Immagine dell'autunno nel messaggio artistico. Accordi e testo della canzone Boston Waltz (Rosenbaum Alexander). Ottobre. Canzone d'autunno

Abstract (descrizione del digitale risorsa educativa)

Autore della risorsa (nome completo) Ipatova Svetlana Valerievna
Insegnante di posizione
Istituzione educativa Scuola materna "Solnyshko" SP MBOU "Kizemskaya secondaria scuola comprensiva»
Nome della risorsa “Risorse educative digitali nell’educazione prescolare”
Sistema operativo con cui è predisposta la componente multimediale (Windows, Linux) Windows
Modulo (presentazione, test, ecc.) Presentazione con materiale testuale
Dimensione della risorsa (megabyte)
Dati tecnici

(computer, lavagna interattiva e altri.) Laptop, multimedia, schermo.
Materia accademica: Sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo cognitivo.

Nome sussidio didattico E programma educativo indicando gli autori a cui appartiene la risorsa Lezione con presentazione, sviluppata tenendo conto del programma educativo generale approssimativo “Infanzia”
(T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova, 2011)
Titolo dell'argomento o della sezione corso di formazione"Viaggio attraverso città e villaggi"
Formato della risorsa: file principale (ppt, avi, exe, doc o altri) Ppt
Tipo di risorsa
(presentazione, video, documento di testo, foglio di calcolo e altri) Presentazione
Tipo educativo
(Testo esplicativo, testo didattico, manuale, programma sviluppato, prova elettronica, libro di testo elettronico e altri) Testo esplicativo
Strumenti di Microsoft Office o altro software utilizzato per creare la risorsa didattica Strumenti di Microsoft Office
Scopi e obiettivi della risorsa educativa Insegnare ai bambini a trovare la differenza nei concetti di “città” e “villaggio” attraverso il confronto.
Obiettivi formativi.
Per farsi un'idea dell'unicità della città e del borgo.


Compiti di sviluppo.
Sviluppare funzioni di pensiero (capacità di confrontare, generalizzare, classificare).


Compiti educativi.

Contenuto della risorsa educativa (apri in dettaglio) Lettura della poesia “Patria” di Z. Alexandrova alla musica. Nella diapositiva appaiono 2 immagini, raffiguranti paesaggi di città e campagna. (Diapositiva 1)
- Ragazzi, guardate le foto. Indovina di cosa parleremo in classe oggi. (A proposito di città e villaggio.)
- Perché hai deciso così? (Perché vediamo aree urbane e rurali.)
- Oggi parleremo di come differiscono la città e il villaggio. E per questo torneremo a viaggio virtuale nelle città e nei villaggi.
Quale pensi sia la differenza tra una città e un villaggio? Facciamo una passeggiata lungo le strade rurali e urbane!
Diapositiva 2. Che tipo di strade pensi che siano queste? (rurale). Scegli parole che abbiano un significato vicino alla frase "strade rurali" (strette, strade di campagna, sporche, irregolari)
Diapositiva 3. In quale zona sono poste queste strade? (Nella città). Scegli parole che abbiano un significato vicino alla frase "strade cittadine"
(Asfaltato, largo, pianeggiante, con segnaletica orizzontale)
Diapositiva 4. Che tipo di trasporto pensi che circoli sulle strade rurali? (autobus, motocicli, ciclomotori, automobili, cavalli)
Diapositiva 5. Rispondi quale tipo di trasporto è più sviluppato in città? Quali tipologie di trasporto urbano conosci? (Pubblico - autobus, taxi, minibus, nonché automobili di varie marche)
Diapositiva 6. Quale tipo di trasporto è disponibile solo in principali città? (Metroterra, in metropolitana - treni elettrici)
Ginnastica per il gas.
Slide 7. E ora il nostro viaggio virtuale ci porterà nel mondo delle case. Pensi che una casa di campagna sia diversa da una casa di città? Come? Nelle città, i grandi edifici a più piani sono solitamente costruiti con più ingressi perché... vive in città un gran numero di delle persone. Queste case sono ben attrezzate, con balconi e logge; gli appartamenti dispongono di riscaldamento a gas, vapore, bagno e altri comfort. Le case rurali sono in legno, a uno o due piani e non sempre sono dotate di comfort. In una casa del genere, le stufe vengono spesso utilizzate per il riscaldamento e i raccolti coltivati ​​vengono immagazzinati sottoterra. I proprietari piantano un orto vicino alla casa.
Diapositiva 8. Mettiamo alla prova le nostre conoscenze nel gioco "Quale casa si adatta"
Minuto di educazione fisica.
Diapositiva 9. Cosa pensi che facciano le persone aree rurali? (Coltiva piante e animali, raccogli funghi e bacche). Tutto questo si chiama agricoltura. Le persone che vivono in villaggi e villaggi nutrono tutta l'umanità. Ma nel villaggio non è sviluppata solo l'agricoltura. Le persone lavorano lì diverse professioni: in ospedale -......, in farmacia -...., a scuola -......, nel negozio -...., in fattoria -...., in l'officina -.... eccetera.
Diapositiva 10. Quali professioni sono richieste in città? (Uomini d'affari, operai, baristi, manager, banchieri, portieri, agenti immobiliari, modelli, ecc.)
Le città producono vari beni: vestiti e cibo, elettrodomestici e televisori, automobili e libri. Qui lavorano scienziati che comprendono le leggi del mondo e ingegneri che inventano nuove macchine.
Diapositiva 11. Il nostro viaggio continua. E parleremo delle attrazioni della città e del villaggio. Quali attrazioni della città puoi nominare? (Monumenti, musei, circo, parchi, padiglioni espositivi, attrazioni). Di cosa può essere orgoglioso un villaggio? (Obelischi, musei locali, natura autoctona)
Diapositiva 12. Suggerisco di giocare al gioco “Quale professione è extra”
Diapositiva 13. Sì, ragazzi, la natura più meravigliosa è quella rurale. Gli abitanti delle città vengono in villaggio in estate per rilassarsi. Qui puoi pescare nel fiume, raccogliere funghi e bacche nella foresta o semplicemente respirare aria fresca: dopo tutto, ci sono meno macchine nelle strade rurali che in città.
Perché l'aria in città è inquinata? La tua opinione.
(Molte imprese, un gran numero di automobili).
Diapositiva 14. Il nostro viaggio termina. Proviamo a trarre una conclusione nel gioco "Differenza tra città e villaggio".
(le immagini appaiono cliccando) Cosa hai imparato di nuovo sulla città e sul villaggio? A quale zona appartiene il nostro villaggio di Kizema?
Diapositiva 15. Ho apprezzato il tuo contributo al nostro viaggio come eccellente. Come valuterai i tuoi risultati in classe utilizzando le emoticon?
E ora ti invito a visitare una mostra di case realizzate dalle mani dei tuoi genitori.
Risorse materiali (foto video, immagini grafiche, file audio, collegamenti, animazioni e altri effetti, ecc.) Effetti di animazione
Fonti di informazione utilizzate (letteratura, Internet, COR, ecc.) “Baby Encyclopedia” Mosca “Rosmen”, 2008, “Storia dei trasporti” Mosca, “Makhaon”, 2007, “Storia della città” Mosca, “Makhaon”, 2009
Possibilità di utilizzare una risorsa didattica
- insegnante con bambini (specificare dove e come)
- V lavoro metodologico con gli insegnanti - Evento tra insegnante e bambini durante la settimana tematica
"Viaggio attraverso Paese d'origine»
Orario: 15/11/2013
Restrizioni sull'uso delle risorse (sì, no), descrizione delle restrizioni N
Una spiegazione dettagliata del posto dei media e della componente multimediale nella struttura e nel contenuto della lezione/evento metodologico e una spiegazione della metodologia per il loro utilizzo nel processo educativo/metodologico. Le apparecchiature multimediali sono posizionate in conformità ai requisiti SANPIN a distanza di sicurezza dai bambini. La presentazione accompagna l'intero svolgimento della lezione.

Appendice n. 2
Commento metodico
Riepilogo del GCD (giochi, ecc.)
Informazioni organizzative
Il tema dell’evento è “Viaggio nelle città e nei borghi”
Direzione Sociale – comunicativa, cognitiva
Gruppo preparatorio di gruppo
Autore/i (nome completo, posizione)
Ipatova Svetlana Valerievna, insegnante
Istituto scolastico MBOU "Kizema Secondary School" Scuola materna JV "Solnyshko"
Città/insediamento Kizema
Informazioni metodologiche
Obiettivi dell’evento (giochi, attività)
(educativo, evolutivo, educativo) Insegna ai bambini a trovare differenze nei concetti di "città", "villaggio" mediante confronto

Obiettivi dell'evento (giochi, attività) Obiettivi formativi.
Per farsi un'idea dell'unicità della città e del borgo,
Rafforzare la capacità dei bambini di identificare i seguenti indicatori: caratteristiche aspetto(case ed edifici in grandi città e piccoli paesi, traffico e modalità di trasporto, numero di abitanti), differenze naturali; lavoro specifico delle persone (nelle fabbriche, nelle fabbriche, sul campo, nella fattoria).
Sviluppare la competenza informativa dei bambini in età prescolare più grandi.
Compiti di sviluppo.
Sviluppare funzioni di pensiero (capacità di confrontare, generalizzare, classificare).
Sviluppare l'attenzione; osservazione.
Sviluppare il discorso dei bambini in età prescolare (arricchimento e complessità del vocabolario, strutture delle frasi);
Sviluppare interessi cognitivi nel processo di lavoro.
Compiti educativi.
Coltiva l'amore per piccola patria, casa, strada, rispetto per i lavoratori.
Usato tecnologie educative, metodi e tecniche Tecnologie dell'informazione e della comunicazione.
Metodi verbali e visivi. Tecniche di gioco di confronto, generalizzazione, classificazione.
Attrezzature e materiali necessari Proiettore multimediale, laptop, schermo
C Elenco delle attività didattiche e aggiuntive
letteratura "" "Enciclopedia per bambini", Mosca, "Rosman",
2008
"" Storia dei trasporti", Mosca, "Makhaon", 2007
«
Svolgimento e contenuto dell'evento (giochi, attività).

Diapositiva 1 Introduzione all'argomento della lezione, definizione degli obiettivi
Diapositiva 2 Introduzione alle strade di campagna
Diapositiva 3 Introduzione alle strade cittadine
Diapositiva 4 Mezzi di trasporto nei villaggi
Diapositiva 5 Trasporti urbani. Tipologie di trasporto urbano
Diapositiva 6 Trasporti sotterranei
Diapositiva 7 Differenza tra una casa rurale e urbana
Diapositiva 8 Gioco “Quale casa si adatta”
Diapositiva 9 Lavoro nel villaggio
Slide 10 Professioni urbane
Diapositiva 11 Attrazioni della città e del villaggio
Slide 12 Gioco “Quale professione è extra”
Diapositiva 13 Natura della città e del villaggio. Ecologia
Diapositiva 14 Conclusione del gioco “Differenza tra città e villaggio”
Diapositiva 15 Riflessione. Analisi della lezione
Per aiutare l'insegnante
Motivazione perché questo argomentoè ottimale studiare utilizzando i media, i multimedia, come implementare La difficoltà dei bambini di padroneggiare concetti come città, villaggio, capitale, regione è associata alla loro astrattezza. I concetti di “città – villaggio” vengono acquisiti più facilmente dai bambini del settimo anno di vita attraverso il confronto. E l'uso materiale visivo sotto forma di presentazione, aiutano a facilitare il processo di padronanza di questi concetti. I giochi utilizzati nella presentazione mantengono l'interesse dei bambini, li incoraggiano ad applicare le conoscenze acquisite in classe, a chiarirle e ad approfondirle.
Altro

Contenuto del programma

Compiti cognitivi: Espandere e arricchire la conoscenza dei bambini su tempo autunnale significa vari tipi arti (poesia, pittura, musica). In confronto, mostra ai bambini come gli artisti trasmettono l'immagine dell'autunno in modi diversi. Impara a comprendere i sentimenti trasmessi da artisti, compositori, poeti nelle loro opere.

Compiti di sviluppo: Sviluppare la capacità di esprimere in modo indipendente un atteggiamento estetico nei confronti della natura utilizzando una varietà di attività per bambini ( arti visive, ritmoplastica, arrangiamento opere musicali).

Compiti educativi: Coltivare l'amore per la natura nativa, l'arte, da sviluppare Abilità creative bambini, ampliare i propri orizzonti.

Lavoro sul vocabolario: Paesaggio, foglie come monete d'oro, riflesso nell'acqua.

Questa attività educativa integrata utilizza innovazioni che soddisfano i requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione. Attività educativeè finalizzato a sviluppare le seguenti qualità:

• l personale: sviluppare capacità di cooperazione con i pari, padroneggiare le basi dell'interazione tollerante in una squadra; sviluppo dell'indipendenza; formazione di capacità intellettuali;
• normativo: la capacità di trasformare un compito pratico in cognitivo, la capacità di fare un presupposto e dimostrarlo, la capacità di riflettere sulle proprie azioni in base all'obiettivo;
• A comunicativo: esprimere il proprio punto di vista, capacità di porre domande, collaborare in coppia durante lo spettacolo compiti creativi, collaborazione proattiva nella raccolta di informazioni basate sulla pratica;
• P educativo: capacità di definire il concetto" Autunno dorato", scegliendo una base per confrontare i modi di riflettere l'autunno nelle opere tipi diversi arti

Risultati pianificati: Si consolida la capacità di esprimere autonomamente un atteggiamento estetico nei confronti della natura, utilizzando varie tipologie di attività per bambini. Sistematizzare la conoscenza della stagione autunnale; ICT – uso del tablet mimio; rafforzerà le capacità di utilizzo dei media visivi, realizzando inclinazioni creative nella ritmoplastica, arrangiando opere musicali. Si formano il pensiero creativo e l'immaginazione, si sviluppano gli interessi estetici e creativi e i bisogni di ogni bambino.

Programmi utilizzati:

• Programma di istruzione e formazione in asilo a cura di M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, -M.: Mozaika-Sintez, 2005;
• Programma per educazione musicale bambini età prescolare I. Kaplunova, I. Novoskoltseva “Ladushki”, San Pietroburgo: casa editrice Kompozitor, 2004;
• Programma per arti visive bambini in età prescolare I. Lykova “Palme colorate”, -M .: “Didattica Karapuz” - Centro Creativo SFERA, 2009

Lavoro preliminare con gli studenti: Passeggiate con i bambini e i loro genitori nel parco in autunno. Ascolto di opere di P.I. Čajkovskij" Canzone d'autunno", improvvisazione ritmica di "Birch"; visita medica dipinto di paesaggio“Autunno d'oro” di Isaac Ilyich Levitan; imparare la poesia, leggere storie di poeti e scrittori russi sulla natura ("La foresta, come una torre dipinta" di Ivan Alekseevich Bunin, "Autunno! Tutto il nostro povero giardino si sta sgretolando" di Alexei Konstantinovich Tolstoj), conoscere i segni dell'autunno. Lavorare con i genitori per creare materiali visivi per la lezione

Supporto didattico: Multimedia; registrazione audio dell'opera di P.I. Čajkovskij; bambini strumenti musicali per un sottogruppo di bambini; riproduzione di un dipinto di I.I. Levitan "Autunno d'oro" carta da disegno colorata, colori, pastelli a cera, cartoncini blu, rosati, sfumature violacee colori per ogni bambino; carte con pittogrammi preparate in precedenza nelle lezioni di disegno con un'immagine simbolica di parti dell'opera di P.I. "Canzone d'autunno" di Čajkovskij; schemi di alberi forestali

Tecniche metodiche: Stabilire l'obiettivo della lezione, questioni problematiche, guardando i dipinti, ascoltando la musica, riassumendo la storia dell'insegnante; arrangiamento dell'opera di P.I. Čajkovskij “Autumn Song”, improvvisazione musicale e plastica sulla musica di P.I. Čajkovskij; rilassamento, arteterapia, simulazione del suono; creare composizioni di colori per l'opera, immagine grafica musica, uso di pittogrammi, drammatizzazione di opere poetiche e musicali, Lavoro di squadra bambini e genitori

Riferimenti:

1. Dalla nascita alla scuola. Base approssimativa programma di istruzione generale educazione prescolare/ ed. NON. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilieva. – M.:M-Sintez, 2012.
2. Programma per l'educazione musicale dei bambini in età prescolare di I. Kaplunova, I. Novoskoltseva “Ladushki”, gruppo preparatorio per la scuola, San Pietroburgo: casa editrice “Composer”, 2004, pp. 9, 10;
3. Programma per le attività visive dei bambini in età prescolare di I. Lykova “Palme colorate”, gruppo preparatorio per la scuola - M.: “Karapuz-didattica” - Centro creativo SPHERE, 2009, p. 56
4. “Ascoltare la musica” di O. Radynov, gruppo senior, Con. 145

Avanzamento della lezione

Immagini della natura nell'arte

Chi ha detto che si scrive con i colori?
Usano i colori e scrivono con sentimenti.

(Jean Baptiste Siméon Chardin)

La comunicazione con la natura è una grande felicità e una necessità vitale per ogni persona. La natura attrae artisti, poeti e musicisti con la sua incantevole unicità.

Ogni stagione è bella a modo suo, ma questa bellezza deve essere vista e sentita.

L'eternità ha un bellissimo calendario,
Decorato sia in oro che in ambra.
Su di esso ci sono nevi e valli sonnolente,
E una serata tranquilla con il canto dell'usignolo,
I gioiosi fiori di ciliegio sono pieni
E le coppie che si sono dimenticate del sonno.

Gli orgogliosi si inchinano alle spighe di grano mature,
E una manciata di grano nei palmi callosi.
La bellezza dei prati e dei boschi in abbondanza
O il ramo di una frusta, abbassato nell'impotenza.
Con la speranza che tutto accada di nuovo...
Il tempo sfoglia pagine eterne...

(Yu. Kasilov)

Prova a guardare Mondo magico la natura attraverso gli occhi di un artista, poeta, musicista. Apri il tuo cuore per percepire la bellezza e l'armonia dei colori, delle parole, dei suoni!

Il paesaggio è giustamente considerato il genere più lirico della pittura.

In Cina, il genere del paesaggio ha iniziato a svilupparsi prima che altrove. E questa non è una coincidenza, perché, secondo le credenze cinesi, ammirare la natura è uno dei modi per comprendere la verità divina.

Già nei primi secoli della nostra era in Cina, le pareti non solo delle abitazioni, ma anche degli edifici religiosi erano decorate con immagini della natura. Sorprendentemente, il paesaggio era una delle varietà della pittura religiosa.

È interessante che dentro Pittura europea il paesaggio risaltava genere indipendente e ha guadagnato popolarità durante lo sviluppo attivo dell'industria, quando tutto più persone si trasferirono nelle città. Allontanarsi da natura nativa, desideravano il suo potere vivificante e la sua bellezza.

La pittura di paesaggio riflette sentimenti, stati d'animo e li trasmette in modo particolarmente sottile, con tutte le sfumature e le transizioni. Questo genere paesaggistico ricorda lirica. Immagini poetiche la natura è incarnata nella musica.

Ascolto (1 – 11 diapositive): Beethoven. Sinfonia pastorale(frammento).

Ivan Ivanovich Shishkin nel suo dipinto "Inverno" raffigurava alberi potenti e maestosi in lussuose decorazioni bianche come la neve.

Nei suoi numerosi paesaggi, l'artista ha combinato organicamente il grande con il piccolo, il potente con il delicatamente fragile - qualcosa che lui stesso ha spesso notato in natura terra natia. Sentiva sottilmente la bellezza della natura, la amava e la glorificava nel suo lavoro.

Stregato dall'invisibile
La foresta dorme sotto la fiaba del sonno,
Come una sciarpa bianca
Il pino si è legato...
La bufera di neve spazza via la lanugine bianca.
Vuole annegare nella neve soffice.
Il vento giocoso si addormentò lungo la strada;
Né attraversare la foresta, né passare...

(S. Esenin)

Konstantin Fedorovich Yuon ha rappresentato l'inverno come una bellezza bianca come la neve.

Il motivo principale del dipinto è il bianco, neve soffice. Nevicare! Che gioia è questa per i bambini! La neve lo è intrattenimento divertente, sci, slittino, pattinaggio...

Inverno inaspettatamente-inaspettatamente
Sono venuto nei campi neri,
Ieri c'era nebbia
Terra bagnata dalla pioggia.

(E. Blaginina)

Gli alberi scricchiolavano pietosamente
Correvano correnti fredde...
E all'improvviso arrivò una tempesta di neve
E c'era così tanta neve!

KF Yuon ha dipinto i suoi quadri in modo sobrio, quasi acromatico combinazione di colori... Preferiva il bianco, il grigio chiaro, i tenui colori perlati. Questa pittoresca soluzione ha permesso all'artista di ricreare nel paesaggio i motivi delle nevicate invernali.

Ascolto (12 – 18 diapositive): Vivaldi. “Inverno” dalla serie “Stagioni”.

Un’impressione diversa è causata dal dipinto di K. F. Yuon “The End of Winter. Mezzogiorno". Sembra che sia tutto penetrato dal sole, facendo brillare la neve di una luce bianca e rosa brillante. Con la sua ricchezza di combinazioni cromatiche e la luminosità dei colori, l'immagine si avvicina alla pittura degli impressionisti. L'aria nel paesaggio è satura di blu, più evidente sullo sfondo di oggetti scuri: edifici, foreste. Anche le ombre sono blu. Era il cielo a colorarli. C'è ancora la neve, ma non è scricchiolante, come gennaio, ma bagnata e sciolta. La neve si scioglie e cade dai tetti a terra. Gode ​​del calore Uccello domestico: galletto, galline.

Isaac Ilic Levitan - maestro eccezionale paesaggio lirico. Nella sua pittura l'artista ha creato immagini generalizzate natura della terra natia. I suoi paesaggi sono sempre pieni di poesia.

Il dipinto “Marzo” è una delle opere di affermazione della vita dell’artista. In questo lavoro, I. Levitan mostra in modo toccante il risveglio della terra e le sue forze primaverili rinnovatrici.

Il grande compositore russo P. I. Čajkovskij ha creato una galleria di immagini della natura, combinandole in un ciclo chiamato “Le Stagioni”.

Ascolto (19 – 20 diapositive): Čajkovskij. “Marzo” dalla serie “Stagioni”

(A. Blok)

Il dipinto di Alexey Kondratyevich Savrasov “The Rooks Have Arrived” è definito un capolavoro dipinto di paesaggio. Questo - immagine lirica natura nazionale. Il pennello dell'artista ha ricreato la bellezza della sua terra natale. Si risveglia lentamente da sonno invernale natura a una nuova vita. La neve si sta sciogliendo. L'acqua si raccoglie nelle pozzanghere, saturando di freschezza l'aria, le staccionate in legno, i muri in pietra delle chiese e dei campanili e la corteccia delle giovani betulle. Gli uccelli si agitano e agitano, costruendo nidi.

Ascolto (21 - 22 diapositive): Čajkovskij. "Aprile" dalla serie "Stagioni".

"All'inizio della primavera" è una delle opere paesaggistiche più famose di Vasily Nikolaevich Baksheev. L'artista ha creato un'immagine rinnovata della natura, affascinando lo spettatore con la sua potente bellezza.

"Primavera azzurra" Il disegno delicato e il colore chiaro del dipinto lo pongono alla pari le migliori opere maestri del genere paesaggistico.

I tronchi di betulla leggera si innalzano in una massa densa. Il cielo è già azzurro primaverile, l'aria è limpida e calda. La snella direzione verso l'alto delle betulle sottolinea la naturale tendenza degli alberi verso il sole. Sembra che tu possa sentire il dolce respiro del vento, il suono di un ruscello primaverile e il canto degli uccelli.

Grazie, mago April!
Grazie per le gocce squillanti,
Per il canto degli uccelli che ritornano.
Gli occhi delle persone sono diventati più caldi,
Volti sempre più amici.
Nei cuori ci sono sogni e desideri
Le ansie vengono saldamente allontanate.
Dicono all'inverno: “Addio!
Ci aspettano sia gli affari che le strade!”

(Yu. Kasilov)

Come paesaggista, maestro genere quotidiano Vasily Dmitrievich Polenov ebbe successo durante il suo soggiorno a Parigi, dove conobbe la cerchia di A.P. Bogolyubov, che univa giovani creativi di talento. Grande influenza Il lavoro di V. Polenov fu influenzato anche dalla sua conoscenza con la cerchia di I. S. Turgenev.

In “Moscow Yard” il paesaggio e i motivi quotidiani sembrano completarsi a vicenda. Il dipinto di V. Polenov stupisce con la sua allegria, la freschezza dei colori e la magistrale tecnica di esecuzione. Il grigio e vernici marroni. Sembra che il colore assorba l'azzurro del cielo, cambiando sotto l'influenza diretta dei colori circostanti.

Artisti e poeti con la loro creatività ci incoraggiano a guardare i fenomeni e le cose ordinarie in un modo nuovo. La musica ti aiuta ad ascoltarti, a sentire le tue gioie e i tuoi dolori.

Ascolto (23 – 25 diapositive): Vivaldi. "Primavera" della serie "Stagioni".

Autunno d'oro! Pittoresco periodo autunnale!

C'è nell'autunno iniziale
Un periodo breve ma meraviglioso -
L'intera giornata è come il cristallo,
E le sere sono radiose...

(F. Tyutchev)

Bellezza unica natura autunnale dedicato al dipinto “Autunno d'oro” di I. Levitan. La trama dell'immagine sembra riecheggiare le battute di Pushkin:

È un momento triste! Ahi fascino!
Sono felice della tua bellezza d'addio...

Con un tratto ampio e libero, I. Levitan trasmette il blu trasparente del cielo autunnale, il blu freddo del fiume e l'oro del fogliame.

Guardi la foto e senti l'ultima carezza del sole autunnale, silenzio e calore giornata breve, il profumo dell'erba ingiallita, il fresco che spira dal fiume. IN cielo blu- nuvole leggere, raccolti invernali che diventano verdi in lontananza. In primo piano ci sono betulle snelle e tenere. Sembra che anche loro ne ammirino la bellezza giorno d'autunno. Il motivo rappresentato dall’artista in questo dipinto può essere definito una “giornata festiva autunnale”. Ma quanto velocemente finirà questa vacanza!

Nessun periodo dell’anno evoca tristezza tanto quanto l’autunno. Anche questa tristezza risuona paesaggi autunnali, creato dal poeta A. S. Pushkin e dal compositore P. I. Tchaikovsky.

Ascolto (26 – 28 diapositive): Rachmaninov. Preludio n. 12 in sol diesis minore.

Ottobre è già arrivato... Il boschetto si sta già scrollando di dosso
Le ultime foglie dai loro rami nudi.
È arrivato il freddo autunnale. La strada è gelata.
Il ruscello scorre borbottando verso il mulino,
Ma lo stagno è già ghiacciato...

Nel film "Early Snow" V. Polenov ha ricreato questo triste momento. In termini di umore, il paesaggio dell’artista si avvicina ai testi di Turgenev.

Tardo autunno... Ancora un po' - e la bellezza bianca come la neve dell'inverno regnerà davvero nella natura... Il suo approccio può essere ascoltato nelle poesie di S. Yesenin, un poeta che sapeva comprendere il linguaggio delle betulle e pietre, terra e cielo:

La strada sterrata dorme.
Oggi ha sognato
Il che è molto, molto poco
Dobbiamo aspettare il grigio inverno.

Ascolto (29 – 31 diapositive): Čajkovskij. "Ottobre" dalla serie "Stagioni".

Per comprendere lo stato della natura, che cambia a seconda della stagione, dell'ora del giorno e del tempo, l'artista deve ricreare le caratteristiche tonali e cromatiche inerenti a un determinato stato. Vari mezzi pittorici sottolineano lo stato d'animo generale dell'opera, esaltandolo impatto emotivo allo spettatore. Il maestro può concentrarsi sul gioco dei colori o prendersi cura della padronanza delle forme, scrivere attentamente il primo piano e rappresentare i dettagli in modo generale, attirando l’attenzione dello spettatore verso l’orizzonte lontano.

Il dipinto di A. Rylov “In the Blue Expanse” respira ottimismo, riempiendoci di una brillante fiducia nel futuro.

Sole, Aria fresca, nuvole divertenti sul mare azzurro, e bellissimi cigni volano nel cielo, sbattendo rapidamente le ali, inseguendo il vento che riempie le vele bianche della nave. Ricevendo ricche impressioni dalla percezione dell'immagine, noi stessi siamo pieni di esperienze, ricordi e anticipazioni del futuro.

Ascolto (33 – 34 diapositive): Rubinstein. Romanza.

Basato sui materiali della conferenza-concerto “Immagini della natura nell'arte” di T. A. Ageenko, I. R. Kolchanova.

Presentazione

Incluso:
1. Presentazione, ppsx;
2. Suoni della musica:
Beethoven. Sinfonia pastorale (frammento), mp3;
Vivaldi. “Primavera” dal ciclo “Stagioni”, mp3;
Vivaldi. “Inverno” dal ciclo “Stagioni”, mp3;
Rachmaninov. Preludio n. 12 in sol diesis minore, mp3;
Rubinstein. Romanticismo, mp3;
Čajkovskij. “Aprile” dal ciclo “Le Stagioni”, mp3;
Čajkovskij. “Marzo” dal ciclo “Le Stagioni”, mp3;
Čajkovskij. “Ottobre” dal ciclo “Le Stagioni”, mp3;
3. Articolo di accompagnamento, docx.