برخی از والدین ممکن است بپرسند: اصلاً چرا به موزه می رویم؟ اول از همه، به خاطر لذت. جذابیت طبیعت، زیبایی بدن انسان، احساسات منجمد شده روی بوم، بازی نور و سایه... با این حال، متاسفانه همه نمی دانند چگونه متوجه این زیبایی شوند. شاید همه چیز در مورد ریتم شدید زندگی باشد. اما بسیار محتمل‌تر است که افراد بی‌تفاوت به هنر در کودکی به سادگی یاد نگرفته‌اند که نقاشی یا مجسمه‌سازی را بفهمند. اما همه نمی توانند این را در بزرگسالی یاد بگیرند. بنابراین، مهم است که "آموزش موزه" کودک را به موقع شروع کنید.
از چه زمانی باید فرزندتان را به موزه ببرید؟
مناسب ترین سن برای آشنایی کودکان با هنر 4 تا 5 سالگی است. قبل از بردن کودک به موزه نقاشی کلاسیکبا عقل جور در نمی آید. بعید است که کودکی در سن یک کاوشگر فعال (از 1 تا 3 سالگی)، زمانی که نیاز دارد همه چیز را لمس کند و از همه جا بالا برود، بعید است که برای این اهداف مناسب باشد. گالری ترتیاکوف، موزه روسیه، لوور و موارد مشابه. از 4 سالگی پریود شروع می شود بازی های نقش آفرینی- و سپس کودکان اصولاً آماده دیدن موزه ها هستند.
اکنون ما در مورد دانش عمیق سبک ها و روندها صحبت نمی کنیم. نکته اصلی این است که کودک از تفکر ساده لذت می برد و کودک از طریق تصویر سعی می کند زیبایی های دنیای اطراف خود را درک کند. چگونه می توانم در این زمینه به او کمک کنم؟
چگونه به کودک خود درباره هنر بگوییم؟ کتاب های مفید کمک خواهد کرد
شاید شما یک هنرشناس بزرگ نباشید. هیچ اشکالی ندارد. و اگر نمی دانید چه چیزی و چگونه در مورد هنر به فرزندتان بگویید، چه نقاشی هایی را ابتدا معرفی کنید، کتاب ها به کمک شما می آیند. اکنون در کتابفروشی های واقعی و مجازی می توانید چیزهای زیادی پیدا کنید انتشارات خوبدر مورد نقاشی برای کودکان، که کمکی راحت برای والدین خواهد بود. ضمناً خواندن چنین کتاب‌هایی و نگاه کردن به نسخه‌های باکیفیت، سطح فرهنگی نه تنها کودک، بلکه مادر و پدر را نیز بسیار بالا می‌برد.
همه می دانند که بچه ها اطلاعات را بهتر در شعر به خاطر می آورند. «پیاده روی در گالری ترتیاکوف» اثر آندری اوساچف برای این منظور ایده آل است. اشعاری در مورد بخوانید نقاشی های معروفکودک دو یا سه بار، و اکنون او قبلاً آنها را از حافظه نقل می کند.
و در عین حال کودک نقاشی ها و نام هنرمندان را به یاد می آورد.
تسلط بر ژانرهای نقاشی در قالب شاعرانه دشوار نیست. شما می توانید استفاده کنید آهنگ قدیمیبر اساس اشعار الکساندر کوشنر از کارتون "کلاغ پلاستیکی". در مورد ژانرهای اصلی نقاشی به روشی بسیار سرگرم کننده و قابل درک برای کودکان صحبت می کند.
اگر آن را می بینید - در تصویر
رودخانه ای کشیده شده است
یا صنوبر و یخبندان سفید،
یا باغ و ابر
یا یک دشت برفی
یا یک مزرعه و یک کلبه، -
عکس مورد نیاز
به آن منظره می گویند.
و در اینجا آیه ای در مورد طبیعت بی جان است:
اگر در تصویر می بینید
فنجان قهوه روی میز
یا نوشیدنی میوه ای در ظرف بزرگ،
یا گل رز در کریستال،
یا یک گلدان برنزی،
یا گلابی یا کیک،
یا همه موارد به طور همزمان -
بدانید که این یک طبیعت بی جان است.
