Annenkova Natalia Wiaczesławowna
Notatki z zajęć plastycznych w grupa seniorów„Jesienny las”
Cele:
Wzbudzaj pozytywną reakcję emocjonalną na zjawiska naturalne, wyrażając swoją postawę za pomocą sztuk pięknych, muzyki i poezji; rozwijać wyobraźnię; nauczyć się tworzyć kompozycję rysunku; przekazać kolor jesień; uczyć dzieci technologii „szturchać twardym pędzlem”; uczą widzieć nastrój natury poprzez jasne kolory jesień; Zachęcaj dzieci do wyrażania osobistych opinii na temat tego, co widzą.
Materiały:
Papier A3, gwasz czerwony. żółty kolor w miseczkach, serwetkach, pędzlach nr 3, pędzle z włosia
Sprzęt i wizualizacje korzyści:
Magnetofon, nagranie audio muzyki Chopina « Jesienny walc» , reprodukcje obrazów I. Lewitana « Gaj Brzozowy» , "Złoty jesień» , rysunki dzieci z minionych lat.
Postęp lekcji:
(Klasa może odbywać się wraz z zajęciami teatralnymi)
Nauczyciel: Chłopaki, powiem wam teraz ciekawa historia. Dawno, dawno temu nie było jesień. Była wiosna, lato i zima. I pewnego dnia pokłócili się, bo każda z nich uważała się za najpiękniejszą. Wtedy Matka Ziemia nie mogła tego znieść i powiedziała, że przywróci porządek na ziemi. I pojawia się przed siostrami Jesień. Pytają Matkę Ziemię, kto to jest? Mówi im, że tak Jesień. Potem zadają mnóstwo pytań – jaka jest, co rośnie jesienią jaka jest pogoda itp.
Chłopaki, pomóżmy siostrom Wiosna, Lato i Zima dowiedzieć się więcej o Jesień. Uczniowie oglądają reprodukcje obrazów, rysunków i komentują je, opowiadając wszystko, co wiedzą o Aspen.
Rozbrzmiewa muzyka Chopina « Jesienny walc» , cichy. Na tle muzyki nauczyciel recytuje wiersz:
„Liście zaczęły opadać,
Liście są różnorodne,
Bełkotają, latają,
Mówią nam coś smutnego.
Jesień spaceruje nie tylko po lesie,
W parkach, ogrodach
Maluje liście.
Zielone świerki stoją ściśle
Patrzą uważnie i milczą.”
Jak myślicie, dlaczego? jesienią liście na drzewach żółkną. czerwony pomarańczowy? -Dzieje się tak, ponieważ liście zawierają chlorofil, jesienią substancja ta zostaje zniszczona, a liście stają się wielokolorowe. Drzewa bardzo pięknie jesienią, ale gdy tylko zacznie wiać silny wiatr, liście z drzew spadają na ziemię. -Teraz rozgrzejmy się trochę i wyobraźmy sobie, jak chodzimy jesienny las.
Minuta wychowania fizycznego
Chodźmy na spacer do lasu,
Chodźmy szczęśliwi
Pójdziemy ścieżką,
Jeden po drugim w jednym pliku.
Stań na palcach
I biegli przez las,
Podnosi nogi wyżej
Nie stąpamy po nierównościach
I znowu wzdłuż ścieżki
Spacerujemy wesoło.
Kochani, nasz spacer dobiegł końca. jesień las i do niego wróciliśmy przedszkole i będziemy rysować jesienny las.
Nauczyciel:Narysujmy teraz dla sióstr wiosnę, lato i zimę jesienny krajobraz, krajobraz leśny.
Nauczyciel rozdaje dzieciom kartki papieru i zaprasza je do rysowania jesienny las, cienkie pędzle pni i gałęzi drzew, korona drzewa „szturchać twardym, półsuchym pędzlem”
Nauczyciel: Pamiętajmy o zasadach malowania suchym pędzlem.
Czego nie robić rysując przy użyciu technologii "sucha szczotka"?
Jak trzymać pędzel ukośnie czy pionowo?
Zgadza się, chłopaki. (jeśli dzieci nie udzielą odpowiedzi, nauczyciel sam ogłasza te zasady) .
Nauczyciel pokazuje, jak malować suchym pędzlem.
Niezależna aktywność dzieci. Indywidualna pomoc nauczyciela z poradą.
Na końcu zajęcia nauczyciel i dzieci organizują wystawę prac
Pedagog: Dzisiaj byliśmy w lesie i bardzo rysowaliśmy piękne zdjęcie jesień las Powiesimy go w naszym grupujmy się i podziwiajmy. Dobra robota wypróbowany.
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie zintegrowanej lekcji rysunku i Edukacja ekologiczna w starszej grupie. Cel „Jesiennego lasu”: Kontynuuj nauczanie dzieci.
Podsumowanie kompleksowej lekcji w grupie seniorów Temat: „Kto mieszka w lesie” Budżet państwa instytucja edukacyjna szkoła nr 1861 Zagórski oddział przedszkolny nr 4 Wydziału Oświaty Południowego Rejonu.
Podsumowanie otwartej lekcji zintegrowanej w grupie seniorów „Szukając niespodzianki” Podsumowanie otwartej lekcji zintegrowanej w grupie seniorów. Temat: „Szukając niespodzianki” Treść programu: Wzbudzać życzliwość.
Podsumowanie lekcji nietradycyjnego rysunku z użyciem gumy piankowej w grupie seniorów „Jesienny krajobraz” Uwagi dot niekonwencjonalny rysunek w grupie starszej z wykorzystaniem gumy piankowej (rysujemy gąbką). Temat: „Jesienny krajobraz”. Treść programu:.
Podsumowanie lekcji aplikacji w grupie seniorów „Winogrona” Podsumowanie lekcji na temat aplikacji w grupie seniorów Temat: „Winogrona” Cel: Naucz się tworzyć jasne kolorowe aplikacje za pomocą technik quillingu i cięcia.
