หนังสือเดินทางของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "ติ๊กต๊อก" เราจำกฎเกณฑ์พฤติกรรมในพิพิธภัณฑ์ได้ และฉันต้องการดึงความสนใจของคุณไปที่ไอคอนเบาะแสของพิพิธภัณฑ์ คุณมีมุมการพูดและมุมศิลปะเหมือนกัน พวกเขาเตือนเราถึงกฎในการจัดการนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ ความหมาย

โครงการ

พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแห่งกาลเวลา

“ชั่วโมงแล้วชั่วโมงเล่า วันแล้ววันเล่า”

นักการศึกษา: Shemonaeva T.G.

ข้อมูลหนังสือเดินทางของโครงการ

ประเภทโครงการ : การศึกษาและการวิจัย

ระยะเวลาโครงการ : ระยะยาว (1 ปี)

ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็กอายุ 5-6 ปี ครู ผู้เชี่ยวชาญ ผู้ปกครองนักเรียน

“บุรุษผู้ไร้ประโยชน์.

เขาเสียเวลาและสังเกตว่าเขาแก่ตัวลงอย่างไร”

ความเกี่ยวข้อง

เราพบกับแนวคิดเรื่อง “เวลา” “นาฬิกา” ทุกวัน ความสามารถในการติดตามกาลเวลาในกระบวนการของกิจกรรมและใช้อย่างมีเหตุผล คุณสมบัติที่สำคัญบุคลิกภาพ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเมื่อถึงวัยก่อนเข้าเรียน เด็ก ๆ จึงต้องเริ่มได้รับการสอนวิธีนำทางให้ทันเวลาด้วยตนเอง

ในระหว่างการสนทนากับเด็ก ๆ พบว่าเด็กไม่มีความรู้เรื่องเวลาและนาฬิกาเพียงพอ การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับเวลาในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งต้องอาศัยการทำงานที่เป็นระบบและสม่ำเสมอและ แนวทางที่สร้างสรรค์.

ด้วยการเรียนรู้หมวดหมู่เวลาร่วมกับเด็กๆ เรามุ่งมั่นที่จะให้แน่ใจว่างานในการพัฒนาความรู้สึกของเวลาจะทำให้เด็กๆ ของเรามีความอยากรู้อยากเห็นมากขึ้น มุ่งเน้นไปที่ความคิดสร้างสรรค์ และสนับสนุนให้พวกเขาสำรวจ

การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเป็นแหล่งหนึ่งในการแนะนำให้เด็กๆ รู้จักขุมทรัพย์แห่งประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และศิลปะ

หัวข้อโครงการ : “โลกแห่งกาลเวลา” เกิดขึ้นตามการดำเนินการของ “โครงการการศึกษาใน” โรงเรียนอนุบาล“สาขาวิชาการศึกษา” การพัฒนาองค์ความรู้» (การก่อตัวของประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์: ปฐมนิเทศทันเวลา)

เป้าหมายโครงการ : ขยายแนวคิดเกี่ยวกับ "ความรู้สึกของเวลา" สร้างเงื่อนไขในการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์และความร่วมมือระหว่างครูและเด็ก ๆ

งาน:

1. การพัฒนาทักษะการออกแบบและการวิจัย ความสนใจในการสะสม

2. การก่อตัวของแนวคิดของพิพิธภัณฑ์ว่าเป็นแหล่งพิเศษของประสบการณ์ทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ

3. เสริมสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนารายวิชาของโรงเรียนอนุบาล

4. เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนาฬิกาเพื่อสร้างและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับเวลา ช่วงเวลา การหมุนเวียนและในเวลาเดียวกันกลับไม่ได้ในเกม

5.การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และ การคิดอย่างมีตรรกะ, จินตนาการ;

6. รวมผู้ปกครองและเด็กไว้ในการค้นหาและงานวิจัย รวบรวมข้อมูลในหัวข้อที่กำหนด และพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก

7. ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนิทรรศการและเติมเต็มให้กับเด็ก ๆ

พื้นฐานสำหรับการแก้ไขปัญหาเหล่านี้มีดังต่อไปนี้ หลักการ :

1.หลักการบัญชี ลักษณะอายุเด็กก่อนวัยเรียน;

2. หลักการพึ่งพาผลประโยชน์ของเด็ก

3. หลักการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็กโดยมีบทบาทนำของผู้ใหญ่

4. หลักการมองเห็น

5. หลักการของความสม่ำเสมอ

6. หลักความร่วมมือและความสัมพันธ์

ส่วนและการจัดแสดง :

พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กมีการจัดแสดงนิทรรศการ: นาฬิกาแขวน นาฬิกาปลุก นาฬิกาข้อมือ นาฬิกาที่พ่อแม่ทำร่วมกับลูกๆ อัลบั้ม

สภาพิพิธภัณฑ์ :

พื้นที่จัดแสดงนิทรรศการ: นิทรรศการอยู่บนผนัง โต๊ะในห้องกลุ่ม

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ : Shemonaeva Tatyana Gennadievna - อาจารย์ กลุ่มอาวุโส.

โครงสร้างการจัดการพิพิธภัณฑ์ :

หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ พิกัด. ควบคุมดูแลการทำงานในพิพิธภัณฑ์

การตกแต่งพิพิธภัณฑ์ : นิทรรศการพิพิธภัณฑ์จะรวบรวมตามอายุของเด็ก สถานที่แบ่งออกเป็น 2 โซนด้วยสายตา โซนแรกอยู่บนผนัง มันถูกแสดงด้วยนาฬิกาแขวน โซนที่สองอยู่บนผนังและโต๊ะ คุณจะพบนาฬิกาข้อมือ นาฬิกาปลุก นาฬิกาทราย และอัลบั้มได้ที่นี่

นิทรรศการทั้งหมดรวบรวมและบริจาคให้กับโรงเรียนอนุบาลโดยผู้ปกครอง ครู และผู้เชี่ยวชาญ

ขั้นตอนของการจัดทำโครงการ :

1.ขั้นตอนการเตรียมการ

2.ขั้นปฏิบัติ

3.ขั้นตอนสุดท้าย

แง่มุมของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์

ผู้ใหญ่ทุกคนต้องการให้ลูกของตนเติบโตขึ้นเพื่อตอบสนองต่อความงามทางจิตวิญญาณ ความสุขของการสื่อสารทางจิตวิญญาณนั้นอยู่ที่การเชื่อมโยงที่กลมกลืนกันของผู้ใหญ่ในเวลาว่างด้วย เวลาว่างลูก ๆ ของคุณ เวลาว่างของคุณกับเวลาว่าง! แต่แตกต่างจากครอบครัวที่ "ในอุดมคติ" ครอบครัวที่แท้จริงในปัจจุบันมีสิทธิ์ได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญในการเรียนรู้ วิธีที่ดีที่สุดรวมความสนใจทางจิตวิญญาณของคุณเข้ากับผลประโยชน์ของเด็กๆ ประสบการณ์ของเราแสดงให้เห็นว่าพิพิธภัณฑ์กลายเป็นเครื่องมือที่รวมเป็นหนึ่งเดียว

ครูที่มีความคิดสร้างสรรค์มักจะสามารถค้นหารูปแบบงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนที่ช่วยให้พวกเขาพัฒนาได้ รากฐานที่ดี การพัฒนาที่กลมกลืนบุคลิกภาพของเด็ก, เปิดโลกทัศน์ของเขาให้กว้างขึ้น, รูปแบบ รสชาติที่สวยงาม- ในขณะเดียวกัน การขยายขอบเขตอันไกลโพ้นเป็นหนึ่งในงานยากที่ครูต้องเผชิญ มุมมองที่กว้างไม่เพียงแต่ส่งเสริมกระบวนการรับรู้เท่านั้น แต่ยังกระตุ้นกระบวนการคิด จินตนาการ จินตนาการ และยังพัฒนาทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อโลกอีกด้วย มุมมองหรือรสนิยมทางสุนทรีย์ไม่ใช่คุณสมบัติโดยกำเนิดของบุคคล สิ่งเหล่านี้ก่อตัวและพัฒนาในกระบวนการศึกษาภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่เด็กเติบโตขึ้นตลอดจนงานที่มีเป้าหมายของครูและผู้ปกครอง

ปัญหาเหล่านี้สามารถแก้ไขได้สำเร็จภายในกรอบ การสอนพิพิธภัณฑ์- คำว่า "การสอนพิพิธภัณฑ์" ปรากฏเมื่อหลายปีก่อน แต่เราชอบชื่อนี้มากสำหรับทิศทางการศึกษาใหม่ นี่คือการสอนที่อนุญาตให้ใช้สถานที่ พื้นที่ ทรัพยากร วิธีการใหม่ๆ เพิ่มเติมได้ การพัฒนาที่ครอบคลุมเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา

ในโรงเรียนอนุบาล เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างนิทรรศการที่ตรงตามข้อกำหนดของงานพิพิธภัณฑ์ ด้วยเหตุนี้พิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาลจึงถูกเรียกว่า “พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก” ส่วน "ย่อ" ของคำในกรณีของเราสะท้อนถึงอายุของเด็กที่ต้องการ ขนาดของนิทรรศการ และข้อจำกัดบางประการของหัวข้อ

คุณสมบัติที่สำคัญพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก - มีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์โดยเด็กและผู้ปกครอง เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกมีส่วนร่วมกับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก พวกเขาสามารถ: เข้าร่วมในการอภิปรายหัวข้อ นำนิทรรศการจากที่บ้าน เด็ก ๆ จากกลุ่มที่มีอายุมากกว่าออกทัศนศึกษาสำหรับเด็กที่อายุน้อยกว่า และเพิ่มภาพวาดของตนเองลงไป

ในพิพิธภัณฑ์จริง ๆ คุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใด ๆ ได้ แต่ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กไม่เพียงเป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นด้วย! คุณสามารถเยี่ยมชมพวกเขาได้ทุกวัน เปลี่ยนมันด้วยตัวเอง จัดเรียงการจัดแสดงใหม่ หยิบมันขึ้นมาและดูพวกมัน ใน พิพิธภัณฑ์ธรรมดาเด็กเป็นเพียงนักคิดที่ไม่โต้ตอบ แต่ที่นี่เขาเป็นผู้ร่วมเขียนและผู้สร้างนิทรรศการ และไม่ใช่แค่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อ แม่ ปู่ย่าตายายของเขาด้วย พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแต่ละแห่งเป็นผลจากการสื่อสาร การทำงานร่วมกันครู เด็กๆ และครอบครัวของพวกเขา เนื้อหา การออกแบบ และวัตถุประสงค์ของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กจะต้องสะท้อนถึงช่วงอายุของเด็กในกลุ่มนี้ด้วย พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องพร้อมการจัดแสดงใหม่ๆ งานของเด็กที่ทำร่วมกับผู้ใหญ่ก็แสดงไว้ที่นี่ด้วย

การสอนพิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาลช่วยให้สามารถดำเนินโครงการการศึกษาที่ครอบคลุมและเพิ่มเติมได้

เป็นโมดูลที่ถูกต้องของสภาพแวดล้อมวิชาที่กำลังพัฒนาซึ่งเป็นวิธีการทำให้กระบวนการศึกษาเป็นรายบุคคล

ช่วยให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับพื้นฐานของวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์ เปิดโลกทัศน์ให้กว้างขึ้น และเปิดโอกาสในการเป็นอิสระ กิจกรรมการวิจัย;

ช่วยสร้างความร่วมมือระหว่างอาจารย์ผู้สอนของสถาบันก่อนวัยเรียนกับผู้ปกครองและตัวแทนของสังคมนอกโรงเรียนอนุบาล

พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในโรงเรียนอนุบาลทำหน้าที่เป็นสถานที่บรรเทาทุกข์ทางจิตใจของเด็กๆ และเปิดโอกาสใหม่ๆ สำหรับ งานราชทัณฑ์กับเด็ก “พิเศษ”

รูปแบบของกิจกรรม :

คลังสินค้า;

ค้นหา;

อธิบาย;

เกี่ยวกับการศึกษา.

