Maria Kupri (Łukinskaja)

Zadania tematyczne na miesiąc

1 września „Wróżkowe drzewo” (temat rysunek; gwasz) 1. Wzbudź pożądanie narysuj wyimaginowane drzewo; uczyć się narysuj drzewo(aby przekazać strukturę drzewa, a wszystko, co może na nim rosnąć, jest bajeczne i niezwykłe).

2. Kontynuuj uczenie dzieci ostrożnego posługiwania się farbami (nabierz farbę na cały stos, usuń dodatkową kroplę z krawędzi słoiczka, dobrze opłucz pędzel w wodzie).

3. Pielęgnuj umiejętność przeżywania zaskoczenia, radowania się.

2. Owoce (temat rysunek; kredki woskowe) 1. Naucz dzieci przedstawiać owoce (aby przekazać ich kształt, kolor).

2. Kontynuuj uczenie dzieci, jak prawidłowo trzymać kredkę (trzy palce).

4. Pielęgnuj niezależność.

3. Warzywa (temat rysunek; kredki woskowe) 1. Naucz dzieci rysować warzywa (aby przekazać ich kształt, kolor).

2. Kontynuuj uczenie dzieci malowania obiektu bez przerw.

3. Zwiększ zainteresowanie zajęciami w rysunek.

4. „Szal w kratkę” (dekoracyjny rysunek; gwasz) 1. Ucz dzieci narysuj wzór, składający się z pionowych i poziomych linii na papierze w kształcie kwadratu.

2. Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania linii bez odrywania pędzla od arkusza (od góry do dołu i od lewej do prawej); wypracuj w sobie nawyk dokładnego płukania pędzla i odsączania go na serwetce.

3. Rozwijaj oko, smak i umiejętności motoryczne.

4. Pielęgnuj dokładność, poczucie harmonii kolorów.

1 października. „Mały jeż spaceruje po lesie” (działka rysunek; gwasz) 1. Nauczenie dzieci przekazywania na rysunku charakterystycznych cech wyglądu jeż: tułów owalny pokryty kolcami, kufa ostra.

2. Popraw zdolność dzieci do malowania obiektu w jednym kierunku, narysuj igły na jeżu.

3. Rozwijaj umiejętności motoryczne, uwagę, poczucie rytmu.

4. Kultywować pracowitość, szacunek i troskę o wszelkie życie na ziemi.

2. „Jesienne drzewo” żółte liście» (temat rysunek; gwasz)

1. Naucz dzieci rysować drzewo (przenieś jego strukturę na rysunek - pień, gałęzie, liście).

2. Naucz się przedstawiać liście w recepcji "klejący".

3. Rozwijaj poczucie koloru, kształtu, umiejętności motorycznych palców.

3. „Udekoruj doniczkę” (dekoracyjny rysunek; gwasz) 1. Ucz dzieci farba wzór na sylwetce doniczki z prostymi poziomymi liniami, ozdobiony kropkami.

2. Utrwalić umiejętność szybkiego i odważnego rysowania linii pędzlem; móc dobrze wypłukać pędzel i osuszyć go na serwetce.

3. Rozwijanie umiejętności motorycznych, czucia i kolorów u dzieci.

4. Pielęgnuj schludność, niezależność w wyborze kontrastujących kolorów.

4. „Bajkowy dom” (temat rysunek; kolorowe ołówki) 1. Ucz dzieci farba bajkowy dom z jednym oknem, używając różnych linii (pionowy, poziomy, nachylony).

2. Kontynuuj nauczanie dzieci łączenia kształtów czworokątnych i trójkątnych na rysunku, maluj obiekt bez przerw.

3. Rozwijaj się twórcza wyobraźnia umiejętność fantazjowania.

4. Wzbudzaj zainteresowanie bajkami.

1 listopada „Ryby pływają w akwarium” (działka rysunek; gwasz) 1. Naucz dzieci tworzyć proste skład fabuły- przedstaw kilka ryb pływających w różnych kierunkach.

2. Ćwicz rysowanie owalnych kształtów; pomaluj obiekt w kształcie, przedstaw szczegóły.

3. Pielęgnuj inteligencję i troskliwe podejście do ryb.

2. « kolorowe kulki» (temat rysunek; gwasz) 1. Ucz dzieci rysować piłki różnią się kształtem i kolorem.

2. Popraw zdolność dzieci do malowania przedmiotu w kształcie, zbierania farby z całego stosu, dobrze spłucz pędzel w wodzie.

3. Rozwijaj poczucie koloru, umiejętności motoryczne palców.

3. „Ptak jest mały” (temat rysunek; kolorowe ołówki) 1. Ucz dzieci narysuj ptaka, zdradzając jego cechy (budowa ciała, ogon itp.).

2. Kontynuuj nauczanie dzieci, jak malować obiekt bez przerw, prawidłowo trzymać ołówek, nie ściskając go zbyt mocno.

3. Pielęgnujcie życzliwą postawę wobec naszych mniejszych braci.

4. Rysunek według projektu 1. Naucz dzieci myśleć o treści swojego rysunku.

3. Pielęgnuj niezależność.

1 grudzień. "Królowa Śniegu" (temat rysunek; gwasz) 1. Ucz dzieci farba Snow Maiden w określonej kolejności (głowa, ramiona, futro wyciągnięte w dół, ramiona od barków).

2. Wzmocnij umiejętności techniczne w rysowanie całym stosem, zamaluj obraz obiektu szerokimi liniami, nie wychodząc poza kontur.

3. Rozwijaj wyobraźnię, umiejętności motoryczne palców.

4. Pielęgnuj niezależność, zainteresowanie rysunek.

2. „Rękawiczki i kocięta” (temat rysunek; kredki woskowe) 1. Naucz dzieci rysować rękawiczki (zakreśl dłonie - prawą i lewą).

