ขนาด : px
เริ่มแสดงจากหน้า:
การถอดเสียง
1 หัวข้อ: ภาพเสียดสีความเป็นจริงในเทพนิยายโดย M. E. Saltykov-Shchedrin I. งานคำศัพท์ พจนานุกรมอธิบายสั้น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย ศึกษาพจนานุกรมอธิบายสั้นๆ และเสริมด้วยคำต่างๆ เช่น อติพจน์ พิสดาร แฟนตาซี ประชด เสียดสี ภาษาอีสป ล้อเลียน เขียนความหมายของคำเหล่านี้ 1. เผด็จการ - ขึ้นอยู่กับการยอมจำนนต่อผู้มีอำนาจอย่างไม่มีข้อกังขาหรือเผด็จการ 2. สมาคมคือการเชื่อมโยงระหว่างการเป็นตัวแทนของแต่ละบุคคล โดยที่การเป็นตัวแทนอย่างใดอย่างหนึ่งทำให้เกิดอีกสิ่งหนึ่ง 3. ระบบราชการ 1. การบริหารจัดการ ซึ่งในกิจกรรมต่างๆ ของหน่วยงาน อำนาจบริหารมีความซับซ้อนโดยไม่จำเป็นและมุ่งเป้าไปที่การรับรองผลประโยชน์ของแผนกต่อความเสียหายต่อผลประโยชน์ของสังคมไปสู่ความเสียหายต่อมัน 2. เสมียน ละเลยสาระสำคัญของเรื่องเพื่อประโยชน์ในการสังเกตพิธีการ 4. HYPERBOLE - 5. GROTESQUE - 6. LONG-PATIENCE (หนังสือ) ความอดทนที่ยิ่งใหญ่และยาวนาน 7. IRONY - 8. ไร้เดียงสา ใจง่าย เผยให้เห็นการขาดประสบการณ์ ความไม่รู้ 9. ความไม่รู้: ขาดความรู้ ขาดวัฒนธรรม 10. IGNORANT เป็นคนหยาบคาย ไม่มีมารยาท 11. IGNORANT คือบุคคลที่มีการศึกษาต่ำ เช่นเดียวกับบุคคลที่ไม่มีการศึกษาในด้านใดๆ 12. ระดับ เท่าเทียมกัน เรียบ ทำลายความแตกต่างระหว่างใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง 1
2 13. ทุกคน 1. B ซาร์รัสเซีย: ผู้อยู่อาศัยในเมือง (พ่อค้า พ่อค้า ช่างฝีมือ) รวมถึงผู้อยู่อาศัยทั่วไปที่อยู่ในกลุ่มผู้เสียภาษี 2. บุคคลไม่มีทัศนคติทางสังคม ดำรงชีวิตอยู่เพียงเพื่อประโยชน์ส่วนน้อยเท่านั้น 14. การล้อเลียนภาษาอีสปแบบเสียดสี - II. ออกกำลังกาย. ก่อนจบภาคปฏิบัติ ให้ศึกษาเนื้อหาเหล่านี้ก่อน ความคิดริเริ่มทางศิลปะของนิทานของ Saltykov-Shchedrin นิทานของ Shchedrin นั้นเป็นนิทานเสียดสีทางการเมือง ในนั้นผู้เขียนด้วยความช่วยเหลือของสัญลักษณ์เปรียบเทียบและการพาดพิงถึงรัฐเผด็จการชนชั้นปกครองของซาร์รัสเซียปัญญาชนเสรีนิยมชนชั้นกลางที่กระทำการ "เกี่ยวกับความถ่อมตัว" และผู้อยู่อาศัยที่ขี้ขลาด เขาพูดด้วยความโกรธและความเศร้าโศกเกี่ยวกับความกดขี่และการยอมจำนนของผู้คน สังเกตเห็นความไม่พอใจของประชาชนอย่างมีความสุขและประท้วงสภาพความเป็นอยู่ที่ทนไม่ได้ เช่นเดียวกับงานทั้งหมดของเขา เทพนิยายของ Shchedrin ก่อให้เกิดการปลดปล่อยบ้านเกิดและผู้คน อติพจน์และพิลึกพิลั่นแสดงให้เห็นชีวิตตามความเป็นจริง Mikhail Evgrafovich Saltykov-Shchedrin หันมาใช้การทำให้ภาพคมชัดขึ้น การเป็นศิลปินแนวสัจนิยม นักเขียน ผ่านการไฮเปอร์โบไลซ์และด้วยความช่วยเหลือของภาพที่น่าอัศจรรย์ เผยให้เห็นอย่างชัดเจนอย่างน่าทึ่งถึงธรรมชาติที่น่าเกลียดของความเป็นจริงร่วมสมัยของเขา การพรรณนาถึงชีวิตซึ่งความจริงในชีวิตประจำวันเกี่ยวพันกับความมหัศจรรย์และด้านลบที่น่าเกลียดนั้นถูกนำเสนอในรูปแบบเปลือยเปล่าที่เกินจริงเรียกว่าพิสดาร ตัวอย่างของพิสดารอาจเป็นภาพหลายภาพที่สร้างขึ้นโดยความสามารถอันทรงพลังของนักเสียดสีผู้ยิ่งใหญ่รวมถึงภาพเทพนิยายของเขาด้วย ภาพแปลกประหลาดของ Shchedrin นั้นเป็นเรื่องจริง ความจริงของชีวิตพวกเขาแสดงออกถึงคุณลักษณะเฉพาะของมันอย่างลึกซึ้งและแข็งแกร่งเป็นพิเศษ” ของคำสั่งบางอย่างสิ่งต่างๆ” ซึ่งผู้เขียนเฆี่ยนตีมาตลอดชีวิต ความเชื่อมโยงระหว่างเทพนิยายของ Saltykov-Shchedrin กับศิลปะพื้นบ้านในช่องปากในงานของเขานักเขียนเช่น Nekrasov ใช้ความร่ำรวยของวาจาและบทกวีอย่างไม่เห็นแก่ตัว ศิลปท้องถิ่น- นักเสียดสีผู้ยิ่งใหญ่ Mikhail Evgrafovich Saltykov-Shchedrin ยกเทพนิยายขึ้นสู่จุดสูงสุดของการสื่อสารมวลชนทางการเมือง 2
3 ในเทพนิยายของชเชดริน เราพบกับภาพสัตว์ นก และปลาในเทพนิยายแบบดั้งเดิม ด้วยจิตวิญญาณของนิทานพื้นบ้านผู้เขียนจึงหันไปใช้สัญลักษณ์เปรียบเทียบ: เขาวาดภาพกษัตริย์ในรูปสิงโตและนกอินทรี ในภาพหมี หมาป่า ว่าว เหยี่ยว หอก ผู้แทนฝ่ายปกครองสูงสุด ในรูปกระต่ายและสร้อยของชาวขี้ขลาด ในภาพลักษณ์ของคอนยากาผู้ด้อยโอกาส ผู้เขียนมักใช้นิทานพื้นบ้าน: "กาลครั้งหนึ่งมีนายพลสองคน"; “ กาลครั้งหนึ่งมีสร้อย”; “ ในอาณาจักรหนึ่งในรัฐหนึ่งมีเจ้าของที่ดินอาศัยอยู่”; “ในสมัยก่อนภายใต้ซาร์โกโรคห์มันเป็นเช่นนี้: พ่อแม่ที่ฉลาดให้กำเนิดลูกชายที่เป็นคนโง่” ฯลฯ นักเยาะเย้ยหันไปใช้สูตรที่ยอดเยี่ยมไม่บ่อยนักเช่น: "ตามคำสั่งของหอกตามความประสงค์ของฉัน"; “ ไม่ต้องพูดในเทพนิยายหรืออธิบายด้วยปากกา”; “ เขาอยู่ที่นั่นเขาดื่มเบียร์น้ำผึ้งไหลลงมาตามหนวด แต่มันไม่เข้าปาก”; “ วิ่งแผ่นดินก็สั่นสะเทือน”; “ ในไม่ช้าก็มีการเล่านิทานและเรื่องระหว่างกระต่ายก็เสร็จเร็วยิ่งขึ้น”; “ และชายคนนั้นก็เริ่มปลูกถั่ว”:“ และเขาก็เริ่มมีชีวิตอยู่และผ่านไป”; “นานแค่ไหน, สั้นแค่ไหน”; “ ว่ายน้ำข้ามมหาสมุทร - ทะเล”; “ ฉันบ้าไปแล้ว” ฯลฯ มีสุภาษิตและคำพูดมากมายกระจัดกระจายในเทพนิยาย: "คุณยายพูดเป็นสอง"; “ เราอยู่อย่างมั่งคั่งมันง่ายจากสวน: อะไรก็ได้ที่คุณต้องการคุณจะไปหาผู้คนเพื่อทุกสิ่ง”; “ความอัปยศจะไม่กินดวงตาของคุณ”; “ เยลลี่อยู่ห่างออกไปเจ็ดไมล์”; “ นั่นคือสาเหตุที่หอกอยู่ในทะเลเพื่อให้ไม้กางเขนไม่หลับ” “ ขว้างไข่มุกให้สุกร” เป็นต้น ลักษณะเฉพาะของภาษาในเทพนิยายของ Shchedrin ในยุคที่ Shchedrin ทำงานมันเป็นไปไม่ได้ที่จะแสดงการปฏิวัติอย่างเปิดเผย มุมมอง เพื่อที่จะถ่ายทอดความคิดของเขาไปยังผู้อ่านนักเสียดสีผู้ยิ่งใหญ่ต้องใช้ "วิธีการหลอกลวง": คำใบ้สัญลักษณ์เปรียบเทียบและการละเว้นซึ่งกลายเป็นหนึ่งในวิธีที่สำคัญที่สุด คุณสมบัติลักษณะภาษาที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะของ Shchedrin นักวิจารณ์เองก็อธิบายที่มาและลักษณะของสไตล์การเขียนของเขาดังนี้: “ฉันเป็นหนี้นิสัยการเขียนเชิงเปรียบเทียบ... ให้กับแผนกเซ็นเซอร์ มันทรมานวรรณกรรมรัสเซียถึงขั้นดูราวกับว่าได้สาบานว่าจะเช็ดมันออกไปจากพื้นโลก แต่วรรณกรรมยังคงอยู่ในความปรารถนาที่จะมีชีวิตอยู่ดังนั้นจึงหันไปใช้วิธีหลอกลวง... มีการสร้างลักษณะการเขียนแบบทาสที่พิเศษซึ่งสามารถเรียกว่า Esopian ซึ่งเป็นลักษณะที่เผยให้เห็นถึงความมีไหวพริบที่น่าทึ่งในการประดิษฐ์การจอง การละเว้น สัญลักษณ์เปรียบเทียบและอื่น ๆ วิธีการหลอกลวง” สไตล์การเขียนของอีสปไม่เพียงแต่ช่วยให้ชเชดรินเอาชนะอุปสรรคในการเซ็นเซอร์เท่านั้น แต่ยังทำให้เขาสามารถวาดภาพชีวิตชาวรัสเซียในแง่มุมต่างๆ ที่ไม่สามารถส่องสว่างด้วยวิธีอื่นใดได้ เขาไม่สามารถพูดได้โดยตรงว่าประชาชนในซาร์รัสเซียไม่มีสิทธิ์ว่านโยบายของระบอบเผด็จการเป็นนโยบายของการกดขี่และเผด็จการและเขาเขียนว่าผู้ว่าราชการหมีถูกส่งไปยังสลัมเพื่อที่เขาจะได้ "นำคนป่า ” เป็น “ตัวส่วนร่วมหนึ่งตัว” Shchedrin ไม่ได้บอกว่าบุคคลนั้นกำลังจะถูกเนรเทศ แต่บอกว่าเขาได้พบกับ "Makar ผู้ไม่ไล่ล่าลูกวัว" ตัวอย่างเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าเขาใช้รูปแบบการเขียนอีโซเปียอย่างเชี่ยวชาญเพียงใด เทพนิยายของ Shchedrin ได้รับการสร้างสรรค์และมีเสน่ห์เป็นพิเศษโดยการผสมผสานทักษะเข้ากับภาษาพูด คำพูดในชีวิตประจำวันหนังสือและคำภาษาต่างประเทศ: “ดูสิ ลูกเอ๋ย ชายชราพูด กำลังจะตาย ถ้าเจ้าอยากจะเคี้ยวชีวิตของเจ้า 3