ขั้นตอนการเตรียมการ

1. การกำหนดธีมและชื่อพิพิธภัณฑ์

2. การเลือกสถานที่

3. การคัดเลือกกลุ่มความคิดริเริ่ม

ขั้นปฏิบัติ (หรือขั้นตอนการดำเนินโครงการ)

รวบรวมข้อมูลจาก แหล่งที่มาที่แตกต่างกัน- การรวบรวมและการผลิตนิทรรศการ การออกแบบนิทรรศการ การกำหนดหัวข้อและเนื้อหาของการท่องเที่ยว:

ก) จัดทำแผนการท่องเที่ยว

b) การจัดแสดงนิทรรศการแบบกำหนดเป้าหมาย, ทัศนศึกษาทั่วไป

ค) การสื่อสารกับผู้เยี่ยมชมเพื่อสรุปข้อมูลที่ได้รับและตอบคำถาม

ขั้นตอนสุดท้าย

ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้ที่ได้รับ การประชุมกลุ่มความคิดริเริ่ม บอกเพื่อนและผู้ปกครองของกลุ่มของคุณ เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ของกลุ่มอนุบาลอื่นๆ ร่วมแสดง-แข่งขันพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของโรงเรียนอนุบาล

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

เด็ก ๆ จะได้รับประสบการณ์ที่เป็นประโยชน์สำหรับพวกเขา จะมีการสรุปแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับเวลาและโลกรอบตัวพวกเขา พวกเขาจะเริ่มระบุและรู้สึกถึงช่วงเวลาหนึ่งและกำหนดเวลาตามนาฬิกา ในระหว่างดำเนินโครงการ จะมีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์และความร่วมมือระหว่างนักการศึกษา ผู้ปกครอง และเด็กๆ

เด็กๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับรูปแบบการทำงานใหม่ของพวกเขา นั่นคือ มินิพิพิธภัณฑ์ โดยในระหว่างดำเนินโครงการจะมีการยกขึ้นมา ทัศนคติที่ระมัดระวังเพื่อจัดแสดงนิทรรศการ

การวางแผนงานพิพิธภัณฑ์ในระยะยาว

1. ทัศนศึกษางานด้านการศึกษา

2. กิจกรรมสันทนาการด้านการแสดงละคร

3. ชั้นเรียนปริญญาโท สัมมนา;

4.การแลกเปลี่ยนประสบการณ์

5.ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

6. การต่อเติมพิพิธภัณฑ์พร้อมนิทรรศการ

7.การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กและเป็นเมืองหลวงแห่งการจัดแสดง

บทสนทนา:

“ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับนาฬิกา”

“มีกี่โมงคะ?”

“จะเกิดอะไรขึ้นถ้านาฬิกาเคลื่อนไหวแตกต่างออกไป”

“นาฬิกาของคุณยายของฉัน”

"นาฬิกาสมัยใหม่".

"กลางวันและกลางคืน",

"ฤดูกาล"

ซีรีส์นิทานสำหรับเด็ก:

"นาฬิกาสด"

"นาฬิกาเป็นเทียน"

“นาฬิกาแดดหรือนาฬิกาบนท้องฟ้า”

“เราทำอะไรใน. เวลาที่แตกต่างกัน?»

“นาฬิกาไม่มีเข็ม” (นาฬิกาทราย)

"นาฬิกาจักรกล"

"บารอมิเตอร์มีชีวิต" (ดอกไม้)

"นาฬิกาที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลก"

การอ่าน นิยาย :

"ติ๊กต๊อก" Anofriev

“หนึ่งในสี่ถึงหก”

“ เยี่ยมชมคนแคระ” โดย T. I. Erofeev

“ บทกวีเกี่ยวกับชายกับนาฬิกาของเขา” S. Baruzdin

“ เราตีนาฬิกาด้วยลูกบอล” S. Marshak

บางคนก็เคาะทั้งคืน" เอ็น. ชูปรูโนวา

“นาฬิกาที่ผ่านไปข้ามถนน” โดย Yu. Moritz

บทกวี: "กี่โมงแล้ว" โดย V. Suslov

“นาฬิกา” I. Zmay

“ทำไมตะวันกับเดือนถึงไม่เป็นมิตร”

“นาฬิกาป่า”, “นาฬิกาตี” ส. จูปานิน

“นาฬิกาแดด” โดย I. Fomichev

“นาฬิกา” โดย O. Podturkin

การวาดภาพ. เรื่อง: " นาฬิกาแขวนกับนกกาเหว่า”

สอนให้เด็กๆ ตั้งชื่อช่วงเวลาต่างๆ มาแนะนำนาฬิกา. เพื่อให้แนวคิดของพิพิธภัณฑ์เป็นที่เก็บข้อมูลของเวลา เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจคุณค่าของเวลาในชีวิตของบุคคล

“การพัฒนาองค์ความรู้” (ทำความรู้จักกับโลกรอบตัว, “การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น”)

GCD “ประวัติศาสตร์นาฬิกา”

"การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" แอปพลิเคชัน. จีซีดี. เรื่อง; "เสียงระฆังมอสโก"

“การพัฒนาองค์ความรู้” (ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว) หัวข้อ GCD: “การเดินทางสู่อดีตของชั่วโมง” ให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับนาฬิกาของนาฬิกาในอดีตและสมัยใหม่

“การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์” Lepka หัวข้อ: “นาฬิกาปลุกตลก” พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เสริมเทคนิคการปั้น (กลิ้ง, ทา)

"การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" การวาดภาพ. หัวข้อ: “วาดนาฬิกาที่คุณอยากมี” ทักษะยนต์ปรับมือ ส่งเสริมความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรระหว่างเด็ก ๆ พัฒนาความสามารถในการรวมตัวกันเพื่อเล่นร่วมกันอย่างอิสระ สร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ชั่วคราวต่อไปภายในหนึ่งปี พัฒนาความปรารถนาที่จะแสดงความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล

“การพัฒนาองค์ความรู้” (การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น) หัวข้อ: “นาฬิกาวิเศษ”

“การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ” การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “นาฬิกาที่ไม่ธรรมดา”

“การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ” ( ประยุกต์ความคิดสร้างสรรค์- หัวข้อ: “ทำโมเดลหน้าปัดนาฬิกาจากกระดาษ”

“การพัฒนาองค์ความรู้” (การทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมของวิชา) หัวข้อ: “เที่ยวพิพิธภัณฑ์นาฬิกา”

“การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ” (ความคิดสร้างสรรค์ประยุกต์) หัวข้อ: “นาฬิกาแขวน”.

“วัตถุทุกชิ้นย่อมมีที่อยู่ของมัน”

“การเดินทางสู่ดินแดนแห่งนาฬิกา”

"ตั้งชื่อเพื่อนบ้าน"

"ตรงเวลา"

"ติ๊กต๊อก"

“ตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้าและหมายเลขถัดไป”

“ตั้งชื่อวัน”

"นาฬิกาเรือนแรกของฉัน"

"วันของฉัน",

“เวลาแห่งการเรียนรู้”

“พระอาทิตย์บอกอะไรเราบ้าง”

สร้างสถานการณ์ปัญหา

“จะเกิดอะไรขึ้นถ้านาฬิกาหยุดเดิน”

ทบทวนสารานุกรม“สิ่งต่าง ๆ ทำงานอย่างไร” (เกี่ยวกับนาฬิกา)

พัฒนาความสนใจ ความอยากรู้อยากเห็น แรงจูงใจทางปัญญา และจินตนาการของเด็ก เรียนรู้ที่จะตั้งใจฟังผลงานเกี่ยวกับนาฬิกา พัฒนาความสามารถในการแต่งเรื่องราว ประสบการณ์ส่วนตัว- ปลูกฝังความสนใจในประวัติศาสตร์วัตถุความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก แนะนำประวัติความเป็นมาของนาฬิกา กระตุ้นความสนใจในแนวคิดเรื่อง "เวลา" แก้ไขชื่อและลำดับวันในสัปดาห์ เรียนรู้ที่จะจดจำวัตถุที่คุ้นเคย พัฒนาความสนใจและความทรงจำ

ระดับผู้เชี่ยวชาญให้พ่อแม่ทำนาฬิกา

ยิมนาสติกนิ้ว “เราหมุนนาฬิกามานานแล้ว”

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสุภาษิต คำพูด ปริศนา.

กำลังดูหนัง"เรื่องราวของเวลาที่หายไป"

ดูการ์ตูน: “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งยักษ์”, “หัวรถจักรจาก Romashkov”

เกมเล่นตามบทบาท: “โรงงานนาฬิกา”,

"ร้านนาฬิกา"

"ชมเวิร์คช็อป"

การสร้างคุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาท

ไม่เรียนรู้ ออกกำลังกายตอนเช้า "เสียงนาฬิกา".

การฟังการบันทึกเสียง“ ดู” โดย V. Gavrilin

เกมเล่นตามบทบาท: “ร้านนาฬิกา”, “เวิร์คช็อปนาฬิกา”

ระบายสีหน้าสีพร้อมรูปนาฬิกา

เกมดราม่า“นาฬิกานกกาเหว่า” โดย S. Prokofieva

กิจกรรมอิสระ เด็กๆ ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

ความร่วมมือกับครอบครัวในโครงการพิพิธภัณฑ์โลกแห่งกาลเวลา

การมีส่วนร่วมในการรวบรวมนิทรรศการ

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการรวบรวมนิทรรศการสำหรับพิพิธภัณฑ์ World of Time และจัดวางไว้

เวิร์คช็อป “มินิพิพิธภัณฑ์ “โลกแห่งกาลเวลา” ชั้นเรียนปริญญาโทในการทำนาฬิกา แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับงานของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "โลกแห่งกาลเวลา" ที่จัดในกลุ่ม สังเกตความสำคัญของหัวข้อนี้ สร้างองค์ความรู้ ความสามารถและทักษะการปฏิบัติในการทำนาฬิกา กำลังดูภาพประกอบ. ความคุ้นเคยกับเทคนิคการผลิต

ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง “การเรียนรู้การบอกเวลาด้วยนาฬิกา” เพื่อให้ผู้ปกครองมีความรู้เกี่ยวกับลำดับที่จะแนะนำเด็กให้รู้จักการปฐมนิเทศและนาฬิกา

ความหมายและการใช้งานมินิพิพิธภัณฑ์โลกแห่งกาลเวลา

พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในกลุ่มของเราทำให้เราสามารถสร้างคำว่า "พิพิธภัณฑ์" ที่คุ้นเคยและน่าดึงดูดสำหรับเด็ก ๆ