2. Kontynuuj naukę samodzielnego tworzenia ozdoby – według pomysłu lub według planu; zamaluj obiekt bez przerw.

3. Rozwijaj wyobraźnię, aktywność twórczą.

4. Rozwijaj pomysłowość.

3. "Moja lalka"

(kredki woskowe) 1. Kontynuuj nauczanie dzieci farba osoba w długich ubraniach - sukienkę, udekoruj sukienkę lalki wzorem.

2. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.

3. Pielęgnuj dokładność podczas malowania.

4. „Na małej choince prezenty dla zająca” (temat rysunek; gwasz) 1. Ćwicz dzieci Rysunek choinki, udekorowana prezentami dla króliczka.

2. Kontynuuj uczenie dzieci przedstawiania zaokrąglonych, spiczastych kształtów (jabłko, marchewka).

3. Pielęgnuj współczucie dla zimujących zwierząt, chęć pomocy.

1 Stycznia. „Bałwan w kapeluszu” (temat rysunek; gwasz) 1. Kontynuuj nauczanie dzieci narysuj bałwana składający się z trzech okręgów.

2. Popraw umiejętności techniczne w rysunek: nabrać farbę z całego włosia, dokładnie opłukać pędzel w wodzie, osuszyć na serwetce.

3. Pielęgnuj pewność siebie i dokładność.

2. „Jak różowe jabłka na gałęziach gila” (temat rysunek; kolorowe ołówki) 1. Ucz dzieci farba gile na ośnieżonych gałęziach zdradzają cechy wyglądu - strukturę, kolor.

2. Wzmocnij umiejętność prawidłowego trzymania ołówka - trzema palcami, bez mocnego ściskania go.

3. Edukuj ostrożna postawa do ptaków.

3. „Wzory Dymkowa” (dekoracyjny rysunek; gwasz) 1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zabawką Dymkowo (naucz narysuj wzór, składający się z poziomych i Pionowe linie, pierścionki.

2. Wzmocnij zdolność dzieci do ostrożnego używania farb.

3. Zaszczepiaj w dzieciach chęć uczenia się narysuj wzory Dymkovo.

1 lutego. Znajomość architektury. 1. Przedstaw dzieciom ten widok Dzieła wizualne- architektura.

2. Wykształcić pogląd, że architektura każdego budynku zależy od jego przeznaczenia.

3. Nauczenie dzieci przedstawiania domów parterowych i wielopiętrowych.

4. Rozwijaj poczucie formy, kompozycji.

2. „Kołobok” (temat rysunek; kredki woskowe) 1. Wzbudź zainteresowanie dzieci wizerunkiem koloboka.

2. Wzmocnij umiejętność prawidłowego trzymania kredki woskowej, pomaluj obiekt bez szczelin.

3. Wzbudzaj zainteresowanie rosyjskimi opowieściami ludowymi.

3. "Czołg" (temat rysunek; kredki woskowe) 1. Ucz dzieci narysuj czołg(przekazuj kształt, kolor).

2. Popraw u dzieci umiejętność prawidłowego trzymania kredki woskowej (trzema palcami, nie ściskając jej mocno, pomaluj obiekt bez szczelin).

3. Rozwijaj umiejętności motoryczne palców.

4. Pielęgnuj postawę patriotyczną wobec Ojczyzny.

4. Rysunek według projektu 1. Kontynuuj uczenie dzieci myślenia o treści swojego rysunku.

2. Rozwijaj wyobraźnię, aktywność twórczą.

3. Rozwijaj pomysłowość.

1 marca. „Wesołych lalek gniazdujących” (dekoracyjny rysunek; gwasz) 1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z matrioszką, jako rodzajem ludowej zabawki.

2. Aby nauczyć dzieci rysowania wzoru na sylwetce lalki lęgowej, trzymaj pędzel prostopadle do prześcieradła.

3. Rozwijaj uwagę.

4. Pielęgnuj zainteresowanie dekoracjami rysunek.

2. "Niedźwiedź" (temat rysunek; kolorowe ołówki) 1. Kontynuuj nauczanie dzieci narysuj misia(aby przekazać jego charakterystyczne cechy - kolor, kształt).

2. Popraw zdolność dzieci do malowania obiektu bez przerw.

3. Rozwijaj wyobraźnię.

4. Pielęgnuj wytrwałość, dokładność podczas malowania.

3.„Wieża na górze – wiosna na podwórku” (temat rysunek; kredki woskowe) 1. Ucz dzieci narysuj ptaka(wieża, używając zaokrąglonego kształtu, aby oddać kształt tułowia i głowy.

2. Rozwijaj uwagę, kreatywność.

3. Wzbudzaj zainteresowanie otaczającym światem.

4. „Sowa - duża głowa” (temat rysunek; kredki woskowe) 1. Ucz dzieci narysuj sowę, przekazując jego charakterystykę oznaki: (duża głowa, oczy jak reflektory, owalny tułów, skrzydła itp.)

2. Rozwijaj poczucie formy i kompozycji.

3. Zwiększ zainteresowanie wizerunkiem ptaków.

1 kwietnia „Wiosna nadeszła – czerwona” (działka rysunek; gwasz) 1. Naucz dzieci portretować wiosenny krajobraz (trawa, kwiaty, ptaki itp.) 2. Aby utrwalić umiejętność dzieci do malowania obiektów w kształcie, narysuj farbę na całym stosie, dobrze opłucz pędzel w wodzie, osusz go na serwetce.

3. Rozwijaj poczucie piękna.

2. „Polecę rakietą do odległych gwiazd”

(temat rysunek; gwasz) 1. Naucz dzieci rysować rakietę (przekazuj kształt, kolor).