و همچنین چیزی در مورد پرتره وجود دارد:
اگر می بینید که در تصویر چیست
آیا کسی به ما نگاه می کند؟
یا شاهزاده ای با شنل قدیمی،
یا اسب سواری در جامه،
خلبان یا بالرین،
یا کلکا، همسایه شما، -
عکس مورد نیاز
به آن پرتره می گویند.
و سپس، وقتی کودک موزه به خوبی ژانرها را درک می کند، می تواند با دیدن هر نقاشی با مادر و بابا بازی کند. بازی مفرح"چه کسی اول ژانر را تعریف می کند؟" به خصوص جالب است که مادر یا پدر "به طور تصادفی" به اشتباه پاسخ دهند و به کودک فرصت اصلاح اشتباه را بدهند. بعد از این واقعاً می توان گفت موزه هنر برای یک کودک خسته کننده است؟
اما بیایید به کتاب ها برگردیم. شما نمی توانید کتاب منتقد هنری مشهور فرانسوا بارب گال "چگونه با کودکان در مورد هنر صحبت کنیم" را نادیده بگیرید - این کتاب می گوید که کودکان در سنین مختلف چگونه نقاشی ها را درک می کنند و به چه چیزی باید توجه کنند.
هر از چند گاهی فرزندتان را به «موزه کامپیوتر» ببرید: فقط با او پشت مانیتور بنشینید و از طریق تولید مثل نگاه کنید. وب سایت های زیادی در مورد هنر برای کودکان با انتخاب موضوعی نقاشی وجود دارد. به عنوان مثال، می توانید به نقاشی هایی در مورد یک زمان خاص از سال، در مورد کودکان یا در مورد تعطیلات نگاه کنید ... و فقط یک صحبت صمیمانه در مورد این نقاشی ها داشته باشید.
کودکی در موزه: اولین تجربه
بنابراین، کودک از نظر ذهنی برای بازدید از موزه آماده می شود. بگذارید گشت و گذار شما به یک تعطیلات واقعی برای مرد کوچک کنجکاو تبدیل شود. برای اطمینان از این اتفاق، از قوانین ساده استفاده کنید.
اصل اساسی فقط است احساسات مثبت! یک کودک در یک موزه باید علاقه مند باشد و بفهمد که در مورد چه چیزی بحث می شود. بنابراین، بازدیدهای استاندارد موزه برای کودکان پیش دبستانی مناسب نیست. برای مدتی، مادر یا پدر باید راهنمای کودک خود شوند.
این یک واقعیت است
گفتگو در مورد قوانین رفتار در موزه ضروری است. با انواع «نبایدها» به فرزندتان فشار نیاورید، بلکه با آرامش به او بگویید که در چنین ساختمان زیبایی باید رفتار زیبایی داشته باشد. موافقت کنید که کودک به چیزی دست نزند. توضیح دهید که این اختراع شد تا اطمینان حاصل شود که نمایشگاه ها تا زمانی که ممکن است حفظ می شوند.
نیازی نیست بازدید هر کودک از موزه را به یک آیین تبدیل کنیم تا کودک آن را با هیچ کار و مسئولیت خاصی مرتبط نسازد. از قبل در مورد پیاده روی به کودک خود بگویید، شاید حتی با دیدن نمونه های نقاشی برای آن آماده شوید. بار دیگر، فرزندتان را کاملاً غیرمنتظره به موزه یا نمایشگاه ببرید. فقط، در حالی که در شهر قدم می زنید، بگویید: "بیا برویم و آن عکسی را که دفعه قبل دوست داشتی ببینیم؟" یا: «وای! نگاه کن: نمایشگاه جدید"شهر ما در نقاشی هنرمندان"! بیا تماشا کنیم!"
کودکی در موزه: داستان های قابل فهم را نشان دهید
برای حفظ علاقه فرزندتان به موزه، به موضوعاتی که او می فهمد توجه کنید. کوچکترین "منتقدان هنری" از دیدن یک مرغ یا گاو، یک خانه روستایی یا یک رودخانه با پل ("مثل مادربزرگ در روستا")، میوه ها و سبزیجات روی میز، دریا، جنگل خوشحال خواهند شد. ، بازی کردن کودکان و خیلی چیزهای دیگر که در زندگی روزمره با آنها مواجه می شوند.
