วางแผน
1. ลักษณะทั่วไปของภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก 2
2. การค้นพบที่สำคัญของศตวรรษที่ 20 ในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ 8
วรรณกรรม 14
1. ลักษณะทั่วไปของภาพทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกเป็นระบบความคิดแบบองค์รวมเกี่ยวกับคุณสมบัติทั่วไปและรูปแบบของธรรมชาติ ซึ่งเกิดขึ้นจากการสรุปแนวคิดและหลักการพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติโดยทั่วไป
องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของโครงสร้างของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกคือแนวคิดสหวิทยาการที่สร้างกรอบของมัน แนวคิดที่เป็นรากฐานของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกคือคำตอบสำหรับคำถามพื้นฐานที่สำคัญเกี่ยวกับโลก คำตอบเหล่านี้เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา เมื่อภาพของโลกวิวัฒนาการ คำตอบเหล่านี้ก็ได้รับการขัดเกลาและขยายออกไป แต่ "แบบสอบถาม" เองก็แทบจะไม่เปลี่ยนแปลงเลย อย่างน้อยก็นับตั้งแต่สมัยของนักคิดในยุคกรีกโบราณคลาสสิก
ภาพทางวิทยาศาสตร์ทุกภาพของโลกจำเป็นต้องมีแนวคิดดังต่อไปนี้:
เกี่ยวกับสสาร (สาร);
เกี่ยวกับการเคลื่อนไหว
เกี่ยวกับอวกาศและเวลา
เกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์
เกี่ยวกับสาเหตุและความสม่ำเสมอ
ความคิดเกี่ยวกับจักรวาลวิทยา
องค์ประกอบแต่ละรายการในรายการเปลี่ยนแปลงไปตามการเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์ของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
ภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลกซึ่งเรียกอีกอย่างว่า ภาพวิวัฒนาการของโลกเป็นผลมาจากการสังเคราะห์ระบบโลกของสมัยโบราณ สมัยโบราณ ภูมิศาสตร์และเฮลิโอเซนทริสม์ กลไก ภาพแม่เหล็กไฟฟ้าของโลก และขึ้นอยู่กับความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่
ในการพัฒนา ภาพทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของโลกต้องผ่านหลายขั้นตอน (ตารางที่ 1)
ตารางที่ 1
ขั้นตอนหลักในการก่อตัวของภาพทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก
|
ขั้นตอนของประวัติศาสตร์ |
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก |
|
4,000 ปีก่อนคริสตกาล 3,000 ปีก่อนคริสตกาล พ.ศ. 2543 ก่อนคริสต์ศักราช ศตวรรษที่ 8 พ.ศ. ศตวรรษที่ 7 พ.ศ. ศตวรรษที่หก พ.ศ. ศตวรรษที่ 5 พ.ศ. ศตวรรษที่สอง พ.ศ. |
การเดาทางวิทยาศาสตร์ของนักบวชชาวอียิปต์โดยจัดทำปฏิทินสุริยคติ การทำนายสุริยุปราคาและจันทรุปราคาโดยนักคิดชาวจีน พัฒนาการของสัปดาห์เจ็ดวันและปฏิทินจันทรคติในบาบิโลน แนวคิดแรกเกี่ยวกับภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่เป็นเอกภาพของโลกในสมัยโบราณ การเกิดขึ้นของแนวคิดเกี่ยวกับพื้นฐานทางวัตถุของทุกสิ่ง การสร้างโปรแกรมคณิตศาสตร์ปีทาโกรัส-เพลโต โปรแกรมทางกายภาพแบบอะตอมมิกของ Democritus-Epicurus โปรแกรมทางกายภาพอย่างต่อเนื่องของ Anaxagoras-Aristotle นิทรรศการระบบศูนย์กลางโลกของโลกโดย C. Ptolemy ในงาน "Almagest" ระบบเฮลิโอเซนทริกของโครงสร้างโลกของนักคิดชาวโปแลนด์ เอ็น. โคเปอร์นิคัส การก่อตัวของภาพกลไกของโลกตามกฎของกลศาสตร์ของ I. Keller และ I. Newton การเกิดขึ้นของภาพแม่เหล็กไฟฟ้าของโลกจากผลงานของเอ็ม. ฟาราเดย์และดี. แม็กซ์เวลล์ การก่อตัวของภาพโลกวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ |
วิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่เป็นตัวแทนของโลกวัตถุที่อยู่รอบๆ จักรวาลของเราในลักษณะที่เป็นเนื้อเดียวกัน มีไอโซโทรปิก และขยายตัว สสารในโลกอยู่ในรูปของสสารและสนาม ตามการกระจายตัวของโครงสร้างของสสาร โลกโดยรอบแบ่งออกเป็นสามส่วนใหญ่ ๆ ได้แก่ โลกใบเล็ก โลกมาโคร และโลกขนาดใหญ่ ปฏิสัมพันธ์พื้นฐานระหว่างโครงสร้างมีสี่ประเภท: แรง, แม่เหล็กไฟฟ้า, อ่อนแอและแรงโน้มถ่วง ซึ่งถูกส่งผ่านสนามที่สอดคล้องกัน การโต้ตอบพื้นฐานทั้งหมดมีปริมาณมาก
หากอะตอมก่อนหน้านี้ถูกมองว่าเป็นอนุภาคสุดท้ายที่แบ่งแยกไม่ได้ของสสาร ซึ่งเป็นองค์ประกอบดั้งเดิมที่ธรรมชาติประกอบขึ้น อิเล็กตรอนในเวลาต่อมาก็จะถูกค้นพบซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของอะตอม ต่อมาได้มีการสร้างโครงสร้างของนิวเคลียสของอะตอมซึ่งประกอบด้วยโปรตอน (อนุภาคที่มีประจุบวก) และนิวตรอนขึ้น
ในภาพทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทั้งหมด เวลาและอวกาศทำหน้าที่เป็นความต่อเนื่องของกาล-อวกาศ มวลและพลังงานเชื่อมโยงถึงกัน การเคลื่อนไหวของคลื่นและร่างกายในความหมายหนึ่งคือ เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันโดยมีลักษณะเป็นวัตถุเดียวกันในที่สุดสสารและสนามก็เปลี่ยนแปลงร่วมกัน ดังนั้นจึงมีความพยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อสร้างทฤษฎีที่เป็นหนึ่งเดียวกันของการโต้ตอบทั้งหมด
ทั้งภาพกลไกและภาพแม่เหล็กไฟฟ้าของโลกถูกสร้างขึ้นจากรูปแบบไดนามิกที่ไม่คลุมเครือ ในภาพของโลกยุคใหม่ รูปแบบความน่าจะเป็นกลายมาเป็นพื้นฐาน ไม่สามารถลดทอนลงไปสู่รูปแบบไดนามิกได้ ความสุ่มกลายเป็นคุณลักษณะที่สำคัญอย่างยิ่ง มันปรากฏที่นี่ในความสัมพันธ์วิภาษวิธีกับความจำเป็น ซึ่งกำหนดลักษณะพื้นฐานของกฎความน่าจะเป็นไว้ล่วงหน้า
การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นในทศวรรษที่ผ่านมาได้นำเสนอสิ่งใหม่ ๆ มากมายในความคิดของเราเกี่ยวกับภาพทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของโลก การเกิดขึ้นของแนวทางระบบทำให้สามารถมองโลกรอบตัวเราเป็นองค์เดียวและองค์รวม ซึ่งประกอบด้วยระบบจำนวนมากที่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน ในทางกลับกันการเกิดขึ้นของการวิจัยแบบสหวิทยาการเช่นการทำงานร่วมกันหรือหลักคำสอนของการจัดระเบียบตนเองทำให้ไม่เพียง แต่จะเปิดเผยกลไกภายในของกระบวนการวิวัฒนาการทั้งหมดที่เกิดขึ้นในธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังรวมถึง นำเสนอโลกทั้งใบเป็นโลกแห่งกระบวนการจัดการตนเอง
แนวทางเชิงอุดมการณ์ใหม่ในการศึกษาภาพทางวิทยาศาสตร์ทางธรรมชาติของโลกและความรู้ของมันส่งผลกระทบต่อวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาธรรมชาติที่มีชีวิต เช่น ชีววิทยา ในระดับสูงสุด
การเปลี่ยนแปลงเชิงปฏิวัติในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติหมายถึงการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานและเชิงคุณภาพในเนื้อหาแนวคิดของทฤษฎี คำสอน และสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ ในขณะเดียวกันก็รักษาความต่อเนื่องในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ และเหนือสิ่งอื่นใด คือการสะสมและตรวจสอบเนื้อหาเชิงประจักษ์ก่อนหน้านี้ ในแต่ละช่วงเวลาจะมีการหยิบยกทฤษฎีทั่วไปหรือพื้นฐานที่สุดซึ่งทำหน้าที่เป็นกระบวนทัศน์หรือแบบจำลองในการอธิบายข้อเท็จจริงที่ทราบและทำนายข้อเท็จจริงที่ไม่ทราบ ครั้งหนึ่งกระบวนทัศน์ดังกล่าวเป็นทฤษฎีการเคลื่อนที่ของโลกและเทห์ฟากฟ้าซึ่งสร้างโดยนิวตัน เนื่องจากนักวิทยาศาสตร์ทุกคนที่ศึกษากระบวนการทางกลเฉพาะอาศัยทฤษฎีนี้ ในทำนองเดียวกัน นักวิจัยทุกคนที่ศึกษากระบวนการทางไฟฟ้า แม่เหล็ก แสง และคลื่นวิทยุ ล้วนอาศัยกระบวนทัศน์ของทฤษฎีแม่เหล็กไฟฟ้า ซึ่งสร้างโดย D.K. แม็กซ์เวลล์. แนวคิดของกระบวนทัศน์สำหรับการวิเคราะห์การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์เน้นย้ำถึงคุณลักษณะที่สำคัญของพวกเขา - การแทนที่กระบวนทัศน์ก่อนหน้านี้ด้วยกระบวนทัศน์ใหม่การเปลี่ยนไปใช้ทฤษฎีกระบวนการที่กว้างกว่าและลึกซึ้งยิ่งขึ้นภายใต้การศึกษา
ภาพโลกก่อนหน้านี้ทั้งหมดถูกสร้างขึ้นราวกับมาจากภายนอก - นักวิจัยศึกษาโลกรอบตัวเขาแยกจากกันโดยไม่เกี่ยวข้องกับตัวเขาเองด้วยความมั่นใจอย่างเต็มที่ว่าสามารถศึกษาปรากฏการณ์ได้โดยไม่รบกวนการไหลของพวกมัน นี่เป็นประเพณีทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติที่รวบรวมมานานหลายศตวรรษ ตอนนี้ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกไม่ได้ถูกสร้างขึ้นจากภายนอกอีกต่อไป แต่จากภายใน ผู้วิจัยเองก็กลายเป็นส่วนสำคัญของภาพที่เขาสร้างขึ้น หลายอย่างยังไม่ชัดเจนสำหรับเราและถูกซ่อนไว้จากสายตาของเรา อย่างไรก็ตาม ขณะนี้เรากำลังเผชิญกับภาพสมมุติที่ยิ่งใหญ่ของกระบวนการจัดระเบียบตนเองของสสารตั้งแต่บิ๊กแบงจนถึงยุคสมัยใหม่ เมื่อสสารจดจำตัวเองได้ เมื่อสสารมีความฉลาดโดยธรรมชาติที่สามารถรับประกันการพัฒนาอย่างมีจุดมุ่งหมายได้
คุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลกคือมัน วิวัฒนาการ. วิวัฒนาการเกิดขึ้นในทุกพื้นที่ของโลกวัตถุในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ธรรมชาติที่มีชีวิต และสังคมสังคม
ภาพทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลกมีความซับซ้อนและเรียบง่ายผิดปกติในเวลาเดียวกัน มันซับซ้อนเพราะสามารถสร้างความสับสนให้กับบุคคลที่คุ้นเคยกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์คลาสสิกที่สอดคล้องกับสามัญสำนึก แนวคิดเกี่ยวกับการเริ่มต้นของเวลา ความเป็นคู่ของคลื่นอนุภาคของวัตถุควอนตัม โครงสร้างภายในของสุญญากาศที่สามารถให้กำเนิดอนุภาคเสมือนได้ - นวัตกรรมเหล่านี้และนวัตกรรมอื่นที่คล้ายคลึงกันทำให้ภาพปัจจุบันของโลกดู "บ้า" เล็กน้อย ซึ่งเป็นเรื่องชั่วคราว (เมื่อความคิดเรื่องความเป็นทรงกลมของโลกเธอก็ดู "บ้าไปแล้ว")
แต่ในขณะเดียวกันภาพนี้ก็ดูเรียบง่ายและกลมกลืนกันอย่างสง่างาม คุณสมบัติเหล่านี้ทำให้เธอเป็นผู้นำ หลักการการสร้างและการจัดระเบียบความรู้ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่:
ความสม่ำเสมอ,
วิวัฒนาการระดับโลก,
องค์กรตนเอง
ประวัติศาสตร์
หลักการเหล่านี้ในการสร้างภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลกโดยรวมนั้นสอดคล้องกับกฎพื้นฐานของการดำรงอยู่และการพัฒนาของธรรมชาติ
ความเป็นระบบหมายถึงการทำซ้ำทางวิทยาศาสตร์โดยข้อเท็จจริงที่ว่าจักรวาลที่สังเกตได้นั้นปรากฏเป็นระบบที่ใหญ่ที่สุดในบรรดาระบบทั้งหมดที่เรารู้จัก ประกอบด้วยองค์ประกอบ (ระบบย่อย) จำนวนมากที่มีระดับความซับซ้อนและลำดับต่างกัน
วิธีการรวมองค์ประกอบอย่างเป็นระบบแสดงให้เห็นถึงความสามัคคีขั้นพื้นฐาน: ด้วยการรวมระบบที่มีระดับต่างกันเข้าด้วยกันตามลำดับชั้นองค์ประกอบใด ๆ ของระบบจะเชื่อมโยงกับองค์ประกอบทั้งหมดของระบบที่เป็นไปได้ทั้งหมด (ตัวอย่าง: มนุษย์ - ชีวมณฑล - ดาวเคราะห์โลก - ระบบสุริยะ - กาแล็กซี ฯลฯ ) มันเป็นลักษณะที่เป็นหนึ่งเดียวกันโดยพื้นฐานซึ่งโลกรอบตัวเราแสดงให้เราเห็น ในทำนองเดียวกัน ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่สร้างสรรค์โลกก็ถูกจัดเรียงตามนั้น ตอนนี้ทุกส่วนของมันเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด - ตอนนี้ไม่มีวิทยาศาสตร์ที่ "บริสุทธิ์" เลย ทุกอย่างถูกแทรกซึมและเปลี่ยนแปลงโดยฟิสิกส์และเคมี
วิวัฒนาการระดับโลก- นี่คือการรับรู้ถึงความเป็นไปไม่ได้ของการดำรงอยู่ของจักรวาลและระบบเล็กๆ ทั้งหมดที่สร้างขึ้นโดยมันโดยไม่มีการพัฒนาและวิวัฒนาการ ธรรมชาติที่กำลังพัฒนาของจักรวาลยังเป็นเครื่องพิสูจน์ถึงเอกภาพขั้นพื้นฐานของโลก ซึ่งแต่ละองค์ประกอบเป็นผลสืบเนื่องทางประวัติศาสตร์ของกระบวนการวิวัฒนาการระดับโลกที่เริ่มต้นโดยบิ๊กแบง
