Samodzielne przygotowanie się do literatury GIA. Wizualne środki składni. Fonetyczne środki wyrazu

Materiały referencyjne dotyczące przygotowania do OGE w literaturze

9 klasa

(Terminy i koncepcje literackie)

Rodzaje literackie i gatunki.

Istnieją trzy rodzaje fikcji: epicki(z greckiego Eposu, narracja), liryczny(lira była instrumentem muzycznym, któremu towarzyszyły śpiewane wiersze) i dramatyczny(z greckiego dramatu, akcja).

Przedstawiając czytelnikowi ten lub inny temat (czyli temat rozmowy), autor wybiera różne podejścia do niego:

Pierwsze podejście: szczegółowo powiedzieć o przedmiocie, o zdarzeniach z nim związanych, o okolicznościach istnienia tego przedmiotu itp.; w tym przypadku stanowisko autora będzie mniej więcej zdystansowane, autor będzie pełnił rolę swego rodzaju kronikarza, narratora lub wybierze jednego z bohaterów na narratora; najważniejsze w takim dziele będzie historia, narracja na dany temat, wiodący rodzaj mowy będzie właśnie narracja, ten rodzaj literatury nazywa się epicką;

Drugie podejście: można powiedzieć nie tyle o wydarzeniach, co o nich wrażenie, które wyprodukowali na temat autora, o tych uczucia, które nazywali; obraz świat wewnętrzny, przeżycia, wrażenia i będzie dotyczyć lirycznego gatunku literatury; Dokładnie doświadczenie stawało się coraz bardziej główne wydarzenie tekstu;

Trzecie podejście: możesz przedstawiać przedmiot w akcji, pokaż go na scenie; wprowadzić czytelnikowi i widzowi w otoczeniu innych zjawisk; ten rodzaj literatury jest dramatyczny; W dramacie najrzadziej będzie słychać głos autora – w reżyserii scenicznej, czyli autorskich wyjaśnieniach dotyczących działań i uwag bohaterów.

Spójrz na tabelę i spróbuj zapamiętać jej zawartość:

Rodzaje fikcji.

EPOPEJA	DRAMAT	TEKST PIOSENKI
(grecki - narracja) opowieść o wydarzeniach, losach bohaterów, ich działaniach i przygodach; obraz zewnętrznej strony tego, co się dzieje (nawet uczucia są pokazane na podstawie ich zewnętrznej manifestacji). Autor może bezpośrednio wyrazić swój stosunek do tego, co się dzieje.	(z greckiego - akcja) przedstawienie wydarzeń i relacji między postaciami na scenie ( specjalna droga nagranie tekstu). Bezpośredni wyraz autorskiego punktu widzenia w tekście zawarty jest w reżyserii scenicznej.	(od imienia instrument muzyczny) przeżywanie wydarzeń; przedstawienie uczuć, świata wewnętrznego, stanu emocjonalnego; najważniejsze staje się uczucie wydarzenie.

Każdy rodzaj literatury obejmuje z kolei wiele gatunków.

GATUNEK MUZYCZNY- jest to ugruntowany historycznie zespół dzieł, których łączą wspólne cechy treści i formy; do takich grup zaliczają się powieści, opowiadania, wiersze, elegie, opowiadania, felietony, komedie itp. W literaturoznawstwie często wprowadza się pojęcie typu literackiego, które jest pojęciem szerszym niż gatunek. W tym przypadku powieść zostanie uznana za rodzaj fikcji, a gatunkami będą różne rodzaje powieści, na przykład powieść przygodowa, detektywistyczna, psychologiczna, przypowieść, powieść dystopijna itp.

Przykłady relacje rodzaj-gatunek w literaturze:

Rodzaj: dramatyczny; pogląd: komedia; gatunek muzyczny: komedia sytuacyjna.

Rodzaj: epicki; V ID: fabuła; gatunek muzyczny: fantastyczna historia itp.

epoka historyczna: starożytni autorzy tekstów nie znali sonetu; w naszych czasach oda, zrodzona w starożytności i popularna w XVII-XVIII wieku, stała się gatunkiem archaicznym; Romantyzm XIX wieku dał początek literaturze detektywistycznej itp.

Główne gatunki literackie

tekst piosenki
	Entuzjastyczny wiersz na cześć kogoś znacząca osoba lub wydarzenia.
Wiersz	Mały kawałek, stworzone zgodnie z prawami mowy poetyckiej.
	Wiersz jest filozoficzną refleksją na temat życia, miłości, natury i upływu czasu.
	Wiersz przeznaczony do śpiewania.
Wiadomość	Utwór liryczny napisany w formie apelu do dowolnej osoby lub osób.
Epigram	Krótki wiersz naśmiewanie się z osoby.
Epicki
	Krótka praca poświęcona konkretnemu wydarzeniu z życia człowieka. W takich krótki odcinek Z życia człowieka autor ujawnia podstawowe typowe cechy życia.
	Przedstawione są wydarzenia, które faktycznie miały miejsce w życiu, a których uczestnicy istnieli w rzeczywistości.
	Wyróżnia się przejrzystością przedstawienia wydarzeń, nieoczekiwanością ich rozwoju i wyniku.
	Historia przedstawia serię wydarzeń, które rzucają światło na cały okres życia człowieka. W starożytnej literaturze rosyjskiej opowieść nazywano dowolną narracją o wydarzeniach z życia historycznego lub prywatnego.
	Odzwierciedla złożony proces życiowy, duże koło zjawiska życiowe ukazane w rozwoju. W wydarzeniach przedstawionych w powieści bierze udział zazwyczaj wiele postaci, których losy i zainteresowania splatają się ze sobą.
Epicka powieść	Powieść obejmująca szczególnie złożony i bogaty materiał życiowy, obejmujący całą epokę.
Dramat
Tragedia	W tym dziele charakter bohatera objawia się w beznadziejnej sytuacji, w nierównej, intensywnej walce, która skazuje go na śmierć.
	Dowolny utwór napisany w formie rozmowy między bohaterami, bez mowy autora. Praca przedstawiająca złożoność i poważny konflikt, zacięta walka pomiędzy bohaterami.
	Dzieło, które odzwierciedla to, co śmieszne i niestosowne w życiu, ośmiesza jakieś niezdrowe zjawisko społeczne lub codzienne lub zabawne cechy ludzkiego charakteru.
Tajemnica	Średniowieczny dramat wystawiany po łacinie, pierwotnie r kościoły katolickie, a później jako widowisko ludowe. Jej treść składała się z inscenizacji jakiejś legendy kościelnej z przerywnikami.
Melodramat	Dramat, którego bohaterowie są ostro podzieleni na cnotliwych bohaterów i notorycznych złoczyńców. Mają niezwykły los, są obdarzeni wyjątkowymi uczuciami, znajdują się w nieprawdopodobnych ostrych sytuacjach, które kończą się szczęśliwie. Zgodnie z prawami gatunku cnotliwi bohaterowie, po wielu kolejach losu, zawsze wygrywają.
	Zabawna komedia z treścią codzienną.
Wodewil	Mała humorystyczna sztuka teatralna z wierszami i tańcami, jednoaktowa zabawna komedia.
Tragikomedia	Łączy w sobie cechy tragedii i komedii.

Korespondencja gatunków literackich i muz-patronów sztuki

Muzy-mecenasi sztuki	Gatunki literackie
Poligamia	Uroczyste pieśni – hymny.
	Poezja miłosna – elegia
	Liryka - przesłania
Kaliope	Dzieła liryczno-epopetyczne- bajka, historia, historia.
Melpomena	Tragedia.

Gatunki dzieł epickich

Gatunki dzieł lirycznych

(pieśń pochwalna)

(gloryfikacja osoby lub wydarzenia)

Epitafium (epitafium, czasem humorystyczny)

(wiersze o pogodnym życiu pasterskim)

Epigram (satyra na osobę)

Dytyramb (lubię jedną osobę)

Wiadomość (adres do osoby w formie listu)

Poemat liryczny

Madrygał (wiersz pochwalny poświęcony kobiecie)

(wiersz składający się z 14 linijek)

Kierunki literackie

Kierunek literacki (metoda) – podstawowe zasady, którymi kieruje się pisarz przy wyborze, podsumowywaniu, ocenie i przedstawianiu faktów życiowych w obrazach artystycznych.

Znaki ruchu literackiego:

jednoczy pisarzy określonej epoki historycznej;

ogólne zrozumienie wartości życiowych i ideałów estetycznych;

ogólny typ bohatera;

styl przemówienie artystyczne;

charakterystyczne działki;

ulubione gatunki;

wybór techniki artystyczne obrazy życia;

sposób myślenia pisarzy;

osobowość pisarza;

światopogląd i światopogląd pisarzy.

Klasyfikacja ruchów literackich

klasycyzm sentymentalizm romantyzm realizm

Klasycyzm:

Klasycyzm (od łacińskiego classicus pierwsza klasa) to ruch, który powstał w sztuce i literaturze Europy Zachodniej i Rosji w XVII-XVIII wieku jako wyraz ideologii monarchii absolutnej. Odzwierciedlała ideę racjonalistycznej harmonii, ścisłego porządku świata i wiary w ludzki umysł. Rozwinął się na początku XX wieku jako neoklasycyzm.

Przedstawiciele	Literatura zachodnioeuropejska	Literatura rosyjska
	Corneille’a, Boileau, Moliera, Racine’a	AP Sumarokow, M.M. Kheraskov, M.V. Łomonosow, G.D. Derzhavin, DI Fonvizin, Ya.B. Knyazhnin
Cechy charakterystyczne	Dziedziczy tradycje sztuki starożytnej
	Działania i czyny bohaterów są określane z punktu widzenia rozumu
	Dzieło sztuki stanowi logicznie skonstruowaną całość
	Ścisły podział bohaterów na pozytywnych i negatywnych (schematyzacja postaci). Bohaterowie są idealizowani.
	Fabuła i kompozycja podlegają przyjętym zasadom (zasada trzech jedności)
	Narracja musi być obiektywna
	Znaczenie treści zagadnień obywatelskich

Podział gatunków

Wysoki	Niski
Tragedia, wiersz, oda	Komedia, bajka, satyra
Przedstawiają bohaterów, opowiadają historie życie publiczne, historie	Działają zwykli ludzie, opowiada o życiu codziennym

Sentymentalizm: przedstawiciele, cechy charakterystyczne, formy literackie.

Sentymentalizm (z francuskiego sentymentalny – wrażliwy) to ruch literacki, który narodził się w sztuce i literaturze Zachodnia Europa i Rosja w koniec XVII - początek XIX wiek. Sprzeciwia się abstrakcji i racjonalności klasycyzmu. Odzwierciedla chęć przedstawienia psychologii człowieka.

Przedstawiciele	Literatura rosyjska
	N.M. Karamzin, A.N. Radishchev, V.V. Kapnist, NA Lwów
Cechy charakterystyczne	Portret psychologii człowieka
	Działania i czyny bohaterów są określane z punktu widzenia uczuć, wrażliwość bohaterów jest przesadzona
	Idealizacja rzeczywistości, subiektywny obraz świata
	W centrum obrazu znajdują się uczucia, natura
	Przedstawiciele klas niższych są obdarzeni bogatym światem duchowym
	Ideałem jest czystość moralna, niewinność.

Formy literackie

Epicki	tekst piosenki	Dramat
Sentymentalna historia, przesłanie, notatki z podróży	Elegia, pieśni ludowe	Dramat filistyński

Romantyzm: przedstawiciele, cechy charakterystyczne, formy literackie.

Romantyzm to ruch w sztuce i literaturze Europy Zachodniej Rosja XVIII- XIX wieki, polegające na pragnieniu autorów przeciwstawienia niezadowalającej rzeczywistości niezwykłym obrazom i fabułom, sugerowanym im przez zjawiska życiowe. Artysta romantyczny stara się wyrazić w swoich obrazach to, co chce widzieć w życiu, co jego zdaniem powinno być najważniejsze, determinujące. Powstał jako reakcja na racjonalizm.

Przedstawiciele	Literatura zagraniczna	Literatura rosyjska
	J.G. Byron, I. Goethe, I. Schiller, E. Hoffmann, P. Shelley, C. Nodier	VA Żukowski, K.N. Batiuszkow, K.F. Ryleev, A.S. Puszkin, M.Yu. Lermontow, N.V. Gogola
Cechy charakterystyczne	Niezwykłe postacie, wyjątkowe okoliczności
	Tragiczny pojedynek osobowości z losem
	Wolność, władza, niezłomność, wieczne spory z innymi - to główne cechy romantyczny bohater
	Zainteresowanie wszystkim, co egzotyczne (krajobraz, wydarzenia, ludzie), mocne, jasne, wzniosłe
	Mieszanka tego, co wysokie i niskie, tragiczne i komiczne, zwyczajne i niezwykłe
	Kult wolności: pragnienie jednostki absolutna wolność do ideału, do perfekcji

Formy literackie

Epicki	tekst piosenki	Dramat
Powieść, opowiadanie, ballady i przemyślenia, wiersze	Teksty elegijne, teksty krajobrazowe, teksty filozoficzne	Problem-dramat historyczny

Realizm: przedstawiciele, cechy charakterystyczne, formy literackie.

Realizm (od łac. realis) to ruch w sztuce i literaturze, którego główną zasadą jest jak najpełniejsze i najdokładniejsze odzwierciedlenie rzeczywistości poprzez typifikację. Pojawił się w Rosji w XIX wieku.

Przedstawiciele	Literatura rosyjska
	JAK. Gribojedow, A.S. Puszkin, M.Yu. Lermontow, N.V. Gogol, I.S. Turgieniew, L.N. Tołstoj, FM Dostojewski i inni
Cechy charakterystyczne	Portret postaci wchodzących w interakcję ze światem zewnętrznym
	Dla pisarza ważne są detale wnętrza, portret, krajobraz
	Wpisywanie znaków
	Portret postaci i wydarzeń w rozwoju
	Historycznie specyficzne społeczeństwo, wydarzenia, epoka
	Skoncentruj się na konflikcie: bohater – społeczeństwo

Formy literackie

Epicki	tekst piosenki	Dramat
Powieść, opowiadanie, wiersz, opowiadanie	Piosenka, elegia, satyra	Tragedia, komedia, kronika historyczna

Dzieło sztuki- Praca literacka, osobliwość czyli przedstawienie życia, tworzenie obrazu artystycznego za pomocą słów.

O przebiegu wydarzeń w dziele decydują:
kompozycja	konflikt	działka	działka
Budowa dzieła, jego lokalizacja składniki, kolejność wydarzeń.	Nieporozumienie, zderzenie, które leży u podstaw zmagań bohaterów dzieła sztuki.	Seria powiązanych ze sobą i kolejno rozwijających się wydarzeń życiowych, które składają się na bezpośrednią treść epickiego dzieła.	Sekwencyjny opis wydarzeń lub incydentów (w porządku chronologicznym) przedstawionych w utworze fikcyjnym.
Jeden z głównych sposobów, za pomocą których pisarz charakteryzuje postacie.	Konflikt może być zarówno zewnętrzny (bohater i okoliczności), jak i wewnętrzny (bohater zmaga się ze swoimi brakami).	Fabuła odzwierciedla zderzenia i sprzeczności charakterystyczne dla życia, relacje między ludźmi oraz ocenę i stosunek pisarza do nich.	Fabuła może pokrywać się z fabułą lub może od niej odbiegać.

Podstawowe elementy fabuły

Prolog	Wyjątkowe wprowadzenie w dzieło emocjonalnie i treściwie przygotowuje czytelnika do odbioru treści dzieła.
Ekspozycja	Wstępna, początkowa część fabuły, przedstawienie warunków zewnętrznych, warunków życia, wydarzenia historyczne. Nie ma wpływu na przebieg kolejnych wydarzeń w dziele.
Początek	Wydarzenie, od którego rozpoczyna się akcja, pociągające za sobą wszystkie późniejsze znaczące wydarzenia.
Rozwój akcji	Opis wszystkiego co się dzieje, przebieg wydarzeń.
Punkt kulminacyjny	Moment największego napięcia w rozwoju akcji dzieła sztuki.
Rozwiązanie	Pozycja bohaterów, która rozwinęła się w dziele w wyniku rozwoju przedstawionych w nim wydarzeń, to sceny końcowe.
Epilog	Część końcowa pracy, w której można to ustalić dalszy los bohaterów i rozwój wydarzeń. Mogłoby być krótka historia o tym, co wydarzyło się po ukończeniu głównego wątku fabularnego.

Elementy dodatkowej fabuły

Odcinki wprowadzające	„Wstawione” epizody, które nie są bezpośrednio związane z fabułą dzieła, ale podawane są jako wspomnienia w związku z opisywanymi wydarzeniami.
Dygresje liryczne	Mogą mieć one charakter liryczny, filozoficzny i publicystyczny. Z ich pomocą autor przekazuje swoje uczucia i przemyślenia na temat tego, co jest przedstawione. Mogą to być autorskie oceny bohaterów i wydarzeń lub ogólne rozumowanie na dowolny temat, wyjaśnienie własnego celu i stanowiska.
Kadrowanie artystyczne	Sceny rozpoczynające i kończące wydarzenie lub dzieło, nadające mu szczególne znaczenie.

TEMAT - Temat, główna treść rozumowania, prezentacja, kreatywność. (S. Ozhegov. Słownik języka rosyjskiego, 1990.)

TEMAT (Temat grecki) - 1). Temat prezentacji, wizerunku, badań, dyskusji; 2). Sformułowanie problemu, który przesądza o doborze materiału życiowego i charakterze narracji artystycznej; 3). Przedmiot wypowiedzi językowej (...). (Słownik wyrazów obcych, 1984.)

Już te dwie definicje mogą wprowadzić czytelnika w błąd: w pierwszej słowo „temat” utożsamiane jest znaczeniowo z terminem „treść”, natomiast treść dzieła sztuki jest niepomiernie szersza niż temat, temat jest jednym z aspekty treści; w drugim nie ma rozróżnienia pomiędzy pojęciami tematu i problemu i chociaż temat i problem są ze sobą filozoficznie powiązane, nie są tym samym i wkrótce zrozumiecie różnicę.

Preferowana jest następująca definicja tematu, przyjęta w krytyce literackiej:

TEMAT - jest to zjawisko życiowe, które stało się przedmiotem rozważań artystycznych w dziele. Zasięg takich zjawisk życiowych jest TEMAT Praca literacka. W kręgu zainteresowań artysty znajdują się wszystkie zjawiska świata i życia ludzkiego: miłość, przyjaźń, nienawiść, zdrada, piękno, brzydota, sprawiedliwość, bezprawie, dom, rodzina, szczęście, deprywacja, rozpacz, samotność, walka ze światem i samym sobą, samotność, talent i przeciętność, radości życia, pieniądze, relacje w społeczeństwie, śmierć i narodziny, tajemnice i tajemnice świata itp. i tak dalej. - to słowa określające zjawiska życiowe, które stają się tematami w sztuce.