2. Rozwijaj umiejętności kompozytorskie.

3. Wzbudzać zainteresowanie sztukami pięknymi.

3. Jajko wielkanocne» (dekoracyjny rysunek; gwasz) 1. Kontynuuj nauczanie dzieci tworzenia wzoru na sylwetce jajka.

2. Rozwijaj poczucie koloru.

3. Zwiększ zainteresowanie świętami prawosławnymi.

4. „Tęcza – łuk” (temat rysunek; kredki woskowe) 1. Kontynuuj uczenie dzieci samodzielnego i twórczego odzwierciedlania swoich wyobrażeń o pięknych zjawiskach naturalnych.

2. Rozwijaj poczucie koloru, konsystencji, uwagi.

3. Pielęgnuj estetyczny gust.

1 maja. „Kaczątka pływają po jeziorze” (działka rysunek; gwasz) 1. Naucz się tworzyć prostą kompozycję fabuły, umieszczając obiekty na całym arkuszu (kaczątka pływają w jeziorze).

2. Naucz narysuj kaczątka, oparty na owalu.

3. Rozwijaj zdolności twórcze.

2. „Dwie dziewczyny” (działka rysunek; kredki woskowe) 1. Nauczenie dzieci przekazywania postaci osoby na rysunku (dwie dziewczyny).

2. Kontynuuj wzmacnianie zdolności dzieci farba postać ludzka w kolejności (głowa, ramiona, sukienka, następnie ramiona od ramion, nogi).

3. Pielęgnuj przyjazne nastawienie do swoich przyjaciół.

3. „Motywy Filimonowa” (dekoracyjny rysunek; gwasz) 1. Przedstaw dzieciom zabawkę Filimonowo; uczyć się farba elementy malarstwa na sylwetce świni w określonej kolejności (paski - czerwony, żółty, zielony).

2. Rozwijaj poczucie koloru, umiejętności motoryczne rąk.

4. Gra „Wybierz wzory” 1. Nauczenie dzieci wybierania kart z wzorami do określonego obrazu (Dymkowska i Filimonowska).

2. Rozwijaj uwagę, estetyczny gust.

3. Wzbudzaj zainteresowanie sztuką i rzemiosłem.

Dzieci interesują się rysunkiem młodym wieku. Szczotkowanie papieru, rozmazywanie farby, nakładanie kropek i plam jest dla dzieci przyjemnością. W wieku 2-3 lat dziecko zaczyna rozróżniać kontury dowolnych obiektów w swoich bazgrołach, a w wieku 4 lat ma ochotę coś świadomie przedstawić. Rysowanie ołówkami, pisakami, pędzlami i farbami wymaga pewnego posługiwania się narzędziami, aby dokładnie oddać kontury i szczegóły przedmiotów. Dzieci młodsze i średnie zanim wiek szkolny kształtować i rozwijać umiejętność rysowania, ćwiczyć techniki w prostych zadaniach. Niekonwencjonalne techniki rysowania pozwalają na tworzenie obraz wzrokowy na papierze proste ruchy i szybko, co dostarcza dziecku pozytywne emocje i satysfakcja z rezultatu twórczej działalności.

Nietradycyjne techniki rysowania na zajęciach w grupie środkowej

Dzieci w wieku 4-5 lat często odczuwają niepewność, a czasem nawet strach przed zajęciami rysunkowymi. Umiejętność posługiwania się ołówkiem i pędzlem wciąż się rozwija, ruchy kształtujące rzadko są dokładne. Na głównych zajęciach z rysunku uczniowie grupy środkowej uczą się rysować ołówkiem linie pionowe i poziome, pędzelkiem ciągły pasek, rysować proste figury i ćwiczą umiejętność malowania w obrębie konturu. Uwaga dzieci jest niestabilna, szybko się męczą, monotonna aktywność zmniejsza zainteresowanie wykonywaną pracą. Rysowanie w nietradycyjny sposób zaskakuje dzieci, aktywizuje ich uwagę do tworzenia obrazów na papierze przy użyciu nietypowych przedmiotów i narzędzi. Dzieci, obserwując, jak nauczycielka rysuje widelcem lub szczoteczką do zębów, są zachwycone i chcą rysować w ten sam sposób.

Na zajęciach rysunkowych w technikach nietradycyjnych należy wykonywać zadania rozwojowe i edukacyjne odpowiadające cechy wieku dzieci z grupy środkowej:

• Rozwój umiejętności motoryczne ręce Wykonywanie czynności różnymi narzędziami rozwija dłoń dziecka, pobudzają zakończenia nerwowe na opuszkach palców i powierzchni dłoni, co wysyła impuls do kory mózgowej – aktywują się ośrodki myślenia i mowy.
• Rozwój myślenia przestrzennego i percepcja wzrokowa rzeczy. Dziecko uczy się znajdować przedmiot na obrazku poszczególne części i formy, które potrafi przekazać w procesie rysowania na papierze. Umieszczając plamy, rysując woskiem, wykonując odbitki, chłopaki utrwalają umiejętność wyznaczania środka kartki, rozwijają poczucie kompozycji i rytmu.
• Nauka pracy z różnymi materiałami. Na zajęciach chłopcy dowiadują się, że obrazy można tworzyć nie tylko zwykłymi farbami i ołówkami na białej kartce papieru. W kreatywna praca zaangażowany artykuły gospodarstwa domowego, naturalne i marnować materiały, karton jest używany jako podstawa i kolorowy papier.
• Aktywacja fantazji i kształtowanie zainteresowania niezależnym myśleniem poprzez plan. Jeżeli w ramach funkcjonowania koła prowadzone są zajęcia rysunkowe w nietradycyjny sposób dodatkowa edukacja zaleca się, aby w pomieszczeniu, w którym uczą się uczniowie, ustawić stojak z podpisanymi pudełkami. W miarę rozwijania umiejętności różne techniki dzieci mają dostęp do różnorodnych materiałów. Uczniowie z grupy środkowej mogą mieć wybór narzędzi, za pomocą których chcą narysować obraz na temat lekcji. Możesz pozwolić dzieciom na naprzemienny wybór przedmiotu, który nie był wcześniej badany w ramach nietradycyjnego rysunku: na początku lekcji uczeń wybiera przedmiot, nauczyciel mówi, jak stworzyć z nim obraz.
• kreacja Miej dobry nastrój, rozwijanie pewności siebie, łagodzenie stresu i lęków. Rysowanie w nietradycyjny sposób z dziećmi z grupy średniej zawiera w sobie elementy zabawy: akcjom towarzyszą zdania („Deszcz, deszcz, kap-kap-kap!” - kropki są wykonane wacikiem. „Jeden - an jabłko, dwa - jabłko, potem będzie kompot!" - powstają nadruki plasterek jabłka itp.), tworzenie rysunków jest rozwiązaniem problemowej sytuacji (na plakacie przedstawiającym trawnik nie kwitną mlecze, a dzieci szturchają na nim kwiaty) itp.
• Kształtowanie zainteresowania działaniami zbiorowymi. Dzieci w wieku 4-5 lat nie wiedzą jeszcze, jak harmonijnie pracować w parze lub grupie. W środkowej grupie chłopaki uczą się przemyśleć indywidualny plan. Ale uczniowie chętnie wykonują wspólnie proste zadania. Nauczyciel wypowiada zadanie, dzieci wykonują te same czynności na wspólnej kartce papieru (papieru rysunkowego lub półrysunkowego). Na przykład na lekcji Jesienny las» zadaniem jest narysowanie koron drzew kawałkiem gumy piankowej. Chłopaki siadają przy wspólnym stole, na którym leży kartka z wizerunkiem nagich pni i gałęzi drzew. Każdy wybiera drzewo, bierze kawałek gumy piankowej i maluje liście na żółto, pomarańczowo, brązowo i czerwono. Na zakończenie takich zajęć nauczyciel musi zdecydowanie zwrócić uwagę dzieci na fakt, że takie kompletne i piękne zdjęcie Stało się tak, ponieważ wszyscy wykonali dobrą robotę.
• Rozwój gust estetyczny. Technika nietradycyjnego rysunku uczy dzieci tworzenia faktury przedmiotu, imitacji sierści zwierząt lub upierzenia ptaków przy użyciu nieklasycznych technik. Dzieci rozwijają umiejętność dostrzegania piękna w niezwykłości. Bezkształtne odciski piankowej gąbki lub szturchnięcia twardym pędzlem wyglądają w gotowej pracy organicznie. W procesie rysowania dzieci rozwijają umiejętność łączenia kolorów w elementach wzoru, zaczynają dobierać rozwiązania do tworzenia obrazu na kolorowym tle.

Na zajęciach z rysowania w nietradycyjnych technikach należy przestrzegać zasady ciągłości wiedzy. Tworząc obrazy z nietypowymi przedmiotami lub nieklasycznymi technikami, chłopaki w swojej pracy utrwalają i doskonalą umiejętności nabyte na zwykłych zajęciach: obrysowują pędzel lub ołówek kontur obiektu w celu dalszego rysowania w niekonwencjonalny sposób; udekoruj obraz elementami aplikacji (papier lub plastelina); jak zwykle narysuj elementy tematu; naucz się malować tło.

Malowanie palcami (fingerografia)

Do wieku szkolnego (7 lat) wiodącymi procesami, za pomocą których dziecko poznaje przedmioty i zjawiska otaczającego świata, pozostają doznania wzrokowe i dotykowe. W grupy juniorskie malowanie palcami było zarówno zabawą, jak i przejściem technika klasyczna rysunek, chłopaki w większości wypełnili wielobarwnymi kropkami wydrukowanych obrazów. W grupie środkowej uczniowie kształtują i rozwijają umiejętność rysowania palcami różnych elementów: punktów, plam, kresek, linii. Celowe brudzenie się farbą to świetna zabawa, rozcieranie farby palcami to wyjątkowe uczucie, tworzenie obrazu za pomocą pociągnięć, a nie tylko kolorowania - satysfakcja z efektu. Na zajęciach można stosować specjalne farby do malowania palcami: są hipoalergiczne i bezpieczne po połknięciu, mają lekką konsystencję. Tradycyjnie w środkowej grupie malują gwaszem, ale można rysować palcami akwarelami: nie są tak grube jak gwasz, ale przed nabraniem farby należy zanurzyć palec w szklance wody lub wcześniej -upuszczać czysta woda za pomocą pędzla w komórkach akwarelą.

W przypadku uczniów z grupy środkowej możesz spróbować rysować palcami zgodnie ze schematami. Mocowany do tablicy instrukcja krok po kroku jak korzystać z nadruków i dodawać zawijasy ołówkiem, aby narysować wizerunek osoby lub zwierzęcia. Nauczyciel wyraża głos na każdym etapie, demonstruje jego realizację, chłopaki powtarzają. Karty rysunek krok po kroku obrazki palców prezentowane są w licznych podręcznikach dla rodziców i wychowawców Edukacja przedszkolna(np. w książce „Odcisk, kropka, obrys. Rysuj palcami” Ilony Molnar).

Malowanie palcami w grupie środkowej

Technika malowania opuszkiem palca:

1. Dziecko zanurza palec w słoiku lub misce z farbą gwaszową.
2. Każdy palec wypełniony jest farbą w innym kolorze.
3. Opuszkami palców dziecko w razie potrzeby rysuje na kartce papieru, ponownie zbierając farbę o pożądanym kolorze.
4. Pod koniec pracy palce myje się mydłem, gwasz można łatwo zmyć.

