นาตาเลีย เปโตรวา
แผนการศึกษาด้วยตนเอง “การพัฒนาคำพูดของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละคร”
ครูอนุบาล N.V. Petrova
สำหรับปีการศึกษา 2559-2560
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ
การเล่นเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน ทุกคนรู้เรื่องนี้ แต่ในบรรดาเกมหลายๆ เกม เด็กๆ ของเราสนใจเกมมากที่สุด - การแสดงละคร การแสดงละคร การแสดงหุ่นกระบอก กิจกรรมการแสดงละครก็มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคำพูดและการแสดงออกของเด็ก นิสัยการพูดในที่สาธารณะที่แสดงออกสามารถปลูกฝังได้ในบุคคลโดยให้เขาพูดต่อหน้าผู้ฟังตั้งแต่วัยเด็ก ละครเวทีปลดปล่อยเด็กและช่วยให้เขาเอาชนะความเขินอายได้ เนื่องจากรับบทที่เด็กพูดในนามของตัวละครหรือตุ๊กตา
นอกจากนี้ กิจกรรมการแสดงละครยังเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กและมีความสำคัญทางการศึกษาอย่างมาก ในเทพนิยายใดๆ เด็ก ๆ จะได้เห็นตัวอย่างของมิตรภาพ ความเมตตา ความยุติธรรม เรียนรู้ที่จะเห็นอกเห็นใจกับสิ่งที่เกิดขึ้น และทำสิ่งที่ถูกต้อง
การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็กถือเป็นการพัฒนาที่สำคัญมากซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยกิจกรรมการแสดงละครและการเล่น การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์นั้นดำเนินการในสามทิศทาง:
1. ความคิดสร้างสรรค์ทางวาจา (เขียนนิทานและเรื่องราวของคุณเอง)
2. การแสดงบทบาท (การแสดงออกของคำพูดและการเคลื่อนไหว)
3. ละเอียด (ทำหน้ากาก คุณสมบัติ)
กิจกรรมการแสดงละครกับเด็กดำเนินการโดยได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองและความสนใจของพวกเขา เฉพาะความสนใจของครูและผู้ปกครองในกระบวนการพัฒนากิจกรรมการแสดงละครของเด็กเท่านั้นที่ช่วยให้สามารถพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของเด็กได้
เป้า:
การเพิ่มความสามารถระดับมืออาชีพของครูในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละคร
งาน:
1. การศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีในหัวข้อนี้
2. การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในการทำงานกับเด็ก
3. ทำงานร่วมกับครูท่านอื่น ศึกษาประสบการณ์การทำงาน
4. ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ในหัวข้อนี้
แผนงานระยะยาวเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง
ผลลัพธ์ของการทำงาน
กันยายนการสังเกตและซักถามเด็กและผู้ปกครอง การวิเคราะห์ตนเอง ความสามารถทางวิชาชีพ การเลือกหัวข้อ การเลือกวรรณกรรมในหัวข้อ
แผนกิจกรรมระยะยาว
ตุลาคมศึกษาการพัฒนาระเบียบวิธีในหัวข้อนี้ ความพร้อมของวรรณกรรมในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง
ธันวาคมการจัดทำคู่มือและการเลือกใช้สื่อประกอบการแต่งนิทาน เปิดบทเรียนในหัวข้อ
บันทึกบทเรียน
ความพร้อมใช้งาน หลากหลายชนิดโรงละคร ทิวทัศน์ เครื่องแต่งกาย
มกราคมการจัดเกม - การแสดงละคร การแสดงจากเทพนิยาย การผลิตเครื่องประดับและหน้ากากร่วมกับเด็ก ๆ กำลังศึกษาวรรณกรรม
เติมเต็มมุมการแสดงละครด้วยวัสดุ การเพิ่มระดับทักษะและความรู้ของเด็ก
บันทึกบทเรียน
กุมภาพันธ์การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “บทบาทของการแสดงละครในการพัฒนาคำพูดของเด็ก”
เอกสารคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
มีนาคม
การแสดงละครเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" แสดงนิทานให้เด็กและผู้ปกครองเห็น
สื่อทัศนศิลป์ในมุมสำหรับผู้ปกครอง รายงานภาพถ่าย
เมษายนเตรียมเปิดฉายละครเทพนิยาย “บ้านผึ้ง” สรุปความบันเทิง.