1) โครงการเริ่มต้นด้วยการสำรวจเด็กเพื่อระบุระดับความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเวลา เพื่อจุดประสงค์นี้ สถานการณ์พิเศษจึงถูกสร้างขึ้นโดยเน้นความสนใจของเด็กไปที่ระยะเวลาของช่วงเวลาสำคัญต่างๆ เพื่อแสดงให้พวกเขาเห็นว่าสามารถทำอะไรได้บ้างในช่วงเวลาเหล่านี้

2) เด็กๆ ได้รับความรู้เรื่องมาตรฐานเวลา เรียนรู้การใช้นาฬิกา และปรับปรุงความรู้เกี่ยวกับกิจวัตรรายชั่วโมงในโรงเรียนอนุบาล เพื่อให้ความรู้แก่ผู้ปกครอง เราได้จัดนิทรรศการภาพวาด “นาฬิกาแห่งอดีตและปัจจุบัน” ผู้ปกครองเข้าร่วมการแข่งขัน "ทั้งวันต่อชั่วโมง" การจัดแสดงนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ใช้สำหรับ กิจกรรมต่างๆ,เพื่อพัฒนาการด้านการพูด จินตนาการ ความฉลาด ทรงกลมอารมณ์เด็ก. สิ่งของใด ๆ ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กได้กลายเป็นส่วนสำคัญของการศึกษา สภาพแวดล้อมของวิชากลุ่มของเรา. งานก็จะดำเนินต่อไปต่อไป

ในปี 2559 มีการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 17 “ปราสาทเวทมนตร์”

"คนเดินติ๊กต๊อก"

ด้วยความพยายามของครูและผู้ปกครอง นิทรรศการต่างๆ สำหรับพิพิธภัณฑ์ของเราจึงถูกรวบรวม: นาฬิกาประเภทต่างๆ แนวคิดหลักคือการแสดงให้เห็นว่านาฬิกาต่างกันอย่างไร เพื่อแนะนำให้เด็กๆ รู้จักประวัติของพวกเขา

ในพิพิธภัณฑ์จริง ๆ คุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใด ๆ ได้ แต่ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กไม่เพียงเป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นอีกด้วย อนุญาตให้เปลี่ยนแปลง จัดเรียงสิ่งจัดแสดงใหม่ หยิบมันขึ้นมา และตรวจสอบได้

ในพิพิธภัณฑ์ทั่วไป เด็กเป็นเพียงนักคิดที่ไม่โต้ตอบ แต่ที่นี่เขาเป็นผู้ร่วมเขียนและเป็นผู้สร้างนิทรรศการ และไม่ใช่แค่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครอบครัวของเขาด้วย

พิพิธภัณฑ์มีอิทธิพลอันล้ำค่าในการเลี้ยงดูเด็ก เด็กๆ จะได้รับความประทับใจอันสดใสซึ่งจะคงอยู่ตลอดไป พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กประกอบด้วยนาฬิกาโบราณที่ได้รับการอนุรักษ์ไว้ในครอบครัว ท้ายที่สุดแล้ว สิ่งของใดๆ ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กก็สามารถแนะนำธีมได้ บทสนทนาที่น่าสนใจ.

ตั้งแต่สมัยโบราณ ผู้คนพยายามทำความเข้าใจแก่นแท้ของเวลา ในสมัยโบราณ แม้แต่นักดาราศาสตร์ก็ไม่สามารถระบุช่วงเวลาสั้นๆ ได้ และการสังเกตของพวกเขาก็ดำเนินการด้วยความแม่นยำเพียงหนึ่งในสี่ของชั่วโมงเท่านั้น และตอนนี้ทุกคนก็เก่งที่สุดแล้ว คนธรรมดาในสถานการณ์ที่ธรรมดาที่สุดในชีวิตประจำวัน เวลาจะนับเป็นนาที และบางครั้งก็เป็นวินาที

นาฬิกาแดด

นอกจากนี้ยังมีนาฬิกาแดด - บรรพบุรุษของนาฬิกาทั้งหมด!
ตอนนี้มันหายากแล้ว
หน้าปัดวางอยู่บนพื้น และดวงอาทิตย์ก็วิ่งข้ามท้องฟ้า!
สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นในจัตุรัส บนสนามหญ้า ในสวน - ท่ามกลางแสงแดด!

นานมาแล้ว เมื่อไม่มีนาฬิกา ผู้คนก็รู้เวลาจากดวงอาทิตย์ ดวงอาทิตย์กำลังขึ้นซึ่งหมายความว่าถึงเวลาที่ต้องลุกขึ้น และต่อๆ ไปจนถึงเย็น ชายคนนั้นสังเกตเห็นว่าดวงอาทิตย์เคลื่อนผ่านท้องฟ้า และเงาของต้นไม้ติดตามดวงอาทิตย์และเคลื่อนไปตามพื้นดิน พระอาทิตย์จึงบอกมนุษย์ว่าทำนาฬิกาแดดได้
	ชายคนนั้นขุดเสาลงไปในดิน วาดวงกลมรอบๆ แล้วแบ่งออกเป็นส่วนเท่าๆ กัน แต่ละส่วนมีเวลาเท่ากับหนึ่งชั่วโมง ดวงอาทิตย์กำลังขึ้น และเงาจากเสาก็ค่อยๆ เคลื่อนเป็นวงกลม นี่คือวิธีการประดิษฐ์นาฬิกาเรือนแรก พวกเขาถูกเรียกว่า แดดจัด.แต่ผู้คนไม่สามารถใช้สิ่งเหล่านี้ได้เสมอไป

นาฬิกาไก่

ผู้คนยังทราบเวลาโดยใช้นาฬิกาสด นาฬิกาเรือนนี้เดินไปรอบสนามเป็นสำคัญ กระพือปีก และบินขึ้นไปบนรั้วและกรีดร้อง “คุ-คา-เร-คุ!” ชายคนหนึ่งสังเกตเห็นว่ากระทงร้องเพลงในเวลาเดียวกันในตอนเช้าและตอนเย็น ไม่ใช่แค่ครั้งเดียว แต่สามครั้ง ครั้งแรกที่ไก่เริ่มขันคือตอนที่ดวงอาทิตย์ยังไม่ปรากฏ แต่เพิ่งปล่อยแสงแรกเท่านั้น เมื่อไก่ร้องครั้งแรก แม่บ้านก็ลุกขึ้นรีดนมวัวและไล่พวกมันออกไปที่ทุ่งหญ้า กระทงช่วยจัดการประชุม ตัวอย่างเช่น พวกเขาพูดแบบนี้: “พรุ่งนี้เราจะไปป่าเพื่อเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ แล้วเราจะพบกันที่ด้านนอกหลังไก่ตัวที่สาม”

แต่ไก่กาบอกได้ยาก เวลาที่แน่นอน- ไก่จะตกจากเกาะในความฝันและเริ่มกรีดร้องก่อนเวลาอันควร จากนั้นสุนัขจิ้งจอกก็จะกลัวและเริ่มกรีดร้อง หรือสุนัขจิ้งจอกจะอุ้มไก่ไปกินมัน เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีไก่? วิธีดูเวลากลางคืนที่ไม่มีดวงอาทิตย์และไม่มีดาวพวกมันส่องแสงในสภาพอากาศที่มีเมฆมากไหม? และชายคนนั้นก็มาพร้อมกับนาฬิกาที่น่าเชื่อถือกว่า: มันจะไม่ตกจากเกาะและสุนัขจิ้งจอกจะไม่อุ้มมันออกไป

นาฬิกาดอกไม้

ผู้คนสังเกตเห็นว่าดอกไม้บางชนิดเปิดในตอนเช้าและปิดในตอนกลางวัน บางดอกเปิดในตอนเย็น และบางดอกยังเปิดเฉพาะในเวลากลางคืน และจะปิดในตอนกลางวันเสมอ ดอกไม้ไม่ได้เปิดเมื่อต้องการ แต่เปิดตามเวลา "ของตัวเอง" ในตอนเช้าในทุ่งหญ้าที่มีแสงแดดสดใสซึ่งมีดอกแดนดิไลออนเติบโต นาฬิกาข้อมือหาเวลา ดอกแดนดิไลออนจะเปิดพร้อมกันตอนห้าโมงเช้า และบ่ายสองหรือสามโมงเช้าก็จะดับโคมทองคำแล้วหลับไป
	สู่โลกสมัยใหม่ฉันชอบแนวคิดเรื่องนาฬิกาดอกไม้มากและนาฬิกาดอกไม้ดังกล่าวก็ปรากฏในหลายเมือง นาฬิกาดอกไม้ที่ใหญ่ที่สุดตั้งอยู่ในกรุงมอสโกที่ โพธิ์ลอนนายาฮิลล์- เส้นผ่านศูนย์กลางของหน้าปัดสูงถึง 10 เมตร และเข็มนาทีมีน้ำหนักมากกว่า 30 กิโลกรัม
นอกจากนี้ยังมีนาฬิกาดอกไม้ใน Lipetsk

นาฬิกาน้ำ

นาฬิกาทราย

นาฬิกาจักรกล

ชายคนนั้นคิดอีกนิดหน่อยจึงได้นาฬิกาเรือนหนึ่งที่เรายังคงใช้อยู่จนทุกวันนี้ นี่คือนาฬิกาที่มีกลไก ฉันใส่สปริงเข้าไปข้างใน บิดเกลียว และเพื่อป้องกันไม่ให้คลายออก ฉันจึงติดล้อเฟืองไว้กับสปริง มันไปเกาะกับล้ออีกล้อแล้วหมุนไป วงล้อที่สองหมุนเข็มนาฬิกา และเข็มแสดงชั่วโมงและนาที นี่คือนาฬิกากลไก พวกเขามีมงกุฎ เมื่อหมุนแล้วจะได้ยินเสียงดังเอี๊ยดภายในนาฬิกา นี่คือสปริงที่ถูกพันขึ้น เพื่อป้องกันไม่ให้นาฬิกาหยุดเดิน จะต้องไขลานตลอดเวลา

นาฬิกาข้อมือ

นาฬิกาก็สามารถเป็นนาฬิกาข้อมือได้

พวกเขาสวมมือโดยใช้สร้อยข้อมือหรือสายรัด

นาฬิกาผู้หญิง	นาฬิกาเด็ก	นาฬิกาผู้ชาย

นาฬิกาปลุก

นาฬิกาปลุกเป็นนาฬิกาเดียวกับที่ส่งเสียงหรือสัญญาณเสียง ณ เวลาที่กำหนด พวกเขารู้วิธีสั่งการ: ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว นาฬิกาปลุกเรือนแรกถูกคิดค้นโดยนักวิทยาศาสตร์นักปรัชญาเพลโตสำหรับนักเรียนที่เกียจคร้านของเขาเมื่อสองพันห้าร้อยปีก่อน เขาวางอ่างสามใบไว้ข้างใต้อีกใบหนึ่ง

พระองค์ทรงเทน้ำลงในแอ่งบนอันใหญ่ที่สุด น้ำไหลจากแอ่งบนลงสู่แอ่งล่างแล้วไหลลงสู่แอ่งที่ 3 ในที่สุด และแอ่งที่สามนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย มีท่อแคบออกมาจากมัน มันเป็นฟลุตที่เล่นโดยผู้เล่นฟลุตโลหะ เมื่อน้ำเข้าแอ่งล่างมีอากาศออกจากท่อ-ขลุ่ย-มีเสียงดัง เมื่อได้ยินสัญญาณนี้ นักเรียนก็กระโดดออกจากเตียงแล้ววิ่งไปที่ชั้นเรียน แต่ชาวจีนคิดค้นนาฬิกาปลุกของตัวเองขึ้นมา พวกเขาทำแท่งไม้ยาวบางจากขี้เลื่อยและเรซิน แล้วแขวนลูกบอลโลหะไว้บนด้ายเส้นเล็ก ก่อนเข้านอนนาฬิกาปลุกจะถูกตั้งโดยการจุดไฟเผาแท่งเรซิน พวกมันไหม้อย่างช้าๆ และเมื่อถึงเวลาที่กำหนด ด้ายที่ยึดลูกบอลก็ถูกไฟไหม้และตกลงไปบนแผ่นโลหะพร้อมเสียงดังกึกก้อง เสียงปลุกคนหลับให้ตื่นทันที

นาฬิกาตั้งโต๊ะ

นาฬิกาที่ปกติจะวางบนโต๊ะเรียกว่านาฬิกาตั้งโต๊ะ

นาฬิกาแขวน

นาฬิกาที่แขวนอยู่บนผนังเรียกว่านาฬิกาแขวน

มีนาฬิกาแขวนไหม - ตกแต่ง สงบ! อย่าวิ่งหนีไป ทำต่อไป! ตรงเวลา! ลูกตุ้ม: กลับไปกลับมา... วันนี้ พรุ่งนี้ และตลอดไป!