5 แผนคร่าวๆการวิเคราะห์เทพนิยาย 1. ธีมหลักของเทพนิยาย (เกี่ยวกับอะไร?) เทพนิยายที่คุณอ่านอยู่ในกลุ่มใด ให้คำตอบที่มีเหตุผล 2. ความคิดหลักเทพนิยาย (ทำไม?) 3. คุณสมบัติของโครงเรื่อง เช่นเดียวกับในระบบ ตัวอักษรแนวคิดหลักของเรื่องถูกเปิดเผยหรือไม่? 4. คุณสมบัติของภาพเทพนิยาย: ก) สัญลักษณ์รูปภาพ; b) เอกลักษณ์ของสัตว์ c) ความใกล้ชิดกับนิทานพื้นบ้าน 5. เทคนิคการเสียดสีที่ผู้เขียนใช้ 6. คุณสมบัติขององค์ประกอบ: ตอนที่แทรก, แนวนอน, แนวตั้ง, ภายใน 7. การผสมผสานระหว่างคติชน แฟนตาซี และความเป็นจริง (พิสดาร) 8. ลักษณะทางศิลปะของเทพนิยายของ Shchedrin (บทสรุปทุกประเด็น) 9. สิ่งที่พบบ่อยและเรื่องราวของ Saltykov-Shchedrin ที่คุณอ่านแตกต่างจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียอย่างไร เบาะแส! เรื่องเหน็บแนมโดย Shchedrin การเสียดสีเสียดสีไม่มีฮีโร่เชิงบวก การเปรียบเทียบของมนุษย์กับสัตว์ ตอนจบ: ความสับสนของหมวดหมู่ของความดีและความชั่ว นิทานพื้นบ้าน อารมณ์ขัน อติพจน์ ฮีโร่เชิงบวกความมีมนุษยธรรมของสัตว์ การสิ้นสุด: ชัยชนะแห่งความดีเหนือความชั่วร้าย นิทานของ Saltykov-Shchedrin มีคำบรรยาย: "เทพนิยายสำหรับเด็ก มีอายุมากแล้ว- โดยรวมแล้วเขาเขียนนิทาน 32 เรื่องซึ่งสะท้อนถึงประเด็นสำคัญของรัสเซียหลังการปฏิรูป สามเรื่องคือ “เรื่องของชายคนหนึ่งเลี้ยงแม่ทัพสองคนได้อย่างไร”, “มโนธรรมที่หายไป” และ “ เจ้าของที่ดินป่า" เขียนขึ้นในช่วงปลายยุค 60 ส่วนที่เหลือในยุค 80 เทพนิยายและ เทพนิยายแฟนตาซีมีอยู่ในงานของนักเสียดสีมาโดยตลอด เขาใช้สิ่งเหล่านี้ใน "The History of a City" และใน "Modern Idyll" และใน "Satires in Prose" นิทานพื้นบ้านดึงดูดนักเขียนด้วยการประณามความชั่วร้าย ความอยุติธรรม ความโง่เขลา ความเกียจคร้าน การเชิดชูความดี ความสูงส่ง สติปัญญา ความภักดี และการทำงานหนักอย่างต่อเนื่อง ในความมหัศจรรย์ ภาพเทพนิยายผู้คนสะท้อนปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงและทำให้เทพนิยายคล้ายกับพรสวรรค์ของชเชดริน นิทานของนักเขียนทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสามเรื่อง กลุ่มเฉพาะเรื่อง: 1) การเสียดสีที่ต่อต้านนโยบายของระบอบเผด็จการรัสเซียและชนชั้นปกครอง 2) การเสียดสีที่แสดงถึงชีวิตของผู้คนในรัสเซีย 3) การเสียดสีเผยให้เห็นจิตวิทยาของปัญญาชนชาวฟิลิสเตียและพฤติกรรมของมัน 5
วันนี้ในบทเรียนเราจะดูประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์ เปิดเผยแก่นเรื่อง ระบุลักษณะทางศิลปะ และกำหนดความคิดริเริ่มของประเภทของเทพนิยายโดย M.E. Saltykova-Shchedrin- แผนการเรียน. 1. ประวัติความเป็นมาของการทรงสร้าง 2. ประเภท
“ เขาประกาศความรักด้วยคำพูดที่ไม่เป็นมิตร…” (N. A. Nekrasov เกี่ยวกับการตายของโกกอล) “ เทพนิยายสำหรับเด็กในวัยยุติธรรม” I. N. Kramskoy ภาพเหมือนของ Saltykov-Shchedrin “ เหมือนชายคนหนึ่งในสองนายพล
หัวเรื่อง : การอ่านวรรณกรรม, ศิลปะ,สารสนเทศ. จัดทำโดย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชั้นปีที่ 2 ของ MBOU "Gatchina Secondary School 8" Education Center" ประจำปี 2556 คำถาม (ปัญหา) ของโครงการ วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของโครงการ
การเสียดสีและอารมณ์ขันในผลงานของ Saltykov-Shchedrin และ L. Filatov ดำเนินการโดยนักเรียนโรงเรียน 21 Fedorova A. และ Zenina M. Supervisor Ovechkina O.N., Akimova M.V. Ryazan, 2011 เราจะตัดสินเวลานี้หรือเวลานั้นได้อย่างไร?
Saltykov-Shchedrin (นามแฝง - N. Shchedrin) มิคาอิล Evgrafovich (2369-2432) นักเขียนร้อยแก้ว M.E. Saltykov-Shchedrin ศิลปิน I.N. Kramskoy “ ฉันเป็นนักเขียนนี่คืออาชีพของฉัน” O.M. Saltykova (แม่ของนักเขียน) E.V. Saltykov
O o http://www.vgf.ru/pedagogu/metod.aspx สายสื่อการสอนในภาษารัสเซียสำหรับเกรด 5-9, ed. ชเมเลวา เอ.ดี. (8 ตำแหน่ง) o กระดานข่าวสารสนเทศและระเบียบวิธี (1 ตำแหน่ง) กระดานข่าวสารสนเทศและระเบียบวิธี
ห้องสมุดและศูนย์ข้อมูล GBPOU วิทยาลัยการสื่อสาร 54 ตั้งชื่อตาม วอสตรูคิน. “ ฉันเป็นนักเขียนนี่คืออาชีพของฉัน” (189 ปีนับตั้งแต่วันเกิดของ M.E. Saltykov Shchedrin) นิทรรศการใน ห้องอ่านหนังสือ BIC OP 1 จัดทำโดย
Lilia Mikhailovna Pushkareva ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย MBU "School 20", สคริปต์บทเรียน Togliatti วรรณกรรม เรื่อง: วรรณกรรมเกรด: 7
คำพังเพยและคำพูดที่ดีที่สุดในโลก สำนักพิมพ์ AST Moscow UDC 82-84 BBK 94.8 B84 B84 คำพังเพยและคำพูดที่ดีที่สุดในโลก มอสโก: สำนักพิมพ์ AST, 2017. 160 น. (ชุดทองของคำพังเพยและคำพูด)
หมายเหตุอธิบายโปรแกรมงานสำหรับวิชา "วรรณคดีรัสเซีย" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ขึ้นอยู่กับบทบัญญัติขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานรัฐของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาขั้นพื้นฐานในรัสเซีย
บทเรียนทั่วไปเกี่ยวกับวรรณคดีเกรด 8 "A" ในหัวข้อ: ในโลกของ "เทพนิยาย" โดย Saltykov-Shchedrin วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. สรุปความรู้ของนักเรียนที่ได้รับในบทเรียนก่อนหน้า 2. พัฒนาทักษะในการทำงานกับข้อความวรรณกรรม
นิทานเป็นวิธีการสอนพื้นบ้าน Fedorova Ch.P. GBPOU IO BPC ตั้งชื่อตามแผน D. Banzarov คุณค่าทางการศึกษานิทาน คุณสมบัติของนิทาน นิทาน - งานศิลปะและวรรณกรรมเป็นพื้นที่
โครงการสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา “มีนิทานประเภทใดบ้าง?” นักการศึกษา: Svetlana Anatolyevna Krylova ที่ตั้งโครงการ: OGKOU "โรงเรียนประจำโรงพยาบาล" ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา
UDC 821.161.2-3 18.09 Shevchenko A. N. ผู้สมัคร วิทยาศาสตร์การสอนรองศาสตราจารย์ภาควิชาปรัชญาและวิธีการสอนสถาบันสังคมศาสตร์ Evpatoria (สาขา) ของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง "KFU ตั้งชื่อตาม
ชาดกเป็นชาดกเมื่อมีแนวคิดอื่นซ่อนอยู่ภายใต้ภาพเฉพาะของวัตถุ บุคคล หรือปรากฏการณ์ การซ้ำซ้อนของเสียงพยัญชนะที่เป็นเนื้อเดียวกันการทรยศ ข้อความวรรณกรรมพิเศษ
โปรแกรมการทำงานในวรรณคดี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 จำนวน 206,207 คน ปี p. Bolshoy Istok 206 g คำอธิบายหมายเหตุ ปัจจุบัน แผนเฉพาะเรื่องแตกต่างกันไปตามโปรแกรมตัวอย่างของโปรแกรมหลัก การศึกษาทั่วไปเกี่ยวกับวรรณกรรม
บทเรียนคุณธรรมของอุปมา เป้าหมายโครงการ: การระบุตัวตน บทเรียนคุณธรรมอุปมา วัตถุประสงค์: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องอุปมา เรียนรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของอุปมา ทำความคุ้นเคยกับข้อความในอุปมา เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายของอุปมา
เรียงความในหัวข้อพงตระกูลซิมเพิลตัน พิมพ์เรียงความ วิเคราะห์ Undergrowth Fonvizina D และความคิดสร้างสรรค์ D.I. FONVIZINA ครอบครัว Prostakov-Skotinin ในภาพยนตร์ตลกตลก ดูเหมือนว่าจะมีการดำเนินการเกิดขึ้น
กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียสถาบันการศึกษาอิสระแห่งสหพันธรัฐแห่งการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง“ มหาวิทยาลัยสหพันธรัฐบอลติกตั้งชื่อตาม อิมมานูเอล คานท์" โอลิมปิกสำหรับเด็กนักเรียน "อนาคตอยู่กับเรา" ปีการศึกษา 2557-2558 การมอบหมายงานทางไปรษณีย์ (ผ่านการรับรอง)
วรรณกรรม แผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ชื่อหัวข้อและหัวข้อ ชั่วโมงรวม วันที่ หมายเหตุ บทนำ (ชั่วโมง) ประเภทและประเภท นิยาย FOLKLORE (5 ชั่วโมง) นิทานพื้นบ้าน 2 ประเภท 3 ทำความรู้จักกัน
โปรแกรมการทำงาน วรรณกรรมรัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หมายเหตุคำอธิบาย เมื่อเราพูดถึงวรรณกรรมรัสเซีย เราหมายถึงงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าและงานเขียนทั้งหมดที่สร้างขึ้นในภาษารัสเซีย
แผนที่เทคโนโลยีบทเรียนวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 หัวข้อ: “ปัญหาและบทกวีของเทพนิยายโดย M.E. Saltykov-Shchedrin" ข้อมูลองค์กร เรื่อง ชั้นเรียน หัวข้อบทเรียน ครู สถาบันการศึกษาสาธารณรัฐ/ภูมิภาค
งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา"ขั้นพื้นฐาน โรงเรียนที่ครอบคลุม 34" Belgorod "ตกลง" หัวหน้า ShMO GC S.V. Kolegov รายงานการประชุมประจำปี 2556 “เห็นชอบ” รอง