Podsumowanie lekcji zajęć plastycznych z wykorzystaniem nietradycyjnych technik aplikacji w grupie seniorów „Jesienny Park” Podsumowanie lekcji zajęć plastycznych w grupie seniorów” Jesienny park" Cel: wzbudzić zainteresowanie dzieci przedstawianiem jesiennych drzew. Wprowadzić.
Streszczenie filmu bezpośredniego Działania edukacyjne dla dzieci z grupy starszej na temat „Walc jesienne liście».
Autor: Rudometkina Natalya Petrovna, nauczycielka dodatkowa edukacja MBDOU TsRR DS nr 58 „Zhemchuzhinka”, miasto Ozersk, obwód czelabiński.Opis materiału: Oferuję Państwu podsumowanie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci w starszej grupie (5-6 lat) na temat „Walc jesiennych liści”. Ten materiał mogą być wykorzystywane przez nauczycieli grup starszych na zajęciach nt Dzieła wizualne. Podczas lekcji dzieci nadal zapoznają się z gatunkiem sztuki pięknej - pejzażem.
Ugruntuj wiedzę nt typy nietradycyjne Sztuki piękne(malowanie palcami, wacik, dmuchanie słomką do soku).
Lekcja ma na celu kultywowanie poczucia piękna i rozwój kreatywność dzieci.
Cel: wzbudzaj u dzieci emocjonalny, radosny stosunek do natury poprzez: słowo artystyczne, muzyka, obrazy.
Zadania:
Edukacyjny:
Kontynuuj zapoznawanie dzieci z gatunkiem sztuki - pejzażem, aby pokazać, że przyroda jest piękna o każdej porze roku.
Utrwalenie wiedzy dzieci na temat nietradycyjnych rodzajów sztuk wizualnych (malowanie palcami, wacikiem, drukowanie na kartce drewna, dmuchanie słomką do soku).
Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze środkami wyrazu w działalność artystyczna: kolor, materiał, skład.
Edukacyjny:
Rozwijaj umiejętności techniczne w zakresie rysowania, pracy różne materiały i sposoby.
Rozwijaj kreatywne myślenie, aktywność mowy, umiejętności komunikacyjne, uwagę, pamięć.
Rozwijaj ciekawość, wyobraźnię, umiejętności motoryczne ręce
Edukacyjny:
Wychować ostrożna postawa do natury swojej ojczyzny.
Rozbudzaj w dzieciach pragnienie utrwalenia swojego piękna w obrazach.
Materiały do lekcji: arkusze krajobrazowe z gotowym tłem (wykonane na poprzedniej lekcji), gwasz, akwarele, pędzle, szklanka wody, serwetka, waciki, tubki z sokiem, klej, grys kukurydziany.
Reprodukcje obrazów I. Lewitana, I. Szyszkina, A. Wasiliewa, I. Ostroukowa.
Integracja różne rodzaje Zajęcia: wycieczka do lasu, oglądanie drzew; znajomość reprodukcji obrazów I. Szyszkina, I. Lewitana,
A. Wasilijewa; czytanie wierszy rosyjskich poetów; gry dydaktyczne„Z jakiego drzewa jest liść?”, Gra Lotto „Drzewa”.
Praca ze słownictwem: złoty, fioletowy, srebrny, ciepły, zimna jesień, opadanie liści, oznaki jesieni, krajobraz.
Obszary edukacyjne: komunikacja, zdrowie, poznanie, socjalizacja, czytanie fikcja, muzyka.
Ruch GCD:
Pedagog: Teraz ty i ja będziemy zbierać liście. Przygotuj ręce. Powtarzaj za mną.
Gimnastyka palców„Będziemy zbierać liście”
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Będziemy zbierać liście. (Zaciskaj i rozluźniaj pięści)
Liście brzozy (zegnij kciuk)
Liście jarzębiny (zegnij palec wskazujący)
Liście topoli (zegnij środkowy palec)
Liście osiki (Zegnij palec serdeczny)
Liście dębu (zegnij mały palec)
Zbierzemy to.
Do mamy jesienny bukiet weźmiemy to. (Zaciskaj i rozluźniaj pięści)
- Chłopaki, gdzie rosną te drzewa?
Tajemnica.
Dom jest otwarty ze wszystkich stron,
Przykryty jest rzeźbionym dachem.
Przyjdź do zielonego domu
Zobaczysz w nim cuda. (las)
- Zgadza się, w lesie.
Dzisiaj pojedziemy z Wami do lasu.
Podziwiaj obrazy artystów i słuchaj wiersz
TA Shorygina „Spacer po lesie”. Muzyka jest cicha.
Dobrze jest w zielonym lesie!
Trawa rozpościera się jak dywan,
A rzeźbione liście klony
Przykrywają nas namiotem.
Idziemy leśną ścieżką,
Rozglądamy się.
Pachnie ziołami i igłami sosnowymi,
Cienie wędrują po pniach.
Zauważymy mrowisko
I duży omszały kikut;
Wejdziemy do żywicznego lasu świerkowego,
Gdzie jest cień nawet w upalne popołudnie.
Szczawik rośnie w pobliżu pnia,
W trawie kwitną konwalie,
Ptaki fruwają
Śpiewają i śpiewają!
Światła truskawkowe
Zapal światło w trawie
Złoty, falujący blask
Biegają po liściach.
Wkrótce znajdziemy się na krawędzi,
Usiądźmy na zwalonym pniu
I posłuchajmy kukułki
Popatrzmy, jak pszczoły tańczą.
Chłopaki, nazwijcie drzewa rosnące w lesie?
Odpowiedzi dzieci: (Świerk, jarzębina, dąb, brzoza, klon, sosna, modrzew)
Las daje nam magiczne piękno, cień i chłód w upalny dzień, tlen do oddychania, owoce, zioła lecznicze, trwałe drewno, z którego wykwalifikowani rzemieślnicy wykonują wiele niezbędnych rzeczy.
Dobra robota, teraz będziemy grać gra „Z jakiego drzewa pochodzą owoce i liście?”
Na tablicy wiszą zdjęcia różnych drzew. Dzieci podchodzą do stołu, na którym leżą liście i owoce różne drzewa. Biorą liść i owoc, zbliżają się do niego i przyczepiają do wybranego drzewa.
