivati ​​predmete prema dva znaka veličine (dužina i širina), označavati rezultate poređenja riječima duži, širi, kraći, uži. Poboljšati sposobnost određivanja prostornih pravaca od sebe: iznad, ispod, lijevo, desno, ispred, iza. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.28) Lekcija 2. Sadržaj programa. Popraviti rezultat unutar 5, na osnovu rezultata formirati ideje o jednakosti i nejednakosti dvije grupe objekata. Nastavite učiti kako da poredite predmete prema dva znaka veličine (duži i širi), navedite rezultate poređenja odgovarajućim riječima: duži, širi, kraći, uži. Vježba u razlikovanju i imenovanju poznatih geometrijskih oblika (kocka, lopta, kvadrat, krug). (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.29) Lekcija 3. Sadržaj programa. Nastaviti sa formiranjem ideja o rednoj vrijednosti broja (unutar 5), učvrstiti sposobnost odgovora na pitanja “Koliko?”, “Koji broj?”, “Na kojem mjestu?”. Upoznajte cilindar, naučite razlikovati loptu od cilindra. Razvijati sposobnost poređenja predmeta po boji, obliku, veličini. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.31) Lekcija 4. Sadržaj programa. Vježba brojanja i brojanja predmeta unutar 5 prema modelu. Nastavite usavršavati ideje o cilindru, konsolidirati sposobnost razlikovanja lopte, kocke, cilindra. Razvijte ideje o redoslijedu dijelova dana. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.32) 5. nedelja Lekcija 5. Sadržaj programa. Vježba u prebrojavanju i brojanju predmeta unutar 5 prema modelu i imenovanom broju. Upoznati prostorne odnose izražene bliskim riječima. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.33)

6. januar Lekcija 2. Sadržaj programa. Vježbajte brojanje zvukova po sluhu unutar 5. Razjasnite ideje o prostornim odnosima koji su daleko bliski. Naučite upoređivati ​​tri predmeta po veličini, rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, označiti rezultate poređenja riječima najduži, najkraći, najkraći. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.34) 3. nedelja Lekcija 3. Sadržaj programa. Vježbajte brojanje glasova unutar 5. Nastavite učiti upoređivati ​​tri predmeta po dužini, slagati ih u opadajućem i rastućem nizu, naznačiti rezultate poređenja riječima najduži, najkraći, najkraći. Vježbajte u sposobnosti razlikovanja i imenovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, pravougaonik. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.35) Lekcija 4. Sadržaj programa. Vježbajte brojanje dodirom unutar 5. Objasnite značenje riječi jučer, danas, sutra. Razvijati sposobnost poređenja predmeta po boji, obliku, veličini i prostornom rasporedu. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.36) Februarska lekcija 1. Sadržaj programa. Nastavite da vježbate brojanje dodirom unutar 5. Objedinite ideje o značenju riječi jučer, danas, sutra. Naučite da uporedite 3 objekta po širini, rasporedite ih u opadajućem i rastućem nizu, označite rezultate poređenja rečima najširi, najuži, najuži. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.37)

7 Lekcija 2. Sadržaj programa. Naučite brojati pokrete unutar 5. Vježbajte u sposobnosti navigacije u prostoru i označavanja prostornih pravaca u odnosu na sebe riječima: gore, dolje, lijevo, desno, naprijed, nazad. Naučite upoređivati ​​4 5 predmeta po širini, rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, naznačiti rezultate poređenja odgovarajućim riječima. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.39) Lekcija 3. Sadržaj programa. Naučite reproducirati određeni broj pokreta (unutar 5). Vježbajte u sposobnosti da imenujete i razlikujete poznate geometrijske oblike: krug, kvadrat, trokut, pravougaonik. Poboljšajte ideje o dijelovima dana i njihovom slijedu. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.40) Lekcija 4. Sadržaj programa. Za konsolidaciju sposobnosti reprodukcije navedenog broja pokreta (unutar 5). Naučite se kretati u datom smjeru (naprijed, nazad, lijevo, desno). Vježbajte u sposobnosti sastavljanja holističke slike predmeta iz zasebnih dijelova. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.42) Mart Lekcija 1. Sadržaj programa. Ojačati sposobnost kretanja u datom smjeru. Objasnite da rezultat brojanja ne ovisi o veličini objekata (unutar 5). Naučite upoređivati ​​predmete po veličini (unutar 5), slagati ih u rastućem i opadajućem nizu, označavati rezultate poređenja riječima najveći, manji, još manji, najmanji. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.43) Lekcija 2. Sadržaj programa. Da bi se konsolidirala ideja da rezultat brojanja ne ovisi o veličini objekata. Naučite upoređivati ​​tri objekta po visini, rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, označiti rezultate poređenja riječima najviši, niži, najniži. Razvijati razmišljanje, pažnju, pamćenje. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP, str. 44)

8 Lekcija 3. Sadržaj programa. Pokažite neovisnost rezultata brojanja od udaljenosti između objekata (unutar 5). Vježba u upoređivanju 4-5 predmeta po visini, rasporedu u rastućem i opadajućem nizu, ukazivanje na rezultate poređenja riječima najviši, niži, najniži. Vježba u sposobnosti razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: kocka, lopta. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.45) Lekcija 4. Sadržaj programa. Učvrstiti ideju da rezultat brojanja ne ovisi o udaljenosti između objekata (unutar 5). Predstavite cilindar tako što ćete ga uporediti sa loptom. Vježbajte u sposobnosti kretanja u datom smjeru. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.46) 5. nedelja Lekcija 5. Sadržaj programa. Nastavite da jačate ideju da rezultat brojanja ne zavisi od udaljenosti između objekata (unutar 5). Predstavite cilindar tako što ćete ga uporediti sa loptom. Vježbajte u sposobnosti kretanja u datom smjeru. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.46) April Lekcija 1. Sadržaj programa. Vježbajte u sposobnosti da vidite jednake grupe objekata na različitim lokacijama (unutar 5). Nastavite da uvodite cilindar upoređujući ga sa loptom i kockom. Poboljšajte ideje o prostornim odnosima izraženim riječima koje su daleko bliske. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.48) Lekcija 2. Sadržaj programa. Ojačati vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 5. Unaprijediti sposobnost poređenja predmeta po veličini (unutar 5), rasporediti ih u rastućem i opadajućem nizu, rezultate poređenja označiti odgovarajućim riječima. Vježbajte sposobnost utvrđivanja redoslijeda dijelova dana. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP, str. 49)

9 Lekcija 3. Sadržaj programa. Vježbajte brojanje i brojanje predmeta (unutar 5). Naučite povezati oblik objekata s geometrijskim oblicima: loptom i kockom. Razvijati sposobnost poređenja predmeta po boji, obliku, veličini. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.50) Lekcija 4. Sadržaj programa. Učvrstiti ideju da rezultat proračuna ne ovisi o kvalitativnim karakteristikama objekta. Vježbajte u sposobnosti da uporedite predmete po veličini (unutar 5), rasporedite ih u opadajućem i rastućem redoslijedu, označite rezultate poređenja odgovarajućim riječima. Poboljšati sposobnost navigacije u prostoru, označiti prostorne odnose u odnosu na sebe odgovarajućim riječima. (Vidi I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP str.51) Rad na konsolidaciji obrađenog materijala. maja

10 Dugoročno planiranje za obrazovnu oblast "Razvoj govora" Razvoj govora u srednjoj grupi Korist: V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću. Srednja grupa. - M.: MOZAIK-SINTEZA, 2015.

11. septembar Lekcija 1 Razgovor sa decom na temu „Da li da naučim da govorim?“. Pomozite djeci da shvate šta i zašto će raditi na časovima razvoja govora. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 27) Lekcija 2 Zvučna kultura govora: zvuci iz i iz. Objasnite djeci artikulaciju glasa, vježbajte u njegovom pravilnom, jasnom izgovoru (u riječima, fraznom govoru). (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 28) Lekcija 3 Nastava pričanja priča: „Naša čaša ide na posao.” Naučiti djecu, slijedeći plan za ispitivanje igračke, da pričaju o njoj uz minimalnu pomoć učitelja. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 29) Lekcija 4 Čitanje pjesme I. Bunina "Pada lišće". Nastavite učiti djecu da smišljaju priče o igrački. Predstavite pjesmu o ranoj jeseni, upoznajući poeziju i razvijajući poetski sluh. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 30) Oktobar 1. lekcija Čitanje bajke K. Čukovskog "Telefon". Ohrabrite djecu da čitaju smiješne priče. Vježba u insceniranju odlomaka iz djela. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 31)

12 Lekcija 2 Zvučna kultura govora: glasovi z i z. Vježbati djecu u izgovoru izolovanog glasa z (u slogovima, riječima); naučiti izgovarati glas z čvrsto i tiho; razlikovati riječi sa glasovima z, z. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 32) Lekcija 3 Učenje napamet ruske narodne pjesme „Sjena senka znoj“. Pomozite djeci da napamet i izražajno pročitaju pjesmu. (vidi VV Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 33) Lekcija 4 Čitanje pjesama o jeseni. Kompilacija priča koje opisuju igračke. Upoznati djecu sa percepcijom poetskog govora. Nastavite učiti pričati o igrački prema određenom planu (imitirajući učitelja). (vidi VV Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 34) 5. nedelja 5. lekcija Čitanje pesama o jeseni. Kompilacija priča koje opisuju igračke. Upoznati djecu sa percepcijom poetskog govora. Nastavite učiti pričati o igrački prema određenom planu (imitirajući učitelja). (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 34) Novembar 1. lekcija Čitanje bajke "Tri praseta". Upoznati djecu sa engleskom bajkom „The Three Little Pigs“ (prevod S. Mihalkov), pomoći u razumijevanju njenog značenja i istaknuti riječi koje prenose strah od svinja i patnju vuka oparenog kipućom vodom.

13 (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 35) Lekcija 2 Zvučna kultura govora: zvuk c. Vježbajte djecu u izgovaranju glasa q (izolovano, u slogovima, u riječima). Poboljšati intonacionu ekspresivnost govora. Naučite razlikovati riječi koje počinju glasom ts, ne fokusirajući se na značenje riječi, već na njen zvuk. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 36) Lekcija 3 Pripovijedanje na osnovu slike „Pas sa štencima“. Čitanje pjesama o kasnoj jeseni. Naučiti djecu da opišu sliku u određenom nizu, da imenuju sliku. Upoznati djecu sa poezijom. (vidi VV Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 38) Lekcija 4 Sastavljanje priče o igrački. Didaktička vježba "Šta od čega?". Provjerite kako su djeca razvila sposobnost da sastave konzistentnu priču o igrački. Vježbajte djecu u sposobnosti tvorbe riječi po analogiji. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 39) Decembar 1. lekcija Čitanje deci ruske narodne bajke „Lisica i vuk”. Upoznati djecu sa ruskom narodnom bajkom „Sestra lisičarka i vuk“ (arr. M. Bulatov), ​​pomoći u procjeni postupaka junaka, dramatizirati odlomak iz djela. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 43)

14 Lekcija 2 Čitanje i pamćenje pjesama o zimi. Upoznati djecu sa poezijom. Pomozite djeci da napamet i izražajno čitaju pjesme. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 44) Lekcija 3 Nastava pričanja priča sa slike „Ovo je snjegović!“. Naučiti djecu da sastavljaju priče prema slici bez ponavljanja i izostavljanja bitnih informacija; da se konsoliduje sposobnost da se smisli naziv slike. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 45) Lekcija 4 Zvučna kultura govora: zvuk sh. Pokažite djeci artikulaciju zvuka sh, naučite ih da jasno izgovaraju zvuk (izolovano, u slogovima, u riječima); razlikovati riječi sa zvukom sh. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 46) Nedjelja 5 Lekcija 5 Čitanje ruske narodne bajke "Zimovanje" djeci. Pomozite djeci da se sjete ruskih narodnih priča koje znaju. Predstavite bajku "Zimovye" (u aranž. I. Sokolov Mikitov). (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 48) januar 2. lekcija Zvučna kultura govora: zvuk. Vježbati djecu u pravilnom i jasnom izgovoru glasa w (izolovano, onomatopejskim riječima); u sposobnosti poistovjećivanja riječi sa glasom j. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 49)

15 Lekcija 3 Podučavanje pričanja na osnovu slike "Tanja se ne boji mraza." Naučite djecu da gledaju sliku i govore o njoj u određenom nizu; naučite smisliti naziv slike. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 50) Lekcija 4 Čitanje omiljenih pjesama. Učenje napamet pjesme A. Barta "Znam šta da mislim." Saznajte koje programske pjesme djeca znaju. Pomozite djeci da upamte novu pjesmu. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 52) Februar 1. lekcija Mini kviz zasnovan na bajkama K. Čukovskog. Čitanje djela "Fedorino tuga". Pomozite deci da zapamte imena i sadržaj bajki K. Čukovskog. Upoznavanje sa bajkom "Fedorinova tuga". (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 53) 2. lekcija Zvučna kultura govora: glas h. Objasniti djeci kako pravilno izgovarati glas h, vježbati u izgovoru glasa (izolovano, riječima, stihovima). Razvijati fonemsku svijest djece. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 53) Lekcija 3 Kompilacija priča na osnovu slike „Na livadi“. Pomozite djeci da pogledaju i opišu sliku u određenom nizu. Nastavite sa formiranjem sposobnosti da smislite naziv za sliku. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 55)

