Mappa tecnologica delle lezioni di musica di gruppo medio. Sviluppo metodologico in musica (gruppo junior) sull'argomento: mappa tecnologica di una lezione di musica. Mappa tecnologica di una lezione di musica

10.02.2019

Inizieremo ripetendo i passi di danza.

1. primavera – Le ragazze hanno afferrato le gonne e i ragazzi hanno messo le mani sulla cintura. Gambe unite, accovacciati e gira solo con il corpo verso un vicino e poi verso l'altro

2. raccoglitore – metti il piede sulla punta, sul tallone, tre colpi leggeri

Mostra l'esecuzione del movimento

3. torce elettriche – Ora eseguirai un altro movimento e scoprirai quale indovinando l'indovinello

Rotondo come una palla

Brilla come una torcia

Solo che non salta -

Molto fragile...

Hanno preso il nostro bellissime palline nelle tue mani. Stringi le braccia come se avessi davvero le palle tra le mani. L'hanno fatto girare e hanno mostrato quanto sono belle le tue palle.

Mostra l'esecuzione del movimento

4. salti – giratevi uno dopo l'altro e saltate da una gamba all'altra. Ginocchio più in alto, schiena dritta.

Mostra l'esecuzione del movimento

E ora di nuovo, ma solo con la musica. Ascoltiamo attentamente la musica e cambiamo i movimenti man mano che la musica cambia.

Ben fatto! Mi è piaciuto molto il modo in cui balli sull'albero di Natale! Stai andando alla grande! Adesso seguiamomi, seguiamo la marcia e sediamoci sulle sedie.

Ragazzi, non sono venuto da voi a mani vuote. Ti ho portato una favola. Una fiaba su un fiocco di neve. Per ascoltarlo bisogna sedersi così ( mani sulle ginocchia, palmi uniti) e chiudi gli occhi. È tutto chiuso? Poi comincio. Immagina di essere in una foresta invernale. La neve bella, soffice e bianca come la neve sta volando. I fiocchi di neve volano e girano. Ballando dentro bellissima danza. Aspetta che un fiocco di neve, il più bello, ti cada sulla mano. Apriamo gli occhi. Oh! Guarda, la fiaba ha davvero preso vita. E ognuno ha per lui il fiocco di neve più bello. Proviamo a soffiarti via i tuoi bellissimi fiocchi di neve dalle mani? Guarda come lo faremo ( fa un respiro profondo e soffia sul fiocco di neve) E ora insieme. Ragazzi, i vostri fiocchi di neve non volano via, tutto perché sono magici! Il più bello per te. E ho ancora gli alberi di Natale. Probabilmente fanno freddo in inverno. Avvolgiamoli nella neve così non gelano. La prima fila con me decorerà il primo albero di Natale e la seconda fila con Lyudmila Sergeevna decorerà il secondo albero di Natale.

Guarda quanto sono diventati belli i nostri alberi di Natale.

Ragazzi, avete fatto del vostro meglio per coprirli di neve. Adesso sono caldi e nemmeno non si congela mentre aspettano Capodanno.

Ragazzi, il Capodanno è una festa triste o felice? Ami questo? vacanze invernali? Per quello? Adoro anche il Capodanno.

E ora propongo di ascoltare una canzone chiamata "Happy New Year" e di determinarne il carattere.

Esegue la canzone "Happy New Year"

E qual è la natura di questa canzone lo scopriremo ora dal gioco. Dirò le parole, se si adattano alla canzone, allora prenderai questa parola tra le mani e, se non si adatta, non fai nulla, siediti e basta. Fai attenzione: prendi solo le parole che si adattano alla nostra canzone.

L'umore del pensionato era: favoloso, triste, solenne, allegro, severo, magico, severo, gioioso, arrabbiato, gentile

Ora ti invito a cantare con me questa canzone in questo personaggio. E il nostro terzo verso è esattamente uguale al primo. Esegue una canzone con i bambini

Era una bella canzone. E ora andremo a viaggio invernale! Voleremo sugli aerei! Prima faremo volare le ragazze, poi i ragazzi.

gioco dell'aereo

Uno, due, tre: assembla rapidamente il cerchio.

Ragazzi, ditemi cosa c'era di interessante nella lezione?

Tu ed io... cosa? Decorato gli alberi di Natale!

Dove abbiamo volato? In viaggio intorno al mondo!

Che bravo ragazzo sei! Volerò a foresta invernale e dirò ai miei amici dei fiocchi di neve e agli abitanti delle foreste quanto è interessante la vostra scuola materna e quanto bene i bambini del gruppo "Cheburashki" si stanno preparando per il nuovo anno! Grazie per la lezione Mettetevi in fila vicino all'ingresso. Ci vediamo!

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Mappe tecnologiche BBOK
Instradamento OUD n. 1,2
1° gruppo giovanile
settembre
Prendo salas:
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “Il gattino grigio era seduto sulla finestra
Maksaty:
Obiettivo: formazione di un atteggiamento consapevole nei confronti della percezione del musical
opere e cultura dell'ascolto musicale

Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini

corri al ritmo della musica e fermati
la fine del suo suono
I bambini seguono l'insegnante,
passando in moto allegro
la natura della musica e
fermarsi con la fine
il suo suono
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
"Topotushki" Nar ucraino. melodia
Direttore musicale invita i bambini a ballare,
mostra movimento - calpestio.
Ascoltando “Oh, you baldacchino” r.n.m.
Direttore musicale si offre di ascoltare un divertente
musica, batti le mani
Sviluppo dell'udito e della voce

Ai bambini vengono mostrati due giocattoli
uccellino e uccello grande,
mostra come cantano.
Cantare_e_cantare insieme a "Cat" An.
Alexandrova
Ai bambini viene mostrato un gatto giocattolo,
offriti di ascoltare una canzone su di lei,
cantare insieme: "Miao, miao e mormorio"
Danza “Danza Libera” r.n.m
mostra 23 movimenti
Gioco "Recupero" r.n.m.
Direttore musicale dice che il gatto vuole
giocare con i bambini.
Bambini con un insegnante
ripetere il movimento.
I bambini ascoltano attentamente
nuova commedia. Dopo
iniziano le audizioni
applaudi, dimmi cosa
suonava la musica.
I bambini li ascoltano cantare
uccelli grandi e piccoli,
ripetere dopo di loro
I bambini accarezzano il gatto e glielo danno
mungere e cantare insieme: "Miao,
miao" e "Pur, pur"
I bambini ripetono i movimenti
nuova danza per l'insegnante.
I bambini giocano con
gatto I bambini scappano e
gatto (nelle mani dell'insegnante)
li raggiunge.
I bambini rispondono alle domande
adulto. Reagire attivamente
per gli incentivi.
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo

la partita è stata giocata
Incoraggiare i bambini.
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: i concetti di calmo, gentile, affettuoso, allegro, rumoroso, silenzioso
musica
Talapty bolo:

Kolynan kelui tiis:
Dovrebbe essere in grado di:
ascoltare attentamente la musica
seguire le istruzioni di un adulto
Mappe tecnologiche BBOK

1° gruppo giovanile
settembre
Prendo salas:
Area educativa: "Creazione"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “Le foglie cadono, l'autunno è arrivato”
Maksaty:
Obiettivo: sviluppare l'interesse per la musica, il desiderio di ascoltarla, cantare, ballare e
giocaci.
Salvadanaio termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Da sapere: concetti di ascolto della musica, del canto, della danza
Talapty bolo:
Deve avere:
un'idea di musica di diverso carattere e stato d'animo
idee su come ascoltare la musica
Kolynan kelui tiis:
Dovrebbe essere in grado di:
ascolta attentamente la musica
ballare collettivamente
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 5,6
1° gruppo giovanile
settembre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Tema: “Sole e pioggia”
Maksaty:
Obiettivo:Formazione delle abilità corali iniziali dei bambini, formazione in programma
abilità nel cantare e muoversi con la musica.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala musicale “Marcia” di E. Tilicheeva
Ne parla il direttore musicale
che ora suonerà una marcia e
i ragazzi marceranno l'uno per l'altro
amico in un cerchio
Movimento ritmico-musicale
“Locomotiva a vapore” di A. Filippenko
Direttore musicale mostra movimenti,
braccia piegate ai gomiti. Educatore
sta di fronte ai bambini e ripete
movimento.
Ascolto di “LadushkiPaladoshki”
M. Iordansky
si offre di eseguire i movimenti.
Sviluppo_dell'udito_e_della_voce"Birdmother e
pulcini" di E. Tilicheeva
Direttore musicale chiede individualmente
bambini, che tipo di uccello canta (grande o
piccolo).
Cantare_e_cantare "Dadada"
E. Tilicheeva Primo direttore musicale. canta se stesso
e mostra i movimenti. Chiede bambini
ripetere.
Danza "Piccola danza rotonda"
M. Rauchwerger
Direttore musicale invita i bambini a ballare,
distribuisce le foglie. In precedenza
chiede come si comporteranno
movimenti.
Gioco "Sole e pioggia"
M. Rauchwerger
Direttore musicale dice ai bambini che è adesso
Fuori il tempo è diverso, a volte c'è il sole,
Piove anche. Offre di giocare.
chiede il direttore musicale
domande su quale canzone oggi
i ragazzi hanno ascoltato e di cosa cantava, cosa
Mi è piaciuta la lezione. Breve analisi
attività,
incoraggiare i bambini.
I bambini seguono l'insegnante
in giro per la sala, in ascolto
accompagnamento musicale.
I bambini seguono l'insegnante
"andare in treno"
I bambini riconoscono qualcuno che conoscono
eseguire una canzone
movimenti appropriati.
I bambini ascoltano attentamente
suono dei giocattoli, rispondere
domande.
I bambini ricordano la canzone
svolgere l'opportuna
movimenti.
I bambini mostrano i movimenti
(senza musica) Poi insieme a
l'insegnante sta ballando.
I bambini ascoltano attentamente
accompagnamento musicale e gioco
insieme all'insegnante, in
movimenti che cambiano il tempo.
I bambini rispondono alle domande
adulto. Reagire attivamente
per gli incentivi.
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:

Comunque è:
Da sapere: nomi di marcia, canto, danza.
Talapty bolo:
Deve avere:
un'idea del vario contenuto delle canzoni;
idee sulla capacità di muoversi con la musica, esprimendone il carattere
azioni elementari.
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: riconoscere un'immagine musicale;

con l'aiuto di un insegnante, cambia la natura dei movimenti quando cambi la musica
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 7.8
1° gruppo giovanile
settembre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “Cammina attraverso bosco autunnale»
Maksaty:
Obiettivo: formazione di manifestazioni nei bambini abilità musicali, innesto
abilità di canto congiunto e danza collettiva.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
I bambini seguono le indicazioni
adulto e provalo
fallo da solo. Bambini
ascoltare i cambiamenti e
muoversi secondo
loro.
L'insegnante sta di fronte
bambini ed esegue movimenti,
braccia piegate ai gomiti.
I bambini lo “seguono”, aggrappandosi a lui.
uno dopo l'altro.
I bambini ascoltano attentamente
canzone, mostra come farlo
scuoti la bambola.
I bambini guardano il tamburo
ascolta come suona.
I bambini riconoscono una canzone familiare
dimmi cosa c'è dentro
cantato, cantato e ripetuto
movimenti dietro l'insegnante.
I bambini ascoltano la musica e
ripetere i movimenti.
I bambini giocano felici mentre
cambiare movimenti.
I bambini rispondono alle domande
adulto Reagire attivamente
per gli incentivi.
Ingresso alla sala musicale “Marcia” di E. Tilicheeva
La mano musicale mostra ai bambini la direzione
movimenti, poi lo offre ai bambini
fallo da solo.
Movimento ritmico-musicale
“Locomotiva a vapore” di A. Filippenko
Direttore musicale invita i bambini a ricordare e
mostrare un esercizio familiare.
Ascoltando "Tanya, ciao, ciao"
V. Agafonnikova
Direttore musicale mostra la bambola ai bambini, canta
canzone, cullandola per addormentarla.
Sviluppo dell'udito_e_della_voce"Su cosa
Sto giocando? E. Tilicheeva
Direttore musicale introduce i bambini allo strumento
ba raban, mostra come suona.
Cantare_e_cantare "Dadada"
E. Tilicheeva.
Direttore musicale canta una canzone familiare
L'insegnante mostra i movimenti.
Danza "Piccolo Polacco"
E. Tilicheeva
Direttore musicale introduce i bambini alla danza,
mostra i movimenti.
Gioco "Sole e pioggia"
M. Rauchwerger
L'insegnante mostra un ombrello e
chiede a che gioco giocheranno
bambini.
Direttore musicale mi ricorda cosa vuol dire divertimento
musica e musica della pioggia.
chiede il direttore musicale
domande su quale canzone oggi
i ragazzi hanno ascoltato e cosa nuovo gioco
hanno suonato ciò che gli è piaciuto durante la lezione.
Breve analisi delle attività, incoraggiamento
bambini.
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Bisogna sapere:
fondi espressività musicale

suono musicale veloce e lento;

Talapty bolo:
Deve avere:
l'idea della capacità di muoversi verso musica di diversa natura.
Kolynan kelui tiis:
Dovrebbe essere in grado di: ;
navigare nella situazione di gioco
Mappe tecnologiche BBOK

1° gruppo giovanile
ottobre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “Mi prendi tu, cavallo”
Maksaty:
Obiettivo: sviluppare la capacità di trasmettere l'immagine artistica e giocosa di un cavallo,
eseguire lavori familiari, adattandosi alla voce e al suono dell’adulto
attrezzo.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala “Camminiamo” di E. Tilicheeva
musica e dì cosa puoi fare con essa
Fare
I bambini ascoltano la musica
dicono che puoi usarlo
correre e camminare. Eseguire
movimenti in conformità con
suono.
Movimento ritmico-musicale
"Gopachok" ucraino melodia popolare
Direttore musicale invita i bambini a ballare,
mostra i movimenti.
Ascolto “Il Cavallo” di M. Rauchwerger
Ai bambini viene mostrato un cavallo a dondolo e
Si offrono di cavalcarlo.
Sviluppo_dell'udito_e_della_voce"Indovina un po'
Sto giocando? E. Tilicheeva
tamburo, suona ogni strumento.
Quindi copre gli strumenti con uno schermo e
suggerisce ai bambini tramite il suono
definire lo strumento.