Zadaję pytania:
jakie drzewo daje nam słodki sok? (brzozowy)
Które drzewo żyje dłużej niż inne drzewa? (dąb)
Jak nazywają się owoce dębu? (żołędzie)
Jakie jagody drzewne uwielbiają ptaki? (jarzębina)
Jakie drzewa nazywane są wiecznie zielonymi? (futro, sosna).
Kto lubi jeść szyszki świerkowe? (wiewiórka, niedźwiedź, dzięcioł).
Co można zrobić z nasion klonu? (rzemieślnictwo).
Co można zrobić z jabłek? (dżem, ciasto, sok).
Dlaczego w bajkach jabłka nazywane są „odmładzającymi”? (są bardzo zdrowe, zawierają dużo witamin).
Wychowawca: Spójrz na drzewo i zapamiętaj jego strukturę.
Dziecko podchodzi do tablicy, nazywa i pokazuje części drzewa.
Wychowawca: Chłopaki, jakie są nazwy obrazów, na których narysowana jest natura? (sceneria). Jaką porę roku przedstawiali artyści na swoich obrazach? (jesień) Jesień jest bardzo Piękny czas roku. Jakie są miesiące jesienne? (Wrzesień październik listopad).
Jaka jest jesień? (ciepło i zimno).
Na tle muzyki P.I. Czajkowskiego przeczytałem „Piosenkę jesienną” wiersz
V. Awdienko „Jesień”
Jesienne spacery ścieżką,
Zamoczyłem stopy w kałużach.
Pada deszcz i nie ma światła.
Lato gdzieś się zgubiło.
Jesień idzie, jesień wędruje.
Wiatr zrzucił liście z klonu.
Pod nogami nowy dywanik,
Żółto-różowy, klon.
Co artysta maluje w pejzażach? (drzewa, niebo, chmury, morze, rzeki, góry, domy). Prawidłowy.
Jesień jest jak bajka, z niczym nieporównywalna,
Życzę wszystkim, aby pamiętali tę jesień!
Dziś i Ty musisz zostać artystą i stworzyć swój własny jesienny krajobraz. Ale narysujemy drzewo w niezwykły sposób. Przydadzą nam się farby akwarelowe, pędzel, woda i słomka do soku.
Zastanów się, od czego zaczniemy rysować drzewo? (Z bagażnika)
Prawidłowy. Pędzlem narysuję prosty, wysoki pień. Aby to zrobić, nałożę na pędzel trochę więcej wody i farby niż to konieczne i narysuję linię prostą. Na jaki kolor pomalujemy drzewko? (Do brązowego) Okazało się, że to pień drzewa.
A jeśli to brzoza (wtedy bierzemy białą farbę).
Co jeszcze trzeba dokończyć, żeby powstało drzewko? (Gałęzie)
Zgadza się, gałęzie. Utworzyłem kropelki na pniu drzewa, które wydmuchuję za pomocą rurki z sokiem w pożądanym kierunku. W ten sposób (pokazuję). I na naszych oczach rosną gałęzie drzewa.
Chłopaki, czy to okazało się być drzewem? (Tak) Aby to zadziałało jesienne drzewo, jakich farb użyjemy do pomalowania liści? (Żółty, czerwony, pomarańczowy, jasnozielony).
Przypomnijmy, jak narysować liście na drzewie? (pędzel, palec, wacik).
A także suche liście i grys kukurydziany, ale do tego potrzebujemy również kleju.
Jakimi kolorami będziemy malować? Zobacz, co jest na stole? (akwarela, gwasz)
Niezależna aktywność dzieci.
Dzieci same wybierają sposób przedstawiania liści. Dzieci rysują drzewa różne sposoby. Gra melodia „Pory roku” P.I. Czajkowskiego. Nauczyciel pomaga dzieciom w procesie pracy, zadając pytania, udzielając porad, pokazując je potrzebującym i otrzymując zdjęcia.
Pedagog:
Co jeszcze możesz narysować w pobliżu drzewa? (Trawa, chmury, kałuże, latające ptaki, jeż). Możesz także narysować trawę za pomocą słomki do soku. Za pomocą pędzelka umieść małą plamkę i wydmuchaj kroplę za pomocą słomki. Lubię to.
A także, macie sygnety na swoich stołach Różne formy– domy, małe drzewa) – możesz uzupełnić nimi swój rysunek. Aby to zrobić, należy pomalować sygnet na płaskiej stronie i wydrukować go na rysunku (pokaż nauczycielowi).
Jakie wspaniałe krajobrazy stworzyłaś. Powiedz nam, kto narysował które drzewo? (odpowiedzi dzieci)
Po wyschnięciu prac zorganizujemy wystawę „Walc jesiennych liści”.
Dziękujemy za Twoją pracę.
Wiem, że dzieci uczyły się wierszyków o drzewach.
A teraz nam powiedzą.
Dąb. I. Tokmakova
Dąb deszczu i wiatru
Wcale się nie boję.
Kto powiedział, że dąb
Boisz się przeziębienia?
Przecież wcześniej późna jesień
To jest zielone.
Więc dąb jest wytrzymały,
To znaczy stwardniały.
Brzoza – A. Kulagin
Biała brzoza zapuściła warkocze,
Biała brzoza opuściła swoje gałęzie.
Żółte listki warkocza zdobią,
I cicho, spokojnie opadają na ziemię.
Jarzębina. S.A. Wasilijewa
Jesień zawitała do naszego miasta,
Wokół paliły się światła.
Jasnoczerwona dojrzała kula -
To wcale nie jest latarka.
Przyjdź szybko, ptaku,
Pożyw się jarzębiną!
Klon
Kwitnie wiosną
Elegancki klon – rzeźbiony liść.
Każdy liść jest jak gwiazda
Klon możesz łatwo rozpoznać.
Jabłoń.
Wysoko na drzewie jabłka są dojrzałe,
Dojrzałe boki są moczone w słońcu;
Takich jabłek jeszcze nie jedliśmy
I na pewno nikt nie próbował.
