มาสเตอร์คลาส “ เทคนิคการวาดภาพด้วยขี้เลื่อยสีที่แหวกแนว การวาดภาพด้วยขี้เลื่อยสีมีประโยชน์อย่างไรสำหรับเด็ก? กระบวนการทาสีด้วยขี้เลื่อยสีทีละขั้นตอน

การปรึกษาหารือ:

"เทคนิคที่ไม่ธรรมดาภาพวาดและบทบาทในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน”

นักการศึกษา:

โปคเลบาโลวา เอ็น.เอ.

2558

ยาโรสลาฟล์

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและบทบาทในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน"

“ศิลปะอยู่ที่การค้นหาความธรรมดาในสิ่งพิเศษ และความธรรมดาในสิ่งไม่ธรรมดา” เดนิส ดิเดโรต์

วัยก่อนเข้าเรียนเป็นช่วงที่กิจกรรมทางการมองเห็นสามารถกลายเป็นงานอดิเรกที่ยั่งยืนได้ ไม่เพียงแต่สำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์ “โดยเฉพาะ” เท่านั้น แต่สำหรับเด็กทุกคนด้วย การสื่อสารกับศิลปะนำมาซึ่งความสุขอย่างยิ่งในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน

เด็กทุกคนชอบวาดรูปเมื่อพวกเขาเก่ง ต้องใช้ดินสอและแปรงในการวาดภาพ ระดับสูงความเชี่ยวชาญในเทคนิคการวาดภาพ ทักษะและความรู้ที่พัฒนา วิธีการทำงาน บ่อยครั้งที่การขาดความรู้และทักษะนี้ทำให้เด็กหันเหจากการวาดภาพอย่างรวดเร็วเพราะจากความพยายามของเขาการวาดภาพจึงไม่ถูกต้องมันไม่สอดคล้องกับความปรารถนาของเด็กที่จะได้ภาพที่ใกล้เคียงกับความคิดของเขา หรือ วัตถุจริงที่เขาพยายามจะสื่อออกมา

ข้อสังเกตเกี่ยวกับประสิทธิภาพการดึงเข้า โรงเรียนอนุบาลนำไปสู่ข้อสรุปเกี่ยวกับความจำเป็นในการใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมซึ่งจะสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับนักเรียนและสร้างแรงจูงใจที่มั่นคงในการวาดภาพ

เรียนนักการศึกษา คุณคิดว่าคำว่าแหกคอกหมายถึงอะไร(คำตอบของครู) แหวกแนว - ไม่อิงตามประเพณี เกิดขึ้นไม่ได้เกิดจากประเพณีที่จัดตั้งขึ้น ไม่ได้จัดตามประเพณีที่จัดตั้งขึ้น โดดเด่นด้วยความคิดริเริ่ม ไม่ยึดติดกับประเพณี

ค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "แหวกแนว"(คำตอบของครู) คำ - คำพ้องความหมาย: ทีละรายการ, บน วิธีการใหม่, พิเศษ, ไม่ซ้ำใคร, ไม่ได้มาตรฐาน, ไม่ไม่สำคัญ, ดั้งเดิม, ในรูปแบบใหม่, ในทางของตัวเอง, ดั้งเดิม, เป็นอิสระ, อย่างแปลกประหลาด, อย่างแปลกประหลาด

วลีที่ว่า "การวาดภาพแหวกแนว" หมายถึงอะไร?(คำตอบของครู)

การวาดภาพที่ไม่ธรรมดาเป็นศิลปะแห่งการวาดภาพโดยไม่อิงตามประเพณี

การวาดภาพด้วยวิธีที่แหวกแนวเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานและน่าหลงใหลซึ่งทำให้เด็กๆ ประหลาดใจและพึงพอใจ

เป้าหมายที่ไม่ธรรมดา ทัศนศิลป์:

1.พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ จินตนาการ จินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อสร้างความสามารถสร้างสรรค์ทางปัญญาส่วนบุคคลผ่านการใช้เทคนิคและวัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในทัศนศิลป์

2. พัฒนาความสามารถในการสร้าง ประยุกต์ และใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการสร้างสรรค์งานศิลปะอย่างอิสระ

งาน:

1. เพื่อปลูกฝังและรักษาความสนใจในเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: สร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องตาม ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ;

2. แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมต่อไป ค้นหาวิธีการพรรณนาวัตถุและปรากฏการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน (สร้างสรรค์)

3.พัฒนาทักษะการมองเห็น จัดระบบความรู้ที่ได้รับ

4.พัฒนาด้านเทคนิค ทักษะทางศิลปะและทักษะตามหลักการ: จากง่ายไปซับซ้อน (เปลี่ยนจากวิธีการพรรณนาที่ไม่ธรรมดาไปสู่วิธีที่ซับซ้อนมากขึ้น)

5. พัฒนาความรู้สึกของสี รูปร่าง องค์ประกอบ จินตนาการเชิงพื้นที่ รสนิยมทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ต่อไป

6. ขยายแนวคิดเรื่องความงามผ่านการสังเกตในธรรมชาติ การชมของตกแต่งภายในที่สวยงาม การเลียนแบบศิลปิน ภาพประกอบในหนังสือ อัลบั้ม การฟังเพลงคลาสสิก การเยี่ยมชมสถานที่ที่สวยงามและวัฒนธรรมในเมือง: ร้านศิลปะ, นิทรรศการ.

7.เพื่อรวมทีมเด็ก ๆ ด้วยความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน

8. พัฒนาความปรารถนาที่จะทดลอง แสดงความรู้สึกทางปัญญาที่ชัดเจน: ประหลาดใจ สงสัย ความสุขจากการเรียนรู้สิ่งใหม่

9.เพื่อรวบรวมและเสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ ประเภทต่างๆความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

10. ส่งเสริมการทำงานหนักและความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จผ่านงานของคุณเอง

11.ปลูกฝังความสนใจ ความแม่นยำ ความมุ่งมั่น การตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์

เมื่อจัดงาน กระบวนการศึกษาสาขาการศึกษา “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” ได้รับการบูรณาการอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดกับสิ่งต่อไปนี้ พื้นที่การศึกษา:

- “การสื่อสาร” - การพัฒนาการสื่อสารอย่างอิสระกับผู้ใหญ่และเด็กเกี่ยวกับกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรมที่มีประสิทธิผลการเรียนรู้บรรทัดฐานการพูดของนักเรียน

- “ ความรู้ความเข้าใจ” - การพัฒนาทางประสาทสัมผัส, การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก, ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเราในซีรีส์วิจิตรศิลป์, ความคิดสร้างสรรค์, การก่อตัวของประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์;

- "การอ่าน นิยาย" - การใช้งาน งานศิลปะเพื่อเสริมสร้างเนื้อหาของพื้นที่การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก, เข้าร่วม หลากหลายชนิดศิลปะการพัฒนา การรับรู้ทางศิลปะและรสนิยมทางศิลปะ

. « วัฒนธรรมทางกายภาพ» - การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดรวม การใช้งาน กิจกรรมการศึกษาวงจรศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ นาทีพลศึกษา, งานมอเตอร์, การก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้อง;

- "ดนตรี" - การใช้งาน ผลงานดนตรีเพื่อเพิ่มเนื้อหาของสาขาพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กแนะนำให้พวกเขารู้จักกับงานศิลปะประเภทต่างๆ

- “แรงงาน” - การก่อตัวของทักษะและความสามารถด้านแรงงาน, การปลูกฝังความขยัน, การปลูกฝังทัศนคติที่ยึดตามคุณค่าต่องานของตนเอง, งานของผู้อื่นและผลลัพธ์ของมัน พัฒนาความสามารถในการปรุงอาหารและทำความสะอาดด้วยตัวเอง ที่ทำงานปฏิบัติต่อคู่มือและวัสดุด้วยความระมัดระวัง ทำความสะอาดหลังเกมและกิจกรรมการศึกษา

- “ ความปลอดภัย” - การก่อตัวของรากฐานของความปลอดภัยในชีวิตของตนเองในกิจกรรมการผลิตประเภทต่างๆ

- “สุขภาพ” - การบำบัดด้วยสี, การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับ สุขภาพดีชีวิตเมื่อพรรณนาหัวข้อสุขภาพ การใช้วัฏจักรศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของยิมนาสติกตาในกิจกรรมการศึกษา เกมนิ้วเทคนิคการนวดมือด้วยตนเอง

- “ การขัดเกลาทางสังคม” - การก่อตัวของเพศ, ความผูกพันในครอบครัว, ความรู้สึกรักชาติ, ความรู้สึกของการเป็นส่วนหนึ่งของประชาคมโลก, การดำเนินการปฏิสัมพันธ์ของหุ้นส่วน "ผู้ใหญ่ - เด็ก"

วัสดุที่ผิดปกติและ เทคนิคดั้งเดิมดึงดูดเด็ก ๆ เพราะไม่มีคำว่า "ไม่" ที่นี่ คุณสามารถวาดสิ่งที่คุณต้องการและวิธีที่คุณต้องการ และคุณยังสามารถคิดขึ้นมาเองได้ เทคนิคที่ไม่ธรรมดา- เด็กๆ รู้สึกประทับใจไม่รู้ลืม อารมณ์เชิงบวกและด้วยอารมณ์ เราสามารถตัดสินอารมณ์ของเด็กได้ อะไรทำให้เขามีความสุข อะไรทำให้เขาเศร้า

ดำเนินการสร้างสรรค์ กิจกรรมทางศิลปะใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม:

ช่วยบรรเทาความกลัวของเด็ก

พัฒนาความมั่นใจในตนเอง

พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่

พัฒนาการในเด็กสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ

ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ค้นหาและแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์

พัฒนาความสามารถของเด็กในการแสดงด้วยสื่อที่หลากหลาย

พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ จังหวะ สี ความรู้สึกของพื้นผิว และปริมาตร

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และการบินแห่งจินตนาการ

ในระหว่างทำกิจกรรม เด็กๆ จะได้รับความสุขทางสุนทรียะ

คุณใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในงานของคุณหรือไม่? คุณใช้เทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนวอะไรบ้าง? (คำตอบของครู).

เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: การเพ้นท์นิ้ว การเพ้นท์ฝ่ามือ การวาดรูปด้วยภาพพิมพ์ต่างๆ แบบโมโนไทป์ การขีดข่วน การเขียนแบบไนโทกราฟี การวาดรูปด้วยเทียน ถ่าน การวาดรูปจุด (พอยเทลิซึม) การวาดรูปบนผ้า การซับหมึก การเป่า เป็นต้น

การผสมผสานเทคนิคพื้นฐาน การวาดภาพแบบดั้งเดิมและเทคนิคกิจกรรมการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมให้ ผลลัพธ์ที่เป็นบวกเด็กๆจะได้รับความพึงพอใจอย่างแท้จริงจากกิจกรรมทางศิลปะ

นักเรียนของคุณใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมอย่างอิสระหรือไม่? มีการใช้วัสดุและเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมอะไรบ้าง? (คำตอบของครู)

กับเด็กๆ ก่อนวัยเรียนตอนต้นอายุที่แนะนำให้ใช้:

การวาดภาพด้วยนิ้วมือ

ประทับด้วยแสตมป์ที่ทำจากมันฝรั่ง, แครอท, โฟมโพลีสไตรีน;

วาดด้วยฝ่ามือ

เด็ก ก่อนวัยเรียนมัธยมศึกษาอายุสามารถแนะนำได้มากขึ้น เทคนิคที่ซับซ้อน:

จิ้มด้วยแปรงแข็งกึ่งแห้ง

การพิมพ์ยางโฟม

การพิมพ์ด้วยไม้ก๊อก

ดินสอสีเทียน + gouache

เทียน + สีน้ำ;

ลายใบไม้;

ภาพวาดปาล์ม

วาดด้วยสำลี

เชือกวิเศษ

หัวเรื่อง monotype

ใน ก่อนวัยเรียนอาวุโสเด็ก ๆ สามารถฝึกฝนวิธีการและเทคนิคที่ยากยิ่งขึ้นได้:

วาดด้วยเกลือ, ทราย, เซโมลินา;

การวาดภาพ ฟองสบู่;

วาดด้วยกระดาษยู่ยี่

Blotography ด้วยหลอด;

ประเภทโมโนไทป์แนวนอน

การพิมพ์สกรีน

การทำ Blotography เป็นเรื่องปกติ

ดินน้ำมัน

เกา.

บทบาทสำคัญการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์มีบทบาทในการพัฒนาเด็ก ซึ่งควรกระตุ้นให้เด็กมีความกระตือรือร้น

เมื่อจัดให้มีการพัฒนาวิชา สภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์ในกิจกรรมการมองเห็นต้องคำนึงถึงความต้องการของเด็กด้วย และความต้องการของพวกเขาก็คือให้พวกเขาสามารถใช้แบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิมได้อย่างอิสระ เป็นอิสระ และง่ายดาย วัสดุภาพในกลุ่มจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลระดับความรู้ทักษะและความสามารถในการวาดภาพและอายุของเด็กก่อนวัยเรียนด้วย

วัตถุประสงค์ของมุมความคิดสร้างสรรค์: พัฒนาความสนใจของเด็กและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในทัศนศิลป์ การรวมทักษะในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด ขยายแนวคิดเกี่ยวกับสี คุณสมบัติ และคุณภาพ วัสดุต่างๆ- การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ จินตนาการที่สร้างสรรค์ จินตนาการที่สร้างสรรค์

สภาพแวดล้อมการพัฒนาเนื้อหาประเภทใดสำหรับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของเด็กที่ถูกสร้างขึ้นในกลุ่มของคุณ? (คำตอบของครู)

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องสำหรับกิจกรรมการมองเห็นในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลควรมี:

มุมความงาม:

การทำซ้ำภาพวาด ประติมากรรมขนาดเล็ก งานกราฟิก หนังสือที่มีภาพประกอบที่สวยงาม ผลิตภัณฑ์ดั้งเดิมของปรมาจารย์ด้านศิลปะประยุกต์พื้นบ้าน สารานุกรมเด็กเกี่ยวกับทัศนศิลป์ ซีดีที่มีท่วงทำนองอันไพเราะ เพลงคลาสสิค, เครื่องอัดเสียง.

มุมวิจิตรศิลป์:

สมุดระบายสี ดัชนีไพ่ของเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม อัลบั้มสำหรับการดู "ของเล่น Gorodets", "ภาพวาดโคห์โลมา" ฯลฯ ; อัลบั้มด้วย ภาพที่แตกต่างกันหญ้า ต้นไม้ แสงแดด บ้าน ฯลฯ เกมการศึกษาเพื่อการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์, จินตนาการ;

สีกวอช สีน้ำ, ดินสอสีขี้ผึ้ง, ดินสอสีพาสเทล, สีเทียนขี้ผึ้ง, ปากกาสักหลาด, ปากกามาร์กเกอร์ที่มีความหนาต่างกัน, ดินสอสี, ดินสอกราไฟท์, ชุด ปากกาลูกลื่น, สำลี, ก้านสำลี, ฟองน้ำโฟม, โผล่, ถ่านหิน, ร่าเริง, เทียน, หลอดค็อกเทล, ภาพพิมพ์รูปทรงต่างๆ, ด้าย, ใบไม้แห้ง ฯลฯ ดินเหนียว ดินน้ำมัน แป้ง วัสดุสำหรับตกแต่ง กระดาษที่มีพื้นผิวและขนาดต่างๆ, กระดาษแข็ง, กาว PVA;

เครื่องมือ: แปรงไนลอนหรือขนแปรงธรรมชาติตั้งแต่เบอร์ 2 ถึงเบอร์ 10 (ขึ้นอยู่กับอายุและงานในการวาดภาพ) และขนแปรงเบอร์ 7, 8, กรรไกร, จานสี, บอร์ดสร้างแบบจำลอง, ตรา, ลูกกลิ้ง, แท่ง, แสตมป์, โฟมยาง , ลายฉลุตามหัวข้อ; แผงนิทรรศการผลงานเด็ก กระดานแม่เหล็ก ขาตั้ง ผ้าปูโต๊ะผ้าน้ำมัน โถคู่ ย่อมาจากซีสต์

ดังนั้นสภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาศิลปะควรรับประกันหลักการของการเข้าถึงและสภาวะที่สะดวกสบายที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่ม

คุณให้อิสระในการเลือกสื่อภาพในกิจกรรมทางศิลปะหรือไม่? (คำตอบจากอาจารย์)

ในกิจกรรมสร้างสรรค์ทางศิลปะ จำเป็นต้องให้เด็กๆ มีอิสระในการเลือกสื่อภาพ จำเป็นต่อการใช้งาน วัสดุที่แตกต่างกัน: สี ดินสอสี ดินสอสี สิ่งนี้ทำให้เด็กมีโอกาสเลือกสื่อทางศิลปะตามต้องการ ความเป็นอิสระในการทำงาน กิจกรรมการเรียนรู้และการทดลอง และพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

งานที่เสร็จแล้วจะต้องแสดงบนกระดานหรือวางบนโต๊ะหรือพรมในตอนท้ายของบทเรียน การวิเคราะห์กิจกรรมทางศิลปะมีความสำคัญต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เนื่องจากเด็ก ๆ มองเห็นผลลัพธ์ของกิจกรรมและเรียนรู้ที่จะแก้ไขปัญหาด้านการมองเห็น เด็กๆ ชอบดูผลงานและพูดคุยเกี่ยวกับผลงานของตน ครูต้องสนับสนุนและพัฒนากิจกรรมนี้ การวิเคราะห์งานจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับงานภาพ ไม่ใช่ตัวเด็กเองที่ได้รับการประเมิน แต่เป็นภาพวาดของเขา

เพื่อให้เด็กๆ สนใจ ครูสามารถเชิญพวกเขาให้แสดงผลงานที่พวกเขาชื่นชอบและบอกว่าทำไมพวกเขาถึงชอบพวกเขา ในอีกกรณีหนึ่ง ครูหันไปหาผู้เขียนเองเพื่ออธิบายว่าทำไมเขาถึงเลือกแบบฟอร์มนี้ ในรูปแบบที่สาม เขาเชิญนักแสดงแต่ละคนมาประเมินผลงานของเขา ทั้งกลุ่มก็สรุปกัน

ความสำเร็จในการพัฒนาความสนใจในเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีการและเทคนิคที่ครูใช้เพื่อถ่ายทอดเนื้อหาบางอย่างให้กับเด็ก และพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถในด้านทัศนศิลป์ สิ่งสำคัญคือก่อนที่จะแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ครูจะต้องศึกษาความซับซ้อนทั้งหมดของเทคนิคนี้และวิธีการของมัน ผลลัพธ์จะขึ้นอยู่กับวัสดุ อุปกรณ์ และคำอธิบายลำดับการดำเนินการที่เลือกอย่างถูกต้อง ครูต้องเลือกและศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เลือกสื่อโดยคำนึงถึงสุขอนามัยและความปลอดภัยของวัสดุ วางแผนโดยคำนึงถึงอายุของเด็ก ลักษณะเฉพาะ และทักษะการวาดภาพ บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์รักที่จะวาด

วิธีการที่จะใช้ในทัศนศิลป์:

เปิดรับข้อมูล; เจริญพันธุ์; วิจัย; ฮิวริสติก; การนำเสนอเนื้อหาที่เป็นปัญหา

วิธีการรับข้อมูลประกอบด้วยเทคนิคดังต่อไปนี้: การตรวจสอบ; การสังเกต; ทัศนศึกษา; บทสนทนา; ฟังเพลง; การอ่านนิยาย การสาธิตของครู