นาฬิกาคุณปู่

นาฬิการุ่นปู่คือนาฬิกาที่ตั้งตระหง่านอยู่บนพื้น

พวกมันมีรูปร่างสูง ใหญ่โต มีน้ำหนักมากติดอยู่กับโซ่ และมีจังหวะอันไพเราะ

นาฬิกานกกาเหว่า

ในนาฬิกาที่ทำขึ้นในรูปแบบของลวดลาย กระท่อมไม้, “นกกาเหว่า” กำลังซ่อนตัวอยู่ ประตูบ้านจะเปิดทุกชั่วโมง และนกกาเหว่าจะปรากฏขึ้นที่ธรณีประตู เธอร้องเพลงเสียงดังว่า “กุ๊ก-กู กุก-กู” เตือนเราว่าตอนนี้กี่โมงแล้ว

นาฬิกาข้างถนน

นอกจากนี้ยังมีนาฬิกาตามถนนและจัตุรัสในเมือง ติดตั้งบนหอคอย อาคารสถานี โรงละคร และโรงภาพยนตร์ พวกเขาถูกเรียกว่าถนนและหอคอย

หอนาฬิกา

ทัตยานา เวลิชโก
โครงการพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “เวลาและพวกเรา”

โครงการพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

« เวลาและเรา»

1. นามบัตรพิพิธภัณฑ์

2. หมายเหตุอธิบาย

3. ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เข้าร่วม โครงการ

4. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ โครงการ

5. รายละเอียดหนังสือเดินทางพิพิธภัณฑ์

6. แผนการดำเนินงาน โครงการ,ทำงานสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

7. แผนเฉพาะเรื่อง กิจกรรมการศึกษาในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

8. การบูรณาการการเรียนการสอนแบบพิพิธภัณฑ์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

9. แนวโน้มการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

นามบัตรพิพิธภัณฑ์

เราอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับพิพิธภัณฑ์

สิ่งมหัศจรรย์

สิ่งเหล่านี้ไม่ต้องสงสัยเลย

ทุกคนต้องการมันโดยไม่มีข้อยกเว้น

เวลาผ่านไป,

ชั่วโมงแล้วชั่วโมงเล่า วันแล้ววันเล่า

เพื่อให้เราสามารถตรงต่อเวลาได้ทุกที่

คุณต้องดูนาฬิกาของคุณ

มีกลไกมากมายในโลก

เป็นไปไม่ได้ที่จะนับทั้งหมดพร้อมกัน

แต่วันนี้เราจะพยายาม

สะกดคุณเข้าสู่ประวัติศาสตร์

วันหนึ่งมีชายคนหนึ่งรู้สึกเหนื่อย

ตามตะวัน. เวลาในการวัด

และไม่ใช่ทุกคนที่สามารถเดินบนน้ำได้

เช็คเวลาพักรับประทานอาหารกลางวัน

ใช่แล้ว และไก่ตัวหนึ่งถึงแม้จะไม่เสมอไปก็ตาม

แต่เขาสามารถนอนหลับได้ตลอดรุ่งสาง

เทียนที่จุดอยู่บนโต๊ะ

แต่ไม่มีอันใหม่แล้ว

และจะเป็นอย่างไรและจะหาได้อย่างไร

อะไร มีเวลา, อะไร เวลาที่จะนอนหลับ

แล้ววันหนึ่งก็มีชายผู้ฉลาด

ในที่สุดฉันก็มีโครงการขึ้นมา

การนำชิ้นส่วนมารวมกัน

นาฬิกากระซิบแบบนี้ -

ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก

พิพิธภัณฑ์ไม่ใช่แค่บ้านของสิ่งต่างๆ

ผู้รักษาความลับของพิพิธภัณฑ์

และเพื่อให้ทุกอย่างเสร็จเร็ว

คุณ รักษาเวลา!

หมายเหตุอธิบาย

การสอนพิพิธภัณฑ์

แนวคิดเรื่อง "การสอนพิพิธภัณฑ์" ซึ่งปรากฏในช่วงต้นทศวรรษ 1980 ยืมมาจากคำศัพท์ภาษาเยอรมัน ทันสมัยการเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์กำลังพัฒนาให้สอดคล้องกับปัญหาการสื่อสารของพิพิธภัณฑ์และมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาการศึกษาและการกระตุ้นคุณธรรมและความรักชาติ ความคิดสร้างสรรค์บุคลิกภาพ.

การใช้การเรียนการสอนของพิพิธภัณฑ์อย่างแข็งขันใน กระบวนการศึกษาช่วยแนะนำเด็กให้รู้จักถึงต้นกำเนิดของชาวบ้านและ วัฒนธรรมประจำชาติมีส่วนช่วยในการอนุรักษ์ ประเพณีพื้นบ้านส่งเสริมความรู้สึกรักชาติและจิตวิญญาณ การทำความรู้จักกับพิพิธภัณฑ์ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาความสามารถในการไตร่ตรองและความเห็นอกเห็นใจด้านสุนทรียศาสตร์ พัฒนาความเคารพต่อวัฒนธรรมอื่น ๆ และความต้องการและความสามารถในการควบคุมโลกรอบตัวได้อย่างอิสระ

นาฬิกาเป็นสินค้าที่เราต้องการอย่างต่อเนื่อง สำหรับบางคนมันเป็นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์แบบติดผนัง แต่บางคนก็ผ่านไปได้ โทรศัพท์มือถือยังมีคนอื่นๆ สวมนาฬิกาที่หรูหรา แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงชีวิตที่ไม่มีพวกเขา

ประวัติศาสตร์ของนาฬิกาวัดกันมานานหลายศตวรรษ ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา อุปกรณ์นี้ได้เปลี่ยนแปลงไป รูปร่างและเนื้อหานั้นเอง ดวงจันทร์และน้ำ แสงอาทิตย์และเทียน น้ำมันและทราย มิเตอร์มีกี่ประเภท? เวลาไม่เห็นมีในสมัยโบราณ! เมื่อสิ่งแรกปรากฏขึ้นแน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดได้อย่างแน่นอน แต่เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเมื่อ 4 พันปีก่อนพวกมันมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง หากต้องการดูการเปลี่ยนแปลงนาฬิกาในของเรา สถาบันก่อนวัยเรียนมีการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กและกำลังใช้งานอยู่ « เวลาและเรา» .

แน่นอนว่าทำไมเราถึงเรียกมันว่าพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก เพราะในโรงเรียนอนุบาลเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างพิพิธภัณฑ์ตามขนาดจริง และชื่อของมินิในกรณีของเรานั้นสะท้อนถึงอายุของเด็ก ขนาด จำนวนนิทรรศการ และข้อจำกัดบางประการของหัวข้อ

ผู้ปกครองของนักเรียนก็มีส่วนร่วมในการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กด้วย ความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับผู้ปกครองเป็นเงื่อนไขที่สำคัญมากในการเลี้ยงดูและสัมผัสการศึกษาช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ในการสร้างสรรค์นาฬิกา

ผู้เข้าร่วม โครงการ.

ครูอนุบาล: Velichko T. G., Gorbaneva E. A., Konstantinova V. P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P., Khaniyan L. P.

ผู้ปกครองและเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลมีส่วนร่วมในการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก รวบรวมและตกแต่งนิทรรศการ ตลอดจนจัดวันหยุด ทัศนศึกษา และตอบคำถาม

การจัดหมวดหมู่ โครงการ:

ตามสายพันธุ์ที่โดดเด่น ออกแบบกิจกรรม - รวมกัน (วิจัยสร้างสรรค์)

โดยองค์ประกอบของผู้เข้าร่วม-กลุ่ม

ระยะเวลา – ระยะยาว (1 ปี)

เป้า โครงการ:

การสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ พัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน การพัฒนาความสนใจในแนวคิด " เวลา“โดยทางแยก. ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจและข้อมูลเกี่ยวกับ ในทางที่แตกต่างและวิธีการวัดการบันทึก เวลา- แนะนำเด็กๆให้รู้จักประวัติของนาฬิกาและนาฬิกาประเภทต่างๆ

งาน โครงการ:

1. พัฒนาความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ของเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน.

2. สรุปแนวคิดของเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาเกี่ยวกับ คุณสมบัติลักษณะ เวลาของปี.

3. เพื่อพัฒนาทักษะของเด็กในกิจกรรมทดลอง (ในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต)

4. เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์และจัดระบบความรู้ที่ได้รับอย่างอิสระ

หลักการต่อไปนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการแก้ไขปัญหาเหล่านี้

* หลักการคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน

* หลักการพึ่งพาผลประโยชน์ของเด็ก

* หลักการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็กโดยมีบทบาทนำของผู้ใหญ่

* หลักความชัดเจน

* หลักการของระบบและความสม่ำเสมอ

* หลักความร่วมมือและการเคารพซึ่งกันและกัน

* หลักการเชื่อมโยงการเรียนรู้กับชีวิต

รายละเอียดหนังสือเดินทางพิพิธภัณฑ์

ลักษณะของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กนั้นมีประวัติศาสตร์

นามบัตรของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก « เวลาและเรา»

รายการนิทรรศการ.

1. เค้าโครง "ดวงอาทิตย์"

2. เค้าโครง "ไก่ถัก"

3. เค้าโครง “นาฬิกาดอกไม้”

4. เค้าโครง "นาฬิกาน้ำ"

5. เค้าโครง "นาฬิกาไฟ"

6. "นาฬิกาทราย"

7. "นาฬิกาลูกตุ้ม"

8. "นาฬิกาพก"

9. “นาฬิกาข้อมือ”

10. "นาฬิกาจักรกล"

11. "ปฏิทินจันทรคติ"

12. เค้าโครง

13. เค้าโครง “ข้างขึ้นข้างแรม”

14. การเปลี่ยนภาพเขียนตามฤดูกาล

15. แผ่นเวลา - ปฏิทิน

16. ปฏิทินแบบฉีก

17. ปฏิทินตั้งโต๊ะ

18. ปฏิทินตั้งโต๊ะ

19. ปฏิทินติดผนัง

20. ปฏิทินธรรมชาติ

21.การตัดต้นไม้

แผนการดำเนินงาน โครงการ.