Jodełka O. Wysocka
Ani liść, ani źdźbło trawy!
W naszym ogrodzie zapadła cisza.
I brzozy i osiki
Nudne stoją
Tylko jedna choinka
Wesoły i zielony.
Podobno nie boi się zimna,
Widać, że jest odważna.
Właśnie taką pracę wykonały dzieci.
o twórczości artystycznej w grupa środkowa .
Temat: „Kolory jesieni”
Przygotowane przez nauczyciela:
Stolyarova S.V.
Rok akademicki 2014 – 2015.
Integracja obszary edukacyjne:
„Poznanie” (badania poznawcze)
"Komunikacja"
« Kreatywność artystyczna"(aplikacja)
"Socjalizacja"
„Czytanie fikcji”
Zadania szkoleniowe : naucz dzieci mieszać farby o kolorach podstawowych (niebieski, czerwony i żółty), aby uzyskać inne kolory (zielony, fioletowy, pomarańczowy, niebieski). Wzmocnij wiedzę dzieci na temat drzewa, z którego pochodzi liść. Wzmocnij umiejętności rysowania pędzlem i palcem metodą zanurzeniową. Wpajanie umiejętności posługiwania się paletą.
Zadania rozwojowe : Rozwijaj oddychanie mową, poczucie koloru.
Zadania edukacyjne : Kultywować miłość do natury, malarstwa i estetycznego postrzegania otaczającego nas świata.
Sprzęt: paleta, farby i pędzle, arkusze albumów, kubki z wodą, serwetki, malowane i wycinane jesienne liście, wiatraczki według liczby dzieci, składana kolorowa tęcza w siedmiu kolorach, próbka - pomalowane drzewa w jesiennych liściach.
Postęp lekcji.
Dzieci siedzą na krzesłach. Wchodzi nauczycielka w jesiennym stroju.
Jesień:
Cześć, zgadnij kim jestem? Przyszła bez farb i pędzla i pomalowała wszystkie liście.
Dzieci:
Jesień!
Jesień: Jakie definicje możemy nadać jesieni? (wczesny, złoty, późny, bogaty, zimny, deszczowy)
Jesień: Jesień -Piękny czas roku! Ile niezapomniane wrażenia ona daje osobie! Jej uroda inspirowała poetów do pisania najserdeczniejszych słów. Posłuchaj, jak A.S. Puszkin powiedział o tej porze roku:
(Dzieci czytają wiersz)
To smutny czas! Och, uroku!
Cieszę się z twojego pożegnalnego piękna!
Jesień: Ile tajemnic niosą dźwięki? jesienny las:
Dzieci:
Liście spadają, spadają, liście spadają w naszym ogrodzie!
Żółte i czerwone liście zwijają się i latają na wietrze!
Jesień: Dziś chcę opowiedzieć wam historię, która przydarzyła się mojemu przyjacielowi Veterokowi. Mój przyjaciel Veterok jest wielkim psotnikiem. Przede wszystkim uwielbia dmuchać. Nadmuchuje żagle łodzi, kręci skrzydłami młynów, bawi się liśćmi, hałasuje w trawie. Weź magiczne wiatraczki i dmuchaj w nie jak wiatr w skrzydła wiatraków. Brawo, dobrze sobie radzisz. I nadal możesz się nimi bawić. Pobiegnijmy z gramofonami. Tak szybko się kręcą.
(Dzieci siedzą na krzesłach. Jesień zbiera gramofony i kontynuuje opowieść.)
Jesień:
Pewnego dnia łagodny letni Breeze poczuł zbliżające się chłody i postanowił odlecieć do cieplejszych krain. Droga tam wiodła przez park, w którym mieszkali jego przyjaciele - liście. Spojrzał w dół i sapnął: na ziemi leżał kolorowy dywan o niezwykłej urodzie. Wiatr opadł i zaczął bawić się liśćmi. A teraz zamienię cię w liście i będziesz posłuszny naszemu przyjacielowi Veterokowi.
(Dźwięk jesiennego walca. Jesień rozdaje dzieciom liście. Następnie dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem)
Jesień:
Wiatr podnosił liście z ziemi i wyrzucał je w powietrze. Kręciłam je w jesiennym tańcu, zbierałam w bukiety, kręciłam i kręciłam. Ale oto Veterok ostatni raz zatrzepotał skrzydłem i odleciał, a liście cicho opadły na ziemię, próbując się ułożyć, by uformować jasny dywan o nietypowym wzorze.
(Dzieci układają na dywanie wzór jesiennych liści i siadają przy stołach)
Jesień:
Jaki cudowny dywan pokrył ziemię. Jakiego koloru są liście przed nami? (odpowiadają dzieci). Kto wie, z jakich drzew pochodzą te liście?
Nauczyciel pokazuje liście drzew; Dzieci powinny nazwać drzewo:
Brzoza - brzoza,
Dąb - dąb,
Klon – klon
Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Ty wiesz wszystko. Ale nasz psotny Veterok pomieszał nie tylko liście, ale także kolory, a nawet zabrał trochę ze sobą. Zostały mi już tylko 3 kolory, zobaczcie jakie to kolory?
Dzieci:
Żółty, czerwony, niebieski.
(W rękach jesieni znajdują się kręgi podstawowych kolorów o śmiesznych twarzach.)
Jesień:
Co mogę pomalować tymi farbami? (Dzieci fantazjują).
Jesień:
Wezmę 3 podstawowe kolory. Te kolory nie są proste. Można z nich zrobić inne. Aby to zrobić, idź i usiądź przy stołach. Spójrz, przed tobą jest paleta z 3 podstawowymi kolorami: czerwonym, niebieskim i żółtym. Teraz pomyśl o tym.
Jeśli czerwony z żółty obok
Świeci słońce, jest gorąco
Pomarańcze, mandarynki
Dzieci będą rysować.