"Bukiet"

Maluj na palcu Zielony kolor
Rysowanie linii na papierze
łodygi kwiatowe
Zbieranie farby w innym kolorze
Kwiaty są rysowane kropkami
nowy kolor
Drugi kwiat
Rysowanie kwiatu za pomocą pociągnięć
Mieszanie kolorów (żółty + czerwony)
Proces rysowania kwiatów
Motyl jest narysowany liniami
Postać motyla wykorzystuje proste i zakrzywione linie.
Ostatni etap pracy
Rysunek gotowy

Rysunek odręczny

Rysowanie dłońmi, podobnie jak opuszkami palców, polega na odciskaniu i rozcieraniu farby. Opcje rysowania w tej technice dla uczniów z grupy środkowej: „Zrób odcisk dłoni i zakończ rysowanie, aby uzyskać ptaka, ośmiornicę, rybę itp.” (farba dodatkowe elementy faceci mogą używać pędzla lub palca), „Uzupełnij obraz odciskami dłoni, aby był…” (odciski dłoni stają się liśćmi na gałęziach drzew, kwiatami w wazonie, igłami jeża).

Rysunek zbiorowy z palmami w grupie środkowej

Technika rysowania ręcznego:

1. Dziecko wkłada rękę do spodka z farbą. W środkowej grupie chłopcy powinni nauczyć się nakładać farbę na dłoń pędzlem trzymanym drugą ręką, umiejętność tę ćwicz się na zajęciach na tematy „Gil”, „Skorka”, „Motyl”, gdy odcisk dłoni powinien być wielokolorowy.
2. Dłoń i palce mocno dociska się do kartki papieru, aby uzyskać odcisk. Dłonią możesz wykonywać ruchy okrężne, pionowe lub poziome zgodnie z zamierzeniami.
3. Po zakończeniu pracy ręce myje się mydłem.

„Sikorka”

Nakładanie farby na dłoń żółty kolor(pierś sikorki)
Nakładanie farby w innym kolorze (w tej pracy dziecko zmieszało kolor niebieski / i czarna farba)
Dłoń mocno przylega do kartki papieru
odcisk
Dziecko maluje pędzlem głowę ptaka
Rysuje łapę
Rysuje drugą łapę
Rysuje dziób
Przyciąga oko sikorki
Rysunek gotowy

Połączenie techniki palcowej z rysowaniem dłoni

Dla uczniów z grupy środkowej oferowane są zadania rysowania kompozycji obiektu lub złożonego obrazu za pomocą dłoni i palców. Najpierw wykonuje się odciski dłoni, aby to wskazać duże części lub podstawy obrazu, następnie palcami rysowane są dodatkowe elementy. W zadaniach na tematy związane z drzewem wróżek, łabędziami, zabawnymi ośmiornicami i rybami wykorzystuje się połączenie technik malowania palcami i rysowania dłoni. W tych zadaniach dzieci rozwijają umiejętność odnajdywania środka kompozycji, łączenia różnych technik malowania palcami, kolorów i odcieni farb, aby dokładnie oddać obraz.

„Wróżkowe drzewo”

Nakładanie farby na dłoń
Drukowanie dłoni na kartce papieru
Nadruk dłoni - pień drzewa i gałęzie
Palec podnosi farbę
Rysowanie pociągnięć palcem
proces malowania palcami
Połączenie odcieni zieleni
Wybieranie innych kolorów
Liście drzewa są narysowane kropkami
Wróżkowe drzewo jest gotowe

Szturchnij rysunek

Aby imitować puszyste i kłujące przedmioty lub przedmioty, rysowanie przez szturchanie jest świetne. Lekcja będzie wymagała kartek papieru w dowolnym kolorze lub kręconych wykrojów w postaci zwierząt, pędzli z twardym włosiem, gwaszu, szklanki wody, serwetek. W rysowaniu szturchnięciem prowadzone są zajęcia na tematy „Kot”, „Choinka”, „Jeż”, „Mniszek lekarski”, „Królik zimą”.

Technika rysowania Poke:

• Suchy pędzel opuszcza się do słoika z gwaszem, rysuje się farbę.
• Trzymając pędzel pionowo, uderz nim w papier - otrzymasz szturchnięcie.
• Przed nabraniem farby w innym kolorze pędzel należy opłukać w kubku i dobrze osuszyć serwetką. Szturchnięcie uzyskuje się tylko za pomocą półsuchego pędzla.
• Kontur przedstawionego obiektu lub obiektu jest wypełniony zaczepami, niezbędne zgodnie z planem szczegóły można narysować zwykłym pędzlem.

„Puszysty kotek”

Chłopaki chwytają gwasz twardym pędzlem i rysują szturchnięciem na papierze Proces malowania szturchaniem Kufa, łapy kotka, miska, chłopaki rysują prostym pędzlem Przykłady prac

Monotyp

Monotypia to technika rysowania polegająca na odciskaniu części obrazu. Ta metoda rysowania jest uważana za prostą, ale odpowiednią dla zajęć w każdej grupie, starsze przedszkolaki rysują monotypie krajobrazowe różne kolory i odcienie w jednej pracy. Rysowanie monotypią poprawia umiejętność odnalezienia środka przedmiotu, rozwija poczucie symetrii.

Technika monotypii:

1. Arkusz papieru jest złożony na środku.
2. Plamy są rysowane na jednej stronie papieru farbami w różnych kolorach.
3. Prześcieradło składa się i prasuje dłonią.
4. Arkusz otwiera się, powstały obraz można narysować pędzlem i farbami.

"Motyl"

Plamy nanosi się na jedną część arkusza z wyznaczonym środkiem.Proces rysowania plam różne kolory Kartkę papieru składamy wzdłuż linii zagięcia i rozkładamy, odwłok i czułki wykończamy pędzelkiem.

Stosując technikę monotypii, możesz stworzyć nie tylko symetryczny obraz, ale także rysunek z dwoma identycznymi obiektami. W tym przypadku cały obiekt jest rysowany na jednej połowie papieru i odciskany na drugiej połowie arkusza w lustrze.