การจัดระเบียบตนเอง- นี่คือความสามารถที่สังเกตได้ของสสารในการสร้างความซับซ้อนและสร้างโครงสร้างที่เป็นระเบียบมากขึ้นเรื่อยๆ ในระหว่างวิวัฒนาการ กลไกการเปลี่ยนระบบวัสดุไปสู่สถานะที่ซับซ้อนและเป็นระเบียบมากขึ้นนั้นคล้ายคลึงกันกับระบบทุกระดับ
ลักษณะพื้นฐานเหล่านี้ของภาพโลกวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ส่วนใหญ่กำหนดโครงร่างทั่วไปของมัน เช่นเดียวกับวิธีการจัดความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่หลากหลายให้เป็นสิ่งที่ครบถ้วนและสอดคล้องกัน
อย่างไรก็ตาม มันยังมีคุณสมบัติอีกอย่างหนึ่งที่ทำให้แตกต่างจากตัวเลือกก่อนหน้าอีกด้วย มันเกี่ยวกับการรับรู้ ประวัติศาสตร์และด้วยเหตุนี้ ความไม่สมบูรณ์ขั้นพื้นฐานของจริงและภาพทางวิทยาศาสตร์อื่นๆ ของโลก สิ่งที่มีอยู่ในขณะนี้ถูกสร้างขึ้นทั้งจากประวัติศาสตร์ก่อนหน้านี้และโดยลักษณะเฉพาะทางสังคมวัฒนธรรมในยุคของเรา การพัฒนาของสังคม การเปลี่ยนแปลงในการวางแนวคุณค่าของมัน การตระหนักรู้ถึงความสำคัญของการศึกษาระบบธรรมชาติอันเป็นเอกลักษณ์ ซึ่งมนุษย์เองก็เป็นส่วนสำคัญ ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทั้งกลยุทธ์การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และทัศนคติของมนุษย์ต่อโลก
แต่จักรวาลก็กำลังพัฒนาเช่นกัน แน่นอนว่าการพัฒนาของสังคมและจักรวาลเกิดขึ้นในจังหวะที่ต่างกัน แต่การทับซ้อนกันทำให้ความคิดในการสร้างภาพทางวิทยาศาสตร์ขั้นสุดท้ายที่สมบูรณ์และแท้จริงของโลกเป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติ
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
| ชื่อพารามิเตอร์ | ความหมาย |
| หัวข้อบทความ: | ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก |
| รูบริก (หมวดหมู่เฉพาะเรื่อง) | วัฒนธรรม |
วิทยาศาสตร์- รูปแบบเฉพาะของกิจกรรมทางจิตวิญญาณของมนุษย์ที่รับประกันการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ พัฒนาวิธีการทำซ้ำและการพัฒนากระบวนการรับรู้ และยืนยัน จัดระบบ และเผยแพร่ผลลัพธ์ ภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลกมีผลกระทบอย่างมากต่อการสร้างบุคลิกภาพ ภาพโลกทัศน์ของธรรมชาติ สังคม กิจกรรมของมนุษย์ ความคิด ฯลฯ ส่วนใหญ่ได้รับอิทธิพลจากแนวคิดเรื่องภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก ซึ่งบุคคลจะคุ้นเคยในกระบวนการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก(NKM) - ϶ιιι ชุดของแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับกฎและโครงสร้างของจักรวาลซึ่งเป็นระบบรวมของมุมมองเกี่ยวกับหลักการทั่วไปและกฎของโครงสร้างโลก
ขั้นตอนในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างรากฐานของวิทยาศาสตร์เรียกว่าการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ ในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ สามารถแยกแยะการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์สามครั้งที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงใน NCM
ฉัน. Aristotelian CM (VI - IV ศตวรรษก่อนคริสต์ศักราช): ความคิดของโลกในฐานะศูนย์กลางของจักรวาล (geocentrism ได้รับการพิสูจน์อย่างเต็มที่โดยปโตเลมี) โลกได้รับการอธิบายแบบคาดเดา (เนื่องจากสมัยโบราณไม่มีเครื่องมือวัดที่ซับซ้อน)
ครั้งที่สอง นิวตัน CM (ศตวรรษที่ 16 – 18): การเปลี่ยนผ่านจากแบบจำลองศูนย์กลางทางภูมิศาสตร์ของโลก ไปสู่แบบจำลองเฮลิโอเซนทริกของโลก การเปลี่ยนแปลงนี้จัดทำขึ้นโดยการวิจัยและการค้นพบของ N. Copernicus, G. Galileo, I. Kepler, R. Descartes ไอแซก นิวตันสรุปการวิจัยและกำหนดหลักการพื้นฐานของ NCM ใหม่ มีการระบุลักษณะเชิงปริมาณเชิงวัตถุประสงค์ของร่างกาย (รูปร่าง ขนาด มวล การเคลื่อนไหว) ซึ่งแสดงออกมาในกฎทางคณิตศาสตร์ที่เข้มงวด วิทยาศาสตร์เริ่มให้ความสำคัญกับการทดลอง ช่างกลกลายเป็นพื้นฐานในการอธิบายกฎของโลก NCM นี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นกลไก: ความเชื่อที่ว่าแรงธรรมดาที่กระทำระหว่างวัตถุที่ไม่เปลี่ยนแปลงสามารถอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทั้งหมดได้
สาม. ไอน์สไตเนียน CM (ช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19 - 20): มันมีลักษณะพิเศษคือการต่อต้านกลไก: จักรวาลเป็นสิ่งที่ซับซ้อนกว่ากลไกอย่างล้นหลาม แม้จะยิ่งใหญ่และสมบูรณ์แบบก็ตาม ปฏิกิริยาทางกลนั้นเป็นผลสืบเนื่องหรือการแสดงออกของปฏิกิริยาพื้นฐานอื่นๆ ที่ลึกกว่านั้น (แม่เหล็กไฟฟ้า แรงโน้มถ่วง ฯลฯ) พื้นฐานของ NCM ใหม่คือทฤษฎีสัมพัทธภาพและกลศาสตร์ควอนตัมทั่วไปและพิเศษ NCM นี้ได้ละทิ้งลัทธิศูนย์กลางนิยมทั้งหมด จักรวาลนั้นไร้ขอบเขตและไม่มีจุดศูนย์กลางพิเศษ ความคิดทั้งหมดของเราและ NCM ทั้งหมดมีความสัมพันธ์กันหรือสัมพันธ์กัน
Modern NCM เป็นผลมาจากการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ก่อนหน้านี้และการเปลี่ยนแปลงระดับโลกในภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก หลักการพื้นฐานของ NCM สมัยใหม่ ได้แก่ วิวัฒนาการระดับโลก หลักการมานุษยวิทยา หลักการของความสามัคคีทางวัตถุของโลก หลักการของการกำหนด ระดับ ระบบ โครงสร้าง การพัฒนา (วิภาษวิธี) การจัดองค์กรตนเอง และอื่นๆ
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก--แนวคิดและประเภท การจำแนกประเภทและคุณลักษณะของหมวดหมู่ “ภาพวิทยาศาสตร์ของโลก” 2017, 2018
หนึ่งในศูนย์กลางของปรัชญาวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ถูกครอบครองโดยแนวคิดเรื่องวิวัฒนาการระดับโลก (สากล) โลกทั้งโลกเป็นระบบขนาดใหญ่ที่มีการพัฒนา วิวัฒนาการระดับโลกมีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดเรื่องความสามัคคีของจักรวาล ออกมาจากความลึกของธรรมชาติ... .
เป็นระบบความคิดแบบองค์รวมเกี่ยวกับคุณสมบัติทั่วไปและรูปแบบของธรรมชาติ ที่เกิดขึ้นจากการสรุปและการสังเคราะห์แนวคิด หลักการ และแนวทางระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน มีภาพวิทยาศาสตร์โลกทั่วไป ภาพโลกวิทยาศาสตร์ ที่เกี่ยวข้อง... .
ความสำคัญเชิงปฏิบัติอันยิ่งใหญ่ของวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 20 ได้นำไปสู่ความจริงที่ว่าคำพูดของเธอมีความสำคัญมากจนภาพของโลกที่เธอวาดมักถูกเข้าใจผิดว่าเป็นภาพถ่ายที่แท้จริงของความเป็นจริง อย่างไรก็ตาม เราต้องไม่ลืมว่าวิทยาศาสตร์เป็นระบบความรู้ที่กำลังพัฒนาและเคลื่อนที่ได้...
รูปภาพของโลกกำหนดสถานที่แห่งหนึ่งในจักรวาลให้กับบุคคลและช่วยให้เขาปรับทิศทางการดำรงอยู่ได้ มันสร้างภาพลักษณ์ของจักรวาลและมนุษย์ว่าเป็นองค์รวมที่สมส่วนและพึ่งพาซึ่งกันและกัน ภาพทางศาสนาของโลกคือ: ในศาสนาคริสต์ พระเจ้าสร้างโลกจากความว่างเปล่า... .
การบรรยายครั้งที่ 2 ภาพทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของโลกเป็นแนวคิดที่เป็นระบบเกี่ยวกับธรรมชาติซึ่งเกิดขึ้นในอดีตในระหว่างการพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ภาพโลกนี้รวมองค์ความรู้ที่ได้รับจากวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทั้งมวลซึ่งเป็นพื้นฐาน... .
บุคคลที่รับรู้โลกโดยรอบมุ่งมั่นที่จะสร้างแบบจำลองบางอย่างของมันหรือตามที่พวกเขากล่าวว่าเป็นภาพของโลก ในแต่ละขั้นตอนของการพัฒนา มนุษยชาติเป็นตัวแทนของโลกที่มนุษย์อาศัยอยู่ในรูปแบบที่แตกต่างกัน เช่น แนวคิดเรื่อง "ภาพของโลก" ไม่ใช่แนวคิดที่แช่แข็ง แต่เป็น... [อ่านเพิ่มเติม]
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกเป็นระบบองค์รวมของความคิดเกี่ยวกับโลกที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการสรุปและการสังเคราะห์แนวคิดและหลักการทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติขั้นพื้นฐาน พื้นฐานของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกคือทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ในกรณีของเรา – คลาสสิก... .
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก– เป็นองค์ประกอบในโครงสร้างขององค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คำว่า "ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก" ที่เกี่ยวข้องกับฟิสิกส์ถูกนำมาใช้โดย ไฮน์ริช เฮิรตซ์ (พ.ศ. 2400-2437) ซึ่งเข้าใจภาพลักษณ์ภายในของโลกที่นักวิทยาศาสตร์พัฒนาขึ้นอันเป็นผลมาจากการศึกษาโลกภายนอกที่มีวัตถุประสงค์ หากภาพดังกล่าวสะท้อนความเชื่อมโยงและรูปแบบที่แท้จริงของโลกภายนอกได้อย่างเหมาะสม การเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างแนวคิดและการตัดสินของภาพทางวิทยาศาสตร์จะต้องสอดคล้องกับรูปแบบวัตถุประสงค์ของโลกภายนอก ดังที่ G. Hertz เน้นย้ำ ความเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างการนำเสนอภาพภายในของโลกภายนอกควรเป็น "ภาพของผลที่ตามมาที่จำเป็นตามธรรมชาติของวัตถุที่แสดง"
เราพบการวิเคราะห์รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกในคำกล่าวของ M. Planck ซึ่งตีพิมพ์ในหนังสือของเขาเรื่อง The Unity of the Physical Picture of the World เช่นเดียวกับ A. Einstein ในเวลาต่อมา M. Planck ชี้ให้เห็นว่าภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกถูกสร้างขึ้นเพื่อให้ได้รับความเข้าใจแบบองค์รวมเกี่ยวกับโลกภายนอกที่กำลังศึกษาอยู่ การแสดงดังกล่าวจะต้องปราศจากความรู้สึกและความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์และเกี่ยวข้องกับมนุษย์ อย่างไรก็ตาม ผลจากการนามธรรมจากความรู้สึกเฉพาะดังกล่าว ภาพที่เกิดขึ้นของโลกจึงดู “ซีดกว่า แห้งกว่า และไร้ความชัดเจนในทันทีมาก เมื่อเปรียบเทียบกับความงดงามหลากสีสันของภาพต้นฉบับซึ่งเกิดจากความต้องการอันหลากหลายของมนุษย์ ชีวิตและประทับรอยประทับของความรู้สึกเฉพาะทั้งหมด”
พลังค์เชื่อว่าข้อได้เปรียบของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกซึ่งต้องขอบคุณภาพก่อนหน้านี้ทั้งหมดก็คือ "ความสามัคคี - ความสามัคคีที่เกี่ยวข้องกับนักวิจัยทุกคน ทุกเชื้อชาติ และทุกวัฒนธรรม"
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกของวิทยาศาสตร์ใด ๆ มีลักษณะเฉพาะเนื่องจากถูกกำหนดโดยหัวข้อของวิทยาศาสตร์เฉพาะ ในทางกลับกัน รูปภาพดังกล่าวมีความสัมพันธ์กัน เนื่องจากธรรมชาติที่สัมพันธ์กันในอดีตของกระบวนการรับรู้ของมนุษย์ นั่นเป็นเหตุผล พวกเขาคิดว่าจะสร้างมันขึ้นมาในขั้นสุดท้าย และทำให้เป็นเป้าหมายที่ไม่สามารถบรรลุได้.
ในขณะที่วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติพัฒนาไป การเปลี่ยนแปลง การแก้ไข และปรับปรุงจะเกิดกับภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก แต่ภาพนี้จะไม่มีวันได้รับลักษณะของความจริงขั้นสุดท้ายอันสมบูรณ์
ทฤษฎีพื้นฐานหรือกระบวนทัศน์ของวิทยาศาสตร์บางอย่างสามารถก่อตัวเป็นภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกได้ก็ต่อเมื่อแนวคิดและหลักการเริ่มแรกมีลักษณะทางวิทยาศาสตร์และโลกทัศน์โดยทั่วไปเท่านั้น ตัวอย่างเช่นในภาพกลไกของโลกหลักการเช่นการย้อนกลับของเหตุการณ์ในเวลาการกำหนดที่ชัดเจนอย่างเคร่งครัดธรรมชาติที่แน่นอนของอวกาศและเวลาเริ่มที่จะคาดการณ์หรือขยายไปยังเหตุการณ์และกระบวนการอื่น ๆ ที่มีลักษณะที่ไม่ใช่กลไก .