Jaki to będzie kolor? (Pomarańczowy)
Jesień:
Sprawdźmy. Weźmy pędzel, weźmy trochę czerwonej farby i włóżmy ją do pustego pojemnika. Pamiętaj, aby umyć pędzel i osuszyć go serwetką. Weźmy trochę żółtej farby i dodajmy ją do czerwonej. Jaki kolor otrzymałeś? (Pomarańczowy)
Jesień:
A co jeśli żółty i niebieski zostaną przyjaciółmi? Jaką farbę otrzymasz? (Zielony).
Jesień:
Sprawdźmy.
( Wykonaj te same czynności z żółtą i niebieską farbą).
Jesień:
Czerwony i niebieski zaprzyjaźnili się
Okazał się być w innym kolorze
Bakłażan lub śliwka
Zgadnij jaki kolor? (Fioletowy).
(Pomieszaj kolor czerwony z niebieskim).
Jesień:
Ile różne kolory!
Tylko, że nie ma takiego
Zgadnij który?
Jak mam narysować niebo?
Dlaczego mam niepokoić morze?
A na deszcz potrzebna jest farba...
Dzieci: niebieski!
Jesień:
Jak możemy uzyskać niebieska farba?
Dzieci: wymieszaj kolor biały i niebieski.
Jesień:
Ale nie ma białej farby (dzieci mają z tym trudności)
I nauczę cię. Muszę wziąć niebieska farba i rozcieńczyć wodą. Mamy więc niebieską farbę.
Jesień:
Tutaj mamy wszystkie kolory tęczy. Kochani, ile kolorów ma tęcza? Zróbmy matematykę.
Dzieci: 1, 2,…7.
Jesień:
Czy wiesz, w jakiej kolejności znajdują się te kolory? I dam ci podpowiedź. Jest jedno zdanie, które pomoże Ci zapamiętać tę sekwencję. Słuchać.
„Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant”.
Sekret polega na tym, od jakiego dźwięku zaczyna się słowo w tym magicznym zdaniu, nazwa farby zaczyna się od takiego dźwięku. Wszyscy są czerwoni, myśliwy jest pomarańczowy, Pragnie jest żółty, Wiedzieć jest zielony, Gdzie jest niebieski, siedzi - niebieski, bażant jest fioletowy.
(Dzieci na zmianę wychodzą i przyczepiają do sztalugi wielokolorowe tęczowe łuki).
Jesień:
Kochani to była ostatnia tęcza w tym roku i jest nam trochę smutno z tego powodu, a także smutno, że złośliwy Veterok zerwał wszystkie liście z drzew i stały się nagie i samotne. Udekorujmy je. Ale najpierw zamienię twoje palce w liście i będziemy się nimi bawić.
(Gimnastyka palców)
Jeden dwa trzy cztery pięć
Będziemy zbierać liście.
Liść brzozy, liść jarzębiny,
liść topoli,
Liść osiki,
Zbierzemy liść dębu
Przywieziemy mamie jesienny bukiet.
Jesień:
Teraz udekorujmy drzewa. Ale najpierw zdecyduj, czym będziesz malować, pędzlem czy palcem. Jakiego koloru są liście na drzewach? (Dzieci patrzą na próbkę i odpowiadają).Zabrać się do pracy.
Jesień:
Chłopaki, jeśli w naszym rysunku użyjemy niebieskiej farby, co możemy narysować tą farbą?(Odpowiedzi dzieci).
I zrobiliśmy więcej fioletowa farba. Jak można to wykorzystać na tym rysunku?
Dzieci:
Narysuj pochmurne niebo.
Jesień:
Jakie wspaniałe rysunki wykonałaś. Jak pięknie udekorowałaś drzewa. Czy mogę je zabrać i pokazać mojemu przyjacielowi Veterokowi? A mój rysunek pozostawię wam. Nadszedł czas, abym odszedł. Do widzenia!
Podsumowując lekcję:
Zobaczmy, co mamy? Jaka jest najbardziej złota, elegancka, wesoła jesień, jaką mamy, a jaka jest radosna dzięki naszym uśmiechom, bo każdy uśmiech jest słoneczko, co sprawia, że czujesz się ciepło i dobrze.
Dlatego Ty i ja będziemy częściej się do siebie uśmiechać i dawać swoją radość innym.
Wykonałeś dzisiaj świetną robotę. Powiedzcie mi, dzieci, czy mieliście złotą jesień? Jaka ona jest? Czy tworzenie jesiennej kompozycji sprawiało Ci przyjemność? W jakim nastroju wychodzisz? Dziękuję za Twoją kreatywność.
Jesień: Dziękuję Ci za wszystko,
Daję dzieciom słodycze.
(Jesień rozdaje słodkie smakołyki)
Używane książki:
ZA. Efanow” Złożone zajęcia» w ramach programu „Od urodzenia do szkoły”, wyd. NIE. Veraksy, T.S. Komarowa, MA Wasilijewa (grupa środkowa) wyd. „Nauczyciel”, Wołgograd, 2012
T. M. Bondarenko „Zajęcia kompleksowe w środkowej grupie przedszkola” Wyd. „Nauczyciel”, Woroneż, 2006
AV Aji „Notatki z zajęć zintegrowanych w środkowej grupie przedszkola” T. Ts. „Nauczyciel”, Woroneż, 2009
Przedszkole Ogólnorozwojowe MDOU nr 28 „Jaskółka”
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnychna rozwój mowy w grupie środkowej.
Temat: „Kocham Cię, moja ojczyzno”
Wychowawcy:
Stolyarova S.V.
Połtoratskaja A.A.
Wieś powiatowa Kołomna Akatewo
Rok akademicki 2014 – 2015.
Integracja obszarów edukacyjnych : „Poznanie”, „Komunikacja”, „Muzyka”,
„Twórczość artystyczna”, „Czytanie fikcji”, „Socjalizacja”.
Cel: zapoznawanie dzieci z mała ojczyzna poprzez aktywność poznawczą.
Cele edukacyjne:
Kształtowanie wiedzy dzieci na temat nazwy wsi;
Rozwijaj pomysły dzieci na temat ich rodzinnej wioski i jej atrakcji;
Zadania edukacyjne:
Pielęgnuj miłość do rodzinna wioska i poczucie dumy z niego, chęć uczynienia go jeszcze piękniejszym, uczucia miłości i patriotyzmu.
Zadania rozwojowe:
Rozwijaj mowę dialogową;
Rozwiń umiejętność uzupełniania obrazu w oparciu o wrażenia z otaczającego życia.
Praca ze słownictwem: Wieś Akatewo, nazwy ulic, budynków (szpital, biblioteka, szkoła, przedszkole, sklep, dom kultury).
Materiały: prezentacja „Moja wioska”, arkusze albumu do rysowania, kredki woskowe, nagranie tekstu piosenki „Akatyevo”. S. A. Rachkovskaya, M. A. Melnikova
Postęp wydarzenia:
Wychowawca: Chłopaki, stańmy w kręgu. Pokaż dłonie. Pocieraj je razem. Co czujesz? (Ciepły). To ciepło dobrych rąk i dobre dusze. Przyjaciołom ofiarowujemy nasze ciepło, dłonie i mówimy:
Nadchodzi poranek
Słońce wschodzi.
Idziemy do,
Wyruszmy w dobrą podróż.
Spójrzmy na siebie
Porozmawiajmy o sobie:
„Kim jest nasz dobry człowiek?
Kim jest nasz przystojniak? »
(Dzieci na zmianę zwracają się do siebie czułymi słowami).
Wychowawca: Bardzo się cieszę, że jesteście takimi czułymi, miłymi i zręcznymi chłopakami. Ciekawie jest rozmawiać z takimi dziećmi.
Etap motywacyjny i orientacyjny:
Dzieci stoją w kręgu. Rozlega się pukanie do drzwi.
P: Chłopaki, słuchajcie, Carlson nas odwiedził. Przywitajmy się z nim. Myślę, że jest czymś zmartwiony. Co się stało?
Carleson: Po raz pierwszy odwiedziłem cię w twojej wiosce i zupełnie jej nie znam. Pomóż mi dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy o Twojej wiosce!
P: Cóż, spróbujmy pomóc?
(Pokaz slajdów).
Przyjrzyj się uważnie fotografiom i powiedz, co przedstawiają. (Odpowiedzi dzieci).
Wychowawca: Chłopaki, jak nazywa się wieś, w której mieszkamy? (Akatjewo)
Pedagog: Na świecie jest wiele dużych i małych miast i wiosek. I porozmawiamy o naszej wsi, o naszej ukochanej, o najpiękniejszej. Czy mam rację mówiąc, że nasza wieś jest najpiękniejsza? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Proszę, powiedz mi, co ci się podoba w naszej wiosce? (odpowiedzi dzieci).
Pedagog: W naszej wsi jest wiele ulic. A każda ulica ma swoją nazwę. Powiedz mi na jakiej ulicy mieszkasz? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Chłopaki, codziennie spacerujecie znanymi ulicami. Jakie budynki można zobaczyć na ulicach naszej wsi? (Sklepy, poczta, apteka, szpital, szkoła, biblioteka, przedszkole).
Pedagog: W naszej wiosce jest wiele różnych budynków. Ale jest jeden duży, przestronny budynek, do którego chętnie przychodzą zarówno dorośli, jak i dzieci (pokazuję zdjęcie). Budynek ten nazywa się Domem Kultury. Część z Was wybrała się do Domu Kultury na przedstawienie cyrkowe. W ośrodku kulturalnym nie tylko pokazują występy cyrkowe, ale także przeprowadzić różne koncerty, w którym artyści śpiewają, tańczą i czytają poezję.
Zmieńmy się teraz w małych artystów i pobawmy się instrumenty muzyczne. (Dzieci grają na instrumentach dźwiękowych do rosyjskiej melodii ludowej).
Pedagog. Chłopaki, powiedzcie mi, co robią wasze matki? Gdzie oni pracują? (historie dla dzieci)
Pedagog: Komu zależy na pięknie naszej wsi? (Dorośli ludzie) .
Jak im zależy? (Dorośli sadzą drzewa, kwiaty, usuwają śmieci.)
Wniosek. Prawidłowy. Dorośli starają się, aby nasza wioska była piękna i przytulna. Chcą, aby wszyscy ludzie w naszej wiosce prowadzili zabawne i interesujące życie. Dlatego musimy dbać o to, co tworzą ręce dorosłych, utrzymywać czystość i porządek.
Wychowawca: Wszyscy ludzie kochają swoją wioskę, w której mieszkają. Piszą wiersze i piosenki o sobie (Akatiew).
Znamy także wiersze o naszej rodzinnej wsi. (Czytanie poezji).
Rośniemy
W naszej rodzinnej wsi.
Dla niektórych to małe,
A dla nas – ogromne!
Pozwól mu żyć!
Niech rośnie!
Nasza wieś jest skromna!
Wniosek. Dużo opowiadałeś o naszym Akatiewie. Słusznie powiedzieli, że mamy wiele ulic, domów, piękna natura. W naszej wsi pracuje wielu ludzi, którzy chcą, aby nasza wieś stała się lepsza, piękniejsza i bogatsza. W naszym zbiorniku jest dużo ryb, a w lasach żyją zwierzęta. A teraz chodźmy na spacer po naszej wiosce.
Minuta wychowania fizycznego.
Wstajemy wcześnie rano
Za oknem widzimy wioskę.
Obudziło się, żyje.
Wzywa nas na zewnątrz.
Pedagog: A teraz sugeruję, aby każdy narysował własny ojczysty dom i podaruj go Carlsonowi na pamiątkę. ( działalność twórcza dzieci.)
Wychowawca: Zobacz, ile pięknych domów narysowałeś. Okazało się, że to cała wioska.
Etap refleksyjno-oceniający:
Carlson: - Chłopaki, dziękuję za pomoc! Dużo opowiadałeś o swoim ukochanym Akatiewie. Na pewno jeszcze do Ciebie przyjdę i Twoje rysunki zawisnę w swoim domu. Do widzenia!
Cele:
Przedstaw dzieciom w niekonwencjonalny sposób rysunek „druk z liśćmi (kwiatami)”. Wzmocnij umiejętność posługiwania się farbami (gwasz).
Wzbogać słownictwo dzieci słowami „pejzaż”, „obraz”, „rama”, „tło”, „sztaluga” i aktywizuj je epitetami i porównaniami „dywan z liści”, „złota jesień”.
Dowiedz się, jak pięknie ułożyć obraz na kartce papieru. Rozwijaj poczucie rytmu i percepcję estetyczną. Rozwijaj dokładność i umiejętności Praca w zespole, zainteresowanie sztukami wizualnymi.
Sprzęt:
Arkusz papieru whatman 60 na 40 cm z malowanym tłem pejzażu miejskiego, suche liście i kwiaty, gwasz, waciki piankowe, waciki, serwetki, ramka, sztaluga, fragment nagrania dźwiękowego „Pory roku, jesień” P.I. Czajkowskiego, pieśń gr. Gladkov i A. Kushner „O obrazach”, album z reprodukcjami pejzaży oraz album z reprodukcjami prac dzieci z cyklu „Springs of Beauty”.
Prace wstępne:
Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania piosenki Gr. Gladkov i A. Kushner „Pieśń o obrazach”. Omówienie nazw obrazów „Pejzaż”, „Portret”, „Martwa natura”.
Postęp lekcji:
Chłopaki, przypomnijmy sobie jeszcze raz, która jest pora roku? Czym jesień różni się od zimy i lata? Jakie są jej znaki? (Odpowiedzi dzieci - liście żółkną i opadają, pada deszcz, ptaki odlatują do cieplejszych klimatów.)
- Czy lubisz jesień? Jak? Lubię chodzić po opadłych liściach jak po złotym dywanie. Czy spacerowaliście kiedyś po mieście jesienią? Czyż nie jest prawdą, że jesienią jest bardzo pięknie? Jak gdyby dobry czarodziej pomalował wszystko dookoła żywe kolory. Dziś zapraszam Was, abyście sami zostali czarodziejami i namalowali magiczny jesienny obraz.
Dlaczego magiczny? Ale dlatego, że nie będziemy rysować jak zwykle, ołówkami czy farbami, ale magicznie, nietypowo. Będziemy malować pejzaż. Krajobraz oznacza obraz natury. Taki, jaki jest, lub sposób, w jaki dana osoba to stworzyła. Dlaczego krajobraz jest jesienny? Będziemy rysować jesienią, co oznacza, że nasz krajobraz będzie jesienny.
Powtórzmy to nowe słowo, aby lepiej je zapamiętać. Spójrz, ramka jest już gotowa na nasz jesienny krajobraz. I na kartce papieru narysowałam tło. Ale jak dotąd nasz krajobraz wygląda blado, nudno i wcale nie magicznie. Położę to na sztaludze. To specjalny stół do rysowania. Sztaluga - spróbuj zapamiętać to słowo. Teraz przygotuj swoje uszy na słuchanie, oczy na oglądanie i umysł na pamiętanie. Nauczmy się magicznego rysunku.
Posmaruję liść z drzewa
Spód pomalowałem żółtą farbą.
Wyprasuję to od góry -
Wyrośnie drzewo, jak w bajce.
Oto jak rysować drzewa -
Nic nie może być prostsze.
Mogę stemplować
Mały gaj.
Należy pamiętać, że liście należy rozłożyć od dołu, gdzie znajdują się wypukłe żyły. Ostrożnie umieść pomalowaną stronę na tle, w pobliżu pomalowanej gałęzi. I bez ruchu ostrożnie dociśnij serwetką. Należy również bardzo ostrożnie podnieść liść, aby nie rozmazać obrazu.
Nauczyciel oferuje dzieciom indywidualnie:
- Wydrukuj liść, który został porwany przez wiatr i spadł na ziemię.
- Wpisz „krzak”, ostrożnie narysuj jagody na krzaku za pomocą wacika.
- Wydrukuj kwiaty na kwietniku.
Zatem nasze zdjęcie jest gotowe. Nazwiemy to „Krajobraz jesienny… (pauza)”. Postawmy to na sztaludze i podziwiajmy.
- Lubisz? Bardzo spodobał mi się Twój krajobraz. Jesteście prawdziwymi czarodziejami. Wiesz, pięknie to zrobiłeś, bo uważnie słuchałeś moich wyjaśnień, pracowałeś pilnie, starannie i polubownie. Gdy farby trochę wyschną, powiesimy Twój „Jesienny pejzaż” w przedpokoju, aby zarówno dzieci, jak i dorośli mogli go podziwiać.
A w kąciku kreatywności postawię dla Was dwie książki. Następnie możesz je przejrzeć i znaleźć w nich krajobrazy, narysowane jak znany artysta i przez dzieci takie jak Ty.
Na tym kończymy naszą lekcję, a wy, moi czarodzieje, możecie odpocząć.
Uwaga: dzieci pracują do muzyki Czajkowskiego „Pory roku. Jesień". Popołudnie spędzamy na słuchaniu i omawianiu tej muzyki.
O wszystkim na świecie:
W 1930 roku w Ameryce ukazał się film „The Rogue Song” opowiadający o porwaniu dziewczynki w górach Kaukazu. Aktorzy Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy zagrali w tym filmie lokalnych oszustów. Co ciekawe, ci aktorzy są bardzo podobni do bohaterów...
Materiały sekcji
Lekcje dla młodszej grupy:
Zajęcia dla grupy środkowej.
Lekcja rysunku w klasie III
Temat: „Drzewa jesienią”
Cel: Utrwalić zdolność dzieci do przekazywania głównych cech na rysunku
drzewa jesienią.
1. Wzmocnij umiejętność rysowania drzew; utrwalić wiedzę o częściach drzew - pniu, gałęziach, koronie; możliwość umieszczenia rysunku na kartce papieru; przekazują swój charakterystyczny kolor jesienią; utrwalić umiejętność kolorowania kredkami, rozjaśnić i wzbogacić wyobrażenia dzieci na temat otaczającej ich rzeczywistości - oznaki jesieni, życie roślin jesienią.