ขั้นตอนของการพัฒนา เนื้อหางาน กำหนดเวลา ผู้รับผิดชอบ

ขั้นแรก

เตรียมการ 1) กำหนดธีมและชื่อพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กสำหรับทีมงานสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนร่วมกับผู้ปกครอง

ครูเดือนกันยายน:

เวลิชโก ที.จี.

ห้างหุ้นส่วนจำกัด ขนิยันต์

2) กำหนดสถานที่สำหรับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

3)สร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการจัดเก็บและ

การใช้นิทรรศการพิพิธภัณฑ์

4) กำหนดทางเลือกในการมีส่วนร่วมในการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กสำหรับผู้ปกครองและเด็ก

ระยะที่สอง

การปฏิบัติ 1) การออกแบบ นามบัตรพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

ตุลาคม - พฤศจิกายน อาจารย์:

Velichko T. G. , Gorbaneva E. A. , Konstantinova V. P. , Osipova V. I. , Lokhmotova N. P. ,

ห้างหุ้นส่วนจำกัด ขนิยันต์

2) การเลือกคำอธิบายนิทรรศการ

3) การพัฒนา การวางแผนล่วงหน้าพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

4) การพัฒนาทัวร์แนะนำและบันทึกบทเรียน เกมการสอนสำหรับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

5) การพัฒนากิจกรรมสันทนาการ แบบทดสอบ ความบันเทิงสำหรับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

6) การรวบรวมและจำแนกประเภทนิทรรศการสำหรับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก การผลิตแบบจำลอง ในระหว่างปี คณาจารย์

ผู้ปกครอง

ขั้นตอนที่สามเป็นขั้นตอนสุดท้ายพร้อมมุมมองสำหรับอนาคต 1) นำเสนอต่อสภาการสอนเกี่ยวกับอัลกอริธึมที่พัฒนาขึ้นสำหรับการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในหัวข้อที่พัฒนาแล้ว ธันวาคม - พฤษภาคม นักการศึกษา:

เวลิชโก ที.จี.

2) ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการออกแบบพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กต่อไป (ซื้อนาฬิกากุ๊กกู) นักการศึกษา:

Gorbaneva E. A. , Konstantinova V. P. , Osipova V. I. , Lokhmotova N. P. ,

ห้างหุ้นส่วนจำกัด ขนิยันต์

3) สะสมวัสดุต่อไป (นิทรรศการ เกมการสอน, บันทึกย่อของชั้นเรียน, ความบันเทิง ฯลฯ )ในหัวข้อที่พัฒนาแล้ว ครูผู้สอน

ผู้ปกครอง

4) จัดเตรียมและดำเนินการนำเสนอผลิตภัณฑ์ โครงการ

การประเมินผลผลลัพธ์ที่ได้รับ (การติดตามผลข้อสรุป)อาจ นักการศึกษา:

เวลิชโก ที.จี.

แผนกิจกรรมการศึกษา

ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

เดือน GCD หัวข้อ เนื้อหาโปรแกรม งานเบื้องต้น

ธีมเดือนกันยายน: “ทำความรู้จักกับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก”แนะนำเด็กให้รู้จักความหมายของคำ "พิพิธภัณฑ์"- ค้นหาว่ามีพิพิธภัณฑ์ประเภทใดบ้าง ระเบียบปฏิบัติในพิพิธภัณฑ์ การจัดนิทรรศการ สอนเด็กๆ ให้ดูแลสิ่งต่างๆ เพราะพรุ่งนี้พวกเขาจะเป็นประวัติศาสตร์ และประวัติศาสตร์ก็คือพิพิธภัณฑ์ ถ้าเป็นไปได้ ให้ไปพิพิธภัณฑ์กับพ่อแม่ของคุณ อ่านวรรณกรรมที่อธิบายนิทรรศการต่างๆ

ธีมเดือนตุลาคม: “จากประวัติศาสตร์ของนาฬิกา”แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติของนาฬิกา นำมาซึ่งความเข้าใจในความหมายและหน้าที่ของพวกเขา เสริมสร้างความสามารถในการเน้นคุณลักษณะของวัตถุ รูปร่าง ขนาด ชิ้นส่วน พัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์และการคิดเชิงตรรกะของเด็ก เรียนรู้ที่จะดูแล เวลา- เดินไปรอบ ๆ อาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลและให้ความสนใจว่ากลุ่มมีเวลาเท่าไร มอบหมายการบ้านเพื่อวาดนาฬิกาที่คุณมีอยู่ที่บ้าน

ธีมเดือนพฤศจิกายน: ดู "การจุดเทียน"พัฒนาความสนใจทางปัญญาต่อไป เรียนรู้ที่จะถามคำถามกำหนด เวลาส่วนที่หนึ่งบนเทียนในระหว่างนั้นมันจะลุกไหม้ แสดงการตัดสินอย่างมีเหตุผลอย่างง่าย พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น สังเกตไฟ ลองพิจารณาตัวอย่างวิธีที่บรรพบุรุษของเราก่อไฟ ทำการทดลองโดยใช้เทียน

ธีมเดือนธันวาคม: « เวลาและเรา» แนะนำให้เด็กๆ รู้จักหน้าปัด เข็มนาที และเข็มวินาที สอนลูกให้ดูแล เวลา- พัฒนาการสังเกต การคิดเชิงตรรกะ และการพูดของเด็ก ดูหน้าปัดของนาฬิการุ่นต่างๆ สังเกตลูกศร. เข็มวินาทีหมุนรอบวงกลมกี่ครั้งต่อนาที? สร้างปริศนาเกี่ยวกับ เวลา, ชั่วโมง. คุยเกี่ยวกับ คำพูด: « ชั่วโมงแห่งความสุขอย่าดู"; “ตรงประเด็น เวลาและเวลาแห่งความสนุกสนาน"

ธีมเดือนมกราคม: “สมาร์ทวีค”แนะนำให้เด็กรู้จักสัปดาห์ที่มีเจ็ดวันในหนึ่งสัปดาห์ สอนเด็กๆ ให้ฟังนิทาน ตอบคำถาม และสร้างประโยคออกมาดังๆ สร้างเรื่องราวของคุณอย่างสม่ำเสมอ เพื่อปลูกฝังความรู้สึกถึงความงาม ทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อธรรมชาติ ทำปริศนา กำลังอ่านเทพนิยาย “ช่างตัดเสื้อเย็บชุดพระจันทร์อย่างไร”

ธีมเดือนกุมภาพันธ์: “พระจันทร์งาม”แนะนำเด็ก ๆ ต่อไปประจำสัปดาห์ แนะนำข้างขึ้นข้างแรมและส่วนของวัน ด้วยการหมุนโลกรอบแกนของมัน ทำให้เกิดความสนใจในการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ สร้างแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในเด็ก ที่บ้านกับพ่อแม่ สังเกตพระจันทร์เป็นเวลาหนึ่งเดือน ทำสเก็ตช์ อ่าน เทพนิยาย: “ช่างตัดเสื้อเย็บชุดประจำเดือนอย่างไร”

ธีมเดือนมีนาคม: “เดือนพี่น้อง”ชี้แจงและระบุความคิดของเด็กเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะ ฤดูกาล: การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของสัตว์และนก เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็กมีสี่คนในหนึ่งปี เวลาของปีครั้งละ 3 เดือน จำชื่อของเดือนต่างๆ การอ่าน เทพนิยาย: "สิบสองเดือน", “คนแก่ปีเก่า”, "ปฏิทิน Sinichkin", “คุยอะไรกันมาหลายเดือนแล้ว”- ดูภาพประกอบด้วย ฤดูกาล.

หัวข้อเดือนเมษายน: "การหมุนรอบโลกรอบดวงอาทิตย์"» แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับดาวเคราะห์โลกและดวงอาทิตย์ เพื่อรวบรวมและชี้แจงความรู้ของเด็กๆให้ยาวนานยิ่งขึ้น เวลาของปี- ว่าการหมุนของโลกรอบดวงอาทิตย์เปลี่ยนแปลงไปบนโลก ฤดูกาล- ให้แนวคิดว่าดวงอาทิตย์เป็นดาวที่สว่างที่สุด ส่งเสริมความรักที่มีต่อโลก ทำปริศนา การอ่าน เทพนิยาย: "เยี่ยมชมดวงอาทิตย์"- การตรวจสอบแบบจำลองของโลก-GLOBE

การบูรณาการการเรียนการสอนแบบพิพิธภัณฑ์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

แบบฟอร์มการจัดการเรียนการสอนเด็กในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก « เวลาและเรา» จีซีดี

1. การรับรู้ (คณิตศาสตร์)

2. ความรู้ความเข้าใจ (โลกธรรมชาติ)

3. การสื่อสาร (การพัฒนาคำพูด)

4. ความรู้ความเข้าใจ (ออกแบบ)

5. ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (แอพพลิเคชั่น, การวาดภาพ)

กิจกรรมร่วม 1. การทดลอง

2. ออกแบบ

3. ความบันเทิง การพักผ่อน แบบทดสอบ

4. นิทรรศการสร้างสรรค์สำหรับเด็ก

5.จัดสร้างนิทรรศการจากแต่ละครอบครัว

กิจกรรมอิสระ 1. เกม

2. เรื่อง

3. ละคร

4. ความคิดสร้างสรรค์

5. เครื่องมือค้นหา

6. การสื่อสาร

7. การดูภาพถ่ายและภาพประกอบ

ข้อสรุป:

พิพิธภัณฑ์แห่งนี้เป็นลูกของผู้มีพรสวรรค์และความเป็นมืออาชีพ การจัดพิพิธภัณฑ์เป็นการแสดงประเภทหนึ่งที่ต้องใช้ผู้กำกับที่มีความสามารถซึ่งสามารถครอบคลุมองค์ประกอบทั้งหมดตามแผนของเขาได้ พิพิธภัณฑ์: สาระสำคัญ หัวเรื่อง ข้อมูล รูปภาพ ฯลฯ

เราคิดว่าคุณจะเห็นด้วยว่าพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถกลายเป็นสถาบันการศึกษาที่ทันสมัยที่สุดในปัจจุบันได้เพราะ ทันสมัยพิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาลไม่เพียงแต่มีคุณค่าเท่านั้น นิทรรศการพิพิธภัณฑ์และการมีอยู่ของนิทรรศการ แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือเนื้อหาของการดำเนินอยู่ งานการศึกษากับเด็ก ๆ ใน ในกรณีนี้, ทำงานเพื่อให้ความรู้แก่พลเมืองจิตวิญญาณ, คุณธรรม, วัฒนธรรม, ผู้มีการศึกษาของปิตุภูมิ, สามารถเรียนรู้ความหลากหลายและสร้างสรรค์ได้อย่างอิสระและสร้างสรรค์ วัฒนธรรมข้ามชาติรัสเซีย.

ดังนั้นพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่สร้างขึ้นด้วยมือของครู นักเรียน และผู้ปกครองจึงมีการโต้ตอบ จึงใกล้ชิดและเข้าใจได้สำหรับเด็กทุกคน ทั้งหมดนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจในเรื่องที่มีร่วมกัน ทั้งในกลุ่ม โรงเรียนอนุบาล ครอบครัว และบ้านเกิดขนาดเล็ก

แนวโน้มการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

เพื่อการพัฒนาเพิ่มเติมในเด็ก เราวางแผนที่จะสะสมสื่อการสอนต่อไป - นิทรรศการ เกมการสอน เราวางแผนที่จะสร้างนาฬิกาแดดบนเว็บไซต์และปลูกนาฬิกาดอกไม้ไว้บนแปลงดอกไม้

เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับ เรามีเกมการสอน "นาฬิกาเรือนแรกของฉัน", "ทุกๆอย่างเกี่ยวกับ เวลา» , “นาฬิกาดอกไม้”, « ฤดูกาล»

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลรัฐ สถาบันการศึกษา"โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไป Buturlinovsky หมายเลข 1"

จัดทำโดย: BORSHCHEVA E.A.

หนังสือเดินทางของพิพิธภัณฑ์นาฬิกาขนาดเล็ก Tic-Tac

การแนะนำ
ที่โรงเรียนอนุบาล MKDOU Buturlinovsky หมายเลข 1 เราได้พัฒนาและใช้เทคโนโลยีการศึกษาต่างๆ เป็นเวลาหลายปี โดยเฉพาะเราใช้วิธีการของโครงการได้สำเร็จ หนึ่งในโครงการของเรา “พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในโรงเรียนอนุบาล”
เหตุใดเราจึงสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ลูกหลานของเราไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์บ่อยไหม? เราทำการสำรวจผู้ปกครองและพบว่า ส่วนใหญ่นักเรียนอนุบาลไม่เคยไปพิพิธภัณฑ์ เหตุผลมีหลากหลาย ประการแรกเราอยู่ห่างจาก ศูนย์ภูมิภาคซึ่งเป็นที่ตั้งของพิพิธภัณฑ์หลายแห่ง ประการที่สอง ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่ายังเร็วเกินไปที่เด็กก่อนวัยเรียนจะเข้าเรียนในสถาบันดังกล่าว: “พวกเขาตัวเล็กและไม่เข้าใจอะไรเลย จะเสียเวลาไปทำไม” และประการที่สาม ความคิดเรื่องการท่องเที่ยวเช่นนี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับพ่อและแม่หลายคน จะดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองมาที่พิพิธภัณฑ์ได้อย่างไร? การรณรงค์โดยตรงไม่น่าจะช่วยได้ที่นี่ ดังนั้นเราจึงตัดสินใจสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของเราเองในพื้นที่กลุ่ม
พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กคืออะไร? แน่นอนว่าในโรงเรียนอนุบาลเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างนิทรรศการที่ตรงตามข้อกำหนดของงานพิพิธภัณฑ์ นั่นเป็นเหตุผลที่เราเรียกพวกเขาว่า "พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก" ส่วน "ย่อ" ของคำในกรณีของเราสะท้อนถึงอายุของเด็กที่ต้องการ ขนาดของนิทรรศการ และข้อจำกัดบางประการของหัวข้อ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของโรงเรียนอนุบาลมีการโต้ตอบกันมาตั้งแต่เริ่มดำรงอยู่ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กทุกแห่งมีการจัดแสดงที่คุณสามารถสัมผัส ได้กลิ่น และตรวจสอบได้ คุณสามารถเล่นกับนิทรรศการต่างๆ และหากต้องการ ก็สามารถพาพวกเขากลับบ้านได้สักพักด้วย และฟีเจอร์นี้ดึงดูดเด็ก ๆ เป็นอย่างมากอย่างแน่นอน และเมื่อพวกเขาเริ่มสนใจ การเรียนรู้ก็จะมีประสิทธิภาพมากขึ้น นอกจากนี้ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กสำหรับเด็กยังเป็นของตัวเองอีกด้วย เนื่องจากเด็กๆ มีส่วนร่วมโดยตรงในการสร้างสรรค์ พวกเขาจัดแสดงนิทรรศการอย่างภาคภูมิใจและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา
ธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กอาจแตกต่างกันไป
คุณลักษณะที่สำคัญขององค์ประกอบสภาพแวดล้อมการพัฒนาเหล่านี้คือการมีส่วนร่วมของเด็กและผู้ปกครองในการสร้างสรรค์ของพวกเขา เด็กก่อนวัยเรียนรู้สึกมีส่วนร่วมในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก โดยมีส่วนร่วมในการอภิปรายหัวข้อต่างๆ และนำนิทรรศการมาจากที่บ้าน เด็กจากกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะพาเด็กที่อายุน้อยกว่าไปทัศนศึกษาโดยเพิ่มภาพวาดของตัวเองลงไป ในพิพิธภัณฑ์จริง ๆ คุณไม่สามารถสัมผัสสิ่งใด ๆ ได้ แต่ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กไม่เพียงเป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นด้วย! คุณสามารถเยี่ยมชมพวกเขาได้ทุกวัน เปลี่ยนมันด้วยตัวเอง จัดเรียงการจัดแสดงใหม่ หยิบมันขึ้นมาและดูพวกมัน ในพิพิธภัณฑ์ทั่วไป เด็กเป็นเพียงนักคิดที่ไม่โต้ตอบ แต่ที่นี่เขาเป็นผู้ร่วมเขียนและเป็นผู้สร้างนิทรรศการ และไม่ใช่แค่ตัวเขาเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อ แม่ ปู่ย่าตายายของเขาด้วย พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแต่ละแห่งเป็นผลมาจากการสื่อสารและการทำงานร่วมกันของครู เด็กๆ และครอบครัว
การจัดวางพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ในโรงเรียนอนุบาลใด ๆ มีปัญหาเรื่องสถานที่ฟรี ส่วนต่างๆ ของห้องกลุ่ม "ห้องล็อกเกอร์" ห้องนอน ผนังทางเข้ากลุ่ม ฯลฯ ถูกนำมาใช้เพื่อค้นหาพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ข้อกำหนดประการหนึ่งสำหรับสถานที่ตั้งของพิพิธภัณฑ์มีดังต่อไปนี้: แต่ละแห่งจะต้องพอดีกับภายในของสถานที่ นิทรรศการตั้งอยู่บนชั้นวาง ชั้นวางที่พ่อแม่ซื้อหรือทำเอง ติดผนัง และตั้งบนพื้น
อายุของเด็ก. เนื้อหา การออกแบบ และวัตถุประสงค์ของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กจำเป็นต้องสะท้อนถึงอายุเฉพาะของเด็กในกลุ่มนี้ พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องพร้อมการจัดแสดงใหม่ๆ งานของเด็กที่ทำร่วมกับผู้ใหญ่ก็แสดงไว้ที่นี่ด้วย

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก:

การดำเนินการตามทิศทาง "การสอนพิพิธภัณฑ์";
การเพิ่มคุณค่าของสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
การเสริมสร้างพื้นที่การศึกษาด้วยรูปแบบใหม่
การก่อตัวของแนวคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กก่อนวัยเรียน
การพัฒนาความสามารถทางปัญญาและกิจกรรมการเรียนรู้
การพัฒนาทักษะการออกแบบและการวิจัย
การจัดทำเพื่อวิเคราะห์และจัดระบบความรู้ที่ได้รับอย่างอิสระ
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และตรรกะและจินตนาการ

หลักการที่นำมาพิจารณาในกระบวนการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก:
บูรณาการ - พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กจะต้องคำนึงถึงเนื้อหา โปรแกรมการศึกษาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและช่วยในการดำเนินการ งานทั่วไปและงานของพื้นที่การศึกษาส่วนบุคคลโดยเฉพาะ "การขัดเกลาทางสังคม" เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้กับเด็ก
กิจกรรมและการโต้ตอบ - พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ตระหนักรู้ในตนเอง ประเภทต่างๆกิจกรรมสำหรับเด็ก (ใช้นิทรรศการใน เกมเล่นตามบทบาทสร้างสรรค์งานฝีมือและรวมไว้ในนิทรรศการทั่วไป ฯลฯ );
ความสอดคล้องด้านสิ่งแวดล้อม - ควรสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตสรีรวิทยาของเด็ก ที่มีอายุต่างกันและกำหนดเงื่อนไขในการเปิดเผยข้อมูล ศักยภาพในการสร้างสรรค์เด็กทุกคน;
ลักษณะทางวิทยาศาสตร์ - การจัดแสดงที่นำเสนอจะต้องสะท้อนถึงธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กอย่างน่าเชื่อถือ อธิบายกระบวนการและปรากฏการณ์ต่าง ๆ ภายในกรอบของหัวข้อที่เลือกในภาษาทางวิทยาศาสตร์และในขณะเดียวกันก็เป็นภาษาที่เป็นมิตรต่อเด็ก
การมีมนุษยธรรมและความร่วมมือ - พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กควรเสนอเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กโดยสนับสนุนความคิดริเริ่มของเขา กิจกรรมสร้างสรรค์ภายใน ความสัมพันธ์ระหว่างเรื่องและเรื่องในระบบ "ผู้ใหญ่ - เด็ก", "เด็ก - เด็ก";
ความสอดคล้องทางวัฒนธรรม - พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กควรเน้นที่การแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมโลก คุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากลผ่านการพัฒนาค่านิยมและบรรทัดฐานของวัฒนธรรมของชาติในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในพื้นที่พิพิธภัณฑ์
พลวัตและความแปรปรวน - ควรเสริมและปรับปรุงนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กอย่างต่อเนื่องโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กในกลุ่ม
ความหลากหลาย - เติมเต็มพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กด้วยการจัดแสดงนิทรรศการที่แตกต่างกันทั้งรูปแบบ เนื้อหา ขนาด สะท้อนความหลากหลายทางประวัติศาสตร์ ธรรมชาติ และวัฒนธรรมของโลกโดยรอบ
องค์ประกอบระดับภูมิภาค - พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กควรจัดให้มีการจัดระเบียบการทำงานกับเด็ก ๆ เพื่อทำความคุ้นเคย มรดกทางวัฒนธรรมภูมิภาคตลอดจนวัฒนธรรมของชนชาติอื่นซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความอดทนและการสร้างความรู้สึกรักชาติ ขั้นตอนสุดท้าย ได้แก่ สรุปผลงาน การเปิดพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การจัดนิทรรศการสำหรับผู้ปกครองและแขกของโรงเรียนอนุบาล สะท้อนธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กและเนื้อหาการทำงานกับเด็ก ๆ ใน พื้นที่พิพิธภัณฑ์

ขั้นตอนของโครงการ “พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในโรงเรียนอนุบาล” อยู่ในขั้นตอน พิพิธภัณฑ์ที่ซับซ้อนเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาลต้องลองตัวเองในบทบาทของนักออกแบบ ศิลปิน และในบทบาทของผู้เชี่ยวชาญพิพิธภัณฑ์และนักประวัติศาสตร์ งานทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสามขั้นตอน
1. ขั้นตอนการเตรียมการ ในช่วงเริ่มต้นของการทำงาน ทีมงานของกลุ่ม (เด็ก ครู) พร้อมด้วยผู้ปกครอง กำหนดธีมและชื่อของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก พัฒนาแบบจำลอง และเลือกสถานที่ ครูปกป้องโครงการย่อยของตนเองซึ่งสร้างขึ้นตามรูปแบบต่อไปนี้: การออกแบบ (การวาดแบบแผน) คำอธิบาย (อุปกรณ์ การจัดแสดง) ชื่อของการเยี่ยมชมการศึกษาครั้งแรก โอกาสในการพัฒนา ตัวเลือกสำหรับเด็กและผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมในการสร้าง
2. ขั้นปฏิบัติ (หรือขั้นตอนการดำเนินโครงการ) ผู้ใหญ่และเด็กสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเป็นกลุ่มตามแบบจำลองของพวกเขา ผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญในกระบวนการนี้ โดยนำนิทรรศการและช่วยตกแต่ง ในขั้นตอนสุดท้ายของขั้นตอนนี้ ครูร่วมกับเด็ก ๆ พัฒนาเนื้อหาของการทัศนศึกษารอบ ๆ พิพิธภัณฑ์ของพวกเขา และเด็กก่อนวัยเรียนเองก็แนะนำสิ่งที่พวกเขาคิดว่าจำเป็นในการบอกเล่าเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของพวกเขา ผู้ที่ต้องการเป็นไกด์นำเที่ยว
3. จัดการแข่งขันชิงพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่ดีที่สุด \ สรุปผลการดำเนินงาน เปิดพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน จัดนิทรรศการสำหรับผู้ปกครองและแขกของโรงเรียนอนุบาล สะท้อนธีมของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กและเนื้อหา ของการทำงานร่วมกับเด็กๆ ในพื้นที่พิพิธภัณฑ์ \.