บทเรียนเกี่ยวกับ การอ่านวรรณกรรมหัวข้อ: "เทพนิยายของประเทศต่าง ๆ" วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความมั่งคั่งของศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าเพื่อทำความเข้าใจความจำเป็นในการอ่านนิทานเพื่อทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านที่แตกต่างกัน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วรรณกรรม 70 ชั่วโมง หัวข้อบทเรียน จำนวนชั่วโมง วันที่ หมายเหตุ 1. บทนำ วรรณกรรมเป็นศิลปะแห่งถ้อยคำ ศูนย์รวมทางศิลปะในวรรณคดีเรื่องค่านิยมทางศีลธรรมและแนวคิดเกี่ยวกับโลก
หมายเหตุอธิบาย โปรแกรมงานสำหรับวิชา "วรรณคดีรัสเซีย" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ขึ้นอยู่กับบทบัญญัติขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานรัฐของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาขั้นพื้นฐานในรัสเซีย
เรียงความในหัวข้อของชีวิต ผู้ชายตัวเล็ก ๆ Chekhov เกี่ยวกับความสำคัญของงานของ Anton Pavlovich Chekhov, Maxim กล่าวว่าเขาจะเรียนรู้ที่จะเข้าใจชีวิตจากงานเขียนของเขาเป็นเวลานานโดยส่องสว่างด้วยรอยยิ้มอันเศร้าของก้นบึ้งของลัทธิปรัชญา
หมายเหตุอธิบาย โปรแกรมงานวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 รวบรวมตามกฎหมายและ เอกสารกำกับดูแล: กฎหมายของรัฐบาลกลาง“ เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (จาก 29.2.
บทเรียนวรรณกรรมที่มีองค์ประกอบของการมุ่งเน้นการต่อต้านการทุจริตซึ่งวางแผนไว้ตามโปรแกรมวรรณกรรมในระดับเกรด 5-11 ในปีการศึกษา 2560-2561 d. หัวข้อคู่ขนาน องค์ประกอบของเนื้อหาบทเรียนที่รับผิดชอบ
ผลการวางแผนการเรียนวิชาการอ่านวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชื่อหมวด ผลการเรียน วิชา Meta ที่ผู้เรียนจะได้เรียนรู้ ผู้เรียนจะมีโอกาส ผลการเรียนรู้ การอ่านข้อความ
กรมการศึกษาของเมืองมอสโกสถาบันการศึกษางบประมาณ "Lyceum 580 ที่มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐมอสโกตั้งชื่อตาม N.E. Bauman" ได้รับการอนุมัติโดย Directo GBOU Lyceum 580 S.S. Graskin 20 การพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติม
สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล "โรงเรียนการศึกษาระดับมัธยมศึกษา 122 พร้อมการศึกษาเชิงลึกของภาษาต่างประเทศ" PERM ที่ผ่านการตรวจสอบแล้วตกลงได้รับการอนุมัติในการประชุมของรอง ShMO
I. ข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมการของนักเรียน โปรแกรมการทำงานมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้ทักษะต่อไปนี้โดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: - อ่านและทำความเข้าใจงานศิลปะโดยคำนึงถึงข้อมูลเฉพาะของพวกเขา; - อย่างชัดแจ้ง
หัวข้อของการทดสอบหน้าแรกเกี่ยวกับวรรณกรรมเด็กพร้อมแบบฝึกหัด 1. บทบาทของศิลปะพื้นบ้านปากเปล่ารูปแบบเล็ก ๆ ในการศึกษาคุณธรรมและจริยธรรมของนักเรียนระดับประถมศึกษา 2. บทบาทของชาวรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน
Lyalina Tatyana Evgenievna สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม 8", Alapaevsk ภูมิภาคสแวร์ดลอฟสค์สรุปบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
หมายเหตุอธิบาย โปรแกรมงานนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรม "วรรณกรรมรัสเซีย" ของ R.I. Albetkova จากคำพูดสู่วรรณกรรม" เกรด 5-9 - // โปรแกรมสำหรับสถาบันการศึกษา
โปรแกรมงาน วรรณกรรมรัสเซีย หมายเหตุคำอธิบายเกรด 9 เมื่อเราพูดถึงวรรณกรรมรัสเซียเราหมายถึงศิลปะพื้นบ้านในช่องปากและงานเขียนทั้งหมดที่สร้างขึ้นในภาษารัสเซียในขณะที่เราพิจารณา
สถาบันการศึกษาด้านงบประมาณเทศบาลในเขตเมืองของ TOGLIATTI "โรงเรียน 11" คำสั่ง 130 ลงวันที่ 06/14/2016 โปรแกรมนี้ถูกนำมาใช้บนพื้นฐานของการตัดสินใจของสมาคมระเบียบวิธีของครูชาวรัสเซีย
วรรณคดีรัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วรรณกรรมในความหมายกว้างๆ ก็คือ ความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาความสามารถในการบรรยายบุคคล วัตถุ รูปภาพ โดยใช้ภาษา บรรยายการกระทำและเหตุการณ์ของมนุษย์
หัวข้อ 25. การเตรียมการเขียนเรียงความจากนวนิยายของ A. S. Pushkin "Dubrovsky" ในหัวข้อที่เลือกเส้นทาง 1 หัวข้อเรียงความ: "Vladimir Dubrovsky Russian Robin Hood" เส้นทางที่ 2 หัวข้อเรียงความ: "โหดร้ายและ
แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน วิชาวิชาการ: การอ่านวรรณกรรม ชั้นเรียน: 1 ครู: Domnina Elena Efimovna ผู้แต่ง UM K: "School of Russia" แก้ไขโดย A.A. หัวข้อบทเรียน: Sapgir “เกี่ยวกับหมี” ประเภทบทเรียน:
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Babkinskaya" (MBOU "โรงเรียนมัธยม Babkinskaya") ตกลงอนุมัติรายงานการประชุมตามคำสั่ง
แปดบทเรียนเกี่ยวกับการเตรียมตัวสำหรับเรียงความขั้นสุดท้าย (จากประสบการณ์การทำงานของครูสอนภาษารัสเซียและโรงยิมวรรณกรรม 1558 DENISOVA O.YU.) คำบรรยาย “ ม้าสองตัวขี่เข้าไปในสนาม คนเหล่านี้เป็นบุตรของทารัส บุลบา"
วินัยทางวิชาการ: วรรณกรรม ครู: Vorobyova Olga Petrovna แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน หลักสูตรการศึกษา I หัวข้อ: “ ภาษาอีสป” ในเทพนิยายโดย M.E. ซอลตีคอฟ ชเชดริน. ประเด็นและปัญหาของเทพนิยาย
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล Belous Olga Bogdanovna “ โรงเรียนมัธยม 5 ตั้งชื่อตาม V.I. Danilchenko" หมู่บ้าน Staroderevyankovskaya เขต Kanevsky ภูมิภาค Krasnodar
เรียนท่านผู้อ่านทุกท่าน- การสมัครสมาชิกนิยายและศิลปะเสนอนิทรรศการเสมือนจริง "หนังสือใหม่" ให้กับคุณ ตั้งแต่เดือนกุมภาพันธ์ 2554 Komsomolskaya Pravda และสำนักพิมพ์ Amphora ได้ตีพิมพ์
สรุปบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 "Boris Zhitkov "The Brave Duckling" เป้าหมาย: ทำความคุ้นเคยกับงานของ Boris Zhitkov และเนื้อหาของเรื่องราวของเขา งาน เกี่ยวกับการศึกษา. ดำเนินการกับทักษะต่อไป
อ่าน Dostoevsky รัก Dostoevsky เนื่องในโอกาสครบรอบ 195 ปีวันเกิดของ ฟีโอดอร์ มิคาอิโลวิช ดอสโตเยฟสกี นักเขียนวิญญาณสั่น ใครก็ตามที่ต้องการทำตัวมีประโยชน์ก็สามารถทำได้แม้จะผูกมือไว้ก็ตาม
พื้นฐานของบทกวี ตั๋วที่ 1 อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานของ N.A. Nekrasov "ใครอยู่ได้ดีในมาตุภูมิ" และตอบคำถาม 1.ตั้งชื่อประเภทของวรรณกรรมที่เข้าอยู่ งานนี้และประเภทของมัน
จัดทำโดย I.V. Gavrilova ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย, โรงเรียนมัธยม Alekseykovskaya, เขต Lesnoy, เขตตเวียร์ วัตถุประสงค์: เป้าหมายคือเพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความ ระบุปัญหาหลัก
MBOU "มัธยมศึกษาปีที่ 1 Naryan-Mar" สรุปบทเรียนเปิดการอ่านวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในหัวข้อ "Sivka Burka" นิทานพื้นบ้านรัสเซีย เสร็จสิ้นโดย: อาจารย์ ชั้นเรียนประถมศึกษาโตโรโปวา เอ็น.พี. Naryan-มี.ค. 2555
การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: ขั้นตอนแรก นักอ่านตัวน้อยทุกอย่างเริ่มต้นด้วย เพลงกล่อมเด็ก,เพลงกล่อมเด็ก นิทาน มีเพลงกล่อมเด็กมากมาย เพลงกล่อมเด็กที่ไพเราะและอ่อนโยนเป็นเพลงแรกด้วย
หมายเหตุอธิบายโปรแกรมการทำงาน " การอ่านนอกหลักสูตร» รวบรวมบนพื้นฐานของสหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษาการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาด้านการอ่านวรรณกรรม แนวคิด
2. หมายเหตุเชิงอธิบาย โปรแกรมนี้พัฒนาบนพื้นฐานของ โปรแกรมของผู้เขียน“พื้นฐานของวรรณคดีรัสเซีย จากคำพูดสู่วรรณกรรม สำหรับเกรด 5–9” แก้ไขโดย R.I. Albetkova อ.: อีสตาร์ด, 2011.
