โรงเรียนอนุบาล "Nadezhda" ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของศูนย์สถาบันการศึกษาแห่งรัฐเพื่อการศึกษาหมายเลข 1681 "Butovo-3" มีอายุ 18 ปี
โรงเรียนอนุบาลของเรามีธรรมเนียมในการจัดงาน “สัปดาห์ละคร” มานานแล้ว ตลอดระยะเวลาหลายปีของการทำงาน มีการสะสมเนื้อหาจำนวนมากเกี่ยวกับกิจกรรมการแสดงละครกับเด็กทุกวัย
ครูรวมถึงผู้เชี่ยวชาญเตรียมพร้อมสำหรับกิจกรรมนี้ล่วงหน้า: พวกเขาจัดทำคุณลักษณะและของประดับตกแต่งร่วมกับเด็ก ๆ วาดโปสเตอร์ การ์ดเชิญ แนะนำว่าผู้ปกครองควรเยี่ยมชมโรงละครแห่งใด ประกาศ และบางครั้งก็เสนอตั๋ว
แต่ละกลุ่มอายุจะมีโรงละครขนาดเล็ก มีโรงละครประเภทต่างๆ ให้เลือก ได้แก่ ถุงมือ หุ่นกระบอก บิบาโบ โรงละครของเล่น ผ้าสักหลาด เงา นิ้ว หุ่นขนาดเท่าจริง
ครูแต่ละคนวางแผนกิจกรรมการแสดงละครทั้งหมดประจำสัปดาห์ เด็กๆ เรียนรู้และแสดงละครเวที ละคร เกมละคร เลือกบทบาทของตนเอง และทำความคุ้นเคยกับโรงละครและนักแสดงชื่อดัง
ตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันศุกร์ กลายเป็นประเพณีไปแล้วที่จะทักทายเด็ก ๆ และผู้ปกครองด้วยตัวละครในเทพนิยายทุกเช้า (ครูของเราคือผู้สร้างอารมณ์รื่นเริง ประกาศการแสดงเป็นกลุ่ม แจกตั๋วเชิญชมการแสดง ตลกขำขัน ).
และในวันศุกร์จะเป็นการปิดงาน และส่งผลให้มีการแสดงรอบสุดท้ายที่ครูเองจัดให้กับเด็กๆ และผู้ปกครอง
เราได้จัดทำแผนการทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ในกิจกรรมการแสดงละครในทุกกลุ่มอายุของโรงเรียนอนุบาล
ทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ในกิจกรรมการแสดงละครในทุกกลุ่มอายุของโรงเรียนอนุบาล "Nadezhda" ในช่วงสัปดาห์ของ "โรงละคร"
วันในสัปดาห์ |
กิจกรรมในโรงเรียนอนุบาล "Nadezhda" |
|
วันจันทร์. พบปะเด็ก ๆ กับควาย |
การสนทนาเกี่ยวกับโรงละคร |
|
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับตัวละครในเทพนิยาย |
จูเนียร์คนที่ 1 |
|
“Masha and the Bears” (ละครหุ่นบิบาโบ) |
||
โฟลเดอร์ “กิจกรรมการแสดงละครสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เยี่ยมชมเทพนิยาย” “Kolobok” เป็นโรงละครเรียบ |
||
“ เรื่องราวของชาวประมงกับปลา” - อ่านเทพนิยายโดย A. Pushkin “ตู้ปลามีปลา” – ปั้นปลาในเทพนิยาย |
||
“ สวัสดีวีรบุรุษแห่งเทพนิยาย” - บทสนทนากับเด็ก ๆ “หมูน้อยสามตัว” เป็นละครบนแผ่นไม้ “หนูน้อยหมวกแดง” – โรงละคร Bi-ba-bo |
||
“บ้านเซคิน” เป็นโรงละครหุ่นกระบอก |
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา |
|
“ Baba Yaga” - เราเล่นเทพนิยาย (หนังสือทำเองที่เด็ก ๆ สร้างขึ้น) “ ห่านหงส์” – อ่านนิทาน |
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา |
|
โฟลเดอร์มือถือ “โรงละครและเด็ก” “การเดินทางทางคณิตศาสตร์ของ Mashenka สู่ Bears” ละคร "Razvivalochka" |
อายุน้อยที่สุดคนที่ 2 |
|
“เยี่ยมชมเทพนิยาย” |
||
|
พบเด็กๆ กับแมว Basilio และสุนัขจิ้งจอก Alice |
“หัวผักกาด” – อ่านเทพนิยาย, ละคร |
จูเนียร์คนที่ 1 |
ตุ๊กตา-ของเล่น และตุ๊กตา-ศิลปิน “หมูน้อยสามตัว” เป็นละครนวม |
||
ท่องจำและแต่งบทกวีเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ เช่น ช่าง ช่างทำรองเท้า คนขับรถ แม่ครัว ฯลฯ... “หนูน้อย” - การสร้างแบบจำลอง “หนูน้อยหมวกแดง” เป็นโรงละครเรียบ |
||
“ซินเดอเรลล่า” - บทนำสู่เทพนิยาย บทเรียนจาก Ushinsky “เมื่อมันเกิดขึ้น มันก็จะตอบสนอง” |
||
“ Terem-Teremok” - อ่านเทพนิยาย “มีบ้านหอคอยยืนอยู่ในสนาม” – แอปพลิเคชันแบบรวม “ The Hare and the Hedgehog”, “ The Fox and the Crane” - โรงละครเงา (แสดงโดยครู) |
||
“The Fox and the Girl” เป็นละคร ยิมนาสติกนิ้ว "นก", "นกฮูก" เกมกลางแจ้ง “ทะเลปั่นป่วน” |
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา |
|
การแสดงด้นสดจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย การแสดงนิทานพื้นบ้านรัสเซีย - โรงละครเครื่องบิน ระบายสีบ้านสำหรับเทพนิยาย "หมีสามตัว" วันดนตรีเกม |
อายุน้อยที่สุดคนที่ 2 |
|
“The Fox and the Wolf” เป็นละครจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย “The Hen and the Cockerel” โดย S. Nasaulenko – การอ่านและการแสดงที่แสดงออก |
อายุน้อยที่สุดคนที่ 2 |
|
|
การพบปะของเด็กๆ โดยศาสตราจารย์และเจ้าหญิง |
“ Kolobok” – อ่านเทพนิยาย, ละคร |
จูเนียร์คนที่ 1 |
“พวกเขาทำตุ๊กตาที่ไหน” เล่นบทกวีของ A. Barto กับเด็กๆ |
||
“ หมีสามตัว”, “ หนูน้อยหมวกแดง” - อ่านนิทาน เกมที่สร้างจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "By the Bear in the Forest", "Geese-Geese" ค่ำคืนแห่งปริศนาจากผลงาน "The Tale of the Fisherman and the Fish", "Little Red Riding Hood", "Masha and the Bear", "Cinderella", "Tsokotukha the Fly", "Fedorino's Mountain", "Turnip ”, “โคโลบอค” |
||
“ สุนัขจิ้งจอกกับเข็มกลิ้ง” - โรงละครบนผ้าสักหลาด (แสดงโดยครู) “Tanya is Missing” – จัดแสดงโดยเด็กๆ (เชิญกลุ่มอายุน้อยกว่า) |
||
“Who Eats What” เป็นเกมละคร |
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา |
|
“กระต่ายที่เป็นมิตร” – นำเสนอเทพนิยาย เราเล่นเทพนิยาย "Teremok", "กระท่อมของ Zayushkina" - โรงละครเครื่องบิน |
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา |
|
วันเทพนิยาย “ การทำเรื่องตลกทำให้ผู้คนหัวเราะ” - เกมละคร, เทพนิยาย origami“ หมีสามตัว” (ทำหนังสือด้วยมือของคุณเอง), เวลาว่างในการพลศึกษา“ วันแห่งเกมละครกลางแจ้ง” |
อายุน้อยที่สุดคนที่ 2 |
|
“ ช้างตัวน้อยไปเรียน” - ละครจากเทพนิยายโดย D. Samoilov, “ กระท่อมของ Zayushkina” - โรงละครบนแม่เหล็ก, โรงละครบนโต๊ะ |
อายุน้อยที่สุดคนที่ 2 |
|
|
เด็ก ๆ พบกับ Cheburashka และ Gena จระเข้ |
“หัวผักกาด” เป็นโรงหนังแบน |
จูเนียร์คนที่ 1 |
“ปาฏิหาริย์หลักของโรงละครหุ่นกระบอก” “แพะน้อยกับหมาป่า” คือโรงละครเครื่องบิน |
||
“เตเรโมก” – แสดงนิทานให้เด็ก ๆ ในกลุ่มที่ 9 ฟัง |
||
“กระต่ายในสวน” อ่านหนังสือโดยใช้ตุ๊กตาบิบะโบะ บทเรียนจาก Ushinsky “แสงยามเช้า” |
||
“ใครบอกว่าเหมียว” – แสดงนิทานให้เด็ก ๆ ฟัง (เชิญกลุ่มอายุน้อย), “ไก่กับลูกเป็ด” – อ่านนิทาน, จำลองสถานการณ์ “ฉันเป็นไก่, ฉันเป็นลูกเป็ด” |
||
“แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก” เป็นละครจากเทพนิยาย |
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา |
|
ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของผู้คนในโลก: "มาเต้นรำกันเถอะ ... ", เพลงพื้นบ้านของรัสเซีย, เพลงกล่อมเด็ก, การนับคำคล้องจอง, ปริศนา: "พวกเขาส่งชายหนุ่มคนหนึ่ง", "Sivka-Burka" - อ่านนิทาน “ สัมภาระ” - ละครจากเทพนิยาย |
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา |
|
“หมีสามตัว” – แสดงเทพนิยาย (เชิญทุกคน) |
อายุน้อยที่สุดคนที่ 2 |
|
งานสร้างสรรค์เพื่อการพัฒนาละครใบ้: "เรื่องตลกเล็ก ๆ น้อย ๆ ", "กางเกงใหม่", "เด็กผู้บริหาร" |
อายุน้อยที่สุดคนที่ 2 |
|
|
พบปะเด็ก ๆ กับคาร์ลสัน |
การแสดงละครหุ่นเรื่อง “บูเบนจิกและผองเพื่อน” (โดยอาจารย์) |
|
“ หัวผักกาด”, “ Kolobok” - โรงละครเรียบ |
จูเนียร์คนที่ 1 |
|
“ ลองด้วยตัวเอง”, “ Chicken Ryaba” - โรงละครนิ้ว |
||
“หมูน้อยสามตัว” – โรงละครบิบาโบะ |
||
“The Hare in the Garden” เป็นการนำเสนอเรื่องราวที่เป็นบทละคร ซึ่งเป็นการแนะนำรูปแบบนิทานพื้นบ้านเล็กๆ น้อยๆ |
||
การดูภาพยนตร์ |
||
“ Little Indian”, “ Prince is Looking a Princess” - เกมละคร |
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา |
|
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา |
||
ดูโปสเตอร์ ภาพประกอบละคร ฟังเสียง “ทุกอย่างเกี่ยวกับโรงละคร” |
อายุน้อยที่สุดคนที่ 2 |
|
การใช้ตุ๊กตาไบบาโบ้ในกิจกรรมการแสดงละครฟรี |