วิธีการสืบพันธุ์เป็นวิธีการที่มุ่งรวบรวมความรู้และทักษะของเด็ก กล่าวอีกนัยหนึ่ง นี่คือความเชี่ยวชาญในเทคนิคการวาดภาพ เทคนิคการวาดภาพเป็นภาษาของศิลปิน การไม่เชี่ยวชาญเทคนิคการวาดภาพหมายความว่าไม่สามารถถ่ายทอดความประทับใจและความรู้สึกในการวาดภาพได้ วิธีการออกกำลังกายนี้นำทักษะการมองเห็นมาสู่ระบบอัตโนมัติ

วิธีฮิวริสติกมุ่งเป้าไปที่ความเป็นอิสระในการวาดภาพ การสำแดงความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการในกิจกรรมทางศิลปะ

วิธีการวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากิจกรรมการรับรู้ของเด็กและความสามารถในการทดลองกับวัสดุและเทคนิคทางศิลปะในทัศนศิลป์

วิธีการนำเสนอเนื้อหาที่เป็นปัญหาคือการหาแนวทางแก้ไขสำหรับสถานการณ์ปัญหาหรือคำถาม ครูสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหาให้กับเด็กๆ

การพัฒนากิจกรรมทางศิลปะโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเกิดขึ้นในขั้นตอน:

ตั้งแต่การวาดวัตถุแต่ละชิ้นไปจนถึงการวาดตอนของพล็อตเรื่องและการวาดพล็อตเพิ่มเติม

ตั้งแต่การใช้เทคนิคภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมที่ง่ายที่สุดไปจนถึงเทคนิคที่ซับซ้อน

ตั้งแต่การใช้อุปกรณ์สำเร็จรูป วัสดุ ไปจนถึงการใช้งานที่ต้องผลิตเอง

จากการใช้วิธีการเลียนแบบมาเป็น การดำเนินการที่เป็นอิสระวางแผน;

จากการใช้เทคนิคประเภทหนึ่งในการวาดภาพไปจนถึงการใช้เทคนิคภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายอย่าง

จาก งานของแต่ละบุคคลเพื่อการพรรณนาวัตถุและวัตถุโดยรวมด้วยเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

กระบวนการสร้างสรรค์ถือเป็นปาฏิหาริย์อย่างแท้จริง เทคนิคแหวกแนวแต่ละอย่างถือเป็นเกมเล็กๆ การใช้งานช่วยให้เด็กๆ รู้สึกมีอิสระมากขึ้น โดดเด่นยิ่งขึ้น เป็นธรรมชาติมากขึ้น พัฒนาจินตนาการ และให้อิสระในการแสดงออกอย่างเต็มที่ เด็ก ๆ เปิดเผยของพวกเขา ความสามารถพิเศษสัมผัสความสุขที่การสร้างสรรค์มอบให้กับพวกเขา ที่นี่พวกเขาเริ่มรู้สึกถึงประโยชน์ของความคิดสร้างสรรค์ และเชื่อว่าความผิดพลาดเป็นเพียงก้าวเล็กๆ สู่การบรรลุเป้าหมาย ไม่ใช่อุปสรรค ทั้งในความคิดสร้างสรรค์และในทุกด้านของชีวิต เป็นการดีกว่าที่จะปลูกฝังให้เด็ก: “ไม่มีในความคิดสร้างสรรค์ ทางที่ถูก“มีทางของคุณเองเท่านั้น”

ในหลาย ๆ ด้านผลงานของเด็กขึ้นอยู่กับความสนใจของเขา ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเพิ่มความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนและสนับสนุนให้เขามีส่วนร่วมในกิจกรรมทางศิลปะด้วยความช่วยเหลือของ แรงจูงใจเพิ่มเติม- สิ่งจูงใจดังกล่าวอาจเป็น:

เกม (การสอน การทดลอง ความคิดสร้างสรรค์) ซึ่งเป็นกิจกรรมหลักของเด็กๆ และกระตุ้นให้พวกเขา

เกมเพื่อพัฒนาจินตนาการทางศิลปะ: “มันมีลักษณะอย่างไร”, “สะกดภาพ”, “วาดภาพต่อ”, “ รูปภาพมายากล, "วาดภาพให้สมบูรณ์", "ฝ่ามือของเรามีลักษณะอย่างไร", " รอยเปื้อนเวทย์มนตร์"", "ด้ายวิเศษ", "เพลงเล่าถึงอะไร", "สัตว์หรือพืชที่ไม่มีอยู่จริง", "นิทานสี", "วาดอารมณ์", "Squiggles", "วาดภาพต่อ", "จินตนาการ" , "จุด จุด" .

· ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - เทพนิยายหรือตัวการ์ตูนสุดโปรดมาเยี่ยมและชวนเด็กออกเดินทาง

· ขอความช่วยเหลือ เพราะเด็ก ๆ จะไม่มีวันปฏิเสธที่จะช่วยเหลือ จึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะรู้สึกเป็นคนสำคัญ

· สร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

· ดนตรีประกอบ, การอ่าน คำศิลปะฯลฯ

· การอธิบายทางอารมณ์ให้เด็กๆ ทราบถึงวิธีการทำงานกับสื่อและการแสดงที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เทคนิคที่แตกต่างกันภาพที่แหวกแนว

คุณประสบปัญหาในการใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการวาดภาพในชั้นเรียนหรือไม่? เกิดปัญหาอะไรขึ้น?

ปัญหาในการใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมอาจรวมถึง:

ในการวางแผนและสร้างระบบชั้นเรียนโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก

ในการเลือกใช้อุปกรณ์และวัสดุ

ในการประยุกต์ใช้วิธีการและเทคนิคในการทำงานกับเด็กตามลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล

ในการพัฒนาเกณฑ์การติดตามระดับการพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถของเด็ก

การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาด้านการมองเห็น ประสิทธิผล และ การคิดเชิงภาพเป็นรูปเป็นร่างรวมถึงการพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การเปรียบเทียบ ลักษณะทั่วไป ในขณะที่ทำงานวาดภาพ เด็กก่อนวัยเรียนจะเรียนรู้ที่จะระบุคุณลักษณะ คุณสมบัติ คุณสมบัติภายนอกวัตถุ รายละเอียดหลักและรอง สร้างและเชื่อมโยงส่วนหนึ่งของวัตถุกับอีกส่วนหนึ่งอย่างถูกต้อง ถ่ายทอดสัดส่วน เปรียบเทียบขนาดของชิ้นส่วน เปรียบเทียบภาพวาดของคุณกับธรรมชาติ กับผลงานของเพื่อนร่วมงาน

ในกระบวนการวาดภาพ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะให้เหตุผลและสรุปผล คำศัพท์ของพวกเขาเต็มเปี่ยม เมื่อวาดภาพจากชีวิต เด็ก ๆ จะพัฒนาความสนใจ เมื่อวาดภาพจากจินตนาการ พวกเขาก็จะพัฒนาความจำ

ในกิจกรรมทางศิลปะโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เด็กจะมีพัฒนาการประมาณ - กิจกรรมการวิจัย, จินตนาการ, ความทรงจำ, รสนิยมทางสุนทรีย์, ความสามารถทางปัญญา, ความเป็นอิสระ เด็กใช้สีเป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดอารมณ์ การทดลอง (ผสมสีกับโฟมสบู่ ทา gouache กับวัตถุที่ปรากฎด้วยดินสอสี) เมื่อสัมผัสนิ้วกับสีโดยตรง เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้คุณสมบัติของสี: ความหนา ความแข็ง ความหนืด ในรูปภาพ ภาพเทพนิยายความสามารถในการถ่ายทอดสัญญาณของความผิดปกติและความเหลือเชื่อปรากฏขึ้น

การทำงานกับเทคนิคการถ่ายภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมจะช่วยกระตุ้น แรงจูงใจเชิงบวกกิจกรรมการวาดภาพทำให้เด็กมีอารมณ์สนุกสนาน ขจัดความกลัวในการวาดภาพ กลัวว่าจะรับมือกับกระบวนการวาดภาพไม่ได้ การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภทช่วยเพิ่มระดับการพัฒนาของการประสานงานระหว่างภาพและมอเตอร์ เช่น วาดภาพบนกระจก วาดภาพผ้า ​​วาดภาพด้วยชอล์กบนกระดาษกำมะหยี่

เทคนิคเหล่านี้ไม่ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนเบื่อหน่าย แต่ยังคงมีความกระตือรือร้นและมีประสิทธิภาพสูงตลอดเวลาที่ได้รับมอบหมายให้ทำภารกิจให้สำเร็จ การใช้เทคนิคภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมจะส่งเสริมกิจกรรมการรับรู้ การแก้ไขกระบวนการทางจิต และขอบเขตส่วนตัวของเด็กก่อนวัยเรียนโดยทั่วไป

การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภทช่วยเพิ่มระดับการพัฒนาของการประสานงานระหว่างภาพและมอเตอร์ หากเด็กที่กระตือรือร้นมากเกินไปต้องการพื้นที่ขนาดใหญ่เพื่อพัฒนากิจกรรมของเขาหากความสนใจของเขากระจัดกระจายและไม่มั่นคงอย่างยิ่งจากนั้นในกระบวนการวาดรูปแบบแหวกแนวโซนของกิจกรรมของเขาจะแคบลงและความกว้างของการเคลื่อนไหวจะลดลง การเคลื่อนไหวของมือขนาดใหญ่และไม่แม่นยำจะค่อยๆ ละเอียดและแม่นยำมากขึ้น เทคนิคการถ่ายภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมการรับรู้ การแก้ไขกระบวนการทางจิต และขอบเขตส่วนตัวของเด็กก่อนวัยเรียนโดยทั่วไป ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะมีความสำคัญมากในการเตรียมเด็กให้พร้อม การเรียนขอบคุณกิจกรรมการวาดภาพ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะรักษาตำแหน่งที่แน่นอนของร่างกาย แขน การเอียงของดินสอ แปรง ปรับขอบเขต ก้าว แรงกด ให้พอดีภายในระยะเวลาหนึ่ง ประเมินงาน และนำสิ่งที่พวกเขาเริ่มทำ ตอนจบ. โดยเข้าร่วม กระบวนการสร้างสรรค์เด็กๆ แสดงความสนใจในโลกธรรมชาติ ความกลมกลืนของสีและรูปทรง สิ่งนี้ทำให้พวกเขาสามารถมองดูสภาพแวดล้อมรอบตัวด้วยวิธีพิเศษและปลูกฝังความรักต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

ในงานของคุณ คุณต้องใช้รูปแบบขององค์กรเช่น: เดินตามเป้าหมาย, นิทรรศการภาพถ่าย, นิทรรศการภาพวาด, การแข่งขัน, ความบันเทิง

ความรู้ที่เด็กๆ ได้รับนั้นก่อตัวเป็นระบบ พวกเขาเรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น ศิลปกรรมจากการใช้วัสดุที่ไม่ได้มาตรฐานในกระบวนการ ด้วยการได้รับประสบการณ์ที่เหมาะสมในการวาดภาพด้วยเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม และเอาชนะความกลัวว่าจะล้มเหลว เด็กจะสนุกกับงานและก้าวไปสู่การเรียนรู้เทคนิคใหม่ๆ ในการวาดภาพอย่างต่อเนื่อง

ขอให้โชคดีในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนของคุณ!