นอกจากนี้ความแม่นยำพิเศษของการทำนายกลศาสตร์เมื่อคำนวณการเคลื่อนที่ของวัตถุบนโลกและท้องฟ้ามีส่วนทำให้เกิดอุดมคติของวิทยาศาสตร์ที่ไม่รวมอุบัติเหตุในธรรมชาติและพิจารณาเหตุการณ์และกระบวนการทั้งหมดจากมุมมองของกลไกที่ไม่คลุมเครืออย่างเคร่งครัด สาเหตุ
ข้อพิจารณาทั้งหมดนี้บ่งบอกถึงความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างภาพทางวิทยาศาสตร์ของธรรมชาติกับแนวคิดและหลักการพื้นฐานที่สร้างขึ้นโดยสาขาพื้นฐานแต่ละสาขาของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประการแรก แนวคิดและกฎถูกสร้างขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับการศึกษาปรากฏการณ์ที่สังเกตได้และการจัดตั้งกฎเชิงประจักษ์ที่ง่ายที่สุด ตัวอย่างเช่น ในการศึกษาปรากฏการณ์ทางไฟฟ้าและแม่เหล็ก กฎเชิงประจักษ์ที่ง่ายที่สุดถูกสร้างขึ้นครั้งแรกเพื่ออธิบายปรากฏการณ์เหล่านี้ในเชิงปริมาณ ความพยายามที่จะอธิบายโดยใช้แนวคิดทางกลล้มเหลว
ขั้นตอนชี้ขาดในการอธิบายปรากฏการณ์เหล่านี้คือ:
- การค้นพบสนามแม่เหล็กรอบตัวนำที่มีกระแสไฟฟ้าของเออร์สเตด
- การค้นพบการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้าของฟาราเดย์ ได้แก่ การปรากฏตัวของกระแสในตัวนำปิดที่เคลื่อนที่ในสนามแม่เหล็ก
- การสร้างทฤษฎีพื้นฐานของแม่เหล็กไฟฟ้าของแมกซ์เวลล์นำไปสู่การสร้างการเชื่อมต่อที่แยกไม่ออกไม่เพียงระหว่างปรากฏการณ์ทางไฟฟ้าและแม่เหล็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทัศนศาสตร์ด้วย
- การแนะนำแนวคิดเรื่องสนามแม่เหล็กไฟฟ้าซึ่งเป็นพื้นฐานเบื้องต้นของทฤษฎีแม่เหล็กไฟฟ้าถือเป็นขั้นตอนสำคัญในการสร้างภาพใหม่ของธรรมชาติซึ่งแตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากภาพกลไก
ด้วยความช่วยเหลือของภาพแม่เหล็กไฟฟ้าของธรรมชาติ มันเป็นไปได้ที่จะสร้างไม่เพียงแต่ความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์ทางไฟฟ้า แม่เหล็ก และทางแสงเท่านั้น แต่ยังเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของภาพกลไกก่อนหน้าด้วย เช่น เพื่อกำจัดตำแหน่งของการกระทำที่เกิดขึ้นทันที ของกองกำลังที่อยู่ห่างไกล
การสร้างภาพของโลกในวิทยาศาสตร์ที่แยกจากกันเกิดขึ้น ต่อเนื่องกันเป็นลำดับ:
- ประการแรก แนวคิดที่ง่ายที่สุดและกฎเชิงประจักษ์ถูกสร้างขึ้นเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่สังเกตได้
- กฎและทฤษฎีถูกค้นพบด้วยความช่วยเหลือซึ่งพวกเขาพยายามอธิบายแก่นแท้ของปรากฏการณ์ที่สังเกตได้และกฎเชิงประจักษ์
- ทฤษฎีหรือแนวคิดพื้นฐานที่ปรากฏออกมาซึ่งสามารถกลายเป็นภาพของโลกที่สร้างขึ้นโดยวิทยาศาสตร์ที่แยกจากกัน
- การสังเคราะห์วิภาษวิธีของภาพธรรมชาติของวิทยาศาสตร์แต่ละอย่างนำไปสู่การก่อตัวของภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติแบบองค์รวมของโลก
ในกระบวนการวิวัฒนาการและความก้าวหน้าของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ แนวคิดเก่าจะถูกแทนที่ด้วยแนวคิดใหม่ ทฤษฎีทั่วไปที่น้อยลงด้วยทฤษฎีพื้นฐานและทฤษฎีทั่วไปที่มากขึ้น และสิ่งนี้เมื่อเวลาผ่านไปย่อมนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่ในขณะเดียวกันหลักการของความต่อเนื่องซึ่งเหมือนกันกับการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดยังคงดำเนินต่อไป ภาพเก่าของโลกไม่ได้ถูกละทิ้งไปโดยสิ้นเชิง แต่ยังคงรักษาความหมายของมันเอาไว้ มีเพียงขอบเขตของการนำไปประยุกต์ใช้เท่านั้นที่ได้รับการชี้แจง
ภาพแม่เหล็กไฟฟ้าของโลกไม่ได้ปฏิเสธภาพทางกลของโลก แต่ชี้แจงขอบเขตของการประยุกต์ใช้ ในทำนองเดียวกัน รูปภาพสัมพัทธภาพควอนตัมไม่ได้ปฏิเสธภาพแม่เหล็กไฟฟ้า แต่ระบุถึงขีดจำกัดของการนำไปประยุกต์ใช้
อย่างไรก็ตาม บุคคลไม่เพียงอาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังอยู่ในสังคมด้วย ดังนั้น มุมมองของเขาต่อโลกจึงไม่ จำกัด อยู่ที่แนวคิดเกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังรวมถึงความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับโครงสร้างทางสังคม กฎหมายและคำสั่งของมันด้วย เนื่องจากชีวิตของแต่ละคนได้รับอิทธิพลจากประสบการณ์ชีวิตของตนเอง มุมมองต่อสังคม และด้วยเหตุนี้ ภาพของสังคมจึงดูแตกต่างออกไป
วิทยาศาสตร์ตั้งเป้าหมายในการสร้างภาพสังคมแบบองค์รวม ซึ่งจะมีลักษณะทั่วไป เป็นสากล และที่สำคัญที่สุดคือมีลักษณะเป็นกลาง
ด้วยเหตุนี้ ภาพทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของโลกประกอบด้วยภาพธรรมชาติที่เกิดจากวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และภาพสังคมที่สร้างโดยวิทยาศาสตร์สังคมและมนุษย์ ทำให้เกิดแนวคิดองค์รวมที่เป็นหนึ่งเดียวเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของการพัฒนา ธรรมชาติและสังคม แต่กฎของสังคมแตกต่างอย่างมากจากกฎของธรรมชาติ โดยหลักแล้วอยู่ที่ว่าการกระทำของผู้คนจะมีลักษณะที่มีสติและมีจุดประสงค์เสมอ ในขณะที่พลังที่ตาบอดและเกิดขึ้นเองจะกระทำในธรรมชาติ อย่างไรก็ตามในสังคมแม้จะมีความแตกต่างในด้านเป้าหมายความสนใจและแรงบันดาลใจของคนกลุ่มและชั้นเรียนที่แตกต่างกัน แต่ในที่สุดระเบียบบางอย่างก็ได้รับการจัดตั้งขึ้นซึ่งแสดงถึงธรรมชาติของการพัฒนาตามธรรมชาติ จากที่นี่เป็นที่ชัดเจนว่ามีความเชื่อมโยงภายในอย่างลึกซึ้งระหว่างภาพทางวิทยาศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและภาพของสังคมศาสตร์ ซึ่งพบว่ามีรูปลักษณ์ที่เป็นรูปธรรมในการดำรงอยู่ของภาพทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของโลก
โครงสร้างภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกประกอบด้วย:
- แกนกลางทางทฤษฎีมีความเสถียรสัมพัทธ์ - แนวคิดใด ๆ (ทฤษฎีวิวัฒนาการ, ทฤษฎีควอนตัม ฯลฯ ) ตัวอย่าง: เมื่อพูดถึงความเป็นจริงทางกายภาพองค์ประกอบที่มีความเสถียรอย่างยิ่งของภาพใด ๆ ของโลกรวมถึงหลักการอนุรักษ์พลังงานค่าคงที่ทางกายภาพพื้นฐานที่แสดงลักษณะของ คุณสมบัติพื้นฐานสสาร - อวกาศ เวลา สสาร สนาม
- สมมติฐานพื้นฐานยอมรับอย่างมีเงื่อนไขว่าหักล้างไม่ได้
- แบบจำลองทางทฤษฎีส่วนตัวซึ่งกำลังดำเนินการให้แล้วเสร็จอย่างต่อเนื่อง
- ทัศนคติเชิงปรัชญา
ในทางปฏิบัติภายในประเทศเป็นธรรมเนียมที่จะต้องแยกแยะ 3 รูปแบบประวัติศาสตร์หลัก:
- คลาสสิก (ศตวรรษที่ 17 - 19)
- ไม่ใช่คลาสสิก (ศตวรรษที่ 19 - 20)
- โพสต์ไม่ใช่คลาสสิก (ปลายศตวรรษที่ 20)
เราสามารถเน้นภาพทางวิทยาศาสตร์เชิงปรัชญาธรรมชาติของโลกได้ (จนถึงศตวรรษที่ 17)
ภาพทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของโลก- แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับโครงสร้างของโลกที่สร้างขึ้นโดยความพยายามของทุกคนในยุคประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะ
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกมี 2 ประเภท คือ
- ทั่วไป
- พิเศษ (กายภาพ เคมี ชีวภาพ)
ฟังก์ชั่น:
- การจัดระบบ ความขัดแย้ง: การเพิ่มขึ้นของเอนโทรปีในโลกโซเชียล - ลำดับที่เพิ่มขึ้น - นี่คือตัวอย่างของความขัดแย้ง
- กฎระเบียบ
ในอ้อมอกของภาพทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของโลกโดยเฉพาะภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก (ภาพความเป็นจริงที่กำลังศึกษา) พวกเขาสร้างชั้นแนวคิดทางทฤษฎีที่เฉพาะเจาะจงซึ่งรับประกันการกำหนดปัญหาของการวิจัยเชิงประจักษ์ วิสัยทัศน์ของสถานการณ์เชิงสังเกตและการทดลอง และการตีความผลลัพธ์ของพวกเขา
คำว่า “ภาพทางวิทยาศาสตร์พิเศษของโลก” ถือว่าไม่ประสบความสำเร็จ เนื่องจากโลกคือทุกสิ่งทุกอย่าง ไม่ใช่แค่ทางกายภาพ เคมี ฯลฯ
ภาพทางวิทยาศาสตร์พิเศษของโลกเป็นภาพส่วนหนึ่งของความเป็นจริงที่วิทยาศาสตร์บางสาขาศึกษา ภาพทางวิทยาศาสตร์พิเศษของโลกประกอบด้วยแนวคิดดังต่อไปนี้:
- เกี่ยวกับวัตถุพื้นฐานที่ใช้สร้างทุกสิ่ง
- เกี่ยวกับประเภทของวัตถุที่กำลังศึกษา
- เกี่ยวกับกฎทั่วไปของการมีปฏิสัมพันธ์
- เกี่ยวกับโครงสร้าง spatiotemporal ของความเป็นจริง
ตัวอย่าง: รูปภาพทางกายภาพของโลกทั้งแบบคลาสสิกและไม่ใช่คลาสสิก
หน้าที่ของภาพทางวิทยาศาสตร์พิเศษของโลก:
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกคือชุดของทฤษฎีที่อธิบายโลกธรรมชาติที่มนุษย์รู้จักร่วมกัน ซึ่งเป็นระบบความคิดที่สำคัญเกี่ยวกับหลักการทั่วไปและกฎของโครงสร้างของจักรวาล เนื่องจากภาพของโลกเป็นการก่อตัวที่เป็นระบบ การเปลี่ยนแปลงจึงไม่สามารถลดลงเหลือเพียงสิ่งเดียว แม้แต่การค้นพบที่ใหญ่ที่สุดและรุนแรงที่สุด ตามกฎแล้วเรากำลังพูดถึงการค้นพบที่เกี่ยวข้องกันทั้งชุดในวิทยาศาสตร์พื้นฐานหลัก การค้นพบเหล่านี้มักมาพร้อมกับการปรับโครงสร้างวิธีการวิจัยใหม่อย่างสิ้นเชิง ตลอดจนการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในบรรทัดฐานและอุดมคติของวิทยาศาสตร์
การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงที่ได้รับการแก้ไขอย่างชัดเจนและไม่น่าสงสัยสามประการในภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกสามารถแยกแยะการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ในประวัติศาสตร์ของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ได้ โดยปกติแล้วพวกเขามักจะเป็นตัวเป็นตนโดยชื่อของนักวิทยาศาสตร์สามคนที่มีบทบาทที่ใหญ่ที่สุดในการเปลี่ยนแปลง ที่เกิดขึ้น
- 1. อริสโตเตเลียน (VI-IV ศตวรรษก่อนคริสต์ศักราช) ผลจากการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ครั้งนี้ วิทยาศาสตร์ได้เกิดขึ้น วิทยาศาสตร์ถูกแยกออกจากความรู้และการสำรวจโลกรูปแบบอื่น ๆ และมีการสร้างบรรทัดฐานและตัวอย่างความรู้ทางวิทยาศาสตร์บางอย่างขึ้น การปฏิวัติครั้งนี้สะท้อนให้เห็นอย่างเต็มที่ที่สุดในผลงานของอริสโตเติล เขาสร้างตรรกะที่เป็นทางการเช่น หลักคำสอนของหลักฐานซึ่งเป็นเครื่องมือหลักในการอนุมานและจัดระบบความรู้ได้พัฒนาเครื่องมือแนวความคิดที่เป็นหมวดหมู่ เขาก่อตั้งหลักการประเภทหนึ่งสำหรับองค์กรการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (ประวัติของปัญหา, คำแถลงของปัญหา, ข้อโต้แย้งสำหรับและต่อต้าน, เหตุผลในการตัดสินใจ), สร้างความรู้ที่แตกต่างในตัวเอง, แยกวิทยาศาสตร์ธรรมชาติออกจากคณิตศาสตร์และอภิปรัชญา
- 2. การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ของนิวตัน (ศตวรรษที่ 16-18) จุดเริ่มต้นของมันถือเป็นการเปลี่ยนจากแบบจำลองทางภูมิศาสตร์ของโลกไปเป็นแบบเฮลิโอเซนทริคการเปลี่ยนแปลงนี้เกิดจากการค้นพบชุดที่เกี่ยวข้องกับชื่อของ N. Copernicus, G. Galileo, I. Kepler, R. Descartes . I. นิวตันสรุปงานวิจัยของพวกเขาและกำหนดหลักการพื้นฐานของภาพทางวิทยาศาสตร์ใหม่ของโลกในแง่ทั่วไป การเปลี่ยนแปลงหลัก:
- - วิทยาศาสตร์ธรรมชาติคลาสสิกพูดภาษาของคณิตศาสตร์ สามารถระบุลักษณะเชิงปริมาณเชิงวัตถุของวัตถุบนโลก (รูปร่าง ขนาด มวล การเคลื่อนไหว) อย่างเคร่งครัด และแสดงออกในกฎทางคณิตศาสตร์ที่เข้มงวด
- - วิทยาศาสตร์แห่งยุคใหม่ได้รับการสนับสนุนอย่างมากในวิธีการวิจัยเชิงทดลอง ปรากฏการณ์ภายใต้สภาวะที่มีการควบคุมอย่างเข้มงวด
- - วิทยาศาสตร์ธรรมชาติในยุคนี้ละทิ้งแนวความคิดเกี่ยวกับจักรวาลที่มีการจัดระเบียบอย่างกลมกลืน สมบูรณ์ และมีจุดมุ่งหมาย ตามที่กล่าวไว้ จักรวาลนั้นไม่มีที่สิ้นสุดและรวมเป็นหนึ่งเดียวโดยการกระทำของกฎที่เหมือนกันเท่านั้น
- - กลศาสตร์กลายเป็นลักษณะเด่นของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติคลาสสิก การพิจารณาทั้งหมดบนพื้นฐานของแนวคิดเรื่องคุณค่า ความสมบูรณ์แบบ และการตั้งเป้าหมายไม่รวมอยู่ในขอบเขตของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์
- - ในกิจกรรมการรับรู้ มีการต่อต้านอย่างชัดเจนระหว่างวิชากับวัตถุประสงค์ของการวิจัย ผลลัพธ์ของการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดนี้ทำให้เกิดภาพทางวิทยาศาสตร์เชิงกลไกของโลกโดยอิงจากวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทางคณิตศาสตร์เชิงทดลอง
- 3. การปฏิวัติของไอน์สไตน์ (ช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19-20) มันถูกกำหนดโดยการค้นพบหลายครั้ง (การค้นพบโครงสร้างที่ซับซ้อนของอะตอม, ปรากฏการณ์ของกัมมันตภาพรังสี, ธรรมชาติที่ไม่ต่อเนื่องของรังสีแม่เหล็กไฟฟ้า ฯลฯ ) เป็นผลให้หลักฐานที่สำคัญที่สุดของภาพกลไกของโลกถูกทำลาย - ความเชื่อมั่นที่ว่าด้วยความช่วยเหลือของแรงธรรมดาที่กระทำระหว่างวัตถุที่ไม่เปลี่ยนแปลงสามารถอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทั้งหมดได้
จากการค้นพบใหม่ รากฐานพื้นฐานของภาพใหม่ของโลกได้ถูกสร้างขึ้น:
- 1. ทฤษฎีสัมพัทธภาพทั่วไปและพิเศษ: ทฤษฎีใหม่ของอวกาศและเวลานำไปสู่ความจริงที่ว่าระบบอ้างอิงทั้งหมดมีความเท่าเทียมกัน ดังนั้น ความคิดทั้งหมดของเราจึงสมเหตุสมผลในระบบอ้างอิงบางระบบเท่านั้น รูปภาพของโลกได้รับลักษณะที่สัมพันธ์กันและสัมพันธ์กัน แนวคิดหลักเกี่ยวกับอวกาศ เวลา สาเหตุ ความต่อเนื่องได้รับการแก้ไข การต่อต้านที่ชัดเจนของวัตถุและวัตถุถูกปฏิเสธ การรับรู้กลายเป็นขึ้นอยู่กับกรอบอ้างอิงซึ่งรวมถึงทั้งสอง เรื่องและวัตถุ วิธีการสังเกต ฯลฯ
- 2. กลศาสตร์ควอนตัม (เผยให้เห็นธรรมชาติความน่าจะเป็นของกฎของโลกใบเล็กและความเป็นคู่ของอนุภาคคลื่นที่ไม่อาจถอดออกได้ในรากฐานของสสาร) เห็นได้ชัดว่าไม่มีทางเป็นไปได้ที่จะสร้างภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกที่สมบูรณ์และเชื่อถือได้อย่างแน่นอน ใด ๆ มีเพียงความจริงสัมพัทธ์เท่านั้น
ต่อมาภายใต้กรอบภาพใหม่ของโลก การปฏิวัติเกิดขึ้นในวิทยาศาสตร์พิเศษ: ในจักรวาลวิทยา (แนวคิดของจักรวาลที่ไม่อยู่กับที่) ในชีววิทยา (การพัฒนาพันธุศาสตร์) ฯลฯ ดังนั้น ในช่วงศตวรรษที่ 20 วิทยาศาสตร์ธรรมชาติได้เปลี่ยนแปลงรูปลักษณ์ของมันไปอย่างมากในทุกส่วน
การปฏิวัติระดับโลกสามครั้งกำหนดไว้ล่วงหน้าในการพัฒนาวิทยาศาสตร์เป็นระยะเวลานานสามช่วง เป็นขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ นี่ไม่ได้หมายความว่าช่วงเวลาของการพัฒนาเชิงวิวัฒนาการของวิทยาศาสตร์ที่อยู่ระหว่างนั้นเป็นช่วงเวลาแห่งความเมื่อยล้า ในเวลานี้ มีการค้นพบที่สำคัญที่สุดเกิดขึ้น มีการสร้างทฤษฎีและวิธีการใหม่ ๆ ขึ้น และในระหว่างการพัฒนาเชิงวิวัฒนาการนั้น มีการสะสมวัตถุที่ทำให้การปฏิวัติหลีกเลี่ยงไม่ได้ นอกจากนี้ ระหว่างสองช่วงของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ ซึ่งแยกจากกันด้วยการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ ตามกฎแล้ว ไม่มีความขัดแย้งที่ไม่อาจลบล้างได้ ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ใหม่ไม่ได้ปฏิเสธทฤษฎีก่อนหน้านี้โดยสิ้นเชิง แต่รวมไว้เป็นกรณีพิเศษด้วย นั่นคือ มันกำหนดขอบเขตที่จำกัดไว้ บัดนี้ เมื่อเวลาผ่านไปไม่ถึงหนึ่งร้อยปีนับตั้งแต่การเกิดขึ้นของกระบวนทัศน์ใหม่ นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากกำลังตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับการใกล้เข้ามาของการเปลี่ยนแปลงการปฏิวัติระดับโลกครั้งใหม่ในภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกในรูปแบบต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
- 1. วิทยาศาสตร์ทั่วไปเป็นแนวคิดทั่วไปของจักรวาลธรรมชาติสิ่งมีชีวิตสังคมและมนุษย์ที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของการสังเคราะห์ความรู้ที่ได้รับในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ต่างๆ
- 2. ภาพวิทยาศาสตร์สังคมและธรรมชาติของโลกในฐานะแนวคิดเกี่ยวกับสังคมและธรรมชาติ สรุปความสำเร็จด้านสังคม มนุษยศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
- 3. ภาพวิทยาศาสตร์พิเศษของโลก - แนวคิดเกี่ยวกับวิชาวิทยาศาสตร์แต่ละสาขา (ภาพทางกายภาพ เคมี ชีววิทยา ภาษาศาสตร์ของโลก ฯลฯ) ในกรณีนี้คำว่า "โลก" ถูกใช้ในความหมายเฉพาะซึ่งไม่ใช่โลกโดยรวม แต่เป็นสาขาวิชาของวิทยาศาสตร์เฉพาะ (โลกกายภาพโลกเคมีโลกชีวภาพโลกภาษาศาสตร์ ฯลฯ ) .
ในอนาคตเราจะพิจารณาภาพทางกายภาพของโลกเนื่องจากเป็นสิ่งที่สะท้อนการเปลี่ยนแปลงของโลกทัศน์ได้ชัดเจนที่สุดเมื่อวิทยาศาสตร์พัฒนาขึ้น
เมื่อตรวจสอบพัฒนาการของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติแบบคลาสสิกแล้ว เราก็ได้ข้อสรุปว่าเมื่อต้นศตวรรษที่ 21 มีลักษณะเฉพาะคือการสร้างภาพทางกายภาพพื้นฐานใหม่ของโลก
โลกธรรมชาติรอบตัวเรานั้นกว้างใหญ่และหลากหลาย แต่ทุกคนควรพยายามเข้าใจโลกนี้และตระหนักถึงบทบาทของตนในโลกนี้ เพื่อที่จะเข้าใจโลกเราจึงพยายามสร้างความรู้ทั่วไปจากความรู้ส่วนตัวเกี่ยวกับปรากฏการณ์และกฎแห่งธรรมชาติ - ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก เนื้อหาเป็นแนวคิดพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ หลักการ รูปแบบ ที่ไม่แยกจากกัน แต่ประกอบขึ้นเป็นเอกภาพของความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ กำหนดรูปแบบการคิดทางวิทยาศาสตร์ในขั้นตอนนี้ของการพัฒนาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมของมนุษยชาติ .
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกคือชุดของทฤษฎีที่อธิบายโลกธรรมชาติที่มนุษย์รู้จักร่วมกัน ซึ่งเป็นระบบความคิดที่สำคัญเกี่ยวกับหลักการทั่วไปและกฎของโครงสร้างของจักรวาล เนื่องจากภาพของโลกเป็นการก่อตัวที่เป็นระบบ การเปลี่ยนแปลงจึงไม่สามารถลดลงเหลือเพียงสิ่งเดียว แม้แต่การค้นพบที่ใหญ่ที่สุดและรุนแรงที่สุด ตามกฎแล้วเรากำลังพูดถึงการค้นพบที่เกี่ยวข้องกันทั้งชุดในวิทยาศาสตร์พื้นฐานหลัก การค้นพบเหล่านี้มักมาพร้อมกับการปรับโครงสร้างวิธีการวิจัยใหม่อย่างสิ้นเชิง ตลอดจนการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในบรรทัดฐานและอุดมคติของวิทยาศาสตร์
งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวคิดเกี่ยวกับภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก ลักษณะกระบวนทัศน์ของโลก และแนวคิดเกี่ยวกับกระบวนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์
เป้าหมายนี้สำเร็จได้ด้วยการเปิดเผยภารกิจหลักดังต่อไปนี้:
1. พิจารณาแนวคิดเรื่องภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
2. พิจารณาโครงสร้างและหน้าที่ของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
3. อธิบายประเภทของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
4. ติดตามวิวัฒนาการการพัฒนาภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
5. อธิบายข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสร้างภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลก
6. เปิดเผยเนื้อหาและสรุปหลักการพื้นฐานของภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลก
7. เผยให้เห็นว่าอะไรคือลักษณะกระบวนทัศน์ของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
8. พิจารณาแนวคิดของกระบวนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์
9. อธิบายแบบจำลองการพัฒนาวิทยาศาสตร์โดย Thomas Kuhn และ Imre Lakatos
จนถึงปัจจุบัน วรรณกรรมเชิงปรัชญาได้สะสมเนื้อหามากมายเกี่ยวกับปัญหาการวิจัยเหล่านี้ การวิจัยเกี่ยวกับภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกมีความเกี่ยวข้องในสภาวะสมัยใหม่ ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกถือเป็นหนึ่งในคุณค่าทางวัฒนธรรมที่สำคัญที่สุดของอารยธรรมเทคโนโลยี
นี่เป็นหลักฐานจากการศึกษาประเด็นต่างๆ ที่เกิดขึ้นในวรรณกรรมต่างๆ บ่อยครั้ง งานหลายชิ้นอุทิศให้กับการศึกษาวิธีการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ที่มีอยู่ โดยพื้นฐานแล้ว เนื้อหาที่นำเสนอในวรรณกรรมด้านการศึกษามีลักษณะทั่วไป และเอกสาร วารสาร และบทความทางวิทยาศาสตร์จำนวนมากในหัวข้อนี้จะกล่าวถึงประเด็นที่แคบกว่าเกี่ยวกับปัญหาของหัวข้อนี้ ในงานนี้เอกสารของผู้เขียนที่มีชื่อเสียงเช่นที่เกี่ยวข้องกับปัญหานี้เช่น V.S. Stepin, O.A. Kornilov รวมถึงบทความทางวิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจและแน่นอนผลงานของผู้เขียนทฤษฎีที่กำลังศึกษาได้รับเลือกให้เป็นการวิเคราะห์ วรรณกรรม.
เมื่อเขียนงานจะใช้วิธีการวิจัยเช่นการวิเคราะห์เชิงปรัชญาและระเบียบวิธีและลักษณะทั่วไป
งานนี้ประกอบด้วยสามส่วนหลัก ส่วนแรกกล่าวถึงแนวคิดเกี่ยวกับภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก โครงสร้าง หน้าที่ และประเภทของโลก ส่วนที่สองตรวจสอบวิวัฒนาการของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก - การเปลี่ยนแปลงจากภาพคลาสสิกของโลกไปเป็นภาพที่ไม่ใช่ภาพคลาสสิก และจากนั้นไปสู่ภาพทางวิทยาศาสตร์หลังไม่ใช่ภาพคลาสสิกของโลก และยังตรวจสอบคุณลักษณะของ ภาพโลกสมัยใหม่ ส่วนที่ 3 เปิดเผยแนวคิดของกระบวนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ โดยจะตรวจสอบแนวคิดของ Thomas Kuhn และ Imre Lakatos ซึ่งถือเป็นการสร้างตรรกะของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ที่มีอิทธิพลมากที่สุดในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20
ส่วนที่ 1. ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
การวิเคราะห์เชิงตรรกะและญาณวิทยาแสดงให้เห็นว่าแนวคิดเรื่อง "ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก" และส่วนประกอบต่างๆ มีลักษณะทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงและมีการเปลี่ยนแปลงตลอดการพัฒนาอารยธรรมของมนุษย์และวิทยาศาสตร์เอง คำศัพท์ทั้งสามคำ ได้แก่ "วิทยาศาสตร์" "รูปภาพ" "โลก" มีความคลุมเครือมาก โดยแบกรับภาระทางปรัชญาและอุดมการณ์ที่สำคัญ
รูปภาพของโลกก็เหมือนกับรูปภาพการรับรู้อื่นๆ ที่ช่วยลดความซับซ้อนและจัดแผนผังความเป็นจริง โลกในฐานะความเป็นจริงที่กำลังพัฒนาและซับซ้อนอย่างไร้ขอบเขตมักจะมีความสมบูรณ์มากกว่าแนวคิดเกี่ยวกับโลกที่พัฒนาในช่วงหนึ่งของการปฏิบัติทางสังคมและประวัติศาสตร์เสมอ ในเวลาเดียวกัน เนื่องจากความเรียบง่ายและแผนผัง รูปภาพของโลกแยกออกมาจากความหลากหลายอันไม่มีที่สิ้นสุดของโลกแห่งความเป็นจริง การเชื่อมโยงที่สำคัญเหล่านั้นอย่างแม่นยำ ความรู้ที่ถือเป็นเป้าหมายหลักของวิทยาศาสตร์ในขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ .
1.1. แนวคิดของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
คำถามเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกรวมถึงสถานที่และบทบาทในโครงสร้างของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ได้ถูกหยิบยกขึ้นมาเป็นครั้งแรกและในระดับหนึ่งพัฒนาโดยนักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่โดดเด่น M. Planck, A. Einstein, N. Bohr อี. ชโรดิงเงอร์และคนอื่นๆ แนวคิดของ "ภาพวิทยาศาสตร์ของโลก" ปรากฏในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและปรัชญาเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 แต่การวิเคราะห์เนื้อหาเชิงลึกพิเศษเริ่มดำเนินการในช่วงทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ 20 อย่างไรก็ตาม การตีความแนวคิดนี้ยังไม่บรรลุผลอย่างชัดเจน เห็นได้ชัดว่าประเด็นก็คือแนวคิดนี้ค่อนข้างคลุมเครือและมีตำแหน่งตรงกลางระหว่างการสะท้อนของปรัชญาและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของแนวโน้มในการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์
เมื่อเร็ว ๆ นี้หัวข้อของการวิจัยเชิงปรัชญาและระเบียบวิธีได้กลายเป็นแนวคิดและแนวคิดพื้นฐานที่สร้างรากฐานในการพัฒนาวิทยาศาสตร์เฉพาะมากขึ้น จากการวิเคราะห์รากฐานเหล่านี้ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ปรากฏว่าเป็นระบบการพัฒนาที่สำคัญ องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของรากฐานของวิทยาศาสตร์คือภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกระบุความเชื่อมโยงที่สำคัญเหล่านั้นจากความหลากหลายอันไม่มีที่สิ้นสุด ซึ่งความรู้ซึ่งเป็นเป้าหมายหลักของวิทยาศาสตร์ในขั้นตอนของการพัฒนานี้ มันทำหน้าที่เป็นรูปแบบเฉพาะของการจัดระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์และยังเป็นภาพสะท้อนของโลกทัศน์ทางปรัชญาบางอย่างอีกด้วย
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกรวมถึงความสำเร็จที่สำคัญที่สุดของวิทยาศาสตร์ที่สร้างความเข้าใจบางอย่างเกี่ยวกับโลกและตำแหน่งของมนุษย์ในโลก ไม่รวมข้อมูลเฉพาะเจาะจงเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณสมบัติของระบบธรรมชาติต่างๆ หรือเกี่ยวกับรายละเอียดของกระบวนการรับรู้นั่นเอง ในเวลาเดียวกัน ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกไม่ใช่องค์ความรู้ทั่วไป แต่แสดงถึงระบบความคิดที่ครบถ้วนเกี่ยวกับคุณสมบัติทั่วไป ทรงกลม ระดับ และรูปแบบของธรรมชาติ
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกเป็นวิธีการสร้างแบบจำลองความเป็นจริงซึ่งมีอยู่นอกเหนือจากสาขาวิชาวิทยาศาสตร์แต่ละสาขา (แต่บนพื้นฐานของพวกเขา) และมีลักษณะเป็นสากลครอบคลุมทั่วโลกของความรู้ทุกด้านเกี่ยวกับโลกมนุษย์และสังคม ผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้ได้เสนอวิทยานิพนธ์ว่ามีเครื่องมือแนวคิดพิเศษสำหรับภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกซึ่งไม่สามารถลดเป็นภาษาตรรกะของสาขาวิชาและทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์แต่ละสาขาได้ ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกคือ “องค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดเกี่ยวกับโลก ได้รับการพัฒนาโดยวิทยาศาสตร์พิเศษทั้งหมด ณ ระดับการพัฒนาของสังคมมนุษย์”
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกคือแนวคิดทางทฤษฎีของเราเกี่ยวกับโลก มันไม่ได้เป็นเพียงผลลัพธ์ของการพัฒนาความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้ทางทฤษฎีทั่วไปที่สุดด้วย - ซึ่งเป็นระบบของแนวคิด หลักการ กฎหมาย สมมติฐาน และทฤษฎีที่สำคัญที่สุดที่รองรับคำอธิบายของโลกรอบตัวเรา
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกเป็นชั้นพิเศษของความรู้ทางทฤษฎีและความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ของโลกภายนอก มันไม่ได้สุ่ม แต่เป็นชุดความคิดทางวิทยาศาสตร์พื้นฐานที่จัดระบบ พื้นฐานที่รวมกันของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกคือแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะพื้นฐานของธรรมชาติ เช่น สสาร การเคลื่อนไหว อวกาศ เวลา ความเป็นเหตุเป็นผล นิมิตนิยม เป็นต้น ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกยังรวมถึงกฎพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติด้วย เช่น กฎการอนุรักษ์พลังงาน ซึ่งอาจรวมถึงแนวคิดพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ส่วนบุคคล เช่น "สนาม" "สสาร" "อนุภาคมูลฐาน" ฯลฯ ในภาพวิทยาศาสตร์ของโลก มีการสังเคราะห์สาขาวิชาและปรัชญาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติต่างๆ แต่การลงรายการส่วนประกอบอย่างง่าย ๆ ไม่ได้สร้างแก่นหลักที่กำหนดภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกและแก่นแท้ของมัน บทบาทของแกนกลางดังกล่าวแสดงโดยหมวดหมู่พื้นฐานสำหรับภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก: สสาร การเคลื่อนไหว อวกาศ เวลา การพัฒนา ฯลฯ
แนวคิดพื้นฐานที่ระบุไว้เป็นหมวดหมู่ทางปรัชญา ปัญหาเหล่านี้ได้รับการพิจารณาโดยนักปรัชญามานานหลายศตวรรษ และยังถูกจัดว่าเป็น "ปัญหานิรันดร์" ด้วยซ้ำ แต่แนวคิดเหล่านี้รวมอยู่ในภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก ไม่ใช่ในการตีความเชิงปรัชญา แต่อยู่ในแง่มุมของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และเต็มไปด้วยเนื้อหาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติใหม่ๆ ดังนั้นภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกจึงไม่ใช่เพียงผลรวมของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และปรัชญา แต่เป็นการสังเคราะห์ในรูปแบบของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ ในความหมายทั่วไปที่สุด แนวคิดเรื่องภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกเกิดขึ้นพร้อมกับแนวคิดเรื่องโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกเป็นระบบความคิดทั่วไปเกี่ยวกับโลกที่พัฒนาโดยวิทยาศาสตร์ในยุคประวัติศาสตร์บางยุค
โดยทั่วไปแล้ว ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกมักเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นภาพสะท้อนความเป็นจริงโดยทั่วไปที่สุด ซึ่งทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดที่เอื้อให้เกิดข้อตกลงร่วมกันจะถูกนำมารวมกันเป็นเอกภาพอย่างเป็นระบบ กล่าวอีกนัยหนึ่ง รูปภาพของโลกคือระบบความคิดแบบองค์รวมเกี่ยวกับหลักการทั่วไปและกฎเกณฑ์ของโครงสร้างของธรรมชาติ ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกทำให้บุคคลเข้าใจว่าโลกทำงานอย่างไร มีกฎอะไรควบคุมโลก อะไรอยู่ภายใต้โลก และมนุษย์อาศัยอยู่ที่ใดในจักรวาล ด้วยเหตุนี้ ในระหว่างการปฏิวัติ แนวคิดเหล่านี้จึงเปลี่ยนแปลงไปอย่างสิ้นเชิง
แตกต่างจากทฤษฎีที่เข้มงวด ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกมีความชัดเจนที่จำเป็น และโดดเด่นด้วยการผสมผสานระหว่างความรู้ทางทฤษฎีเชิงนามธรรมและภาพที่สร้างขึ้นโดยใช้แบบจำลอง คุณลักษณะของรูปภาพต่างๆ ของโลกแสดงออกมาในกระบวนทัศน์โดยธรรมชาติ
1.2. โครงสร้างภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกสันนิษฐานว่าเป็นระบบของการสรุปทางวิทยาศาสตร์ที่อยู่เหนือปัญหาเฉพาะของแต่ละสาขาวิชา ปรากฏเป็นขั้นตอนทั่วไปของการบูรณาการความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์เข้าไว้ในระบบเดียวและสอดคล้องกัน
นักวิจัยบางคนเชื่อว่าโครงสร้างของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกประกอบด้วย:
1) แกนกลางทางทฤษฎี มันค่อนข้างเสถียรและคงอยู่ได้ค่อนข้างนาน มันแสดงถึงชุดของค่าคงที่ทางวิทยาศาสตร์และภววิทยาที่ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงในทุกทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์
2) สมมติฐานพื้นฐาน - ได้รับการยอมรับว่าหักล้างไม่ได้ตามเงื่อนไข ซึ่งรวมถึงชุดของสมมุติฐานทางทฤษฎี แนวคิดเกี่ยวกับวิธีการปฏิสัมพันธ์และการจัดระเบียบในระบบ การกำเนิดและรูปแบบของการพัฒนาของจักรวาล
3) แบบจำลองทางทฤษฎีส่วนตัวที่มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง พวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงเพื่อปรับให้เข้ากับความผิดปกติได้
ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกเป็นผลมาจากข้อตกลงร่วมกันและการจัดระเบียบความรู้ส่วนบุคคลให้กลายเป็นความสมบูรณ์ใหม่นั่นคือ เข้าสู่ระบบ สิ่งที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้คือลักษณะของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกในฐานะธรรมชาติที่เป็นระบบ
เมื่อพูดถึงความเป็นจริงทางกายภาพ องค์ประกอบที่เหนือชั้นของภาพใดๆ ในโลก ได้แก่ หลักการอนุรักษ์พลังงาน หลักการของการเติบโตอย่างต่อเนื่องของเอนโทรปี ค่าคงที่ทางกายภาพขั้นพื้นฐานที่แสดงคุณลักษณะพื้นฐานของจักรวาล ได้แก่ อวกาศ เวลา สสาร สนาม. ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกมีพื้นฐานอยู่บนหลักการทางปรัชญาชุดหนึ่งที่กำหนดอภิปรัชญาเฉพาะของจักรวาล
ในกรณีที่เกิดการชนกันระหว่างภาพที่มีอยู่ของโลกกับตัวอย่างแย้ง เพื่อรักษาแกนกลางทางทฤษฎีไว้ จะมีการสร้างแบบจำลองและสมมติฐานเพิ่มเติมจำนวนหนึ่งขึ้น ซึ่งได้รับการดัดแปลงและปรับให้เข้ากับความผิดปกติ ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกที่มีลักษณะกระบวนทัศน์กำหนดระบบทัศนคติและหลักการสำหรับการพัฒนาของจักรวาลกำหนดข้อ จำกัด บางประการเกี่ยวกับลักษณะของสมมติฐานของสมมติฐานที่ "สมเหตุสมผล" และมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของบรรทัดฐานสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ .
ลักษณะกระบวนทัศน์ของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกบ่งบอกถึงเอกลักษณ์ของความเชื่อ ค่านิยม และวิธีการทางเทคนิค กฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางจริยธรรมที่ชุมชนวิทยาศาสตร์นำมาใช้ และรับรองการดำรงอยู่ของประเพณีทางวิทยาศาสตร์ พวกมันถูกสร้างขึ้นในโครงสร้างของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก และกำหนดระบบความรู้ที่มั่นคงเป็นระยะเวลานานพอสมควร ซึ่งถ่ายทอดและเผยแพร่ผ่านกลไกของการฝึกอบรม การศึกษา การเลี้ยงดู และการเผยแพร่แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ และยังรวมถึง ครอบคลุมถึงความคิดของคนร่วมสมัย
เนื่องจากเป็นระบบบูรณาการของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติทั่วไปและรูปแบบของโลกวัตถุประสงค์ ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกจึงมีโครงสร้างที่ซับซ้อน รวมทั้งเป็นส่วนประกอบของภาพวิทยาศาสตร์ทั่วไปของโลก และภาพของโลกของวิทยาศาสตร์ส่วนบุคคล (ทางกายภาพ , ชีววิทยา, ธรณีวิทยา ฯลฯ ) ในทางกลับกัน รูปภาพของโลกของวิทยาศาสตร์แต่ละแห่งก็รวมถึงแนวคิดมากมายที่เกี่ยวข้อง - วิธีการบางอย่างในการทำความเข้าใจและการตีความวัตถุ ปรากฏการณ์ และกระบวนการใด ๆ ของโลกวัตถุประสงค์ที่มีอยู่ในวิทยาศาสตร์แต่ละอย่าง
1.3. การทำงานของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
หน้าที่ของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก ได้แก่ การจัดระบบ การอธิบาย การให้ข้อมูล และการวิเคราะห์พฤติกรรม
ฟังก์ชั่นการจัดระบบของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกในท้ายที่สุดถูกกำหนดโดยธรรมชาติสังเคราะห์ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกพยายามที่จะจัดระเบียบและปรับปรุงทฤษฎีแนวคิดและหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่ประกอบเป็นโครงสร้างเพื่อให้บทบัญญัติและข้อสรุปทางทฤษฎีส่วนใหญ่ได้มาจากกฎและหลักการพื้นฐานจำนวนเล็กน้อย (ซึ่งสอดคล้องกับหลักการ ของความเรียบง่าย) ดังนั้น รูปภาพเชิงกลของโลกทั้งสองเวอร์ชันจึงจัดระบบความรู้ในยุคของฟิสิกส์คลาสสิกตามกฎการเคลื่อนที่ในการตีความเชิงกล-ไดนามิก (เวอร์ชันนิวตัน) หรือบนพื้นฐานของหลักการของการกระทำน้อยที่สุด (เวอร์ชันเชิงวิเคราะห์-เครื่องกล)
ฟังก์ชั่นการอธิบายของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าความรู้ไม่เพียงมุ่งเป้าไปที่การอธิบายปรากฏการณ์หรือกระบวนการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการอธิบายสาเหตุและเงื่อนไขของการดำรงอยู่ของมันด้วย ในเวลาเดียวกัน จะต้องไปถึงระดับของกิจกรรมเชิงปฏิบัติของวิชาที่รับรู้ ซึ่งมีส่วนทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงโลก ฟังก์ชั่นของภาพโลกนี้ไม่ได้รับการยอมรับจากนักคิดเชิงบวกซึ่งเชื่อว่าความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีจุดประสงค์เพื่อการทำนายและคำอธิบายการจัดระบบเท่านั้น แต่ด้วยความช่วยเหลือจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะเปิดเผยสาเหตุของปรากฏการณ์ ช่องว่างระหว่างคำอธิบายและการทำนายดังกล่าว ซึ่งไม่เพียงแต่เป็นลักษณะเชิงบวกเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงแนวปฏิบัตินิยมด้วย ไม่สอดคล้องกับแนวปฏิบัติทางประวัติศาสตร์ ถือว่ายิ่งอธิบายได้ครบถ้วนและลึกซึ้ง การทำนายก็จะยิ่งแม่นยำมากขึ้นเท่านั้น