วรรณกรรมเด็ก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หัวข้อบทเรียน: “ผลงานของ Eduard Uspensky” ครูประถม: Bobrova L.V. บทเรียนสาธารณะมอบให้ผู้ปกครองนักเรียนชั้น ป.2 หัวข้อบทเรียน: “ผลงานของ Eduard Uspensky”
ปาฏิหาริย์ต้องทำด้วยมือของคุณเอง หากวิญญาณของบุคคลปรารถนาปาฏิหาริย์ก็จงทำปาฏิหาริย์นี้ให้เขา สีเขียว. - สการ์เล็ต เซลส์, "วิ่งบนคลื่น", "โลกที่ส่องแสง" จนกระทั่งถึงจุดสิ้นสุด กรีนยังคงยึดมั่นในอุดมคติดังกล่าว
อันตอน ปาฟโลวิช เชคฮอฟ “กิ้งก่า” II. การตรวจสอบ การบ้าน- 1. นักเรียนอ่านเรียงความในหัวข้อ “เราหัวเราะอะไรเมื่ออ่านเรื่องของ A.P. "หนาและบาง" ของเชคอฟ 2.การ์ตูนคืออะไร
เรียงความที่ Krylov ล้อเลียนในนิทานหอก เราจะรู้ไหมว่านิทานอื่น ๆ ที่ Krylov เขียนไว้คืออะไร? อีวานคือใคร? Andreevich แมลงปอและมด, หมูใต้ต้นโอ๊ก, หงส์, มะเร็งและหอก, ช้างและ 16) Ushinsky
เรียงความเกี่ยวกับ ความคิดริเริ่มทางศิลปะ Romana the Quiet Don ได้รับ การยอมรับระดับโลกนิยาย ดอน เงียบๆ- มหากาพย์และมีการกำหนดไว้ (มากกว่า 700 รายการ) ความคิดริเริ่มประเภทนวนิยายของโชโลคอฟ ยังไม่เห็นเลย
หมายเหตุอธิบาย โปรแกรมการทำงานสำหรับวรรณกรรมเกรด 10 ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานรัฐของการศึกษาทั่วไป (สมบูรณ์) ในระดับพื้นฐานและโปรแกรมรัสเซีย
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องในวรรณคดีสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (การเรียนทางไกล) สำหรับครึ่งแรกของปีการศึกษา 2560-2561 หนังสือเรียนพื้นฐาน: หนังสือเรียนวรรณกรรมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตอนที่ 1: แก้ไขโดย V.Ya.Korovina.-M.: การศึกษา,
การเปรียบเทียบนักวลีวิทยากับส่วนประกอบ "กระต่าย" ในภาษารัสเซียและจีน Baishan G. Belorussky มหาวิทยาลัยของรัฐหน่วยพื้นฐานของภาษาคือคำ มันมีอยู่ในคำว่า ประวัติศาสตร์ของมนุษย์,
วรรณกรรมรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19 ในบริบทของวรรณกรรมโลก (บรรยาย) Svyatova E.N. ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียโรงยิม GBOU 343 ทิศทางวรรณกรรมเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กแห่งจุดจบ XVIII-ต้น XIX
เรียงความเกี่ยวกับคอมเมดี้ไมเนอร์ในหัวข้อชีวิตของชายชราความขัดแย้งของคอมเมดี้ไมเนอร์ 2. Comedy Minor โดย D. I. Fonvizin นักคลาสสิกพยายามดิ้นรนเพื่อพรรณนาชีวิตตามความเป็นจริงพูดคุยเกี่ยวกับด้านขั้นสูง
แผนการสอนวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ปีการศึกษา 2560-2561 หนังสือเรียน ยู.วี. เลเบเดฟ. วรรณคดีเกรด 10 1-2 ช.ม. การศึกษา พ.ศ. 2555 (ครึ่งปีหลัง) 15.01 22.01 12.02 19.02 12.03 19.03 16.04 N.A. Nekrasov
มิคาอิล Saltykov-Shchedrin - ผู้สร้างรายการพิเศษ ประเภทวรรณกรรม - เรื่องเสียดสี- ใน เรื่องเล็ก ๆนักเขียนชาวรัสเซียประณามระบบราชการ ระบอบเผด็จการ และเสรีนิยม บทความนี้ตรวจสอบผลงานของ Saltykov-Shchedrin ในชื่อ "Wild Landowner", "Eagle Patron", " สร้อยที่ฉลาด, "นักอุดมคตินิยม Crucian"
คุณสมบัติของนิทานของ Saltykov-Shchedrin
ในเทพนิยายของนักเขียนคนนี้คุณจะพบกับสัญลักษณ์เปรียบเทียบ พิสดาร และอติพจน์ มีลักษณะเด่นของการเล่าเรื่องอีสป การสื่อสารระหว่างตัวละครสะท้อนถึงความสัมพันธ์ที่มีชัย สังคม XIXศตวรรษ. ผู้เขียนใช้เทคนิคการเสียดสีอะไรบ้าง? เพื่อที่จะตอบคำถามนี้จำเป็นต้องพูดคุยสั้น ๆ เกี่ยวกับชีวิตของผู้เขียนผู้ซึ่งได้เปิดเผยโลกที่เฉื่อยชาของเจ้าของที่ดินอย่างไร้ความปราณี
เกี่ยวกับผู้เขียน
Saltykov-Shchedrin รวมกัน กิจกรรมวรรณกรรมด้วยบริการสาธารณะ เกิด นักเขียนในอนาคตในจังหวัดตเวียร์ แต่หลังจากสำเร็จการศึกษาจาก Lyceum เขาเดินทางไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งเขาได้รับตำแหน่งในกระทรวงสงคราม ในช่วงปีแรกของการทำงานในเมืองหลวง เจ้าหน้าที่หนุ่มเริ่มอิดโรยกับระบบราชการ การโกหก และความเบื่อหน่ายที่ครอบงำอยู่ในสถาบันต่างๆ ด้วยความยินดีอย่างยิ่ง Saltykov-Shchedrin ได้ไปเยี่ยมชมสถานที่ต่างๆ ตอนเย็นวรรณกรรมซึ่งความรู้สึกต่อต้านความเป็นทาสมีชัย เขาแจ้งให้ชาวเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กทราบเกี่ยวกับมุมมองของเขาในเรื่อง "เรื่องที่สับสน" และ "ความขัดแย้ง" ซึ่งเขาถูกเนรเทศไปที่ Vyatka
ชีวิตในต่างจังหวัดเปิดโอกาสให้ผู้เขียนได้สังเกตรายละเอียดทั้งหมดเกี่ยวกับโลกของระบบราชการชีวิตของเจ้าของที่ดินและชาวนาที่ถูกกดขี่โดยพวกเขา ประสบการณ์นี้กลายเป็นสื่อในการเขียน ทำงานในภายหลังรวมถึงการสร้างเทคนิคการเสียดสีพิเศษ หนึ่งในผู้ร่วมสมัยของ Mikhail Saltykov-Shchedrin เคยกล่าวไว้เกี่ยวกับเขาว่า: "เขารู้จักรัสเซียไม่เหมือนใคร"
เทคนิคการเสียดสีของ Saltykov-Shchedrin
งานของเขาค่อนข้างหลากหลาย แต่บางทีงานที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในบรรดาผลงานของ Saltykov-Shchedrin ก็คือเทพนิยาย เราสามารถเน้นเทคนิคการเสียดสีพิเศษหลายประการด้วยความช่วยเหลือซึ่งผู้เขียนพยายามถ่ายทอดให้ผู้อ่านทราบถึงความเฉื่อยและการหลอกลวงของโลกของเจ้าของที่ดิน และเหนือสิ่งอื่นใด ผู้เขียนเปิดเผยเรื่องราวทางการเมืองเชิงลึกและ ปัญหาสังคม, แสดงออกถึงมุมมองของเขาเอง
อีกเทคนิคหนึ่งคือการใช้ แรงจูงใจที่ยอดเยี่ยม- ตัวอย่างเช่น ใน “The Tale of How One Man Fed Two Generals” สิ่งเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นวิธีแสดงความไม่พอใจต่อเจ้าของที่ดิน และในที่สุดเมื่อตั้งชื่อเทคนิคการเสียดสีของ Shchedrin ก็ต้องพูดถึงสัญลักษณ์ไม่ได้ ท้ายที่สุดแล้ว วีรบุรุษในเทพนิยายมักชี้ให้เห็นถึงปรากฏการณ์ทางสังคมอย่างหนึ่งของศตวรรษที่ 19 ดังนั้นตัวละครหลักของงาน "Horse" จึงสะท้อนให้เห็นถึงความเจ็บปวดของชาวรัสเซียซึ่งถูกกดขี่มานานหลายศตวรรษ ด้านล่างคือการวิเคราะห์ ผลงานแต่ละชิ้นซัลตีคอฟ-ชเชดริน พวกเขาใช้เทคนิคการเสียดสีอะไรบ้าง?
