แผนที่เทคโนโลยีของ GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในสาขาวิชาการศึกษา "การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา" แผนการสอนทางคณิตศาสตร์ (กลุ่มจูเนียร์) ในหัวข้อ แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการก่อตัวของคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

ส่วน: การวาดภาพ

หัวข้อ: ริบบิ้นสีต่างๆ

เป้า:เรียนรู้การวาดเส้นตรงในทิศทางต่างๆ แนะนำสีและแปรง

อุปกรณ์:แปรง สี แผ่นลงนาม ตุ๊กตา ริบบิ้นที่มีสีและความยาวต่างกัน ตัวอย่าง

งานคำศัพท์: แปรง, บ้วนปาก

ส่วนประกอบสองภาษา : ตุ๊กตา -

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ:

ตุ๊กตามาช่ามาเยี่ยม

ครูเสนอที่จะดูตุ๊กตาอย่างระมัดระวัง ใส่ใจกับปัญหาทรงผมของคุณ

การค้นหาองค์กร

เขาแนะนำให้วาดริบบิ้นสีต่างๆ ให้ตุ๊กตาเพื่อรวบผมของตุ๊กตา

เสนอให้ตรวจสอบและเปรียบเทียบริบบิ้น

เขาบอกว่าพวกเขาจะทาสีด้วยสี

ลองพิจารณาตัวอย่าง: สี

จากมุมมองของตุ๊กตา Masha

พวกเขาแสดงความสนใจและความปรารถนาที่จะทำให้ตุ๊กตาพอใจ

พวกเขาดูริบบิ้น ตั้งชื่อสี เปรียบเทียบ และบอกว่าริบบิ้นผืนใดยาวที่สุดและผืนใดสั้นที่สุด

พวกเขาพิจารณาสีและเรียกพวกเขาว่าสีของสี

ใช้แปรงอย่างถูกต้อง แสดงให้เห็นในอากาศพร้อมกับการเคลื่อนไหวของมือว่าพวกเขาจะทาสีอย่างไร

สี รูปร่าง ทิศทางของเส้น

เด็กๆ ใช้แปรง หยิบสีหนึ่งสีแล้ววาดเส้น จากนั้นจึงล้างแปรงและหยิบสีที่มีสีต่างกันแล้ววาดเส้นอื่นๆ

สะท้อน-แก้ไข

เสนอที่จะมอบริบบิ้นที่สวยงามให้กับตุ๊กตา Masha

เพื่อให้เธอไว้ผมของเธอเสมอ

พวกเขาแสดงความยินดีกับของขวัญที่เสร็จสมบูรณ์สำหรับ Masha พวกเขาบอกตุ๊กตาว่าพวกเขาวาดอย่างไร

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เล่น:การกระทำด้วยแปรง

เข้าใจ: วิธีการทาสีด้วยสี

นำมาใช้:ความสามารถในการหยิบสีและวาดเส้นตรง

แผนที่เทคโนโลยีของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

พื้นที่การศึกษา: "การสร้าง »

บท:การวาดภาพ

เรื่อง:ดินสอสี

เป้า:เรียนรู้การวาดเส้นตรงหลากสีต่อไป

อุปกรณ์:สี, กล่องดินสอสี, แปรง, โถสำหรับล้างแปรง, ตัวอย่าง

พจนานุกรม:ล้างดินสอสี

ส่วนประกอบสองภาษา : ดินสอ -

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

ตุ๊กตามาเยี่ยมเด็กๆ และนำดินสอมาด้วย เขาเชิญชวนให้คุณดูดินสอโดยดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าพวกมันสดใสและสวยงาม ขออภัยที่วาดพวกมัน

เด็กๆ ทักทายของเล่น ดูกล่องดินสอ และตั้งชื่อสีที่ตุ๊กตาแสดง

เด็กๆ ตกลงที่จะช่วยเธอ

การค้นหาองค์กร

แสดงตัวอย่างงานที่กำลังทำ

แสดงวิธีการถือแปรงและวิธีวาดเส้นตรง

มอบเงินช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

พวกเขาแสดงความสนใจในการวาดภาพ ดูมัน ตั้งชื่อสี

สังเกตการทำงานที่กำลังทำอยู่

พวกเขาจำวิธีถือแปรงได้อย่างถูกต้อง

ปรากฏอยู่ในอากาศ.

หยิบสี วาดเส้นตรง (ดินสอ) ล้างแปรง หยิบสีอื่น วาดเส้นตรงที่มีสีต่างกัน

พวกเขาดูผลงานของเพื่อนๆ และบอกชื่อสีของดินสอ

สะท้อน-แก้ไข

ตุ๊กตาเสนอที่จะใส่ดินสอที่วาดไว้ในกล่องวิเศษและแสดงกลอุบาย

เด็กๆ ใส่งานลงในกล่องด้วยความสนใจ และต้องประหลาดใจเมื่อเปิดดูแทนที่จะเห็นดินสอที่วาดไว้

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สืบพันธุ์: คำแนะนำจากอาจารย์

เข้าใจ:วิธีทาสีด้วยสี วิธีล้างแปรง หยิบสีอื่นขึ้นมา

นำมาใช้:ความสามารถในการดำเนินการ

แผนที่เทคโนโลยี 2 กลุ่มจูเนียร์หมายเลข 18

พื้นที่การศึกษา: "การสร้าง »

บท:การวาดภาพ.

หัวข้อ: “ก้อนหิมะทั้งใหญ่และเล็ก”

เป้า:เสริมสร้างความสามารถในการวาดวัตถุทรงกลม เรียนรู้เทคนิคการวาดภาพที่ถูกต้องโดยไม่ต้องเกินโครงร่าง ทำซ้ำภาพ เติมพื้นที่ว่าง

อุปกรณ์: gouache สีขาว แปรง กระดาษสี ผ้าเช็ดปาก ก้อนหิมะที่ทำจากสำลีตามจำนวนเด็ก

พจนานุกรม:ก้อนหิมะ กลม สีขาว

ส่วนประกอบสองภาษา : คาร์-สโนว์, อัค-ไวท์

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

มนุษย์หิมะนำกล่องมา ฉันขอแนะนำให้คุณเดาว่ามีอะไรอยู่ในนั้น? ฉันกำลังถามปริศนา - ก้อนสีขาวเย็น ๆ ถ้าคุณอุ่นบนฝ่ามือมันจะหายไป ฉันแนะนำ

ดู,

พวกเขากำลังพิจารณาอยู่ พวกเขาถือว่า พวกเขาฟังปริศนา เดา อธิบายว่าทำไม

การค้นหาองค์กร

เราคำนึงถึงรูปร่างขนาด

คุณจะเล่นกับก้อนหิมะได้อย่างไร?

ฉันเสนอให้ทดลอง:

ฉันวางก้อนหิมะลงในจานแล้ววางลงบนหม้อน้ำ

ฉันแนะนำให้วาดก้อนหิมะเยอะๆ

แสดงให้เห็นลำดับการทำงาน

ฉันขอแนะนำให้คุณไปทำงาน

ผมขอสนับสนุนเป็นรายบุคคลกับเด็กๆ ที่มีปัญหา

เขาเรียกมันว่าก้อนหิมะ สีขาว เย็น กลม การตรวจสัมผัส

พวกเขาเรียกเกมที่มีหิมะ: การสร้างมนุษย์หิมะ งานฝีมือหิมะ ก้อนหิมะ เลื่อนหิมะ เล่นสกี

พวกเขาเห็นด้วย พวกเขาสังเกตการกระทำของครูและคาดเดาว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับหิมะ

พวกเขาสังเกต ทำแบบฝึกหัดเกม และวาดรูปบนขาตั้ง

พวกเขาแสดงให้คุณเห็นวิธีการถือแปรงและวาดบนฝ่ามือด้วยปลายแปรงแห้ง

งานอิสระจุ่มแปรงใน gouache วาดวงกลมเล็ก ๆ ทาสีทับ

สะท้อน-แก้ไข

มนุษย์หิมะสนับสนุนเด็กๆ และ "แปลงร่าง" ภาพวาดให้เป็นก้อนหิมะสำลีจำลอง และเชิญชวนให้พวกเขาเล่น

เด็กๆ เล่นกับก้อนหิมะอย่างสนุกสนานและขอบคุณมนุษย์หิมะ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สืบพันธุ์: การกระทำที่มีก้อนหิมะ ตอบซ้ำ

เข้าใจ:คุณสมบัติของหิมะ เกมตามฤดูกาลคืออะไร และเพราะเหตุใด

นำมาใช้:โดยวาดด้วยปลายแปรง ทาสีทับโครงร่างของวัตถุ และถ่ายทอดรูปทรงโค้งมน

การกำหนดเส้นทาง

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

หัวข้อ: ใบไม้เหลืองปลิว

เป้า:เพิ่มความสามารถในการจับแปรงอย่างถูกต้อง จุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในสีแล้วทาลงบนแผ่นกระดาษ เรียนรู้การตั้งชื่อสีเหลืองให้ถูกต้อง

ส่วนประกอบสองภาษา : เหลือง - , ใบไม้ - .

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

ครูนำตะกร้าใบเหลืองมาให้กลุ่ม แสดงให้เห็นว่าพวกมันบินและล้มลงกับพื้นอย่างไร ชวนเด็กๆ มาเล่นใบไม้

เด็กๆ เฝ้าดูการกระทำของครู

พวกเขาทักทายของเล่น ดูตุ๊กตา สังเกตการกระทำของครู

การค้นหาองค์กร

เสนอให้ดูภาพวาดที่เสร็จแล้ว

แสดงวิธีการถือแปรง วิธีสัมผัสแปรงกับแผ่น

พิจารณาตัวอย่าง: สี

มอบเงินช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

เสนอให้ตรวจสอบงานที่เสร็จแล้ว

แสดงความสนใจ.

ปรากฏอยู่ในอากาศ.

พวกเขาพูดซ้ำโทร

สะท้อน-แก้ไข

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

พวกเขารู้ว่า: วิธีการวาดใบไม้

สามารถ:ทาสีด้วยสี

มี:

การกำหนดเส้นทาง

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

หัวข้อ: แหวน

เป้า:เรียนรู้การจับดินสออย่างถูกต้องและถ่ายทอดรูปทรงกลมในภาพวาด ฝึกการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของมือ เรียนรู้การใช้ดินสอสีต่างๆ

ส่วนประกอบสองภาษา : แดง - , เหลือง - , เขียว - .

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

ครูนำกล่องที่มีวงแหวนหลากสีเข้ามาในกลุ่ม

เด็กๆ เฝ้าดูการกระทำของครู

การค้นหาองค์กร

ครูแนะนำให้ดูวงแหวนโดยเลื่อนนิ้วไปตามรูปร่างของวัตถุ

ระบุชื่อของแบบฟอร์ม

เสนอให้ดูภาพวาดที่เสร็จแล้ว

พิจารณาตัวอย่าง: สี

ในระหว่างขั้นตอนการวาดภาพ ให้เด็กๆ วาดภาพวงแหวนที่มีสีต่างกัน

มอบเงินช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

เสนอให้ตรวจสอบงานที่เสร็จแล้ว

วิเคราะห์และส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีลักษณะงานของเพื่อนในเชิงบวก

แสดงความสนใจ.

พวกเขาตรวจสอบ วิเคราะห์ ตั้งชื่อสี รูปร่าง

ปรากฏอยู่ในอากาศ.

ทบทวนผลงานของเพื่อนๆ

สะท้อน-แก้ไข

นำเสนอผลงานสวยๆ ในมุมศิลปะและหัตถกรรม

แสดงความดีใจจากการวาดภาพที่เสร็จสมบูรณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

พวกเขารู้ว่า: วิธีการวาดแหวน

สามารถ:วาดด้วยดินสอ

มี:แนวคิดเรื่องโทนสี

การกำหนดเส้นทาง

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

ธีม: ลูกบอลสี

เป้า:สอนให้เด็กวาดเส้นต่อเนื่องเป็นวงกลมโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ จับดินสอให้ถูกต้อง

ส่วนประกอบสองภาษา :

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

ครูนำตะกร้าที่มีลูกบอลหลากสีเข้ามาในกลุ่ม

เด็กๆ เฝ้าดูการกระทำของครู

การค้นหาองค์กร

ครูเสนอให้ตรวจลูกบอล แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าลูกบอลพันอย่างไร

เชิญชวนทุกคนให้คิดเกี่ยวกับวิธีการวาดแหวน

เรียกเด็กมาแสดงที่กระดาน ประกอบกับการกระทำของเขาพร้อมคำแนะนำในการจับดินสอว่าการเคลื่อนไหวของมือควรจะราบรื่นเพียงใด

เสนอให้ดูภาพวาดที่เสร็จแล้ว

สาธิตวิธีการจับดินสอ

เขาแนะนำให้วาดลูกบอลโดยเริ่มจากตรงกลางแล้วค่อยๆ เพิ่มวงกลม

มอบเงินช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

เสนอให้ตรวจสอบงานที่เสร็จแล้ว

วิเคราะห์และส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีลักษณะงานของเพื่อนในเชิงบวก

แสดงความสนใจ.

พวกเขาตรวจสอบ วิเคราะห์ ตั้งชื่อสี รูปร่าง

ปรากฏอยู่ในอากาศ.

วาดร่วมกับอาจารย์

ทบทวนผลงานของเพื่อนๆ

สะท้อน-แก้ไข

นำเสนอผลงานสวยๆ ในมุมศิลปะและหัตถกรรม

แสดงความดีใจจากการวาดภาพที่เสร็จสมบูรณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

พวกเขารู้ว่า: วิธีการวาดแหวน

สามารถ:วาดด้วยดินสอ

มี:แนวคิดเรื่องโทนสี

การกำหนดเส้นทาง

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

ธีม: ฝน

เป้า:สนใจภาพหยด ให้กำลังใจในรูปแบบที่เด็กทุกคนเข้าถึงได้ วาดภาพและจัดเรียงลงบนกระดาษอย่างอิสระ

ส่วนประกอบสองภาษา : ฝน - จันบีร์

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

ครูแนะนำให้นึกถึงหยดน้ำฝนที่หยดลงมา แตะนิ้วบนโต๊ะ เลียนเสียงฝน

เด็กๆ เฝ้าดูการกระทำของครู

การค้นหาองค์กร

ครูแนะนำให้ดูภาพฝน

ชวนทุกคนคิดวิธีวาดฝน

เสนอให้วาดในอากาศ

เสนอให้ดูภาพวาดที่เสร็จแล้ว

สาธิตวิธีการจับดินสอ

เสนอให้ดึงฝน

มอบเงินช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

เสนอให้ตรวจสอบงานที่เสร็จแล้ว

วิเคราะห์และส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีลักษณะงานของเพื่อนในเชิงบวก

แสดงความสนใจ.

พวกเขาตรวจสอบ วิเคราะห์ ตั้งชื่อสี รูปร่าง

ปรากฏอยู่ในอากาศ.

วาดร่วมกับอาจารย์

ทบทวนผลงานของเพื่อนๆ

สะท้อน-แก้ไข

นำเสนอผลงานสวยๆ ในมุมศิลปะและหัตถกรรม

แสดงความดีใจจากการวาดภาพที่เสร็จสมบูรณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

พวกเขารู้ว่า: วิธีวาดฝน

สามารถ:วาดด้วยดินสอ

มี:แนวคิดเรื่องโทนสี

การกำหนดเส้นทาง

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

หัวข้อ: “สู่ที่โล่ง สู่ทุ่งหญ้า...”

เป้า:สอนสร้างภาพหิมะด้วยการจุ่ม พัฒนาความสนใจในการวาดภาพ

ส่วนประกอบสองภาษา: หิมะ – คาร์

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

มองดูเกล็ดหิมะนอกหน้าต่าง

เด็กๆ เฝ้าดูการกระทำของครู

การค้นหาองค์กร

ครูแนะนำให้ดูภาพหิมะ

เชิญชวนทุกคนให้คิดเกี่ยวกับวิธีการวาดหิมะ

เสนอให้แสดงในอากาศ

เรียกเด็กมาแสดงที่กระดาน ประกอบกับการกระทำของเขาพร้อมคำแนะนำในการจับดินสอ การเคลื่อนไหวของมือที่ถูกต้องควรเป็นอย่างไร

เสนอให้ดูภาพวาดที่เสร็จแล้ว

แสดงวิธีการถือแปรง

แนะนำให้วาดหิมะโดยใช้วิธีจุ่ม

มอบเงินช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

เสนอให้ตรวจสอบงานที่เสร็จแล้ว

วิเคราะห์และส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีลักษณะงานของเพื่อนในเชิงบวก

แสดงความสนใจ.

พวกเขาตรวจสอบ วิเคราะห์ ตั้งชื่อสี รูปร่าง

ปรากฏอยู่ในอากาศ.

วาดร่วมกับอาจารย์

ทบทวนผลงานของเพื่อนๆ

สะท้อน-แก้ไข

นำเสนอผลงานสวยๆ ในมุมศิลปะและหัตถกรรม

แสดงความดีใจจากการวาดภาพที่เสร็จสมบูรณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

พวกเขารู้ว่า: วิธีการวาดหิมะ

สามารถ:วาดโดยใช้วิธีการจุ่ม

มี:ทักษะการวาดโฟม

แผนที่เทคโนโลยีหมายเลข 11

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

หัวข้อ: ล้อหลากสี.

เป้า:เรียนรู้การวาดวัตถุทรงกลมด้วยการเคลื่อนไหวของมืออย่างต่อเนื่องและต่อเนื่อง พัฒนาการรับรู้สี

อุปกรณ์ : กระดาษ ดินสอ ล้อ ตามจำนวนเด็ก

งานคำศัพท์ ดินสอสี วงล้อหลากสี

ส่วนประกอบสองภาษา

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

ครูนำรถที่ล้อแตกเข้ามาในกลุ่ม ย้ำว่ารถไม่สามารถขับได้โดยไม่มีล้อ

ชวนเด็กๆ มาวาดรูปล้อหลากสีสวยๆ

เด็กๆ สังเกตการกระทำของครู บอกว่าของเล่นที่แตกหักนั้นไม่ดี และตกลงที่จะแก้ไขสถานการณ์

การค้นหาองค์กร

ครูแนะนำให้ดูวงล้อหลากสี อธิบายชื่อรูปทรง และวิธีการวาดภาพวัตถุ

ชวนทุกคนคิดเกี่ยวกับวิธีการวาดวงล้อ

เสนอให้วาดในอากาศ

เรียกเด็กมาแสดงที่กระดาน ประกอบกับการกระทำของเขาพร้อมคำแนะนำในการจับดินสอว่าการเคลื่อนไหวของมือควรจะราบรื่นเพียงใด

สาธิตวิธีการจับดินสอ

เสนอให้วาดล้อ

มอบเงินช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

เสนอให้ตรวจสอบงานที่เสร็จแล้ว

วิเคราะห์และส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีลักษณะงานของเพื่อนในเชิงบวก

พวกเขาแสดงความสนใจ หยิบล้อที่มีสีและขนาดต่างกัน สำรวจดู แล้วบอกว่ามีรูปร่าง สี ขนาดอะไร

พวกเขาจำได้ว่าพวกเขาวาดลูกบอลทรงกลมและแสดงให้เห็นว่าลอยอยู่ในอากาศได้อย่างไร

ให้เด็ก (3-4) ดูลำดับการวาดภาพ

พวกเขาตรวจสอบ วิเคราะห์ ตั้งชื่อสี รูปร่าง

สาธิตวิธีการจับดินสอ

พวกเขาวาดในอากาศ

พวกเขาวาดภาพและเลือกสีด้วยตัวเอง

ทบทวนผลงานของเพื่อนๆ ตั้งชื่อรูปร่าง สี ขนาด

การเลือกล้อให้เข้ากับรถ

สะท้อน-แก้ไข

นำเสนอผลงานสวยๆ ในมุมศิลปะและหัตถกรรม

แสดงความดีใจจากการวาดภาพที่เสร็จสมบูรณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สืบพันธุ์: บอกชื่อสี รูปร่างของล้อ

เข้าใจ:ว่ารถจะเคลื่อนที่ไม่ได้ถ้าไม่มีล้อ ล้อกลมจะหมุน

นำมาใช้:จับดินสอให้ถูกต้อง ถ่ายทอดเป็นทรงกลมพร้อมการเคลื่อนไหวของมืออย่างนุ่มนวล

แผนที่เทคโนโลยีของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ลำดับที่ 20

พื้นที่การศึกษา: "การสร้าง »

บท:การวาดภาพ.

ธีม: มนุษย์หิมะ

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับรูปทรงทรงกลมและความแตกต่างของขนาดของวัตถุ เรียนรู้การเขียนภาพจาก 2 ส่วน วางตำแหน่งให้ถูกต้อง เสริมสร้างทักษะการวาดภาพของคุณ

อุปกรณ์: gouache, แปรง, กระดาษ,

พจนานุกรม:วงกลมใหญ่ วงกลมเล็ก ทาสีทับ

ส่วนประกอบสองภาษา : Akkala - มนุษย์หิมะ

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

ตุ๊กตาหิมะมาหาเราเขาขอให้เราถ่ายรูปเขา ใครมีกล้องบ้าง?

ทักทายมนุษย์หิมะ พวกเขาจำได้ว่าพวกเขาแกะสลักอันเดียวกันที่สนามหญ้า พวกเขาเสียใจที่ไม่มีกล้อง

การค้นหาองค์กร

เราวาดมันได้

เราดูตุ๊กตาหิมะตั้งชื่อรูปร่างส่วนต่างๆของร่างกายขนาด

แสดงลำดับภาพ

บุคคลที่มีบุตรยากลำบาก

พวกเขาดีใจที่พบทางออก ดูตุ๊กตาหิมะ สังเกตรูปร่าง ขนาดส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย สี

พวกเขาสังเกตและตอบว่า อันดับแรกเราวาดวงกลมใหญ่สำหรับลำตัว จากนั้นวงกลมเล็กสำหรับศีรษะ

งานอิสระ ลงสีด้วยพู่กัน วาดวงกลมใหญ่ แล้ววงกลมเล็ก ทาสีทับ

สะท้อน-แก้ไข

มนุษย์หิมะเลือกรูปถ่ายที่เขาชื่นชอบและให้กำลังใจเด็กๆ ทุกคน

พวกเขาชื่นชมยินดีและกล่าวคำอำลากับตุ๊กตาหิมะ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สืบพันธุ์: เล่นการกระทำด้วยแปรง

เข้าใจ:ความแตกต่างที่ตัดกันในขนาดส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของมนุษย์หิมะ

นำมาใช้:วาดโครงร่างของวงกลมด้วยปลายแปรงแล้วทาสีทับ

แผนที่เทคโนโลยีของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

พื้นที่การศึกษา: "การสร้าง »

บท:การวาดภาพ.

หัวข้อ: “พระอาทิตย์ส่องแสง”

เป้า:สอนเด็กให้ถ่ายทอดภาพดวงอาทิตย์เป็นภาพวาดโดยผสมผสานรูปทรงกลมกับเส้นตรง ส่งเสริมความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์

อุปกรณ์:ดินสอสีเทียน กระดาษที่มีรูปสัตว์

พจนานุกรม:แสงแดดอันอบอุ่นและอ่อนโยน

ส่วนประกอบสองภาษา : คุนซุน

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานของ K. Chukovsky เรื่อง "The Stolen Sun"

ฉันเสนอที่จะช่วยให้สัตว์คืนดวงอาทิตย์

พวกเขาเห็นอกเห็นใจสัตว์ต่างๆ บอกว่าจะแย่แค่ไหนถ้าไม่มีแสงแดด และตกลงที่จะช่วย

การค้นหาองค์กร

เราดูที่แผ่นวาดภาพ กำหนดว่าดวงอาทิตย์ควรอยู่ที่ไหน อาจเป็นสีอะไร

ฉันจะแสดงวิธีการวาดดวงอาทิตย์และรังสี

งานส่วนบุคคล

เลือกแผ่นภาพวาด แสดงทิศทาง - ที่ด้านบน, ด้านล่างของแผ่นกระดาษ ตำแหน่งของดวงอาทิตย์

ทำแบบฝึกหัดเกม - วาดดวงอาทิตย์ด้วยนิ้วเส้นตรง - รังสี

ทำงานบนกระดาษเลือกสีของดวงอาทิตย์ - เหลือง, ส้ม, แดง

พวกมันสร้างรูปทรงกลม ทาสีทับ และวาดเส้นรังสี

สะท้อน-แก้ไข

ฉันอ่านงานเสร็จแล้ว พวกสัตว์ก็ขอบคุณเด็กๆ ที่ช่วยเหลือ

พวกเขาชื่นชมยินดีและบอกชื่อคนที่พวกเขาช่วย

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สืบพันธุ์: การฟังการอ่าน

เข้าใจ:ความสำคัญของดวงอาทิตย์ต่อชีวิตของสิ่งมีชีวิต

นำมาใช้:เลือกสีที่เหมาะสม วาดวงกลม รัศมี (เส้นตรง)

แผนที่เทคโนโลยี 2 มล. กรัม ลำดับที่ 25

พื้นที่การศึกษา: การสร้าง

บท:การวาดภาพ

เรื่อง: “มาตกแต่งชุดแม่กันเถอะ”

เป้า: เสริมสร้างความสามารถในการตกแต่งภาพเงาโดยสลับเทคนิคการวาดภาพ: คลื่น, การแปรงฟัน พัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์

อุปกรณ์: ภาพเงาของชุด, gouache, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, ตัวอย่างผ้าพร้อมภาพวาด

งานคำศัพท์: ชุดเรียบหรู แต่งโบกประดับ

องค์ประกอบสองภาษา: ชุดหางเล็กอานามามา

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

เตือนคุณถึงวันหยุดที่กำลังจะมาถึง ชวนคุณนึกถึงชุดที่สวยที่สุดของคุณแม่

พวกเขาแสดงความสนใจ เล่าเรื่อง จำชุดแม่ได้

อย่างเป็นระบบ

ค้นหา-

เสนอการตกแต่งชุดให้คุณแม่

แสดงตัวอย่างผ้า ชื่อลวดลาย กระตุ้นการทำงานของเด็ก

ตรวจสอบตัวอย่างกับเด็กๆ

แสดงเทคนิคการวาดภาพ พูดออกมาเป็นจังหวะ

เขาแนะนำให้ทำเอง

ตรวจสอบการดำเนินการที่ถูกต้อง

ช่วยเหลือเด็กที่กำลังดิ้นรน

พวกเขาตรวจสอบสัมผัสผ้าถ่ายทอดความรู้สึก - นุ่มนวลเรียบเนียนเบาโปร่งใส ทำซ้ำคำตอบของกันและกัน

พวกเขาตั้งชื่อองค์ประกอบที่คุ้นเคยของเครื่องประดับ - คลื่น, จุด, ใบไม้

ทำแบบฝึกหัดเกมในอากาศ

พวกเขาสังเกต พวกเขาจำได้

ทำมันเอง สลับองค์ประกอบตกแต่ง

สะท้อนกลับ

แก้ไข

พักงานครับ. ประเมินร่วมกับเด็กและสนับสนุนเด็กทุกคน

พวกเขาดูงานและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เล่น: แบบฝึกหัดเกม

เข้าใจ: จังหวะของลวดลาย วิธีการใช้สี

นำมาใช้: เทคนิคการวาดภาพ: คลื่น การแปรงฟัน; ตกแต่งเงาของชุดทั้งหมด เลือกสีของสี

แผนที่เทคโนโลยี 2 กลุ่มจูเนียร์หมายเลข 17

พื้นที่การศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์ การสื่อสาร ความรู้ความเข้าใจ »

ส่วน:การวาดภาพ การพัฒนาคำพูด การทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อม

กระทู้: ต้นคริสต์มาส

เป้า:สอนวิธีเขียนเรื่องราวตามเนื้อหาของบทกวีของ Trutneva เรื่อง "The Christmas Tree Grew" ต่อไป พัฒนาความสามารถในการเห็นด้วยกับคำนาม คำคุณศัพท์ คำสรรพนามในเพศ ตัวเลข ตัวพิมพ์ (เช่น ต้นคริสต์มาสมีขนฟู สง่างาม มีหนาม ของเล่นมีสีสัน มีเสียงดัง เป็นต้น)ขยายแนวคิดเกี่ยวกับสัญญาณภายนอกของวันหยุดปีใหม่ แสดงว่าของเล่นแก้วเปราะบาง เรียนรู้การวาดวัตถุที่ประกอบด้วยเส้น (แนวตั้ง, เฉียง) สร้างภาพต้นคริสต์มาสในรูปวาด ชวนเด็กๆ มาดูภาพวาด

อุปกรณ์:กิ่งสปรูซตกแต่งด้วยของเล่น ดินสอ กระดาษ

พจนานุกรม:เข็มเต็มไปด้วยหนาม ของเล่นสีสันสดใส ต้นคริสต์มาสประดับ โคนต้นสนแขวนอยู่ แสงไฟลุกโชน เปราะบาง

ส่วนประกอบสองภาษา : shirsha-tree, zhana zhyl - ปีใหม่

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

หันมาสนใจกิ่งสนที่ประดับแล้วถามว่าวันหยุดอะไร? (ปีใหม่ Zhana Zyl)

พวกเขาโต้ตอบอย่างสนุกสนานกับกิ่งไม้ที่ตกแต่งแล้ว และพูดชื่อวันหยุดและวิธีเฉลิมฉลอง ทำซ้ำหลังจากครู

การค้นหาองค์กร

ฉันเสนอที่จะบอกคุณว่าคุณเตรียมตัวสำหรับวันหยุดอย่างไร

การสนทนาเกิดขึ้นในประเด็นพื้นฐาน

ฉันเสนอให้บอกคุณว่าต้นไม้ปีใหม่ (shyrsha) หน้าตาเป็นอย่างไร

เราดูของเล่นต้นคริสต์มาส

ฉันกำลังทดลอง - มันพังง่าย

ฉันขอแนะนำให้ฟังบทกวีของ Trutneva เรื่อง "The Christmas Tree Grew"

คำถามเกี่ยวกับเนื้อหา - ต้นคริสต์มาสเติบโตที่ไหน? ใครมาที่ต้นคริสต์มาสบ้าง? ฯลฯ

ฉันแนะนำให้วาดต้นคริสต์มาส

แสดงลำดับการวาด

ฉันสนับสนุนและให้กำลังใจพวกเขาในการทำงานกับเด็กๆ ที่มีปัญหา

พวกเขาบอกว่าพวกเขาตกแต่งต้นคริสต์มาสอย่างไร ของเล่นอะไรแขวน แสงไฟ เรียนรู้บทกวี พวกเขาเตรียมเสื้อผ้า: พวกเขาบอกว่าพวกเขาแต่งตัวให้ใคร

พวกเขาใช้วลีในการพูด - เข็มเต็มไปด้วยหนาม, ของเล่นสีสันสดใส, ต้นคริสต์มาสที่ตกแต่งแล้ว, โคนต้นสนแขวนอยู่, แสงไฟที่กำลังลุกไหม้

ทำซ้ำคำตอบของเด็กที่กระตือรือร้น

สังเกตประสบการณ์ หาข้อสรุป - จัดการด้วยความระมัดระวัง

พวกเขาฟัง เข้าใจเนื้อหา ตอบสนองต่อเหตุการณ์ต่างๆ

ตอบคำถาม.

พวกเขาเห็นด้วย

พวกเขามีส่วนร่วมในการอธิบายแสดงด้านบนของใบไม้วาดเส้นแนวตั้งด้วยนิ้ว - ลำต้นจากบนลงล่างเส้นเอียง - กิ่งก้าน

ใช้ดินสอเลือกสีน้ำตาลสำหรับลำตัวแล้วลากเส้น จากนั้นให้วาดกิ่งก้านเป็นสีเขียว

สะท้อน-แก้ไข

สัตว์ต่างๆมาที่ต้นไม้ - ของเล่นจากบทกวีของ Trutneva

พวกเขาแสดงต้นคริสต์มาสให้เหล่าสัตว์ดูและเชิญชวนให้พวกเขาไปเที่ยวพักผ่อน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สืบพันธุ์: การกระทำของเกม ทำซ้ำรูปแบบคำพูดที่ถูกต้อง

เข้าใจ:เหตุใดจึงตกแต่งต้นคริสต์มาสจึงเป็นวันหยุดอะไร

นำมาใช้:คำคุณศัพท์ชื่อ กริยา เห็นด้วยกับคำนาม ลากเส้นตรงและเฉียงเพื่อถ่ายทอดภาพต้นคริสต์มาส

แผนที่เทคโนโลยี 2 มล.ก. เลขที่

ภูมิภาค: การสร้าง

บท: การวาดภาพ

เรื่อง: ต้นไม้

เป้า: สอนให้เด็กๆ วาดวัตถุที่ประกอบด้วยเส้นตรง แนวตั้ง และเส้นเฉียง วางวัตถุนั้นไว้ตรงกลางกระดาษ และวาดภาพขนาดใหญ่ให้ทั้งแผ่น ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าบนต้นไม้มีกิ่งก้านยาวและสั้น

งานคำศัพท์ ลำต้น กิ่งยาว สั้น

องค์ประกอบสองภาษา: “ก Ғ เถ้า"-ต้นไม้

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

กำลังอ่านบทกวีเกี่ยวกับต้นไม้

เสนอให้พิจารณาลักษณะโครงสร้างของต้นไม้

แสดงความสนใจและความสนใจ

องค์กร

ค้นหา

ฉันแสดงภาพประกอบของต้นไม้

มาดูโครงสร้างของต้นไม้กัน เลือกลำต้นและกิ่งก้าน

แสดงตัวอย่าง

ฉันเรียกเด็กมาแสดงที่กระดาน

เตือนวิธีการวาดเส้นตรงและเส้นเฉียง

แสดงวิธีการวาดกิ่งก้าน

การออกกำลังกาย “นิ้ว”

งานส่วนบุคคล

พิจารณาวิเคราะห์

พวกเขาขุดและตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของต้นไม้ ทำซ้ำ

แสดงความสนใจในงาน.

พวกเขาวาดในอากาศจำเทคนิคการวาดเส้นตรงและเส้นเฉียงได้

พวกเขาวาดด้วยตัวเอง

พวกเขาดูผลงานของสหายของพวกเขา

สะท้อนกลับ

แก้ไข

เราวิเคราะห์และส่งเสริมให้เด็กมีลักษณะเชิงบวก

ผลงานของเพื่อนฝูง

ร่วมวิเคราะห์ผลงานของเด็กๆ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เล่น:รู้จักและตั้งชื่อต้นไม้

เข้าใจ:วิธีใช้แปรงทาสี

นำมาใช้: จับแปรงให้ถูกต้อง วาดทั้งแผ่น ถ่ายทอดภาพต้นไม้

การกำหนดเส้นทาง

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

หัวข้อ: มาวาดหญ้าตามเส้นทางกันเถอะ

เป้า:เรียนรู้การวาดเส้นประสั้น สร้างความสนใจในการวาดภาพ เสริมสร้างความสามารถในการถือแปรง

ส่วนประกอบสองภาษา: สีเขียว - zhasyl, ถนน - zhol

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

ครูแนะนำให้ดูแบบจำลองที่แสดงถนนที่มีหญ้าขึ้นอยู่รอบๆ

เด็กๆ เฝ้าดูการกระทำของครู

การค้นหาองค์กร

เขาแนะนำให้วาดหญ้าเส้นเดียวกันรอบๆ เส้นทาง ครูเสนอให้ดูภาพ

ชวนทุกคนคิดเกี่ยวกับวิธีการวาดหญ้า

เสนอให้วาดในอากาศ

เสนอให้ดูภาพวาดที่เสร็จแล้ว

แสดงวิธีการถือแปรง

เสนอให้วาดหญ้า

มอบเงินช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

เสนอให้ตรวจสอบงานที่เสร็จแล้ว

วิเคราะห์และส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีลักษณะงานของเพื่อนในเชิงบวก

แสดงความสนใจ.

พวกเขาตรวจสอบ วิเคราะห์ ตั้งชื่อสี รูปร่าง

ปรากฏอยู่ในอากาศ.

วาดร่วมกับอาจารย์

ทบทวนผลงานของเพื่อนๆ

สะท้อน-แก้ไข

นำเสนอผลงานสวยๆ ในมุมศิลปะและหัตถกรรม

แสดงความดีใจจากการวาดภาพที่เสร็จสมบูรณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

พวกเขารู้ว่า: วิธีการวาดหญ้า

สามารถ:ทาสีด้วยแปรงและสี

มี:แนวคิดเรื่องโทนสี

การกำหนดเส้นทาง

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

ธีม: ไม้

เป้า:สอนเด็กให้วาดวัตถุที่ประกอบด้วยเส้นเอียงแนวตั้ง วางภาพไว้ตรงกลางแผ่น และวาดภาพขนาดใหญ่ ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าบนต้นไม้มีกิ่งก้านยาวและสั้น

ส่วนประกอบสองภาษา: ต้นไม้ - agash, สาขา - butak, ยาว - uzyn, สั้น - kyska

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

ชวนเด็กๆไปเที่ยวสวนฤดูหนาว

เด็กๆ เฝ้าดูการกระทำของครู

การค้นหาองค์กร

แสดงภาพประกอบของสวนสาธารณะ

ครูแนะนำให้ดูภาพต้นไม้ที่ไม่มีใบซึ่งเป็นลักษณะของโครงสร้างของมัน

แสดงตัวอย่างที่เสร็จแล้ว

เสนอให้วาดในอากาศ

เรียกเด็กมาแสดงที่กระดาน การเคลื่อนไหวของมือที่ถูกต้องและสม่ำเสมอควรเป็นอย่างไรควบคู่ไปกับการกระทำของเขาพร้อมคำแนะนำในการจับมือ

สาธิตวิธีการจับดินสอ

เสนอให้วาดต้นไม้

มอบเงินช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

เสนอให้ตรวจสอบงานที่เสร็จแล้ว

วิเคราะห์และส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีลักษณะงานของเพื่อนในเชิงบวก

แสดงความสนใจ.

พวกเขาตรวจสอบ วิเคราะห์ ตั้งชื่อสี รูปร่าง

ปรากฏอยู่ในอากาศ.

วาดร่วมกับอาจารย์

ทบทวนผลงานของเพื่อนๆ

สะท้อน-แก้ไข

นำเสนอผลงานสวยๆ ในมุมศิลปะและหัตถกรรม เลียนแบบสวนฤดูหนาว

แสดงความดีใจจากการวาดภาพที่เสร็จสมบูรณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

พวกเขารู้ว่า: วิธีการวาดต้นไม้

สามารถ:วาดด้วยดินสอ

มี:แนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติทางโครงสร้าง

การกำหนดเส้นทาง

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

หัวข้อ : มาแต่งชุดคุณแม่กันดีกว่า

เป้า:เสริมสร้างความสามารถในการตกแต่งภาพเงาโดยสลับเทคนิคการวาดภาพ (คลื่น, การตบเบา ๆ ) พัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์

ส่วนประกอบสองภาษา: แดง – ไคซิล, น้ำเงิน – กก, เขียว – จาซิล, เหลือง – ซารี

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

พวกคุณแม่ของเราจะมีวันหยุดเร็ว ๆ นี้ วันหยุดอะไร? ใครจะบอกฉัน?

เด็กๆ เฝ้าดูการกระทำของครู

การค้นหาองค์กร

ครูเสนอให้ชมชุดที่ตกแต่งอย่างสวยงาม

ชวนทุกคนคิดจะตกแต่งยังไง?

เสนอให้วาดในอากาศ

เรียกเด็กมาแสดงที่กระดาน

การเคลื่อนไหวของมือที่ถูกต้องและสม่ำเสมอควรเป็นอย่างไรควบคู่ไปกับการกระทำของเขาพร้อมคำแนะนำในการจับมือ

เสนอให้ดูภาพวาดที่เสร็จแล้ว

แสดงวิธีการถือแปรง

เสนอให้ตกแต่งชุดด้วยตัวเอง

มอบเงินช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

เสนอให้ตรวจสอบงานที่เสร็จแล้ว

วิเคราะห์และส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีลักษณะงานของเพื่อนในเชิงบวก

ถามชื่อสี.

แสดงความสนใจ.

พวกเขาตรวจสอบ วิเคราะห์ ตั้งชื่อสี รูปร่าง

ปรากฏอยู่ในอากาศ.

วาดร่วมกับอาจารย์

ทบทวนผลงานของเพื่อนๆ

สะท้อน-แก้ไข

นำเสนอผลงานสวยๆ ในมุมศิลปะและหัตถกรรม

แสดงความดีใจจากการวาดภาพที่เสร็จสมบูรณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ทราบ: วิธีการตกแต่งชุด

มี:แนวคิดเรื่องโทนสี

สามารถ:ทาสีด้วยสี

การกำหนดเส้นทาง

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

หัวข้อ: ตกแต่งผ้าเช็ดหน้า.

เป้า:กระตุ้นความสนใจในการทำงานกับสี เรียนรู้การเติมช่องว่าง

ส่วนประกอบสองภาษา: แดง – ไคซิล, น้ำเงิน – กก, เขียว – จาซิล, เหลือง – ซารี

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

พวกคุณ ตุ๊กตาทันย่ามาเยี่ยมพวกเรา และเธอก็ทำผ้าเช็ดหน้าหาย

เด็กๆ เฝ้าดูการกระทำของครู

การค้นหาองค์กร

มาช่วยเธอกันเถอะ มาตกแต่งผ้าพันคอของเธอกันเถอะ

ครูเสนอให้พิจารณา

ชวนทุกคนคิดจะตกแต่งผ้าพันคออย่างไร

เสนอให้วาดในอากาศ

เสนอให้ดูภาพวาดที่เสร็จแล้ว

แสดงวิธีการถือแปรง

เสนอการตกแต่งผ้าพันคอ..

มอบเงินช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

เสนอให้ตรวจสอบงานที่เสร็จแล้ว

วิเคราะห์และส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีลักษณะงานของเพื่อนในเชิงบวก

ถามชื่อสี.

แสดงความสนใจ.

พวกเขาตรวจสอบ วิเคราะห์ ตั้งชื่อสี รูปร่าง

ปรากฏอยู่ในอากาศ.

วาดร่วมกับอาจารย์

ทบทวนผลงานของเพื่อนๆ

สะท้อน-แก้ไข

นำเสนอผลงานสวยๆ ในมุมศิลปะและหัตถกรรม

แสดงความดีใจจากการวาดภาพที่เสร็จสมบูรณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

พวกเขารู้ว่า: วิธีการตกแต่งผ้าพันคอ

สามารถ:ทาสีด้วยสี

มี:แนวคิดเรื่องโทนสี

แผนที่เทคโนโลยี 2 มล. กรัม เบอร์ 29

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

กระทู้: ไก่

เป้า: เรียนรู้การวาดวัตถุที่มีรูปร่างโค้งมนต่อไป พัฒนาความรู้สึกของสี

อุปกรณ์: gouache, แปรง, ขาตั้ง, ผ้าเช็ดปาก, ของเล่นไก่

งานคำศัพท์:ตัวกลม ขา จงอยปาก

ส่วนประกอบสองภาษา : ไก่ - บาลาปัน

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

พวกไก่มาที่บทเรียนของเรา มาวาดเขา เพื่อที่เขาจะได้ส่งรูปของเขาให้ไก่ตัวอื่นได้

แสดงความสนใจและความสนใจ

การค้นหาองค์กร

ชวนเด็กๆ มาดูไก่ของเล่น

จำได้ไหมว่าไก่มีส่วนไหนของร่างกาย?

สาธิตเทคนิคการวาดภาพด้วยพู่กันและสีพร้อมคำที่มีทิศทางการเคลื่อนไหว: “กลม ยาว กลมอีก และยาวอีก”

ขณะทำงาน ดึงความสนใจของเด็กๆ ให้มาวาดภาพไก่

ทบทวน วิเคราะห์

ว่ากันว่าลำตัวกลม หัวก็กลม แต่เล็ก มีจะงอยปากและตาอยู่บนหัว มีสองขาบนร่างกาย

การวาดภาพในอากาศ

จำเทคนิคการวาดภาพ

พวกเขาวาดภาพด้วยตัวเองโดยใช้นิ้วมือจับแปรงในมือขวา สื่อถึงความคล้ายคลึงกับตัวอย่าง

สะท้อน-แก้ไข

ไก่มีความสุขมากกับรูปเหมือนของเขาและปฏิบัติต่อเด็กๆ จนแทบบ้า

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สืบพันธุ์: การเคลื่อนไหวของเกม

เข้าใจ:ยังไง วาดวัตถุทรงกลมที่จะวางภาพ

นำมาใช้:วาดวงกลมใหญ่และเล็ก เพิ่มรายละเอียด ถ่ายทอดความคล้ายคลึงกับตัวอย่าง

การกำหนดเส้นทาง

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

หัวข้อ: บ้านนก

เป้า: เรียนรู้การวาดวัตถุที่มีรูปร่างเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า วงกลม หลังคาตรง และถ่ายทอดขนาดของวัตถุได้อย่างถูกต้อง

ส่วนประกอบสองภาษา : นก - , ฤดูใบไม้ผลิ - , การมาถึง - , บ้านนก - .

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

ครูนำบ้านนกจริงเข้ามา เสนอให้พิจารณาครับ.

แสดงความสนใจและความสนใจ

การค้นหาองค์กร

“บนเสามีวัง

มีนักร้องอยู่ในวัง”

และนักร้องชื่อ (สตาร์ลิ่ง)

แสดงตัวอย่าง

จำไว้ว่ารูปทรงเรขาคณิตประกอบด้วยอะไรบ้าง

เสนอให้ร่างรูปร่างนี้ในอากาศ

แสดงวิธีการวาดด้วยดินสอ

ขณะทำงาน ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่รูปทรงเรขาคณิต

ชวนเด็กๆ วาดภาพด้วยตัวเอง

พิจารณาวิเคราะห์ตั้งชื่อ

จำตัวเลข

การวาดภาพในอากาศ

จำเทคนิคการวาดภาพ

สะท้อน-แก้ไข

นกกิ้งโครงมีความสุขมากกับบ้านนกที่สวยงามแห่งนี้ และขอบคุณเด็กๆ ที่ทำงานของพวกเขา

มีส่วนร่วม. พวกเขามีความสุขกับงานที่ทำและของขวัญ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ทราบ: ชื่อของรูปทรงเรขาคณิต

สามารถ: วาดวัตถุประกอบด้วยทรงสี่เหลี่ยม วงกลม หลังคาทรงตรง

มี:แนวคิดเรื่องโทนสี

การกำหนดเส้นทาง

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

หัวข้อ: รถเข็นเม่น

เป้า:เรียนรู้การวาดวัตถุจากรูปทรงสี่เหลี่ยมและทรงกลม ฝึกวาดภาพและระบายสี

ส่วนประกอบสองภาษา: เม่น -, รถเข็น -, กลม -, สี่เหลี่ยม -.

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

มีเม่นมาเยี่ยม ครูเสนอให้วาดเกวียนให้เขาเพื่อให้สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นขนเห็ดได้สะดวก

เด็กๆ เฝ้าดูการกระทำของครู

การค้นหาองค์กร

“ใต้ต้นสน ใต้ต้นสน

มีถุงเข็มวางอยู่"

ครูเสนอให้ดูรถเข็นตัวอย่าง

ชวนทุกคนมาคิดดูว่าจะวาดเกวียนจากส่วนไหน

รถเข็นมีรูปทรงอะไร?

กี่ล้อ?

ล้อเป็นอย่างไรบ้าง?

เสนอให้วาดในอากาศ

เรียกเด็กมาแสดงที่กระดาน ประกอบกับการกระทำของเขาพร้อมคำแนะนำในการจับมือ การเคลื่อนไหวของมือที่ถูกต้องควรเป็นอย่างไร

เสนอให้ดูภาพวาดที่เสร็จแล้ว

แสดงวิธีการถือแปรง

เสนอการตกแต่งผ้าพันคอ..

มอบเงินช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

เสนอให้ตรวจสอบงานที่เสร็จแล้ว

วิเคราะห์และส่งเสริมให้เด็ก ๆ มีลักษณะงานของเพื่อนในเชิงบวก

ถามชื่อสี.

แสดงความสนใจ.

พวกเขาตรวจสอบ วิเคราะห์ ตั้งชื่อสี รูปร่าง

ปรากฏอยู่ในอากาศ.

วาดร่วมกับอาจารย์

ทบทวนผลงานของเพื่อนๆ

สะท้อน-แก้ไข

เขาเสนอที่จะนำผลงานสวยๆ ไว้ที่มุมกิจกรรมศิลปะ เพื่อให้เม่นสามารถเลือกเกวียนสำหรับตัวเองและเพื่อนๆ ได้

แสดงความดีใจจากการวาดภาพที่เสร็จสมบูรณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ทราบ: วิธีจับแปรงอย่างถูกต้อง

สามารถ:พรรณนาถึงวัตถุจากรูปทรงสี่เหลี่ยมและทรงกลม

มี:ทักษะการล้างแปรงก่อนทาสีใหม่

การกำหนดเส้นทาง

สาขาการศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์"

ส่วน: การวาดภาพ

หัวข้อ: ดอกแดนดิไลออนในหญ้า

เป้า: ฝึกเทคนิคการวาดภาพด้วยสี สื่อถึงการวาดภาพความงามของทุ่งดอกและรูปทรงของดอกไม้ เรียนรู้ที่จะเพลิดเพลินไปกับภาพวาดของคุณ

ส่วนประกอบสองภาษา : ดอกไม้-กัลเดอร์

ขั้นตอน

กิจกรรม

การกระทำของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

สร้างแรงบันดาลใจ

แรงจูงใจ

พวกคุณ ตุ๊กตาที่ Aliya อยากจะมอบดอกแดนดิไลออนให้กับแม่ของเธอ แต่เธอไม่รู้ว่ามันเติบโตที่ไหน มาวาดดอกแดนดิไลออนในที่โล่งให้หมด แล้ว Aliya ของเราจะเลือกพวกมันให้กับแม่ของเธอ

แสดงความสนใจและความสนใจ

การค้นหาองค์กร

มาช่วยเธอวาดดอกแดนดิไลอันเหล่านี้กันเถอะ

ชวนเด็กๆ ให้ดูภาพประกอบ

จำดอกแดนดิไลออนอะไร

ถามว่าพวกเขาจะวาดดอกไม้อย่างไร

แสดงเทคนิคการวาดภาพและใช้สีตามต้องการ

ขณะทำงาน ให้ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ดอกแดนดิไลออนที่สวยงามที่เราได้ทำไว้

ชวนเด็กๆ วาดภาพด้วยตัวเอง

พิจารณาวิเคราะห์ตั้งชื่อ

จดจำ

การวาดภาพในอากาศ

จำเทคนิคการวาดภาพ

ใส่ใจ.

สะท้อน-แก้ไข

เรากำลังจัดนิทรรศการผลงานในห้องล็อกเกอร์ ช่างเป็นทุ่งหญ้าที่สวยงามจริงๆ

มีส่วนร่วม. พวกเขามีความสุขกับงานที่ทำ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

พวกเขารู้ว่า: วิธีการวาดดอกไม้อย่างถูกต้อง

สามารถ: ใช้สีอย่างถูกต้อง

มี:แนวคิดเรื่องโทนสี

แผนที่เทคโนโลยี 2 มล. กรัม หมายเลข 26

พื้นที่การศึกษา:การสร้าง

บท:การวาดภาพ

เรื่อง:"ปักธงบนเชือก"

เป้า:เรียนรู้การวาดวัตถุสี่เหลี่ยม ฝึกเทคนิคการวาดภาพต่อไป

อุปกรณ์:พวงมาลัยธงบนเชือก กระดาษ ดินสอเทียน

งานคำศัพท์:พวงมาลัย ธง หลายธง สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า

องค์ประกอบสองภาษา: kyzyl - แดง, sary - เหลือง, kѳ k - สีน้ำเงิน, zhasyl - เขียว

แรงจูงใจ

ตกแต่งกลุ่มด้วยพวงมาลัย: ปักธงบนเชือก ชวนเด็กๆ มาดู วาดภาพ และตกแต่งกลุ่มในช่วงวันหยุด

แสดงความสนใจและแสดงความประทับใจ

อย่างเป็นระบบ

ค้นหา-

ขอให้บอกชื่อรูปทรงและสีของธง

แสดงตัวอย่าง ดึงความสนใจไปที่ตำแหน่งของช่องทำเครื่องหมายในรูป

แสดงเทคนิคการวาดภาพ

เขาแนะนำให้ทำเอง

ตรวจสอบการดำเนินการที่ถูกต้อง

ช่วยเหลือเด็กที่กำลังดิ้นรน

พวกเขาตั้งชื่อสี รูปร่าง แสดง เข้าใจการสลับรูปร่างและสี

ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของมือในอากาศ วาดบนกระดานด้วยเครื่องหมาย

พวกเขาทำงานอย่างอิสระ - วาดรูปธง, ระบายสี, พยายามอย่าให้เกินโครงร่าง

สะท้อนกลับ

แก้ไข

พักงานครับ. ประเมินร่วมกับเด็ก ๆ และยกย่องสิ่งที่ดีที่สุด

พวกเขาตรวจสอบงาน ประเมินผลงาน และช่วยวางสาย

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เล่น:ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของมือในอากาศ

เข้าใจ:เข้าใจการสลับรูปร่าง สี ชื่อสี รูปร่าง

นำมาใช้:วาดวัตถุที่มีรูปร่างเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าสามเหลี่ยมแล้วทาสีทับพวกมัน

มาเรีย เซเมนเชนโก้
แผนที่เทคโนโลยี OOD สำหรับการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

แผนที่เทคโนโลยี OOD สำหรับการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

เรื่อง: ดวงอาทิตย์

บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค: การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาทางกายภาพ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

เป้า: การพัฒนาทักษะยนต์ในการวาดเส้นการสร้างการเชื่อมต่อตามเงื่อนไขระหว่างการเคลื่อนไหวของมือและผลของดินสอบนกระดาษ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: สอนให้เด็กๆ ถ่ายทอดภาพดวงอาทิตย์อันสดใสเป็นภาพวาด วางภาพวาดไว้ตรงกลางแผ่น ระบายสีเป็นทรงกลมโดยมีเส้นต่อเนื่องจากบนลงล่าง หรือจากซ้ายไปขวาด้วยขนแปรงทั้งเส้น รวมกัน เป็นรูปทรงกลมมีเส้นตรง

พัฒนาการ: พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน ทักษะยนต์ปรับ

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระและความสนใจในกิจกรรมทางศิลปะ

เป้าหมาย: แสดงถึงวัตถุแต่ละชิ้น มีการจัดองค์ประกอบที่เรียบง่าย และโครงเรื่องในเนื้อหาที่ไม่ซับซ้อน เลือกสีที่ตรงกับวัตถุที่ปรากฎ ใช้ดินสอ ปากกามาร์กเกอร์ แปรง และสีอย่างถูกต้อง แสดงอารมณ์เชิงบวกระหว่างออกกำลังกาย

วิธีการดำเนินการ: มัลติมีเดีย (ดนตรี, ภาพ (ภาพประกอบดวงอาทิตย์, วาจา (ปริศนา, เพลงกล่อมเด็ก)

อุปกรณ์และวัสดุ: แผ่นอัลบั้ม สีและแปรง ขวดน้ำ ผ้าน้ำมัน ผ้าเช็ดปาก

งานคำศัพท์: การเปิดใช้งานคำนามในการพูดของเด็ก (ดวงอาทิตย์ รังสี เมฆ ฯลฯ)

ระเบียบวิธี:

I. ส่วนเบื้องต้น

ใน: เด็ก ๆ ตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังแล้วคุณก็ตั้งใจฟัง

ส้มสีทอง

ท้องฟ้าก็ทั่วทุกแห่ง

(ดวงอาทิตย์)

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ:

ใน: ทุกคนออกไปที่หน้าต่างดูว่าพระอาทิตย์กำลังโผล่ออกมาไหม? (เด็ก ๆ เดินไปที่หน้าต่างแล้วดู).

ใน: ไม่, มองไม่เห็น. โทรหาเขากันเถอะ! (พูดเพลงกล่อมเด็ก)

แสงแดด, แสงแดด,

มองออกไปนอกหน้าต่าง!

ซันไชน์แต่งตัวนะ

แดงแสดงตัว!

เด็กๆ กำลังรอคุณอยู่

น้องๆรออยู่

ใน: พระอาทิตย์ไม่อยากโผล่ออกมาจากหลังเมฆ พวกเรามาเรียกพระอาทิตย์ด้วยกัน! (เด็ก ๆ พร้อมครูท่องเพลงกล่อมเด็กอีกครั้ง).

ใน: มาวาดดวงอาทิตย์ของคุณเองแล้วเราจะมีดวงอาทิตย์

ยิมนาสติกนิ้ว:

"ซ่อนหา"

งอและยืดนิ้วทั้งหมดเป็นจังหวะพร้อมกัน

นิ้วเล่นซ่อนหา

และหัวก็ถูกถอดออก

แบบนี้แบบนี้

และหัวก็ถูกถอดออก

ใน: ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าต้องทำอย่างไรให้ถูกต้อง วาดดวงอาทิตย์. (ครูสาธิตเทคนิค. การวาดภาพวงกลมด้วยแปรงแล้วทาสีเป็นเส้นต่อเนื่องกัน) มาลองกับคุณกัน ดึงดวงอาทิตย์ขึ้นไปในอากาศ. ยกไม้ขวาขึ้นแล้วลอง วาดวงกลม. (เด็ก วาดวงกลมในอากาศ) . เด็กๆ คิดว่าเราลืมไปแล้วเหรอ? วาดดวงอาทิตย์? - ถูกต้องรังสี คอยดูฉันนะ สีรังสีของดวงอาทิตย์ของเรา (เด็ก วาดรังสีในอากาศ) .

เด็กๆ นั่งลงและเริ่มต้น สี. ครูให้ความช่วยเหลือเด็กที่ประสบปัญหา

นาทีพลศึกษา:

"ดวงอาทิตย์"

พระอาทิตย์โผล่ออกมาจากหลังเมฆ

เราจะเหยียดแขนออกไปรับแสงแดด

(ยืด-ยกแขนขึ้น)

มือไปด้านข้างแล้ว

เราจะแผ่กว้างออกไป

(ยืด - แขนไปด้านข้าง)

เราอุ่นเครื่องเสร็จแล้ว

พักผ่อน แขน หลัง

สาม. สุดท้าย ส่วนหนึ่ง:

บทสรุป: เด็ก ๆ ดูภาพวาด หารือเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแล้ว

การสะท้อน:"ดวงอาทิตย์". วงกลมจากดวงอาทิตย์ติดอยู่กับกระดาน และเด็ก ๆ จะได้รับรังสีสีเหลืองและสีน้ำเงิน จำเป็นต้องแนบรังสีเข้ากับ แสงอาทิตย์: สีเหลือง – ฉันชอบบทเรียนมาก เราได้รับข้อมูลที่น่าสนใจมากมาย สีฟ้า - กิจกรรมไม่น่าสนใจก็ไม่มี

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

แผนที่เทคโนโลยี OOD สำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สองของ FEMP “วัน วงกลม. หนึ่งคือหลาย"แผนที่เทคโนโลยีของกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้น ขอบเขตการศึกษา: ความรู้ความเข้าใจความคิดสร้างสรรค์ หมวด: FEMP. หัวข้อ: วัน. วงกลม.

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนบูรณาการเรื่องความคุ้นเคยกับธรรมชาติโดยรอบในกลุ่มจูเนียร์ "ต้นคริสต์มาสและตุ๊กตาหิมะ"แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนบูรณาการเรื่องการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติโดยรอบในกลุ่มน้อง หัวข้อ: "ต้นคริสต์มาสและตุ๊กตาหิมะ" นักการศึกษา:

แผนที่เทคโนโลยี GCD สำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “สวัสดี ต้นคริสต์มาส สวัสดี ปีใหม่”หัวข้อ: “การเดินทางสู่ป่าฤดูหนาว” กลุ่มอายุ: กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ประเภท: บทเรียนเฉพาะเรื่อง เป้าหมาย: การสร้างอารมณ์เชิงบวก

แผนที่เทคโนโลยีสำหรับบทเรียน “การเดินทางในป่า” (สำหรับเด็กกลุ่มจูเนียร์ที่สอง)หัวข้อ: “การเดินทางในป่า” วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: - พัฒนาความสามารถในการเดินของเด็กอย่างต่อเนื่อง รวบรวมความสามารถในการเดิน

แผนที่เทคโนโลยี GCD เพื่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง“ พบกับเม่น”แผนที่เทคโนโลยี หัวข้อ: “การพบปะกับเม่น” กลุ่มอายุ: อายุน้อยกว่า 3-4 ปี รูปแบบการทำงานกับเด็ก: การศึกษาโดยตรง

แผนที่เทคโนโลยี GCD ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “ผู้ช่วยตัวน้อย”แผนที่เทคโนโลยีกิจกรรมการศึกษาโดยตรง หัวข้อ “ผู้ช่วยตัวน้อย” อายุ: 2-3 ปี อาจารย์ MBDOU “เด็ก.

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ ______________

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:สี่เหลี่ยม. ยาวสั้น. ซ้ายขวา.

มักซาตี/เป้า:การก่อตัวของแนวคิดของสี่เหลี่ยมจัตุรัสความสามารถในการจดจำและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:สอนต่อไปถึงการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นที่มีความยาวต่างกัน (สั้น-ยาว) นำทางต่อไปบนแผ่นกระดาษ (ซ้าย-ขวา) แนะนำรูปทรงเรขาคณิต - สี่เหลี่ยม

- วีแซด:ปลูกฝังความสนใจในการวาดภาพรูปทรงเรขาคณิตใหม่

- อาร์แซด:พัฒนาความสามารถในการตรวจสอบสี่เหลี่ยมด้วยวิธีสัมผัสมอเตอร์ ติดตามสี่เหลี่ยมจัตุรัสทีละจุด เข้าใจว่าสี่เหลี่ยมจัตุรัสอาจมีขนาดแตกต่างกัน (ใหญ่หรือเล็ก) วางแนวตัวเองบนกระดาษ

สี่เหลี่ยม.

สี่เหลี่ยมจัตุรัสหนึ่งอัน (ใหญ่หรือเล็ก) สมุดงาน ดินสอสีแดงและสีน้ำเงินสำหรับเด็กแต่ละคน

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา: ทอร์ทเบอรีช-สแควร์

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ (หมีในกล่องที่มีรูปทรงเรขาคณิต - สี่เหลี่ยม) เปิดการบันทึกหมีคำราม ทำให้เด็กๆ สนใจและถามว่า: เสียงคำรามนี้คือใคร? ดูเหมือนว่าเขาจะคำรามที่ไหนสักแห่งในกลุ่มของเรา ตามหาเขากันเถอะ โอ้ แบร์นำของบางอย่างมาให้เราและหยิบรูปสี่เหลี่ยมเรขาคณิตออกมาจากกล่อง Mishka แนะนำให้จดจำ: คุณรู้รูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง? คุณต้องการทำความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตใหม่หรือไม่? ดูสิ ฉันนำสี่เหลี่ยมมาให้คุณ เปิดสมุดบันทึกของคุณค้นหารูปเดียวกัน	แสดงความสนใจ. พวกเขาฟังการบันทึกด้วยเสียงคำราม พวกเขาเรียกมันว่าหมี พวกเขาร่วมกับครู พวกเขาพบกล่องที่ขยับได้ เปิดมันแล้วหยิบของเล่นหมีออกมา พวกเขาเปิดสมุดบันทึก
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	เกม "ตามรอยจัตุรัส" การทำงานกับสมุดงาน (ภารกิจที่ 1 รูปที่ 1) เชิญชวนให้เราพิจารณารูปทรงเรขาคณิตใหม่ - สี่เหลี่ยมจัตุรัส งานคำศัพท์:สี่เหลี่ยม. องค์ประกอบสองภาษา:สแควร์-ทอร์ทเบอรีช ให้งานเลื่อนนิ้วไปตามลูกศรดังแสดงในรูป ใช้ดินสอสีแดงเพื่อวงกลมสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่ และใช้ดินสอสีน้ำเงินเพื่อวงกลมสี่เหลี่ยมเล็กๆ สี่เหลี่ยมใดมีดินสอสีแดงล้อมรอบ? สี่เหลี่ยมใดมีดินสอสีน้ำเงินวงกลมอยู่ รูปทรงเรขาคณิตที่คุณวงกลมไว้ชื่ออะไร? เกม "เดาก่อน" (ภารกิจที่ 2 รูปที่ 2) ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพวาดและบอกว่านี่คือพี่สาวน้องสาวสองคน พวกเขาคล้ายกันมากและมีเพียงเด็กที่เอาใจใส่มากที่สุดเท่านั้นที่จะสามารถตั้งชื่อและค้นหาความแตกต่างระหว่างพี่สาวน้องสาวได้ อะไรคือความแตกต่าง? บทเรียนพลศึกษา "มิชา" เช่นเดียวกับ Misha ตีนปุก เรามาเงียบๆ กันดีกว่า แล้วเราจะเดินบนส้นเท้าของเรา แล้วไปที่นิ้วเท้าของคุณ แล้วเราจะไปเร็วขึ้น และมาวิ่งต่อไปอย่างรวดเร็ว เกม "บอกเส้นทาง" (งาน 3 รูปที่ 3) ถามปริศนา: เขานอนอยู่ในถ้ำในฤดูหนาว ใต้ต้นสนใหญ่ และเมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง ตื่นจากการหลับใหล มิชก้าดีใจที่ปริศนาเกี่ยวกับเขา มิชก้าเสนอที่จะตามหาเขาในภาพบอกว่าเขารักน้ำผึ้ง ใครอยู่ทางซ้ายของหมี? อะไรอยู่ทางขวาของหมี? หมีถามเด็ก ๆ ว่า: เขาควรไปหาน้ำผึ้งทางไหน? และเขาขอให้เด็ก ๆ วาดเส้นทางจากหมีไปยังถังน้ำผึ้ง	พวกเขากำลังพิจารณาอยู่ ทำซ้ำ: สี่เหลี่ยม ทำซ้ำ: สแควร์ - ทอร์ทเบอรี่ ทำงานให้เสร็จ เล็ก. ดูภาพวาดสิ พี่สาวคนหนึ่งไว้ผมเปียสั้น ส่วนอีกคนไว้ผมเปียยาว ดำเนินการเคลื่อนไหวตามข้อความของบทกวี พวกเขาฟังและเดาปริศนา น้ำผึ้งหนึ่งถัง วาดเส้นทางจากหมีไปยังถังน้ำผึ้ง
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	มิชก้าขอบคุณเด็ก ๆ ที่ช่วยเขาออกจากกล่องช่วยเขานำทางไปสู่น้ำผึ้งและด้วยเหตุนี้เขาจึงให้รูปทรงเรขาคณิตแก่พวกเขา - สี่เหลี่ยมจัตุรัส กล่าวคำอำลาและจากไป หมีมอบรูปทรงเรขาคณิตใหม่อะไรให้กับเด็ก ๆ ?	แสดงความดีใจ. บอกลาหมี.

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:ชื่อรูปทรงเรขาคณิต - สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม

แนวคิดเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างรูปทรงเรขาคณิต - สี่เหลี่ยมจัตุรัสและสามเหลี่ยมคืออะไร

: ค้นหาวัตถุในสภาพแวดล้อมคล้ายรูปทรงเรขาคณิต สามารถระบุตำแหน่งได้ ซ้าย-ขวา

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ ______________

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:ข้างหน้า-ข้างหลัง.

มักซาตี/เป้า:. การก่อตัวของแนวคิดของการจัดเรียงเชิงพื้นที่ของวัตถุในบริเวณใกล้เคียงของตนเองและในภาพ (ด้านหน้า - ด้านหลัง)

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:ความสามารถในการกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่ (ด้านหน้า-ด้านหลัง)

- อาร์แซด:พัฒนาความสามารถในการวาดวัตถุทรงกลมต่อไป

- วีแซด:ปลูกฝังความปรารถนาที่จะฟังครู

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:ข้างหน้าข้างหลัง

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:รูปภาพแสดงหมาป่าขี่รถไปตามค่ามัธยฐาน หมีขี่จักรยานอยู่ข้างหน้า และกระต่ายเดินอยู่หลังรถ -1 สมุดงาน ดินสอสีแดงและสีน้ำเงิน และจาน (ในนั้นมีเครื่องบิน ผีเสื้อ , นก, โต๊ะ, ต้นไม้ - ทุกอย่างถูกตัดจากกระดาษแข็ง 1 แผ่น) สำหรับเด็กแต่ละคน

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	เกม "ข้างหลังข้างหน้า" การทำงานกับสมุดงาน (ภารกิจที่ 1 รูปที่ 1) ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่การวาดภาพรถยนต์ ใครขับรถ? ใครกำลังขับรถอยู่หน้ารถ? ใครกำลังขับรถอยู่หลังรถ? งานคำศัพท์:ข้างหน้าข้างหลัง ส่วนประกอบสองภาษา: aldynda - ข้างหน้า, artynda - ข้างหลัง ยิมนาสติกนิ้ว “เบสไส้กรอก” (ในภาษาคาซัค) บาส บารมัค, บาลัน үyrek, ออร์ตัน เทเร็ก, ชิลดีร์ ชูเม็ค คิชเคนไต โบเบค.	ดูภาพวาดสิ ทำซ้ำ: ข้างหน้า ข้างหลัง พวกเขาพูดซ้ำ: อัลดีนดาอยู่ข้างหน้า อาร์ตินดาอยู่ข้างหลัง
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	เกม "เติมลูกบอลให้สมบูรณ์" (ภารกิจที่ 2 รูปที่ 2) ถามปริศนา: วันนี้ทุกคนชื่นชมยินดี! อยู่ในมือของเด็ก พวกเขาเต้นรำอย่างมีความสุข ลูกโป่ง) ขอให้ค้นหาลูกบอลในภาพ เราผูกอะไรไว้กับลูกโป่งเพื่อไม่ให้ลอยหรือยุบตัว? ใครกำลังถือลูกโป่งอยู่ในมือ? เธอมีลูกแบบไหน? เด็กชายมีลูกโป่งอยู่ในมือหรือเปล่า? เด็กชายมีอะไรอยู่ในมือของเขา? มอบหมายงานให้เด็กชายจับลูกบอลแบบเดียวกับเด็กผู้หญิง คุณวาดลูกบอลอะไรให้เด็กชาย? ดำเนินงานส่วนบุคคล	เชือก. สายบอลลูน. วาดลูกโป่งให้เด็กผู้ชาย แดงใหญ่และน้ำเงินเล็ก
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	เกม "เดาเพื่อนบ้าน" ขอให้เด็ก ๆ ยืนเหมือนรถไฟทีละคน เขาเข้าหาทุกคนและขอให้พวกเขาดูและตั้งชื่อเด็กที่อยู่ข้างหน้าและใครอยู่ข้างหลังพวกเขาแต่ละคน	พวกเขากลายเป็นหัวรถจักร เรียกชื่อเด็กที่ยืนอยู่ข้างหน้าและข้างหลัง

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:: ชื่อทิศทางเชิงพื้นที่ (หน้า-หลัง)

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:แนวคิดการจัดวางวัตถุบนแผ่นกระดาษและจากตนเอง

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: ใช้ในการกระทำ คำที่แสดงถึงทิศทางเชิงพื้นที่ (ด้านหน้า-ด้านหลัง)

ชื่อเต็มของอาจารย์ _________________________

คุ้นเคย_______________________________________________________________

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ ______________

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:การเปรียบเทียบและสมการของกลุ่มรายการต่างๆ

มักซาตี/เป้า:การก่อตัวของแนวคิดการเปรียบเทียบวัตถุตามปริมาณ

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบกลุ่มของวัตถุตามปริมาณโดยใช้เทคนิคการซ้อนและการประยุกต์เพื่อระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยคำว่าวัตถุใดมากน้อยเท่ากัน

- อาร์แซด:พัฒนาความจำและการคิดทางสายตาของเด็ก

- วีแซด:ปลูกฝังความรู้สึกเชิงบวก

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:เท่าๆ กัน

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:สมุดงาน, ดินสอธรรมดา, ของเล่นนุ่ม ๆ - Bear-1, รูปภาพ - การ์ดที่มีรูปหมีสามตัวและเงา (ถังน้ำผึ้ง) สำหรับเด็กแต่ละคน 3 ชิ้น

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา: เบอร์ดี้-เท่าๆ กัน

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	โมเมนต์เซอร์ไพรส์ "หมี" วันนี้ตอนไปโรงเรียนอนุบาล เจอหมี(ของเล่น)ตัวนี้ระหว่างทาง มิชก้าขอให้คุณช่วยเขาดูว่าลูกของเขามีถังน้ำผึ้งเพียงพอหรือไม่ เราจะช่วยเขาไหม?	แสดงความสนใจ. ฟังเรื่องราวของอาจารย์
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	คุณสามารถทำอะไรให้ลูกพอใจได้บ้าง? มาเลี้ยงพวกมันด้วยน้ำผึ้งหนึ่งถังแล้วตรวจดูว่าลูกหมีทุกตัวมีถังเพียงพอหรือไม่? คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าน้ำผึ้งแต่ละถังมีเพียงพอสำหรับลูกแต่ละตัว? ลูกหมีมีถังเพียงพอหรือไม่? ใครมากกว่ากัน: ลูกหมีหรือถังน้ำผึ้ง? ต้องใช้อะไรบ้างเพื่อทำให้เท่าเทียมกัน? มอบถังให้กันและกัน มีกี่ถังครับ? ใครใหญ่กว่ากัน - ลูกหมีหรือถังน้ำผึ้ง? งานคำศัพท์:เท่าๆ กัน ส่วนประกอบสองภาษา: เบอร์ดี้-เท่าๆ กัน บทเรียนพลศึกษา "กระต่าย" สกก-สก, สกก-สก, กระต่ายกระโดดขึ้นไปบนตอไม้ หนาวแล้วให้กระต่ายนั่ง คุณต้องวอร์มอุ้งเท้า อุ้งเท้าขึ้น อุ้งเท้าลง ดึงเท้าตัวเองขึ้น เราวางอุ้งเท้าไว้ด้านข้าง กระโดดและกระโดดบนนิ้วเท้าของคุณ แล้วหมอบลง เพื่อให้อุ้งเท้าของคุณไม่แข็งตัว เกม "รักษากระต่าย" การทำงานกับสมุดงาน (ภารกิจที่ 1 รูปที่ 1) ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพด้วยกระต่าย กระต่ายชอบกินอะไร? ใครใหญ่กว่า: กระต่ายหรือแครอท? จะมีแครอทเพียงพอสำหรับกระต่ายทุกตัวหรือไม่? มาตรวจสอบกัน วาดเส้นทางจากกระต่ายแต่ละตัวไปยังแครอทแล้วปฏิบัติต่อพวกมันแบบนั้น เกมลอจิก “เก็บลูกปัด” (ภารกิจที่ 2 รูปที่ 2 ทำงานกับสติ๊กเกอร์) เอกสารแจก-สติ๊กเกอร์ ชวนเด็กๆ มาประกอบพวงมาลัยโดยใช้สติกเกอร์จากรูปทรงเรขาคณิตแบบเดียวกับที่แสดงบนพวงมาลัยด้านบน ติดรูปทรงเรขาคณิตเดียวกัน คุณใช้รูปทรงเรขาคณิตอะไรในการประกอบพวงมาลัย ดำเนินงานส่วนบุคคล	คุณต้องใส่น้ำผึ้งหนึ่งถังไว้บนหมี มีลูกหมีมากขึ้น เราต้องการน้ำผึ้งอีกถัง เพิ่มกระบอกอื่นให้กับรูปหมี เท่าที่มีหมี มีจำนวนเท่ากัน ทำซ้ำ: เท่าๆ กัน ทำซ้ำ: เท่ากับนก ดำเนินการเคลื่อนไหวตามข้อความของบทกวี แครอท กะหล่ำปลี เป็นต้น จะมีกระต่ายมากเท่ากับแครอท พวกเขาวาดเส้นทาง ทำงานให้เสร็จ ทากาวที่ด้ายด้านล่างด้วยรูปทรงเรขาคณิตแบบเดียวกับที่แสดงด้านบนตามลำดับจากซ้ายไปขวา สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	มิชก้าขอบคุณเด็ก ๆ ที่ให้ความช่วยเหลือ กล่าวคำอำลาและจากไป	พวกเขามีความสุขที่ได้ทำงานเสร็จ บอกลามิชก้า

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:เทคนิคการประยุกต์และการซ้อนทับ

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:ทักษะการเปรียบเทียบจำนวนกลุ่มของวัตถุโดยใช้เทคนิคการซ้อน การประยุกต์ ทักษะการรวบรวมวัตถุโดยการเปรียบเทียบ

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: วิธีปรับจำนวนรายการให้เท่ากันอย่างถูกต้องโดยใช้เทคนิคการซ้อนทับและแอปพลิเคชัน

ชื่อเต็มของอาจารย์____________________________________________________________________

คุ้นเคย_______________________________________________________________

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ ______________

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม

มักซาตี/เป้า:พัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:ยังคงสอนการหาวัตถุในโลกโดยรอบที่สอดคล้องกับรูปทรงเรขาคณิตอื่น ๆ เปรียบเทียบกับวัตถุในโลกโดยรอบ

- วีแซด:

-อาร์แซด:พัฒนาความสามารถในการตรวจสอบวัตถุและรูปแบบโดยใช้วิธีการสัมผัสและการมองเห็น

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:วงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:รูปภาพที่แสดง: วงกลม, สี่เหลี่ยม; ทีละรูปสามเหลี่ยม สมุดงาน ดินสอธรรมดา และจานที่มีสี่เหลี่ยมสี่อัน สามเหลี่ยม และวงกลมกระดาษแข็งสำหรับเด็กแต่ละคน

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม		Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู		บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ		แล้วไปกันเลย
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	ถามปริศนา: ล้อกลิ้งแล้ว ท้ายที่สุดมันก็ดูคล้ายกัน เหมือนกับธรรมชาติทางการมองเห็น เฉพาะรูปทรงกลมเท่านั้น คุณเดาได้ไหมเพื่อนรัก? แน่นอนมันคือ...(วงกลม) ถามคำถาม: กลมคืออะไร? สามเหลี่ยมคืออะไร? สี่เหลี่ยมคืออะไร? การทำงานกับสมุดงาน (ภารกิจที่ 1 รูปที่ 1 ทำงานกับสติ๊กเกอร์) มีกี่คน? เสนอให้ตรวจสอบความถูกต้องของงานโดยใช้เทคนิคการซ้อนทับ ขอให้วางสามเหลี่ยมบนแถบด้านล่างอีกครั้งให้มากที่สุดเท่าที่มีอยู่บนแถบด้านบน (สามเหลี่ยม 3 อัน) - คุณเอาพวกมันไปไว้ที่ไหน? มีกี่คน? เสนอให้ตรวจสอบความถูกต้องของงานโดยใช้เทคนิคการซ้อนทับ งานคำศัพท์:เคิร์ก, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม ส่วนประกอบสองภาษา: dongelek-วงกลม, ushburysh-triangle, tortburysh-square ยิมนาสติกนิ้ว “เบสไส้กรอก” (ในภาษาคาซัค) บาส บารมัค, บาลัน үyrek, ออร์ตัน เทเร็ก, ชิลดีร์ ชูเม็ค คิชเคนไต โบเบค. เกม “วัตถุมีลักษณะเป็นรูปทรงเรขาคณิตอะไร” (ภารกิจที่ 2 รูปที่ 2) ขอให้เด็กดูรูปวาดและตั้งชื่อสิ่งของที่วาดไว้ตรงนั้น มอบหมายงานให้ลากเส้นจากวัตถุไปยังรูปทรงเรขาคณิตที่มีลักษณะคล้ายกัน ดำเนินงานส่วนบุคคล		พวกเขาฟังและเดาปริศนา ตอบคำถาม. สามเหลี่ยมสี่เหลี่ยม แตงโม แอปเปิ้ล ฯลฯ หลังคา ฯลฯ คิวบ์ ฯลฯ นำสี่เหลี่ยมออกจากจานแล้ววางจากซ้ายไปขวาบนแถบด้านล่าง นำสี่เหลี่ยมจากแถบด้านล่างแล้วนำไปใช้กับด้านบน นำแก้วจากแถบด้านล่างมาติดที่ด้านบน บนแถบด้านล่าง นำสามเหลี่ยมจากแถบด้านล่างมาติดที่ด้านบน ทากาวบนรูปทรงเรขาคณิต ทำซ้ำ: วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม ทำยิมนาสติกนิ้วโดยงอนิ้วทีละนิ้วโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ วาดเส้นทางจากวัตถุไปยังรูปทรงเรขาคณิต
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข			พวกเขาพบมันและเรียกมันว่า

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคนิคการซ้อนและการประยุกต์เพื่อเปรียบเทียบกลุ่มรายการจำนวนเท่ากัน

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: ใช้สำนวน “เท่า...”, “เท่าๆ กัน”

ชื่อเต็มของอาจารย์____________________________________________________________________

คุ้นเคย_______________________________________________________________

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ ______________

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:กว้าง-แคบ

มักซาตี/เป้า:เพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุพารามิเตอร์ความกว้างเมื่อเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้น (กว้าง - แคบ) เพื่อค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:เสริมสร้างการเปรียบเทียบสองวัตถุ: กว้าง - แคบ;

- วีแซด:เสริมสร้างความรู้สึกเป็นชุมชนให้กับเด็กๆ

- อาร์แซด:พัฒนาทักษะการคิด

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:กว้างแคบ

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:ท่อนหรือแถบที่มีความยาวเท่ากัน แต่มีสีและขนาดต่างกัน ดินสอ; ริบบิ้นที่มีสีและความกว้างต่างกัน

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา: Salemetsiz เป็น - สวัสดี

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	“ยิ้มให้ฉันหน่อยสิ” เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน มาจับมือกันให้แน่น และเรามายิ้มให้กัน	เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	ข้อเสนอเพื่อดูเนื้อหาของตะกร้า การทำงานกับวัสดุภาพ: ลองเปรียบเทียบแท่งตามความหนาดูขนาดของแท่ง - อันไหนกว้างกว่า - แคบกว่า การออกกำลังกาย "ดวงตา" ดวงตามองเห็นทุกสิ่งรอบตัว ฉันจะวงกลมพวกเขา สามารถมองเห็นทุกสิ่งได้ด้วยตา - หน้าต่างอยู่ที่ไหนและโรงภาพยนตร์อยู่ที่ไหน? ฉันจะวาดวงกลมกับพวกเขา ฉันจะมองโลกรอบตัวฉัน พวกนั้นเหนื่อยจึงตัดสินใจพักและเห็นม้านั่ง 2 ตัว ม้านั่งเหมือนกันเหรอ? ม้านั่งตัวหนึ่งกว้างและอีกตัวหนึ่ง? (แคบ) การฝึกออกกำลังกาย เปรียบเทียบดินสอ ริบบิ้น เปรียบเทียบผู้ชาย เด็กๆ ฟังและตอบคำถาม ขั้นตอนการสะท้อนกลับแก้ไข: D/i “ค้นหาบ้านของคุณ”	พวกเขากำลังพิจารณาอยู่ เปรียบเทียบ. เด็กๆ ออกกำลังกายสายตากับครู เปรียบเทียบวัตถุและสรุปผล เขาตอบว่า กว้าง แคบ กว้างเท่ากัน (เท่ากัน) เด็กๆ พบบ้านในกลุ่มที่ตรงกับลายของตนเอง
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	ขอบคุณเด็กๆ และชื่นชมพวกเขา ถามคำถาม: พวกเราทำอะไรกับคุณวันนี้?	ฉันบอกเด็กๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาชอบในวันนี้ สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในวันนี้ สิ่งใหม่ๆ ที่พวกเขาเรียนรู้

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:วิธีเปรียบเทียบวัตถุตามความกว้าง

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:แนวคิดเทคนิคการเปรียบเทียบสิ่งของตามความกว้าง

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: ใช้เทคนิคการซ้อนทับและการประยุกต์เพื่อเปรียบเทียบกลุ่มของรายการต่างๆ ตามความกว้าง

ชื่อเต็มของอาจารย์____________________________________________________________________

คุ้นเคย_______________________________________________________________

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ __22/02/2017 ____

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:“อาณาจักรแห่งรูปทรงเรขาคณิต”

มักซาตี/เป้า:เรียนรู้ที่จะจดจำรูปทรงเรขาคณิต

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแยกแยะและตั้งชื่อวงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส โดยแยกเป็นรูปทรงและสี

- วีแซด:แบบฝึกหัดในการตรวจสอบรูปแบบสัมผัส-มอเตอร์

- อาร์แซด:เสริมสร้างความสามารถในการทำงานกับการ์ดไดอะแกรม

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:รูปทรงเรขาคณิต

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:คุกกี้บล็อก วงกลม สี่เหลี่ยม กลมและสี่เหลี่ยมของ Dienesha

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา: วงกลม - shenber, สี่เหลี่ยม - sharsha

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	การส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการกิจกรรม: วงกลมแห่งความสุข สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา จัดงานเซอร์ไพรส์โมเมนต์ - คำเชิญสู่ "ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์"	แสดงความสนใจในสิ่งที่เกิดขึ้น พวกเขามีความสุข. แสดงความสนใจ
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	1. การให้ความรู้แก่เด็กในการแก้ปัญหา: คำแถลงสถานการณ์ปัญหา “ที่ประตูประเทศแห่งคณิตศาสตร์” "ปริศนาเกี่ยวกับวงกลม" ฉันไม่มีมุม และฉันดูเหมือนจานรอง บนจานและบนฝา บนวงแหวนบนพวงมาลัย ฉันเป็นใครเพื่อน? เรียกฉัน! วงกลม สาธิตรูปแบบ - วงกลมมีรอยยิ้ม "ปริศนาเกี่ยวกับจัตุรัส" ฉันไม่ใช่วงรีหรือวงกลม ไม่ใช่เพื่อนกับสามเหลี่ยม ฉันเป็นน้องชายของสี่เหลี่ยม และฉันชื่อ... สี่เหลี่ยม. เผยให้เห็นรูปร่างเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสด้วยสีหน้าเศร้าใจ คำชี้แจงสถานการณ์ปัญหา: จัตุรัสมีขนาดใหญ่ แต่พังทลายลงเป็นสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ จำนวนมาก จะช่วยได้อย่างไร? การจัดองค์กรและการจัดการโรงเรียนเด็ก “Collect a Square” เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการสร้างทั้งหมดจากชิ้นส่วนโดยใช้บล็อก Dienesh การให้ความช่วยเหลือและการสนับสนุนส่วนบุคคลในระหว่างเกม การจัดระเบียบและการดำเนินการออกกำลังกาย "รูปตลก" การจัดองค์กรและการประพฤติปฏิบัติของ d/i “หาอันเดียวกัน” เป้าหมาย: เพื่อรวมความสามารถในการเชื่อมโยงรูปร่างของวัตถุความสามารถในการตรวจสอบมอเตอร์สัมผัสของวัตถุ การจัดระเบียบภารกิจที่ 3 “การเปรียบเทียบ” เสนอการเปรียบเทียบระหว่างวัตถุทรงกลมและสี่เหลี่ยม แสดงวิธีการเปรียบเทียบ การจัดระเบียบและการดำเนินเกมป้าย "เรากำลังเดินทางโดยรถยนต์" 2. การสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอนของเด็กในระหว่างกิจกรรม	ให้เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการกิจกรรม เด็ก ๆ ติดตามครูไปรอบ ๆ กลุ่มและดูรูปทรงเรขาคณิต (วงกลมและสี่เหลี่ยมที่มีขนาดและสีต่างกัน) มีการค้นพบหน้าอก พวกเขาแสดงความสนใจ คิด แสดงความคิดเห็น ตั้งใจฟังงานจากหน้าอก เด็ก ๆ ฟังปริศนา คิด ตั้งสมมติฐาน และตอบคำถามเป็นวงกลม เด็กๆ มองดูวงกลมและคาดเดาเกี่ยวกับอารมณ์ร่าเริงของวงกลม เด็ก ๆ ฟังปริศนา คิด และเดาคำตอบ พวกเขาตรวจสอบรูปร่างและเดาว่าทำไมจัตุรัสถึงมีสีหน้าเศร้า เด็กๆ คิดและตั้งสมมติฐาน เด็กๆ ดูแผนภาพที่แสดงรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่ทำจากบล็อก Dienesh ค้นหาบล็อกที่เหมาะสมและประกอบสี่เหลี่ยมโดยวางบล็อกบนตัวอย่าง เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามครู เด็กๆ ค้นหาวัตถุทรงกลมและสี่เหลี่ยมในกลุ่ม ตรวจสอบวัตถุ ตามการสาธิตของครู เด็กๆ เปรียบเทียบวัตถุทรงกลมและสี่เหลี่ยม และตั้งชื่อความแตกต่าง พวกเขาแสดงความคิดเห็นและพยายามหาคำตอบโดยใช้คำเชื่อม “เพราะ” ทำซ้ำคำและการเคลื่อนไหวของเกม พวกเขากลับไปโรงเรียนอนุบาลพร้อมหน้าอก เด็กขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ที่จำเป็น รับฟังและแก้ไขข้อผิดพลาด
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	การวิเคราะห์ผลการปฏิบัติงานของเด็กๆ จดหมายจากหน้าอก การจัดระบบการสื่อสารเสวนา: คำถาม-คำตอบ ของขวัญจากหีบ - คุกกี้ทรงกลมและสี่เหลี่ยม	ความตระหนักรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลลัพธ์ของกิจกรรมของเขา เด็ก ๆ ยอมรับความกตัญญูจากรูปทรงเรขาคณิต พวกเขาจำและตั้งชื่อขั้นตอนของการเดินทาง เด็กๆ พอใจกับผลงาน ได้รับเซอร์ไพรส์ ขอบคุณค่ะ

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:การนำเสนอวิธีการรวบรวมบล็อก Dienesh

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: ประกอบอันใหญ่จากตัวเล็ก

ชื่อเต็มของครู________กอร์บาโตวา แอล. ไอ. ______________________

คุ้นเคย_______________________________________________________________

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ __02/15/2017 ____

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:“หนึ่งคือหลาย นับถึง 3"

มักซาตี/เป้า:พัฒนาความสามารถในการนับถึงสาม

ตัวอย่าง / งาน:.

- เอชพี:เพื่อรวมแนวคิดเกี่ยวกับปริมาณ: หนึ่ง - หลาย ขนาด: ใหญ่ - เล็ก ความยาว: กว้าง - แคบ รูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม

- วีแซด:ปลูกฝังความเพียร

- อาร์แซด:เรียนรู้ที่จะนับถึงสาม

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:สัตว์เลี้ยง

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:เห็ด เชือกกระโดด ชุดของเล่นสัตว์เลี้ยง รูปทรงเรขาคณิต

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา: สัตว์มกราคม

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ นำคำเชิญไปที่ฟาร์ม พวกเราวันนี้เราจะไปเดินเล่นแล้วฉันจะบอกคุณว่าตอนนี้อยู่ที่ไหน ใครจะรู้ว่าสัตว์เลี้ยงอาศัยอยู่ที่ไหน? คุณรู้จักสัตว์เลี้ยงประเภทไหน? ผู้ชายนอกจากบ้านแล้วสัตว์เลี้ยงก็อาศัยอยู่ในฟาร์มด้วย และวันนี้เราจะไปเยี่ยมชมฟาร์มเลี้ยงสัตว์กัน ปฏิบัติตามฉัน.	พวกเขาตอบสนองทางอารมณ์ พวกเขาไปหาครู
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	โอ้ ดูสิ สิ่งนี้เติบโตบนถนนของเราได้อย่างไร? เห็ด. เห็ดกี่อัน? (มาก). และที่นี่? (หนึ่ง). เห็ดมีขนาดเท่าไร? (ใหญ่). เห็ดมีสีอะไร? (สีแดง). กระแสน้ำนานแค่ไหน? (แคบ) เลยได้ .... (กระโดดข้ามมันไป) เห็ดกี่อัน? (หนึ่ง). เห็ดมีขนาดเท่าไร? (เล็ก) ดูเชื้อราที่เติบโตใกล้แม่น้ำ มาลองกระโดดข้ามแม่น้ำกัน มันเป็นไปไม่ได้ ทำไม? (เพราะแม่น้ำกว้าง.) นั่นใครว่ายอยู่ในแม่น้ำ? (เป็ด). มันมีสีอะไร? (สีเหลือง). เป็ดกี่ตัว? (หนึ่ง). มีสัตว์เลี้ยงกี่ตัว? (มาก). ดูนี่สิ นี่ใคร? (ปลาบู่). มีวัวกี่ตัว? (หนึ่ง). มีวัวกี่ตัว? (สอง). วัวร้องไห้ได้อย่างไร? (หมู่) วัวให้อะไร? (น้ำนม). มีม้ากี่ตัว? (สาม). ม้าร้องได้อย่างไร? (แอกไปแอกไป) ห่านกี่ตัว? (มาก). ทำได้ดีมากเด็กๆ! คุณจะเห็นว่ามีสัตว์เลี้ยงอาศัยอยู่ในฟาร์มกี่ตัว พวกเมื่อคืนสัตว์ต่างๆเข้านอน ให้เราวางไว้ในบ้าน แต่บ้านไม่เรียบง่าย ดูที่นี่ (รูปทรงเรขาคณิตโดยคว่ำด้านสีไว้บนโต๊ะ) นี่คือบ้านแบบที่ฉันมี นี่คืออะไร? (สี่เหลี่ยม). สีอะไร? (สีแดง). เราจะใส่วัวและวัวไว้ในบ้านหลังนี้ และนั่นคืออะไร? (วงกลม). สีอะไร? (สีเหลือง). เราจะใส่ห่านไว้ในบ้านหลังนี้ นี่คืออะไร? (สามเหลี่ยม). สีอะไร? (สีฟ้า). ที่นี่เป็นที่ที่เราจะเลี้ยงม้า ฟิ zkult นาที (เกม) ไก่ออกไปเดินเล่น หยิกหญ้าสดบางส่วน และข้างหลังเธอคือเด็กผู้ชาย ไก่เหลือง โก-โค-โค โก-โค-โค (เอานิ้วแตะพื้น) อย่าไปไกล (พวกเขาจับมือกัน) พวกเขากินด้วงอ้วนซึ่งเป็นไส้เดือน ดื่มน้ำ(เงยหน้าขึ้น) รางน้ำให้เต็ม (แขนไปด้านข้าง)	พวกเขาเดินไปตามทางตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น พวกเขากรีดร้องเหมือนวัวและม้า ทำซ้ำรูปทรงเรขาคณิต ออกกำลังกาย.
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	ถึงเวลากลับโรงเรียนอนุบาลแล้ว ฉันขอแนะนำให้คุณกลับมาโดยเร็ว สิ่งนี้สามารถทำได้อย่างไร?	กลับเข้ากลุ่มตามที่เด็กเลือก (บางคนมาทางเครื่องบิน บางคนมาทางรถยนต์)

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:ชื่อรูปทรงเรขาคณิตและสัตว์เลี้ยง

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:แนวคิดในการเปรียบเทียบวัตถุตามปริมาณ

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: ใช้เทคนิคการนับถึง 3

ชื่อเต็มของครู________กอร์บาโตวา แอล. ไอ. ______________________

คุ้นเคย_______________________________________________________________

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ ___03/22/2017 __

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:“มาช่วยหนูกันเถอะ ยึดรูปทรงเรขาคณิต"

มักซาตี/เป้า:เพื่อสร้างความรู้ที่มั่นคงเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตและสีที่คุ้นเคยที่เสนอระหว่างเกมการสอน ใช้คำว่าบนและล่าง เปิดใช้งานคำพูดด้วยวาจาที่สอดคล้องกันของเด็กผ่านการให้เหตุผลทางวาจาในการกระทำ

- วีแซด:เพื่อปลูกฝังให้เด็กสนใจคณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม

- อาร์แซด:พัฒนาการดำเนินงานทางจิต, ความสนใจ, ความไวสัมผัส, ทักษะยนต์ปรับในกระบวนการทำงานกับสื่อการสอน, กระดาษ, เทมเพลตรูปทรงเรขาคณิต

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, บน, ล่าง

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:ผ้าขี้ริ้วและแผ่นที่ตรงกับสีและขนาดของรู, ขวด (รูปภาพของวัตถุ) - สีแดงและสีน้ำเงิน, กระดาษ, ผ้าเช็ดหน้าที่มีสีต่างกัน, ขนมสำหรับเด็ก

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา: เมาส์ - tyshkan

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	มีหนูมาเยี่ยมกลุ่มพร้อมผ้าขี้ริ้วที่ต้องเย็บเป็นแผ่น หนูตัวน้อยของฉันแทะผ้าห่มเป็นรูและอาจแข็งตัวได้ ฉันได้เตรียมแผ่นปะแล้ว และต้องจัดเรียงให้ถูกต้อง เพื่อให้สีและรูปร่างตรงกับรู	แสดงความสนใจ ตรวจสอบ และตั้งชื่อรูปร่างและสี พวกเขาทักทาย M. และแสดงความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	เกมการสอน "ห่มผ้าห่ม" หนู:พวกอันธพาลของฉันทำเละเทะในตู้กับข้าว ช่วยด้วย เกมการสอน "ทำความสะอาดตู้กับข้าว" เหยือกสีน้ำเงินตั้งอยู่บนชั้นบนสุด เหยือกสีแดงอยู่ด้านล่าง หนู:ขอบคุณเพื่อน! การออกกำลังกาย “เราจะปรบมือ” หนู:บางทีคุณอาจช่วยปัญหาอื่นได้? หนูตัวน้อยสูญเสียของเล่นของพวกเขา มากลิ้งลูกบอลหลากสีสันจากกระดาษกันเถอะ เกมการสอน "ทำลูกบอลกระดาษ" - กระดาษชนิดไหนที่ง่ายกว่าในการทำลูกบอลและเพราะเหตุใด หนู:ทำได้ดีมาก ฉันมีอีกหนึ่งคำขอที่เหลือ - ช่วยฉันแขวนผ้าเช็ดหน้าบนเชือก เกมการสอน "วางผ้าเช็ดหน้า"	ปิดรูด้วยแผ่นปะที่เหมาะสม จัดเรียงขวด. กระดาษย่นที่มีพื้นผิวต่างกัน ม้วนเป็นลูกบอล ตั้งชื่อสี แขวนผ้าเช็ดหน้าไว้บนเชือกโดยตั้งชื่อสี
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	หนูจะปฏิบัติต่อเด็กๆ และขอบคุณพวกเขาสำหรับความช่วยเหลือ	บอกลาหนูได้เลย

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:; ความหมายของคำว่า "บน", "ล่าง"; ทดลองกำหนดพื้นผิวของกระดาษ - หนานุ่ม

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:ความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ความสามารถในการตักซีเรียลด้วยช้อนอย่างระมัดระวัง

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตและสีที่คุ้นเคยที่เสนอระหว่างเกมการสอน

ชื่อของครู_______กอร์บาโตวา แอล.ไอ. _______________________________

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ ______________

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:สามเหลี่ยม. หนึ่งคือหลาย งานเชิงตรรกะ

มักซาตี/เป้า:เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยม ความสามารถในการจดจำรูปทรงเรขาคณิตในวัตถุและตั้งชื่อได้

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:เรียนรู้การค้นหาวัตถุรูปทรงสามเหลี่ยม เพื่อปลูกฝังความแม่นยำในการวาดภาพและการติดกาวรูปทรงสำเร็จรูป (สติ๊กเกอร์) เพื่อแนะนำรูปทรงเรขาคณิตใหม่ - สามเหลี่ยม

- วีแซด:เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่คุ้นเคยตามขนาด (ใหญ่-เล็ก) และปริมาณ (หนึ่ง-หลาย)

- อาร์แซด:พัฒนาความสามารถในการตรวจสอบมอเตอร์สัมผัสรูปสามเหลี่ยม ติดตามวงกลมทีละจุด เข้าใจว่าวงกลมมีขนาดต่างกันได้ (ใหญ่-เล็ก)

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:สามเหลี่ยม.

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:ตุ๊กตาผีเสื้อ รูปภาพสามเหลี่ยม (ใหญ่-เล็ก) สองจาน (ใหญ่-เล็ก) ลูกอมกระดาษแข็ง - 4 ชิ้น สมุดงาน สติ๊กเกอร์ขนม - 4 ชิ้น ดินสอสีน้ำเงินและสีแดงสำหรับเด็กแต่ละคน

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา: ushburysh-สามเหลี่ยม

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	เซอร์ไพรส์ช่วงเวลา. เสียงเคาะประตู คุณครูเข้ามา และนำตุ๊กตาคุณยายเข้ามา เธอทักทายเด็กๆ และแสดงให้พวกเขาเห็นว่าเธอนำจานสองใบและขนมติดตัวไปด้วย เกม "ช่วยคุณยาย" ให้เด็กดูจานสองใบ - ว่างเปล่าขอให้พวกเขาช่วยเธอ โทรหาเด็กคนหนึ่งและขอให้ใส่ขนมหนึ่งชิ้นลงในจานเล็ก จากนั้นโทรหาเด็กคนถัดไปและขอให้ใส่ขนมจำนวนมากลงในจานใหญ่	แสดงความสนใจ. ทักทายคุณยาย. พวกเขาเข้าหาคุณยายและทำงานให้เสร็จ
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	เกม "ใส่ให้ถูกต้อง" ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพที่วาดจานและเอกสารประกอบคำบรรยาย (สติ๊กเกอร์ - ลูกอม - 4) มอบหมายงานให้ติดขนมหนึ่งอันบนจานเล็ก และหลายอันบนจานใหญ่ คุณรู้รูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง? วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับรูปทรงเรขาคณิตใหม่ พวกมันแตกต่างกัน: ใหญ่และเล็ก, แดงและน้ำเงิน เกม “ทำความรู้จักกับสามเหลี่ยม” เขาเชิญชวนให้คุณเปิดสมุดบันทึกและทำความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตที่เรียกว่าสามเหลี่ยม งานคำศัพท์:สามเหลี่ยม. องค์ประกอบสองภาษา:สามเหลี่ยม- มอบหมายงานให้เลื่อนนิ้วไปตามลูกศรดังที่แสดงในภาพ วงกลมสามเหลี่ยมใหญ่ด้วยดินสอสีแดง และสามเหลี่ยมเล็กด้วยดินสอสีน้ำเงิน คุณวาดสามเหลี่ยมอะไรด้วยดินสอสีแดง? คุณวาดสามเหลี่ยมอะไรด้วยดินสอสีน้ำเงิน ดำเนินงานส่วนบุคคล นาทีพลศึกษา "จัตตีกู" (ในภาษาคาซัค) จาตตีกูดี จาเซมิซ! เบียร์ เดเกนเด้- บิซ ทูรามิซ! เอกิ เดเกนเด เอกิ เร็ต บิซ ไอนาลามิซ ความเสื่อมโทรมของเรา- ถอนตัวโดยไม่มีความลับ ละเมิด degende- otyramyz! เกม “รูปไหน วัตถุคล้ายกันหรือไม่? ขอให้คุณดูวัตถุในภาพและตั้งชื่อ วัตถุเหล่านี้มีลักษณะเป็นรูปทรงเรขาคณิตใด เสนอให้สามเหลี่ยมสีในวัตถุ ดำเนินงานส่วนบุคคล	ใส่ใจกับการออกแบบจานและเอกสารประกอบคำบรรยาย วางขนมหวานลงบนจาน พวกเขาตอบคำถาม ตั้งใจฟังครูอย่างตั้งใจ ทำซ้ำ: สามเหลี่ยม ทำซ้ำ: สามเหลี่ยม- เสร็จสิ้นภารกิจ วงกลมสามเหลี่ยมโดยใช้จุด เล็ก. ทำการเคลื่อนไหว พวกเขายืนตัวตรง พวกเขาหมุนรอบตัวเองสองครั้ง พวกเขากระโดดสามครั้ง ดูภาพวาดสิ พวกเขาถูกเรียกว่า: บ้าน, เรือ, ต้นคริสต์มาส ไปจนถึงรูปสามเหลี่ยม สามเหลี่ยมสีในวัตถุ
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	คุณยายขอบคุณเด็กๆ ที่ช่วยเธอวางลูกกวาดลงบนจานอย่างถูกต้อง และด้วยเหตุนี้ เธอจึงปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยลูกกวาด	เราดีใจที่ได้เห็นขนมของคุณยาย

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:ชื่อของรูปทรงเรขาคณิต - วงกลม, สามเหลี่ยม

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:แนวคิดในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด (ใหญ่-เล็ก) และปริมาณ (หนึ่ง-หลาย)

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: ค้นหาวัตถุรูปสามเหลี่ยมในสิ่งแวดล้อม

ชื่อเต็มของอาจารย์____________________________________________________________________

คุ้นเคย_______________________________________________________________

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ ___5 เมษายน 2017 ___

ทาคิริบี/หัวข้อที่: “สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม”

มักซาตี/เป้า:การก่อตัวในเด็กของความคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:สอนการค้นหาวัตถุในโลกโดยรอบที่สอดคล้องกับรูปทรงเรขาคณิตอื่น ๆ ต่อไปโดยเปรียบเทียบกับวัตถุในโลกโดยรอบ

- วีแซด:ปลูกฝังการสังเกตและความสนใจ

- อาร์แซด:พัฒนาความสามารถในการตรวจสอบวัตถุและรูปแบบโดยใช้วิธีการสัมผัสและการมองเห็น

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:วงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:รูปภาพที่แสดง: วงกลม, สี่เหลี่ยม; สามเหลี่ยมทีละอัน เป็นดินสอง่ายๆ

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา: dongelek-วงกลม, ushburysh-triangle, tortburysh-square

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	วันนี้เราจะไปเยี่ยมชมดินแดนแห่งรูปทรงเรขาคณิต คุณเห็นด้วยหรือไม่? แล้วไปกันเลย	เห็นด้วยกับข้อเสนอของอาจารย์
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	ถามปริศนา: ล้อกลิ้งแล้ว ท้ายที่สุดมันก็ดูคล้ายกัน เหมือนกับธรรมชาติทางการมองเห็น เฉพาะรูปทรงกลมเท่านั้น คุณเดาได้ไหมเพื่อนรัก? แน่นอนมันคือ...(วงกลม) ถามคำถาม: รูปทรงเรขาคณิตอื่นๆ ที่คุณรู้จักนอกจากวงกลมคืออะไร? กลมคืออะไร? สามเหลี่ยมคืออะไร? สี่เหลี่ยมคืออะไร? ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย ดึงความสนใจของเด็กมาที่ภาพวาดและแนะนำให้ติดสี่เหลี่ยมจัตุรัสบนแถบด้านล่างให้มากที่สุดเท่าที่วาดบนแถบด้านบน (4 สี่เหลี่ยม) คุณใส่สี่เหลี่ยมลงบนแถบด้านล่างกี่อัน? แถบด้านล่างมีกี่ช่อง? จากนั้นเขาขอให้วางวงกลมบนแถบด้านล่างให้มากที่สุดเท่าที่วาดบนแถบด้านบน (วงกลม 2 วง) คุณใส่วงกลมไว้กี่วงในบรรทัดล่างสุด? มีกี่คน? ขอให้วางสามเหลี่ยมบนแถบด้านล่างอีกครั้งให้มากที่สุดเท่าที่มีอยู่บนแถบด้านบน (สามเหลี่ยม 3 อัน) - คุณใส่สามเหลี่ยมไว้กี่อันบนแถบด้านล่าง? คุณเอาพวกมันไปไว้ที่ไหน? มีกี่คน? ที่ด้านล่างของการ์ดแต่ละใบ ให้ติดรูปทรงเรขาคณิตแบบเดียวกันให้มากเท่ากับแถบด้านบน งานคำศัพท์:เคิร์ก, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม ส่วนประกอบสองภาษา: dongelek-วงกลม, ushburysh-triangle, tortburysh-square ยิมนาสติกนิ้ว “เบสไส้กรอก” (ในภาษาคาซัค) บาส บารมัค, บาลัน үyrek, ออร์ตัน เทเร็ก, ชิลดีร์ ชูเม็ค คิชเคนไต โบเบค. เกม “วัตถุมีลักษณะเป็นรูปทรงเรขาคณิตอะไร” ให้เด็กคิดว่าวัตถุใดมีรูปร่างเป็นวงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม มอบหมายงานให้ลากเส้นจากวัตถุไปยังรูปทรงเรขาคณิตที่วัตถุนั้นมีลักษณะคล้ายกัน	พวกเขาฟังและเดาปริศนา ตอบคำถาม. สามเหลี่ยมสี่เหลี่ยม แตงโม แอปเปิ้ล ฯลฯ หลังคา ฯลฯ คิวบ์ ฯลฯ นำสี่เหลี่ยมมาวางจากซ้ายไปขวาบนแถบด้านล่าง มีช่องสี่เหลี่ยมจำนวนเท่าที่มีอยู่บนแถบด้านบน วางแก้วไว้ที่แถบด้านล่าง มีวงกลมมากเท่ากับแถบด้านบน นำสามเหลี่ยมมาวางบนแถบด้านล่าง มีสามเหลี่ยมมากเท่ากับแถบด้านบน บนแถบด้านล่าง ทากาวบนรูปทรงเรขาคณิต ทำซ้ำ: วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม ทำซ้ำ: วงกลม dongelek, ushburysh-triangle, tortburysh-square ทำยิมนาสติกนิ้วโดยงอนิ้วทีละนิ้วโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ พวกเขาถูกเรียกว่า: ดวงอาทิตย์, ลูกบอล, ปิรามิด, ต้นคริสต์มาส, ลูกบาศก์, ทีวี, มะนาว, กล่องของขวัญ วาดเส้นทางจากวัตถุไปยังรูปทรงเรขาคณิต
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	ค้นหาและตั้งชื่อวัตถุที่คล้ายกับรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยม วงกลม และสามเหลี่ยม) ในกลุ่มของเรา	พวกเขาพบมันและเรียกมันว่า

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:เทคนิคการซ้อนและการประยุกต์เพื่อเปรียบเทียบกลุ่มรายการจำนวนเท่ากัน ทักษะในการทำงานกับสติกเกอร์ ทักษะในการหาวัตถุโดยการเปรียบเทียบ

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:ผลงาน , ว่าวัตถุบางชนิดในสภาพแวดล้อมมีลักษณะคล้ายรูปทรงเรขาคณิต ได้แก่ วงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: ใช้สำนวน “เท่า...”, “เท่าๆ กัน”

ชื่อเต็มของอาจารย์____________________________________________________________________

คุ้นเคย_______________________________________________________________

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ ______________

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:มากน้อยเท่าๆ กัน"

มักซาตี/เป้า:เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันของวัตถุ

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้สร้างความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันระหว่างวัตถุสองกลุ่มที่อยู่ติดกันโดยใช้คำพูดในการแสดงออก: "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เท่ากัน", "เท่า"

- วีแซด:ปลูกฝังความเพียร

- อาร์แซด:พัฒนาสติ

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:มากน้อยเท่า ๆ กัน

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:ตั๋ว การนับวัสดุ: โปรตีนและถั่ว

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา: ไทอิน-โปรตีน

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	การส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการกิจกรรม: วงกลมแห่งความสุข สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: ในพื้นที่สำหรับกลุ่ม รถไฟจะประกอบด้วยเก้าอี้สองแถว เชิญชวนเด็กๆ ไปสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์มหัศจรรย์	การสำแดงสนใจในสิ่งที่เกิดขึ้น พวกเขาบอกความปรารถนาซึ่งกันและกัน แสดงความสนใจ เด็กๆสนใจและตอบรับคำเชิญ พวกเขานั่งบนเก้าอี้แล้วฟังเพลงของ E. Tilicheeva "Train"
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	1. การให้ความรู้แก่เด็กในการแก้ปัญหา: องค์กร d/i "ตั๋ว" เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบกลุ่มของวัตถุกับอีกกลุ่มหนึ่งเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันของวัตถุโดยใช้คำพูดในการแสดงออก: "มากกว่า", "น้อยกว่า" เสนอให้ทำงานแรกให้สำเร็จ การจัดละครเด็ก "มาเลี้ยงกระรอกด้วยถั่วกันเถอะ" เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบกลุ่มของวัตถุกับอีกกลุ่มหนึ่งเพื่อแยกแยะระหว่างความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันของวัตถุ ครูสาธิตเทคนิคการซ้อนทับและการประยุกต์ องค์กรของเกม “Magic Lake” เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเคลื่อนที่ตามสัญญาณ กำหนดจำนวนก้อนกรวดและปลา 2.การสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอนสำหรับเด็กในกระบวนการของกิจกรรม ดำเนินการงานคำศัพท์ส่วนบุคคล	ให้เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการกิจกรรม ฟังภารกิจ จำหน่ายตั๋ว (ตั๋วมีมากกว่าผู้โดยสาร) ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย เปรียบเทียบวัตถุกลุ่มหนึ่งกับอีกกลุ่มหนึ่งโดยใช้เทคนิคการซ้อนทับและการประยุกต์โดยใช้คำพูดในการแสดงออก: "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เท่ากัน", "มาก" เด็กๆ เคลื่อนไหวได้อย่างอิสระในพื้นที่เล่น เมื่อครูบอก “ปลา” ก็ซ่อนตัวอยู่หลังเก้าอี้ คำตอบคืออันไหนมากกว่ากัน กรวดหรือปลา เด็กขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ที่จำเป็น รับฟังและแก้ไขข้อผิดพลาด
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	การวิเคราะห์ผลการปฏิบัติงานของเด็กๆ บอกลาดินแดนมหัศจรรย์แห่งคณิตศาสตร์ พวกเขาขึ้นรถไฟแล้วไปที่กลุ่ม	ความตระหนักรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลลัพธ์ของกิจกรรมของเขา ขอบคุณสำหรับความสนุกสนาน พวกเขาบอกลา

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:มากน้อยเท่ากัน

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:การนำเสนอวิธีการทำให้ปริมาณเท่ากัน

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: สร้างความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันระหว่างวัตถุสองกลุ่มที่อยู่ในแถวโดยใช้นิพจน์: "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เท่ากัน", "มาก - เท่า"

ชื่อเต็มของอาจารย์____________________________________________________________________

คุ้นเคย_______________________________________________________________

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ _04/19/2017 _

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:"จุด"

มักซาตี/เป้า:สร้างความเข้าใจแนวคิดเรื่อง “จุด”

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:แนะนำแนวคิดทางเรขาคณิตของ "จุด"

- วีแซด:การเปิดใช้งานพจนานุกรม

- อาร์แซด:การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:จุด

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:บ้านที่มีจุด การ์ดที่มีโครงร่างสำหรับเด็กแต่ละคน ดินสอง่ายๆ

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา: ดอทนักเก็ต

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	ทักทาย เราตื่นแต่เช้า รีบไปโรงเรียนอนุบาลกันเถอะ บอกทุกคนว่า "สวัสดีตอนเช้า!" เราไม่เคยเหนื่อย สวัสดีตอนเช้าท้องฟ้า! (แสดง) สวัสดีตอนเช้าพระอาทิตย์! สวัสดีตอนเช้านะโลก! สวัสดีตอนเช้าโลกของเรา! สวัสดีตอนเช้าครอบครัวใหญ่ของเรา! ออกกำลังกาย "ฝน" ฝนตกเทอย่างสนุกสนานมากขึ้น อย่าเสียใจกับหยดอันอบอุ่น สำหรับป่าไม้และทุ่งนา และสำหรับเด็กเล็ก มีการนำบ้านที่ตกแต่งด้วยลายจุดเข้ามา คำถาม: “ทายสิว่าใครอยู่ในบ้านหลังนี้”	พวกเขากำลังนั่งอยู่บนพรม ยินดีต้อนรับ. แสดงตามสถานที่ต่างๆ นิ้วมือขวาแตะบนฝ่ามือซ้าย พวกเขาตอบคำถาม
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	เรื่องราวของครูเกี่ยวกับนายหญิงของบ้าน (เกี่ยวกับ Tochka) จุดคือรูปทรงเรขาคณิตที่เล็กที่สุด แต่มีความจำเป็นและสำคัญมาก เธอช่วยร่างใหญ่ ตัวอย่างเช่น: การแสดงรูปสามเหลี่ยมจะง่ายกว่าโดยการวางจุดไว้ก่อน (แสดง) นำเสนอแนวคิดเรื่อง "จุด" การกระทำของจุด (วิ่ง กระโดด เดิน ทิ้งร่องรอย) จุดดูเหมือนเม็ดฝน มาเล่นน้ำฝนกันเถอะ การออกกำลังกาย "สายฝน" ฝน หยด - หนึ่งหยด - สอง ช้ามากในช่วงแรก แล้วจากนั้นก็- ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง วิ่ง. หยดเริ่มก้าวตาม วางหล่นตามทัน ปรบมือให้ทุกคำพูด หยดหยดหยดหยด การเคลื่อนไหวของนิ้วฟรี เราจะเปิดร่มโดยเร็วที่สุด เรามาป้องกันตัวเองจากฝนกันเถอะ ประสานมือไว้เหนือศีรษะ Surprise Dots for kids - เติมรูปทรงของวัตถุด้วยจุด (ลูกบอล รถยนต์)	พวกเขาฟังและพิจารณา ดำเนินการสำหรับครู พวกเขาได้รับแผ่นที่แสดงโครงร่างของวัตถุต่างๆ และเด็กๆ ก็จดจุดไว้
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	นิทรรศการภาพวาดจุด ชื่นชม. รูปทรงเรขาคณิตที่เล็กที่สุดเรียกว่าอะไร? จุดมีลักษณะอย่างไร?	จัดแสดงผลงานของพวกเขา

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:ชื่อของรูปทรงเรขาคณิตที่เล็กที่สุด

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:ความคิดว่าประเด็นคืออะไร

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: วาดจุด ตั้งชื่อมัน

ชื่อเต็มของครู_____กอร์บาโตวา แอล.ไอ. _________________________________

คุ้นเคย_______________________________________________________________

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ ______________

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:“การจัดเรียงวัตถุตามขนาด”

มักซาตี/เป้า:พัฒนาความสามารถในการจัดเรียงวัตถุตามขนาด

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

- วีแซด:ปลูกฝังความเพียร

- อาร์แซด:พัฒนาความสามารถในการจัดวางรูปทรงเรขาคณิตตามหลักการ:

จากเล็กไปใหญ่

จากใหญ่ไปเล็ก

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:ใหญ่เล็ก.

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:ลูกหมูสามตัวรูปทรงเรขาคณิต

ส่วนประกอบ Kos tildik /ส่วนประกอบสองภาษา: หมู - โชชก้า

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	การเรียนรู้การนับคำคล้องจอง: หนึ่งสองสามสี่ห้า ฉันออกไปเดินเล่นเป็นเวลาหนึ่งเดือน และหลังเดือนก็มีพระจันทร์ เราจะอยู่ด้วยกันตลอดไป ลูกหมูสามตัวมาเยี่ยม สถานการณ์ปัญหา: ลูกหมูอาศัยอยู่ห่างไกลจากกันและขาดการสื่อสาร คุณต้องช่วยพวกเขาเพื่อนำความสุขมาสู่พี่น้อง	พวกเขาสอนสัมผัสการนับ พวกเขาแสดงความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	ข้อเสนอ: - ปูถนนจาก Naf-Naf ถึง Nuf-Nuf โดยเริ่มจากเส้นที่เล็กที่สุดและลงท้ายด้วยเส้นที่ใหญ่ที่สุด – จาก Nuf-Nuf ถึง Nif-Nif สร้างถนนจากสี่เหลี่ยมโดยเริ่มจากใหญ่ที่สุดไปเล็กที่สุด - จาก Nif-Nif ถึง Naf-Naf สลับรูปทรงเรขาคณิต - สี่เหลี่ยมวงกลมสามเหลี่ยม ฟิสมินุตกา"ลูกหมู" ลูกหมู ลูกหมู (ลำตัวหมุน) ฉันพักผ่อนในถัง (เอียงไปด้านข้าง) เขาจึงยืนขึ้นและยืดตัวออก (จิบ) ที่นี่ฉันนั่งลง (หมอบ) แต่เขาก้มลง (เอนไปข้างหน้า) เลี้ยวขวา, ซ้าย, (ลำตัวหมุน) เขาหันกลับมาและยิ้ม (วนอยู่ในสถานที่) งานส่วนบุคคล – ระบุรูปร่างด้วยมือของคุณและค้นหาสถานที่สำหรับมัน – ออกกำลังกาย “มีอะไรพิเศษ?”	วางมีราคาแพงจากแถบกระดาษสั้นและยาว พวกเขาสร้างถนนจากสี่เหลี่ยม พวกเขาสร้างถนนจากรูปทรงต่างๆ ออกกำลังกาย. ทำงานให้เสร็จ
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	พวกเขาเสนอที่จะบอกลาลูกหมู	กล่าวคำอำลากับลูกหมู

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:ชื่อของรูปทรงเรขาคณิต

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:ความคิดที่ว่ารูปไหนใหญ่กว่าและรูปไหนเล็กกว่า

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: จัดเรียงรูปทรงเรขาคณิตจากใหญ่ไปเล็กและในทางกลับกัน

ชื่อเต็มของอาจารย์____________________________________________________________________

คุ้นเคย_______________________________________________________________

ไฟล์อื่นๆ เพื่อใช้สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับแผนที่เทคโนโลยี

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็ก

กลุ่มน้องคนที่ 2

ฉันทานสลัด/พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจ

โบลิมเดรี/บท:"เฟมป์"

วันที่ __17/05/2017 ____

ทาคิริบี/หมายเลขหัวข้อ:รูปทรงเรขาคณิต ตรวจสอบ

มักซาตี/เป้า:พัฒนาความสามารถในการนับและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต

ตัวอย่าง / งาน:

- เอชพี:รวมการนับถึง 5 ความรู้เรื่องรูปทรงเรขาคณิต

- วีแซด:ปลูกฝังลัทธิร่วมกัน

- อาร์แซด:พัฒนาสติ

Sozdik zhumys / งานคำศัพท์:วงกลม, สี่เหลี่ยม

Zhabdyk, สื่อสาธิต / อุปกรณ์, สื่อสาธิต:แม่แบบรูปทรงเรขาคณิตขนาดเล็ก ตุ๊กตา Masha

ทาซิลเดอร์ เคเซนเดรี ขั้นตอนของกิจกรรม	Mugalimnіn is-areketi การกระทำของครู	บาลาลาร์ดีน อิส-อาเรเกติ การกระทำของเด็ก
แรงจูงใจ- คอซเกาชี่ แรงจูงใจและแรงจูงใจ	ไม่มีการเสียเวลา: หนึ่งสองสามสี่… หนึ่งร้อย - นั่นคือการนับทั้งหมด! พวกเรา Masha มาเยี่ยมพวกเราอีกครั้ง	พวกเขากำลังเรียนรู้สัมผัสการนับ พวกเขาตอบสนองทางอารมณ์
อิซเดนู อูยิมดาสตีรุชชี การค้นหาองค์กร	Masha มีผมเปียกี่เส้น? คุณมีตากี่ตา? ในมือมีกี่นิ้ว? วางสามเหลี่ยมสีแดงเล็กๆ จำนวนเท่ากันลงบนจาน ทำได้ดี! และกระโปรงของ Masha มีลายจุดกี่จุด ให้จำนวนสี่เหลี่ยมเท่ากันกับตัวเอง ฟิสมินุตกา “ฉันไปแล้วคุณจะไป” "ประกอบรถ" รูปทรงเรขาคณิตแต่ละกลุ่มจะประกอบรถยนต์ให้มาช่า ก่อนหน้านี้ครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มๆ (กลุ่มละ 2 คน)	นับดอกไม้. สามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมสีแดงเล็กๆ จะถูกนับและวางลงในจาน ออกกำลังกาย. พวกเขาทำงานเป็นกลุ่ม สร้างเครื่องจักรขึ้นมาจากร่าง
Reflevsivti - การแก้ไขหู สะท้อน-แก้ไข	เขาเสนอที่จะพา Masha กลับบ้าน บทสนทนาสุดท้าย.	กล่าวอำลาแขก

คูติตินด้านล่าง/ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

Bilu kerek/รู้:ชื่อของรูปทรงเรขาคณิต

คาเชตติลิกเตอร์ โบลู เกเรก / มี:แนวคิดว่าบัญชีนี้จำเป็นสำหรับอะไรและจะใช้ที่ไหน

Jean – zhakty bіlіmі boluy kerek / ทำได้: นับจัดวางรูปทรงเรขาคณิตตามแผน

ชื่อของครู_______กอร์บาโตวา แอล.ไอ. _______________________________

คุ้นเคย_______________________________________________________________

ขนาด : px

เริ่มแสดงจากหน้า:

การถอดเสียง

1 แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการดำเนินการ GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: "ผู้ชายและสัตว์" อายุของเด็ก พื้นที่การศึกษา: 3-4 ปี ความรู้ความเข้าใจ (การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา) วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต วัตถุประสงค์: ความรู้ความเข้าใจ: เรียนรู้ที่จะตอบคำถาม " เท่าไหร่ "" ในคำหนึ่งหลายไม่มี - รวมทักษะการนับเชิงปริมาณความสามารถในการรวมวัตถุเข้าด้วยกันตามคุณสมบัติทั่วไป พัฒนาการ: พัฒนาคำพูดความสนใจการสังเกตแนวคิดเชิงพื้นที่ ของเด็ก ความปรารถนาที่จะเปรียบเทียบวัตถุที่คุ้นเคยตามขนาด สอนเด็กต่อไป ดำเนินการสนทนากับครู: ฟังและเข้าใจคำถามที่ถามและตอบอย่างชัดเจน - รวบรวมและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับจำนวนวัตถุ หนึ่ง หลาย ไม่มี การศึกษา: การทำงานหนัก ,ความอุตสาหะ,ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ,ความรักในคณิตศาสตร์ ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: แยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) วัสดุและอุปกรณ์: ของเล่นรูปสัตว์ ตัวสร้างรางรถไฟ โมดูล งานเบื้องต้น: ดูอัลบั้ม "สัตว์ป่า", อ่านบทกวีของ S. Marshak "นกกระจอกกินข้าวกลางวันที่ไหน" ขั้นตอน วิธีการและเทคนิค กิจกรรมของครู กิจกรรมสำหรับเด็ก อุปกรณ์ สร้างแรงบันดาลใจ (2 นาที) คำในวรรณกรรม - พวกคุณวันนี้เป็นวันที่ไม่ธรรมดาสำหรับพวกเรา วันนี้เราจะไปสวนสัตว์ สู่สวนสัตว์แสนสนุกของเรา มาพบกับกระต่ายและหมี - เพื่อนบ้านลิง มีสิงโตยืนรอใครจะมาเยี่ยม เราไปสวนสัตว์ด้วยกันเราต้องให้อาหารสัตว์ เราจะไม่รุกรานพวกเขาด้วยสิ่งใดๆ แต่เราทุกคนจะเล่นด้วยกัน กำลังฟังบทกวี

2 วินาทีสุดเซอร์ไพรส์ (เคาะประตู) - เพื่อนๆ กลุ่มของเราได้รับจดหมายแจ้งว่าสัตว์ในสวนสัตว์หนีไปแล้ว และเราต้องช่วยฟื้นฟูความสงบเรียบร้อย! เราจะช่วยไหม? - ใช่ ตัวอักษร เร่งรัด (10 นาที) ทางเลือกการเดินทางของเด็กๆ การเตรียมการเดินทาง นาทีพลศึกษา “ซ่อมประตูสวนสัตว์” พบกับสัตว์ต่างๆ การเปรียบเทียบสัตว์กับการคำนวณเชิงปริมาณ เราจะไปสวนสัตว์ได้อย่างไร พวกผมเห็นทางรถไฟอยู่ไกลๆ ขึ้นรถไฟกันเถอะ! พวกคุณดูสิ หัวรถจักรเสียและพาเราไปซ่อมไม่ได้แล้ว! คุณคิดว่าจำเป็นต้องติดตั้งส่วนใดบ้างเพื่อให้เคลื่อนที่ได้ กลมหรือสี่เหลี่ยม ทำไม แล้วถ้าเอามาใส่สี่เหลี่ยมเขาจะไปหรือเปล่าครับ? ทำไม ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากเพลง "Locomotive Bug" เราไปถึงประตูแล้วพวกดูสิประตูสวนสัตว์พังทลายมาสร้างมันขึ้นมากันเถอะ: เปิดเพลงพวกดูสิสัตว์หนีไปแล้วฝ่ายไหนทำ คุณเห็นกระต่ายไหม? และอื่นๆ.! เราวิเคราะห์คำตอบของเด็กและแก้ไขให้ถูกต้องด้านบนด้านล่างซ้ายขวา ทีนี้ลองนับดูว่าเราพบสัตว์กี่ตัว? มาเปรียบเทียบขนาดของสัตว์ทั้งสองตัวที่ใหญ่กว่ากัน และถ้า Children's Answers เอาล่ะ! เด็ก ๆ ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) เด็ก ๆ สร้างรถไฟและนั่งไปที่ประตู เด็ก ๆ สร้างประตูให้กับเสียงเพลงและเข้าไป คำตอบของเด็ก ๆ การวางแนวในอวกาศ หนึ่ง สอง สาม สี่ คำตอบสำหรับเด็ก โมดูลตัวสร้างทางรถไฟของเล่น ของเล่น, เก้าอี้ตุ๊กตาของเล่น,

3 ให้เอาสัตว์อีกตัวมาวางข้างๆ ตัวตรงกลางเรียกว่าอะไร? ตอกย้ำแนวคิดความเป็นหนึ่งเดียว ดูสัตว์เหล่านี้นั่งรวมกันทั้งหมดมีกี่ตัว? ช้างเบื่อไหม? Many One Toys การสะท้อนกลับ (3 นาที) รวมกิจกรรมกับเด็กๆ พวกคุณเก่งมาก วันนี้คุณทำได้ดีมาก เอาสัตว์ใส่กรง เรียนอะไรในชั้นเรียนบ้าง? ใช้ส่วนใดในการสร้างรถไฟ? เราพบสัตว์กี่ตัว? พวกเขาขนาดไหน? สัตว์ตัวน้อย มันสายแล้ว เราอยู่กับคุณนานเกินไป ถึงเวลาที่เราต้องกลับบ้าน ลาก่อน ลาก่อน! คำตอบของเด็ก หัวข้อ: "วันเกิดแม่" อายุเด็ก พื้นที่การศึกษา: 3-4 ปี การสื่อสาร (การพัฒนาคำพูด) เป้าหมายและวัตถุประสงค์: เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ตอบคำถามของครูเขียนคำอธิบายของบุคคลอารมณ์ของบุคคลด้วยความช่วยเหลือจากครู วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: สอนเด็ก ๆ ให้เลือกคำคุณศัพท์และคำกริยาอย่างถูกต้อง เปิดใช้งานพจนานุกรม สอนให้พวกเขาออกเสียงคำศัพท์อย่างชัดเจนและดัง รวมการออกเสียงของเสียง [h] [m] พัฒนาการ: พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจ

4 ด้านการศึกษา: พัฒนาความสามารถในการฟังผู้อื่น รักแม่ และผู้อื่น ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: การทำซ้ำ: ความสามารถในการเขียนด้วยความช่วยเหลือจากครู คำอธิบายบุคคล อารมณ์ของบุคคล พวกเขาเข้าใจว่าต้องตอบคำถามของครูด้วยประโยคที่สมบูรณ์ ใช้: ความสามารถในการเลือกคำคุณศัพท์และกริยาได้อย่างถูกต้อง วัสดุและอุปกรณ์: พลศึกษาดนตรี "แม่ของฉัน" รูปภาพหีบวิเศษ เกมที่มีรูปสัญลักษณ์ (การ์ด) เกมที่มีภาพประกอบ (สัตว์) งานเบื้องต้น: ดูรูปถ่ายจากอัลบั้มครอบครัว, อ่านบทกวีเกี่ยวกับแม่ ขั้นตอนของกิจกรรม รูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการทำงาน การกระทำของครู การกระทำของเด็กๆ แรงจูงใจ (2 นาที) วงกลมแห่งความเมตตา ยืนเคียงข้างกัน กล่าว "สวัสดี!" กันและกัน. เราขี้เกียจเกินไปที่จะทักทาย: "สวัสดี!" กับทุกคน! และ "สวัสดีตอนบ่าย!"; ถ้าทุกคนยิ้ม อรุณสวัสดิ์ก็จะเริ่มต้นขึ้น พวกเขาลุกขึ้นและพูดซ้ำหลังจากบทสนทนาของครู - วันนี้ใครพาคุณไปโรงเรียนอนุบาล? - พ่อ แม่ ปู่ย่าตายาย ฯลฯ -แต่ส่วนใหญ่ของคุณถูกแม่ของคุณพามา พวกเขาพูดชื่อมารดาของพวกเขา - พวกคุณแม่ของคุณชื่ออะไร? (แบบสำรวจเด็กทุกคน) -ทำได้ดี! พวกคุณรักแม่ของคุณหรือไม่? -ใช่. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - วันนี้มีสุนัขจิ้งจอกตัวน้อยมาเยี่ยมพวกเรา วันนี้เป็นวันเกิดแม่สุนัขจิ้งจอกของเขา และเขาไม่รู้ว่าจะแสดงความยินดีกับแม่ด้วยคำพูดอะไร เขาชอบอะไร? พวก

5 มาช่วยจิ้งจอกน้อยกันเถอะ และเราจะใส่คำพูดทั้งหมดของเราไว้ในหีบวิเศษ -มาเลย ข้อมูล (10 นาที) เรื่องราวของครู คำถามนำ ฉันถามเด็ก ๆ คำถามนำ -เมื่อแม่กอดคุณ ลูบหัว จูบคุณ เธอชอบอะไร? - แม่จะยิ้มหรือหัวเราะเมื่อไหร่? เธอชอบอะไร? - รักใคร่ (พร้อมเพรียงกัน) -ร่าเริง. - เมื่อไหร่ที่แม่ของคุณไม่ดุคุณเมื่อคุณซน? -ดี. - ถ้าคุณรักแม่ เธอจะเป็นอย่างไร? -ที่รัก. - ทำได้ดีมาก นั่นคือจำนวนคำพูดที่ยอดเยี่ยมที่เรารวบรวมไว้ในหีบสำหรับแม่ของฟ็อกซ์ ระหว่างนี้เราจะปิดไม่ให้คำพูดของเราหายไปและถูกลืม -ดี. จิ้งจอกน้อยรีบกลับบ้านไปบอกลาเขากันเถอะ บอกลาคำถามจิ้งจอกน้อย - พวกคุณตอนนี้เราจะตอบคำถามแล้ว - จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อแม่ร่าเริง? - ปากยิ้ม ดวงตาร่าเริง - เมื่อไหร่แม่จะเสียใจ? -ตาเศร้า ปากไม่ยิ้ม - ใครทำให้แม่เสียใจเมื่อเธอเศร้า? -เด็ก. -ครับเพื่อนๆ เมื่อลูกๆ ไม่ฟังแม่ อารมณ์ก็จะแย่ลง เธอจะเศร้า ขุ่นเคือง...

6 บทเรียนพลศึกษา “แม่สอนอะไรเรา” D/i “ที่ไหน ลูกใคร” - พวกเรามาแสดงสิ่งที่แม่สอนเรากันดีกว่า - พวกคุณพูดเสียงดังกับแม่ของเราที่สอนเราทุกอย่าง "ขอบคุณครับแม่" เป็นเรื่องดีที่เด็กทุกคนมีแม่เป็นของตัวเอง - สัตว์มีแม่แบบไหน? เกม "ลูกของใครอยู่ที่ไหน" ตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อลูกและคุณจะต้องหยิบการ์ดที่มีภาพแม่ของมันขึ้นมา พร้อม? - ใครคือแม่ของกระต่าย? - สุนัขจิ้งจอกมีแม่ไหม? - ลูกหมาป่ามีแม่ไหม? - ลูกหมีมีแม่ไหม? - กระรอกมีแม่ไหม? - แม่ของสัตว์รักลูก ๆ ของพวกเขามากพอ ๆ กับแม่ของคุณ พวกเขาสอนทุกอย่าง อาบน้ำ แปรงขน วิ่ง กระโดด และหาอาหารให้ตัวเอง - ทำได้ดีมากเด็กๆ แสดงและทำซ้ำคำกริยา - เดิน กระโดด ยื่นขาออก ล้าง หวีผม กินข้าวด้วยช้อน กระทืบเท้า ตบมือ - กระต่าย (หยิบไพ่ด้วยกระต่าย) -ฟ็อกซ์ -เธอ-หมาป่า -หมี. -กระรอก. การสะท้อนกลับ - แก้ไข (3 นาที) การประเมินบทเรียน คำศัพท์เชิงศิลปะ - พวกคุณเราเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายได้อย่างไร ว่าแม่ของเราใจดี ฉลาด สวย และทันสมัย

7 - ใครอยากพูดถึงแม่ของพวกเขาบ้าง? เรามาอ่านบทกวีเกี่ยวกับแม่ด้วยกัน ทำซ้ำตามฉัน - มีแม่มากมายในโลกนี้ ลูกๆ รักพวกเขาอย่างสุดหัวใจ มีแม่เพียงคนเดียว เธอเป็นที่รักของฉันมากกว่าใครๆ เธอคือใคร ฉันจะตอบ นี่คือแม่ของฉัน! - ทำได้ดีมากเด็กๆ! หากต้องการให้บอก อ่านบทกวีกับครู ชื่อธีม: “การเดินทางสู่ป่า” อายุเด็ก พื้นที่การศึกษา: 3-4 ปี การสื่อสาร (การพัฒนาคำพูด) เป้าหมายและวัตถุประสงค์: เป้าหมาย: การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดและการพัฒนาคุณภาพการสื่อสาร วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: เพื่อเปิดใช้งานคำบุพบทเชิงพื้นที่ในการพูด (ก่อน, บน, หลัง, ใต้) ด้วยการใช้แบบฟอร์มเคสพร้อมกัน สอนการออกเสียงสระและพยัญชนะเสียง พัฒนาความสามารถในการเขียนเรื่องราวที่สอดคล้องกันโดยใช้แผนภาพกราฟิก พัฒนาการ: พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความจำ การสังเกต ทางการศึกษา: ส่งเสริมทัศนคติการดูแลสัตว์และความรู้สึกกังวลต่อสัตว์ ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: แสดงความสนใจอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ; สามารถใช้แผนที่ง่ายๆ ในการเรียบเรียงประโยคและเรื่องราวที่สอดคล้องกัน นำข้อมูลที่ได้เรียนรู้ และวิธีการทำกิจกรรมภายใต้คำแนะนำของผู้ใหญ่ ทรัพยากรทางการศึกษา: คุณลักษณะสำหรับการออกแบบ ของเล่น (กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก, หมาป่า, กระรอก, อีกา); แผนที่; ดนตรี; โปรเจ็กเตอร์

8 งานเบื้องต้น: ดูอัลบั้ม "สัตว์ป่า" ท่องจำคำทักทาย "เพื่อน" ขั้นตอนของบทเรียน แบบฟอร์มเวลาวิธีการทำงาน กิจกรรมของครู กิจกรรมของนักเรียน คุณสมบัติเชิงบูรณาการ แรงจูงใจ - บ่งบอกถึงองค์กร (3 นาที) วงกลมของ ความสุข ครูชวนเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมเพื่อปรับเสียงพูด : เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม ฉันเป็นเพื่อนของคุณ และคุณเป็นเพื่อนของฉัน จับมือกันแล้วยิ้มให้กัน! เด็กและครูยืนเป็นวงกลมและยิ้มให้กัน พวกเขาฟังด้วยความสนใจและตอบสนองทางอารมณ์อย่างเพียงพอต่อความพยายามของผู้ใหญ่ที่จะสนใจพวกเขาในงานที่มีปัญหาทางสติปัญญา ตอบสนองต่อสภาวะทางอารมณ์ของผู้ใหญ่และเด็ก การบันทึกวิดีโอ ครูเชิญชวนให้เด็กๆ ดูจดหมายวีดิทัศน์ และช่วยเหลือนางฟ้า เด็กๆ ฟังจดหมายในวิดีโอและตกลงที่จะช่วย หลัก (10 นาที) คำวรรณกรรม - และเราจะไปป่าด้วยรถไฟขบวนเล็กตลก เราอยู่ในป่าแล้ว! สวัสดีป่าไม้ ป่าทึบ เต็มไปด้วยเทพนิยายและปาฏิหาริย์! คุณส่งเสียงอะไรบนใบไม้ในคืนที่มืดมนและมีพายุ? คุณกำลังกระซิบอะไรในยามเช้าปกคลุมไปด้วยน้ำค้างเหมือนเงิน? ใครซ่อนตัวอยู่ในถิ่นทุรกันดารของคุณ? สัตว์ชนิดไหน? นกอะไร? เปิดทุกอย่างอย่าปิดบัง เห็นไหม เราเป็นของเรา! ผู้แต่ง: S. Pogorelsky เชิญเด็ก ๆ เข้าไปในป่า ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่หน้าอกอันแสนวิเศษ พวกเขาสร้างโดยรถจักรไอน้ำ พวกเขาเลียนแบบการเคลื่อนไหวของรถไฟตามเสียงเพลงที่ร่าเริง เด็กๆ เข้าใกล้หน้าอก เปิดออก ใช้คำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

9 ขั้นตอนการประเมินไตร่ตรอง (2 นาที) เกมวาจา "ซ่อนหากับอีกา" บทเรียนพลศึกษา คำถามนำ แบบฝึกหัดการหายใจ สรุปคำถาม ครูแนะนำให้เดินทางต่อไป ดึงความสนใจไปที่นกที่นั่งอยู่บนต้นไม้ เกม "ซ่อนหากับอีกา" ครูแนะนำให้นั่งพักผ่อนในที่โล่ง ฝึกการออกเสียงเสียง “a”, “o”, “u” และเสียงผสมเสียง “ma-ma”, “mo-mo”, “mu-mu” ครูเล่นบทเรียนพลศึกษา "ฟรอสต์" ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่กระเป๋าและอธิบายลักษณะของนกแก้ว เสนอที่จะบอกเขาเกี่ยวกับฤดูหนาว ครูเตือนถึงจุดประสงค์ของการเดินทาง ออกกำลังกายการหายใจกับเด็ก ๆ ครูขอให้พวกเขายืนกันโดยแกล้งทำเป็นรถไฟ ครูสรุปโดยใช้คำถาม ครูแนะนำให้พูดแล้วพบไพ่อยู่ที่นั่น สร้างประโยคโดยใช้การ์ด เด็กๆ ให้ความสนใจกับนก ตั้งชื่อและค้นหาตำแหน่งของนก เด็ก ๆ ฟังนิทานออกเสียงแยกเสียง "a", "o", "u" และเสียงผสม "ma-ma", "mo-mo", "mu-mu" เด็ก ๆ ทำซ้ำข้อความตามครูและทำการเคลื่อนไหว เด็กๆ พบนกแก้วในถุงและแสดงความเห็นใจต่อมัน สร้างเรื่องราวเกี่ยวกับฤดูหนาวโดยใช้ภาพกราฟิก เด็กๆ พบสัตว์ต่างๆ ในบ้านแล้วนำกลับคืนสู่ป่า เด็กๆ ได้ออกกำลังกายการหายใจ เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวของรถไฟเป็นเพลงที่ร่าเริง เด็กๆ ตอบคำถามและแบ่งปันความประทับใจ การเขียนข้อเสนอที่เพื่อนร่วมงานเข้าใจได้ สร้างรูปแบบของการเคลื่อนไหวของมอเตอร์และคำพูด พวกเขามีส่วนร่วมในเกมร่วมกันอย่างแข็งขัน พวกเขาแสดงความสนใจในการเคลื่อนไหวและการกระทำที่ไม่คุ้นเคยของผู้ใหญ่ และพยายามทำซ้ำ ใช้ข้อมูลที่ได้รับและวิธีการทำกิจกรรมภายใต้คำแนะนำของผู้ใหญ่ ตั้งชื่อสัตว์และสภาพการดำรงอยู่ของพวกมันในฤดูหนาว ใช้ข้อมูลที่ได้รับและวิธีการทำกิจกรรมภายใต้คำแนะนำของผู้ใหญ่ สร้างตัวอย่างการกระทำ ยินดีตอบคำถาม มีปฏิสัมพันธ์และสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน

10 ขอบคุณกันและกันและกอดกัน เด็กๆ ขอบคุณและกอดกัน ชื่อหัวข้อ: “รูปแบบการขนส่ง” อายุเด็ก พื้นที่การศึกษา : 3-4 ปี พัฒนาการทางสติปัญญา เป้าหมายและวัตถุประสงค์: เป้าหมาย: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "การขนส่ง" วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "การขนส่ง" รวมถึงประเภทของการขนส่ง (ทางบก อากาศ และทางน้ำ) ขยายคำศัพท์ของคุณ พัฒนาการ: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ ปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหว การศึกษา: การส่งเสริมความปรารถนาดี ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: แยกแยะและตั้งชื่อประเภทการขนส่ง ทรัพยากรทางการศึกษา: สื่อสาธิต: หน้าจอ ลูกบอลสองลูก ซองจดหมายหลากสีสองใบพร้อมภาพประกอบปริศนา (เครื่องบิน รถบรรทุก); บันทึกเสียง “รถสีฟ้า”; เครื่องอัดเสียง; ของเล่น (รถยนต์ เครื่องบิน เรือ และรถไฟ); กระเป๋าที่มีความประหลาดใจ เอกสารแจก: คุณสมบัติสำหรับเกมการสอน "เครื่องช่วย" งานเบื้องต้น: การตรวจสอบภาพประกอบ; การเฝ้าระวังการขนส่ง: การสนทนา ขั้นตอนของบทเรียนและเวลา รูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการทำงาน กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ กิจกรรมอิสระของเด็ก ผลลัพธ์ ช่วงเวลาขององค์กร (1 นาที) วงกลมแห่งความสุข เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณคือ เพื่อนของฉัน. จับมือกันแล้วยิ้มให้กัน! ยืนเป็นวงกลมแล้วทำซ้ำตามครู การจัดระเบียบแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมการศึกษา ปฐมนิเทศสร้างแรงบันดาลใจ คำถามสนทนา - พวกที่มาโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวกับอะไร (คำตอบของเด็กหลายคน) คำตอบของเด็ก ความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจ

11 (1 นาที) - พวกคุณมาโดยรถยนต์ บ้างก็นั่งเลื่อน และบ้างก็เดินเท้า - คุณรู้ไหมว่าการเดินทางคืออะไร? นี่คือการเดินทาง - พวกคุณชอบท่องเที่ยวไหม? (ถามเด็ก ๆ ว่าเคยไปเที่ยวที่ไหนมาบ้าง) - แล้วเดินทางด้วยอะไรได้บ้าง? - ขวา! เราขับรถบนถนน แต่เราจะทำอย่างไรโดยเครื่องบิน? ใช่แล้ว เราบินทางอากาศ เราเดินทางโดยรถไฟโดยรถไฟ เราจะเคลื่อนที่บนน้ำได้อย่างไร และเราใช้อะไร? เด็ก ๆ ตอบด้วยเรือ เรือ ฯลฯ (ครูวางรถ เครื่องบิน เรือไว้บนโต๊ะ) ค้นหา (2 นาที) ปริศนาการสนทนา - พวกมีอะไรอยู่บนโต๊ะของฉัน? คำตอบสำหรับเด็ก (เครื่องบิน รถยนต์ เรือ รถไฟ) - พูดได้คำเดียวว่าขนส่งได้! (ครูขอให้เด็กร้องซ้ำเป็นรายบุคคล) - ถูกต้อง นี่คือการขนส่ง การขนส่งจำเป็นสำหรับอะไร? คำตอบสำหรับเด็ก (ขับรถ บิน ว่ายน้ำ เดินทาง) - ขวา. การคมนาคมช่วยให้ผู้คนสามารถเคลื่อนย้ายและเดินทางได้ คุณรักที่จะเดินทาง? คำตอบของเด็ก (ใช่) “ถ้าอย่างนั้นเราก็ออกเดินทางกันได้เลย” แล้วอะไรล่ะ - ลองเดาปริศนา: พี่น้องเตรียมตัวมาเยี่ยมเกาะติดกันแล้วรีบออกไป - เส้นทางยาวไกลพวกเขาทิ้งเพียงควันเท่านั้น และเราจะไปร้องเพลงกับคุณ (เพลงเล่น - Denis Korablev - Blue Wagon) หลังจากขับรถสองวงกลมรอบโต๊ะแล้วเสียงเพลงก็จางหายไปได้ยินเสียงบ่นและเสียงกรอบแกรบ คำตอบของเด็ก ๆ เดาปริศนา ความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจ

12 หน้าจอ. "รถไฟ" หยุดแล้ว ครูมุ่งความสนใจของเด็กไปที่เสียงรบกวน -เกิดอะไรขึ้น? นั่นเสียงอะไร? เกิดอะไรขึ้น? (มองหลังจอ) นี่ใคร (สิ่งมีชีวิตที่ไม่เคยมีมาก่อนที่ทำจากลูกโป่งปรากฏขึ้นจากด้านหลังจอ) ภาคปฏิบัติ (9 นาที) คำถาม เกมใช้นิ้ว - พวกคุณรู้ไหมว่านี่คือใคร? ครูแกล้งทำเป็นฟัง Zlyurik จากนั้นหันไปหาเด็ก ๆ - นี่คือ Zlyurik ที่ชั่วร้ายและเป็นอันตราย เขาไม่พอใจกับบางสิ่งบางอย่างเสมอไป และเขาไม่อยากให้เราไปเที่ยวด้วย และเขาได้เตรียมกับดักไว้ให้เราทุกที่แล้ว (และกับดักเป็นภารกิจที่เราต้องทำให้สำเร็จ) จะทำอย่างไร? (คำตอบของเด็ก) (ครูสังเกตเห็นซองจดหมายบางชนิดบนหน้าจอ เขาหยิบออกมาอ่าน) นกที่น่าทึ่งบินไปบนท้องฟ้าอย่างรวดเร็ว นักบินกำลังบินสูงอยู่บนนั้น นกชนิดไหน? - ใช่แล้วเครื่องบิน! (บอลลูนลูกหนึ่งแตก) - ดูสิ Zlyurik เริ่มโกรธจัด! (ผู้ช่วยเอา zlyurik ด้านหลังหน้าจอออก) แล้ววิ่งหนีไปที่ไหนสักแห่ง - ตอนนี้ไม่มีใครหยุดเราไม่ให้บินบนเครื่องบิน! แต่ก่อนอื่นคุณต้องสตาร์ทเครื่องยนต์ก่อน เกมนิ้ว: Zhu, zhu, zhu (นิ้วประสานกัน, นิ้วหัวแม่มือของมือทั้งสองข้างฉันสตาร์ทมอเตอร์ พวกเขาทำการเคลื่อนไหวแบบหมุน) Zh-zh-zh-zh-zh-zh-zh การออกกำลังกาย "เครื่องบิน" แขนไปด้านข้าง ไปข้างหน้าบินเครื่องบินของเรา Oo-o-o-o-o-o พวกมันหมุนตัวเป็นวงกลมและตกลงบนพื้น (ได้ยินอีกแล้ว ตอบคำถาม ทำภารกิจของครูให้สำเร็จ สรุป ทำภารกิจของครูให้สำเร็จ ทายปริศนา

13 บทเรียนพลศึกษา "เครื่องบิน" สร้างปริศนา เกมการสอน "เครื่องช่วย" มีเสียงดังและเสียงกรอบแกรบ) - นี่คืออะไร? Zlyurik ไม่พอใจกับบางสิ่งบางอย่างอีกครั้งและกำลังรบกวนเรา! ดูนี่สิพวก! Zlyurik โยนซองจดหมายให้เราอีกครั้ง อะไรอยู่ในนั้น? การอ่าน: ฮีโร่คนนี้คือใคร ใครเป็นคนทำฝุ่นตามถนน? ขับตรงไปตามยางมะตอยพร้อมของบรรทุก (บอลลูนแตกอีกแล้ว) - ซลูริกโกรธอีกแล้ว! คราวนี้เขาต้องการอะไร? - ใช่แล้ว คราวนี้ Zlyurik อยากให้พวกคุณบอกเราว่าต้องใช้เครื่องจักรอะไรบ้าง เกมการสอน "Helper Machines" - Zlyurik ไม่โกรธอีกต่อไปและไม่แสดงความโกรธออกมา เขาคงรู้สึกเศร้านะเพื่อนๆ มีพวกเราหลายคนที่สนุกและน่าสนใจ แต่เขาเป็นคนเดียวที่เบื่อและเศร้า บางทีเขาอาจจะซนเหรอ? ให้เราช่วย Zlyurik แล้วเชิญเขาไปเที่ยวด้วยรถยนต์! เกม “เราเป็นคนขับ” เรากำลังขับรถ เราเหยียบคันเร่ง เปิดปิด เรามองไปในระยะไกลอย่างตั้งใจ ที่ปัดน้ำฝนนับหยดขวาซ้ายความสะอาด ลมพัดผมเราเป็นคนขับทุกที่! - ดูสิ Zlyurik มีความสุขแค่ไหน! เขาสนุกกับการนั่งรถกับคุณมาก แต่ถึงเวลาที่เขาจะต้องบินแล้ว เพราะตอนนี้เขาใจดีและยังต้องการเอาใจเด็กๆ ในโรงเรียนอนุบาลอื่นๆ ด้วย! ลาก่อนแขกที่ไม่ธรรมดาของเรา ลาก่อน! ผู้ช่วยนำ Zlyurik ออกจากกลุ่ม ดำเนินการตามเกม ดำเนินการตามข้อความ ดำเนินงานของครู พวกเขาหาข้อสรุป ดำเนินการเกม ปฐมนิเทศในอวกาศ แสดงความรู้ชื่อและวัตถุประสงค์ของการขนส่ง เกม “เราคือคนขับรถ”

14 ดำเนินเกมอย่างไตร่ตรอง - ประเมินผล (2 นาที) การประเมินบทเรียน ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ วันนี้เราทำอะไร เราทำอะไร? (เดินทางโดยเครื่องบิน รถไฟ รถยนต์) - เรียกทั้งหมดนี้ว่าอะไร (ขนส่ง) - เรามีขนส่งประเภทไหน (ทางอากาศ น้ำ และทางบก) มีเสียงเคาะประตู ครูออกไปและนำกระเป๋ามาด้วย (บนนั้นมีคำจารึกว่า "สำหรับเด็กกลุ่ม" ซันไชน์ "จาก Zlyurik") เขาแจ้งให้เด็ก ๆ ทราบว่า Zlyurik ส่งพัสดุนี้มาและในนั้นมีเซอร์ไพรส์สำหรับเด็ก ๆ ครูรินลูกโป่งให้เข้ากับเสียงเพลง และเด็กๆ จะได้มีเวลาเล่นลูกโป่งเล็กน้อย คำตอบของเด็ก. พวกเขามีความสุข. พวกเขากำลังเล่น ข้อสรุป ให้กำลังใจเด็กๆ. การสะท้อน. จัดทำโดย: ครูของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง 2 Kurkina Yu.G.

การจัดกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับเด็กในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "B" พื้นที่การศึกษาลำดับความสำคัญ: การศึกษาในหัวข้อ "การขนส่ง" ผู้เขียนสรุป GCD: Antonova E. S. RPPS: กลุ่ม

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รวมโรงเรียนอนุบาล 17 สรุปบทเรียน “ในอาณาจักรแห่งหนึ่ง ในสภาพที่เต็มไปด้วยหิมะ” กลุ่มน้อง สัปดาห์ความเป็นเลิศด้านการสอน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล “อนุบาล 3 r.p. Semibratovo" MMO "การพัฒนาทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่ผ่านกิจกรรมที่สร้างสรรค์" กิจกรรมการศึกษาใน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเองเทศบาล "ศูนย์การศึกษา "ความสำเร็จ" CONSPECT กิจกรรมการศึกษาโดยตรงเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในหัวข้อ "การขนส่ง"

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "ศูนย์พัฒนาเด็กอนุบาล 113" ใน Magnitogorsk สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มจูเนียร์ "สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง"

บทคัดย่อของหัวข้อ GCD: “ในป่าในฤดูใบไม้ผลิ” กลุ่มที่สอง MDOU d/s 142 บทคัดย่อรวบรวมโดย Semennikova M.V ครูประเภทคุณสมบัติสูงสุด Yaroslavl 2016 เป้าหมาย: ขยายความรู้เกี่ยวกับเวลา

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลศูนย์พัฒนาเด็ก "อนุบาล 193" (MBDOU CRR "อนุบาล 193") เวทีเทศบาลของการแข่งขันวิชาชีพระดับภูมิภาค "นักการศึกษา"

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไป 42 “หิ่งห้อย” สรุปวิชา OO “การพัฒนาทางปัญญา” ในหัวข้อ: “การเดินทางสู่ป่าฤดูหนาวสู่สัตว์” สำหรับเด็ก

เทศบาลงบประมาณสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโรงเรียนอนุบาลประเภทการพัฒนาทั่วไป 3 STANITS ของการศึกษาเทศบาลเลนินกราดเขตเลนินกราดกิจกรรมความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการก่อตัว

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐซึ่งเป็นโรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปที่ให้ความสำคัญกับการดำเนินกิจกรรมด้านการพัฒนาเด็กด้านใดด้านหนึ่ง 46 บทคัดย่อโดยตรง

บทเรียน“ Mashenka and the Bear” กลุ่มอายุผสม 2-4 ปี สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลของโรงเรียนอนุบาลอีร์คุตสค์ 119 Nina Ivanovna Kachina เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นการคิด

บทเรียนการพัฒนาคำพูด "หมีเยี่ยม" ในกลุ่มอายุน้อยกว่า (อายุ 3-4 ปี) วัตถุประสงค์: 1. การศึกษา: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ออกเสียงคำที่คุ้นเคยอย่างชัดเจนและชัดเจนซึ่งแสดงถึงวัตถุและจุดประสงค์เพื่อออกกำลังกาย

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงของเด็กกลุ่มกลาง ในหัวข้อ “นักคณิตศาสตร์ตัวน้อย” สาขาวิชาการศึกษา: “การพัฒนาทางปัญญา” (การก่อตัวของคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา)

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง (FEMP) ในหัวข้อ “ท่องเที่ยวกับหนูน้อยหมวกแดง” (สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส) (สาขาวิชา: “การพัฒนาทางปัญญา”, “การพูด”

สรุปบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่สอง “การเดินทางผ่านป่าเทพนิยาย” (การรวมเนื้อหาที่ครอบคลุม) เสร็จสมบูรณ์โดยนักการศึกษาของ MDOU 3 Andreeva T.A. วันที่: 02/09/2016 โปรแกรม

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กกลุ่มกลาง 3 “ การเดินทางสู่ประเทศแห่งกฎจราจร” นักการศึกษา: Lyutko L.A. การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: องค์ความรู้ การสื่อสารทางสังคม

MAOU "โรงเรียนประถมศึกษา - โรงเรียนอนุบาล 15" สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง "ผักในสวนผัก" เรียบเรียงโดย: Shcherbakova T. A.. Kungur, 2559 สรุปพยักหน้าในกลุ่มกลางในด้านความรู้ความเข้าใจ

บทสรุปของเกม GCD โดยใช้เกมการศึกษาโดย V. Voskobovich ในกลุ่มกลาง "เยี่ยมชมผึ้ง Zhuzhi" บูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "พลศึกษา", "การเข้าสังคม"

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ“ โรงเรียนอนุบาล 3“ Thumbelina” สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มน้อง หัวข้อ: “ Masha กำลังจะกลับบ้าน” นักการศึกษา:

การจัดกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับเด็กในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "A" ในหัวข้อ: "การขนส่ง" ผู้แต่งสรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงอย่างต่อเนื่อง: Ponomareva Inna

สรุปกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาองค์ความรู้ “Merry Circus” ในกลุ่มจูเนียร์ 1 โรงเรียนอนุบาล MADOU 6 “ ซัน” อาจารย์ Dyurtyuli: Zaripova N.F. คามิดุลลินา จี.อาร์. เนื้อหาของโปรแกรม:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 14. หมายเหตุเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กกลุ่มกลาง 3 “ การเดินทางสู่ประเทศแห่งกฎจราจร” นักการศึกษา:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไป" ดอกสีแดง " สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการพัฒนาสาขาวิชา "ความรู้ความเข้าใจ

สรุปกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ หัวข้อ “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งคำพูด” กลุ่มน้องที่ 2 สาขาวิชาการศึกษา: การพัฒนาการสื่อสารทางสังคมและสุนทรียภาพทางศิลปะ นักการศึกษา:

เกมการสอนเพื่อพัฒนาแนวคิดเรื่องเวลาในเด็กก่อนวัยเรียน เกม "ตั้งชื่อคำที่หายไป" เป้าหมาย: เพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ ผ่านคำศัพท์ที่ตั้งชื่อส่วนของวัน วิธีเล่น: เด็กๆ เป็นรูปครึ่งวงกลม

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลของเขตเมือง Polevsky "โรงเรียนอนุบาล 41" ประเภทการพัฒนาทั่วไป" เรื่องย่อของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในด้านความรู้ความเข้าใจ

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" (การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาการก่อสร้าง) "การพัฒนาคำพูด" "การพัฒนาทางกายภาพ" "สังคมและการสื่อสาร"

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มผู้อาวุโส หัวข้อ: “ อะไรดีและอะไรไม่ดี” Davydocheva Larisa Aleksandrovna นักการศึกษาประเภทแรก MBDOU - โรงเรียนอนุบาล 65 ตเวียร์

เกมภารกิจ “มาช่วยบ้านนกสร้างบ้านกันเถอะ” กับเด็ก ๆ ของกลุ่มรุ่นน้อง “Colored Palms” Pitkina E.B. เป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กในระหว่างเกมและการพัฒนา

MADO "อนุบาล 75" ในเมืองเองเกลส์ ภูมิภาคซาราตอฟ, NOD เกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในหัวข้อ: "การเดินทางสู่แอฟริกา" กลุ่มเตรียมการโรงเรียน ครู: ลิซินา

โครงร่างแผนกิจกรรมการศึกษาโดยตรง "ความรู้ความเข้าใจ" กับเด็กก่อนวัยเรียน กลุ่มจูเนียร์ที่ 2 หัวข้อ: งาน "ประเทศแห่งเวลา": "ความรู้ความเข้าใจ" สร้างแนวคิดชั่วคราวเกี่ยวกับส่วนของวันในองค์กร

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก (กลุ่มย่อยอาวุโส) หัวข้อ “สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยมองหาแม่ของมันอย่างไร” จุดประสงค์: สร้างเงื่อนไขในการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ป่าและโปรแกรมของพวกมัน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 9 “ เด็ก” ประเภทรวม สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาเชิงตรรกะและคณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตอนกลาง "หนูน้อยหมวกแดง

หัวข้อ: “เพื่อนจะคอยช่วยเหลือเสมอ” วัยที่เน้น: วัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการโต้ตอบกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง วัตถุประสงค์: สังคมและการสื่อสาร

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 21 “จุดประกาย” ประเภทการพัฒนาทั่วไปโดยให้ความสำคัญกับการดำเนินกิจกรรมในทิศทางศิลปะสุนทรียศาสตร์และสังคมส่วนบุคคล

บทคัดย่อ GCD เรื่อง การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในกลุ่มกลาง นักการศึกษา Olga Anatolyevna Kvasnikova หัวข้อ: "หีบเวทมนตร์" พื้นที่การศึกษาแบบบูรณาการ: ความรู้ความเข้าใจ

บทสรุปของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ "การเดินทางสู่ประเทศที่มีสีต่างกัน" วัตถุประสงค์: การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด วัตถุประสงค์: - เรียนรู้การเขียน

งบประมาณเทศบาล สถานศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล 159 สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มผู้อาวุโส “การเดินทางสู่อาณาจักรคณิตศาสตร์” จบโดย: อาจารย์กลุ่ม “โปเชมุชกิ”

เทศบาล งบประมาณ สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียนอนุบาล 55 “จอย” สรุปกิจกรรมการศึกษาบูรณาการร่วมกับเด็กในวัยก่อนวัยเรียนประถมศึกษา “การเดินทาง”

MBDOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม 83" "วินนี่เดอะพูห์" การก่อตัวของเทศบาลในเขตเมือง Simferopol ของสาธารณรัฐไครเมีย บทคัดย่อของ GCD สุดท้ายสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในกลุ่มกลาง หัวข้อ: "การเดินทางในฤดูใบไม้ผลิ"

สรุปชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มมัธยมศึกษา "งานตัวตลกและความสนุกสนาน" Busygina Svetlana Borisovna หัวข้อ: "การเสริมกำลังวัสดุที่ครอบคลุม" วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: - เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนราคาประหยัดของเมืองออมสค์ "อนุบาล 289" สรุปบทเรียนแบบเปิดเกี่ยวกับกฎจราจร หัวข้อ: การผจญภัยของสุนัขจิ้งจอก. นักการศึกษากลุ่มจูเนียร์ที่สอง: Gryaznova L. S. “ Adventures”

บทเรียนบูรณาการในกลุ่มกลาง "การเดินทางสู่ป่า" คำอธิบายของงาน: บทเรียนบูรณาการกับเด็กวัยก่อนเรียนตอนกลางในหัวข้อคำศัพท์ "สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง" เมื่อก่อสร้าง