อเล็กเซนโก กาลินา มิคาอิลอฟนา

เป้า: เพิ่มพูนความรู้ของครูผ่านความคุ้นเคยกับเทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดา เพื่อเป็นการพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียน ศิลปกรรม.

งาน:

แนะนำอาจารย์ให้รู้จัก. เทคโนโลยีแหวกแนวการวาดภาพ - การวาดภาพด้วยเกลือ

สอนทักษะการปฏิบัติในสาขาทัศนศิลป์โดยใช้หลายทักษะ วิธีการแหวกแนวในการวาดภาพ

เพิ่มระดับทักษะของครู

วิธีการและเทคนิค:การสืบพันธุ์การปฏิบัติ

อุปกรณ์:ภาพวาดที่สร้างขึ้นโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่แปลกใหม่ โต๊ะ เก้าอี้สำหรับครู วัสดุสำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติ - gouache, ขวดน้ำ, แปรง, แผ่นอัลบั้ม, กาว, เกลือ, กาว PVA, ล้อขนาดต่างๆ, ผ้าเช็ดปากสำหรับครูแต่ละคน

งานเบื้องต้น: การประมวลผลวรรณกรรมพิเศษในหัวข้อนี้ การเตรียมอุปกรณ์

ความคืบหน้าของคลาสมาสเตอร์:

สวัสดีตอนบ่ายเพื่อนร่วมงานที่รัก หัวข้อของชั้นเรียนปริญญาโทวันนี้: “เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมซึ่งเป็นวิธีในการพัฒนาความสนใจในงานศิลปะ” ฉันจะบอกคุณเล็กน้อยเกี่ยวกับพวกเขา

เกี่ยวกับวิธีการทางเลือก

ฉันอยากจะบอกคุณนิดหน่อย

มันมีประสิทธิภาพมากขึ้น

พวกเขาสามารถพิสูจน์ได้

ชั้นเรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

รวมไอเดียมากมาย

บางครั้งก็เร้าใจ

แต่น่าสนใจสำหรับเด็ก

พวกเขารวมกันในลักษณะที่ไม่ธรรมดา

วัสดุและเครื่องมือ

และทุกอย่างก็ออกมาดี

และไม่มีคนเฉยเมยแน่นอน!

เรามักจะวาดตอนเด็กๆ

ไม้ธรรมดาบนพื้น

ในฤดูหนาวหน้าต่างมีหมอกหนา -

เราวาดภาพบนกระจก

สิ่งผิดปกติ

เราวาดได้โดยไม่ยาก

แปรงสีฟันเก่า

เกลือและเทียนขี้ผึ้ง

จากใต้กล่องไม้ขีด

และใบไม้แห้ง

และไก่และปลาหมึกยักษ์

ทำด้วยฝ่ามือของคุณ

หากคุณใช้แปรงจิ้ม

นั่นคือวาดด้วยการสะกิด

มันจะกลายเป็นเสียงฟี้อย่างแมว

ด้วยหางที่อ่อนนุ่ม

มาวาดและล้างทุกอย่างออก

และเราจะเช็ดฝ่ามือของเรา

และด้วยภาพวาดของคุณ

เราจะชื่นชมมันในภายหลัง

เท่านี้เราก็จะค่อยๆรู้จักกันแล้ว

ด้วยคุณสมบัติและคุณภาพของสิ่งของ

เป็นเรื่องดีที่มีความเป็นไปได้มากมาย!

เป็นเรื่องดีที่มีความคิดมากมาย

วันนี้ฉันขอเชิญคุณมาเป็นศิลปินภูมิทัศน์และลองวาดภาพ ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายอย่างในงานของเขา เริ่มจากวิธีการกันก่อน

วาดภาพด้วยเกลือ

สำหรับการวาดภาพที่คุณต้องการ: กระดาษแข็งสี, กาว PVA, เกลือละเอียด, สีน้ำ

1. วาดแบบด้วยกาว แถบกาวควรมีความกว้าง

2. ปิดภาพวาดด้วยเกลือ

3. รอสักครู่แล้วสลัดเกลือส่วนเกินออกจากภาพวาด

ภาพนั้นยอดเยี่ยมมาก! คุณสามารถปล่อยไว้แบบนี้ได้ เช่น ธีมฤดูหนาว

4. วาดภาพด้วยสีน้ำ คุณจะรอให้แห้งหรือจะทาสีในขณะที่เปียกก็ได้

เราใช้สี "Spotwise" โดยตัวเกลือจะดูดซับน้ำที่มีสี ดังนั้นแปรงจะต้องเปียกเพียงพอ

มองเห็นผลลัพธ์ได้ทันทีและขั้นตอนการวาดภาพก็น่าสนใจมาก

1. นำตราเป็นรูปล้อขนาดใดก็ได้

2. จุ่มสีของเฉดสีที่ต้องการ ค่อยๆ สะบัดสีส่วนเกินออก

3. ม้วนตามแผ่นใต้ต้นไม้ไปในทิศทางใดก็ได้

ช่างเป็นทุ่งโล่งที่ไม่มีดอกไม้

4. วาดดอกไม้ วิธีการกระตุ้น- จุ่ม สำลีลงสีอะไรก็ได้แล้วทาให้ทั่วตรงกลาง

5. เราทาสีใบบนก้านด้วยแปรงแล้วทาลงบนใบไม้

วิธีการใดที่นำเสนอนี้กระตุ้นความสนใจของคุณมากที่สุด

คุณสามารถใช้มันได้ที่ไหน?

คุณต้องการสำรวจวิธีที่ยังไม่ได้ใช้อะไรบ้าง

ถึงเพื่อนร่วมงาน! ขอขอบคุณที่ให้ความสนใจและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน ระดับผู้เชี่ยวชาญ, ด้านหลัง ภาพวาดที่ยอดเยี่ยม- ขอบคุณสำหรับความร่วมมือ!

ผลลัพธ์ของการทำงานทุกวัน -

ความสุขของการบินมหัศจรรย์!

ปรากฏการณ์มหัศจรรย์ทั้งหมดนี้ -

กิจกรรมที่เกิดจากแรงบันดาลใจ

ชื่อ:มาสเตอร์คลาส “ เทคนิคการวาดภาพด้วยขี้เลื่อยสีแหวกแนว”
การเสนอชื่อ:โรงเรียนอนุบาล การพัฒนาระเบียบวิธี, ชั้นเรียนปริญญาโทในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, การพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ตำแหน่ง : ครูอุดมศึกษา หมวดหมู่คุณสมบัติ
สถานที่ทำงาน: JV "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 17" GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 10 แห่งเมือง Syzran
ที่ตั้ง: เมือง Syzran ภูมิภาค Samara

ระดับผู้เชี่ยวชาญ
“เทคนิคการวาดภาพด้วยขี้เลื่อยสีที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม”

ชั้นเรียนปริญญาโทนี้มีไว้สำหรับครูและผู้ปกครอง

“ต้นกำเนิดของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กอยู่แค่เพียงปลายนิ้วสัมผัส
จากพวกเขาพูดเป็นรูปเป็นร่างกระแสน้ำที่บางที่สุดไหล
อันเป็นบ่อเกิดของความคิดสร้างสรรค์
ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไร เด็กก็ยิ่งฉลาดมากขึ้นเท่านั้น”

วีเอ สุคมลินสกี้

การวาดภาพและความคิดสร้างสรรค์เป็นหนึ่งในกิจกรรมที่เด็กและผู้ใหญ่ชื่นชอบมากที่สุด และฉันก็ไม่มีข้อยกเว้นในเรื่องนี้ ทุกวันนี้ ครูและผู้ปกครองได้แสดงความฉลาดอย่างแท้จริงในการเลือกและคิดค้นวิธีสร้างสรรค์ที่หลากหลายตามแบบฉบับของตัวเอง เกณฑ์หลักที่นี่คือความแปลกใหม่ ความตื่นเต้น ความเพลิดเพลินจากกระบวนการ และผลลัพธ์ที่น่าสนใจ

หนึ่งในสิ่งที่โชคดีเหล่านี้คือ "การวาดภาพด้วยขี้เลื่อยสี" - วัสดุนี้เรียบง่ายและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมโดยสมบูรณ์สามารถซื้อขี้เลื่อยที่มีขนาดต่างกันได้ในร้านและสามารถเตรียมได้อย่างอิสระในปริมาณใดก็ได้ ขี้เลื่อยสามารถทาสีสีใดก็ได้และอาจมีพื้นผิวที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับขนาดของมันตั้งแต่เนื้อนุ่มละเอียดไปจนถึงขนหยาบ สิ่งนี้ช่วยให้คุณสามารถขยายขอบเขตของงานสร้างสรรค์ได้อย่างมาก

ขี้เลื่อยสีเป็นวัสดุที่จะช่วยให้เด็กไม่เพียงเปิดเผยตัวเองเท่านั้น ศักยภาพในการสร้างสรรค์แต่ยังได้พักจากกิจกรรมที่ยากลำบากและปรับตัวให้เข้ากับ “คลื่นสงบ” เมื่อมองดูเม็ดสีกระจาย เด็กจะเรียนรู้ที่จะทำงานอย่างมีสมาธิและรอบคอบ

ภาพวาดที่มีขี้เลื่อยสีดูเหมือนงานศิลปะจริงแม้ว่าการผลิตจะไม่ใช่เรื่องยากก็ตาม

การวาดภาพด้วยขี้เลื่อยสีมีความสวยงามและน่าทึ่งมาก ความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นประโยชน์- เมื่อทำงานกับขี้เลื่อย ช่องการรับรู้ทางภาพและการเคลื่อนไหวจะเกี่ยวข้องไปพร้อมๆ กัน การทำงานต่อเนื่องหลายรูปแบบนำไปสู่การรับรู้โลกแบบองค์รวม และตัววัสดุเองก็ดูน่าพึงพอใจเป็นพิเศษ มันดึงดูดไม่เพียงแต่เด็กเท่านั้น แต่ยังดึงดูดผู้ใหญ่ด้วย ลองดูเอง!!!

