Zarys lekcji rysunku (grupa) na temat: Streszczenie GCD na temat nietradycyjnych technik rysunkowych w grupie wiekowej „Nadchodzi wiosna - wiosna jest drogą. Podsumowanie zajęć rysunkowych w mieszanej grupie wiekowej

Zadania:

1. utrwalenie umiejętności rysowania u dzieci starszych techniką niekonwencjonalną – drapanie, u młodszych utrwalenie umiejętności ubijania szablonu

2. Rozwijaj twórczą wyobraźnię, fantazję.

3. Zaszczepiać w dzieciach poczucie współczucia, wzajemnej pomocy, szacunku dla siebie nawzajem, chęć czynienia dobra dla ludzi.

Pobierać:

Zapowiedź:

MKDOU d/s nr 18 s. Demarino

OTWARTE OGLĄDANIE

GCD o nietradycyjnych technikach rysunkowych w grupie wiekowej „Idzie wiosna – wiosna to droga”

Przygotował: nauczyciel

Marina Aszichmina Aleksandrowna

2016

Cel: Kształtowanie gustu artystycznego dzieci, rozwój potencjału twórczego.

Zadania:

1. utrwalenie umiejętności rysowania u dzieci starszych techniką niekonwencjonalną – drapanie, u młodszych utrwalenie umiejętności ubijania szablonu

2. Rozwijaj twórczą wyobraźnię, fantazję.

3. Zaszczepiać w dzieciach poczucie współczucia, wzajemnej pomocy, szacunku dla siebie nawzajem, chęć czynienia dobra dla ludzi.

Materiał: biały papier, podcięta podstawa, długopis z zużytym wkładem, gwasz biały, zielony, szablon przebiśnieg, ołówek z gąbką na końcu

Prace wstępne:obserwacja piękna wiosennego krajobrazu w przyrodzie, rozmowa o sezonowych zmianach w przyrodzie ożywionej i nieożywionej, zapamiętywanie wierszy o przyrodzie, oglądanie obrazów na temat „Wiosna”, „Pierwiosnki”, „Marzec”, dobór akompaniamentu muzycznego.

Zajęcia:produktywny, poznawczy, komunikacyjny, motoryczny

Wiek dzieci: grupa mieszana wiekowa (3 - 7 lat)

Obszar priorytetowy:Rozwój artystyczny i estetyczny

W integracji: rozwój poznawczy, rozwój mowy

Postęp lekcji:

Gra mowy „Witam! ”

Witaj Złote Słońce! Kładą dłonie jedna na drugiej, palce na boki - „słońce”

Witaj Błękitne Niebo! Podnieś dłonie do góry, ramiona wyprostowane - „niebo”

Witaj wolna bryza! Drżące ręce podniesione

Witaj mały Dębku! Opuść swoje ręce

Witam rano! Wykonaj delikatny gest ręką w prawo

Dzień dobry! Wykonaj delikatny gest ręką w lewo

Mówimy cześć. Przyciśnij dłonie do klatki piersiowej

Nie bądź leniwy! Podnieś ramiona na boki.

Pedagog: Jak miło, jak radośnie wszystkich pozdrawiam:

Teraz spojrzeli na siebie i uśmiechnęli się.

Siadamy na krzesłach.

Zapukać do drzwi. Nadchodzi wiosna.
Cześć chłopaki, poznajecie mnie?

NIE

Opowiem Ci, zobaczmy bajkę o mnie.

ZOBACZ KLIPS WIOSNA

No cóż, chłopaki, zgadliście już, kto do nas przyszedł?

Tak, jest wiosna

Zgadza się, dzisiaj porozmawiamy o wiośnie. Wiosna jest od dawna kochana przez ludzi. Ludzie nazywali go „wiosenno-czerwonym”. Poeci pisali wiersze o wiośnie. Cała przyroda budzi się wiosną, po zimowym mrozie. Jakimi słowami możesz ją opisać? Co to jest wiosna? (delikatny, ciepły, bajeczny, niezwykły, wczesny,magiczne) Kto z Was pamięta i czyta nam wiersze o wiośnie?

Wszystkie śnieżyce odeszły

A mrozy nie pękają.

Z dachów kapały krople

A sople wiszą w rzędzie.

Bardziej radośnie i cieplej

Nadeszły marcowe dni.

W naszym ogrodzie w alejkach

Widoczne są już rozmrożone plamy.

Cycek głośno dzwoni

Przed naszym oknem...

Prawdziwa wiosna! Sasza Nowikow

Jak pachnie wiosna? Nazwij chłopaków oznakami wiosny (dzieci na zmianę wołają)

- Najbardziej zauważalną oznaką nadejścia wiosny w przyrodzie nieożywionej jest topnienie śniegu.

A co chce nam powiedzieć Sasha K?

Przysłowie: Woda spłynęła z gór i przyniosła wiosnę.

Lód zaczyna się topić. Lód zaczyna się na rzekach.

Nadchodzi lód. Nadchodzi lód

Ludzie udali się na brzeg

Oglądanie gry rzeki
Misza łamie lód na kawałki

Pąki puchną na drzewach

Oto mały liść
Otoczony tłuszczem nerka .
Po pierwsze, jest w inteligencji,
Siedzi na dolnej gałęzi:
- Wszystko w porządku, bracia!
Możesz uwolnić! Varia N

- Ptaki wracają z ciepłych krajów, budują gniazda.

Przysłowie: Gawron na górze - wiosna na podwórku

Widziałem szpaka, wiesz, wiosna jest na werandzie. Andriej

Pojawiają się pierwsze wiosenne kwiaty.

Przybiegła Przebiśnieg
W marcowym lesie
Przebiśnieg zerknął
Do czystego strumienia.
I zobaczenie siebie
Krzyknął: „Oto te!
Nawet nie zauważyłem
Nadeszła ta wiosna.” Alena

- Posłuchaj zagadki:

Otwieram nerki
w zielone liście.
Ubieram drzewa

Podlewam uprawy.
Pełne ruchu

Nazywam się …

(Wiosna.)

Najpierw wyjdź z ziemi
Na odwilż
Nie boi się mrozu
Mimo że jest mały.

Sprawdźmy teraz, czy poprawnie znaleźliśmy odpowiedź. I do tego musimy zebrać zdjęcie.

GRA NA TABLICY INTERAKTYWNEJ

Wiosno, ale dlaczego jesteś taki smutny i smutny?

Tyle czasu zajęło mi dotarcie do Ciebie, przez lasy, pola, przez zaspy. Zła zima nie chce odejść i opuścić mojego dobytku

- I pomóżmy wiośnie przepędzić mroźną zimę za pomocą naszych rysunków, tylko że nie będą one proste, ale magiczne ... Ale najpierw rozciągnijmy z tobą ręce i nogi.

ODBYWA SIĘ FIMINUTA

A teraz chodźmy z Tobą do magicznego warsztatu,

Młodsi chłopcy będą siedzieć przy tym stole, będą pracować z szablonami. A starsi chłopcy będą pracować przy sztalugach, rysunek będziesz drapał długopisem ze zużytym prętem. Ta metoda nazywa się grattage. Będziesz musiał włożyć trochę wysiłku, aby zarysować rysunek. Narysujemy kwiaty - pierwiosnki. To są przebiśniegi. (chłopaki i kto wie, dlaczego tak się nazywają). Musimy rysować ładnie i schludnie

aby rysunek był piękny i przypominał zimę

Muzyka z albumu Czajkowskiego „Wiosna”

Część końcowa:

Młodsi kończą rysowanie, my zabieramy ze sobą ich pracę i zanosimy na stoisko, na którym przedstawiona jest łąka. Przyklejamy nasze przebiśniegi i omawiamy ich pracę. Komu podobała się ta praca.

Podoba mi się ten przebiśnieg, bo jest piękny i śnieżnobiały. Następnie młodsi chłopcy idą umyć ręce

W tym czasie starsi chłopcy kończą pracę, a my idziemy się z nimi bawić.

I pobawimy się z wami (starsze dzieci)

Prowadzona jest zabawa „Nazwij to czule” (przy pomocy środkowej piłki – jeża).

Cel: doskonalenie struktury gramatycznej (tworzenie rzeczowników z przyrostkami zdrobnieniowymi)

kwiat - kwiat

Słońce jest słońcem

liść - ulotka

kałuża - kałuża

Sopel - sopel

drzewo - drzewo

kropla - kropla

Chmura - chmura

potok - potok

Trawa - trawa

rozmrożone – rozmrożone

Ptak - ptaszek

A teraz zabierzmy naszą pracę na polanę, myślę, że Zimie spodoba się nasza praca.