2. Rozwijaj pamięć wzrokową, zapamiętując położenie drzew na kartce papieru - pośrodku, lewej, prawej, przekazując ich obraz; myślenie w analizie różne rodzaje drzewa; zdolności motoryczne rąk; wyobraźnię poprzez przeniesienie doświadczenie życiowe na rysunku; spójną mowę, odpowiadając na pytania, wzbogacając słownictwo (
części drzewa).
3. Rozwijanie estetycznego postrzegania świata, umiejętności wykonywania pracy i dokładności w wykonywaniu pracy.
Wyposażenie: ilustracje z jesienny krajobraz, próbki, schematy krok po kroku, bukiet jesiennych liści, ołówki, gumki,
Słownik: brzoza, klon, świerk, jesień, złoty, korona, pień, gałęzie.
Podczas zajęć
1. Org. za chwilę.
Organizacja ogólna dzieci.
Kontrola przygotowania niezbędnych materiałów edukacyjnych.
2. Wprowadzenie
wstęp nauczyciele:
Jaki dzień tygodnia? - Dzisiaj jest czwartek
Jaki dzień jest czwartek? - Czwartek to czwarty dzień tygodnia.
Jaka jest teraz pora roku? - pora roku jesień
Co dzieje się z drzewami jesienią?
Jakie kolory przebarwiają się liście drzew jesienią? - jesienią liście żółkną i opadają - liście przebarwiają się na żółto i czerwono.
3. Wiadomość tematyczna
Chłopaki, dzisiaj będziemy mieli lekcję na temat „Drzewa jesienią”
4.Opowieść nauczyciela na podstawie ilustracji „Drzewa jesienią”.
Przyniosłem ilustracje, spójrzmy na nie. (3 obrazki z jesiennymi krajobrazami wiszą na tablicy))
Nadeszła jesień, a otaczająca nas przyroda uległa zmianie. Drzewa, krzewy i trawa stoją w jesiennych strojach. Liście na drzewach jesienią są bardzo zróżnicowane kolorystycznie. Mają odcienie zielone, czerwone, żółte i inne. Nie bez powodu jesień nazywana jest złotą. Na drzewach jest coraz mniej liści. Spadają, wirują na wietrze i leżą na ziemi jak piękny dywan. Obserwujemy drzewa różne rasy. Różnią się od siebie kształtem, kolorem pni i liści. Ich gałęzie również nie są ułożone w ten sam sposób. Ale wszystkie drzewa mają pień, który jest grubszy u dołu i cieńszy u góry, gałęzie znajdują się wokół pnia, na dużych i małych gałęziach.Dzieci słuchają.
5. Analiza obiektu obrazu (próbki)
6. Nauczyciel demonstruje akcję poprzez ułożenie liści.
Chłopaki, spójrzcie, jaki rysunek dzisiaj narysujecie. (Pokazuję próbkę dzieciom)
Co pokazano na obrazku?
Jakie drzewa są pokazane na obrazku?
Które drzewo znajduje się pośrodku?
Które drzewo jest po lewej stronie?
Gdzie jest przedstawiony świerk?
Jakiego koloru jest świerk?
Jakiego koloru są liście brzozy?
Jakiego koloru są liście klonu?
Chłopaki, spójrzcie na ziemię pod drzewami, ona też jest żółto-czerwona, jak myślicie, dlaczego?
Jaka jest pora roku?
Brawo, wszyscy odpowiedzieli poprawnie.
a) Najpierw wykonujemy oznaczenia Pionowe linie pośrodku, po lewej i prawej stronie, gdzie zostaną narysowane drzewa.
b) Obrysowujemy pnie drzew lekkimi liniami, nie zapominając, że pnie są szersze u dołu i węższe u góry.
c) Następnie rysujemy gałęzie na drzewach. Na każdym drzewie są one rysowane inaczej. Gałęzie klonu patrzą w górę, gałęzie świerka są proste i patrzą w dół, a gałęzie brzozy również rosną w dół, ale są zaokrąglone i mają gładkie linie.
d) Następnie narysuj koronę brzozy i klonu.
e) Pokoloruj ołówkami, zielonym świerkiem, klonem
Dzieci udzielają pełnych odpowiedzi na pytania.
Na zdjęciu drzewa.
Na zdjęciu brzoza, klon i świerk.
Po lewej stronie jest klon
Świerk jest narysowany po prawej stronie - świerk jest zielony
Brzoza ma zielone liście, a klon ma czerwone liście
Ponieważ liście spadły na ziemię.
Pora roku jesień
żółty, pomarańczowy, czerwony, brzozowy żółty i zielony.
f) Użyj koloru do oznaczenia podłoża, za to bierzemy
brązowy, żółty lub zielony ołówek.
7. Minuta wychowania fizycznego
Jesteśmy jesiennymi liśćmi, siedzącymi na gałęzi,
Wiatr wieje - lecimy.
Lecieli, latali i lądowali na ziemi.
Wiatr znów przyszedł i uniósł wszystkie liście,
Obrócił je, okrążył i położył na ziemi.
Dzieci wykonują ruchy wspólnie z nauczycielem
8. Niezależny
praca dzieci.
Nauczyciel zapewnia pomoc indywidualną.
9. Analiza pracy
Praca dzieci wisi na tablicy obok próbki. Przeanalizuj rysunek każdego dziecka i zanotuj wszelkie błędy. Porównaj rysunki z próbką. Zapytaj dzieci, czyją pracę lubią? Dlaczego?
10. Podsumowanie lekcji:
Jaki był temat naszej lekcji? - Tematem lekcji były „Drzewa jesienią”
Jakie drzewa dzisiaj narysowałeś? -Malowaliśmy klon, brzozę i świerk
Jaka pora roku jest na Twoich rysunkach? -Na rysunkach jesień
Chłopaki, bardzo się staraliście i ciężko pracowaliście dzisiaj na zajęciach.
Podobały mi się Twoje rysunki. Brawo dla was wszystkich.
Cieniowanie.