ความสำคัญของการใช้พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก
พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเป็นกลุ่มช่วยให้นักการศึกษาสร้างคำว่า "พิพิธภัณฑ์" ที่คุ้นเคยและดึงดูดใจให้กับเด็กๆ นิทรรศการนี้ใช้สำหรับกิจกรรมต่างๆ เพื่อพัฒนาการพูด จินตนาการ ความฉลาด และขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก สิ่งใดก็ตามในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กสามารถแนะนำหัวข้อสำหรับการสนทนาที่น่าสนใจได้ บนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก สามารถจัดนิทรรศการระยะสั้น (มักจะหนึ่งวัน) “นิทรรศการด่วน” ได้ เด็กก่อนวัยเรียน กลุ่มต่างๆคุณสามารถทำความคุ้นเคยกับพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของ "เพื่อนร่วมงาน" ของคุณ ในเวลาเดียวกันในกลุ่มระดับกลางผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการเด็ก ๆ จะดำเนินการทัศนศึกษาเองและในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าครูจะเล่าทุกอย่างเกี่ยวกับแม้ว่าเด็ก ๆ จะพยายามอย่างเต็มที่เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้มาเยี่ยมชม วัตถุบางอย่าง
นักการศึกษาใช้นิทรรศการในพิพิธภัณฑ์อย่างต่อเนื่องเพื่อทำงานร่วมกับเด็กๆ ในกลุ่มต่างๆ ของโครงการ เพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวพวกเขา หลังจากแต่ละบทเรียน เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับโอกาสสำรวจนิทรรศการและถามคำถามกับครูอย่างอิสระ
สิ่งสำคัญคือเราบรรลุเป้าหมาย: ทั้งในระหว่างการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กและหลังจากนั้นผู้ปกครองหลายคนไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ "ของจริง" ใน Voronezh พร้อมลูก ๆ ของพวกเขาซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนเล่าให้ฟังและครูของพวกเขาอย่างมีความสุข พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กได้กลายเป็นส่วนสำคัญของสภาพแวดล้อมด้านการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลของเรา

เป้า:
ผ่านพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ดำเนินการด้านการศึกษา การฝึกอบรม การพัฒนา และการขัดเกลาทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:
1. รวมครู เด็ก และผู้ปกครองเข้าด้วย กระบวนการสร้างสรรค์เกี่ยวกับการสร้างและต่อเติมพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก
2. จัดให้มีสภาวะที่ปลอดภัย สภาพจิตใจ ความสวยงาม และการรักษาสุขภาพ
3. มีส่วนร่วมในการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับประเภทของนาฬิกา
4. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน
5. เพิ่มสถานะของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนและความสามารถในการแข่งขัน

การกำหนดเป้าหมาย

พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กนี้มีไว้สำหรับนักเรียนและผู้ปกครองของนักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่จัดกิจกรรมการศึกษาและการศึกษา สาขาการศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียน พักผ่อนและ กิจกรรมความบันเทิงวี ห้องดนตรีโดยใช้นิทรรศการพิพิธภัณฑ์

การทำงานในพิพิธภัณฑ์เป็นไปตามหลักการปฏิบัติงานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป

รูปแบบกิจกรรมพิพิธภัณฑ์:
- จีซีดี;
- กิจกรรมสันทนาการตามธีม

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครองของนักเรียน
1. พูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับการสอนพิพิธภัณฑ์
2. จัดทำนิทรรศการโดยผู้ปกครอง
3. ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของคุณย่า แม่และเด็ก
4. การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

หนังสือเดินทางพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก
"ติ๊กต๊อก"

โครงการในโรงเรียนอนุบาล” โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจชั่วโมง" (6-7 ปี)

Varshavskaya Natalya Vladimirovna อาจารย์ของ MBDOU หมายเลข 54 “Freckles”, Mezhdurechensk ภูมิภาค Kemerovo
คำอธิบาย: วัสดุนี้มันจะมีประโยชน์สำหรับครูของสถาบันดูแลเด็กและผู้ที่อยากรู้อยากเห็น
หมายเหตุอธิบาย:เด็กๆ ของเราต้องการสิ่งใหม่และน่าสนใจ ฉันคิดว่าโครงการของฉันจะช่วยให้มองการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปแบบใหม่ เพราะคนรุ่นใหม่ของเราช่างอยากรู้อยากเห็นมาก!
เป้า:การพัฒนาความสนใจในประวัติศาสตร์ของนาฬิกาประเภทต่างๆ
งาน:
- นำเสนอประวัติความเป็นมาของนาฬิกา พันธุ์ต่างๆ ในอดีตและปัจจุบัน
- เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับหลักการทำงานและบทบาทในชีวิตมนุษย์
- พัฒนาความสนใจในการวิจัย ความอยากรู้อยากเห็น จินตนาการที่สร้างสรรค์
สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี (กลุ่มเตรียมความพร้อม)
ประเภทโครงการ -การวิจัยเชิงสร้างสรรค์กลุ่ม
ระยะเวลา- กลาง-ยาว (เมษายน 2558)
ผู้เข้าร่วม -เด็กอายุ 6-7 ปี
ปัญหา ความเกี่ยวข้อง:
โครงการนี้กำลังดำเนินการอยู่ใน กลุ่มเตรียมการโรงเรียนอนุบาลภายใต้กรอบของโปรแกรม "วัยเด็ก" ในหัวข้อการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา เป้าหมายหลักคือการให้เด็ก ๆ มีแนวคิดเรื่องเวลาเข้า แบบฟอร์มเกมน่าสนใจสำหรับเด็ก เวลาอะไร? นาฬิกามีไว้เพื่ออะไร? มีกี่ชั่วโมง? เราจะพยายามค้นหาคำตอบเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ
ดู! เป็นสิ่งที่พบเห็นได้ทั่วไปและเป็นที่รู้จัก เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากนาฬิกา นาฬิกาเหล่านั้นอยู่กับเราทุกที่ เรามีนาฬิกาอยู่ในมือและในกระเป๋าเสื้อ ทั้งที่บ้านและบนท้องถนน นาฬิกาที่โรงเรียน โรงเรียนอนุบาล และที่คอสโมโดรม ที่สถานีรถไฟ ในรถยนต์ นาฬิกาบนเครื่องบิน และบนเรือดำน้ำ นาฬิกาบางเรือนมีลักษณะกลม บางเรือนเป็นสี่เหลี่ยม บางเรือนหนา บางเรือนบาง มีนาฬิกาขนาดเท่าเม็ดถั่ว และมีนาฬิกาที่ใหญ่มากจนคุณไม่สามารถพกพาขึ้นรถได้ ลูกศรเล็กๆ เหล่านี้มีความหมายต่อชีวิตของเรามากแค่ไหน เมื่อวิ่งวนเป็นวงกลมราวกับว่าไม่มีประโยชน์! ฉันขอให้เด็กๆ ลองจินตนาการว่าพรุ่งนี้นาฬิกาทุกเรือนทั่วโลกจะพังกะทันหัน... มีการตั้งสมมติฐานมากมายเกี่ยวกับสิ่งที่จะทำให้เกิดความยุ่งเหยิงนี้! ในทะเล เรือจะหลงทาง เพราะหากไม่มีนาฬิกา กัปตันคนใดจะไม่สามารถระบุได้ว่าเรืออยู่ที่ไหน ร้านค้าจะดำเนินการตามที่ต้องการ ในโรงงาน งานจะเป็นไปไม่ได้อีกต่อไป - เนื่องจากเครื่องจักรในโรงงานทำงานตามกำหนดเวลาที่แน่นอน เด็ก ๆ จะไปโรงเรียนอนุบาลสาย และผู้ปกครองจะไปทำงานสาย ฉันบอกเด็กๆ ว่าตอนนี้มันยากที่จะจินตนาการ แต่กาลครั้งหนึ่งไม่มีนาฬิกาจริงๆ ไม่มีนาฬิกา ไม่มีสปริง ไม่มีแบตเตอรี่ ไม่มีตุ้มน้ำหนัก ไม่มีแม้แต่คนเดินของคุณยาย! และแน่นอนว่าไม่มีใครถามกันว่า “บอกหน่อย ตอนนี้กี่โมงแล้ว?” เวลาถูกกำหนดไว้โดยประมาณ: โดยการร้องเพลงของนกและดอกไม้ โดยพระอาทิตย์ตกและพระอาทิตย์ขึ้น หรือโดยการมองท้องฟ้าที่มีแสงแดดสดใส หากดวงอาทิตย์เพิ่งขึ้นจากขอบฟ้า แสดงว่าเป็นเวลาเช้าแล้ว ดวงอาทิตย์อยู่เหนือศีรษะโดยตรงหรือไม่? มันเป็นตอนเที่ยง. เรื่องราวของฉันกระตุ้นความสนใจในหมู่เด็ก ๆ - พวกเขาต้องการทราบว่าผู้คนเมื่อหลายปีก่อนสามารถจัดการได้โดยไม่ต้องมีนาฬิกาได้อย่างไร ก่อนหน้านี้มีนาฬิกาประเภทใด พวกเขาเกิดขึ้นได้อย่างไร ในระหว่างการสัมภาษณ์ยังพบว่าเด็กๆ ไม่มีความรู้เพียงพอเกี่ยวกับพันธุ์และ นาฬิกาสมัยใหม่- ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจรวมวงจรกิจกรรมร่วมในหัวข้อ "โลกมหัศจรรย์ของนาฬิกา" ไว้ในระบบกิจกรรมการศึกษากับเด็ก ๆ
ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ของโครงการ:
- มีการนำวิธีการต่างๆ มาใช้ในการฝึกทำงานกับเด็ก กิจกรรมโครงการ;
- ความต้องการที่จะเข้าใจประวัติศาสตร์และอดีตจะเกิดขึ้น
- เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของนาฬิกา (สาเหตุของการปรากฏตัวของนาฬิกา)
- เด็ก ๆ จะได้รับความรู้ใหม่ ๆ จุดประสงค์หลักของนาฬิกาคือการบันทึกเวลา ที่เมื่อนานมาแล้วมี นาฬิกาแดด นาฬิกาดอกไม้ นาฬิกาไก่ นาฬิกาไฟ นาฬิกาน้ำ นาฬิกาทราย นาฬิกาในสมัยโบราณไม่สามารถแสดงเวลาที่แม่นยำได้ พวกเขาจะได้รับทักษะในการทำงานร่วมกันกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน ความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปผล ความรู้ที่ได้รับจะส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการวิจัย
- ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตถูกนำมาใช้เพื่อปรับปรุงคุณภาพงาน
- ชุดบทสนทนา เรื่องราว และกิจกรรมร่วมกันได้รับการพัฒนาเพื่อสร้างความสนใจในประวัติศาสตร์ของนาฬิกาและความหลากหลายของนาฬิกา
ขั้นตอนการทำงานในโครงการ
ด่าน 1 - การเตรียมการ
เป้า:กำหนดพื้นที่หลักของการทำงาน
- การจัดระบบเนื้อหาในเรื่องนี้
- การคัดเลือกนิทรรศการเพื่อจัดพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “นาฬิกา”
- กำลังเรียน วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ในเรื่องนี้
- การคัดเลือกนวนิยาย วรรณกรรมสารานุกรม
- ทำอัลบั้ม “ประเภทนาฬิกา”
- ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในหัวข้อนี้
- คัดเลือกและศึกษาโดยอาจารย์วรรณคดีเกี่ยวกับปัญหา
- การเลือกใช้วัสดุเพื่อการวิจัย
- การเลือกใช้วัสดุในการทำ กิจกรรมเล่นเด็ก.
- ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง (สนทนาเพื่อสร้างคอลเลกชันนาฬิกา)