Chłopaki, cieszmy się naszą pracą. Kto mi powie jak malowali starsi chłopcy? (gratage) A młodsi? (szablony). Sasza, powiedz mi proszę, czyja praca bardziej Ci się podobała? dlaczego właśnie ten?

(na zdjęciu podoba mi się jak spod białego śniegu wyłania się delikatny kwiatek)

Jaka praca Weroniki przypadła Ci do gustu i dlaczego?

- (Słońce oświetliło kruche piękno kwiatu, ogrzało Ziemię i otworzyło drogę na wiosnę)

Nadchodzi wiosna

Dziękuję wam, że pomogliście mi wypędzić złego Zimushkę z mojej posiadłości. Mam też dla Ciebie magiczne prezenty w postaci przebiśniegów. Musisz udekorować swoje domy. Do widzenia.

Chłopaki, chcę was zapytać. Zrobiliśmy dziś dobry uczynek. Co? (pomogł wiośnie przepędzić zimę)

Streszczenie GCD dla uczniów grupy seniorów z zakresu edukacyjnego „Twórczość artystyczna” (z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych) z wykorzystaniem ICT.

Zadania. Kształtowanie pomysłów na temat zmian w przyrodzie zachodzących wiosną, utrwalenie wiedzy o oznakach wiosny. Rozwijaj umiejętności rysowania przy użyciu nietradycyjnych technik. Nauczenie dzieci nowej, nietradycyjnej techniki rysowania - rysowania gumą piankową. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, wyobraźnię, fantazję. Poszerz słownictwo dzieci na temat „Wiosna”.

Integracja obszarów edukacyjnych.„Twórczość artystyczna”, „Muzyka”, „Poznanie”, „Socjalizacja”, „Komunikacja”.

Materiały, narzędzia, sprzęt.Prezentacja multimedialna „Nadeszła wiosna”, nagranie audio „Głosy ptaków”. Przygotowane wcześniej przez nauczyciela kartki papieru z przebiśniegami namalowanymi białą pastelą olejną. Akwarele, gąbki piankowe, kwiaty z ksero, miska z wodą.

Prace wstępne.Czytanie prac o wiośnie, nauka wierszyków, przysłów, powiedzeń na ten temat. Przegląd obrazów z cyklu „Pory roku”.

Nauczyciel: Cześć chłopaki! Powiedz mi, jakie są oznaki wiosny? Po czym poznajemy, że nadeszła wiosna? (odpowiedzi dzieci). Prawidłowy! Przylatują ptaki, śnieg topnieje, słońce mocniej grzeje, pojawiają się pierwsze kwiaty. Jakie pierwiosnki znasz? (konwalie, przebiśniegi, krokusy). Tak! Nazwałeś wszystko poprawnie! Dzisiaj porozmawiamy o przebiśniegach! W końcu to właśnie te kwiaty są jednym z symboli wiosny! Teraz obejrzymy z Tobą prezentację i poznamy szczegóły dotyczące tego wiosennego kwiatu. (Zobacz prezentację zawartą w spinaczu biurowym)

Rodzaje zajęć dla dzieci: gry, komunikacyjne, muzyczno-artystyczne, poznawcze, produktywne.

Prace wstępne:

1. Czytanie wierszy o wiośnie: „Wiosenny las” W. Stiepanowa, „Podziwiaj, nadchodzi wiosna” I. Nikitina, „Wiosna” E. Karganowej, „Przebiśniegi” T. Biełozerowa; opowiadania „Wiosna - czerwień” I. Sokołow – Mikitow, „Cztery pory roku” K. Uszynski.

2. Nauka wierszy „Przebiśnieg” I. Emelyanova, „Przebiśniegi” T. Biełozerowa.

3. Oglądanie kreskówki na podstawie baśni S. Marshaka „Dwanaście miesięcy”, slajdów o wiośnie.

4. Rozmowy, oglądanie ilustracji o wiośnie, obserwowanie przyrody.

5. Słuchanie utworów muzycznych P. I. Czajkowskiego „Pory roku”.

6. Czerpiąc z tematów: „Piosenki”, „Wiosna jest czerwona”.

7. Materialne przygotowanie do pracy.

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę:

Śnieg topnieje

Łąka ożyła.

Nadchodzi dzień

Kiedy to się dzieje?

Dzieci:

Na wiosnę!

Pedagog:

Zgadza się, jak można się domyślić, dzisiaj porozmawiamy o wiośnie. Wiosna jest od dawna kochana przez ludzi. Ludzie nazywali go „wiosenno-czerwonym”. Poeci pisali wiersze o wiośnie. Kto z Was pamięta i czyta nam wiersze o wiośnie?

Wszystkie śnieżyce odeszły

A mrozy nie pękają.

Z dachów kapały krople

A sople wiszą w rzędzie.

Bardziej radośnie i cieplej

Nadeszły marcowe dni.

W naszym ogrodzie w alejkach

Widoczne są już rozmrożone plamy.

Cycek głośno dzwoni

Przed naszym oknem...

Już niedługo ktoś zapuka do naszych drzwi

Prawdziwa wiosna!

Słońce. :

A teraz przypomnijmy sobie i nazwijmy oznaki wiosny.

(Słońce jest wysoko, świeci jaśniej, dzień staje się dłuższy, spada pierścień, śnieg staje się czarny, topnieje.)

Słońce. : Dobrze zrobiony. Znasz wiele wiosennych znaków.

Jeśli cały śnieg się roztopi, co zobaczymy pod śniegiem?

Dzieci: Ziemia.

Słońce. : Jaka zostanie uwolniona kraina spod śniegu?

Dzieci: Czarne, mokre.

Och, kłopoty! Och, kłopoty!

Śnieg topnieje, wokół jest woda

Nie noś butów

Na śniegu…. (rozmrożone plastry)

Szczęśliwej wiosny bracie Sasza

A pies jest szczęśliwy Żulka

W ogniu, z naszego dachu

Kapiąc rano…. (Sopel lodu)

Śnieg w lesie, dużo zasp

Ale słychać tryl sikorski

Z dachu prosto na drogę

Głośno kapie…. (krople)

Wiersze ZNAKI WIOSNY

Na półce stały figlarne sople lodu.

Figlarne sople patrzą w dół.

Usiedliśmy. Rzeczy do zrobienia?

Zaczęli rzucać kroplami.

Cały dzień dzwoni:

Kap, kap, ding-dong! (sople lodu)

Jak pachnie wiosna? Oznaki wiosny (dzieci na zmianę wołają)

1) Główną oznaką wiosny w przyrodzie nieożywionej jest to, że słońce wschodzi znacznie wyżej nad horyzontem niż zimą.

2) Z każdym dniem świeci coraz jaśniej i grzeje coraz bardziej. Dni stają się coraz dłuższe.

3) Najbardziej zauważalną oznaką nadejścia wiosny w przyrodzie nieożywionej jest topnienie śniegu.

4) Lód zaczyna się topić. Lód zaczyna się na rzekach.

5) Kiedy rzeki i jeziora wylewają wodę ze stopionego śniegu, woda wypełnia łąki, lasy, pola wzdłuż rzeki. Nazywa się to powodzią.

6) Gleba topnieje pod wpływem wiosennych upałów. Gromadzi dużo wilgoci. Ta wilgoć jest bardzo potrzebna roślinom.

7) Wiosną pada deszcz, a nie śnieg. Niedaleko pierwszej burzy.

Mamy zapisane na tablicy przysłowia i powiedzenia o wiośnie, ale są pomieszane, trzeba je poprawnie skomponować.

Wiosna jest czerwona, a lato nieszczęśliwe.

Wiosna jest czerwona od kwiatów, jesień to snopy.

Wiosną wiadro wody to łyżka ziemi; jesienią łyżka wody to wiadro brudu.

Wiosną zwilża dzień i wysycha przez godzinę.

Marzec suchy i mokry Może zrobić dobry chleb.

Kwiecień z wodą i maj z trawą.

Gra mobilna „Słońce i ptaki”.

Nauczyciel podnosi słońce, dzieci - ptaki igraszki, biegają, ćwierkają. Słońce się chowa, dzieci - ptaki przysiadają i uspokajają się.

Wychowawca: Wiosną robi się ciepło, słońce grzeje, trawa zielenieje.

Pojawiają się pierwsze wiosenne kwiaty. Jak się nazywają? (Przebiśniegi).

Fizkultminutka.

Pobawimy się z Tobą, rzucę Ci piłkę i wymienię pory roku, Ty odpowiesz mi, jak wymienić miesiące z tej pory roku lub jej znaki.

Zimowe zamiatanie - (dziecko) Nadchodzi styczeń.

Wiosenne krople- (Dziecko) przyniosło kwiecień

Lato, upał – czas na sierpień.

Nadchodzi jesienny deszcz - wrzesień jest dowodem na to, że nas odwiedza.

Rozpoczyna się pierwsza zima - wszyscy nazywają styczeń.

Metody i techniki:

rozmowa, słowo artystyczne, zagadki, przemiana dzieci w artystów.

Analiza. - Postawmy nasze przebiśniegi na polanie, stańmy wokół nich w kręgu i podziwiajmy je razem z ptakiem. (gra muzyka)

Zgadza się, na wiosnę. Zobaczymy, co jeszcze wydarzy się na wiosnę. Rozpocznij swoją odpowiedź słowem „wiosna”…

Wiosną… słońce świeci jasno.

Wiosną śnieg topnieje.

Wiosną pojawiają się rozmrożone plamy.

Wiosną pojawiają się kałuże.

Pąki puchną wiosną

Ptaki przylatują wiosną.

Trawa pojawia się wiosną.

Wiosną pojawiają się pierwsze kwiaty: przebiśniegi.

Nauczyciel zaprasza dzieci do zapoznania się z wyborem fotografii, obrazów, ilustracji przedstawiających przebiśniegi.

P: Co to za kwiaty? Opisz ich.

D: Delikatny, piękny, pierwszy, kruchy, niezwykły, wczesny, wiosenny

Kochani, musimy pomóc wiośnie pokonać zimę, ale nie możemy też obrażać zimy.,

trzeba iść do lasu i tam znaleźć rozwiązanie. W lesie nadal jest zimno i żeby nie zmarznąć trzeba się ubrać. Co będziemy nosić? (imitacja opatrunku)

Gdybyśmy tylko mogli narysować ośnieżone choinki, może zima polubi naszą pracę i ustąpi miejsca wiośnie? Spróbujmy? A na czym można rysować w lesie?

Kochani, czy lubicie rysować? Myślę, że zima też ją polubi i ustąpi miejsca wiośnie. Czy lubicie zimę? Co ci się w niej podoba? (jazda na sankach, łyżwach, nartach, lepienie bałwana, gra w śnieżki….)

I obudźmy wiosnę i pomóżmy odpędzić mroźną zimę za pomocą naszych rysunków, tylko że nie będą one proste, ale magiczne ... Chodźmy z tobą do magicznego warsztatu, usiądźmy przy magicznych stołach, na których leży coś niezwykłego ...

Gra „Nazwij to czule”

słońce słońce

Trawa -

rozmrożone -

Brooksa -

Wiatr -

Ptaki -

Kwiaty -

Wiosna: Witajcie dzieci, tyle czasu zajęło mi dotarcie do Was, przez lasy, przez pola, przez zaspy. Zła Zima oczarowała mnie i moją domenę. Zapomniałem nazw wszystkich kwiatów, które kwitną wiosną.

Wychowawca: Teraz jest jasne, dlaczego śnieg nie topi się na ulicy, a kwiaty nie kwitną.

Wiosna: Czy możesz mi pomóc zapamiętać, jak nazywają się kwiaty?

Dzieci: Na pewno pomożemy.

oznaki wiosny

Bez względu na to, jak długa może się wydawać zima, wiosna i tak nadejdzie. Po jakich znakach można stwierdzić, że królestwo zimy się kończy, a wiosna staje się pełnoprawną kochanką natury?

W dolinach, na zboczach, na spalonej ziemi pojawiły się pierwsze rozmrożone plamy. To pojawienie się rozmrożonych plam oznacza początek wiosny w przyrodzie. Promienie słońca igrają z opadającym, luźnym śniegiem. Śniegu jeszcze dużo, ale jest już szary i sypki. W miejscach nasłonecznionych masa śniegu intensywnie się topi.

Szum strumieni. Błękit nieba w pierwszym wiosennym miesiącu jest niesamowity, a wzrok przyciągają pierwsze cumulusy. Wiosenne słońce jest radosne, ogrzewa twarz i dłonie. Dni stawały się coraz dłuższe, a noce krótsze.

Las się budzi. Na zewnątrz drzewa wyglądają jak zima, ale tak nie jest. Korzenie już powoli zaczynają wchłaniać wilgoć, wznoszą się życiodajne soki, pąki zaczynają się wypełniać, a drzewo jako całość nie wygląda na nagie, ale lekko owłosione.

Jakie inne znaki są charakterystyczne dla wiosny? Dzwoniące krople, pojawienie się sopli, ciepły park wyrastający z wysychającej ziemi, melodyjne śpiewy ptaków. Pliszki jako pierwsze wychwalają wiosnę. To właśnie ten ptak „przynosi” wiosnę na ogonie. A po niej - gawrony białonose, szpaki. Trznadel, sikory, wróble, dzięcioły – każda wiosna robi swoje. Śpiewa, bije w bębny (to oczywiście dzięcioł), buduje gniazdo, zmienia ubrania, na przykład płatki owsiane, w żółtawym stroju.

Szczęśliwym okresem życia jest dzieciństwo, szczęśliwą porą roku jest wiosna. Ma wiele znaków, wystarczy uważnie się przyjrzeć.

Wychowawca: Dobra robota, odgadłeś wszystkie zagadki. Dzieci, a kto zna przysłowia o wiośnie?

Dzieci mówią przysłowia:

Gawron na górze - wiosna na podwórku.

Zima straszy wiosnę, ale topnieje.

Wiosna jest czerwona od kwiatów, a jesień od ciast

Pracuj ciężko na wiosnę – zimą będziesz pełny.

Luty jest mocny z zamiecią, a marzec to spadek.

Nawoż więcej ziemię, zbiory będą wyższe.

Nadchodzi lód, nadchodzi lód!
Długi sznurek
Trzeci dzień z rzędu
Kry lodowe pływają.

Kry lodowe poruszają się
W strachu i niepokoju
Jak stado na rzeź
Jeżdżą wzdłuż drogi.

Początek formularza

Koniec formy

Wiosna

Znów wiosna zawitała do kraju.
Słońce się cieszy. Dzień się rozrósł.
I tylko sople płaczą
Żal zimy i mrozu.

G. Nowicka

ding ding ding

„Ding-ding-ding” – śpiewają krople.
„La-la-la” – śpiewa szpak.
Jing-la-la! W rzeczywistości:
Zima dobiegła końca!

W. Stiepanow

Przebiśnieg

Obok sosnowej przebiśniegi
Patrzy w niebo - lekko, delikatnie
Jakie płatki śniegu!
Nie wyciągaj do niego rąk -
Nagle płatki topnieją!

Iwan Emelyanov

Wróbel

wróbel zmarszczył się
Pióra-
żywy, zdrowy
I nieuszkodzony.
Łapie marzec
Słońce
Z każdym piórkiem
Jego.

W. Orłow

Rozproszona zima

Wciąż stoję w pobliżu
Drzewa są nagie
I spada z dachu
Kroplowa zabawa.

Zima gdzieś jest
Uciekaj w panice
I bardzo źle
Przekręcił krany.

Na łące, na ścieżce
Przebijają się chwasty.
Ze wzgórza wypływa strumień.
A pod drzewem leży śnieg.

Zachoder B.

Pąki puchną wiosną

Pąki puchną wiosną
I wykluły się liście.
Spójrz na gałęzie klonu:
Ile zielonych wylewek!

T.Dmitriew

Jeśli śnieg stopi się wszędzie

Jeśli śnieg stopi się wszędzie
Dzień staje się coraz dłuższy
Jeśli wszystko jest zielone
A na polach strumyk szumi,
Jeśli wiatr się ociepli
Jeśli ptaki nie śpią,
Jeśli słońce świeci jaśniej
I tak wiosna zawitała do nas.

E. Karganowa

Wiosna

Budząc się ze snu
Z miękką szczoteczką sprężynową
Rysuje pąki na gałęziach
Na polach - łańcuchy gawronowe,
Nad odrodzonymi liśćmi -
Pierwsze uderzenie pioruna
I w cieniu przejrzystego ogrodu -
Krzew bzu w pobliżu płotu.

Wiktor Lunin

Słońce szepcze

Słońce szepcze liść:
- Nie krzywdź, kochanie!
I pobiera go z nerki
Dla zielonego czubczyka

Włodzimierz Orłow

miesiące wiosenne

Wiosna ma przyjemny początek -
Marzec już za progiem.
Zabawne dzwoniące krople -
Kwiecień już za nami.
Maj szybko ich dogania,
Wita wszystkich kwiatami.
Lekkie, pełne radości
Wszystkie trzy miesiące wiosny.

Elena Erato

Marsz

Ten mróz
Te kałuże są niebieskie
Ta zamieć
To są słoneczne dni.
Na wzgórzach
Plamy śniegu
Chowając się przed słońcem
W cieniu.
Nad ziemią-
gęsi łańcuch,
Na ziemi -
Brook się obudził
I zimowe pokazy
Pączek
Niegrzeczny, zielony
język.

W. Orłow

wiosenni śpiewacy

Wiosna ma przyjemny początek -
Marzec już za progiem
Błękitna rzeka
Statki w nim są chmurami,
Szpaki śpiewają unisono,
To wiosenni śpiewacy
A wokół kwitnie -
Wiosna już na ziemi.

Elena Erato

Mama

Posadzę kiełkę w doniczce,
Powieszę to na oknie.
Pospiesz się, kiełkuj
Otwórz kwiat -
On naprawdę mnie potrzebuje.

Za oknem wieją wiatry
Z śnieżną zimą
Ale będzie wyższy
Codziennie:
Wyhoduj mój kwiat!

Kiedy jest kalendarz
Nadejdzie czas wiosny
Ósmy marca
Dam mojej mamie kwiat!

Wiera Szugrajewa

prezent dla mamy

Kocham moją matkę.
Dam jej prezent.
Sama zrobiłam prezent
Z papieru z farbami.
Dam to mojej mamie
Przytulanie czule.

Olga Chusowitina

Marsz

Całą zimę
biały śnieg
Belela,
A w marcu wziąłem
I zrobiło się czarne.
Zrobił się czarny ze złości
Co ludzie
Słońce jest szczęśliwe!

Michaił Sadowski

W kwietniu

Pierwszy słoneczny dzień

Wiatr wieje.

Wróble się bawią

W te ciepłe godziny

I sople płakały

I zatkali nosy.

W. Orłow

W kwietniowym lesie

Dobre w lesie w kwietniu:
Pachnie jak zgnilizna liści
Różne ptaki śpiewają
Gniazda buduje się na drzewach;
Na polanach miodowca
Próbuje dotrzeć do słońca
Między ziołami smardze
Podnieś czapki;
Gałęzie pąków puchną
liście przebijają się,
Uruchom mrówkę
Napraw swoje pałace.

G. Ladonszczikow

Jaskółka oknówka

Jaskółka odleciała
Do odległych krain...
Wróć, Jaskółko!
Kwiecień jest na zewnątrz.
Wróć, Jaskółko!
Tylko nie sam:
Niech z tobą, Jaskółko,
Nadchodzi wiosna!

Borys Zachoder

na łące

Lasy są lepiej widoczne w oddali,
Błękitne niebo,
Bardziej zauważalny i czarniejszy
Na gruntach ornych pas
A dla dzieci głośniej
Nad łąką głosów.
Wiosna już blisko
Ale gdzie ona sama jest?
Choo, słychać donośny głos,
Czy to nie jest wiosna?
Nie, jest głośny, cienki
W potoku szumi fala...

A. Blok

Podziwiaj nadchodzącą wiosnę

Spójrz, nadchodzi wiosna
Żurawie latają w przyczepie kempingowej.
Dzień tonie w jasnym złocie,
A strumienie szumią wzdłuż wąwozów...
Już niedługo będziesz mieć gości
Ile gniazd zostanie zbudowanych, spójrz!
Jakie dźwięki, bo piosenki się posypią
Codziennie od świtu do zmierzchu!

I. S. Nikitin

Dzień Zwycięstwa

Co to jest Dzień Zwycięstwa?
Oto poranna parada:
Nadchodzą czołgi i rakiety
Żołnierze maszerują.

Co to jest Dzień Zwycięstwa?
Oto pokaz sztucznych ogni:
Fajerwerki wzbijają się w niebo
Rozpada się tu i tam.

Co to jest Dzień Zwycięstwa?
To są piosenki przy stole
To są przemówienia i rozmowy,
To album mojego dziadka.

Są to owoce i słodycze,
To zapach wiosny...
Co to jest Dzień Zwycięstwa?
Oznacza to brak wojny.

A. A. Usachev

wiosenny kolor

Wiosna już na podwórku!
Po ostrej zimie
Budzi się ze snu
Cała natura. Nawet kałuże
Nie zakryje lodu przez noc
Odpędza słońce zimą!
Pąki puchną od soku
I zielone liście
Niedługo na wietrze
Oni będą grać! W międzyczasie
Kolory słońca nad rzeką
Pojawiły się światła!
Wszystko! Skończyły się mrozy!
Mimozy kwitną!

Streszczenie GCD na temat rozwoju artystycznego i estetycznego (rysunek) w grupie w różnym wieku na temat „Złotej jesieni”

Treść programu:

Funkcja nauczania:

Nauczenie dzieci odzwierciedlania na rysunku wrażeń złotej jesieni, przekazywania jej komfortu.

Naucz się przekazywać jasne kolory jesieni na rysunku.

Naucz się używać trzech kolorów: młodsza podgrupa - czerwona, pomarańczowa, żółta.

Popraw umiejętności techniczne.

Naucz się umieszczać obraz na całym arkuszu: powyżej, poniżej, po prawej, po lewej stronie.

Zapoznanie się z krajobrazami rosyjskich artystów (I.I. Lewitan „Złota jesień”, V. Polenov „Złota jesień”).

funkcja edukacyjna: V zaszczepić w dzieciach miłość do przyrody, rozwijać ciekawość i chęć poznania świata, szukania wyjaśnienia dla otoczenia.

Funkcja rozwoju: aktywuj słownik: opadanie liści, liście, liście; o kolorze liści - szkarłatny, złoty.

Sprzęt: reprodukcja obrazów I.I. Lewitan „Złota jesień”, V. Polenov „Złota jesień”, arkusze albumów, pędzle, waciki, gąbki, akwarele, farby gwaszowe, palety, serwetki, słoiczki z wodą.

Postęp kursu.

opiekun : Dzień dobry, chłopaki! Bardzo się cieszę, że cię widzę. Dziś na lekcji mamy gości, przywitajmy się z nimi.

Teraz posłuchaj wiersza i ustal, o której porze roku mówi:

Złote liście opadają, latają,
Złote liście pokrywają ogród.
Na ścieżkach jest wiele złotych liści,
Zrobimy z nich dobry bukiet,
Położymy bukiet na środku stołu,
Zawitała do nas złota jesień.
E. Blaginina

Dzieci : - o jesieni!

opiekun : Prawidłowy. Kochani, zamknijmy na chwilę oczy i wyobraźmy sobie, że jesteśmy w jesiennym lesie. Jakie zmiany w lesie wraz z nadejściem jesieni?

Dzieci: Na drzewach i krzewach żółkną i czerwienieją, opadają, więdną, liście opadają. Wieją silne wiatry. Zwierzęta przygotowują się do zimy itp. Stada ptaków odlatują do ciepłych krain. Często wietrznie. Prawie wszystkie drzewa są nagie. Liście opadają, latają i wirują. Pokrywają całą ziemię jesiennym dywanem.

opiekun . Chłopaki, zagrajmy w grę „Wybierz słowo”

Jesienią nastrój jest smutny, a latem - ... (śmieszny)

Wiosną liście na drzewach są zielone, a jesienią - ... (żółty)

Latem deszcz jest ciepły, a jesienią - ... (zimno)

Jesienią dni są krótkie, ale latem... (długi)

Wiosną przylatują ptaki, a jesienią - ... (odlecieć)

Pochmurne dni jesienią, ale latem... (jasne)

Pedagog. Jesienna przyroda fascynuje i zachwyca nie tylko nas, poetów, ale także artystów. Artyści rozmawiają z ludźmi bez słów, za pomocą farb.

Teraz rozważymy reprodukcje obrazów znanych artystów: Izaak Iljicz Lewitan „Złota jesień” i Wasilij Dmitriewicz Polenow „Złota jesień”.

Jaka pora roku jest przedstawiona na obrazku?

Dlaczego tak myślisz?

Jaką jesień widział artysta? (Złota jesień)

Zgadza się, artysta przekazał oznaki jesieni: różne kolory liści (złoty, karmazynowy, czerwony, brązowy)

Dlatego na swoich rysunkach powinieneś pokazywać jasne kolory jesieni.

Pedagog. Dziś także Wy będziecie artystami, a my także będziemy malować na naszych obrazach złotą jesień. Młodsi chłopcy będą rysować jesienne liście wacikami, a starsi będą posługiwać się stemplami.

Podgrupa seniorów

Pedagog. Chłopaki, pomalujcie liść jesiennymi kolorami w dowolny sposób za pomocą pędzla, pozostawiając drzewko niepomalowane.

Podgrupa juniorów

Pedagog. Chłopaki, zanurzcie wacik w wodzie, następnie wysuszcie trochę na serwetce, a teraz w farbie. Nasza różdżka powinna biegać po gałęziach, zostawiając ślady. A pod drzewem opadłe liście, nie zapomnij tam też pobiec z kijem (narysuj różnymi kolorami).

Pedagog. Pozwólmy farbom wyschnąć na kilka minut i przeprowadźmy sesję wychowania fizycznego.

Jesteśmy liśćmi, jesteśmy liśćmi, jesteśmy jesiennymi liśćmi,

Siedzieliśmy na drzewie, wiatr wiał i latał.

Lecieliśmy, lataliśmy, a potem znudziło nam się latanie,

Wiatr przestał wiać, zebrali się w krąg.

Podgrupa juniorów

Pedagog. Chłopaki, spójrzcie, jak pięknie wyszły wasze rysunki. Jakich kolorów dzisiaj użyłaś? Czy lubisz rysować patyczkami?

Pedagog. Narysowano i teraz możesz grać.

D / i „Liście”

Podgrupa seniorów

Pedagog. A wy już wyschliście farbą. Teraz czeka Cię najbardziej ekscytująca rzecz: uzupełnij swoje rysunki o brakujące elementy - liście, które narysujemy nie pędzlem, ale za pomocą stempli (gąbki).

Na koniec lekcji nauczyciel i dzieci oglądają rysunki.

Pedagog. Czy można dowiedzieć się, jaka pora roku jest przedstawiona na rysunkach?

Skąd wiedziałeś, że jest jesień?

Jak nazwać jesień w jasnożółtych kolorach?

Czego użyłeś do stworzenia rysunków?

Jakich kolorów farb użyłeś?

Pedagog. Wszyscy dali z siebie wszystko, a rysunki wyszły jasne i wyraziste, a w naszej grupie wreszcie nastała złota jesień.

Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych
w obszarze edukacyjnym „Poznanie”
(wprowadzenie do środowiska)
w mieszanej grupie wiekowej (4-6 lat)
Temat: „Powietrze”.

Cel: rozwój aktywności poznawczej w procesie eksperymentowania; poszerzyć wiedzę o powietrzu.

Zadania:
Edukacyjny:
- uogólniać, wyjaśniać wcześniej zdobytą wiedzę o właściwościach powietrza;
- zapoznanie się z właściwościami i metodami wykrywania powietrza;

Opracowanie:
- rozwijanie umiejętności przeprowadzania eksperymentów;
- poszerzać i aktywować słownictwo dzieci;
- rozwinąć umiejętność samodzielnego wyciągania wniosków na podstawie praktycznych doświadczeń;

Edukacyjny
- kultywowanie dokładności podczas pracy z wodą.

materiały: miski, kubki plastikowe, świeczki, kubek szklany, litrowy słoik, kamyki, klocki, obrazki do bajek dla dzieci.

1. Moment organizacyjny
.
Rozgrzewka przy muzyce S. i E. Zheleznovów (utwór nr 18 „Worms”)
Krąg pozdrowień i dobrego nastroju.
Pedagog: Przywitajmy się z naszymi gośćmi. A teraz przywitamy się, przekazując świecę z przyjacielem.

2. Przebieg lekcji:

opiekun : Mam dla ciebie dzisiaj niespodziankę. Jest wewnątrz tej kuli. - Zastąp dłonie (z balonu wydobywa się powietrze), co to za niespodzianka? Jak myślisz, co to jest?
Dzieci: Powietrze.

opiekun Odpowiedź: Tak, to powietrze. Po prostu nie mogliśmy tego utrzymać. I dlaczego?
Dzieci: Nie złapiemy go.

opiekun : Nie możesz go trzymać rękami, ale możesz go złapać plastikową torbą.

Eksperyment:
opiekun : Dzieci, weźcie torebkę i napełnijcie ją powietrzem, następnie przekręćcie torebkę tak, żeby nie wypadła. (Dzieci dmuchają w torbę i przekręcają ją)
Co znajduje się w opakowaniu?
Dzieci : Powietrze

Wychować . Jakiego on jest koloru?
Dzieci: Jest przezroczysty i nie ma koloru.
Wychować. Jaka jest jego waga?
Dzieci : Łatwy.

Wychować . Czy uważasz, że powietrze śmierdzi?
Dzieci: Brak zapachu
Wychować. I sprawdźmy. Wypuść powietrze z worków i powąchaj, czy śmierdzi, czy nie.
Dzieci: Powietrze nie pachnie niczym.

Zza ekranu pojawia się pietruszka.

Pietruszka : Cześć chłopaki! Co robisz takiego interesującego?
Dzieci. Eksperymentujemy z powietrzem.
Pietruszka: A ja też uwielbiam eksperymentować. Czego się dowiedziałeś
Dzieci: Dowiedzieliśmy się, że powietrze jest czyste, lekkie i bezwonne.
Pietruszka : A ja też lubię odgadywać zagadki, w tym jestem mistrzem, że nie zgadną, ja zgadnę wszystko. Opowiedz mi zagadki o powietrzu.

Dzieci:
1. Nie wiadomo gdzie mieszka,
Będzie latać - drzewa są uciskane.
Gwizdanie - drżenie wzdłuż rzeki,
Złośliwe, ale nie uciekniesz.

2. Bez rąk, bez nóg,
I brama się otwiera.

3. Pobiegłem ścieżką łąkową -
Maki pokiwały głowami.
Biegnąc wzdłuż błękitnej rzeki -
Rzeka zaczęła falować.

4. Łamie gałęzie -
Pył się podnosi.
Czy go słyszysz?
A ty go nie widzisz.

Pedagog: Parsley, chcesz dowiedzieć się z nami więcej o powietrzu?
Pietruszka: Tak, oczywiście, bardzo tego chcę.
Pedagog: Ale najpierw zagrajmy. Powtarzaj za mną.

Wiatr delikatnie wszystkimi potrząsa.
Przechyla się w lewo i prawo.
Jedno przechylenie, dwa przechylenie -
Obrócił nas.
Wiatr ucichł i cisza
Czas się uspokoić.
Podnosimy ręce do góry.
Wdychamy, wydychamy.
Cicho opuszczamy ręce.

Pedagog: Chłopaki, powiedzmy Pietruszce, co jeszcze wiemy o powietrzu.
Masza N Powietrze jest niesamowitą powłoką otaczającą naszą Ziemię. Gdyby nie było powietrza, wszystkie żywe istoty umierałyby w palących promieniach słońca w ciągu dnia, a w nocy z zimna.
Denis Wiatr to ruch powietrza. Destyluje zimne powietrze na południe, ciepłe powietrze na północ, rozprasza chmury lub zbiera je w chmury deszczowe. Bez powietrza Ziemia byłaby martwą pustynią.
Nasty Os. W kosmosie nie ma powietrza, dlatego astronauci zaopatrują się w powietrze z Ziemi.

Wania M Powietrze jest niezbędne wszystkim stworzeniom na Ziemi, aby oddychać i żyć.
Masza M. Wdychamy tlen, a wydychamy dwutlenek węgla. Natomiast rośliny wdychają dwutlenek węgla wraz z liśćmi, a wydychają tlen, którym oddychamy. Oczyszczają powietrze.
Nastya K. Wiatr pomaga roślinom: zdmuchuje kurz z liści, rozsiewa nasiona roślin po całej Ziemi. Powietrze jest przyrodą nieożywioną, ale jest ściśle związane z przyrodą żywą. (Pokazane są zdjęcia)

Pedagog: Proponuję teraz przeprowadzić eksperyment, aby upewnić się, że tak naprawdę jest:
Czy widzisz powietrze?
-jeśli w kamieniach jest powietrze,
W jakich naczyniach świeca będzie palić się dłużej?
Na początek przypomnijmy zasady bezpiecznego przeprowadzania eksperymentów.
- Nie dotykaj przedmiotowych przedmiotów, nie bierz ich do ust,
bez zgody osoby dorosłej.
- Utrzymuj czystość i porządek w swoim miejscu pracy.
- Stań lub usiądź w pewnej odległości od obserwowanego obiektu.

Przyjdźcie do swoich biurek i zacznijcie eksperymentować, na koniec pracy podejdziemy do każdego stołu i wysłuchamy Waszych wniosków. A ty Pietruszka możesz wybrać dowolny stół eksperymentalny.

Przeprowadzanie eksperymentów na podgrupach.

Podgrupa 1: „Czy można zobaczyć powietrze?” Przed każdym dzieckiem na stole stoi miska z wodą do picia i plastikowy kubek. Dzieci zanurzają plastikowy kubek w misce z wodą i powoli go przechylają, tak aby powstały bąbelki. Dokonaj obserwacji. Co pojawia się w wodzie? Skąd wzięły się bąbelki?

2Podgrupa: „W cegłach i kamieniach jest powietrze” Na stole stoi duża miska z wodą i kamyczkami z cegłami, w zależności od liczby dzieci. Dzieci biorą kamyki i cegły i wrzucają je do wody. Dokonaj obserwacji. Co powstaje z kamieni i cegieł? Co to znaczy?

3Podgrupa: „W jakich naczyniach świeca będzie się dłużej palić?” Na stole stoją dwie świece, szklanka i litrowy słój. Nauczyciel zapala świece, a dwójka dzieci przykrywa świece naczyniami. Dokonaj obserwacji. Co dzieje się z płomieniem świecy? Dlaczego jedna świeca paliła się dłużej niż druga?

Po eksperymentach
Pedagog: A teraz proponuję przejść kolejno do tabel eksperymentalnych. Zacznijmy od pierwszej tabeli. Czego się nauczyłeś?
Dzieci: W wodzie widać pęcherzyki powietrza.
Dzieci: Z kamieni i cegieł wydobywają się bąbelki, co oznacza, że ​​jest w nich powietrze
Dzieci: Pod słojem świeca wypalała się dłużej niż pod szkłem, bo w słoju było więcej powietrza.

Pedagog: Chłopaki, nasze eksperymenty dobiegły końca. Chcę zapytać naszego gościa, Pietruszkę, co ci się podobało?
Parsley: Podobały mi się eksperymenty i sposób, w jaki opowiadałeś o powietrzu. Dowiedziałem się wielu ciekawych rzeczy. A teraz nadszedł czas, abym poszedł do przyjaciół i powiedział im, czego się dzisiaj od ciebie dowiedziałem.
Co wam się podoba? (odpowiedzi dzieci)
Dziękuję wszystkim za waszą ciężką pracę! Do widzenia!

Tytuł: Podsumowanie GCD „Powietrze”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, rozwijanie pomysłów na temat otaczającego nas świata i nas samych, Grupy wiekowe (4-6 lat)

Stanowisko: nauczyciel o najwyższej kategorii kwalifikacji
Miejsce pracy: przedszkole MADOU nr 83 „Słoneczniki”
Lokalizacja: miasto Odintsovo, obwód moskiewski

Ludmiła Fesenko
Streszczenie lekcji w nietradycyjnej grupie rysunkowej w różnym wieku w drugiej grupie młodszej i średniej

Temat: „Mniszek lekarski – kwiaty jak słońce, żółte” Cel: grupa środkowa: Kontynuuj rozwijanie u dzieci umiejętności stosowania umiejętności nietradycyjny rysunek. 2 grupa juniorska: druk kulek papierowych i rysunek wacikiem. Zadania: Rozwijaj motorykę rąk, kreatywne myslenie, orientacja na kartce papieru, ciągłe zainteresowanie niekonwencjonalny rysunek; zmysł koloru, kreatywna wyobraźnia dzieci. Konsoliduj wiedzę zabarwienie: żółty i zielony. Umiejętność prawidłowego trzymania miękkiego pędzla i umieszczania obrazu na całym arkuszu; rysuj zmiętym papierem, plastikowy widelec. Ucz dzieci szacunku do przyrody. Słownictwo Stanowisko: kontur, szturchnięcie, papierowa kulka, plastikowy widelec. metodyczny wydziwianie: rozmowa, rozwiązywanie zagadek, moment zaskoczenia, dynamiczna pauza, wizualna demonstracja rysunku, aktywność produktywna, zachęta.

Materiał: Papier biały: żółty, zielony gwasz. Twarde pędzle, kawałek białego papieru do nadruku, serwetki, pędzle do rysunek liścia kwiatu. Kontury motyla na chwilę niespodzianki. Zrobił. gra „Ucz się poprzez opis”, zagadki. całkowity koszt posiadania: muzyka. Dwujęzyczny część: ghul-kwiat, sary-żółty, zhasyl-zielony. przenosić zajęcia. opiekun: - Chłopaki, chcielibyście zostać małymi czarodziejami i czynić cuda? Dzieci: - Tak! opiekun: - W takim razie zamknijmy oczy i wypowiedzmy magiczne zaklęcie "Góra - góra, Klap - klap, Odwróć się, Zamień się w małego czarodzieja!" opiekun: Tutaj zamieniliśmy się w czarodziejów i zapraszam Cię do podróży do magicznej krainy rysowanieandii. Jesteś gotowy? Dzieci: - Tak! opiekun: Jaka jest pora roku? Co dzieje się w przyrodzie (Wiosna, przyroda się budzi) opiekun: Wiosna przyszła do nas, ile światła i ciepła! Śnieg topnieje, szemrzą strumienie. Wróble skaczą po kałużach! I już wkrótce chłopaki, pszczoły, motyle, robaki obudzą się z zimowego snu. (Nauczyciel zwraca uwagę na motyla siedzącego w kącie natury) opiekun: Chłopaki! Kto to siedzi w naszym kącie natury? Dzieci: Motyl. opiekun: Tak, przyniosła nam list. Chłopaki, możemy to przeczytać? Dzieci: Tak, przeczytamy to. (Nauczyciel czyta list): "Cześć chłopaki! Motyle polne piszą do Ciebie. Nadeszła wiosna, a my obudziliśmy się po długim śnie. Ale tu kłopoty: nie pojawiła się jeszcze pierwsza trawa na ziemi, zielone liście nie zakwitły na drzewach, na łąkach nie zakwitły wiosenne kwiaty. A bez ich nektaru, aromatu i słodkiego soku my, motyle, możemy umrzeć. Pomóżcie nam chłopaki! Motyle» opiekun: Chłopaki, czy chcesz pomóc motylom? Dzieci: Tak! opiekun: Odkąd ty i ja zamieniliśmy się w czarodziejów i wylądowaliśmy w kraju rysowanieandii, wtedy postaramy się pomóc motylom. (Nauczyciel zaprasza dzieci zajmijcie miejsca) (Dzieci 2 ml. gr. Usiądź przy stole, na którym stoi motyl na stojaku) - opiekun: Zadam ci teraz zagadkę, a ty zgadnij o jaką roślinę chodzi. Na trawniku, niedaleko lasu, zakwitły Kwiaty. Żółty jak słońce. Na zielonej nodze. A gdy tylko podrosną, Czapki zostaną założone. Miękkie, przewiewne, posłuszne wiatrowi (Mlecze)- Chłopaki, spójrzcie na piękne mlecze na zdjęciu (dzieci patrzą na zdjęcie lub obrazek). Spójrzmy na to i dowiedzmy się, z jakich części składa się ten kwiat? (Łodyga, liście, kwiat, korzeń.)- Chłopaki, jak ten kwiat wygląda jak słońce? (Okrągły, żółty.) opiekun: A teraz zamieńmy się w artystów i narysujmy mlecze dla motyli na zielonej łące. Farba pomalujemy kwiaty na żółto, a liście na zielono. Przypomnijmy sobie jak kaz. język może mowić: zielony, żółty kolor? Dzieci:(Sary jest żółty, zhasyl jest zielony.)- Chłopaki, jak myślicie, kim będziemy narysuj mniszek lekarski? (Frędzle). Ale macie innych na swoich stołach rzeczy: kulki papierowe, waciki, plastikowe widelce i miękkie pędzle. Nauczyciel pokazuje recepcję rysunek mniszka lekarskiego: malowanie konturu kwiatu za pomocą papierowej kulki, plastikowego widelca oraz łodygi i liści palcem i miękkim pędzelkiem. Zobacz, jak opuszczam widelec do gwaszu i nakładając go na prześcieradło, rysuję okrąg. Liście i łodygę narysuj miękkim pędzlem. A Aruzhan, Bogdan, Mansur zamalują kwiat papierową kulką oraz łodygę i liście rysuj palcem. Zatem bierzmy się do pracy! Ale najpierw wykonajmy kilka zabawnych ćwiczeń palców. Gotowy? Zaciśnij dłonie w pięść, Połóż je na boku, Wyprostuj dłonie, Pobaw się trochę! A teraz chłopaki, zbierajcie magiczne przedmioty i zaczynajcie farba. (Brzmi muzyka E. Griega "Poranek". dzieci rysują). Indywidualna praca z dziećmi 2 ml. gr. Odbicie: Motyl bardzo lubił mlecze, chwali dzieci (Dzieci wstają i odchodzą od stołu) Indywidualna praca z dziećmi. (Wystawiamy prace dzieci.) opiekun: Jaką masz piękną kwitnącą łąkę! opiekun kolorowe motyle). opiekun: Chłopaki, spójrzcie, jak tu jest fajnie! Ileż motyli zgromadziło się na trawnikach mniszek lekarskich! Myślisz, że pomogliśmy motylom? Dzieci: Tak. opiekun: I motyle ci to mówią "Dziękuję".

opiekun: Chłopaki! Teraz zamknij na chwilę oczy. (Dzieci zamykają oczy. kolorowe motyle).opiekun: Chłopaki, spójrzcie, jak tu jest fajnie! Ileż motyli zgromadziło się na trawniku z mleczami! Podoba Ci się tutaj? Dzieci: Tak lubię to. opiekun: Kwiaty zdobią łąki i lasy, Ale to nie tylko piękno natury - Pszczoły odnajdują w nich dar uzdrawiania, A motyle piją z nich słodki nektar. Nie ma potrzeby, przyjaciele, nie ma sensu ich rozdzierać, nie trzeba robić z nich bukietów… Bukiety zwiędną… Kwiaty zwiędną… I nie będzie już takiego piękna! Kochani, niech kwiaty lepiej zagoszczą na Waszych zdjęciach i sprawią nam radość na dłużej. Kochani komu dzisiaj pomogliśmy?

Powiązane publikacje:

Streszczenie nietradycyjnego rysunku w drugiej grupie juniorów „Kwiat dla mamy” Przygotowane przez nauczyciela - Tsyryapkina N. A. Cele: Wprowadzenie.

Podsumowanie GCD na temat nietradycyjnego rysunku w drugiej grupie juniorów „Kosz jagód” Podsumowanie GCD na temat nietradycyjnego rysunku w 2. grupie juniorów na temat „Kosz jagód” „Kosz jagód” Cel: Zapoznanie dzieci z rysunkiem.

Streszczenie lekcji otwartej na temat nietradycyjnego rysunku w środkowej grupie „Podróż do podwodnego królestwa” Zadania: Kształtowanie i wzbogacanie wyobrażeń dzieci na temat pór roku. Wyjaśnianie i usystematyzowanie wyobrażeń o rybach i ich miejscach zamieszkania.

Streszczenie otwartej lekcji rysunku nietradycyjnego w drugiej grupie juniorów Streszczenie otwartej lekcji rysunku nietradycyjnego w II grupie juniorów. Temat: „Piernikowy ludzik” Cel: Wykształcenie umiejętności rysowania wełną.

Podsumowanie nietradycyjnego rysunku w drugiej grupie juniorów „Laska-laska, moje kurczaki” Cel: Nauczenie dzieci rysowania palcami. Zadania: 1. Zapoznanie dzieci z nowym sposobem rysowania – rysowaniem palcami. 2. Konsoliduj wiedzę.

Zalesowa Olga
Streszczenie rozmowy o sztukach plastycznych w grupie wiekowej „Świat malarstwa”

Streszczenie rozmowy GCD na temat sztuk pięknych w grupie w różnym wieku.

Temat: "Świat obraz» Cel: konsolidacja omawianego materiału; kształtowanie cech duchowych i moralnych. Zadania: edukacyjny: rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie odpowiadania na pytania; poszerzać i pogłębiać wiedzę o świecie, jego pięknie; rozwijający się: rozwijać mowę, myślenie, pamięć; rozwijać poczucie piękna, umiejętność artystycznego postrzegania obrazów; edukacyjny: wzbogacaj uczucia moralne, pielęgnuj gust artystyczny. Oprogramowanie treść: Słownictwo Stanowisko: aktywacja: obraz, krajobraz, martwa natura, portret, artysta; wzbogacenie: reprodukcje. Sprzęt: reprodukcje dzieł sztuki, martwa natura A. Gerasimova „Róże”. Przypuszczalny wynik: dzieci rozwijają mowę, umiejętność odpowiadania na pytania; dzieci poznają piękno otaczającego je świata.

Postęp lekcji:

Etapy Działalność pedagoga Działania dzieci Techniki i metody

wprowadzający Rozmowa o sztukach pięknych. W: „Wszystko co piękne widzimy wokół nas, wszystko co nas otacza, możemy zobrazować, przekazać na rysunku, uchwycić na długie lata. Sztuka plastyczna pozwala nam rozwijać naszą wyobraźnię, rozwijać poczucie piękna. Powiedz mi, na jakich lekcjach w przedszkolu zapoznajesz się ze sztukami pięknymi?” W: "Prawidłowy. Na tych zajęciach można poznać i oswoić się ze sztukami pięknymi. Na rysunkach przekazujesz swoje podejście do otaczającego Cię świata, przedstawiasz go tak, jak go widzisz. Ale ponieważ jesteś jeszcze mały, twoje rysunki nie zawsze się sprawdzają. Powiedz mi, kto tworzy obrazy, które możemy podziwiać przez wiele lat?” „Kim są artyści?” „O czym piszą, opowiadają w swoich dziełach?” „Jak artyści tworzą swoje dzieła?” W „Brawo. Jaki rodzaj sztuki pięknej znasz? "Co się stało obraz?” Jakie gatunki malowanie, wiesz?” Co artyści przedstawiają w pejzażach? "Prawidłowy. Co to jest martwa natura i co jest przedstawiana w martwej naturze? „A co jest przedstawione na portretach?” W „Brawo. Odpowiedziałeś na wszystkie pytania.” „A teraz zapraszam na wystawę malarstwa.” Tłumaczę dzieciom, że w muzeach można zobaczyć prawdziwe obrazy artystów, a tutaj możemy obejrzeć reprodukcje, czyli pomniejszone kopie obrazów. W artykule „Jaki gatunek obraz czy te zdjęcia należą? Co artyści przedstawiali na obrazach? Rozmowa o porach roku, ich znaki. W: „I tak poeci śpiewają pory roku w swoich utworach.” Czytam poezję. A. Pleshcheev A. Fet Jesień. Zimowe nudne zdjęcie! Cudowny obraz, Chmury bez końca, Jak mnie lubisz rodzinny: Deszcz leje, Biała równina, Kałuże na werandzie. Księżyc w pełni, karłowaty jarzębina Światło wysokiego nieba, Mokro pod oknem. I lśniący śnieg, Wieś wygląda, I odległe sanie, Szara plama. Samotny bieg. Dlaczego przyszedłeś wcześniej, Jesień, przyjdź do nas? Serce także prosi o Światło i ciepło! A. Pleshcheev Ya Akim Wiosna. Lato. Śnieg już topnieje, płyną strumyki. Chcesz popatrzeć na lato? Okno pękło na wiosnę. Wpuszczą Cię do lasu bez biletu, Już niedługo słowiki zagwiżdżą: Przyjdź! A las będzie ubrany w liście! Grzyby i jagody Czyste lazurowe niebo, Tyle - Słońce stało się cieplejsze i jaśniejsze, Nie zbieraj nawet za rok! Czas na złe zamiecie i burze I nad rzeką, i nad rzeką Znów minęły długie lata. Z wędkami mali ludzie. Dzieci stoją w półkolu.

Odpowiedzi dzieci: rozwój mowy, modelowanie, rysunek, zastosowanie.

Odpowiedzi dzieci: „Artyści”. „Artyści to ludzie, którzy tworzą piękne rzeczy - obrazy, rysunki w książkach, wymyślają rysunki naczyń, tkanin, malują zabawki”. „O naturze, o ludziach, Zwierząt, ptaki, sceny z życia, czyli o tym, co je otacza. „Myśl, obserwuj, studiuj, pamiętaj, co widzieli, fantazjuj”. Odpowiedź dzieci: “Obraz". “Obraz– tworzenie obrazów artystycznych za pomocą farb”. „Pejzaż, martwa natura, portret” „W pejzażu artyści przedstawiają naturę”. Odpowiedź dzieci: „Martwa natura -„ martwa natura ”, obraz obiektów nieożywionych. Takie zdjęcia przedstawiają rzeczy i przedmioty otaczające osobę ”Odpowiedzi dzieci: „W portretach artyści przedstawiają ludzi. Mogą to być kompozytorzy, poeci, piloci, robotnicy.” Dzieci podchodzą do obrazów przedstawiających pejzaż, oglądają, odpowiadają na pytania nauczyciela. Odpowiedzi dzieci: „To krajobraz. Artyści przedstawiali na swoich obrazach pory roku.”

Dzieci słuchają.

Pytania Spróbuj odpowiedzieć w całości.

Artystyczny słowo.

Główna Podchodzimy do obrazów - martwych natur. Do jakiego gatunku obraz czy te zdjęcia należą? Co pokazują? Chłopaki, wygląda na to, że jesteśmy w małym ogrodzie. Ile kwiatów wokół. Są najpiękniejszą rzeczą, jaką daje nam natura ziemia: To jej bezcenny dar. Dla każdej sztuki kwiat jest niezmienną próbką. Oto jak poeta Jacques Demil pisze o kwiatach. Brzmią tak pięknie linie: kwiaty są bezcennym darem natury, czyli nie mają ceny. I rzeczywiście artyści i poeci, muzycy i artyści wielokrotnie zwracali się do piękna kwiatów, ich kruchości i kruchości. Kwiaty są bezduszne, nieożywione, ale człowiek obdarza je pięknem swojej duszy. - Gdzie rosną kwiaty? „Miło jest podziwiać kwiaty na polu, w lesie, w ogrodzie. Chcę je zabrać do domu, dać znajomym, ale nie należy zrywać kwiatów dzikich i leśnych. Ale ogród - specjalnie uprawiany do cięcia. Kwiaty dobierane są według koloru, imienia, wzrostu i makijażu różne bukiety. Kwiaty w bukietach w pewnych momentach wyglądają inaczej. różny". Proponuję bardziej szczegółowo zapoznać się z martwą naturą. A. Gerasimov „Róże”. „Jak nazywają się kwiaty przedstawione na obrazku?” "Czym oni są? Opisz je.” „Ile bukietów widzisz na zdjęciu? Ile tak naprawdę jest bukietów? „Na tym obrazie spotykamy się z grą lustra, która stwarza wrażenie, jakby w martwej naturze nie był jeden bukiet, ale dwa.” Czytam fragment wiersza I. Myatleva „Róże”. Jak piękne, jak świeże były róże w moim ogrodzie! Jak oni oszukali moje oczy! Jakże błagałam wiosenne przymrozki, żeby nie dotykały ich zimną ręką! Jak pielęgnowałem, jak pielęgnowałem młodość Moich ukochanych, kochanych kwiatów, Wydawało mi się, że rozkwitła w nich radość, Wydawało mi się, że tchnęła w nich miłość. W „Kto podziwia kwiaty?” „Jakie słowa poeta mówi o różach, czym one są?” „Gdzie rosły róże? Jak pielęgnowano te róże? Podchodzimy do obrazów - portretów. W artykule „Jaki gatunek malowanie przed nami?” „Kto jest przedstawiony na portretach?” „Kim jest P.I. Czajkowski? Włączam do słuchania utworu Czajkowskiego „Jezioro łabędzie” „Co słyszałeś? Co teraz zabrzmiało? W: „Muzyka to także forma sztuki, tak jak obraz. Jest stworzony przez człowieka (kompozytor) i dla osoby. Muzyka ma swoją intonację, podobnie jak ludzki głos, dlatego często mówi się, że muzyka mówi. Brzmiąca muzyka umożliwia komunikację z ludźmi, wyrażanie ich uczuć. Wykonawca wykonuje utwór muzyczny, a słuchacze doświadczają muzyki, którą słyszą.” „Kim jest N. Nosow. A jakie jego dzieła znacie? „No cóż, kim jest K. Czukowski?” „Patrząc na portrety, powiedz mi, czy potrafisz określić nastrój osoby?” „Co jeszcze może powiedzieć o nastroju danej osoby?” Brawo, odpowiedziałeś na wszystkie pytania. I tu zakończyła się nasza wycieczka, podsumowując, powiedzmy jeszcze raz, czym jest krajobraz, martwa natura, portret. Dzieci czytają wiersz A. Kushnera „Czego się nauczyłem”:

Dzieci oglądają obrazki.

Dzieci: „To są martwe natury. Artyści przedstawiali na swoich obrazach kwiaty.”

Odpowiedź dzieci: „W lesie, na polu, w ogrodzie, w parku, w kwietniku, w szklarniach”.

Dzieci: „Róże”.

Dzieci rozmawiają o różach.

Odpowiedzi dzieci.

Odpowiedź dzieci: „Poeta” Dzieci: „Jakie są dobre, jakie świeże, więc są piękne”.

Odpowiedzi dzieci: „W ogrodzie rosły róże. Chroniono je przed mrozem i zimnem.”

Dzieci: „Portrety”. Odpowiedzi dzieci: "P. I. Czajkowski, N. Nosow, K. Czukowski”. Odpowiedź dzieci: „Kompozytor. Kompozytor to osoba, która pisze muzykę.” Odpowiedź dzieci: „Gra muzyka”.

Odpowiedzi dzieci: „Nosow jest pisarzem dla dzieci. Jego Pracuje: „Żywy kapelusz”, „Owsianka Miszkina”, „Marzyciele” itp. ”.

Odpowiedź dzieci: „To także pisarz dla dzieci. Jego Pracuje: „Skradzione słońce”, „Mojdodyr”, „Aibolit” itp.”.

Odpowiedzi dzieci: "Tak, możesz. Przez wyraz twarzy, przez wyraz oczu, ust, brwi. Dzieci: „Jego chód, ruchy”. Dzieci czytają wiersz A. Kushnera „Czego się nauczyłem”: Jeśli Widzieć: obraz przedstawia rzekę, Albo świerk i biały szron, Albo ogród i chmury, Albo zaśnieżoną równinę, Albo pole i chatę, Obraz z pewnością nazywa się - pejzażem. Jeśli widzisz na zdjęciu Filiżankę kawy na stole, Lub napój owocowy w dużej karafce, Lub różę w krysztale, Lub wazon z brązu, Lub gruszkę lub ciasto, Lub wszystkie przedmioty na raz, Wiedz o tym. to jest martwa natura. Jeśli widzisz, że ktoś patrzy na nas ze zdjęcia, Albo książę w starym płaszczu przeciwdeszczowym, Albo wspinacz w szlafroku, Pilot albo baletnica, Albo Kolka, twój sąsiad, Upewnij się, że zdjęcie nazywa się portretem. Artystyczny słowo

Finał B: „Chłopaki, dzisiaj rozmawiamy o obraz, dotknęliśmy innych rodzajów sztuki - muzyki, literatury. Wszystkie uczą nas empatii, przekazywania uczuć, emocji, czyli wszystkiego, co ogarnia duszę człowieka.” .- Gdzie dzisiaj byliśmy? - Co widziałeś na wystawie? - Podobała Ci się nasza wycieczka?

Podsumowując, sugeruję, aby dzieci w swobodnej aktywności przedstawiały jeden z gatunków obraz: martwa natura, pejzaż lub portret (mama, tata, ty) Dzieci dzielą się wrażeniami. odpowiadanie na pytania.