หัวข้อประจำสัปดาห์: "วันละคร" เป้า: การสร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับศิลปะการแสดงละครและการสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อศิลปะการแสดง ส่วนของบล็อกเฉพาะเรื่อง: โรงละครเริ่มต้นที่ไหน?; ศิลปินเด็ก; โรงละครและเด็ก ๆ องค์ประกอบระดับภูมิภาค (การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพ) ระยะเวลา: สัปดาห์ที่ 2 ของเดือนเมษายน เหตุการณ์สุดท้าย: ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ การแสดงละคร (การแสดงการผลิตและการแสดง การเยี่ยมเยียนซึ่งกันและกัน) รับผิดชอบงานสุดท้าย: ครู: Kobyz S.V. , Mukhomedzyanova N.A. , ผู้อำนวยการเพลง: Boyko S.V. , ผู้สอนพลศึกษา: Fedyukova G.P. กำหนดเวลาสำหรับกิจกรรมสุดท้าย: 04/08/2016 ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวและสังคม: 1. การย้ายแฟ้ม: “วันละครสากล”. วันที่: 04/04/2016 2. การให้คำปรึกษา การสนทนา แบบสำรวจในหัวข้อและบล็อกประจำสัปดาห์ ผู้รับผิดชอบงานสุดท้าย: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A วันที่: 04/06/2016 3. เติมเต็มศูนย์กลุ่มด้วยคุณลักษณะ ผู้รับผิดชอบงานสุดท้าย: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A วันที่: 04/08/2016 คอมเพล็กซ์ออกกำลังกายยามเช้าหมายเลข 19 "ตัวตลกตลก" เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก การพัฒนากิจกรรมยนต์ บำรุงองค์กร ค่อยๆ ฟื้นฟูร่างกายในช่วงนอนกลางวัน... 1. “ผมเปียขึ้น” IP: ยืน เท้าแยกจากกันประมาณไหล่ จับผมเปียด้วยมือทั้งสองข้างไว้ด้านหลังผลงาน:1. ยกผมเปียขึ้นและลง อย่าก้มศีรษะ แขนเหยียดตรง ขยับจากไหล่ 2.- กลับสู่ไอพีทำซ้ำ:8 ครั้ง. 2. “เอียงไปด้านข้าง” ไอพี: ยืน แยกเท้าให้กว้างประมาณไหล่ แขนลงพร้อมหางเปียผลงาน:1. ยกแขนตรงขึ้นโดยถักเปียขึ้น 2. เอียงไปทางซ้าย วางแขนไว้เหนือศีรษะ อย่างอข้อศอก 3.- ยืดแขนโดยให้เปียหงายขึ้น 4.-กลับไปที่ไอพี ไปทางขวาด้วยทำซ้ำ:โดย6 ครั้งในแต่ละทิศทาง 3. "สามเหลี่ยม". I.p.: นอนหงาย ผมเปียเข้า แขนลดลง (ที่สะโพก)ผลงาน:1- ยกแขนและขาตรงพร้อมกันแตะนิ้วเท้าของคุณกับผมเปีย (ทำเป็น "สามเหลี่ยม") อย่ายกไหล่ขึ้นจากพื้น 2- กลับไปที่ไอพีทำซ้ำ:8 ครั้ง. 4. “จัดเรียงเปียใหม่” ไอพี: ท่าพื้นฐาน ถักเปียในมือขวา แขนลง ห้อยผลงาน:1- แขนไปด้านข้าง 2. -ประสานมือไว้ข้างหน้า ย้ายเปียไปทางมือซ้าย 3. -แขนไปด้านข้าง4. - กลับสู่ไอพี เช่นเดียวกับมืออีกข้างหนึ่งทำซ้ำ:6 ครั้งด้วยมือแต่ละข้าง 5. “ถักเปียต่อ” IP: ขากว้างกว่าไหล่ ถักเปียด้วยมือทั้งสองข้างด้านล่างผลงาน:1. งอ วางหางเปียไว้ข้างหน้าคุณให้มากที่สุด อย่างอเข่า 2. ยืดตัวขึ้น แขนลง 3. งอไปข้างหน้า ยกหางเปียขึ้น 4-ยืดตัวขึ้น.ทำซ้ำ:6 ครั้ง 5. “ ผมเปียกระโดด” IP: ขาตั้งหลักอยู่ด้านข้างของเปีย โดยเปียอยู่บนพื้นผลงาน:1-8-กระโดดโดยมีสองขาไปด้านข้างโดยใช้ผมเปียแล้วก้าวไปข้างหน้าเล็กน้อย เดินเอามือคาดเข็มขัดทำซ้ำ:8 ครั้ง ยิมนาสติกหลังงีบหลับคอมเพล็กซ์หมายเลข 19 ฉัน . 1. “บันทึก” จากท่านอนหงาย (ขาชิดกัน เหยียดแขนออกเหนือศีรษะ) ในตำแหน่งนี้ ให้หมุนหลายๆ ครั้ง ครั้งแรกในทิศทางเดียว จากนั้นไปอีกทิศทางหนึ่ง 2. "โคโลบอค". นอนหงาย ดึงเข่าไปที่หน้าอก ประสานแขนไว้ ดึงศีรษะไปทางเข่า ในตำแหน่งนี้ ให้หมุนหลายๆ ครั้ง ครั้งแรกในทิศทางเดียว จากนั้นไปอีกทิศทางหนึ่ง 3. "การวาดภาพ" -ip.: นั่ง เข็มทั้งสองข้างเคลื่อนที่พร้อมกันในทิศทางเดียว จากนั้นไปในทิศทางตรงกันข้าม ขั้นแรกให้เด็กวาดเส้นตรงจากนั้นจึงเอียงจากนั้นจึงวาดวงกลมวงรีวงรีสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมต่างๆ 4. "หมัด" -ip.: นั่งคุกเข่าและส้นเท้า มือวางอยู่บนเข่า มือข้างหนึ่งกำหมัดโดยหันนิ้วหัวแม่มือออก ลุง. กำหมัด นิ้วหัวแม่มือเข้าด้านใน ลุง. มืออีกข้างนิ่งไม่ไหวติง เราเปลี่ยนมือ เหมือนกันด้วยมือทั้งสองข้างด้วยกัน จากนั้นระยะของการเคลื่อนไหวจะเปลี่ยนไป (มือข้างหนึ่งหดตัว และอีกข้างหนึ่งคลายออกพร้อมกัน) 5. “ข้อศอก-เข่า” -ip.: นอนหงาย ขาชิด แขนเหยียดตรงเหนือศีรษะ มือขวาและมือขวา 9. 6. “ก้าวเข้าที่” เด็กเดินเข้าที่โดยยกเข่าขึ้นสูง แขนห้อยไปตามลำตัว 7. "ทหารดีบุก" -ip.: ยืนขาข้างเดียว แขนไปตามลำตัว การหลับตาจะช่วยรักษาสมดุลให้นานที่สุด จากนั้นเราก็เปลี่ยนขา ครั้งที่สอง . เดินไปตามเส้นทาง “สุขภาพ” แทร็กการแก้ไข: แผ่นยาง, กระดุม
ฉัน ครึ่งวัน: เช้าของการประชุมที่สนุกสนาน : สร้างเงื่อนไขสำหรับ 1. การสังเกตพืชในร่ม การทดลอง การใช้แรงงาน รดน้ำต้นไม้ในร่มดูแลดอกไม้เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการเลี้ยงดูความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการดูแลพืชในมุมหนึ่งของธรรมชาติ 2.งานส่วนบุคคล: (การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย) กับ Alina P., Artem B. เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการทำงานต่อเนื่องเพื่อพัฒนาทักษะการดูแลตนเองของเด็กๆ 3. กิจกรรมการสื่อสาร การสนทนาในหัวข้อ: "โรงละครประเภทต่างๆ" เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโรงละครประเภทต่างๆ 4. งานด้านความปลอดภัยในชีวิต: หัวข้อ: “จะประพฤติตัวอย่างไรในโรงละคร?” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการรวมความรู้ในที่สาธารณะ 5. ศูนย์ออกกำลังกายยามเช้า หมายเลข 19 6.อาหารเช้า กลางวัน อาหารว่างยามบ่าย เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการสอนเด็ก ๆ ให้ล้างมือ เช็ดให้แห้ง และบ้วนปากอย่างเหมาะสมหลังรับประทานอาหาร การเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียน กิจกรรมการศึกษา ( เฟมป์). หัวข้อ: “การวัด” บทที่ 56 เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการทำงานที่เด็ก ๆ มอบหมายให้เรียนรู้วิธีอ่านคำสั่งจากภาพวาดที่เสร็จแล้ว การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขในการสอนเด็ก ๆ ให้นับตามมาตรการที่กำหนดต่อไป พัฒนาการ: สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ รวบรวมแนวคิดเรื่องเวลา และเพิ่มจำนวนทีละ 1 ภายใน 20 การศึกษา: สร้างเงื่อนไขในการเลี้ยงดูองค์กรวัสดุ: ลูกบอล 3 ห่วง แอปเปิ้ลตัดจากกระดาษ สมุดบันทึก ดินสอวิธีการ : วาจา - คำแนะนำคำอธิบาย คำตอบ; ใช้งานได้จริง - D.U "ยืนที่ฉันพูด", "ค้นหาบ้านของคุณ", "นับสอง"; ภาพ – การแสดงวัตถุ, ไดอะแกรม แผน: 1. แรงจูงใจ (แรงจูงใจในเกม) 2. ส่วนหลัก (แบบฝึกหัดในเกม) 3. ส่วนสุดท้าย (การผ่อนคลาย) ดนตรี เป้า: สร้างสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์สำหรับการสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับโรงละครโดยใช้วิธีการแสดงออกทางดนตรี บทที่ 51. งาน:พัฒนาการ : พัฒนาความสามารถทางศิลปะโดยการสร้างภาพตัวละครดนตรีจากเทพนิยาย เกี่ยวกับการศึกษา: เรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกของคุณผ่านความคิดสร้างสรรค์ เกี่ยวกับการศึกษา: ปลูกฝังความสามารถในการทำงานร่วมกันในกลุ่มสร้างสรรค์เพื่อทำซ้ำซึ่งกันและกัน การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: การก่อสร้าง / แรงงานคน หัวข้อ: “ตัวตลกและของเล่นอื่น ๆ เป็นเรื่องสนุก” เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการรวมความสามารถในการสร้างภาพของวัตถุจากชิ้นส่วน ทำการตัด ตัดกระดาษในแนวตรงและเฉียง และติดไว้อย่างระมัดระวัง วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการแบ่งกระดาษสี่เหลี่ยมออกเป็นส่วนเท่า ๆ กันโดยการพับ พัฒนาการ: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากระบวนการทางจิตในเด็ก (ความจำ ความสนใจ จินตนาการ และการพูด) ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขในการดูแลรักษาความสนใจในการทำงานเป็นทีม. วัสดุ: ตัวอย่างของเล่นผักชีฝรั่ง, กรรไกร, กาว, กระดาษสี, ดินสอ, ผ้าน้ำมัน, แผ่นอัลบั้ม, ช่องว่างกระดาษแข็ง, ลวด, สว่าน เทคนิคระเบียบวิธี: สถานการณ์ของเกม (เกม), การสาธิตวิธีการสมัคร (ภาพ), งานอิสระของเด็ก (ภาคปฏิบัติ), การออกกำลังกาย, การตรวจสอบผลงานที่เสร็จแล้ว (ภาพ), การสะท้อน (วาจา) แผน: 1. แรงจูงใจ (แสดงผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป), 2. ส่วนหลัก (บทสนทนาเกี่ยวกับละครสัตว์), 3. ส่วนสุดท้าย (ภาพสะท้อน) เดิน ฉัน 1. การสังเกตพันธุ์พืช การสังเกตวิลโลว์ เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับทำความรู้จักกับพุ่มไม้ในพื้นที่ของเรา สอนวิธีเปรียบเทียบวิลโลว์กับต้นไม้พันธุ์อื่นต่อไปและรู้เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการตื่นขึ้นของต้นไม้ในฤดูใบไม้ผลิ ความคืบหน้าของการสังเกต:ฤดูใบไม้ผลิยังไม่ได้เย็บเสื้อเชิ้ตสำหรับป่าและทุ่งหญ้า มีเพียงต้นวิลโลว์เท่านั้นที่คลี่ลูกแกะหยิกได้ เปรียบเทียบใบวิลโลว์กับไม้กวาด 2.