หน้ากาก มุ้งลวด ของตกแต่งบ้าน
อาจนำเสนอนิทาน “บ้านผึ้ง” ให้เด็กๆ และผู้ปกครองชม
การวิเคราะห์งานการศึกษาด้วยตนเอง
การเพิ่มระดับความรู้การสอนของครู การนำเสนอประสบการณ์การทำงานทั่วไป แผนงานในอนาคต
ทิศทางการทำงานด้านการศึกษาด้วยตนเอง
ลำดับที่ ทิศทางการทำงาน เนื้อหาของงาน
1. ทำงานเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม
การผลิตคุณลักษณะสำหรับละครเวที (หน้ากาก เครื่องแต่งกาย ละครโต๊ะ โรงละครบิบาโบ ฉาก)
ทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะการพัฒนาสคริปต์ ในช่วงหนึ่งปี
2. ทำงานกับผู้ปกครอง
การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ
การให้คำปรึกษา "บทบาทของการแสดงละครในการพัฒนาคำพูดของเด็ก"
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำหน้ากากและเครื่องแต่งกาย
แบบสอบถามการสำรวจสภาพแวดล้อมเรื่องการพัฒนา
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการแสดงและละคร
ในช่วงหนึ่งปี
ในช่วงหนึ่งปี
3. การทำงานร่วมกับครู
กำลังแสดงบทเรียนแบบเปิดในหัวข้อนี้ - กำลังศึกษาประสบการณ์การทำงาน
การนำเสนอประสบการณ์และรายงานการประชุมครู
ในปัจจุบัน ของปี
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
เมื่อเราออกเสียงคำว่า "พรสวรรค์" เราเน้นว่าในจิตใจของมนุษย์มีบางสิ่งที่เขาไม่ได้ "เรียนรู้" แต่เป็นสิ่งที่ "มีพรสวรรค์" ให้กับเขา ความคิดสร้างสรรค์
ภาวะปัญญาอ่อนคืออะไร? จดหมายลางร้ายทั้งสามนี้ไม่มีอะไรมากไปกว่าความเบี่ยงเบนในการพัฒนาจิตใจ ปัญหาหลัก
“การพัฒนาความสามารถทางสังคมและการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการแสดงละคร” สังคมยุคใหม่ต้องการทุกสิ่ง
พัฒนาการเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละครผู้เข้าร่วมเวทีเมืองของการแข่งขัน All-Russian "นักการศึกษาแห่งปีในรัสเซีย - 2017" ในหมวดหมู่ "การเปิดตัวการสอน" Nadezhda Kiseleva
“ฉันรู้สึกถูกต้องที่จะพูดว่า: การศึกษาด้วยตนเองในทุกด้านจงเจริญ เฉพาะความรู้นั้นคงทนและมีคุณค่าซึ่งคุณได้รับ
หมายเหตุอธิบาย “ละครเป็นศิลปะที่สวยงาม มันทำให้คนสูงศักดิ์และให้ความรู้แก่บุคคล คนที่รักการละครอย่างแท้จริงเสมอ
แผนงานการศึกษาด้วยตนเอง
นักการศึกษา: Shalaeva O.L. กลุ่มกลาง
หัวข้อ: “กิจกรรมการแสดงละครเป็นวิธีการ
พัฒนาการด้านการพูดของเด็ก”
ความเกี่ยวข้อง
วัยเด็กไม่ใช่ประเทศเล็กๆ เลย แต่เป็นโลกใบใหญ่ที่เด็กทุกคนมีความสามารถเป็นของตัวเอง สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กด้วยความเอาใจใส่และให้ความเคารพ ไม่ว่าจะปรากฏในรูปแบบใดก็ตาม วิธีที่สั้นที่สุดในการปลดปล่อยอารมณ์ของเด็ก ผ่อนคลายความตึงเครียด สอนความรู้สึกและจินตนาการทางศิลปะคือผ่านการเล่นและจินตนาการ เป็นที่รู้กันว่าเด็กๆ ชอบเล่น ไม่จำเป็นต้องบังคับพวกเขาให้เล่น ในขณะที่เล่น เราจะสื่อสารกับเด็กๆ ใน “อาณาเขตของพวกเขา” เมื่อเข้าสู่โลกแห่งการเล่น เราสามารถเรียนรู้ได้มากมายด้วยตนเองและสอนลูกหลานของเรา
“เกมเป็นหน้าต่างบานใหญ่ที่กระแสความคิดและแนวความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราหลั่งไหลเข้าสู่โลกจิตวิญญาณของเด็ก การเล่นคือจุดประกายที่จุดประกายความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น”
(V.A. Sukhomlinsky).
และคำพูดของนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน คาร์ล กรอสส์: “เราเล่นไม่ใช่เพราะเราเป็นเด็ก แต่วัยเด็กนั้นถูกมอบให้เราเพื่อที่เราจะได้เล่น”
เป้าหมาย:สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาคำพูดของเด็กผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ในกิจกรรมการแสดงละคร
งาน:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะการแสดงละครและกิจกรรมการแสดงละคร
มีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ พัฒนาทักษะการพูดและการสื่อสารในเด็ก
เติมเต็มมุมโรงละครในกลุ่มด้วยโรงละครประเภทต่างๆ (หุ่นกระบอก โคน เงา นิ้ว ฯลฯ) คุณสมบัติการแสดงละคร ดัชนีการ์ดของเกมละคร ดัชนีการ์ด “ปริศนาเกี่ยวกับตัวละครในเทพนิยาย” และอัลกอริธึมกิจกรรม .