البته همه داستان ها برای نوزاد جالب نخواهد بود. بعید است که او برای مدت طولانی به پرتره های متعدد نگاه کند خانواده های سلطنتیقرون وسطی. اگرچه برخی از اینها را نیز می توان به او نشان داد: جالب است که پادشاهان و ملکه ها چه شکلی بودند و در مورد آنها در افسانه ها می نویسند ...
به یک کودک چهار ساله می توان نقاشی های تاریخی، صحنه های روزمره و نقاشی های کتاب مقدس را نشان داد. مضامین اساطیری. نگاه کردن به یک نقاشی مانند سفر در ماشین زمان است! تصاویر واقعی از گذشته در اینجا یخ زده است، و می توانید ببینید شهرها چگونه به نظر می رسیدند، مردم چگونه لباس می پوشیدند، چه می کردند ...
پنج سالگی بهترین سن برای شروع آشنایی کودک با اسطوره ها است یونان باستان. کودکان فقط به پیچیدگی ها علاقه ندارند داستان های اساطیری. آنها همچنین کل شجره نامه خدایان و قهرمانان را به خوبی به یاد می آورند. و سپس اگر آنها را در موزه ببینند و خود طرح نقاشی را تشخیص دهند خوشحال می شوند. همین امر را می توان در مورد موضوعات کتاب مقدس نیز گفت. اما ابتدا، اگر قبلاً این کار را نکرده‌اید، کتاب مقدس کودکان را برای نوزادتان بخوانید. اگر کودک متوجه نشود که در آن چه اتفاقی می افتد، تصویر تأثیر درستی بر او نخواهد گذاشت. در خانه، می توانید دانش به دست آمده را تثبیت کنید: یک کارتون یا فیلم را در مورد "موضوع" تماشا کنید، پیدا کنید نقشه جغرافیایی کشور مورد نظر، به دایره المعارف کودکان نگاه کنید.
4 بازی که می توانید با کودک خود در موزه بازی کنید
برای اینکه کودکتان خسته نشود، با او بازی کنید بازی های مفیددر موزه آنها تفکر، گفتار و تخیل او را آموزش خواهند داد.
1. یادداشت ها
از کودک خود دعوت کنید تا به تصویر نگاه کند و سپس دور شود. اجازه دهید او اکنون سعی کند به سوالات شما از حافظه پاسخ دهد. به عنوان مثال: "چند سیب روی میز وجود دارد؟" یا "لباس دختر چه رنگی است؟" سپس نقش ها را عوض کنید.
2. قصه گویی
بیشتر در کنار یک نقاشی با طرح جالب بمانید. همراه با فرزندتان، آن را با جزئیات شرح دهید: چه چیزی به تصویر کشیده شده است، چه نوع شخصیت هایی هستند، چه کار می کنند، چه چیزی پوشیده اند، در مورد چه چیزی صحبت می کنند و غیره. سعی کنید داستان بنویسید.
3. احساسات
توجه کودک خود را به احساسات بیان شده توسط شخصیت های تصویر جلب کنید. بگذارید منتقد هنری کوچک تلاش کند تعیین کند: قهرمانان چه هستند؟ شاید شاد، شاد، شاد، متفکر، غمگین، آزرده؟
4. فانتزی
نقاشی انتزاعی باعث رشد تخیل می شود. چنین تصاویری حس کنجکاوی را در کودکان برمی انگیزد. یک لکه سبز نامفهوم ممکن است برای یک نوزاد مانند قورباغه به نظر برسد و یک لکه زرد ممکن است مانند ماه به نظر برسد. چنین تصویر "نامفهوم" را در نمایشگاه پیدا کنید و از کودک خود بپرسید: "اینجا چه می بینی؟" شاید از پاسخ او تعجب کنید...
یک خروجی وجود دارد!