Zadaniem artysty jest twórcze zbadanie zjawiska życiowego od stron interesujących autora, tj wyrazić temat artystycznie. Naturalnie można to zrobić tylko zadając pytanie(lub kilka pytań) do rozważanego zjawiska. Pytaniem, które zadaje sobie artysta korzystając z dostępnych mu środków figuratywnych, jest problem Praca literacka.

Więc, PROBLEM to pytanie, które nie ma jasnego rozwiązania lub wymaga wielu równoważnych rozwiązań. Problem różni się od niejednoznaczności możliwych rozwiązań zadania. Zbiór takich pytań nazywa się PROBLEMATYKI.

Im bardziej złożone jest zjawisko interesujące autora (czyli im bardziej złożony jest wybrany temat), te więcej pytań (problemy) poruszy, a im trudniejsze będzie rozstrzygnięcie tych kwestii, to znaczy, tym będą one głębsze i poważniejsze problemy Praca literacka.

Temat i problem są zjawiskami zależnymi od historii. Różne epoki narzucają artystom różne tematy i problemy. Na przykład autor starożytnego rosyjskiego poematu z XII wieku „Opowieść o kampanii Igora” martwił się tematem konfliktów książęcych i zadawał pytania: jak zmusić rosyjskich książąt, aby przestali troszczyć się wyłącznie o osobiste korzyści i być wobec siebie wrogo nastawieni, jak zjednoczyć odmienne siły osłabienia Państwo Kijowskie? Wiek XVIII skłonił Trediakowskiego, Łomonosowa i Derzhavina do zastanowienia się nad przemianami naukowymi i kulturowymi w państwie, nad tym, jak powinno wyglądać państwo idealne.
władca, budził problemy w literaturze obywatelski obowiązek i równość wszystkich
bez wyjątku obywatele wobec prawa. Pisarzy romantycznych interesowały tajemnice życia i śmierci, przenikające w mroczne zakamarki ludzka dusza, rozwiązał problemy zależności człowieka od losu i nierozwiązane demoniczne siły interakcji między utalentowaną i niezwykłą osobą a bezdusznym i przyziemnym społeczeństwem zwykłych ludzi.

XIX w., ze szczególnym uwzględnieniem literatury krytyczny realizm zwrócił artystów na nowe tematy i zmusił ich do myślenia o nowych problemach:

Dzięki wysiłkom Puszkina i Gogola „mały” człowiek wszedł do literatury i pojawiło się pytanie o jego miejsce w społeczeństwie i relacje z „dużymi” ludźmi;

Najważniejsza stała się kwestia kobiet, a wraz z nią tzw. publiczna „sprawa kobiet”; Dużo uwagi temu zagadnieniu poświęcili A. Ostrowski i L. Tołstoj;

temat domu i rodziny nabrał nowego znaczenia, a L. Tołstoj badał naturę związku między wychowaniem a zdolnością człowieka do bycia szczęśliwym;

nieudana reforma chłopska i dalsze wstrząsy społeczne wzbudziły żywe zainteresowanie chłopstwem, a odkryty przez Niekrasowa temat życia i losów chłopskich stał się wiodący w literaturze, a wraz z nim pytanie: jaki będzie los chłopstwa rosyjskiego i wszystkich wielkiej Rosji?

tragiczne wydarzenia historyczne i nastroje społeczne ożywiły temat nihilizmu i otworzyły nowe aspekty tematu indywidualizmu, który otrzymał dalszy rozwój od Dostojewskiego, Turgieniewa i Tołstoja w próbach odpowiedzi na pytania: jak przestrzec młodsze pokolenie przed tragiczne błędy radykalizm i agresywna nienawiść? Jak pogodzić pokolenia „ojców” i „synów” w burzliwym i krwawym świecie? Jak dziś rozumiemy relację między dobrem a złem i co oznaczają oba? Jak możesz uniknąć zatracenia się w dążeniu do odróżnienia się od innych? Czernyszewski powraca do tematu dobra publicznego i pyta: „Co robić?”, Aby człowiek społeczeństwo rosyjskie czy mógłby uczciwie zarabiać na wygodne życie i w ten sposób zwiększać bogactwo publiczne? Jak „wyposażyć” Rosję w mieć dostatnie życie? Itp .

notatka! Problem jest pytaniem i powinien być sformułowany przede wszystkim w formie pytającej, zwłaszcza jeśli formułowanie problemów jest zadaniem Twojego eseju lub innej pracy o literaturze.

Czasami w sztuce prawdziwym przełomem jest właśnie pytanie postawione przez autora – nowe, wcześniej nieznane społeczeństwu, ale teraz palące i niezwykle ważne. Wiele prac powstaje po to, żeby sprawiać problem.

Więc, POMYSŁ (Grecka idea, koncepcja, przedstawienie) - w literaturze: główna idea dzieła sztuki, zaproponowana przez autora metoda rozwiązywania postawionych przez niego problemów. Zespół idei, system myśli autora o świecie i człowieku, ucieleśniony w obrazach artystycznych, nazywa się IDEALNA TREŚĆ dzieło sztuki.

Zatem schemat relacji semantycznych między tematem, problemem i ideą można przedstawić w następujący sposób:

Fenomen życia →	Pytanie, które pozwala badać zjawisko życiowe za pomocą język graficzny →
Temat →	Problem →

Środki wizualne i ekspresyjne w dziele sztuki
Pojęcie	Definicja	Przykłady
Trope to figura retoryczna zbudowana na użyciu słów lub wyrażeń w znaczeniu przenośnym, czyli (z greckiego tropos-zakręt).
Alegoria	Alegoryczne przedstawienie abstrakcyjnego pojęcia lub zjawiska rzeczywistości za pomocą konkretnego styl życia. Alegoria jest często używana w baśniach.	Podstępny alegorycznie przedstawiony w postaci lisa, chciwość- w przebraniu wilka, oszustwo w postaci węża.
Hiperbola	Wyrażenie przenośne, polegający na nadmiernym wyolbrzymieniu siły, znaczenia, rozmiaru przedstawianego zjawiska.	...rzadki ptak poleci na środek Dniepru. (N.V. Gogol, „Straszna zemsta”).
Ironia	Subtelna, ukryta kpina, jeden z rodzajów humoru. Ironia może być dobroduszna, smutna, zła, żrąca, zła itp.	Zaśpiewałeś wszystko? Tak właśnie jest... (I.A. Kryłow, „Ważka i mrówka”).
Litotes	Jest to niedopowiedzenie wielkości, siły i znaczenia przedstawionego obiektu.	Na przykład w dziełach ustnej sztuki ludowej - mały chłopiec, chatka na udach kurczaka. Nóż stalowy - stal nerwowość. Pszczoła z komórki wosk Muchy w ramach hołdu polowego.
Metonimia	Przeniesienie znaczenia (nazwy) na podstawie przyległości zjawisk.	Więc zjedz jeszcze trochę płyta, Moja droga! (I.A. Kryłow, „Ucho Demyanowa”) – w w tym przykładzie Nie chodzi tu o sam talerz jako o sztućce, ale o jego zawartość, czyli tzw. ucho. Wszystko flagi będzie nas odwiedzać.
Uosobienie (prozopoea)	Jedna z technik przedstawienia artystycznego polega na tym, że zwierzęta, przedmioty nieożywione i zjawiska naturalne obdarzone są ludzkimi zdolnościami i właściwościami: darem mowy, uczuć i myśli.	Będzie pocieszony cichy smutek I rozbrykany pomyśli o tym radość… (A.S. Puszkin, „Do portretu Żukowskiego”).
Sarkazm	Zła i zjadliwa kpina, najwyższy stopień ironii, jeden z najpotężniejszych środków satyry.	Pomaga wykryć niestosowną istotę zachowania lub motywów danej osoby, pokazuje kontrast między nimi podtekst i znaczenie zewnętrzne.
Synekdocha	Zastąpienie nazwy zjawiska życiowego nazwą jego części zamiast całości.	Jako dziewczynka nie wyróżniała się niczym w tłumie brązów. sukienki (I.A. Bunin, „Łatwe oddychanie”).
Porównanie	Definicja zjawiska lub pojęcia w mowie artystycznej poprzez porównanie go z innym zjawiskiem, które ma wspólne cechy z pierwszym. Porównanie albo po prostu wskazuje na podobieństwo (był jak...), albo jest wyrażone za pomocą podobnych słów dokładnie, jakby i tak dalej.	On był wygląda na wieczór jasne... (M.Yu. Lermontow, „Demon”).
Peryfraza	Zastąpienie nazwy obiektu lub zjawiska opisem jego podstawowych cech i cech, które go definiują, tworzy żywy obraz życia w naszych umysłach.	To smutny czas! Och, uroku! (o jesieni). (A.S. Puszkin, „Jesień”).
Epitet	Przenośna definicja charakteryzująca właściwość lub jakość osoby, zjawiska lub przedmiotu.	Chmura spędziła noc złoty Na klatce piersiowej gigantyczny klif. (M.Yu. Lermontow, „Klif”).
Antyteza	Stylistyczna figura kontrastu w mowie artystycznej lub oratorskiej, polegająca na ostry kontrast koncepcje, stanowiska, obrazy, stany połączone wspólnym projektem lub wewnętrznym znaczeniem.	Dogadali się. Fala i kamień Poezja i proza, lód i ogień Nie różnią się tak bardzo od siebie. (A.S. Puszkin, „Eugeniusz Oniegin”).
Oksymoron	Figura stylistyczna lub błąd stylistyczny, kombinacja słów o przeciwnym znaczeniu (to znaczy kombinacja niezgodnych rzeczy). Oksymoron charakteryzuje się celowym użyciem sprzeczności w celu uzyskania efektu stylistycznego. Z psychologicznego punktu widzenia oksymoron jest sposobem na rozwiązanie niewytłumaczalnej sytuacji. Oksymoron często pojawia się w poezji.	I nadszedł ten dzień. Wstaje z łóżka Mazepa, ten wątły cierpiący, Ten trup żywy, dopiero wczoraj Jęcząc cicho nad grobem. (A.S. Puszkin, „Połtawa”).
Figury stylistyczne to struktury syntaktyczne zbudowane w specjalny sposób, niezbędne do stworzenia określonej wyrazistości artystycznej.
Anafora (jedność zasady)	Zwrot mowy poetyckiej polegający na powtarzaniu współbrzmień poszczególnych słów. Jedność dźwiękowa polecenia polega na powtarzaniu poszczególnych współbrzmień.	Czarnooka dziewczyna Koń czarnooki!.. (M.Yu. Lermontow, „Pragnienie”).
Antyteza	Zwrot mowy poetyckiej, w którym, aby zwiększyć ekspresję, ostro kontrastują bezpośrednio przeciwne koncepcje, myśli i cechy charakteru bohaterów.	Dogadali się. Woda i kamień. Poezja i proza, lód i ogień Nie różnią się tak bardzo od siebie... (A.S. Puszkin, „Eugeniusz Oniegin”).
Stopniowanie	Stopniowe wzmacnianie lub pogarszanie się - jedna z figur stylistycznych polega na grupowaniu definicji o rosnącym lub malejącym znaczeniu.	Nie myśl o bieganiu! To ja Zwany. Znajdę to. Poprowadzę to. Skończę to. Będę cię torturować! (V.V. Majakowski, „O tym”).
Inwersja	Naruszenie bezpośredniej kolejności słów, przestawienie części frazy, nadanie jej szczególnej wyrazistości, niezwykła kolejność słów w zdaniu.	A dziewczęca pieśń jest ledwo słyszalna Doliny w głębokiej ciszy. (A.S. Puszkin, „Rusłan i Ludmiła”).
Oksymoron	Wyrażenie składające się z połączenia ostro kontrastujących, wewnętrznie sprzecznych cech w definicji zjawisk.	Brzmiąca cisza, słodki ból i tak dalej.
Apel retoryczny	(od greckiego retor - mówca) apele retoryczne są bardzo charakterystyczne dla mowy poetyckiej i dość często stosowane są w tekstach o stylu publicystycznym. Ich użycie czyni czytelnika lub słuchacza rozmówcą, uczestnikiem rozmowy.	A może Rosjanin nie jest przyzwyczajony do zwycięstw?
Domyślny	Polega na tym, że myśl nie zostaje w pełni wyrażona, ale czytelnik odgaduje, co pozostało niewypowiedziane. Takie oświadczenie nazywane jest również przerywanym.
Elipsa	Pominięcie w mowie jakiegoś łatwo dającego się zasugerować słowa, części zdania, najczęściej orzeczenia.

Fonetyczne środki wyrazu
Eufonia	To piękno i naturalność dźwięku.
Aliteracja	Powtarzanie identycznych, spółgłoskowych dźwięków spółgłoskowych w celu zwiększenia wyrazistości wypowiedzi artystycznej.	Neva wezbrała i ryknęła, Kocioł bulgocze i wiruje... (A.S. Puszkin, „Jeździec z brązu”).
Asonacja	Powtórzenie jednorodnych dźwięków samogłosek w wersie, frazie, zwrotce.	Już czas! Już czas! Rogi dmuchają... (A.S. Puszkin, „Hrabia Nulin”).
Nagrywanie dźwięku	Wykorzystując kompozycję dźwiękową słowa, jego brzmienie w celu zwiększenia wyrazistości mowy poetyckiej.	Na przykład onomatopeja, którą można wykorzystać do przekazania śpiewu ptaków, stukotu kopyt, szumu lasu i rzeki itp.
Media wizualne składnia
Paralelizm syntaktyczny(z greckiego Paralelos - idąc obok)	Jedna z technik mowy poetyckiej. Polega na porównaniu dwóch zjawisk poprzez ich równoległe przedstawienie w celu uwypuklenia podobieństw lub różnic pomiędzy zjawiskami. Cechą charakterystyczną paralelizmu składniowego jest jednolitość konstrukcji fraz.	kręcona brzoza, Nie ma wiatru, ale hałasujesz: Moje serce jest gorliwe Nie ma smutku, ale odczuwasz ból. (1) Przez dziesięć lat wybierał opcję za opcją. (2) To nie jest kwestia szkolnej ciężkiej pracy i cierpliwości - on wiedział, jak wymyślać nowe kombinacje, wymyślać nowe pytania. (3) Tak skonstruował swoje fugi Johann Bach, wydobywając z jednego tematu niewyczerpaną wariację. W tym przykładzie paralelizm syntaktyczny i powtórzenia leksykalne zostały użyte do połączenia zdań 2 i 3.
Pytanie retoryczne	Zwrot mowy poetyckiej polegający na wyrażeniu wypowiedzi w formie pytającej. Ich użycie czyni czytelnika lub słuchacza rozmówcą, uczestnikiem rozmowy.	A może spieranie się z Europą jest dla nas nowością? A może Rosjanin nie jest przyzwyczajony do zwycięstw? (A.S. Puszkin, „Do oszczerstw Rosji”).
Wykrzyknik, zdanie wykrzyknikowe.	Jest to rodzaj zdania kończącego relacje emocjonalne, wyrażone składniowo (cząstki po co, jak, które, w ten sposób, cóż itd.). W ten sposób wypowiedzi nadawane są znaczenie pozytywnej lub negatywnej oceny, przekazywane są uczucia radości, smutku, strachu, zaskoczenia itp.	Och, jak bardzo jesteś zgorzkniały, rozpaczliwie, później potrzebujesz młodości! (A. Twardowski, „Poza odległością”). Kochasz mnie? Tak? Tak? O, co za noc! Cudowna noc! (A.P. Czechow, „Skoczek”).
Odwołanie	Zwrot mowy poetyckiej, polegający na podkreślonym, czasem powtarzanym zwracaniu się pisarza do bohatera swego dzieła, do zjawisk naturalnych, do czytelnika, w zwracaniu się bohatera do innych postaci.	Nie śpiewaj przy mnie, piękna. (A.S. Puszkin, „Nie śpiewaj...”). I wy, Aroganccy potomkowie! (M.Yu. Lermontow, „Śmierć poety”).
Brak związku (asyndeton)	Zwrot mowy poetyckiej polegający na pominięciu spójników między wyrazami i zdaniami. Ich brak nadaje mowę szybkości, wyrazistości i zapewnia szybką intonację.	Szwed, Rosjanin - dźgnięcia, kotlety, skaleczenia. Bębnienie, klikanie, grindowanie. Huk dział, tupanie, rżenie, jęki... (A.S. Puszkin, „Połtawa”).
Polyunion (powtarzające się sojusze)	Zwrot mowy poetyckiej polegający na powtarzaniu tych samych spójników.	A świerk zielenieje przez mróz, A rzeka błyszczy pod lodem... (A.S. Puszkin, „Zimowy poranek”).

Podstawy wersyfikacji.

Rytm.

Słowo rytm w języku greckim, z którego do nas przyszło, oznacza „harmonię, proporcjonalność”. Jak powstaje ta proporcjonalność? Jaki warunek jest niezbędny, aby pojawił się rytm? Co ma wspólnego bicie naszego serca i poruszające się wahadło zegara? zmierzony hałas fal i dźwięk kół jadącego pociągu?

Rytm - jest powtarzaniem czegoś w regularnych odstępach czasu. To właśnie to powtarzanie tworzy losowość i proporcjonalność.

Wierszyk.

Harmonię wiersza tworzy zbieżność zakończeń wersów i rymów. Linie wydają się odbijać echem, powtarzając się, czasem nieznacznie zmieniając swoje brzmienie. Przeczytaj jeszcze raz na głos wiersz AA. Feta „Letni wieczór jest cichy i przejrzysty…”. Znajdź wersy, które się rymują.

Wierszyk- Jest to powtórzenie dźwięków łączących zakończenia dwóch lub więcej linii.

bezczynny - zróżnicowany

surowy - sosna

Zwrotka.

Zwrotka- grupa linii poetyckich, połączonych linii, połączonych rymem. Zwrotka może składać się z trzech linijek - tercet z czterech – czterowiersz.

Wierszyk

Wyróżnia się następujące rodzaje rymów:
Nazwa	Definicja
W zależności od miejsca nacisku
	Akcent pada na ostatnią sylabę
	Ostatnia sylaba jest nieakcentowana
Daktyliczny	Akcent pada na trzecią sylabę od końca wersu
Hiperdaktylowy	Akcent pada na czwartą sylabę od końca wersu
W zależności od kolejności rymów
Obok, łaźnia parowa	Linie następujące po sobie rymują się (AA)
	Rymy w trzech kolejnych linijkach (AAA)
Przechodzić	Rymowane linie następują jedna po drugiej (ABAB)
Okrążenie, pierścień	Z czterech wersów pierwsza i czwarta, druga i trzecia rymują się ze sobą (ABBA)
Potrójny	Złożona przemiana w sześciu liniach (AABAAB)
W zależności od powtórzenia dźwięków końcowych rymowanych wersów
	Mroźne róże
Asonacja	Stoły na miotły

Podkreśl rymujące się słowa w wierszu Feta „Motyl” i połącz je. Widzisz, że pierwsza linijka rymuje się z trzecią, druga z czwartą. Powstaje przechodzić wierszyk.

Masz rację z jednym zarysem powietrza

Jestem taka słodka

Cały aksamit jest mój, z jego żywym mruganiem

Tylko dwa skrzydła.

Jeśli sąsiednie linie się rymują, rodzi się łaźnia parowa rym, jak w wierszu Puszkina „Więzień”:

Siedzę za kratami w wilgotnym lochu.

Młody orzeł wychowany w niewoli,

Mój smutny towarzysz, machając skrzydłami,

Dzioba zakrwawione jedzenie pod oknem...

Wreszcie rym może być pierścieniowy gdy pierwsza linijka czterowiersza rymuje się z czwartą, a druga z trzecią, jak w wierszach Bunina:

Chmiel już wysycha na miazdze.

Za zagrodami, na polach melonowych,

W chłodnych promieniach słońca

Brązowe melony robią się czerwone...

Rym w zwrotce może być bardziej złożony.

Wymiary poetyckie

Liczniki poetyckie w wersji rosyjskiej są dwuzgłoskowy I trójzgłoskowy.

Rozmiary dwusylabowe zwany metrum poetyckim z linią dwóch sylab.

W wersji rosyjskiej istnieją dwa metry dwusylabowe: jambiczny I trochęe.

Jambiczny– dwusylabowy metrum poetycki z akcentem na drugiej sylabie (_ _́).

Zobaczmy, jak A.S. używa jambicznego. Puszkin.

Trymetr jambiczny :

Przyjacielu bezczynnej myśli, _ _́ _ _́ _ _́ _

Mój kałamarz... _ _́ _ _́ _ _́

Tetrametr jambiczny:

Koło Łukomory rośnie zielony dąb; _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

Złoty łańcuch na dębie... _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

Pentametr jambiczny:

Jeszcze jedna ostatnia legenda - _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

I moja kronika jest skończona _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

Trochee– metrum dwusylabowe z akcentem na pierwszą sylabę (_́ _).

Słowo „trochee” przetłumaczone z języka greckiego oznacza „tancerz” od słowa „chór”, „taniec”, „taniec okrągły”.

Trymetr Trochee :

W mgle niewidzialności _́ _ _́ _ _́ _

Nadszedł miesiąc wiosenny... _́ _ _́ _ _́ _

Tetrametr Trochee:

Przez faliste mgły _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

Księżyc zmierza w swoją stronę... _́ _ _́ _ _́ _ _́

(AS Puszkin)

Pentametr trochęe:

Wychodzę sam na drogę _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

Przez mgłę jaśnieje krzemmienna ścieżka... _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

(M.Yu. Lermontow)

Najpopularniejsze metry w poezji rosyjskiej to jambiczny i trochęe, na przykład 80–85% wierszy jest napisanych w tetrametrze jambicznym.

Trójsylabowe metry wersetów

Rozważmy wersety wiersza „Kolej”:

Chwalebna jesień! Zdrowy, energiczny

Powietrze orzeźwia zmęczone siły...

Połóżmy nacisk i zbudujmy diagram wersetów:

_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

Zauważyłeś, że powtarzają się grupy trzech sylab: pierwsza jest akcentowana, druga i trzecia nie są akcentowane. Jest to metr trzysylabowy z akcentem na pierwszej sylabie. Nazywa się to daktyl: _́ _ _ .

Weźmy inne wersety - z wiersza Niekrasowa „Dzieci chłopskie”, połóż nacisk i zbuduj diagram wersetu.

Pewnego razu na mrozie zimowy czas

Wyszedłem z lasu; było przenikliwie zimno.

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

Powtarzają się tu grupy trzech sylab: pierwsza jest nieakcentowana, druga jest akcentowana, trzecia jest nieakcentowana. Jest to metr trzysylabowy z akcentem na drugiej sylabie. Nazywa się to amfibrachium: _ _́ _

Algorytm wyznaczania metrum poetyckiego.

Połóż nacisk.

Zidentyfikuj nieakcentowane samogłoski.

Wynikowy diagram zapisz.

Określ rozmiar.

I te Bmi Nic GO Nie ska INa .

I te BI Nie poznać VO zhu żaden HNa T.

I O TO M,Co I MO lcha Ty KUPA ŚMIECHUNa ,

Nie Odnośnie wNa takżaden NA czwO nazwa książkaNa T.

A. Fet.

- trymetr anapestowy

Połóżmy teraz nacisk na wersety z wiersza Niekrasowa „Trojka” i zbudujmy diagram tego wersetu.

Dlaczego zachłannie patrzysz na drogę?

Z dala od wesołe koleżanki?

_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

Powtarzają się grupy trzech sylab: pierwsza i druga są nieakcentowane, trzecia jest akcentowana. Jest to metr trzysylabowy z akcentem na trzeciej sylabie. Nazywa się to anapest: _ _ _́.

Istnieją więc trzy trzysylabowe metry wersetu: dactyl ( _́ _ _ ), amfibrachium

(_ _́ _ ) i anapest (_ _ _́ )

Rozmiary wierszy
Dwuzgłoskowy
		Burza zakrywa niebo ciemnością...
		Mój pierwszy przyjaciel, mój bezcenny przyjaciel!
Trójzgłoskowy
		Niebiańskie chmury, wieczni wędrowcy!
Amfibrachium		Na piaszczystych stepach ziemi arabskiej Trzy dumne palmy rosły wysoko.
		Nie smuć się, drogi sąsiedzie...

Wskazówka: Aby zapamiętać rytm metrów trzysylabowych, Nikołaj Gumilow dał młodym poetom następującą wskazówkę:

Anna A A Chmatowa – daktyl; M A rin A Kolor mi To mi V A– amfibrachium; N I Do O Lai G Na M I lew - anapest.

Tematy i motywy w tekstach

Temat

Z greckiego temat (podstawa fabuły dzieła).

Intymne teksty

M.Yu. Lermontow „Nie jest dumna ze swojej urody…”

B.L. Pasternaka” Zimowy wieczór».

Teksty krajobrazowe

AA Fet „Wspaniały obraz...”

SA Jesienin „za ciemnym pasmem lasu…”.

Teksty przyjaźni

B.Sz. Okudzhava „Starożytna piosenka studencka”.

Temat poety i poezji

MI. Cwietajewa „Róg Rolandowa”.

Teksty patriotyczne i obywatelskie

NA. Niekrasow „Ojczyzna”

AA Achmatowa „Nie jestem z tymi, którzy opuścili ziemię…”

Teksty filozoficzne

FI Tyutczew „Ostatni kataklizm”

I.A. Bunina „Wieczór”.

Najważniejsza postać teksty są bohater liryczny: To jego świat wewnętrzny ukazany jest w utworze lirycznym, w jego imieniu liryk przemawia do czytelnika, a świat zewnętrzny ukazany jest poprzez wrażenia, jakie wywiera na lirycznym bohaterze. Notatka! Nie myl bohatera lirycznego z epickim. Puszkin bardzo szczegółowo odtworzył wewnętrzny świat Eugeniusza Oniegina, ale jest to epicki bohater, uczestnik głównych wydarzeń powieści. Bohaterem lirycznym powieści Puszkina jest Narrator, ten, który zna Oniegina i opowiada jego historię, głęboko ją przeżywając. Oniegin staje się bohaterem lirycznym tylko raz w powieści – kiedy pisze list do Tatiany, tak jak ona staje się bohaterką liryczną, pisząc list do Oniegina.

Tworząc wizerunek bohatera lirycznego, poeta może uczynić go osobiście bardzo bliskim sobie (wiersze Lermontowa, Feta, Niekrasowa, Majakowskiego, Cwietajewy, Achmatowej itp.). Czasem jednak wydaje się, że poeta „chowa się” za maską lirycznego bohatera, zupełnie odległy od osobowości samego poety; na przykład A Blok czyni Ofelię bohaterką liryczną (dwa wiersze zatytułowane „Pieśń Ofelii”) lub ulicznym aktorem Arlekinem („Byłem pokryty kolorowymi szmatami…”), M. Cwietajew – Hamlet („Na dole ona jest , gdzie i…”), W. Bryusow – Kleopatra („Kleopatra”), S. Jesienin – chłop z Piosenka ludowa lub bajki („Mama spacerowała po lesie w kostiumie kąpielowym...”). Omawiając więc utwór liryczny, kompetentniej jest mówić o wyrażeniu w nim uczuć nie autora, ale bohatera lirycznego.

Podobnie jak inne rodzaje literatury, teksty obejmują wiele gatunków. Niektóre z nich powstały w czasach starożytnych, inne - w średniowieczu, inne - całkiem niedawno, półtora do dwóch wieków temu, a nawet w ubiegłym stuleciu.

Motyw

Z francuskiego motyw – dosł. ruch.

Stabilny element formalny i treściowy dzieła. W przeciwieństwie do tematu ma bezpośrednie utrwalenie werbalne w tekście. Rozpoznanie motywu pomaga zrozumieć podtekst dzieła.

Motywy walki, ucieczki, zemsty, cierpienia, rozczarowania, melancholii i samotności są w tekstach tradycyjne.

Motyw przewodni

Motyw wiodący w jednym lub wielu utworach.

Motyw wygnania w wierszu M.Yu. Lermontowa „Chmury”.

Motyw samotności we wczesnych tekstach V.V. Majakowski.

Literatura w tabelach i diagramach. Teoria. Fabuła. Słownik. M.I.Meshcheryakova. M.: Iris-press, 2005.

Krótki słownik terminów literackich. Timofiejew L.I. i Turaev S.V. M.: Edukacja, 1978.

Zasoby internetowe:

http://russlovesnost.

http://szkola. poz

http://4ege. ru

http://thff (forum Twórczej Wolności).

http://www. liceum 1.net

Daria Uljanowa:

MÓWIĄ, ŻE TO TRUDNE, ALE NIE TAK

Zacząłem przygotowywać się do egzaminu z sześciomiesięcznym wyprzedzeniem. Najważniejsze, co musisz znać, to terminy, na przykład, czym jest historia, bajka, powieść. Jeśli w ogóle się nie przygotowujesz, pamiętaj, że OGE w literaturze dotyczy głównie klas ósmych i dziewiątych.

Jeśli chcesz uzyskać maksymalną liczbę punktów, musisz zacząć przygotowania co najmniej rok wcześniej. Bardzo się martwiłam, że słabo napiszę, bo zdawałam to w innej szkole, ale kiedy usiadłam, zdziwiłam się, jakie to łatwe. Skończyłem w 40-50 minut i wyszedłem.

Subskrybuj „PU” wtelegram . Tylko najważniejsze rzeczy.


Najważniejsze jest, aby znać autorów i to, o czym mówili. Egzamin składa się z trzech części: porównania dwóch wierszy, znalezienia w nich epitetów, personifikacji i innych środków wyrazu oraz eseju.
Moim zdaniem konieczne jest prawidłowe wyrażenie swoich myśli w eseju - to duży plus. W szkołach zawsze straszą nas egzaminami, mówią, że wszystko jest bardzo trudne, ale tak nie jest.

Alena Grossman:

NIE MUSISZ W SWOIM eseju „Podlewać wodę”.

Przygotowując się do egzaminu, zacząłem od zapoznania się z całą listą polecanej literatury i analizą tych dzieł, a także zapoznałem się z biografiami poetów i pisarzy. Nauczyłem się wszystkich terminów. Potem spojrzałem na same kims. Wszystkie zadania wziąłem ze strony FIPI.

Zacząłem przygotowania we wrześniu. Na początku uczyłam się pod okiem korepetytora, żeby zrozumieć, co i jak pisać, a potem wszystko robiłam sama. Bardzo ważna jest umiejętność dostrzeżenia problematyki dzieła i jego analizy. Przy takiej ilości informacji trudno coś zapamiętać i niczego nie pomylić.

Dla mnie egzamin przebiegł pomyślnie. Musisz się skoncentrować i nie panikować, jeśli czegoś nie wiesz. Powinieneś zacząć od zadania, które wydaje się łatwiejsze od pozostałych. W swoim eseju nie trzeba „dolewać wody”. Mów ściśle na temat i używaj terminologii literackiej. Oczywiście, umiejętność czytania i pisania jest ważna.

Poświęcono wystarczająco dużo czasu na napisanie, sprawdzenie i przeniesienie wszystkiego do formularza odpowiedzi.

Ekaterina Shuklina:

BĄDŹ OSTROŻNY

Zacząłem przygotowania w listopadzie. Najpierw zdecydowałem, którą wersję napiszę z pierwszej części. Miałem do wyboru tekst i prozę. Wybrałem to pierwsze, bo jest mi bliższe. Pomógł mi nauczyciel literatury, rozpatrzyliśmy wszystkie możliwe opcje z pierwszej części, a esej sam napisałem w domu, po czym nauczyciel go sprawdził.

Nauczyłem się wszystkich terminów literackich, przeczytałem biografie pisarzy. Przed egzaminem czytałem podsumowanie prac, których uczyliśmy się w szkole i oglądaliśmy powtórki na YouTube.

Na egzaminie bardzo się denerwowałem, co utrudniało mi skupienie uwagi. Nawet odpowiedziałem błędnie na pytanie, bo nie doczytałem czegoś w zadaniu.

Podczas pisania eseju spodobało mi się to, że można było poprosić widza o dowolną pracę.

Bardzo główna rada- Bądź ostrożny i nie martw się. To nie doprowadzi do dobrych rzeczy.

Zaprezentowane Ci pytania w formacie GIA pozwolą nauczycielowi przygotować uczniów do wykonania zadania 1.2.2. Pytania te przydadzą się także podczas samodzielnych przygotowań do egzaminu.

1. Jaką rolę w wierszu pełnią epitety? (A.S. Puszkin „Pamiętam cudowną chwilę…”)

2. Jaka jest rola epitetów w wierszu F.I. Tyutczew? („Jest w waszej lordowskiej mości jesienne wieczory…»)

3. Opisz epitety, które poeta znalazł do odtworzenia centralny obraz wiersze. (F.I. Tyutchev „Fontanna”)

4. Jakie epitety są najważniejsze w charakterystyce Leńskiego i dlaczego? (A.S. Puszkin „Eugeniusz Oniegin”)

5. Dlaczego liryczny bohater wiersza często sięga po pytania retoryczne? (V.A. Żukowski „Niewyrażalne”)

6. W jaki sposób technika antytezy pomaga w realizacji zamysłu autora? (F.I. Tyutchev „Z polany wzniósł się latawiec...”)

7. W jakim celu poeta używa w tym wierszu rozbudowanego porównania? (F.I. Tyutchev „Fontanna”)

8. Jakich środków wizualnych i ekspresyjnych użył IA? Kryłow stworzy bajkowe obrazy „Świń pod dębem”?

9. Jaka jest rola w wierszu A.A. Feta „Niewidzialny we mgle…” odgrywa technikę personifikacji?

10. Za pomocą jakich środków wizualnych i wyrazistych powstaje obraz wiosennej przyrody? (A.A. Fet „Przyszedłem do Was z pozdrowieniami...”)

Wykonywanie zadań 1.1.3 Lub 1.2.3 polega nie tylko na przemyśleniu proponowanego tekstu, ale także porównaniu go z innym utworem lub fragmentem, którego tekst jest również podany w pracy egzaminacyjnej (przybliżona długość odpowiedzi to 5-8 zdań). Zadania te poszerzają granice badanego materiału i wyznaczają poziom rozwoju najważniejszych kompetencji przedmiotowych.

Jednak ich realizacja sprawia uczniom trudności, gdyż słabo radzą sobie z identyfikowaniem podstaw do porównywania dzieł sztuki i mają trudności ze znalezieniem elementów podobieństwa lub różnicy między nimi.
Trudności uczniów wynikają także z tego, że nie potrafią poprawnie skonstruować wypowiedzi pisemnej, ułożyć jej kompozycyjnie, zachować logiki i konsekwencji, a często zastąpić analizę opowiadaniem tekstów.

Co zrobić w tej sytuacji? Spróbujmy podać „przepis” na gotowe szczęście. Zwracam uwagę standardowe projekty, klisze, które pomogą uczniom kompetentnie i poprawnie skonstruować odpowiedź na pytanie egzaminacyjne oraz sformułować logiczne przejścia od jednej myśli do drugiej. Najważniejsze jest przestrzeganie kilku zasad:

1. Pamiętać: fragment główny i proponowany fragment lub utwór dla porównania są z reguły łączone, wspólny temat, ale objawia się to różnie w zależności od intencji autora, metoda twórcza poeta lub pisarz. Dlatego najpierw musisz się zidentyfikować podobieństwa, i wtedy różnice(Jeśli są).

2. Poprawnie uwzględnij informacje o tekście źródłowym w gotowych formułach mowy. Pomoże to uniknąć powtarzania.

3. Wybierz z listy proponowanych konstrukcji te, które najtrafniej oddają Twój pomysł lub pomysł autora.

FRAZES

1. Dzieła (wiersze, fragmenty, fragmenty) łączy motyw (temat)...

2. Ten sam temat w dwóch utworach (wiersze, fragmenty, fragmenty) objawia się w zupełnie odmienny sposób i rozwija w przeciwstawnych aspektach.

3. Obydwa utwory (wiersze, fragmenty, fragmenty) charakteryzuje jeszcze jedna cecha.

4. Warto zwrócić uwagę na jeszcze jedną istotną różnicę...

5. Różnice między wierszami wyrażają się nie tylko w emocjonalna kolorystyka, w patosu, ale także w strukturze i formie dzieł.

6. Kontrastowe jest także brzmienie rytmiczne wierszy. Poetyckie mierniki wybrane przez poetów przekazują... ( dynamika, ruch; gładkość, melodyjność)

7. W przeciwieństwie do pierwszego, drugi wiersz ma...

8. Wiersze są w dużej mierze kontrastowe, a autor oparł kontrast na przeciwieństwie uczuć (Przykład: miłość i zauroczenie). Różnice w tych uczuciach wynikają z różnic w postaciach lirycznych.

9. Wiersze... z pozoru opowiadają o tym samym, jednak jakże inaczej ukazana jest w nich pozycja lirycznego bohatera i zupełnie inne nastroje.

10. Wydaje mi się, że z porównania obu utworów (wierszy, fragmentów, fragmentów) można wyciągnąć następujący wniosek.

Analiza wiersza

Analiza jest szczególnie trudna dla współczesnych uczniów twórczość liryczna. Proponuję Państwu frazes, którego użycie, jak sądzę, w wielu przypadkach może być właściwe i właściwe.

Frazes

Analiza wiersza

Określenie rodzaju tekstu(teksty miłosne, filozoficzne, obywatelskie, pejzażowe, symbolistyczne) Wiersz „...” należy do… tekstów

Wiersz przedstawia świecący przykład.. tekst piosenki

Wiersz można zaliczyć do... tekstów

Odkrywczy fabuła liryczna, przeżycia bohatera lirycznego. Treść wiersza opiera się na przeżyciach lirycznego bohatera...

Można powiedzieć, że bohater liryczny...

Wiersz wyraźnie oddaje nastrój(radość, przygnębienie, zachwyt, nadzieja)

...motyw smutku brzmi...

Izolacja części kompozycyjnych(jeśli występuje) – część kulminacyjna, dygresje, przeciwstawienie części, kompozycja pierścieniowa Wiersz składa się z… zwrotek…

Dzieło powstało...

