Ruch Timur przetrwał do dziś. Działalność Timurowitów nie zmieniła się zasadniczo w nowym stuleciu. Ich zadanie pozostaje takie samo: pomagać tym, którzy tego potrzebują.
Obecnie praca Timurowskiego jest wykonywana we wszystkich instytucjach edukacyjnych obwodu łopatińskiego. Uczniowie generałów chętnie uczestniczą w ruchu Timurowa, jednak teraz nazywają się wolontariuszami.
Praca Timurowa przynosi korzyści przede wszystkim samym dzieciom - zauważa szef oddziału generalnego I.Yu. Kondraszow. - Uczą się umiejętności współczucia, bezinteresownej pomocy, poczucia odpowiedzialności za to, co robią. Obecnie zaangażowanie dzieci w pracę społecznie użyteczną możliwe jest jedynie za zgodą rodziców. To pytanie nigdy nie było poruszane w naszej szkole. A nasze dzieci są zawsze gotowe do czynienia dobrych uczynków. Nigdy nie słyszałem, żeby ktoś powiedział „nie chcę” lub „nie zrobię”.
Następny najlepsze tradycje W czasach radzieckich wolontariusze generałów pomagają lokalnym emerytom w radzeniu sobie z obowiązkami domowymi - sprzątają terytorium, porządkują w domu, zimą oczyszczają ścieżki ze śniegu, przynoszą wodę, wykopują łóżka.
W naszej wsi jest niewiele samotnych starszych osób, które potrzebują pomocy – mówi Irina Yurievna. - Dzieci pomagają niektórym, inni radzą sobie sami. Ale nasz wolontariat nie ogranicza się do pomocy emerytom. Dzieci są zajęte sprzątaniem terenu szkoły. Utrzymują teren w pobliżu pomnika Żołnierza Wyzwoliciela w czystości i porządku. Co roku po Świętach Wielkanocnych wraz ze starszymi chłopakami sprzątaliśmy na miejscowym cmentarzu. Uczniowie dbają o wiosnę. Z nauczycielem wychowania fizycznego S.V. Romachow, zagospodarowali teren wokół niego, wykonali i zainstalowali ławkę.
Wolontariusze nie boją się żadnej pracy. Przekonałem się o tym na własne oczy, gdy wesołe stado dzieci z klas od 3 do 8 przybyło, aby pomóc swojej koleżance z wioski Walentinie Grigoriewnej Bułatowej.
Dosłownie 15 minut dobrze skoordynowanej, przyjaznej pracy - i teren wokół jej domu zauważalnie się zmienił.
Jeszcze nie zmęczony? – zapytałem zarumienione dziewczyny.
Nie, nie mieli czasu się męczyć, właśnie przyjechaliśmy ”- odpowiedzieli, nie odrywając wzroku od pracy.
Zaskoczyło mnie, że chłopakom nie trzeba było kierować, wydawać im poleceń. Samodzielnie rozproszyli się po podwórzu i umiejętnie posługując się grabiami zaprowadzili na nim porządek – oczyścili go z zeszłorocznej trawy i gruzu. Mimo to, wiejskie dzieci są przyzwyczajone wczesne lata do pracy, wyróżniają się przede wszystkim samodzielnością i organizacją.
Nasze dzieci są wspaniałe, gotowe do pomocy już na pierwsze wezwanie – uśmiecha się pani domu, patrząc na swoje asystentki. Nie zgubimy się z nimi! I powinieneś był zobaczyć, jacy to artyści! I śpiewają i tańczą. To prawda, że od najmłodszych lat uczy się je dobrych uczynków. Nie ma znaczenia, kim zostaną w przyszłości – prawnikami, nauczycielami, inżynierami czy lekarzami, najważniejsze jest to, że wyrosną na troskliwych, dobrych ludzi.
Promocja „Torba Przyjaźni”
W dniach 10.11.2008 - 10.12.2008 trwała akcja „Torba Przyjaźni”. Zgodnie z jej postanowieniami w klasach odbywały się jarmarki miłosierdzia, koncert charytatywny, zbiórka makulatury. W akcji wzięli udział wszyscy uczniowie Gimnazjum nr 35. gotówka zakupiono prezenty dla dzieci z internatu w Yartsevo. Przygotowali i przeprowadzili działacze ruchu Timurowa program koncertu. Po koncercie dzieci z Yartsevo zostały obdarowane prezentami, które zebrała cała szkoła. Koncert był ogromnym sukcesem. Rozpoczęto korespondencję z dziećmi z internatu. Wkrótce delegacja z Yartseva przyjedzie z wizytą rewizyjną do Gimnazjum nr 35.