"นักอุดมคตินิยม Crucian"
ในเรื่องนี้ Saltykov-Shchedrin แสดงความคิดเห็นของตัวแทนของกลุ่มปัญญาชน เทคนิคการเสียดสีที่พบในงาน “Crucian carp the Idealist” ถือเป็นสัญลักษณ์การใช้งาน คำพูดพื้นบ้านและสุภาษิต ฮีโร่แต่ละคน - ภาพลักษณ์โดยรวมตัวแทนของชนชั้นทางสังคมอย่างใดอย่างหนึ่ง
เนื้อเรื่องของเรื่องนี้เน้นไปที่การสนทนาระหว่างคารัสและรัฟฟ์ ประการแรกตามที่ชัดเจนแล้วจากชื่อผลงาน มุ่งสู่โลกทัศน์ในอุดมคติ ความเชื่อในสิ่งที่ดีที่สุด ในทางตรงกันข้าม Ruff เป็นคนช่างสงสัยที่เยาะเย้ยทฤษฎีของคู่ต่อสู้ของเขา นอกจากนี้ยังมีตัวละครตัวที่สามในนิทาน - ไพค์ ปลาที่ไม่ปลอดภัยนี้เป็นสัญลักษณ์ของงานของ Saltykov-Shchedrin ผู้ทรงอำนาจของโลกนี้. เป็นที่รู้กันว่าหอกชอบกินปลาคาร์พ crucian คนสุดท้ายย้ายแล้ว ความรู้สึกที่ดีที่สุดไปหานักล่า Karas ไม่เชื่อในกฎธรรมชาติที่โหดร้าย (หรือลำดับชั้นที่จัดตั้งขึ้นในสังคมมานานหลายศตวรรษ) เขาหวังจะทำให้ไพค์สัมผัสได้ถึงเรื่องราวเกี่ยวกับความเสมอภาค ความสุขที่เป็นสากล และคุณธรรม และนั่นคือสาเหตุที่เขาตาย ตามที่ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่า Pike ไม่คุ้นเคยกับคำว่า "คุณธรรม"
เทคนิคการเสียดสีถูกนำมาใช้ที่นี่ไม่เพียงแต่เพื่อเปิดเผยความแข็งแกร่งของตัวแทนเท่านั้น แยกชั้นสังคม. ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ผู้เขียนพยายามถ่ายทอดความไร้ประโยชน์ของการอภิปรายเชิงศีลธรรมซึ่งเป็นเรื่องปกติในหมู่ปัญญาชนแห่งศตวรรษที่ 19
"เจ้าของที่ดินป่า"
แก่นเรื่องของทาสได้รับพื้นที่มากมายในผลงานของ Saltykov-Shchedrin เขามีบางอย่างจะพูดกับผู้อ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้ อย่างไรก็ตาม การเขียนบทความข่าวเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเจ้าของที่ดินกับชาวนาหรือสำนักพิมพ์ งานศิลปะในประเภทของความสมจริงในหัวข้อนี้เต็มไปด้วยผลที่ไม่พึงประสงค์สำหรับผู้เขียน ดังนั้นเราจึงต้องหันไปใช้สัญลักษณ์เปรียบเทียบง่ายๆ เรื่องราวที่น่าขบขัน- ใน "The Wild Landowner" เรากำลังพูดถึงผู้แย่งชิงชาวรัสเซียโดยทั่วไปซึ่งไม่โดดเด่นด้วยการศึกษาและภูมิปัญญาทางโลก
เขาเกลียด "ผู้ชาย" และฝันที่จะฆ่าพวกเขา ในขณะเดียวกันเจ้าของที่ดินที่โง่เขลาก็ไม่เข้าใจว่าหากไม่มีชาวนาเขาจะต้องตาย ท้ายที่สุดเขาไม่ต้องการทำอะไรเลยและเขาไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร บางคนอาจคิดว่าต้นแบบของฮีโร่ในเทพนิยายคือเจ้าของที่ดินบางคนซึ่งผู้เขียนอาจพบในชีวิตจริง แต่ไม่มี. เราไม่ได้พูดถึงสุภาพบุรุษคนใดโดยเฉพาะ และเกี่ยวกับชั้นทางสังคมโดยรวม
Saltykov-Shchedrin สำรวจหัวข้อนี้อย่างเต็มที่โดยไม่มีการเปรียบเทียบใน "The Golovlev Gentlemen" วีรบุรุษของนวนิยายเรื่องนี้ - ตัวแทนของครอบครัวเจ้าของที่ดินในต่างจังหวัด - ตายไปทีละคน สาเหตุของการเสียชีวิตคือความโง่เขลา ความไม่รู้ ความเกียจคร้าน ตัวละครในเทพนิยาย “The Wild Landowner” ต้องเผชิญกับชะตากรรมเดียวกัน ท้ายที่สุดเขาได้กำจัดชาวนาซึ่งในตอนแรกเขาดีใจ แต่เขาก็ไม่พร้อมสำหรับชีวิตหากไม่มีพวกเขา
"ผู้อุปถัมภ์อินทรี"
วีรบุรุษของนิทานเรื่องนี้คือนกอินทรีและกา อันแรกเป็นสัญลักษณ์ของเจ้าของที่ดิน ประการที่สองคือชาวนา ผู้เขียนหันไปใช้เทคนิคการเปรียบเทียบอีกครั้งด้วยความช่วยเหลือซึ่งเขาเยาะเย้ยความชั่วร้ายของผู้มีอำนาจ นิทานยังรวมถึงนกไนติงเกล นกกางเขน นกฮูก และนกหัวขวานด้วย นกแต่ละตัวเป็นสัญลักษณ์เปรียบเทียบของคนบางประเภทหรือชนชั้นทางสังคม ตัวละครใน "The Eagle the Patron" มีความเป็นมนุษย์มากกว่าเช่นวีรบุรุษในเทพนิยาย "Crucian the Idealist" ดังนั้นนกหัวขวานซึ่งมีนิสัยชอบใช้เหตุผลในตอนท้ายของเรื่องราวของนกจึงไม่ตกเป็นเหยื่อของนักล่า แต่กลับกลายเป็นเหยื่อหลังลูกกรง
“เจ้าสร้อยปราชญ์”
เช่นเดียวกับผลงานที่อธิบายไว้ข้างต้น ในเรื่องนี้ผู้เขียนตั้งคำถามที่เกี่ยวข้องกับเวลานั้น และนี่จะชัดเจนตั้งแต่บรรทัดแรกๆ แต่เทคนิคการเสียดสีของ Saltykov-Shchedrin คือการใช้วิธีการทางศิลปะเพื่อพรรณนาถึงความชั่วร้ายทางสังคมไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความชั่วร้ายที่เป็นสากลด้วย ผู้เขียนบรรยายเรื่องราวใน “The Wise Minnow” ในรูปแบบเทพนิยายทั่วไป: “กาลครั้งหนึ่ง...” ผู้เขียนอธิบายลักษณะฮีโร่ของเขาในลักษณะนี้: "ผู้รู้แจ้ง เสรีนิยมปานกลาง"
ความขี้ขลาดและความเฉื่อยชาถูกเยาะเย้ยในเรื่องนี้โดยปรมาจารย์แห่งการเสียดสี ท้ายที่สุดแล้วสิ่งเหล่านี้คือความชั่วร้ายที่เป็นลักษณะของตัวแทนส่วนใหญ่ของกลุ่มปัญญาชนในยุคแปดสิบ ปีที่ XIXศตวรรษ. gudgeon ไม่เคยออกจากที่กำบังของมัน เขามีอายุยืนยาวหลีกเลี่ยงการเผชิญหน้ากับผู้อยู่อาศัยที่เป็นอันตราย โลกน้ำ- แต่ก่อนที่เขาจะเสียชีวิต เขาก็ตระหนักได้ว่าเขาพลาดไปมากเพียงใดในช่วงชีวิตอันยาวนานและไร้ค่าของเขา
องค์ประกอบ
เทพนิยายครอบครองสถานที่สำคัญในงานของ M. E. Saltykov-Shchedrin โดยรวมแล้วเขาเขียนทั้งหมดสามสิบสองเรื่องโดยเรียกพวกเขาว่าเทพนิยาย "สำหรับเด็กในวัยยุติธรรม" โดยทั่วไปชื่อนี้ค่อนข้างไม่เป็นอันตราย แต่เป็นชื่อปกปิดจากการเซ็นเซอร์ ในความเป็นจริงเทพนิยายมีการเสียดสีที่คมชัด
ฮีโร่ทุกคนในเทพนิยายถูกเยาะเย้ยอย่างเสียดสี เสียงหัวเราะเยาะ "เจ้าแห่งชีวิต" - ผู้กดขี่ที่มีอำนาจ - ฟังดูชั่วร้ายเป็นพิเศษ คนทั่วไป.
ดังนั้นเทพนิยายเรื่อง "The Wild Landowner" จึงแสดงชีวิตของเจ้าของที่ดินที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีชาวนา ในตอนต้นของเรื่อง เราเห็นเขาร้องทั้งน้ำตาว่าพระเจ้าจะทรงพาพวกเขาไปไกลๆ และจะไม่มี "แกลบวิญญาณ" อยู่ในครอบครอง พระเจ้าทรงได้ยินคำอธิษฐานของเขา และราวกับว่าลมบ้าหมูพัดผ่านทรัพย์สินของเจ้าของที่ดิน และกางเกงชาวนาสีเทาก็แวบวับเข้ามา และไม่มีชาวนาอยู่ในสมบัติของเจ้าของที่ดินอีกต่อไป
ในตอนท้ายเราเห็นว่ามันป่าเถื่อนไปแล้ว และแม้แต่หมีป่าก็ยังเอาเขาเป็นของตัวเอง
Saltykov-Shchedrin หัวเราะด้วยความโกรธกับฮีโร่ของเขาโดยแสดงให้เห็นว่าเขาขาดความเป็นอิสระโดยสิ้นเชิง เขาเน้นย้ำถึงความโหดร้ายของเขา - ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่ท้ายที่สุดแล้วเจ้าของที่ดินก็กลายเป็นสัตว์ร้าย
ผู้เขียนยังหัวเราะเยาะความโง่เขลาที่ไม่อาจเข้าถึงได้ของเจ้าของที่ดินซึ่งพบว่าเป็นการยากที่จะหายใจเอาอากาศพิษจากวิญญาณชาวนา เขาใส่คำประชดนี้ไว้ในปากของฮีโร่ของเขา: นายพลสี่นาย, นักแสดง Sadovsky และนักแสดงของเขา, กัปตันตำรวจที่บอกเจ้าของที่ดินว่าเขาเป็นคนโง่
ใกล้กับเจ้าของที่ดินรายนี้คือนายพลจาก "The Tale of How One Man" กัปตันสองคนเลี้ยง” พวกเขามีชีวิตอยู่ในโลกนี้มานานพอสมควรแล้วยังคงคิดว่าม้วนโตบนต้นไม้ ชีวิตของพวกเขาดำเนินไปอย่างสงบสุขทุกวันเหมือนเดิมไม่มีการเปลี่ยนแปลงจนกระทั่งเกิดเหตุการณ์ที่แปลกประหลาดและไม่อาจเข้าใจได้เกิดขึ้น เมื่อตื่นขึ้นมาในเช้าวันหนึ่ง พวกนายพลก็พบว่าตัวเองอยู่บนเกาะร้าง พยายามหาอาหารพวกเขาแสดง "ความรู้" เกี่ยวกับชีวิต ปรากฎว่าพวกเขาไม่สามารถเลี้ยงตัวเองได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากใครสักคนหากไม่ได้เตรียมอาหารไว้ข้างหน้าพวกเขาบนโต๊ะ
เมื่อหิวโหยจนหมดนายพลก็โจมตีกันโดยไม่รู้ว่าพวกเขาพร้อมที่จะฆ่าและกินคน Saltykov-Shchedrin แสดงให้เห็นแก่นแท้ของสัตว์ (แม่นยำยิ่งขึ้นคือสัตว์ป่า) ของผู้คนอีกครั้ง
การค้นหาอาหารโดยนายพลและการที่พวกเขาไม่สามารถจับสิ่งที่โกหกหรือแขวนอยู่เหนือพวกเขาได้นั้นแสดงให้เห็นอย่างเสียดสี ในฉากการต่อสู้ระหว่างเหล่าฮีโร่ เสียงหัวเราะแห่งการกล่าวหานั้นขมขื่น และคนเหล่านี้คือคนที่ครองตำแหน่งไม่น้อยที่สุดในรัฐ! และไม่มีสองคน แต่มีมากกว่านั้นอีกมาก นั่นคือเหตุผลที่ผู้เขียนไม่ตั้งชื่อวีรบุรุษของเขา ทั้งเจ้าของที่ดินหรือนายพล โดยไม่แนะนำข้อกำหนดที่ไม่จำเป็น เนื่องจากปรากฏการณ์เหล่านี้เป็นเรื่องปกติ
เมื่อคิดถึงวิธีหาอาหาร พวกนายพลก็ได้ข้อสรุปที่ยอดเยี่ยม เราต้องหาคนมาเลี้ยงพวกมัน! แท้จริงแล้วใครเป็นผู้มีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูนายพลใน ชีวิตธรรมดา- ผู้ชาย. ตอนนี้เขาอยู่ที่ไหน? และพวกนายพลก็ออกตามหาเขาและตามหาเขาให้เจอ! เหตุการณ์ต่อไปสะท้อนให้เห็นอย่างเต็มที่ในชื่อเรื่อง
ดังนั้นเพียงอาศัยความช่วยเหลือจากผู้ชายเท่านั้น นายพลจึงสามารถอยู่รอดได้และไม่ตายจากความอดอยาก
ควบคู่ไปกับการแสดงการขาดทักษะในชีวิตประจำวัน ผู้เขียนแสดงให้เห็นชัดเจนว่านายพลไม่มีความรู้เลย ข้อจำกัดของพวกเขาแสดงออกมาแม้กระทั่งในการหาข้าง มีนายพลเพียงคนเดียวที่เคยทำหน้าที่เป็นครูสอนคัดลายมือเท่านั้นที่จำอะไรบางอย่างได้
คนเหล่านี้คือคนที่ทำงาน “เพื่อประโยชน์ของรัฐ” Saltykov-Shchedrin ดูเหมือนจะตั้งคำถามกับเทพนิยายของเขา: รัฐจะเป็นอย่างไรถ้าวงกลมที่สูงที่สุดเต็มไปด้วยคนเช่นนี้?
คำถามเดียวกันนี้เกิดขึ้นในเทพนิยายเรื่อง "The Bear in the Voivodeship" ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเด็ดขาดของผู้จัดการหมี ที่นี่ผู้เขียนถ่ายทอดการกระทำไปยังโลกของสัตว์และทำให้หมีเป็นตัวละครหลัก เมื่อนึกถึงนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย เราสังเกตว่าในตัวพวกเขาหมีไม่เคยโดดเด่นด้วยความฉลาด ความเฉลียวฉลาด และบางครั้งก็แสดงความโหดร้าย ผู้เขียนถ่ายทอดลักษณะเดียวกันนี้ให้กับฮีโร่ของเขาและเยาะเย้ยเขาอย่างเสียดสี
แต่ในเทพนิยายของ Saltykov-Shchedrin เขาไม่เพียงแต่เยาะเย้ย "ผู้มีอำนาจของโลก" เท่านั้น แต่ยังถูกเยาะเย้ยด้วยความอดทนต่อการดูถูกทั้งหมดอย่างอ่อนโยนและพร้อมที่จะรับใช้อีกครั้ง ดังนั้น เขาจึงหัวเราะเยาะชายคนหนึ่งที่ถูกบังคับให้ทำงานเพื่อตัวเองโดยนายพลที่ไม่คุ้นเคยสองคน ในความไม่รับผิดชอบของเขา แม้ว่าพวกเขาจะสั่งให้เขาผูกตัวเองด้วยเชือกที่เขาทอก็ตาม นอกจากนี้เขายังหัวเราะเยาะชาวนาที่กำลังจัดระเบียบที่ดินของเจ้าของที่ดินและตัวเขาเอง แต่นี่ไม่ใช่การเสียดสีอีกต่อไป แต่เป็นการประชดที่ขมขื่นต่อการที่คนธรรมดาไม่สามารถปกป้องศักดิ์ศรีของพวกเขาได้
“เทพนิยาย” ซ่อนการล้อเลียนหัวข้อประจำวันอย่างโหดร้ายภายใต้ชื่อที่ไม่เป็นอันตราย Saltykov-Shchedrin ถ่ายทอดความรู้สึกทั้งหมดของเขาไปให้พวกเขาโดยปลอมตัวเป็นนิยาย ความจริงที่ซื่อสัตย์ทรมานด้วยความคิดอันขมขื่นเกี่ยวกับผู้คน
มันไม่ยุติธรรมเลยที่จะจำกัดปัญหาทั้งหมดของนิทานของ Saltykov-Shchedrin ให้เป็นเพียงคำอธิบายเกี่ยวกับการเผชิญหน้าระหว่างชาวนาและเจ้าของที่ดินและการไม่มีกิจกรรมของปัญญาชน ในขณะที่เปิดอยู่ บริการสาธารณะผู้เขียนมีโอกาสที่จะทำความคุ้นเคยมากขึ้นกับสิ่งที่เรียกว่าปรมาจารย์แห่งชีวิตซึ่งมีภาพมาแทนที่ในเทพนิยายของเขา ตัวอย่างของสิ่งเหล่านี้ ได้แก่ "หมาป่าผู้น่าสงสาร", "เรื่องราวของหอกเขี้ยวฟัน" ฯลฯ มีสองด้านในนั้น - ผู้ที่ถูกกดขี่และถูกกดขี่ และผู้ที่กดขี่และกดขี่
เราคุ้นเคยกับบทบาทบางอย่างที่ตัวละครเล่น ตัวอย่างเช่น ชาวนามักจะ "ดี" และเจ้าของที่ดินจะ "เลว" นิทานของ Saltykov-Shchedrin มีความโดดเด่นด้วยส่วนผสมของขอบเขตที่ชัดเจน ปรากฎว่าทั้งผู้ถูกกดขี่และผู้กดขี่ต่างมีข้อบกพร่องของตนเอง ใช่แล้ว สุนัขจิ้งจอกเหน็บแนมกระต่ายที่ “มีสติ” เพื่อจะกินเขาในที่สุด ทั้งเธอและกระต่ายเข้าใจเรื่องนี้ดี แต่ก็ทำอะไรไม่ได้ สุนัขจิ้งจอกไม่หิวแม้แต่จะกินกระต่ายด้วยซ้ำ แต่เนื่องจาก "สุนัขจิ้งจอกปล่อยอาหารเย็นของตัวเองที่ไหน" เราจึงต้องปฏิบัติตามกฎหมายโดยจำใจ ทฤษฎีอันชาญฉลาดของกระต่ายทั้งหมดถูกทำลายลงด้วยร้อยแก้วอันโหดร้ายแห่งชีวิต ปรากฎว่ากระต่ายถูกสร้างขึ้นเพื่อให้กิน ไม่ใช่เพื่อสร้างกฎหมายใหม่
น่าแปลกที่บางครั้ง “ผู้ถูกกดขี่” ก็ไม่แสดงความเห็นอกเห็นใจ ในขณะที่ผู้กดขี่แสดงให้เราเห็น ด้านที่อ่อนแอ- เทพนิยายเรื่อง "Poor Wolf" เป็นเรื่องน่าเศร้าอย่างยิ่งในเรื่องนี้ ปรากฎว่าหมาป่ากระหายเลือดและโหดร้าย ไม่ใช่เพราะเขาชอบมัน แต่เป็นเพราะนี่คือธรรมชาติของสิ่งต่าง ๆ หรืออย่างที่เขาเองก็พูดว่า "โครงสร้างของเขายุ่งยาก" คุณไม่สามารถฝืนธรรมชาติได้ แนวคิดนี้สามารถยืนยันได้จากเทพนิยาย "Crucian carp the Idealist" Karas รู้สึกท่วมท้นไปด้วยแนวคิดเรื่องเสรีนิยมและมนุษยนิยม เขาเริ่มแบ่งปันความคิดของเขากับทุกคน และเมื่อถึงคราวของหอก มันก็จะกลืนเขาเข้าไป สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือหอกไม่ต้องการให้ปลาคาร์พ crucian ตายเลย มันแค่ดูดไปในน้ำและปลาคาร์พ crucian ไปด้วย ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? ใช่ เพราะหอกก็เหมือนกับหมาป่า "มีโครงสร้างที่ยุ่งยาก" และไม่สามารถทำอะไรกับมันได้
ปรากฎว่า "นายแห่งชีวิต" กลับกลายเป็นไม่ใช่นายของตัวเองเลย แต่ติดหล่มอยู่ในห้วงแห่งอนุสัญญา ประเพณี และ "กฎหมาย" ที่ไม่สามารถฝ่าฝืนได้ ผลจากชีวิตเช่นนี้ ปรากฎว่า "หมาป่าหิวโหยและไม่มีกระต่าย" กล่าวอีกนัยหนึ่ง แทบไม่มีใครพอใจกับสถานการณ์ปัจจุบันเลย ไม่ แน่นอนว่าไม่มีใครสามารถสรุปและแนะนำข้อความนี้ให้เป็นกฎทั่วไปได้ แน่นอนว่าผู้ล่าจะอยู่รอดได้ง่ายกว่ากระต่ายที่ไม่มีการป้องกันมาก แต่สิ่งนี้ไม่น่าจะทำให้ชีวิตของพวกเขาน่าสนใจ สดใสขึ้น หรือดีขึ้นได้อีกต่อไป ยิ่งกว่านั้นอาจกล่าวได้ว่าความคาดหวังที่เป็นความลับถึงความเมตตากรุณาของเจ้าหน้าที่ซึ่งมีลักษณะเป็นนักล่าโดยธรรมชาติไม่เพียงแต่ไร้ผลเท่านั้น แต่ยังรวมถึง ในระดับหนึ่งไร้ความหมาย
หากในโลกของสัตว์สถานการณ์ "นักล่า - เหยื่อ" เป็นเรื่องปกติตอนนี้ก็ถึงเวลาที่ต้องจำไว้ว่า Saltykov-Shchedrin เขียนเกี่ยวกับผู้คนโดยปกปิดภาพของพวกเขาด้วยหน้ากากสัตว์ ผู้เขียนทำให้ภาพลักษณ์ของเจ้าของที่ดิน ชาวนา ปัญญาชน เจ้าหน้าที่และผู้จัดการมีความชัดเจนและมีชีวิตชีวามากขึ้นโดยใช้แบบเหมารวมที่กำหนดไว้ แต่จำไว้เสมอว่ามีคนอยู่เบื้องหลังหน้ากากของสัตว์และความแตกต่างที่สำคัญระหว่างบุคคลกับสัตว์คือการมีเหตุผลแนวคิดเกี่ยวกับคุณธรรมและจริยธรรมสูง ยังไม่ชัดเจนว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับโลกหากผู้คนต้องต่อสู้เพื่อความอยู่รอดเช่นสัตว์ ปรากฎว่าผู้คนค่อยๆ สูญเสียสิ่งเล็กๆ น้อยๆ แต่มีความสำคัญโดยพื้นฐาน ซึ่งทำให้พวกเขาแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตที่ไร้เหตุผล สิ่งที่เป็นธรรมชาติสำหรับหอกนั้นไม่ใช่เรื่องปกติสำหรับมนุษย์ ในทางกลับกันก็ควรตระหนักว่าภาษาอีสปร่วมกับพิสดารกลายเป็นอุปกรณ์ของผู้เขียนที่ประสบความสำเร็จอย่างมากซึ่งเพิ่มความสมบูรณ์และความสมบูรณ์ให้กับเนื้อหา
- สำหรับครั้งที่สอง ครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19ความคิดสร้างสรรค์แห่งศตวรรษของ M.E. Saltykov-Shchedrin มีความสำคัญอย่างยิ่ง ความจริงก็คือในยุคนั้นไม่มีผู้ชนะแห่งความจริงที่แข็งแกร่งและเข้มงวดเช่นนี้ที่ประณามความชั่วร้ายทางสังคมเช่น Saltykov ผู้เขียนเลือกเส้นทางนี้อย่างจงใจเนื่องจากเขาเชื่อมั่นอย่างลึกซึ้งว่าควรมีศิลปินที่ทำหน้าที่เป็นนิ้วชี้ให้กับสังคม เป็นที่น่าสังเกตว่าเขาเริ่มต้นอาชีพด้วยการเป็น "ผู้แจ้งเบาะแส" ในฐานะกวี แต่สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้เขาได้รับความนิยมและชื่อเสียงอย่างกว้างขวางหรือ […]
- ผลงานเกี่ยวกับชาวนาและเจ้าของที่ดินมีบทบาทสำคัญในงานของ Saltykov-Shchedrin เป็นไปได้มากว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้นเพราะผู้เขียนประสบปัญหานี้ตั้งแต่อายุยังน้อย Saltykov-Shchedrin ใช้ชีวิตวัยเด็กในหมู่บ้าน Spas-Ugol เขต Kalyazinsky จังหวัดตเวียร์ พ่อแม่ของเขาเป็นคนค่อนข้างรวยและเป็นเจ้าของที่ดิน ดังนั้นนักเขียนในอนาคตจึงมองเห็นข้อบกพร่องและความขัดแย้งของการเป็นทาสด้วยตาของเขาเอง เมื่อตระหนักถึงปัญหาที่คุ้นเคยตั้งแต่วัยเด็ก Saltykov-Shchedrin จึงได้ […]
- ฉันอ่านที่ไหนสักแห่งและนึกถึงความคิดที่ว่าเมื่อเนื้อหาทางการเมืองของงานมาถึงเบื้องหน้า เมื่อความสนใจมุ่งเน้นไปที่เนื้อหาทางอุดมการณ์เป็นหลัก การปฏิบัติตามอุดมการณ์บางอย่าง การลืมเกี่ยวกับศิลปะ ศิลปะและวรรณกรรมเริ่มเสื่อมถอยลง นั่นเป็นสาเหตุที่วันนี้เราไม่เต็มใจที่จะอ่าน “จะทำอย่างไร?” Chernyshevsky ผลงานของ Mayakovsky และไม่มีคนหนุ่มสาวคนใดรู้จักนวนิยาย "อุดมการณ์" ในยุค 20-30 อย่างแน่นอนพูดว่า "ซีเมนต์" "Sot" และอื่น ๆ สำหรับฉันดูเหมือนว่าการพูดเกินจริง [... ]
- นิทานของ Saltykov-Shchedrin มีความโดดเด่นไม่เพียงเท่านั้น เสียดสีเสียดสีและโศกนาฏกรรมที่แท้จริง แต่ยังรวมถึงการสร้างโครงเรื่องและรูปภาพที่เป็นเอกลักษณ์ด้วย ผู้เขียนเข้าใกล้การเขียน "เทพนิยาย" เป็นผู้ใหญ่แล้วเมื่อได้เข้าใจอะไรมากมายผ่านการไตร่ตรองและคิดอย่างละเอียดแล้ว การดึงดูดแนวเทพนิยายนั้นไม่ใช่เรื่องบังเอิญเช่นกัน เทพนิยายมีความโดดเด่นด้วยสัญลักษณ์เปรียบเทียบและความสามารถในการแสดงออก ปริมาณของนิทานพื้นบ้านก็ไม่ใหญ่มากเช่นกันซึ่งช่วยให้คุณสามารถมุ่งความสนใจไปที่ปัญหาใดปัญหาหนึ่งและแสดงออกมาราวกับผ่านแว่นขยาย สำหรับฉันดูเหมือนว่าสำหรับการเสียดสี [... ]
- ชื่อของ Saltykov-Shchedrin นั้นทัดเทียมกับผู้มีชื่อเสียงระดับโลก นักเสียดสีที่มีชื่อเสียงเช่น Mark Twain, Francois Rabelais, Jonathan Swift และ Aesop การเสียดสีถือเป็นประเภทที่ "เนรคุณ" มาโดยตลอด - ระบอบการปกครองของรัฐไม่เคยยอมรับคำวิจารณ์ที่กัดกร่อนจากนักเขียน พวกเขาพยายามปกป้องผู้คนจากความคิดสร้างสรรค์ของบุคคลดังกล่าวด้วยวิธีต่างๆ: พวกเขาห้ามหนังสือจากการตีพิมพ์, นักเขียนที่ถูกเนรเทศ แต่ทั้งหมดก็เปล่าประโยชน์ คนเหล่านี้เป็นที่รู้จัก มีการอ่านผลงานของพวกเขาและเคารพในความกล้าหาญของพวกเขา มิคาอิล เอฟกราโฟวิช ก็ไม่มีข้อยกเว้น […]
- นักเสียดสีชาวรัสเซียผู้มีความสามารถแห่งศตวรรษที่ 19 M. E. Saltykov-Shchedrin อุทิศชีวิตให้กับงานเขียนที่เขาประณามระบอบเผด็จการและการเป็นทาสในรัสเซีย เขารู้โครงสร้างของ "เครื่องจักรของรัฐ" ไม่เหมือนใครและศึกษาจิตวิทยาของผู้บังคับบัญชาทุกระดับและระบบราชการของรัสเซีย เพื่อแสดงให้เห็นความชั่วร้ายของการบริหารราชการอย่างครบถ้วนและลึกซึ้ง ผู้เขียนจึงใช้เทคนิคพิสดารซึ่งเขาถือว่ามากที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพการแสดงความเป็นจริง ภาพประหลาดมักจะออกมา [...]
- M.E. Saltykov-Shchedrin เป็นนักเสียดสีชาวรัสเซียที่สร้างผลงานที่ยอดเยี่ยมมากมาย การเสียดสีของเขายุติธรรมและเป็นความจริงเสมอ เขาโดดเด่น เผยให้เห็นปัญหาในสังคมร่วมสมัยของเขา ผู้เขียนถึงจุดสูงสุดของการแสดงออกในเทพนิยายของเขา ในงานสั้นเหล่านี้ Saltykov-Shchedrin ประณามการละเมิดเจ้าหน้าที่และความอยุติธรรมของระบอบการปกครอง เขารู้สึกไม่พอใจที่ในรัสเซียพวกเขาให้ความสำคัญกับขุนนางเป็นหลักไม่ใช่เกี่ยวกับผู้คนที่เขาเองก็ให้ความเคารพ เขาแสดงให้เห็นทั้งหมดนี้ใน [...]
- การเสียดสีของ M. E. Saltykov-Shchedrin นั้นเป็นความจริงและยุติธรรมแม้ว่าจะมักจะเป็นพิษและชั่วร้ายก็ตาม นิทานของเขามีทั้งการเสียดสีผู้ปกครองเผด็จการ และการพรรณนาถึงสถานการณ์ที่น่าเศร้าของผู้ถูกกดขี่ การทำงานหนักของพวกเขา และการเยาะเย้ยสุภาพบุรุษและเจ้าของที่ดิน Tales of Saltykov-Shchedrin คือ รูปร่างพิเศษเสียดสี ในการพรรณนาความเป็นจริง ผู้เขียนใช้เวลามากที่สุดเท่านั้น คุณสมบัติที่สดใสหากเป็นไปได้ จะทำให้สีหนาขึ้นเมื่อวาดภาพ โดยแสดงเหตุการณ์ต่างๆ ราวกับอยู่ใต้แว่นขยาย ในเทพนิยายเรื่อง “The Tale of How [...]
- งานของ M. E. Saltykov-Shchedrin ครอบครองสถานที่พิเศษในภาษารัสเซีย วรรณกรรม XIXวี. ผลงานทั้งหมดของเขาเต็มไปด้วยความรักต่อผู้คนและความปรารถนาที่จะทำให้ชีวิตดีขึ้น อย่างไรก็ตาม การเสียดสีของเขามักจะกัดกร่อนและชั่วร้าย แต่ก็เป็นความจริงและยุติธรรมเสมอ M. E. Saltykov-Shchedrin บรรยายถึงสุภาพบุรุษหลายประเภทในเทพนิยายของเขา ได้แก่ข้าราชการ พ่อค้า ขุนนาง และนายพล ในเทพนิยายเรื่อง "The Tale of How One Man Fed Two Generals" ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่านายพลสองคนทำอะไรไม่ถูก โง่เขลา และหยิ่งผยอง “พวกเขาเสิร์ฟ […]
- ผลงานของ Saltykov-Shchedrin เรียกได้ว่าเป็นความสำเร็จสูงสุดของการเสียดสีทางสังคมในช่วงทศวรรษที่ 1860–1880 อย่างถูกต้อง ไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผลที่ N.V. Gogol ซึ่งเป็นบรรพบุรุษที่ใกล้ที่สุดของ Shchedrin ผู้สร้างภาพเสียดสีปรัชญา โลกสมัยใหม่- อย่างไรก็ตาม Saltykov-Shchedrin ได้กำหนดงานสร้างสรรค์ที่แตกต่างโดยพื้นฐานให้กับตัวเอง: เปิดเผยและทำลายเป็นปรากฏการณ์ V. G. Belinsky กล่าวถึงงานของ Gogol โดยให้คำจำกัดความอารมณ์ขันของเขาว่า “สงบในความขุ่นเคือง มีอัธยาศัยดีในความเจ้าเล่ห์” เปรียบเทียบ […]
- “ The History of One City” โดย M. E. Saltykov-Shchedrin เขียนในรูปแบบของการเล่าเรื่องโดยนักประวัติศาสตร์ - ผู้เก็บเอกสารเกี่ยวกับอดีตของเมือง Foolov แต่ผู้เขียนไม่สนใจ ธีมประวัติศาสตร์เขาเขียนเกี่ยวกับ รัสเซียที่แท้จริงเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้เขากังวลในฐานะศิลปินและพลเมืองของประเทศของเขา Saltykov-Shchedrin นำเสนอเหตุการณ์เมื่อร้อยปีก่อนอย่างมีสไตล์โดยทำให้พวกเขามีลักษณะเฉพาะของยุคศตวรรษที่ 18 ในความสามารถที่แตกต่างกัน: ก่อนอื่นเขาบรรยายเรื่องราวในนามของนักเก็บเอกสารซึ่งเป็นผู้รวบรวม "Foolish Chronicler" จากนั้นจากผู้เขียนทำหน้าที่ของ […]
- “The Story of a City” เป็นนวนิยายเสียดสีที่ยิ่งใหญ่ที่สุด นี่เป็นการบอกเลิกระบบการจัดการทั้งหมดของซาร์รัสเซียอย่างไร้ความปราณี “ประวัติศาสตร์ของเมือง” สร้างเสร็จในปี 1870 แสดงให้เห็นว่าผู้คนในยุคหลังการปฏิรูปยังคงไร้อำนาจเหมือนกับเจ้าหน้าที่ - ผู้เผด็จการแห่งยุค 70 แตกต่างจากก่อนการปฏิรูปเพียงตรงที่พวกเขาปล้นโดยใช้วิธีทุนนิยมที่ทันสมัยกว่า เมืองฟูลอฟเป็นตัวตนของรัสเซียเผด็จการชาวรัสเซีย ผู้ปกครองของมันรวบรวมลักษณะเฉพาะ [... ]
- “ประวัติศาสตร์เมือง” เผยให้เห็นความไม่สมบูรณ์ของสังคมและ ชีวิตทางการเมืองรัสเซีย. น่าเสียดายที่รัสเซียไม่ค่อยได้รับพรจากผู้ปกครองที่ดี คุณสามารถพิสูจน์ได้โดยเปิดหนังสือเรียนประวัติศาสตร์เล่มใดก็ได้ Saltykov-Shchedrin กังวลอย่างจริงใจเกี่ยวกับชะตากรรมของบ้านเกิดของเขาไม่สามารถอยู่ห่างจากปัญหานี้ได้ งาน “The History of a City” กลายเป็นทางออกที่ไม่เหมือนใคร ประเด็นสำคัญในหนังสือเล่มนี้คืออำนาจและความไม่สมบูรณ์ทางการเมืองของประเทศ หรือเมืองฟูลอฟเพียงเมืองเดียว ทุกสิ่งทุกอย่าง – และเรื่องราวของมัน [...]
- “ ประวัติศาสตร์ของเมือง” ถือได้ว่าเป็นจุดสูงสุดของงานของ Saltykov-Shchedrin อย่างถูกต้อง มันเป็นงานนี้ที่ทำให้เขามีชื่อเสียงในฐานะนักเขียนเสียดสี เป็นเวลานานเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับมัน ฉันเชื่อว่า “The Story of a City” เป็นหนึ่งในเรื่องมากที่สุด หนังสือที่ไม่ธรรมดา, อุทิศให้กับประวัติศาสตร์รัฐรัสเซีย ความแปลกใหม่ของ “The Story of a City” อยู่ที่การผสมผสานที่น่าทึ่งระหว่างของจริงและความมหัศจรรย์ หนังสือเล่มนี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อล้อเลียน "ประวัติศาสตร์แห่งรัฐรัสเซีย" ของ Karamzin นัก ประวัติศาสตร์ มัก เขียน ประวัติศาสตร์ “โดย กษัตริย์” ซึ่ง […]
- นวนิยายเรื่อง "อาชญากรรมและการลงโทษ" เป็นผลงานที่ความคิดและความรู้สึกของผู้คนเกิดความขัดแย้ง โดยมีทฤษฎีทางอุดมการณ์เข้ามาเกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิต ดอสโตเยฟสกีสามารถสะท้อนถึงระดับของอิทธิพลของความหลงใหลในแนวคิดเรื่องการเปลี่ยนแปลงการปฏิวัติของสังคมและทฤษฎีปัจเจกนิยมต่อเยาวชนในสมัยของเขา ต้องขอบคุณไหวพริบที่สร้างสรรค์และความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับจิตวิทยามนุษย์ ผู้เขียนจึงสามารถบอกเล่าในงานของเขาเกี่ยวกับว่าอุดมการณ์ที่เป็นอันตรายต่อ […]
- ศูนย์กลางของนวนิยายเรื่อง "Crime and Punishment" ของ F. M. Dostoevsky คือตัวละครของฮีโร่แห่งยุค 60 ศตวรรษที่ 19 สามัญชน นักเรียนยากจน Rodion Raskolnikov Raskolnikov ก่ออาชญากรรม: เขาฆ่าผู้ให้กู้เงินเก่าและน้องสาวของเธอ Lizaveta ที่ไม่เป็นอันตรายและมีจิตใจเรียบง่าย การฆาตกรรมก็คือ อาชญากรรมร้ายแรงแต่ผู้อ่านไม่เข้าใจ Raskolnikov ฮีโร่เชิงลบ- เขาปรากฏเป็นวีรบุรุษที่น่าเศร้า ดอสโตเยฟสกี มอบคุณลักษณะที่สวยงามแก่ฮีโร่ของเขา: ราสโคลนิคอฟ “หน้าตาดีอย่างน่าทึ่ง […]
- ผู้เขียน "The Lay of Igor's Campaign" เขียนผลงานของเขาในปี 1185 ในเวลานี้ Great Rus' และ Kyiv ตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก รัฐขนาดใหญ่ที่สร้างขึ้นโดย Grand Duke Oleg ซึ่งเจริญรุ่งเรืองในรัชสมัยของ Vladimir Svyatoslavich และ Yaroslav the Wise หลังจากการสิ้นพระชนม์ของเขาเริ่มถูกแบ่งออกเป็นอาณาเขตหลายแห่งและทรุดโทรมลง Kyiv อนุรักษ์ประเพณีโบราณแห่งความกล้าหาญซึ่งมีชื่อเสียง ตำนานทางประวัติศาสตร์หลุมศพของเจ้าชายผู้โด่งดัง เริ่มจากโอเล็ก เจ้าชายแห่งเคียฟยังคงครองตำแหน่ง […]
- ในเรื่องราวของเขา A.P. Chekhov กล่าวถึงหัวข้อของ "ชายร่างเล็ก" อย่างต่อเนื่อง ตัวละครของเชคอฟเป็นทาสทางจิตวิญญาณของสังคมที่ปราศจากคุณค่าที่สูงกว่าและความหมายของชีวิต ความเป็นจริงสีเทาที่เจ็บปวดทุกวันรายล้อมคนเหล่านี้ พวกเขาถูกโดดเดี่ยวในโลกเล็กๆ ที่พวกเขาสร้างขึ้นเพื่อตัวเอง ธีมนี้รวมไตรภาคเล็ก ๆ ที่เรียกว่าซึ่งเขียนโดย Chekhov ในช่วงปลายทศวรรษ 1890 และประกอบด้วย 3 เรื่อง ได้แก่ “Man in a Case”, “Gooseberry”, “About Love” พระเอกของเรื่องแรกคือครูสอนภาษากรีก […]
- ผู้ใหญ่ชอบพูดซ้ำคำพูดของกวีชาวรัสเซีย A.S. พุชกิน “การอ่านเป็นทักษะที่ดีที่สุด” ฉันถูกสอนให้อ่านหนังสือตอนอายุ 4 ขวบ และฉันชอบอ่านหนังสือที่แตกต่างกันมาก โดยเฉพาะของจริงที่พิมพ์ลงบนกระดาษ ฉันชอบดูภาพในหนังสือก่อนแล้วจินตนาการว่ามันเกี่ยวกับอะไร จากนั้นฉันก็เริ่มอ่าน เนื้อเรื่องของหนังสือทำให้ฉันหลงใหลอย่างสมบูรณ์ คุณสามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายจากหนังสือ มีหนังสือสารานุกรม พวกเขาบอกเกี่ยวกับทุกสิ่งที่อยู่ในโลก สิ่งเหล่านี้ความบันเทิงที่สุดเกี่ยวกับความแตกต่าง […]
- ในการพัฒนาแบบเดิมๆ วรรณคดียุโรปแก่นของกวีและบทกวีของพุชกินมีส่วนช่วย นี้ หัวข้อสำคัญดำเนินไปตลอดงานของเขา บทกวีที่ตีพิมพ์ครั้งแรก "To a Friend the Poet" มีการสะท้อนถึงจุดประสงค์ของกวี ตามที่พุชกินรุ่นเยาว์กล่าวไว้ว่าของขวัญในการแต่งบทกวีไม่ได้มอบให้กับทุกคน: Arist ไม่ใช่กวีที่รู้วิธีร้อยเรียงคำคล้องจองและเมื่อลั่นปากกาของเขาก็ไม่ประหยัดกระดาษ บทกวีที่ดีไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะเขียน... นักเขียนหนุ่มเข้าใจดีว่าชะตากรรมของกวีมักจะ […]