Ma przejrzystą strukturę..

Punkt kulminacyjny poematu przypada na...

Interpretacja nazwy Wiersz nosi taką nazwę, ponieważ...

Charakterystyka obrazów(rzeczowniki-obrazy) - W pierwszej zwrotce pojawiają się obrazy (rzeczowniki)...

Środki artystyczne i ekspresyjne. Autor, charakteryzując obrazy, posługuje się środkami artystycznymi i ekspresyjnymi... Tutaj autorowi pomaga użycie... Ważną rolę odgrywa...

Działania i stany(czasowniki problematyczne). Autor używa czasowników, których treść odzwierciedla problematykę poruszoną w tekście

Notatki (co?) ...opisuje (co?) ... dotyczy (czego?) ... zwraca uwagę (na co?) ... przypomina (co?)

Czas, przestrzeń. Przestrzeń jest przedstawiona w bardzo ciekawy sposób... (opis pomieszczenia i wszystkiego, co się w nim znajduje, od ogółu do szczegółu, od szczegółu do ogółu, opis przedstawiony jest od góry do dołu, opis przestrzeni w szerokości, dostęp do poziomu nieba, przestrzeni...)

Poziom stylistyczny(słownictwo, rym, składnia). Autor używa w swojej pracy słownictwa (wysokiego, niskiego).

Wiersz napisany jest przy użyciu...rymu... Zwrotki mają...rym...

W wierszu zastosowano następujące środki składniowe:, jak... (powtórzenia: anafory, epifory, inwersja, paralelizm, pytania retoryczne, wykrzykniki, pominięcia)

Użyte zdania są zbudowane...

Poziom foniczny(wielkość wiersza, zapis dźwiękowy: aliteracja, asonans) ...Wzorzec rytmiczny oparty jest na pentametrze trochęe...

Rytm wiersza oparty jest na pentametrze trochęe... Wielkość wiersza jest

Specjalny dobór samogłosek spółgłoskowych (spółgłosek) potęguje wrażenie...

ESEJ (zadania 2.1-2.4)

Część wstępna i końcowa eseju.





Rozpoczynając pisanie pamiętaj, że najlepiej oceniane i postrzegane jest to, co zostało powiedziane i jak zostało powiedziane na samym początku i na końcu. Dlatego konieczne jest przyciągnięcie jakiejś oryginalnej myśli, która doda oryginalności wstępowi. Mogą to być informacje o epoce, fakty z biografii pisarza lub ogólne rozumowanie na dany temat.

Zgodnie z tym wyróżnia się: rodzaje wpisów:
historyczny (era);
analityczny (analizowanie dowolnej koncepcji zawartej w sformułowaniu tematu);
biograficzny (fakty z biografii pisarza);
porównawczy (ok tradycje literackie);
malowniczy (z opisem obrazu);
liryczny (osobiste postrzeganie tematu);
nauki społeczne (wykorzystywanie wiedzy w dyscyplinach społecznych).

Wniosek musi być oryginalny w formie, jasny i wyrazisty w myśli.
pożądane jest, aby w zakończeniu postawić nową tezę rozszerzającą część główną;
może to być zakończenie - konkluzja, refleksja, badanie, pytanie retoryczne, zakończenie - cytaty i inne;
pierwotne zakończenie jest niezwykłe ze względu na swoją nagłość i nowość;
szczęśliwym zakończeniem może być aforyzm lub powiedzenie biblijne.
Pisząc podsumowanie, pamiętaj o słowach Dale’a Carnegie’go: „Zakończenie jest najważniejszym elementem strategicznym. Nie zostawiaj go niedokończonego i zepsutego.”

Charakterystyka obrazu lub charakteru artystycznego
Zgrubny plan

I. Miejsce postaci w systemie obrazów dzieła.
II. Charakterystyka charakteru jako określonego typu społecznego
1. Sytuacja społeczno-finansowa.
2. Wygląd.
3. Oryginalność światopoglądu i światopoglądu, zakres zainteresowań, nawyków, skłonności:
A) charakter działalności i główne aspiracje życiowe;
B) wpływ na innych.
4. Obszar uczuć:
A) relacje z innymi;

B) cechy przeżyć wewnętrznych.
5. Postawa autora do postaci.
6. Cechy osobiste ujawniające się w pracy:
A) użycie portretu;
B) w opisie autora;
B) poprzez cechy innych aktorów;
D) pochodzenie lub biografia;
D) poprzez łańcuch działań;
E) w mowie;
G) środowisko.
III. Jaki problem społeczny stworzył autor podobny obraz?

Analiza epizodu dzieła sztuki
Zgrubny plan

Odcinek to stosunkowo niezależna jednostka akcji w utworze, fragment lub fragment opowiadający o zakończonym wydarzeniu lub incydencie.

1. Ustalenie tematu odcinka.
2. Miejsce epizodu w planie ideowym pisarza.
3. Ustalenie granic odcinka.
4. Wyjaśnienie percepcji czytelnika (percepcji czytelnika, myśli, uczuć).
5. Najbardziej znaczące detale artystyczne(krajobraz, mowa, wnętrze).
6. Jak objawia się bohater w tym epizodzie (jego myśli, uczucia, doświadczenia).
7. Stanowisko autora (po której stronie autor stoi).

Narzędzia do tworzenia komiksów

2. Hiperbolizacja.
3. Portret.
4. Charakterystyka mowy.
5. Artykuł gospodarstwa domowego.
6. Przyjęcie niespodzianki.
7. Zestawienie tego, co poważne, z tym, co nieistotne.
8. Dobór mediów wizualnych.

W 2018 roku pierwsza część OGE w literaturze pozostanie niezmieniona. Absolwenci wybierają jedną z dwóch opcji i na podstawie tekstu zapisują szczegółowe odpowiedzi do zadań. Tom – 5–8 zdań.

Poniżej znajdują się dwie opcje szczegółowej odpowiedzi na trzy zadania części pierwszej jako przykład odpowiedzi na pierwsze trzy zadania OGE w literaturze. Tematy dotyczą " Martwe dusze Wiersz Gogola i Tyutczewa „Jest w oryginalnej jesieni…”.

Otwórz wersję demonstracyjną OGE w Literaturze 2017 i przeczytaj zadania oraz tekst do niej.

Spójrzmy na opcję 1

Zadanie 1.1.1

Jakie właściwości natury Cziczikowa objawiły się w jego monologu wewnętrznym?

Odpowiedź na zadanie 1.1.1

Monolog wewnętrzny jest jednym ze środków, po jakie sięga Gogol, aby scharakteryzować swoją postać. W tym fragmencie czytelnikowi ujawniają się takie cechy Cziczikowa, jak roztropność, uważność i chłód: „Ale nasz bohater był już w średnim wieku i miał roztropnie chłodny charakter”. Impulsy emocjonalne i lekkomyślność w zachowaniu są mu obce. Chichikov to typowy cynik, podporządkowujący swoje impulsy rozsądkowi, co sprawia, że ​​najpierw myśli, a potem działa. Te same cechy bohatera można znaleźć w rozdziale 4, gdzie natura bohatera zostaje ujawniona poprzez rozmowę z Nozdrewem.

Zadanie 1.1.2

Odpowiedź na zadanie 1.1.2

Wzmianka o dwudziestoletnim chłopcu ma na celu ukazanie kontrastu pomiędzy zachowaniem młodego mężczyzny a zachowaniem Cziczikowa. W wieku dwudziestu lat młodzi mężczyźni są wciąż trochę naiwni, podatni na wpływy i gotowi na pochopne działania, „zapominając o sobie, służbie, świecie i wszystkim, co jest na świecie”. Ich zachowaniem kierują silne impulsy emocjonalne, a umysł zawsze ustępuje sercu. Takie zachowanie całkowicie zaprzecza roztropności „w średnim wieku” Cziczikowa.

Zadanie 1.1.3.

Porównaj fragmenty wiersza N.V. Gogola” Martwe dusze„i komedia D.I. Fonvizin „Zarośla”. Pod jakim względem Skotinin jest podobny do Cziczikowa, który myślał o „młodym nieznajomym”?