Timurowici udzielają pomocy humanitarnej sierocińcowi, szpitalowi dla weteranów Wielkiej Wojna Ojczyźniana, ośrodek socjalno-rehabilitacyjny „Wiśnia”. Stopniowo ruch Timura w szkole nabiera tempa.
I w okres letni praca oddziału Timurowskiego „Rovesnik” pozostaje aktywna. Pracując w szkole, chłopcy co tydzień niosą pomoc socjalną osobom samotnym i starszym: na ich prośbę idą po chleb i lekarstwa.
Chłopaki pracują zgodnie z planem, a wszystkie informacje o wykonanej pracy wpisywane są do „Skarbonki dobrych uczynków”. Przez krótki okres działalności Timurowczykom udało się już zrobić wiele dobrych uczynków. Oczywiście nie zapewnia się materialnego wynagrodzenia za pracę, niemniej jednak pomoc potrzebującym jest bardziej szanowana przez uczniów. Lisovskaya Zoya Stepanovna, weteranka pracy pedagogicznej, której chłopcy pomagali w pracach domowych, była bardzo zadowolona z pracy wykonanej przez „Timurovitów”.
Nie ulega wątpliwości, że dziś działalność Timurowitów jest konieczna i znacząca. Widzieli to zarówno nauczyciele, jak i dzieci. Dlatego w roku akademickim 2009-2010 w szkole powstaje siedziba ruchu Timurowa, a w każdej klasie planuje się utworzenie oddziałów Timurowa.
Ruch Timur w szkole ma na celu zjednoczenie i koordynację pracy nauczycieli, uczniów, rodziców nad kształtowaniem zdrowego stylu życia, profilaktyką złe nawyki i nadużycia substancje psychoaktywne. Ruch ten jest w stanie skutecznie przeciwdziałać włóczęgostwu i bezdomności poprzez włączanie wszystkich dzieci w wieku szkolnym do aktywnych zajęć pozalekcyjnych.
Projektowanie społecznie zorientowane jako jedna z form rozwoju ruchu Timurowa w szkole średniej nr 35 miasta Smoleńsk MOU
W ostatnie dekady w nowoczesnym społeczeństwo rosyjskie zachodzą dwa procesy wielokierunkowe: demokratyzacja i ideologizacja wszystkich sfer życie publiczne. Zjawiska te nie mogły oczywiście nie wpłynąć na system edukacji, nie pozostawiając go na marginesie zachodzących zmian.
Nie da się zapewnić wychowania przyszłego obywatela poza określonym systemem wartości. Przedłużający się okres braku pomysłów zrodził problem: jak wspierać rozwój świadomości obywatelskiej młodego pokolenia, skoro to pierwsze wartości publiczne straciły na znaczeniu, a nowe jeszcze się nie utworzyły?
Problem rozwoju świadomości obywatelskiej dzieci i młodzieży, wychowania w ich uczuciach patriotycznych oraz zasadach duchowych i moralnych staje przed każdym wyzwaniem. nowoczesne społeczeństwo zadanie to należy uznać za ogólnopedagogiczne. Specyfika Rosji polega na tym, że społeczeństwo na tym etapie nie jest gotowe zaoferować młodym ludziom kompletny system orientacji wartościowych, a współczesna rodzina rosyjska sama nie jest w stanie sprostać takiemu zadaniu. Sami rodzice są zdezorientowani w wartościach i często po prostu nie wiedzą, co głosić swoim dorastającym dzieciom. Czy dlatego rodzice często wzbraniają się przed rozwiązaniem tego problemu? Przede wszystkim instytucje edukacyjne mają za zadanie pomagać społeczeństwu i rodzinie w radzeniu sobie z zadaniem kształtowania świadomości obywatelskiej młodego pokolenia.
Wraz z przejściem młodzieży do seniora wiek szkolny zmienia się ich pozycja w systemie relacji biznesowych i osobistych z innymi ludźmi. Coraz więcej miejsca w ich życiu zajmują sprawy poważne, samodoskonalenie, istnieje świadoma chęć bezpośredniego uczestniczenia w budowaniu pięknej i niezawodnej przyszłości oraz poszukiwanie godnej niszy społecznej. Dla Młodsza generacja przez cały czas charakterystyczna jest energia i selektywność interesów.
Jeden z opcje Rozwój osobisty nastolatka może stać się działalnością o znaczeniu społecznym, której znaczenie, zdaniem A.P. Gaidara, polega na tym, aby „uczciwie żyć, ciężko pracować, kochać i chronić tę ogromną, szczęśliwą krainę…”
Obecnie, gdy panuje duchowe i moralne ubóstwo ludzi, ostre rozwarstwienie społeczne społeczeństwa, wzrost przemocy i terroryzmu, celowa praca nad tworzeniem i rozwojem podstawy moralne, przekonania patriotyczne, adaptacja społeczna młodzieży, w tym poprzez udział w ruchu Timurowa.
Coraz częściej w nasze życie wkraczają nowi ludzie procesy technologiczne projektowanie, modelowanie. Obecnie w arsenale środków edukacyjnych instytucje edukacyjne zdecydowanie zajęła swoje miejsce, prowadzona pod kierunkiem nauczycieli działalność projektowa studentów, w tym projektowanie zorientowane społecznie, którego głównym elementem jest celowa interakcja dzieci i dorosłych, w której ważna rola odgrywa samodzielną pracę uczniów: fizyczną, intelektualną, twórczą.
Naszym celem jest nauczenie dziecka bezinteresownego czynienia dobra już od najmłodszych lat. Nie wiemy, kim w przyszłości zostaną absolwenci naszej szkoły jako prawnicy, inżynierowie, nauczyciele, ale jednego jesteśmy pewni: jeśli nauczą się czynić dobro, dorosną troskliwi ludzie. Istotą ruchu Timurowa jest pomoc każdemu, kto potrzebuje pomocy. Weterani Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, pracy pedagogicznej i osoby starsze powinny czuć, że wokół są ludzie, którzy na wezwanie duszy i serca potrafią podzielić się swoimi problemami i troskami, dać im nadzieję. Sieroty pozbawione środków do życia i sieroty z żyjącymi rodzicami, bezdomne zwierzęta i po prostu nasi chorzy sąsiedzi – wszyscy pragną uwagi i współczucia. Nie zapominajmy, że świat składa się nie tylko z radości: jest w nim niestety udręka, cierpienie starości i samotności.
Projekt społecznie zorientowany „Generacja NEXT” -
Dobra tradycja w Gimnazjum nr 35 MOU w Smoleńsku. Realizowany jest od 3 lat i obejmuje bardzo różnorodne tematy: „Do człowieka z miłością”, „Służyć Ojczyźnie”, „Gdyby nie było wojny…”, „Kroki wielkie zwycięstwo", "Jesteśmy za zdrowy tryb życiażycie!", " rodzima przyroda- nasz ból, piękno i niepokój. W latach akademickich 2007-2008, 2008-2009 i 2009-2010 realizowany jest projekt „Pokolenie NEXT” o tematyce „Czas nas wybrał!” oraz „Pamięć serca”, poświęcona odrodzeniu i rozwojowi ruchu Timur w przededniu 65. rocznicy wielkiego Zwycięstwa.
Projekt „Pokolenie NEXT” To ma orientacja społecznai koncentruje się na rozwiązywaniu problemów okresu dojrzewania:
Odpowiednia ocena społeczeństwa i pozytywna adaptacja w nim;
Definicja priorytetów moralnych;
Rozwój dojrzałego obywatelstwa.
Prace nad projektem poprzedziły dwa lata Praca przygotowawcza realizowany w formie konkursu wychowanie patriotyczne w ramach programu federalnego. Analiza masowego charakteru, tematyki i zawartości merytorycznej prezentowanych materiałów nauczyciele klas do dyskusji, wykazała duże zainteresowanie i świadomość fajne zespoły w proponowanych obszarach badań, a ponadto poważne obawy dotyczące ogólnej nierównowagi nowoczesny świat. Wiele propozycji prezentowało racjonalne poglądy dzieci na tematrozwiązywanie problemów związanych z pomocą emerytom, weteranom, osobom niepełnosprawnym upośledzony, sieroty, domy dziecka i domy dziecka, osoby, które znalazły się w trudnej sytuacji życiowej . Jeden z skuteczne sposoby rozwiązaniem tego problemu jestRuch Timura , jako działalność, która ma ogromny znaczenie społeczne zarówno dla samej młodzieży, jak i dla jej otoczenia. Zatem obiektywnie istnieje potrzeba stworzenia projektu społecznego„Pokolenie NASTĘPNE” .