สร้างเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก
เพื่อพัฒนาความสนใจในการแสดงละครและกิจกรรมการแสดงร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ปกครอง
พัฒนาทักษะทางศิลปะ จินตนาการ อารมณ์ จินตนาการ ทักษะการสื่อสาร การพูด ของเด็ก
เพื่อปลูกฝังความรู้สึกงดงามในจิตวิญญาณของเด็กทุกคนและปลูกฝังความรักในศิลปะ
วางแผนงานการศึกษาด้วยตนเอง
| ขั้นตอนของงานการศึกษาด้วยตนเอง | เนื้อหาของโปรแกรม |
|
| กันยายน | การคัดเลือกและการได้มา วัสดุและอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมการแสดงละคร บทสนทนา “ละครคืออะไร” การคัดเลือกและศึกษาวรรณกรรมการสอนการอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หัวผักกาด", "เทเรโมค", "โคโลบอค", "นวม", "ใต้เห็ด", "กระท่อมของซายูชคิน่า", "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด", บทกวี, เพลงกล่อมเด็ก; ปริศนาเกี่ยวกับฮีโร่ในเทพนิยาย | ทำดัชนีการ์ด "ปริศนาเกี่ยวกับตัวละครในเทพนิยาย", "เกมละคร" แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย พัฒนาความสนใจในการฟังผลงาน การเลี้ยงดู ความสนใจในการแสดงละครการแสดงละคร กิจกรรม. แนะนำเด็กๆ ละครที่มีกฎเกณฑ์ทางจรรยาบรรณ การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาเฉพาะเรื่องในกลุ่ม |
| ตุลาคม | บทสนทนา “ประเภทของโรงละคร” ประเภทของโรงละคร: ถุงมือ โต๊ะ นิ้ว การแสดงบทกวี เพลง เพลงกล่อมเด็ก ฉากเล็กๆ นิทาน การเตรียมการและจัดงานวันหยุด "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" การแสดงหุ่นกระบอก "ต้นแอปเปิ้ล" การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “การเล่นละครเป็นแหล่งของความคิดสร้างสรรค์และการแสดงออกของเด็กก่อนวัยเรียน” | ฝึกฝนทักษะการใช้ถุงมือ โต๊ะ และโรงละครแบบใช้นิ้ว การพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า การปลดปล่อยผ่านกิจกรรมการเล่น การเข้าร่วมเทศกาลดนตรี “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” |
| แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับโรงละครบนโต๊ะ เกมที่มีลูกบาศก์: "รวบรวมเทพนิยาย" “ใครกรี๊ด” มองของเล่นและ ภาพประกอบนิทาน การแสดงละครหุ่น: "เทเรมอก" | การเรียนรู้ทักษะการละครบนโต๊ะ (การละครนิทาน "เทเรโมก") สร้างความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม เกมละคร |
|
| การแสดงละคร การแสดงละครนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok" เกมละคร "แสดงสิ่งที่คุณเห็น" สร้างโรงละครจากช้อน เตรียมความพร้อมสำหรับวันหยุดปีใหม่ | กระตุ้นให้เกิดสภาวะทางอารมณ์เชิงบวก การมีส่วนร่วมในการเฉลิมฉลองบอลปีใหม่ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับร่วมกับการพูด คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการตกแต่งปีใหม่และช่วยให้เด็กจดจำบทกวีและเพลง การมีส่วนร่วมในเทศกาลดนตรี |
|
| พบปะเด็ก ๆ : โรงละครเดินนิ้วแบน ทำโรงละครเดินนิ้ว เด็ก ๆ สวมบทบาทนิทานที่คุ้นเคย (“หัวผักกาด”, “ไก่ตัวผู้”) โดยใช้โรงละครบนโต๊ะ | การเรียนรู้ทักษะการแสดงละครด้วยนิ้วเดิน (ละครจากเทพนิยาย) เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการติดตามเนื้อหาและการไหลของข้อความที่ถูกต้อง พัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบ ฝึกเรื่องน้ำเสียง พจน์ การแสดงออกทางคำพูดขณะท่องจำบทกวี |
|
| พบปะเด็ก ๆ : โรงละครแห่งหน้ากาก เกมละคร: “เดาด้วยเสียง”, “เราจะไม่บอกคุณว่าเราอยู่ที่ไหน แต่เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราทำอะไรบ้าง” สร้างโรงละครจากผ้าสักหลาด แบบฝึกหัดการจำลอง “แสดงให้เห็นว่าหมี สุนัขจิ้งจอก กระต่าย กบ เดินได้อย่างไร” เรียนรู้และจัดแสดงนิทานเรื่อง “นวม” | ฝึกฝนทักษะการละครสวมหน้ากาก (การละครจากเทพนิยาย “The Mitten”) เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการด้นสดและแสดงลักษณะเฉพาะของฮีโร่ ปลดล็อคความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ |
|
| เกมการสอน “ตั้งชื่อฮีโร่ด้วยความรัก” “ใครพูดอะไร” การแสดงละคร การแสดงละครเทพนิยายเรื่อง "ห่านและหงส์" | ฝึกการออกเสียงของเสียงที่ชัดเจน ฝึกความสนใจในการพูด ความจำ พัฒนาความสามารถในการทำความคุ้นเคยกับบทบาท ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของตัวละครในเทพนิยาย ผสมผสานคำพูด การเคลื่อนไหว และการแสดงออกทางสีหน้า การมีส่วนร่วมในเทศกาลดนตรี |
|
| พบปะเด็ก ๆ : กับละครเงา ดูการ์ตูนจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย: “นวม”, “โคโลบอค”, “หัวผักกาด”, “เทเรม็อก” ฯลฯ การเรียนรู้และการแสดงนิทานเรื่อง “หมีสามตัว” | ทักษะการเรียนรู้ โรงละครเงา (การสร้างละครจากเทพนิยาย) "กระท่อมหลังหู", "หมูน้อยสามตัว") ความรู้ทั่วไปของเด็กเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย |
|
| การละครนิทานพื้นบ้านรัสเซียโดยใช้ละครประเภทต่างๆ บนโต๊ะ นิ้ว เงา โคน การนำเสนอเกี่ยวกับงานที่ทำ นำเสนอผลงานในที่ประชุมผู้ปกครอง | เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภทของโรงละคร พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดภาพอย่างแสดงออกโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ |
|
แผนการศึกษาด้วยตนเอง
เรื่อง: “กิจกรรม THAATRALIZED – การพัฒนาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก”
ครูกลุ่มกลางถึงสูง
“อุมกิ”สโมลโก อี.วี.
เหตุผล:
ในโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว สังคมมักจะคิดใหม่เกี่ยวกับระเบียบทางสังคมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ปรับหรือเปลี่ยนแปลงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาอย่างรุนแรง
เป้าหมายหลักซึ่งก่อนหน้านี้ถูกกำหนดไว้ว่าเป็นการสร้างรากฐานของบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างครอบคลุมและกลมกลืน การศึกษาของผู้ที่เชี่ยวชาญพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ในปัจจุบันถูกมองว่าเป็นการให้ความสำคัญกับการศึกษาของบุคลิกภาพที่กระตือรือร้นและสร้างสรรค์ โดยตระหนักรู้ ของปัญหาโลกของมวลมนุษยชาติพร้อมที่จะมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาให้มากที่สุด
ตอนนี้เราต้องการคนที่คิดนอกกรอบ ซึ่งสามารถมองหาวิธีการใหม่ในการแก้ปัญหาที่นำเสนอ และค้นหาทางออกจากสถานการณ์ที่เป็นปัญหา คำจำกัดความที่ทันสมัยใหม่ได้เกิดขึ้นแล้ว - ความคิดสร้างสรรค์
ความคิดสร้างสรรค์ครอบคลุมชุดคุณสมบัติทางจิตและส่วนบุคคลที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ นี่คือความสามารถในการสร้างความคิดที่ผิดปกติ เบี่ยงเบนความคิดจากรูปแบบเดิมๆ และแก้ไขสถานการณ์ปัญหาได้อย่างรวดเร็ว และเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์คุณต้องมีความคิดสร้างสรรค์กระบวนการ.
ความสามารถเชิงสร้างสรรค์เป็นองค์ประกอบหนึ่งของโครงสร้างบุคลิกภาพโดยรวม การพัฒนาของพวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กโดยรวม เป็นกิจกรรมการแสดงละครที่เป็นวิธีการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ที่เป็นเอกลักษณ์
กิจกรรมการแสดงละครและการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของมนุษย์เป็นส่วนสำคัญของทิศทางทางเศรษฐกิจสังคมและจิตวิญญาณของระเบียบสังคมสมัยใหม่ คำ“ความคิดสร้างสรรค์” ในความหมายทางสังคมหมายถึงการค้นหา พรรณนาถึงสิ่งที่ไม่เคยพบในประสบการณ์ในอดีต ทั้งส่วนบุคคลและทางสังคม กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมที่ให้กำเนิดสิ่งใหม่ๆ ศิลปะอิสระในการสร้างผลิตภัณฑ์ใหม่ที่สะท้อนถึง "ฉัน" ส่วนบุคคล ความคิดสร้างสรรค์ไม่เพียงแต่เป็นการสร้างสิ่งใหม่ในวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณเท่านั้น แต่ยังเป็นการพัฒนาตนเองของบุคคลด้วย โดยหลักๆ อยู่ในขอบเขตทางจิตวิญญาณ
ความคิดสร้างสรรค์ไม่ใช่หัวข้อใหม่ของการวิจัย ปัญหาความสามารถของมนุษย์ทำให้เกิดความสนใจอย่างมากในหมู่ผู้คนตลอดเวลา อย่างไรก็ตาม ในอดีตสังคมไม่มีความต้องการพิเศษในการให้ผู้คนเชี่ยวชาญความคิดสร้างสรรค์ ผู้มีความสามารถปรากฏตัวราวกับสร้างผลงานวรรณกรรมและศิลปะชิ้นเอกอย่างเป็นธรรมชาติ ค้นพบทางวิทยาศาสตร์ และคิดค้นขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการของสังคมมนุษย์ที่กำลังพัฒนา
ปัจจุบันสถานการณ์มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรง ชีวิตในยุคที่ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีความหลากหลายและซับซ้อนมากขึ้น
และมันต้องการจากบุคคลที่ไม่เหมารวม การกระทำที่เป็นนิสัย แต่การเคลื่อนไหว ความยืดหยุ่นในการคิด การวางแนวอย่างรวดเร็วและการปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่ แนวทางที่สร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาทั้งเล็กและใหญ่ หากเราคำนึงถึงความจริงที่ว่าส่วนแบ่งของแรงงานทางจิตในเกือบทุกอาชีพกำลังเพิ่มขึ้นและกิจกรรมการแสดงส่วนหนึ่งที่เพิ่มขึ้นถูกถ่ายโอนไปยังเครื่องจักรก็จะเห็นได้ชัดว่าความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของบุคคลควรได้รับการยอมรับว่าเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ส่วนหนึ่งของความฉลาดของเขาและงานในการพัฒนาถือเป็นงานที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการศึกษาของมนุษย์ยุคใหม่ ท้ายที่สุดคุณค่าทางวัฒนธรรมทั้งหมดที่มนุษยชาติสั่งสมมานั้นเป็นผลมาจากกิจกรรมสร้างสรรค์ของผู้คน และสังคมมนุษย์จะก้าวหน้าไปไกลแค่ไหนในอนาคตนั้นจะขึ้นอยู่กับศักยภาพในการสร้างสรรค์ของคนรุ่นใหม่
เด็กทุกคนเป็นนักแสดงโดยธรรมชาติ และเป็นนักแสดงที่ดีในเรื่องนี้ ซึ่งใช้ชีวิตอยู่กับอารมณ์ที่ไม่ถูกจำกัดด้วยการเติบโต เด็กคนไหนที่ไม่เคยฝันมาก่อนว่าของเล่นชิ้นโปรดของเขาซึ่งกลายมาเป็นเพื่อนสนิทกัน มีชีวิตขึ้นมาและพูดได้? เพื่อให้พวกเขาสามารถพูดคุยเกี่ยวกับตัวเองและเป็นคู่เล่นที่แท้จริง แต่ปรากฎว่าปาฏิหาริย์ของของเล่นที่ "มีชีวิต" ยังคงเป็นไปได้! ในขณะที่เล่น เด็กจะสะสม "สถานการณ์ชีวิต" ทั้งหมดโดยไม่รู้ตัว และด้วยวิธีการที่เชี่ยวชาญของผู้ใหญ่ ซึ่งมีความเป็นไปได้ทางการศึกษาของกิจกรรมการแสดงละครที่กว้างขวาง แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโลกรอบตัวพวกเขาผ่านภาพ สี เสียง และ คำถามที่วางไว้ทำให้พวกเขาคิด วิเคราะห์ สรุป และสรุปทั่วไป แต่สิ่งสำคัญไม่น้อยไปกว่าคือการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กความเห็นอกเห็นใจกับตัวละครการเอาใจใส่กับเหตุการณ์ที่กำลังเล่นซึ่งเป็นที่มาของการพัฒนาความรู้สึกประสบการณ์ลึก ๆ และการค้นพบของเด็กแนะนำให้เขารู้จักกับคุณค่าทางจิตวิญญาณ วิธีที่สั้นที่สุดในการปลดปล่อยอารมณ์ของเด็ก คลายความตึงเครียด และสอนความรู้สึกและจินตนาการคือเส้นทางผ่านการเล่น จินตนาการ และการเขียน ทั้งหมดนี้สามารถทำได้โดยกิจกรรมการแสดงละคร
ความเกี่ยวข้องของการวิจัยของฉันคือเกมการแสดงละครเป็นสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาความสามารถของเด็กอย่างสร้างสรรค์ เนื่องจากการพัฒนาของเด็กในด้านต่างๆ นั้นแสดงออกมาเป็นพิเศษ กิจกรรมนี้พัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ปลูกฝังความสนใจอย่างยั่งยืนในวรรณกรรม ดนตรี การละคร พัฒนาทักษะในการรวบรวมประสบการณ์บางอย่างในการเล่น ส่งเสริมการสร้างภาพลักษณ์ใหม่ และส่งเสริมการคิด
เป้า:เพื่อให้ชีวิตของนักเรียนน่าสนใจและมีความหมายเต็มไปด้วยความสุขในการสร้างสรรค์ เด็กทุกคนมีความสามารถตั้งแต่แรกเริ่ม การแสดงละครเปิดโอกาสให้เด็กได้ระบุและพัฒนาสิ่งที่มีอยู่ในตัวเขาตั้งแต่แรกเกิด ยิ่งคุณเริ่มทำงานกับเด็กๆ เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ผ่านศิลปะการแสดงละครได้เร็วเท่าไร ผลลัพธ์ก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น
งาน:
ศึกษาประสบการณ์ภาคทฤษฎีและปฏิบัติในหัวข้อนี้
การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมการแสดงละคร( การจัดระเบียบและการออกแบบสภาพแวดล้อมการแสดงละครเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนา)
ทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละครกับศิลปะการแสดงประเภทหลัก ๆ
ศึกษาเทคนิควัฒนธรรมและการพูดของเด็ก
ทำงานเกี่ยวกับการสเก็ตช์ การผ่าตัดเสริมจังหวะ การแสดงละครเวที
จัดให้มีเงื่อนไขสำหรับความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมการแสดงละครและกิจกรรมร่วมประเภทอื่น ๆ กิจกรรมฟรีของครูและเด็ก ๆ ในกระบวนการสอนเดียว
การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการแสดงละครร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ (การแสดงร่วมกันโดยมีส่วนร่วมของนักเรียน, ผู้ปกครอง, พนักงาน, จัดการแสดงสำหรับเด็กกลุ่มใหญ่ต่อหน้าเด็กเล็ก)
ส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กแต่ละคนผ่านการสร้างปากน้ำที่ดี การเคารพบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคน
เนื้อหาของงานการศึกษาด้วยตนเอง
การก่อตัวของความจำเป็นในการศึกษาตนเองความนับถือตนเอง
การเตรียมพร้อม การตระหนักถึงความต้องการความรู้ การกำหนด
เป้าหมายและวัตถุประสงค์.
การวางแผนงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง
การศึกษาเชิงทฤษฎีของปัญหา
กิจกรรมภาคปฏิบัติ (การประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ และความสามารถในการปฏิบัติ: การผลิตคู่มือและคุณลักษณะ การจัดระเบียบและการปฏิบัติงานภาคปฏิบัติกับเด็ก)
เพื่อพัฒนาระบบการทำงานเพื่อพัฒนาทักษะทางศิลปะให้กับเด็ก
ทักษะการแสดงเป็นรูปเป็นร่าง
ปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องเพื่อการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในกิจกรรมการแสดงละคร
แนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมการแสดงละคร (แนะนำให้พวกเขารู้จักโครงสร้างของโรงละคร ประเภทละคร และโรงละครหุ่นประเภทต่างๆ)
สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการแสดงละครกับประเภทอื่นๆ
กิจกรรมในกระบวนการสอนแบบเดียว
สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการแสดงละครร่วมกันของเด็กและ
ผู้ใหญ่
สรุปผลการศึกษาด้วยตนเอง
ทัตยานา ชู
แผนการศึกษาด้วยตนเอง “กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก”
เรียนแขกเพื่อนร่วมงาน ฉันโพสต์ แผนครูเพื่อการศึกษาด้วยตนเองฉันหวังว่าจะได้รับคำแนะนำและคำแนะนำบางอย่าง
เรื่อง: ""
แผนพัฒนาวิชาชีพ(การศึกษาด้วยตนเอง) ครูในช่วงระหว่างการรับรอง
เป้า: การสร้างเงื่อนไขสำหรับ พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ ผ่านการแสดงละครประเภทต่างๆ.
งาน:
1. จัดให้มี การพัฒนาสภาพแวดล้อมอุดมด้วยวัสดุเกม ของตกแต่ง หลากหลายประเภท โรงละคร, ส่งเสริมการก่อตัวของกิจกรรมการแสดงละครและการเล่นเกมและการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียน
2. ดำเนินการโต้ตอบระหว่างผู้ปกครองเพื่อเพิ่มประสบการณ์การเล่นเกมและกิจกรรมการพูดของเด็ก
3. พัฒนาคำพูดของเด็กเป็นวิธีการสื่อสาร. ปรับปรุงรูปแบบคำพูดแบบโต้ตอบและแบบพูดคนเดียว
4. พัฒนาทักษะด้านข้อต่อและกล้ามเนื้อมัดเล็ก
5. พัฒนาทัศนคติเชิงบวก เด็ก ๆ สำหรับเกมละคร.
การวิเคราะห์การปฏิบัติงานด้านการศึกษาก่อนวัยเรียนพบว่าในปัจจุบันในทุกขั้นตอนของการพัฒนาการเรียนการสอนปัญหา การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กซึ่งมีความสำคัญด้านการสอนและสังคมอย่างมากไม่สูญเสียความเกี่ยวข้องดังนั้นงานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งคือการสร้างระบบการศึกษาและการเลี้ยงดูสาธารณะซึ่งมีพื้นฐานมาจากการก่อตัว ประเภทการคิดเชิงสร้างสรรค์, การพัฒนาคุณภาพบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์. หนึ่งในวิธีการนั้น ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กพัฒนาขึ้นคือโลกแห่งศิลปะและเป็นพื้นฐานทางพันธุกรรมของศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ - เกมสำหรับเด็ก. การแสดงละครเกมประเภทหนึ่งมีประสิทธิภาพ วิธีการขัดเกลาทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการทำความเข้าใจความหมายทางศีลธรรมของงานวรรณกรรมหรือนิทานพื้นบ้าน กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก. ด่านที่ 1 (1 ปี)- เตรียมการ 1. วิเคราะห์วรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับปัญหานี้
Kodzhaspirova G. M. ทฤษฎีและการปฏิบัติด้านการสอนวิชาชีพ ม. การศึกษา 2536
แอล.วี. อาร์เตโมวา เกมละครสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน.
Berezkin V.I. ศิลปะแห่งการออกแบบประสิทธิภาพ - M-1986
Vygotsky L.S. จินตนาการและ การสร้างในวัยเด็ก - ม. 1991
Churilova E. T. ระเบียบวิธีและองค์กร กิจกรรมการแสดงละครเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น M-2001
Gritsenko Z. A. เล่านิทานให้เด็กฟัง... วิธีการรวม เด็ก ๆ ที่จะอ่าน. เอ็ม. ลินกา-เพรส, 2546.
Mikhailenko N. Ya., Korotkova N. A. “ การจัดละครตามเรื่องราวในเด็ก สวน: คู่มือสำหรับนักการศึกษา - - ม: สำนักพิมพ์ "คำพังเพยและดี", 2001-96.
Olifirova L.A. พระอาทิตย์กล้าหาญ ทสยา: สถานการณ์วันหยุด การแสดงละครสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน. ม.: สำนักพิมพ์ "เลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียน", 2003.
Shchetkin A.V. " กิจกรรมละครในโรงเรียนอนุบาล. สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 3-4 ขวบ”
V. N. Volchkova
เอ็น.ซี. สเตปาโนวา “ระบบการศึกษาเอกลักษณ์เฉพาะตัวของเด็กก่อนวัยเรียน”.
2. การศึกษา การคัดเลือก และการวินิจฉัย (แบบสอบถาม)ในหัวข้อนี้ " กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาการของเด็กเล็ก".
3. การเตรียมการ แผนและแผนงานของวงกลม“ศิลปินตัวน้อย”
4. การดำเนินการ เกมละคร: “สัตว์”, “การเล่นด้วยนิ้ว”, “เดาด้วยเสียง”, “การเดินทางรอบโลก”
5. การพัฒนาหัวเรื่องเชิงพื้นที่ สภาพแวดล้อมของกลุ่ม:
ทำตุ๊กตาโอริกามิสำหรับ โรงภาพยนตร์,
การแข่งขัน "ของเล่นสำหรับ โรงละคร DIY";
ทำหน้าจอสำหรับ โรงภาพยนตร์.
จัดทำเครื่องแต่งกายสำหรับการแสดงละคร "Teremok", "Turnip", "Zayushkina's Hut"
6.ทำแฟ้มท่องเที่ยวให้ผู้ปกครอง" การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละคร".
7.สรุปผลงานประจำปี แสดงละคร "เตเรโมก" ให้ผู้ปกครองดู
ด่านที่สอง (2-3 ปี)- ขั้นพื้นฐาน.
1. ศึกษาประสบการณ์ของครูอนุบาล 2. ศึกษาวิธีการและเทคโนโลยีของครูบนอินเทอร์เน็ต
2. การเตรียมการ แผนงาน 2 ปี.
ทำงานกับเด็กๆ:
1. การใช้วิธีการในห้องเรียนในเวลาว่าง กิจกรรม, ในการเล่น, ในการทำงานเดี่ยวกับเด็ก ๆ , ในเกมที่มีการจัดฉาก, เกมละคร, ศิลปะ กิจกรรม.
2. การเติมอุปกรณ์ในศูนย์ศิลปะและความงาม การพัฒนา กิจกรรมการแสดงละครสำหรับเด็ก.
โรงละครจากวัสดุเหลือใช้
ทำงานกับผู้ปกครอง
1. ชั้นเรียนปริญญาโท " เกมละครที่บ้าน".
2.การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในโครงการ (ในแก้ว).
