Sažetak lekcije o

Dekorativni crtež

(Dimkovska slika).

"Ryaba Hen".

(srednja grupa).

Kotova Marianna Valerievna

edukator Inicijal MOUškola - vrtić sa. Inya,

Okhotsk region. Khabarovsk Territory

Programski zadaci:Učvrstiti sa decom ranije stečeno znanje o Dimkovskoj slici; sposobnost slikanja obimnih igračaka s glavnim elementima Dymkovskog slikarstva; vježba u crtanju uzorka i odabiru boja koje odgovaraju boji slike; razvijati kod djece interesovanje za rusku narodnu umjetnost i estetski ukus.

pripremni radovi:Ispitivanje albuma "Dymkovo toy", Dymkovo toys

(industrijska proizvodnja), upoznavanje djece sa istorijom igračke Dymkovo, izložba dječjih radova.

Materijal za lekciju:Boje, uzorci glavnih elemenata slikanja, velike obimne papirnate igračke, kaseta sa snimkom bajke "Kokoška Ryaba".

Napredak lekcije:

Učitelj poziva djecu da slušaju bajku "Kurochka Ryaba" na ploči.

edukator: Jeste li saznali o čemu se radi? Poznajete li sve likove u priči? I šta im se dogodilo?

Odjednom se kuca na vrata.

edukator: Mora da je neko došao da nas poseti. Uđite, molim vas! Čudno, kucaju, ali ne ulaze. Hajde da vidimo ko je ovde!

Učiteljica, zajedno sa djecom, otvara vrata, iza vrata su velike obimne igračke od papira (bijele)

edukator: Čudno je kako su dospeli ovde! Ko ih je ostavio ovdje? Pogledajte momke kako su tužni a ne smiješni, vjerovatno se jako loše osjećaju. Šta mislite zašto igračke mogu biti loše? (odgovori djece). Znaš, ove igračke me podsjećaju na nekoga. I ti? U redu. Ovo su likovi naše omiljene ruske narodne priče "Kuročka Rjaba". I vjerovatno su tužni jer nisu pametni. Pomozimo im! Obojimo ih najveselijom slikom - Dymkovo, kojom su oslikane igračke na ruskom. Pogledajte našu izložbu. (Djeca imenuju glavne elemente dimkovskog slikarstva).

Učiteljica poziva djecu da se igraju priča igra"Radionica malih umjetnika". Prisjetite se s djecom redoslijeda kreiranja uzorka; umjetnik prvo smisli uzorak, a tek onda počinju crtati. Deca po želji biraju lik koji im se dopada i počinju da crtaju.(2 deteta po igrački).Učitelj podseća decu da tokom rada treba da pričaju tiho kako se ne bi mešali, pažljivo farbali igračke , uzmite si vremena i pregovarajte između sebe. Nastavnik diriguje individualni rad sa svakim djetetom, pomaže u odabiru elemenata slike ako je djeci teško i lokacije šare na igrački.

edukator: Pa, sve igračke smo ofarbali. Pogledajte kako su postali pametni i lijepi. Dobro urađeno. Dobar posao!

Kucaj na vrata.

edukator: Opet nam neko kuca na vrata. Uđite, molim vas!

Baka Malanja ulazi u grupu.

baka Malanija:O, djeco - kitovi ubice, zdravo! Jeste li slučajno vidjeli moje igračke ovdje? Otišao sam na minut, htio sam to odnijeti u radionicu majstorima, ali su negdje nestali.

edukator: Bako Malanija! Jesu li to kojim slučajem vaše igračke?
baka Malanija:(gleda igračke) Ne, ne moje. Moji su bili beli i dosadni, ali oni tamo su tako veseli da se oko raduje.

edukator: Dakle, svejedno su bile tvoje igračke. Stajali su pred našim vratima i plakali, a mi smo ih ukrašavali, obukli i razveselili.

baka Malanija:Da znam i to su moje igračke! Bravo momci! Pravi zanatlije su umjetnici! Svakako treba da budete zahvalni na ovom poslu. (baka Malanya dijeli poslastice djeci)

edukator: Hvala na poslastici, a sada bajka!