ฟังก์ชั่นข้อมูลของภาพโลกนั้นมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าส่วนหลังอธิบายถึงโครงสร้างที่คาดหวังของโลกวัตถุความเชื่อมโยงระหว่างองค์ประกอบของมันกระบวนการที่เกิดขึ้นในธรรมชาติและสาเหตุของพวกเขา ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกนำเสนอมุมมองแบบองค์รวม ประกอบด้วยข้อมูลเข้มข้นที่ได้รับระหว่างการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ และนอกจากนี้ ข้อมูลที่เป็นไปได้ที่สร้างขึ้นระหว่างการพัฒนาโลกทัศน์อย่างสร้างสรรค์ ข้อมูลที่เป็นไปได้ดังกล่าวปรากฏอยู่ในการคาดการณ์ใหม่
ฟังก์ชั่นฮิวริสติกของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าความรู้เกี่ยวกับกฎวัตถุประสงค์ของธรรมชาติที่มีอยู่ในนั้นทำให้สามารถคาดการณ์การมีอยู่ของวัตถุที่ยังไม่ได้ค้นพบโดยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและทำนายลักษณะที่สำคัญที่สุดของวัตถุเหล่านั้นได้
ฟังก์ชันทั้งหมดเหล่านี้เชื่อมโยงกันและมีปฏิสัมพันธ์กัน โดยอยู่ภายใต้การอยู่ใต้บังคับบัญชาบางอย่างไปพร้อมๆ กัน
1.4. ประเภทของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
ในวรรณคดีเชิงปรัชญา เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกสองประเภทหลัก: ภาพวิทยาศาสตร์พิเศษหรือทางวินัยของโลก และภาพวิทยาศาสตร์ทั่วไปของโลก
สาขาวิชาวิทยาศาสตร์แต่ละสาขามีโครงร่างทั่วไปที่แสดงถึงภาพลักษณ์ของหัวข้อการศึกษา ภาพเหล่านี้เรียกว่าภาพทางวิทยาศาสตร์พิเศษของโลก: ภาพทางกายภาพของโลก, ภาพทางเคมีของโลก, ภาพทางชีววิทยาของโลก ฯลฯ
มีการนำเสนอภาพทางวิทยาศาสตร์พิเศษของโลกผ่านแนวคิด: เกี่ยวกับวัตถุพื้นฐานซึ่งวัตถุอื่น ๆ ทั้งหมดที่ศึกษาตามสาขาวิชาที่กำหนดจะถูกสร้างขึ้น เกี่ยวกับโทโพโลยีของวัตถุที่กำลังศึกษา เกี่ยวกับรูปแบบทั่วไปของการโต้ตอบ เกี่ยวกับโครงสร้าง spatiotemporal ของความเป็นจริง การเป็นตัวแทนทั้งหมดนี้สามารถอธิบายได้โดยระบบของหลักการภววิทยา
ภาพทั่วไปทางวิทยาศาสตร์อย่างเคร่งครัดภาพแรกของโลกถือได้ว่าเป็นภาพทางกล (บางครั้งเรียกว่าภาพกล) ซึ่งครอบงำยุโรปในยุคที่เรียกว่าสมัยใหม่ในศตวรรษที่ 17-18 เห็นได้ชัดว่ามันถูกครอบงำโดยแนวคิดกลศาสตร์ ฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ วัตถุนิยม และอะตอมมิกเกี่ยวกับระเบียบโลก จักรวาลที่นี่เปรียบเสมือนกลไกขนาดใหญ่ เช่นเดียวกับนาฬิกากลไกยอดนิยมในขณะนั้น ซึ่งส่วนประกอบหลักทั้งหมดในทุกระดับของสิ่งมีชีวิตได้รับการประกอบเข้าด้วยกันอย่างดี เช่น ล้อ คันโยก และสปริงในนาฬิกา ในเวลาเดียวกัน ความคิดเกี่ยวกับพระเจ้ายังคงปรากฏอยู่ที่นี่ แต่ในรูปแบบที่อ่อนแอของลัทธิเทวนิยม ตามที่พระเจ้าสร้างและริเริ่มกลไกสากลเท่านั้น บังคับให้มันทำงานตามกฎบางอย่าง จากนั้น เหมือนเดิม "ถอนตัวออกจากธุรกิจ" และยังคงสังเกตทุกสิ่งที่เกิดขึ้นจากภายนอก
ในช่วงต่อไปของประวัติศาสตร์ ภาพทางวิทยาศาสตร์ใหม่ ๆ ของโลกเกิดขึ้นอีกครั้ง แทนที่กัน แต่ละครั้งจะชี้แจงความเข้าใจในระเบียบโลกจากจุดยืนของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ร่วมสมัย ตลอดจนการใช้สัญลักษณ์และสัญลักษณ์เปรียบเทียบที่คุ้นเคยอย่างแข็งขัน ยุคประวัติศาสตร์ของพวกเขา
ภายในกรอบของภาพทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของโลก เราสามารถแยกแยะภาพภาคส่วนต่างๆ ของโลกที่เกิดขึ้นในแต่ละสาขาของวิทยาศาสตร์ได้:
- วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ: กายภาพ เคมี ชีวภาพ;
- เทคนิค;
- มนุษยธรรม: การเมือง วัฒนธรรม สังคมวิทยา ประวัติศาสตร์ ภาษาศาสตร์
รูปภาพทั้งหมดของโลกเติมเต็มภารกิจพิเศษของพวกเขา ตอบสนองความต้องการเฉพาะของมนุษยชาติ ซึ่งเข้าใจโลกอย่างครอบคลุมและเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงโดยรอบ ดังนั้นในช่วงเวลาใดก็ตามในสังคมหนึ่งๆ เราจึงสามารถพบรูปภาพต่างๆ ของโลกได้มากมาย เมื่อนำมารวมกัน ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกมุ่งมั่นที่จะให้แนวคิดที่สมจริงแบบองค์รวมและโดยรวมของโลกโดยรวม เช่นเดียวกับสถานที่ของมนุษย์และชุมชนมนุษย์ในนั้น
ภาพทางวิทยาศาสตร์พิเศษของโลกในสาขาวิชาต่างๆ แม้ว่าภาพเหล่านั้นจะมีปฏิสัมพันธ์กัน แต่ก็ไม่ได้ลดลงโดยตรง แบบนิรนัย หรือได้มาจากแนวคิดที่เป็นเอกภาพเกี่ยวกับโลก จากภาพทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของโลก
ส่วนที่ 2 วิวัฒนาการของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก
ในกระบวนการวิวัฒนาการและความก้าวหน้าของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ แนวคิดเก่าจะถูกแทนที่ด้วยแนวคิดใหม่ ทฤษฎีทั่วไปที่น้อยลงด้วยทฤษฎีทั่วไปและพื้นฐานที่มากขึ้น และสิ่งนี้เมื่อเวลาผ่านไปย่อมนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่ในขณะเดียวกันหลักการของความต่อเนื่องซึ่งเหมือนกันกับการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดยังคงดำเนินต่อไป ภาพเก่าของโลกไม่ได้ถูกละทิ้งไปโดยสิ้นเชิง แต่ยังคงรักษาความหมายของมันเอาไว้ มีเพียงขอบเขตของการนำไปประยุกต์ใช้เท่านั้นที่ได้รับการชี้แจง
ในปัจจุบัน วิวัฒนาการของภาพทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของโลกถูกนำเสนอเป็นการเคลื่อนไหวจากภาพคลาสสิกไปสู่ภาพที่ไม่ใช่ภาพคลาสสิก และภาพหลังไม่ใช่ภาพคลาสสิกของโลก วิทยาศาสตร์ยุโรปเริ่มต้นด้วยการนำภาพทางวิทยาศาสตร์คลาสสิกของโลกมาใช้
2.1. ภาพทางวิทยาศาสตร์คลาสสิกของโลก
ภาพคลาสสิกของโลกบนพื้นฐานของความสำเร็จของกาลิเลโอและนิวตันมีลักษณะเฉพาะคือการพัฒนาเชิงเส้นโดยตรงพร้อมการกำหนดปรากฏการณ์และกระบวนการที่เข้มงวด พลังสัมบูรณ์ของความรู้เชิงประจักษ์เหนือการก่อสร้างทางทฤษฎีที่อธิบายปรากฏการณ์ในอวกาศ-เวลา การดำรงอยู่ของบางอย่าง จุดวัสดุที่เชื่อมต่อถึงกันที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้การเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องซึ่งเป็นพื้นฐานของปรากฏการณ์ทั้งหมด แต่สมมุติฐานสุดท้ายได้ทำลายรากฐานทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติของภาพคลาสสิกของโลกไปแล้ว - การแนะนำองค์ประกอบอะตอมมิก (จุดวัสดุ) ไม่ได้ขึ้นอยู่กับการสังเกตโดยตรงดังนั้นจึงไม่ได้รับการยืนยันเชิงประจักษ์
ภาพคลาสสิก (กลไก) ของโลกครอบงำมาเป็นเวลานาน มันยืนยันคุณสมบัติหลักของโลกวัตถุ โลกถูกเข้าใจว่าเป็นกลไกที่เริ่มต้นโดยผู้สร้างและพัฒนาตามกฎแบบไดนามิกที่สามารถคำนวณและทำนายทุกสภาวะของโลก อนาคตถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนจากอดีต ทุกสิ่งสามารถคาดเดาและกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยสูตรของโลก ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลมีความคลุมเครือและอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทั้งหมดได้ โอกาสถูกแยกออกจากธรรมชาติ
การย้อนกลับของเวลาเป็นตัวกำหนดความเหมือนกันของทุกสถานะของการเคลื่อนที่ทางกลของร่างกาย พื้นที่และเวลาเป็นสิ่งที่แน่นอนในธรรมชาติ และไม่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวของร่างกายแต่อย่างใด วัตถุมีอยู่อย่างโดดเดี่ยว โดยไม่ได้รับอิทธิพลจากระบบอื่น เรื่องของการรับรู้ถูกกำจัดออกจากปัจจัยรบกวนและการรบกวน
ภาพทางวิทยาศาสตร์ภาพแรกของโลกถูกสร้างขึ้นโดย I. Newton แม้จะมีความขัดแย้งภายใน แต่ก็กลับกลายเป็นว่าประสบผลสำเร็จอย่างน่าประหลาดใจเป็นเวลาหลายปีโดยกำหนดล่วงหน้าการขับเคลื่อนความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของโลกด้วยตนเอง ในจักรวาลอันน่าอัศจรรย์นี้ ไม่มีสถานที่สำหรับอุบัติเหตุ เหตุการณ์ทั้งหมดถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าอย่างเคร่งครัดโดยกฎแห่งเหตุอันเข้มงวด และเวลามีคุณสมบัติแปลก ๆ อีกประการหนึ่ง: จากสมการของกลศาสตร์คลาสสิก ตามมาว่าไม่มีอะไรในจักรวาลที่จะเปลี่ยนแปลงหากจู่ๆ เริ่มไหลไปในทิศทางตรงกันข้าม
ภาพคลาสสิกของโลกมีพื้นฐานอยู่บนหลักการของนิมิตนิยม โดยปฏิเสธบทบาทของโอกาส กฎแห่งธรรมชาติซึ่งกำหนดขึ้นภายใต้กรอบของความคลาสสิกแสดงให้เห็นความแน่นอน จักรวาลที่แท้จริงมีความคล้ายคลึงกับภาพนี้เพียงเล็กน้อย มีลักษณะเฉพาะคือ: การสุ่ม, ความไม่เชิงเส้น, ความไม่แน่นอน, การย้อนกลับไม่ได้
ทุกอย่างจะเรียบร้อยดีถ้าไม่ใช่เพราะฟีเจอร์เดียวในโลกแห่งความเป็นจริง - แนวโน้มที่จะเกิดความวุ่นวาย จากมุมมองคลาสสิก นี่เป็นเรื่องไร้สาระ ซึ่งเป็นสิ่งที่ไม่สามารถเกิดขึ้นได้ เห็นได้ชัดว่าหากไม่มีแนวทางทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษาปรากฏการณ์แห่งความโกลาหล ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของโลกก็จะนำไปสู่ทางตัน มีวิธีง่ายๆ ในการเอาชนะความยากลำบากเหล่านี้: จำเป็นต้องเปลี่ยนปัญหาให้เป็นหลักการ ความโกลาหลเป็นการเล่นอย่างอิสระจากปัจจัยต่างๆ ซึ่งแต่ละปัจจัยเมื่อพิจารณาด้วยตัวมันเอง อาจดูเหมือนเป็นเรื่องรองและไม่มีนัยสำคัญ ในสมการของฟิสิกส์คณิตศาสตร์ปัจจัยดังกล่าวจะถูกนำมาพิจารณาในรูปแบบของเงื่อนไขที่ไม่เชิงเส้นเช่น ผู้ที่มีวุฒิการศึกษาแตกต่างจากครั้งแรก ดังนั้นวิทยาศาสตร์ไม่เชิงเส้นจึงต้องกลายเป็นทฤษฎีแห่งความโกลาหล
2.2. ภาพทางวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิกของโลก
ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 วิกฤตการณ์เกิดขึ้นในฟิสิกส์คลาสสิก เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบายปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น การแผ่รังสีความร้อน ผลกระทบจากโฟโตอิเล็กทริก และรังสีกัมมันตภาพรังสีโดยวิทยาศาสตร์กายภาพไม่ได้ ภาพความสัมพันธ์เชิงควอนตัมใหม่ของโลกเกิดขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 (A. Einstein, M. Planck, N. Bohr) มันให้กำเนิดรูปแบบใหม่ของการใช้เหตุผลแบบไม่คลาสสิกและเปลี่ยนมุมมองเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและวัตถุ
การเปลี่ยนผ่านไปสู่ภาพที่ไม่ใช่ภาพคลาสสิกของโลกเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของทฤษฎีอุณหพลศาสตร์ ซึ่งท้าทายความเป็นสากลของกฎของกลศาสตร์คลาสสิก และทฤษฎีสัมพัทธภาพ ซึ่งนำองค์ประกอบทางสถิติมาสู่ภาพคลาสสิกที่กำหนดอย่างเคร่งครัดของ โลก. ในภาพที่ไม่ใช่แบบคลาสสิก มีรูปแบบการตัดสินใจที่ยืดหยุ่นเกิดขึ้น โดยคำนึงถึงปัจจัยของโอกาสด้วย แต่ระดับของกระบวนการไม่ได้ถูกปฏิเสธ อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ยอมรับว่าทฤษฎีควอนตัมมีแนวคิดเรื่องความเป็นเหตุเป็นผลที่ค่อนข้างอ่อนแอ และกระบวนการที่กำหนดปรากฏการณ์ในธรรมชาติของอนินทรีย์นั้นไม่สามารถย้อนกลับได้จากมุมมองของอุณหพลศาสตร์ และแม้กระทั่งแยกองค์ประกอบทางสถิติที่เกิดจากกระบวนการระดับโมเลกุลออกไปโดยสิ้นเชิง
ในอุณหพลศาสตร์ ของเหลวและก๊าซเป็นกลุ่มอนุภาคขนาดเล็กจำนวนมากซึ่งมีกระบวนการความน่าจะเป็นแบบสุ่มเกิดขึ้น ซึ่งมีอยู่ในระบบเอง ในระบบอุณหพลศาสตร์ก๊าซและของเหลวซึ่งประกอบด้วยอนุภาคกลุ่มใหญ่ไม่มีการกำหนดระดับที่เข้มงวดในระดับองค์ประกอบแต่ละส่วนของระบบ - โมเลกุล
แต่ในระดับของระบบโดยรวมก็ยังคงอยู่ ระบบพัฒนาไปในทิศทางเดียวกัน ตามกฎสถิติ กฎความน่าจะเป็น และกฎจำนวนมาก ดังนั้นระบบทางอุณหพลศาสตร์จึงไม่ใช่ระบบทางกลและไม่เป็นไปตามกฎของกลศาสตร์คลาสสิก ซึ่งหมายความว่าอุณหพลศาสตร์ได้หักล้างความเป็นสากลของกฎของกลศาสตร์คลาสสิก ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19-20 ภาพใหม่ของโลกเกิดขึ้นซึ่งแผนการกำหนดเปลี่ยนแปลง - รูปแบบทางสถิติที่การสุ่มกลายเป็นรูปแบบ การปฏิวัติกำลังเกิดขึ้นในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โดยประกาศการเปลี่ยนแปลงไปสู่การคิดที่ไม่คลาสสิกและรูปแบบการคิดที่ไม่คลาสสิก
ดังนั้นเมื่อเปลี่ยนภาพของโลก ไม่เพียงแต่แกนกลางทางทฤษฎีทั่วไปเท่านั้นที่ยังคงอยู่ แต่ยังรวมถึงหลักการพื้นฐานด้วย โดยมีการปรับเปลี่ยนบางอย่าง กระบวนการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการสืบทอดประเพณีก็น่าสนใจเช่นกัน
2.3. ภาพทางวิทยาศาสตร์หลังไม่ใช่คลาสสิกของโลก
ตั้งแต่ทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ผ่านมา วิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่คลาสสิกซึ่งเกิดขึ้นในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19-20 ถูกแทนที่ด้วยวิทยาศาสตร์หลังไม่ใช่คลาสสิกด้วยการเกิดขึ้นของแนวคิดเรื่องเหตุผลหลังไม่ใช่คลาสสิก ภายในกรอบของวิทยาศาสตร์หลังไม่ใช่คลาสสิก ไม่เพียงแต่มีการศึกษาระบบที่ซับซ้อนและการพัฒนาตนเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระบบที่ซับซ้อนยิ่งยวดที่เปิดกว้างสำหรับการจัดการตนเองจากทุกด้าน ในเวลาเดียวกันวัตถุของวิทยาศาสตร์กลายเป็นปัญหาโดยธรรมชาติไม่เพียง แต่เกี่ยวข้องกับมนุษย์และกิจกรรมของมนุษย์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงปัญหาเหล่านั้นที่เกิดขึ้นภายในกรอบการศึกษาความเป็นจริงทางสังคมโดยรวมด้วย แทนที่หลักสัจพจน์ของความเป็นเหตุเป็นผลแบบดั้งเดิมภายในกรอบของวิทยาศาสตร์คลาสสิก เช่น ความเรียบง่าย ความมั่นคง ระดับที่กำหนด สมมติฐานของความซับซ้อน ความน่าจะเป็น และความไม่แน่นอน
ดังนั้น ผลจากการศึกษาระบบต่างๆ ที่มีการจัดระเบียบที่ซับซ้อนซึ่งสามารถจัดระเบียบตนเองได้ การคิดแบบไม่เชิงเส้นแบบใหม่ และท้ายที่สุด ก็ได้เกิดภาพใหม่ของโลกหลังไม่คลาสสิกขึ้นมา ต่อไปนี้จากคุณลักษณะของการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ลักษณะต่างๆ เช่น ความไม่แน่นอน การกลับไม่ได้ และการไม่มีดุลยภาพ ปรากฏอยู่เบื้องหน้า ในขณะเดียวกัน แนวคิดเรื่องการแยกไปสองทาง ความผันผวน และการเชื่อมโยงกัน อันที่จริงแล้ว ไม่เพียงแต่สร้างภาพใหม่ของโลกเท่านั้น แต่ยังสร้างภาษาใหม่ที่กล่าวถึงปัญหาของภาพแนวคิดใหม่นี้ภายในกรอบของปัญหาที่กำลังศึกษาอยู่ .
ปัญหาเร่งด่วนประการหนึ่งคือคำถามในการพิจารณาสถานะของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ศักยภาพหรือข้อบกพร่องของมัน การแก้ปัญหานี้ควรเริ่มต้นด้วยการสร้างแนวคิดเรื่อง "เหตุผลหลังไม่ใช่คลาสสิก" ขึ้นมาใหม่ ในแง่นี้ ชุมชนวิทยาศาสตร์ได้ทบทวนแนวคิดเรื่อง "ความมีเหตุผล" มานานแล้ว ซึ่งเป็นโครงสร้างใหม่ตามข้อกำหนดที่นำเสนอโดยการปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์
เมื่อวิเคราะห์เหตุผลหลังไม่ใช่คลาสสิก เรากำลังพูดถึงเหตุผลทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ซึ่งภายใต้เงื่อนไขของกระบวนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ จะใช้ปัจจัยหลายประการที่นักคิดในยุคคลาสสิกไม่สามารถใช้ได้ ปัจจุบันปัจจัยเหล่านี้สามารถเชื่อมโยงกับทัศนคติ ค่านิยม โลกทัศน์ ฯลฯ นักวิจัยที่ทำหน้าที่ภายใต้กรอบของวิทยาศาสตร์หลังไม่ใช่คลาสสิก
ภาพทางวิทยาศาสตร์หลังไม่ใช่คลาสสิกของโลกเริ่มเป็นรูปเป็นร่างขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ 20 และได้รับอิทธิพลอย่างมากจากผลงานของนักวิทยาศาสตร์ชาวเบลเยียม I. Prigogine เกี่ยวกับการทำงานร่วมกัน
การทำงานร่วมกันเป็นทฤษฎีของการจัดระเบียบตนเอง หัวข้อของการวิจัยคือการระบุรูปแบบทั่วไปที่สุดของการสร้างโครงสร้างที่เกิดขึ้นเอง Synergetics โดดเด่นด้วยคุณสมบัติทั้งหมดของภาพใหม่ของโลก: แนวคิดของโลกที่ไม่เสถียรที่ไม่เสถียร ปรากฏการณ์ของความไม่แน่นอนของการพัฒนา แนวคิดของการเกิดขึ้นของระเบียบจากความสับสนวุ่นวาย ในรูปแบบทั่วไป วิธีการเสริมฤทธิ์ทำลายกรอบของภาพก่อนหน้าของโลก โดยอ้างว่าธรรมชาติเชิงเส้นของวิวัฒนาการของระบบที่ซับซ้อนไม่ใช่กฎเกณฑ์ แต่เป็นเพียงกรณีพิเศษ การพัฒนาไม่เป็นเชิงเส้นและถือว่าการมีอยู่ของความเป็นไปได้หลายประการ เส้นทางซึ่งหนึ่งในนั้นจะถูกเลือกแบบสุ่ม แต่ในขณะเดียวกัน การทำงานร่วมกันก็พิจารณาสิ่งเดียวกันกับที่นิวตันศึกษาในยุคปัจจุบัน และนักปรัชญานักฟิสิกส์ในสมัยโบราณ - อวกาศ เวลา ทุ่งนา และสสาร Synergetics ใช้วิธีการเดียวกันในการทดลอง การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ ฯลฯ แต่ใช้ร่วมกันและในระดับการวิจัยที่แตกต่างกันเท่านั้น แนวโน้มทั่วไปในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และแนวคิดเกี่ยวกับโลกนั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยความซับซ้อนลึกซึ้งยิ่งขึ้นและความปรารถนาที่จะก้าวไปไกลกว่ากรอบกระบวนทัศน์ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกที่มีอยู่
วิทยาศาสตร์ยุคหลังไม่ใช่คลาสสิกสมัยใหม่อยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคมวัฒนธรรม โฉมหน้าของวิทยาศาสตร์และตำแหน่งของวิทยาศาสตร์ในสังคมยุคใหม่กำลังเปลี่ยนแปลงไป และในแง่นี้ งาน วิธีการ และวิธีการโต้ตอบจะได้รับการพิจารณาในรูปแบบใหม่
2.4. ภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลก
ภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลกพัฒนาและทำหน้าที่ในยุคประวัติศาสตร์พิเศษ ความหมายทางวัฒนธรรมโดยทั่วไปถูกกำหนดโดยการมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาการเลือกกลยุทธ์ชีวิตของมนุษยชาติ และการค้นหาแนวทางใหม่ในการพัฒนาอารยธรรม
ความต้องการของการค้นหานี้เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์วิกฤตที่อารยธรรมเผชิญเมื่อปลายศตวรรษที่ 20 และนำไปสู่การเกิดขึ้นของปัญหาระดับโลกสมัยใหม่ ความเข้าใจของพวกเขาจำเป็นต้องมีการประเมินการพัฒนาใหม่ของอารยธรรมเทคโนโลยีซึ่งมีมานานสี่ศตวรรษและมีคุณค่ามากมายที่เกี่ยวข้องกับทัศนคติต่อธรรมชาติ มนุษย์ ความเข้าใจในกิจกรรม ฯลฯ ก่อนหน้านี้ดูเหมือนจะเป็นเงื่อนไขที่ไม่สั่นคลอนสำหรับความก้าวหน้าและปรับปรุง คุณภาพชีวิตทุกวันนี้กำลังถูกตั้งคำถาม
ภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลกเกิดขึ้นจากการค้นพบทางฟิสิกส์ครั้งใหญ่ที่สุดซึ่งเกิดขึ้นในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 สิ่งเหล่านี้เป็นการค้นพบที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างของสสารและความสัมพันธ์ระหว่างสสารกับพลังงาน หากอะตอมก่อนหน้านี้ถูกพิจารณาว่าเป็นอนุภาคสุดท้ายที่แบ่งแยกไม่ได้ของสสาร ซึ่งเป็นองค์ประกอบดั้งเดิมที่ธรรมชาติประกอบขึ้น เมื่อถึงปลายศตวรรษที่ผ่านมา อิเล็กตรอนก็ถูกค้นพบว่าเป็นส่วนที่เหมาะสมของอะตอม ต่อมาได้ศึกษาโครงสร้างของนิวเคลียสของอะตอมซึ่งประกอบด้วยโปรตอน (อนุภาคที่มีประจุบวก) และนิวตรอน (อนุภาคที่ไม่มีประจุ) ด้วยเช่นกัน
จากการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในฟิสิกส์ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา เราสามารถสรุปได้ว่ามนุษยชาติกำลังเข้าสู่การปฏิวัติโลกอีกครั้งในกระบวนการทำความเข้าใจความเป็นจริง ซึ่งในเชิงลึกและผลที่ตามมาจะเหนือกว่าการปฏิวัติครั้งที่ 20 อย่างเห็นได้ชัด ศตวรรษ. เป็นลักษณะความจริงที่ว่าความรู้ทางวิทยาศาสตร์รวมอยู่ในเกือบทุกด้านของชีวิตทางสังคมของมนุษยชาติ และกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์เองก็เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการปฏิวัติในการรักษาและรับข้อมูล
การวิเคราะห์เชิงปรัชญาและระเบียบวิธีของการค้นพบสถานะระยะข้อมูลของระบบวัสดุ โดยคำนึงถึงแนวคิดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติล่าสุดในสาขาฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา แสดงให้เห็นว่าภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลกแสดงถึงการดำรงอยู่ของเราในฐานะ โลกของวัสดุที่ควบคุมด้วยข้อมูลซึ่งตามโครงสร้างของมันช่วยให้ความรู้อันไม่มีที่สิ้นสุดสามารถดำเนินการโดยบุคคลที่มีเหตุผลใด ๆ ซึ่งเป็นวัตถุที่ถึงระดับการพัฒนาที่เหมาะสมเช่น ผู้ตระหนักถึงความเชื่อมโยงของเขากับสาขาข้อมูลแบบครบวงจรของระบบวัสดุ
ส่วนที่ 3 กระบวนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์
ลักษณะกระบวนทัศน์ของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกบ่งบอกถึงเอกลักษณ์ของความเชื่อ ค่านิยม และวิธีการทางเทคนิค กฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางจริยธรรมที่ชุมชนวิทยาศาสตร์นำมาใช้ และรับรองการดำรงอยู่ของประเพณีทางวิทยาศาสตร์ พวกมันถูกสร้างขึ้นในโครงสร้างของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก และกำหนดระบบความรู้ที่มั่นคงเป็นระยะเวลานานพอสมควร ซึ่งถ่ายทอดและเผยแพร่ผ่านกลไกของการฝึกอบรม การศึกษา การเลี้ยงดู และการเผยแพร่แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ และยังรวมถึง ครอบคลุมถึงความคิดของคนร่วมสมัย ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกเป็นประวัติศาสตร์ซึ่งขึ้นอยู่กับความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ในยุคใดยุคหนึ่งภายในขอบเขตความรู้ที่มนุษยชาติมี
วิวัฒนาการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์แสดงถึงการก่อตัว การแข่งขัน และการเปลี่ยนกระบวนทัศน์ การเปลี่ยนกระบวนทัศน์คือการเปลี่ยนแปลงเชิงปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ และนำไปสู่ขอบเขตใหม่
3.1. สาระสำคัญของกระบวนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์
แนวคิดของ "กระบวนทัศน์" (จากภาษากรีก - ตัวอย่างตัวอย่าง) หมายถึงชุดของอุดมคติและบรรทัดฐานของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ยอมรับโดยทั่วไปในชุมชนวิทยาศาสตร์ในขั้นตอนทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงซึ่งในช่วงเวลาหนึ่งกำหนดแบบจำลองตัวอย่างสำหรับการวางตัว และการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์
คำนี้แพร่หลายหลังจากผลงานของนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน โทมัส คุห์น (1929) ซึ่งใช้คำนี้ในระบบแนวคิดเมื่อพยายามสร้างทฤษฎีการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ ที. คุห์นหยิบยกแนวคิดเรื่องการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์มาเป็นการเปลี่ยนกระบวนทัศน์ แนวคิดนี้ใช้เพื่อระบุลักษณะการก่อตัวของระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ อธิบายขั้นตอนต่างๆ ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (ก่อนกระบวนทัศน์ เช่น ช่วงเวลาที่ชุมชนวิทยาศาสตร์ไม่มีทฤษฎี และกระบวนทัศน์) เพื่อวิเคราะห์การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์
กระบวนทัศน์สามารถแยกแยะได้อย่างน้อยสามด้าน:
1) กระบวนทัศน์เป็นภาพทั่วไปที่สุดของโครงสร้างเหตุผลของธรรมชาติโลกทัศน์
2) กระบวนทัศน์คือเมทริกซ์ทางวินัยที่กำหนดลักษณะชุดของความเชื่อ ค่านิยม วิธีการทางเทคนิค ฯลฯ ที่รวมผู้เชี่ยวชาญในชุมชนวิทยาศาสตร์ที่กำหนดเข้าด้วยกัน
3) กระบวนทัศน์คือรูปแบบที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ซึ่งเป็นแบบอย่างสำหรับการแก้ปัญหาปริศนา (ต่อมา เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าแนวคิดเรื่องกระบวนทัศน์นี้ทำให้เกิดการตีความที่ไม่เพียงพอกับแนวคิดที่คุณให้ไว้ เขาจึงแทนที่มันด้วยคำว่า "เมทริกซ์ทางวินัย" และด้วยเหตุนี้จึงทำให้แนวคิดนี้แปลกแยกในเนื้อหาจากแนวคิดของ ทฤษฎีและเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกลไกการทำงานของนักวิทยาศาสตร์ตามกฎเกณฑ์บางประการ)
ตามความเห็นของ Kuhn “กระบวนทัศน์คือสิ่งที่รวมสมาชิกของชุมชนวิทยาศาสตร์ให้เป็นหนึ่งเดียวกัน และในทางกลับกัน ชุมชนวิทยาศาสตร์ประกอบด้วยบุคคลที่ยอมรับกระบวนทัศน์บางอย่าง” ตามกฎแล้วกระบวนทัศน์ได้รับการแก้ไขในตำราเรียนและผลงานของนักวิทยาศาสตร์และเป็นเวลาหลายปีจะกำหนดช่วงของปัญหาและวิธีการในการแก้ปัญหาในสาขาวิทยาศาสตร์หรือโรงเรียนวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะ
3.2. ขั้นตอนการพัฒนาวิทยาศาสตร์ โดย T. Kuhn
T. Kuhn เป็นนักประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน ซึ่งเป็นหนึ่งในตัวแทนของโรงเรียนประวัติศาสตร์ในด้านระเบียบวิธีและปรัชญาวิทยาศาสตร์ ในเอกสารของเขาเรื่อง "The Structure of Scientific Revolutions" เขาได้เปิดเผยแนวคิดเกี่ยวกับพลวัตทางประวัติศาสตร์ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ หลังมีพื้นฐานมาจากแนวคิดเกี่ยวกับสาระสำคัญและความสัมพันธ์ของการก่อตัวของแนวคิดเช่น "วิทยาศาสตร์ปกติ" "กระบวนทัศน์" "การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์" และอื่น ๆ ความคลุมเครือบางประการในแนวคิดเรื่องกระบวนทัศน์เกิดขึ้นจากข้อเท็จจริงที่ว่า ตามที่คุณ Kuhn กล่าว มันเป็นทั้งทฤษฎีที่ได้รับการยอมรับจากชุมชนวิทยาศาสตร์ และกฎเกณฑ์ (มาตรฐาน ตัวอย่าง ตัวอย่าง) ของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ และ "เมทริกซ์ทางวินัย" อย่างไรก็ตาม การเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ที่ก่อให้เกิดการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์นั้นแน่ชัดแล้ว แนวทางนี้แม้จะมีการคัดค้านอย่างวิพากษ์วิจารณ์อยู่ แต่โดยทั่วไปแล้วได้รับการยอมรับในระดับนานาชาติภายใต้กรอบของขั้นตอนหลังโพซิติวิสต์ของระเบียบวิธีและปรัชญาวิทยาศาสตร์
Kuhn ให้ความสำคัญกับประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริง เขาไม่ยอมรับการสร้างแบบจำลองเชิงนามธรรมของวิทยาศาสตร์ที่มีความเหมือนกันเพียงเล็กน้อยกับข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ และเรียกร้องให้หันมาใช้วิทยาศาสตร์ในประวัติศาสตร์ เป็นการวิเคราะห์ประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ที่ทำให้ Kuhn กำหนดแนวคิดเรื่อง "กระบวนทัศน์" จากมุมมองของกระบวนทัศน์ วิทยาศาสตร์ต้องผ่านวัฏจักรบางอย่างในการพัฒนา ซึ่งแต่ละขั้นตอนสามารถแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน:
1. ขั้นเตรียมกระบวนทัศน์การพัฒนาวิทยาศาสตร์ ในขั้นตอนนี้ยังไม่มีกระบวนทัศน์ และมีหลายโรงเรียนและกระแสต่างๆ มากมายที่ขัดแย้งกัน ซึ่งแต่ละแห่งได้พัฒนาระบบมุมมองที่โดยหลักการแล้ว สามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับกระบวนทัศน์ใหม่ได้ในอนาคต ในขั้นตอนนี้มีความขัดแย้งคือ ความขัดแย้งในชุมชนวิทยาศาสตร์
2. ระยะของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ เมื่อมีกระบวนทัศน์เกิดขึ้น ชุมชนวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ก็ยอมรับมัน แนวคิดอื่นๆ ทั้งหมดที่ไม่สอดคล้องกับกระบวนทัศน์จะค่อยๆ จางหายไป และมีการบรรลุฉันทามติ - ข้อตกลงระหว่างนักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับ พื้นฐานของกระบวนทัศน์ที่เป็นที่ยอมรับ ในขั้นตอนนี้ นักวิทยาศาสตร์ประเภทพิเศษทำงาน เป็นนักวิทยาศาสตร์ประเภทปฏิวัติที่สามารถสร้างกระบวนทัศน์ใหม่ได้
3. ขั้นของวิทยาศาสตร์ปกติ Kuhn เรียกวิทยาศาสตร์ "วิทยาศาสตร์ปกติ" ที่พัฒนาภายใต้กรอบกระบวนทัศน์ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ที่นี่:
1) มีการระบุและชี้แจงข้อเท็จจริงที่สำคัญสำหรับกระบวนทัศน์ เช่น การชี้แจงองค์ประกอบของสารในวิชาเคมี การกำหนดตำแหน่งของดาวฤกษ์ในดาราศาสตร์ เป็นต้น
2) กำลังดำเนินการเพื่อให้ได้ข้อเท็จจริงใหม่เพื่อยืนยันกระบวนทัศน์
3) มีการพัฒนากระบวนทัศน์เพิ่มเติมเพื่อขจัดความคลุมเครือที่มีอยู่และปรับปรุงแนวทางแก้ไขปัญหาหลายประการของกระบวนทัศน์
4) มีการสร้างการกำหนดเชิงปริมาณของกฎหมายต่าง ๆ
5) กำลังดำเนินการปรับปรุงกระบวนทัศน์: กำลังมีการชี้แจงแนวคิด, รูปแบบนิรนัยของความรู้เชิงกระบวนทัศน์กำลังได้รับการพัฒนา, ขอบเขตของการบังคับใช้ของกระบวนทัศน์กำลังขยาย ฯลฯ
Kuhn เปรียบเทียบปัญหาที่แก้ไขได้ในขั้นตอนของวิทยาศาสตร์ปกติกับปริศนา นี่เป็นปัญหาประเภทหนึ่งที่มีวิธีแก้ไขที่รับประกันได้ และวิธีแก้ไขปัญหานี้สามารถรับได้ด้วยวิธีที่กำหนด
3.3 กระบวนทัศน์การวิจัยของ I. Lakatos
แบบจำลองทางเลือกสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ให้กับ Thomas Kuhn ซึ่งได้รับความนิยมอย่างมากเช่นกัน ได้รับการเสนอโดยนักคณิตศาสตร์และนักตรรกศาสตร์ Imre Lakatos (1922-1974) ซึ่งเกิดในฮังการีแต่ทำงานในอังกฤษตั้งแต่ปี 1958 แนวคิดของเขาซึ่งเรียกว่าระเบียบวิธีของโครงการวิจัยในโครงร่างทั่วไปค่อนข้างใกล้เคียงกับแนวคิดของ T. Kuhn แต่แตกต่างไปจากแนวคิดดังกล่าวในประเด็นพื้นฐานที่สุด Lakatos เชื่อว่าการเลือกโดยชุมชนวิทยาศาสตร์ของหนึ่งในโครงการวิจัยที่แข่งขันกันสามารถและควรดำเนินการอย่างมีเหตุผล กล่าวคือ บนพื้นฐานของเกณฑ์ที่มีเหตุผลที่ชัดเจน
โดยทั่วไปแล้ว แบบจำลองการพัฒนาวิทยาศาสตร์ของเขาสามารถอธิบายได้ดังนี้ ในอดีตการพัฒนาวิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่องเป็นการแข่งขันของโครงการวิจัยที่มีโครงสร้างดังนี้
ในผลงานของเขา Lakatos แสดงให้เห็นว่าในประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ แทบไม่มีช่วงเวลาใดที่โปรแกรม (กระบวนทัศน์) ใดโปรแกรมหนึ่งจะครองอำนาจสูงสุด ดังที่ Kuhn แย้งไว้ โดยทั่วไปแล้ว ในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์จะมีโครงการวิจัยทางเลือกหลายโครงการ ที่. ประวัติศาสตร์การพัฒนาวิทยาศาสตร์ ตามคำกล่าวของ Lakatos “เคยเป็นและจะเป็นประวัติศาสตร์แห่งการแข่งขันกันระหว่างโครงการวิจัย (หรือถ้าคุณชอบ “กระบวนทัศน์”) แต่ก็ไม่ใช่และไม่ควรเป็นการสลับยุคสมัยของวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ปกติ: ยิ่งการแข่งขันเริ่มต้นเร็วเท่าไร ความก้าวหน้าก็ยิ่งดีเท่านั้น
ข้อสรุป
เมื่อสรุปผลการดำเนินงานบางส่วนแล้วเราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:
1. ในกระบวนการวิวัฒนาการและความก้าวหน้าของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ แนวคิดเก่าจะถูกแทนที่ด้วยแนวคิดใหม่ ทฤษฎีทั่วไปที่น้อยลงด้วยทฤษฎีทั่วไปและพื้นฐานที่มากขึ้น และสิ่งนี้เมื่อเวลาผ่านไปย่อมนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่ในขณะเดียวกันหลักการของความต่อเนื่องซึ่งเหมือนกันกับการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดยังคงดำเนินต่อไป ภาพเก่าของโลกไม่ได้ถูกละทิ้งไปโดยสิ้นเชิง แต่ยังคงรักษาความหมายของมันเอาไว้ มีเพียงขอบเขตของการนำไปประยุกต์ใช้เท่านั้นที่ได้รับการชี้แจง
2. โลกสมัยใหม่นำเสนอเงื่อนไขเฉพาะและวัสดุพิเศษสำหรับการออกแบบภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลกที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องศึกษาการเปลี่ยนแปลงของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมของข้อมูล ของมนุษย์และวัฒนธรรมสารสนเทศของเขา แท้จริงแล้ว เบื้องหลังการเปลี่ยนแปลงของภาพทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของโลกนั้น มีรูปแบบของการเปลี่ยนแปลงในแนวคิดทั่วไปในระหว่างการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมมนุษย์
3. ทุกวันนี้ ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกเข้ามาติดต่อกับภาพอื่นๆ ที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์และนอกวิทยาศาสตร์ โดยทิ้งร่องรอยของคำจำกัดความไว้ในโครงสร้างแนวความคิดและความคิดในชีวิตประจำวัน จิตสำนึกส่วนบุคคลและสังคม ในขณะเดียวกัน อิทธิพลที่ตรงกันข้ามก็เกิดขึ้น: รูปภาพในชีวิตประจำวันจะรวมอยู่ในหัวข้อการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้นการศึกษาภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกในวัฒนธรรมของสังคมสมัยใหม่จึงเป็นพื้นฐานสำหรับการวิเคราะห์เชิงปรัชญาเกี่ยวกับความสำคัญทางสังคมของวิทยาศาสตร์ในฐานะปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมและการศึกษากระบวนการทางสังคมวัฒนธรรมที่มีพลวัตนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงใน โลกทัศน์ ทัศนคติ และโลกทัศน์ของบุคคล
4. ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกมีลักษณะเป็นกระบวนทัศน์ เนื่องจากเป็นการกำหนดระบบทัศนคติและหลักการในการพัฒนาโลก ซึ่งเป็นตัวกำหนดรูปแบบและวิธีการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ และกำหนดทิศทางการเคลื่อนไหวของความคิดในการแสวงหาความจริง .
5. แนวคิดหลักของ Kuhn คือกระบวนทัศน์ กล่าวคือ ชุดแนวคิดทั่วไปและแนวปฏิบัติด้านระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นที่ยอมรับจากชุมชนวิทยาศาสตร์ที่กำหนด กระบวนทัศน์มีสองคุณสมบัติ:
1) เป็นที่ยอมรับจากชุมชนวิทยาศาสตร์ว่าเป็นพื้นฐานสำหรับการทำงานต่อไป
2) เป็นการเปิดขอบเขตการวิจัย กระบวนทัศน์เป็นจุดเริ่มต้นของวิทยาศาสตร์ใด ๆ โดยให้ความเป็นไปได้ในการเลือกข้อเท็จจริงและการตีความอย่างตรงเป้าหมาย
6. ในแนวคิดของ I. Lakatos เกี่ยวกับรูปแบบของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ ที่มาของการพัฒนาวิทยาศาสตร์คือการแข่งขันของโครงการวิจัย
7. ในบรรดาแนวคิดมากมายของ T. Kuhn และ I. Lakatos ถือเป็นการสร้างตรรกะของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ที่มีอิทธิพลมากที่สุดในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 แต่ไม่ว่าพวกเขาจะแตกต่างกันแค่ไหน พวกเขาทั้งหมดถูกบังคับให้ต้องพึ่งพาช่วงเวลาสำคัญที่สำคัญในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ซึ่งมักเรียกว่าการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์
ดังนั้นภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกไม่เพียงทำหน้าที่เป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดระบบความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นโครงการวิจัยที่กำหนดการกำหนดปัญหาของการวิเคราะห์เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎีและการเลือกวิธีการในการแก้ปัญหาเหล่านั้น
ขณะที่วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติพัฒนาไป การเปลี่ยนแปลง การแก้ไข และปรับปรุงจะเกิดกับภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก แต่ภาพนี้จะไม่มีวันได้รับลักษณะของความจริงอันสมบูรณ์
รายชื่อแหล่งข้อมูลและข้อมูลอ้างอิงที่ใช้
- สเตปิน VS. ความรู้ทางทฤษฎี: โครงสร้าง วิวัฒนาการทางประวัติศาสตร์ / พ.ศ. Stepin - M.: ความก้าวหน้า - ประเพณี, 2000. - 743 น.
- คอร์นิลอฟ โอ.เอ. ภาพทางภาษาศาสตร์ของโลกซึ่งเป็นอนุพันธ์ของความคิดของชาติ / คอร์นิลอฟ โอ.เอ. – ฉบับที่ 2, ฉบับที่. และเพิ่มเติม – อ.: เชโร, 2546. – 349 น.
- แคสเปโรวิช จี.ไอ. แนวคิดการจัดการแบบผสมผสาน / Kasperovich G.I., Pavlova O.S. – Mn.: Academy of Management ภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสาธารณรัฐเบลารุส, 2545. – 174 หน้า
- โอภาสสุข เอ.เอส. ภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก: บนธรณีประตูแห่งการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ / Opanasyuk A.S. // ภาพโลกวันนี้: การบูรณาการความรู้ทางวิทยาศาสตร์และหลังวิทยาศาสตร์: zb. วิทยาศาสตร์ ออกไปซะ ฉบับที่ 3 – ซูมิ: GDP “Mriya-1” LTD, UABS, 2004. – 310 หน้า
- โมลชาโนวา เอ็น.เอส. เหตุผลทางปรัชญาของความเป็นจริงทางวิทยาศาสตร์และความสำคัญของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกในนั้น / Molchanova N.S. // กระดานข่าวทางวิทยาศาสตร์ – 2553 – ท.2 ฉบับที่ 11 – หน้า 182–186.
- สเตปิน VS. ระบบการพัฒนาตนเองและเหตุผลหลังไม่คลาสสิก / Stepin V.S. // คำถามเชิงปรัชญา – พ.ศ. 2546 – ฉบับที่ 8 – หน้า 5–17.
- Kuhn T. โครงสร้างการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ ด้วยบทความเบื้องต้นและส่วนเพิ่มเติม 1969 / Kuhn T. - M.: Progress, 1977. - 300 p.
- Lakatos I. การปลอมแปลงและวิธีการของโครงการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]: อิเล็กตรอน แดน. – อ.: “ปานกลาง”, 1995. – 167 น. - โหมดการเข้าถึง: