มนุษย์กับวัฒนธรรม วัฒนธรรมที่แท้จริงและจินตนาการ การเข้าสังคมเป็นกระบวนการทำความคุ้นเคยกับค่านิยมและบรรทัดฐานที่ยอมรับในสังคม

02.04.2019

“งานสุดท้ายวิชาสังคมศึกษาสำหรับหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 1. กระบวนการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรม ค่านิยมของสังคมมนุษย์ ความรู้เกี่ยวกับโลก ... ”

งานสุดท้ายวิชาสังคมศึกษาสำหรับหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

1. กระบวนการสร้างความคุ้นเคยกับวัฒนธรรม ค่านิยมของสังคมมนุษย์ ความรู้เกี่ยวกับโลกที่สั่งสมมา คนรุ่นก่อนๆ, เรียกว่า

2) ศิลปะ

3) การศึกษา

4) ความคิดสร้างสรรค์

2. “กฎทองแห่งศีลธรรม” ประกาศหลักการ:

1) ความเห็นแก่ตัวที่สมเหตุสมผล

2) ใช้ชีวิตด้วยตัวเอง - ให้คนอื่นมีชีวิตอยู่

3) ปฏิบัติต่อผู้อื่นในแบบที่คุณต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ

4) ปฏิบัติต่อผู้อื่นในขณะที่พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ

3. Volodya เป็นนักเรียนที่ดีแสดงความรับผิดชอบและความเป็นอิสระในการกระทำของเขา เขามีส่วนร่วมในชมรมการสร้างแบบจำลองเครื่องบินและ โรงเรียนดนตรีในชั้นเรียนกีตาร์ ทั้งหมดนี้ทำให้ Volodya เป็น 1) บุคคล2) บุคคล3) นักเรียน4) สหาย

4 เสรีภาพของมนุษย์:

ก) ถูกจำกัดโดยสิทธิของบุคคลอื่น

B) ความสามารถในการทำทุกอย่างที่ไม่เป็นอันตรายต่อบุคคลอื่น

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง 2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองเป็นจริง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

5. เมื่อกระทำการพิเศษ อาชญากรรมร้ายแรงความรับผิดทางอาญาเริ่มตั้งแต่อายุ:

1)14 ปี 2)18 ปี 3)16 ปี 4)20 ปี

6.บุคลิกภาพเป็น

1) การรวมกันที่เป็นเอกลักษณ์ ลักษณะทางจิตวิทยาบุคคลซึ่งเป็นคุณสมบัติทางสังคมที่สำคัญที่สุด

2) ลักษณะเฉพาะของบุคคล

3) สีของชาติ

4) ชุดความสามารถ

7. โครงสร้างของสังคมเป็นตัวแทนโดยชุมชนสังคมและกลุ่มต่างๆ ในการเชื่อมโยงที่หลากหลาย กลุ่มทางสังคมใดที่จำแนกตามอาชีพ?1) ผู้โดยสาร2) พรรคเดโมแครต3) พลเมือง4) วิศวกร

8. อายุขั้นต่ำสำหรับการจ้างงานโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ปกครองเป็นพิเศษ:

9. เชื่อมโยงแนวคิดและคำจำกัดความก) ส่งผลกระทบต่อ 1) ภาพสะท้อนของสภาวะทั่วไปของประสบการณ์ของบุคคลข) อารมณ์ 2) ปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรงในระยะสั้นค) ความรู้สึก 3) รูปร่างพิเศษภาพสะท้อนของโลกรอบข้างด้วยจิตใจ) อารมณ์ 4) ทัศนคติต่อโลกรอบข้าง เหตุการณ์เฉพาะ หรือผู้คน

___________________________________________________________________________________

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 10-12

อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

รัฐภาคีแห่งอนุสัญญานี้... ได้ตกลงกันดังต่อไปนี้

เพื่อวัตถุประสงค์ของอนุสัญญานี้ เด็กคือมนุษย์ทุกคนที่มีอายุต่ำกว่า 18 ปี เว้นแต่ภายใต้กฎหมายที่ใช้บังคับกับเด็ก เด็กจะบรรลุนิติภาวะเร็วกว่านั้น

1. รัฐภาคียอมรับว่าเด็กทุกคนมีสิทธิในการดำรงชีวิตที่ไม่อาจแบ่งแยกได้

2. รัฐภาคีจะต้องประกันในขอบเขตสูงสุดที่เป็นไปได้ในการอยู่รอดและพัฒนาการที่ดีของเด็ก

1. เด็กได้รับการจดทะเบียนทันทีหลังคลอด และตั้งแต่เกิดมีสิทธิที่จะมีชื่อและได้รับสัญชาติ และมีสิทธิที่จะรู้จักบิดามารดาของตนและสิทธิที่จะได้รับการดูแลจากพวกเขา เท่าที่เป็นไปได้

2. รัฐภาคีจะต้องประกันให้มีการดำเนินการตามสิทธิเหล่านี้ตามกฎหมายภายในประเทศของตน และปฏิบัติตามพันธกรณีของตนภายใต้ตราสารระหว่างประเทศที่เกี่ยวข้องในพื้นที่นี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่เด็กจะต้องไร้สัญชาติ

1. รัฐภาคีรับที่จะเคารพสิทธิของเด็กในการรักษาอัตลักษณ์ของตน รวมทั้งสัญชาติ ชื่อ และความสัมพันธ์ทางครอบครัว ตามที่กฎหมายบัญญัติ โดยปราศจากการแทรกแซงที่ผิดกฎหมาย

2. หากเด็กถูกเพิกถอนอัตลักษณ์บางส่วนหรือทั้งหมดโดยไม่ชอบด้วยกฎหมาย รัฐภาคีจะให้ความช่วยเหลือและการคุ้มครองที่จำเป็นแก่เด็กเพื่อการฟื้นฟูอัตลักษณ์ของเด็กโดยเร็ว

1. รัฐภาคีจะต้องประกันว่าเด็กจะไม่ถูกแยกออกจากบิดามารดาของตนโดยขัดต่อความประสงค์ของตน เว้นแต่โดยคำตัดสินของศาล หน่วยงานผู้มีอำนาจจะกำหนดตามกฎหมายและขั้นตอนที่ใช้บังคับว่าจำเป็นต้องแยกกันดังกล่าว ผลประโยชน์สูงสุดเด็ก. การพิจารณาดังกล่าวอาจจำเป็นในบางกรณี เช่น เมื่อบิดามารดาล่วงละเมิดหรือทอดทิ้งเด็ก หรือเมื่อบิดามารดาแยกจากกัน และจำเป็นต้องทำการตัดสินใจเกี่ยวกับสถานที่อยู่อาศัยของเด็ก

ศาสตร์

ศิลปะ

3) การศึกษา

ความคิดสร้างสรรค์

3) การศึกษาถือว่า:

ได้รับความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา สังคม ผู้คน

การสร้างองค์ความรู้ใหม่

การเรียนรู้บรรทัดฐานและค่านิยมทางจริยธรรม

ศึกษาประสบการณ์ของผู้อื่น

4) ความมีมนุษยธรรมของการศึกษาคือ:

ปฏิเสธที่จะให้คะแนนต่ำ

เข้าร่วมฟรีที่โรงเรียน

ให้ความสนใจมากขึ้น ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลบุคลิกภาพ.

ลดภาระการเรียน

5) ระบบการศึกษาถูกควบคุมโดย:

โดยรัฐ. 3) กลุ่มสังคม

สังคม 4) บุคคล

6) บุคคลได้รับการศึกษาเนื่องจาก:

การปรับตัว 3) การเติบโต

การเข้าสังคม 4) การแก่ชรา

เรียงความ

1) เรียงความ “การเรียนรู้เป็นสิ่งที่ทันสมัย!”

2) เรียงความ “การเรียนรู้คือแสงสว่าง และความไม่รู้คือความมืด!”

3) “ความรู้เปิดประตูให้เรา แต่เราต้องเข้าไปเอง” (ดี.เอส. ลิคาเชฟ)

4) “ ก่อนอื่นเลย สอนตัวเอง แล้วคุณจะได้เรียนรู้บางอย่างจากผู้อื่น” (I.V. เกอเธ่)

“ผู้ไม่รู้หนังสือในศตวรรษที่ 21 จะไม่ใช่ผู้ที่ไม่สามารถเขียนและอ่านได้ แต่คือผู้ที่ไม่สามารถเรียนรู้ ละทิ้งการเรียนรู้ และเรียนรู้ใหม่” (อี. ทอฟเลอร์)

“...หากปราศจากการดูดซึมความรู้แบบดั้งเดิมอย่างเต็มที่ ความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ก็ไม่สามารถนำมาใช้ได้เต็มศักยภาพ คนๆ หนึ่งจะกลายเป็นคอมพิวเตอร์” (I.A. Negodaev)

ศาสนา

ปรัชญา

วางแผน:

1. ศาสนา แนวคิด

2. ปัญหาที่มาของศาสนา

2.1. แนวทางเทววิทยาและเทคโนโลยี

2.2. แนวทางวัตถุนิยม

3. สัญลักษณ์แห่งศาสนา

3.1. ความเชื่อในเรื่องเหนือธรรมชาติ

3.2. องค์กร. การบูชาอำนาจอันสูงส่ง

3.3. ความปรารถนาที่จะประสานชีวิตให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักการไม่มีเงื่อนไข (พระเจ้า)

4. โครงสร้างศาสนา

4.1. จิตสำนึกทางศาสนา

4.2. ลัทธิทางศาสนา

4.3. องค์กรทางศาสนา

5. แบบฟอร์มต้นศาสนา

5.1. ลัทธิโทเท็ม

5.2. ความเชื่อเรื่องผี

5.3. ไสยศาสตร์

6. ศาสนาโลก

6.1. พระพุทธศาสนา

6.2. ศาสนาคริสต์

7. หน้าที่ของศาสนา

7.1. อุดมการณ์

7.2. การบำบัด

7.3. การสื่อสาร

7.4. กฎระเบียบ

7.5. ทางวัฒนธรรม

7.6. บูรณาการ

8. บทบาทของศาสนาในชีวิตมนุษย์และสังคม

แนวคิด

ศาสนา(จากภาษาละติน ศาสนา - แท่นบูชา ความนับถือ วัตถุสักการะ) - ความเชื่อมั่นภายในในการดำรงอยู่ของสิ่งเหนือธรรมชาติ พลังงานที่สูงขึ้น- เทพเจ้า(หรือเทพเจ้า)ผู้เป็นที่สักการบูชา

ลัทธิ(จากลัทธิภาษาละติน - การเพาะปลูกการดูแลความเคารพการบูชา) - ระบบของการกระทำทางศาสนาที่จัดตั้งขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับทัศนคติต่อสิ่งเหนือธรรมชาติ

มายากล- ความเชื่อในการมีอยู่ของความเชื่อมโยงเหนือธรรมชาติและความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งของ สัตว์ วิญญาณ ซึ่งเกิดขึ้นจากกิจกรรมทางศาสนาบางประเภทโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เกิดผลกระทบที่ต้องการ โลก

ไสยศาสตร์- สักการะ วัตถุที่ไม่มีชีวิต: รูปแกะสลัก พระเครื่อง ฯลฯ

ลัทธิโทเท็ม- การบูชาสัตว์หรือพืชในฐานะบรรพบุรุษและผู้พิทักษ์ในตำนาน

วิญญาณนิยม- ความเชื่อในวิญญาณและวิญญาณที่มีอยู่ในวัตถุและเป็นอิสระจากสิ่งเหล่านั้น (เช่น วิญญาณแห่งภูเขา แม่น้ำ ทะเลสาบหรือหิน ต้นไม้ ฯลฯ)

โลกาวินาศ -คำสอนทางศาสนาเรื่องวันสิ้นโลก ความตายของโลกนี้ อี. แพร่หลายในศาสนาคริสต์และศาสนายิว

ศักดิ์สิทธิ์- คำที่แสดงถึงทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับความศรัทธาทางศาสนา ลัทธิทางศาสนา คำความหมายเดียวกัน :พิธีกรรม, ประเพณี

โครงการ

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

1 เขียนคำที่หายไปลงในแผนภาพ:

เรียงความ

ศิลปะ

สถานที่ในระบบสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์:ปรัชญาการศึกษาวัฒนธรรม

วางแผน:

1. ศิลปะเป็นรูปแบบพิเศษ วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ.

2. ขั้นตอนหลักของการพัฒนาศิลปะในประวัติศาสตร์

3. สัญญาณลักษณะศิลปะ:

3.1. การไร้เหตุผล;

3.2. สัญลักษณ์;

3.3. อัตนัย;

3.4. ภาพ

3.5. ทัศนวิสัย.

4. หน้าที่ที่สำคัญที่สุดของศิลปะ:

4.1. hedonistic (นำความสุขมาสู่บุคคล);

4.2. การชดเชย (ชดเชยความไม่พอใจของบุคคล ชีวิตจริง);

4.3. การสื่อสาร (เป็นวิธีการสื่อสารในพื้นที่วัฒนธรรม);

4.4. สุนทรียศาสตร์ (การเปลี่ยนแปลงของโลกตามความงาม);

4.5. การศึกษา (การก่อตัวของคุณสมบัติทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ของแต่ละบุคคล);

4.6. ความรู้ความเข้าใจ (รูปแบบศิลปะ ภาพที่สวยงามความสงบ).

5. ศิลปะประเภทหลัก:

5.1. ตามประเภทของวิธีการที่ใช้:

5.1.1. ศิลปะการใช้คำ (วรรณกรรม);

5.1.2. ศิลปะแห่งเสียง (ดนตรี);

5.1.3. ศิลปะแห่งสี (จิตรกรรม);

5.1.4. ศิลปะการแสดงท่าทาง (การเต้นรำ การแสดงละครใบ้);

5.2. ตามจำนวนเงินที่ใช้ไป

5.2.1. เรียบง่าย (จิตรกรรม ประติมากรรม บทกวี ดนตรี)

5.2.2. ซับซ้อนหรือสังเคราะห์ (บัลเล่ต์, โรงละคร, โรงภาพยนตร์);

5.3. ตามความสัมพันธ์ระหว่างงานศิลปะกับความเป็นจริง

5.3.1. วิจิตรศิลป์ (การวาดภาพเหมือนจริง ประติมากรรม ภาพถ่าย)

5.3.2. แสดงออก (เครื่องประดับ, ดนตรี);

5.4. สัมพันธ์กับอวกาศและเวลา

5.4.1. เชิงพื้นที่ ( ศิลปะ, ประติมากรรม, สถาปัตยกรรม),

5.4.2. ชั่วคราว (วรรณกรรม ดนตรี)

5.4.3. spatio-ชั่วคราว (โรงละคร, โรงภาพยนตร์);

5.5. ตามเวลาที่เกิดเหตุการณ์

5.5.1. แบบดั้งเดิม (บทกวี การเต้นรำ ดนตรี)

5.5.2. ใหม่ (ภาพถ่าย ภาพยนตร์ โทรทัศน์ วิดีโอ)

5.6. ตามระดับการใช้งานในชีวิตประจำวัน

5.6.1. ประยุกต์ (มัณฑนศิลป์และประยุกต์)

5.6.2. สง่างาม (ดนตรีการเต้นรำ)

6. สากลและระดับชาติในการพัฒนาศิลปะ

7. บทบาทของศิลปะในโลกสมัยใหม่

แนวคิด

ศิลปะ- แบบฟอร์มเฉพาะ จิตสำนึกสาธารณะและกิจกรรมของมนุษย์ซึ่งเป็นภาพสะท้อนความเป็นจริงโดยรอบในภาพศิลปะ

การประสานกัน- การผสมผสานหรือการผสมผสานของวิธีคิดและมุมมองที่ "ไม่มีใครเทียบได้" ก่อให้เกิดเอกภาพที่มีเงื่อนไข

ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา- มี ความสำคัญระดับโลกยุคในประวัติศาสตร์วัฒนธรรมของยุโรปที่เข้ามาแทนที่ยุคกลางและนำหน้าการตรัสรู้ อิมเพรสชันนิสม์- การเคลื่อนไหวทางศิลปะในช่วงสามช่วงสุดท้ายของคริสต์ศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งมีต้นกำเนิดในฝรั่งเศสแล้วแพร่ขยายไปทั่วโลก ซึ่งตัวแทนได้พยายามพัฒนาวิธีการและเทคนิคที่ทำให้สามารถจับภาพได้อย่างเป็นธรรมชาติและเต็มตาที่สุด โลกแห่งความจริงในความคล่องตัวและความแปรปรวน เพื่อถ่ายทอดความประทับใจที่เกิดขึ้นชั่วขณะของคุณ สุนทรียภาพ - หลักคำสอนเชิงปรัชญาเกี่ยวกับแก่นแท้และรูปแบบของความงามในการสร้างสรรค์ทางศิลปะในธรรมชาติและในชีวิตเกี่ยวกับศิลปะในฐานะรูปแบบพิเศษของจิตสำนึกทางสังคม

การไร้เหตุผล– หลักคำสอนเชิงปรัชญาที่ยืนยันความเป็นไปไม่ได้ที่จะรู้ความจริงด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น โดยสันนิษฐานว่ามีการมีอยู่ของความเข้าใจโลกที่ไม่สามารถเข้าถึงเหตุผลได้ ให้ความสำคัญกับวิธีการเข้าใจความเป็นจริงตามสัญชาตญาณและอารมณ์

สัญลักษณ์นิยม– ทิศทางในงานศิลปะหรือการมีอยู่ของนวนิยายและการประชุม

อัตนัย- ตำแหน่งทางอุดมการณ์ที่เพิกเฉยต่อแนวทางที่เป็นกลางต่อความเป็นจริงหรือคุณลักษณะของศิลปะที่สันนิษฐานว่าเป็นที่ประทับของบุคลิกภาพของศิลปินเสมอ

ทัศนวิสัย- ความสามารถในการรับรู้ทางสายตาได้ง่าย

ภาพ- การปรากฏตัวของนิยายและการประชุม ; ศิลปะไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อคัดลอกชีวิตอย่างถูกต้อง: ผ่านงานศิลปะ คน ๆ หนึ่งจะถูกแช่อยู่ในโลกแห่งภาพศิลปะ แต่ในขณะเดียวกันเขาก็ตระหนักอยู่เสมอถึงภาพลวงตาและแบบแผนนี้

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

1 เลือกวิจารณญาณที่ถูกต้องเกี่ยวกับศิลปะและจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) ศิลปะมีอิทธิพลต่อโลกทัศน์ของบุคคล

2) ศิลปะช่วยให้เราสามารถอธิบายปรากฏการณ์ทางสังคมในทางทฤษฎีได้

3) งานศิลปะช่วยให้บุคคลฟื้นความสามัคคีทางจิตวิญญาณและตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์

4) ศิลปะช่วยดึงดูดความสนใจของสาธารณชนต่อประเด็นทางสังคมและศีลธรรม

5) บทบาทของศิลปะแสดงออกมาโดยขัดแย้งกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์

2 ยกตัวอย่างสามตัวอย่างเกี่ยวกับการนำฟังก์ชันการศึกษาของศิลปะไปใช้ (ตัวอย่างควรเกี่ยวข้องกับ หลากหลายชนิดศิลปะ.)

3 ด้านล่างนี้คือรายการคุณลักษณะ ทั้งหมดยกเว้นสองประการเกี่ยวข้องกับคุณลักษณะของศิลปะ

1) ภาพ; 2) ปลุกจินตนาการและจินตนาการ; 3) ความน่าเชื่อถือและการตรวจสอบผลลัพธ์; 4) มุ่งเน้นไปที่การได้รับความจริงตามวัตถุประสงค์ 5) อารมณ์ของการรับรู้; 6) การมองเห็น

ค้นหาคุณลักษณะสองประการที่ "หลุดออกไป" จากซีรีส์ทั่วไปแล้วจดบันทึกไว้
ในตารางตัวเลขที่ระบุ

4 เขียนคำที่หายไปลงในตาราง

ลักษณะของรูปแบบของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

5 คำตัดสินเกี่ยวกับศิลปะต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก. ศิลปะสะท้อนโลกผ่านภาพศิลปะ

ข. ศิลปะกำหนดทิศทางผู้คนให้อยู่ในระบบคุณค่าทางสุนทรียศาสตร์

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

6 ต่างจากวิทยาศาสตร์ศิลปะ

1) ยืนยันคุณค่าของการรับรู้เชิงเปรียบเทียบเชิงอัตนัยของโลก

2) ช่วยให้เข้าใจโลกรอบตัวเรา

3) กำหนดรูปแบบการพัฒนาธรรมชาติและสังคม

7 คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณเป็นจริงหรือไม่?

ก. วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณคือความสมบูรณ์อันเป็นเอกลักษณ์ของศิลปะ วิทยาศาสตร์ คุณธรรม และศาสนา

ข. ภายในกำหนดหนึ่ง ยุคประวัติศาสตร์มีวัฒนธรรมที่แตกต่างกันในโลกอยู่เสมอ

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

8 ศิลปะแตกต่างจากวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณรูปแบบอื่น

1) ยืนยันคุณค่าของทัศนคติเชิงสุนทรียภาพต่อโลก

2) สร้างคลังความรู้เกี่ยวกับโลก

3) สร้างภาพของโลก

4) สะท้อนความเป็นจริงในแนวคิด

9 สำหรับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะถือเป็นข้อบังคับ

1) ความปรารถนาที่จะสะท้อนความเป็นจริงอย่างถูกต้อง

2) ความเรียบง่ายของรูปแบบงาน

3) ความถูกต้องของวิธีการที่ใช้

4) การใช้วิธีที่เป็นรูปเป็นร่างและสัญลักษณ์

10 คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับศิลปะในฐานะรูปแบบ (ทรงกลม) ของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณเป็นจริงหรือไม่?

ก. ภาพศิลปะในงานศิลปะคือ องค์ประกอบที่สำคัญความรู้ของโลก

บี. งานศิลปะ- นี่เป็นเพียงผลลัพธ์ของนิยายเสมอ โลกภายในศิลปินและไม่เชื่อมโยงกับความเป็นจริง

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

เรียงความ

“ศิลปะควรสอนให้รักคุณธรรมและเกลียดความชั่ว” (ดี. ดิเดอโรต์)

คุณธรรม

สถานที่ในระบบสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์:ปรัชญาจริยธรรม

วางแผน:

1. แนวคิดเรื่องศีลธรรม

2. การพัฒนามาตรฐานคุณธรรม

2.2. ศุลกากร

2.3. ประเพณี

2.4. มาตรฐานทางศีลธรรม

3. หน้าที่ของศีลธรรม:

3.1. เกี่ยวกับการศึกษา

3.2. ควบคุม

3.3. ทำให้มีเสถียรภาพ

4. ลักษณะคุณธรรม:

4.1. การสนับสนุนจากประชากรส่วนใหญ่

4.2. พัฒนามาหลายร้อยปี

5. พื้นฐานของศีลธรรมคือบรรทัดฐานและค่านิยมทางศีลธรรมสากลของมนุษย์:

5.1. "กฎทอง" ของศีลธรรม;

5.2.1. ความดีและความชั่ว

5.2.2. หน้าที่และมโนธรรม

5.2.3. ความยุติธรรม;

5.2.4. เกียรติยศและศักดิ์ศรี

5.2.5. ความสุข.

5.3. หลักการและมาตรฐานทางศีลธรรม

6.ความสัมพันธ์ระหว่างคุณธรรมและจริยธรรม

7. ความสัมพันธ์ระหว่างกฎหมายกับศีลธรรม
จริยธรรมเป็นศาสตร์แห่งศีลธรรม

8. ศีลธรรมในโลกสมัยใหม่

แนวคิด

คุณธรรม(จากภาษาละตินศีลธรรม - คุณธรรม; ประเพณี - ศีลธรรม) เป็นหนึ่งในวิธีการควบคุมเชิงบรรทัดฐานของพฤติกรรมมนุษย์ซึ่งเป็นรูปแบบพิเศษของจิตสำนึกทางสังคมและประเภท ประชาสัมพันธ์.

ลัทธิเฮโดนิสม์- วิธีการแก้ศีลธรรมโดยมีเป้าหมายหลักคือการได้รับความสุขและหลีกเลี่ยงความทุกข์ ตามหลักศีลธรรม G. กำหนดให้ผู้คนมุ่งมั่นเพื่อความสุขทางโลก

ข้อห้าม- แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมดั้งเดิมและแสดงถึงการห้ามอย่างเด็ดขาดสำหรับวัตถุ การกระทำ และคำพูดที่กำหนดไว้เป็นพิเศษ การละเมิดซึ่งก่อให้เกิดการลงโทษอย่างรุนแรงจากส่วนรวม

ความเห็นถากถางดูถูก– คุณภาพทางศีลธรรมแสดงถึงทัศนคติที่ดูถูกต่อวัฒนธรรมของสังคมต่อคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

การุณยฆาต– คำที่แสดงถึงการนำผู้ป่วยที่สิ้นหวังไปสู่ความตายอย่างไม่เจ็บปวด

โครงการ

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

เรียงความ

“ความยิ่งใหญ่ของชายผู้ยิ่งใหญ่ถูกเปิดเผยจากวิธีที่เขาปฏิบัติต่อคนตัวเล็ก” (ที. คาร์ไลล์).
1.16. แนวคิดเรื่องความก้าวหน้าทางสังคม

สถานที่ในระบบสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์:ปรัชญา

วางแผน:

1. มุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับทิศทาง การพัฒนาสังคม

1.1. Plato, Aristotle, G. Vico, O. Spengler, A. Toynbee - การเคลื่อนไหวตามขั้นตอนบางอย่างภายในวงจรปิด เช่น ทฤษฎีการหมุนเวียนทางประวัติศาสตร์

1.2. การเคลื่อนไหวทางศาสนาครอบงำการถดถอยในหลายพื้นที่ของสังคม

1.3. ผู้รู้แจ้งชาวฝรั่งเศส - การต่ออายุอย่างต่อเนื่อง การปรับปรุงทุกด้านของสังคม

1.4. นักวิจัยยุคใหม่ - การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในบางพื้นที่ของสังคมสามารถรวมกับความซบเซาและการถดถอยในบางด้านได้เช่น ข้อสรุปเกี่ยวกับความไม่สอดคล้องกันของความก้าวหน้า

2. แนวคิดเรื่องความก้าวหน้าและการถดถอย

2.1. ความคืบหน้า

2.2. การถดถอย

3. รูปแบบของความก้าวหน้าทางสังคม

3.1. ปฏิรูป

3.2. การปฎิวัติ

4. เกณฑ์ดั้งเดิมสำหรับความก้าวหน้า:

4.1. การพัฒนาจิตใจของมนุษย์

4.2. ปรับปรุงศีลธรรมของผู้คน

4.3. ความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

4.4. การพัฒนากำลังการผลิตรวมทั้งตัวมนุษย์ด้วย

4.5. การเพิ่มขึ้นของระดับเสรีภาพที่สังคมสามารถมอบให้กับแต่ละบุคคลได้

5. สัมพัทธภาพของความก้าวหน้า

6. ความก้าวหน้าที่ขัดแย้งกัน

7. เกณฑ์ความก้าวหน้าที่เห็นอกเห็นใจ:

7.1. อายุขัยเฉลี่ยของมนุษย์

7.2. การเสียชีวิตของทารกและมารดา สถานะสุขภาพ,

7.3. ระดับการศึกษา

7.4. การพัฒนาต่างๆ ขอบเขตของวัฒนธรรม,

7.5. ความรู้สึกพอใจกับชีวิต

7.6. ระดับของการปฏิบัติตาม สิทธิมนุษยชน,

7.7. ทัศนคติต่อธรรมชาติ ฯลฯ

8. การปฏิวัติสังคม – เป็นรูปแบบพิเศษของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม

แนวคิด

ความคืบหน้า(จากภาษาละติน Progressus - ก้าวไปข้างหน้า ความสำเร็จ) - ประเภทของการพัฒนาจากต่ำไปสูง จากง่ายไปสู่ซับซ้อนมากขึ้น ก้าวไปข้างหน้าไปสู่สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้น
การถดถอย(จากภาษาละติน regressus - การเคลื่อนไหวแบบย้อนกลับ) - ประเภทของการพัฒนาจากสูงไปต่ำ กระบวนการย่อยสลาย การลดระดับขององค์กร การสูญเสียความสามารถในการทำหน้าที่บางอย่าง

การปฎิวัติ- เป็นการเปลี่ยนแปลงที่สมบูรณ์หรือครอบคลุมในทุกด้านหรือเกือบทั้งหมด ชีวิตสาธารณะส่งผลกระทบต่อรากฐานของระบบสังคมที่มีอยู่

ปฏิรูป- นี่คือการเปลี่ยนแปลง การปรับโครงสร้างองค์กร การเปลี่ยนแปลงในชีวิตสังคมทุกด้านที่ไม่ทำลายรากฐานของโครงสร้างทางสังคมที่มีอยู่ ปล่อยให้อำนาจอยู่ในมือของชนชั้นปกครองในอดีต

โครงการ

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

1. สะท้อนถึงพลวัตของสังคมในฐานะระบบ

1) มีการเชื่อมโยงกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

2) ชุดของสถาบันและระบบย่อย

3) ความสามารถในการก้าวหน้า

4) การมีอยู่ของความสัมพันธ์ทางสังคม

2. การใช้เกณฑ์การพัฒนาสังคมเช่นเดียวกับความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสามารถแสดงให้เห็นลักษณะที่ก้าวหน้าได้

1) การยกเลิกความเป็นทาสในรัสเซียในปี พ.ศ. 2404

2) การเผยแพร่เทคโนโลยีสารสนเทศในสังคมยุคใหม่

3) การกำจัดสิทธิพิเศษในชั้นเรียน

4) สนธิสัญญาว่าด้วยการไม่แพร่ขยายอาวุธนิวเคลียร์

3. ยกตัวอย่างเกณฑ์สามประการของความก้าวหน้าทางสังคม ในแต่ละกรณี ให้ระบุเกณฑ์ก่อนแล้วจึงยกตัวอย่าง

4. เขียนคำที่หายไปลงในแผนภาพ

5. การปฏิรูปไม่เหมือนกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมรูปแบบอื่น

1) ส่งผลกระทบต่อชีวิตสาธารณะทุกด้าน

2) มักดำเนินการโดยเจ้าหน้าที่

3) แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพที่คมชัด

4) เกี่ยวข้องกับการต่ออายุความสัมพันธ์ทางสังคมอย่างรุนแรง

6. คำตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับความก้าวหน้าทางสังคมเป็นจริงหรือไม่?

A. แหล่งที่มาของความก้าวหน้าอาจเป็นความปรารถนาของมนุษย์สำหรับความรู้ การปรับปรุงทางเทคนิค หรือความขัดแย้งทางสังคม

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

7. แสดงให้เห็นความไม่สอดคล้องกันของความก้าวหน้าทางสังคมสองประการ อธิบายแต่ละรายการด้วยตัวอย่าง

8. ปัญหาความรับผิดชอบต่อสังคมของนักวิทยาศาสตร์เริ่มรุนแรงมากขึ้นตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา

1) นักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบสิ่งที่มีผลกระทบที่คาดเดาไม่ได้

2) วิทยาศาสตร์สูญเสียความสำคัญในสังคม

3) สังคมสูญเสียการควบคุมกิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์โดยสิ้นเชิง

4) รัฐเพิ่มทุนด้านวิทยาศาสตร์

9. อ่านข้อความด้านล่างซึ่งมีคำจำนวนหนึ่งหายไป

เลือกจากรายการคำ (วลี) ที่ต้องแทรกแทนที่ช่องว่าง

“ระบบสังคมเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา องค์ประกอบใหม่ปรากฏขึ้น องค์ประกอบเก่ามีความซับซ้อนมากขึ้นหรือหายไป __________ (A) มีสองรูปแบบ: วิวัฒนาการและการปฏิวัติ นักวิทยาศาสตร์เรียก __________ (B) ว่าเป็นกระบวนการที่ค่อยเป็นค่อยไปของการเกิดขึ้นของการก่อตัวทางสังคมที่ซับซ้อนมากขึ้น ในกระบวนการ __________ (B) ระบบสังคมพบว่าตัวเองอยู่ในสภาวะที่ไม่เสถียร ความสมดุลของพลังทางสังคมถูกรบกวน

คำถามสำคัญคือเกี่ยวกับ __________ (D) การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและปัจจัยที่กำหนดการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว ความคิดที่ว่าการเปลี่ยนแปลงในโลกเกิดขึ้นในทิศทางจากต่ำไปสูง จากสมบูรณ์แบบน้อยลงไปสู่สมบูรณ์แบบมากขึ้น ทำให้เกิดแนวคิด __________ (D)

ผลที่ตามมา ปรากฏการณ์ทางสังคมมีการเปลี่ยนแปลงของสังคมไปสู่ระดับที่สูงขึ้นของวัสดุ __________ (E) และการพัฒนาทางจิตวิญญาณ”

คำในรายการระบุไว้ใน กรณีเสนอชื่อ. แต่ละคำ (วลี) สามารถใช้ได้เพียงครั้งเดียว

เลือกคำแล้วคำเล่า เติมเต็มจิตใจในแต่ละช่องว่าง โปรดทราบว่าในรายการมีคำมากกว่าที่คุณจะต้องกรอกในช่องว่าง

รายการคำศัพท์:

2) การเปลี่ยนแปลงทางสังคม

3) กระบวนการ

4) ความต้องการ

5) วิวัฒนาการ

6) ข้อมูล

7) ความก้าวหน้าทางสังคม

8) การปฏิวัติสังคม

9) สวัสดิการ

10. คำตัดสินเกี่ยวกับรูปแบบการพัฒนาสังคมต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

ก. การปฏิรูปมักเกิดขึ้น “จากเบื้องบน” ซึ่งดำเนินการโดยรัฐบาล

B.Revolution สันนิษฐานถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพอย่างมากในด้านต่างๆ ของชีวิตสาธารณะ

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

เรียงความ

“การปฏิวัติเป็นรูปแบบหนึ่งของความก้าวหน้าที่ป่าเถื่อน” (เจ. โฌเรส)

“มนุษยชาติไม่มีจุดมุ่งหมาย ไม่มีความคิด ไม่มีแผน เช่นเดียวกับที่ไม่มีจุดมุ่งหมายในสายพันธุ์ของผีเสื้อหรือกล้วยไม้ (โอ. สเปนเลอร์)

“ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีทำให้เรามีวิธีการก้าวถอยหลังที่ก้าวหน้ายิ่งขึ้น” (O. Huxley)

“ อารยธรรมสมัยใหม่: การแลกเปลี่ยนคุณค่าเพื่อความสะดวก” (S. Lem)

“เรามีอารยธรรมมากพอที่จะสร้างเครื่องจักรได้ แต่ดั้งเดิมเกินกว่าจะใช้มันได้” (K. Kraus)

“ไม่มีความก้าวหน้าหากปราศจากการต่อสู้” (เอฟ. ดักลาส)
1.17. การพัฒนาสังคมพหุตัวแปร

(ประเภทของสังคม)

สถานที่ในระบบสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์:ปรัชญา

วางแผน:

1. ความหมายของสังคมในแง่แคบและกว้าง

2. แหล่งที่มาของความหลากหลายและพลังขับเคลื่อนการพัฒนาสังคม
- กิจกรรมการเปลี่ยนแปลงของผู้คน
- สภาพธรรมชาติและภูมิอากาศ
- ตัวเลขเด่น

3. การจำแนกประเภทของสังคม

3.1. ตามความพร้อมในการเขียน

3.1.1. เขียนไว้

3.1.2. ศึกษาก่อน

3.2. ตามระดับความซับซ้อน (ระดับการควบคุมและระดับการแบ่งชั้น)

3.2.1. เรียบง่าย

3.2.2. ซับซ้อน

3.3. ตามคำกล่าวของ K. Marx (รูปแบบ)

3.3.1. ดั้งเดิม

3.3.2. การเป็นทาส

3.3.3. ระบบศักดินา

3.3.4. นายทุน

3.3.5. คอมมิวนิสต์

3.4. ตามคำกล่าวของ W. Rostow

3.4.1. แบบดั้งเดิม (เกษตร)

3.4.2. หัวต่อหัวเลี้ยว

3.4.3. ระยะการเปลี่ยน

3.4.4. ระยะครบกำหนด

3.4.5. สังคมการบริโภคมวลชนสูง

3.5. ตามคำกล่าวของ ดี. เบลล์, เอ. ทอฟเลอร์

3.5.1. ก่อนยุคอุตสาหกรรม

3.5.2. ทางอุตสาหกรรม

3.5.3. หลังอุตสาหกรรม

4. สังคมดั้งเดิมและคุณลักษณะของมัน

4.1. แนวคิดของสังคมดั้งเดิม

4.2. ลักษณะเฉพาะของสังคมดั้งเดิม:

4.2.1. ลักษณะทางการเกษตรของเศรษฐกิจ

4.2.2. การหลอมรวมอำนาจและทรัพย์สิน

4.2.3. ลักษณะปิตาธิปไตยของสังคมและรัฐ

4.2.4. ความเด่นของรูปแบบจิตสำนึกทางสังคมแบบกลุ่มนิยม

4.2.5. อัตราการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความคล่องตัวทางสังคมต่ำ

4.3. สังคมดั้งเดิมประเภทหลัก:

4.3.1. สังคมโบราณ ยุคกลางตะวันออก;

4.3.2. สังคมโบราณของกรีกและโรม

4.3.3. สังคมศักดินายุคกลางในยุโรปตะวันตก

4.3.4. สังคมรัสเซียเก่าและรัสเซียยุคกลาง

4.4. ลักษณะเฉพาะของการแบ่งชั้นทางสังคมของสังคมดั้งเดิม:

4.4.1. ระบบวรรณะหรือชนชั้น

4.4.2. ความเหนือกว่าของสถานะที่กำหนด

4.4.3. คริสตจักรและกองทัพถือเป็นลิฟต์ทางสังคมที่สำคัญที่สุด

4.4.4. ความสามารถที่จำกัดของแต่ละบุคคลในการเปลี่ยนสถานะของเขา

4.5. การอนุรักษ์องค์ประกอบของสังคมดั้งเดิมในยุคปัจจุบัน

5. สังคมอุตสาหกรรม –

5.1. แนวคิด สังคมอุตสาหกรรม

5.2. สัญญาณของสังคมอุตสาหกรรม

5.2.1. การขยายตัวของเมือง;

5.2.2. การพัฒนาอุตสาหกรรม

5.2.3. การแบ่งชนชั้นในสังคม

5.2.4. การเป็นปรปักษ์กันทางชนชั้น;

5.2.5. การโอนอำนาจไปอยู่ในมือของเจ้าของ

5.2.6. ประชาธิปไตยแบบตัวแทน

5.2.7. ความคล่องตัวทางสังคมค่อนข้างต่ำ

5.3. สมาคมอุตสาหกรรมใหม่ (กัลเบรธ)

5.3.1. ระบบของบริษัทขนาดใหญ่ (การผูกขาดทางเศรษฐกิจ)

5.3.2. กิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

5.3.3. ลักษณะการวางแผนของเศรษฐกิจ

5.3.4. กระบวนการผสาน “ระบบอุตสาหกรรม” เข้ากับรัฐ (เทคโนแครต)

5.3.5. "การเสื่อมสลาย" ของชนชั้นแรงงาน

5.4. อนาคตของสังคมอุตสาหกรรม

6. สังคมสารสนเทศ (หลังอุตสาหกรรม) และคุณลักษณะต่างๆ

6.1. แนวคิดของสังคมสารสนเทศ

6.2. ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการกำเนิดของสังคมสารสนเทศ:

6.2.1. การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

6.2.2. การก่อตัวของภาพทางวิทยาศาสตร์ใหม่ของโลก

6.2.3. การปฏิวัติไมโครโปรเซสเซอร์

6.3. คุณสมบัติลักษณะของสังคมสารสนเทศ:

6.3.1. การพัฒนาลำดับความสำคัญของภาคเทคโนโลยีและบริการชั้นสูง

6.3.2. การพัฒนาวิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ในการสื่อสารมวลชน

6.3.3. การใช้ปัญญาประดิษฐ์ในทุกด้านของชีวิตทางสังคมและมนุษย์

6.3.4. การยอมรับลำดับความสำคัญของสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ

6.3.5. การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางสังคมของสังคม

6.4. ตัวละครที่ขัดแย้งกันอารยธรรมสารสนเทศ:

6.4.1. การกระจัดของบุคคลจากหลาย ๆ ทรงกลม

6.4.2. การพึ่งพาคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลของมนุษย์เพิ่มมากขึ้น

6.4.3. เกี่ยวข้องกับบุคคลในโลกนี้ ผู้ติดต่อเสมือนและการสื่อสาร

6.4.4. ทำให้การแยกมนุษย์ออกจากสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติลึกซึ้งยิ่งขึ้น

6.5. อนาคตสำหรับการพัฒนาสังคมหลังอุตสาหกรรม

แนวคิด

การก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม(จากภาษาละติน formatio - การศึกษา, ประเภท) - นี่คือสังคมในระดับหนึ่ง การพัฒนาทางประวัติศาสตร์มีเอกภาพทุกด้านด้วยวิธีการผลิตโดยธรรมชาติ ระบบเศรษฐกิจ และโครงสร้างส่วนบนที่อยู่เหนือมัน

สังคมดั้งเดิม- นี่คือแนวคิดที่แสดงถึงชุดของสังคม โครงสร้างทางสังคม ที่ยืนอยู่ในขั้นตอนต่างๆ ของการพัฒนา และไม่มีศูนย์อุตสาหกรรมที่เติบโตเต็มที่ ปัจจัยกำหนดในการพัฒนาสังคมดังกล่าวคือเกษตรกรรม

สังคมอุตสาหกรรมเป็นสังคมที่โดดเด่นด้วยระบบการแบ่งแรงงานที่ได้รับการพัฒนาและซับซ้อนโดยมีความเชี่ยวชาญระดับสูง การผลิตสินค้าจำนวนมาก การผลิตและการจัดการอัตโนมัติ การนำนวัตกรรมเข้าสู่การผลิตอย่างกว้างขวางและชีวิตของผู้คน ดังนั้นปัจจัยกำหนดในการพัฒนาสังคมอุตสาหกรรมคืออุตสาหกรรม

สังคมหลังอุตสาหกรรม- นี่คือสังคมในด้านเศรษฐศาสตร์

ซึ่งส่งผลให้ การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการเติบโตอย่างมีนัยสำคัญของรายได้ของครัวเรือน ลำดับความสำคัญเปลี่ยนจากการผลิตสินค้าขั้นต้นไปเป็นการผลิตบริการ

โครงการ

เส้นเปรียบเทียบ	แบบดั้งเดิม (ก่อนยุคอุตสาหกรรม)	ทางอุตสาหกรรม	หลังอุตสาหกรรม (ข้อมูล)
ปัจจัยหลักในการผลิต	โลก	เมืองหลวง	ความรู้
ผลิตภัณฑ์หลักของการผลิต	อาหาร	สินค้าอุตสาหกรรม	บริการ
ลักษณะเฉพาะของการผลิต	การใช้แรงงานคน	การประยุกต์ใช้กลไกและเทคโนโลยีอย่างกว้างขวาง	ระบบอัตโนมัติของการผลิต การใช้คอมพิวเตอร์ของสังคม
ลักษณะงาน	งานส่วนบุคคล	กิจกรรมมาตรฐานส่วนใหญ่	ความคิดสร้างสรรค์ในการทำงานเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว
การจ้างงาน	เกษตรกรรม - ประมาณ 75%	เกษตรกรรม - ประมาณ 10% อุตสาหกรรม - 85%	เกษตรกรรม - มากถึง 3% อุตสาหกรรม - ประมาณ 33% บริการ - ประมาณ 66%
ประเภทการส่งออกหลัก	วัตถุดิบ	ผลิตภัณฑ์การผลิต	บริการ
โครงสร้างสังคม	ที่ดิน ชั้นเรียน การรวมทุกคนในทีม การแยกตัว โครงสร้างทางสังคม; ความคล่องตัวทางสังคมต่ำ	การแบ่งชั้นเรียน ลดความซับซ้อนของโครงสร้างทางสังคม ความคล่องตัวและความเปิดกว้างของโครงสร้างทางสังคม	การรักษาความแตกต่างทางสังคม การเติบโตของชนชั้นกลาง การสร้างความแตกต่างทางวิชาชีพขึ้นอยู่กับระดับความรู้และคุณวุฒิ
อายุขัย	40-50 ปี	กว่า 70 ปี	กว่า 70 ปี
ผลกระทบของมนุษย์ต่อธรรมชาติ	ท้องถิ่นที่ไม่สามารถควบคุมได้	ทั่วโลกควบคุมไม่ได้	ทั่วโลกได้รับการควบคุม
ปฏิสัมพันธ์กับประเทศอื่น	ไม่เกี่ยวข้อง	ความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด	การเปิดกว้างของสังคม
ชีวิตทางการเมือง	ความเหนือกว่าของรูปแบบการปกครองแบบราชาธิปไตย ไม่มีเสรีภาพทางการเมือง อำนาจอยู่เหนือกฎหมาย ไม่ต้องการเหตุผล การรวมกันของชุมชนปกครองตนเองและอาณาจักรดั้งเดิม	การประกาศเสรีภาพทางการเมือง ความเสมอภาคภายใต้กฎหมาย การเปลี่ยนแปลงทางประชาธิปไตย อำนาจไม่ได้รับสิทธิ์ แต่จำเป็นต้องพิสูจน์สิทธิ์ในการเป็นผู้นำ	พหุนิยมทางการเมือง ภาคประชาสังคมที่เข้มแข็ง การเกิดขึ้นของประชาธิปไตยรูปแบบใหม่ - "ประชาธิปไตยฉันทามติ"
ชีวิตฝ่ายวิญญาณ	ค่านิยมทางศาสนาดั้งเดิมครอบงำ ธรรมชาติของวัฒนธรรมที่เป็นเนื้อเดียวกัน การส่งข้อมูลด้วยวาจามีอำนาจเหนือกว่า ผู้มีการศึกษาจำนวนน้อย ต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือ	ยืนยันคุณค่าใหม่ของความก้าวหน้า ความสำเร็จส่วนบุคคล ความศรัทธาในวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรมมวลชนเกิดขึ้นและเข้ารับตำแหน่งผู้นำ การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ	บทบาทพิเศษของวิทยาศาสตร์และการศึกษา การพัฒนาจิตสำนึกส่วนบุคคล ภาพต่อเนื่อง

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

1. การแข่งขัน คุณสมบัติที่โดดเด่นและประเภทของสังคม: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

คุณสมบัติ

ก) การผลิตสินค้าอุปโภคบริโภคจำนวนมาก

B) เน้นภาคบริการ

B) ความเด่นของการทำเกษตรกรรมยังชีพ

D) บทบาทผู้นำของข้อมูลในชีวิตของสังคม

ง) การปรากฏตัว วัฒนธรรมสมัยนิยม

ประเภทของสังคม

1) สังคมดั้งเดิม (เกษตรกรรม)

2) สังคมอุตสาหกรรม

3) สังคมหลังอุตสาหกรรม

2. ในประเทศ Z การทำเกษตรกรรมยังชีพมีอิทธิพลเหนือ มีสัญญาณอื่นใดจากข้างต้นที่บ่งชี้ว่าประเทศ Z กำลังพัฒนาเป็นสังคมดั้งเดิม? เขียนมันลง ตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) ข้อมูลด้วยวาจามีชัยเหนือข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษร

2) จำนวนประชากรในเมืองเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

3) เทคโนโลยีและเครื่องมือช่างที่กว้างขวางมีอิทธิพลเหนือกว่า

4) หน่วยทางสังคมหลัก ได้แก่ ชุมชนและครอบครัว

5) ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีการเผยแพร่อย่างกว้างขวาง

6) โครงสร้างพื้นฐานมีการพัฒนาอย่างเข้มข้น

3.เทคโนโลยีสารสนเทศคือ ปัจจัยที่สำคัญที่สุดการผลิตในประเทศ Z มีสัญญาณอื่นใดจากข้างต้นที่บ่งชี้ว่าประเทศ Z กำลังพัฒนาเป็นสังคมหลังอุตสาหกรรม? เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมได้รับการควบคุมโดยบรรทัดฐานทางสังคมที่มีอยู่ในประเทศ

2) ภาคการผลิตที่โดดเด่นอย่างหนึ่งในประเทศคือภาคบริการ

3) วิธีการทำฟาร์มแบบกว้างขวางมีอิทธิพลเหนือกว่า

4) ปัจจัยทางธรรมชาติมีอิทธิพลต่อการพัฒนาสังคม

5) เทคโนโลยีประหยัดทรัพยากรที่เน้นวิทยาศาสตร์กำลังได้รับการพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

6) มีการเผยแพร่เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์อย่างกว้างขวางในด้านต่างๆ ของสังคม

4. พื้นฐานของเศรษฐกิจในประเทศ Z คือ ไมโครอิเล็กทรอนิกส์ โทรคมนาคม หุ่นยนต์ การผลิตวัสดุที่มีคุณสมบัติที่กำหนดไว้ล่วงหน้า เทคโนโลยีชีวภาพ ฯลฯ ประชากรที่ทำงานมากขึ้นเรื่อยๆ กำลังหางานทำในภาคบริการ สังคมประเภทไหนที่กำลังจะเกิดขึ้น?
ในประเทศ Z? ตั้งชื่อคุณลักษณะสามประการใด ๆ ที่สอดคล้องกับสังคมประเภทนี้ที่ไม่ได้กล่าวถึงในเนื้อหาของงาน

5. ในประเทศ Z ประชากรในเมืองมีการเติบโตเร็วกว่าประชากรในชนบท มีสัญญาณอะไรอีกบ้างที่บ่งบอกว่าประเทศ Z กำลังพัฒนาเป็นสังคมอุตสาหกรรม เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) รัฐรับประกันเสรีภาพส่วนบุคคลของพลเมืองและสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละคน

2) การก่อตัวของโครงสร้างทางสังคมของชนชั้นกำลังเกิดขึ้น

3) องค์กรศาสนามีบทบาทสำคัญในชีวิตสาธารณะ

4) การแลกเปลี่ยนทางธรรมชาติ (การแลกเปลี่ยน) มีอำนาจเหนือกว่า

5) มีการใช้กลไกการผลิต

6) การผลิตกระจุกตัวอยู่ในสถานประกอบการขนาดใหญ่
ในเขตอุตสาหกรรม

6. เป็นเรื่องปกติของสังคมดั้งเดิม

1) การครอบงำของตระกูลประเภทหุ้นส่วน

2) ความเด่นของความสัมพันธ์ในชุมชน

3) ความโดดเด่นของการผลิตผลิตภัณฑ์จำนวนมาก

4) การดำเนินการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

7. ลักษณะใดข้างต้นที่เป็นลักษณะเฉพาะของสังคมอุตสาหกรรม?

1) บทบาทนำ เกษตรกรรม

2) ความเหนือกว่าของอุตสาหกรรม

3) ระดับการแบ่งงานอ่อนแอ

4) ความสำคัญชี้ขาดของภาคบริการในระบบเศรษฐกิจ

8. คำตัดสินเกี่ยวกับประเภทของสังคมต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

ก. ในสมัยสังคมอุตสาหกรรมมีการปฏิวัติอุตสาหกรรมเกิดขึ้น

B. ในสังคมหลังอุตสาหกรรม บุคคลได้รับการยกย่องว่าเป็นตัวแทนของชุมชนชนเผ่าหรือชาติพันธุ์เป็นหลัก

1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

9. เขียนคำที่หายไปลงในตาราง

10. ในประเทศ Z การผลิตต่อเนื่องจำนวนมากกำลังเป็นรายบุคคล และมีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาตลอดชีวิต ที่
สัญญาณอื่นๆ บ่งชี้ว่าประเทศ Z กำลังพัฒนาเป็นสังคมหลังอุตสาหกรรม? เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) ปัจจัยทางธรรมชาติมีอิทธิพลต่อการพัฒนาสังคม

2) วิธีการทำฟาร์มแบบกว้างขวางมีอิทธิพลเหนือกว่า

3) มีการแพร่หลายของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในด้านต่างๆ ของชีวิต

4) ใช้กลไกทางกฎหมายในการควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคม

5) โครงสร้างเศรษฐกิจถูกครอบงำโดยภาคบริการ

6) เทคโนโลยีประหยัดทรัพยากรที่เน้นวิทยาศาสตร์กำลังได้รับการพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

เรียงความ

“สังคมที่เจริญแล้วก็เหมือนกับเด็กที่ได้รับของเล่นมากเกินไปในวันเกิด” (ดี. ทอมสัน)

"ใน สังคมที่ผิดศีลธรรมสิ่งประดิษฐ์ทั้งหมดที่เพิ่มพลังเหนือธรรมชาติของมนุษย์ไม่เพียงแต่ไม่ดีเท่านั้น แต่ยังเป็นความชั่วร้ายที่ไม่ต้องสงสัยอีกด้วย” (แอล. เอ็น. ตอลสตอย)
1.18. ภัยคุกคามแห่งศตวรรษที่ 21 (ปัญหาระดับโลก)

สถานที่ในระบบสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์:ปรัชญา

วางแผน:

1. กระบวนการของโลกาภิวัฒน์และความขัดแย้ง

1.1. แนวคิดเรื่องโลกาภิวัตน์

1.2. การสำแดงของโลกาภิวัฒน์ในด้านต่างๆ ของชีวิต สังคมสมัยใหม่:

1.2.1. โลกาภิวัตน์ทางเศรษฐกิจ (การก่อตัวของตลาดโลกเดียว เหนือชาติเดียว) ศูนย์กลางทางการเงิน(ธนาคารโลก, กองทุนการเงินระหว่างประเทศ, องค์การการค้าโลก));

1.2.2. โลกาภิวัตน์ทางการเมือง (การจัดตั้งศูนย์กลางการตัดสินใจทางการเมืองเหนือชาติ (UN, G8, สหภาพยุโรป), การสร้างมาตรฐานทั่วไปสำหรับสถาบันประชาธิปไตย)

1.2.3. โลกาภิวัตน์ทางสังคม (ขยายวงการสื่อสารสร้างเครือข่าย ชุมชนทางสังคมทำให้ประเทศและประชาชนใกล้ชิดกันมากขึ้น)

1.2.4. โลกาภิวัตน์ในขอบเขตจิตวิญญาณ (การเผยแพร่วัฒนธรรมมวลชน, มาตรฐานวัฒนธรรมทั่วไป)

1.3. ผลเชิงบวกหลักของโลกาภิวัตน์

สังคมศึกษาเกรด 10

คำตอบ

เลือกคำตอบที่ถูกต้องและเขียนลงในตารางที่ส่วนท้ายของบล็อคงาน

การสร้างอักษรสลาฟ
เกษตรกรรมแบบฟันแล้วเผาของชาวสลาฟตะวันออก
รวบรวมเครื่องบรรณาการจากเจ้าชายจากชนเผ่าต่างๆ
การเขียนประมวลกฎหมาย "ความจริงรัสเซีย"

เป็นเรื่องปกติของสังคมดั้งเดิม

การดำรงอยู่ของชุมชนมายาวนาน
การมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางของประชาชนในชีวิตสาธารณะ
การจ้างงานของประชากรจำนวนมากในภาคบริการ
การยอมรับสิทธิและเสรีภาพส่วนบุคคลเป็นค่านิยมหลัก

กระบวนการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรม ค่านิยมของสังคมมนุษย์ และความรู้เกี่ยวกับโลกที่สะสมมาจากคนรุ่นก่อนเรียกว่า

ศาสตร์
ศิลปะ
การศึกษา
ความคิดสร้างสรรค์

จำเป็นสำหรับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

ความปรารถนาที่จะสะท้อนความเป็นจริงอย่างถูกต้อง
ความเรียบง่ายของรูปแบบงาน
ทำงานในทีมสร้างสรรค์
การใช้วิธีเป็นรูปเป็นร่างและเป็นสัญลักษณ์

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อยู่ในขอบเขตของชีวิตทางสังคมประเภทใด?

ทางเศรษฐกิจ
ทางสังคม
ทางการเมือง
จิตวิญญาณ

การเปลี่ยนแปลงสู่สังคมหลังอุตสาหกรรมมีลักษณะเฉพาะคือ

การก่อตัวของเศรษฐกิจตลาด
ข้อ จำกัด ของการเคลื่อนไหวทางสังคม
ขยายความเป็นไปได้ของการสื่อสารมวลชน
องค์กรการผลิตอุตสาหกรรมมวลชน

กระบวนการของการมีมนุษยธรรมของการศึกษาเกี่ยวข้องกับ

การปฏิบัติตามกฎบัตรของโรงเรียน
การศึกษาขั้นพื้นฐานภาคบังคับ
โดยคำนึงถึงความต้องการและความสนใจของนักศึกษา
การฝึกอบรมในสองกะ

ตัวอย่างใดแสดงให้เห็นถึงผลกระทบของสังคมที่มีต่อธรรมชาติ?

การค้นพบพงศาวดารโบราณที่ไม่รู้จักมาก่อน
การอภิปรายผู้สมัครชิงตำแหน่งประธานาธิบดี
การกำจัดกากกัมมันตภาพรังสี
การปฏิรูปปฏิทิน

ตัวอย่างใดแสดงให้เห็นถึงปฏิสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับสังคม

ความพ่ายแพ้ของ Pechenegs ใกล้เคียฟโดย Yaroslav the Wise
รูปแบบ ระบบวรรณะในอินเดียโบราณ
การก่อสร้างโครงสร้างชลประทานในจีนโบราณ
การสร้างโดย Ivan the Terrible ในปี 1550 ของประมวลกฎหมายใหม่

ในช่วงการเปลี่ยนผ่านจากสังคมดั้งเดิมสู่สังคมอุตสาหกรรม

บุคคลนั้นเริ่มที่จะยอมจำนนต่อชุมชน
ความคล่องตัวทางสังคมเพิ่มขึ้น
บทบาทของศุลกากรในการควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคมเพิ่มขึ้น
การบีบบังคับที่ไม่ใช่ทางเศรษฐกิจให้ทำงานรุนแรงขึ้น

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยการศึกษา" กำหนดไว้

การศึกษาภาคบังคับโดยไม่ต้องเข้าโรงเรียน
การรับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป
ได้รับการศึกษาสายอาชีพในโรงเรียนขั้นพื้นฐาน
สำเร็จการศึกษาใน โรงเรียนประถม

ทิศทางการพัฒนาสังคมซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนผ่านจากต่ำลงสู่สูง จากสมบูรณ์แบบน้อยไปสู่สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้น เรียกว่า:

การแบ่งชั้นทางสังคม
การเคลื่อนย้ายสาธารณะ
การปฏิวัติทางสังคม
ความก้าวหน้าทางสังคม

มีการจัดตั้งระบอบเผด็จการในประเทศ โดยมีหลักฐานดังต่อไปนี้:

มีการผูกขาดอำนาจของพรรคการเมืองพรรคเดียว
ประชาชนมีหน้าที่ปฏิบัติตามกฎหมาย
รัฐไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกิจการของภาคประชาสังคม

4) การเลือกตั้งร่างกาย อำนาจรัฐจะดำเนินการในทางเลือกอื่น

พื้นฐาน

การเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันอย่างรวดเร็วจากระบบสังคมและการเมืองหนึ่งไปยังอีกระบบหนึ่งเรียกว่า:

ความคืบหน้า;
การปฎิวัติ;
การถดถอย;
วิวัฒนาการ.

ชื่อของกระบวนการที่บุคคลเข้าใจสาระสำคัญของ "ฉัน" ของเขาคืออะไร:

การศึกษาด้วยตนเอง
ความรู้ด้วยตนเอง
การแสดงออก;
รักตัวเอง.

คำตอบ:

ตัวเลข	คำตอบ	คะแนน	ตัวเลข	คำตอบ	คะแนน







			ขีดสุด

กำหนดแนวคิด

การดูดซึมคือการสลายกลุ่มวัฒนธรรมเล็กๆ เช่น ชนเผ่า (หรือบุคคล) ไปเป็นกลุ่มใหญ่ซึ่งเป็นของวัฒนธรรมอื่นอันเป็นผลมาจากการยอมรับของกลุ่มเล็ก ๆ ต่อประเพณีวัฒนธรรมที่โดดเด่น อาจเป็นไปโดยสมัครใจหรือบังคับก็ได้
ความคิดคือภาพ วิธีคิดของแต่ละบุคคล ความคิด โลกทัศน์
อุดมคตินิยมเป็นหนึ่งในกระแสหลักในปรัชญา ซึ่งผู้สนับสนุนถือว่าจิตวิญญาณ จิตสำนึก และความคิดเป็นเนื้อหาหลักดั้งเดิม
ลัทธิทำลายล้างคือหลักคำสอนซึ่งหลักคำสอนหลักคือการปฏิเสธประเพณี บรรทัดฐาน กฎเกณฑ์ และหน่วยงานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป
พฤติกรรมเบี่ยงเบน คือ พฤติกรรมทางสังคมที่เบี่ยงเบนไปจากการยอมรับและยอมรับของสังคมในบางสังคมหรือบริบททางสังคม
ระบบการเมืองคือความสมบูรณ์ที่เป็นระเบียบของสถาบันทางการเมืองและองค์กรทางการเมืองของสังคมที่เชื่อมโยงถึงกันและพึ่งพาอาศัยกัน
GDP - ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ - เป็นตัวบ่งชี้ทางเศรษฐกิจทั่วไปที่แสดงมูลค่ารวมของสินค้าและบริการที่ผลิตภายในประเทศในราคาตลาด
ความรับผิดชอบทางกฎหมาย - การใช้มาตรการคว่ำบาตรทางกฎหมายกับผู้กระทำผิด ในแง่อัตนัย มันเป็นภาระผูกพันที่ผู้กระทำผิดต้องรับผลเสียจากการละเมิดหลักนิติธรรม

สองจุดสำหรับแต่ละคำจำกัดความที่ถูกต้อง ประเด็นแรกมีไว้เพื่อสาระสำคัญ ประเด็นที่สองมีไว้เพื่ออธิบาย (เกี่ยวกับบริบทการใช้งาน ความเห็นต่าง ฯลฯ)

สองจุดทันทีสำหรับคำจำกัดความโดยละเอียด

สูงสุด 16 คะแนน

เลือกคำตอบที่ถูกต้องและเขียนลงในตารางที่ส่วนท้ายของบล็อคงาน

ข้อความต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่:

ก. กฎหมายอาญาเป็นสถาบันกฎหมาย

ข. กฎหมายครอบครัวเป็นสาขาหนึ่งของกฎหมาย

1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 3) การตัดสินทั้งสองเป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ข้อความต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่:

ก. กฎหมายมหาชนคุ้มครองผลประโยชน์ทั่วไปของรัฐ

B. กฎหมายเอกชนมีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองและปกป้องผลประโยชน์ของบุคคล