Cel projektu:
kształtować w młodym pokoleniu wysokie uczucia obywatelskie, wytyczne społeczne, szacunek dla chwalebnych tradycji historycznych Ojczyzny.
Zadania projektu:
- kształcenie młodego pokolenia odpowiedzialności za losy ojczyzny;
- wzmacnianie potrzeby samodyscypliny;
- kształtowanie świadomości narodowej;
- rozwój działalności o znaczeniu społecznym.
Z punktu widzenia technologia pedagogiczna Projekt można opisać jako:
- badania indywidualne-grupowe - zgodnie z podejściem metodologicznym;
- socjogenny – według głównego czynnika rozwoju uczestników projektu;
- rozwijające aktywność — zgodnie z mechanizmem opanowywania doświadczenia;
- świeckie, humanitarne i edukacyjne – ze względu na charakter treści;
- aktywne poszukiwania i badania, kreatywne - zgodnie ze sposobem realizacji;
- kompensacyjne – w odniesieniu do systemu kształcenia ogólnego.
Projekt „Pokolenie NEXT” obejmuje rozwój kilku istotnych obszarów aktywności studentów:
- zorientowany społecznie (ukierunkowane badanie społeczeństwa i jego problemów);
- moralne (pozycje kształtowania osobowości młodego człowieka);
- obywatelsko-patriotyczne (edukacja wartościowego stosunku do ojczyzny, jej historii, kultury, tradycji).
Organizacyjnie prezentowany jest projekt Generation NEXTpięć etapów , z których każdy zajmuje określoną ilość czasu.
I etap - organizacyjny, przewiduje utworzenie roboczego komitetu organizacyjnego; opracowanie i zatwierdzenie regulaminu Projektu; określenie składu uczestników; prowadzenie konsultacji informacyjnych z uczestnikami projektu w sprawie głównych założeń Projektu.
II etap - badania - realizowane w czasie rzeczywistym, tj. temat (problem) jest badany bezpośrednio w bieżącym momencie. W drugim etapie ustalane są tematy pracy, problemy są kompleksowo badane (wraz z badaniem dokumentów urzędowych różne poziomy), powstaje pomysł obecna sytuacja przypadków związanych z tematem badania, w zakresie których uczestnicy są szkoleni organizacje publiczne gotowy pomóc uczniom i wdrożyć sposoby rozwiązania problemu („lądowanie Timurowskiego”).
Etap III - informacyjny. Na tym etapie uczestnicy projektu pojawiają się na łamach szkolnej gazetki „STEP” z materiałami na temat Projektu
IV etap - kreatywne (praktyczne) - realizowane w planu perspektywicznego. W czwartym etapie uczestnicy Projektu opracowują własne rozwiązania problemu
System organizacji projektu Generation NEXT zapewnia równe szanse startowe wszystkim uczestnikom.
Pod warunkiem pełnej realizacji Projektu, jego rezultatami powinny być:
Aktywizacja pozytywnych interesów społecznych młodzieży (inicjatywa, samodzielność);
Rozwój umiejętności analitycznych studentów (planowanie, określanie sposobów wyszukiwania i przetwarzania informacji);
Rozwój cech komunikacyjnych i umiejętności konstruktywnego działania Mowa publiczna młodzi ludzie;
Rozwój osobisty uczestników Projektu.
Zarządzanie projektami realizowany przez Radę Reprezentantów Szkół stowarzyszenie dzieci„EMKiD”.
Organizacja wsparcie metodyczne Projekt przeprowadzone kreatywna drużyna spośród nauczycieli Gimnazjum nr 35 MOU – uczestników Projektu.
Wsparcie informacyjne przeprowadziła gazetka szkolna STEP.
Nowość projektu „Generation NEXT” polega na tym, że ma niekonwencjonalny charakter. Jego uczestnikiem może zostać każdy w wieku 13-17 lat: od działaczy szkolnego stowarzyszenia dzieci „EMKiD” i zwycięzców olimpiad po nastolatki o dewiacyjnych zachowaniach. Dodatkowo dzięki jednoznacznemu uregulowaniu kierunków i etapów realizacji uczestnicy zyskują pełną swobodę w wyborze form, metod badań i prac rozwojowych zastosowane materiały, co określa potrzebę kreatywność do wzięcia udziału w Projekcie, a w przyszłości może przyczynić się do pozytywnego wyniku rozwój osobisty nastolatki.
Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej powstał ruch Timurowa - masowy ruch patriotyczny uczniów i pionierów, którego ideologia nawoływała do bycia użytecznym dla Ojczyzny. „Timurowiec” – tytuł, który zobowiązywał chłopaków do dyscypliny, wywoływał w nich szlachetne i patriotyczne czyny. Ich działalność miała ogromne znaczenie społeczno-polityczne i pedagogiczne.
Timurowici udzielali pomocy rodzinom żołnierzy pierwszej linii: remontowali mieszkania, opiekowali się chorymi i dziećmi, pomagali w pracach domowych. Za jeden z najważniejszych aspektów swojej działalności uważali kontrolę nad stanem dróg, którymi dowożono na front wojsko i amunicję.
Nie sposób nie zauważyć pracy tego ruchu w sponsorowanych szpitalach. Chłopaki organizowali amatorskie koncerty, pełnili służbę w szpitalach, pisali listy na prośby rannych, wykonywali różne prace domowe. Każdy Timurowita miał swój własny biznes.
W sierpniu 1941 r. do prac rolniczych zatrudniano 5000 uczniów. Młodzież w wieku 11-13 lat pracowała na polach kołchozów, uczyła się żniw żyta, zbierała pozostałe kłoski i dziergane snopy. Ze złomu zebranego przez Timurowistów zbudowano i wysłano na front czołg „Tanya”, nazwany na cześć wyczynu dzielnej dziewczyny 3. Kosmodemyanskaya.
W latach wojny przedsiębiorstwa produkowały: skrzynie na miny, szczęki hamulcowe do czołgów, łopaty saperskie, narty, miny przeciwpiechotne, łuski do bomb lotniczych, lufy do moździerzy, siatki kamuflażowe, łyżki, meloniki żołnierskie. Za tym wszystkim stoi praca dzieci Timurowa, które zastąpiły ludzi, którzy poszli na przód przy maszynach.
Patriotyczna działalność pionierów Timurowa spotkała się z zasłużonym uznaniem żołnierzy armii i marynarki wojennej oraz bardzo wysoką oceną partii komunistycznej i rządu radzieckiego. Główną siłą napędową wszystkich myśli i aspiracji, wysiłków o silnej woli i praktycznych czynów było żarliwe pragnienie chłopaków, aby oddać całą swoją siłę Ojczyźnie.
Bohaterowie pionierzy
Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej wielu pionierów wchodziło w skład oddziałów partyzanckich. Tam używano ich do zadań, których dorośli nie byliby w stanie wykonać. Wysłano ich na przykład na zwiad. Nastolatki, obdarte i wychudzone, nie budziły podejrzeń w niemieckiej administracji. Mogli swobodnie pojawiać się w miastach i przynosić niezbędne informacje o lokalizacji wojsk, liczbie strażników ważne obiekty itp. Partyzanci wykorzystywali je także do dywersji. Brali udział w podkopywaniu pociągów i zatruwaniu żywności w kuchniach żołnierzy niemieckich. Dzieci często uczestniczyły w działaniach podziemnych.
Za zasługi wojskowe dziesiątki tysięcy dzieci i pionierów otrzymało odznaczenia i medale. Czterech pionierskich bohaterów otrzymało tytuł Bohatera związek Radziecki Obsada: Lenya Golikov, Marat Kazei, Valya Kotik, Zina Portnova.
Leonid Golikow
Urodzony 17 czerwca 1926 r. we wsi Lukino, położonej nad brzegiem rzeki Polo. Ukończył 5 klas. Kiedy hitlerowcy zajęli jego rodzinną wieś, chłopiec trafił do oddziału partyzanckiego.
Lenya niejednokrotnie brała udział w zwiadach, brała udział w podpaleniach magazynów i pociągów wroga. Jedną z najważniejszych walk w jego życiu była walka sam na sam z faszystowskim generałem. Granat rzucony przez Golikowa powalił samochód wroga, z którego nazista z teczką wysiadł i oddając ogień rzucił się do ucieczki. Chłopak bez wahania rzucił się za nim. Po kilometrze pościgu Lenya zabija generała. To, co było w teczce generała, było Świetna cena: rysunki i opisy nowych próbek min niemieckich, protokoły inspekcji dla wyższego dowództwa i szereg innych dokumentów.
Na grupę rozpoznawczą, w skład której wchodził Golikow, wchodziło: 78 niemieckich żołnierzy i oficerów, 2 mosty kolejowe i 12 autostradowe, 2 magazyny paszy i 10 pojazdów z amunicją.
Leonid Golikow zginął 24 stycznia 1943 r. w nierównej bitwie we wsi Ostraja Łuka w obwodzie pskowskim, gdzie wróg był szczególnie zacięty, czując rychły odwet.
2 kwietnia 1944 r. Prezydium Rady Najwyższej ZSRR wydał dekret o nadaniu pionierce partyzanckiej Lenie Golikov tytułu Bohatera Związku Radzieckiego.
„Podjąłem się to zrobić – zrobić to dobrze” – powiedział główny bohater historia „Timur i jego zespół”. To hasło zostało podchwycone przez sowiecką młodzież w całym kraju. Książka Arkadego Gajdara o chłopcu, który potajemnie pomaga rodzinom żołnierzy i oficerów, wywołała niesamowity odzew. Tak powstał w Związku Radzieckim pierwszy ruch ochotniczy – Timurowici.
Zawsze istnieli wolontariusze, czyli wolontariusze, którzy bezinteresownie pomagają innym. Zaczęli odgrywać szczególną rolę w życiu Rosji po rewolucji październikowej.
Następnie aktywnie propagowano idee wolontariatu na szczeblu państwowym. Obraz ochotnika, który odbudował gospodarkę narodową, podbijając dziewicze ziemie, praktycznie utkwił w pamięci młodych ludzi. Czasem wolontariat przybierał charakter dobrowolno-obowiązkowy (jak np. subbotnicy), ale często szczere pragnienie nowego życia inspirowało wielu do bezinteresownej pomocy, altruizmu.
Najbardziej uderzającym zjawiskiem w wolontariacie związkowym był ruch Timurowa.
© RIA Nowosti Reprodukcja ilustracji do książki Arkadego Gajdara „Timur i jego drużyna”
© RIA Nowosti
Jak to się wszystko zaczęło
W 1940 roku Arkady Gajdar napisał opowiadanie „Timur i jego drużyna” o chłopcu, który wraz z przyjaciółmi pomagał rodzinom żołnierzy, którzy udali się na front.
Wizerunek Timura był niezwykle inspirujący Radzieccy uczniowieże znaleźli się naśladowcy. Organizowali oddziały pomocy osobom starszym, rodzinom żołnierzy i oficerów.
Pierwszy oddział pojawił się w Klinie pod Moskwą – tam Gajdar stworzył to dzieło. Sześciu nastolatków praktycznie zostało pionierami ruchu Timur.
Potem takie oddziały powstały w całym kraju. Co więcej, czasami na tym samym terenie współistniały dwa lub trzy takie zespoły. Z tego powodu wydarzyły się śmieszne rzeczy - nastolatki kilka razy dziennie rąbały drewno na opał na jednym podwórku lub trzy razy je zamiatały.
Wielu uważa, że Arkady Gajdar opisał doświadczenia organizacji harcerskich na początku XX wieku. Tak czy inaczej, pomoc Timurowitów okazała się bardzo aktualna i konieczna. Oddziały takie pomagały w sierocińcach i szkołach, patronowały rodzinom oficerów i żołnierzy, pracowały w polu, zbierały złom – nie sposób wszystkiego wymienić. Na szczególną uwagę zasługuje ich praca w szpitalach, gdzie młodzi działacze na rzecz żołnierzy pisali listy i pomagali personelowi medycznemu. W tym samym czasie nastolatki kontynuowały naukę w szkole.
Powstanie, upadek i odrodzenie
Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej ruch Timurów rozwinął się. Można powiedzieć, że prawie wszyscy uczniowie byli w to zaangażowani. W 1945 roku w Związku Radzieckim było około trzech milionów Timurowitów.
Po zwycięstwie Timurowici nadal pomagali żołnierzom pierwszej linii, niepełnosprawnym, osobom starszym i opiekowali się grobami żołnierzy Armii Czerwonej. Stopniowo jednak entuzjazm wolontariuszy zaczął słabnąć.
Wolontariat odrodził się dopiero w okresie odwilży – w latach 60. XX wieku. Następnie dzieci i dorośli próbowali sobie pomagać, a państwo zaczęło celebrować ich zasługi – najlepsi zostali nagrodzeni.
Osiągnięcie nowego poziomu
W tym samym okresie ruch Timur wznowił działalność i uzyskał status ruchu ogólnounijnego. Poza tym inspirowane dzieci w wieku szkolnym rutynowa pielęgnacja zaangażował się w poszukiwania zaginionych podczas wojny.
W latach 70. pod redakcją magazynu Pioneer utworzono ogólnounijną siedzibę Timura. A w 1973 r. w obozie Artek odbył się pierwszy ogólnounijny wiec. Następnie przyjęto nawet program ruchu Timurowa.
Co więcej, przekroczyła granice ZSRR - powstały oddziały w Bułgarii, Polsce, Węgrzech, Czechosłowacji i NRD.
Upadek Związku Radzieckiego logicznie doprowadził do wyeliminowania prawie wszystkich przedsięwzięć sowieckich, nie wyłączając ruchu Timur.
Chęci pomagania nie da się jednak wykorzenić – po kilku latach wolontariat zaczyna stopniowo odradzać się. Władze aktywnie włączają się we wspieranie inicjatyw wolontariackich. I po raz kolejny uczniowie mają możliwość bezpośredniego uczestniczenia nie tylko w życiu swojego miasta, ale całego kraju.
Tak jak poprzednio, nastolatki pomagają potrzebującym, starają się być użyteczni dla społeczeństwa.
Być albo nie być
„Z jednej strony była to gra, z drugiej strony czuliśmy się zaangażowani w coś bardzo ważnego i dorosłego” – wspomina Evgeny, były Timurovita.
Według niego w ruchach i stowarzyszeniach młodzieżowych rozwija się u nastolatków szacunek do osób starszych. Ponadto rozwija się odpowiedzialność: bierzesz od ludzi pieniądze, jeśli idziesz do sklepu lub apteki, kupujesz dokładnie to, czego potrzebujesz.
Jak wyjaśniają psychologowie, nastolatki muszą łączyć się w grupy i mieć wspólne hobby. Bardzo ważne jest, jakie interesy będą łączyć młodsze pokolenie.
Wiele zależy od tego, jak dokładnie przedstawić tę ideę nastolatkom. Przypomnę, że według książki ruch Timurowa utworzyli sami chłopcy, bez udziału dorosłych. A takie doświadczenie samoorganizacji można tylko powitać z radością nowoczesne warunki wspieraj, rozwijaj” – mówi psycholog Alisa Kuramshina.
Jej zdaniem, jeśli pomoc bliźniemu uczynisz obowiązkiem każdego ucznia, to powinieneś to robić bardzo ostrożnie, delikatnie, dawać jako normę życiową, bez której nie można uważać człowieka za pełnoprawnego obywatela, członka społeczeństwa.
"Obserwując te warunki, można mieć nadzieję, że zaszczepiona zostanie odpowiedzialność i troska o ludzi. Efekt będzie jeszcze lepszy, jeśli zaangażują się w to nie tylko uczniowie, ale także ich rodziny" - uważa psycholog.
Opowieść „Timur i jego drużyna” A. Gajdara narodziła się na początku września 1940 roku. Sukces był po prostu ogromny. Teksty były nadawane w radiu i recytowane na ulicach. Drukowane egzemplarze zniknęły z półek w ciągu zaledwie kilku dni. Do lat 70. praca miała ogromne znaczenie dla każdego dziecka w Związku Radzieckim.Opowieść „Timur i jego drużyna” A. Gajdara powstała na początku września 1940 r. // Fot. Topwar.ru
Niemal natychmiast po wydaniu pierwszego wydania we wszystkich zakątkach kraju zaczęły pojawiać się oddziały z Timurowitami. Zdarzały się przypadki, że w raczej małych miejscowościach było ich po kilka na raz. Rywalizowali o liczbę dobrych uczynków, które wykonali, kilkukrotne pranie, sprzątanie domów czy rąbanie drewna.
Kiedy rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana, ruch zyskał jeszcze większy zasięg. Prawie na każdym podwórku było mnóstwo dzieci, które coś robiły. Jednak w ogóle nie zostały zamówione. Działali całkowicie dobrowolnie. Ale podczas gdy w latach przedwojennych wolontariat w oddziale Timurowa był niczym innym jak zwykłą rywalizacją. Teraz stało się to pilną potrzebą. Z czasem do ruchu zaczęli przyłączać się także dorośli.
To nie jest fikcyjny pomysł
Nieprzywiązanie, które Gajdar opisał w swojej książce, wcale nie było wymysłem. Jako dziecko sam stworzył podobną organizację. Chłopiec był niewypowiedzianym dowódcą podwórkowego gangu. Razem w tajemnicy przed wszystkimi czynili dobre uczynki i nie prosili o nic w zamian. Dziś taki wolontariat nie jest już ciekawostką. Ale w tamtym czasie taka życzliwość zaskoczyła prawie wszystkich. Nastolatki działały bez udziału dorosłych i wszystko planowały samodzielnie. Konstantin Paustovsky spotkał kiedyś taki zespół ochotników. Przypomniał sobie, że grupa chłopców pomogła mu znaleźć niezwykle rzadkie leki. Były potrzebne do leczenia poważnej choroby. małe dziecko. 
Razem Timurowici potajemnie czynili dobre uczynki i o nic o to nie prosili // Foto: http://Dkgk.rf
Ideologia Timurowitów
W czasie wojny głównym zadaniem Timurowitów była pomoc rodzinom żołnierzy frontowych. Naprawiali zniszczone domy, gotowali, sprzątali, opiekowali się dziećmi. Szczególną uwagę zwrócono na drogi. Ich stan był uważnie monitorowany, gdyż nieustannie krążyły po nich samochody z ładunkami przewożącymi amunicję na przód.Również ważny aspekt pracował w sponsorowanych szpitalach. Tam pełnili rolę animatorów. Organizowali koncerty, pisali listy do bliskich rannych żołnierzy. Ponadto niektóre dzieci wykonywały prace domowe. I każdy był zajęty swoimi sprawami.
Do sierpnia 1941 r. w rolnictwie pracowało ponad 5000 uczniów. Chłopcy i dziewczęta w wieku od 11 do 13 lat codziennie jeździli do kołchozów, gdzie opiekowali się zwierzętami i uprawiali ziemię. Timurovtsi wyróżniali się tym, że zbierali wielka ilość złom z niego państwo następnie wykonał czołg bojowy. Nazwali go „Tanya” i rzucili światło na małą dziewczynkę-bohaterkę, która niesie pomoc w pobliżu Stalingradu. Ponadto ze zebranego złomu składano skrzynki na miny, narty, beczki z moździerzem i wiele innych przydatnych sprzętów.
Działalność Timurowitów została wysoko oceniona, ponieważ wnieśli znaczący wkład w latach wojny. Członkowie organizacji cieszyli się powszechnym szacunkiem Partie komunistyczne a nawet jednostki pionierskie.
Stowarzyszenie Timurowitów z pionierami
Dziś niektórzy uważają, że Timurowici i pionierzy to praktycznie to samo. Jednak tak nie jest. Istnieli jako dwaj niezależne organizacje w latach przedwojennych. I dopiero po wybuchu działań wojennych połączyli się.
Dziś niektórzy uważają, że Timurowiści i pionierzy są prawie tacy sami // Zdjęcie: Philanthropy.ru
W 1942 r. ruch Timurowa osiągnął takie rozmiary, że zaczął stopniowo wypierać pionierów. W rezultacie przywódcy grup pionierskich postanowili zjednoczyć się z „konkurentem” i udusili go swoją władzą. Praca Timurowitów stała się jedną z licznych działalności pionierów. Przywódcy obozów przejęli wszystkie stery rządu.