Schede didattiche - Alberi
Cari Educatori!
Ti offro materiale didattico per le lezioni. Mettiamoci in posa Introduciamo i bambini a diversi alberi.
Stampa fogli di alberi, le loro foglie, semi e una breve descrizione di ogni albero. Ogni albero viene fornito con immagini di foglie che puoi colorare. Insegna ai bambini a ricordare che aspetto hanno ramoscelli, foglie e frutti.
Ti offro anche un campione storia breve su una betulla (per analogia, puoi fare le stesse storie su altri alberi) e alcuni indovinelli sugli alberi (leggi sotto).
IN breve descrizione ogni albero, puoi scoprire le loro caratteristiche, come appare, dove cresce, età, Fatti interessanti sull'albero.
Storia della betulla:
Questa è betulla. Ha un tronco bianco, sottile e slanciato. Le foglie sono di forma rotonda. La betulla si nutre di radici. La betulla è un grande albero deciduo. Molto spesso cresce nella foresta. In città, le persone piantano betulle per mantenere l'aria pulita. Vari mestieri sono realizzati con corteccia di betulla. In primavera, sulla betulla compaiono i boccioli, che si trasformano in foglie. La betulla verde sta per tutta l'estate. In autunno le foglie ingialliscono e cadono. In inverno, i rami spogli sono coperti di neve.
Domande sull'albero:
Che tipo di alberi conosci?
Gli alberi sono diversi dagli arbusti? Come?
Gli alberi sono vivi o non viventi?
Chi (o cosa) li aiuta a crescere?
Come vanno annaffiate: acqua o latte?
(Mostra immagini di alberi) Qual è il nome di questo albero? Qual è la sua dimensione? Dove cresce più spesso?
Di che parti è composto?
Che beneficio può portare alle persone?
Come si cambia tempi differenti dell'anno?
Cosa si può fare da questo albero?
Perché le persone piantano alberi nelle strade della città?
A cosa servono gli alberi, i benefici degli alberi:
Gli alberi purificano e inumidiscono l'aria, creano freschezza, alcuni danno deliziosi frutti commestibili.
L'albero abbattuto lo è materiale da costruzione: assi, compensato, mobili, giocattoli, carta sono ricavati da tronchi essiccati.
Gli alberi crescono lentamente, quindi devono essere protetti.
È necessario proteggere gli alberi, prendersi cura di loro, a volte parlare con loro in modo gentile e in primavera piantare giovani alberi insieme ai genitori.
Compiti in cui devi scrivere i nomi degli alberi indovinando le loro foglie.
STRUTTURA DELL'ALBERO - albero con tronco ben definito, rami laterali e germoglio apicale.
Componenti gli alberi sono corona, tronco e radici.
Indovinelli sugli alberi:
***
Allegro in primavera
Fa freddo d'estate
Si nutre in autunno
Riscalda in inverno. (Albero)
***
Come pini, come alberi di Natale,
E in inverno senza aghi. (Larice)
***
Verde in primavera, abbronzato in estate,
In autunno mi metto i coralli rossi. (Rowan)
***
La bellezza russa sta in una radura,
In una camicetta verde, in un prendisole bianco. (Betulla)
***
I riccioli caddero nel fiume
E triste per qualcosa
Di cosa è triste?
Non lo dice a nessuno. (Salice)
***
Puoi trovarla nella foresta
Andiamo a fare una passeggiata e ci vediamo.
È spinoso, come un riccio,
In inverno in abito estivo (abete rosso)
***
In estate - neve! Ridi e basta!
La neve sta volando per la città
Perché non si scioglie? (Lanugine di pioppo)
***
Nessuno spaventa, ma tutto trema. (Pioppo tremulo)
« Boschetto di betulle» (1885-1889) è considerato uno dei più significativi capolavori "impressionisti" di Levitan.
Questo piccolo paesaggio (50 x 29 cm) ha occupato Levitan per quattro interi anni, vagando con lui da un'importante pietra miliare spaziale e biografica a un'altra. Ha iniziato "Birch Grove" nel 1885 nella tenuta Babkino vicino a Mosca in Istria, dove a compagnia vicina la famiglia Cechov e i loro amici Kiselev, Levitan trascorse tre estati fruttuose e noiose, e finì quattro anni dopo già a Plyos, città sul Volga (quasi per caso “scoperta” da Levitan e dalla sua fidanzata Sofya Kuvshinnikova durante un viaggio sul fiume), che diventerà un'intera era nella pittura di Levitan.
