Disegniamo un abstract marinaio nel gruppo centrale. Varianti specifiche di composizioni nell'ambito del tema "Trasporto merci". Galleria fotografica "Automobili"

27.02.2019

Riassunto di una lezione di disegno in gruppo medio"Nave"

lavoro preliminare: memorizzazione della poesia "Nave" di A. Barto, esame delle immagini in via di sviluppo sull'argomento "Trasporto".

Compiti :

Consolidare le conoscenze dei bambini sul trasporto per via d'acqua;

Impara a disegnare una barca in due parti;

Coltivare la precisione;

Sviluppa l'immaginazione, la memoria.

Materiale della lezione: vernici ad acquerello, pennelli, bicchieri d'acqua, fogli paesaggistici.

Immagini raffiguranti navi, melodia calma, laptop, presentazione "Navi".

Avanzamento GCD:

1. Parte organizzativa

Caregiver : Ragazzi, indovinate l'indovinello.

Il palazzo galleggia sulle onde

Trasporta persone. (Nave)

Caregiver : Esatto, nave.

Per favore, ascolta la poesia di S. Ya Marshak "Ship".

(L'insegnante mostra ai bambini un disegno e legge una poesia).

Vela, barca a vela

nave d'oro,

Porta, porta regali,

Regali per te e per me.

Marinai in coperta

Fischiano, si affrettano, si precipitano.

Marinai in coperta

Quattordici topi.

Vela, barca a vela

A ovest, a est.

Corde - ragnatele,

E la vela è un petalo.

Un'anatra guida una barca

Marinaio esperto.

Terra! - disse l'anatra. -

Brughiera! Ciarlatano!

Caregiver : e ora guarderemo la presentazione "Navi". Si prega di fare attenzione durante la visualizzazione.

Quali sono le parti della barca?

Le risposte dei bambini : coperta, vela e cime, ecc.

Educatore E ora è tempo per noi di giocare, allungare le dita. E la poesia "Nave" di Agnia Barto ci aiuterà in questo.

Ginnastica con le dita "Nave"

Una barca sta navigando sul fiume.

Nuota da lontano.

(Piega la barca dai palmi e imita come galleggia e ondeggia)

Quattro sulla barca

Un marinaio molto coraggioso.

(Mostra quattro dita con una mano e fai oscillare questa mano al ritmo)

Hanno le orecchie in cima

(Mani portate alla testa, mostrando le orecchie)

Hanno lunghe code.

(Riporta una mano dietro la schiena, mostrando la coda con movimenti ondulatori con tutta la mano)

E solo i gatti hanno paura di loro,

Solo gatti e gatti!

(Crea artigli di gatto dalle dita e imita i graffi)

Caregiver : E ora iniziamo a disegnare la nave. Qui COSÌ :

prima disegniamo una barca, un albero e poi una vela. E alla fine dell'albero puoi disegnare una bandiera.

Suoni di musica calma. I ragazzi si mettono al lavoro.

L'assistenza è fornita secondo necessità.

Riflessione.

Caregiver : Ragazzi, guardate che belle barche avete tirato fuori. Siete stanchi? Facciamo un allenamento. Vieni da me e formiamo un cerchio.

I bambini vanno a palazzo e stanno in cerchio.

Fizminutka "Nave"

Cosa c'è nella nebbia? (I bambini allungano le mani in avanti.)

Le onde schizzano nell'oceano. (I bambini agitano le mani, raffigurando le onde.)

Questi sono gli alberi delle navi. (I bambini allungano le mani in alto.)

Lasciali nuotare qui velocemente! (I bambini agitano le mani in segno di saluto.)

Camminiamo lungo la costa

Stiamo aspettando i marinai, (Camminando sul posto.)

Cerchiamo conchiglie nella sabbia (Si inclina.)

E stringiamo i pugni. (I bambini stringono i pugni.)

Per collezionarne di più -

Bisogno di visitare più spesso. (Squat.)

Caregiver : Che bravi ragazzi siete! Così meravigliosamente fatto. Ora siediti sul tappeto e rispondi domanda : "Chi c'è al timone sulla nave?"

Bambini: Capitano.

Caregiver : Ricordiamo e raccontiamo la poesia di A. Barto "Nave".

Telone,

Corda in mano

Sto trainando una barca

Sul fiume veloce

E le rane saltano

Dietro di me

E mi chiedono:

Avanti, capitano!

Caregiver : Questo conclude la nostra lezione. Hai fatto un ottimo lavoro oggi.

Puoi giocare.

Pianificazione nel gruppo centrale secondo T.S. Komarova con elementi di I.A. Lykov

Programmare le attività delle classi di disegno nel gruppo centrale asilo

(Sulla base del "Programma di istruzione e formazione nella scuola materna" implementato nell'istituto di istruzione prescolare, a cura di M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Continua a sviluppare nei bambini la capacità di disegnare singoli oggetti e creare composizioni di trama, ripetendo l'immagine degli stessi oggetti (i bicchieri camminano, gli alberi sul nostro sito in inverno, le galline camminano sull'erba) e aggiungendone altri (sole, neve che cade, ecc.).

Formare e consolidare idee sulla forma degli oggetti (rotondo, ovale, quadrato, rettangolare, triangolare), dimensione, posizione delle parti.

Aiuta a trasmettere la trama per disporre le immagini sull'intero foglio in base al contenuto dell'azione e agli oggetti inclusi nell'azione. Rivolgi la loro attenzione al trasferimento del rapporto tra gli oggetti in termini di dimensioni: un albero è alto, un cespuglio è più basso di un albero, i fiori sono più bassi di un cespuglio.

Continua a consolidare e arricchire le idee dei bambini sui colori e le sfumature degli oggetti circostanti e degli oggetti della natura. Aggiungine di nuovi a colori e sfumature già conosciute (marrone, arancio, verde chiaro); farsi un'idea di come si possono ottenere questi colori. Impara a mescolare le vernici per ottenere colori desiderati e sfumature.

Sviluppa il desiderio di utilizzare una varietà di colori nel disegno, nelle applicazioni, presta attenzione al multicolore del mondo che ti circonda.

Consolidare la capacità di tenere correttamente una matita, un pennello, un pennarello, un gesso colorato; usali durante la creazione di immagini.

Insegnare ai bambini a dipingere sui disegni con un pennello, una matita, disegnando linee e tratti in una sola direzione (dall'alto verso il basso o da sinistra a destra); applicare ritmicamente tratti, tratti in tutta la forma, senza andare oltre il contorno; condotta linee larghe con l'intero pennello e linee e punti stretti - con l'estremità della setola del pennello. Per consolidare la capacità di risciacquare in modo pulito il pennello prima di utilizzare la vernice di un colore diverso. Entro la fine dell'anno, formare nei bambini la capacità di ottenere sfumature di colore chiare e scure modificando la pressione sulla matita.

Formare la capacità di trasmettere correttamente la posizione delle parti quando si disegnano oggetti complessi (bambola, coniglio, ecc.) E correlarli in termini di dimensioni.

Disegno decorativo. Continua a sviluppare la capacità di creare composizioni decorative basate su modelli Dymkovo e Filimonov. Usa i prodotti Dymkovo e Filimonov per sviluppare una percezione estetica della bellezza e come campioni per creare modelli nello stile di questi murales (giocattoli modellati da bambini e sagome di giocattoli ritagliati nella carta possono essere usati per dipingere).

Introduci i bambini ai prodotti Gorodets. Impara a evidenziare gli elementi della pittura di Gorodets (boccioli, coppe, rose, foglie); vedere e nominare i colori usati nella pittura.

Letteratura principale:

1. Komarova T.S. Classi per attività visiva nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2007. - 96 p.

(25 lezioni su 35 ≈ 70%)

2. Lykov I.A. Attività visiva all'asilo: pianificazione, appunti di classe, linee guida. Gruppo medio. - M.: "KARAPUZ - DIDATTICA", 2006. - 144 p.

(10 lezioni su 35 ≈ 30%)

Entro la fine dell'anno i bambini possono:

ü Raffigurare oggetti utilizzando la capacità di trasmetterli creando forme distinte, scegliendo i colori, dipingendo con cura, utilizzando materiali diversi.

ü Per trasmettere una trama semplice combinando diversi oggetti in un disegno.

ü Decora le sagome dei giocattoli con elementi della pittura di Dymkovo e Filimonov.

Inviato da: Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2007. - p. 9.

settembre

io settimana

Lezione 1

Argomento della lezione : « Immagini per i nostri armadietti » - disegno oggetto by design con elementi applicativi (diagnostica pedagogica).

Contenuto del programma : insegnare ai bambini a determinare l'idea in base allo scopo del disegno (immagine per l'armadietto). Crea le condizioni per la creatività indipendente: disegna un'immagine del soggetto, incorniciala con una cornice di strisce colorate. Affina la tua idea di struttura interna(progettazione) dell'asilo e del suo gruppo, su appuntamento di stanze separate (guardaroba). Aumentare l'interesse per la scuola materna.

lavoro preliminare : visita all'asilo. Una conversazione sulla pianificazione del gruppo e l'assegnazione delle singole stanze (camera da letto, stanza per i giochi, pasti, servizi igienici, spogliatoio, ecc.). Una conversazione sui vestiti (tipi, scopo, conservazione, cura) e armadietti per riporre i vestiti. Leggere lo scioglilingua G. Lagzdyn (lavoro sulla sana cultura della parola).

Avanzamento della lezione : cm. Lykov I.A. L'attività visiva nella scuola dell'infanzia: progettazione, appunti di classe, linee guida. Gruppo medio. - M.: "KARAPUZ - DIDATTICA", 2006. - p. 16-17.

Materiali per la lezione: Quadrati di carta di colori diversi, ma della stessa dimensione, strisce di carta di colori diversi per incorniciare le immagini dei bambini (larghezza 1 cm, lunghezza uguale al lato del quadrato di carta per l'immagine); materiali aggiuntivi per la decorazione dei quadri (cornici, passe-partout, cartoncini con occhielli, ecc., eventualmente tavolette singole per la collezione generale lavoro dei bambini posizionati sugli armadietti o sopra di essi. Tre - quattro immagini di soggetti da mostrare ai bambini (ad esempio: una mela, una farfalla, un pallone, un'auto); una delle immagini in due versioni - incorniciata e senza di essa. Quattro opzioni per le cornici (due monocolore, una multicolore e una bicolore).

II settimana

Lezione 2

Argomento della lezione : « Mele maturate sul melo ».

Contenuto del programma : continuare a insegnare ai bambini a disegnare un albero, trasmettendone i tratti caratteristici: un tronco, rami lunghi e corti che ne dipartono, insegnare ai bambini a trasmettere l'immagine di un albero da frutto in un disegno. Per fissare le tecniche di disegno del fogliame. Portare i bambini a una valutazione estetica emotiva del loro lavoro.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 29-30.

Materiali per la lezione: matite colorate pastelli a cera colorati, foglio formato ½ album (per ogni bambino).

III settimana

Lezione #3

Argomento della lezione : « Mela: matura, rossa, dolce » - pittura con vernici (su presentazione) e matite (dalla natura).

Contenuto del programma : insegna ai bambini a dipingere una mela multicolore con colori a guazzo. Mostra la possibilità di raffigurare mezza mela (con matite colorate o pennarelli). Sviluppa la percezione estetica, la capacità di trasmettere caratteristiche immagine artistica. Coltiva il gusto artistico.

lavoro preliminare : giochi didattici "Frutta - verdura", "Indovina il gusto", "Borsa meravigliosa". Esame e descrizione di diversi frutti. Leggendo il testo di L. Tolstoy "Il vecchio piantò meli": Il vecchio stava piantando dei meli. Gli hanno detto: "Perché vuoi questi meli? È molto tempo che aspetti i frutti di questi meli e non ne mangerai una mela. Il vecchio disse: "Non mangerò, altri mangeranno, mi ringrazieranno".

Materiali per la lezione: colori a guazzo, pennelli, tavolozze, barattoli d'acqua, tovaglioli, matite colorate, pennarelli, fogli di carta Colore bianco(formato ¼ foglio orizzontale) (2 per ogni bambino). Una mela, un coltello, un tovagliolo di lino bianco e un piatto - per estrarre mezza mela dalla natura.

IV settimana

Lezione numero 4

Argomento della lezione : « Bellissimi fiori».

Contenuto del programma : sviluppare l'osservazione, la capacità di scegliere un soggetto per l'immagine. Impara a trasferire parti di una pianta in un disegno. Per consolidare la capacità di disegnare con pennello e colori, impugnare correttamente il pennello, sciacquarlo bene e asciugarlo. Migliora la capacità di considerare i disegni, scegli il meglio. Sviluppa la percezione estetica. Causa una sensazione di piacere, gioia dall'immagine creata.

lavoro preliminare : osservazioni nel giardino fiorito dell'asilo; guardando i fiori in un bouquet, le immagini con la loro immagine, le carte d'arte.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 31 - 32.

Materiali per la lezione: guazzo colori differenti(3-4 colori per ogni tavolo), carta A4 bianca o qualsiasi colore chiaro, pennelli, un barattolo d'acqua, un tovagliolo (per ogni bambino).

ottobre

io settimana

Lezione numero 5

Argomento della lezione : « Autunno dorato».

Contenuto del programma : insegna ai bambini a ritrarre l'autunno. Esercitati nella capacità di disegnare un albero, un tronco, rami sottili, fogliame autunnale. Rafforzare le capacità tecniche nel disegno con i colori (abbassare il pennello con tutta la pila in un barattolo di vernice, rimuovere una goccia in più dal bordo del barattolo, sciacquare bene il pennello in acqua prima di raccogliere un'altra vernice, asciugarlo su un panno morbido o tovagliolo di carta, ecc.). Porta i bambini alla trasmissione figurativa dei fenomeni. Coltivare l'indipendenza e la creatività. Provoca una sensazione di gioia dai bei disegni luminosi.

lavoro preliminare : imparare una poesia sull'autunno, la caduta delle foglie. Obiettivo camminare nella foresta, nella piazza, sul viale. Durante le passeggiate, raccogli ed esamina le foglie di alberi diversi, attira l'attenzione dei bambini sui loro colori vivaci e variegati. Evidenzia la forma delle foglie, confrontale, chiedi che aspetto hanno, che tipo di immagine puoi aggiungere da esse. Imparare una canzone sull'autunno. Esaminare le illustrazioni.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 35 - 36.

Materiali per la lezione: fogli di album, colori a guazzo, pennelli, barattoli d'acqua, un tovagliolo per ogni bambino.

Io settimana

Lezione #6

Argomento della lezione : « Un pennello di cenere di montagna, un mucchio di viburno ... » - disegno modulare ( Cotton fioc o dita).

Contenuto del programma : insegna ai bambini a disegnare un pennello di sorbo (viburno) con bastoncini di cotone o dita (facoltativo) e una foglia - attaccando ritmicamente il mucchio di pennelli. Consolidare l'idea di fertilità (pennello, grappolo) e la loro struttura. Sviluppa il senso del ritmo e del colore. Aumenta l'interesse nel riflettere le tue impressioni e idee sulla natura nei disegni.

lavoro preliminare : osservando gli alberi (sorbo, viburno), esaminando i frutti. Una conversazione sui cambiamenti autunnali nella natura. Giochi didattici"Di quale albero è la foglia?", "Foglie e frutti (semi)". Sviluppo tecniche non tradizionali e materiali artistici (cotton fioc, estremità non appuntita di una matita, possibilmente con una gomma, dita, timbri). Sperimentare con materiali artistici per ottenere lo stesso tipo di stampe (disegno modulare).

Materiali per la lezione: colori a guazzo (rosso, arancione, verde, giallo), matite colorate, fogli di carta colorata (blu, blu, turchese, viola) per scelta libera sfondo, cotton fioc, tovaglioli di carta e stoffa, barattoli d'acqua, sottobicchieri o tele cerate per cotton fioc.

I II settimana

Lezione numero 7

Argomento della lezione : « Decorazione del grembiule » - decorativo disegno.

Contenuto del programma : insegna ai bambini a creare un semplice schema di elementi su una striscia di carta ornamento popolare. Sviluppa la percezione del colore.

lavoro preliminare : guardando bei prodotti: sciarpe, grembiuli, ecc.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 38.

Materiali per la lezione: diversi grembiuli in tessuto liscio con rifiniture. Colori a guazzo, pennelli, barattoli d'acqua, tovaglioli, sagome di grembiuli pretagliati da carta bianca o colorata (semplice) dall'insegnante (per ogni bambino).

I V settimana

Lezione #8

Argomento della lezione : « Topo e passero» - disegno con vernici basate su un'opera letteraria.

Contenuto del programma : insegna ai bambini a disegnare storie semplici basate su fiabe. Portare alla comprensione del modo generalizzato di raffigurare diversi animali (topi e passeri) sulla base di due ovali di dimensioni diverse (busto e testa). Sviluppa abilità di modellatura. Coltivare l'indipendenza, la fiducia nelle arti visive.

lavoro preliminare : leggendo Udmurt racconto popolare"Topo e passero", una conversazione sul contenuto. Guardando le illustrazioni nei libri per bambini. La storia dell'insegnante sulla raccolta, il lavoro agricolo autunnale. Esame e germinazione dei cereali. Lavorare su cultura sonora discorso - imparare scioglilingua sui topi. Leggere canzoni popolari comiche su passeri e topi.

Materiali per la lezione: fogli di carta bianca e colorata (blu, gialla, verde chiaro, grigio chiaro, ecc.), colori a guazzo, pennelli di varie dimensioni, barattoli d'acqua, porta pennelli, tovaglioli di carta e stoffa. Due - tre versioni della composizione "Topo e passero" da mostrare ai bambini.

novembre

io settimana

Lezione #9

Argomento della lezione : « Decorazione maglione » - disegno decorativo .

Contenuto del programma : rafforzare la capacità dei bambini di decorare un capo di abbigliamento utilizzando linee, tratti, punti, cerchi e altri elementi familiari; decorare vestiti ritagliati di carta con strisce decorate. Impara ad abbinare i colori per abbinare il colore del maglione. Sviluppa la percezione estetica, l'indipendenza, l'iniziativa.

lavoro preliminare : guardare abiti decorati con motivi decorativi; pittura di giocattoli Dymkovo e Filimonovo.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 44-45.

Materiali per la lezione: maglioni ritagliati da carta spessa in diversi colori; strisce di carta secondo la misura di polsini, colli, elastici di un maglione; colori a guazzo, pennelli, un barattolo d'acqua, un tovagliolo (per ogni bambino).

Io settimana

Lezione #10

Argomento della lezione : « piccolo gnomo ».

Contenuto del programma : insegnare ai bambini a trasmettere un'immagine in un disegno piccolo uomo- uno gnomo della foresta, che compone un'immagine da parti semplici: una testa tonda, una camicia a forma di cono, un berretto triangolare, braccia dritte, osservando il rapporto di dimensioni in una forma semplificata. Rafforza la capacità di disegnare con colori e pennello. Portare a una valutazione figurativa dei lavori finiti.

Nota:Nella lezione si può disegnare qualsiasi altro ometto da favola con una lunga pelliccia, da sotto la quale le gambe non sono visibili.

lavoro preliminare : raccontare e leggere fiabe, guardare illustrazioni, giocattoli.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 46 - 47.

Materiali per la lezione: gnomo (volumetrico), fatto di carta. Carta delle dimensioni di ½ foglio di album, colori a guazzo, pennelli, una lattina d'acqua, un tovagliolo (per ogni bambino).

I II settimana

Lezione #11

Argomento della lezione : « I pesci nuotano nell'acquario ».

Contenuto del programma : insegna ai bambini a rappresentare i pesci che nuotano in direzioni diverse; trasmettere correttamente la loro forma, coda, pinne. Consolidare la capacità di disegnare con pennello e colori, utilizzando pennellate di diversa natura. Coltivare l'indipendenza e la creatività. Impara a contrassegnare le immagini espressive.

lavoro preliminare : osservazione con i bambini di pesci in un acquario (come nuotano in direzioni diverse, scodinzolando la coda e le pinne). Esaminare le alghe. Modellazione di pesci.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 47 - 48.

Materiali per la lezione: pesce giocattolo forme diverse e grandezza. Fogli di album o fogli di carta di forma rotonda o ovale (acquario); colori ad acquerello diluiti in una tonalità chiara (blu, verde chiaro, ecc.); pastelli a cera colorati, un pennello grande, un barattolo d'acqua, un tovagliolo (per ogni bambino).

I V settimana

Lezione #12

Argomento della lezione : « Il coniglio grigio è diventato bianco » - disegno con elementi applicati.

Contenuto del programma : impara a modificare l'immagine espressiva di un coniglio - cambia un cappotto estivo con uno invernale: incolla una sagoma di carta grigia e dipingila con vernice a guazzo bianca. Creare le condizioni per la sperimentazione con una combinazione di tecniche visive e indipendenti ricerca creativa. Sviluppa l'immaginazione e il pensiero. Aumentare l'interesse per la conoscenza della natura e il riflesso delle idee ricevute nell'arte.

lavoro preliminare : una conversazione sui cambiamenti stagionali della natura, le modalità di adattabilità degli animali (cambiamento di colore del tegumento esterno del corpo). Confronto di immagini di lepri - in estate e in inverno "pellicce". Lettura Lavori letterari sulle lepri. Spiegazione dei significati delle parole lepre - lepre e lepre - lepre.

Materiali per la lezione: fogli di carta blu colore blu, sagome di lepri - disegnate su carta grigia (per l'auto-taglio da parte di bambini ben addestrati) e ritagliate da un insegnante su carta grigia (per bambini che non hanno molta dimestichezza con le forbici); forbici, colla, pennelli per colla, tela cerata o colla: una matita, tempera bianca, pennelli, lattine d'acqua, tovaglioli di carta e stoffa, porta pennelli. L'insegnante ha opzioni per le immagini di una lepre per mostrare la trasformazione del colore dell'immagine.

Dicembre

io settimana

Lezione #13

Argomento della lezione : « Guanti e gattini » - disegno decorativo con elementi applicati.

Contenuto del programma : suscitare interesse per l'immagine e il disegno di "guanti" (o "guanti") sui palmi - destro e sinistro - con una varietà di mezzi espressivi artistici (applique, pennarelli, matite colorate). Per formare abilità grafiche accurate: delinea la mano in modo accurato e sicuro, tenendo la matita vicino alla mano e non sollevandola dalla carta. Mostra la dipendenza dell'arredamento dalla forma del prodotto. Impara a creare un ornamento da solo, secondo l'idea o secondo il piano. Sviluppa l'immaginazione. Coordinare i movimenti delle mani e degli occhi. Fornisci una rappresentazione visiva della simmetria degli oggetti accoppiati (lo stesso motivo su entrambi i guanti di ogni paio).

lavoro preliminare : leggere poesie: "Senza quello che non puoi abbattere un pino?" M. Plyatskovsky, "Destra e sinistra" di O. Driz, "Five" di S. Mikhalkov. Una conversazione sulle mani umane, l'arricchimento del vocabolario ("mani intelligenti", "mani d'oro", "buone mani"). Esame di abiti invernali con un ornamento: guanti, muffole, muffole, cappelli, sciarpe. Leggendo una poesia di G. Lagzdyn:

Sulla mia mano c'è un guanto.

Le sue dita giocano a nascondino.

In ogni piccolo angolo

Dito, come in una teremochka!

Quanti angoli saranno

Ci saranno così tante torri!

Materiali per la lezione: fogli di carta orizzontale, pennarelli, matite semplici e colorate, vari elementi decorativi di carta colorata, ritagliati dall'educatore e preparati per il disegno applique di "guanti" o "guanti"; pennelli per colla, colla o colla: matita, tela cerata, portapennelli, tovaglioli di carta e stoffa.

Io settimana

Lezione #14

Argomento della lezione : « Vergine delle Nevi».

Contenuto del programma: insegnare ai bambini a ritrarre la fanciulla di neve con una pelliccia (la pelliccia è espansa dall'alto verso il basso, le braccia dalle spalle). Per consolidare la capacità di disegnare con pennello e colori, applicare una vernice all'altra dopo l'asciugatura, quando si decora una pelliccia, sciacquare bene il pennello e asciugarlo asciugandolo su uno straccio o un tovagliolo.

lavoro preliminare : raccontare fiabe, guardare illustrazioni, carte d'arte con l'immagine della fanciulla di neve.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 51 - 52.

Materiali per la lezione: Giocattolo della fanciulla di neve. Fogli rettangolari carta (1/2 di un foglio orizzontale) di diversi colori tenui, colori a guazzo, pennelli di 2 misure, barattoli d'acqua, un tovagliolo (per ogni bambino).

I II settimana

Lezione #15

Argomento della lezione : « Modelli di gelo(finestra invernale) » - disegno decorativo basato sulla tessitura del pizzo.

Contenuto del programma: insegna ai bambini a disegnare motivi gelidi nello stile del pizzo. Crea le condizioni per sperimentare con le vernici per ottenere varie sfumature di blu. Espandi e diversifica la gamma figurativa - crea una situazione per l'uso libero e creativo di vari elementi decorativi (punto, cerchio, ricciolo, foglia, petalo, trifoglio, linea ondulata, retta). Migliora la tecnica del disegno con la fine del pennello. Sviluppa il senso della forma e della composizione.

lavoro preliminare : una conversazione sulla famosa arte del merletto sull'esempio delle artigiane di Vologda. Esame dei prodotti in pizzo (tovaglioli, colletti, fazzoletti, tende, dettagli di costumi, ecc.). Ricerca di analogie tra pizzi e altre composizioni, ad esempio oggetti naturali (motivi gelidi sulla finestra, ragnatele, motivi sulle foglie delle piante, venature delle foglie, motivi sulle ali di farfalle e libellule, colorazione dei petali delle piante da fiore) . Sperimentare con i colori sulla tavolozza. Leggendo la poesia di G. Lagzdyn "Inverno - inverno":

La mamma lavora a maglia - inverno?

pende più in alto,

Al limite del tetto verde?!

Oh, l'inverno è fantastico

Il pizzo ha la stessa età!

La mamma costruisce - inverno?

Non passare, non passare!

Città Bianca in arrivo!

Materiali per la lezione: fogli di carta a forma di quadrato 20x20 cm di colore blu saturo della stessa dimensione e formato per tutti i bambini, colori a guazzo in bianco e di colore blu, tavolozze per mescolare i colori (o quadrati di carta spessa o cartone), pennelli sottili, barattoli d'acqua, tovaglioli di carta o stoffa; copertina per l'album collettivo "Frosty Patterns" o elementi per decorare la mostra sotto forma di una finestra invernale con motivi gelidi su vetro (ad esempio, una cornice attorno a tutti i disegni).

I V settimana

Lezione #16

Argomento della lezione : « Il nostro albero di fantasia ».

Contenuto del programma: insegnare ai bambini a trasmettere un'immagine in un disegno albero di Natale. Formare la capacità di disegnare un albero di Natale con rami che si estendono verso il basso. Impara a usare vernici di diversi colori, applica con cura una vernice all'altra solo dopo l'asciugatura. Portare a una valutazione emotiva del lavoro. Provoca una sensazione di gioia quando percepisci i disegni creati.

lavoro preliminare : preparazione per la vacanza. Cantando Canzoni di Capodanno, decorare un albero di Natale in gruppo, partecipare a una matinée festiva.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 54. (. Lykov I.A. L'attività visiva nella scuola dell'infanzia: progettazione, appunti di classe, linee guida. Gruppo medio. - M.: "KARAPUZ - DIDATTICA", 2006. - p. 74-75.)

Materiali per la lezione: fogli di carta bianca (o qualsiasi tono tenue) in formato orizzontale, guazzo di diversi colori, pennelli di 2 misure, barattoli d'acqua, un tovagliolo (per ogni bambino).

Gennaio

Io settimana

Lezione #17

Argomento della lezione : « Il piccolo albero di Natale è freddo in inverno ».

Contenuto del programma : insegnare ai bambini a trasmettere una trama semplice in un disegno, evidenziando la cosa principale. Impara a disegnare un albero di Natale con i rami allungati verso il basso. Rafforza la capacità di disegnare con le vernici. Sviluppare la percezione figurativa, le rappresentazioni figurative; desiderio di creare bel disegno dargli una valutazione emotiva.

lavoro preliminare : cantando canzoni sull'albero di Natale lezioni di musica.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 55.

Materiali per la lezione: fogli leggeri di carta orizzontale tono grigio, gouache dipinge bianco, verde scuro, verde chiaro e marrone scuro; pennelli in 2 misure, barattoli d'acqua, tovaglioli, porta pennelli.

I II settimana

Lezione #18

Argomento della lezione : « Pupazzi di neve con cappelli e sciarpe » - disegno per vista.

Contenuto del programma : insegna ai bambini a disegnare pupazzi di neve intelligenti con cappelli e sciarpe. Mostra le tecniche per decorare i set di abbigliamento invernale. Sviluppa un occhio, un senso del colore, della forma e delle proporzioni. Coltiva la fiducia, l'iniziativa, l'interesse per la sperimentazione.

lavoro preliminare : sperimentando con la neve e la plastilina. Progettare pupazzi di neve e altri mestieri dalla neve durante una passeggiata, decorare sculture di neve con colori a guazzo basati su un giocattolo Dymkovo o secondo il proprio design. Affinamento del concept della struttura pupazzi di neve e pupazzi di neve: il corpo è formato da due o tre parti (la più grande palla- una gonna in basso, una palla media - una giacca - al centro) e la palla più piccola - una testa - in alto; ci sono ancora le mani: possono essere come palline su un bicchiere o come colonne. Considerazione di set di abbigliamento invernale (cappelli e sciarpe), descrizione di modelli o singoli elementi di design.

Indovinare l'indovinello G. Lagzdyn:

Sotto le betulle, all'ombra,

Nonno rognoso su un ceppo!

Tutto ricoperto di ghiaccioli,

Nasconde il naso in un guanto.

Chi è questo vecchio?

Indovinare...

(Pupazzo di neve.)

Materiali per la lezione: fogli di carta in blu scuro, blu, viola, lilla, nero per lo sfondo (a scelta per i bambini); colori a guazzo, pennelli, barattoli d'acqua, tovaglioli di carta e stoffa; rappresentazione schematica pupazzo di neve per insegnare la pianificazione del lavoro - disegno grafico o applicazione di forme geometriche.

I V settimana

Lezione #19

Argomento della lezione : « Disegna qualsiasi giocattolo tu voglia ».

Contenuto del programma : sviluppare la capacità dei bambini di concepire il contenuto dell'immagine, creare un'immagine, trasferire la forma delle parti. Rafforza le abilità di disegno con le matite colorate. Impara a guardare i disegni, scegli quelli che ti piacciono, spiega cosa ti piace. Coltivare l'indipendenza. Sviluppare Abilità creative, immaginazione, capacità di parlare dell'immagine creata. Forma un positivo atteggiamento emotivo ai disegni creati.

lavoro preliminare : giocare con i giocattoli, chiarendone la forma. Giochi didattici volti a padroneggiare la forma, le dimensioni, la struttura di oggetti e oggetti.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 60.

Materiali per la lezione: ½ foglio di album, matite colorate.

Febbraio

io settimana

Lezione #20

Argomento della lezione : « Come mele rosa, ciuffolotti sui rami » - disegno della trama.

Contenuto del programma : insegna ai bambini a disegnare ciuffolotti sui rami innevati: costruisci una composizione semplice, trasmetti caratteristiche aspetto uccelli - struttura del corpo e colorazione. Migliora la tecnica del disegno con i colori a guazzo: muovi liberamente il pennello lungo la pila, ripetendo i contorni della silhouette. Sviluppa il senso del colore e della forma. Coltivare l'interesse per la natura, il desiderio di riflettere emozioni estetiche e idee ricevute nel disegno.

lavoro preliminare : birdwatching durante una passeggiata nel parco. Conversazione sugli uccelli svernanti. Fare alimentatori con i genitori. Nutrire gli uccelli sulle mangiatoie. Esame di immagini di uccelli (passero, cinciallegra, ciuffolotto, corvo, gazza, ecc.).

Materiali per la lezione: fogli di carta azzurra delle dimensioni di un foglio di paesaggio, colori a guazzo (per rami innevati - bianco, per il petto di ciuffolotti - rosa, scarlatto, lampone o rosso, per il dorso - blu scuro, blu o viola per naso e zampe - nero), pennelli di 2 misure, tovaglioli di carta e stoffa, barattoli d'acqua, sottobicchieri per pennelli.

Io settimana

Lezione #21

Argomento della lezione : « decorazione fazzoletto » - disegno decorativo basato sui murales di Dymkovo.

Contenuto del programma : far conoscere ai bambini la pittura del giocattolo Dymkovo (giovane donna), imparare a evidenziare gli elementi del motivo (linee rette, linee intersecanti, punti e tratti). Impara a coprire uniformemente il foglio con linee continue (verticali e orizzontali), inserisci tratti, punti e altri elementi nelle celle risultanti. Sviluppa un senso del ritmo, della composizione, del colore.

lavoro preliminare : conoscenza dei giocattoli Dymkovo. Espansione di idee sulla ricchezza e la varietà dei giocattoli, la loro decorazione. Esame di bellissimi fazzoletti, le loro decorazioni.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 61.

Materiali per la lezione: Signore Dymkovo. Colori a guazzo (su diversi tavoli di diversi colori), fogli quadrati di carta 18x18 cm, pennelli di 2 misure, barattoli d'acqua, tovaglioli (per ogni bambino).

I II settimana

Lezione #22

Argomento della lezione : « albero in espansione ».

Contenuto del programma : insegna ai bambini a usare pressioni diverse su una matita (o carboncino) per disegnare un albero con rami spessi e rami sottili. Coltivare la volontà di raggiungere buon risultato. Sviluppa la percezione figurativa, l'immaginazione, la creatività.

lavoro preliminare : osservazioni sulle passeggiate, guardando illustrazioni.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 56-57.

Materiali per la lezione: formato carta ½ foglio orizzontale, carboncino, gesso bianco(o matite di grafite 3M (per ogni bambino).

I V settimana

Lezione #23

Argomento della lezione : « Decorare i giocattoli (anatra con anatroccoli) » - disegno decorativo basato sui giocattoli Dymkovo.

Contenuto del programma : sviluppare la percezione estetica. Continua a far conoscere ai bambini i giocattoli Dymkovo, insegna loro a notare i loro tratti caratteristici, evidenzia gli elementi del motivo: cerchi, anelli, punti, strisce. Consolidare l'idea dei bambini del colore luminoso, elegante e festoso dei giocattoli. Per fissare le tecniche di disegno con un pennello.

lavoro preliminare : conoscenza dei prodotti Dymkovo, la loro pittura. Scolpire giocattoli.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 66 - 67.

Materiali per la lezione: sagome di anatre e anatroccoli ritagliate di carta, pittura a guazzo, pennelli di 2 misure, barattoli d'acqua, tovaglioli, portapennelli (per ogni bambino).

Marzo

io settimana

Lezione #24

Argomento della lezione : « sbocciato bellissimi fiori ».

Contenuto del programma : insegna ai bambini a disegnare bellissimi fiori usando una varietà di movimenti di modellatura, lavorando con l'intero pennello e la sua estremità. Sviluppa sentimenti estetici (i bambini dovrebbero prendere con cura il colore della vernice), un senso del ritmo, idee sulla bellezza.

lavoro preliminare : visualizzare illustrazioni raffiguranti bellissimi fiori.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 68.

Materiali per la lezione: carta per disegnare toni gialli e verdastri ½ di un foglio di paesaggio, colori a guazzo di diversi colori, pennelli di 2 misure, un barattolo d'acqua, un tovagliolo, un porta pennelli (per ogni bambino).

Io settimana

Lezione #25

Argomento della lezione : « La ragazza sta ballando».

Contenuto del programma : insegnare ai bambini a disegnare una figura umana, trasmettendo i rapporti di dimensioni più semplici: la testa è piccola, il corpo è grande; la ragazza è vestita con un vestito. Impara a ritrarre mosse semplici(ad esempio, mano alzata, mani su una cintura), fissare tecniche pittoriche con colori (anche linee continue in una direzione), pennarelli, pastelli colorati. Incoraggiare la valutazione figurativa delle immagini.

lavoro preliminare : partecipazione dei bambini alla danza alle lezioni di musica, modellando una ragazza in movimento.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 64.

Materiali per la lezione: illustrazioni raffiguranti ragazza danzante. Guazzo, carta bianca formato ½ foglio di album, pennelli in 2 misure, pennarelli, vasetti d'acqua, tovaglioli, porta pennelli (per ogni bambino).

I II settimana

Lezione #26

Argomento della lezione : « Decora il vestito della bambola » - disegno decorativo.

Contenuto del programma : insegnare ai bambini a creare un motivo da elementi familiari (strisce, punti, cerchi). Sviluppa la creatività, la percezione estetica, l'immaginazione.

lavoro preliminare : esame di oggetti decorativi, creazione di applique decorative.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 72 - 73.

Materiali per la lezione: abiti ritagliati di carta bianca o colorata; colori a guazzo, pennelli di 2 misure, barattoli d'acqua, portapennelli, tovaglioli (per ogni bambino).

I V settimana

Lezione #27

Argomento della lezione : « Allegre bambole che nidificano (danza circolare) » - disegno decorativo.

Contenuto del programma : introdurre i bambini alle bambole nidificanti come specie giocattoli popolari(storia della creazione, caratteristiche dell'aspetto e dell'arredamento, materiale di partenza e metodo di fabbricazione, i mestieri più famosi sono Semyonov, Polkhov - Maidan). Impara a disegnare dal vero una bambola che nidifica, trasmettendo accuratamente la forma, le proporzioni e gli elementi di design dei "vestiti" (fiori e foglie su una gonna, grembiule, camicia, sciarpa) nel modo più accurato possibile. Sviluppa un occhio, un senso del colore, della forma, del ritmo, delle proporzioni. Coltivare l'interesse per cultura popolare, gusto estetico.

lavoro preliminare : conoscenza con tipi diversi arti e mestieri popolari. Fare una collezione di matrioske. Un gioco di visitare il Museo Matrioska. Esame, esame e confronto delle bambole nidificanti. Giochi didattici con bambole nidificanti a cinque e sette posti.

Materiali per la lezione: Contenuto del programma : insegnare ai bambini a trasmettere l'immagine di una fiaba in un disegno. Sviluppa rappresentazioni figurative, immaginazione, indipendenza e creatività nell'immagine e nella decorazione casa delle fate. Migliora le tecniche di decorazione.

lavoro preliminare : leggere fiabe, guardare illustrazioni, case nell'ambiente circostante; evidenziando la forma insolita delle finestre, i dettagli speciali: torrette, decorazioni, ecc.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 76 - 77.

lavoro preliminare : leggere e raccontare la fiaba "Il lupo e le capre", una conversazione sulla fiaba. Esame di giocattoli, illustrazioni. Stampo di capra.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 73 - 74.

Materiali per la lezione: capra giocattolo (o illustrazione). Fogli di carta A4 in tonalità verde, colori a guazzo, pennelli di 2 misure, barattoli d'acqua, sottobicchieri per pennelli, tovaglioli (per ogni bambino). lavoro preliminare : conversazioni sulla natura, la vita di insetti, uccelli, animali; osservazioni su passeggiate, lettura di libri, visione di illustrazioni.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 49 - 50.

Materiali per la lezione: ½ foglio di album, matite colorate (per ogni bambino).

I V settimana”.

Contenuto del programma : insegna ai bambini a rappresentare gli aerei che volano tra le nuvole usando diverse pressioni sulla matita. Sviluppa la percezione figurativa, le rappresentazioni figurative. Causa un atteggiamento emotivo positivo nei confronti dei disegni creati.

lavoro preliminare : leggere libri, guardare immagini, parlare con i bambini. Giochi per bambini.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 84.

lavoro preliminare : osservazioni su passeggiate, lettura di libri, poesie.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 85. (Materiale aggiuntivo per il corso e il contenuto della lezione, cfr. Lykov I.A. L'attività visiva nella scuola dell'infanzia: progettazione, appunti di classe, linee guida. Gruppo medio. - M.: "KARAPUZ - DIDATTICA", 2006. - p. 136-137.) sviluppare la percezione estetica, le rappresentazioni figurative, la creatività. Continuare a formare un atteggiamento emotivo positivo nei confronti delle attività visive, delle opere create; atteggiamento positivo nei confronti del lavoro dei colleghi. Correggi le tecniche di disegno con materiali diversi (pennarelli, pastelli oleosi, vernici, pastelli a cera colorati).

lavoro preliminare : leggere storie, guardare immagini. Conversazioni con i bambini sui personaggi delle fiabe. Conoscenza delle arti decorative e applicate.

Avanzamento della lezione : cm. Komarova T.S. Classi di belle arti nel gruppo centrale dell'asilo. Riassunti delle lezioni. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - p. 87.

Sinossi di una lezione integrata di finzione e attività visiva nel gruppo centrale dell'asilo "Nave"

Contenuto del programma:

Presenta ai bambini la poesia di Svetlana Sirena (Kotlyar) “Ship”, ricorda l'omonima poesia di Agnia Barto. Impara a capire le sfumature caratteristiche della poesia. Insegnare ai bambini a scolpire una barca da un blocco di plastilina, tagliando l'eccesso con una pila e completando altri dettagli. Mostra la relazione tra i metodi di modellazione, disegno e progettazione. Crea le condizioni affinché i bambini scelgano liberamente il contenuto del disegno sulla vela.
Sviluppa l'attenzione uditiva abilità motorie eccellenti, immaginazione creativa.
Formare un interesse per il genere letterario poetico.

Attrezzatura:

Immagini raffiguranti una nave e delfini, fogli di carta con quadrati dipinti sopra, matite colorate, forbici, pile, stuzzicadenti, interi blocchi di plastilina, tavole da modellismo, carta blu raffigurante il mare, figure di Sorprese Kinder.

Avanzamento della lezione:

Dai un'occhiata a questa immagine e ascolta la poesia di Svetlana Sirena.

Leggendo la poesia "Nave"

La barca navigava sulle onde
La vela era strappata alle nuvole.
Le onde si stavano alzando verso la tavola,
Circa la barca si è schiantata.

Non riesco a trovare un modo per lui
Chi potrebbe salvarlo?
Fa paura perdersi nel mare...
Dov'è la costa, dov'è il confine?

E i delfini hanno aiutato
E hanno preso la barca.
Avanti nuotato importante
E si sono comportati con coraggio.

Non ha paura delle onde tempestose
Che si precipitò da tutte le parti.
Delfini molto intelligenti
Anche se signori del mare.

La barca era molto felice
Che un distaccamento di amici salpò.
Si è un po' stancato
Perché mi sono perso.

Ha raccolto tutte le forze
E ha resistito, non si è lamentato.
Fluttuò in avanti abbastanza audacemente,
La ruota ha tenuto molto abilmente.

Ecco la riva, ecco la terra!
Ah grazie amici!
non ti dimenticherò mai
Sarò felice di incontrarti di nuovo!

Ti è piaciuta la poesia? Prova a dimostrare che questa è una poesia, non una storia. Che fine ha fatto la barca in mare tra le onde? Chi ha aiutato la nave? Con quali parole la barca ha ringraziato i delfini per averli salvati?

Ti suggerisco di creare tu stesso le barche e poi giocare con loro.

Disegno e taglio "Vela"

I bambini sono invitati a colorare la vela con matite colorate: un quadrato disegnato su un foglio di carta bianca. Puoi disegnare qualsiasi oggetto sulla vela (sole, fiore, ecc.), Puoi decorare la vela con motivi o strisce multicolori. Quindi i bambini ritagliano un quadrato di vela con le forbici.

Ginnastica con le dita "Nave"

Ed è tempo per noi di giocare, allungare le dita. E la poesia "Nave" di Agnia Barto ci aiuterà in questo.

Una barca sta navigando sul fiume.
Nuota da lontano.
(Piega la barca dai palmi e imita come galleggia e ondeggia)

Quattro sulla barca
Un marinaio molto coraggioso.
(Mostra quattro dita con una mano e fai oscillare questa mano al ritmo)

Hanno le orecchie in cima
(Mani portate alla testa, mostrando le orecchie)

Hanno lunghe code.
(Riporta una mano dietro la schiena, mostrando la coda con movimenti ondulatori con tutta la mano)

E solo i gatti hanno paura di loro,
Solo gatti e gatti!
(Crea artigli di gatto dalle dita e imita i graffi)

Modellazione "Nave"

In un solido blocco di plastilina, gli angoli vengono tagliati da un bordo stretto con una pila, in modo da ottenere una prua affilata della nave. Pezzi triangolari tagliati sono attaccati all'altro lato della barca: si tratta di sovrastrutture di poppa. Tutti i dettagli sono levigati e allineati. Una vela di carta dipinta viene forata con uno stuzzicadenti e infilata al centro della barca. Puoi invitare i bambini a creare una bandiera su un albero di plastilina. Si nota l'originalità e la manifestazione della creatività nelle opere dei bambini.

Esercizio di respirazione "Il vento gonfia le vele"

Invita i bambini a soffiare sulla vela della loro barca con diversi punti di forza: una brezza debole, il vento si intensifica, vento forte, Uragano. Assicurati che i bambini non gonfino le guance.

Giocare a mestieri

Ai bambini viene offerto un panno blu o una carta raffigurante il mare. Puoi offrire piccole figure di persone o animali da Kinder Surprises, che puoi mettere sul ponte della nave e battere il tuo prodotto. Da superficiale materiale da costruzione i bambini possono costruire un molo o una riva.

Scopo: sviluppo dell'interesse per il disegno nei bambini attraverso tecniche non tradizionali.

Consolidare la conoscenza dei colori e delle loro sfumature, il metodo per ottenere un colore da altri due, la conoscenza delle figure e la capacità di utilizzarle nella raffigurazione di oggetti, elaborare il metodo del disegno con la sabbia su carta;

Espandi gli orizzonti dei bambini, sviluppa il pensiero logico;

Coltivare un senso di empatia, prendersi cura degli animali in difficoltà.

Lavoro preliminare: rileggere la fiaba di K. Chukovsky "Doctor Aibolit"

Tecniche e metodi: conversazione, esame, analisi, spiegazione, consiglio, promemoria, incoraggiamento, ricerca, problema, metodi non convenzionali e tecniche di disegno.

Avanzamento del corso.

I. Disporre fiori di carta di diversi colori sul tappeto, imitare un prato. Sembra una bellissima melodia.

Educatore:

Ciao ragazzi. Considera tutto intorno. Dove siamo con te? Perchè la pensi così?

Gioco "Anelli magici"

(Da anelli di un certo colore per piegare un bocciolo di fiore) Guarda, le farfalle si sono disperse e ora non riescono a trovare i loro fiori. Dobbiamo aiutarli. Una farfalla rossa dovrebbe sedersi su ... .. (rosso) fiore, blu su - .... (blu) Puoi complicare il compito, ad esempio, mettere anelli blu invece di blu - questa è una sfumatura di blu . Che bravi ragazzi siete, ha aiutato le farfalle.

II. L'insegnante attira l'attenzione sulla valigia del dottor Aibolit.

Oh, ragazzi, qui, la valigia di qualcuno. Sai chi potrebbe averlo lasciato? (Aibolit)

Guarda, questo non è un fiore, questa è una lettera di qualcuno.

L'insegnante legge la lettera:

Firma: Aibolit.

Sul lato opposto della stanza del gruppo c'è un'imitazione di un'isola con giocattoli di animali e una bambola del dottor Aibolit. L'insegnante ei bambini stanno scrutando, cercando di vedere l'isola. (Elementi di ginnastica per gli occhi: chiudi gli occhi senza affaticare i muscoli, poi spalanca gli occhi e guarda lontano, chiudi di nuovo e così via 5 volte di seguito.)

Educatore:

Quali animali hai visto lì?

Ragazzi, come farà Aibolit a salvare gli animali se la valigetta è qui? Cosa fare? (Devi in qualche modo consegnare la valigia sull'isola). Ebbene, andiamo in aiuto dei poveri animali.

III. Ed ecco i segnali che mostrano dove dobbiamo muoverci. Il primo dice che dobbiamo attraversare a nuoto il mare verde. E davanti a noi ... .. (blu). Come possiamo fare di mare blu verde? Se i bambini non hanno indovinato che era necessario mescolare le vernici, allora l'insegnante suggerisce, usando lo schema per ottenere i colori da altri 2..

Quali colori devono essere mescolati per ottenere il verde? (blu e giallo). I bambini si siedono ai tavoli e sui fogli di carta, mescolando blu e vernice gialla, rappresentano il mare con una linea ondulata.

Un esercizio sulla percezione del suono e sul suo rapporto con il colore. "Scatole magiche"

Ora ascolteremo i suoni e determineremo quale può essere rappresentato in verde.

E su quale mezzo di trasporto possiamo attraversare il mare? (Su una nave) Ti consiglio di andare su una barca a vela.

L'insegnante dimostra un disegno di una barca a vela. I bambini sono seduti ai tavoli numero 1.

Quali forme possiamo usare per disegnare una barca? (Un rettangolo con gli angoli inferiori tagliati (trapezio) e un triangolo). Uno dei bambini fa uno schema della nave usando le figure sulla lavagna magnetica.

I bambini disegnano una barca sui loro fogli di carta, basandosi su schede di istruzioni, avendo precedentemente lavorato con loro. Nel corso del lavoro, le carte possono essere scambiate in modo che i bambini stessi ripristinino l'ordine di lavoro. Il colore viene scelto indipendentemente secondo il loro desiderio, l'importante è che i colori delle parti della barca siano contrastanti. Per i bambini che hanno difficoltà a disegnare da soli un trapezio, prepara dei modelli. I bambini dipingono parti della barca a vela con tamponi di cotone, poke reception. Sembra una bellissima melodia.

Educatore:

Perché le nostre barche a vela salpino, abbiamo bisogno di .... (brezza)

Esercizi di respirazione

Inspiriamo profondamente attraverso il naso, gonfiamo le guance ed espiriamo attraverso la bocca (labbra con un tubo).

Ecco le nostre barche e navigati (mostra delle opere)

I bambini tornano nella parte della stanza del gruppo dove viene simulata l'isola.

Ebbene, eccoci qui, ad attraversare il mare. Abbiamo pochissimo tempo per raggiungere l'isola.

Ginnastica per gli occhi.

Guarda in lontananza! Esercizio: metti la mano in avanti con un alzato indice. Guarda attentamente la punta del dito, quindi sposta la tua visione in lontananza. Dopo 5 secondi, restituire nuovamente la visione alla punta del dito e così via per 5 volte di seguito.)

Inoltre, il segno ci indirizza verso il deserto. Determina toccando la borsa in cui si trova la sabbia. E su quale mezzo di trasporto possiamo attraversare le sabbie senza ostacoli? (per via aerea, ad esempio in aereo)

L'insegnante dimostra un disegno di un aeroplano. Ma non abbiamo un aereo, cosa possiamo fare? (I bambini si offrono di disegnarlo).

Ora saremo progettisti di aerei.

Quali figure ci aiuteranno a rappresentare l'aereo? (ovale, 2 strisce dritte di diverse lunghezze). Uno degli alunni piega l'aereo dalle figure sulla lavagna magnetica.

Ragazzi, ma abbiamo solo sabbia per costruire un aeroplano. Dovremo uscire dalla situazione. Dipingeremo l'aereo con la sabbia. I bambini si siedono ai tavoli numero 2 e disegnano un aeroplano con la sabbia. I bambini che hanno difficoltà a disegnare lungo i contorni. La musica suona.

Che meravigliosi designer siete. Ora abbiamo qualcosa per attraversare il deserto. Allacciate le cinture, afferrate il timone e con il suono di "oooo" voleremo. Tornano tutti insieme sull'isola. Ma il dottor Aibolit ci sta già incontrando.

I bambini salutano gli animali e Aibolit consegnano la valigia. Aibolit ringrazia i bambini e si offre di aiutarlo a curare gli animali malati.

Educatore:

Guarda quanto sono felici gli animali, ti sono molto grati. Facciamo loro una foto per memoria (Imitare).

IV. I bambini ricevono medaglie di salvataggio e una scatola di vitamine dal Dr. Aibolit.

Educatore:

Ben fatto! Ti piace fare cose utili? Poco dopo, faremo delle fotografie agli animali e le daremo loro. Ora, vai a raccontare ai tuoi amici questa meravigliosa storia. Grazie!

Baturina Ludmila Pavlovna,

educatore

MADOU TsRR ds №176

città di Tyumen

Contenuto del programma:

1.1.Insegnare ai bambini a scegliere autonomamente il contenuto dell'opera, a realizzare il loro piano, trasmettendolo nel disegno diversi tipi paesaggio spaziale, trasporto;

Aiuta i bambini nel trasferimento della trama, posiziona l'immagine sull'intero foglio;

1.2 Consolidare la capacità di utilizzare correttamente i pastelli a cera;

Proprietà pin materiali diversi, da utilizzare nel lavoro: acquerelli e pastelli a cera;

Guida i bambini a trasferire il rapporto tra oggetti per dimensione: razzo più pianeta, le stelle sono piccole;

1.3.Sviluppare discorso colloquiale, ricostituire il vocabolario, espandere gli orizzonti;

2.1 Aumentare l'interesse dei bambini per gli eventi sociali, raffigurare in modo indipendente un razzo.

2.2 Coltivare l'interesse per la creatività, la precisione, la voglia di inventare e fantasticare;

Lavoro precedente:

Esame di album sullo spazio, spazio esterno; Indovinare indovinelli sull'argomento "Spazio"; leggere poesie (S. Yesenin “Stars”, I. Bunin “Fires of Heaven”, A. Lugareva “Space Dream”); apprendimento ginnastica con le dita"Voliamo via su un razzo"; stendere razzi, stelle dal contare i bastoncini

Materiali per l'insegnante:

Illustrazioni sul tema "Spazio"; campione variabile; opere musicali, foglio orizzontale A4; colori ad acquerello; pastelli a cera; pennello, barattolo d'acqua, tovagliolo.

Materiali per bambini:

Foglio d'album A4; colori ad acquerello; pastelli a cera; pennello, barattolo d'acqua, tovagliolo.

Avanzamento dell'attività

I bambini con un insegnante esaminano il globo.

Viviamo sul pianeta Terra. Ecco come appare. Durante il giorno, quando c'è luce, vediamo il sole nel cielo. E di notte, quando è buio, molte stelle si illuminano nel cielo. (L'insegnante mostra fotografie, illustrazioni da immagini dello spazio, attirando l'attenzione dei bambini sull'insolito, l'espressività dei dipinti spaziali, i paesaggi, la varietà e l'uso dei colori)

Cosa pensi ci sia nello spazio? (stelle, pianeti, sole). Quali sono? (le stelle hanno una forma insolita, i pianeti sono rotondi, le comete hanno una lunga coda, il sole è giallo, rotondo). La gente guardava il cielo e sognava di volare nello spazio.

Cosa puoi volare nello spazio? Ascolta l'indovinello:

Meraviglia la coda scarlatta dell'uccello

Volato in uno stormo di stelle (razzo).

(Considera un razzo giocattolo, chiarisci le sue parti e la sua forma)

Non possiamo volare nello spazio su un vero razzo. E possiamo disegnare un razzo. I pastelli a cera ci aiuteranno in questo.

Ragazzi, di quali parti è composto un razzo? (il corpo del razzo è di forma triangolare; gli oblò sono rotondi, le gambe del razzo sono di forma triangolare). E ora, bambini, disegnate il vostro razzo usando colori diversi. Si noti che il razzo in volo vola in direzione obliqua. E così ci mettiamo al lavoro. Disegneremo con pastelli a cera, quindi applicheremo l'acquerello sopra il disegno.

Suoni calmi di "musica cosmica".

L'insegnante aiuta con consigli nella stesura della composizione dell'immagine. Mi ricorda una tecnica di disegno: premi matita di cera in modo che la traccia da esso rimanga luminosa e chiara. Aiuta con consigli soluzioni di colore incoraggia l'indipendenza, creatività, iniziativa.

Suggerisco di riscaldarci, giocare a "Cosmodrome"

Tutto è pronto per il volo, (i bambini alzano le mani)

Tutti i ragazzi stanno aspettando i razzi. (unire le mani sopra la testa)

Poco tempo per decollare (marciando sul posto)

Gli astronauti si sono messi in fila. (gambe divaricate - mani sulla cintura)

Inchinato a destra, a sinistra, (fare inclinazioni ai lati)

Inchiniamoci a terra. (inclinarsi in avanti)

Qui il razzo è volato (saltando sul posto)

Svuota il nostro spazioporto. (accovacciandosi)

parte 3

Tutto lavoro finito l'insegnante lo stende sul tavolo, lo esamina con i bambini. Guarda quali diversi razzi hai. Il razzo di Anya è volato dritto sulla luna. Dai finestrini del razzo di Irina puoi osservare i pianeti. Ira li ha disegnati grandi e rotondi. Quante stelle ha disegnato Seryozha, verso le quali vola il suo razzo rosso. Ben fatto, bambini! Tutti hanno fatto un buon lavoro. In viaggio spazio, abbiamo visto molte cose interessanti e avrai qualcosa da raccontare ai tuoi cari.

Foto del lavoro dei bambini

Invitiamo gli insegnanti educazione prescolare Regione di Tyumen, YNAO e Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra pubblicano il tuo materiale metodico:
- Esperienza pedagogica, programmi di copyright, aiuti per l'insegnamento, presentazioni per classi, giochi elettronici;
- Note e script progettati personalmente attività educative, progetti, masterclass (anche video), forme di lavoro con famiglie e insegnanti.

Perché è redditizio pubblicare con noi?