Il direttore musicale dice che il cavallo ha portato
Il cane di Bobbik, abbaia, ma cosa fa?
gatto?
Musica "Gatto" di An. Alexandrova
Danza "Piccola danza rotonda"
M. Rauchwerger
Direttore musicale dice che il cane vuole
ballare con i bambini e giocare.
Gioco “Le nostre gambe sono stanche”
I bambini ballano, ripetendo
movimenti dietro l'insegnante.
I bambini ascoltano attentamente
canzone mentre si dondola su un cavallo
sedia a dondolo
I bambini guardano la pipa
e tamburo, ascoltali
suono. Determina dove
che strumento suona?
I bambini imparano una nuova canzone
cane e ripetere ciò che è familiare
riguardo al gatto.
I bambini guidano divertendosi
danza rotonda attorno al cane.
Direttore musicale dice che il cane verrà da
i bambini scappano e i bambini la raggiungono. Poi
invita tutti a sedersi per terra e ad accarezzarsi
gambe.
Bambini che scappano dal cane
poi si siedono sul pavimento e si accarezzano
gambe, cantando una canzone.
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Direttore musicale fa domande su cosa
i ragazzi hanno ascoltato la canzone oggi
è venuto a trovarli e che novità
Abbiamo giocato e ci è piaciuto durante la lezione.
Breve analisi delle attività, incoraggiamento
bambini.
I bambini rispondono alle domande
adulto. Reagire attivamente
per gli incentivi.

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
suono della musica;
Di mezzi visivi musica.
Talapty bolo:
carattere.
Kolynan kelui tiis:
svolgere attività musicali congiunte;
navigare nella situazione di gioco
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 3,4
1° gruppo giovanile
ottobre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “Uccelli e pulcini”
Maksaty:
Obiettivo: formare percezioni sensoriali-musicali di determinati mezzi
espressività musicale, contribuendo alla creazione immagine artistica
(cambiamenti di altezza, ritmici e dinamici nella musica)
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Ingresso alla sala “Stiamo arrivando” di R. Rustamov
Direttore musicale offre ai bambini
marciare al ritmo della musica.
Movimento ritmico-musicale
"Gopachok" ucraino melodia popolare
Direttore musicale mostra il movimento dei bambini
posizionando il piede sul tallone e girando
posto)
Ascolto "Cavallo"
M. RauchwergerDirettore musicale. offre ai bambini
scoprire chi parlerà di chi
canzone
Sviluppo dell'udito e della voce

Direttore musicale suona la pipa e il tamburo
schermata, ti chiede di indovinare lo strumento.
Cantare_e_cantare insieme a "Bobik" di M. Krasev
“Dadada” di E. Tilicheeva
La mano musicale ricorda nuova canzone, Poi
offerte, ricorda un amico
canzone.
Danza "Danza libera"
Direttore musicale invita i bambini a ballare.
Gioco "Uccelli e pulcini"
Direttore musicale dice che i bambini saranno lì
pulcini e l'insegnante è un uccello.
I pulcini voleranno, e quando lo faranno
Chiamiamo la mamma, tutti voleranno da lei.
Direttore musicale fa domande su con chi sono
suonato oggi, con quali canzoni sono state cantate
quali strumenti
incontrato e mi è piaciuto
incoraggiare i bambini.
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
I bambini marciano per la sala
duraturo in modo indipendente
direzione.
I bambini ballano, ripetendo
movimenti dietro l'insegnante.
I bambini ascoltano attentamente
canzone, la riconoscono e
parlano di chi c'è dentro
cantato
I bambini ascoltano i suoni
vengono determinati gli strumenti
che strumento suona?
I bambini ripetono cose nuove
una canzone su un cane e
ripeti un amico.
I bambini da soli
ballerini familiari
movimenti.
I bambini “volano” per la sala quando
La mamma li chiama: volano a
suo.
I bambini rispondono alle domande
adulto. Reagire attivamente
per gli incentivi.

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: mezzi di espressione musicale forti e silenziosi
suono
musica;
sui mezzi visivi della musica.
Talapty bolo:
Must have: un'idea della capacità di muoversi su musiche diverse
carattere.
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: muoversi nel personaggio musica che suona;
riconoscere il suono degli strumenti, conoscere il loro nome;
rispondere ai suggerimenti personaggi del gioco.
Mappe tecnologiche BBOK

1° gruppo giovanile
ottobre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Tema: "Treno divertente"
Maksaty:

Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Ingresso alla sala “Cammina e corri”.
Musica di E. Tilicheeva
L'insegnante esegue lo spettacolo e chiede
bambini: “Cosa puoi fare con questo
musica? »

Chiede preliminarmente come stanno
eseguirà i movimenti.
Ascolto di “LadushkiPaladoshki”
M. Iordansky
Direttore musicale esegue una canzone senza
accompagnamento, viene riprodotto quando ripetuto
accompagnamento musicale e spettacoli
movimento
Sviluppo dell'udito e della voce
"Indovina cosa sto usando?" E. Tilicheeva
L'insegnante racconta ai bambini cosa hanno portato
scatola di giocattoli, offerte
Aspetto.
Cantare_e_cantare sulla musica di "Cat".An.
Alexandrova
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
I bambini rispondono e marciano
in giro per la sala, da solo
mantenendo la direzione.
I bambini ballano, ripetendo
movimenti dietro l'insegnante.
I bambini ascoltano una canzone
cantando insieme alle singole parole.
I bambini rispondono con interesse
su suggerimento dell'insegnante,
ascolta attentamente il suono
utensili.
L'accompagnamento musicale della canzone suona e
L'insegnante chiede ai bambini chi
canzone.
I bambini ascoltano la musica e
chiama la canzone, allora
realizzarlo.
Danza "Piccolo Polo"
musica di E. Tilicheeva
L'insegnante invita i bambini a ripetere dopo
lui movimenti.
Divertente gioco del treno
L'insegnante invita i bambini ad andare a
treno
I bambini eseguono movimenti
insieme all'insegnante.
I bambini si mettono le mani l'uno sull'altro
spalle e diventare l'uno l'altro
amico, "andando" per
insegnante
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Direttore musicale chiede i bambini che sono venuti
per far loro visita, a che gioco hanno giocato, a cosa
venivano cantate canzoni.
I bambini rispondono alle domande
adulto. Reagire attivamente
per gli incentivi.
Incoraggiare i bambini.

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Deve sapere: parole: canta, balla, piano, ad alta voce
Talapty bolo:
Deve avere: una comprensione della varietà del contenuto della canzone
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: mostrare interesse per i suoni della musica;
muoversi nella direzione della musica
Mappe tecnologiche BBOK

1° gruppo giovanile
ottobre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “L’orso bruno non vuole dormire”
Maksaty:
reattività al suo carattere e al suo umore, a un'immagine musicale accessibile.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:

Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Ingresso in sala: “Marzo” musiche di E. Tilicheeva
L'insegnante invita i bambini a fare un giro
nell'atrio dietro l'insegnante, cantando una canzone,
incoraggia i bambini a cantare insieme alle parole,
sottolineando la natura della marcia: “Stiamo andando,
cantiamo"
Movimento ritmico-musicale “Ah
tu, betulla" melodia popolare russa
L'insegnante invita i bambini a ricordare
movimenti familiari.
Ascolto di “LadushkiPaladoshki”
M. Iordansky
Direttore musicale ricorda ai bambini una canzone
si offre di eseguire i movimenti
indipendentemente Sviluppo_dell'udito_e_della_voce
a"Birdmather e pulcini"
E. Tilicheeva
Direttore musicale mostra un grande uccello
giocattolo e piccolo, accompagnamento
display con suono appropriato e
ricorda come cantano gli uccelli.
Cantando_e_cantando: “Dormi, orso mio”
musica E. Tilicheeva
L'insegnante dice che è venuto dai bambini
un orso che è capriccioso e non vuole
per andare a letto, l'insegnante si offre di cantare su di lui
canzone.
Danza: “Gopachok” in ucraino. Nar.mel. campione M.
Rauchwerger
L'insegnante invita i bambini a ballare con loro
insegnante, poi in modo indipendente.
Gioco: “Prendici, orso”
musica di E. Tilicheeva
Direttore musicale invita i bambini a giocare,
spiega le regole del gioco.
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Musica il manager chiede ai bambini quali canzoni
hanno cantato, quali danze hanno ballato, con chi
stavano giocando. Incoraggiare i bambini.
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
I bambini seguono l'insegnante
ascoltare una canzone e cantare insieme
parole: “Camminiamo, cantiamo”
I bambini ballano in mostra
insegnante
.
I bambini ascoltano attentamente
musica ed esibirsi
movimenti appropriati.
I bambini rispondono
offerta da muz.rulya,
ascolta attentamente
spiegazioni.
I bambini poi ascoltano la canzone
cantare insieme all'insegnante.
I bambini ballano in mostra
insegnante, quindi
da soli.
Per 1 ora di musica, bambini, insieme
l'insegnante si avvicina silenziosamente
alla sedia su cui siede
orso Alle 2 i bambini scappano a
i loro posti
I bambini rispondono alle domande
adulto.
Rispondi attivamente a
incoraggiamento.

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: il suono del pianoforte, della fisarmonica a bottoni e voce umana
Talapty bolo:
Must have: la capacità di muoversi seguendo la musica, esprimendo il proprio carattere
azioni elementari.
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: riconoscere un'immagine in musica.
svolgere attività musicali congiunte.
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 1,2
1° gruppo giovanile
novembre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: "Un uccellino è volato da noi"
Maksaty:
Obiettivo: rendere felice il bambino mondo meraviglioso la musica, arricchisce il suo udito
esperienza, per introdurre il bambino alla percezione della cultura del canto.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini

Direttore musicale invita i bambini ad ascoltare
musica e mostra cosa puoi fare con essa
Fare.

Gli adulti mettono i bambini in cerchio
invitarli a tenersi per mano e a farlo
colletti, alza le mani su e giù
Udito; “Uccello” di T. Lomova
L'insegnante invita i bambini ad ascoltare
poesia e scopri chi verrà da loro
visitare. Dopo che i bambini hanno indovinato
l'insegnante mostra l'uccello e si esibisce
canzone.
Sviluppo dell'udito_e_della_voce; "Dudochka e
tamburo"
Direttore musicale mostra ai bambini la pipa e
tamburo, suona ogni strumento,
li chiama di nuovo.
Cantando_e_cantando insieme: “Okay
palme" di M. Iordansky
Direttore musicale ricorda ai bambini una canzone
propone di effettuare le relative
movimenti.
Danza: “Piccolo Polacco”
E. Tilicheeva
L'insegnante invita i bambini a ballare.

Direttore musicale dice ai bambini che l'uccello
Mi piaceva il modo in cui cantavano i bambini. Adesso lei
vuole giocare a nascondino con loro. Per bambini
spiegare le regole del gioco.
chiede il direttore musicale
domande su quale movimento i bambini
ha eseguito quale canzone oggi
ascoltato, su chi è stato cantato, in cosa
la partita è stata giocata
Incoraggiare i bambini.
I bambini fanno un esercizio
cambiando movimenti a seconda dello spettacolo
insegnante
I bambini si prendono per mano e fanno
collari, poi sollevati
mani su e giù.
Bambini che ascoltano una poesia
di un uccello, dicono di qualcuno
dillo, quindi ascolta la canzone.
I bambini guardano
strumenti, ascoltateli
suono, ricorda
Nome.
I bambini eseguono movimenti
testo della canzone.
I bambini ballano da soli.
L'insegnante li aiuta ad entrare
Questo.
I bambini rispondono
proposta musicale ruklya,
giocando a nascondino con l'uccello.
I bambini rispondono alle domande
adulto. Reagire attivamente
per gli incentivi.

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: protozoi strumenti musicali;
sui mezzi visivi della musica.
Talapty bolo:
Must have: un'idea delle immagini di un'opera musicale
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: svolgere attività musicali congiunte;
muoversi nella direzione della musica
Mappe tecnologiche BBOK

1° gruppo giovanile
novembre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: "La nostra Tanya piange forte"
Maksaty:
Obiettivo: sviluppare l'interesse per la musica e la stabilità dell'attenzione uditiva dei bambini,
necessario per ascoltare la musica. Riconoscere canzoni familiari dalla melodia.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Ingresso alla sala: “Stiamo arrivando” di R. Rustamov
Direttore musicale invita i bambini a passeggiare
sala per 1 ora di musica, per 2 ore. - correre in giro
sala
Movimento ritmico-musicale;
"Collari" r.n.m. campione R. Rustamova
Direttore musicale ricorda ai bambini come fare
stare in cerchio.
Ascolto: "Clap Your Hands"
Yu Slonova
Direttore musicale dice ai bambini che sono dentro
la bambola Tanya è venuta a trovare, ma non stava bene
umore, offre ai bambini
incoraggiala. Esegue una canzone.

Direttore musicale mostra un tamburello, mostrando
tecniche per suonarlo, poi suggerisce
giocare. per 1 ora corri al suono
tamburello insieme all'insegnante.
2 ore batti le mani.
Lomovoy
Direttore musicale ricorda ai bambini una canzone
mostra quindi un uccellino giocattolo
canta espressamente una canzone, suggerisce
i bambini cantano insieme a lui.
Danza: "Oh, betulla" r.n.m.
L'insegnante invita i bambini a ballare, con
bambola Tanya, in precedenza
chiede quali bambini si esibiranno
i movimenti assomigliano a quelli che non assomigliano
ha mostrato.
Gioco: “Nascondino” r.n.m. campione R.Rustamova
Direttore musicale ricorda ai bambini il contenuto
giochi, si assicura che i bambini entrino
una direzione.
I bambini eseguono movimenti
Lo mostrerò all'insegnante.
I bambini si tengono per mano e
stare in cerchio, osservando
distanza.
I bambini cercano di rallegrarsi
bambola Tanya, ascolta una canzone
e battere le mani
gli uccelli sono volati via.
I bambini ascoltano il suono del tamburello,
quindi eseguire i movimenti
Lo mostrerò all'insegnante.
Bambini che guardano un giocattolo
ricorda la canzone, cantala
insieme all'insegnante.
I bambini mostrano familiarità
movimenti e ballare
accompagnamento musicale.
I bambini chiamano la bambola Tanya
giocare. Tutti giocano insieme
gioco.
I bambini rispondono alle domande
adulto. Reagire attivamente
per gli incentivi.
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
chiede il direttore musicale
domande su quale movimento i bambini
ha eseguito quale canzone oggi
ascoltato.
Incoraggiare i bambini.

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: concetti di musica forte e silenziosa
Talapty bolo:
Deve avere: una comprensione della musica di vario carattere e stato d'animo
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: riconoscere un'immagine musicale;
mostrare interesse per una varietà di musica;
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 5.6
1° gruppo giovanile
novembre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “Il coniglietto è venuto a trovarci”
Maksaty:
Obiettivo: sviluppare una percezione estetica elementare della musica, emotiva
reattività
sul suo carattere e umore, sulla sua immagine musicale accessibile.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala: “Stiamo arrivando” di R. Rustamov
Direttore musicale suona una melodia di marcia,
offre ai bambini il proprio
camminare al ritmo della musica.
I bambini da soli
eseguire il movimento sotto
musica familiare
Movimento ritmico-musicale;
“Locomotiva a vapore” di A. Filippenko
Viene eseguita una canzone, l'insegnante mostra
movimenti circolari con i gomiti piegati
mani, invita i bambini a ripetere
lui.
Ascolto: "Clap Your Hands"
Yu Slonova
Direttore musicale dice che è venuto a trovare i bambini
coniglietto e vuole giocare con loro.
Gioco_didattico: “Tamburello” di G. Fried
Direttore musicale mostra un tamburello e ricorda
esercizio.
Cantando_e_cantando insieme: “Bird” di T.
Lomovoy
L'insegnante canta una canzone espressamente,
invita i bambini a cantare insieme.
“Ladushkikladoshki” di M. Iordansky
Danza: “Balla con il coniglietto”
Il coniglietto dice ai bambini che lo ama moltissimo
danza. Si offre di ballare con lui.
Gioco: “Nascondino” r.n.m. campione R.Rustamova
Direttore musicale invita i bambini a chiamare il coniglietto
giocare.
bambini, cosa hanno fatto in classe, chi
è venuto a trovarli.
Incoraggiare i bambini.
I bambini eseguono movimenti
mostrando l'insegnante
I bambini sono d'accordo
insegnante, battono le mani,
così gli uccelli volano via, coniglietto
esulta
I bambini si esibiscono per primi
esercizio con un insegnante,
poi esercitati
riempito alternativamente con
diversi bambini.
I bambini ascoltano canzoni, ne parlano
ciò che viene cantato ed eseguito in essi
loro al pianoforte
accompagnamento.
I bambini rispondono
proposta di coniglietto, ballando
con lui.
I bambini ballano e si nascondono, coniglietto
cercandoli.
I bambini condividono i loro
impressioni.
Rispondi attivamente a
incoraggiamento.

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Bisogna sapere: opere individuali;
che non dovresti disturbare gli altri bambini durante le lezioni
Talapty bolo:
Deve avere: comprensione del contenuto delle opere musicali
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: incarnare immagini musicali;
essere in grado di ascoltare musica e mostrare interesse per essa
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 7.8
1° gruppo giovanile
novembre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: "In una radura, su un prato, una palla di neve cade silenziosamente"
Maksaty:
Scopo: incoraggiare la percezione della canzone, suscitando il desiderio di ascoltarla
umore e cantare in base ad esso.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:

Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala: “Camminiamo e corriamo”
E. Tilicheeva
L'insegnante invita i bambini a camminare
indipendentemente con la musica, con
finire, fermarsi.

I bambini camminano per la sala, con
la fine della musica
fermare.
Musica da "passeggiata natalizia". UN.
Alexandrova
I bambini prendono le bandiere e “vanno”.
battere i piedi sull'auto.
L'insegnante distribuisce le bandiere ai bambini e
si offre di fare un giro in macchina.

Direttore musicale mostra l'auto in cui
seduta orsacchiotto di peluche. Insegnante
trasporta l'auto più volte e
dice: “Così cavalca l’orso”.
Gioco_didattico: Musica “a volume basso”.
E. Tilicheeva
Direttore musicale invita i bambini ad applaudire
batti le mani a bassa voce e ad alta voce. Eseguita
musica.
I bambini guardano l'auto con
orso, ascolta attentamente
canzone.
Cantando_e_cantando insieme: “Bobik”
M. Kraseva
Musica "Gatto" di An. Alexandrova
I bambini ascoltano musica e
eseguire in modo indipendente
movimenti.
L'accompagnamento musicale dei suoni delle canzoni, insegnante
chiede ai bambini di chi si tratta
canzone.
Direttore musicale dice ai bambini che è già fuori
fa freddo, i bambini potrebbero congelarsi,
mostra i movimenti di danza in modo che
potrebbe riscaldarsi e li offre
ripetere.
Gioco: "Lotta a palle di neve"
L'insegnante lancia palle di neve per la sala e
invita i bambini a giocare...
Direttore musicale pone domande ai bambini
quali canzoni hanno cantato, cosa gli è piaciuto
lezione. Breve analisi delle attività,
incoraggiare i bambini.
I bambini chiamano così le canzoni
suonarli ed eseguirli.
I bambini ascoltano attentamente
insegnante, ripeti i movimenti
ballare.
I bambini sollevano palle di neve e
lanciarsi l'un l'altro e
insegnante
I bambini rispondono alle domande
adulto. Reagire attivamente
per gli incentivi.
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: mezzi di espressione musicale: veloci e lenti
suono della musica;
sui mezzi visivi della musica.
Talapty bolo:
Kolynan kelui tiis:
ballare collettivamente
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 9,10
1° gruppo giovanile
novembre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “È inverno, è bianco tutto intorno”
Maksaty:

Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: mezzi di espressione musicale: veloci e lenti
suono della musica;
sui mezzi visivi della musica.
Talapty bolo:
Must have: idee su diversi tipi di musica
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: ascoltare attentamente la musica
ballare collettivamente
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD
1° gruppo giovanissimi 1,2
Dicembre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: "L'uccellino è volato da noi".
Maksaty:
Obiettivo: Sviluppo della differenziata percezione musicale lavori,
imparare a discriminare caratteristiche visive musica.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:

Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Ingresso alla sala: musica “Gli uccelli volano”. UN.
Serova
L'insegnante suggerisce allo stormo di musica
volare.
Esercizio: “Coniglietti”
Direttore musicale invita i bambini a saltare,
come i conigli, andando avanti.
Sviluppo del ritmo_sensuale: : “A bassa voce”
L'insegnante offre ai bambini il forte
batti le mani, suona il piano
"torce elettriche", poi al suono di un tamburello -
batti le mani al suono di una campana
- fare lanterne.
Ginnastica con le dita: “Cattiva
dita"
L'insegnante insegna ai bambini a pronunciare
filastrocche con diverse intonazioni
Ascolto: "Rain" della musica N. Lyubarsky
Muz.rauk. offre di nuovo
ascoltare la musica lavoro.
Canto: Musica “Winter Dance” di M.
Starokadomsky
"La foresta ha sollevato un albero di Natale"
Direttore musicale mostra un'illustrazione con
l'immagine di un albero di Natale, e lo dice
che il nuovo anno arriverà presto.
Danza: musica “Chok, yes chok” di E. Makshantseva
Folklore russo “Le dita delle mani”.
melodia
Gioco: “Nascondino” ucraino Nar.mel.
L'insegnante invita i bambini a giocare
spiega le regole del gioco.
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo

in classe.
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Alla musica, i bambini si imbattono
corridoio, simulando il volo di un uccello.
I bambini eseguono i salti mortali
entrambe le gambe (a posto, con
andando avanti.
I bambini ascoltano attentamente
musica, forte in cui applaudono
palme, al pianoforte
"lanterne".
I bambini imparano a parlare e
cantare una filastrocca con diversi
intonazione
I bambini ascoltano, bussano
dito sul palmo.
Raccontano cosa rappresenta
musica.
I bambini si esibiscono prima
canzone appresa.
Guardando l'illustrazione
parlando dell'albero di Natale,
imparare il testo della canzone.
I bambini si esercitano a ballare
movimenti.
Alla fine tutti i bambini ballano
musica, nascondi (chiudendo
con i palmi delle mani)
I bambini rispondono alle domande
direttore musicale

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Uginady:
Riprodurre:
Gusined:
Capire:
Koldanady:
Fare domanda a:
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Bisogna sapere: passi di danza
Talapty bolo:
Must have: un'idea di canto comunitario, lunga e allegra
suono
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: ascoltare musica, notare cambiamenti nel suono
distinguere le caratteristiche visive della musica
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD
1° gruppo juniores 3,4
Dicembre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"

Takyryby:
Argomento: “Presto, presto il nuovo anno, l'albero di Natale arriverà ai bambini”
Maksaty:
Obiettivo: attivazione della percezione della musica e dei movimenti nei giochi musicali, danze rotonde,
danze del repertorio popolare infantile di varia natura e contenuto.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Tilicheeva
Direttore musicale invita i bambini a passeggiare e
movimenti.
I bambini camminano in gregge sotto
musica di marcia per
insegnante Con l'inizio
musica veloce- correre in giro
la sala si sparse.
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Esercizio: “Stivali” r.n.m

intorno a te.
tamburello" qualsiasi melodia allegra
quota forte.

Ascolto: musiche del “Valzer della Volpe” di J.
Koloduba
L'insegnante racconta qualcosa ai bambini
una storia su una volpe che è di più
nel mondo amava ballare quella danza
chiamato "valzer"

“Snow Snowball” di E. Mashkantseva
Direttore musicale parla dei segni
l'inizio dell'inverno. Presenta la canzone
"Palla di neve"
Danza: "Danza del prezzemolo"
musica di T. Popatenko
L'insegnante dice ai bambini chi
tale prezzemolo, mostra un giocattolo.
Poi invita i bambini a ballare,
mostra i movimenti.
Gioco: “Conigli e volpe”
L'insegnante invita tutti i bambini a diventare
coniglietti e gioca con la volpe.
I bambini ballano - fallo
inondazioni, girando intorno
me stessa.
Un bambino disponibile

battere le mani.
I bambini cantano una canzone
accompagnato da uno spettacolo
mani.
I bambini ascoltano un pezzo
ricorda il suo nome
"Valzer"
I bambini stanno in cerchio
fare un gioco musicale.
Bambini con l'aiuto di un insegnante
parlare dell'inverno
imparare il testo di una nuova canzone.
I bambini imparano a conoscere la danza
ripetere i movimenti per
insegnante
Suoni di musica allegra
i conigli saltano, inaspettatamente
la volpe corre fuori e la raggiunge
coniglietti.
I bambini rispondono alle domande
direttore musicale
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Direttore musicale loda i bambini per quello che sono
attento, ha completato tutti i compiti,
chiede cosa gli è piaciuto di più
in classe.

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Uginady:
Riprodurre:
Gusined:
Capire:
Koldanady:
Fare domanda a:
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da conoscere: le parole e la melodia delle canzoni che si apprendono;
piccoli movimenti di danza.
Talapty bolo:
Deve avere: comprensione della marcia, della danza, del canto
concetto di canto collettivo.
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: distinguere moduli in 2 parti;
trasmetti la natura del saluto con la tua voce.
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD
1° gruppo giovani 5.6
Dicembre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “Babbo Natale è arrivato da noi, divertiamoci”
Maksaty:
Obiettivo: sviluppare una percezione olistica musicale ed estetica del musical
opere, musica e movimenti di giochi, balli, danze rotonde del repertorio di Capodanno.
Una raccolta di termini musicali:

Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Ingresso alla sala: “Marcia e corsa” musiche di E.
Tilicheeva
Direttore musicale invita i bambini a passeggiare e
corri a ritmo di musica mentre ti cambi
movimenti.
Esercizio: “Stivali” r.n.m
Direttore musicale suona una melodia allegra e
invita i bambini a esibirsi in una mostra
piedi sui talloni, pestaggi, rotazioni
intorno a te.
Sviluppo del senso del ritmo: “Giocare con
tamburello" qualsiasi melodia allegra
L'insegnante invita i bambini a perdonare
quota forte.
Ginnastica con le dita: “Palle di neve”

Cantando: “Nel bosco è nato un albero di Natale”
"Snow Snowball" di E. Mashkantseva da cantare,
adattarsi alla voce di un adulto.

noah impara le parole della canzone
Danza: “Danza invernale” di M. Starok
le donne eseguono l'imitazione
movimenti secondo il testo della canzone.

passi di danza
Gioco: “Lepri e l'orso” di T. Popatenko
reagire al cambiamento della musica con il figurato
movimenti.
Direttore musicale loda i bambini per quello che sono
attento, ha completato tutti i compiti,
chiede cosa gli è piaciuto di più
in classe.
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
I bambini fanno una corsetta leggera
mantenere gli intervalli
tempo di movimento.
I bambini ballano - fallo
inondazioni, girando intorno
me stessa.
Un bambino disponibile
suonare il tamburello, altri bambini
battere le mani.
I bambini cantano una canzone
accompagnato da uno spettacolo
mani.
Ascolta lo spettacolo fino alla fine
rispondere emotivamente
riconoscere l'immagine di uno scoiattolo nella musica.
Ripeti dopo l'insegnante
testo della canzone.
Esegui l'improvvisazione
movimenti secondo il testo
I bambini si divertono
ballare, trasmettere l'atmosfera
nella danza.
Sviluppa la situazione di gioco
rispettare le regole del gioco.
I bambini rispondono alle domande
direttore musicale
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Uginady:
Riprodurre:

Gusined:
Capire:
Koldanady:
Fare domanda a:
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Bisogna sapere: cos'è un valzer;
segni dell'inverno
Talapty bolo:
Must have: un'idea della natura delle opere;
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: modificare i movimenti nel tempo, con cambiamenti nel suono della musica;
coordinare i movimenti con la musica
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD
1° gruppo giovani 7.8
Dicembre
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: "E sull'albero di Natale ci sono palline, perline e lanterne"
Maksaty:
Obiettivo: Incoraggiamento alle manifestazioni musicali e creative: trasmettere carattere

ballare allegramente in improvvisazioni plastiche Incoraggiare l'empatia
/carattere e contenuto/, reattività emotiva a canzoni di diversa natura
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale: Ginnastica con le dita, esercizio “Stivali”, gioco con
tamburello, “Snow - snowball” di Makshantseva
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Ingresso alla sala: “Marcia e corsa” musiche di E.
Tilicheeva
Direttore musicale invita i bambini a passeggiare e
corri a ritmo di musica mentre ti cambi
movimenti.
Esercizio: “Stivali” r.n.m
Direttore musicale suona una melodia allegra e
invita i bambini a esibirsi in una mostra
piedi sui talloni, pestaggi, rotazioni
intorno a te.
Sviluppo del senso del ritmo: “Giocare con
tamburello" qualsiasi melodia allegra
L'insegnante invita i bambini a perdonare
quota forte.
Ginnastica con le dita: “Palle di neve”
Ascolto: “Squirrel” di T. Popatenko
ascoltare un'opera d'arte
carattere, distinguere la dinamica del suono
Cantando: “Nel bosco è nato un albero di Natale”
“Snow Snowball” di E. Mashkantseva
"Il buon Babbo Natale stava camminando" di N. Veresoki
noah ascolta una nuova canzone, parla di me
testo lodico e poetico della canzone.
Danza: “Danza invernale” di M. Starokadam
cielo
Musica “Dance of Prezzemolo” di T. Popatenko
Direttore musicale propone di mettere in sicurezza
passi di danza
Gioco: “Lepri e l'orso” di T. Popatenko
padroneggiare i movimenti del gioco figurativo:
correndo e saltando lepri e ondeggiando
l'andatura di un orso.
Direttore musicale loda i bambini per quello che sono
attento, ha completato tutti i compiti,
chiede cosa gli è piaciuto di più
in classe.
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
I bambini fanno una corsetta leggera
mantenere gli intervalli
tempo di movimento.
I bambini ballano - fallo
inondazioni, girando intorno
me stessa.
Un bambino disponibile
suonare il tamburello, altri bambini
battere le mani.
I bambini cantano una canzone
accompagnato da uno spettacolo
mani.
Ascolta lo spettacolo fino alla fine
rispondere emotivamente
riconoscere l'immagine di uno scoiattolo nella musica.
Cantano in sintonia
la voce dell'insegnante. Giusto
prendere fiato senza sollevarsi
le spalle.
Ascolta e rispondi
domande dell'insegnante.
Esegui l'improvvisazione
movimenti secondo i testi,
consolidare la danza
elementi.
Trasmetti le immagini alla musica
animali.
I bambini rispondono alle domande
direttore musicale
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Uginady:

Riprodurre:
Gusined:
Capire:
Koldanady:
Fare domanda a:
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Dovrebbe sapere: che il canto dovrebbe iniziare alla stessa ora, subito dopo
introduzione.
Talapty bolo:
Obbligatorio: conoscenza della musica figurativa.
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: trasmettere l'immagine del gioco con movimenti imitativi, in
secondo la musica.
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 1,2
1° gruppo giovanile
Gennaio
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “Ben fatto il prezzemolo, c'è un lecca-lecca in cima alla testa”
Maksaty:
Obiettivo: coinvolgere i bambini nella narrazione giochi musicali in cui potrebbero
eseguire vari ruoli con la musica e tenere conto delle relazioni nel gioco e nel
i movimenti trasmettono le caratteristiche del suono musicale. Introduci il timbro
suono di una campana
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala: “Usciamo dal cancello” “Marzo”
musica E. Tilicheeva Musica “in corsa”. T. Lomovoy
L'insegnante chiede ai bambini se amano
Andare a asilo, ne offre due
fare “collari” per i bambini, e per il resto
cammina verso di loro e poi corri.
Spiega ai bambini che questi sono collari
asilo. Poi cambia i dirigenti
bambini, i movimenti si ripetono.
Esercizio: “Grandi e piccoli
musica per le gambe". V. Agafonnikova
Il prezzemolo invita i bambini a passeggiare
con grandi passi da giganti e
piccoli, come gli gnomi.
Sviluppo del senso del ritmo:
"Giochiamo per il prezzemolo"
Il prezzemolo dice ai bambini che lui
ama ballare, chiede bambini
riproduci musica per lui. strumenti.
Ginnastica con le dita: “Gatto
Fusa"
L'insegnante si offre di ripetere familiare
filastrocca, seleziona diversi presentatori e
chiede loro di mostrare i movimenti.
Ascolto: “Frolic” della musica. V.Volkova
Direttore musicale esegue un brano musicale e
offre tra cui scegliere tra tre
sono necessarie immagini multi-piano.
Mi ricorda la natura dello spettacolo. Spra
cuce come una ragazza può divertirsi.
Canto: musica “Macchina”. T. Popatenko
Musica “Giocare con un cavallo” di I. Kishko
Petrushka invita i bambini a cavalcare
in macchina e cantarci una canzone
prima senza musica. accompagnamento e poi
- con accompagnamento.
Direttore musicale chiama i bambini disponibili e
si offre di cantare canzoni con solisti,
insieme.
“Il sole ha amici” musica di E.
Tilicheeva
Musica "Tutti hanno una madre". I. Bykanova
L'insegnante lo dice ai bambini
gli uccelli grandi e piccoli vogliono davvero
ascolta i bambini cantare.
Danza: “Le dita delle mani” r. avv. melodia
I bambini stanno in cerchio, ricorda l'insegnante
movimenti.
Danza rotonda: “In una radura del bosco”
musica di A. Filippenko
L'insegnante invita i bambini a mettersi in cerchio,
chiede di mostrare le mosse
animali.Gioco: “Trappole” musicali. Y.
Haydn
Lo fanno due bambini
"collari", il resto dei bambini
attraversateli, allora
stanno correndo.
I bambini rispondono
offerta di prezzemolo, vai
grande e piccolo
passi.
Una parte dei bambini continua a giocare
strumenti musicali, l'altro -
batte le mani. Prezzemolo
ballare.
I relatori, in piedi davanti ai bambini,
eseguire movimenti.
I bambini ascoltano un pezzo
scegli quello appropriato
foto, condividi la tua
impressioni.
I bambini ripetono familiari
canzoni, ensemble, con
solisti, due.
I bambini cantano per gli uccelli
canzoni familiari.
L'insegnante mostra
movimenti, ripetono i bambini.
Il prezzemolo elogia i bambini.
I bambini ricordano come salta
coniglietto, orsetto cammina,
le rane saltano. Poi
ripetere una danza circolare familiare

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Bisogna sapere:
Talapty bolo:
Deve avere:
Kolynan kelui tiis:
Dovrebbe essere in grado di:
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD
1° gruppo giovanile
Gennaio
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: "Indossiamo i guanti, non abbiamo paura di una tempesta di neve"
Maksaty:
Obiettivo: introdurre i bambini alla percezione della cultura musicale e ritmica,
insegnarti a cantare in modo espressivo e a memorizzare il testo di una canzone.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Ingresso alla sala: “Stiamo arrivando” di R. Rustamov
Direttore musicale offre ai bambini
camminare per la sala da solo.
Movimento musicale e ritmico:
"Topotushki" ucraino. melodia popolare
Direttore musicale chiama i bambini a ballare, spettacoli
movimento.
Ascolto: musica “machine”. V. Volkova
La mano musicale ricorda ai bambini la musica della canzone.
Chiede di cosa parla questa canzone.
Si offre di ascoltarla.
Sviluppo dell'udito e della voce:
“Birdmother e pulcini” di E. Tilicheeva
Due melodie per grandi e
piccolo uccello. I bambini sono offerti
determinare a quale uccello assomiglia
melodia.
Cantando_e_cantando insieme:
“Dadada” di E. Tilicheeva
Musica "Dormi, orso mio" di E. Tilicheeva
Direttore musicale suona la melodia delle canzoni e
chiede ai bambini di cosa parlano queste canzoni,
si offre di cantarli.
Danza: “Ci scaldiamo un po’”
Direttore musicale invita i bambini a mettersi in cerchio
con l'insegnante, poi ricorda
movimenti.
Gioco: "Lotta a palle di neve"
L'insegnante distribuisce palle di neve ai bambini e
ti invita a ricordare un gioco familiare.
Chiede il direttore musicale
bambini, cosa hanno fatto in classe, cosa
canzoni che hanno cantato, a che giochi hanno giocato.
Incoraggiare i bambini.
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
I bambini marciano per la sala
duraturo in modo indipendente
direzione
Bambini con un insegnante
ripetilo.
I bambini ricordano la canzone
dimmi cosa c'è dentro
viene cantato, poi ascoltato.
I bambini ascoltano attentamente
il suono della melodia è determinato
che tipo di uccello assomiglia?
melodia.
I bambini riconoscono il familiare
melodie ed eseguirle.
Bambini con un insegnante
ripetere i movimenti di danza.
I bambini si divertono a giocare
gioco familiare.
I bambini condividono i loro
impressioni.
Rispondi attivamente a
incoraggiamento.

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: mezzi di espressione musicale: veloci e lenti
suono della musica;
sui mezzi visivi della musica.
Talapty bolo:
Must have: idee su diversi tipi di musica
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: ascoltare attentamente la musica
ballare collettivamente
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 5,6
1° gruppo giovanile
Gennaio
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “Piloti coraggiosi salirono sugli aerei”
Maksaty:
Obiettivo: coinvolgere i bambini in giochi musicali basati su storie, per ascoltare il suono
opera musicale, in movimento per trasmettere le caratteristiche del musical
suono. Continua a insegnare correttamente, trasmetti ritmo e intonazioni individuali
melodie con la voce.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala: “Gli uccelli volano” A. Serov
Muz.ruk offre aiuto ai bambini
l'insegnante corre alla musica
jogging facile.
Movimento musicale e ritmico:
“Aereo” di L. Bannikov
Direttore musicale offre ai bambini con
simulare un volo in aereo
"Stiamo calpestando, calpestando, calpestando"
Direttore musicale offerte da soddisfare
molla, calpesta, sbatte, salta.
Ascolto: “L'aereo sta volando” di E. Tilicheva
Il direttore musicale suggerisce l'ascolto
funziona e insieme all'insegnante
determinare il tempo del pezzo,
prova a riprodurre il suono (ooh)
I bambini corrono leggeri per la sala
corri come gli uccelli;
duraturo in modo indipendente
direzione e distanza
Bambini con un insegnante
ascoltare musica ed esibirsi
correre facilmente sulle punte dei piedi,
simulando il volo di un aereo.
I bambini cantano e ripetono volentieri
movimenti dietro l'insegnante.
I bambini ascoltano, determinano
con l'aiuto del ritmo dell'insegnante
funziona e
onomatopeico il ronzio di un aereo.
I bambini cantano e si esibiscono
movimento attraverso il testo.
Sviluppo dell'udito e della voce:
“Palle di neve” di M. Kartushina
cantando con movimenti.
Cantando_e_cantando insieme:
"Danza delle matrioske"
movimenti.

Direttore musicale invita i bambini a imparare
nuova canzone.
Danza: le coppie ballano"Palme"
Direttore musicale consolidare disimparare

Gioco: "Trappole"

La “trappola” li cattura.

I bambini rinforzano la canzone con
mostrando i movimenti.
Bambini con un insegnante
eseguire una canzone, rinforzandola
passi di danza.
Bambini con un insegnante
imparare una nuova canzone.
Provano a cantare teneramente,
gentilmente senza urlare.
Le ragazze imparano a esibirsi
la danza si muove con
fazzoletti.
Bambini con un insegnante
divertiti a giocare.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere agli incentivi.
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:

Da sapere: i concetti ritmici, allegri.
Talapty bolo:
Must have: idee su diversi tipi di musica
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: eseguire onomatopee, coordinare i movimenti con
musica.
Mappe tecnologiche BBOK

1° gruppo giovanile
Gennaio
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “Farò un giro in macchina”
Maksaty:
Obiettivo: rispondere emotivamente al carattere di un brano musicale, insegnare
i bambini sentono la fine dei brani musicali, la segnano con movimenti rapidi.
Impara a distinguere il timbro di un tamburello.

Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini

ritmicamente alla musica.
Movimento musicale e ritmico:

Ascolto: “Machine” di K. Kuatbaev
ascolta la canzone, capisci di cosa parla
cantato
Sviluppo dell'udito e della voce:
“Palle di neve” di M. Kartushina
Direttore musicale invita i bambini a esibirsi
cantando con movimenti.
Cantando_e_cantando insieme:
"Danza delle matrioske"
Mue.ruk. si offre di eseguire una canzone con
movimenti.
"Canzone sulla mamma" di E. Ponamorenko
nuova canzone (1 strofa)
Danza: danza di coppia “Palme”
Direttore musicale invita le ragazze a mettersi in sicurezza
passi di danza con fazzoletti.
Gioco: "Trappole"
L'insegnante invita i bambini a stare dietro
lui. I bambini corrono verso la “trappola”
Fuggono dicendo insieme le parole.
La “trappola” li cattura.
Muoversi in uno
direzione con l'insegnante,
trasmettere il ritmo della musica
movimento.
Bambini con un insegnante
eseguire movimenti lungo
testo.
Ascolta la fine
racconta di cosa parla la canzone,
imitare il clacson di un'auto.
I bambini cantano e si esibiscono
movimento attraverso il testo.
Rispondere emotivamente
musica, esibirsi
passi di danza. Cantare
adattarsi alla voce
insegnante
eseguire i movimenti ritmicamente
Bambini con un insegnante
divertiti a giocare.
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere agli incentivi.
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:

Comunque è:
Da sapere: sentire la fine dei brani musicali
Talapty bolo:
Must have: idee su diversi tipi di musica
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: distinguere il timbro di un tamburello
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 1,2
1° gruppo giovanile
Febbraio
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:

Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: “Giocattoli nella capanna”
Maksaty:
Obiettivo: sviluppare il senso del ritmo nei bambini, distinguere i timbri dei giocattoli musicali.
Coltiva l'interesse per la musica. Incoraggiarti a cantare canzoni familiari in modo chiaro
pronunciando le parole.
Una raccolta di termini musicali:
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala: “Stiamo arrivando” di R. Rustamov
Muz.ruk invita i bambini a camminare
ritmicamente alla musica.
Movimento musicale e ritmico:
"Il vento soffia" Zheleznova

giocattoli musicali.
Sviluppo dell'udito e della voce:
“Cucchiai” di M. Kartushina
Direttore musicale invita i bambini a esibirsi
cantando con i cucchiai.
Cantando_e_cantando insieme:
"Danza delle matrioske"
"Canzone sulla mamma" di E. Ponamorenko
Direttore musicale invita i bambini a consolidarsi
canzone
“Torte” di A. Filippenko
Direttore musicale introduce una nuova canzone.
Danza: danza di coppia “Palme”
Direttore musicale offre di imparare
passi di danza.

per la seconda parte della musica.
Muoversi in uno
direzione con l'insegnante,
trasmettere il ritmo della musica
movimento.
Bambini con un insegnante
eseguire movimenti lungo
testo.
Ascoltano la fine e lo dicono
suonava uno strumento o
giocattolo, suoni musicali
giocattoli, li chiamano.
I bambini ascoltano attentamente
cantando e accompagnato dal canto
giocando con i cucchiai.
Rispondere emotivamente
musica, esibirsi
passi di danza. Cantare
adattarsi alla voce
insegnante
I bambini stanno imparando una canzone.
Cercando di ballare senza intoppi
eseguire i movimenti ritmicamente
Impara nuovi movimenti in
coppie
Reagire al cambiamento della musica
eseguire ritmicamente
agitando il sonaglio per 2
parte della musica.
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere agli incentivi.
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Deve sapere: canzoni familiari, pronuncia chiara delle parole.
Talapty bolo:
Deve avere: una comprensione delle parti mutevoli della musica.

Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: distinguere il timbro del suono dei giocattoli musicali, giocarci
accompagnamento al pianoforte su giocattoli musicali per bambini.
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 3.4
1° gruppo giovanile
Febbraio
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Tema: "Treno divertente"
Maksaty:

Obiettivo: deliziare il bambino con il meraviglioso mondo della musica. Arricchire la sua esperienza uditiva,
introdurre il bambino alla percezione della cultura del canto. Insegnare ai bambini a imbrogliare
movimenti secondo la forma in due parti delle opere teatrali. Sviluppare l'udito vocale.
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala: "Treno"
corri al ritmo della musica ritmata.
Muovi 1 parte camminando,
per la parte 2 – corri.
Movimento musicale e ritmico:
"Il vento soffia" Zheleznova
Ascolto: D\I « Casa musicale»
Direttore musicale si offre di ascoltare il suono
giocattoli musicali.
Sviluppo dell'udito e della voce:
“Cucchiai” di M. Kartushina
Direttore musicale invita i bambini a esibirsi
cantando con i cucchiai.
Cantando_e_cantando insieme:
"Danza delle matrioske"
"Canzone sulla mamma" di E. Ponamorenko
“Torte” di A. Filippenko
Direttore musicale invita i bambini a consolidarsi
canzone
Danza: danza di coppia “Palme”
Danza “Abbiamo litigato e fatto pace”
Direttore musicale offre di imparare
passi di danza.
Gioco: “Sonagli” di M. Rauchwerger –
muoversi con un oggetto, cambiare movimento
per la seconda parte della musica.
Bambini con un insegnante
eseguire movimenti lungo
testo.
Ascoltano la fine e lo dicono
suonava uno strumento o
giocattolo, suoni musicali
giocattoli, li chiamano.
I bambini ascoltano attentamente
cantando e accompagnato dal canto
giocando con i cucchiai.
Rispondere emotivamente
musica, esibirsi
passi di danza. Cantare
adattarsi alla voce
insegnante
Cercando di ballare senza intoppi
eseguire i movimenti ritmicamente
Impara nuovi movimenti in
coppie
Reagire al cambiamento della musica
eseguire ritmicamente
agitando il sonaglio per 2
parte della musica.
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere agli incentivi.

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: concetto: ballare con la musica
Talapty bolo:
Deve avere: udito sul tono
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: cambiare movimenti in accordo con la forma di gioco in 2 parti
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 5,6

1° gruppo giovanile
Febbraio
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: "Io cucino, cucino, cucino: tutti i bambini mangiano una torta"
Maksaty:
Obiettivo: sviluppare una percezione estetica elementare della musica, abituare i bambini
esibizione solista e collettiva - al canto indipendente, al congiunto
cantare con un adulto, con o senza accompagnamento, imparando ad esibirsi in modo espressivo
semplici movimenti di danza.
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala: “Camminiamo, corriamo” di E. Tilichev
Muz.ruk invita i bambini a camminare e
corri al ritmo della musica ritmata.
Muovi 1 parte camminando,
per la parte 2 – corri.
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Movimento musicale e ritmico:
"Il vento soffia" Zheleznova
Sviluppo dell'udito e della voce:
“Cucchiai” di M. Kartushina
Direttore musicale invita i bambini a esibirsi
cantando con i cucchiai.
Cantando_e_cantando insieme:
"Danza delle matrioske"
"Canzone sulla mamma" di E. Ponamorenko
“Torte” di A. Filippenko
Direttore musicale invita i bambini a consolidarsi
canzone
Danza: danza di coppia “Palme”
Danza “Abbiamo litigato e fatto pace”
Direttore musicale offre di imparare
passi di danza.
Gioco: "Gatto e topi"
Direttore musicale introduce le regole del gioco
Bambini con un insegnante
eseguire movimenti lungo
testo.
I bambini ascoltano attentamente
cantando e accompagnato dal canto
giocando con i cucchiai.
Rispondere emotivamente
musica, esibirsi
passi di danza. Cantare
adattarsi alla voce
insegnante
Cercando di ballare senza intoppi
eseguire i movimenti ritmicamente
Rafforzare i nuovi movimenti in
coppie
gioca, prova
seguire le regole del gioco.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere agli incentivi.
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Talapty bolo:
Kolynan kelui tiis:
accompagnamento e senza di esso.

Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 7,8
1° gruppo giovanile
Febbraio
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Tema: “Vieni Primavera – Rosso”
Maksaty:
Obiettivo:Continuare a deliziare il bambino con il meraviglioso mondo della musica, incoraggiarlo
esegui i tuoi brani musicali preferiti, usa la danza familiare
movimenti.

Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
coordinare i movimenti delle braccia e delle gambe.
Esercizio ritmico
a piedi.
Movimento musicale e ritmico:
"Il vento soffia" Zheleznova
Sviluppo dell'udito e della voce:
“Cucchiai” di M. Kartushina
Direttore musicale invita i bambini a esibirsi
cantando con i cucchiai.
Percezione della musica. "Batti le mani"
Y. Slonova: riconosci una canzone familiare,
rispondere emotivamente alla musica.
Cantando_e_cantando insieme:
"Danza delle matrioske"
"Canzone sulla mamma" di E. Ponamorenko
“Torte” di A. Filippenko
Direttore musicale invita i bambini a consolidarsi
conoscenza dei brani.
Danza: danza di coppia “Palme”
Danza “Abbiamo litigato e fatto pace”
Direttore musicale propone di allacciare
passi di danza.
Gioco: "Gatto e topi"
Bambini con un insegnante
eseguire movimenti lungo
testo.
Riconoscono e danno un nome alla canzone,
applaudire lungo il testo
canzoni.
I finali della musa vengono cantati
frasi cal, regolare
al suono dell'accompagnamento.
Cantano in modo melodioso, chiaro
portare parole, eseguire rit
Grandi applausi per aver perso.
Rispondere emotivamente
musica, esibirsi
passi di danza. Cantare
adattarsi alla voce
insegnante

ballano lentamente
coordinare la musica con
movimenti.
Attivamente insieme all'insegnante
gioca, prova
seguire le regole del gioco.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere agli incentivi.

Da sapere: semplici movimenti di danza.
Talapty bolo:
Must have: un'idea su come ascoltare la musica.
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: cantare da solo e collettivamente, insieme agli adulti, sotto
accompagnamento e senza di esso.
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 1,2
1° gruppo giovanile
Marzo
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"

Takyryby:
Argomento: cantiamo una canzone per la mamma
Maksaty:
Obiettivo: insegnare ai bambini a sentire i cambiamenti nella natura del musical
funziona, ascolta la loro conclusione logica. Instillare abilità
canto melodioso e prolungato. Coordinato con le caratteristiche dei brani.
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala “Gambe stanche” di T. Lomova –
coordinare i movimenti di braccia e gambe,
trasmettere un passo sotto allegro e calmo
musica.
Movimento musicale e ritmico:
"Il vento soffia" Zheleznova
Sviluppo dell'udito e della voce:
“Cucchiai” di M. Kartushina
Direttore musicale invita i bambini a esibirsi
cantando con i cucchiai.
Cantando_e_cantando insieme:
"Danza delle matrioske"
"Canzone sulla mamma" di E. Ponamorenko
“Torte” di A. Filippenko
Direttore musicale invita i bambini a consolidarsi
conoscenza dei brani.
Danza: danza di coppia “Palme”
Danza “Abbiamo litigato e fatto pace”
passi di danza.
Gioco: “Mysygym” (il mio gatto)

musica
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
I bambini distinguono tra musical
parti, cambia il passo in uno allegro
correre.
Bambini con un insegnante
eseguire movimenti lungo
testo.
I finali della musa vengono cantati
frasi cal, regolare
al suono dell'accompagnamento.
Cantano in modo melodioso, chiaro
portare parole, eseguire rit
simpatico battito di cucchiai
perdita.
Rispondere emotivamente
musica, esibirsi
passi di danza. Cantare
adattarsi alla voce
insegnante
Mantenere un cerchio mentre si balla,
ballano lentamente
coordinare la musica con
movimenti.
Sviluppa la situazione di gioco
trasmettere caratteristica
movimenti del gatto con la musica.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere agli incentivi.

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Deve sapere: sulla corrispondenza della musica e sulla natura dell'immagine musicale.
Talapty bolo:
Obbligatorio: conoscenza della musica figurativa.
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: cantare in modo melodioso, strascicato, trasmettere movimenti caratteristici
immagine del gioco.
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 3,4
1° gruppo giovanile
Marzo
Prendo salas:

Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: nella radura c'è un coniglietto: grigio e piccolo
Maksaty:
Obiettivo: incoraggiare l'espressione creativa iniziale nei giochi musicali e
danza libera (inventa e mostra il movimento di un coniglio e di una volpe). Sviluppare
percezione estetica elementare della musica.
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala “Camminiamo, balliamo”
a causa di cambiamenti nel tempo della musica.
Movimento musicale e ritmico:
"Coniglio" Zheleznova
Sviluppo dell'udito e della voce:
“Piccolo gallinaccio” di M. Kartushina
Direttore musicale invita i bambini a esibirsi
canta la canzone teneramente, teneramente.
Cantando_e_cantando insieme:
"Danza delle matrioske"
"Canzone sulla mamma" di E. Ponamorenko
“Torte” di A. Filippenko
Direttore musicale invita i bambini a consolidarsi
conoscenza dei brani.
Danza: danza di coppia “Palme”
Danza “Abbiamo litigato e fatto pace”
Musica delle mani. Offerte da appuntare
passi di danza.
Gioco: "Topi e gatti"
M. Aubakirova – esegue azioni
rispettivamente i personaggi del gioco
musica
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
(piano veloce),
cambiare di conseguenza
natura dei movimenti (passo,
battito del piede).
Bambini con un insegnante
eseguire movimenti lungo
testo.
I finali della musa vengono cantati
frasi cal, regolare
al suono dell'accompagnamento.
Cantano melodiosamente, teneramente,
emotivamente.
Rispondere emotivamente
musica, esibirsi
passi di danza. Cantare
adattarsi alla voce
insegnante
Mantenere un cerchio mentre si balla,
ballano lentamente
coordinare la musica con
movimenti.
Sviluppa la situazione di gioco
trasmettere caratteristica
movimenti del gatto con la musica.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere agli incentivi.Maksats:
Scopo: affascinare i bambini con giocattoli musicali e giochi per bambini che suonano
utensili. Coinvolgi i bambini in giochi musicali basati su storie. Abituare
bambini per l'esecuzione solista e di gruppo di canzoni.
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala “Camminiamo, balliamo”
M. Rauchwerger – cambia movimento in
a causa di cambiamenti nel tempo della musica.
Movimento musicale e ritmico:
"Coniglio" Zheleznova
Sviluppo dell'udito e della voce:
"A cosa gioco?" E. Tilicheva
Direttore musicale invita i bambini ad ascoltare
suoni di strumenti, distinguibili dal timbro
suoni: flauto, tamburo, metallofono,
campana.
Cantando_e_cantando insieme:
“Mucca” di M. Rauchwerger
Direttore musicale invita i bambini ad ascoltare
cantare una lunga canzone
onomatopea "muuu"
Danza "Kalinka" r.n.m.
Musica delle mani. Offerte per impararne di nuovi

Gioco: “Shaggy Dog” r.n.m.

Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
I bambini rispondono al cambiamento di ritmo
(piano veloce),
cambiare di conseguenza
natura dei movimenti (passo,
battito del piede).
Bambini con un insegnante
eseguire movimenti lungo
testo.
I bambini ascoltano i suoni
vengono chiamati gli strumenti
nome degli strumenti,
distinto per timbro.
Rispondere emotivamente
nuova canzone, rispondi
domande dell'insegnante, cantare
onomatopea.
I bambini stanno in coppia per la parte 1
cammina in coppia, per la seconda parte -
fare colpi ritmici.
Sviluppa la situazione di gioco
Reagisci rapidamente alla musica.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere agli incentivi.
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: sulla musica diversa
Talapty bolo:
Da avere: idee su giochi musicali basati su storie
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: eseguire brani da solo e collettivamente
ballare in coppia, coordinare i movimenti con la musica

Mappe tecnologiche BBOK
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 7,8
1° gruppo giovanile
Marzo
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: Un ruscello cominciò a gorgogliare in un burrone e gli uccelli volarono da sud.
Maksaty:
Obiettivo: sviluppare una percezione estetica elementare della musica. Insegna ai bambini
esecuzione espressiva di danze semplici, giochi musicali, evocazioni del desiderio
parteciparvi e connettere i movimenti con la musica.
Repertorio musicale:

Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini

I bambini marciano, studiano
camminare in colonna uno dietro l'altro
amico.
Movimento musicale e ritmico:
Zheleznova

Umore.
Sviluppo dell'udito e della voce:
“Siamo andati al prato” r.n.m.
Direttore musicale invita i bambini ad ascoltare
canzone, come mostrato dall'insegnante
eseguire movimenti.
Cantando_e_cantando insieme:
“Mucca” di M. Rauchwerger
“Cane” di M. Rauchwerger
Musica Mano. introduce una nuova canzone,
chiede di eseguire onomatopee secondo
testo.
Danza "Kalinka" r.n.m.
Musica delle mani. Offerte da appuntare
passi di danza in coppia,
distinguere due forme particolari di musica.
Gioco: “Uccelli e volpi” r.n.m.
– eseguire le azioni di conseguenza
musica, seguire le regole del gioco.
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
I bambini rispondono al carattere
musica, prova a cantare e
muoviti armoniosamente, impara
coordina il tuo
movimenti.
I bambini stanno imparando qualcosa di nuovo
una canzone, un girotondo,
eseguire movimenti lungo
mostrando l'insegnante.
I bambini imparano cose nuove
cantare ed esibirsi
onomatopee del cane.
I bambini si esercitano a ballare
movimenti in coppia.
Auto-integrato in
gioco, spettacolo
organizzazione.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere alle ricompense
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Deve sapere: giochi con musica, essere in grado di parteciparvi.
Talapty bolo:

Must have: capacità di ascoltare un brano musicale
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: sviluppare una percezione estetica di base della musica
- eseguire semplici movimenti di danza,
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 1,2
1° gruppo giovanile
aprile
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: le bambole matrioska sono arrivate da noi, ballate, piccoli!
Maksaty:
Obiettivo: Insegnare ai bambini a trasmettere un'immagine giocosa mostrata da un adulto. Insegna ai bambini
muoviti in cerchio tenendoti per mano, esegui semplici movimenti di danza
musica. Sviluppare interesse per opere musicali di diversa natura.
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:

Componente bilingue:
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala “Buona Marcia” di I. Popatenko
– muoviti ritmicamente al ritmo della musica,
senti il carattere in marcia.
I bambini si muovono in cerchio
dietro un amico.
Movimento musicale e ritmico:
"Gambe felici - palmi veloci"
Zheleznova
Direttore musicale attira l'attenzione
suono caratteristico della melodia,
Umore.
Sviluppo dell'udito e della voce:
"Bambole allegre" r.n.m.
Direttore musicale si offre di ascoltare
opere musicali e identificare
carattere emotivo di ciascuno
bambole che nidificano.
Cantando_e_cantando insieme:
"Siamo andati al prato"
chiede di eseguire un passo di danza circolare
cerchio.
Danza "Matryoshka" r.n.m.
Musica delle mani. Offerte da appuntare
passi di danza in coppia,
distinguere due forme particolari di musica.
Gioco "Conigli sul prato"
– eseguire le azioni di conseguenza
musica, seguire le regole del gioco.
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
I bambini rispondono al carattere
musica, prova a cantare e
muoviti armoniosamente, impara
coordina il tuo
movimenti.
I bambini ascoltano brani
opere musicali,
eseguire emozionalmente
movimenti in conformità con
la natura di ciascun passaggio.
I bambini imparano cose nuove
canzone da ballo rotondo e
eseguire un passo di danza circolare.
I bambini si esercitano a ballare
movimenti in coppia (allagamento
gambe, sbattimenti
palme, si gira in coppia
Giusto).
Auto-integrato in
gioco, navigazione
spazio.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere alle ricompense
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: il concetto di ballare con la musica.
Talapty bolo:
Deve avere: una comprensione della musica da ballo
Kolynan kelui tiis:

Deve essere in grado di: eseguire in autonomia semplici passi di danza
movimento
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 3,4
1° gruppo giovanile
aprile
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: viaggiare in treno
Maksaty:
Obiettivo: sviluppare nei bambini la capacità di distinguere la musica per contenuto, carattere,
Umore. Esegui movimenti circolari con le braccia, piegate ai gomiti, raffiguranti

il movimento del treno, trasmettendo l'immagine del gioco con i movimenti più semplici. Menzionare
voglia di cantare.
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini

sentire il carattere della marcia.
I bambini si muovono in cerchio
dietro un amico. Impara a camminare
battito della musica.
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Movimento musicale e ritmico:
"Bolla" Zheleznov
Direttore musicale attira l'attenzione
suono caratteristico della melodia,
Umore.
Sviluppo dell'udito e della voce:
"Suoni di vari veicoli"
Incoraggia te stesso, indovina
sentire i suoni dei diversi veicoli.
Cantando_e_cantando insieme:
"Macchina" Potapenko

Danza "Matryoshka" r.n.m.
Musica delle mani. Offerte da appuntare
passi di danza in coppia,
distinguere due forme particolari di musica.
Gioco "Treno" di T. Tilicheva

I bambini rispondono al carattere
musica, prova a cantare e
muoviti armoniosamente, impara
coordina il tuo
movimento
I bambini imparano a differenziare
suoni rumorosi (suoni
trasporto).
I bambini imparano cose nuove
canzone, sviluppa
reattività emotiva
alla natura allegra della canzone.
I bambini si esercitano a ballare
movimenti in coppia (allagamento
gambe, sbattimenti
palme, si gira in coppia
Giusto).
Imitare onomatopee
movimento del treno,
coordinare i movimenti con
testo.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere alle ricompense
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: caratteristiche valide del trasporto: treno, macchina.

Talapty bolo:
Deve avere: competenze di base azione di gioco nel musicale
giochi di simulazione
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: comprendere la musica ritmica.
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD n. 5,6
1° gruppo giovanile
aprile
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:

Argomento: Il sole ha amici
Maksaty:
Obiettivo: insegnare ai bambini il canto coordinato in base alle loro caratteristiche
suono musicale. Coltivare la reattività emotiva alla musica.
Introduci il timbro del suono della pipa.
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala “Marcia Sportiva” –
marciare ritmicamente al ritmo della musica,
sentire il carattere della marcia.
I bambini si muovono in cerchio
dietro un amico. Impara a camminare
battito della musica.
Movimento musicale e ritmico:
"Andiamo a correre"
Direttore musicale presta attenzione al suono
carattere in marcia.
Sviluppo dell'udito e della voce:
“Sole” di M. Dolinov.
impressioni musicali.
Cantando_e_cantando insieme:
"Gallina"
Musica Il manager introduce una nuova canzone,
attira l'attenzione dei bambini sul carattere
canzoni, tempo
Danza “Balla con le palle” r.n.m.
Musica delle mani. Offerte per imparare
passi di danza con le palle,
distinguere due forme particolari di musica.
Gioco "Sole e pioggia"
I bambini rispondono al carattere
musica, prova a muoverti
armoniosamente, studiando
coordina il tuo
movimenti con cambio di musica da
marcia verso una corsa facile.
I bambini imparano ad ascoltare la musica,
rispondere al carattere.
Comprendi il suo umore e
contenuto.
I bambini imparano cose nuove
canzone, sviluppa
reattività emotiva
alla natura allegra della canzone.
I bambini imparano la danza
con le palle, impara a reagire
cambiare le parti musicali.
Conformità organizzata
regole dell'azione del gioco.
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere alle ricompense
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:

Da sapere: concetti di musica e danza
Talapty bolo:
Deve avere: capacità di muoversi in tondo e in modo indipendente
musica.
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: rispondere emotivamente alla musica allegra
carattere.
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD
1° gruppo giovanile
Maggio

Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Oggetto: Guarda amico mio, questa è la mia bandiera
Maksaty:
Obiettivo: insegnare ai bambini a eseguire semplici movimenti con oggetti ascoltando la musica.
Cambiare i movimenti a causa della natura contrastante delle parti della musica. Continua
insegnare l'orientamento spaziale, sviluppare abilità di canto di base.
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala “Marcia Sportiva” –
marciare ritmicamente al ritmo della musica,
sentire il carattere della marcia.
I bambini si muovono in cerchio
dietro un amico. Impara a camminare
battito della musica.
Movimento musicale e ritmico:
"Stiamo battendo i piedi" di Zheleznova
Direttore musicale attira l'attenzione
suono caratteristico della melodia,
Umore.
Sviluppo dell'udito e della voce:
"Festeggiamo la festa
Maggio" M. Rauchwerga
Cantando_e_cantando insieme:
“Antoshka” di V. Shainsky
Musica Il manager introduce una nuova canzone.
Orienta i bambini al carattere e al testo
canzoni.
Danza “Balla con le palle” r.n.m.
Musica delle mani. Offerte da appuntare
passi di danza in coppia,
distinguere due forme particolari di musica.
Gioco "Conigli sul prato"
– eseguire movimenti secondo il testo.
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
I bambini rispondono al carattere
musica, prova a cantare e
muoviti armoniosamente, impara
coordina il tuo
movimento
I bambini imparano emotivamente
rispondere alla musica
capire il suo carattere e
Umore.
I bambini imparano cose nuove
canzone, sviluppa
reattività emotiva
alla natura allegra della canzone.
I bambini si esercitano a ballare
movimenti con le palle.
Eseguire come mostrato
insegnante
Coordinare i movimenti con
testo, seguire le regole
Giochi.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere alle ricompense

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: canzoni e loro nomi, impara a orecchio
Talapty bolo:
Deve avere: abilità di canto di base
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: navigare nello spazio
Mappe tecnologiche BBOK

Mappa tecnologica dell'OUD
1° gruppo giovanile
Maggio
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: All'orso nella foresta
Maksaty:
Obiettivo: promuovere manifestazioni creative elementari, intensificarle
attività musicali dei bambini. Sviluppa l'intonazione e l'abilità del canto
coordina i tuoi movimenti con la natura delle opere musicali.
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
corsa facile.
I bambini si muovono in cerchio
correre leggermente dietro l'altro.
Movimento musicale e ritmico:
"Chi sta pascolando nel prato?"
Sviluppare emotività, arricchimento
impressioni musicali.
Sviluppo dell'udito e della voce:
“Uccello” di T. Morozov.
“Antoshka” di V. Shainsky
Danza “Balla con le palle” r.n.m.

Gioco "Nella foresta dell'orso"
- rispondere ai cambiamenti nella musica
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
I bambini rispondono al carattere
musica, prova a rispondere
domande dell'insegnante. Distinguere
suoni in altezza.
I bambini imparano emotivamente
rispondere alla musica
capire il suo carattere e
Umore. Conosci
canzone, canta insieme e
adattarsi alla voce
adulto.
I bambini si esercitano a ballare
movimenti con le palle.
Eseguire come mostrato
insegnante
Conformità organizzata
regole dell'azione del gioco.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere alle ricompense

Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Deve sapere: canzoni familiari, essere in grado di eseguirle in modo indipendente
Talapty bolo:
Must have: creatività di base
Kolynan kelui tiis:
lavori.
Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD
1° gruppo giovanile
Maggio
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: Chi pascola nel prato?
Maksaty:
Obiettivo: consolidare le capacità di imitazione, la capacità di trasmettere artistico e di gioco
immagini. Insegna ai bambini ad agire in modo indipendente come leader. Sviluppare
udito timbrico.
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:
Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:

Mappe tecnologiche BBOK
Mappa tecnologica dell'OUD
1° gruppo giovanile
Maggio
Prendo salas:
Ambito formativo: "Creatività"
Bolimi:
Sezione: "Musica"
Takyryby:
Argomento: Andremo nella radura, lì troveremo molti fiori!
Maksaty:
Obiettivo: creare le condizioni per la percezione di un'immagine musicale, di un personaggio,
stati d'animo. Sviluppa fantasia, immaginazione, creatività in
attività musicale.
Repertorio musicale:
Zhabdyktaluy:

Attrezzatura:
Per quanto riguarda i componenti specifici:
Componente bilingue:
Kyzmettin
kezenderi
Fasi
attività
Motivazione
Kozgaushy
Motivazionale
incentivo
Tarbieshyn è una buona idea
Le azioni dell'insegnante
Balalardyn è AREKETI
Attività per bambini
Ingresso alla sala “Giocattoli Divertenti”.
eseguire un passo di marcia.
Izden
̱yimdastyrushylyk
Organizzativamente –
ricerca
Movimento musicale e ritmico:
“Io e te faremo una passeggiata” di Popatenko
Sviluppare emotività, arricchimento
impressioni musicali.
Sviluppo dell'udito e della voce:
"Chi sta pascolando nel prato?"
“Uccello” di T. Morozov.
“Antoshka” di V. Shainsky
"Gallina"
Sviluppare emotività e ritmo.
Danza “Balla con le palle” r.n.m.
Rafforzare i movimenti con un oggetto.
Gioco "Orso nella foresta"
- rispondere ai cambiamenti nella musica
Direttore musicale chiede ai bambini cosa vogliono
fatto in classe, quali canzoni sono state cantate,
a che gioco si è giocato? Incoraggiare i bambini.
Riflessivo
orecchie correttive
Di riflesso –
correttivo
I bambini si muovono in cerchio
dopo un altro passo di marcia.
Senti l'umore
trasmettere energia a
movimento.
I bambini rispondono al carattere
musica, pratica
camminata ritmica, cambiamento
andando al ballo
movimenti.
I bambini imparano emotivamente
rispondere alla musica
eseguire in modo indipendente
canzoni familiari, coordinarsi
loro con movimenti, provando
cantare le parole.
I bambini si esercitano a ballare
movimenti con le palle.
Eseguire come mostrato
insegnante
Conformità organizzata
regole dell'azione del gioco.
I bambini condividono i loro
impressioni. Attivamente
rispondere alle ricompense
Kutiletin di seguito:
Risultato atteso:
Comunque è:
Da sapere: basilare tratti caratteriali musica divertente
Talapty bolo:
Deve avere: comprensione dei movimenti figurativi.
Kolynan kelui tiis:
Deve essere in grado di: eseguire i tuoi brani musicali preferiti.

Balla "Cara mamma"

Ormai da diversi anni domenica scorsa A novembre in Russia celebrano una meravigliosa vacanza: la festa della mamma.

La festa della mamma è una festa relativamente giovane. Non ha ancora tradizioni consolidate, in cerchia familiare pochi se ne accorgono. Ma speriamo che col tempo il significato di questa giornata aumenti, perché nel significato e nel contenuto è la festa più sacra.

Canzone "Sulla mamma"

Ballo di coppia “Autunno impertinente”

La parola più bella della terra è mamma. Questa è la prima parola che una persona pronuncia e suona ugualmente tenera in tutte le lingue del mondo. La mamma ha le mani più affettuose e gentili, possono fare tutto. La mamma ha il cuore più leale e sensibile.

Nostre care mamme, i ragazzi hanno preparato per voi una piccola sorpresa. Mamme, per favore date un'occhiata a questi ritratti: i bambini vi hanno dipinto con amore sincero. In questi ritratti devi riconoscerti, dovrebbe dirtelo il cuore di tua madre.

Dove sei? Bene, indovina un po', prendi questa sedia!

Gioco "Indovina il ritratto"

(sulle sedie destinate alle madri sono preattaccati i loro ritratti, disegnati dai bambini. Le madri cercano il loro ritratto, dopo averlo trovato, si mettono dietro la sedia corrispondente).

Ebbene, tutti i ritratti sono stati ritrovati, ma i bambini determineranno quanto bene le madri avranno completato il compito. Ragazzi, andate al ritratto che avete disegnato.

- "Mamma" è la prima parola che dice il bambino. Guarda come sono cresciuti i nostri figli e proprio di recente erano bambini. Quante notti avete trascorso voi, mamme, accanto alle culle, sentendo a malapena la voce di un bambino, correvate dal bambino. Era la mamma che li scaldava con il suo respiro e li faceva addormentare con il suo canto. E, naturalmente, non sarà difficile per te riconoscere la voce di tuo figlio.

Il prossimo test che i tuoi figli dovranno sostenere si chiama"Gli enigmi della mamma"

Le madri, a turno, pongono indovinelli.

1. Le orecchie della mamma brillano e giocano con i colori dell'arcobaleno.

Gocce e briciole di gioielli diventano d'argento...

2. Essere bella mamma, devi prendere il mascara e il fard.

E devi dipingere le tue labbra con perle...

3. È versato in barattoli e tubi, sembra panna acida,

Piace a tutte le mamme, è profumato...

4. Pettina tutti i capelli arruffati, intreccia i riccioli,

Ci aiuta ad avere un'acconciatura alla moda….

5. Ti piacerebbe provare queste palline su una corda?

Per tutti i gusti nella scatola di tua mamma...

6. Il suo bordo si chiama campo, la parte superiore è decorata con fiori,

Il copricapo è un mistero, ce l'ha nostra madre...

Bambini - la cosa più gentile per la madre. Felice è colui che conosce fin dall'infanzia l'amore della madre, affetto e cura.

Vuoi sempre fare qualcosa di buono e gentile per tua madre, anche se nel trambusto quotidiano questo non è possibile molto spesso. E così che le nostre care madri rimangano sempre giovani, dispettose e belle.

Gioco "Mamma vestita"

(Al centro della sala c'è un tavolo, su di esso ci sono gli inchini, che sono uno in meno rispetto alle madri dei partecipanti. Sono invitate 5 madri, si muovono in cerchio al ritmo della musica, quando la musica si ferma, devono mettersi un fiocco in testa. Chi non basta abbandona il gioco. Il gioco continua finché non rimane una sola madre, la vincitrice).

Di solito durante le vacanze si tengono spettacoli teatrali e il nostro incontro non ha fatto eccezione. Ecco i nostri artisti, incontrateli!

Ti chiediamo di prendere oggetti che ti aiuteranno a trasformarti nel tuo eroe.

(Genitori e bambini indossano i costumi e prendono posto).

Drammatizzazione di un brano di poesia

S.Ya. Marshak "La storia di uno stupido topo"

Musica mani: Tili-tili, trawl-wali, non hai mai visto niente del genere.

È il compleanno del topo, la tavola è piena di cose da cucinare.

Gli ospiti hanno cantato canzoni e ballato molto allegramente...

Ma... apparve Mamma Topo...

Mamma Topo: È ora che tutti vadano a casa e dormano!

(gli ospiti se ne vanno, la mamma mette a letto il topo)

Musica mani: Di notte il topo cantava nella buca

Mamma Topo: Dormi Topolino, stai zitto

Ti darò una crosta di pane e un mozzicone di candela.

Musica mani: Il topo le risponde.

Musica mani: Mamma Topo corse a chiamare zia Toad come tata.

Mamma Topo: Vieni da noi, zia Toad, culla il nostro bambino!

Piccole rane: A colazione, la mattina, prendiamo i moscerini gnam-gnam-gnam,

Catturiamo i moscerini mentre corriamo e nuotiamo nello stagno.

"La danza delle rane"

Rospo: Zia Toad ti aiuterà e metterà a letto il bambino.

Non essere triste, mamma topo, il bambino dormirà profondamente.

(Il Rospo si avvicina al Topo e dondola la culla)

Musica mani: Il rospo cominciò a gracidare in modo importante.

Rospo: Kva-kva-kva, non c'è bisogno di piangere!

Dormi, Topolino, fino al mattino, ti regalo una zanzara.

(Il rospo porge al topo un barattolo con una zanzara, lui la spinge via)

Musica mani: Sciocco piccolo topo le risponde assonnato.

Il rospo nasconde la zanzara in tasca, alza le spalle e se ne va. Mamma Topo corre dentro, scuote la testa e mette giù il Topo)

Musica mani: E mamma topo decise di chiamare zia gatto.

Mamma Topo: (sognante) La canzone del Gatto è tenera, fa le fusa affettuosamente.

(La musica suona, appare il gatto).

Gatto: Ti benderò gli occhi con i fazzoletti e ti darò un campanello. E tu, e tu(distribuisce campanelli ai bambini).

Per trovarti nell'oscurità.

Corri dove vuoi, ma non farti prendere da me!

Miao-miao, Mur-mur, sto iniziando il gioco.

Si sta giocando al gioco "Blind Man's Bluff".

(Il gatto cattura Mamma Topo).

Gatto: (togliendo la benda) Chi è caduto nelle grinfie?

Il mio gattino non ha i baffi? Come sei finito qui?

Forse si è semplicemente persa?

Mamma Topo: Aiutami, zia Cat, a cullare il mio figlioletto per farlo addormentare

Gatto: Bene, posso aiutarti, canterò una ninna nanna.(Il gatto canta una ninna nanna al topo).

Gatto: Oh, mio piccolo topo grigio, Miao!

Perché non dormi, Miao!

Ciao ciao, ciao, chiudi forte gli occhi...

Gatto: Miao-miao, vieni con me, caro tesoro!(Il topolino si alza, prende per mano Mamma Topo e la conduce al centro della sala).

Musica mani: La nostra favola è finita e, chiunque abbia ascoltato, ben fatto!(Tutti battono le mani. Gli eroi della fiaba si inchinano, si tolgono elementi dei loro costumi e prendono posto).

Tatiana Bodryakova
Instradamento lezione di musica“Risveglio di Primavera” (gruppo preparatorio)

Soggetto: Risveglio primaverile

Gruppo: Gruppo preparatorio

Obiettivi:

1. Sviluppo

Sviluppare la capacità di correlare in base all'umore immagine pittoresca con poetico e musicale; risposta emotiva a manifestazioni primaverili della natura, movimenti fluidi quando si trasmette l'immagine di un bucaneve.

Ampliare il vocabolario che caratterizza l'umore musica, introdurre il concetto di tratti "staccato", "legato".

Introdurre possibilità espressive musica usando l'esempio di immagini di gocce, canto di uccelli e il mormorio di un ruscello.

Incoraggia i bambini a visualizzare le informazioni e le impressioni ricevute in attività creative e produttive.

2. Educativo

Coltivare relazioni amichevoli tra pari nel processo di risoluzione collettiva di un compito cognitivo.

Sviluppare la capacità di negoziare e aiutarsi a vicenda.

Obiettivi pianificati

Il bambino ha un'immaginazione sviluppata, che si realizza in tipi diversi attività.

Mostra iniziativa e indipendenza in varie attività.

Lavoro preliminare.

Osservazione di primavera cambiamenti nella natura durante una passeggiata.

Leggere e imparare poesie, canzoni sulla primavera, guardare illustrazioni con paesaggi primaverili , disegno paesaggi primaverili.

palcoscenico, esso

durata Obiettivi dello stage Attività del docente Attività degli studenti Metodi, forme,

tecniche, attività possibili Risultato

Umore psicologico, 1 min Creare un'atmosfera psicologica sicurezza: sostegno emotivo per il bambino, stabilendo un contatto visivo e uditivo Saluto musicale.

Prepara i bambini diversi tipi attività. Imposta positivo stato d'animo emotivo Si salutano.

Rispondi all'insegnante. Conversazione

Musicale saluto Creato atteggiamento psicologico SU classe

Introduttivo e organizzativo

Integrazione

"Sviluppo cognitivo"

Organizzazione dell'attenzione diretta. Creare una situazione pratica.

Suonano suoni musicali gocce.

Fare domande.

Che stagione? Perché hai deciso così?

Rispondere alle domande. Conversazione.

Risolvere una situazione pratica. L'attenzione dei bambini alla padronanza del materiale è organizzata.

Motivazionale - incentivo,

1-2 minuti Formazione di idee sull'attività imminente e sui suoi compiti Viene riprodotta una situazione pratica.

Leggendo una poesia di I. Tokmakova “La primavera sta arrivando da noi”.

Come descrive la poetessa la primavera?

Come capisci le parole? "Cammina con passi veloci"

L'obiettivo viene formulato insieme ai bambini. Esprimono i loro pensieri. Rispondere alle domande e formulare obiettivi lezioni di conversazione

Risolvere una situazione pratica Mostrare interesse per l'attività imminente

In aggiornamento,

Integrazione

ONG "Sviluppo Cognitivo"

"Sviluppo sociale e comunicativo"

"Leggere narrativa"

Aggiornamento delle conoscenze esistenti e

idee sui segni della primavera. Creare una situazione in cui è necessario acquisire nuove idee e competenze. Presentazione con immagini pittura. I. Kuindzhi "Inizio primavera" e I. I. Levitan "Meli in fiore".

Fa domande, guarda le diapositive, partecipa al dialogo. Esprimere la propria opinione sulla base di idee esistenti. Un gioco

Presentazione Capacità di trarre conclusioni.

Creare una situazione in cui è necessario ripetere ciò che è stato appreso

Percezione e assimilazione di cose nuove, espansione di idee esistenti,

Integrazione

OO "Sviluppo cognitivo"

"Sviluppo sociale e comunicativo"

Ampliare l'idea dell'immagine della primavera opere musicali .

Padronanza dei concetti "staccato", "legato", padroneggiando i metodi di gioco tecnica musicale"trillo" Spiega tocchi musicali"staccato", "legato", spettacolo tecnica musicale"trillo"

Narrativa "Le leggende del bucaneve". Organizzazione ed esecuzione del brano "Gocce solari" Stanno disturbando musicale opere di A Vivaldi "Primavera", P. I. Čajkovskij "Bucaneve". Rispondono alle domande e traggono conclusioni. Fai gli esercizi. Presentazione

Ascoltando pezzo di musica

Arricchisce l'esperienza dei bambini e mostra interesse.

Formazione di idee sull'immagine della primavera opere musicali. Consapevolezza dei concetti appresi sugli ictus musica.

Pausa dinamica, 1-2 min.

Integrazione

"Sviluppo sociale e comunicativo"

"Sviluppo artistico ed estetico" Cambiare il tipo di attività

prevenzione della fatica. Conduce esercizio di gioco "Fiore"

Pronuncia parole e mostra azioni Esegui un esercizio di gioco "Fiore" gioco Sollievo emotivo e fisico per i bambini.

Il bisogno di movimento dei bambini è garantito, le capacità motorie generali vengono attivate

Lavoro pratico,

Integrazione

OO "Sviluppo cognitivo",

"Sviluppo sociale e comunicativo",

"Sviluppo artistico ed estetico"

Padroneggiare i modi tecnologia disegno L'insegnante organizza lavoro pratico V gruppi.

Fornire l'assistenza necessaria e il supporto emotivo Eseguire i compiti secondo gruppi.

1 gruppo disegna i bucaneve secondo schemi,

2 gruppo - denti di leone.

Interagisci con altri bambini, fai domande Lavora dentro gruppi.

Controllo reciproco, valutazione reciproca Padroneggiare la capacità di lavorare secondo regole e schemi, ascoltare un adulto e seguire le sue istruzioni

Di riflesso

correttivo

Formazione di abilità di autocontrollo di base. Adeguare, se necessario, le attività e i risultati in base ai compiti assegnati. Riassumendo i risultati del GCD, riassumendo le conoscenze, le abilità e le abilità acquisite dal bambino. Organizza la riflessione. Progettazione della mostra opere creative. Riassumendo i risultati del GCD da diversi punti visione: qualità dell’acquisizione della conoscenza, qualità del lavoro svolto, stato emozionale Rispondere alle domande. Si ricordano l'obiettivo. Valutare se stessi e gli altri Conversazione.

emoticon Forma capacità di autocontrollo e correzione delle attività

La fase finale

Consolidamento delle idee ricevute ed esistenti

Formazione di capacità di ascolto; dirigere l'attenzione dei bambini; formazione di interesse per il contenuto di GCD. Rafforza e crea interesse per il contenuto. La storia dell'insegnante sulla primavera è accompagnata dalla dimostrazione di un film sulla primavera. Guardare un film sulla primavera. Conversazione Si è formata un'idea dell'immagine della primavera.

Elenco della letteratura usata.

1. Elenco dell'insegnante senior prescolare. Azienda "Risorse didattiche MCFER", № 2. 2012.

2. Lykova I.A. Attività visive nei bambini giardino: pianificazione, appunti classi, linee guida. Gruppo preparatorio per la scuola. - M.: "Karapuz - didattica", 2006. – 208 pagine, 16 l. SU

3. Vetlugina I N. Libro ABC musicale,2009.-150 pag.

4. Lettore per bambini in età prescolare senior.

5. Kompantseva L.V. Immagine poetica natura dentro disegno per bambini. Un manuale per gli educatori dei bambini. giardino – M.: Educazione, 1985. – 96 p., riprodotta.

Applicazioni.

Poesia di I. Tokmakova “La primavera sta arrivando da noi”

La primavera sta arrivando da noi

Passi rapidi.

E i cumuli di neve si stanno sciogliendo

Sotto i suoi piedi.

Macchie nere scongelate

Visibile nei campi.

Esatto, molto caldo

Le mani della primavera.

La leggenda del bucaneve.

Quando apparvero le prime persone sulla terra? All'improvviso ha nevicato. La gente era molto fredda. Erano sconvolti e pensavano che la neve non si sarebbe mai sciolta. Poi, voler incoraggiare le persone. Diversi fiocchi di neve si sono trasformati in fiori delicati: bucaneve. La gente lo ha visto. C'è così tanta durabilità in questi fiori e ci siamo resi conto che presto la neve si sarebbe sciolta. I fiori davano speranza per il meglio. Da allora, il bucaneve è diventato un simbolo di speranza per rapidi cambiamenti nella vita.

Esercizio di gioco "Fiore"

Un raggio caldo cadde a terra e riscaldò la cipolla nel terreno. Dal bulbo è emerso un germoglio. Cresciuto da un germoglio bel fiore. Un fiore si crogiola al sole. Esporre ogni petalo al calore e alla luce, girando la testa dopo il sole.

Descrizione. Accovacciati, abbassa la testa e le braccia. la testa si alza, il corpo si raddrizza. Le mani si alzano ai lati: il fiore è sbocciato. La testa si inclina leggermente all'indietro e si gira lentamente per seguire il sole.

Espressioni facciali. Gli occhi sono socchiusi, sorridono, i muscoli facciali sono rilassati.

La storia dell'insegnante è accompagnata da un film sulla primavera.

La nostra terra è bella in tutte le stagioni, e ogni volta è bella a modo suo. Ma c'è un momento nella natura in cui tutto intorno si sveglia da molto tempo sonno invernale e tutto vive nell'attesa del caldo e del sole. Le forti gelate invernali sono sostituite dai caldi raggi del sole e da una leggera brezza, lo scricchiolio della neve sotto i piedi è il mormorio squillante di un ruscello. Che parola tenera e affettuosa: primavera! E non c'è più neve. Tutti gli esseri viventi si svegliano, si sente il dolce canto degli uccelli. Tutto intorno si sta svegliando, si sente il dolce canto degli uccelli. Tutto intorno è pieno del delicato profumo dei giardini in fiore. Primavera: in questo nome suona qualcosa di gioioso e irrequieto.

Svetlana Ivanova

Mappa tecnologica di una lezione di musica

in conformità con lo standard educativo dello Stato federale

Informazioni organizzative.

Lezione musicale nella scuola preparatoria ppe.

Tema: “Una fiaba ci aiuta a vivere” oppure “Aiuta Delo Moroz”

Istituzione educativa: MDOU n. 58 scuola materna “Joy”

Descrizione della lezione.

Tipo di lezione - lezione tematica con elementi di logoritmia e teatralizzazione.

Durata della lezione: 30 minuti

Scopo della lezione: sviluppo delle abilità musicali nei bambini in età prescolare più grandi creatività, qualità sociali e personali dei bambini in età prescolare secondo

mezzi di utilizzo della logoritmica e di giochi teatrali.

I. Obiettivi formativi:

Realizzare l'attività cognitiva e le capacità individuali del bambino attraverso attività pratiche.

Formare relazioni amichevoli tra i bambini;

Espandi il tuo vocabolario di emozioni e stati d'animo.

Approfondire la comprensione dei mezzi elementari dell'espressività musicale: il movimento progressivo della melodia su e giù, i salti nella melodia, la purezza dell'intonazione delle frasi musicali.