"Birch Grove" suona poco frequente nella pittura malinconica di Levitan come accordo maggiore. Tutto qui, in questo fertile angolo di un giovane bosco di betulle, brilla, luccica e irradia allegria. È facile soccombere alla tentazione di tracciare un parallelo biografico diretto: fino a poco tempo fa l'artista era povero e solo, e nel 1885-86 tutto era finalmente cambiato miracolosamente. Levitan ha guadagnato buoni soldi per la scenografia dell'Opera privata di Savva Mamontov e, insieme a Cechov, sta visitando Babkino, tra persone vicine nella loro percezione del mondo, che apprezzano l'arte e sono benevoli nei confronti di Levitan. Lavora molto, ma scherza anche molto, quasi ogni giorno ritrae in spettacoli divertenti o un beduino o un mercante imputato accusato di distillazione e segreta immoralità, e sembra che non abbia riso così tanto in tutta la sua vita. Quindi, forse è per questo che anche "Birch Grove" ride e si rallegra? Sì e no. Certo, psicologicamente tutto era molto più tortuoso e complicato, ea volte Levitan ricadeva nella sua solita malinconia, dicendo a Cechov: "Nient'altro che nostalgia nel cubo". In ogni caso Levitan non è riuscito a finire il "Bosco delle betulle" a Babkino. Mancava ancora qualcosa. Una sorta di "piccolezza", senza la quale, come diceva Fyodor Chaliapin, che conosceva bene Levitan, "non c'è arte".
“Il fatto stesso della possibilità di lavorare su un paesaggio, così piccolo, per diversi anni, con interruzioni, tornando ancora su questo tema e conservando, con un lavoro così lungo, l'immediatezza della sensazione e una freschezza così accattivante del dipinto stesso , ero semplicemente stupito,- ha ammesso l'artista Boris Ioganson, - eppure non smetto mai di stupirmi di questa perfezione, di questo diamante anche nell'opera di Levitan..
Lo studente di Levitan, Boris Lipkin, ha affermato che per l'autore di Birch Grove era una pratica preferita: lasciare l'immagine "per la maturazione", tornandoci dopo un po '. Lipkin trasmette le parole dell'artista che ricorda in questo modo: "Finire un'immagine a volte è molto difficile", ha detto Levitan. “A volte hai paura di rovinarlo con un colpo solo. Eccoli, "maturano", rivolti al muro... Per finire, a volte servono due o tre colpi, ma non decidi subito quali ".
Levitan riuscì a completare il Bosco delle Betulle solo quando si ritrovò a Plyos, una città che l'artista avrebbe glorificato e che sarebbe rimasta per sempre associata al nome di Levitan. Questa città del Volga sorge su colline ricoperte di boschetti di betulle dai tronchi bianchi. Uno di questi, che piaceva a Levitan, si trovava alla periferia di Plyos, non lontano dalla chiesa del cimitero. Qui Levitan ha potuto osservare a lungo il gioco del bagliore del sole su tronchi di betulla, fogliame ed erba giovane. Nel trasmettere la vibrazione del colore e l'ambiente luminoso e aereo, Levitan si avvicina alla tecnica degli impressionisti. Simile alle loro scoperte e soluzione compositiva"Birch Grove": gli alberi di Levitan sono tagliati dal bordo della tela. Gli impressionisti adorano questa tecnica: contribuisce all '"inclusione" dello spettatore in ciò che sta accadendo nell'immagine, crea l'effetto di presenza e un senso di spontaneità.
Oltre agli evidenti parallelismi con gli impressionisti (Levitan vedrà il loro lavoro con i propri occhi poco dopo, quando visiterà l'Europa, e non rimarrà così indifferente - ma lo percepirà generalmente senza molto entusiasmo), "Birch Grove" evoca associazioni quasi obbligatorie con altri tre nomi: Arkhip Kuindzhi , Camille Corot e Anton Cechov.