Djeca uprizoruju bajku "Kokoška Ryaba".

baka Malanija:Bravo, momci, usrećio baku. Zaista mi se svidjelo kako si slikao moje igračke, a svidjele su mi se i tvoje. Zato sam odlučio da ti ih poklonim. A sad moram da idem, unuci cekaju doma. Zbogom!

Baka Malanja se oprašta od dece, pozivaju je da ih ponovo poseti.

Tema: "Uređenje pregače" (ukrasni crtež) srednja grupa

Sadržaj programa: Pojačati sposobnost djece da ukrašavaju odjevne predmete pomoću linija, poteza, tačaka, krugova i drugih poznatih elemenata. Naučiti odabir boja u skladu s bojom pregače. Razvijati estetsku percepciju, samostalnost, inicijativu.

Materijali za lekciju: slika pregače, gvaš boje, tegle vode, četkica, salvete (za svako dijete), pokazne table, svrake ( pozorište prstiju), ilustracije svraka, primjeri ukrašenih kecelja, čarobni štapić za dečiji rad.

Kreći se direktno - obrazovne aktivnosti:

Učitelj donosi svraku u grupu.

- Ljudi, kakva je to ptica doletela da nas poseti? (svraka)

Učitelj čita pjesmu I. Demyanova "Pregača svraka"

U svraku, pogledaj

Crna kecelja na grudima!

Zagrejao sam šporet, zaboravio sam da ga skinem -

A sada leti iznad bašte.

“Toliko se stvari nakupilo!

Za pranje pregače potrebno je:

Sve kraj šporeta se zacrnilo!

- Ljudi, zašto je svračina kecelja pocrnila? (zagrijao peć)

Kako možete pomoći svraci? (operi, kupi, doniraj....)

Ljudi, dajmo svraci nove, prelepe kecelje.

Svrako, vidi koliko imamo kecelja. Vidim, ali uopće nisu ukrašene. Mi ćemo ih ukrasiti sa momcima i pokloniti Vama. Da li se slažete?

Imam kecelje sa različitim šarama. Hajde da ih pogledamo.

Kako je ukrašena kecelja? (različiti uzorci)

Tako je, uzorci. Gdje se nalaze šare na pregači? (donji dio pregače)

Znate li crtati uzorke? (pruge - povucite ravnu liniju s lijeva na desno krajem kista)

Ljudi, čime je ukrašena sljedeća kecelja?

Tako je, lišće i cvijeće. Kako se nalaze na ovoj kecelji?

Svaka cast, jedan list je desno, drugi je levi, a izmedju njih je cvet. Kako izgleda cvijeće? (u krugovima)

Tako je, krugovi. Koja boja je korištena za dekoraciju?

Bravo, zeleno - lišće, cvijeće - crveno.

Da nacrtate list: potrebno je da pričvrstite (navlažite) četkicu sa svom hrpom na papir i uklonite je - list je spreman. Kako nacrtati cvijeće?

Tako je, možete nacrtati krug četkom, a ja vam predlažem da nacrtate cvijeće prstom: crtamo boju na kažiprstu i pričvršćujemo ga na papir - cvijet je spreman. Zatim operite prst i osušite ga na salveti.

Pogledajmo uzorak druge pregače. Šta se promijenilo?

Tako je, ljudi, ova kecelja ima drugačiji uzorak. Tri lista - lijevo, desno i između njih, pored cvjetova i opet tri lista.

Pogledajte kecelje, po čemu su slične?

Tako je, elementi uzorka su isti: lišće, cvijeće i pruge.

Fizminutka:

Četrdeset je doletjelo do nas

Belogruda, belostrana

pucketao, skakao,

Zdrobio sam opušteni krevet

Negdje sam kopao kljunom,

smočio sam rep u lokvi,

Zatim je protresla perje,

Trčao i lepršao!

Samostalna aktivnost djeca.

Svraka i ja ćemo paziti kako crtaš.

Individualna pomoć, verbalna uputstva, prikazivanje na vašoj silueti, ohrabrenje, pojačanje. (Koji element crtaš? Kojom bojom? Gdje se nalaze? Kako treba da se „okupa” kist?)

Analiza rada djece.