วิธีเตรียมขี้เลื่อยสี

☼ เตรียมขี้เลื่อยตาม “ขนาด” ที่ต้องการ ยิ่งขนาดมีขนาดเล็กเท่าใด งานก็จะยิ่งแสดงออกและสวยงามมากขึ้นเท่านั้น หากจำเป็น คุณสามารถกรองขี้เลื่อยผ่านตะแกรงหรือกระชอนได้

☼ วาง gouache หรือสีผสมอาหารลงในชาม สีที่ต้องการและเจือจางด้วยน้ำเล็กน้อยเพื่อให้ได้ความเข้มข้นที่สดใสเพียงพอ

☼ ใส่ขี้เลื่อยลงในสารละลาย คนให้เข้ากันจนอิ่มตัว

☼ วางบนกระดาษหรือถาดแล้วปล่อยให้แห้งในที่แห้ง

☼ หลังจากแห้งสนิทแล้ว ให้วาง วัสดุสร้างสรรค์ในขวดใส

วิธีการทาสีด้วยขี้เลื่อยสี

☼ สำหรับเด็ก อายุน้อยกว่าควรใช้แบบสำเร็จรูปจะดีกว่า การวาดภาพโครงร่าง- กระดาษกำมะหยี่เป็นฐานที่เหมาะสำหรับการทำงาน

☼ เด็กโตสามารถแสดงความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง เลือกลายฉลุและลากเส้น หรือสร้างภาพวาดของตนเองได้ คุณสามารถให้คำแนะนำลูกของคุณได้ว่าชิ้นส่วนขนาดใหญ่จะดูมีความหมายมากขึ้น

☼ สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี ครูเองก็ใช้กาวกับส่วนของภาพวาดที่ต้องการ เด็กโตเรียนรู้ที่จะ "ทาสี" ชิ้นส่วนที่จำเป็นสำหรับการวาดภาพด้วยแปรงและกาว ขั้นแรกเราใช้ขี้เลื่อยเพียงสีเดียวเพื่อให้ได้ทักษะในเทคนิคนี้ จากนั้นคุณสามารถสร้างแอพพลิเคชั่นสีผสมจากขี้เลื่อยได้ สีที่แตกต่าง.

☼ คุณต้องโรยขี้เลื่อยแบบนี้: จับนิ้วของคุณด้วยการบีบนิ้วแล้วเทลงในลำธารเหมือนเกลือ แสดงให้เด็ก ๆ จับสี่นิ้ว ไม่ใช่สองนิ้ว หลังจากคลุมการออกแบบด้วยขี้เลื่อยตามสีที่ต้องการแล้ว ควรสลัดส่วนเกินออกบนจาน และยังมี "รายละเอียดที่ทาสี" ที่ชัดเจนและยังคงอยู่บนแผ่นงาน

☼ เราทำเช่นเดียวกันกับส่วนที่เหลือของรูปภาพทีละขั้นตอนโดยเปลี่ยนสี

การวาดภาพด้วยขี้เลื่อยสีมีประโยชน์อย่างไรสำหรับเด็ก?

☼ ด้วยการวาดภาพด้วยขี้เลื่อย เด็กจะสร้างโลกที่เต็มไปด้วยสีสันอันน่าทึ่ง พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

☼ ด้วยการวาดภาพด้วยขี้เลื่อย เด็กจะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและการประสานงานของการเคลื่อนไหว เนื่องจากขี้เลื่อยสีจะต้องถูกเทออกจากการบีบ "ด้วยความแม่นยำ" และอย่างระมัดระวัง

☼ เมื่อวาดภาพด้วยขี้เลื่อย เด็กจะมีความเอาใจใส่และระมัดระวังมากขึ้นเนื่องจากคุณภาพของงานขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

☼ เด็กจะผ่อนคลายและสงบสติอารมณ์ด้วยการวาดภาพด้วยขี้เลื่อย ผลกระทบนี้เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติของวัสดุเอง: ขี้เลื่อยน่าสัมผัสและเชื่อฟังผู้สร้าง

วัตถุประสงค์ของการเรียนระดับปริญญาโท:

1. การกระจายและการส่งผ่าน ประสบการณ์ในการสอน,สอนเทคนิคการวาดภาพด้วยขี้เลื่อยสี

วัตถุประสงค์ของชั้นเรียนปริญญาโท:

1. การพัฒนาทักษะวิชาชีพของครู

2. แนะนำครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพด้วยขี้เลื่อยสี

ความคืบหน้าของคลาสมาสเตอร์:

"บอกฉัน - ฉันจะลืม

แสดงให้ฉันดู - ฉันจะจำ

ให้ฉันทำสิ่งนี้

และมันจะเป็นของฉันตลอดไป”

ปี 2560 ถือเป็นปีแห่งระบบนิเวศและสัญลักษณ์ของปีนี้คือไก่ตัวผู้ และวันนี้ฉันขอนำเสนอคลาสมาสเตอร์ในการวาดภาพกระทงที่มีสีสันสดใสและมีเอกลักษณ์ด้วยขี้เลื่อยสี!

“ ไม่ใช่นาฬิกาปลุกและไม่ใช่แม่

ตื่นแต่เช้า.

Petya the Cockerel ตื่นขึ้นมา

เพื่อต้อนรับแสงแดด

เราลุกขึ้นพร้อมกับดวงอาทิตย์"

ในการทาสีขี้เลื่อยสีเราจะต้อง:

1. ขี้เลื่อยไม้
2. สีโกวเช่
3. ภาชนะสำหรับทำสีและตากขี้เลื่อย
4. แปรงกอง
5. กาวพีวีเอ
6. กระดาษหรือภาพวาดที่พิมพ์
7. ผ้าเช็ดทำความสะอาดแบบเปียก
8. สเปรย์ตรึงผม
9. กรอบ

กระบวนการทาสีด้วยขี้เลื่อยสีทีละขั้นตอน

1 ขั้นตอนก่อนอื่นคุณต้องร่อนขี้เลื่อยผ่านตะแกรงหรือกระชอน (ยิ่งขี้เลื่อยละเอียดเท่าไร ภาพก็จะยิ่งเรียบร้อยมากขึ้นเท่านั้น).

“มือที่เชี่ยวชาญจะกระจายเมฆทั้งหมดออกไป
พวกเขาจะเย็บ วาด ติดกาว ร่อน
ตาบอด ปรุงหรือแค่ทอด
พวกเขาสามารถทำอะไรก็ได้ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาได้รับคำชมมากมาย”

ขั้นตอนที่ 2.จากนั้นคุณจะต้องทาสีขี้เลื่อยตามสีที่ต้องการ ในการทำเช่นนี้ให้เจือจางสี gouache ด้วยน้ำแล้วใส่ขี้เลื่อยลงในสีของเหลวที่ได้ เราจะเติมขี้เลื่อยจนน้ำออกมาเมื่อคุณกดบนขี้เลื่อย ปล่อยให้ขี้เลื่อยแช่ประมาณ 15-20 นาที

“มือที่มีทักษะสามารถทำทุกอย่างได้ ไม่ใช่เพื่อสิ่งใดที่ทุกคนชื่นชมพวกเขา

มือที่มีทักษะ - นั่นคือสิ่งที่พวกเขาเรียกว่ามีเหตุผล”

ขั้นตอนที่ 3วางขี้เลื่อยที่ทาสีไว้บนจานหรือแผ่นกระดาษเพื่อให้แห้ง หลังจากการอบแห้งให้ใส่ขี้เลื่อยสีลงในภาชนะ

“ฤดูหนาวผ่านไปนานแล้ว และด้วยความหนาวเย็น

แต่มือเล็กๆ ที่มีทักษะไม่เคยเบื่อ”

ขั้นตอนที่ 4คุณต้องร่างภาพบนกระดาษแข็ง ด้วยดินสอง่ายๆหรือใช้สมุดระบายสีสำเร็จรูป

“ดูสิ่งต่าง ๆ

มือเราทำได้!

นิ้วที่คล่องแคล่วเหมือนขา

เราวิ่งไปตามเส้นทาง”

ขั้นตอนที่ 5จากนั้นเราเตรียมวัสดุที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับงาน: กาว PVA แปรงทากาว (ไม่เหมาะกับการทาสี ต้องใช้ขนแปรงหยาบ), กองและทาสีขี้เลื่อย

“ เราจะเอาขี้เลื่อยสีและกาว PVA เล็กน้อย

และเขาจะมีชีวิตขึ้นมาและร้องเพลง

ขั้นตอนที่ 6ตามแนวการออกแบบในบางส่วนจะใช้กาว PVA โดยใช้วิธี "ใช้แปรง" กับรูปร่างของวัตถุและโรยขี้เลื่อยที่มีสีที่ต้องการทันทีจับและถูด้วยปลายนิ้วของคุณ จากนั้นคุณสามารถเพิ่มขี้เลื่อย สีเพิ่มเติมเพื่อร่มเงา (จำเป็นต้องถูขี้เลื่อยเพื่อให้หลวมและ "ฟู" และ + สำหรับนวดปลายนิ้ว อย่าสัมผัสขี้เลื่อยที่ทาไว้จนกว่าจะติดกาวเข้ากับกระดาษแข็ง

“ มือมองออกไปนอกหน้าต่าง:

กระทงจิกข้าว

พวกเขายิ้ม:“ แล้วไงล่ะ?