16 Lekcija 4 "Lekcija ljubaznosti". Recite djeci kako je uobičajeno sresti goste, kako i šta je bolje pokazati gostu da mu ne bude dosadno. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str.56) Mart 1. lekcija Spremamo se za proslavu proljeća i Međunarodnog dana žena. Upoznajte djecu sa pjesmom A. Pleshcheeva "Proljeće". Vježbajte u sposobnosti da ženama čestitate praznik. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 59) Lekcija 2 Zvučna kultura govora: glasovi uh. Vježbati djecu u pravilnom izgovoru glasa u i razlikovanju glasova uh (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 60) Lekcija 3 Ruske bajke (mini - kviz). Čitanje bajke "Pjetao i stabljika pasulja". Pomozite djeci da zapamte nazive i sadržaj bajki koje već znaju. Predstavite bajku "Pjetao i stabljika pasulja". (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 61) Lekcija 4 Sastavljanje priča na osnovu slike. Provjeriti da li djeca mogu pratiti određeni niz, smišljajući priču na osnovu slike; da li su razumjeli šta znači nasloviti sliku. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 62)

17 sedmica 5 Lekcija 5 Kompilacija priča na osnovu slike. Provjeriti da li djeca mogu pratiti određeni niz, smišljajući priču na osnovu slike; da li su razumjeli šta znači nasloviti sliku. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 62) April 1. lekcija Čitanje djeci bajki D. Mamina Sibiryaka „Priča o Komaru Komaroviču dugom nosu i čupavom Miši kratkom repu“. Upoznati djecu sa autorovom književnom bajkom. Pomozite im da shvate zašto autor imenuje komarca tako s poštovanjem. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 63) 2. lekcija Zvučna kultura govora: glasovi l, l. Vježbajte djecu u jasnom izgovaranju glasa l (u glasovnim kombinacijama, riječima, fraznom govoru). Poboljšati fonemsku percepciju, naučiti identificirati riječi sa glasovima l, l. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 63) Lekcija 3 Nastava pričanja priča: rad sa slikovnom matricom i slikama u materijalu. Naučiti djecu da kreiraju sliku i pričaju o njenom sadržaju, da razvijaju kreativno razmišljanje. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 65) Lekcija 4 Pamtiti pjesme. Pomozite djeci da napamet i izražajno pročitaju jednu od pjesama. Učenje napamet pjesme Y. Kushaka "Jelen". Učenje napamet ruske narodne pesme "Deda je hteo da kuva uvo". (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 65)

18. maj Lekcija 1 Dan pobjede. Saznajte šta djeca znaju o ovom velikom prazniku. Pomozite da zapamtite i izražajno pročitate pjesmu T. Belozerova „Praznik pobjede“. (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 68) Lekcija 2 Zvučna kultura govora: glasovi p, p (sa logopedom). Vježbajte djecu u jasnom i pravilnom izgovoru glasa p (izolovano, čistim riječima, riječima). (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 69) Lekcija 3 „Opraštamo se od pripremnih učenika.” Obratite pažnju na djecu koja izlaze iz vrtića, poželite im dobar put. (vidi VV Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 70) Lekcija 4 Književni koleidoskop. Saznajte da li djeca imaju omiljene pjesme, bajke, priče; Znaju li zagonetke i rime? (vidi V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću, str. 71)

19 Dugoročno planiranje za obrazovnu oblast "Umjetnički i estetski razvoj" (modeliranje/aplikacija, crtanje) u srednjoj grupi Prednosti: Komarova T.S. Vizuelna aktivnost u vrtiću: Srednja grupa. M.: MOZAIK-SINTEZA, 2014

20. septembar Crtanje "Nacrtaj sliku o ljetu" Naučiti djecu da odražavaju svoje utiske koristeći pristupačna sredstva. Da biste popravili tehnike crtanja četkom, sposobnost pravilnog držanja kista, ispiranja u vodi, isušivanja na krpi. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 23) Aplikacija „Lijepe zastavice“ Za formiranje sposobnosti rada sa škarama: pravilno ih držite, stisnite i otkačite prstenove, izrežite traku duž uske strane na jednake segmente zastavice. Da biste popravili tehnike urednog lijepljenja, mogućnost izmjenjivanja slika po boji. Razvijte osjećaj za ritam i boju. Izazvati pozitivan emocionalni odgovor na stvorene slike. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 25) Crtanje „Jabuke zrele na stablu jabuke“ Naučite da nacrtate drvo, prenoseći njegove karakteristične karakteristike: deblo, duge i kratke grane koje odstupaju od njega. Naučite prenijeti sliku voćke na crtežu. Popravite tehnike crtanja olovkama. Naučite kako brzo nacrtati lišće. Dovode do emocionalne estetske procjene njihovog rada. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 25) Vajanje „Velike i male šargarepe“ Naučiti djecu da oblikuju izdužene predmete, sužavajući se na jedan kraj, lagano povlačeći i sužavajući kraj prstima. Učvrstiti sposobnost djece da vajaju velike i male predmete, da pažljivo rukuju materijalom za modeliranje. Razvijati dječju kreativnost. Upoznati djecu sa likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću str. 24)

21 Crtanje "Prelijepo cvijeće" Za razvoj zapažanja, sposobnost odabira predmeta za sliku. Naučite prenijeti dijelove biljke na crtež. Da biste učvrstili sposobnost crtanja kistom i bojama, pravilno držite četkicu, dobro je isperite i osušite. Poboljšajte sposobnost razmatranja crteža, odaberite najbolje. Razvijati estetsku percepciju. Izazovite osjećaj zadovoljstva, radosti od stvorene slike. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 27) Aplikacija „Ukrasite salvetu“ Naučite da napravite uzorak na kvadratu, ispunjavajući sredinu i uglove elementima. Naučite da prepolovite traku, nakon što je presavijete; pravilno držite makaze i pravilno ih koristite. Razvijte osjećaj za kompoziciju. Ojačati sposobnost pažljivog lijepljenja dijelova. Dovesti do estetske procjene rada. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 30) Crtanje „Obojene kugle (okrugle i ovalne)“ Nastaviti upoznavati djecu s metodama prikazivanja ovalnih i okruglih predmeta; naučite upoređivati ​​ove oblike, istaknuti njihove razlike. Naučite prenijeti na crtežu karakteristične osobine okruglog i ovalnog oblika. Ojačati vještine preciznog slikanja. Vježbajte sposobnost farbanja, lagano dodirujući papir olovkom. Negovati želju da se započeto dovede do kraja, da se postigne dobar rezultat. Razvijati dječju kreativnost. Upoznati djecu sa likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 30) 5. sedmica Kiparstvo „Jabuke i bobice („breskve i kajsije“)“ Učvršćivanje sposobnosti djece da oblikuju okrugle predmete različitih veličina. Naučite prenijeti utiske o okruženju u modeliranju. Negovati pozitivan stav prema rezultatima svojih aktivnosti, dobronamjeran odnos prema crtežima koje su napravili njihovi vršnjaci. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću str. 23)

22. oktobar Crtež po dizajnu. Naučiti djecu da samostalno odaberu temu svog crteža, dovedu svoje planove do kraja, pravilno drže olovku, slikaju male dijelove crteža. Razvijajte kreativnost i maštu. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 38) Vajanje "Gljive" Ojačati sposobnost djece da vajaju poznate predmete koristeći tehnike modeliranja koje su ranije naučile (valjanje gline pravim i kružnim pokretima, ravnanje dlanovima, vajanje prstima) radi razjašnjenja oblik. Dovedite do figurativne procjene rada. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 32) Crtanje „Zlatna jesen“ Naučite djecu da prikažu jesen. Vježbajte u sposobnosti crtanja drveta, debla, tankih grana, jesenskog lišća. Ojačati tehničke vještine u crtanju bojama (spustiti kist sa cijelom hrpom u teglu boje, ukloniti suvišnu kap s ruba tegle, dobro isprati kist u vodi prije nego što uzme drugu boju, obrišite ga na mekanu krpu ili papirnate salvete itd.). Dovedite djecu do figurativnog prenošenja pojava. Negujte nezavisnost i kreativnost. Za izazivanje osjećaja radosti od svijetlih, lijepih crteža. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 31) Aplikacija „Dekoracija maramice“ Naučite da istaknete uglove, stranice kvadrata. Učvrstiti znanje o okruglim, kvadratnim i trouglastim oblicima. Vježbajte odabir boja. Naučite transformirati oblik rezanjem kvadrata u trokute, kruga u polukrugove. Razvijati kompozicijske vještine, percepciju boja, kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 34) Crtanje „Drvo iz bajke“ Naučite djecu da kreiraju nevjerovatnu sliku na crtežu. Vježbajte u sposobnosti prenošenja ispravne strukture stabla. Ojačati sposobnost preciznog farbanja. Razvijati maštu, kreativnost, govor. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću str. 33)

23 Modeliranje "Poslatka za lutke" Razvijati figurativne predstave kod djece, sposobnost odabira sadržaja slike. Naučiti prenijeti odabrani objekt u modeliranje, koristeći ranije naučene tehnike. Nastavite da razvijate sposobnost preciznog rada. Negovati želju da učine nešto za druge, da formiraju sposobnost kombinovanja rezultata svojih aktivnosti sa radom svojih vršnjaka. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 35) Dekorativni crtež „Ukrašavanje pregače“ Naučite djecu da naprave jednostavan uzorak na traci papira od elemenata narodnog ornamenta. Ojačati tehničke vještine u slikanju bojama. Razvijati percepciju boja, figurativne predstave, kreativnost, maštu. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 34) Aplikacija „Čamci plove rijekom“ („Ribarski čamci otišli na more“, „Jahte na jezeru“) Razvijati sposobnost djece da kreiraju sliku predmeta rezanjem uglovi od pravougaonika. Jačanje sposobnosti sastavljanja lijepe kompozicije, pažljivo lijepljenje slika. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 35) Crtanje „Testisi su jednostavni i zlatni“ Za konsolidaciju znanja o ovalnom obliku, pojmovima „glupo“, „oštar“. Nastavite s učenjem tehnike crtanja ovalnog oblika. Vježbajte djecu u sposobnosti da precizno slikaju crteže. Dovedite do figurativnog izraza sadržaja. Razvijajte maštu. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 36) Novembar Modeliranje "Šljive i limun" Nastaviti sa obogaćivanjem dječjih ideja o predmetima ovalnog oblika i njihovoj slici u modeliranju. Popraviti tehnike vajanja predmeta ovalnog oblika, različitih veličina i boja. Ojačati sposobnost pažljivog rada. Razviti figurativne predstave, estetsku percepciju. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću.

24 (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 39) Crtanje „Kuća u kojoj živite“ Naučite djecu da crtaju veliku kuću, prenesu pravokutni oblik zidova, redove prozora. Razviti sposobnost dopunjavanja slike na osnovu utisaka o životu u okruženju. Neka djeca požele da pogledaju njihove crteže, izraze svoj stav prema njima. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću) Aplikacija "Velika kuća" Za konsolidaciju sposobnosti djece da režu traku papira u pravoj liniji, izrezuju uglove, prave sliku od dijelova. Naučite kreirati sliku velike kuće u aplikaciji. Razvijati kod djece osjećaj za mjeru, ritam. Popraviti tehnike preciznog lijepljenja. Naučiti djecu kada gledaju na posao da vide sliku. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 39) Dekorativni crtež "Dekoracija džempera" (Opcija. Crtež "Ukrasite suknju mlade dame Dymkovo") Ojačati sposobnost djece da ukrašavaju odjevne predmete pomoću linija, poteza, tačaka , krugovi i drugi poznati elementi; ukrasite odjeću izrezanu od papira ukrašenim prugama. Naučite da uskladite boje tako da odgovaraju boji džempera. Razvijati estetsku percepciju, samostalnost, inicijativu. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 40) Modeliranje „Različite ribe“ Formirati kod djece sposobnost da modeliranjem prenesu karakteristične osobine različitih riba koje imaju isti oblik, ali se malo razlikuju jedna od druge u proporcijama. Objediniti tehnike i metode modeliranja koje su djeca prethodno naučila; sposobnost preciznog rada. Razvijati dječju kreativnost. Upoznati djecu sa likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 42) Crtanje „Mali patuljak“ Naučite djecu da na crtežu prenesu sliku malog šumskog patuljka, sastavljajući sliku od jednostavnih dijelova: okrugle glave, košulje u obliku konusa, trokutasta kapa, ravni krakovi uz poštovanje omjera veličine u pojednostavljenom obliku. Ojačati sposobnost crtanja bojama i četkom. Dovesti do figurativne procjene završenih radova. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 42)