Ko je već ukrasio kecelju neka je donese na našu tablu. Hajde da ih pogledamo. I izgledaš četrdeset.

Olya, pronađi kecelju s ravnomjernim uzorkom. Zašto ste odabrali ovu kecelju?

Bravo, jer su pruge ravnomjerno nacrtane i šara između njih je uredna. Listovi su nacrtani lijevo, desno, a između njih su cvjetovi.

Svrako, da li ti se sviđaju naše kecelje?

Naravno da ti se sviđa?

Dajemo vam ih da ne uprljate svoje perje.

Momci, hajde da se pozdravimo sa našim gostima.

A sada moramo ukloniti naše radno mjesto. Bravo momci, bravo, pogladi se po glavi.

Natalia Pravdina
"stolnjak za čaj" Sažetak lekcije o likovnoj aktivnosti (crtanje) u srednjoj grupi

Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovne ustanove Dječji vrtić kombiniranog tipa Bolshealekseevsky "Kalinka".

Stupinsky općinski okrug.

Okružno takmičenje za najbolje sažetak lekcije za upoznavanje predškolaca

sa ruskom narodnom kulturom.

GCD za crtanje

« Stolnjak za ispijanje čaja»

V srednja grupa

Učiteljica Pravdina N.A.

Obrazovna oblast « Umjetnička kreativnost»

Integracija sa drugim obrazovnim oblastima;

"zdravlje"

Gimnastika prstiju "gosti"

"Umjetničko stvaralaštvo"

crtanje uzoraka

"komunikacija"

Rješavanje zagonetke;

"Znanje"

Formiranje holističke slike svijeta, širenje vidika djece

"muzika"

Ruski nastup narodna pjesma "Bila je breza u polju", ples.

Programski zadaci:

- - - Obrazovni:

Obogatiti i aktivirati govor djece riječima samovar, sarafan, pregača, amajlija, simboli - amajlije;

Upoznati djecu sa tradicijom primanja gostiju u ruskoj kulturi.

Ponavljati i konsolidovati znanje djece o umjetnosti i zanatu.

Naučiti djecu da naprave jednostavan uzorak na papiru od elemenata narodnog ornamenta.

- - - U razvoju:

Razvijati znanja, vještine i sposobnosti u folklornoj umjetnosti Rusije.

Promovisanje razvoja djeca: pažnja, kognitivna aktivnost, figurativno i logičko mišljenje;

Razvijati govor kod djece;

Razvijati fine motoričke sposobnosti.

Develop kreativna mašta djeca.

Razviti percepciju boja

- - - Obrazovni:

Podići interesovanje i ljubav prema ruskoj narodnoj tradiciji i običajima

Negovati nezavisnost, samopouzdanje, interesovanje za umetničko eksperimentisanje.

Prethodni rad: Reading Russian narodne priče. Razgovori na temu « Ruski majstori» I „Znakovi i simboli Rusije narodna umjetnost» . Gledajući u prelijepo proizvodi: marame, kecelje i dr. i predmeti za umjetnost i obrt (gnezdarice, zviždaljke, kašike, itd.). Čitanje umjetnička riječ o ruskom zanatstvu. Slušanje ruske narodne muzike, učenje ruskih narodnih pjesama. Objašnjavanje i pamćenje poslovica.

Materijali i oprema: Slika na kojoj je ruski narodna odeća. Knjige pročitanih ruskih narodnih priča. Igračke - gosti "vuk", "lisica", "medvjed". Magnetofon sa audio snimanjem. Stol i stolice za pijenje čaja. Samovar, janjetina. Listovi papira. Rese. Salvete. Uljane krpe. Tegla vode. Gvaš

Korištene knjige:

1. Komarova T. S. Casovi By vizuelna aktivnost V srednju grupu vrtića. Bilješke o lekcijama. - M.: Mozaik - Sinteza, 2008. - str. 38

2. Lykova I. A. „Fina aktivnost u vrtić. srednja grupa(obrazovna djelatnost "Umjetničko stvaralaštvo")": edukativni - Toolkit. - Moskva. ID "Svijet boja", 2012. godina.