เราก็จิกได้เช่นกัน!”

ขั้นตอนที่ 7เพื่อการถ่ายโอนที่มีปริมาตรมากขึ้น ให้ทากาวบนขี้เลื่อยที่ติดกาว (หลังจากประมาณ 15-20 นาที) เป็นหยดเล็กๆ และขี้เลื่อยที่มีสีที่ต้องการจะถูกโรยทันที

ขั้นตอนที่ 8พื้นหลังของภาพสามารถทำได้ด้วยขี้เลื่อยที่มีสีธรรมชาติโดยใช้กาวเป็นลายเส้นกว้าง (ด้วยแอพพลิเคชั่นนี้กาวจำนวนเล็กน้อยจะยังคงอยู่บนกระดาษแข็ง - ขี้เลื่อยจะติดเล็กน้อย)ไม่ควรมีช่องว่าง (สีกระดาษแข็ง) ในการวาดภาพวัตถุ ทากาวด้วยแปรง ปริมาณมากหยดหรือขีดเล็ก ๆ บนวัตถุของภาพวาด แต่ไม่ใช่ในรูปแบบของแอ่งน้ำ

ขั้นตอนที่ 9ทิ้งงานที่เสร็จแล้วไว้จนแห้งสนิทแล้วจึงแก้ไขด้วยสเปรย์ฉีดผม

“และเมื่อคุณเหนื่อยกับการวิ่ง...

ต้องการรับประทานอาหารกลางวัน:

ทันใดนั้นพวกมันก็กลายเป็นวงแหวนเล็กๆ

และเบเกิลก็ปรากฏออกมา"

ขั้นตอนที่ 10สามารถวางงานไว้ใต้กระจกแล้วใส่กรอบได้

“มือของมนุษย์สามารถสร้างปาฏิหาริย์ได้

และดอกไม้สามารถทอข้ามทุ่งสีขาวได้

และโดย ท้องฟ้าปักตะวันสีทอง

เพื่อให้มีความสวยงามบนโลกอีกเล็กน้อย

และคุณและฉันหยิบแปรงและขี้เลื่อยสีขึ้นมา

และแฟนตาซีและเวทมนตร์เล็กน้อย

และพวกเขาก็วาดสิ่งที่เราไม่เคยฝันถึง

เพียงเพื่อให้ความงามสามารถอยู่ในโลกได้

เพื่อให้ใบหน้าของคุณเปล่งประกายด้วยรอยยิ้ม

เท่านั้นเพื่อให้ความงามมีชีวิตอยู่ในโลกนี้"!!!

ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จอย่างสร้างสรรค์!!!

ให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา

“เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาลและบทบาทในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน”

ซาเวนโก มาเรีย เซอร์เกฟนา

วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากในชีวิตของเด็ก ในยุคนี้เด็กทุกคนเป็นนักสำรวจตัวน้อย ค้นพบโลกที่ไม่คุ้นเคยและน่าทึ่งรอบตัวเขาด้วยความยินดีและประหลาดใจ ยิ่งกิจกรรมของเด็กมีความหลากหลายมากเท่าไร การพัฒนาที่หลากหลายของเด็กก็จะประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น ความสามารถที่เป็นไปได้ของเขาและการสำแดงความคิดสร้างสรรค์ครั้งแรกก็จะเกิดขึ้นจริง นั่นคือเหตุผลที่งานประเภทหนึ่งที่ใกล้เคียงและเข้าถึงได้มากที่สุดกับเด็กคือกิจกรรมด้านการมองเห็นซึ่งสร้างเงื่อนไขในการให้เด็กมีส่วนร่วม ความคิดสร้างสรรค์ของตัวเองในกระบวนการสร้างสิ่งที่สวยงามและแปลกตาขึ้นมา สิ่งนี้จำเป็นต้องสอนทีละขั้นตอนตั้งแต่ง่ายไปจนถึงซับซ้อน และภารกิจนี้ได้รับความไว้วางใจให้กับนักการศึกษาที่ได้ ประสบการณ์ชีวิตและความรู้พิเศษ

ทัศนศิลป์นำความสุขมาสู่เด็กๆ มากมาย ความจำเป็นในการวาดภาพนั้นมีอยู่ในนั้น ระดับพันธุกรรม: ด้วยการเลียนแบบโลกรอบตัวพวกเขาจึงศึกษามัน ในตอนแรก ศิลปะของเด็กทุกคนไม่ได้ขึ้นอยู่กับว่าจะวาดอะไรและทำอะไร แต่เด็กยุคใหม่มีจินตนาการและจินตนาการมากเกินพอ หน้าที่ของครูคือสอนให้เด็กใช้ วิธีการแหวกแนวรูปภาพ

การใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยเพิ่มพูนความรู้และความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัตถุและการใช้งาน วัสดุ คุณสมบัติ และวิธีการประยุกต์ เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้วาดภาพไม่เพียงแต่ด้วยสี ดินสอ ปากกาสักหลาดเท่านั้น แต่ยังสอนด้วยโฟมสบู่สี เทียน และสาธิตวิธีการใช้กาวในการวาดภาพ ฯลฯ เด็กๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับวิธีการต่างๆ ของการระบายสีบนกระดาษ รวมถึงการวางสี วิธีการพ่นสี และเรียนรู้ว่าพวกเขาสามารถวาดได้ไม่เพียงแต่บนกระดาษเท่านั้น แต่ยังบนกระจกแบบพิเศษด้วย พวกเขาพยายามวาดภาพด้วยฝ่ามือ นิ้ว กำปั้น ขอบฝ่ามือ และสร้างภาพโดยใช้วิธีการชั่วคราว (ด้าย เชือก หลอดกลวง) และวัสดุธรรมชาติ (ใบต้นไม้) ในชั้นเรียนที่ใช้เทคนิคการถ่ายภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับโอกาส ด้วยการสัมผัสนิ้วกับสีโดยตรง เด็กๆ จะได้เรียนรู้คุณสมบัติของสี (ความหนา ความแข็ง ความหนืด) และเมื่อเติมสีลงไป ปริมาณที่แตกต่างกันรับน้ำในสีน้ำ เฉดสีต่างๆสี ดังนั้นความไวสัมผัสและการแบ่งแยกสีจึงพัฒนาขึ้น ทุกสิ่งที่ผิดปกติดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ และทำให้พวกเขาประหลาดใจ เด็กพัฒนารสนิยมในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ การวิจัย และการทดลอง เด็ก ๆ เริ่มถามคำถามกับครูและกันและกัน คำศัพท์ของพวกเขาได้รับการเสริมแต่งและเปิดใช้งาน ดังที่คุณทราบเด็ก ๆ มักจะคัดลอกแบบจำลองที่เสนอให้พวกเขา เทคนิคการสร้างภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้เนื่องจากครูแทนที่จะเป็น ตัวอย่างเสร็จแล้วสาธิตเฉพาะวิธีการทำงานกับวัสดุและเครื่องมือที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเท่านั้น สิ่งนี้ทำให้เกิดแรงผลักดันในการพัฒนา

จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ การสำแดงความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม การแสดงออกของปัจเจกบุคคล การนำไปใช้และการรวม วิธีทางที่แตกต่างภาพในภาพวาดเดียวเด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะคิดเพื่อตัดสินใจอย่างอิสระว่าจะใช้เทคนิคใดเพื่อให้ภาพนี้หรือภาพนั้นแสดงออกได้ดีที่สุด จากนั้นพวกเขาก็วิเคราะห์ผลลัพธ์ เปรียบเทียบผลงาน เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็นของตนเอง และมีความปรารถนาที่จะทำให้ภาพวาดของพวกเขาน่าสนใจและแตกต่างจากคนอื่นๆ ในครั้งต่อไป เทคนิคการสร้างภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมจำเป็นต้องปฏิบัติตามลำดับการกระทำที่ทำ ดังนั้นเด็ก ๆ จึงเรียนรู้ที่จะวางแผนกระบวนการวาดภาพ การทำงานกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมจะช่วยกระตุ้นแรงจูงใจเชิงบวกในตัวเด็ก กระตุ้นให้เกิดอารมณ์ที่สนุกสนาน และขจัดความกลัวต่อขั้นตอนการวาดภาพ การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภทช่วยเพิ่มระดับพัฒนาการประสานมือและตา (เช่น การวาดภาพบนแก้ว การวาดภาพผ้า ​​การวาดภาพด้วยชอล์กบนกระดาษกำมะหยี่ ฯลฯ ) การแก้ไข ทักษะยนต์ปรับการปรากฏตัวของนิ้วมือได้รับการอำนวยความสะดวกเช่นด้วยเทคนิคภาพที่แหวกแนวเช่นการวาดภาพด้วยมือของคุณ เทคนิคนี้และเทคนิคอื่น ๆ ต้องการความแม่นยำและความเร็วในการเคลื่อนที่ (คุณต้องดำเนินการขั้นต่อไปก่อนที่สีจะแห้ง) ความสามารถในการกำหนดแรงกดบนวัสดุหรือเครื่องมืออย่างถูกต้อง (เพื่อให้กระดาษไม่ฉีกขาดดินสอสี ไม่ทำลาย), ความอดทน, ความแม่นยำ, ความเอาใจใส่ (ไม่เช่นนั้นผลลัพธ์จะเป็นได้และไม่บรรลุผล) การวาดภาพโดยใช้เทคนิคภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมไม่ได้ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนเบื่อหน่าย พวกเขายังคงมีความกระตือรือร้นและมีประสิทธิภาพสูงตลอดเวลาที่ได้รับมอบหมายให้ทำภารกิจให้สำเร็จ เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยให้ครูสามารถนำไปใช้ได้ แนวทางของแต่ละบุคคลต่อเด็กโดยคำนึงถึงความปรารถนาและความสนใจของพวกเขา การวาดด้วยมือหลายมือถือเป็นรูปแบบหนึ่งของความคิดสร้างสรรค์ที่นำพาเด็ก ๆ มารวมกัน พวกเขาพัฒนาทักษะการสื่อสารและพัฒนาความสัมพันธ์อันอบอุ่นทางอารมณ์กับเพื่อนฝูง เด็กเรียนรู้มาตรฐานทางศีลธรรมและกฎเกณฑ์ความประพฤติได้อย่างง่ายดาย

ดังนั้นการใช้เทคนิคการถ่ายภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมจึงมีส่วนช่วย การพัฒนาทางปัญญาเด็ก การแก้ไขกระบวนการทางจิตและขอบเขตส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน

กับลูกคนเล็ก แนะนำให้ใช้เด็กวัยก่อนเรียน:

การวาดภาพด้วยนิ้วมือ

ประทับด้วยแสตมป์ที่ทำจากมันฝรั่ง, แครอท, โฟมโพลีสไตรีน;

วาดด้วยฝ่ามือ

เด็กมัธยม เด็กก่อนวัยเรียนสามารถนำไปใช้กับเทคนิคที่ซับซ้อนมากขึ้นได้:

จิ้มด้วยแปรงแข็งกึ่งแห้ง

การพิมพ์ยางโฟม

การพิมพ์ด้วยไม้ก๊อก

ดินสอสีเทียน + gouache

เทียน + สีน้ำ;

ลายใบไม้;

ภาพวาดปาล์ม

วาดด้วยสำลี

เชือกวิเศษ

หัวเรื่อง monotype

ในระดับสูง ในวัยก่อนเข้าโรงเรียน เด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญวิธีการและเทคนิคที่ยากยิ่งขึ้น:

วาดด้วยเกลือ, ทราย, เซโมลินา;

วาดด้วยฟองสบู่

วาดด้วยกระดาษยู่ยี่

Blotography ด้วยหลอด;

ประเภทโมโนไทป์แนวนอน

การพิมพ์สกรีน

การทำ Blotography เป็นเรื่องปกติ

ดินน้ำมัน

เกา.

มีบทบาทสำคัญในพัฒนาการของเด็กการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์ซึ่งควรกระตุ้นให้เด็กมีความกระตือรือร้น

เมื่อจัดสภาพแวดล้อมสร้างสรรค์เพื่อการพัฒนาเนื้อหาในกิจกรรมด้านการมองเห็นจำเป็นต้องคำนึงถึงความต้องการของเด็กด้วย และความต้องการของพวกเขาคือให้พวกเขาสามารถใช้สื่อภาพแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มได้อย่างอิสระ เป็นอิสระ และง่ายดาย นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคำนึงถึงคุณลักษณะส่วนบุคคล ระดับความรู้ ทักษะ และความสามารถในการวาดภาพด้วย และ อายุของเด็กก่อนวัยเรียน

งาน มุมความคิดสร้างสรรค์: พัฒนาความสนใจของเด็กและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในทัศนศิลป์ การรวมทักษะในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด ขยายแนวคิดเกี่ยวกับสี คุณสมบัติ และคุณภาพของวัสดุต่างๆ การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ จินตนาการที่สร้างสรรค์ จินตนาการที่สร้างสรรค์

เมื่อได้รับประสบการณ์ที่เหมาะสมในการวาดภาพด้วยเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม และเอาชนะความกลัวว่าจะล้มเหลว เด็กจะสนุกกับงานและก้าวไปสู่การเรียนรู้เทคนิคใหม่ในการวาดภาพอย่างอิสระมากขึ้นเรื่อยๆ

มีศิลปินและกวีอยู่ในตัวเราแต่ละคน แต่เราไม่รู้ด้วยซ้ำ หรือเราลืมไปแล้ว จำคำอุปมาเรื่อง "พรสวรรค์ที่ถูกฝังไว้" แต่แท้จริงแล้ว หลายคน "ฝัง" พรสวรรค์ของตนไว้ใต้ดินโดยไม่สามารถเปิดเผยตัวเองได้ นี่คือวิธีที่ "พรสวรรค์ที่ยังไม่ถูกค้นพบ" เดินตามท้องถนนและดำเนินชีวิตประจำวัน เพียงแต่ไม่มีใครใส่ใจกับความโน้มเอียงและความสามารถในวัยเด็ก คุณต้องจำกฎง่ายๆ - ไม่มีเด็กที่ไม่มีพรสวรรค์ มีเด็กที่ยังไม่ถูกค้นพบ และเราผู้ใหญ่ต้องช่วยเผยความสามารถเหล่านี้!
ดังที่วีเอกล่าวไว้ สุคมลินสกี้: “ต้นกำเนิดของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กๆ อยู่แค่เพียงปลายนิ้วสัมผัส จากนิ้วมือที่พูดเป็นรูปเป็นร่างจะมีเส้นด้าย - ลำธารที่ดีที่สุดซึ่งป้อนโดยแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไร เด็กก็จะยิ่งฉลาดมากขึ้นเท่านั้น”

ดูตัวอย่าง:

เทคนิคการวาดภาพแหวกแนวเป็นแนวทาง

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กก่อนวัยเรียน

จัดทำโดยครูกลุ่มกลาง

ซาเวนโก มาเรีย เซอร์เกฟนา

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะถือเป็นหนึ่งในสิ่งที่น่าสนใจที่สุดและ กิจกรรมที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ในกระบวนการของกิจกรรมการผลิต ความสนใจในงานศิลปะประเภทต่างๆ โดยทั่วไปจะได้รับการปลูกฝัง กิจกรรมการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการออกแบบถือเป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับเด็ก พวกเขาทำให้เด็ก ๆ มีความสุขมาก เมื่อวาดภาพ เด็กไม่เพียงสะท้อนถึงสิ่งที่เขาเห็นรอบตัวเท่านั้น แต่ยังแสดงจินตนาการของเขาเองด้วย เราต้องไม่ลืมว่าอารมณ์เชิงบวกเป็นพื้นฐาน สุขภาพจิตและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก และเนื่องจากกิจกรรมการมองเห็นเป็นแหล่งที่มา มีอารมณ์ดีความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ของเด็กควรได้รับการสนับสนุนและพัฒนา ในกิจกรรมการมองเห็นจะมีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจอย่างเข้มข้น

ภาพวาดของเด็กสามารถมีสิ่งที่น่าทึ่งและพิเศษได้มากมายเพียงใด A. Sukhomlinsky เขียนว่า: “ต้นกำเนิดของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กอยู่แค่เพียงปลายนิ้วสัมผัส” นี่หมายความว่าอะไร. ทารกที่ใหญ่กว่ารู้วิธี ต้องการ และมุ่งมั่นที่จะทำสิ่งต่าง ๆ ด้วยมือของเขา ยิ่งเขาฉลาดและสร้างสรรค์มากขึ้นเท่านั้น ท้ายที่สุดแล้ว เพียงปลายนิ้วของคุณก็มี "แหล่งที่มา" ของความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่สิ้นสุดซึ่ง "เลี้ยง" สมองของเด็ก ระดับของการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือจะกำหนดระดับการเตรียมมือของเด็กก่อนวัยเรียนในการเขียนและระดับความสำเร็จทางวิชาการของเด็กในโรงเรียนประถมศึกษา

วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงชีวิตที่สั้นมากเพียงเจ็ดปีแรกเท่านั้น แต่สิ่งเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง ในช่วงเวลานี้การพัฒนาจะรวดเร็วและรวดเร็วมากขึ้นกว่าเดิม ทักษะการเคลื่อนไหวของมือเด็กได้รับการปรับปรุงเป็นพิเศษ การเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือมีผลพิเศษในการพัฒนา จากประสบการณ์ที่กว้างขวางของครูและนักวิทยาศาสตร์ที่ทำงานกับเด็ก ๆ สามารถสังเกตรูปแบบได้: หากพัฒนาการของการเคลื่อนไหวของนิ้วสอดคล้องกับอายุ การพัฒนาคำพูดจะอยู่ในขอบเขตปกติ หากการพัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วล่าช้าแสดงว่าการพัฒนาคำพูดล่าช้า

ใน ปีที่ผ่านมาปรากฏมากมาย วรรณกรรมระเบียบวิธีเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและสอนเทคนิคการวาดภาพให้กับเด็กๆ อย่างไรก็ตาม ความเชี่ยวชาญในเทคนิคการวาดภาพของเด็กยังคงมีความเกี่ยวข้อง เด็กที่มีทักษะการเคลื่อนไหวแบบแมนนวลที่พัฒนาไม่ดีจะถือช้อนหรือดินสออย่างงุ่มง่าม ไม่สามารถติดกระดุม หรือผูกเชือกรองเท้าได้ อาจเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาในการรวบรวมชิ้นส่วนที่กระจัดกระจายของชุดก่อสร้าง ทำงานกับปริศนา ไม้นับ และโมเสก เมื่อเวลาผ่านไป การเคลื่อนไหวของมือไม่เพียงพอต่อการเรียนรู้การเขียน ส่งผลให้เกิดความยากลำบากในการเรียน ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับทั้งผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครองในการติดตามระดับการพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและขั้นสูง