Rysowanie szczoteczką do zębów

Technika rysowania szczoteczką do zębów jest prosta: chłopaki rysują farbę na włosiu i rysują linie na kartce papieru zgodnie z planem. Zaleca się łączenie tych zajęć rysunkowych w grupie środkowej z innymi, nietradycyjnymi technikami rysunkowymi (palec, wacik) lub elementami aplikacji.

"Jodełkowy"

Na kartkę - pień przykleja się trójkąt kolorowego papieru, zbieramy farbę szczoteczką do zębów, rysujemy igły po prostych liniach. Skończona praca ozdobić cekinami

Rozpylać

Chłopaki zapoznają się z techniką chlapania w młodszych grupach: chwytają farbę szczoteczką do zębów lub grzebieniem, kierują ją na kartkę papieru i przeciągając ołówkiem po włosiu/goździkach, uzyskują kolorowe plamy. W środkowej grupie powstaje możliwość tworzenia rysunków za pomocą sprayu wielowarstwowego.

Technika natrysku wielowarstwowego:

1. Do tworzenia obrazu używane są szablony. Na zajęciach z zapoznania się z tą techniką szablony mocuje się za pomocą spinaczy do kartki papieru.
2. Farbę pobiera się na pędzel, a na kartce papieru wykonuje się plamy.
3. Kolejny szablon zgodnie z planem jest nakładany, powstają plamy o innym odcieniu.
4. Szablony są usuwane, w wyniku czego powstaje złożony obraz imitujący objętość obiektu lub kompozycję z pierwszym planem i tłem.

„Zimowy las”

Szablony: zaspy, pnie i korony drzew, płatki śniegu Narzędzia odpryskowe i farby rozcieńczone wodą Pierwsza warstwa Druga warstwa Trzecia warstwa Widok zdjęcia po usunięciu szablonów

Rysowanie gąbką lub kawałkiem gumy piankowej

Technika rysowania gąbką lub gumą piankową opiera się na kształtowaniu umiejętności drukowania farbą. Wydruki na gumie piankowej tworzą fakturę przedmiotu, rysują zwierzęce futro, puszyste bukiety kwiatów, chmurki, korony drzew itp. Na zajęcia można kupić gąbki do rysowania w tej technice lub można wykonać proste i wygodne narzędzie do rysowania drukowanie razem z dziećmi: kawałek gumy piankowej chwyta spinacz do bielizny, który będzie pełnił funkcję uchwytu.

"Pisklę"

Z gąbki odcina się kawałek gumy piankowej
Chwytamy piankę za pomocą spinacza do bielizny (chłopaki wykonują tę czynność samodzielnie)
Zbieramy farbę na piance gumowej i drukujemy ruchem pionowym
Narysuj kurczaka
Pomaluj detale pędzlem

Druk z naturalnego materiału

Rysowanie za pomocą nadruków jest w prosty sposób rysunek: na zadrukowaną powierzchnię przedmiotu pisze się farbą maszynowo lub nakłada się pędzlem, ruchem pionowym nanosimy nadruk na kartkę papieru. Dla uczniów z grupy średniej odpowiednie są zadania polegające na stworzeniu kompozycji z grafik przy użyciu klasycznych technik rysunkowych. Na przykład w przypadku zadania „Ugotuj kompot” chłopaki rysują pędzlem kontury patelni, w których umieszczają wielokolorowe nadruki połowy jabłka. Opcje naturalny materiał do nadruku: liście, kwiaty płaskie (stokrotki, stokrotki), muszelki, ogórki cięte, jabłka, cytryny.

"Sałatka warzywna"

Do drukowania potrzebne są cebulki i ogórki
Narysuj miskę sałatkową za pomocą pędzla
Zbieramy farbę cebulą, nakładamy ją na arkusz
Odciski żarówek
Drukujemy z ogórkiem
Sałatka gotowa

Rysowanie za pomocą wacików

W młodszych grupach chłopcy próbowali rysować za pomocą wacików: podnosili farbę i ozdabiali kropkami wykroje papierowe lub obraz na kartce papieru (choinka, sukienka, czajniczek). W przypadku uczniów z grupy środkowej zadanie staje się bardziej skomplikowane: kształtują umiejętność tworzenia obrazu za pomocą wacika czysta kartka papier. Chłopaki rysują kropkami, plamami, kreskami, różnymi liniami i prostymi kształtami geometrycznymi (pierścienie, koła). Szczególne znaczenie przy wprowadzaniu techniki puentylizmu w grupach starszych będzie miało rysowanie kropkami za pomocą wacików.

„Gałąź jarzębiny”

Do pracy potrzebujesz kilku patyczków kosmetycznych, akwareli lub gwaszu
Gałąź jest narysowana liniami
Jagody są rysowane punktowo
Rysowane są skupiska jarzębiny
Liście są pomalowane pociągnięciami
Rdzenie jagód są narysowane kropkami
Gałąź jarzębiny jest gotowa

Rysowanie za pomocą wacików

Waciki w klasie niekonwencjonalny rysunek może być używany jako narzędzie do pracy z gwaszem i może być używany jako niezwykły materiał dla podstawy rysunku. Rysuj płatkami kosmetycznymi, nakładając je na kartkę papieru całą powierzchnią złożoną na pół lub na ćwiartkę.

"Kwiat"

Wacik składa się do uzyskania pożądanego kształtu, pobiera się farbę Wydruki płatkiem kosmetycznym zgodnie z planem Elementy rysuje się pędzlem

„Balony”

Tworzenie tła obrazu - niebo
Waciki są klejone - kulki
Rysowanie na wacikach
Wzory na wacikach
Narysuj nitkę kulek za pomocą pędzla

rysowanie widelcem

Kolejna opcja drukowania niezwykły obiekt- rysowanie widelcem (metalowym lub plastikowym). Na płaską płytkę wylewa się gwasz, na płaską powierzchnię widelca rysuje się farbę, a na papierze wykonuje się nadruki.