กิจกรรมด้านแรงงาน การล้างเส้นทาง เป้าหมาย:สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความปรารถนาในกิจกรรมร่วมกัน3. งานส่วนบุคคล: การพัฒนาการเคลื่อนไหว (Matvey P. Rita K., Dasha P) เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะการวิ่งและการกระโดด 1.การรับรู้เรื่องนวนิยาย การอ่านA. Barto "ในโรงละคร"เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะ 2. การฟังบทเพลง “รำโบราณ”» ครั้งที่สอง ครึ่งวัน เป้า 1. เกมเล่นตามบทบาท: “เราเป็นศิลปิน” “ละคร” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถของเด็กในการพัฒนาเนื้อเรื่องของเกมตามความรู้ที่มีอยู่ 2. งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด กับ Alina K., Nastya B. วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการเรียนรู้การค้นหาเสียงสระในคำพยางค์เดียวอย่างต่อเนื่อง 3. บทสนทนาเกี่ยวกับศิลปินและภาพวาด รวมถึงเกมการสอน กิจกรรม. การตรวจสอบการสืบพันธุ์ “The Circus Lights the Lights” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ เดิน ครั้งที่สอง 1. เกมกลางแจ้ง: “กับดัก” “ตามทันคู่รัก” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการฝึกซ้อมวิ่งข้ามสิ่งกีดขวาง 2. เกมออกกำลังกาย: "ขว้างลูกบอล" เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความแม่นยำ 3. กิจกรรมการเล่นอิสระ: เกมที่มีเนื้อหาภายนอก เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขให้เด็กพัฒนาความสามารถในการเล่นด้วยกัน 1. ขณะรับประทานอาหาร ให้รวมความสามารถในการใช้ช้อนส้อมอย่างระมัดระวัง ร้องขอ ขอบคุณ และรวบรวมชื่ออาหาร 2. เสริมสร้างความสามารถในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของการอยู่ในโรงเรียนอนุบาลผ่านการเตือน การแก้ปัญหา และการสนทนาตามสถานการณ์ 3. เสริมสร้างความสามารถในการเตรียมอุปกรณ์และความช่วยเหลือสำหรับชั้นเรียนอย่างเป็นอิสระและทันเวลา โดยไม่ได้รับการเตือนให้ทำความสะอาดที่ทำงานของคุณ ศูนย์หนังสือ. ส่งหนังสือ เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับ ศูนย์รวมของเล่น. เพิ่ม ดี.ไอ. “เอาของทั้งหมดมารวมกัน” เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ศูนย์ศิลปะ. เพิ่มดินน้ำมันและไม้กระดาน หัวข้อ: "ตัวตลก". เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ ศูนย์รวมเกมสวมบทบาท เพิ่มคุณสมบัติให้กับ S.R.I. "โรงหนัง". เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างความสนใจในเกมร่วมกัน ศูนย์ก่อสร้าง เกมที่สร้างสรรค์ . นำตุ๊กตาและวัสดุก่อสร้างที่ทำจากไม้มาสร้างละครสัตว์ เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการออกแบบ ศูนย์วิทยาศาสตร์. นำแว่นขยายและสมุนไพรเข้ามาด้วย เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ 3. เกมอิสระพร้อมเนื้อหาภายนอก 4. ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางดนตรีและศิลปะที่เป็นอิสระ. กิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก (กลุ่ม กลุ่มย่อย รายบุคคล) ฉัน ครึ่งวัน: รวมเด็กเข้าจังหวะทั่วไปสร้างอารมณ์ร่าเริง เช้าของการประชุมที่สนุกสนาน : สร้างเงื่อนไขสำหรับสร้างความมั่นใจในการบูรณาการเด็ก ๆ เข้ากับจังหวะชีวิตกลุ่มอย่างค่อยเป็นค่อยไป 1. เกมสำหรับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และจินตนาการที่สร้างสรรค์ บทละครของผู้กำกับที่สร้างจากเทพนิยายเรื่อง "หนูน้อยหมวกแดง" โดย Charles Perraultเป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาจินตนาการศิลปะความสามารถในการปฏิบัติตามโครงเรื่องและดำเนินบทสนทนา 2.งานส่วนบุคคล: ตามข้อมูลของ FEMP กับ Denis V. Dima K. เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการสอนองค์ประกอบของหมายเลข 20 ต่อไป 3. เกมทดลอง กิจกรรมวิจัย “หลอดไฟและแบตเตอรี่” เป้า: พาเด็ก ๆ ไปสู่ข้อสรุปเกี่ยวกับความจำเป็นในการนอนและพักผ่อน ให้เด็ก ๆ เข้าใจว่าการนอนกรนคืออะไรและทำไมบางครั้งคนถึงนอนกรนขณะหลับ 4. ทายปริศนาในหัวข้อ ของเล่นพื้นบ้านรัสเซีย (matryoshka, ม้า, นกหวีด ฯลฯ ) วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะ 6.อาหารเช้า กลางวัน อาหารว่างยามบ่าย เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการรวม CGN การเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียน กิจกรรมการศึกษา การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “เธอ” ได้เลย (การสร้างแบบจำลอง ) หัวข้อ: "ตัวตลก". เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องในเด็กของความสามารถในการปั้นร่างมนุษย์ ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขในการสอนการสร้างหุ่นมนุษย์ในเวทีต่อไป พัฒนาการ: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความรู้สึกของจังหวะและองค์ประกอบ ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ วัสดุ: กอง, กระดุมและลูกปัดสวยงาม, ผ้าเช็ดปาก, ดินน้ำมัน, ไม้กระดาน, ของเล่นตัวตลก เทคนิคระเบียบวิธี วาจา – การสนทนา คำถามและคำตอบ ภาพ – ตรวจสอบงานฝีมือที่เสร็จแล้ว แสดงเทคนิคการสร้างแบบจำลอง เกม - เกมออกกำลังกาย “ เรานั่งนิ่งไม่ได้”; การปฏิบัติ – กิจกรรมที่มีประสิทธิผลสำหรับเด็ก แผน: 1. แรงจูงใจของเกม (แสดงงานฝีมือที่เสร็จแล้ว), 2. ส่วนหลัก (การสร้างแบบจำลองตัวตลก) 3. ส่วนสุดท้าย (ไตร่ตรอง ศึกษางานฝีมือเด็ก) มอเตอร์ (ในห้องโถง) งาน: การสื่อสาร (เตรียมความพร้อมสำหรับการรู้หนังสือ) หัวข้อ: การแบ่งคำเป็นพยางค์ เป้า: สร้างเงื่อนไขให้เด็กคุ้นเคยกับตัวอักษร ь พูดคุยเกี่ยวกับลักษณะของมัน สถานที่ของเครื่องหมายในคำ การแบ่งคำเป็นพยางค์ แยกพยางค์เน้นเสียงและวาดแผนภาพคำ ประโยค กฎเกี่ยวกับประโยคและการเรียบเรียง ประโยคที่อิงจากคำสำคัญ แยกประโยคออกจากเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ และร่างโครงร่างข้อเสนอ การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: สื่อการสอน: ตัวอักษรในรูปภาพ สมุดจด ดินสอสี ดินสอธรรมดา ขาตั้ง การ์ดพร้อมคำสำคัญ และเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ วิธีการ: วาจา – การสนทนา คำถาม คำตอบ ภาพ – ดูภาพประกอบ; การเล่นเกม - นาทีทางกายภาพ กิจกรรมเชิงปฏิบัติ – ประสิทธิผลของเด็กก่อนวัยเรียน แผนงาน 1. แรงจูงใจ (แสดงรูปภาพ) 2. ส่วนหลัก (อ่านงาน บทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน) 3. ส่วนสุดท้าย (ไตร่ตรอง) เดิน ฉัน วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการส่งเสริมสุขภาพ การป้องกันความเหนื่อยล้าทางร่างกายและจิตใจ พัฒนาการของเด็ก การฟื้นฟูทรัพยากรการทำงานของร่างกายลดลงระหว่างทำกิจกรรม 1. การสังเกตสัตว์โลก ฤดูใบไม้ผลิในชีวิตของสัตว์ป่า เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการขยายแนวคิดเกี่ยวกับการใช้ชีวิตในป่าในฤดูใบไม้ผลิ: สัตว์ต่างๆ (หมี เม่น) แมลงที่หลับใหลในฤดูหนาวตื่นขึ้นมา 2. กิจกรรมด้านแรงงาน: ให้อาหารนกในฤดูใบไม้ผลิ เป้า: 3. งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน (การวิ่ง)
. (อารีนา เอส., โซเฟีย วาย.) เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะการวิ่ง 5. เกมที่ใช้วัสดุจากธรรมชาติ เกมที่มีกรวย วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับวัสดุธรรมชาติ กลับจากเดินเล่น. การผ่อนคลายก่อนนอน : 1. การรับรู้นิยาย การอ่านส.ย. Marshak "ในโรงละครสำหรับเด็ก"เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ 2. การฟังบทเพลง: ดนตรี D.B. Kabalevsky "ตัวตลก" เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะเพื่อแยกแยะระหว่างวิธีการแสดงออกในผลงานดนตรีของนักแต่งเพลง ครั้งที่สอง ครึ่งวัน การออกกำลังกายผ่อนคลายหลังการนอนหลับ เดินไปตามเส้นทางนวด เป้า : สร้างเงื่อนไขในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก การพัฒนาความสามารถของเด็กในการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานการฟื้นตัวของร่างกายอย่างค่อยเป็นค่อยไปหลังการนอนหลับตอนกลางวัน 1. งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการศึกษาดนตรีโดยเป็นส่วนหนึ่งของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อำนวยการเพลง การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก “สี่สิบสี่สิบ” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการเข้าร่วมปาร์ตี้ของคุณอย่างทันท่วงที 2. กิจกรรมอิสระในมุมของการพัฒนาทางประสาทสัมผัสบนโต๊ะ เกม: DI “ใครต้องการอะไร”, “ค้นหาว่ามันซ่อนอยู่ที่ไหน” เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจ 3. เกมการสอน (สำหรับพัฒนาการการได้ยิน จำแนกวัตถุ ฯลฯ): “คุณได้ยินอะไร” , “ฟังเสียง!” . เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจทางการได้ยิน เดิน ครั้งที่สอง 1. การละเล่นพื้นบ้าน: "
บาบายากา", "ปู่มาไซ"
เป้า:สร้างเงื่อนไขในการแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมของชนชาติรัสเซียงาน:ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับวันหยุดพื้นบ้านที่รวมอยู่ในปฏิทินพื้นบ้านของรัสเซีย พัฒนาการ: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวทักษะทางศิลปะ ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขในการเลี้ยงดูความปรารถนาที่จะนำมาใช้และอนุรักษ์ประเพณีพื้นบ้าน เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจ การคิด และการพูดของเด็ก 3. เกมออกกำลังกาย : “กับดักต้นคริสต์มาส”, “ขีดกลางเคาน์เตอร์". เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขเพื่อความต่อเนื่องสอนทำตามกฎของเกม, สอนวิ่งให้ทั่วบริเวณ 4. เกมกลางแจ้ง: "ค้นหาเรา", "นกฮูก" เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการรวมความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุบนไซต์เพื่อเรียนรู้วิธีนำทางในอวกาศ กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กใน (ช่วงเวลาปกติ) 1. เมื่อดำเนินการขั้นตอนการชุบแข็ง ให้ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับกฎและประเภทของการชุบแข็ง พูดคุยเกี่ยวกับประโยชน์ของขั้นตอนการชุบแข็ง บทบาทของแสงแดด อากาศ และน้ำในชีวิตมนุษย์ และผลกระทบต่อสุขภาพ 2. พัฒนาทักษะยนต์ปรับในกิจกรรมต่างๆ อย่างต่อเนื่อง 3. ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กๆ นิสัยในการเล่นด้วยกัน ทำงานร่วมกัน และทำกิจกรรมที่เลือกโดยอิสระ พัฒนาความสามารถในการปกป้องความคิดเห็นของตนอย่างใจเย็น ความสามารถในการเจรจาต่อรอง ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความปรารถนาที่จะเอาใจผู้สูงอายุด้วยการทำความดี การจัดสภาพแวดล้อมสำหรับกิจกรรมอิสระ 1. สร้างเงื่อนไขเพื่อการพัฒนาเด็กในศูนย์ต่างๆ ศูนย์หนังสือ. ส่งหนังสือ “เด็กที่เป็นมิตร”. เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับดูภาพประกอบแล้วเล่าให้ฟัง พัฒนาจินตนาการและคำพูด ศูนย์รวมของเล่น. เพิ่ม ดี.ไอ. “พับรูปภาพ” เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนา ศูนย์ศิลปะ. นำดินสอและอัลบั้มมาด้วย หัวข้อ: “บ้านสำหรับเด็กที่เป็นมิตร” เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ศูนย์รวมเกมสวมบทบาท เพิ่มคุณสมบัติให้กับ S.R.I. "เครื่องบันทึกเงินสด". เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างความสนใจในเกมร่วมกัน ศูนย์ก่อสร้าง เกมที่สร้างสรรค์ . ใส่ไดอะแกรมการ์ดและคอนสตรัคเตอร์ "Rainbow" เพื่อการก่อสร้างที่เป็นอิสระ เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการออกแบบ ศูนย์วิทยาศาสตร์. เพิ่มคอลเลกชัน: ใบไม้แห้งและดอกไม้, แว่นขยาย. เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก 2. ส่งเสริมให้เด็กๆ จัดเกมกลางแจ้ง เล่นกีฬาขณะเดินอย่างอิสระ โดยใช้อุปกรณ์พลศึกษาที่มีอยู่ 3. เกมอิสระพร้อมวัสดุและอุปกรณ์ภายนอกบนเว็บไซต์ วัสดุที่สามารถถอดออกได้: พลั่ว ไม้กวาด ของเล่น 4.ส่งเสริมให้เด็กๆมีการทำงาน กิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก (กลุ่ม กลุ่มย่อย รายบุคคล) ฉัน ครึ่งวัน: รวมเด็กเข้าจังหวะทั่วไปสร้างอารมณ์ร่าเริง เช้าของการประชุมที่สนุกสนาน : สร้างเงื่อนไขสำหรับสร้างความมั่นใจในการบูรณาการเด็ก ๆ เข้ากับจังหวะชีวิตกลุ่มอย่างค่อยเป็นค่อยไป 1. ทำงานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่น หัวข้อรักชาติ: นิทรรศการ: ภาพวาดสำหรับเด็ก: “ละครสัตว์” เป้า: สร้างเงื่อนไขในการดูแลรักษาความสนใจในศิลปะของแผ่นดินเกิดของเรา 2.งานส่วนบุคคล: (วัฒนธรรมการพูดที่ดีการเตรียมการสอนการอ่านออกเขียนได้) กับ Vika V. , Kirill V. เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการรวมการออกเสียงเสียง (z) ในคำและวลี 3. เกมการสอนที่มีเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ ดิ. “เดาสิว่ามันอยู่ที่ไหน” “ติดกันเป็นแถว” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับปรุงในการพิจารณาการจัดเรียงเชิงพื้นที่ของวัตถุที่มีชื่อเพื่อเรียนรู้การสร้างแถวที่มีความยาวต่างกัน 10 แท่งโดยลดขนาดด้วยตา 5. คอมเพล็กซ์การออกกำลังกายตอนเช้าหมายเลข 19. เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก การพัฒนากิจกรรมยนต์ องค์กรที่เลี้ยงดู 6.อาหารเช้า กลางวัน อาหารว่างยามบ่าย เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการปลูกฝังให้เด็ก ๆ KGN สอนให้พวกเขาปฏิบัติหน้าที่ในโรงอาหาร การเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียน กิจกรรมการศึกษา การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “เธอ” ดนตรี บทเรียน 52. วัตถุประสงค์: พัฒนาการ: พัฒนาความสามารถทางศิลปะอย่างต่อเนื่องโดยการสร้างภาพตัวละครดนตรีจากเทพนิยาย เกี่ยวกับการศึกษา : เรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกผ่านความคิดสร้างสรรค์ต่อไป เกี่ยวกับการศึกษา: พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันในกลุ่มสร้างสรรค์เพื่อทำซ้ำกันต่อไป การสื่อสาร (การพัฒนาคำพูด) หัวข้อ: การตรวจสอบภาพวาด "Baba Yaga" ของ V. Bespalov เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับ เสริมคุณค่าวรรณกรรมเด็ก รู้จักภาพวาดของศิลปิน...วัสดุ: ภาพประกอบตามข้อความ วิธีการ: วาจา – การสนทนา คำถาม คำตอบ ภาพ – ดูภาพประกอบ; การเล่นเกม - นาทีทางกายภาพ กิจกรรมเชิงปฏิบัติ – ประสิทธิผลของเด็กก่อนวัยเรียน วรรณกรรม: เกอร์โบวา การพัฒนาคำพูด แผน: 1. แรงจูงใจ (แสดงรูปภาพ) 2. ส่วนหลัก (อ่านมหากาพย์ บทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน) 3. ส่วนสุดท้าย (ไตร่ตรอง) ก็ได้ (applique ) ธีม: “นกพิราบบนหลังคากระเบื้อง” (การติดริบบิ้นรูปเงาดำ) เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะเพื่อสร้างองค์ประกอบโดยรวมโดยวางองค์ประกอบที่ถูกตัดออกในรูปแบบต่างๆ วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับ: องค์ประกอบกราฟิก "วนซ้ำ" และเส้นขอบกราฟิก "คลื่น" ที่มีความโค้งและความสูงต่างกัน พัฒนาการ: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะการเรียบเรียง ทางการศึกษา : สร้างเงื่อนไขเพื่อการศึกษา : สนใจในธรรมชาติ วัสดุ: กระดาษสี, กรรไกร, กาว, แปรง, ดินสอสี, แผ่นกระดาษขนาดต่างๆ สำหรับพื้นหลัง, ภาพร่าง เทคนิคที่เป็นระบบ: วาจา – การสนทนา คำถามและคำตอบ ภาพ – ตรวจสอบภาพร่าง แสดงเทคนิคการปะติดปะติดปะต่อ เกม - เกมออกกำลังกาย "นก"; การปฏิบัติ – กิจกรรมที่มีประสิทธิผลสำหรับเด็ก แผน: 1. แรงจูงใจของเกม (แสดงการสมัครที่เสร็จสมบูรณ์), 2. ส่วนหลัก (การทำการสมัคร, 3. ส่วนสุดท้าย (สะท้อน, การตรวจสอบผลงานที่เสร็จสมบูรณ์) มอเตอร์ (ขณะเดิน) หัวข้อ: “เยี่ยมชมฤดูใบไม้ผลิ” เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหว ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขสำหรับ พัฒนาการ: สร้างเงื่อนไขสำหรับ ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขสำหรับ ความคืบหน้า: ส่วนแรก: เดินเลียบสะพาน; กระโดดข้ามลำธาร ส่วนที่สอง: P.I. "กับดักหนู"; ส่วนที่สาม: การเดิน เดิน ฉัน วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการส่งเสริมสุขภาพ การป้องกันความเหนื่อยล้าทางร่างกายและจิตใจ พัฒนาการของเด็ก การฟื้นฟูทรัพยากรการทำงานของร่างกายลดลงระหว่างทำกิจกรรม 1. การสังเกตปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม การสังเกต “รอยเท้าบนพื้น” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะในการระบุแทร็ก: เด็ก ผู้ใหญ่ แทร็กนก 2. กิจกรรมด้านแรงงาน:
พืชให้ความอบอุ่น เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการสอนต่อไปว่าจะเสร็จสิ้นสิ่งที่เริ่มต้นไว้อย่างไร และเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติที่มีชีวิต 4. เกมกลางแจ้ง: "ตามทัน", "แท็ก" เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาเอทีเอส. กลับจากเดินเล่น. การผ่อนคลายก่อนนอน : 1. การรับรู้นิยาย การอ่านA. Barto "ในโรงละคร"เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ 2. การฟังบทเพลง “รำโบราณ”» ก. สวิริดอฟ เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขในการปลูกฝังความรู้สึกเคารพต่อประเพณีของผู้อื่น ครั้งที่สอง ครึ่งวัน การออกกำลังกายผ่อนคลายหลังการนอนหลับ เดินไปตามเส้นทางนวด เป้า : สร้างเงื่อนไขในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก การพัฒนาความสามารถของเด็กในการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานการฟื้นตัวของร่างกายอย่างค่อยเป็นค่อยไปหลังการนอนหลับตอนกลางวัน 1. งานส่วนบุคคล ในกิจกรรมศิลปะร่วมกับ Lera Ts., Kirill T. เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการรวบรวมทักษะการทำงานกับ gouache 2. เกมเล่นตามบทบาท: ส.อาร์.ไอ. “เรากำลังจะไปโรงละคร”“คาเฟ่ลาคมกา” เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขในการรวมทักษะทางวัฒนธรรม 3. เกมดนตรีและการสอน: « กระโดด" . เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการแสดงออกในการกระโดดเบา ๆ และขั้นสปริงที่นุ่มนวล เดิน ครั้งที่สอง 1. เกมออกกำลังกาย : “ติดต่อกับคู่ของคุณ” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความคล่องตัวในการวิ่งเกมกลางแจ้ง: "คนตาบอดหน้าผา", "ห่าน - หงส์" เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมทางกาย 2. กิจกรรมการเล่นอิสระ เกมที่มีแม่พิมพ์ เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมการเล่นอิสระของเด็ก 3. เกมการสอนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวคุณ ดิ. “คนในอาชีพนี้ทำอะไรดี”เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ในโรงละคร กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กใน (ช่วงเวลาปกติ) 1. เมื่อจัดระเบียบช่วงเวลาที่เป็นกิจวัตรด้วยการสนทนาตามสถานการณ์ การเตือนความจำ งานของแต่ละบุคคล ปลูกฝังนิสัยการล้างหน้าอย่างรวดเร็วและถูกต้อง การเช็ดตัวให้แห้งโดยใช้ผ้าเช็ดตัวแต่ละผืน บ้วนปากหลังรับประทานอาหาร การใช้ผ้าเช็ดหน้าและหวีอย่างถูกต้อง การดูแลร่างกายของคุณ การปรากฏตัว เปลื้องผ้าและแต่งตัวอย่างรวดเร็ว แขวนเสื้อผ้าตามลำดับ รักษารองเท้าให้สะอาด 2. ผ่านคำอธิบาย คำเตือน งานส่วนบุคคล สอนเด็ก ๆ ให้ตั้งสมมติฐานและสรุปง่ายๆ แสดงความคิดของพวกเขาอย่างชัดเจนต่อผู้อื่น พัฒนาความสามารถในการปกป้องมุมมองของพวกเขาต่อไป 3. ผ่านการอธิบาย การตรวจสอบ การสังเกต การสนทนาตามสถานการณ์ เพื่อสร้างทัศนคติเชิงสุนทรีย์ต่อวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ งานศิลปะ กิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ การจัดสภาพแวดล้อมสำหรับกิจกรรมอิสระ 1. สร้างเงื่อนไขเพื่อการพัฒนาเด็กในศูนย์ต่างๆ ศูนย์หนังสือ. แนะนำหนังสือ “กฎเกณฑ์สำคัญ” เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับดูภาพประกอบแล้วเล่าให้ฟัง พัฒนาจินตนาการและคำพูด ศูนย์รวมของเล่น. เพิ่ม ดี.ไอ. "บ้านของฉัน". เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจ การคิด จินตนาการ ศูนย์ศิลปะ. นำสี แปรง อัลบั้มเข้ามา หัวข้อ: “ภาพสำหรับเพื่อนที่ดี” เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ศูนย์รวมเกมสวมบทบาท เพิ่มคุณสมบัติให้กับ S.R.I. "โรงภาพยนตร์". เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความสนใจในเกมร่วม, การพัฒนาจินตนาการ, การให้ความเคารพซึ่งกันและกัน, การกระจายบทบาท ศูนย์ก่อสร้าง เกมที่สร้างสรรค์ . นำตัวต่อเลโก้เข้ามาสร้างโรงละคร เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการออกแบบ ศูนย์วิทยาศาสตร์. เพิ่มกรวย ถ้วยตวง และน้ำ เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ 2. ส่งเสริมให้เด็กๆ จัดเกมกลางแจ้ง เล่นกีฬาขณะเดินอย่างอิสระ โดยใช้อุปกรณ์พลศึกษาที่มีอยู่ 4. ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการผลิตที่เป็นอิสระ กิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก (กลุ่ม กลุ่มย่อย รายบุคคล) ฉัน ครึ่งวัน: รวมเด็กเข้าจังหวะทั่วไปสร้างอารมณ์ร่าเริง เช้าของการประชุมที่สนุกสนาน : สร้างเงื่อนไขสำหรับสร้างความมั่นใจในการบูรณาการเด็ก ๆ เข้ากับจังหวะชีวิตกลุ่มอย่างค่อยเป็นค่อยไป 1. เกมพัฒนาความจำ ความสนใจ การคิด เกมคำศัพท์ : “มันต่างกันยังไง?”, “จบประโยค”เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะความสนใจ. 2.งานส่วนบุคคล: (การออกแบบและการใช้แรงงานคน) กับ Daniil V., Vanya Z. หัวข้อ: “ตัวตลก” เป้า: สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการงอกระดาษครึ่งหนึ่ง 3. เกมการศึกษา เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด: “จดจำด้วยเสียง-1”, “จดจำด้วยเสียง-2”เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับพัฒนาความสามารถในการจดจำกันด้วยเสียง 4. คอมเพล็กซ์การออกกำลังกายตอนเช้าหมายเลข 19. เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก การพัฒนากิจกรรมยนต์ องค์กรที่เลี้ยงดู 5.อาหารเช้า กลางวัน อาหารว่างยามบ่าย เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการสอนเด็ก ๆ ให้ใช้ผ้าเช็ดปากและบ้วนปากหลังรับประทานอาหารต่อไป การเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียน กิจกรรมการศึกษา การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “เธอ” องค์ความรู้และการวิจัย ( เฟมป์) หัวข้อ: “การแก้ปัญหา”. เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความสามารถในการเขียนและแก้ปัญหาการบวกและการลบตัวเลขภายใน 20 วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของ: ความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษ พัฒนาการ : สร้างเงื่อนไขในการพัฒนา : ความสนใจ ทางการศึกษา : สร้างเงื่อนไขทางการศึกษา : องค์กร วัสดุ: การ์ดที่มี 6 ภาพวาดสำหรับหนึ่งพล็อตชิปจะถูกจัดเรียงต่างกัน วรรณกรรม: Novikova "คณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาล" วิธีการ: วาจา - คำแนะนำคำอธิบาย คำตอบ; ใช้งานได้จริง - CI "นาฬิกา", "ทำซ้ำตามฉัน"; ภาพ – การแสดงวัตถุ, ไดอะแกรม แผน: 1. แรงจูงใจ (แรงจูงใจในเกม) 2. ส่วนหลัก (แบบฝึกหัดในเกม) 3. ส่วนสุดท้าย (การผ่อนคลาย) ดี (รูปวาด) ) หัวข้อ: "ละครสัตว์". เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขเพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับละครสัตว์ วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขในการทำความรู้จักกับคณะละครสัตว์ พัฒนาการ: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากระบวนการทางจิตในเด็ก (ความสนใจ ความจำ คำพูด และจินตนาการ) ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขในการปลูกฝังความสนใจในละครสัตว์ วัสดุ: กระดาษ สีน้ำหรือดินสอสี แปรง ขวดน้ำ ภาพร่างละครสัตว์ เทคนิคที่เป็นระบบ: วาจา – การสนทนา คำถามและคำตอบ ภาพ – ตรวจสอบภาพร่าง แสดงเทคนิคการวาดภาพ เกม-พลศึกษา “ออกกำลังกาย”; กิจกรรมเชิงปฏิบัติ – การผลิตของเด็ก วาจา - ผลงานของเด็ก แผน: 1. แรงจูงใจของเกม (การแสดงภาพวาดที่เสร็จแล้ว), 2. ส่วนหลัก (กิจกรรมอิสระของเด็ก), 3. ส่วนสุดท้าย (การไตร่ตรอง, การตรวจสอบผลงานที่ทำเสร็จแล้วของเด็ก) การสื่อสาร (นิยาย) หัวข้อ: การอ่านนิทานของ L. Tolstoy เรื่อง The Dog and Its Shadow การวิเคราะห์สุภาษิต เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความเข้าใจในความหมายทางศีลธรรมของนิทานสาระสำคัญที่เป็นรูปเป็นร่างเชื่อมโยงความคิดของนิทานกับความหมายของสุภาษิต วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการสอนเด็ก ๆ ให้รับรู้เนื้อหาของงานอย่างต่อเนื่อง พัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสุภาษิต ส่งเสริมความสนใจในนิทานวัสดุ: ภาพประกอบนิทานของ Krylov และ Mikhalkov กระดาษดินสอ วิธีการ: วาจา - อ่านนิทานพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่านคำถามและคำตอบ ภาพ – ภาพประกอบ; การเล่นเกม - ทางกายภาพ แค่นาทีเดียว แผนงาน: 1. แรงจูงใจ (แสดงรูปภาพ) 2. ส่วนหลัก (บทสนทนา คำอธิบาย คำแนะนำ) 3. ส่วนสุดท้าย (การไตร่ตรอง) เดิน ฉัน วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการส่งเสริมสุขภาพ การป้องกันความเหนื่อยล้าทางร่างกายและจิตใจ พัฒนาการของเด็ก การฟื้นฟูทรัพยากรการทำงานของร่างกายลดลงระหว่างทำกิจกรรม 1. การสังเกตธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต การสังเกตสระน้ำ เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับความคืบหน้าของการสังเกต: ฤดูใบไม้ผลิได้รับชัยชนะเหนือฤดูหนาวที่หนาวเย็นทุกวัน ชัยชนะนัดแรกของฤดูใบไม้ผลิอยู่ที่สนาม แผ่นน้ำแข็งที่ละลายแล้ว ดอกโคลท์ฟุต และหิมะอันมืดมิดปรากฏขึ้น ชัยชนะครั้งที่สองของฤดูใบไม้ผลิคือแม่น้ำ หิมะไหลเหมือนกระแสน้ำลงสู่หุบเขาลึกและใต้น้ำแข็งไหลลงสู่แม่น้ำ น้ำเพิ่มขึ้นในแม่น้ำและทำให้น้ำแข็งแตก และน้ำแข็งก้อนมหึมาก็พุ่งลงมาชนกัน เมื่อน้ำแข็งแตกตัวและแม่น้ำล้น อุณหภูมิของอากาศจะลดลงอย่างรวดเร็ว และในแหล่งน้ำนิ่ง น้ำแข็งจะอยู่ได้นานกว่า เนื่องจากน้ำไม่ไหลหรือเคลื่อนที่ มันค่อยๆ ไหลไปใต้น้ำแข็งและท่วมจากด้านบน น้ำแข็งไม่แตก แต่จะค่อยๆละลาย กิจกรรมการวิจัยวัดความหนาของน้ำแข็งโดยใช้เครื่องวัดน้ำแข็ง 2. กิจกรรมด้านแรงงาน เคลียร์พื้นที่เศษซากและหิมะ เป้า:สร้างเงื่อนไขความปรารถนาที่จะทำงานร่วมกัน. 3. เกมกลางแจ้ง: “หมาป่าในคูน้ำ”, “จากชนสู่ชน”เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพของเด็ก 4. งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน (การขว้าง, การจับ) กับ เดนิส เอ็ม., ซาคาร์ เอ็ม.. วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการขว้างและจับแบบฝึกหัด กลับจากเดินเล่น. การผ่อนคลายก่อนนอน: 1. การรับรู้ของนวนิยาย การอ่านยูริ Solov "เพลงละคร". เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาเพื่อขยายและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก 2. การฟังดนตรีประกอบ: เพลง “Merry Holiday” เนื้อเพลง V. Viktorova เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะเพื่อแยกแยะระหว่างวิธีการแสดงออกในผลงานดนตรีของนักแต่งเพลง ครั้งที่สอง ครึ่งวัน การออกกำลังกายผ่อนคลายหลังการนอนหลับ เดินไปตามเส้นทางนวด เป้า: สร้างเงื่อนไขในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก การพัฒนาความสามารถของเด็กในการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานการฟื้นตัวของร่างกายอย่างค่อยเป็นค่อยไปหลังการนอนหลับตอนกลางวัน 1. งานส่วนบุคคล ในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน กับ คิริลล์ วี., อเลนา เอ็ม. เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน 2. เกมเล่นตามบทบาท "โรงหนัง". เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการพัฒนาเนื้อเรื่องของเกม 3. กิจกรรมอิสระในมุมแห่งความสันโดษ "การดูหนังสือเกี่ยวกับละคร" เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก ) ; กิจกรรมการเล่นอิสระ “เกมบอล - คุณรู้จักโรงละครประเภทไหน” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ เดิน ครั้งที่สอง 1. องค์ประกอบของเกมกีฬา: “ถือไป อย่าทำหล่น” “วิ่ง อย่าจับมัน” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมทางกาย 2. เกมการสอน: เกมที่มีพื้นฐานมาจากภาพวาด “ฉันไป ฉันเห็น ฉันบอกตัวเอง” เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับดื่มด่ำไปกับเนื้อเรื่องของภาพ ความรู้สึกถึงรายละเอียดที่เป็นส่วนหนึ่งขององค์ประกอบทั้งหมด 3. สังเกตการเดิน 1. ดำเนินการต่อการเฝ้าระวังบ่อ เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำแข็ง กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กใน (ช่วงเวลาปกติ) 1. เตือนให้เด็กรักษาท่าทางที่ถูกต้องในกิจกรรมต่างๆ 2. ปลูกฝังทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อผู้อื่นต่อไป อธิบายให้เด็กฟังว่าพวกเขาไม่ควรเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการสนทนาของผู้ใหญ่ สิ่งสำคัญคือต้องฟังคู่สนทนาของคุณและไม่ขัดจังหวะโดยไม่จำเป็น ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเด็กและผู้สูงอายุและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขาต่อไป 3. พัฒนาความสนใจในศิลปะและวัฒนธรรมดนตรีอย่างต่อเนื่องผ่านการสนทนาตามสถานการณ์และแบบฝึกหัดเกม และปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะและสุนทรียภาพ เติมเต็มประสบการณ์ทางดนตรีของเด็กๆ กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ที่สดใสเมื่อสัมผัสดนตรีที่มีลักษณะแตกต่างออกไป การจัดสภาพแวดล้อมสำหรับกิจกรรมอิสระ 1. สร้างเงื่อนไขเพื่อการพัฒนาเด็กในศูนย์ต่างๆ ศูนย์หนังสือ. มีส่วนช่วย ภาพเรื่องราว. เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับการพิจารณาและข้อสรุปที่เป็นอิสระ ชี้แจงความคิดเกี่ยวกับการกระทำความดีและความชั่วของวีรบุรุษ ศูนย์รวมของเล่น . นำไม้นับเข้ามา เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับแก้ไขบิล สร้างภาพจากพวกเขา ศูนย์รวมเกมสวมบทบาท . เพิ่มคุณสมบัติให้กับ S.R.I “ร้านเสริมสวย” เป้า:สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถในการจัดการสถานการณ์อย่างอิสระ ศูนย์ศิลปะ. นำปากกามาร์กเกอร์ สมุดสเก็ตช์ภาพ ไปรษณียบัตรสำหรับผักชีฝรั่งมาด้วย เป้า:สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ จ้างช่างก่อสร้างรายใหญ่เข้ามา หัวข้อ: “โรงละครที่สวยงาม” เป้า:สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ศูนย์วิทยาศาสตร์ . ใส่ซีเรียลประเภทต่างๆ ลงในขวดโหล เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับเพื่อให้น้องๆ รวมชื่อ ชนิด สี และชื่อโจ๊กไว้ในแบบที่เสร็จแล้ว 2. ส่งเสริมให้เด็กๆ จัดเกมกลางแจ้ง เล่นกีฬาขณะเดินอย่างอิสระ โดยใช้อุปกรณ์พลศึกษาที่มีอยู่ 3. เกมอิสระพร้อมสื่อภายนอกและกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก ๆ ขณะเดิน วัสดุที่สามารถถอดออกได้: พลั่ว ไม้กวาด ของเล่น 4. ส่งเสริมให้เด็กทำกิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัยอย่างอิสระ กิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก (กลุ่ม กลุ่มย่อย รายบุคคล) ฉัน ครึ่งวัน: รวมเด็กเข้าจังหวะทั่วไปสร้างอารมณ์ร่าเริง เช้าของการประชุมที่สนุกสนาน : สร้างเงื่อนไขสำหรับสร้างความมั่นใจในการบูรณาการเด็ก ๆ เข้ากับจังหวะชีวิตกลุ่มอย่างค่อยเป็นค่อยไป 1. กำลังดูอัลบั้ม "โรงละครชื่อดังของรัสเซีย" เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงละคร 2.งานส่วนบุคคล: เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด (พจนานุกรม ไวยากรณ์) “ คำแตกต่าง” กับ Yarik L., Daniil M. วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับคำว่า ซี . เกมการสอนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาติโดยรอบ ดิ. "อย่าทำผิดพลาด" เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจ 4. ทำงานเกี่ยวกับกฎจราจร (เกม บทสนทนา ดูภาพประกอบ หัวข้อ: “การข้ามถนน” วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกฎการข้ามถนน 5. ศูนย์ออกกำลังกายยามเช้า หมายเลข 19 เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก การพัฒนากิจกรรมยนต์ องค์กรที่เลี้ยงดู อาหารเช้า กลางวัน อาหารว่างยามบ่าย. เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อข้อกำหนดในการปฏิบัติตามบรรทัดฐานพื้นฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่โต๊ะ การเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียน กิจกรรมการศึกษา การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “เธอ” องค์ความรู้และการวิจัย (โลก) หัวข้อ: “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับอาชีพของศิลปิน” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับอาชีพและพัฒนาความเคารพต่อผู้อาวุโส วิธีการ: วาจา (บทสนทนา การพูดคนเดียว การสนทนา) ภาพ (แสดงภาพ) การเล่นเกม (DI) วาจา (การไตร่ตรอง) วัสดุ: สอบภาพประกอบเกี่ยวกับละคร อัลบั้ม