3. Tania McArdle. „Kako učiti crtati uzorke? Kako crtajte uzorke korak po korak» Preuzeto sa kalyamalya.ru.

Napredak kursa.

Uvodni dio.

negovatelj: Zdravo momci. Pogledajte koliko nas je gostiju posjetilo. Pozdrav dragi gosti, pozvani i dobrodošli gosti.

Gosti su igračke: medvjed, lisica, vuk. Voiced by edukator: Zdravo momci!

Djeca: Zdravo!

negovatelj: Ljudi, iz kojih ruskih narodnih priča su nam gosti došli?

Djeca: "Maša i medvjed", "Lisica i ždral", "Lisica i Vuk" (popis djece nedavno pročitanih ruskih narodnih priča).

negovatelj: Ljudi, kad nam dođu gosti, šta ćemo sa njima?

Djeca: Igramo se sa njima. Pijem čaj.

negovatelj: Tačno. Ruski narod je oduvek bio poznat po svom gostoprimstvu. Na stolu je bilo najvažnije.... Poslušajte zagonetku i pokušajte pogoditi ko je bio na stolu.

Na nosu kod Foke

Stalno ruke sa strane.

Foka prokuva vodu

I sija kao ogledalo.

Djeca: Samovar.

negovatelj: Na stolu je uvijek bio vruć samovar. A poslastica za čaj, prema ruskoj tradiciji, bila je sušenje, bagels, bagels, krekeri. Pozovimo naše goste da dođu za sto i počastimo ih čajem. (Djeca idu do stola, sjedaju na stolice za stolom gostiju.)

Nastavnik dovodi grupa samovara: Momci, prema ruskim običajima, moramo položiti prelijepo stolnjak. Ali mi ga nemamo. Predlažem ti uradi sam stolnjak.

Glavni dio.

negovatelj: A da našim gostima ne bude dosadno, pevajmo sa njima ruski narodna pjesma "Bila je breza u polju" i plesaćemo. (Djeca pjevaju pjesmu i plešu.)

Jesmo li vas razveselili dragi gosti? Ali vrijeme je da se nešto uradi. Kako narod kaže poslovica: Uzrok vremena, zabava sat.

Idi na svoja mjesta.

negovatelj: - Pogledaj, ispred tebe su bijeli listovi papira. Uz pomoć kista i boja pretvorit ćete ih u prelijepe stolnjaci.

Sjećate se kako su ukrašeni sarafani, kecelje, košulje i ručnik zanatlije ruskog naroda?

Djeca: Uzorci, svijetle pruge od tkanine, vez.

negovatelj: - Koje su znakove vezle majstorice?

Djeca: krstovi, cvijeće, krugovi.

negovatelj: Ovi znakovi-simboli nisu izvezeni slučajno. Neke od njih smo već upoznali. Pogledaj te lijepe pruge (Demonstracija šara šarastih pruga). Šta znače ove valovite linije?

Djeca: Simbol vode.

negovatelj: Šta znače crveni krugovi na vezu?

Djeca: Simboli sunca.

negovatelj: Da, tako je, svaki znak je imao svoje značenje. Čak su i boje imale svoje značenje:

Crvena boja - blagostanje,

Žuta boja - toplina i ljubav,

Plava je radost

Crno je bogatstvo.

negovatelj: - Ljudi, sećate se zašto ste vezli simbole?

Djeca: Tako da ovi simboli uvijek štite osobu.

negovatelj: Tačno. Stoga su ih zvali amajlije. Slikanje tvojih stolnjak, svako od vas će vezati ne koncem, već bojom i četkom. Odaberite svoju šaru-amajliju, koja vam se najviše sviđa.

negovatelj: Ali prije rada moramo ponoviti metode crtanje uzoraka. Prisjetimo se metode "lepljenje" kojim prikazujemo cveće

.

Šta ćemo biti crtati vrhom kista?

Djeca: valovite linije, križevi, tačke.

(Učitelj pokazuje na tabli)

krstovi

negovatelj: Kako ćemo nacrtati krug?

Djeca: S krajem šake, bez skidanja ruku.

(Učitelj pokazuje na tabli)

Ne zaboravite na izmjenu, tek tada ćete dobiti pravi ukras. Samo zapamtite da je uzorak samo ponavljanje oblika. A kako bi ruke bile poslušne, pripremićemo ih za rad.

Gimnastika prstiju "gosti";

Maša je počela sazivati ​​goste:

I Ivan dođe, i Stepan dođe,

I Matvey dođe, i Sergej dođe,

I Nikituška - pa, molim te.

(Rotacija ruku prema vama. Naizmjenična masaža prstiju na obje ruke)

negovatelj: Ljudi, sedite. Pokupite četke i na posao - majstori!

(U procesu izvršavanja zadatka od strane djece, nastavnik prati držanje djece, tehniku ​​rada, slijed na slici šare, lokaciju šare na stolnjaci.)

Završni dio

Gotovi radovi se izlažu na stol.

negovatelj: - Pogledaj kako je lepo imaš stolnjake!

negovatelj: Ljudi, pravi ste majstori! Sav rad je za svaku pohvalu! Stolnjaci su lijepi i svijetli. Našim gostima će se svidjeti sve stolnjaci! Hvala vam na vašem radu!

Klasa ulazi u priču igra uloga « Čajanka sa gostima» koristeći farbani stolnjaci.

Anastasia Buturlina
"Dymkovo slikarstvo". Sažetak lekcije o ukrasni crtež u srednjoj grupi

« Dymkovo slikarstvo» . Sažetak lekcije za likovnu umjetnost (ukrasni crtež) V srednja grupa.

« Dymkovo slikarstvo» .

Target:

Upoznati djecu sa narodnim zanatima Dymkovo slikarstvo. Formirati sposobnost uočavanja i pronalaženja glavnog izražajna sredstva dimkovskog slikarstva: boja, raznovrsnost elemenata.

Zadaci:

1. Obrazovni: naučite da istaknete elemente geometrijski uzorak Dymkovo slikarstvo(krug, prsten, ravne i valovite linije, tačke); formirati sposobnost kreiranja uzoraka prema vlastitom dizajnu, koristeći različite tehnike rada s četkom na slici elemenata (sa cijelom četkicom, s krajem četkice, sa šiljkom).

2. Razvojni: razvijati osjećaj za ritam, boju, kompoziciju prilikom komponovanja Dymkovo uzorak. Razvijati interesovanje za proučavanje narodnih zanata. Razvijati konverzacijske vještine.

3. Obrazovni: usaditi ljubav i poštovanje prema poslu narodnih zanatlija. Obratite pažnju na bliske odnose narodne tradicije, muziku i usmeno narodno stvaralaštvo.

Integracija: "Umjetničko stvaralaštvo", "komunikacija", "fizička kultura"

Aktivacija rječnika: Dymkovo igračke, prsten, krug, ravna linija i talasasta linija, elegantan, svečan, glineni.

Materijal: Uzorci dekorativni- primijenjena umjetnost; vježbe crtanja uzoraka geometrijski ornament Dymkovo igračke; Šablone raznih igračaka; gvaš, paleta, četke, salvete, čaše koje se ne prolijevaju, štafelaj, pamučni štapići.

preliminarni rad:

1. Izložba u grupa igračaka Dymkovo.

2. Didaktička igra: "Pronađi isto".

didaktički zadatak. Pokušajte pronaći slične uzorke na stolu.

Napredak lekcije

negovatelj: Ljudi, hajde da se nasmiješimo i pozdravimo naše goste.

Emocionalno raspoloženje.

(djeca stanu u krug)

Sva djeca su se okupila u krug

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke

I smiješimo se jedno drugom.

negovatelj: A sada želim da vas pozovem da posetite izložbu divnih zanatlija.

negovatelj: Šta vidite na našoj izložbi?

Djeca. Igračke

negovatelj: Tačno. Pred vama su razne narodne igračke.

negovatelj:

Pripremite uši

Zanimljivo je znati:

Sve o Dymkovo toy

Želim ti reći.

Prije četiri stotine godina. Ljudi su živjeli u istom selu. Kad je napolju bilo hladno i zimski mraz peći su bile poplavljene po kućama, dim je obavio krovove, toliko da se ništa nije videlo, samo dim, tako su zvali to selo Dymkovo.

Djeca tada nisu imala igračke kao vaša. A odrasli na obali rijeke skupljali su glinu i oblikovali razne glinene smiješne figure, palili ih u pećnici, prekrivali kredom i farbali bojama.

negovatelj: Ljudi, koje šare i boje su majstori koristili za igračku?

Djeca: krugovi, linije, tačke, prstenovi, crvena, žuta…

negovatelj: Želite li postati majstori i oslikati svoju igračku?

Djeca: Da.

negovatelj: Onda je vrijeme da odemo u radionicu i postanemo zanatlije.

Hajde da jašemo konje.

Konj me čeka na putu, Ruke iza mojih leđa "u dvorac"

Tuče kopitom na kapiji. Naizmjenična podizanja nogu

Na vjetru se igra sa grivom, vrti glavom,

Bujna, fantastično lepa.

brzo ću skočiti na konja,

Neću ići - leteću skokovima na licu mesta

Tu, iza daleke rijeke, zaustaviće se

Mahnuću ti rukom! Mahnite rukama.

negovatelj: Evo nas, pogledajte, u našoj radionici postoje različiti šabloni Dymkovo igračke.

Vi ste sada majstori i morate šablone pretvoriti u prekrasne. Dymkovo igračke. Ali prvo ću vam pokazati kako primijeniti elemente. murali- držite četku sa tri prsta za komad željeza; jednim krajem kista nanosi se ravna i valovita linija (rep); krajem kista nacrtajte prsten i krug, ali onda prebojite krug formu: bodovi mogu farba probodite krajem četke ili pamučnog štapića.

negovatelj: Djeco, hajde, sad zatvorite oči, zamislite koji ćete uzorak slikati Dymkovo toy, boja šare, kako rasporediti, odakle početi farba.

Otvaramo oči:

I prije nego počnemo farba

Predlažem da istegnete prste.

Protrljajmo ruke

Mi smo malo jedni o drugima.

pesnice stisnute - nestisnute,

Šake stisnute - nestisnute.

Evo ispruženih prstiju.

A sada, prijatelji, želim da vam ponudim da odaberete šablon dymkovo igračke i na posao.

Samostalan rad djece pod zatišjem narodna muzika (pomoć za djecu sa poteškoćama, individualni rad).

negovatelj: Kako ste vi dobri momci - prelijepo ofarbane vaše igračke. Pravi ste majstori.

Ljudi, paket sa sela je stigao u naš vrtić Dymkovo. Poslato nam je Dymkovo majstori. Želite li znati šta je u njemu?

Djeca: Da.

negovatelj: Onda idemo da otvorimo.

Oh da jeste Dimkovska figura konja. Da li želite da slikate pravi dymkovo igračku i pokloniti mamama i tatama?

Djeca: Da.

negovatelj: Predlažem da uzmete jednu igračku za sebe, nasmiješite se, pozdravite se sa gostima i odete grupa.

Povezane publikacije:

Sadržaj programa: Nastavite sa upoznavanjem djece sa igračkom Dimkovo. Pročistite elemente uzorka Dymkovo, prenesite svijetlu boju.

Sažetak GCD na ukrasnom crtežu "Gorodets slika" Sažetak GCD o dekorativnom crtežu "Gorodets slika" Programski zadaci: Obrazovni: naučiti djecu da sami izmisle uzorak.

Sažetak GCD-a o dekorativnom crtežu na osnovu Dymkovske slike u srednjoj grupi "Tanjir" Sadržaj programa: Nastavite sa upoznavanjem djece Dymkovo slikarstvo. Razvijajte maštu i fantaziju. Negujte interesovanje dece.

Sažetak DOO o crtanju u netradicionalnim tehnikama u srednjoj grupi "Dymkovski konj" Cilj: stvaranje uslova za razvoj kreativnost djeca. Zadaci: NVO "Umjetnički i estetski razvoj" Razvijati produktivan.

Sažetak lekcije o dekorativnom crtežu "Gorodets slika" Programski zadaci: 1. Naučiti djecu da samostalno izmisle uzorak na osnovu slike Gorodets, stavljajući ga na komad papira.