25 Aplikacija „Kako smo svi zajedno skupili punu korpu gljiva“ (kolektivna kompozicija) Naučiti djecu da odsijecaju uglove kvadrata, zaokružujući ih. Da biste konsolidirali sposobnost pravilnog držanja škara, izrežite ih, pažljivo zalijepite dijelove slike u aplikaciju. Dovesti do figurativnog rješenja, figurativne vizije rezultata rada, do njihove evaluacije. Razvijati dječju kreativnost. Bavite se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 41) Crtanje „Ribe plivaju u akvarijumu“ Naučiti djecu da prikazuju ribice kako plivaju u različitim smjerovima; ispravno prenijeti njihov oblik, rep, peraje. Učvrstiti sposobnost crtanja četkom i bojama, koristeći poteze različite prirode. Negujte nezavisnost i kreativnost. Naučite označavati izražajne slike. Bavite se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 43) 5. nedelja Vajanje "patke" (prema igrački Dymkovo) Upoznajte decu sa igračkama Dimkovo (patke, ptice, koze, itd.), obratite pažnju na lepotu aerodinamičnih oblika , farbanje specifičnim bojama. Razvijati estetski smisao. Naučite prenijeti relativnu veličinu dijelova patke. Popraviti tehnike podmazivanja, zaglađivanja, ravnanja (pačji kljun). (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 43) Decembar Crtanje „Ko u kojoj kući živi“ („Ko ima koju kuću“) Razvijati kod djece ideje o tome gdje insekti, ptice, psi i druga živa bića žive. Naučite stvarati slike objekata koji se sastoje od pravokutnih, kvadratnih, trokutnih dijelova (kućica za ptice, košnica, odgajivačnica, štand). Recite djeci kako se ljudi brinu o životinjama. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 45) Aplikacija „Izrežite i zalijepite zgradu koju želite“ Formirati sposobnost kreiranja raznih slika zgrada u aplikaciji. Razvijati maštu, kreativnost, osjećaj za kompoziciju i boju. Vježba rezanja traka u pravoj liniji, kvadrata dijagonalno. Naučite razmišljati o odabiru detalja u obliku i boji. Popraviti tehnike preciznog lijepljenja. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 46) Crtež "Snjegurica"

26 Naučiti djecu da prikazuju Snjeguljicu u bundi (krzneni kaput je proširen od vrha do dna). Da biste učvrstili sposobnost crtanja četkom i bojama, nanesite jednu boju na drugu nakon sušenja, prilikom ukrašavanja bunde, čisto operite četku i ocijedite je upijanjem krpom ili salvetom. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 47) Modeliranje „Velika patka sa pačićima“ (kolektivna kompozicija) Nastavite upoznavati djecu sa Dymkovskim proizvodima (patka sa pačićima, pijetlom, ćurkom i dr.). Naučite istaknuti elemente ukrašavanja igračaka, uočiti ljepotu forme. Probudite želju za vajanjem igračaka. Naučite oblikovati figure na postolju, prenijeti razliku u veličini predmeta i pojedinačnih dijelova, podijeliti glinu u odgovarajućem omjeru. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 48) Crtanje „novogodišnjih čestitki“ Naučite djecu da samostalno određuju sadržaj crteža i prikažu ono što je planirano. Pojačajte tehnike crtanja. Negujte inicijativu, nezavisnost. Razvijati estetske osjećaje, fantaziju, želju za udovoljavanjem voljenima, pozitivan emocionalni odgovor na sliku koju sami kreirate. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 48) Aplikacija "Perle za božićno drvce" Za učvršćivanje znanja djece o okruglim i ovalnim oblicima. Naučite rezati uglove pravokutnika i kvadrata kako biste dobili ovalne i okrugle perle; naizmjenične perle različitih oblika; lepiti uredno, ravnomerno, na sredinu lista. Razvijati maštu, kreativnost, osjećaj za kompoziciju i boju. Poboljšati sposobnost razmišljanja kroz odabir detalja u obliku i boji. Razvijati dječju kreativnost. Upoznati djecu sa likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 49) Crtanje „Naše pametno božićno drvce“ Naučite prenijeti na crtežu sliku pametnog božićnog drvca. Formirati sposobnost crtanja božićnog drvca s granama koje se protežu prema dolje. Naučite koristiti boje različitih boja, pažljivo nanesite jednu boju na drugu tek nakon sušenja. Dovedite do emocionalne procjene rada. Izazivaju osjećaj radosti pri percipiranju stvorenih crteža. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 50) 5 sedmica

27 Vajanje "ptice" Naučiti djecu da vajaju pticu od gline, prenoseći ovalni oblik tijela; povucite i stisnite male dijelove: kljun, rep, krila. Ojačati vještine preciznog rada. Naučite primijetiti raznolikost rezultirajućih slika, uživajte u njima. Razvijati dječju kreativnost. Upoznati djecu sa likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 51) Januar Aplikacija „Prelijepe piramide su donesene u prodavnicu“ Vježbajte djecu da izrezuju zaobljene oblike iz kvadrata (pravokutnika) tako što ćete glatko zaokružiti uglove. Učvrstiti tehnike posjedovanja makaza. Naučite birati boje, razviti percepciju boja. Naučite rasporediti krugove od najvećeg do najmanjeg. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 52) Crtanje „Drvo koje se širi“ Naučite djecu da različitim pritiskom na olovku prikažu drvo s debelim i tankim granama. Negujte želju za postizanjem dobrih rezultata. Razvijati figurativnu percepciju, maštu, kreativnost. Upoznati djecu sa likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 52) Kiparstvo „Djevojčica u dugoj bundi“ Naučite djecu da prenesu lik osobe u modeliranju, promatrajući omjer dijelova u veličini. Učvrstiti sposobnost valjanja gline između dlanova; oblikujte prstima, dajte figuri željeni oblik; spojite dijelove, čvrsto ih pritiskajući jedan uz drugi, i zagladite mjesta spajanja. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 55) Crtanje „Nacrtaj igračku koju želiš“ Razvijati sposobnost razmišljanja o sadržaju crteža, kreiranja slike, prenošenja oblika dijelova. Ojačati vještine crtanja bojama. Naučite da gledate crteže, birajte one koji vam se sviđaju, objasnite šta vam se sviđa. Negujte nezavisnost. Razvijajte kreativnost, maštu, sposobnost da razgovarate o stvorenoj slici. Formirati pozitivan emocionalni stav prema kreiranim crtežima. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću str. 56)

28 Aplikacija "Bus" Za konsolidaciju sposobnosti djece da izrezuju potrebne dijelove za stvaranje slike objekta (predmeta). Da biste konsolidirali sposobnost rezanja uglova pravokutnika, zaokružujući ih (tijelo autobusa), izrežite traku na identične pravokutnike (prozori autobusa). Razvijte sposobnost da sastavite svoju ideju. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 54) Dekorativni crtež "Dekoracija maramice" (na osnovu dimkovske slike) Upoznajte djecu sa slikanjem igračke Dimkovo (mlada dama), naučite istaknuti elemente uzorka ( prave linije, linije koje se seku, tačke i mrlje). Naučite ravnomjerno pokrivati ​​list, neprekidnim linijama (vertikalnim i horizontalnim), stavljati poteze, tačke i druge elemente u rezultirajuće ćelije. Razvijati osjećaj za ritam, kompoziciju, boju; kreacija. Vezati se za likovnu umjetnost (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 57) Februar Modeliranje po planu Nastaviti razvijati samostalnost, maštu, kreativnost. Za popravljanje tehnika modeliranja, sposobnost pažljivog korištenja materijala. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 63) Crtanje „Ukrasite traku zastavicama“ Učvrstiti sposobnost djece da crtaju pravokutne predmete, da stvore najjednostavniji ritam slika. Vježbajte u sposobnosti pažljivog preslikavanja crteža prikazanom tehnikom. Razvijati estetska osjećanja, osjećaj za ritam, kompoziciju; kreacija. Upoznavanje sa likovnom umjetnošću (ilustracije u dječjim knjigama). (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 58) Aplikacija „Leteći avion” (kolektivna kompozicija) Naučite djecu da pravilno sastavljaju slike od detalja, pronalaze mjesto jednog ili drugog detalja u cjelokupnom radu, pažljivo ga lijepe. Da biste konsolidirali znanje o obliku (pravokutniku), naučite glatko rezati njegove uglove. Da izazovu radost zajedničkog stvaranja slike. Razvijati dječju kreativnost. Pridružiti se likovnoj umjetnosti (pokupiti odgovarajuće ilustracije u knjigama i albumima). (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću str. 60)

29 Crtež „Kako smo igrali igru ​​na otvorenom „Zec beskućnik““ Razvijajte maštu djece. Formirati uz pomoć izražajnih sredstava (oblik, položaj predmeta u prostoru) prenijeti u crtežu radnju igre, slike životinja. Nastavite stvarati interes za razne kreativne aktivnosti. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 71) Modeliranje „Ptice su doletjele do hranilice i kljucale zrna” (kolektivna kompozicija) Naučite djecu da prenesu jednostavnu pozu u modeliranju: naginjanje glave i tijela prema dolje. Učvrstiti prethodno savladane tehnike modeliranja. Naučite da kombinujete svoj rad sa radom prijatelja kako biste preneli jednostavnu radnju, scenu. Ojačati vještine preciznog rada. Izazvati pozitivan emocionalni odgovor na rezultat zajedničkih aktivnosti. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. Pregledajte s djecom ilustracije u dječjim knjigama na relevantnu temu. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 61) Crtanje “Lijepa ptica” Naučite djecu da crtaju pticu, prenoseći oblik tijela (oval), dijelove, lijepo perje. Vježbajte slikanje bojama i četkama. Razvijati figurativnu percepciju, maštu. Proširite ideju ​​​ljepote, figurativnih prikaza. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 61) Aplikacija „Rezanje i lijepljenje prekrasnog cvijeta na poklon mami i baki“ Naučite da isječete i zalijepite prekrasan cvijet: izrežite dijelove cvijeta (rezanjem uglova zaokruživanjem ili koso), napravite od njih prelepu sliku. Razvijati osjećaj za boju, estetsku percepciju, figurativne predstave, maštu. Negujte pažnju prema rođacima i prijateljima. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 63) Crtež „Djevojčica pleše“ kako bi naučio djecu da crtaju ljudsku figuru, odajući najjednostavnije omjere veličine: glava je mala, tijelo veliko: djevojčica je obučena u haljina. Naučiti prikazati jednostavne pokrete (na primjer, podignutu ruku, ruku na pojasu), popraviti tehnike slikanja bojama (čak i neprekidne linije u jednom smjeru, flomasteri, bojice u boji. Potaknuti figurativnu procjenu mašte. Razvijati dječju kreativnost Upoznavanje djece sa likovnom umjetnošću (vidi TS Komarova Grafička aktivnost u vrtiću str. 60)

30. mart Vajanje "Zdjela" Učenje djece vajanju poznatim tehnikama (kotrljanje lopte, ravnanje) i novo uvlačenje i povlačenje ivica, poravnavajući ih prstima. Učvrstiti prethodno savladane tehnike modeliranja. Razvijati dječju kreativnost. Upoznati djecu sa likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 66) Crtanje „Procvjetalo je lijepo cvijeće“ Naučite crtati lijepo cvijeće koristeći različite pokrete oblikovanja, radeći s cijelim kistom i njegovim krajem. Razvijati estetske osjećaje (djeca treba pažljivo uzimati boju boje), osjećaj za ritam, ideju o ljepoti. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Grafička aktivnost u vrtiću, str. 64) Dekorativna aplikacija na kvadratu Naučite napraviti šaru na kvadratu, ritmički slažući geometrijske oblike u uglovima, u sredini, uz rubove; transformirajte oblike rezanjem (kvadrat u dva trokuta, pravougaonik u dva kvadrata). Popravite tehnike rezanja. Razvijati samostalnost i kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. Dekorativni crtež „Ukrasimo lutku haljinom“ Naučite djecu da naprave uzorak od poznatih elemenata Dymkovskog slikarstva (tačke, krugovi, ravne i valovite linije). Razvijati kreativnost, estetsku percepciju, maštu. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 68) Modeliranje "Jagnjeta" (na osnovu igračke Filimonovo) Upoznati igračke Filimonova (ptice, životinje). Stvorite pozitivan emocionalni stav prema njima. Naučite istaknuti karakteristične karakteristike ovih igračaka: lijepe glatke oblike, svijetle elegantne pruge. Potaknite želju za oblikovanjem takve igračke. Učvrstiti prethodno savladane tehnike modeliranja. Ojačati vještine preciznog rada. Upoznati djecu sa likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 74) Dekorativni crtež „Ukrasite svoje igračke“ Razvijajte estetsku percepciju. Nastavite upoznavati djecu s igračkama Dymkovo, naučiti ih da zapažaju njihove karakteristične osobine, istaknu elemente uzorka: krugove, prstenove, tačke, pruge. Za konsolidaciju dječje ideje o svijetlim, elegantnim,

31 svečana boja igračaka. Popraviti tehnike crtanja četkom. Razvijati dječju kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću str. 62) Aplikacija „Izrežite i zalijepite ono što je okruglo i ovalno (ili objekte koji se sastoje od dijelova okruglog i ovalnog oblika)“ Naučite odabrati temu rada u skladu s određenim uvjetima. Razvijajte kreativnost i maštu. Vježbajte u rezanju uglova pravokutnika i kvadrata, zaokružujući ih. Ojačati vještine preciznog lijepljenja. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 66) Crtanje „Djeca su istrčala u šetnju na zelenu livadu“ Nastavite učiti djecu da crtaju četveronožne životinje. Učvrstiti znanje da sve četveronožne životinje imaju tijelo ovalnog oblika. Naučite da poredite životinje, da vidite zajedničko i drugačije. Razvijati figurativne predstave, maštu, kreativnost. Naučite prenijeti fantastične slike. Popraviti tehnike rada četkom i bojama. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 69) 5 sedmica Vajanje "Zečići na čistini" Učiti djecu da vajaju životinju; prenijeti ovalni oblik njegovog torza, glave, ušiju. Popraviti tehnike modeliranja i spajanja dijelova. Razviti sposobnost stvaranja kolektivne kompozicije. Razvijati figurativne predstave, maštu. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 70) April Crtanje „Nacrtaj sliku koju želiš“ Naučiti djecu da razmišljaju o sadržaju crteža, dovedu svoju ideju do kraja. Negujte nezavisnost i kreativnost. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću str. 82)