„Tulipany”

Zbieranie farby na widelec
Opieranie widelca o kartkę papieru
odciski
Za pomocą pędzla narysuj łodygi i liście
Tulipany są gotowe

rysunek zmiętego papieru

Odbitki farbą można wykonać ze zmiętej kartki papieru. Zadania rysunkowe w tej technice są dla uczniów z grupy średniej skomplikowane, gdyż łączą w swoich pracach elementy klasycznego rysunku czy aplikacji.

„Liście spadają”

Chłopaki wykonują aplikację z pasków papieru - pnia i gałęzi. Zmięta kartka papieru tworzy nadruki gwaszem - liście. Przykłady prac

Blotografia

Blotografia to sposób tworzenia obrazu za pomocą plam i plam. Aby ćwiczyć tę technikę, będziesz potrzebować akwareli, szklanki wody, pędzla i plastikowej rurki. Plamy można uzupełnić wzorem w klasyczny sposób, można początkowo stworzyć na papierze rysunek, który ozdobi plamy zgodnie z zamierzeniem.

Technika rysowania kropelek:

1. Pędzlem dobrze zamoczonym w wodzie rysujemy farbę akwarelową.
2. Na kartce papieru robi się plamę lub umieszcza się kroplę.
3. Wydmuchując powietrze z rurki, narysuj plamę farbą.

"Kwiat Wiśni"

Kroplę umieszczamy na kartce papieru. Dmuchamy przez rurki na farbę. Nadmuchujemy kleks - pień. Na pień drzewa kładziemy kropelki farby i nadmuchujemy gałęzie. zielona farba Nadmuchujemy trawę Nakładamy krople białej farby Uzupełniamy różową farbą Nadmuchujemy krople - kwiaty wiśni

Threadografia

Rysowanie nićmi wełnianymi w grupie środkowej polega na narysowaniu farby na nitce, nałożeniu jej na kartkę papieru i stworzeniu wzoru poprzez odciśnięcie ruchem nici. Tworzy się nić wełniana fantazyjny wzór, który nadaje się do obrazu chmury lub chmury, psa lub owcy.

"Chmura"

Nić z wypisaną farbą umieszcza się na kartce papieru. Od góry nić przykrywa się kolejną kartką, dziecko prowadzi nić w różnych kierunkach, tworząc wzór. Pędzelkiem rysujemy krople. Chmura gotowa.

rysunek wabika

W rzeczywistości dzieci rysują za pomocą kleju (zwykle PVA). Na zaznaczony kontur obrazu nakłada się za pomocą pędzla warstwę kleju, wylewa się semolinę i szczelnie nakłada na wierzch kartkę papieru. Następnie strząsamy nadmiar semoliny z rysunku i w ten sam sposób tworzymy kolejną część. W grupie środkowej chłopaki rozwijają umiejętność dokładnego obrysowania szablonu i nałożenia kleju w obrębie konturu. Ponieważ kasza manna jest biała, podstawą do rysowania w tej technice jest kolorowy papier lub tektura.

„Prezent dla mamy”

Zakreślamy szablon Na kontur kwiatka za pomocą pędzla nakładamy warstwę kleju Wlewamy semolinę Na wierzch nakładamy kartkę papieru Strząkamy nadmiar płatków W ten sposób wykonujemy kolejny element - łodygę z listkami Prezent dla mamy to gotowy

rysunek świecy

Dzieci rozwijają umiejętność rysowania linii, plam, prostych geometrycznych kształtów za pomocą niezwykłego narzędzia – świecy. Do lekcji potrzebne będą: gruba kartka białego papieru jako podstawa, zwykła świeca (kawałek świecy), akwarele i pędzel.

Technika malowania świec:

1. Na prześcieradle ze świecą chłopaki rysują szczegóły zgodnie z planem.
2. Posmaruj arkusz farbą akwarelową.
3. Obrazy woskowe prześwitują przez akwarelę.

„Zimowy krajobraz”

Narysuj świecę na dole liścia choinki, na górze - płatki śniegu
Malujemy arkusz akwarelami w kolorze niebieskim, cyjanowym i czarnym
Zimowy krajobraz gotowy

Rysunek kredkami woskowymi

Na zajęciach z rysunku w tej technice chłopaki rozwijają jednocześnie dwie klasyczne umiejętności - rysowanie ołówkiem (kredki woskowe z reguły mają kształt ołówków) i wypełnianie tła jednym lub kilkoma kolorami akwareli za pomocą pędzla. Uzyskuje się niezwykłe i jasne prace.

„Letnia łąka”

Na kartce białego papieru rysujemy kwiaty, motyle, słońce
Wypełnij liść niebieską i zieloną akwarelą
Skończona praca

Grattage (wosografia)

Z uczniami z grupy środkowej możesz spróbować drapania - rysowania poprzez drapanie linii na papierze wypełnionym tuszem lub farbą. Dzieci w domu z rodzicami mogą przygotować podstawę do rysowania tą techniką na lekcję, tę część pracy można wykonać w przedszkolu (należy jednak pamiętać, że schnięcie farby zajmie pewien czas). Do stworzenia bazy potrzebne będą kredki woskowe, czarny gwasz i szeroki pędzel, do drapania - zaostrzony patyk (do smażenia mięsa można użyć drewnianego szpikulca).

Technika woskowania:

1. Pokoloruj powierzchnię arkusza kredkami woskowymi.
2. Pomaluj arkusz czarnym gwaszem.
3. Pozwól farbie całkowicie wyschnąć.
4. Drapając farbę, utwórz rysunek z liniami.

"Dom"

Malujemy arkusz kredkami woskowymi w różnych kolorach
Nakładanie czarnego gwaszu na wosk
Pozwól farbie wyschnąć
Drapanie rysunku
Skończona praca

Rysowanie przez mokrą gazę

Na nietradycyjnych zajęciach z rysunku chłopaki dowiedzą się, że można wykonać rysunek za pomocą niezwykłe instrumenty lub możesz rysować znanym pędzlem i farbami, ale używając dodatkowych, nieoczekiwanych materiałów. Zatem użycie mokrej gazy do pracy pozwala stworzyć oryginalne dzieło.