Dekorativni crtež u vrtiću

2. Smjernice za dekorativno crtanje u srednjoj grupi (peta godina djetetovog života)

Zadaci nastave dekorativnog crtanja u srednjoj grupi su sljedeći:

Razvijati kompozicijske vještine u ritmičkom rasporedu oblika u uzorku na traci, kvadratu, krugu;

Razviti osjećaj za boje - sposobnost lijepog kombiniranja kontrastnih boja;

Razviti vještine crtanja raznih velikih i malih oblika - jednostavnih elemenata uzorka;

Razvijati tehničke vještine korištenja kista (lako dodirivanje papira, pravljenje tačaka; djelovanje cijelom površinom kista, crtanje pruga, poteza).

Zadaci za dekorativno crtanje u srednjoj grupi u smislu kompozicijskih zadataka slični su lijepljenju gotovih oblika. U početku djeca uče da crtaju kistom prave linije i primijeniti između njih ritmički ponavljajući poteze ili tačke, naizmjenične poteze u boji, mijenjajući njihov položaj kada uzorak postane složeniji.

Potez kistom je najlakši dekorativni element za izvođenje, jer ne zahtijeva posebno precizne pokrete i dobiva se laganim nanošenjem kista na papir. Stoga su potezi prvo uključeni u uzorak, a zatim tačke. Poenta zahtijeva ovladavanje novom metodom rada kistom (dok se kist drži okomito) i dovoljno razvijenu koordinaciju pokreta da se samo krajem kista dodiruje papir.

Kompozicija prvih crteža je također najjednostavnija: ritmičko ponavljanje isti element. Ritam pokreta ruke, svojstven čovjeku, olakšava ovo ponavljanje i pomaže u prenošenju ritma u slikovnim oblicima.

Alternacija je složenija kompozicijska tehnika, jer se zasniva na kombinaciji više oblika. Djeca srednje grupe mogu izmjenjivati ​​dva elementa u obliku ili boji.

Složenost softvera materijal dolazi zbog više složena kompozicija i uvođenje novih slikovnih elemenata u obrazac. Osim tačaka i poteza, djeca uče koristiti krugove i prstenove u šarama, sa čijom su se tehnikom crtanja upoznali u mlađoj grupi.

U dekorativnom crtežu slika ovih oblika se donekle mijenja: oni su manji, pri crtanju moraju svi odgovarati po veličini i, štoviše, nisu povezani sa slikom predmeta, što također otežava njihovu sliku za dijete. Osim pruga, djeca uče da postavljaju uzorak na druge oblike - kvadrat, krug. Ovi oblici zahtijevaju drugačiju kompoziciju u uzorku. Naravno, ovdje je nemoguće koristiti jednostavno linearno ponavljanje, budući da kvadrat ima stranice, uglove, centar; krug ima ivicu i centar.

Djeci pete godine života mogu se dati složeniji zadaci dekorativnog crtanja, jer je nivo razvoja estetskih osjećaja u ovom uzrastu mnogo veći.

Djecu treba naučiti:

Simetrično rasporedite uzorak ovisno o obliku lista papira ili trodimenzionalnog objekta;

Koristite različite ravne, zaobljene linije i oblike, biljne elemente u uzorku;

Nađi prelepe kombinacije boje u zavisnosti od pozadine; vješto koristite četkicu (crtajte krajem, cijelom četkicom, slobodno je pomjerajte u različitim smjerovima).

Prvo, vještine stečene u srednjoj grupi se konsoliduju u crtanju obrazaca koji se sastoje od ravnih linija, poteza, tačaka na različite forme. Ali ovo nije jednostavno ponavljanje gradiva srednje grupe. Djeci je dat izbor velika količina boje; elementi kombinovani u šare mogu biti različitih veličina.

Djeca se u prvom tromjesečju podučavaju novoj tehnici konstruiranja šare na krugu - ispunjavanje cijele forme uzorkom izgrađenim od centra tako što se elementi simetrično izgrađuju u koncentrične krugove. Osim kvadrata i kruga, djeci se daju oval, trokut, rozeta i šestougao - oblici koje je teže konstruirati uzorak.