32 Modeliranje "Zdjele za tri medvjeda" Naučiti djecu da vajaju predmete istog oblika, ali različitih veličina. Vježbajte pravljenje zdjela. Vježbajte tehnike modeliranja: valjanje i ravnanje, produbljivanje pritiskom, izravnavanje rubova prstima. Naučite odvajati grudice koje odgovaraju veličini budućih objekata. Naučite stvarati predmete za igru ​​dramatizacije zasnovanu na bajci. Razvijati dječju kreativnost. Upoznati djecu sa likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 73) Crtanje „Kuća iz bajke teremok“ Naučite djecu da crtežom prenesu sliku bajke. Razvijati figurativne predstave, maštu, neovisnost i kreativnost u slici i dekoraciji kuće iz bajke. Poboljšati tehnike ukrašavanja. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 72) Aplikacija "Zagonetke" Ojačati sposobnost djece da koreliraju ravne geometrijske oblike s oblikom dijelova predmeta, sastavljaju sliku od gotovih dijelova, samostalno izrezuju male detalje. Vježbajte pažljivo lijepljenje. Razvijati kreativnost, figurativnu percepciju, figurativne predstave, maštu. Bavi se likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću, str. 73) Crtanje „Moje omiljeno sunce“ Razvijati figurativne predstave, maštu djece. Učvrstiti prethodno naučene tehnike crtanja i slikanja preko slika. Razvijati dječju kreativnost. Upoznati djecu sa likovnom umjetnošću. (vidi T.S. Komarova Vizuelna aktivnost u vrtiću str. 74)

Dugoročno planiranje 0 0 "Umjetnički i estetski razvoj" (vajanje, crtež, aplikacija)" u srednjoj grupi. Vrsta aktivnosti Mjesec Tema časa Vajanje 1. septembar. Jabuke i bobice („Breskve i kajsije“)

Analiza aktivnosti kreativne radionice „Vesela olovka“ 1. Grupa „Krijesnica“, Gacko A.S., vaspitač. 2. Relevantnost: crtanje je jedno od najvažnijih sredstava za razumijevanje svijeta i razvijanje znanja

Perspektivni plan Razvoj govora srednja grupa (dio obrazovnog programa) Mjesec Tema Sadržaj programa Sati mjesečno Septembar 1. čas Razgovor sa djecom na temu "Da li da naučim govoriti?"

Perspektivni plan rada za neposrednu obrazovnu aktivnost "Crtanje" Tema Zadaci Datum održavanja časa Oprema Po planu Činjenica. 1 Upoznavanje sa bojama i albumom Upoznavanje sa tehnikama

Program rada neposredne obrazovne aktivnosti "Crtanje" za djecu srednje grupe obrazovnog područja "Umjetnički i estetski razvoj" Obrazloženje Program rada

Obrazloženje Program rada za obrazovno-vaspitnu oblast "Umjetnički i estetski razvoj" (u daljem tekstu Program) zasniva se na glavnom obrazovnom programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj" Uzrast djece od 4 do 5 godina. Crtanje. Objašnjenje. Program rada za umjetnički i estetski razvoj, izrađen uzimajući u obzir

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić opšteg razvojnog tipa druge kategorije 9 Proletarskog okruga grada Rostova na Donu „Dogovoreno“ „Odobravam“ Pedagoški protokol

GBOU Škola 1015 DO 3 Sedmica igara i igračaka Tema: Godina kina Novembar 2016 Plan Likovi iz bajke iz crtića "Maša i Medvjed" Ponedjeljak Jutarnje vježbe "Putovanje u bajkovite heroje" Doručak FIZIČKI

„Dogovoreno“ na pedagoškom vijeću Zapisnik 1 od 30. avgusta 2016. Odobren od strane načelnika MBDOU 77 O.P. Žolobov Nalog 76 od "30" 08. 2016. PROGRAM RADA za realizaciju smera "Umjetnički

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova grada Rostova na Donu "Kindergarten" Program rada za glavni obrazovni program MBDOU ZA UMETNIČKU AKTIVNOST CRTANJE

Časovi za oktobar 2016. 1 sedmica Ambijentalna tema: Zlatna jesen: "Drveće i grmlje u jesen." Sadržaj: Upoznajte djecu sa drvećem i grmljem (breza, planinski jasen, javor, divlja ruža), gdje rastu,

PRIPREMNA GRUPA Filimonov slika p / p Časovi, zabava. Slobodna aktivnost. Rad sa roditeljima. 1 Tema: "Radost Filimonova." Sadržaj programa: Uvesti 1. Pregled

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić 11 "Breza" opšteg razvojnog tipa sa prioritetnim likovno-estetskim smjerom Perspektivni plan primjene stariji

Nastava Tema (aplikacija) Zadaci Datum Prema Planu činjenica 1 Upoznavanje u kutku kreativnosti sa materijalom za aplikaciju: karton, ljepilo, makaze. T.B. pri radu sa makazama i ljepilom. Nastavite sa radom

“Dogovoren” metodista MBDOU CRR d/s “Odobravam” Šef MBDOU CRR d/s 1 “TULLUKCHAAN” 1 “TULLUKCHAAN” Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 g. Obećavajući plan za apliciranje i modeliranje u mlađoj grupi

Likovno stvaralaštvo (crtež) Tema Ciljevi i zadaci 1. septembar „Slika o ljetu“ Nastaviti razvijati figurativno opažanje, figurativne predstave. Naučiti djecu da u crtežu odraze primljene utiske

Dodatak 1 Dugoročni plan za formiranje elementarnih matematičkih predstava u seniorskoj grupi za školsku 2016 2017. godinu Nastavnik: Klarova Anna Anatolyevna Obrazloženje Program formiranja

Filimonov slika SENIOR GRUPA p / p Časovi, zabava. Slobodna aktivnost. Rad sa roditeljima. 1 Tema: "Radost Filimonova." 1. Razmatranje ilustracija, razglednica, slajdova. Mapa "pokret":

Dogovoreno: Protokolom pedagoškog vijeća 1 od 02.09.2014. Odobreno: šef MBDOU 74 L.N. Savchenko Naredba 122 od 09.02.2014.

Program rada za razvoj vizuelne aktivnosti dece uzrasta 4-5 godina ChDOU „Vrtić 227 „Snegirek“ izmenjen je u pogledu naziva u skladu sa Naredbom 94 „O izmenama i dopunama lokalne

Ust-Donetsky okrug Kh.Krymsky općinska proračunska obrazovna ustanova Krimska srednja škola Strukturna predškolska jedinica Program rada na temu Modeliranje

1. Objašnjenje. Program rada za umjetnički i estetski razvoj djece treće godine studija (u daljem tekstu Program) izrađen je na osnovu i uzimajući u obzir glavni obrazovni program MADOU-a.

MBDOU "Vrtić 1" Čeburaška "Razgledano i preporučeno Odobreno na odobrenje od strane Pedagoškog veća 1 šefa" 25. avgusta 2016. MBDOU "Vrtić 1 "Čeburaška" N.V. Ivashentsev Nalog od datuma

Završio: viši učitelj MBDOU "CRR kindergarten 12" Troitskikh Natalya Vladimirovna, Voronjež, 2017. U vrtiću crtanje zauzima vodeće mjesto u podučavanju djece likovnoj umjetnosti i uključuje

Nastava za septembar 2016. 1 sedmica Ambijent “Zbogom ljeto. Cvijeće u cvjetnoj gredici ”Da sumiramo znanje djece o ljetu, da sumiramo prošlu sezonu. Prve igračke Uvode djecu u vještine pisanja,

Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 14 opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti za umjetnički i estetski razvoj djece u Krasnogvardejskom

NASTAVNI PLAN RADA ZA CRTEŽ 4 RAZRED (naziv nastavnog predmeta) Po prilagođenom obrazovnom programu osnovno opšte (stepen obrazovanja) Predviđeno za 1 godinu (period realizacije programa)

Savjeti za roditelje. Vizuelna aktivnost djece 4-5 godina Vizualna aktivnost djece od 4-5 godina nastavlja se razvijati. Dijete uči svijet oko sebe, stiče iskustvo, formira figurativno

Program rada na predmetu "Likovna umjetnost" za učenike 8. razreda sa umjerenom mentalnom retardacijom. OBJAŠNJENJE U sistemu obrazovanja i vaspitanja učenika srednjeg

Period Perspektivno planiranje umjetničkih i estetskih slika. regija SEPTEMBAR 1 sedmica Modelarstvo Upoznavanje sa plastelinom Edukacija crtanja u drugoj mlađoj grupi likovne umjetnosti

PRIHVAĆENA: na pedagoškom vijeću Zapisnik 1. od 01. septembra 015. ODOBRAVA: v.d. šef MDOU 9 A.V. Klimkin Naredba 1/o od 01.09.015 PROGRAM RADA za izbornu nastavu na implementaciji

Objašnjenje Smjer: "Primjena" Svrha: Formiranje interesovanja za estetsku stranu okolne stvarnosti, estetski odnos prema predmetima i pojavama okolnog svijeta, djela

Likovna umjetnost n \ n Sadržaj materijala. Tema lekcije. 1. Crtež iz prirode. Šta i kako umjetnici rade. "Čarobne boje" 2. Aplikacija. "Krug u boji". 3. Dekorativni rad „Lepa

Kalendarsko-tematsko planiranje iz obrazovne oblasti "Umjetnički razvoj" (odjeljak "Vizuelna aktivnost") u drugoj mlađoj grupi Mjesec sekcije 1 sedmica 2 sedmica 3 sedmica 4 sedmica

Integracija obrazovnih područja: P, SK, R, F, HE. Mjesec Datum, sedmica Tema GCD Programski zadaci Materijal i oprema 1 sedmica "Putovanje u jesenju šumu" septembar, str.12 Usavršavanje vještina

Državna obrazovna ustanova Jaroslavske oblasti Pereslavl-Zalesskaya posebna (popravna) opšteobrazovna škola internat 3 Adresa: 152025 Pereslavl-Zalessky, oblast Jaroslavlja,

Dugoročno planiranje za obrazovnu oblast "Razvoj govora" Razvoj govora u mlađoj grupi Korist: V.V. Gerbova Razvoj govora u vrtiću. Junior group. M.: MOZAIK-SINTEZA, 2016 septembra

DIDAKTIČKE IGRE NA FEMP-u U 1 JUNIORSKOJ GRUPI Zanimljivi zadaci na igriv način pomažu djeci da nauče puno novih i zanimljivih stvari. Prema formiranju elementarnih matematičkih predstava postoji

OBJAŠNJENJE Obrazovna oblast "Kognitivni razvoj" FORMIRANJE ELEMENTARNIH MATEMATIČKIH PREDSTAVA S obzirom na period adaptacije djece, GCD za formiranje elementarnih matematičkih

Vaspitno-obrazovna aktivnost "Lepka" Mjesec p / n Obrazovna oblast Sadržaj rada Tema obrazovne situacije Zadaci pedagoške aktivnosti (vrste aktivnosti djece, uzimajući u obzir njihovu dob

Dugoročni plan za primjenu (pripremna grupa) Metodološka literatura: 1. Lykova I.A. "Vizuelna aktivnost u vrtiću" (pripremna grupa) 2. Lykova I.A. „Dobro

Dugoročno planiranje za CRTEŽ 2 mlađu grupu Tema sedmice Tema časa Sadržaj programa Materijali i oprema 1. septembar Zbogom Upoznavanje sa ljetom! zdravo olovka i djetinjasto

PERSPEKTIVNO PLANIRANJE GRUPE 2 PRIPREME ZA ŠKOLU KOMBINOVANOG SMJERA (ZA DJECU 6-7 GODINA) ZA CRTANJE (72 časa) za školsku 2014-2015.

OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKO-VASPITNE USTANOVE „ZLATNI KLJUČ“ OPŠTINE NOJABRSK RASPOREĐEN: na sednici Pedagoškog veća Zapisnik 1 od 28.08.2015.

OBJAŠNJENJE Ovaj program rada izrađen je na osnovu uzornog opšteobrazovnog programa „Od rođenja do škole“, / ur. N.E.Veraksy, M.A. Vasiljeva, T.S. Komarova, 2014 /

Program za formiranje elementarnih matematičkih predstava E.V. Kolesnikova "Matematički koraci" 2014-2015 akademske godine. Godina 4-6, 5 godina. OBJAŠNJENJE Glavni kriterijumi za sprovođenje programa

Dogovoreno: Protokolom pedagoškog vijeća 1 od 02.09.2014. Odobren od: šefa MBDOU 74 L.N. Savchenko naredbom od 02.09.2014.