3. ประชุมผู้ปกครอง “เกมไม่สนุก”
4. การจัดทำคำปรึกษาเรื่อง หัวข้อ: ""., "คำพูดและการใช้นิ้ว โรงภาพยนตร์", "นิ้ว โรงละครที่บ้าน". "โรงภาพยนตร์ พัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน", "พัฒนาการในเด็ก
ทำงานกับเด็กๆ:
1. โรงภาพยนตร์การแสดงนิทานในช่วงเช้าของโรงเรียนอนุบาล
2. การออกแบบนิทรรศการ (อัลบั้มรูป)เกี่ยวกับกิจกรรมที่จัดขึ้น การรวบรวมวัสดุภาพถ่าย
3. การเตรียมงานเปิดสำหรับรายงาน
ทำงานกับผู้ปกครอง:
1. การจัดทำคำปรึกษาเรื่อง หัวข้อ: "กิจกรรมการแสดงละครภายใต้กรอบของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน"., "คำพูดและการใช้นิ้ว โรงภาพยนตร์", "นิ้ว โรงละครที่บ้าน". "โรงภาพยนตร์จากวัสดุเหลือใช้", "ตุ๊กตาภาพ. ความหมายของพวกเขาอยู่ใน พัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน", "พัฒนาการในเด็กศิลปะการแสดง", "ปลูกฝังมิตรภาพในเกม" ฯลฯ
2. การออกแบบพื้นที่เฉพาะเรื่อง
3. สรุปงานสำหรับรอบระยะเวลารายงาน 1. เปิดกิจกรรม 2. รายงานภาพถ่าย
3. ชั้นเรียนปริญญาโท « เกมละครที่บ้าน» .
ด่านที่สาม (4 ปี)- สุดท้าย.
การวิเคราะห์เงื่อนไขการสอนที่สร้างขึ้นสำหรับ การพัฒนา.
การตระหนักรู้ในตนเอง:
1. การเตรียมการ แผนงานประจำปี.
2. เวิร์คช็อปสำหรับ ครู: กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก.
3. เปิดบทเรียนในหัวข้อ การวิเคราะห์บทเรียนด้วยตนเอง.
4. การโพสต์เอกสารโครงการบนอินเทอร์เน็ต การเผยแพร่บทความ ฯลฯ
5. การนำเสนอผลงานรอบระยะเวลารายงาน
ทำงานกับเด็กๆ
1. วาดการ์ดวินิจฉัย เด็กอายุก่อนวัยเรียน การวินิจฉัย
2. การเตรียมการแสดง การแสดงหุ่นกระบอก ผลงานละคร.
3. การเตรียมความพร้อมของรอบบ่าย
4. การมีส่วนร่วมในการถือรอบบ่ายของกลุ่มอื่นๆ
ทำงานกับผู้ปกครอง
1. จัดทำเครื่องแต่งกายเพื่อการผลิต
2. การถือครองรอบบ่ายร่วมกัน การสร้างเงื่อนไขในการร่วมกัน กิจกรรมการแสดงละครสำหรับเด็กและผู้ใหญ่(การแสดงร่วมกันโดยมีส่วนร่วมของนักเรียน ผู้ปกครอง และพนักงาน)
3. การเติมอุปกรณ์ศูนย์ความงาม การพัฒนาวัสดุและสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็น กิจกรรมการแสดงละครสำหรับเด็กวัยกลางคน.
4. การออกแบบประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์จากวัสดุเหลือใช้
5. การออกแบบเฉพาะเรื่อง ยืน: การเตรียมคำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในเรื่องต่อไปนี้ หัวข้อ:
« พัฒนาการในเด็กศิลปะการแสดง",
"ปลูกฝังมิตรภาพในเกม".
1. เปิดบทเรียน
2. การนำเสนอ
3. การออกแบบประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์,เติมเต็มศูนย์ความงาม การพัฒนา.
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
ศิลปะและงานฝีมือเป็นวิธีการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กการศึกษาเพิ่มเติมเป็นเงื่อนไขสำหรับการเติบโตส่วนบุคคล ซึ่งเป็นระบบความรู้ สร้างภาพโลกที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น และช่วยเหลือ
Plasticineography เป็นวิธีการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียนวัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของเด็ก ในช่วงเวลานี้เองที่พัฒนาการที่หลากหลายของเด็กเกิดขึ้นและศักยภาพของเขาได้รับการตระหนักรู้
ถึงเพื่อนร่วมงาน. ฉันขอนำเสนอรายงานภาพถ่ายการทำงานเชิงลึกของฉันต่อคุณ ฉันกำลังทำงานในหัวข้อ “กิจกรรมการแสดงละครเป็นหนทาง
เกมเป็นวิธีการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงเป็นเรื่องปกติที่จะเรียกเกมนี้ว่า "สหายในวัยเด็ก" ในเด็กก่อนวัยเรียนถือเป็นเนื้อหาหลักของชีวิตและทำหน้าที่เป็นผู้นำ
การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน”กิจกรรมการแสดงละครถือเป็นความคิดสร้างสรรค์ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของเด็ก สิ่งประดิษฐ์ของคุณเองและความประทับใจจากชีวิตรอบตัวคุณให้กับลูก
เด็กและความคิดสร้างสรรค์คือการแสดงออกของตนเอง ในงานสร้างสรรค์ เด็กๆ พยายามถ่ายทอดอารมณ์ของตนเอง ทุกสิ่งที่เด็กมองเห็น
การสร้างแบบจำลองและการออกแบบจากกระดาษเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กโลกของเด็กมีความซับซ้อนของความรู้สึกและอารมณ์ทางการมองเห็น การได้ยิน การสัมผัส และอารมณ์ต่างๆ การรับรู้ทางประสาทสัมผัสของโลกมีเสน่ห์
MADOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 405 แบบผสมผสานกับภาษาตาตาร์แห่งการศึกษาและการฝึกอบรม"
เขต Novo-Savinovsky ของคาซาน
« แผนรายบุคคลเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง
อาจารย์”
มูซินา อัลซู ยูซูปอฟนา
2555-2560
หัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง:
“กิจกรรมการแสดงละครเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก”
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ : เพื่อให้ชีวิตของนักเรียนน่าสนใจและมีความหมายเต็มไปด้วยความสุขในการสร้างสรรค์ เด็กทุกคนมีความสามารถตั้งแต่แรกเริ่ม การแสดงละครเปิดโอกาสให้เด็กได้ระบุและพัฒนาสิ่งที่มีอยู่ในตัวเขาตั้งแต่แรกเกิด ยิ่งคุณเริ่มทำงานกับเด็กๆ เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ผ่านศิลปะการแสดงละครได้เร็วเท่าไร ผลลัพธ์ก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ศึกษาประสบการณ์ภาคทฤษฎีและปฏิบัติในหัวข้อนี้ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมการแสดงละคร (การจัดระเบียบและการออกแบบสภาพแวดล้อมการแสดงละครเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนา) ทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของวัฒนธรรมการแสดงละครกับศิลปะการแสดงประเภทหลัก ๆ ศึกษาเทคนิควัฒนธรรมและการพูดของเด็ก ทำงานเกี่ยวกับการสเก็ตช์ การผ่าตัดเสริมจังหวะ การแสดงละครเวที จัดให้มีเงื่อนไขสำหรับความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมการแสดงละครและกิจกรรมร่วมประเภทอื่น ๆ กิจกรรมฟรีของครูและเด็ก ๆ ในกระบวนการสอนเดียว การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการแสดงละครร่วมของเด็กและผู้ใหญ่ (การแสดงร่วมกันโดยมีส่วนร่วมของนักเรียน ผู้ปกครอง พนักงาน การจัดการแสดงสำหรับเด็กกลุ่มใหญ่ต่อหน้าเด็กเล็ก) ส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กแต่ละคนผ่านการสร้างปากน้ำที่ดี การเคารพบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคน
ความเกี่ยวข้อง งานวิจัยของฉันคือเกมการแสดงละครเป็นสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของความสามารถของเด็ก เนื่องจากมีการแสดงแง่มุมต่าง ๆ ของพัฒนาการของเด็กเป็นพิเศษ กิจกรรมนี้พัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ปลูกฝังความสนใจอย่างยั่งยืนในวรรณกรรม ดนตรี การละคร พัฒนาทักษะในการรวบรวมประสบการณ์บางอย่างในการเล่น ส่งเสริมการสร้างภาพลักษณ์ใหม่ และส่งเสริมการคิด
ขั้นตอนของงานการศึกษาด้วยตนเอง
|
วรรณกรรมเรื่องการศึกษาด้วยตนเอง
1.Akulova O. เกมละคร // การศึกษาก่อนวัยเรียน, 2548.-N4.
2.แอนติพีน่า อี.เอ. กิจกรรมการแสดงละครในระดับชั้นอนุบาล-ม. 2556.
3. Artemova L.V. เกมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียน ม., 2011
4. Gubanova N.F. กิจกรรมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียน ม., 2550.
5. Zhdanova V. A. กิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล // นักการศึกษาคนที่ 6, 2552
6. นิตยสาร "โรงละครและเด็ก" Burenina A. I. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2551
7. Zimina I. โรงละครและเกมละครในระดับอนุบาล//การศึกษาก่อนวัยเรียน, 2548.-N4.
8. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. เลี้ยงลูกก่อนวัยเรียน.-ม. 2547.
9. Makhaneva M.D. ชั้นเรียนกิจกรรมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล ม., 2552.
10. Makhaneva M. กิจกรรมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียน // การศึกษาก่อนวัยเรียน – 2010
11. Furmina L. Theatre-at-home // การศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 12, 2552
แผนการศึกษาด้วยตนเอง
ขั้นตอนการทำงาน กำหนดเวลา | พื้นที่ทำงาน | วิธีที่จะบรรลุ | |
ขั้นที่ 1 กันยายน อาจ | ทำงานกับเอกสาร ศึกษากฎหมาย “ว่าด้วยการศึกษา” และเอกสารกำกับดูแลอื่นๆ กำลังศึกษาระเบียบวิธี วรรณกรรม. | ความคุ้นเคยและการวิเคราะห์เอกสาร |
|
กันยายน | การวางแผนการทำงานกับเด็กๆ สำหรับปีการศึกษาใหม่ การจัดวงกลม “ละครเริ่มต้นด้วย...อนุบาล” | การเลือกใช้วัสดุ | |
การวางแผนงานเพื่อโต้ตอบกับผู้ปกครองในหัวข้อ “โรงละครเริ่มต้นในโรงเรียนอนุบาล” | ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหา จัดทำแผนงาน | ||
ขั้นที่ 2 กันยายน อาจ | ผลงานของวงการ “ละครเริ่มใน...อนุบาล” เป็นไปตามแผน | ปฏิสัมพันธ์ของครูกับเด็ก ผู้ปกครอง และเพื่อนร่วมงาน การเลือกใช้วัสดุ การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาเรื่องในกลุ่ม การเติมเต็มเนื้อหาการสอนและนิยาย | |
ด่าน 3 พฤศจิกายน อาจ | การตระหนักรู้ในตนเอง สรุปแบบฟอร์ม: การมีส่วนร่วมในวันหยุดและความบันเทิง การแสดงละครวันแม่ การแสดงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ปกครอง | การเข้าร่วมเทศกาลดนตรี “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” การเข้าร่วมเทศกาลดนตรี "บอลปีใหม่" จัดแสดงละคร “เตเรโมก” ให้ผู้ปกครองฟังในตอนเย็นธีม “วันแม่” แสดงเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" ให้กับเด็ก ๆ ในกลุ่มอายุน้อยกว่า การนำภาพร่าง "Spring มาแล้ว" ขึ้นมาใหม่ การแสดงละครในเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" การฉายละครเรื่อง "Turnip" ในตอนเย็นร่วมกับผู้ปกครอง "In the World of Dolls" | |
เตรียมรายงานครูสภาการสอนเรื่อง “การพัฒนาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการแสดงละคร” แนวทางสมัยใหม่” | สุนทรพจน์ในการประชุมครู. | ||
รายงานเชิงสร้างสรรค์เกี่ยวกับการแสดงละครในรูปแบบการนำเสนอในสภาการสอน |