Levitan e Kuindzhi: "Boschetti di betulle" così diversi
Quattro anni prima che Levitan iniziasse a lavorare su Birch Grove, nel 1881, l'innovatore paesaggista Arkhip Kuindzhi espose un dipinto con lo stesso nome. Sia la scelta del motivo che il formato orizzontale leggermente allungato di entrambi i "Boschetti di betulle" sono simili. Altrimenti, sono sorprendentemente diversi. Kuindzhi cerca effetti drammatici, forti contrasti e la sua luce ha una natura maestosa, incomprensibile, cosmica. Levitan nel suo "Birch Grove" è più lirico e psicologico. Kuindzhi lavora con simmetria razionale (il flusso divide la composizione a metà), Levitan raggiunge un'asimmetria naturale nella scelta dell'angolo. Kuindzhi ha lavorato a memoria: Levitan non ha potuto completare il lavoro senza verificare con la natura.Levitan e Koro: "ci sono strani riavvicinamenti"
La creazione di un'opera su un argomento con cui Kuindzhi era già diventato famoso non era per Levitan una polemica consapevole o una deliberata rivalità creativa: in termini di carattere, Levitan difficilmente apparteneva a nature competitive, e Kuindzhi non era il suo idolo. Ma da chi ha davvero imparato molto e che considererebbe un onore ereditare nel suo lavoro: questa è Camille Corot. Si chiamava questo paesaggista francese, vicino ai Barbizon "poeta dell'alba" E "cantante degli alberi", cioè. tutto ciò che costituisce l'essenza del "Bosco di betulle" di Levitan. Il giovane Levitan era semplicemente delirante con i dipinti di Corot. In Francia è stata appena pubblicata la prima monografia su Corot, scritta da Rouge Millet e Levitan, per poterla leggere ha insegnato autonomamente francese. Corot, come nessun altro, ha saputo trasmettere gli umori fugaci della natura, il battito del fogliame, il sottile movimento dell'aria e le gradazioni di colore. In effetti, se guardiamo a come il fogliame vibra nelle chiome degli alberi dal dipinto di Corot "Orfeo che guida Euridice dagli inferi" o in una qualsiasi delle sue vedute di Ville d'Avre, vedremo che il battito del verde delle betulle di Levitan , i suoi piccoli tratti tremanti qui sono simili al metodo Corot.Paralleli di Cechov nel "Bosco di betulle" di Levitan
La sincera confessione di Levitan, scritta da lui mentre lavorava a Birch Grove, è indirizzata a Cechov: “Non ho mai amato così tanto la natura, non sono mai stato così sensibile ad essa, non ho mai sentito così fortemente questo qualcosa di divino, riversato in ogni cosa, ma che non tutti vedono, che non può nemmeno essere nominato, poiché non è suscettibile di ragione, analisi, ma compresa dall'amore. Senza questo sentimento non ci può essere un vero artista". UN Gli eroi di Cechov poi discuteranno: "Quale bellissimi alberi e cosa, in sostanza, dovrebbe essere vicino a loro bella vita» . La "circoncisione" della composizione del "Bosco di betulle" è vicina metodo creativo Lo stesso Cechov, il quale sosteneva che quando la storia è già scritta, per renderla migliore è necessario scartare l'inizio e la fine. Tuttavia, più importante dei momenti "tecnici" di somiglianza per Levitan è stato il supporto emotivo che gli ha dato l'amicizia con Cechov. Nel periodo "Babkinsky", Cechov scrisse al loro conoscente comune con Levitan, l'architetto Fyodor Shekhtel: "C'è così tanta aria ed espressione nella natura che non c'è forza per descrivere ... Ogni nodo urla e chiede di essere scritto da Levitan ...".Bersaglio: Formare nei bambini la conoscenza del genere della pittura - paesaggio; insegnare a vedere i mezzi di espressione nell'immagine: il colore e la forma degli oggetti, le caratteristiche della composizione, far capire ai bambini che attraverso i mezzi di espressione l'artista può esprimere un certo stato d'animo nell'immagine, aiutare vedere la bellezza dell'estate.
I.O.O. " Sviluppo del linguaggio» - attiva il vocabolario dei bambini con parole ed espressioni: fogliame traforato, fogliame trasparente, umore entusiasta e luminoso. Impara a rispondere alle domande sul contenuto dell'immagine, esprimi il tuo atteggiamento nei confronti dell'immagine, descrivi i tuoi sentimenti ed esperienze.
Lavoro preliminare:
Osservazione dei cambiamenti estivi della natura durante le passeggiate;
Leggere e imparare poesie sull'estate;
Disegno di alberi per bambini (betulle).
Materiali:
Riproduzione di un dipinto di I.I. Levitan "Boschetto di betulle". fogli di varie dimensioni, Colore diverso, colori, matite, sanguigna, carboncino, pastelli a cera, pennelli, cavalletti. Centro musicale, musica strumentale.
Avanzamento dell'attività
Ogni stagione è bella a modo suo. Ne scrivono poesie - poeti, dipinti - artisti, musica - compositori. E il poeta Fyodor Tyutchev ha scritto dell'estate in questo modo:
“Guarda com'è verde il bosco,
bagnata dal sole cocente,
E quale beatitudine soffia in lei
Da ogni ramo e foglia!
Ma che immagine dell'estate è stata scritta dall'artista russo I. Levitan e l'ha chiamata "Birch Grove".
(l'insegnante mette una foto)
Vediamo cosa ha raffigurato l'artista nella sua foto?
Questa è una specie di regno di betulle! Come sapevi che era di betulla?
Bene, ovviamente, su tronchi bianchi, traforati, fogliame trasparente. Le betulle, come ragazze in sarafan bianchi, ora in coppia, poi in gruppo, giravano in una leggera danza rotonda!
“Adoro la betulla russa.
O brillante o triste
In un prendisole sbiancato.
Con i fazzoletti nelle tasche
Con bellissime chiusure
Con orecchini verdi.
Ragazzi, cosa pensate abbia attirato l'attenzione dell'artista quando ha dipinto il quadro?
Perché ha scelto per la sua pittura un formato di tela rettangolare allungato orizzontalmente che taglia le cime delle betulle?
Ora vediamo quali colori ha usato Levitan per la sua pittura. Nominali.
È lo stesso ovunque vernice verde, che l'artista ha raffigurato l'erba e il fogliame degli alberi?
Come posso avere diverse sfumature un colore?
Quali colori sono più nella foto: luminosi, chiari o scuri?
Cosa ne pensi, qual è l'umore delle betulle?
Quale giorno pensi sia raffigurato nella foto?
Pensi che questa immagine di Levitan possa essere definita gioiosa?
E se l'artista ha raffigurato tutto allo stesso modo, ma con colori diversi, il buio. Definiresti felice questa foto? Perché no?
Ciò significa che Levitan voleva che il pubblico che avrebbe visto il suo dipinto provasse piacere e gioia.
Cosa ne pensi, con quale stato d'animo l'artista ha dipinto questo quadro?
L'artista è rimasto colpito dal gioco di luci e ombre su tronchi di betulla, fogliame ed erba. Questo rende gli alberi non solo vibranti e vivi, ma anche trasparenti.
Tema saggio-descrizione basato sul dipinto di I. Levitan "Birch Grove"
Obiettivi:
Generale : giungere a una comprensione olistica del ruolo della natura nella vita umana; vedere il mondo naturale come un riflesso mondo interiore uomo, il suo umore.
Educativo : promuovere lo sviluppo di una cultura del comportamento linguistico, attenzione ai dettagli, pensiero figurativo arricchimento del vocabolario.
Nutrire: coltivare la capacità di vedere la bellezza nell'ordinario, di sentire la bellezza di un'opera d'arte nella sua espressione verbale.
Compiti: Attraverso percezione emotiva immagini e la sua analisi per imparare a creare una dichiarazione vocale indipendente, usando figurativamente espressiva e mezzi figurativi il linguaggio suggerito dall'immagine; correlare il tema dell'immagine con il tema della futura dichiarazione del discorso; formare la capacità di analizzare un'immagine come un'opera d'arte, di percepire un'opera d'arte nel suo insieme e di esprimere ciò che viene percepito mediante il linguaggio (adeguatamente al contenuto dell'immagine) nell'unità di forma e contenuto.
Concetti generali: tema, idea principale, mezzi artistici, composizione, genere, armonia, associazione, immagine artistica, simbolo.
Attrezzatura: riproduzione del dipinto di I. Levitan "Birch Grove", registrazione audio di suoni della fauna selvatica, ramoscello di betulla con foglie di lavoro.
mossaclassi
No, non è il paesaggio che mi attrae,
Lo sguardo avido non noterà i colori,
E cosa brilla in questi colori
Amore e gioia di essere.
IIA. Bunin
IO. Introduzione del docente.
Oggi è difficile immaginare che nella seconda metà del Settecento la pittura di paesaggio non fosse affatto valorizzata e fosse considerata qualcosa di secondario. Ci sono voluti decenni e gli sforzi di molti maestri perché questo genere di pittura diventasse significativo come quadro storico o ritratto.
A volte un pittore non può dipingere indifferentemente un paesaggio. Questo o quell'angolo della natura provoca in lui un'eccitazione speciale, risveglia le corde sottili dell'anima. Un tale paesaggio è chiamato paesaggio dell'umore.
Uno di maestri consumati un tale paesaggio era Isaac Levitan. Conosci già questo nome; insieme a lui abbiamo visitato il Volga, goduto della bellezza dell'autunno e oggi facciamo una gita in un boschetto di betulle. Allora, sei pronto per metterti in viaggio?
II. Lavora sull'argomento della lezione.
Registrazione audio con suoni foresta estiva. Bambinisentire il cinguettio degli uccelli, il dolce suono della brezza. Uscita sullo schermol'immagine del dipinto di I. Levitan "Birch Grove"(1885-1889).
Immaginiamo di essere miracolosamente trasferiti sulla tela di Levitan. Guardare bene ciò che ci circonda? Cosa vediamo e sentiamo in giro? Cosa sentiamo?
Ti è piaciuta la foto in cui ci siamo ritrovati? Cosa ti ha attratto esattamente di lei? (Sì, ricordo un verso meravigliosocreazione di F. I. Tyutchev.)
Guarda come il boschetto diventa verde
Coperto dal caldo torrido.
E in esso soffia una tale beatitudine
Da ogni ramo e cespuglio!..
Non siamo solo contemplativi, agiamo ancora oggi come ricercatori d'arte. Poter vedere, sentire la bellezza è meraviglioso! Ma quanto è interessante, ragazzi, scoprire con quali mezzi l'artista ottiene un effetto così sbalorditivo.
Guarda che insolito ramoscello di betulla ho tra le mani, con foglie meravigliose su cui sono indicati i compiti per i gruppi.
Gli studenti vengono quindi divisi in gruppi di 5-6 personeil putter di ogni gruppo strappa un foglio per il suo gruppocontrollo del compito.
Esempi di risposte del gruppo:
1) Quanta luce, aria c'è in questa foto! Che giubilo
lei porta! Tutto ciò che è raffigurato su questa tela, come se respirasse
e trema. Ecco perché non può fare a meno di stregare! E cosa
tavolozza! Che colori!
2) La composizione non è casuale: tutto è pensato nei minimi dettagli.
A destra, vicino al bordo della tela, sono dipinti in primo piano due alberi. Due betulle nel fiore della vita e della bellezza. Sebbene non li vediamo completamente, le loro corone vanno oltre la tela. Dietro di loro c'è una piccola radura, e dietro di essa - un allegro appello di giovani bellezze dalla canna bianca. Sembra che stiano giocando al recupero. Così, l'artista ci mostra le betulle che corrono in profondità nel boschetto dal primo piano a destra diagonalmente allo sfondo a sinistra. Così si trasmettono vivacità, allegria, gioia di vivere, divertimento ed entusiasmo.
Principale mezzo artistico utilizzato dall'artista ritmo. Il ritmo della luce del sole sull'erba, l'alternanza di macchie scure e dorate, l'alternanza irregolare di smeraldo, verde brillante e oro nel fogliame svolazzante. E gli stessi tronchi di betulla, perché hanno anche un ritmo irregolare. Incredibile uso di luci e ombre. Da qui la sensazione di una peculiare danza delle betulle: o in coppia, o da sole, si esibiscono bellezze dalla canna bianca, unendosi in un'amichevole danza allegra, ammirando se stesse e le loro amiche dalla canna bianca. E che gioco di colori! Vediamo chiaramente Colore bianco il tronco di almeno una betulla? NO! La parte ombreggiata del tronco è raffigurata in colori lilla, bluastri e verdastri, e la parte illuminata dal sole è rosa e leggermente giallastra.
L'immagine stessa di una betulla è profondamente simbolica: è giustamente un simbolo della Russia, la personificazione della sua purezza e bellezza. Nelle opere di molti poeti e scrittori, questo simpatico e gentile simbolo dell'immagine si trova, ad esempio, nelle poesie di Lermontov. Tyutchev, Yesenin, Blok. E quanti riferimenti alla betulla nelle canzoni russe!
Ad esempio, "betulla amica", "betulla Rus'", "un paio di betulle sbiancanti", "seni nudi di betulle", "latte di betulle".
La foglia diventa verde giovane.
Guarda come se ne va giovane
Le betulle sono coperte di
Vegetazione aerea attraverso,
Traslucido come il fumo...
F. I. Tyutchev
Sono sempre dietro nebbie e rugiade
Mi sono innamorato del campo di betulle,
E le sue trecce dorate
E il suo prendisole di tela.
S. Yesenin
5) Il mondo sulla tela di Levitan è mobile e mutevole. Riuscire a vedere, cogliere questo momento di evanescenza è un dono meraviglioso. Aiuta una persona a sentire quella gioia di essere, quell'armonia, quell'amore che regna nella natura che lo circonda. Vedere che in questo mondo “c'è un sorriso su ogni cosa, la vita in ogni cosa...” e come “il fiorente mondo della natura è inebriato da un'abbondanza di vita...” (FI Tyutchev).
Con quali mezzi esprimeremo l'impressione di ciò che vediamo sulla tela? Propongo di riempire le tavole dei materiali di lavoro (distribuito a tutti).
| Osservabile | materiale di lavoro |
| Allegra, pimpante, birichina, giocherellona, un po' timida, bella nella sua bellezza e originalità |
|
| Soleggiato, luminoso, abbagliante, commovente, giocoso; caldo |
|
| Betulle: fogliame, tronchi | Svolazzanti, sorridenti, giovani, fresche, tenere, succose, giocose, "trecce dorate", "verdure ariose"; flessibili, magri, accarezzati dal sole, vestiti con "prendisole di tela", "latte di betulla", la loro meravigliosa danza rotonda |
| Smeraldo, copertura setosa, modesta dispersione di fiori, riflessi dorati, verde seducente |
|
| Inebriato di freschezza, profumo di erbe e fiori di bosco, luce vivificante e calore |
|
| Umore | Meraviglioso, estivo, gioioso, ottimista, giubilante |
Facciamo un piano insieme, secondo il quale sei a casa.
scrivi il tuo saggio di discorso.
T. Meravigliosa giornata estiva.
II. "Guarda com'è verde il boschetto..."
1 Danza rotonda delle amiche di betulla.
2 "Verde aereo giovane".
3 Nella radura color smeraldo...
III. "Un sorriso su tutto, la vita in tutto..."
III. Riassumendo la lezione.
Spero che vi sia piaciuto il nostro viaggio da anni...
nyuya "Bosco di betulle" di I. Levitan. Inoltre, potresti
se sentirsi sia nel ruolo di critici d'arte sia nel ruolo di maestri
parola artistica. Ma soprattutto, ce ne siamo resi conto
mezzi di un genere così bello come il paesaggio, impariamo
vedere e apprezzare la bellezza natura nativa, l'armonia che
tutto è subordinato nel nostro mondo. Imparare ad apprezzare ogni momento, regalo
immerso nella vita.
APPLICAZIONE
Glossario di termini
Associazione- una relazione tra viste separate, in cui una delle viste ne chiama un'altra.
Armonia - coerenza, proporzionalità, unità delle parti e del tutto in un'opera d'arte.
Genere - divisione interna storicamente stabilita nella maggior parte delle arti. Nelle arti visive, i generi principali sono determinati principalmente dal soggetto dell'immagine (paesaggio, ritratto, natura morta, genere domestico, genere storico, ecc.).
Pittura - un'opera in cui un'immagine viene applicata a una tela appositamente preparata Dipinti ad olio.
Composizione- costruzione opera d'arte.