ด่าน 2 - หลัก
เป้า:ดำเนินกิจกรรมโครงการเพื่อทำความคุ้นเคยกับประเภทของนาฬิกาในอดีตและปัจจุบัน
- บทสนทนา: "มีนาฬิกาอะไรบ้างเมื่อนานมาแล้ว" "เราทำอะไรในเวลาที่ต่างกัน" "จะเกิดอะไรขึ้นถ้านาฬิกาเดิน แตกต่างกัน?", "นาฬิกาที่บ้านของฉัน", "นาฬิกาของคุณยาย", "ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับนาฬิกา", "ตามเข็มนาฬิกาและทวนเข็มนาฬิกา", "มีนาฬิกาประเภทไหน", "อวกาศและเวลา", "อะไร ถึงเวลาแล้วเหรอ?”
- ชุดนิทานสำหรับเด็ก: “นาฬิกามีชีวิต”; "นาฬิกาแดดหรือนาฬิกาบนท้องฟ้า"; “ ขโมยน้ำคอยติดตามเวลา”; “นาฬิกาคือเทียน”; “ นาฬิกาไม่มีเข็ม (นาฬิกาทราย)”; "นาฬิกาจักรกล"; "นาฬิกาดิจิตอล"; "บารอมิเตอร์บอกเวลามีชีวิต (นาฬิกาดอกไม้)", "นาฬิกาที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลก"
- การอ่านนิยาย: Anofriev "Tick-Tock", Berestov "A Quarter to Six" บทกวีเกี่ยวกับผู้ชายและนาฬิกาของเขา (S. Baruzdin), "นาฬิกาทราย" Miroshnikova Irina, "บทกวีเกี่ยวกับนาฬิกาและเวลา", S. Marshak "เราตีนาฬิกาด้วยลูกบอล", N. Chuprunova "นาฬิกาเคาะทั้งคืน", Y. Moritz "ชั่วโมง ผ่านไปตามถนน” คอลเลกชันโดย T. Vishnyakova “นาฬิกาปลุก”, O. Podturkin “นาฬิกา”, I. Fomichev “นาฬิกาแดด”, A. Prokhorov “ชั่วโมงแห่งความสนุก”, A. Malginova “นาฬิกาสำหรับ Bibi”, M. Manakova “ วันของฉัน".
- การพิจารณาสารานุกรม "สิ่งต่าง ๆ ทำงานอย่างไร (เกี่ยวกับนาฬิกา)", Stepanov "เวลา", "นาฬิกา"
- หนังสือพร้อมสติ๊กเกอร์ "เวลา", S. Gavrina
- ท่องจำการออกกำลังกาย “และนาฬิกาผ่านไป ผ่านไป…”
- การอ่านวรรณกรรมการศึกษาเกี่ยวกับ หลากหลายชนิดชั่วโมง.
- ดูภาพประกอบนาฬิกา
- เตรียมเรื่องราวเกี่ยวกับนางเงือกกับเด็กๆ นาฬิกาทรายเกี่ยวกับดอกไม้และนาฬิกาแดด
- วาดรูปนาฬิกา “นาฬิกาแขวนกับนกกาเหว่า” “นาฬิกาแตกต่างและจำเป็นมาก”
- การสร้างแบบจำลอง "นาฬิกาปลุกตลก" (ดินน้ำมัน), "นาฬิกาดวงอาทิตย์" (ทำอัณฑะ)
- ออกแบบจาก วัสดุธรรมชาติ“นาฬิกาแขวน” (รวม)
- แอปพลิเคชั่น “นาฬิกาข้อมือ”
- เกมการสอน: "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งนาฬิกา", "ทุกอย่างเกี่ยวกับเวลา", "นาฬิกา", "ตรงเวลา", "ติ๊กต๊อก", "มาช่วยเอลลีกลับบ้านกันเถอะ", "ตั้งชื่อวันที่ก่อนหน้าและถัดไป ”, “ตั้งชื่อวัน” “” “นาฬิกาเรือนแรกของฉัน” “วันของฉัน” “เวลา” “เวลาเรียนรู้” “วงล้อที่สี่” “นาฬิกาเรือนไหนพัง” “สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อใด” , “ดวงอาทิตย์บอกอะไรเรา”
- สร้างสถานการณ์เกมที่มีปัญหา “จะเกิดอะไรขึ้นถ้านาฬิกาหยุดเดิน” “คุณเดินมานานแล้ว คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าไม่มีนาฬิกาว่าถึงเวลากลับบ้าน”
- การทำวิจัยเกี่ยวกับนาฬิการุ่นต่างๆ (ว่านาฬิกาโบราณสามารถแสดงเวลาที่แน่นอนได้หรือไม่)
- การสร้างอัลบั้ม “Watches” “นาฬิกาที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลก”
-NOD “การขัดเกลาทางสังคม” ด้วยองค์ประกอบของการทดลอง “การเดินทางสู่อดีตของชั่วโมง”
- พยักหน้า พัฒนาการพูดในหัวข้อ: “โลกแห่งนาฬิกาอันมหัศจรรย์ ทำความรู้จักกับนาฬิกา”, “เราใช้ชีวิตตามนาฬิกา”, “มีนาฬิกาแบบไหน?”
- พยักหน้า การพัฒนาทางคณิตศาสตร์ “นาฬิกาวิเศษ” “นาฬิกาเบื้องต้น” “ทดสอบเวลาตามนาฬิกา”
- การสร้างการนำเสนอ “การเดินทางสู่อดีตชั่วโมง”
-สร้างหุ่นจำลองพระอาทิตย์ ดอกไม้ น้ำ นาฬิกาไฟ
- ทัศนศึกษา: "ร้านนาฬิกา", "เวิร์คช็อปดู"
- ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: วาดภาพนาฬิกาโบราณร่วมกับเด็ก ๆ (สำหรับนิทรรศการ)
- กรุณานำนิทรรศการที่น่าสนใจมาจัดแสดงในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของกลุ่ม World of Watches
- กิจกรรมความร่วมมือเด็กและผู้ปกครอง (สร้างคอลเลกชั่นนาฬิกา)
- คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "มีนาฬิกาประเภทใดบ้าง", "อ่านให้เด็ก ๆ ฟัง", "นาฬิกาเรือนแรกของฉัน", "การก่อตัวของความรู้สึกของเวลาในเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง", "ดูนาฬิกาอย่างไรโดยไม่มีความสุข ”, “ เฉลิมฉลองวันแห่งนาฬิกา”
ระยะที่ 3 คือระยะสุดท้าย
เป้า:ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ที่ได้รับ
- การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “โลกแห่งนาฬิกา”
- สร้างสรรค์คอลเลคชันนาฬิกาสมัยใหม่ (นาฬิกาข้อมือ)
- การสร้างอัลบั้มภาพวาดของเด็ก ๆ “ ชั่วโมงที่แตกต่างกันเช่นนี้”
- การสร้างอัลบั้ม “นาฬิกา”
- การสร้างการนำเสนอ “การเดินทางสู่อดีตของนาฬิกา” “นาฬิกาดอกไม้”
- นาฬิกาหลากหลายประเภทพร้อมคำอธิบายโดยละเอียด
- สารานุกรม "นาฬิกา" ที่ได้รับการคัดสรร
- หนังสือเด็กคัดสรรเกี่ยวกับนาฬิกาและเวลา

การสนับสนุนข้อมูลโครงการ:
คำแนะนำ คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง บทกวี ปริศนา บันทึกบทเรียน อัลบั้มสำหรับสอบ เกมการศึกษา หนังสือ สารานุกรม
เมื่อสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก "World of Watches" ฉันตั้งภารกิจต่อไปนี้:
-เพื่อสร้างวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์ ความต้องการทางจิตวิญญาณภายในในการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์
- เพื่อสร้างแนวคิดของพิพิธภัณฑ์ว่าเป็นแหล่งพิเศษของประสบการณ์ทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ
- พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อ รายการพิพิธภัณฑ์เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ
- เพื่อพัฒนาความรู้ด้านการมองเห็น (การสังเกตความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปการแสดงผลทางสายตาในรูปแบบเบื้องต้นเพื่อสัมผัสประสบการณ์ทางอารมณ์ของภาพที่มองเห็นตลอดจนการรับรู้และเข้าใจสิ่งที่เห็นอย่างสร้างสรรค์)
- ปลุกความสนใจของเด็ก ๆ ในประวัติศาสตร์ ที่ดินพื้นเมืองผ่านมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม
-ให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ความสนใจของผู้ปกครองในการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์กับลูกๆ

หนังสือมือสอง
1. Dybina O. เกิดอะไรขึ้นก่อนหน้านี้ - อ.: สำนักพิมพ์ " ศูนย์สร้างสรรค์", พ.ศ. 2544
2. Kobitina I. เด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยี – อ.: สำนักพิมพ์ “Prosveshcheniye”, 1991
3. Grizik ฉันสัมผัสโลก - M: สำนักพิมพ์ "Prosveshcheniye", 1995
4. Glukhova N. วงล้อแห่งกาลเวลา // ห่วงหมายเลข 6 – 2548 จาก 14
5. ซาเวนคอฟ. ก. นักสำรวจตัวน้อย วิธีการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้ได้รับความรู้ - Samara: สำนักพิมพ์ " วรรณกรรมการศึกษา", 2000
6. Savenkov A. วิธีดำเนินการวิจัยทางการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล - Samara: สำนักพิมพ์ "วรรณกรรมการศึกษา", 2547
7. Zaripova A. ประถมศึกษา กิจกรรมการค้นหาในโรงเรียนอนุบาล - การศึกษาก่อนวัยเรียนลำดับที่ 7 – 1994 น. 43
8. Savenkov A. วิจัยวิธีการสอนใน การศึกษาก่อนวัยเรียน- // การศึกษาก่อนวัยเรียน หมายเลข 4 – 2549 หน้า 10
9. ดี. กาเลนส์ หนังสือคำตอบว่าทำไม - คาร์คอฟ: สำนักพิมพ์ "Book Club of Family Leisure", 2549

วัสดุภาพถ่าย: