การอ่านนิยายในโรงเรียนมัธยม แผนมุมมอง-ใจความในการอ่านนิยายในกลุ่มผู้อาวุโส ทำงานในฟาร์มส่วนรวม

หูวรรณกรรมก่อน

พัฒนาความสนใจในนิยายต่อไป เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจและสนใจนิทาน นิทาน และบทกวี การใช้เทคนิคต่างๆ และสถานการณ์การสอนที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ ส่งเสริมการสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม ส่งเสริมให้ผู้คนพูดถึงทัศนคติของตนต่อการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรม ช่วยให้เด็กเข้าใจถึงแรงจูงใจที่ซ่อนอยู่ในพฤติกรรมของตัวละครในงาน อธิบายต่อไป (ตามผลงานที่คุณอ่าน) เกี่ยวกับประเภทหลักของนิทาน เรื่องสั้น และบทกวี ปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำทางศิลปะต่อไป อ่านข้อความที่มีคำอธิบาย การเปรียบเทียบ และคำคุณศัพท์ที่ชัดเจนและน่าจดจำที่สุด เรียนรู้ที่จะฟังจังหวะและทำนองของข้อความบทกวี ช่วยในการอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง ด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ มีส่วนร่วมในการอ่านข้อความแสดงบทบาทสมมติ และการแสดงละคร แนะนำหนังสือต่อครับ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่การออกแบบหนังสือและภาพประกอบ เปรียบเทียบภาพประกอบโดยศิลปินต่างๆ สำหรับงานเดียวกัน บอกเด็กๆ เกี่ยวกับหนังสือเด็กที่คุณชื่นชอบ ค้นหาสิ่งที่ชอบและความชอบของพวกเขา

สำหรับการอ่านให้เด็กๆ

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลง.

“เหมือนน้ำแข็งบางๆ...”, “เหมือนแพะของยาย...”,

“คุณ น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง…” “แต่เช้าตรู่…”

“ ฉันกำลังลูบหมุดแล้ว…”, “ Nikolenka the gander ... ”,

“ถ้าคุณเคาะต้นโอ๊ก ซิสสกินสีน้ำเงินจะบินไป”

โทร.

“รุกคิริจิ…”, “เต่าทอง…”, “นกนางแอ่น...”,

“คุณเป็นนกตัวน้อย คุณเป็นคนเร่ร่อน...” “ฝน ฝน ขอให้สนุกนะ”

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

“กระต่ายแบร็กการ์ต”, “สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก”, เรียบเรียง. อ. กปิตสา;

“มีปีก ขนยาว และมัน”, arr. I. Karnaukhova;

“เจ้าหญิงกบ”, “Sivka-Burka”, arr. ม. บูลาโตวา;

“ผู้เข้ารอบสุดท้าย - เคลียร์ฟอลคอน”, arr. อ. พลาโตโนวา;

“Khavroshechka”, เรียบเรียง. อ. เอ็น. ตอลสตอย;

“ Nikita Kozhemyaka” (จากการรวบรวมเทพนิยายโดย A. N. Afanasyev); "เรื่องเล่าน่าเบื่อ"

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี

V. Bryusov "เพลงกล่อมเด็ก";

ไอ. บูนิน. "หิมะแรก";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

ส. เยเซนิน. “เบิร์ช”, “เบิร์ชเชอร์รี่”;

อ. ไมคอฟ. "ฝนฤดูร้อน";

เอ็น. เนคราซอฟ. “เสียงสีเขียว” (คำย่อ);

ไอ. นิกิติน. "การประชุมฤดูหนาว";

อ. พุชกิน “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” (จากนวนิยายในกลอน“ Eugene Onegin”), “ Winter Evening” (คำย่อ);

อ. เพลชชีฟ. “ โรงเรียนอนุบาลของฉัน”;

เอ.เค. ตอลสตอย. “ ฤดูใบไม้ร่วง สวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลาย…” (คำย่อ);

I. ทูร์เกเนฟ "กระจอก";

เอฟ. ทอยชอฟ “ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ฤดูหนาวจะโกรธ”;

อ. เฟต. “ แมวร้องเพลงตาแคบ…”;

ม. Tsvetaeva. "ที่เปล";

ส. เชอร์นี่. "หมาป่า";

ครับอาคิม. "โลภ";

อ. บาร์โต. "เชือก";

บี. ซาโคเดอร์. “ ความเศร้าของสุนัข”, “ เกี่ยวกับปลาดุก”, “ การประชุมที่น่ารื่นรมย์”;

วี. เลวิน. "หน้าอก", "ม้า";

ส. มาร์แชค. "เมล", "พุดเดิ้ล"; เอส. มาร์แชค

ง. อันตราย "เมอร์รี่ซิสกินส์";

ยู มอริทซ์. "บ้านพร้อมปล่องไฟ";

อาร์.เซฟ. “คำแนะนำ”, “บทกวีไม่มีที่สิ้นสุด”;

ง. อันตราย “ฉันกำลังวิ่ง วิ่ง วิ่ง…”;

เอ็ม ยาสนอฟ "สัมผัสนับอย่างสันติ"

ร้อยแก้ว.

V. Dmitrieva “ Baby and Bug” (บท);

แอล. ตอลสตอย. "สิงโตกับหมา", "กระดูก", "กระโดด";

ส. เชอร์นี่. "แมวบนจักรยาน";

บี. อัลมาซอฟ. "กอร์บุชก้า";

เอ็ม. โบริโซวา. “ อย่ารุกราน Jaconya”;

อ. ไกดาร์. “ชุกและเก็ก” (บท);

เอส. จอร์จีฟ. “ ฉันช่วยซานตาคลอส”;

วี.ดรากุนสกี้. “ เพื่อนสมัยเด็ก”, “จากบนลงล่าง, แนวทแยง”;

บี. ชิตคอฟ. “ ทำเนียบขาว”, “ ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”;

ยู. คาซาคอฟ. “ Greedy Chick และ Vaska the Cat”;

เอ็ม. มอสโกวิน่า. "ที่รัก";

เอ็น. โนซอฟ. "หมวกมีชีวิต";

แอล. ปันเทเลฟ. “ The Big Wash” (จาก “ เรื่องราวเกี่ยวกับกระรอกและทามารา”), “ จดหมาย“ คุณ”;

เค. เพาสโตฟสกี้ "ขโมยแมว";

G. Snegirev. “หาดเพนกวิน” “สู่ทะเล” “เพนกวินน้อยผู้กล้าหาญ”

นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ของโลก

เพลง.

“Washed Buckwheat”, แปลตรงตัว, arr. Yu. Grigorieva;

“เพื่อนโดยเพื่อน”, ทาจิกิสถาน, arr. N. Grebneva (ตัวย่อ);

“Vesnyanka”, ภาษายูเครน, arr. ก. ลิตวัค;

“บ้านที่แจ็คสร้างขึ้น” “The Old Lady” ภาษาอังกฤษ ฉบับแปล ส. มาร์แชค;

“ขอให้มีความสุขในการเดินทาง!”, Dutch, arr. I. Tokmakova;

“มาเต้นกันเถอะ”, สก๊อต, เรียบเรียง. ไอ. ต็อกมาโควา.

เทพนิยาย.

“Cuckoo”, เนเน็ตส์, arr. เค. ชาโวโรวา;

“พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร” mould., arr. ม. บูลาโตวา;

"สาวป่า", แปล. จากเช็ก V. Petrova (จากคอลเลกชันนิทานของ B. Nemtsova);

“นกกระสาเหลือง” ภาษาจีน ทรานส์ เอฟ. ยาริลินา;

“เกี่ยวกับหนูที่เป็นแมว สุนัข และเสือ” ind., trans. เอ็น. คอดซี;

“เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายชื่อเล็ก” นิทานของชาวแอฟริกาตะวันตก ทรานส์ O. Kustova และ V. Andreeva;

"Goldilocks", ทรานส์ จากเช็ก เค. เปาสโตฟสกี้;

"ผมสีทองสามเส้นของคุณปู่ผู้ทรงรอบรู้" แปล จากเช็ก N. Arosieva (จากคอลเลกชันเทพนิยายโดย K. Ya. Erben)

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี

เจ. บรเซชวา. "บนเกาะขอบฟ้า" ทรานส์ จากโปแลนด์ บี. ซาโคเดรา;

อ. มิลน์. "บทกวีของรอยัลแซนวิช" ทรานส์ จากอังกฤษ ส. มาร์แชค;

เจ. รีฟส์. "เสียงดังปัง", ทรานส์. จากอังกฤษ ม. โบโรดิทสกายา;

ย.ทูวิม. “จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องที่สำคัญมากเรื่องหนึ่ง” ทรานส์ จากโปแลนด์ เอส. มิคาลโควา;

วี สมิธ. "เกี่ยวกับวัวบิน", ทรานส์ จากอังกฤษ บี. ซาโคเดรา;

ดี. ซิอาร์ดี. “เกี่ยวกับคนที่มีสามตา”, ทรานส์ จากอังกฤษ ร.เซฟา.

เทพนิยายวรรณกรรม

อาร์. คิปลิง. "ลูกช้าง", ทรานส์ จากอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีแปล ส. มาร์แชค;

อ. ลินด์เกรน. “คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคาได้กลับมาอีกครั้ง” (บทที่ อักษรย่อ) ฉบับแปล กับภาษาสวีเดน แอล. ลุงจิน่า;

X. มาเคลา. “นายอุ๊” (บท) ทรานส์. จากภาษาฟินแลนด์ อี. อุสเพนสกี้;

โอ. พราวเลอร์. "Little Baba Yaga" (บท) ทรานส์ กับเขา. ยู. โครินสา;

เจ. โรดารี. "The Magic Drum" (จาก "Tales with Three Endings"), ทรานส์ จากภาษาอิตาลี I. คอนสแตนติโนวา;

ที. แจนสัน. "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายของโลก", ทรานส์ กับภาษาสวีเดน

แอล. เบราด์. "หมวกพ่อมด" (บท) แปล วี. สเมียร์โนวา.

เพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ

“เคาะต้นโอ๊ก…” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง;

I. เบลูซอฟ "แขกรับเชิญฤดูใบไม้ผลิ";

อี. บลาจินินา. “ เรามานั่งเงียบ ๆ กันเถอะ”;

ก. วิเอรู. "วันแม่" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ วาย. อากิมะ;

เอส. โกโรเดตสกี้ "ลูกสุนัขตัวน้อยห้าตัว";

เอ็ม. อิซาคอฟสกี้ “ ไปให้ไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร”;

ม.คาเร็ม. "สัมผัสนับอย่างสันติ", ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส V. Berestova;

อ. พุชกิน “ ข้าง Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว…” (จากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila");

อ. เพลชชีฟ. “ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว...”;

ไอ. ซูริคอฟ. "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"

สำหรับการอ่านใบหน้า

ยู. วลาดีมีรอฟ. "พวกประหลาด";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

วี.ออร์ลอฟ. “ บอกฉันทีแม่น้ำสายเล็ก ๆ …”;

อี. อุสเพนสกี้. "การทำลาย."

เทพนิยายวรรณกรรม

อ. พุชกิน “ เรื่องราวของซาร์ซัลตานเกี่ยวกับลูกชายของเขา (เจ้าชายกุยดอนซัลตาโนวิชวีรบุรุษผู้รุ่งโรจน์และยิ่งใหญ่และเจ้าหญิงหงส์ที่สวยงาม”;

เอ็น. เทเลชอฟ "ครูเปนิชกา";

ต. อเล็กซานโดรวา “ Little Brownie Kuzka” (บท);

ป. บาโชฟ "กีบเงิน";

วี. เบียนชี. "นกฮูก";

อ. วอลคอฟ “ พ่อมดแห่งเมืองมรกต” (บท);

บี. ซาโคเดอร์. "ดาวสีเทา";

V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก";

อ. มิทยาเยฟ. "เรื่องราวของสามโจรสลัด";

แอล. เพทรุชเชฟสกายา "แมวที่สามารถร้องเพลงได้";

ก. ทรัพย์กีร์. “เหมือนขายกบ” “หัวเราะ” “นิทานต่อหน้า”

บูลิเชวา อเล็กซานดรา วาเลรีฟนา

จัดกิจกรรมการศึกษา สาขาการศึกษา "การอ่านนิยาย" หัวข้อ: “ การอ่านเทพนิยายโดย A.S. Pushkin“ เรื่องราวของชาวประมงกับปลา”

สรุปกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้น สาขาการศึกษา "การอ่านนิยาย" หัวข้อ: “ การอ่านเทพนิยายโดย A.S. Pushkin“ The Tale of the Fisherman and the Fish” วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย...

บูรณาการพื้นที่การศึกษา “การอ่านนิยาย” และ “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” บทบาทของภาพประกอบทางศิลปะในการสร้างความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในนวนิยาย

ภาพประกอบหนังสือเป็นงานศิลปะประเภทพิเศษมีผลกระทบอย่างมากต่อการก่อตัวของการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของโลก พัฒนาความไวต่อสุนทรียภาพในเด็ก แสดงออก...

นวนิยายเพื่อการดำเนินงานด้านการศึกษา "การอ่านนิยาย" ภายใต้โครงการ "ตั้งแต่แรกเกิดสู่โรงเรียน" รายการตัวอย่างการเรียนรู้ด้วยใจ สำหรับการอ่านใบหน้า

เนื้อหานำเสนอตำราวรรณกรรมสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ: รายการตัวอย่างสำหรับการท่องจำ "สำหรับการอ่านต่อหน้า"....

โครงการ OO อ่านนิยาย "การอ่านนิยายเป็นเวทีหลักในการพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน"

โครงการระยะสั้นในกลุ่มเตรียมอ่านนิยาย...

บทคัดย่อ GCD เรื่อง นวนิยายในกลุ่มกลาง. (พื้นที่การศึกษา “อ่านนิยาย”) “Tsvetik - เจ็ดสี”

เด็กๆ จะจดจำตัวละครในเทพนิยายต่างๆ ได้อย่างสนุกสนาน GCD ดำเนินการโดยใช้ ESM น่าสนใจสำหรับน้องๆ อนุบาลกลุ่มกลาง....

สรุปบทเรียนการอ่านนิยายในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: เทพนิยาย "นวม" สาขาวิชาการศึกษา: "การอ่านนิยาย"

ขอแนะนำเทพนิยาย THE MITTEE...

GCD การพัฒนาทางศิลปะ "เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้" บทเรียนนี้ได้รับการออกแบบโดยบูรณาการด้านการศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ การอ่านนิยาย ดนตรี พลศึกษา ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ แรงจูงใจของเกมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ท้าทาย

บทเรียนนี้ได้รับการออกแบบโดยบูรณาการสาขาวิชาต่างๆ ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจ การอ่านนิยาย ดนตรี พลศึกษา ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ แรงจูงใจของเกมเพื่อการศึกษา...

บัตรดัชนีนวนิยายในสาขาวิชาการศึกษาต่างๆ ในกลุ่มผู้อาวุโส
ตามรายการ “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” เอ็ด. เอ็น อี เวรักซี

โอ.โอ. เนื้อหา ผู้แต่ง ชื่อเรื่อง วัตถุประสงค์
การศึกษาคุณธรรม
rns “สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก” เรียบเรียง อ.กปิตสา ปลูกฝังความรู้สึกดีๆ การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความโลภและความโง่เขลา
rns “มีปีก มีขนดก และมัน” arr. I. Karnaukhova สอนเด็ก ๆ ให้เข้าใจตัวละครและการกระทำของฮีโร่
X. มาเคลา. “นายอุ๊” (บท) ทรานส์. จากภาษาฟินแลนด์ อี. อุสเพนสกี้
RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy ปลูกฝังการแสดงความรู้สึกที่ดีต่อกัน
RNS "กระต่ายโม้" arr. อ.กปิศา พัฒนามาตรฐานความประพฤติทางศีลธรรม
RNS "เจ้าหญิงกบ" arr. M. Bulatov ปลูกฝังความเมตตาและความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
B. Shergin “Rhymes” ปลูกฝังทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อผู้คนรอบตัวคุณ
RNS "ซิฟกา-บูร์กา" arr. M. Bulatov เพื่อพัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำของฮีโร่ในเด็กเพื่อแสดงทัศนคติต่อพวกเขา
RNS "Finist-เคลียร์ฟอลคอน" arr. A. Platonov ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้อื่น
V. Dragunsky “เพื่อนสมัยเด็ก” “บนลงล่าง แนวทแยง” ปลูกฝังความเอาใจใส่ ความรัก ความเห็นอกเห็นใจต่อเพื่อนสนิท
S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร”
เทพนิยาย Nenets “Cuckoo” arr. K. Sharov มีส่วนร่วมในการปลูกฝังความเมตตาความเอาใจใส่และการตอบสนองต่อญาติ
"Goldilocks", ทรานส์ จากเช็ก เค. เปาสโตฟสกี้;
ปลูกฝังความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ มีน้ำใจ และไม่อิจฉาผู้อื่น พัฒนาความเคารพตนเองและช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการทำงาน
"ผมสีทองสามเส้นของคุณปู่ผู้ทรงรอบรู้" แปล จากเช็ก N. Arosieva (จากคอลเลกชันเทพนิยายโดย K. Ya. Erben)
V. Dmitrieva “Baby and the Bug” (บท) รู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพวรรณกรรม
ทำงาน
L. Tolstoy “Bone” เพื่อปลูกฝังคุณสมบัติทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล: ความซื่อสัตย์ความจริงความรักต่อครอบครัว
แอล. ตอลสตอย “The Jump” ปลุกความรู้สึกเห็นอกเห็นใจพระเอกของเรื่องในเด็ก
เอ็น. โนซอฟ. "หมวกมีชีวิต"; เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับมาตรฐานทางศีลธรรมด้วยความช่วยเหลือของวรรณกรรมเด็ก
เอส. จอร์จีฟ. “ฉันช่วยซานตาคลอส” พัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำของตัวเองและการกระทำของฮีโร่ ปลูกฝังความเป็นมิตร และความสามารถในการโต้ตอบกับเพื่อน
อ. ลินด์เกรน. “คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคาได้กลับมาอีกครั้ง” (บทที่ อักษรย่อ) ฉบับแปล กับภาษาสวีเดน แอล. ลุงจิน่า
เค. เพาสโตฟสกี้ “โจรแมว” ปลูกฝังคุณธรรม ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ
Mickiewicz Adam “ถึงเพื่อน”
เพื่อสรุปและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแนวคิดเช่น "เพื่อน" "มิตรภาพ" "ความซื่อสัตย์" "ความยุติธรรม"
P. Bazhov “Silver Hoof” ปลูกฝังความรู้สึกมีน้ำใจและเอาใจใส่ผู้อ่อนแอ
อาร์. คิปลิง. "ลูกช้าง", ทรานส์ จากอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีแปล S. Marshak ส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม มิตรภาพ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การดูแลคนที่รัก

V. Kataev “Tsvetik-semitsvetik” เพื่อพัฒนาความสามารถในการนำเสนอลักษณะบุคลิกภาพของตนเองในหมู่เพื่อนฝูง สะท้อนถึงความสำเร็จและสาเหตุของความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้น

เด็กในครอบครัวและในสังคม RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy แนะนำความสัมพันธ์ในครอบครัวที่แตกต่างกัน
Y. Koval “ปู่ ย่า และอโยชา” เพื่อสร้างความคิดให้เด็กๆ มีแนวคิดเรื่องครอบครัว คือ คนที่อยู่ด้วยกัน รักกัน ดูแลซึ่งกันและกัน
V. Dragunsky “ เรื่องราวของ Deniska” การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะของเด็กชายและเด็กหญิง
อ. ไกดาร์. "ชุกกับเก็ก" (บท)
เรียนรู้การประเมินความสัมพันธ์ระหว่างคนใกล้ชิดในครอบครัว เขียนคุณลักษณะของฮีโร่
E. Grigorieva“ Quarrel” พัฒนารากฐานของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพศตรงข้าม
A. Barto “Vovka เป็นคนใจดี”
E. Blaginina “นั่งเงียบๆ กันเถอะ” สานต่อความคิดของเด็กๆ เกี่ยวกับทัศนคติที่ดีต่อแม่ของพวกเขา
A. Usachev “ มารยาทคืออะไร” สอนวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจาต่อไปในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน
“ Krupenichka” N. Teleshov ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายและประเพณีของรัสเซีย

การบริการตนเองแรงงาน RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy สร้างแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคนที่ขยันขันแข็ง
K. Chukovsky “Moidodyr” การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย
K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"
rns “ตามคำสั่งของหอก” เพื่อตอกย้ำแนวคิดเรื่องความสำคัญของแรงงานมนุษย์ให้กับเด็ก ๆ
ก. บาร์โต “สาวสกปรก” ปลูกฝังความเรียบร้อย ทัศนคติ ระมัดระวังต่อของใช้ส่วนตัว ของเพื่อน
ย.ทูวิม. “จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องที่สำคัญมากเรื่องหนึ่ง” ทรานส์ จากโปแลนด์ เอส. มิคาลโควา
การวางรากฐานความมั่นคง เอส. มิคาลคอฟ “ลุงสเตียปา ตำรวจ” ตอกย้ำพฤติกรรมบนท้องถนนในเมือง
E. Segal “รถยนต์บนถนนของเรา”
การพัฒนาองค์ความรู้ FEMP การอ่านหนังสือ
วีรบุรุษในเทพนิยาย
S. Marshak “ตัวเลข” ตัวเลขเบื้องต้น
บทนำสู่โลกโซเชียล เอช. เอช. แอนเดอร์เซน
“สโนว์แมน” ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประเพณีปีใหม่ของประเทศต่างๆ
S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร” ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความสำคัญของอาชีพใด ๆ
“เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายชื่อเล็ก” นิทานของชาวแอฟริกาตะวันตก ทรานส์ O. Kustova และ V. Andreeva; ทำความรู้จักกับลักษณะของผู้คนในแอฟริกาตะวันตก
A. Gaidar “เรื่องราวเกี่ยวกับความลับทางการทหาร มัลชิชา-คิบาลชิชา และถ้อยคำที่มั่นคงของเขา”
ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพรัสเซียต่อไป
เทพนิยาย Nenets “Cuckoo” arr. K. Sharov ทำความคุ้นเคยกับชีวิตของผู้คนใน Far North
M. Boroditskaya “ รอพี่ชาย” สร้างความปรารถนาที่จะดูแลเด็ก ๆ พัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบและเคารพเพื่อนรุ่นเยาว์
A. Tvardovsky “ The Tankman's Tale” เพื่อสร้างความคิดให้กับเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำเร็จของผู้คนที่ยืนหยัดเพื่อปกป้องมาตุภูมิของพวกเขา
A. Barto “เกมฝูงสัตว์” ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล ดึงความสนใจไปที่ประวัติศาสตร์ ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับการทำงานของพนักงานโรงเรียนอนุบาล
ส. มโหติน “กลุ่มอาวุโส”
อ. วิโซทสกายา
"โรงเรียนอนุบาล"
T. Aleksandrova “Kuzka the Brownie” (บท) ปลูกฝังความสนใจในชีวิตของชาวรัสเซียในสมัยโบราณ รักประวัติศาสตร์ของประชาชน
M. Isakovsky “ไปไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร” ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับประเทศบ้านเกิดของคุณ
บี. อัลมาซอฟ. “ Gorbushka” ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคุณค่าของรัสเซีย
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ RNS "กระต่ายโม้" arr. อ. กปิตสา เพื่อสร้างทัศนคติการดูแลเอาใจใส่เด็ก ๆ ต่อธรรมชาติ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และปกป้องธรรมชาติ
แอล. ตอลสตอย. “สิงโตกับหมา” “กระดูก” “กระโดด” ขยายแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตสัตว์
G. Snegirev “หาดเพนกวิน”
เค. เพาสโตฟสกี้ “แมวโจร” ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ ความเมตตา;
V. Bianchi "Owl" ยังคงสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเชื่อมโยงและการพึ่งพาซึ่งกันและกันของสิ่งมีชีวิตแนวคิดเกี่ยวกับประเภทวรรณกรรม "เทพนิยายทางการศึกษา";
B. Zakhoder “Gray Star” ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและรักธรรมชาติและมนุษย์ มีความสามารถในการต่อต้านความชั่วร้าย
S. Yesenin “Bird cherry” ช่วยให้คุณสัมผัสถึงความงามของธรรมชาติในบทกวี
อาร์. คิปลิง. "ลูกช้าง", ทรานส์ จากอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีแปล S. Marshak พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี ความสนใจ และความสนใจในโลกของสัตว์และความหลากหลายของมัน

P. Bazhov “Silver Hoof” ปลูกฝังทัศนคติที่อ่อนไหวต่อสัตว์รักธรรมชาติ
การพัฒนาคำพูดการพัฒนาคำพูดทุกด้าน
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประเภท
คำอธิบายของคำที่ไม่คุ้นเคยและล้าสมัย

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับงานศิลปะ V. Konashevich Meeting นักวาดภาพประกอบ
I. บิลิบิน
อี. จารุชิน
กิจกรรมวิจิตรศิลป์ การวาดภาพประกอบจากผลงาน

กิจกรรมทางดนตรี P. I. Tchaikovsky “ The Nutcracker” (ชิ้นส่วน) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการแสดงดนตรีของวีรบุรุษและภาพของผลงาน
P. I. Tchaikovsky “Seasons” (ชิ้นส่วน)
N. A. Rimsky-Korsakov “ The Tale of Tsar Saltan” (ชิ้นส่วน)
S. Prokofiev "ปีเตอร์กับหมาป่า"
การพัฒนาทางกายภาพ

GCD และกิจกรรมยามว่างตามแปลงงาน
วีรบุรุษแห่งผลงาน

ดาวน์โหลดดัชนีการ์ดนวนิยายในกลุ่มผู้อาวุโสตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

หูวรรณกรรมก่อน

พัฒนาความสนใจในนิยายต่อไป เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจและสนใจนิทาน นิทาน และบทกวี การใช้เทคนิคต่างๆ และสถานการณ์การสอนที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ ส่งเสริมการสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม ส่งเสริมให้ผู้คนพูดถึงทัศนคติของตนต่อการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรม ช่วยให้เด็กเข้าใจถึงแรงจูงใจที่ซ่อนอยู่ในพฤติกรรมของตัวละครในงาน อธิบายต่อไป (ตามผลงานที่คุณอ่าน) เกี่ยวกับประเภทหลักของนิทาน เรื่องสั้น และบทกวี ปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำทางศิลปะต่อไป อ่านข้อความที่มีคำอธิบาย การเปรียบเทียบ และคำคุณศัพท์ที่ชัดเจนและน่าจดจำที่สุด เรียนรู้ที่จะฟังจังหวะและทำนองของข้อความบทกวี ช่วยในการอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง ด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ มีส่วนร่วมในการอ่านข้อความแสดงบทบาทสมมติ และการแสดงละคร แนะนำหนังสือต่อครับ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่การออกแบบหนังสือและภาพประกอบ เปรียบเทียบภาพประกอบโดยศิลปินต่างๆ สำหรับงานเดียวกัน บอกเด็กๆ เกี่ยวกับหนังสือเด็กที่คุณชื่นชอบ ค้นหาสิ่งที่ชอบและความชอบของพวกเขา

สำหรับการอ่านให้เด็กๆ

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลง.

“เหมือนน้ำแข็งบางๆ...”, “เหมือนแพะของยาย...”,

“คุณ น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง…” “แต่เช้าตรู่…”

“ ฉันกำลังลูบหมุดแล้ว…”, “ Nikolenka the gander ... ”,

“ถ้าคุณเคาะต้นโอ๊ก ซิสสกินสีน้ำเงินจะบินไป”

โทร.

“รุกคิริจิ…”, “เต่าทอง…”, “นกนางแอ่น...”,

“คุณเป็นนกตัวน้อย คุณเป็นคนเร่ร่อน...” “ฝน ฝน ขอให้สนุกนะ”

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

“กระต่ายแบร็กการ์ต”, “สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก”, เรียบเรียง. อ. กปิตสา;

“มีปีก ขนยาว และมัน”, arr. I. Karnaukhova;

“เจ้าหญิงกบ”, “Sivka-Burka”, arr. ม. บูลาโตวา;

"ผู้เข้ารอบ - เคลียร์ฟอลคอน", arr. อ. พลาโตโนวา;

“Khavroshechka”, เรียบเรียง. อ. เอ็น. ตอลสตอย;

“ Nikita Kozhemyaka” (จากการรวบรวมเทพนิยายโดย A. N. Afanasyev); "เรื่องเล่าน่าเบื่อ"

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี

V. Bryusov "เพลงกล่อมเด็ก";

ไอ. บูนิน. "หิมะแรก";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

ส. เยเซนิน. “เบิร์ช”, “เบิร์ชเชอร์รี่”;

อ. ไมคอฟ. "ฝนฤดูร้อน";

เอ็น. เนคราซอฟ. “เสียงสีเขียว” (คำย่อ);

ไอ. นิกิติน. "การประชุมฤดูหนาว";

อ. พุชกิน “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” (จากนวนิยายในกลอน“ Eugene Onegin”), “ Winter Evening” (คำย่อ);

อ. เพลชชีฟ. “ โรงเรียนอนุบาลของฉัน”;

เอ.เค. ตอลสตอย. “ ฤดูใบไม้ร่วง สวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลาย…” (คำย่อ);

I. ทูร์เกเนฟ "กระจอก";

เอฟ. ทอยชอฟ “ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ฤดูหนาวจะโกรธ”;

อ. เฟต. “ แมวร้องเพลงตาแคบ…”;

ม. Tsvetaeva. "ที่เปล";

ส. เชอร์นี่. "หมาป่า";

ครับอาคิม. "โลภ";

อ. บาร์โต. "เชือก";

บี. ซาโคเดอร์. “ ความเศร้าของสุนัข”, “ เกี่ยวกับปลาดุก”, “ การประชุมที่น่ารื่นรมย์”;

วี. เลวิน. "หน้าอก", "ม้า";

ส. มาร์แชค. "เมล", "พุดเดิ้ล"; เอส. มาร์แชค

ง. อันตราย "เมอร์รี่ซิสกินส์";

ยู มอริทซ์. "บ้านพร้อมปล่องไฟ";

อาร์.เซฟ. “คำแนะนำ”, “บทกวีไม่มีที่สิ้นสุด”;

ง. อันตราย “ฉันกำลังวิ่ง วิ่ง วิ่ง…”;

เอ็ม ยาสนอฟ "สัมผัสนับอย่างสันติ"

ร้อยแก้ว.

V. Dmitrieva “ Baby and Bug” (บท);

แอล. ตอลสตอย. "สิงโตกับหมา", "กระดูก", "กระโดด";

ส. เชอร์นี่. "แมวบนจักรยาน";

บี. อัลมาซอฟ. "กอร์บุชก้า";

เอ็ม. โบริโซวา. “ อย่ารุกราน Jaconya”;

อ. ไกดาร์. “ชุกและเก็ก” (บท);

เอส. จอร์จีฟ. “ ฉันช่วยซานตาคลอส”;

วี.ดรากุนสกี้. “ เพื่อนสมัยเด็ก”, “จากบนลงล่าง, แนวทแยง”;

บี. ชิตคอฟ. “ ทำเนียบขาว”, “ ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”;

ยู. คาซาคอฟ. “ Greedy Chick และ Vaska the Cat”;

เอ็ม. มอสโกวิน่า. "ที่รัก";

เอ็น. โนซอฟ. "หมวกมีชีวิต";

แอล. ปันเทเลฟ. “ The Big Wash” (จาก “ เรื่องราวเกี่ยวกับกระรอกและทามารา”), “ จดหมาย“ คุณ”;

เค. เพาสโตฟสกี้ "ขโมยแมว";

G. Snegirev. “หาดเพนกวิน” “สู่ทะเล” “เพนกวินน้อยผู้กล้าหาญ”

นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ของโลก

เพลง.

“Washed Buckwheat”, แปลตรงตัว, arr. Yu. Grigorieva;

“เพื่อนโดยเพื่อน”, ทาจิกิสถาน, arr. N. Grebneva (ตัวย่อ);

“Vesnyanka”, ภาษายูเครน, arr. ก. ลิตวัค;

“บ้านที่แจ็คสร้างขึ้น” “The Old Lady” ภาษาอังกฤษ ฉบับแปล ส. มาร์แชค;

“ขอให้มีความสุขในการเดินทาง!”, Dutch, arr. I. Tokmakova;

“มาเต้นกันเถอะ”, สก๊อต, เรียบเรียง. ไอ. ต็อกมาโควา.

เทพนิยาย.

“Cuckoo”, เนเน็ตส์, arr. เค. ชาโวโรวา;

“พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร” mould., arr. ม. บูลาโตวา;

"สาวป่า", แปล. จากเช็ก V. Petrova (จากคอลเลกชันนิทานของ B. Nemtsova);

“นกกระสาเหลือง” ภาษาจีน ทรานส์ เอฟ. ยาริลินา;

“เกี่ยวกับหนูที่เป็นแมว สุนัข และเสือ” ind., trans. เอ็น. คอดซี;

“เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายชื่อเล็ก” นิทานของชาวแอฟริกาตะวันตก ทรานส์ O. Kustova และ V. Andreeva;

"Goldilocks", ทรานส์ จากเช็ก เค. เปาสโตฟสกี้;

"ผมสีทองสามเส้นของคุณปู่ผู้ทรงรอบรู้" แปล จากเช็ก N. Arosieva (จากคอลเลกชันเทพนิยายโดย K. Ya. Erben)

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี

เจ. บรเซชวา. "บนเกาะขอบฟ้า" ทรานส์ จากโปแลนด์ บี. ซาโคเดรา;

อ. มิลน์. "บทกวีของรอยัลแซนวิช" ทรานส์ จากอังกฤษ ส. มาร์แชค;

เจ. รีฟส์. "เสียงดังปัง", ทรานส์. จากอังกฤษ ม. โบโรดิทสกายา;

ย.ทูวิม. “จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องที่สำคัญมากเรื่องหนึ่ง” ทรานส์ จากโปแลนด์ เอส. มิคาลโควา;

วี สมิธ. "เกี่ยวกับวัวบิน", ทรานส์ จากอังกฤษ บี. ซาโคเดรา;

ดี. ซิอาร์ดี. “เกี่ยวกับคนที่มีสามตา”, ทรานส์ จากอังกฤษ ร.เซฟา.

เทพนิยายวรรณกรรม

อาร์. คิปลิง. "ลูกช้าง", ทรานส์ จากอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีแปล ส. มาร์แชค;

อ. ลินด์เกรน. “คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคาได้กลับมาอีกครั้ง” (บทที่ อักษรย่อ) ฉบับแปล กับภาษาสวีเดน แอล. ลุงจิน่า;

X. มาเคลา. “นายอุ๊” (บท) ทรานส์. จากภาษาฟินแลนด์ อี. อุสเพนสกี้;

โอ. พราวเลอร์. "Little Baba Yaga" (บท) ทรานส์ กับเขา. ยู. โครินสา;

เจ. โรดารี. "The Magic Drum" (จาก "Tales with Three Endings"), ทรานส์ จากภาษาอิตาลี I. คอนสแตนติโนวา;

ที. แจนสัน. "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายของโลก", ทรานส์ กับภาษาสวีเดน

แอล. เบราด์. "หมวกพ่อมด" (บท) แปล วี. สเมียร์โนวา.

เพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ

“เคาะต้นโอ๊ก…” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง;

I. เบลูซอฟ "แขกรับเชิญฤดูใบไม้ผลิ";

อี. บลาจินินา. “ เรามานั่งเงียบ ๆ กันเถอะ”;

ก. วิเอรู. "วันแม่" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ วาย. อากิมะ;

เอส. โกโรเดตสกี้ "ลูกสุนัขตัวน้อยห้าตัว";

เอ็ม. อิซาคอฟสกี้ “ ไปให้ไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร”;

ม.คาเร็ม. "สัมผัสนับอย่างสันติ", ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส V. Berestova;

อ. พุชกิน “ ข้าง Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว…” (จากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila");

อ. เพลชชีฟ. “ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว...”;

ไอ. ซูริคอฟ. "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"

สำหรับการอ่านใบหน้า

ยู. วลาดีมีรอฟ. "พวกประหลาด";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

วี.ออร์ลอฟ. “ บอกฉันทีแม่น้ำสายเล็ก ๆ …”;

อี. อุสเพนสกี้. "การทำลาย."

เทพนิยายวรรณกรรม

อ. พุชกิน “ เรื่องราวของซาร์ซัลตานเกี่ยวกับลูกชายของเขา (เจ้าชายกุยดอนซัลตาโนวิชวีรบุรุษผู้รุ่งโรจน์และยิ่งใหญ่และเจ้าหญิงหงส์ที่สวยงาม”;

เอ็น. เทเลชอฟ "ครูเปนิชกา";

ต. อเล็กซานโดรวา “ Little Brownie Kuzka” (บท);

ป. บาโชฟ "กีบเงิน";

วี. เบียนชี. "นกฮูก";

อ. วอลคอฟ “ พ่อมดแห่งเมืองมรกต” (บท);

บี. ซาโคเดอร์. "ดาวสีเทา";

V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก";

อ. มิทยาเยฟ. "เรื่องราวของสามโจรสลัด";

แอล. เพทรุชเชฟสกายา "แมวที่สามารถร้องเพลงได้";

ก. ทรัพย์กีร์. “เหมือนขายกบ” “หัวเราะ” “นิทานต่อหน้า”

เด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับนิยายในกลุ่มเตรียมอนุบาลโดยใช้วิธีการต่างๆ พวกเขานำผลงานศิลปะพื้นบ้านและต้นฉบับมาใช้ในชั้นเรียน การละเล่น การแสดงละคร และวันหยุดต่างๆ

บทบาทของการอ่านต่อพัฒนาการของเด็ก

เด็กที่มักจะอ่านนิยายจะมีคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์และสามารถแสดงความคิดได้อย่างสวยงาม นอกจากนี้ การอ่านหนังสือยังช่วยให้เด็กๆ เข้าใจโลกรอบตัว พัฒนาการตัดสินอย่างมีคุณค่า พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว สอนคุณค่าทางศีลธรรม พัฒนาความรู้สึกรักชาติ รักธรรมชาติ และอื่นๆ อีกมากมาย

ลองดูดัชนีการ์ดตัวอย่างสำหรับการอ่านนิยายในกลุ่มเตรียมการรวมถึงวิธีที่การสร้างสรรค์วรรณกรรมเหล่านี้มีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพของเด็กและเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับการศึกษาต่อที่โรงเรียน

วัตถุประสงค์ของโครงการ

• พัฒนาความสนใจในงานวรรณกรรม ความปรารถนาที่จะฟังนิทานและเรื่องราว เรียนรู้ที่จะท่องบทกวีอย่างชัดแจ้ง เรียนรู้ความต่อเนื่องของหนังสือที่เริ่มต้น ดูภาพและภาพประกอบผลงานด้วยความอยากรู้อยากเห็น
• แนะนำรูปแบบวรรณกรรมที่หลากหลาย: สุภาษิต คำพูด เพลงกล่อมเด็ก เพลงกล่อมเด็ก ปริศนา ทวิสลิ้น การนับสัมผัส บทกวี เรื่องราว เทพนิยาย สามารถจดจำและแยกแยะได้เข้าใจความหมายของสุภาษิต
• แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความหมายของงานวิธีอธิบายวัตถุบุคคลเหตุการณ์โดยเป็นรูปเป็นร่าง ในเวลาเดียวกันสิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เด็ก ๆ เข้าใจว่าเป็นไปได้อย่างไรที่จะอธิบายลักษณะของตัวละครในวรรณกรรมด้วยการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง คำคุณศัพท์ และการเปรียบเทียบดังกล่าว

• สอนให้เด็กท่องบทกวีหรือเล่าเรื่องเทพนิยายอีกครั้งโดยใช้ระดับเสียงและความหนักเบา เปลี่ยนเสียงต่ำ และเลือกอารมณ์ที่เหมาะสมสำหรับงานที่กำหนด เพื่อพัฒนาความจำและความสนใจโดยสมัครใจ
• พัฒนาคำพูดวรรณกรรมที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์เพื่อความสำเร็จในโรงเรียน
• เรียนรู้ที่จะเห็นอกเห็นใจวีรบุรุษแห่งผลงานพัฒนาอารมณ์ขัน
• แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับนักเขียนและกวีชาวรัสเซียและชาวต่างประเทศ รวมถึงนักวาดภาพประกอบที่มีชื่อเสียง และสอนให้พวกเขารู้จักภาพของตนเองในภาพวาดบุคคล
• แนะนำประวัติศาสตร์ของผู้คนด้วยความช่วยเหลือของมหากาพย์และตำนาน

นวนิยายในกลุ่มเตรียมการสำหรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

มีรายการวรรณกรรมที่แนะนำสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาลโดยประมาณ แน่นอนว่าไม่มีครูสักคนเดียวหยุดอยู่ตรงนั้น ครูเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่สามารถถูกจำกัดขอบเขตการเซ็นเซอร์ที่เข้มงวดได้ นอกจากงานหลักแล้วยังมีการใช้งานเพิ่มเติมอีกจำนวนหนึ่งด้วย

ดัชนีการ์ดอ่านนิยายในกลุ่มเตรียมการมีส่วนหลักๆ นี่เป็นรูปแบบวรรณกรรมขนาดเล็ก - เพลง, เพลงกล่อมเด็กเช่น "Chigariki-chok-chigarok", "Mother Spring is Coming", เมื่อพระอาทิตย์ขึ้น ... " ฯลฯ

มีการใช้รูปแบบบทกวีขนาดเล็กในเพลงพิธีกรรมในปฏิทิน เมื่อทำความคุ้นเคยกับประเพณีของวัฒนธรรมพื้นบ้าน พวกเขาอ่านและจดจำเพลงคริสต์มาส เช่น "Kolyada, Kolyada, ขอพายให้ฉันบ้าง" หรือ "แครอลไปได้อย่างไร..." บน Maslenitsa - "Like on Maslenitsa.. ." หรือ "ตินติน" -ก..."

พวกเขาสอนให้คุณหัวเราะกับข้อบกพร่องของเรื่องตลก - "Fedul ทำไมคุณถึงทำปากมุ่ย?" หรือ “เจลลี่อยู่ที่ไหน สิ่งนั้นก็ตั้งอยู่” นิทานพัฒนาอารมณ์ขัน - "Ermoshka รวย" หรือ "ฟังนะพวก"

ดัชนีการ์ดสำหรับการอ่านนิยายในกลุ่มเตรียมการยังให้ความคุ้นเคยกับงานกวีของกวีชาวรัสเซียเช่น A. Blok, "The Wind Brought from Afar", M. Voloshin, "Autumn", S. Yesenin, "Powder ”, M. Lermontov, “ In the Wild North", F. Tyutchev, "Spring Waters" ฯลฯ

เมื่อแนะนำเด็กให้รู้จักบทกวี

การรับรู้เรื่องแต่งในกลุ่มเตรียมการไม่เพียงเกิดขึ้นเฉพาะในแต่ละชั้นเรียนเท่านั้น ครูยังอ่านบทกวีให้เด็กๆ ในระหว่างชั้นเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวพวกเขา เช่น เมื่อศึกษากฎจราจร พวกเขาอ่านบทกวีเกี่ยวกับสัญญาณไฟจราจรและวิธีข้ามถนน

ในชั้นเรียนการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พวกเขาจะถามปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ ผัก และผลไม้ ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็ก ๆ ได้รู้จักกับชีวิตของนก ก็จะมีการใช้นิยายเกี่ยวกับนก ในกลุ่มเตรียมการคุณสามารถอ่าน "Lark" ของ V. Zhukovsky, "Bird" ของ A. Pushkin, "You fly to us, little bird" ของ V. Orlov ฤดูกาลจะช่วยให้คุณศึกษาผลงานของผู้เขียนเช่น I. Surikov, "Winter", P. Solovyova, "Snowdrop", F. Tyutchev, "Winter โกรธด้วยเหตุผลที่ดี", Y. Akim, "April", P . Voronko "ไม่มีขอบพื้นเมืองที่ดีกว่า", L. Stanchev, "Autumn Gamma"

อ่านบทกวีระหว่างกิจกรรมการเล่น

ในการผลิตละครผลงานบทกวีเช่น: K. Aksakov, "Lizochek", S. Marshak, "Cat's House", L. Levin, "Chest" มักจะถูกเล่นออกมา

ในระหว่างเล่นเกมสวมบทบาท คุณสามารถเชิญเด็กๆ ให้ร้องเพลงกล่อมเด็กได้ และในวันหยุด (เช่น วันคริสต์มาส) เยี่ยมชมกลุ่มอื่นๆ และห้องเรียนอนุบาล จัดกิจกรรมร้องเพลงประสานเสียงพร้อมถุงของขวัญ

นอกเหนือจากการทำงานของโปรแกรมแล้ว เด็กๆ ยังจำบทกวีหลายบทโดยไม่ได้ตั้งใจในระหว่างเกมกลางแจ้งหรือช่วงพลศึกษา ซึ่งจัดขึ้นในเวลาว่างหรือเพื่อพักจากที่นั่งนิ่งในชั้นเรียน

วันหยุดที่ไม่มีบทกวีคืออะไร?

เมื่อเตรียมตัวสำหรับรอบบ่ายหรือจัดการแสดง เด็ก ๆ ยังจดจำบทกวีและเพลงจำนวนมากทั้งของตัวเองและของผู้อื่นซึ่งตามบทมีไว้สำหรับเด็กคนอื่น ๆ

ทั้งหมดนี้พัฒนาความจำและความสนใจในงานกวี นอกจากนี้ยังมีเกมคำศัพท์จำนวนหนึ่งที่ครูใช้ในชั้นเรียนพัฒนาคำพูด ซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ คิดคำคล้องจองได้ด้วยตนเอง

การศึกษาคุณธรรมผ่านนิยาย

ในขณะที่อ่านวรรณกรรม เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับตัวละครต่าง ๆ ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ เมื่อฟังข้อความ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะเห็นอกเห็นใจตัวละคร เห็นอกเห็นใจกับปัญหาและปัญหาของพวกเขา แสดงความห่วงใยต่อเพื่อนบ้าน แยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว ความดีและความชั่ว หลังจากอ่านงานโดยเฉพาะงานที่มีความหมายทางศีลธรรมแล้ว ครูจะต้องดำเนินการสนทนาโดยพยายามเสริมสร้างความมั่นใจให้เด็ก ๆ ในหลักศีลธรรมที่เข้าใจขณะฟังงานวรรณกรรม

รายชื่อนิยายสำหรับกลุ่มเตรียมอนุบาลมีผลงานดังกล่าวจำนวนหนึ่ง

ลองดูบางส่วนของพวกเขา

V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก"

แน่นอนว่าผลงานที่โด่งดังของ Valentin Petrovich Kataev นั้นคุ้นเคยกับเกือบทุกคนตั้งแต่วัยเด็ก มีการสร้างการ์ตูนสำหรับเด็กจากงานนี้ ให้เรานึกถึงเนื้อหาของเทพนิยายโดยย่อ เด็กหญิง Zhenya ไปที่ร้านเพื่อซื้อเบเกิลตามคำขอของแม่เธอเสียสมาธิระหว่างทางและสุนัขที่ไม่คุ้นเคยก็กินเบเกิลทั้งหมด เมื่อ Zhenya พยายามตามเธอทัน เธอก็พบว่าตัวเองอยู่ในสถานที่ที่ไม่คุ้นเคยและเริ่มร้องไห้ หญิงชราคนหนึ่งที่ออกมาพบเธอมอบดอกไม้วิเศษ 7 กลีบให้เธอ หากคุณฉีกกลีบดอกไม้และพูดคำที่ถูกต้อง ความปรารถนาของคุณจะเป็นจริงทันที หญิงสาวจึงกลับบ้าน

จากนั้นเธอก็ใช้กลีบดอกไม้ทั้งหมดของเธอกับเรื่องไร้สาระทุกประเภท ยกเว้นอันสุดท้าย เมื่อได้พบกับเด็กชายพิการในสวนสาธารณะ Zhenya ได้อุทิศกลีบดอกสุดท้ายด้วยความปรารถนาที่จะให้คนแปลกหน้าคนนี้ฟื้นตัว หลังจากเอฟเฟกต์เวทย์มนตร์ของดอกไม้ เด็กชายก็กระโดดลุกขึ้นและวิ่งไปกับหญิงสาวเพื่อเล่นต่อ

ผลงานของ V. Kataev เรื่อง "The Seven-flower Flower" สอนให้เด็กๆ เข้าใจถึงความสำคัญของชีวิตและสุขภาพของมนุษย์ โดยเปรียบเทียบกับสิ่งที่ไม่จำเป็น เช่น การไปขั้วโลกเหนือ ซ่อมถ้วย หรือสั่งของเล่นทั้งพวง

ปลูกฝังความรู้สึกอ่อนไหวด้วยเทพนิยาย

ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่คนฉลาดพูดว่า: "เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น เป็นบทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี" งานวรรณกรรมที่แนะนำแต่ละงาน รวมถึงเทพนิยาย สอนให้เด็กๆ มีสติปัญญาและสังเกตกฎทองของชีวิต - วิธีที่คุณปฏิบัติต่อบุคคลหนึ่งก็คือวิธีที่เขาจะปฏิบัติต่อคุณ

ตัวอย่างเช่น เทพนิยายที่ดัดแปลงโดยนักเขียนและอาจารย์ชื่อดัง "อย่าถ่มน้ำลายลงบ่อ - คุณจะต้องดื่มน้ำ" รวมไว้ในดัชนีบัตรอ่านนิยายในกลุ่มเตรียมอนุบาลด้วย

Mashenka ลูกติดที่เห็นอกเห็นใจเลี้ยงหนูด้วยโจ๊กและเธอก็ช่วยเธอหลอกหมี หญิงสาวได้รับของขวัญมากมายสำหรับความมีน้ำใจของเธอ แต่นาตาชาลูกสาวของหญิงชรากลับไม่มีความเห็นอกเห็นใจมากนัก หนูยังคงหิวอยู่ ดังนั้นแทนที่จะได้รับรางวัล เด็กสาวผู้ชั่วร้ายกลับถูกหมีโจมตีอย่างต่อเนื่องและแทบจะสูญเสียขาของเธอไป

หัวข้อเดียวกันนี้สามารถพบได้ในเทพนิยายรัสเซียและต่างประเทศหลายเรื่อง - "Puss in Boots", "Thumbelina" โดย H. Andersen, "Ayoga" และอื่น ๆ

เกมคำศัพท์

บ่อยครั้งในโรงเรียนอนุบาล ครูจะจัดแบบทดสอบวรรณกรรม คุณสามารถสร้างมันขึ้นมาได้หลากหลาย หนึ่งในตัวเลือกสำหรับเกมนี้คือการเดาชื่อเทพนิยายจากการอ่านเรื่องสั้น ขอแนะนำให้เล่นเกม "จดจำตัวละครในเทพนิยาย" ด้วย ครูอ่านข้อความหรืออธิบายตัวละครในวรรณกรรมด้วยวาจา และเด็ก ๆ ต้องตั้งชื่อเขาให้ถูกต้อง

เกมคำศัพท์เวอร์ชันถัดไปที่สร้างจากนิยายคือเกม "ตั้งชื่อตัวละครเชิงบวกและคุณสมบัติของพวกเขา" "ตั้งชื่อตัวละครเชิงลบว่าทำไมคุณถึงไม่ชอบพวกเขา"

คุณสามารถเล่าหรือจดจำเทพนิยายได้โดยใช้อัลกอริธึม ตัวอย่างเช่น ครูให้คำสำคัญหลายคำตามลำดับที่ถูกต้อง (อาจเป็นรูปภาพ) และเด็ก ๆ ก็ใช้คำเหล่านี้ในการแต่งนิทาน คุณยังสามารถพัฒนาจินตนาการและสร้างนิทานขึ้นมาเองได้

เกม “ชื่ออะไร?” จะช่วยให้คุณจำประเภทของวรรณกรรมได้ ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทาน นิทาน หรือบทกวี แล้วเด็ก ๆ ก็ทายประเภทของวรรณกรรม

พัฒนาการพูดและความจำในเด็กก่อนวัยเรียน

ด้วยการเปิดรับผลงานต่างๆ อย่างต่อเนื่อง เด็กๆ จะพัฒนาคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ในความทรงจำ และการท่องจำบทกวีและการเล่าร้อยแก้ว - เรื่องราวและเทพนิยาย - จะช่วยเสริมทักษะเหล่านี้ Twisters ลิ้นมีส่วนช่วยในการพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์เด็ก ๆ ออกเสียงคำศัพท์ได้ดีขึ้นและนี่เป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการเป็นผู้สำเร็จการศึกษาระดับอนุบาล พวกเขาจำเป็นต้องมีทักษะการพูดที่ถูกต้องเพื่อเรียนรู้การอ่านที่โรงเรียน

ความจำโดยสมัครใจและไม่สมัครใจเกี่ยวข้องกับการท่องจำ เมื่ออ่านงานในรูปแบบบทกวี เด็กๆ ยังคงจำข้อความหรือบรรทัดของงานได้

นิยายสำหรับกลุ่มเตรียมอนุบาลมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการที่หลากหลายของเด็ก หลังจากอ่านแคตตาล็อกการอ่านหนังสือนี้แล้ว ผู้ปกครองที่บ้านก็สามารถให้ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุตรหลานได้ด้วยความช่วยเหลือจากผลงานของนักเขียนชื่อดัง