Tavolozza- un elenco di vernici utilizzate dall'artista.
prospettiva - derivato da Parola latina"vedere chiaramente" - un sistema di immagini sul piano dello spazio e corpi tridimensionali, la loro rimozione dall'osservatore.
Chiaroscuro- gradazione di chiaro e scuro, distribuzione di diversi colori di luminosità, sfumature tonali e di colore.
Simbolo- un'immagine artistica che incarna un'idea.
Tono- tradotto dal greco "stress, tensione" - l'elemento più semplice di chiaroscuro, leggera saturazione di un'area visibile separata dell'oggetto.
Immagine artistica - una generalizzazione di riflessioni e valutazione del mondo da parte di un artista che si fa portavoce della visione del mondo di un certo tempo storico.
Colore - onde luminose che colorano visivamente il mondo materiale in determinati toni dello spettro. IN belle arti il colore ha la funzione più importante dell'impatto emotivo e semantico di un'opera d'arte. Il colore locale nella pittura è puro, il colore principale insito in un determinato soggetto (ad esempio, l'erba è verde, il cielo è blu). Miscelazione di colori, compenetrazione, contrasti di colore e le sfumature più sottili suggeriscono il sistema di colori fluido e fluido di un'opera d'arte. Il colore è il più importante espressività artistica nelle arti visive.
Letteratura
1. Bialik, W. Enciclopedia della pittura per bambini. Paesaggio / V. Bialik. - M.: Città Bianca 2006.
Yesenin, S. Opere raccolte: in 2 volumi / S. Yesenin, - M., 1991.
Savina, L. N. L'integrazione come essenza dell'educazione: pianificazione approssimativa studi integrati / LNSavina, EA Schmidt. - Volgograd, 2006.
Composizione secondo l'immagine in 5a elementare: metodo, manuale / L.A. Khodyakova [i dott.]. - M.: ATTO: Astrel, 2003.
Yesenin, S. Opere raccolte: in 2 volumi / S. Yesenin, 1991.
Savina, L. N. L'integrazione come essenza dell'educazione progettazione dimensionale delle classi integrate / L. 11. (P\ E. A. Schmidt. - Volgograd, 2006.
Composizione secondo l'immagine in quinta elementare: metodo, manuale / L, L Dyakova [et al.]. - M.: ATTO: Astrel, 2003.
Anna Maravskaya
Sintesi della lezione sullo sviluppo del discorso “Esaminando il dipinto di I. Levitan “Birch Grove”
Zona didattica: Discorso sviluppo
Tipo di attività: Classe
Soggetto: Esaminando l'immagine e. Levitano« Boschetto di betulle»
Descrizione dell'evento/evento/ classi:
L'insegnante offre ai bambini di prendere un binocolo di carta e guarda l'immagine.
Dimmi cosa hai visto foto con il binocolo? Le risposte dei bambini
Bambini, qualcuno di voi conosce il nome della foresta dove crescono solo le betulle?
Giusto, bosco di betulle o betulla boschetto. C'è molta luce nel boschetto di betulle, lì l'aria è pulita.
In che modo la betulla è diversa dagli altri alberi? Esatto, la betulla è un albero con la corteccia bianca.
Perché abbiamo bisogno di alberi sul pianeta?
Gli alberi apportano benefici a tutto il nostro pianeta, mantengono l'apporto di ossigeno e purificano l'aria. Non spezzare rami dagli alberi, strappare le foglie dagli alberi. Ci prenderemo cura degli alberi e ne pianteremo di nuovi.
E ora ti leggerò una poesia di A. Prokofiev “Amo Betulla russa"
io amo Betulla russa,
O brillante o triste
In un vestito bianco
Con i fazzoletti nelle tasche
Con bellissime chiusure
Con orecchini verdi.
La amo elegante
Nativo, invisibile,
che chiaro, ribollente,
Che triste, piangendo.
io amo Betulla russa.
È sempre con i suoi amici
Piegato sotto il vento
E si piega, ma non si spezza.
Pensa a quale periodo dell'anno è raffigurato foto e perché?
Con quali colori ha dipinto l'artista immagine?
Ci alziamo e riposiamo adesso? (minuto fisico)
Andiamo con te nella foresta (I bambini marciano sul posto.)