การวาดภาพด้วยดินสอและสีกำหนดให้เด็กก่อนวัยเรียนต้องมีความเชี่ยวชาญด้านเทคนิค ทักษะที่พัฒนาแล้ว และความรู้เกี่ยวกับเทคนิคการทำงานในระดับสูง อย่างไรก็ตามแม้จะมีความพยายาม แต่การวาดภาพก็อาจไม่สวย แต่พวกเขาก็มาช่วยเหลือแล้ว เทคนิคแหวกแนวการวาดภาพ. การขาดการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านกราฟิกทำให้เด็กไม่สามารถแสดงแผนการของตนในรูปแบบภาพวาด พรรณนาวัตถุของโลกวัตถุประสงค์ได้อย่างเพียงพอ และทำให้การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการรับรู้เชิงสุนทรียศาสตร์มีความซับซ้อน สิ่งนี้นำไปสู่ความซ้ำซากจำเจในการวาดภาพวัตถุการมีอยู่ของรูปภาพ "เรียนรู้" (เทมเพลต) ซึ่งทำซ้ำตั้งแต่การวาดภาพไปจนถึงการวาดภาพโดยมีการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมเล็กน้อย เทคโนโลยีที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมไม่อนุญาตให้คัดลอกตัวอย่าง ซึ่งเป็นแรงผลักดันที่ยิ่งใหญ่กว่าในการพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม และการสำแดงความเป็นปัจเจกบุคคล เด็กได้รับโอกาสในการสะท้อนความประทับใจต่อโลกรอบตัว ถ่ายทอดภาพจินตนาการ แปลเป็นรูปแบบจริงโดยใช้วัสดุหลากหลายประเภท

เป้า ทิศทางนี้: การพัฒนาที่ครอบคลุมในเด็กก่อนวัยเรียน ทักษะการเคลื่อนไหวของมือโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

งานเชิงศิลปะ – การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เด็ก:

พัฒนาทักษะกราฟโฟมอเตอร์เพื่อให้แปรงมีความคล่องตัวที่ดี ความยืดหยุ่น ความแข็งของการเคลื่อนไหวหายไป แรงกดบนดินสอและแปรงเปลี่ยนไป - เพื่อการเรียนรู้ทักษะการเขียนที่ดีที่สุด

พัฒนาความจำความสนใจ จินตนาการที่สร้างสรรค์การคิด การพูด ดวงตา ความสนใจทางปัญญา

เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในด้านทัศนศิลป์ในชั้นเรียนและกิจกรรมอิสระ

เพื่อให้เด็กๆ อยากแบ่งปันความประทับใจต่อผลลัพธ์ที่ได้รับ เพื่อบอกและอธิบาย

การจัดกิจกรรมการศึกษาในด้านความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมีส่วนช่วยในการพัฒนา:

ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือซึ่งส่งผลดีต่อการพัฒนาเขตการพูดของเปลือกสมอง

ทักษะและความสามารถด้านการมองเห็น การสังเกต การรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ การตอบสนองทางอารมณ์

กระบวนการทางจิต (จินตนาการ การรับรู้ ความสนใจ ความทรงจำทางภาพ การคิด);

ความไวต่อการสัมผัส (ผ่านการสัมผัสโดยตรงของนิ้วด้วยกิจกรรมทางศิลปะต่าง ๆ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้คุณสมบัติความเป็นไปได้ของการใช้งาน ฯลฯ );

การวางแนวเชิงพื้นที่บนแผ่นกระดาษ ตา และ การรับรู้ภาพ;

กิจกรรมปฐมนิเทศและการวิจัยของเด็กก่อนวัยเรียน - เด็กจะได้รับโอกาสในการทดลอง (ผสมสีกับโฟมสบู่, แปะ, การใช้ gouache หรือสีน้ำกับวัสดุธรรมชาติ ฯลฯ )

ในกระบวนการของกิจกรรมนี้ เด็กก่อนวัยเรียนจะพัฒนาทักษะการควบคุมและการควบคุมตนเอง

และถึงแม้จะยังเร็วเกินไปที่จะสรุป แต่ฉันอยากจะทราบว่าการใช้งาน วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและช่างเทคนิคมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กไม่เพียง แต่ทักษะการเคลื่อนไหวของมือและการรับรู้สัมผัสเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการวางแนวเชิงพื้นที่บนแผ่นกระดาษ การรับรู้ทางตาและการมองเห็น ความสนใจและความอุตสาหะ ทักษะและความสามารถในการมองเห็น การสังเกต สุนทรียภาพ การรับรู้ การตอบสนองทางอารมณ์ ช่วยสอนให้คิดอย่างกล้าหาญและอิสระ

ฉันอยากจะจบการปรึกษาหารือด้วยคำพูดของ M. Shklyarova: “เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมจะช่วยให้เด็ก ๆ รู้สึกเป็นอิสระ ช่วยให้พวกเขาปลดปล่อยตัวเอง เห็นและสื่อถึงอะไรบนกระดาษ ตามปกติยากกว่ามากที่จะทำ และที่สำคัญที่สุด เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดาทำให้เด็กๆ มีโอกาสประหลาดใจและเพลิดเพลินกับโลก”

ชั้นเรียนปริญญาโทเกี่ยวกับการวาดภาพ การวาดภาพที่ไม่ธรรมดาด้วยผ้าชิ้นหนึ่ง

หัวข้อ: “ภูมิทัศน์ด้วยสิ่งทอ - ใน 3 นาที”

คลาสมาสเตอร์ได้รับการออกแบบ: สำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง ครูอนุบาล ผู้ปกครอง

วัตถุประสงค์: ภาพวาดนี้ทำด้วยมือโดยใช้เทคนิคแหวกแนวคือ ของขวัญที่ดีครอบครัวและเพื่อน ๆ สามารถใช้ตกแต่งภายในห้องนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ

เป้าหมายและวัตถุประสงค์: การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ และการประสานการเคลื่อนไหว การเพิ่มระดับทักษะการสอนของครูและผู้ปกครอง

วัสดุ: กระดาษสีขาว รูปแบบ A-4, gouache สีดำ, จานสี, ชิ้นส่วนสิ่งทอขนาด 10 x 5 ซม., กาว PVA สีขาว, แผ่นกระดาษแข็งสี

คำอธิบายของชั้นเรียนปริญญาโท:

เราเปิดเวิร์คช็อป

ชื่นชมมัน - นี่คือสิ่งที่มันเป็น!

ขอเชิญชวนทุกท่านมาศึกษา

การทำงานร่วมกันเป็นเรื่องสนุก!

มีเพียงผู้กล้าและยืนหยัดเท่านั้น

จะบรรลุเป้าหมายอย่างร่าเริง

วันนี้ฉันขอเชิญคุณฝึกฝนเทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนวและเข้าร่วมโดยตรงในชั้นเรียนปริญญาโทของเรา

และฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนว - การวาดภาพด้วยสิ่งทอนั่นคือ (ผ้า) และฉันขอแนะนำให้คุณวาดภาพทิวทัศน์ในวันนี้โดยไม่ต้องใช้แปรงช่วย - ด้วยผ้าธรรมดาๆ

ดังที่เราทราบ ภูมิทัศน์ คือ การวาดภาพที่แสดงถึงธรรมชาติ ได้แก่ ป่าไม้ แม่น้ำ ทุ่งนา ทุ่งหญ้า ทะเลสาบ ภูเขา

ถ้าเห็นในรูป.

แม่น้ำถูกดึงออกมา

หรือต้นสนและน้ำค้างแข็งสีขาว

หรือสวนและเมฆ

หรือที่ราบที่เต็มไปด้วยหิมะ

หรือทุ่งนาและกระท่อม

รูปภาพที่จำเป็น

ก็เรียกว่า... ทิวทัศน์.

อย่างที่ปราชญ์จีนกล่าวไว้

ฉันได้ยินและลืม ฉันเห็นและจำ ฉันทำและเข้าใจ

ข้าพเจ้าจึงเสนอให้ทำผิด

สำหรับงานเราจะต้องมี: gouache สีดำเนื่องจากเราจะทาสีในโทนสีดำ, ผ้าฝ้าย, กระดาษขาวขนาด A - 4, กาว PVA สีขาว, แผ่นกระดาษแข็งสี (สำหรับออกแบบงาน) .

เราใช้ผ้าผืนหนึ่งขนาด 10 x 5 ซม. ขยำแล้วทำบางอย่างเช่นผ้าอนามัยแบบสอด

จุ่มผ้าลงในสี gouache สีดำแล้ววาดเส้นขอบฟ้าบนแผ่น

เราเรียกเส้นขอบฟ้าว่าเส้นแบ่งระหว่างสวรรค์และโลก ยิ่งเส้นขอบฟ้าสูงเท่าไร เราก็จะยิ่งเปิดพื้นที่ให้มองเห็นได้มากขึ้นเท่านั้น

เราวาดเส้นขอบฟ้าโดยใช้วิธีการวาด

ตอนนี้เราต้องวาดป่าในระยะไกล สำหรับสิ่งนี้ เราใช้การเคลื่อนไหวที่วุ่นวายในการพิมพ์ต้นไม้และพุ่มไม้ และเราได้ภาพพิมพ์ที่มีพื้นผิว

ป่าไม้และพุ่มไม้บนเส้นขอบฟ้าพร้อมแล้ว

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าในวัตถุในพื้นหลังจะดูเล็ก แต่ในเบื้องหน้าใกล้จะดูใหญ่ขึ้นและชัดเจนยิ่งขึ้น ตอนนี้ในเบื้องหน้าเราวาดเส้นชายฝั่งโดยใช้ไม้กวาดโดยใช้วิธีการวาด

ฝั่งพร้อมแล้ว

มาเริ่มพิมพ์พุ่มไม้กันดีกว่า

พุ่มไม้พร้อมแล้ว

เราวาดโดยใช้วิธีการวาดโดยทาเมฆหรือเมฆบนท้องฟ้าอย่างวุ่นวายด้วยผ้าชิ้นหนึ่ง

เมฆถูกวาดแล้ว

มาเริ่มวาดระลอกคลื่นบนทะเลสาบกันดีกว่า

ระลอกคลื่นพร้อมแล้ว

ตอนนี้เราวาดดวงอาทิตย์และเงาสะท้อนในน้ำ