ดินสอสี วิธีการ: วาจา - การสนทนาคำอธิบาย; ภาพ – ดูภาพประกอบ; การปฏิบัติ - การสืบพันธุ์; การเล่นเกม - ทางกายภาพ แค่นาทีเดียว แผนงาน: 1. แรงจูงใจ (แสดงรูปภาพ) 2. ส่วนหลัก (บทสนทนา คำอธิบาย คำแนะนำ) 3. ส่วนสุดท้าย (การไตร่ตรอง) มอเตอร์ (ในห้องโถง) เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหว งาน: ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขสำหรับ พัฒนาการ: สร้างเงื่อนไขสำหรับ ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขสำหรับ ดี (รูปวาด) ) หัวข้อ: "ตัวตลก". เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขเพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับละครสัตว์ วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของ: ความสามารถในการวาดรูปมนุษย์ที่เคลื่อนไหว พัฒนาการ: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนา: ความรู้สึกถึงรูปแบบและองค์ประกอบ ทางการศึกษา: สร้างเงื่อนไขในการเลี้ยงดู: ความสนใจในละครสัตว์ วัสดุ: แผ่นกระดาษ สีหมึก แปรง ขวดน้ำ ของเล่นตัวตลก เทคนิคที่เป็นระบบ: วาจา – การสนทนา คำถามและคำตอบ ภาพ – ตรวจสอบภาพร่าง แสดงเทคนิคการวาดภาพ เกม – บทเรียนพลศึกษา “ การออกกำลังกาย”; กิจกรรมเชิงปฏิบัติ – การผลิตของเด็ก วาจา - ผลงานของเด็ก แผน: 1. แรงจูงใจของเกม (แสดงภาพร่าง "ตัวตลก") 2. ส่วนหลัก (กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ), 3. ส่วนสุดท้าย (การสะท้อน, การตรวจสอบผลงานที่เด็กทำเสร็จแล้ว) เดิน ฉัน วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการส่งเสริมสุขภาพ การป้องกันความเหนื่อยล้าทางร่างกายและจิตใจ พัฒนาการของเด็ก การฟื้นฟูทรัพยากรการทำงานของร่างกายลดลงระหว่างทำกิจกรรม 1. สังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล การเดินตามเป้าหมาย และการทัศนศึกษา . การดูลูกเห็บ. เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขในการทำความรู้จักกันด้วยแนวคิด “ลูกเห็บ” สร้างแนวคิดว่าเหตุใดจึงสังเกตเห็นลูกเห็บในธรรมชาติ ความคืบหน้าของการสังเกต:ถั่วขาวบินมาจากท้องฟ้า ไก่กลัวแมววิ่งหนีไป ฉันอยากจะลองมัน ถั่วขาวเพียงด้วยเหตุผลบางอย่าง, มันละลายในฝ่ามือของคุณ เมื่อโลกร้อนขึ้น อากาศอุ่นและไอน้ำก็จะเพิ่มขึ้น มันเย็นเสมอเหนือพื้นดิน ดังนั้นหยดน้ำจึงกลายเป็นน้ำแข็ง ลูกเห็บมักมาพร้อมกับฝน น้ำแข็งบางชิ้นสามารถละลายได้ ในขณะที่ชิ้นอื่นๆ ที่มีขนาดใหญ่ที่สุดจะตกลงสู่พื้น นี่คือวิธีที่เราสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินี้ กิจกรรมวิจัย: สังเกตและพิจารณาว่าจุดใดที่ถั่วน้ำแข็งไม่ละลายอีกต่อไป: บนถนน ใต้พุ่มไม้ ฯลฯ 2. กิจกรรมด้านแรงงาน เคลียร์พื้นที่กิ่งก้านของพุ่มไม้และต้นไม้ที่ตัดแต่งแล้ว เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับการสอนต่อเนื่องเพื่อนำงานเริ่มจนจบ 3. เคลื่อนย้ายได้ เกม: "นกกับสุนัขจิ้งจอก", "วิ่งและจับ" เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการวิ่งออกกำลังกาย พัฒนาความสนใจและความคล่องตัว 4. งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน (การปีนเขา ) กับ Rodion B., Alena S. เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการรวมความสามารถในการคลานผ่านปลอกคอ กลับจากเดินเล่น. การผ่อนคลายก่อนนอน: 1.การรับรู้เรื่องนวนิยาย อ่านบทกวีเกี่ยวกับโรงละคร เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโรงละครอย่างต่อเนื่องเพื่อขยายและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก 2. การฟังบทเพลง “รำโบราณ”» ก. สวิริดอฟ เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขในการปลูกฝังความรู้สึกเคารพต่อประเพณีของผู้อื่น ครั้งที่สอง ครึ่งวัน การออกกำลังกายผ่อนคลายหลังการนอนหลับ เดินไปตามเส้นทางนวด เป้า: สร้างเงื่อนไขในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก การพัฒนาความสามารถของเด็กในการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานการฟื้นตัวของร่างกายอย่างค่อยเป็นค่อยไปหลังการนอนหลับตอนกลางวัน 1. กิจกรรมที่สร้างสรรค์ หัวข้อ: “ภาพยนตร์“ Sayany” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้วิธีค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์สำหรับอาคารอย่างอิสระโดยขึ้นอยู่กับจุดประสงค์ของอาคารเพื่อรวมชื่อของชิ้นส่วนเข้าด้วยกัน 2. งานบ้าน. หัวข้อ: “การวางลำดับในพื้นที่เล่น” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความปรารถนาที่จะทำงานเคียงข้างกันความปรารถนาในการสื่อสารในการทำงาน 3. โรงละครวันศุกร์. ความคิดสร้างสรรค์ละครและความสนุกสนาน "Black Panther" วี. เอนเค เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถของเด็กในการประดิษฐ์การเคลื่อนไหวของพลาสติกและประสานกับดนตรีสร้างการเต้นรำ เดิน ครั้งที่สอง 1. เกมเล่นตามบทบาท: ส.อาร์.ไอ. "การแสดงหุ่นกระบอก". เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถของเด็กในการพัฒนาเนื้อเรื่องของเกมตามความรู้ที่มีอยู่ 2. กิจกรรมการเคลื่อนไหวอิสระของเด็ก: "การเต้นรำรอบต้นไม้" เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขให้เด็กพัฒนาความสามารถในการใช้ทักษะในกิจกรรมอิสระ 3. เกมการสอน: “หาคู่”, “ใครทิ้ง?” เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจ การคิด จินตนาการ กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กใน (ช่วงเวลาปกติ) 1. เสริมสร้างความสามารถในการจัดระเบียบเกมกลางแจ้งอย่างอิสระและประดิษฐ์เกมของคุณเอง 2. คุ้นเคยกับการปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่อย่างมีสติ 3. เติมเต็มกระเป๋าวรรณกรรมของคุณด้วยปริศนา คำคล้องจอง สุภาษิต และคำพูด การจัดสภาพแวดล้อมสำหรับกิจกรรมอิสระ 1. สร้างเงื่อนไขเพื่อการพัฒนาเด็กในศูนย์ต่างๆ ศูนย์หนังสือ. มีส่วนช่วย ชมภาพวาด "ในโรงละคร"เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับ การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความสุภาพ ศูนย์รวมของเล่น. เพิ่ม D.I “พูดให้แตกต่าง” เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและการคิดถ้อยคำแสดงความกตัญญู ศูนย์รวมเกมสวมบทบาท เพิ่มคุณสมบัติให้กับ S.R.I “สำนักความดี” เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถในการเล่นสถานการณ์อย่างอิสระ แบ่งปันเนื้อหาของเกม และเล่นด้วยกัน ศูนย์ศิลปะ. เพิ่มตัวอย่างดินน้ำมันและสัตว์เพื่อปั้นวีรบุรุษในเทพนิยาย ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ อารมณ์เชิงบวก ศูนย์รวมเกมก่อสร้างและก่อสร้าง รวมชุดการก่อสร้างขนาดเล็กและการ์ดไดอะแกรมสำหรับการก่อสร้างอิสระ หัวข้อ: "โรงละครจากตัวสร้างไม้" เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับ การพัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ศูนย์วิทยาศาสตร์. มองดูอากาศนอกหน้าต่าง เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับ พัฒนาการของเด็กที่สนใจปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ โลกรอบตัว พัฒนาการของการสังเกตและความสนใจ 2. ส่งเสริมให้เด็กๆ จัดเกมกลางแจ้ง เล่นกีฬาขณะเดินอย่างอิสระ โดยใช้อุปกรณ์พลศึกษาที่มีอยู่ 3. เกมอิสระพร้อมสื่อภายนอกและกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก ๆ ขณะเดิน วัสดุที่สามารถถอดออกได้: พลั่ว ไม้กวาด ของเล่น 4. การแนะนำบอร์ดและเกมสิ่งพิมพ์ใหม่ แผนงานสัปดาห์เฉพาะเรื่อง “โรงละครสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน” รวบรวมโดยครูประเภทคุณวุฒิแรกของแผนกก่อนวัยเรียนของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ โรงเรียนมัธยมหมายเลข 937 ตั้งชื่อตามวีรบุรุษแห่งรัสเซีย A. Perov O.A. Makueva เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถของเด็กผ่านศิลปะการแสดงละคร ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: เช้าวันที่หนึ่ง “เรามาถึงโรงละครแล้ว” 1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดการละคร (แสดงสไลด์ ภาพวาด ภาพถ่าย) ประเภทของโรงละคร (ละครเพลง หุ่นละคร ละครสัตว์ ฯลฯ) กิจกรรมการศึกษาร่วมกัน ตอนบ่าย ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: การออกแบบแผงประชาสัมพันธ์ (โฟลเดอร์เคลื่อนย้ายได้) "โรงละครและเด็ก" สนทนากับผู้ปกครองในหัวข้อประจำสัปดาห์ เช้าวันที่สอง “มือเราไม่เบื่อ” 1.แนะนำให้เด็กๆรู้จักละครนิ้ว ละครนวม ละครเงา วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ มีความคิดเกี่ยวกับคุณลักษณะของโรงละครประเภทนี้ ตอนบ่าย ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: เชิญชวนผู้ปกครองให้ทำความคุ้นเคยกับโปสเตอร์ของโรงละครในมอสโกซึ่งมีละครรวมถึงการแสดงของเด็ก ๆ วันที่สาม “ศิลปินตุ๊กตา” 1. ทำความคุ้นเคยกับประเภทของโรงละครสำหรับเด็ก (โต๊ะ, โรงละครหุ่น Bibabo, หุ่นกระบอก) เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโรงละครประเภทต่างๆ สนใจเกมละครมากขึ้น เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ เอส.โอ.ดี. การสื่อสาร ตอนบ่าย ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: วันที่สี่ “เราคือศิลปิน” เอส.โอ.ดี. ทำงานเกี่ยวกับการแสดงละครเทพนิยาย บ่าย 1. ทำงานในอัลบั้ม "All about the theatre" ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับรายการละคร - ละครของโรงละครมอสโกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เช้าวันที่ห้า “ละครและดนตรี” ช่วงบ่าย 1. การผ่าตัดเสริมจมูก ภาพร่างการเคลื่อนไหว: "The Fox is Coming", "Dance of the Animals" ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง: เชิญผู้ปกครองพร้อมลูกๆ ถ่ายทอดความประทับใจที่ได้รับระหว่างสัปดาห์การแสดงละครผ่านกิจกรรมทางภาพ
เป้าหมาย :
ในการถ่ายทอดภาพ ความชัดเจนของการออกเสียง
กิจกรรมการแสดงละคร
งาน:
วันจันทร์ “โลกแห่งเวทมนตร์แห่งการละคร” 25.03.2013 เช้า : เสวนา “ประวัติศาสตร์การละคร” (การนำเสนอด้วยวีดิทัศน์) วัตถุประสงค์: เพื่อบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเกิดขึ้นของโรงละครและประวัติความเป็นมาของการพัฒนา ออกกำลังกายตอนเช้าพร้อมองค์ประกอบของจิตยิมนาสติก เป้าหมาย: เพิ่มกิจกรรมและอารมณ์ทางจิตฟิสิกส์ (เด็กพรรณนาถึงสัตว์จากนิทาน ครูให้ความสนใจกับการแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ ความตึงเครียด และการผ่อนคลายของกล้ามเนื้อร่างกาย) ตอนเย็น: โรงละครหุ่นกระบอก "เทเรโมก" เป้า : พัฒนาการแสดงออกทางวาจาและละครใบ้ เปิดใช้งานคำพูดพัฒนาการแสดงออกของคำพูด รวบรวมทักษะในการจัดการตุ๊กตา Bi-ba-bo ความคืบหน้าของการปฏิบัติงาน: เด็กๆ จะถูกขอให้เลือกตัวละครในเทพนิยายที่พวกเขาอยากจะพากย์เสียง จำลำดับของการกระทำ ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ลักษณะของตัวละครที่เลือก ติดตั้งหน้าจอแล้ว ผู้ชมจับจองที่นั่ง ครูแนะนำให้เปลี่ยนเป็นสัตว์ในเทพนิยายและเริ่มเทพนิยาย ครูเป็นผู้นำโครงเรื่องหลัก เด็ก ๆ พากย์เสียงตัวละคร ในตอนท้ายของการแสดง ครูขอบคุณเด็กๆ สำหรับการแสดงที่น่าสนใจ ผู้ชมสนใจว่าตัวละครตัวไหนที่พวกเขาชอบมากที่สุดและเพราะเหตุใด การแสดงละครสามารถทำซ้ำกับเด็กคนอื่นได้ วันอังคาร “ช่างเป็นโรงละครที่แตกต่าง” 26.03.2013 เช้า : บทสนทนาของผู้ชมละครรุ่นเยาว์เกี่ยวกับประเภทของโรงละคร วัตถุประสงค์: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับโรงละครประเภทต่างๆ วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ วัน : เกมเล่นตามบทบาท "เรามาถึงโรงละครแล้ว" เป้า : ในบรรยากาศที่สนุกสนาน ให้เด็กๆ ได้รู้จักโรงละคร กฎเกณฑ์การปฏิบัติตัวระหว่างการแสดง และช่วงพักครึ่ง ความคืบหน้าของเกม: ครูรวบรวมเด็ก ๆ และบอกพวกเขาว่าวันนี้พวกเขาจะไปโรงละครด้นสด เด็ก ๆ รู้วิธีประพฤติตัวในโรงละครหรือไม่? เกิดอะไรขึ้นในห้องโถง เบื้องหลัง? และอื่นๆ ครูแนะนำให้แบ่งบทบาทระหว่างผู้เข้าร่วมในเกม เกมดังกล่าวเกิดขึ้นโดยมีส่วนร่วมโดยตรงของครูที่กำกับกิจกรรมการเล่นเกม เมื่อเสร็จแล้วจะสรุปผล ตอนเย็น: เกมบันเทิงจาก “Rukavichka” (“Zimovie”) เป้า: พัฒนาการแสดงออกของคำพูดและละครใบ้ของเด็ก รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยายความสามารถในการใช้คุณลักษณะของโรงละคร ความคืบหน้าของเกมดราม่า: ครูแนะนำให้ตั้งชื่อวัตถุวิเศษที่คุณสามารถเข้าไปในเทพนิยายได้ เด็กๆโทรมา. จากนั้นครูก็หยิบหน้ากากออกมาและชวนเด็ก ๆ ให้กลายเป็นสัตว์จากเทพนิยายเรื่อง Rukovichka ช่วยเด็กในระหว่างการเล่นละคร สุดท้ายนี้เขาขอบคุณทุกคนสำหรับการแสดงที่น่าสนใจ วันพุธ “เราเป็นศิลปิน เราเป็นผู้ชม!” 27.03.2013 เช้า: ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับตุ๊กตา “มือที่มีชีวิต” วัตถุประสงค์: เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับหุ่นเชิดที่หลากหลายในโรงละครเพื่อให้แนวคิดว่าจะจัดการกับตุ๊กตาตัวใดตัวหนึ่งได้อย่างไร ยิมนาสติกจิต "ลีโอโปลด์แมวและหนู" เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการแสดงออกแบบโขนอารมณ์และการสื่อสารของเด็ก ๆ เพื่อสอนวิธีควบคุมความตึงเครียดและการผ่อนคลายของกล้ามเนื้อ กำหนดลักษณะของการเคลื่อนไหวตามภาพที่กำหนด พัฒนาจินตนาการ วัน: การแข่งขันวาดภาพ “โลกแห่งเวทมนตร์แห่งการละคร” เป้าหมาย: เพื่อให้เด็กสามารถถ่ายทอดวิสัยทัศน์เกี่ยวกับโรงละคร เวที และตัวละครในการแสดงในรูปแบบภาพวาด การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และกราฟิก ตอนเย็น: เกมดราม่า เกมผู้กำกับที่ใช้ตุ๊กตามือมีชีวิต เป้า : พัฒนาจินตนาการ การแสดงละครใบ้ ความคืบหน้าของเกมดราม่า: ครูแนะนำให้จดจำสิ่งที่เด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับตุ๊กตา “ด้วยมือที่มีชีวิต” ขอเชิญผู้สนใจร่วมเล่นพร้อมติดตั้งหน้าจอ เด็กๆ จะได้รับเชิญให้คิดและแสดงโครงเรื่อง วันพฤหัสบดี “อาจารย์หุ่นกระบอก” 28.03.2013 เช้า : กายบริหารจิต “ออมน้ำใจ” วัตถุประสงค์: เพื่อแยกแยะและตั้งชื่ออารมณ์ของความสุข ความประหลาดใจ ความชื่นชม และความสุข เพื่อตอบสนองต่ออารมณ์เหล่านั้นอย่างเพียงพอ พัฒนาความสนใจเรียนรู้ที่จะผ่อนคลาย การทำตุ๊กตาสำหรับโรงละครด้วยผ้าสักหลาด เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความรักในการใช้แรงงานเพื่อกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์ เรียนรู้ที่จะเน้นลักษณะของตัวละครเมื่อทำตุ๊กตา ตอนเย็น: โรงละครบนผ้าสักหลาดที่มีพื้นฐานมาจากเพลงกล่อมเด็กและบทกวี เป้า : รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเพลงกล่อมเด็กและบทกวี พัฒนาคำพูด การแสดงออก ศิลปะ และพัฒนาจินตนาการของเด็ก ความคืบหน้าของเกม: ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่บ้านและตุ๊กตาบนผ้าสักหลาด พูดคุยเกี่ยวกับเธอ ให้ปริศนาแก่เด็ก ๆ คำตอบจะถูกวางไว้บนผ้าสักหลาด จากนั้นครูจะเชิญชวนให้เด็ก ๆ แสดงเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับฮีโร่ที่ถูกเลือก สุดท้ายตุ๊กตาชวนทุกคนมาดื่มชา โรงละครเปลี่ยนเข้าสู่เกมได้อย่างราบรื่น วันศุกร์ “โรงละคร โรงละคร!” 29.03.2013 เช้า : นิทรรศการ - การนำเสนอในกลุ่มละครประเภทต่างๆ “เล่นกับเรา!” เป้าหมาย: เพื่อแสดงความหลากหลายของโรงละครในกลุ่ม ภาพตัดปะ “ขอเสียงปรบมือให้เรา!” วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงผลงานของครูและเด็ก ๆ ในกิจกรรมการแสดงละครที่จัดขึ้นเป็นกลุ่ม จิตยิมนาสติก ภาพร่าง: "ดอกไม้", "แมวตื่นแล้ว" ฯลฯ เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาจินตนาการความสามารถในการแสดงอารมณ์ความสุขและความสุขอย่างเพียงพอ สามารถถ่ายทอดการเปลี่ยนแปลงทางพลาสติกได้ ตอนเย็น: เกมละครที่ใช้หุ่นมนุษย์ เป้า : ให้แนวคิดเกี่ยวกับตุ๊กตาประเภทใหม่: “ตุ๊กตา-คน”; พัฒนาจินตนาการการแสดงโขน สามารถจัดกิจกรรมการแสดงละครของคุณโดยคำนึงถึงตัวละครที่เลือก ความคืบหน้าของเกม: แสดงชุดเด็กสำหรับตุ๊กตามนุษย์ พูดคุยเกี่ยวกับการใช้งานและวัตถุประสงค์ของพวกเขา บอกเราว่ามันสามารถใช้ในเกมละครได้อย่างไร คุณสามารถหาตุ๊กตาที่คล้ายกันได้ที่ไหน? เสนอให้จัดเกมโดยใช้ชุดที่เสนอ หากเด็กพบว่าเป็นเรื่องยาก เสนอให้จัดฉาก แสดงส่วนหนึ่งของการ์ตูนที่มีลักษณะคล้ายกัน สุดท้าย ให้ทำการเปรียบเทียบระหว่างโรงละครประเภทต่างๆ ตุ๊กตาที่แตกต่างกัน: อันไหนที่คุณชอบที่สุดอันไหนน่าเล่นมากกว่า ซึ่ง Cookom สามารถนำไปใช้ในกิจกรรมการเล่นเกมในชีวิตประจำวันได้ * * * * * การพัฒนาข้อมูลโปสเตอร์สำหรับผู้ปกครองในประเด็นการสนับสนุนการจัดเวลาว่างที่มีความหมายในครอบครัว ความสนใจในการแสดงละครและกิจกรรมการแสดงละคร |