TEMA SEDME P/P TEMA ČASA JESEN 1. Crtanje "Zlatna jesen" PORODICA 2. Crtanje "Porodica" IGRAČKE 3. Crtanje "Nacrtaj svoju omiljenu igračku" Pripremna grupa SADRŽAJ PROGRAMA Za učvršćivanje veštine

Objašnjenje Smjer: „Umjetnički i estetski razvoj“ (vajanje) Svrha: razvijanje interesovanja za različite vidove vizuelne aktivnosti; unapređenje veština u modeliranju. Emocionalno obrazovanje

Direktna obrazovna djelatnost Sinopsis 66 ROD I PEDIGRE. BAJKA K. UŠINSKOG "LISICA I JARAC" Integracija obrazovnih područja: "Spoznaja", "Komunikacija", "Čitanje fantastike",

Primjena na prilagođeni obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja djece sa posebnim obrazovnim potrebama Kalendarsko-tematsko planiranje nastavnika defektologa „Formiranje osnov.

Crtanje u vrtiću Vrste, zadaci, metode crtanja Crtanje u vrtiću obuhvata tri vrste: sižejno, predmetno i dekorativno.Osnovni zadatak nastave crtanja je da pomogne djeci da upoznaju okolinu.

DOGOVOR ODOBRIO NAČELNIK PEDAGOŠKOG VIJEĆA MBDOU 11 G.A. KRAMSKOV PROTOKOL 1 OD 01.09.2015. NAREDBA 65 OD 01.09.2015. PROGRAM RADA Za realizaciju programa „Od rođenja do škole” Obrazovni

Zadaci:

Unaprijediti vještine kvantitativnog brojanja unutar 5;

Rješavanje jednostavnih aritmetičkih zadataka za sabiranje i oduzimanje;

- konsolidovati znanje o geometrijskim oblicima (krug, kvadrat, oval, trougao);

- razviti sposobnost snalaženja u dijelovima dana: jutro, poslijepodne, večer, noć.

Pripremni radovi: individualni rad na FEMP-u, didaktičke igre: oblik, boja, veličina itd.

Oprema: štafelaj, ukrasi od papira (slike šume, proplanka, 5 cvijeća i leptira, slike na papiru za izlaganje na štafelaju, geometrijski oblici (trokut, kvadrat, krug, oval) materijal, audio zapis za vježbe disanja, fizičko vaspitanje. Udžbenik za deca: "Aritmetika" Vladimira Stepanova.

POSTUPAK STUDIJA.

Nastava se odvija u grupi. Djeca sjede na stolicama u polukrugu.

edukator:- Ljudi, hoću da ispričam bajku, ali o kome je reč, molim vas da pogodite:

Potresen cvijetom

Sve četiri latice

Hteo sam da ga otkinem

Zalepršao je i odleteo.

Djeca odgovaraju:(leptir).

edukator: Da, to se zove bajka "Svjetska avantura leptira".

Poslušajte bajku. Živio - postojao je leptir - raznobojni. Po ceo dan, sve što je morala da radi bilo je da se igra i igra. Sunce će se probuditi tek ujutru, leptir se vrti i uvija.

Noć prođe, mrak odnese, sunce se probudi, učini se iza šume i dođe...

djeca: Jutro.

(Učitelj stavlja naslikano sunce na štafelaj, postavlja ga preko oslikane šume).

Leptir se takođe probudio i odleteo. Lepršala je, kružila, letela i odletela u selo gde su živeli deda i baba, a imali su domaćinstvo!:

1. KVANTITATIVNI RAČUN. "Brojenje leptira".

Ovdje pijetao iskorači važni.

Svi znaju pijetla:

Gospodin nosi mamuze.

Leptir vodi rezultat:

djeca:"JEDAN!" (igračku Pijetao i figuru stavljamo u unapred pripremljeno dvorište, ostalo je takođe).

Štene je sustiglo pijetla,

Skoro je oborio Petju s nogu...

To je luda glava!

Leptir nastavlja:

djeca:"DVIJE!".

Mačić prati Štene

Prugast kao tigrić

A oči su kao svjetla.

leptir kaže:

djeca:"TRI!".

Guska je ispuzala iz koprive:

„Ne bojim se nikoga!

Nema mene hrabrijeg na svijetu...".

Leptir leprša:

djeca:"ČETIRI!"

Prošao je samo minut

Patka je izašla na stazu.

Leptir je počeo da dodaje

Ispalo je tačno

djeca:"PET!".

edukator: Bravo momci, svi znate da brojite do pet.

Leptir je lepršao od cvijeta do cvijeta, od jednog do drugog i osjetio prekrasan miris. Ova baka je pekla pite.

NARUDŽBINA: "Baka je pekla pite."

To su čuda, moja baka je pekla pite.

PRVO za gospodina Roostera.

DRUGA pita je za Crazy Puppy.

TREĆI - za prugasto mače.

ČETVRTO - na Hrabrom gusku.

PETO - za patku je sve zanatlija (popravljeno)

edukator:- Ljudi, ko je drugi po redu? Prvi? Četvrti? itd. (Predstava za decu).

Nastavimo priču. U to vrijeme sunce je izašlo visoko na nebo i došlo.

djeca: Dan.

GEOMETRIJSKI OBLICI: Dječija igra: "U kojim kućama žive prijatelji?".

Tri prijatelja Mačić, Štene i Petao naselili su se u novim domovima. Pogodi ko gde živi. - Kod Mačića vrata su kvadratna, prozor pravougaoni. U kućici za štene vrata su ovalna, prozori okrugli. Petao živi u kući sa trouglastim vratima i prozorom. (odgovori djece).

vježba: Svoju kuću gradimo od geometrijskih oblika.
(rad sa materijalima - oblik, boja, veličina).

Fizičko vaspitanje: Zvao se leptir bubamara
(Djeca odmahuju rukama, biraju broj kažiprstom, dignu slušalicu).

Ja sam ujutru vec umesila testo,
(prikažite kako mijesi tijesto).

Dođite u posetu. Hajde da ćaskamo neko vreme
(momci rukama prave pozivne pokrete, jednom rukom pokazuju na usta).

Ukusna sa kupusom će biti pita
(savijte ruke kao pita).

Hajde da popijemo čaj sa nektarom. I onda
(djeca prave „prsten” od četkice i prinose ga ustima).

Hajde da zajedno pevamo duhovne pesme.
(ruke na pojasu, djeca imitiraju pjevanje).

edukator: Ljudi, hajde sada da riješimo probleme sabiranja i oduzimanja.

ZADACI: ZA DODATNU

1. DVE pilića na stazi

Polako kljucaju mrvice.

Stariji brat im je dotrčao -

I još pilića.

Braća su glasno vrisnula...

TRI sada imamo piletinu(prikaz prsta) .

2. DVA - miš je izgrizao koru,

DVA - sir je uvučen u minku.

Koliko ih imamo u stanu?

DVA plus DVA je ČETIRI.

3. Štene sjedi na trijemu

Zagrije njegovu pahuljastu stranu.

Još jedan je dotrčao

I seo pored njega

Koliko je štenaca postalo?(dvije) .

PROBLEMI ODUZIMANJA.

1. ČETIRI puža šetala su baštom,

Puževi su udahnuli svježinu noći

Puževi su hodali cijelu noć do zore

JEDAN je izgubljen - oni su ostali(tri) .

2. Šest smiješnih svinja

Stoje u redu na tremu.

Ovdje je jedan sjeo da spava

Svinje su ostale?(Pet) .

3. Četiri jagnjeta su ležala na travi,

Zatim su dvije ovce otrčale kući.

Hajde momci, brzo brojite

Koliko je ovaca sada na travi?(dva) .

edukator: Leptir je nastavio da leti, posmatra, zabavlja se, sunce je počelo da pušta šumu, došlo je...

djeca: Večernje

edukator:

Leptirska lepotica

Vrti se u laganom plesu

Pozovi sve sestre

S njima ćemo postati prijatelji. Leptir je sjela sa svojim prijateljima na čistinu. Ljudi, hajde da napravimo veliku čistinu i sa vama.

Pred vama je cvjetno polje. Na svaki cvijet potrebno je posaditi leptira tako da su i cvjetovi i leptiri podjednako podijeljeni.

Lisa, koliko ćeš leptira posaditi na livadi?

Odgovor djeteta: Koliko cvijeća, koliko leptira.
(rad sa materijalima).

edukator: Hvala vam, leptir vam se zahvaljuje što imate još više devojaka i ostavlja nam iznenađenje, oprašta se od nas.

Zahvaljujemo se i leptiru što nam je ostavio dobro raspoloženje za cijeli dan.

Čuvajte leptire, ne hvatajte ih

Na kraju krajeva, prelep cvet

Život je veoma kratak!

Ljudi, učili smo o delovima dana: jutro, popodne, veče. Koje doba dana imamo?

djeca: Noć.

edukator:Šta svi rade noću?

djeca: Oni spavaju.

edukator: Leptiri se takođe kriju u cveću i spavaju!

Tako se završila naša bajka - šetnja s leptirom. Da bi svi imali dobro raspoloženje, pridržavajte se pravila!

Momci, vrijeme je da otvorimo škrinju sa iznenađenjem koje je ostavio leptir.
(otvoreno, i tu je poslastica-slatkiši!)

IRAIDA POLYAKOVA
Dugoročno planiranje za FEMP (srednja grupa)

Tematski godišnji plan

srednja grupa

1. Poređenje mnogih stavki "velika mala". Igra: "Pronađi i slikaj". Poređenje objekata različitih veličina. Ojačati sposobnost poređenja 2 grupe objekata i uspostaviti ravnopravnost.

2. Račun do 3. Orijentacija u prostoru. Godišnja doba su jesen. Igra: "Budite pažljivi". Naučite brojati do 3. Povežite broj sa predmetom. Učvrstiti znanje o godišnjem dobu - jeseni.

3. Formiranje brojeva 4. Poređenje objekata po širini. Igra: "Uporedi peškire". Naučite brojati do 4, upoređivati ​​i slagati predmete u opadajućem redoslijedu.

4. Dijelovi dana. Provjeri. Igra: "Završi rečenice". Igra: "Naslikaj sliku". Učvrstite znanje o dijelovima dana. Razviti vještine brojanja unutar 4.

5. Formiranje brojeva 5. Poređenje visine. Igra "Veliki - mali, mali". Popravite formiranje broja 5. Naučite upoređivati ​​predmete po veličini.

6. Račun unutar 5. Geometrijski oblici. Igra: "Odaberi svoju platu". Ojačajte vještine brojanja unutar 5. Naučite da imenujete geometrijske oblike.

7. Brojanje predmeta. Poređenje dužine i širine. Igra: "Ko je brži". Ojačajte vještine brojanja, naučite upoređivati ​​predmete po dužini i širini.

8. "Pomozite životinjama da pronađu svoje bebe". Naučite uspostaviti jednakost objekata, imenovati dijelove dana, geometrijske oblike.

9. Prijem prijave. Igra "Nastavi red", "Hoće li lutke imati dovoljno slatkiša". Poređenje dužine i širine, primjenom objekata, kako bi naučili pronaći objekte sa datim svojstvima.

Jučer Danas Sutra. Igra: Kakvog je oblika predmet. Upoznajte koncept "Jučer danas sutra" koristiti ove riječi u govoru. Proširiti sposobnost povezivanja oblika objekta s geometrijskom figurom.

11. "Sagradićemo kulu". Ojačajte vještine brojanja unutar 5. Naučite sami odrediti lokaciju objekata (prednji, zadnji).

12. Upoznavanje s ovalom. Poređenje veličina.

Uvedite geometrijsku figuru - oval. Poređenje objekata po dužini. Naučite koristiti riječi "dugo kratko".

13. Putovanje u zimsku šumu. Poređenje objekata po širini. Poznavanje delova dana.

14. Pravite razliku između jednakosti i nejednakosti grupe prema broju stavki koje sadrže. Igra: "Prikaži istu figuru". Naučiti razlikovati jednakosti i nejednakosti objekata, konsolidirati sposobnost razlikovanja kruga, kvadrata, trokuta.

15. Poređenje dva objekta po visini i širini. Orijentacija u prostoru. "Pogledaj i uporedi". Vježba u poređenju kontrastnih i identičnih objekata po visini, širini. Nastavite da učite da imenujete prostorne pravce od sebe (lijevo, desno, gore, dolje).

16. Prijem nametanja objekata. Dijelovi dana. "Šta od početka, a šta onda". Upoznati djecu sa metodom namještanja objekata na slike. Naučite razumjeti izraze "koliko". Učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana.

17. Poređenje svakog od njih grupe objekata. Geometrijske figure. Kakav oblik izgleda predmet?. Ojačati sposobnost da saznate u kojoj grupa više - manje objekata, koristeći tehniku ​​prekrivanja, naučiti vidjeti geometrijsku figuru, povezati je sa objektom.

18. Orijentir u prostoru "graditelji", "Izvadi iz torbe". Naučite razlikovati desnu i lijevu ruku. Učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika.

19. Poređenje predmeta po veličini Igra: "jedan je mnogo". Naučite upoređivati ​​objekte po veličini visoka - mala. Nastavite da učite da identifikujete jednu temu, mnoge.

20. Putovanje u kraljevstvo matrjoške. Naučite izvoditi onoliko pokreta koliko ima igračaka. Ojačati znanje o bojama.

21. "Više, manje, jednako" "Prođi kroz labirint". Naučite da shvatite koje više grupa artikala(manje, jednako podijeljeno korištenjem prijema aplikacije.

Poređenje objekata po dužini, širini, visini. Igra: "Hoće li snjegovićima dovoljno šešira". Za konsolidaciju sposobnosti odabira 2 objekta po dužini, širini i visini pomoću tehnike primjene. Pravite razliku između jednakih i nejednakosti grupe objekata, izražavajući rezultate definicije u govoru.

23. Prošećite do čistine. Uvesti metodu pričvršćivanja objekata na njihove slike na kartici jedan po jedan. Grupirajte predmete po bojama, oblik, veličina.

24. Poređenje objekata po širini "Sakupi sliku". Naučiti djecu da upoređuju predmete po širini, naučiti kako napraviti sliku od geometrijskih oblika.

25. Veliki, manji, najmanji. Godišnja doba su proleće. Nastavite učiti uspoređivati ​​poznate objekte po veličini. Razlikovati i imenovati vremena jesen, zima, uvesti proljeće.

26. Brojanje predmeta. Igra: "Prođi kroz labirint", "Četvrti ekstra". Za konsolidaciju vještina brojanja unutar 5. Sposobnost navigacije u prostoru.

27. Posjeta divljim životinjama. Naučiti djecu da reprodukuju broj zvukova 1 - 3. Pronađite isti broj stavki na kartici. Sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana.

28. Prijem aplikacije, preklapanja. Igra: "Ukrasi maramicu". Da se konsoliduje sposobnost poređenja više - manje stavki u svakoj od njih grupa, tehnikom preklapanja i nanošenja. Naučite se kretati u svemiru (lijevo, desno, po sredini).

29. Pomozimo Maši da upozna goste. Poređenje kontrastnih i identičnih veličina po dužini i širini, za konsolidaciju sposobnosti pronalaženja sličnosti i razlika.

30. Godišnja doba. Geometrijske figure "Pronađi par". Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja godišnjih doba. Sposobnost pronalaženja sličnih geometrijskih oblika.

Razlika između jednakosti i nejednakosti grupe objekata. Igra: "Zatvorite vrata kućama". Naučite razlikovati jednake i nejednakosti grupe prema broju stavki koje sadrže. Ojačati znanje o bojama.

32. "Stopama koloboka". Objedinite koncepte "Puno" I "jedan", sposobnost imenovanja boje, geometrijske figure.

33. Dijelovi dana. Igra: "šta se promijenilo". Naučite da imenujete dijelove dana, njihov redoslijed. Sposobnost pronalaženja sličnosti i razlika.

34. Orijentir u prostoru "Pronađi ključeve". Sposobnost navigacije u prostoru. Popravite geometrijske oblike.

35. Matematičke igre "šta je nestalo", "Geometrijsko ljeto". Sposobnost pronalaženja nedostajuće stavke. Grupa geometrijski oblici u veličini, boji.

36. Putovanje u bajku. Naučite pronaći objekt "Puno" I "jedan". Fiksiranje vrijednosti "velika mala", (dugo kratko).

Mjesec	Tema mjeseca	br. p / str	Tema sedmice	Tema lekcije	Target	Dvojezična komponenta	Broj sati
septembra	"Vrtić i moji drugari"		"Moja porodica"	„Jedan je mnogo, upoređujući skupove i uspostavljajući korespondenciju između njih. Krug."		Bireu - jedan K?p - puno
	"Moj vrtić"			Sol zhatan - lijevo Ona? - desno
	"Moj grad"	“Isto, više, manje. kvadrat"		K?p - puno Arty? - više Ko je manje
	"Moj Kazahstan"			B?lshek - dio T?ulik - dan
oktobar	"jesen je stigla"		Šta nam je donijela jesen?			San figure Bir - jedan
	"Povrće i voće"		Prepoznavanje broj 1	Bir - jedan Shb rysh - trokut
	"Šumski darovi"			Zyn - dugačak Da - kratko Sopa ti? - ovalni
	"Hleb je glava svega"			San figure
novembar	"kasna jesen"		"Sezonske promjene"		Upoznavanje sa brojem 3	B?gin - danas Yerte? - Sutra
	"kućne biljke"			Biik - visoko T?men - nisko
	"Životinjski svijet u jesen"			Ke? - široka Tar - uski T?rtb?rysh - pravougaonik
				D??gelek - krug Sopa ti? - ovalni
decembar	"zima"		"zimska priroda"			T?rt - četiri Lken - veliki
	"Snijeg i voda"			San figure
				Alis - daleko Zha?yn - blizu
				Šarša - trg T?rtb?rysh - pravougaonik
Januar	"zimska priroda"		"Zimska zabava i zabava"			Bes - pet
				Sol zhatan - lijevo Ona? - desno
	"Transport"			Bes - pet San figure
	"U posjeti bajci"			Ansha? - Koliko?
februar	“Rad veliča osobu		"profesije"			Ay?ym - vrijednost
	"pametne stvari"			San figure Bir - jedan T?rt - četiri Bes - pet
	"Čovjek. Moje tijelo"			Os - par Zat - predmet
	"Profesije mojih roditelja"			Neshes? - koji broj?
mart	"Došlo nam je proljeće"					Rettik - redni Sandy? - kvantitativno
	"rano proljeće"		Sposobnost povezivanja broja sa većim brojem objekata	Os - par Zat - predmet
	"Proljetni praznici"		Sposobnost razlikovanja između kvantitativnog i rednog brojanja	Rettik - redni Sandy? - kvantitativno Esep - račun
				Os - par Zat - predmet
april	Zemlja je naš zajednički dom					T?rt - četiri Bes - pet Sol zhakta - lijevo O? zhakta - desno
	"Svemir i Zemlja"			Alma - jabuka Alm?rt - kruška Yshik - koliba
	"insekti"			A?ash je drvo Japyra? - list San - broj
	"U poseti baki na selu"		Prepoznavanje brojeva unutar 5	San - broj Ke? - široka Tar - uski
	"Proljeće šeta planetom"		"Naši branioci"			Rettik - redni Pišin - figura
	"Vodeni svijet"			Bir - jedan T?rt - četiri Shb rysh - trokut
				Bes - pet Pišin - figura
			Sposobnost uspostavljanja omjera između 5 objekata, kombinirati ih u grupu od 5 komada	T?imeda? - kamilica San - broj
Ukupno

Pogledajte sadržaj dokumenta
"dugoročni plan za FEMP u srednjoj grupi"

Perspektivni plan za organizovane aktivnosti učenja

Obrazovna oblast: "Spoznaja"

Sekcija: "Formiranje elementarnih matematičkih reprezentacija"

Broj sati sedmično: 1 sat

Ukupan broj sati: 36 sati

Mjesec

Tema mjeseca

№ p/n

Tema sedmice

Tema lekcije

Target

Dvojezična komponenta

Broj sati

septembra

"Vrtić i moji drugari"

"Moja porodica"

„Jedan je mnogo, upoređujući skupove i uspostavljajući korespondenciju između njih. Krug."

Sposobnost poređenja stavki

Bireu - jedan Köp - puno

"Moj vrtić"

"Orijentacija u prostoru: lijevo, desno"

Sposobnost navigacije u prostoru, na listu papira

Sol žaktan - lijevo Onan - desno

"Moj grad"

“Isto, više, manje. kvadrat"

Poređenje skupa objekata

Köp - puno Artyk - više Ko je manje

"Moj Kazahstan"

„Račun prema modelu. Dijelovi dana."

Poređenje dvije grupe predmeta, razlika i imenovanje dijelova dana

Bolshek - dio Taulik - dan

oktobar

"jesen je stigla"

Šta nam je donijela jesen?

"Uvod u broj 1. Lijevo, srednje, desno"

Upoznavanje sa brojem 1 kao znakom broja 1

San - figura Bir - jedan

"Povrće i voće"

"Učvršćivanje znanja o broju 1. Trougao"

Prepoznavanje broj 1

Bir - jedan Ushburysh - trokut

"Šumski darovi"

“Broj 2. Kratko, dugo. Ovalno."

Upoznavanje sa brojem 2. Poređenje poznatih predmeta po dužini

Eki - dva Uzyn - dugo Kyska - kratko Sopaktyk - ovalni

"Hleb je glava svega"

Sposobnost povezivanja broja sa većim brojem objekata

Eki - dva San - figura

novembar

"kasna jesen"

"Sezonske promjene"

"Broj 3. Juče, danas sutra"

Upoznavanje sa brojem 3

Bugin - danas Erten - sutra

"kućne biljke"

"Učvršćivanje znanja o brojevima 1, 2, 3. Visoko, nisko"

Sposobnost povezivanja brojeva sa brojem objekata, upoređujući objekte po visini

Biik - visoko Tomen - nisko

"Životinjski svijet u jesen"

“Poređenje brojeva 3-4. Široko usko. Pravougaonik"

Poređenje dvije grupe objekata

Ken - širok Tar - uski Tortburysh - pravougaonik

„Prebrojavanje po modelu, upoređivanje susednih brojeva, uspostavljanje jednakosti. Krug, oval»

Razumijevanje odnosa između brojeva

Dongelek - krug Sopaktyk - ovalni

decembar

"zima"

"zimska priroda"

"Broj 4. Veliki, manji, najmanji"

Upoznavanje sa brojem 4, sposobnost korelacije objekata po veličini

Torta - četiri Ulken - veliki

"Snijeg i voda"

"Učvršćivanje znanja o broju 4"

Odnos brojeva sa brojem objekata

San - figura

"Sretan rođendan, Republiko!"

“Učvršćivanje znanja o brojevima 1, 2, 3.4. Brojanje po uzorku, poređenje susjednih brojeva. Daleko blizu"

Razumijevanje odnosa susjednih brojeva

Alis - daleko Zhakyn - blizu

“Dobro je da nam svake godine dolazi Nova godina!”

“Prostorni odnosi: iznad, ispod, lijevo, desno, ispod. Kvadrat, pravougaonik"

Formiranje prostornih odnosa

Šarša - trg Tortburysh - pravougaonik

Januar

"zimska priroda"

"Zimska zabava i zabava"

"Broj 5. Lijevo, srednje, desno"

Upoznavanje sa brojem 5, razumijevanje zadatka učenja

Bes - pet

"Odjeća, obuća, kape"

“Učvršćivanje znanja o broju 5, upoređivanje brojeva 4-5. Orijentacija u prostoru: "desno", "lijevo"

Sposobnost uspostavljanja jednakosti grupa objekata kada su objekti na različitim udaljenostima

Sol žaktan - lijevo Onan - desno

"Transport"

"Uvod u redne brojeve unutar 5"

Sposobnost razlikovanja između kvantitativnog i rednog brojanja

Bes - pet San - figura

"U posjeti bajci"

“Nezavisnost broja od prostornog rasporeda objekata. Poređenje poznatih predmeta sa geometrijskim oblicima"

Sposobnost razumijevanja nezavisnosti broja od prostorne lokacije

Kansha? - Koliko?

februar

“Rad veliča osobu

"profesije"

“Nezavisnost broja od veličine objekata. Uspostavljanje slijeda događaja (dijelova dana)"

Sposobnost razumijevanja nezavisnosti brojeva od veličine objekata. Poređenje objekata po širini, isticanje znakova sličnosti i razlike

Aukym - vrijednost

"pametne stvari"

„Učvršćivanje znanja o brojevima 1, 2, 3, 4, 5. Koncepti „prvi“, „onda“. Lopta i kocka"

Sposobnost razlikovanja pojmova "prvo", "onda", pravilno koristite ove riječi

San - figura Bir - jedan Eki - dva Torta - četiri Bes - pet

"Čovjek. Moje tijelo"

“Uspostavljanje korespondencije između broja objekata i figure. Konsolidacija znanja o krugu, kvadratu, trokutu"

Korelacija brojeva sa brojem objekata

Kos - par Zat - predmet

"Profesije mojih roditelja"

“Uspostavljanje korespondencije između broja i broja objekata. Lijevo desno"

Uspostavljanje redoslijeda događaja, razumijevanje zadatka učenja

Neshes? - koji broj?

mart

"Došlo nam je proljeće"

“Učvršćivanje znanja o rednim brojevima. Lijevo desno"

Jačanje vještine rednog brojanja (unutar 5)

Rettik - redni Sandyk - kvantitativno

"rano proljeće"

"Nezavisnost broja od prostornog rasporeda objekata"

Sposobnost povezivanja broja sa većim brojem objekata

Kos - par Zat - predmet

"Proljetni praznici"

“Pojačavanje znanja o rednom računu. Određivanje prostornog rasporeda objekata u odnosu na sebe"

Sposobnost razlikovanja između kvantitativnog i rednog brojanja

Rettik - redni Sandyk - kvantitativno Esep - račun

"Odnos broja objekata sa brojem"

Sposobnost povezivanja broja i broja objekata, razumijevanje zadatka učenja

Kos - par Zat - predmet

april

Zemlja je naš zajednički dom

„Učvršćivanje znanja o brojevima 1, 2, 3, 4, 5. Redno brojanje. Lijevo, desno, gore, dolje"

Učvršćivanje znanja o brojevima od 1 do 5

Torta - četiri Bes - pet Sol zhakta - lijevo Na zhakta - desno

"Svemir i Zemlja"

Povezivanje broja objekata sa brojem. Poređenje stvarnih objekata sa geometrijskim tijelima»

Fiksiranje za povezivanje broja sa brojem objekata

Alma - jabuka Almurt - kruška Uyshik - koliba

"insekti"

Povezivanje broja objekata sa brojem. Daleko blizu"

Sposobnost povezivanja broja objekata sa brojem; orijentacija u prostoru

Agaš - drvo Japyrak - list san - broj

"U poseti baki na selu"

“Jačanje znanja o brojevima. široki uski"

Prepoznavanje brojeva unutar 5

san - broj Ken - širok Tar - uski

"Proljeće šeta planetom"

"Naši branioci"

“Učvršćivanje znanja o rednim brojevima. Konsolidacija znanja o geometrijskim oblicima"

Poznavanje rednih brojeva; poznavanje geometrijskih oblika

Rettik - redni Pišin - figura

"Vodeni svijet"

"Učvršćivanje znanja o brojevima 1, 2, 3, 4, 5. Lijevo, desno"

Sposobnost povezivanja brojeva (unutar 5) sa brojem objekata

Bir - jedan Torta - četiri Ushburysh - trokut

„Šuma. Drveće, žbunje, bilje"

„Učvršćivanje znanja o broju 5. Učvršćivanje pojmova „veliki”, „manji”, „najmanji”

Bes - pet Pišin - figura

"Brojevi od 1 do 5, u korelaciji broja objekata sa brojem"

Sposobnost uspostavljanja omjera između 5 objekata, kombinirati ih u grupu od 5 komada

Tuymedak - kamilica san - broj

Ukupno

Predgovor

Ovaj priručnik namijenjen je odgajateljima koji rade u okviru "Programa obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću" urednika M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbovoj, T.S. Komarova, za organizaciju nastave matematike u srednjoj grupi.
Priručnik govori o organizaciji rada na razvoju elementarnih matematičkih pojmova kod djece 4-5 godina, uzimajući u obzir obrasce formiranja i razvoja njihove kognitivne aktivnosti i dobnih sposobnosti.
Knjiga predstavlja okvirno planiranje nastave matematike za godinu. Predloženi sistem nastave obuhvata skup zadataka i vežbi igre, vizuelno-praktične metode i tehnike rada na formiranju elementarnih matematičkih predstava; pomaže djeci da ovladaju metodama i tehnikama spoznaje, primjenjuju stečena znanja i vještine u praksi. Time se stvaraju preduslovi za formiranje pravilnog razumijevanja svijeta, omogućava se opća razvojna usmjerenost obrazovanja, povezanost sa mentalnim, govornim razvojem i raznim aktivnostima.
Zaplet časova i posebno odabrani zadaci doprinose razvoju mentalnih procesa (pažnja, pamćenje, mišljenje), motivišu djetetovu aktivnost i usmjeravaju njegovu mentalnu aktivnost na pronalaženje načina za rješavanje zadataka. Način izvođenja nastave ne podrazumijeva direktnu nastavu, što može negativno uticati na razumijevanje i samostalno izvođenje matematičkih zadataka od strane djeteta, već podrazumijeva stvaranje situacija saradnje i aktivnosti. Aktiviranje mentalne samostalnosti razvija aktivnu poziciju djeteta i formira vještine aktivnosti učenja.
Znanja stečena na nastavi o formiranju elementarnih matematičkih predstava moraju se učvrstiti u svakodnevnom životu. U tom cilju posebnu pažnju treba posvetiti igrama uloga u kojima se stvaraju uslovi za primenu matematičkih znanja i metoda delovanja. U radu sa djecom, kako u predškolskoj ustanovi, tako i kod kuće, možete koristiti radnu svesku za „Program obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću“ „Matematika za djecu“ (M .: Mozaika-Sintez, 2006).
Priručnik sadrži dodatni materijal sastavljen u skladu s preporukama savremenih psihologa, učitelja i metodičara i koji vam omogućava da proširite sadržaj rada s djecom pete godine života.

Okvirna raspodjela programskog materijala za godinu

I četvrtina

septembra

Lekcija 1

jednako, koliko.
Učvrstiti sposobnost poređenja dva objekta po veličini, naznačiti rezultate poređenja riječima .
.

Lekcija 2

.
Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana (jutro popodne Večernja noć).

Lekcija 3

.

oktobar

Lekcija 1

Nastavite učiti upoređivati ​​dvije grupe objekata koji se razlikuju po obliku, utvrđujući njihovu jednakost ili nejednakost na osnovu poređenja parova.
Učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja ravnih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.
Vježba u poređenju dva objekta po visini, navodeći rezultate poređenja riječima: visoko, nisko, iznad, ispod.

Lekcija 2

Lekcija 3

Naučite brojati unutar 3 koristeći sljedeće tehnike: kada brojite desnom rukom, pokažite na svaki predmet s lijeva na desno, imenujte brojeve redom, uskladite ih u rodu, broju i padežu, uputite posljednji broj na cijelu grupu objekata.
Vježba u poređenju dva predmeta po veličini (dužina, širina, visina), navedite rezultate poređenja odgovarajućim riječima: dugo - kratko, duže - kraće; široko - usko, šire - uže, visoko - nisko, više - niže.
Proširite razumijevanje dijelova dana i njihovog slijeda (jutro popodne Večernja noć).

Lekcija 4

Nastavite učiti brojati unutar 3, povezujući broj s elementom skupa, samostalno odredite konačni broj, tačno odgovorite na pitanje "Koliko?".
Poboljšati sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut), bez obzira na njihovu veličinu.
Razviti sposobnost određivanja prostornog smjera od sebe: gore, dolje, naprijed, nazad, lijevo, desno.

novembar

Lekcija 1

Učvrstiti sposobnost brojanja unutar 3, uvesti rednu vrijednost broja, naučiti kako pravilno odgovoriti na pitanja „Koliko?“, „Koji je broj?“.
Vježbajte u sposobnosti pronalaženja predmeta iste dužine, širine, visine, označite odgovarajuće znakove riječima: dugo, duže, kratko, kraće, široko, usko, šire, uže, visoko, nisko, više, niže.
Uvedite pravougaonik tako što ćete ga uporediti sa kvadratom.

Lekcija 2

Prikaži nastanak broja 4 na osnovu poređenja dve grupe objekata izraženih brojevima 3 i 4; naučite da brojite unutar 4.
Proširite koncept pravougaonika na osnovu njegovog poređenja sa kvadratom.
Razviti sposobnost sastavljanja holističke slike predmeta iz dijelova.

Lekcija 3

Učvrstiti sposobnost brojanja unutar 4, uvesti redni broj broja, naučiti odgovoriti na pitanja „Koliko?“, „Koji je broj?“, „Na kom mjestu?“.
Otkrijte značenje pojmova na konkretnim primjerima brzo sporo.

Lekcija 4

Uvedite formiranje broja 5, naučite brojati unutar 5, odgovorite na pitanje "Koliko?".
jutro popodne Večer veče.
Vježba u razlikovanju geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut, pravougaonik).

II kvartal

decembar

Lekcija 1

Nastavite sa učenjem brojanja unutar 5, uvedite redni broj broja 5, odgovorite na pitanja “Koliko?”, “Koji je broj?”.
Naučite upoređivati ​​predmete prema dva znaka veličine (dužinu i širinu), naznačite rezultate poređenja izrazima, na primjer: „Crvena vrpca je duža i šira od zelene, a zelena je kraća i uža od crvena traka."
Poboljšati sposobnost određivanja prostornog smjera od sebe:

Lekcija 2

Učvrstiti sposobnost brojanja unutar 5, na osnovu brojanja formirati ideje o jednakosti i nejednakosti dvije grupe objekata.
Nastavite učiti kako upoređivati ​​objekte prema dva znaka veličine (dužina i širina), navedite rezultate poređenja odgovarajućim izrazima, na primjer: „Dug i širok - velika staza, kratka i uska - mala staza. "
Vježba u razlikovanju i imenovanju poznatih geometrijskih oblika (kocka, lopta, kvadrat, krug).

Lekcija 3

Nastaviti sa formiranjem ideja o rednoj vrijednosti broja (unutar 5), konsolidirati sposobnost odgovora na pitanja “Koliko?”, “Koji broj?”, “Na kojem mjestu?”
Upoznajte cilindar, naučite razlikovati loptu od cilindra.

Lekcija 4

Vježba brojanja i brojanja predmeta unutar 5 prema modelu.
Nastavite usavršavati ideje o cilindru, konsolidirati sposobnost razlikovanja lopte, kocke, cilindra.
Za konsolidaciju ideja o redoslijedu dijelova dana: jutro popodne Večer veče.

Januar

Lekcija 1

Vježba u prebrojavanju i brojanju predmeta unutar 5 prema modelu i imenovanom broju.
Upoznajte značenje riječi daleko blizu.
Razvijati sposobnost sastavljanja holističke slike predmeta od njegovih dijelova.

Lekcija 2

Vježbajte brojanje zvukova po sluhu unutar 5.
Pojasnite razumijevanje značenja riječi daleko blizu.
Naučite usporediti tri objekta po veličini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, označiti rezultate poređenja riječima: najduži, najkraći, najkraći, najkraći, najduži, najduži.

Lekcija 3

Vježbajte brojanje zvukova unutar 5.
Nastavite učiti da poredite tri objekta po dužini, rasporedite ih u opadajućem i rastućem nizu, naznačite rezultate poređenja riječima: najduži, najkraći, najkraći, kratko, najduže, najduže.
Vježbajte u sposobnosti razlikovanja i imenovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, pravougaonik.

Lekcija 4

Vježbajte brojanje predmeta dodirom unutar 5.
Objasnite značenje riječi jučer Danas sutra.
Razvijati sposobnost poređenja objekata po njihovom prostornom rasporedu (lijevo, desno, lijevo, desno).

februar

Lekcija 1

Nastavite s vježbanjem brojanja predmeta dodirom unutar 5.
Pojačajte ideje o značenju riječi jučer Danas sutra.
Naučite usporediti tri objekta po širini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, označiti rezultate poređenja riječima: .

Lekcija 2

Naučite brojati pokrete unutar 5.
Vježbajte sposobnost navigacije u prostoru i označavanja prostornih pravaca u odnosu na sebe riječima: gore, dolje, lijevo, desno, naprijed, nazad.
Naučite upoređivati ​​4-5 objekata po širini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, naznačiti rezultate poređenja odgovarajućim riječima: širok, uži, najuži, uži, širi, najširi.

Lekcija 3

Naučite reproducirati određeni broj pokreta (unutar 5).
Vježbajte u sposobnosti da imenujete i razlikujete poznate geometrijske oblike: krug, kvadrat, trokut, pravougaonik.
Poboljšajte ideje o dijelovima dana i njihovom slijedu: jutro popodne Večer veče.

Lekcija 4

Vježbajte sposobnost reprodukcije određenog broja pokreta (unutar 5).
Naučite se kretati u datom smjeru (naprijed, nazad, lijevo, desno).
Učvrstiti sposobnost sastavljanja holističke slike objekta iz odvojenih dijelova.

III kvartal

mart

Lekcija 1

Ojačati sposobnost kretanja u datom smjeru.
Objasnite da rezultat brojanja ne ovisi o veličini objekata (unutar 5).
Naučite upoređivati ​​objekte po veličini (unutar 5), rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, označiti rezultate poređenja riječima: najveći, manji, još manji, najmanji, veći.

Lekcija 2

Da bi se konsolidirala ideja da rezultat brojanja ne ovisi o veličini objekata.
Naučite usporediti tri objekta po visini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, označiti rezultate poređenja riječima: visoko, niže, najniže, najniže, više, najviše.
Vježbajte u sposobnosti pronalaženja istih igračaka po boji ili veličini.

Lekcija 3

Pokažite neovisnost rezultata brojanja od udaljenosti između objekata (unutar 5).
Vježbajte sposobnost upoređivanja 4-5 objekata po visini, rasporedite ih u opadajućem i rastućem nizu, naznačite rezultate poređenja riječima: najviši, niži, najniži, viši.
Vježba u sposobnosti razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: kocka, lopta.

Lekcija 4

Učvrstiti ideju da rezultat brojanja ne ovisi o udaljenosti između objekata (unutar 5).
Nastavite da uvodite cilindar upoređujući ga sa loptom.
Vježbajte u sposobnosti kretanja u datom smjeru.

april

Lekcija 1

Pokažite nezavisnost rezultata proračuna od oblika rasporeda objekata u prostoru.
Nastavite da uvodite cilindar upoređujući ga sa loptom i kockom.
Poboljšajte razumijevanje značenja riječi daleko blizu.

Lekcija 2

Učvrstiti vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 5, naučiti odgovoriti na pitanja „Koliko?“, „Koje?“ itd.
Poboljšati sposobnost poređenja objekata po veličini, rasporediti ih u opadajućem i rastućem nizu, označiti rezultate poređenja riječima:
Poboljšajte sposobnost uspostavljanja redoslijeda dijelova dana: jutro popodne Večer veče.

Lekcija 3

Vježba brojanja i brojanja predmeta po sluhu, dodirom (unutar 5).
Naučite povezati oblik objekata s geometrijskim oblicima: loptom i kockom.
Razvijati sposobnost poređenja predmeta po boji, obliku, veličini.

Lekcija 4

Učvrstiti ideju da rezultat brojanja ne ovisi o kvalitativnim karakteristikama objekta (veličina, boja).
Vježbajte u sposobnosti da uporedite predmete po veličini (unutar 5), rasporedite ih u opadajućem i rastućem nizu, označite rezultate poređenja riječima: najveći, manje, još manje, najmanji, više.
Da poboljšate sposobnost navigacije u prostoru, odredite prostorne pravce u odnosu na sebe odgovarajućim riječima: naprijed, nazad, lijevo, desno, gore, dolje.

maja

Završetak školske godine podrazumijeva rad vaspitača na objedinjavanju programskog materijala u formi zapleta-igre koristeći tradicionalne i netradicionalne metode poučavanja djece. Moguće su matematičke zabave i slobodne aktivnosti.

Planovi lekcija

septembra

Lekcija 1

Sadržaj programa

Poboljšati sposobnost poređenja dvije jednake grupe objekata, naznačiti rezultate poređenja riječima: jednako, koliko.
Da bi se konsolidirala sposobnost poređenja dva objekta po veličini, kako bi se naznačili rezultati poređenja riječima: veliki, mali, više, manje.
Vježba u određivanju prostornih pravaca od sebe i imenovanju riječima: naprijed, nazad, lijevo, desno, gore, dolje.

Demo materijal. Papirna staza, korpa, raspored livade.
Handout. Pečurke, papirno jesenje lišće, veliki i mali češeri.

Smjernice

Situacija igre "Putovanje u jesenju šumu." (Lekcija se može obaviti u šetnji.)
Ja se rastajem. Učiteljica poziva djecu da odu u jesenju šumu. Pojašnjava godišnje doba i njegove karakteristične karakteristike.
Skreće pažnju djece na korpu s gljivama i pita: „Koliko korpi? Koliko gljiva ima u korpi?
Djeca uzimaju jednu gljivu. Učitelj saznaje: „Koliko si uzeo gljiva?“
Učitelj poziva djecu da stave svoje gljive na čistinu i pojašnjava: "Koliko je gljiva bilo na čistini?"
Zatim skreće pažnju djeci na jesenje lišće razbacano po stazi: „Koliko lišća ima na stazi? Donesite jedan list svojoj pečurki. Šta se može reći o broju listova i gljiva? (Učitelj podstiče djecu da koriste poznate izraze koji označavaju jednakost u govoru: jednako, koliko.) Kako drugačije složiti pečurke i listove da se vidi da su isti broj? (Svaku gljivu možete staviti na jedan list ili svaku gljivu prekriti jednim listom.) Djeca slažu predmete na jedan od načina (po dogovoru).
II dio. Vježba igre "Pronađi par."
Djeca zajedno sa učiteljem pregledavaju čunjeve. Učitelja zanima: "Da li su čunjevi iste veličine?" Zatim predlaže: „Uzmite jedan veliki konus. Nađi joj par - mala kvrga. Pokušajte sakriti veliku (malu) izbočinu na dlanovima. Uzmite malu kvrgu u desnu ruku, a veliku u lijevu ruku. Šta se može reći o veličini malog konusa u poređenju sa velikim? (Mala kvrga je manja od velike izbočine.)Šta se može reći o veličini velike kvržice u odnosu na malu izbočinu? (Velika kvrga je veća od male izbočine.)
III dio. Igra "Šta je gdje".
Učitelj poziva djecu da razgovaraju o tome koje predmete vide iznad, ispod, lijevo, desno, ispred, iza.

Lekcija 2

Sadržaj programa

Vježbajte upoređivanje dvije grupe predmeta, različitih boja, oblika, utvrđivanje njihove jednakosti ili nejednakosti na osnovu poređenja parova, naučiti rezultate poređenja označavati riječima: više, manje, jednako, koliko.
Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova dana (jutro popodne Večernja noć).

Didaktički vizuelni materijal

Demo materijal. Igračke: Winnie the Pooh, Prasence, Zec, 2 kutije, crvene i plave kocke (prema broju djece), crteži na kojima su prikazani različiti dijelovi dana.
Handout. Kocke i trouglaste prizme (5 komada za svako dijete).

Smjernice

Situacija igre "U posjetu zecu."
Ja se rastajem. Vježba igre "Stavi kocke u kutiju."
Na stolu su položene raznobojne kocke.
Učiteljica kaže djeci: „Winnie the Pooh i Prasce idu u posjetu Zecu. Šta mislite da mogu da igraju? (Odgovori djece.) Hajde da skupimo sve kocke. Koje su boje kocke? Kako znate da li postoji jednak broj crvenih i plavih kockica? Stavite plavu kocku na vrh svake crvene kocke. Šta se može reći o broju crvenih i plavih kocki?
Uzmite po jednu crvenu ili plavu kocku i rasporedite ih u dvije kutije tako da jedna sadrži sve crvene kocke, a druga sve plave kocke.
II dio. Vježba igre "Gradimo kuće."
Djeca na stolovima imaju 5 kocki i 4 prizme. Zec traži od djece da mu pomognu u izgradnji kuće. Pita: „Šta će nam trebati da gradimo kuće? Koje komade imate na stolovima? (Predlaže da se sve kocke rasporede u red.) Šta treba staviti na kocke da bi se napravila kućica? (krov.)
Djeca pronalaze figure koje izgledaju kao krovovi i upotpunjuju kuće.
Da li sve kuće imaju krov? pita Rabbit.
Djeca zajedno sa učiteljem razgovaraju o načinima izjednačavanja objekata i kompletiranja jedne kuće.
III dio. Vježba igre "Pomozimo Winnieu Poohu da složi slike."
Učitelj naizmjence pokazuje djeci zacrtane slike koje prikazuju različite dijelove dana i pita: „Ko je prikazan na slici? Šta rade djeca na slici? kada se to desi? Djeca redom slažu slike (jutro, popodne, veče, noć).

Lekcija 3

Sadržaj programa

Vježbati sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut.
Poboljšajte sposobnost poređenja dva objekta po dužini i širini, navedite rezultate poređenja riječima: dugo - kratko, duže - kraće; širok - uski, širi - uži.
Razvijati sposobnost poređenja predmeta po boji, obliku i prostornom rasporedu.

Didaktički vizuelni materijal

Demo materijal. Dva klauna, čiji se elementi kostima razlikuju po obliku, boji, prostornom rasporedu; 5-7 balona različitih boja, crvene i plave trake različite dužine, 2 daske različite širine, flanelgraf.
Handout. Kartice za brojanje sa 2 trake, plave i crvene balon karte (5 za svako dijete), zvjezdice.

Smjernice

Situacija igre "Došao nam je cirkus."
Ja se rastajem. Vježba igre "Pronađi razlike".
U posjetu djeci “dolaze” klovnovi, kod kojih se elementi kostima razlikuju po obliku, boji i prostornom rasporedu. Pitaju djecu da pogode po čemu se njihovi kostimi razlikuju.
II dio. Klovnovi se "igraju" balonima.
Učiteljica pita djecu: „Koliko loptica imaju klovnovi? Koje su boje?"
Učitelj nudi da sve slike sa plavim kuglicama stavi na gornju traku kartice, a sve slike sa crvenim kuglicama na donju traku.
Nakon završenog zadatka, nastavnik pita: „Koliko plavih loptica? Koliko crvenih loptica? Koje boje su kuglice više (manje)? Kako izjednačiti plave i crvene kuglice? (Djeca izjednačavaju broj loptica na jedan od odabranih načina.) Šta se može reći o broju plavih i crvenih loptica?
III dio. Vježba igre "Uporedi trake".
Klovnovi "pokazuju" vježbe sa trakama.
Učitelj pita: „Koje su boje klovnovske trake? Jesu li iste dužine? Kako možete saznati?
Učitelj, zajedno sa djecom, postavlja trake na flanelgraf jednu ispod druge, nudi da pokaže dugu (kratku) traku i pita: „Šta se može reći o dužini crvene trake u odnosu na plavu? Šta se može reći o dužini plave trake u odnosu na crvenu?”
IV dio. Vježba igre "Skačimo preko daske."
Učitelj djeci pokazuje ploče i otkriva da li su iste po širini ili ne. Traži da pokaže široku (usku) ploču i nudi da preskoči daske.
Na kraju lekcije, klovnovi daju deci zvezdice.

Smjernice

Situacija igre "Izvanredni zoološki vrt".
Ja se rastajem. Učiteljica obavještava djecu da će danas ići u zoološki vrt. Skreće im pažnju na rakuna koji suši maramice na konopcu i pita: „Koliko se maramica suši na konopcu? (Puno.) koje su boje? Da li su maramice istog oblika? (Okrugla, kvadratna, trokutasta.)Šta se može reći o broju okruglih i četvrtastih maramica: jesu li jednake? Kako možete saznati?
Jedno dijete stavlja okrugle maramice u red, a drugo stavlja četvrtastu maramicu ispod svake okrugle marame.
Nastavnika zanima: „Koje su maramice više: okrugle ili četvrtaste? Koje su maramice manje: četvrtaste ili okrugle? Kako to napraviti tako da okrugle i četvrtaste maramice postanu jednake.
Učiteljica zajedno sa djecom raspravlja o načinima izjednačavanja predmeta i predlaže korištenje jednog od njih.
II dio. Vježba igre "Zabuna".
Na stolovima za djecu su krugovi i kvadrati, podijeljeni na 2 dijela. Učitelj poziva djecu da pomognu majmunu da sastavi figure, koristeći za to kartice s konturnim slikama krugova i kvadrata. Zatim provjerava ispravnost zadatka i saznaje nazive figura.

Minut fizičkog vaspitanja

Učitelj čita pjesmu, a djeca savijaju prste u skladu sa tekstom.

Prst, prst, gdje si bio?
Sa ovim bratom sam otišao u šumu,
Skuvao sam čorbu od kupusa sa ovim bratom,
Jeo sam kašu sa ovim bratom,
Pevao sam pesme sa ovim bratom.

Ovaj prst je otišao u šumu,
Ova pečurka pronađena
Ovaj prst je počeo da čisti,
Ovaj prst je počeo da se prži,
Ovaj prst je pojeo sve
Od toga se udebljao.

III dio. Učitelj poziva djecu da naprave ograde za životinje: za žirafu - visoku ogradu, za rakuna - nisku ogradu.
Djeca prvo upoređuju životinje (“Ko je viši: žirafa ili rakun? Ko je niži: rakun ili žirafa?”), a zatim slažu kockice u skladu s tim: vodoravno za nisku ogradu i okomito za visoku .

Lekcija 2

Sadržaj programa

Naučite razumjeti značenje konačnog broja dobivenog kao rezultat brojanja objekata unutar 3, odgovorite na pitanje "Koliko?".
Vježbati u sposobnosti određivanja geometrijskih oblika (lopta, kocka, kvadrat, trokut, krug) taktilno-motoričkim putem.
Da biste konsolidirali sposobnost razlikovanja lijeve i desne ruke, odredite prostorne smjerove i označite ih riječima: lijevo, desno, lijevo, desno.

Didaktički vizuelni materijal

Demo materijal. Merdevine sa dve stepenice, 3 zeca, 3 veverice, "magic" torba, lopta, kocka, kvadrat, krug, trougao.

Smjernice

Ja se rastajem. Situacija igre "Gosti iz šume".
Učitelj obavještava djecu da su im gosti došli iz šume (stavlja 2 zečića na ljestve). Saznaje od momaka šta treba učiniti da se sazna koliko je zečića dotrčalo. U slučaju poteškoća, podsjeća da se zečići moraju prebrojati.
Učitelj broji i pravi generalizirajući gest, intonacijom naglašavajući konačni broj. Pojašnjava s djecom: "Koliko je zečića dotrčalo?"
Zatim predlaže da se na donju stepenicu merdevina stavi onoliko veverica koliko ima zečeva.
Učitelj broji vjeverice, a zatim pita momke: „Koliko je vjeverica dotrčalo? Šta se može reći o broju zečeva i vjeverica? Koliko njih?
Djeca, zajedno sa učiteljicom, zaključuju: "Zečići i vjeverice su podjednako podijeljeni: dva zečića i dvije vjeverice."
Učitelj stavlja još jednu vjevericu na ljestve („Još jedna vjeverica je dotrčala do dvije vjeverice“) i saznaje: „Kako saznati koliko je vjeverica postalo? (broj.) Koliko belaca? Koliko zeca? Tri vjeverice i dva zeca - uporedite ko ima više. (Tri vjeverice su više od dva zečića.) Dva zeca i tri vjeverice - uporedite ko je manji. (Dva zeca su manja od tri vjeverice.) Kako izjednačiti zečiće i vjeverice?
Zajedno sa decom, nastavnik raspravlja i pokazuje načine za izjednačavanje objekata: dodavanje ili oduzimanje jednog predmeta. Zatim, nazivajući brojeve, učitelj ponovo broji vjeverice i zečiće i na osnovu rezultata brojanja zajedno sa djecom zaključuje da su grupe jednake.
II dio. Vježba igre "Čarobna vreća".
Učiteljica uporno pokazuje djeci loptu i kocku. Određuje naziv, oblik i boju oblika. Zatim stavlja komadiće u vreću.
Djeca naizmjence pipaju figure, dozivaju ih i pokazuju drugima da provjere odgovor.
Igra se ponavlja 2-3 puta.
Djeca izvode slične radnje s krugom, kvadratom i trokutom.
III dio. Vježba igre "Zadatak".

Kraj besplatnog probnog perioda