Technika malowania gazą:

1. Za pomocą wacików zbieramy wodę ze szklanki, dobrze zwilżamy całą powierzchnię prześcieradła.
2. Na mokre prześcieradło nakładamy warstwę gazy, prostujemy ją. Gaza powinna przykleić się i pozostać nieruchoma na papierze.
3. Narysuj gazę farby akwarelowe jak zwykle pędzlem. Pozostaw rysunek do całkowitego wyschnięcia.
4. Z wyschniętej pracy usuwamy gazę – na papierze pozostaje rysunek w postaci odcisku faktury gazy.

Rysowanie w technice nietradycyjnego rysowania przez mokrą gazę

Opracowanie podsumowania lekcji rysunku w technikach nietradycyjnych

W podsumowaniu lekcji należy odnotować cele i zadania postawione przez nauczyciela. Należy opisać wstępną pracę nad tematem lekcji: obserwowanie zwierząt i ptaków, zjawisk przyrodniczych podczas spaceru, czytanie wierszy i bajek, oglądanie ilustracji w książkach. Odnotowuje się wykorzystanie materiałów motywacyjnych na lekcji (studiowanie zdjęć i plakatów, przyciąganie małych form ustnych Sztuka ludowa, prowadzenie rozmowy, tworzenie niespodzianki lub sytuacji w grze), prowadzenie telefonu komórkowego i gry dydaktyczne, minuty wychowania fizycznego i gimnastyka palców.

Zgodnie ze standardami higieny lekcja rysunku w grupie środkowej trwa nie dłużej niż 20 minut i składa się z następujących kroków:

1. Chwila organizacyjna 1 minuta.
2. Motywujący początek sesji 4-6 minut.
3. Część praktyczna: bezpośredni pokaz działań przez wychowawcę i rysowanie przez dzieci przez 10 minut.
4. Pokaz i dyskusja rysunków 2-3 minuty.
5. Podsumowując 1 minutę.

Streszczenie lekcji nietradycyjnego rysunku w środkowej grupie „Rosyjska matryoszka-zabawka ludowa”.
Chwila organizacyjna i powitanie.
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę dotyczącą matrioszki.
Dzieciom pokazano zdjęcia lalek gniazdujących i drewnianych zabawek. Nauczyciel przypomina dzieciom historię o gniazdowaniu lalek.
Czytanie wiersza o Matrioszce.
Prowadzenie rozmowy: czy wszystkie lalki gniazdujące są takie same, jakie są różnice między tymi zabawkami.
Wychowanie fizyczne „My, lalki gniazdujące, jesteśmy takimi okruchami”.
Wykonywanie gimnastyki palców.
Część praktyczna: nauczyciel pokazuje metodę rysowania monotypią, dzieci rysują tą techniką fartuch i szalik; pokazując rysunek szturchnięciem wacikiem, chłopaki ozdabiają lalki lęgowe kropkami i plamkami.
Pokaz i dyskusja prac.
Nauczyciel podsumowuje lekcję, dziękuje dzieciom za zainteresowanie i pracowitość.

Planowanie perspektywiczne dla nietradycyjnego rysunku w grupie środkowej

Przed rozwojem program pracy w przypadku nietradycyjnego rysunku zaleca się zapoznanie z nim pomoc naukowa do pracy z przedszkolakami w tym zakresie:

• Borodkina NV Aktywność wizualna w przedszkolu. Streszczenia zajęć z dziećmi od 3 do 7 lat. - Akademia Rozwoju, 2012.
• Doronova T. N. Natura, sztuka i aktywność wizualna dzieci. - Oświecenie, 2007.
• Nikitina A. V. Nietradycyjne techniki rysowania w przedszkolu. - Karo, 2010.
• Lykova I. A. Aktywność wizualna w przedszkolu. Grupa środkowa. - Wydawnictwo Tsvetnoy Mir, 2016

Nietradycyjny program do rysowania powinien zawierać:

• Cele i zadania kursu edukacyjnego.
• Metody i techniki pracy nauczyciela (wizualna, werbalna, grająca) stosowane na zajęciach.
• Planowanie kalendarzowo-tematyczne: tematyka zajęć i treść programowa poszczególnych zajęć.
• Formy analizy twórczości artystycznej dzieci: analiza prac, wystawa rysunków w holu przedszkola, zajęcia pokazowe dla uczniów młodszych grup.

Film na temat nietradycyjnej kreatywności w przedszkolu

Fragment lekcji rysowania opuszkiem palca w środkowej grupie „Zimowy Las”

Streszczenie otwartej lekcji rysowania w grupie środkowej metodą niekonwencjonalną – szturchaniem

Nietradycyjna technika rysowania - rysowanie przez mokrą gazę (lekcja)

Nietradycyjne techniki rysunkowe - odpryski

Lekcja w grupie środkowej na temat nietradycyjnych technik rysunkowych - rysowanie palcem po szkle

Lekcja w grupie środkowej rysowania gąbką

Webinarium „Nietradycyjne techniki rysowania z dziećmi w wieku przedszkolnym”

Zapewniamy nietradycyjne zajęcia z rysunku szeroko otwarta przestrzeń dla dziecięcej fantazji. Za każdym razem jest to radość, gra i szansa, w którą warto wierzyć własne siły. Stopniowo zanika strach przed rysowaniem pędzlem i ołówkiem, bo rysując woskiem, drukując gąbką i listkami z pianki gumowej, szturchając wacikami i pluskając szczoteczką do zębów, dziecko odkrywa swoje zdolności twórcze. Jasny i niezwykły wynik jest przyjemny dla małych artystów, chcą nadal rysować i doskonalić swoje umiejętności pracy różne materiały i narzędzia.