Lekcja muzyczna w grupie młodszej w fgos. Lekcje muzyki dla młodszych grup przedszkolnych. Piosenka – gra: „Jest niedźwiedź”

23.02.2019

Natura pozostawia głęboki ślad w duszy dziecka, wpływając na jego uczucia swoją jasnością, różnorodnością, dynamizmem.

Dziecku wydaje się, że jest odkrywcą, że jako pierwszy usłyszał ćwierkanie konika polnego, zobaczył, że śnieg to mnóstwo pięknych płatków śniegu, śpiewa dla niego szpak. Tak więc dzieci po raz pierwszy dostrzegają przyrodę, przyciągają ją, wzbudza to ich ciekawość.

Przedszkolaki z wielkim zainteresowaniem przyglądają się świat, ale nie wszyscy widzą, czasem nawet nie zauważają najważniejszej rzeczy. A jeśli w pobliżu znajdzie się nauczyciel, który się nimi zaskoczy, nauczy nie tylko patrzeć, ale i widzieć, dzieci będą chciały uczyć się jeszcze więcej.

Program edukacji i wychowania ekologicznego w przedszkolu przewiduje zapoznawanie przedszkolaków ze światem zewnętrznym, przyrodą, począwszy od młodszej grupy. Spacery z dziećmi dają ku temu ogromne możliwości. Na każdym z nich chłopaki utrwalają zdobytą wcześniej wiedzę i zapoznają się z czymś nowym.

Spacery będą radosne, ciekawe, pouczające i osiągną cel, pod warunkiem, że edukator będzie włączony materiał wizualny będą mogli uzupełnić i wzbogacić wiedzę dzieci. Jeśli przedszkole ma dobrą lokalizację, może zorganizować na swoim terenie „przestrzenie ekologiczne”.

Ponadto wychowawca musi nie tylko przekazywać pewną wiedzę, ale także uczyć dzieci kochać i chronić przyrodę, swoje rodzinne miejsca, swoją ojczyznę.

Rozdział 1 przedszkole.

1.1. Organizacja środowiska ekologicznie rozwijającego się w przedszkolnej placówce oświatowej.

Najkorzystniejszym okresem do rozwiązywania problemów edukacji ekologicznej jest wiek przedszkolny. Ponieważ w tym okresie ma miejsce kształtowanie się cech osobowości ludzkiej, kładzie się podwaliny kultura ekologiczna. Należy zaszczepić w dzieciach przekonanie, że człowiek potrzebuje ekologicznej czystości środowiska. Dlatego ważne jest, aby uczyć dzieci ochrony piękna przyrody, aby odpowiednio wcześnie zrozumiały, jak cenne jest zdrowie i dążyły do zdrowego stylu życia. Ważnym czynnikiem kształtującym świadomość ekologiczną dzieci jest prawidłowa organizacja ekologicznie rozwijającego się środowiska w przedszkolu.

Ekologiczne i rozwijające się środowisko jest ważnym warunkiem edukacji ekologicznej dzieci wiek przedszkolny. Zorganizowane zgodnie z wymogami pedagogicznymi i sanitarno-higienicznymi środowisko takie spełnia wiele funkcji (rozwojowych, adaptacyjnych, zdrowotnych, korekcyjnych, edukacyjnych, poznawczych, praktycznych itp.), zapewnia stałą komunikację z przyrodą, przyczynia się do edukacja w zakresie podstaw kultury ekologicznej, kształtowanie zachowań właściwych dla środowiska, ekologizacja różnego rodzaju zajęcia.

Natura, ze swoją niezwykłą różnorodnością zjawisk, zwierząt i roślin, wytwarza na dzieciach mocne wrażenie. Bezpośrednia komunikacja z naturą daje dziecku żywsze pomysły niż książki, obrazy i opowieści dorosłych. Różnorodność flory i fauny na terenie obiektu przedszkole ekologicznie ekologiczna organizacja strefy przyrody na terenie placówki przedszkolnej stanowi rozwijające się środowisko ekologiczne niezbędne do wychowania dzieci, w którym dorośli własnym przykładem pokazują dzieciom prawidłowy stosunek do przyrody i aktywnie uczestniczą w działaniach proekologicznych wraz z dzieci.

W procesie edukacji ekologicznej mogą mieć miejsce następujące działania:

gra fabularna odzwierciedlająca różne zdarzenia w przyrodzie lub działalność przyrodniczo-twórczą dorosłych;
zajęcia praktyczne mające na celu stworzenie lub utrzymanie warunków do życia obiektów w zielonej strefie przedszkola (praca w przyrodzie), a także działania mające na celu renowację obiektów (naprawa zabawek, książek itp.);
tworzenie wyrobów artystycznych na podstawie wrażeń natury lub działalności człowieka w przyrodzie;
komunikacja z przyrodą, dobrowolny kontakt z obiektami flory i fauny – czynność złożona, obejmująca obserwację, oceniające jednostronne sądy, podziwianie, pieszczoty, czynności opiekuńcze, oswajanie i tresura (zwierząt);
eksperymentowanie: praktyczna aktywność poznawcza z obiektami natury, połączona z obserwacją, wypowiedziami. Eksperymentowanie z żywymi przedmiotami jest działaniem pozytywnym tylko wtedy, gdy działania poszukiwawcze są prowadzone z uwzględnieniem potrzeb żywej istoty i nie mają charakteru destrukcyjnego;
aktywność mowy (pytania, wiadomości, udział w rozmowie, dialog, wymiana informacji, wrażeń, wyjaśnianie pojęć o naturze za pomocą słowa);
obserwacja - niezależna czynność poznawcza, dostarcza informacji o naturze i działaniu ludzi w przyrodzie;
oglądanie książek, obrazów, programów telewizyjnych o tematyce przyrodniczej jest czynnością przyczyniającą się do zdobywania nowych i wyjaśniania istniejących wyobrażeń o przyrodzie.

Obserwacja samodzielności dzieci, analiza jej treści pozwalają wychowawcy odkryć ich indywidualne cechy, poziom edukacji ekologicznej.

Różnorodne działania w naturalny sposób łączą edukację ekologiczną z całym procesem rozwoju osobowości małego dziecka.

Dzieci zapoznają się z konkretnymi gatunkami drzew, krzewów, roślinami zielnymi uprawnymi i dzikimi, roślinami ogrodowymi, ogrodami warzywnymi, znają ich nazwy, cechy, cechy strukturalne (korzeń, pień, łodyga, gałęzie, liście, kwiaty, nasiona) i przeznaczenie wszystkich narządów. Dowiedz się, że wszystkie rośliny są żywymi istotami. Do życia, wzrostu, dojrzewania nasion muszą zachować swoją integralność, potrzebują pewnych warunków: ciepła, światła, wilgoci, pożywnej gleby, powietrza. Takie warunki są dostępne na terenie przedszkola, więc rośliny tam rosną. Warunki pogodowe nie są takie same przez cały rok – zmieniają się wraz z porami roku. Rośliny przystosowały się do życia w zmieniających się warunkach. Osoba w trudnych chwilach pomaga roślinom w tym miejscu, poprawia ich warunki życia; kopie drzewa i krzewy, podlewa trawniki w czasie suszy, użyźnia glebę, ogrzewa niektóre rośliny na zimę.

Dzieci rozwijają zainteresowanie poznawcze roślinnością obiektu: chętnie biorą udział we zbiorowych obserwacjach, rozmowach, wypełnianiu kalendarzy przyrodniczych, podejmują inicjatywę w poznawaniu roślin - zadają pytania, samodzielnie obserwują, snują domysły, rozmawiają o tym, co oni widzą.

Rozwijają się reakcje emocjonalne i artystyczne postrzeganie piękna roślin różne okresy ich życie i w różnych warunkach: delikatna zieleń wiosną, bujne zioła i tęcza kwiatów latem, spokój ośnieżonych drzew i krzewów zimą, wielobarwność jesienne więdnięcie itp. Dzieci uczą się kojarzyć piękno roślin z ich dobrostanem (zaspokojeniem potrzeb) i dobrymi warunkami życia. Uczą się postrzegać rośliny jako żywe istoty, współczuć im, chronić ich integralność. Wykazują chęć udziału w praktycznych zajęciach mających na celu utrzymanie roślinom dobrych warunków (podlewanie, kopanie ziemi itp.).

1.2 Rola ogrodu kwiatowego w pracy edukacyjnej z dziećmi

Za główne elementy ekologicznego środowiska rozwoju w placówkach przedszkolnych uważa się zakątek natury i tereny zielone na terenie. Każda z tych form powinna jednak odpowiadać celom i założeniom edukacji ekologicznej, przyczyniać się do realizacji wszystkich elementów treści edukacji ekologicznej: poznawczej, aktywnościowej, wartościowej, normatywnej.

Odpowiednio zaplanowany i zagospodarowany teren to jeden z najważniejszych warunków organizacji pracy z dziećmi na ich terenie Edukacja ekologiczna. Szczególnie ważne jest dobre miejsce na miejskie przedszkole, gdyż często jest to jedyne miejsce, w którym dzieci mogą przez długi czas komunikować się z naturą.

Na terenie przedszkola nauczycielka organizuje codzienną obserwację przyrody, podczas której dzieci dowiadują się wiele o życiu roślin i zwierząt, podziwiają piękno przyrody o każdej porze roku. Żywe wrażenia, jakie dzieci czerpią z komunikowania się z naturą, pozostają na długo w ich pamięci, przyczyniają się do kształtowania miłości do przyrody, (naturalnego) zainteresowania otaczającym je światem. Dzieci wszystkich grupy wiekowe mają możliwość pracy na miejscu, w ogrodzie kwiatowym. W trakcie aktywność zawodowa dzieci rozwijają pewne umiejętności i zdolności zawodowe. Jednocześnie dowiadują się, jakie warunki należy stworzyć dla normalnego życia zwierząt i roślin, nabywają niezbędne umiejętności i zdolności, uczą się traktować przyrodę z troską i troską.

W ogrodzie kwiatowym w ciągu roku szkolnego nauczyciele wraz z dziećmi uprawiają różne rośliny. Stwarza to dogodne warunki do prowadzenia ciekawych obserwacji o szczególnym znaczeniu ekologicznym. Związek rośliny ze środowiskiem w procesie jej rozwoju ontogenetycznego (indywidualnego) przez cały okres istnienia nie jest taki sam - zmienia się znacząco na różnych etapach jej wzrostu i rozwoju. Okoliczność ta umożliwia wychowawcy prześledzenie tych zjawisk z dziećmi na przykładach określonych roślin.

Poszerzaj wiedzę o przyrodzie zdobytą przez dzieci młodym wieku, aby utrwalić i pogłębić zainteresowanie i miłość do natury, zacznij od pierwszego grupa juniorska.

W tym wieku w ogrodzie kwiatowym nauczyciel wraz z dziećmi przygląda się roślinom, zwraca uwagę na ich różne kolory, kształty i rozmiary: floksy są wysokie, białe, różowe, a nagietki niskie, żółte, pomarańczowe. Aby dzieci z młodszych grup były lepiej postrzegane, w kwietniku należy sadzić rośliny o tej samej nazwie i tym samym kolorze: na przykład sadzić tylko białe żonkile lub tylko czerwone stokrotki.

Od drugiego roku życia dzieci są szczepione ostrożna postawa do natury. Na przykład: „Jak dobrze jest w naszym ogrodzie, dużo piękne kwiaty! Nie będziemy ich rozdzierać, zalejemy je wodą, żeby w naszym ogrodzie było jeszcze lepiej.”

Aby utrwalić wiedzę zdobytą u dzieci, możesz bawić się z dziećmi w gry typu „Pokaż niedźwiedziowi ogród kwiatowy. Co tam rośnie?

Dzieci z drugiej młodszej grupy są zachęcane do systematycznych obserwacji przyrody o każdej porze roku charakterystyczne cechy każda pora roku. Należy je doprowadzić do ustalenia elementarnego związku między zmianami sezonowymi a pracą ludzi w przyrodzie.

Na początku jesieni ogrody kwiatowe przedszkoli ozdobione są wielokolorowymi asterami, aksamitnymi ciemnoczerwonymi daliami, wysokimi mieczykami w najróżniejszych kolorach. Uważnie zastanów się z dziećmi nad kształtem i kolorem kwiatów, zwróć uwagę na ich piękno.

Nie pozwalaj dzieciom odrywać płatków kwiatów, miażdżyć je. Nieostrożne podejście do roślin zamieni się w zły nawyk, który będzie wówczas trudny do wykorzenienia.

Nauczyciel zapoznaje dzieci ze zjawiskami wiosennymi, uczy szukać powiązań pomiędzy życiem i życiem przyroda nieożywiona: słońce świeci jasno i grzeje, robi się ciepło, śnieg topnieje, płyną strumienie, na drzewach kwitną liście, pojawiają się trawy i kwiaty. Drzewa i krzewy sadzi się na skwerach, kwiaty sadzi się w kwietnikach. Nauczyciele wraz z dziećmi sieją w łóżkach nasiona kwiatów i warzyw i uczą je podlewać. Trzeba pokazać dzieciom ogród, ścieżki, po których można chodzić, łóżka z rowkami, w których wysiewa się nasiona.

Dzieci zapoznają się z roślinami kwitnącymi wiosną: przebiśniegiem, miodowcem, pierwiosnkiem.

W okres letni pedagodzy wspierają zainteresowanie dzieci kwiatami, zapoznają je z nowymi roślinami, uczą jak o nie dbać.

Dzieci grupa środkowa mają bardziej stałą uwagę, stali się silniejsi fizycznie. Zadają wiele pytań, z zainteresowaniem zapoznają się z różnymi przedmiotami, ich cechami i właściwościami.

Dzieci wychowywane są w duchu zainteresowania przyrodą, umiejętności podziwiania jej o różnych porach roku, przy różnej pogodzie, chęci jej ochrony. Rozwijają zainteresowanie pracą dorosłych i chęć samodzielnej pracy.

Jesienią należy zwrócić uwagę na to, że w ogrodzie kwiatowym jest mniej roślin kwiatowych. Weź pod uwagę kwiaty pozostawione w kwietnikach.

Dzieci ze środkowej grupy mogą już zbierać nasiona w ogrodzie kwiatowym. Musimy je nauczyć robić to ostrożnie, aby nie zmiażdżyć łodyg. Musisz zebrać nasiona nie więcej niż dwóch roślin, takich jak nasturcja i nagietek, aby dzieci mogły je porównać i umieścić w dwóch pudełkach. O każdej roślinie można opowiedzieć coś ciekawego, ułożyć zagadkę, przeczytać wiersz.

Latem dzieci z grupy środkowej mogą pomóc chwastom w rabatach kwiatowych, podlewać kwiaty i usuwać wyblakłe rośliny. Z nauczycielem ustal okres i czas kwitnienia roślin.

W grupa seniorów Poszerzane i udoskonalane są wyobrażenia dzieci na temat zjawisk przyrodniczych w przyrodzie nieożywionej i ożywionej, kształtuje się realistyczne rozumienie tych zjawisk i umiejętność ustalania relacji między nimi. Wychowawca stale rozwija umiejętność obserwacji zmian sezonowych, podkreślania charakterystycznych cech, analizowania, uogólniania i prawidłowego przekazywania tego, co jest postrzegane w słowach i rysunkach; zaszczepia w dzieciach miłość do przyrody, chęć jej ochrony. Wychowawca wzmacnia i pogłębia umiejętności i zdolności zawodowe dzieci, uczy je pilnego i dokładnego wykonywania zadań zawodowych oraz rozwija chęć pomocy starszym.

Latem dzieci zastanawiają się, które rośliny pozostały w kwietnikach, a rabatka w ogrodzie kwiatowym, które z nich kwitną. Należy im wyjaśnić, że rośliny, które rosną i kwitną tylko jednego lata, nazywane są roślinami jednorocznymi. Inne rośliny są wieloletnie, ich korzenie zimują w glebie. Dzieciom mówi się i w trakcie pracy pokazuje, że u roślin wieloletnich części nadziemne obumierają na zimę i odrastają na wiosnę. W przypadku niektórych roślin zielnych cebule i kłącza przechowywane są zimą w ziemi.

Na terenie przedszkola musisz mieć ogród kwiatowy, aby dzieci mogły obserwować wzrost, rozwój, kwitnienie roślin i nauczyć się o nie dbać. Możesz zwrócić uwagę na rośliny ogrodowe i ogrodowe: rano są świeże, sprężyste; opada w ciągu dnia i ponownie podnosi się wieczorem.

Po wielokrotnych obserwacjach życia roślin dzieci dochodzą do wniosku, że rośliny rosną dalej pewne miejsca, pod pewnymi warunkami. Niektórzy lubią słońce, inni lubią cień, niektórzy lubią mokrą ziemię, jeszcze inni lubią suchość.

Na wejściach grupa przygotowawcza dzieci pod okiem nauczyciela w dalszym ciągu obserwują pogodę oraz sezonowe zmiany w życiu roślin i zwierząt. W procesie obserwacji nauczyciel wzmacnia pomysły dzieci. Powinni dobrze poznać zależność zmian sezonowych od światła słonecznego. Nauczyciel rozwija u dzieci umiejętność uogólniania nagromadzonych wyobrażeń o przyrodzie, kształtuje koncepcje dotyczące różnych zjawisk, wzbudza miłość do przyrody, umiejętność dostrzegania piękna, przybliża działania związane z ochroną przyrody w naszym kraju, pokazuje pracę ludzi w ogrodzie, na polu, w ogrodzie, na fermach bydła.

Wszystkie posadzone rośliny nazywane są uprawnymi i takie jak mniszek lekarski, rzepak, pierwiosnek rosną same, nikt ich nie sadził. Rośliny te nazywane są dzikimi roślinami.

W przypadku dzieci w starszym wieku przedszkolnym zaleca się prześledzenie wzrostu i rozwoju jednej rośliny od nasionka do nasionka. Najbardziej odpowiednią kulturą do tego celu jest nasturcja. Ma wiele zalet w porównaniu z innymi uprawami: duże nasiona, które kiełkują po namoczeniu; wyraźnie widoczne modyfikacje nadziemnej części rośliny - szybko rosnąca zielona masa, duże liście o wyraźnym kształcie, piękne i duże kwiaty; możliwość uprawy zarówno na miejscu, jak iw pomieszczeniu (co jest szczególnie cenne).

Prześledzono cechy związku roślin z warunkami ich życia. Nauczyciel uwzględnia obserwacje estetyczne: dzieci uczą się dostrzegać piękno roślin, które objawia się tylko w sprzyjających warunkach. W ten sposób zaczynają rozumieć estetykę życia z ekologicznego punktu widzenia: piękna roślina to zdrowa roślina, która znajduje się w środowisku w pełni zaspokajającym jej potrzeby.

Cała ta wiedza i umiejętności są niezbędne, aby przygotować dzieci do szkoły. Po ich opanowaniu łatwiej będzie im zrozumieć i studiować takie nauki, jak historia naturalna, fizyka, geografia itp. Głównym sposobem zrozumienia przyrody jest obserwacja. U dziecka postrzeganie natury jest ostrzejsze niż u osoby dorosłej, ponieważ styka się z nią po raz pierwszy. Podtrzymując i rozwijając to zainteresowanie, nauczyciel może edukować dzieci na wiele sposobów. pozytywne cechy osobowości, poznajcie się Zjawiska naturalne wyjaśnić ich przyczyny i zależności.

1.3. wymagania dotyczące kwietników

Planując i kształtując teren placówki dziecięcej, zawsze bierze się pod uwagę podstawową zasadę: cała roślinność tutaj spełnia wymogi bezpieczeństwa dla zdrowia i życia dzieci, a także służy ich edukacji ekologicznej. rozwijający się środowisko tematyczne, który służy celom edukacyjnym i rekreacyjnym, rozwojowi umiejętności dzieci w zakresie pracy i komunikacji z przyrodą, edukacji ekologicznej przedszkolaków i upowszechnianiu wiedzy ekologicznej wśród dorosłych.

Aranżacja kwietników nie tylko zdobi teren przedszkola, ale także pozwala na prowadzenie zajęć z dziećmi, ucząc je obserwacji przyrody i dbania o rośliny. Należy pamiętać, że niektóre kwiaty, szczególnie te o silnym zapachu, mogą powodować reakcje alergiczne u niemowląt.

W instytucja dziecięca nie używaj środków chemicznych, ponieważ dzieci mogą zostać zatrute. Do zwalczania szkodników lepiej jest użyć naparu z czosnku, nagietków, pomidorów, tytoniu. Nalegają skośne lub przycięte blaty roztwór wodny i spryskaj rośliny tym naparem. Możesz użyć wody z mydłem.

Na terenie przedszkola powinno być dużo kwiatów. Rośliny kwitnące tworzą doskonałe środowisko wizualne: rozwijają percepcję, korzystnie wpływają na psychikę, poprawiają nastrój i wywołują pozytywne emocje.

W różne miejsca Na działce mogą rosnąć rośliny jednoroczne, wieloletnie i dwuletnie. Rośliny powinny być łatwe w pielęgnacji, długo kwitnące.

Zaleca się rozbijanie klombów, aby kwitnienie roślin nie pokrywało się w czasie. Na przykład tulipany i żonkile zaczynają kwitnąć wiosną, od początku lata kwitną piwonie, goździki i ostróżki, a następnie floksy, mieczyk, dalie. Zanim późna jesień chryzantemy, wieloletnie astry, kwitną rudbekie. Rośliny te są wieloletnie i wymagają jedynie pogłównego nawożenia, uprawy roli i usuwania chwastów.

Wszystkie rośliny ogrodowe są wymagające pod względem gleby, która powinna być luźna, pożywna, a jej warstwa, zgodnie z systemem korzeniowym, jest dość głęboka.

Jeśli warstwa gleby jest płytka, a pod nią znajduje się glina, piasek lub bielic, należy ją wymienić na żyzną.

1.4. Rodzaje kwietników.

Tworząc ogród kwiatowy, stosuje się różne formy nasadzeń kwiatowych. Najpopularniejsze z nich to rabatki, rabatki i trawniki. W florystyce ważny jest właściwy dobór roślin ozdobnych (według wysokości, kształtu i koloru kwiatów, czasu kwitnienia). Należy wziąć pod uwagę wymagania roślin dotyczące światła, gleby i wilgoci.

Kwietniki nie muszą mieć skomplikowanego kształtu. Najlepiej prezentują się klomby okrągłe, owalne i czworokątne. Nie musisz robić ich dużych. Podczas łamania klombów należy sadzić najwyższe rośliny pośrodku, gdy odsuwają się one na krawędzie - rośliny średniego wzrostu, wzdłuż krawędzi - bardzo niskie krawężniki.

Rabatki to długie, wąskie rabaty kwiatowe ułożone wzdłuż boków ścieżek, przy ścianach budynków, wzdłuż tarasów i ogrodzeń. Rośliny na obrzeżach sadzi się w rzędach. Powierzchnia rabatok jest zawsze płaska, tylko lekko podniesiona do środka, aby uniknąć stojącej wody.

Zielone trawniki służą dobre tło do klombów. Są one szczególnie ozdobione bylinami i krzewami kwitnącymi posadzonymi w grupach. Glebę pod trawniki przygotowuje się jesienią. Nasiona wysiewa się wczesną wiosną, gdy gleba jest jeszcze wilgotna.

Granica - część ogrodu kwiatowego, forma sadzenia kwiatów, graniczące nasadzenia kwiatów lub roślin ozdobnych i liściastych jednorocznych lub wieloletnich wzdłuż konturu kwietnika, wzdłuż ścieżki, rabatok, trawnika, alejek. Czasami obramowania nazywane są ramką lub obramowaniem.

Parter - kompleks ozdobny z ogrodem kwiatowym, działka na której uprawiane są rośliny ozdobne. Często to ogród kwiatowy przed budynkiem lub na początku działki. W sztuce ogrodniczej parter jest urządzeniem dekoracyjnym na płaszczyźnie poziomej, utrzymanym w ściśle utrzymanym stylu florystyczno-dekoracyjnym, umieszczanym na placu przed budynkiem. Parker składa się z kilku elementów (trawników, specjalnie dobranych elementów ozdobnych i liściastych oraz rośliny kwiatowe, ścieżki, małe formy architektury), połączone i zorganizowane kompozycją kwiatową w jedną całość. W parterach dominują trawniki z rabatami i redlinami z jasnymi i trwałymi roślinami ozdobnymi.

Zegar kwiatowy - zespół roślin zielnych posadzonych na niewielkiej powierzchni, których kwiaty otwierają się i zamykają o określonej porze dnia (z dokładnością 30 minut - 1 godzina).

Zjeżdżalnie alpejskie zaczynają być coraz bardziej znane w architekturze krajobrazu, szczególnie na małych obszarach. Głównym warunkiem alpejskich roślin zjeżdżalniowych jest dobry drenaż i oświetlenie. Najbardziej odpowiednia strona południowa, południowo-wschodnia i południowo-zachodnia. Wybór miejsca na zjeżdżalnię - ważny punkt. Dobrze prezentuje się na tle kamiennego muru, drzew, płotu w cieniu pnączy. Ogrodnictwo pionowe - dekoracyjna dekoracja zielenią i roślinami kwitnącymi o dużych pionowych przestrzeniach - stosowana jest w przypadkach, gdy ze względu na małą powierzchnię terenu nie jest możliwe zorganizowanie ogrodu kwiatowego lub gdy konieczne jest ozdabiają fasady budynków, ogrodzenia. Do ogrodnictwa wertykalnego dobrze jest używać roślin pnących: dzikich winogron, fasoli ogrodowej, nasturcji, groszku cukrowego.

Do dekoracji ogrodu kwiatowego można użyć pięknie kwitnących krzewów i zielnych roślin ozdobnych. Według oczekiwanej długości życia otwarte pole Rośliny ozdobne dzielą się na byliny, dwuletnie i jednoroczne.

Planując ogród kwiatowy, należy maksymalnie wykorzystać powierzchnię działki, pozostawiając miejsce na bezpłatne zajęcia dla dzieci: gry, obserwacje, sport i rozrywkę.

Zakładając ogród kwiatowy, należy wziąć pod uwagę jego znaczenie w edukacji estetycznej dzieci: przemyśleć połączenie roślin według koloru, dekoracyjne rozmieszczenie w przestrzeni.

1,5. Organizacja wspólnych zajęć nauczyciela i dzieci w ogrodzie kwiatowym

Dzieciństwo w wieku przedszkolnym – Pierwszy etap kształtowanie osobowości człowieka, jego orientacja na wartości w otaczającym go świecie. W tym okresie leżał pozytywne nastawienie do natury, do „świata stworzonego przez człowieka”, do siebie i otaczających nas ludzi.

Świadomie prawidłowy stosunek do przyrody opiera się na zmysłowym postrzeganiu przyrody, emocjonalnie do niego oraz wiedzę o cechach życia, wzroście i rozwoju poszczególnych istot żywych. panujący w dzieciństwo w wieku przedszkolnym Wizualnie efektywne i wizualno-figuratywne formy myślenia zapewniają przyswojenie jedynie specjalnie wyselekcjonowanych i dostosowanych do wieku informacji o przyrodzie. Kryteria wyboru naturalny materiał są ich wizualna reprezentacja i możliwość włączenia do działań praktycznych.

Natura pozostawia głęboki ślad w duszy dziecka, wpływając na jego uczucia swoją jasnością, różnorodnością. Przedszkolaki z wielkim zainteresowaniem patrzą na otaczający ich świat, ale nie widzą wszystkiego, czasem nawet nie zauważają najważniejszego. A jeśli stojący obok nich nauczyciel, który jest nimi zaskoczony, nauczy nie tylko patrzeć, ale i widzieć, dzieci będą chciały widzieć i uczyć się jeszcze więcej. Optymalna komunikacja pedagogiczna wychowawcy z dziećmi ma miejsce wtedy, gdy tworzone są najlepsze warunki dla aktywnego rozwoju dziecka twórcze uczestnictwo w aktywności. Punkty te są bezpośrednio powiązane wspólne działania edukator z dziećmi w „przestrzeniach ekologicznych”.

Wspólne działania organizacyjno-gospodarcze, pracownicze w ogrodzie przedszkola, uprawa roślin mogą przybierać różne formy i odbywać się z nimi różnym stopniu włączenie i uczestnictwo zarówno dorosłych, jak i dzieci. Przedszkolaki mogą włączyć się w to działanie na trzy sposoby:

Poprzez opowieść nauczyciela o różne przypadki i wydarzenia w przedszkolnej placówce oświatowej;
Poprzez obserwację działań dorosłych;
Poprzez ich praktyczny udział.

Praca na łonie natury przyczynia się do rozwoju empatii u dzieci (sympatii, współczucia, empatii dla istot żywych), pozwala dziecku zobaczyć rezultaty swojej pomocy żywym, poczuć radość przyjaznych kontaktów ze światem przyrody. To znacząco poprawia sferę emocjonalno-wolicjonalną osobowości dziecka, korzystnie wpływa na rozwój mechanizmów adaptacyjnych jego psychiki.

Zajęcia proekologiczne pozwalają przedszkolakom opanować umiejętność zachowywania się w przyrodzie w sposób przyjazny dla środowiska. Dziecko gromadzi moralne i cenne doświadczenia w stosunku do świata, co nadaje jego działalności humanitarny charakter. Praca dzieci w przyrodzie stwarza sprzyjające warunki dla rozwój fizyczny usprawnia ruch, pobudza do działania różne narządy, wzmocnij układ nerwowy.

Praca łączy w sobie umiejętności umysłowe i silną wolę. Systematyczna praca zespołowa jednoczy dzieci, wpaja im pracowitość i odpowiedzialność za powierzoną pracę, sprawia im przyjemność i radość. Pracując na miejscu (w ogrodzie, ogrodzie kwiatowym, ogrodzie jagodowym) dzieci opanowują najprostsze praktyczne umiejętności obsługi sprzętu rolniczego, uczą się dbać o rośliny i otrzymują wiele informacji na temat wzrostu i rozwoju roślin.

Zgodnie z Przepisami Sanitarno-Epidemiologicznymi SanPiN 2.4.1.3049-13, przy wykonywaniu przez dzieci takich prac na ziemi jak podlewanie roślin, przesypywanie piasku, odśnieżanie, używany jest sprzęt użytkowy odpowiadający wzrostowi dzieci z mocnym mocowaniem uchwytów . Nie używaj sprzętu przeznaczonego dla osób dorosłych. Noszenie ciężarów nie większych niż 2-2,5 kg na krótkich dystansach oraz wymienione wcześniej rodzaje pracy są dozwolone tylko dla starszych przedszkolaków.

Dzieci w wieku przedszkolnym uczą się wykonywania najprostszych zadań: z pomocą nauczyciela karmią ptaki, podają wodę rośliny doniczkowe, wytrzyj duże liście, zasiej nasiona dużych kwiatów w ogrodzie kwiatowym.

Przedszkolaki z grupy środkowej wykonują zadania robocze, samodzielnie opiekują się roślinami. Muszą kultywować wytrwałość i nawyk podejmowania wysiłków, aby osiągnąć cel, umiejętność prostej pracy zespołowej. Dzieci w tym wieku muszą być stopniowo przygotowywane do zrozumienia, że należy stworzyć sprzyjające warunki dla życia i wzrostu roślin (określa się glebę, światło słoneczne, ciepło, wilgoć itp.). Jednocześnie należy zadbać o to, aby dzieci doświadczały radości z pracy.

Starsze przedszkolaki muszą wykształcić w sobie nawyk pracy wg własna inicjatywa, a nie tylko za namową wychowawcy, wykonywać pracę sumiennie, dokładnie, chronić materiały i przedmioty pracy, pielęgnować chęć uczestniczenia ze wszystkimi we wspólnych działaniach zawodowych. Dzięki temu dzieci odczuwają ogromną satysfakcję, zyskują wiarę w swoje możliwości i przekonanie, że wykonały naprawdę świetną robotę, sprawiając radość otaczającym je osobom.

Praca w przyrodzie ma swoją specyfikę. Jest to jedyny rodzaj produktywnej pracy dostępny dla dzieci w wieku przedszkolnym.
Ostatecznym celem jest wyhodowanie kwiatów, a wyniki pracy są konkretne i zrozumiałe dla dziecka, ale nie można ich osiągnąć szybko. Nauczyciel pracując z dziećmi, układa je Szczególnym zadaniem, określa, jaki wynik uzyskają. W razie potrzeby pokazuje odpowiednie sztuczki.

Bardzo dopuszczalne formy aby rozwiązać problemy edukacyjne, rozważają organizację pracy w formie różnego rodzaju zadań: indywidualnych, grupowych. Mogą mieć charakter długoterminowy, systematyczny, krótkotrwały.

Praca dzieci, niezależnie od tego, jak duża, nabiera sensu i jest przyjazna dla środowiska:

jeśli istnieje zależność życia i stanu roślin od warunków, w jakich się znajdują;
jeśli wzmocni się zrozumienie, że warunki te powstają dzięki pracy ludzi.

Zatem troska dorosłych i przedszkolaków o rośliny, tworzenie i utrzymanie niezbędnych warunków dla wszystkich żywych istot przestrzeń życiowa dzieci są główną metodą edukacji ekologicznej - metodą zapewniającą rozwój zasad świadomości ekologicznej, kształtowanie pierwszych praktycznych umiejętności prawidłowego współdziałania z przyrodą najbliższego otoczenia.

Rozdział 2

2.1. Wybór roślin jednorocznych

Kwiaty ogrodowe mogą zachwycać swoim kwitnieniem wczesna wiosna aż do późnej jesieni. Wszystkie rodzaje kwiatów dzielą się na jednoroczne i wieloletnie.

Kwiaty wieloletnie, inaczej zwane bylinami, to rośliny ozdobne, które rosną w jednym miejscu i zachowują swoje walory dekoracyjne przez ponad dwa lata.

Rośliny używane w ogrodzie kwiatowym w jednym okresie wegetacyjnym nazywane są jednorocznymi lub jednorocznymi. Główną zaletą kwitnących jednorocznych jest możliwość przejścia całego cyklu wegetacyjnego w ciągu zaledwie jednego sezonu, ciesząc oko szybkim rozwojem i bujnym kwitnieniem przez całe lato.

Rośliny jednoroczne to rośliny kochające słońce. W całej okazałości pojawiają się tylko na bogatym, wystarczająco wilgotnym terenie, dobrze oświetlonym promieniami słońca. Planując stworzenie kwietnika w całości z roślin jednorocznych, należy wziąć pod uwagę szereg czynników:

Okres kwitnienia. Wszystkie roczne kwiaty ogrodowe słyną z długiego kwitnienia, ale niektóre z nich kwitną wcześniej, inne później. Wśród jednorocznych roślin kwitnących wiosną można wyróżnić: pelargonię, begonię, petunię. Już od początku czerwca zakwitną cynie, nagietki, nagietki i chabry. A do późnej jesieni rabaty kwiatowe zdobić będą: aster, lavater, lwia paszcza i nagietek.
Miejsce sadzenia. Przy urządzaniu ogrodu kwiatowego doskonale sprawdzają się niskie i kolorowe nagietki, nasturcje i chabry. Efektowną ozdobą płotu lub ścian altany może być: ozdobny groszek, powój lub fasolka kędzierzawa. Geranium, begonia, petunia doskonale nadają się do sadzenia w pojemnikach.
Paleta kolorów. Wybierając piękne roczne kwiaty, możesz uzyskać świetną okazję do pomalowania witryny w swoich ulubionych kolorach.

Uprawiając letniki, należy pamiętać, że niektóre z nich, takie jak nagietki, balsam, szałwia, są roślinami ciepłolubnymi; inne - alyssum, astry, lwia paszcza - są odporne na zimno, tolerują małe przymrozki.

Rośliny pnące, takie jak nasturcja, groszek cukrowy, powój zwyczajny, fasola ogrodowa, siedzą w pobliżu altanek, szop, domów. Aby zapewnić szybki wzrost tych roślin, do drewnianych kołków przywiązuje się drut lub sznurek, wokół których się zwijają. W takich „namiotach kwiatowych” dzieci lubią się bawić.

Roczne rośliny kwitnące są niewymiarowe - nagietki, alyssum, lobelia, portulaka, nasturcja, nagietki (nagietek), mignonette, floks roczny, cynia; średni wzrost - lewkoj, balsam, petunia, astry, werbena; wysoki - amarantus (z czerwonymi liśćmi), pachnący tytoń, kochia lub letni cyprys, kosmeya, łubin. Zwykle sadzi się je z sadzonkami, ale można również użyć nasion.

2.2. Charakterystyka niektórych roślin

Istnieje wiele rodzajów i odmian kwiatów jednorocznych. Rozważ niektóre z nich, które są używane do sadzenia w obszarach przedszkolnych.

aksamitka (łac. Tagétes) - rodzina astrów lub Compositae. Nazwa łacińska pochodzi od imienia wnuka boga Jowisza – Tages (Tages), słynącego z piękna i zdolności przewidywania przyszłości. Gdzie można je spotkać od Argentyny po południowe stany USA. Od czasów starożytnych Indianie wykorzystywali je w swoich rytuałach, za ich pomocą leczyli także różne choroby. W XVI wieku nagietki zaczęły szybko rozprzestrzeniać się w Europie, Azji Mniejszej i Ameryka północna. Nagietki były pierwszą spośród roślin zamorskich sprowadzonych do Rosji.

Łodyga jest wzniesiona, rozgałęziona, tworzy zwarty lub rozłożysty krzew o wysokości od 20 do 120 cm.

Liście - pierzasto wycięte lub pierzasto podzielone, rzadko całe, ząbkowane, od jasno do ciemnozielonego, ułożone przeciwnie lub w następnej kolejności, z przeświecającymi gruczołami.

Kwiatostany koszyczkowe, proste lub podwójne, żółte, pomarańczowe lub brązowe. Głowy przedstawicieli tego rodzaju są średniej wielkości, z cylindryczną zasłoną składającą się z jednego rzędu zrośniętych ze sobą listków; marginalne kwiaty żeńskie – trzcina; niełupki są liniowe, zwężone w kierunku podstawy. Kwitną obficie od czerwca aż do przymrozków.

Owocem jest czarna lub czarnobrązowa, silnie spłaszczona niełupka. Nasiona zachowują żywotność przez 3-4 lata. W 1 g od 280 do 700 nasion.

Zapach roślin, przypominający aster, specyficzny, może być dla kogoś nieprzyjemny. Nagietki mogą rosnąć w cieniu i półcieniu, ale w najbardziej nasłonecznionych miejscach zakwitną bujniej.

W kwiaciarstwie ozdobnym stosuje się zwykle liczne odmiany hybrydowe niektórych gatunków. Jedną z głównych cech odmianowych nagietków jest struktura kwiatostanów. Są goździkowe (głównie z kwiatów trzciny) i chryzantemowe (głównie z dużych kwiatów rurkowych); frotte, półpełne i proste.

W niektórych krajach europejskich i Ameryka Łacińska Jako przyprawę używa się suszonych kwiatów, znanych w Rosji i na Kaukazie pod nazwą szafran imeretyński (liście mają specyficzny korzenny aromat). Również w Ameryce nie tylko ozdabiają łóżka ogrodowe, ale są również wykorzystywane w medycynie. Liście są używane w Meksyku na okresową gorączkę, wycieńczenie, zaparcia, jako środek moczopędny i napotny, a także w dużych dawkach jako środek wymiotny.

Nagietek lub nagietek ( łac. Nagietek)- rodzaj trawiasty rośliny z rodzinyAstrowate . Członkowie rodzaju rosnąśródziemnomorski , Zachodnia Europa I Zachodnia Azja .

Kwiaty rośliny są koloru żółtego lub pomarańczowego, zebrane w kwiatostany-kosze. Owocem nagietka jest niełupka, lekko wygięta, bez kępki. Owoce na zewnątrz o nierównej powierzchni z obecnością kolców. Kwitnienie rośliny rozpoczyna się w czerwcu i kończy we wrześniu. Owoce dojrzewają w październiku. Roślina bardzo lubi światło, ale wymaga wilgoci i gleby.

Roślina ta kwitnie dość długo, od czerwca do późnej jesieni, niemal do października. Nagietek owocuje w lipcu, rozmnażany przez nasiona, nie wymaga specjalnych warunków uprawy, a jednocześnie uważany jest za dobrą roślinę miododajną.

Nagietek uważany jest za roślinę uprawną, uprawiany jest zarówno w celach leczniczych, jak i dekoracyjnych, bardzo rzadko dzikosi. Do leczenia stosuje się wyłącznie kwiatostany, czyli kosze zbierane w okresie kwitnienia, kiedy kosz jest w pełni rozkwitnięty. Liście i łodygi kwiatowe nie są używane.

W farmakologii domowej roślina ta jest bardzo ceniona. Zbierz najbardziej użyteczną część rośliny - jasne kwiaty. Główną substancją wchodzącą w skład kwiatów jest kalenden. Oprócz tego kwiaty zawierają kilka kwasów organicznych (głównie jabłkowy i pentadecylowy, częściowo salicylowy), żywice, karoten. Kwaśny aromat rośliny wynika z obecności olejku eterycznego. Karoten występujący w nagietkach wpływa na wybarwienie rośliny, w kwiatach pomarańczowych jest go dwukrotnie więcej niż w kwiatach białych. Przede wszystkim nagietek stosowany jest jako lek pomagający w wielu chorobach.

Cynia ( łac. Cynia) - rodzinaAstrowate . Niektóre rodzaje cyni są popularnymi roślinami ozdobnymi.

Roślina pochodzi zCentralny i od południowego zachodu Ameryka północna , rośnie kilka gatunkówlub siedzi. Kwitnie od połowy czerwca aż do przymrozków.

Obwoluta kosze wielorzędowe, brukowane.Pojemnik w kształcie stożka, w owocach cylindryczne, osadzone z błoniastymi, złożonymi wzdłuż przylistków i pokrywające środkowe kwiaty i niełupki. Zewnętrzny (trzon)kwiaty gęsto rozmieszczone, różne kolory (od białego, żółtego i pomarańczowego do czerwonego i fioletowego) z zaokrąglonymi lub karbowanymi odnóżami, kwiaty wewnętrzne (rurkowe) są małe, żółte do czerwonobrązowych. , rabaty , kwietniki , w cięciu.

Wniosek

Zatem najważniejszym czynnikiem kształtującym osobowość człowieka jest otaczające środowisko ekologiczne. Wszystkie jego aspekty mają lub mogą mieć wpływ rozwojowy na dziecko. Środowisko ekologiczne, które oddziałuje na uczucia, emocje i psychikę dziecka, bierze zatem udział w kształtowaniu jego osobowości. Sukces edukacji, wychowania i rozwoju dzieci, ich dobro stan emocjonalny związane z tworzeniem sprzyjającego środowiska, środowiska rozwijającego się.

Tworzenie kwietników na terenie przedszkola pomaga skutecznie realizować zadania dotyczące wszechstronnego rozwoju osobowości przedszkolaka. Praca w ogrodzie kwiatowym przyczynia się do podniesienia poziomu edukacji przedszkolnej. Wiedza, jaką dzieci zdobywają na miejscu, jest ściśle powiązana z materiałem programowym; pomagają poszerzyć i pogłębić wiedzę zdobytą na zajęciach. Najważniejsze, że dzieci opanowują umiejętność stosowania wiedzy w praktyce, rozumiejąc nierozerwalną jedność środowiska naturalnego i człowieka.

Na terenie przedszkola edukacja i wychowanie łączą się w jeden proces. Dzieci uczą się tu nie tylko wiedzy naukowej o środowisku naturalnym, ale także norm etycznych i prawnych związanych z zarządzaniem przyrodą. Na stronie stale tworzone są warunki dla kombinacji myśli, uczuć i działań. A taki stop jest najważniejszym warunkiem wychowania przekonanej osobowości. Praca na budowie pomaga uświadomić sobie związek nauki i życia, z pracą ludzi, uczy dzieci pracowitości i szacunku do pracy. Dzieci rozumieją relację człowieka do środowiska w procesie pracy i odpoczynku. Uczą się oceniać wyniki pracy, przewidywać skutki środowiskowe działalności człowieka, w tym własnej. Najwyższym przejawem związku nauki z życiem jest udział dzieci w poprawie ogólnego stanu przyrody na terenie placówki oświatowej.

Cała wiedza, umiejętności, umiejętności, uczucia, przekonania kształtowane podczas zajęć na stronie mają na celu rozwiązanie jednego z najbardziej humanitarnych zadań naszych czasów - optymalizację relacji międzyludzkich z środowisko naturalne. Podlega to treści, metodom i formom organizacji procesu edukacyjnego w kwietnikach i przedszkolu.

Bibliografia

SanPin 2.4.1.3049-13 (zmieniony 04.04.2014) „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące urządzenia, treści i organizacji godzin pracy przedszkolnych organizacji oświatowych”
Vikhrova L.G., Korchagina V.A. Zagospodarowanie terenu przedszkola. - M., 1972.
Dr D. G. Hession Wszystko o rabatach kwiatowych/ os. z angielskiego. - Wydanie drugie, poprawione. - M.: Kladez-Buks, 2008. - 144 s.

Natalia Czernikowa

Edukacja ekologiczna jest jednym z najważniejszych obszarów w systemie edukacji przedszkolnej.

Dzięki edukacji ekologicznej przyczyniamy się do edukacji dzieci w humanitarnym stosunku do przyrody, kształtowania systemu wiedzy ekologicznej i wyobrażeń o przyrodzie, rozwoju uczuć estetycznych, zachęcamy dzieci brać udział w czynnościach, które są dla nich wykonalne w zakresie pielęgnacji roślin.

Co roku zagospodarowanie terenu ziemia na lato, myślimy o zielonej strefie, w której będą rosły rośliny kwitnące. Aby to zrobić, łamiemy kwietniki.

Rośliny kwitnące korzystnie wpływają na psychikę dziecka, wywołują pozytywne emocje. Zwracamy uwagę dzieci, że rośliny kwitnące są częścią dzikiej przyrody, że należy się nimi opiekować, należy je chronić i chronić. Angażujemy dzieci w podlewanie roślin, zachęcamy do podziwiania kwiatów, a nie ich zrywania.

Jeden działka na lato miejsce to było niebezpieczne ze względu na obecność cegieł trudnych do wyrwania. Najpierw wylaliśmy w to miejsce ziemię. Z powodu braku roślin pojawił się pomysł urządzić kwietnik przy pomocy roślin wytworzonych z odpadów.

W przyszłym roku ogrodzona kwietnik z drewnianymi zasłonami. Wydany to w postaci stawu z łabędziami. Sadzi się tu irysy.

W tym roku usunęli łabędzie, które były zrobione z opon i ozdobił kwietnik według bajki„Kołobok”.

Lisek wykonany jest z pianki poliuretanowej, pomalowanej farbą. Autorką pracy jest moja koleżanka Kurzanova Veronika Vyacheslavovna. Piernikowy ludzik składa się z modułu gry budowlanej. Ozdobiony za pomocą kolorowej folii samoprzylepnej. Siedzi na pniu. Kikut to białe plastikowe wiadro.

Zanim mamy trawnik. Z jakiegoś powodu często trzeba go wykopać i zasiać trawę.

Kilka lat temu na naszym trawniku stały doniczki. Sadziono w nich nagietki.

Teraz muszę się pozbyć opon. Rozbity na trawniku kwietniki w postaci białych łabędzi. Są wykonane z plastikowe butelki i sklejki pomalowanej białą farbą elewacyjną.

Powiązane publikacje:

W przedszkolnej placówce oświatowej głównym zadaniem jest ochrona i wzmacnianie zdrowia dzieci. Szczególnie istotna jest kwestia wzmocnienia.

Sekcja zimowa II grupy juniorów Temat: „Odwiedziny pod choinką” Zima to dla dzieci pora roku kojarzona z oczekiwaniem na cud, bajkę, radość i zabawę.

Nadszedł czerwiec, nadeszło lato - najpiękniejsza pora roku! Ale tutaj, na Kubaniu, w tym roku lato wcale nie jest gorące, ale bardzo deszczowe. Ale.

Konsultacje dla rodziców „O wakacjach dzieci” Rady dla rodziców letnie wakacje dzieci „Lato to nie tylko czas podróży, ale także najkorzystniejszy czas na odpoczynek, hartowanie.

Jednym z ważnych czynników kształtowania zdrowej osobowości jest kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych u dzieci. Kulturalnie i higienicznie.

Zaraz po pierwszym śniegu przystępujemy do rzeźbienia: najpierw długo wyczekiwane bałwany, koloboki, żółwie, topią się razem z nami, gdzie się gdzieś łamią.

Konkurs Flower Fantasy odbył się zgodnie z planem pracy wydziału edukacji przedszkolnej Wydziału Edukacji Administracji Krasnoznamenska.

Cele i zadania konkursu:

identyfikacja, promocja i upowszechnianie najlepszych doświadczeń w projektowaniu terytoriów gminnych budżetowych placówek wychowania przedszkolnego;

tworzenie warunków pracy, ochrony środowiska i edukacja estetyczna przedszkolaki;

aktywizacja potencjału twórczego nauczycieli, promocja innowacyjnych, niestandardowych rozwiązań w celu stworzenia jednej, kompozycyjnie zabudowanej, estetycznie zaprojektowanej przestrzeni na terenie gminnych budżetowych placówek oświatowych przedszkoli;

zaangażowanie uczniów gminnych budżetowych placówek oświatowych i rodziców w praktyczne działania na rzecz poprawy terytoriów.

Należy podkreślić, że przygotowując się do konkursu zespoły placówek przedszkolnych wykonały wiele pracy, w wyniku czego tereny przedszkoli uległy przemianie: pojawiły się nowe klomby, oryginalne klomby, zjeżdżalnie alpejskie i kąciki tematyczne.

W procesie przygotowań do konkursu nauczyciele przedszkoli wykazali się kreatywnością ifantazja, wzmożona praca z rodzicami.

Na podstawie wyników konkursu jury wyłoniło zwycięzców:

Imiejsce -MBDOU nr 6 „Świetlik”

IImiejsce -MBDOU nr 4 „Słońce”

IIImiejsce -MBDOU nr 9 „Calineczka”

Przedstawiamy efekty pracy uczestników konkursu.

centrum rozwoju dziecka - dziecięcy nr 6 „Firefly”

Nauczyciele przedszkolnej placówki oświatowej nr 6 „Firefly” wcielili w życie nowe kreatywne pomysły przy projektowaniu terytorium: pierwotnie zaprojektowano obszary tematyczne przed głównym wejściem: Zegar słoneczny, figurowe klomby z jednorocznymi, jezioro z ptactwo wodne i lilie wodne, łuk z tkającymi różami, narożnik” Układ Słoneczny”, Zjeżdżalnia alpejska - wszystko odbywa się ze smakiem i wyobraźnią.

Przy wejściu do przedszkola bociany „założyły” gniazdo

Donica na skrytkę z kwiatami "Łabędzie"

Alpejskie wzgórze w pobliżu jeziora

Kwietnik „Kieliszki”

Narożnik „Układ Słoneczny”

Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna

ośrodek rozwoju dziecka – Dziecięcy nr 4 „Słońce”

Przedszkole z roku na rok jest coraz ładniejsze: pojawiają się nowe klomby z roślinami wieloletnimi: różami, piwoniami, ostróżkami, paprociami. Przyjemne dla oka rabaty kwiatowe na terenach, kwitnące od wiosny do jesieni.

Kącik tematyczny „Pasieka”

Oryginalny kwietnik z paprociami, na którym „żyją” jeże

Nauczyciele przedszkolnej placówki oświatowej pokazali swoją wyobraźnię, a na terenach spacerowych pojawił się Smeshariki, zabawni muzycy, wróżkowe gnomy, kwietnik z prosiakami, Moidodyrem, Maszą i Niedźwiedziem.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa – przedszkole Nr 9 „Calineczka”

Kwietnik „Paleta” i „malowidła powietrzne”, które przedstawiały obszerne sceny z bajki „Calineczka”, chciałem oglądać raz po raz…

Rodzice przedszkola brali czynny udział w projektowaniu terenów spacerowych: posadzono trawę, wykonano klomby, zjeżdżalnię alpejską, kąciki tematyczne „Zwierzęta”, „Płot wsi”, „Podwórko dla ptaków”.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

centrum rozwoju dziecka - dziecięcy nr 1 „Bell”

Nauczyciele przedszkolaW krótkim czasie udało nam się uatrakcyjnić teren placówki przedszkolnej: posadzono rabaty z kwiatami jednorocznymi i wieloletnimi, drzewami owocowymi, krzewami ozdobnymi.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

ośrodek rozwoju dziecka – przedszkole nr 3 „Belochka”

Nauczyciele w przedszkolach tak mają owocna praca w ramach przygotowań do konkursu: centralny kwietnik przed budynkiem obsadzono jasnymi kwiatami jednorocznymi, ułożono klomby z piwoniami, trwają prace przy dekorowaniu jeziora, zmieniono tereny spacerowe.

Ogród przedszkola jest w doskonałym stanie.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

ośrodek rozwoju dziecka – przedszkole nr 5 „Brzoza”

Płaci kadra nauczycielska placówki przedszkolnej duże skupienie prace związane z architekturą krajobrazu.

Na terytorium pachnące klomby z hostami, irysy, sadzone są klomby z jednorocznymi.

Wraz z nadejściem wiosny wielu letnich mieszkańców udaje się na swoje działki ogrodowe. Dla każdego ogrodnika-amatora ważne jest nie tylko uprawianie na swojej działce warzyw, owoców i drzew owocowych, ale także nadanie jej pięknego wyglądu, który zachwyci nie tylko właścicieli działki ogrodowej, ale także wszystkich sąsiadów i przychodzących gości do kraju.

Dekoracja ogrodu to rodzaj sztuki. Na Twojej stronie istnieje możliwość stworzenia niezapomnianych obrazów z kwiatów, wyrażających własne wewnętrzny świat. Przecież nie bez powodu mówią: „Artysta maluje swoje obrazy farbami, a kwiaciarnia – kwiatami”.

W związku z tym mieszkańcy lata, którzy planują zaprojektować ogród kwiatowy na stronie, mają pytania: jakie odmiany kwiatów lepiej kupić, aby Twoja strona była piękniejsza, gdzie i kiedy lepiej je sadzić, co możesz udekorować swój ogród kwiatowy?

Wybór projektu i planowanie

Zastanów się krok po kroku, jak ułożyć klomby własnymi rękami. Przede wszystkim należy zauważyć, że pojęcia „ogród kwiatowy” i „kwietnik” są identyczne. Kwietnik ma poprawna forma i trzeba je ogrodzić. Ale tworząc ogród kwiatowy, nie możesz przestrzegać zasad i dać pola swojej wyobraźni.