Rad na dekorativnom crtežu postići će željeni cilj samo ako je crtež povezan s radom na razvoju umjetničkog ukusa djece, njihove moći zapažanja, sposobnosti da se vide lijepe stvari u okolnom životu, elegantnih šara, ukrasa. zgradama, kombinacija boja kako u umjetničkim objektima tako iu prirodi. Da biste to učinili, potrebno je skrenuti pažnju djece na predmete kao što su oslikano posuđe, tkanine, tepisi, narodni vez itd.

U šetnji treba sa djecom razgledati lijepe zgrade, cvjetne gredice, atraktivni pejzaži, bojanje jesenje lišće i još mnogo toga što se uvijek može naći bilo gdje u našoj zemlji. Svaki kraj ima svoje karakteristike, svoju jedinstvenu ljepotu prirode, svoje umjetničke zanate. Upoznavanje djece sa bogatstvom rodna zemlja u kombinaciji sa podučavanjem ornamentalnog crtanja pomoći će u razvijanju osjećaja za ljepotu i ljubavi prema narodnim zanatima i zavičajnoj prirodi.

Implementacija razvojnog učenja u učionici na engleskom u srednjim klasama

Upoređujući dobijene rezultate sa početnim podacima, predložili smo smjernice za svaku grupu učenika. U 7A razredu došlo je do problema sa veličinom tekstova koje su učenici pričali...

Dekorativno slikanje, kao i sve vrste vizualna umjetnost, razvija djetetov osjećaj za lijepo. Narodna djela dekorativne umjetnosti blizak deci po šarenilu, jednostavnosti kompozicije...

Dekorativni crtež u vrtiću

IN starije grupe e as kompoziciona tehnikačešće se koristi princip izmjenjivanja elemenata, što uzorak čini dekorativnijim. Izmjena može uključivati ​​2-3 elementa, različitog oblika ili boje...

Dekorativni crtež u vrtiću

Rad sa djecom u ovoj grupi odvija se uz postepeno usložnjavanje gradiva datog u prethodnoj godini...

Individualni pristup djeci u procesu razvoja govora

Kao što smo ranije rekli individualni pristup za djecu je od velikog značaja, posebno u učionici, ali samo u vezi sa svim principima vaspitanja i obuke predškolaca...

Upotreba didaktičke igre prilikom formiranja matematičke reprezentacije kod predškolaca

U srednjoj grupi nastava o razvoju elementarnih matematičkih pojmova održava se sedmično, određenog dana u sedmici. Trajanje nastave je 20 minuta...

Metodika nastave opšterazvojnih vježbi u predškolske ustanove

Povećana funkcionalnost i stečeno motoričko iskustvo djece srednje grupe dobra je osnova za unapređenje nastave općih razvojnih vježbi u svim navedenim parametrima. 1...

Metode izvođenja igara na otvorenom u predškolskim ustanovama

Kao rezultat vaspitno-obrazovni rad provode se u prethodnim grupama, pokreti djece postaju koordiniraniji. U igricama preporučenim za djecu srednje i starije grupe povećava se udaljenost za trčanje, bacanje...

Percepcija i poređenje skupova u srednjoj grupi Glavna pažnja je posvećena vežbama upoređivanja brojeva dva skupa (grupe). Djeca se uče da saznaju koja od dvije grupe ima više (manje) predmeta ili su podjednako...

Igra uloga kao sredstvo formiranja i razvoja volje kod djece srednjih godina prije školskog uzrasta

1. Igra uloga "Poliklinika" Svrha: otkriti značenje aktivnosti medicinskog osoblja na razvijanju kod djece sposobnosti preuzimanja uloga, razvijanja interesa za igru, formiranja pozitivnih odnosa među djecom...

Formiranje finih vještina umetničkim sredstvima grafike kod djece srednjeg predškolskog uzrasta

Likovno-estetski odgoj učenika osnovnih škola na primjeru realizacije dekorativna mrtva priroda

Dela dekorativne i primenjene umetnosti imaju umetnička i estetska svojstva i imaju neposrednu praktičnu namenu u svakodnevnom životu, radu ili su posebno dizajnirana za ukrašavanje stanova, arhitektonskih objekata...