II. Compiti di sviluppo:

Sviluppare la consapevolezza fonemica;

Sviluppare l'attenzione uditiva;

Sviluppare la memoria e la capacità di comprendere il significato dei compiti proposti.

Sviluppare capacità di resistenza e cooperazione;

Sviluppare la capacità di coordinare i movimenti con la parola.

5. Ambito formativo “Musica”.

Sviluppa il discorso dei bambini con l'aiuto ginnastica articolatoria; la capacità di correlare il movimento con il testo nel discorso e nei giochi musicali;

Sviluppare pensiero musicale e la memoria del bambino;

Sviluppa abilità canore.

III. Compiti educativi:

Menzionare emozioni positive quando si eseguono movimenti ritmici-musicali;

Coltivare sentimenti di empatia per immagini, stati d'animo, sentimenti musicali;

Coltivare sentimenti estetici quando si percepisce la musica classica.

Sviluppare un atteggiamento amichevole verso gli altri, gentilezza, reattività;

Risultati pianificati.

Conoscenze, abilità, competenze e qualità che i bambini consolideranno durante la lezione

I bambini sviluppano interesse per la musica suonata in classe e per le tipologie di attività musicali e creative proposte;

I bambini hanno un'incarnazione più vivida immagini musicali quando si creano composizioni teatrali e musical-plastiche;

I bambini prestano attenzione all'intonazione più pura della melodia.

I bambini migliorano le loro capacità di collaborazione con l'insegnante grazie all'utilizzo di elementi teatrali.

Incoraggiamento a entrare in empatia con i sentimenti degli altri.

Interesse per questa attività educativa,

I bambini hanno un’autostima positiva delle proprie capacità musicali e creative.

Ampliare gli orizzonti dei bambini in età prescolare;

Formazione della capacità di trarre conclusioni come risultato del lavoro di squadra;

Capacità di applicare regole e seguire istruzioni.

Capacità di orientarsi nelle relazioni interpersonali;

Si sviluppa la capacità di autocontrollo;

Capacità di accettare una sfida educativa o creativa;

Essere consapevoli e gestire le proprie emozioni;

Essere in grado di mantenere un compito per tutta la sua durata;

Ascoltare e comprendere il discorso degli altri;

Padronanza di alcuni verbali e mezzi non verbali comunicazione.

Sviluppare la capacità di cooperare con i coetanei nei movimenti;

Struttura didattica della lezione.

Lezione frontale a tema musicale gruppo preparatorio“Aiuta Babbo Natale” della durata di 30 minuti.

Tipologia di lezione in base al contenuto: consolidamento e applicazione creativa di conoscenze, abilità e abilità attraverso l'introduzione di elementi teatrali.

I. MOMENTO ORGANIZZATIVO.

Saluto musicale.

M.R.: Ciao ragazzi!

Bambini: Ciao!

M.R.: Com'è bello il vostro salone, ragazzi! Mi fa davvero piacere visitarti. Oggi giocheremo molto con te! Ti piace giocare?

Bambini: le risposte dei bambini.

M.R.: Ragazzi! Prepara i palmi delle mani, ti saluto! ?

GIOCO DI AUGURI “CIAO AMICO”

M.R.: Ciao, amico!

Mio caro amico!

Alziamoci presto

Restiamo in cerchio.

(Il direttore musicale e i bambini si dispongono in cerchio)

II. INIZIO LEZIONE.

M.R.: Adesso ragazzi, conosciamoci meglio?

Mi chiamo Svetlana Alexandrovna! E quando ero piccolo, come mi chiamavo? Sveta, che gentilezza, come stanno i ragazzi? Svetochka (batti le mani sul nome battendo le mani e le ginocchia)

Come ti chiami? Applaudiamo e pronunciamo tutti insieme i vostri nomi.

GINNASTICA LOGORITMICA “CONOSCERE”

III. PROGRESSO DELLA CLASSE.

M.R.: Adesso ci conosciamo tutti. Ragazzi! Ti piace giocare? E io amo!

Camminiamo ora sparpagliati per la sala e quando senti la frase "Troverò un amico", tendi le mani al compagno in piedi accanto a te.

GIOCO DI COMUNICAZIONE “CERCO UN AMICO PER ME”

Uno-due, uno-due.

Il gioco inizia.

Cammino per la stanza, cerco un amico (i bambini vagano)

Cerco un amico, troverò un amico (ne trovano una coppia).

Movimenti musicali e ritmici.

M.R.: Tutti hanno trovato un amico, ora intendiamo AMICI! E balleremo insieme. (Il direttore musicale parla e mostra i movimenti ai bambini)

“VALZER DEGLI AMICI” (A. I. Burenina)

Balla con me, gira piano (oscillano le braccia, accovacciandosi).

Sorridimi dolcemente e fermati (si girano e si fermano al loro posto)

E si abbracciarono (abbracciarsi)

Passo indietro (tutti con il piede destro fanno un passo indietro, allontanandosi l'uno dall'altro).

Fai un passo avanti (torna al loro posto).

Applaudi, applaudi (2 applausi)

Cambiato. (i bambini si spostano verso quello che vedono i loro occhi, cioè il partner di fronte).

(ripetuto più volte, su richiesta dei bambini)

CHIAMATA SKYPE:

M.R.: Ragazzi, sentite, qualcuno ci sta chiamando! Mi chiedo chi è? Rispondiamo.

SULLO SCHERMO NONNO CLAUS (allarmato).

DM. : Ciao ragazzi!

SIG. : Ciao Dedushka Moroz! Che è successo? Sei così preoccupato!

DM Ragazzi! So che mi hai mandato lettere con i tuoi disegni?

M.R.: Ragazzi! Hai disegnato i tuoi desideri per Nonno Gelo? Sono stati inviati per posta?

Bambini: le risposte dei bambini

DM: Mi hanno chiamato dalle poste e hanno detto che erano scomparsi! Ragazzi! Aiuto! Trova queste lettere!

SIG. : Ragazzi! Aiutiamo Babbo Natale?

Bambini: le risposte dei bambini

SIG. : Ho una campana magica che ci aiuterà sicuramente a trovare i tuoi disegni. Questa campana ha una sua piccola storia, che mi aiuterà a raccontare il meraviglioso pezzo "Waltz-Joke", scritto dal compositore russo Dmitry Shostakovich. Suggerisco di ascoltarlo ora e di pensare: qual è il carattere di questo lavoro? Come ti fa sentire?

(Il direttore musicale invita i bambini a sedersi sulle sedie)

ASCOLTARE LA MUSICA

ASCOLTO 1 D. Shostakovich “Waltz Joke”

SIG. : Ragazzi! Ti è piaciuto questo pezzo?

E qual è la natura di questa battuta sul valzer? Che umore eri quando hai ascoltato questo pezzo?

Bambini: le risposte dei bambini.

SIG. :E ora ti invito ad ascoltare una fiaba.

Fiaba "Due campane"

(il direttore musicale parla e mostra)

C'erano una volta due campane: una grande e una piccola. Un giorno il campanello si svegliò, vide che fuori c'era il sole e decise di invitare il suo amico a fare una passeggiata. Compose il numero e lo chiamò cellulare. E la grande campana dormiva ancora e, sentendo il suono, pensò: "Chi c'è, beh, chi c'è?" - Ho deciso di non alzarmi ancora. La campanella suonò di nuovo - nessuna risposta, perché la campana grande stava ancora pensando, sdraiata sul letto: "Chi c'è, chi c'è?"

Ma quando chiamò per la terza volta e non sentì risposta, intervenne Nonno Metallofono. Abitava accanto a una grande campana, quindi si avvicinò e si passò la bacchetta proprio sotto l'orecchio: “zip!”, poi ancora e ancora. E solo quando suonò la quarta volta la grande campana si svegliò e rispose al suo amico: "Sono già in viaggio!"

SIG. : Ragazzi! Proviamo a riprodurre questa fiaba in questo pezzo

su strumenti immaginari. Suonerai una piccola campana immaginaria e pronuncerai le parole: “Dili-dili-dili-dili-don! (dimostrazione)

E suonerò la campana grande e il metallofono.

ASCOLTO 2 D. Shostakovich “Waltz Joke”

(I bambini giocano e pronunciano, cambiando l'umore degli eroi della fiaba)

SIG. : Ragazzi! Mettiamoci vicino alle sedie e prendiamo

campane e racconteremo una vera favola.

SIG. : Ragazzi! Abbiamo creato una vera e propria performance musicale.

(in questo momento GONZIK striscia fuori e spia cosa sta succedendo)

SIG. : Oh ragazzi! Aspetto! Chi è questo? (attira l’attenzione dei ragazzi sulla creatura aliena)

Ciao ragazzi! Sono Gonzik con pianeta lontano! Tu sei così una fiaba interessante detto! Io e i miei amici ci siamo davvero divertiti!

M.R.: Gonzik! E noi vogliamo aiutare Babbo Natale!

Gonziki: Chi è Babbo Natale?

M.R.: Ragazzi, dite a Gonzik: Chi è Babbo Natale?

Bambini: le risposte dei bambini.

Gonziki: Come lo aiuti?

Bambini: le risposte dei bambini.

M.R.: Caro Gonzik! E anche dentro vacanze di Capodanno Io e i bambini cantiamo canzoni su Babbo Natale. Davvero, ragazzi?

Bambini: le risposte dei bambini.

M.R.: Gonzik, puoi imparare questa canzone con i ragazzi!

Si intitola “Father Frost” (testi e musica di V.V. Skurlatova)

(Il direttore musicale mostra l'intera canzone)

M.R.: Ragazzi! Qual è la natura della canzone? Di cosa parla la canzone?

Gonzik: Molto bella canzone! Mi piace!

M.R.: Gonzik, giochiamo al gioco “Echo”, canterò la melodia della frase e tu e i ragazzi la ripeterete come un'eco!

Gonzik: Echo... fantastico... giochiamo, ragazzi?

Bambini: le risposte dei bambini.

ESERCIZIO DI ARTICOLAZIONE “ECHO”

Imparare una canzone.

M.R.: Gonzik, dove sono i tuoi amici?

(suona la musica spaziale di un disco volante)

Gonzik: Sì, eccoli!

(scende il direttore musicale navicella spaziale, dove ci sono i gonzik e una busta con i disegni dei bambini, il direttore musicale distribuisce ai bambini i gonzik del “Disco Volante”, i bambini mettono i gonzik indice mano destra)

M.R.: Aspetta, Gonzik! Fammi vedere cosa c'è in questa busta? Non sono questi i vostri disegni, ragazzi?

(il direttore musicale tira fuori i disegni dei bambini e nomina i bambini di cui hanno i disegni)

Bambini: le risposte dei bambini.

Gonziki: Ragazzi! Perdonaci, per favore! Abbiamo preso i tuoi disegni. Ci sono piaciuti molto i tuoi disegni. Siamo così bellissimi disegni mai visto! E non sapevamo assolutamente nulla di questa meravigliosa vacanza di Capodanno! Gonziki, chiedi perdono ai ragazzi?

(i bambini dialogano con i Gonzik)

M.R.: Vogliamo perdonare i nostri nuovi amici, ragazzi?

Bambini: le risposte dei bambini

M.R.: Ragazzi! Ti suggerisco ora di giocare con i nostri amici.

Prendi i tuoi nuovi amici e scendi sul tappeto.

GINNASTICA CON LE DITA “Gonzik è venuto a trovarci” (metodo dell’autore di M. I. Rodin)

Per far diventare Gonzik amici (posiziona Gonzik sul pugno sinistro)

Ha bisogno di essere insegnato!

Se Gonzik dice (gira il dito indice)

Muove la testa

Se ascolta, resta in silenzio.

Il dito è dritto.

Batte le mani (battere con il pollice, il medio)

Batte i piedi (calpesta con l'anulare e il mignolo)

Stai sulla tua spalla

Gonzik, gioca con noi.

Gonzik è venuto a trovarci

Si è trovato un amico.

Correva qua e là.

Disse allegramente: EVVIVA!

M.R.: E ora, ragazzi! Cambiamo il gonzik sull'indice sinistro,

Questo è triste Gonzik!

(Noi ripetiamo ginnastica con le dita con intonazione triste)

M.R.: Ma perché dovremmo essere tristi?

È più facile vivere con gioia!

Restituiamo Gonzik all'indice della mano destra.

Gonzik è venuto a trovarci

Si è trovato un amico.

Correva qua e là.

Ha detto con gioia: EVVIVA!

(I bambini ripetono dopo direttore musicale con intonazione allegra)

Gonzik: Ci è piaciuto davvero! E voglio anche disegnare una letterina per Babbo Natale? Amici miei Gonziki, volete fare dei disegni e mandarli a Babbo Natale?

Bambini: le risposte di Gonzikov.

M.R.: Ragazzi! E mi è piaciuto visitarti, fare nuove amicizie e le nostre storia interessante(suona il campanello) e il campanello ha aiutato noi e Babbo Natale! Cosa ti è piaciuto della nostra lezione di musica?

Bambini: le risposte dei bambini.

M.R.: I bambini stanno in cerchio

Tu sei mio amico e io sono tuo amico.

Sono tutti amici in questa stanza?

Tu e noi, e tu ed io.

(il direttore musicale recita la frase con i bambini)

Composizione di danza “Tutti sono amici in questa sala” (autore N. Shut)

M.R.: Siete amici meravigliosi, sempre pronti ad aiutare! E ora tu, con i tuoi Gonziki, andrai dal gruppo e li aiuterai a disegnare le immagini di Nonno Gelo! E vi saluto ragazzi!

Addio bambini!

Bambini: le risposte dei bambini.

(i bambini lasciano l'aula di musica al ritmo della musica)

Fase riflessiva-valutativa.

Riepilogo congiunto, valutazione delle attività dei bambini.

Nel lavorare con i bambini, giocare e metodi pratici in combinazione con quelli verbali. Sono stati utilizzati metodi specifici educazione musicale: modellazione del processo artistico e creativo, attivazione manifestazioni creative bambino, intonazione plastica. L'alternanza dei tipi di attività musicali è stata pensata per ridurre l'affaticamento dei bambini.

Come risultato delle azioni congiunte del direttore musicale

e ai bambini in età prescolare sono stati formati i prerequisiti per varie chiavi

competenze:

Educativo e cognitivo: padronanza dei metodi di azione in una situazione non standard;

Comunicativo – sviluppare capacità di autocontrollo e cooperazione, incoraggiando i contatti sociali;

Basato sull'oggetto: attività motivazionale e creativa volta a ottenere risultati creativi in uno o più tipi di attività.

Informazioni aggiuntive.

Usato tecnologie educative, metodi e tecniche.

Un metodo per modellare il processo artistico e creativo.

Metodo di intonazione plastica.

Elementi di ritmi logopedici.