Podczas hodowli ogrodu kwiatowego należy wziąć pod uwagę następujące czynniki: ogólny wygląd i powierzchnię działki ogrodowej, liczbę znajdujących się na niej budynków i budowli, odmiany upraw owocowych i warzywnych posadzonych w różnych miejscach działki oraz ich możliwości finansowe.

Istnieją wprost przeciwne sposoby lokalizacji kwietnika na stronie:

dopasowują się stylem i designem do wyglądu działki ogrodowej
wręcz przeciwnie, zamierzony i całkowity kontrast z działką ogrodową

Należy zauważyć, że w ogrodzie może znajdować się wiele kwietników różniących się stylem i designem.

Przygotowania do samodzielnego stworzenia ogrodu kwiatowego na wsi powinny rozpocząć się zimą.

Zanim zaprojektujesz kwietnik, musisz jasno wyobrazić sobie, jakie kwiaty na nim wyrosną i jak będzie ogólnie wyglądać.

Ponadto niezbędny jest zakup gleby kwiatowej i specjalistycznych nawozów do sadzenia.

Tworzenie kwietnika własnymi rękami

Tworzenie kwietnika własnymi rękami przypomina przesadzanie rośliny do zwykłej doniczki i zajmuje dużo czasu. Jednak w tym procesie nie ma nic skomplikowanego.

Aby stworzyć kwietnik na swojej działce ogrodowej, potrzebujesz:

Przygotuj i oczyść dla niej miejsce;
Usuń górną warstwę gleby;
Pamiętaj o odcedzeniu. Do tego nadają się połamane cegły i gruz;
Ułóż granicę wzdłuż krawędzi klombu;
Wlać nową ziemię;
Niech się uspokoi przez co najmniej 10-12 dni;
Zacznij sadzić kwiaty.

Wybór roślin do kompozycji kwiatowych

Kwiaty w kwietniku muszą wyglądać pięknie i cieszyć oko. Nie musisz jednak sadzić na nim wszystkich kwiatów, jakie masz. Jeśli nie masz możliwości ciągłego podróżowania do kraju, powinieneś wybierać odmiany kwiatów, które nie wymagają specjalnej pielęgnacji.

Aby stworzyć piękny kwietnik, musisz kierować się następującymi wskazówkami:

rośliny muszą zostać przystosowane do tych samych warunków. Oznacza to, że kwiaty sadzi się na jednym obszarze z tymi samymi wymaganiami dotyczącymi pielęgnacji, warunków pogodowych i składu ziemi;
wybierz rośliny, które będą kwitnąć przez cały okres;
pamiętaj o uwzględnieniu wielkości roślin;
połącz rośliny według kombinacji kolorów.

Najczęściej w jednym kwietniku sadzi się od ośmiu do piętnastu gatunków roślin. Tworząc ogród kwiatowy, konieczne jest zastosowanie zasady roślin wielopoziomowych.

Najwyższe kwiaty umieszcza się pośrodku, a niewymiarowe rośliny sadzi się wzdłuż krawędzi, jakby otaczały je i całą kompozycję kwiatową. Duże znaczenie ma również strona, z której kwietnik jest otwarty do oglądania.

Oprócz kwitnienia w kwietniku mogą znajdować się ozdobne rośliny liściaste, zwykle byliny.
Notatka!

Należy zaznaczyć, że proces tworzenia takiej kompozycji jest nieco bardziej skomplikowany i wymaga od właściciela dużej wyobraźni.

sadzenie

Rośliny sadzi się na dwa sposoby:

posiew;
sadzonki.

Jeśli zdecydujesz się zasadzić nasiona, musisz wszystko przygotować wcześniej. Wczesną wiosną nasiona kwiatów wysiewa się w torfie wysokim.

W zależności od czasu kwitnienia rośliny dzielą się na trzy typy:

jednoroczne (należy sadzić corocznie);
dwuletnie (kwitną obficie w drugim roku);
bylina (kwitnie stale, z każdym rokiem staje się piękniejsza i wspanialsza).

Sadząc nasiona, należy oddzielić jedną grupę kwiatów od drugiej, pozostawiając miejsce między nimi. Odbywa się to tak, aby uprawiane rośliny nie kolidowały ze sobą.

Notatka!

Jeśli kwiaty urosną zbyt gęsto, należy je przebić lub przeszczepić ich część w nowe miejsce. Sadzenie sadzonek jest znacznie wygodniejsze. W takim przypadku nie trzeba czekać, aż pojawią się pędy, a efekt będzie widoczny znacznie szybciej.

Kwietniki wymagają stałej pielęgnacji. Przede wszystkim należy regularnie sprawdzać ogród kwiatowy i usuwać zwiędłe kwiatostany. Pobudza to kwiaty wieloletnie do ponownego kwitnienia i sprawia, że roślina wygląda pięknie.

Ciekawy projekt ogrodu kwiatowego na wsi

Z reguły do zorganizowania pięknego ogrodu kwiatowego nie są wymagane duże środki finansowe. Aby udekorować ogród kwiatowy, możesz użyć wielu improwizowanych środków domowych. Dzięki temu Twój ogród kwiatowy będzie wyjątkowy indywidualny styl i sprawić, że będzie wyglądać jak w bajce.

Do stworzenia kompozycji kwiatowej możesz użyć dowolnego materiału, pod warunkiem, że wystarczy wyobraźnia hodowcy-amatora.

Można wykorzystać pojedyncze „doniczki” i meble, które służyły już swojemu czasowi, części drewna, niepotrzebne materiały budowlane, niemal wszystkie środki transportu, w których można sadzić kwiaty.

Notatka!

Opony są bardzo popularne do tworzenia klombów. Można je układać jeden na drugim w formie zabawnej zjeżdżalni. Pomyśl o rzeczach, których nie potrzebujesz w domu. Mogą być bardzo przydatne w ich letnim domku przy tworzeniu ogrodu kwiatowego.

Zaletą takich kwietników jest to, że są mobilne i w razie potrzeby można je łatwo przenieść w inne miejsce. Warto zaznaczyć, że zdjęcia tak zaprojektowanych kwietników będą po prostu niesamowite.

Elementy dekoracyjne podczas tworzenia ogrodu kwiatowego

Aby dodać oryginalności i zapału, możesz użyć specjalnych figurek ogrodowych, zabawek dla dzieci i dekoracji. Bardzo często wśród kwietników można zobaczyć postacie różnych zwierząt i ptaków: zajęcy, jeleni, wiewiórek, jeży, łabędzi, sikorek, a także bohaterów z bajki: gnomy, Królewna Śnieżka, Żaba Księżniczka i inne.

W wielu przypadkach w takich kompozycjach wykorzystuje się małe zabawkowe wiatraki, fontanny czy zamki.

A podświetlane latarnie rozmieszczone na całym obwodzie nadają całemu obrazowi dodatkowy efekt i elementy baśni.

Możesz zorganizować ogród kwiatowy na dziedzińcu swojego domu. Starannie przemyślany i wykonany z duszą, sprawi nie tylko przyjemność estetyczną, ale także sprawi, że atmosfera wokół Twojego domu będzie magiczna i niezapomniana.

Zrób to sam zdjęcie kwietników

Każda gospodyni ze swoim działka, stara się go uszlachetnić rabatami kwiatowymi. Najczęściej umieszczane są obok altanek dla relaksu lub bezpośrednio przy wejściu do domu. Aby miała zadbany, atrakcyjny wygląd, musisz mieć pewne umiejętności. Ale nie jest konieczne jednoczesne kontaktowanie się z profesjonalnym projektantem, przy odrobinie wysiłku możesz samodzielnie zaprojektować swoją witrynę.

Przede wszystkim powinieneś zdecydować, co dokładnie chcesz stworzyć. Jeśli wybrałeś styl rustykalny, kwietnik można ozdobić starymi malowanymi oponami, dekoracją ze starego roweru itp.

Są popularne i wyróżniają się wyrafinowanymi kompozycjami z drzewami ozdobnymi i krzewami iglastymi. Po pierwsze nie wymagają szczególnej pielęgnacji, a po drugie świetnie wyglądają przez cały rok. Jeśli zdecydujesz się na tę opcję, pamiętaj, że takie rośliny wymagają kwaśnego środowiska.

Do przygotowania gleby wykorzystuje się opadłe igły, niewielką część torfu i darni. Następnie powstałą mieszaninę należy wlać do wcześniej przygotowanego zagłębienia warstwą 50 cm Roślin iglastych nie należy sadzić blisko, w przyszłości będą rosły. Lepiej uzupełnij go bukszpanem, rododendronem lub eryką. Aby uzyskać gotowy wygląd, krawędzie klombów będą również wymagały dekoracji.

Inny ciekawa opcja- kwietnik z bylin. Opracowano wiele schematów nasadzeń, w których ciekawie dobiera się lokalizację, kolorystykę i okres kwitnienia.

Przy odpowiedniej pielęgnacji takie kompozycje nie wymagają corocznego sadzenia nowych kwiatów.Stosując się z sugerowanymi wskazówkami, Twoja witryna będzie wyglądać reprezentacyjnie przez kilka miesięcy w roku.

Kwietnik o ciągłym kwitnieniu - idealne rozwiązanie do przedniego ogrodu kwiatowego

Tworząc ogródek kwiatowy przy wejściu do domu, chcę, żeby zawsze wyglądał atrakcyjnie. Idealnym rozwiązaniem byłoby stworzenie kwietnika o ciągłym kwitnieniu.

Aby pomyślnie stworzyć taki ogród kwiatowy, należy wziąć pod uwagę kilka zasad:

Kwietnik należy obsadzić zarówno kwiatami wieloletnimi, jak i jednorocznymi. A nawet krzaki.
Konieczne jest wybranie roślin o w przybliżeniu takich samych wymaganiach dotyczących wilgotności, światła i podlewania.
Nie powinno być roślin - agresorów (podagra liści ozdobnych, krwawnica, barwinek). Niepożądane są także byliny łatwo ulegające zapładnieniu (łubin, mak, orlik).

Następnym krokiem w tworzeniu ciągłego kwitnącego kwietnika będzie plan na papierze. Rysując plan, definiujemy jego kontury. Sporządzamy również listę bylin i ich lokalizację.

Tutaj lista orientacyjna byliny według pór roku:

Wiosna: przebiśnieg, krokus, borówka, puszkinia, muscari, hionodoksa, hiacynt, tulipan, narcyz, pierwiosnek, ciemiernik, skalnica, stokrotka, cietrzew, zawilec, wątrobowiec, erantis.

Lato: tutaj jest największy wybór różnych bylin: orlik, ostróżka, mak, lilia, kupena, rumianek, liliowiec, piwonia, orlik, hosta, goździk, lychnis, rudbeckia, irys, floks, chaber, monarda, pięciornik, rozchodnik, wilczomlecz, dzwonek , gejhera .

Jesień: chryzantema, aster wieloletni, żelen, nawłoć, słonecznik, coreopsis.

Można także wyróżnić grupy roślin pozasezonowych, które są atrakcyjne przez długi czas. Są to przede wszystkim rośliny iglaste, świerk, kosodrzewina, jałowiec. Dotyczy to również zbóż ozdobnych, takich jak kostrzewa niebieska, jęczmień grzywiasty, miskant. Wszystkie rodzaje paproci są również dekoracyjne przez całe lato.

Ostateczna lista zależy od wielkości przyszłego kwietnika. Ale nawet jeśli rozmiary są duże, nie trzeba sadzić duża liczba różne byliny, lepiej mieć ich kilka, ale każda będzie zajmowała większą powierzchnię. Unikniemy więc nadmiernej różnorodności, co znacznie skomplikuje postrzeganie całego ogrodu kwiatowego na raz.

Powstała lista roślin jest podzielona na dwie grupy:

Pierwszą z nich są rośliny o krótkim okresie wegetacji. Są to głównie wiosenne rośliny cebulowe. W ich miejsce należy zapewnić kwiaty jednoroczne. Bardzo dobrze jest sadzić rośliny, które z jednego korzenia tworzą dużą zieloną masę.

Idealnym wariantem takiej rośliny jest petunia. Można go sadzić nieco na uboczu od miejsca, w którym cebule znajdują się w ziemi, a podczas wzrostu całkowicie je zamknie.

Do drugiej grupy zaliczymy wszystkie pozostałe byliny, które nie zepsują wyglądu kwietnika po kwitnieniu.

Decydując się na listę bylin i ich cech, zaczynamy umieszczać je na naszym planie. Aby to zrobić, ponumeruj każdy numerem seryjnym od jednego i tak dalej. Modne jest nawet wycinanie z papieru prostokątów lub kółek i ich numerowanie. Następnie ułóż je na planie, przymierzając różne opcje aranżacje roślinne.

Kiedy plan będzie gotowy, najprawdopodobniej niektóre miejsca pozostaną całkowicie puste. Tutaj pomogą nam rówieśnicy. Z jednorocznych lepiej wybrać bezpretensjonalne, takie jak wysokie i niskie nagietki, roczne astry, petunie, nasturcje, roczne dalie.

Wszystkie te byliny charakteryzują się niskimi wymaganiami pielęgnacyjnymi i różnorodną kolorystyką. Umożliwi to wybór roślin, które organicznie będą łączyć się z istniejącymi bylinami.

Następnie możesz przejść bezpośrednio do przygotowania witryny. Lepiej to zrobić późnym latem lub wczesną jesienią. Miejsce należy dokładnie wykopać, wybrać wszystkie chwasty. Pozwól glebie osiąść na około tydzień i rozpocznij sadzenie wieloletnich kłączy i cebul.

Jeśli nie wszystkie rośliny są dostępne, ich sadzenie można przełożyć do wiosny. Ale wtedy pożądane jest oznaczenie roślin, które zostały już posadzone znakami.

Wiosną przyszłego roku sadzimy rośliny jednoroczne. Lepiej jest sadzić je sadzonkami, aby można było posadzić wymaganą liczbę okazów w przeznaczonych dla nich miejscach.

W pełnej krasie kwietnik o ciągłym kwitnieniu otworzy się dopiero po roku, kiedy wszystkie byliny dobrze się zakorzenią i wyhodują dobry system korzeniowy.

Kwietnik DIY

Najlepszą ozdobą letniego domku jest kwietnik wykonany własnoręcznie. Aby stworzyć kwietnik, który będzie cieszył oko i gdzie wszystko będzie w harmonii, trzeba trochę popracować.

Zrób plan tego, co będziesz robić. Ostrożnie wybieraj kwiaty, biorąc pod uwagę czas kwitnienia i obszar. Należy ją przed nią chronić silny wiatr i słońce. Po wybraniu miejsca przygotowujemy glebę, odchwaszczamy, usuwamy wierzchnią warstwę ziemi i nawozimy ją. Dobrze jest dodać czarnuszki, piasku, spulchnić i wykonać drenaż.

Jeden duży kwietnik często wygląda lepiej niż kilka małych, ale to kwestia gustu.

Przyjmij prosty kształt, najlepiej okrągły lub owalny, lub nieregularny kształt, ale bez narożników, chyba że jesteś specjalistą projektantem, w przeciwnym razie możesz uzyskać nieoczekiwany wynik. Najlepsze są byliny. Rośliny jednoroczne sadzi się dla nowości.

Kwiaty sadzi się od małych do dużych, tak aby duże znajdowały się pośrodku lub w tle, jeśli kwietnik stoi przy ścianie. W schemat kolorów trzymaj się harmonijnego przejścia, aby nie bolało oczu. Wszystko jest dobre z umiarem! Kilka jasnych akcentów, przeważnie ciepłych barw, a reszta to tło w chłodnych barwach.

Dodaj białe kwiaty, one rozcieńczają kolory, a czerń wzmacnia ciepłe kolory. Stosuj zasadę maksymalnej dywersyfikacji. Jeden okres kwitnienia jest niepożądany, ponieważ może skutkować różnorodnym obrazem.

Jeśli chcesz, aby kwietnik był zjeżdżalnią, na środku wlej ziemię na wysokość około pół metra, a dolny poziom znajduje się około 10 cm od żwiru. Po kilku tygodniach ziemia opadnie, wtedy możesz zacząć sadzić kwiaty.

Coraz bardziej popularne. Nadają krajobrazowi maksimum naturalności. Filozofia tworzenia takich slajdów wymaga prawidłowe umiejscowienie wszystkie elementy. W domkach letniskowych stosuje się nisko rosnące odmiany drzew i krzewów. Jasne rośliny sadzi się osobno, a rośliny tła w małych grupach. Wzgórze jest obsadzone od góry. Wysokość - od niskiej do wysokiej. Wszystkie rośliny posypuje się kamykami i dokładnie podlewa.

Otoczenie kwietnika jest nie mniej ważne niż sam kwiat. Do dekoracji wykorzystuje się różne żywopłoty, przycięte krzewy, kamienie itp. Do dekoracji można również użyć różnych wazonów i figurek, które są wystarczające w sprzedaży.

Do kompozycji z jałowcem idealny jest malowany kruszony kamień. Tkanie z gałęzi stało się modne.

Dziś popularność zyskały opcje kwietników wyposażonych bezpośrednio w opony. Przeczytaj o tym tutaj.

Możesz zrobić kwietnik w pniu.

Przedmioty ze starych sprzętów gospodarstwa domowego przydadzą się w kwietniku bardziej niż kiedykolwiek! - jest modne i istotne. Ale przed umieszczeniem przyborów na miejscu nadaj im dekoracyjną formę: wyczyść, otwórz lakierem ... Najważniejsze jest to, że w kwietniku lub w miejscu, gdzie rosną kwiaty i krzewy, nie ma chaosu.

Jak zrobić kwietnik własnymi rękami ze starych krzeseł

Istnieje kilka sposobów dekoracji kwietnika. Drewniane ogrodzenie ma pewne wady:

po pierwsze, szybko staje się bezużyteczny;
po drugie, może stać się rajem dla mszyc i roztoczy.

drewniane ogrodzenie

Alternatywą byłaby siatka z tworzywa sztucznego. Jest to dość budżetowa opcja, choć niezbyt trwała. Nie zaleca się jego stosowania, jeśli gleba w okolicy jest luźna, krawężnik szybko ulegnie uszkodzeniu. Solidność witryny zapewni zastosowanie dekoracyjne lub kamienie naturalne. Jedyną wadą takiego rozwiązania jest koszt, ale wygląd na długo zachwyci nie tylko Ciebie, ale także Twoich gości.