Quanti miracoli ci sono da queste parti! (Sorpreso alzato le spalle.)
Quanti alberi di Natale verdi
Tante piste. (Uno due tre.)
Quanti giocattoli abbiamo qui
Tanti salti. (Uno due tre.)
Avanti da dietro un cespuglio
Sembra una volpe furba.
Supereremo in astuzia la foresta
Corriamo in punta di piedi. (Correndo sulle punte.)
Tutto intorno a noi considerato
E tutti si sono seduti in silenzio.
L'orecchio del mago è venuto a trovarci, cosa hai sentito con lui?
Ci è arrivato un altro beccuccio magico, che profumi hai sentito?
I maghi ben fatti ci hanno aiutato, ora proviamo parlane ciò che abbiamo appreso immagine?
Bambini raccontare le loro storie, l'insegnante corregge e integra.
Sembra che ci siamo entrati boschetto di betulle: ho sentito molte cose interessanti, ho visto molte cose incredibili, ho persino sentito l'odore boschetto. L'artista è stato in grado di creare una meravigliosa immagine della natura cara a tutti noi. "Betulla boschetto"eleva, ispira ottimismo. Non sorprende che questo pittura amato dai nostri compatrioti per molti decenni. Con questo termineremo il nostro classe, ma durante una passeggiata ammireremo ancora una volta la bellezza betulle.
Tipo classi(attività, eventi) Integrato
Tempo di attuazione lezioni 20min
Obiettivi classi) (educativo, sviluppando, educativo) Educativo:
1. Contribuire all'arricchimento del dizionario.
2. Conoscere il lavoro di I.I. Pittura levitana"Betulla boschetto»
Educativo:
Sviluppa la capacità di descrivere un'immagine.
Educativo:
Coltivare la buona volontà nella valutazione storie coetanei di altri bambini.
Formare una cultura della comunicazione con la natura.
Risultati pianificati
interesse per le attività future.
Capacità di parlare in frasi complete.
Riproduzione delle informazioni necessarie per una corretta assimilazione.
Prerequisiti per UUD/Obiettivi punti di riferimento:
Contribuire sviluppo forma monologica connessa discorsi.
Espandere le conoscenze e le idee sulla creatività Levitano.
Rifornimento del dizionario.
risorse, attrezzature e materiali:
Riproduzione dipinti.
Elenco di educativi e aggiuntivi letteratura: Lettura di opere sulla natura russa.
Supporto didattico (classi) : L'uso delle TIC, parola d'arte.
Pubblicazioni correlate:
Abstract della lezione sul FTsKM. Esame del dipinto di I. Levitan “Autunno d'oro. Slobodka" FTsKM. Esame del dipinto di I. Levitan” Autunno dorato. Slobodka" Ave. zolla erbosa. : Insegnare ai bambini a considerare dipinto di paesaggio, rispondi alle domande.
Sinossi di GCD sullo sviluppo del discorso nel secondo gruppo junior. Esame del dipinto "A cavallo" Sinossi di GCD sullo sviluppo del discorso nel secondo gruppo giovanile. Esame del dipinto "A cavallo". E. Baturina Memorizzare la poesia "Cavallo".
Sinossi di OOD sullo sviluppo del linguaggio nel secondo gruppo junior. Soggetto. Esame del dipinto "Cane con cuccioli". Scopo: insegnare ai bambini a guardare l'immagine. Obiettivi: Educativo: insegnare a rispondere alle domande dell'educatore e comporre storia breve insieme.
Estratto di una lezione sullo sviluppo del discorso sull'argomento: Esame del dipinto "Capra con capre". Obiettivi del programma: aiutare i bambini a comprendere il contenuto.
Sinossi di una lezione sullo sviluppo del discorso “Esaminando il dipinto di V. M. Vasnetsov “Alyonushka” Compiti: 1) formare la capacità di considerare immagine della trama; 2) formare la capacità di percepire correttamente, sentire l'umore dell'immagine.
Estratto di una lezione sullo sviluppo del discorso nel gruppo senior "Esame e descrizione del dipinto di I. E Shishkin" Rye " Scuola materna di bilancio comunale Istituto d'Istruzione « Asilo N. 7 "Riassunto di una lezione sullo sviluppo del discorso Considerazione.