Fragment tekstu z zadania 1.1.3

Skotinin. Dlaczego nie mogę zobaczyć mojej narzeczonej? Gdzie ona jest? Wieczorem dojdzie do porozumienia, więc czy nie czas jej powiedzieć, że ją wydadzą za mąż?
Pani Prostakowa. Damy radę, bracie. Jeśli powiemy jej o tym wcześniej, może nadal myśleć, że składamy jej raporty. Chociaż jednak przez małżeństwo jestem z nią spokrewniony; i uwielbiam, gdy nieznajomi mnie słuchają.
Prostakow (do Skotinina). Prawdę mówiąc, traktowaliśmy Sophię jak sierotę. Po ojcu pozostała dzieckiem. Około sześć miesięcy temu jej matka i mój teść przeszły udar...
Pani Prostakowa (pokazuje, że chrzciła swoje serce). Moc Boga jest z nami.
Prostakow. Z którego udała się do następnego świata. Jej wuj, pan Starodum, wyjechał na Syberię; a ponieważ od kilku lat nie ma o nim żadnych plotek ani wiadomości, uznajemy go za zmarłego. My, widząc, że została sama, zabraliśmy ją do naszej wsi i opiekowaliśmy się jej majątkiem jak własnym.
Pani Prostakowa. Dlaczego jesteś dzisiaj taki rozpieszczony, mój ojcze? Mój brat też mógłby pomyśleć, że przyjęliśmy ją dla zabawy.
Prostakow. No cóż, mamo, jak on powinien o tym myśleć? W końcu nie możemy przenieść nieruchomości Sofyushkino na siebie.
Skotinin. I choć sprawa ruchoma została zgłoszona, nie jestem petentem. Nie lubię przeszkadzać i boję się. Bez względu na to, jak bardzo moi sąsiedzi mnie obrażali, niezależnie od tego, ile szkód wyrządzili, nikogo nie atakowałem, a każdą stratę, zamiast za nią podążać, odzierałem z własnych chłopów, a końcówki pójdą na marne.
Prostakow. To prawda, bracie: cała okolica mówi, że jesteś mistrzem w pobieraniu czynszu.
Pani Prostakowa. Gdybyś tylko mógł nas uczyć, bracie, ojcze; ale po prostu nie możemy tego zrobić. Ponieważ zabraliśmy chłopom wszystko, co mieli, nie możemy już niczego zabrać. Taka katastrofa!
Skotinin. Proszę, siostro, nauczę cię, nauczę, po prostu wyjdź za mnie do Sofii.
Pani Prostakowa. Czy naprawdę aż tak bardzo podobała Ci się ta dziewczyna?
Skotinin. Nie, to nie jest dziewczyna, która mi się podoba.
Prostakow. Więc obok jej wioski?
Skotinin. I nie wsie, ale fakt, że w wioskach się to znajduje i jakie jest moje śmiertelne pragnienie.
Pani Prostakowa. Do czego, bracie?
Skotinin. Kocham świnie, siostro, a u nas w sąsiedztwie są takie duże świnie, że nie ma ani jednej, która stojąc na tylnych łapach nie byłaby wyższa od każdej z nas o całą głowę.

(D.I. Fonvizin. „Zarośla”)

Odpowiedź na zadanie 1.1.3

W Chichikov i Skotinin można znaleźć numer wspólne cechy, takie jak roztropność, egoizm, brak romantycznych impulsów. Chichikov to typowy „nabywca”, w którym Gogol widział nowe zło Rosji: cichy, pracowity, ale przedsiębiorczy. Dba tylko o swoją korzyść i o to, by młoda dziewczyna smakołyk„W jego oczach można dać tylko „dwa tysiące dwieście posagów”. U właściciela ziemskiego Skotinina główna cecha zawarte już w jego nazwisku. Dba także o własną korzyść, ale nie znajduje to nawet wyrazu w pieniądzach. W końcu główną pasją tego bohatera są świnie. Chce poślubić Sophię, ale tylko dlatego, że w jej wiosce znajdują się jego ulubieńcy. Zarówno zimna roztropność Cziczikowa, jak i egoistyczna ignorancja Skotinina łączy podobny brak zainteresowania wszystkim, co nie prowadzi bezpośrednio do zaspokojenia ich własnego interesu.

Spójrzmy na opcję 2

Zadanie 1.2.1

Jaki nastrój panuje w wierszu „W oryginalnej jesieni…”?

Odpowiedź na zadanie 1.2.1

Wiersz Tyutczewa stwarza nastrój spokoju i powagi. Poeta używa w tym celu wyrazistych epitetów: „oryginalna jesień”, „cudowny czas”, „czysty i ciepły lazur” itp. Wrażenia niedopowiedzenia i senności w wierszu nadają często występujące elipsy, które symbolizują, że wraz z latem dobiegł końca czas gwałtownych emocji. Jesień to czas spokojnej refleksji i relaksu.

Zadanie 1.2.2.

Jaką rolę odgrywają epitety w wierszu „Jest w oryginalnej jesieni…”?

Odpowiedź na zadanie 1.2.2.

Epitety są szczególnie ważne przy opisywaniu natury. Pozwalają bowiem nie tylko opisać przedmioty, ale oddać stosunek autora do tego, o czym pisze. Nawet najzwyklejsze słowa użyte jako epitety mogą stworzyć żywe obrazy. „Mocny sierp”, „sieć cienkich włosów”, „krótki czas”, „na bezczynnej bruździe”, „kryształowy dzień” - wszystkie te kombinacje tworzą nastrój wiersza, oddając uczucia Tyutczewa wywołane wczesną jesienią .

Zadanie 1.2.3

Czym różnią się jesienne obrazy powstałe w wierszach F.I. Tyutchev „Jest w oryginalnej jesieni…” i N.A. Niekrasow „Przed deszczem”?

Fragment wiersza do zadania 1.2.3

PRZED DESZCZEM

Żałobny wiatr wieje
Spędzam chmury na skraj nieba,
Złamany świerk jęczy,
Ciemny las szepcze głucho.

Do strumienia dziobatego i pstrokatego,
Liść leci za liściem,
I suchy i ostry strumień
Robi się zimno.

Zmierzch zapada nad wszystkim;
Uderza ze wszystkich stron,
Wirując w powietrzu z krzykiem
Stado kawek i wron.

Nad mijającą Tarataiką
Góra opuszczona, przód zamknięty;
I poszedł!" - wstawanie z batem,
Żandarm krzyczy do kierowcy...

(NA Niekrasow. 1846)

Odpowiedź na zadanie 1.2.3.

Wiersz Tyutczewa opisuje wczesną jesień, którą sam autor nazywa „cudownym czasem”. Dzieło przeniknięte jest spokojem i zachwytem nad pięknem natury. To moment, w którym odpoczywa zarówno ziemia, jak i ludzie: „Gdzie chodził wesoły sierp i opadało ucho // Teraz wszystko jest puste - wszędzie jest przestrzeń…”. Jesień jest przedstawiana jako piękny, uroczysty czas, kiedy do mroźnej pogody jest jeszcze daleko i można oddawać się myślom i delikatnemu smutkowi. Niekrasow przedstawia zupełnie inną jesień: jest nieprzyjazna i bezlitosna dla podróżnika. „Czysty i ciepły lazur” ustępuje miejsca „żałobnemu wiatrowi”, a „promienne wieczory” – „zapadającemu nad wszystkim zmierzchowi”. Jesień opisana przez Niekrasowa wywołuje nastrój niepokoju i smutku. Dwa wiersze uosabiają dwa przeciwstawne obrazy jesieni, znane każdemu.

OGE z literatury jest jednym z fakultatywnych egzaminów końcowych na koniec 9. klasy. W 2018 roku odbyło się ono 31 maja, dzień po egzaminie z języka rosyjskiego.

Wielu zdających stwierdziło, że spędzają dużo czasu na przygotowaniach nie zostały przydzielone, odnosząc się do faktu, że sam egzamin nie wymaga dokładnego wiedza teoretyczna . Większość uczniów nie ukrywała, że ​​ich przygotowanie polegało jedynie na zapoznawaniu się struktura egzaminu I Odwiedziny lekcje szkolne literatura.

Choć na egzaminy fakultatywne zdecydowałam się już na początku roku, tak naprawdę przygotowania zaczęłam dopiero wiosną. Nie było korepetytorów: po prostu wszystko kupiłem materiały referencyjne aby zrozumieć, co jest wymagane, co należy powtórzyć itp. W literaturze decydowałem się tylko na pięć lub sześć opcji, czyli pisałem eseje raz w tygodniu. A nawet wtedy przyznaję, że nie zawsze jest to sprawiedliwe…

Są wyjątki. Część dziewiątek podeszła do zadania odpowiedzialnie, więc już w październiku przystąpiła do pracy aktywne przygotowanie z tutorami, zaczął analizować dzieła sztuki, studiować biografie autorów itp.

Chcę być dziennikarzem. W związku z tym nie miałem problemów z wyborem egzaminów: oczywiste jest, że będę musiał zdawać literaturę. Już we wrześniu zadeklarowałam chęć i rozpoczęłam drogę po najwyższą notę. Korepetycji nie było, ale chodziłam na wszystkie konsultacje mojego nauczyciela z zakresu literatury. Stopniowo rozwiązywałem wszystkie opcje, które następnie były sprawdzane przez nauczyciela. Nie było próbek: szkoła uznała, że ​​ten egzamin nie wymaga tak zwiększonej uwagi...

Student, który zdał OGE z literatury



10 czerwca uczniowie otrzymali wyniki. Wielu było niezadowolonych z ich oceny, sami jednak przyznali, że przy lepszym przygotowaniu wynik byłby wyższy. Postanowiliśmy przekonać się na własnej skórze, co jest potrzebne, aby pomyślnie zdać egzamin z literatury w IX klasie.

Jak prawidłowo przygotować się do OGE w literaturze

Mój wynik z egzaminu (najwyższa 33 punkty – przyp. autorki) jest oceną nie tylko moich zdolności literackich, ale także losu, który mi tego dnia sprzyjał. Trafiłam na opcję z moimi ulubionymi utworami, więc odpowiadanie na pytania i porównywanie fragmentów było przyjemnością. Wychodząc z miejsca egzaminu bardzo się zaniepokoiłam, bo szkoda byłoby dostać niską ocenę za eseje. Ale jak widać miałem szczęście.

Student, który zdał OGE z literatury



Zapoznaj się z kryteriami oceny OGE

Przygotowanie do egzaminu jest kwestią indywidualną, gdyż nawet uczniowie uczący się w tej samej klasie mają różny stopień gotowości i zrozumienia przedmiotu. Ale większość uczniów się z tym zgadza niezbędny znać kryteria oceny egzaminu. Być może jest to podstawa przygotowania do dowolnego egzaminu. W literaturze szczególnie ważna jest wiedza i zrozumienie wymagań.

Nie przegap lekcji literatury

Większość kodyfikatora składa się z utworów z klas 8-9. W związku z tym najlepiej jest, że studenci uczęszczał na wszystkie zajęcia z literatury i dokładnie przestudiował materiał.

Przeczytaj w oryginale