مهم است که لحظه ای را احساس کنید که کودک شروع به خسته شدن می کند و بلافاصله آن را ترک می کند. به این ترتیب علاقه فرزندتان را به اندازه کافی حفظ خواهید کرد. سطح بالا. و دفعه بعد او با کمال میل موافقت می کند که دوباره به این یا موزه دیگری بیاید تا چیزی از قبل آشنا یا کاملاً جدید و غیر معمول را ببیند.
هر بار پس از بازدید از موزه، خرید کارت پستال با بازتولید نقاشی ها در خروجی را به عنوان یک قانون تعیین کنید: کودکان واقعاً همه نوع سوغاتی را دوست دارند. علاوه بر این، کارت پستال ها یک "برگ تقلب" عالی برای شما و کودک شما خواهد بود. آنها را می توان روی دیوارهای مهد کودک آویزان کرد یا به عنوان نشانک استفاده کرد. یا فقط آن را جمع کنید و در یک جعبه نگهداری کنید. و هر از گاهی آن را بیرون بیاورید تا تصاویری را که بیشترین تأثیر را روی شما گذاشته اند را مرور کرده و به خاطر بسپارید. با مرتب کردن کارت پستال ها، کودک به سرعت هم هنرمندان و هم نام نقاشی ها را به خاطر می آورد. برای او خرید کارت پستال می تواند به نوعی تشریفات تبدیل شود و علاقه به موزه رفتن را افزایش دهد.
نکته اصلی این است که کودک بفهمد که هنر اصلا خسته کننده نیست! و اگر تحت تأثیر آنچه دید، بخواهد "شاهکار" خود را ایجاد کند - عالی! بگذارید "کپی" از نقاشی هایی که دوست دارد بکشد، اجازه دهید چیزی از خودش بسازد، توسعه یابد، باهوش تر شود، بهتر شود... بالاخره این دقیقاً نقش اصلی هنر است.
موزه... بعضی از بزرگترها با شنیدن این کلمه خمیازه را سرکوب می کنند، برخی در چشمانشان کنجکاوی دارند، برخی برای همیشه برای خود تصمیم گرفته اند که «موزه رفتن خسته کننده است» و برخی با بی اعتمادی و توقع با آنها رفتار می کنند: «خواهد شد. چیزی جالب وجود دارد؟» همه اینها نتیجه ملاقات آنها با این "مراکز فرهنگ" و برداشت های دوران کودکی است. کودک شما با شنیدن کلمه "موزه" چه احساسی خواهد داشت؟
برای استقبال از جلسات و مثبت شدن احساسات ناشی از بازدید از موزه ها، والدین باید به خوبی آماده باشند. ما باید فکر کنیم که کودکان به کدام موزه علاقه مند خواهند شد، از قبل برای بازدید آماده شویم، بفهمیم چه چیزی برنامه های جالبموزه ها به مهمانان جوان ...
چه نوع موزه هایی وجود دارد؟
شاید ارزش این را داشته باشد که با فرزندان خود در مورد موضوع مخالف تصور کنید: چه نوع موزه هایی وجود ندارند. ایجاد موزه ای که هنوز وجود ندارد، یک چالش خلاقانه عالی برای توسعه تفکر است. البته راه حل های زیادی برای این مشکل وجود دارد، اما به این سادگی نیست.
از این گذشته، موزه های بسیار و بسیار متفاوتی وجود دارد: موزه های علوم طبیعی وجود دارد که می توانید به اسرار دنیای اطراف و موجودات زنده نفوذ کنید، به فراتر از لبه زمین نگاه کنید و به گذشته نفوذ کنید. به عنوان مثال، در مسکو، این موزه بیولوژیکی است که به نام آن نامگذاری شده است. تیمیریازوا، موزه داروین، موزه دیرینه شناسی، موزه جغرافیا...
موزه هایی وجود دارد که به فناوری اختصاص داده شده است، به عنوان مثال، قدیمی ترین موزه در روسیه - پلی تکنیک، که در آن نه تنها می توانید در مورد تاریخچه توسعه رایانه یا میکروسکوپ یاد بگیرید، به دستاوردهای علم گوش دهید، بلکه در یک شب نیز شرکت کنید. از آهنگ یک نویسنده، شرکت در جلسه با دانشمندان واقعی، شرکت در یک فعالیت های هیجان انگیز، سخنرانی با تظاهرات یا جشن. آیا حضور در مراسم جشن سال نو هیجان انگیز نیست؟ عناصر شیمیایییا در برنامه های بازی سریال «قصه های فنی» شرکت کنید؟ موزه های فنی- این جالب، باشکوه، شگفت انگیز است، زیرا همه اینها توسط مردم ایجاد شده است. یک موزه از واقعی وجود دارد تجهیزات نظامی, ماشین های قدیمی، هوانوردی و فضانوردی، موزه لوکوموتیو بخار و غیره.
وجود داشته باشد موزه های یادبوداختصاص به زندگی و خلاقیت افراد برجستهانواع تخصص های خلاق: نویسندگان، شاعران، هنرمندان، بازیگران، خوانندگان. در میان آنها موزه های آپارتمانی وجود دارد که به شما امکان می دهد زندگی نویسنده و موزه هایی پر از چیزهای غیر معمول و مرموز را احساس کنید. بسیاری از آنها کلاس هایی را برای بازدیدکنندگان جوان ارائه می دهند. موزه K.I از محبوبیت خاصی برخوردار است. چوکوفسکی در پردلکینو.
بیشتر؟ موزه‌های تاریخ محلی و تاریخ محلی در انتظار شما و فرزندانتان هستند، جایی که می‌توانید با زندگی و تاریخ شهر و کشور آشنا شوید، درباره جنگ بزرگ میهنی بیشتر بدانید و زره‌های شوالیه واقعی را ببینید.
موزه‌های هنر و هنر و صنایع دستی نیز چیزی برای شگفت‌زده کردن و متحیر کردن کودک پیدا می‌کنند: موزه پوشکین. A.S. پوشکین، گالری ترتیاکوف، موزه روسیه در سنت پترزبورگموزه ها یا گالری های هنر و صنایع دستی، اختصاص به خلاقیتیک هنرمند
موزه ای با "یک موضوع" وجود دارد که بازدید از آن نیز بسیار جالب و آموزنده است: موزه آب، موزه ها، تقدیم به تاریختئاتر، موزه لوله کشی، آهن، کریستال، موش، عروسک های بی نظیر، چای، موزه مسفیلم... و دیدن موزه ای که زندگی مردمان دیگر جهان و سنت های آنها را معرفی می کند چقدر جالب است! موزه شرق تأثیر بسیار واضحی بر بسیاری از کودکان می گذارد. و بسیاری از مردم حتی نمی دانند که چقدر متفاوت است آلات موسیقیتوسط بشریت ایجاد شده است. آنها را می توان در موزه دید فرهنگ موسیقیآنها گلینکا.
همچنین موزه های املاک و ذخایر تاریخی و باستان شناسی وجود دارد، پارک هایی وجود دارد که در آن گشت و گذار انجام می شود و برنامه های کودکان سازماندهی می شود، به عنوان مثال Kolomenskoye یا Kuzminki. مکان هایی وجود دارد که می توانید با موجودات زنده، غیر معمول و منحصر به فرد، همچنین نوعی "موزه" آشنا شوید: باغ داروخانه، باغ گیاهشناسیباغ وحش، آکواریوم...
هیچ کودک یا خانواده ای وجود ندارد که موزه جالبی برای او وجود نداشته باشد. درست است. به دنبال موزه های "خود" باشید و قطعا آنها را خواهید یافت.
موزه ها چه چیزی به کودکان ارائه می دهند؟
موزه‌ها علاوه بر تماشای سنتی نمایشگاه‌ها و خرید سوغاتی، برنامه‌های متنوعی را ارائه می‌دهند. چه چیزی را می توانید در موزه یاد بگیرید و در چه مواردی می توانید شرکت کنید؟ بیایید شروع کنیم، البته، با گشت و گذار. بسیاری از موزه ها شروع به ارائه تورهای صوتی کرده اند که ممکن است جالب باشد نوجوانان، گشت و گذارهای عمومی در تعطیلات آخر هفته، گشت و گذارهای طراحی شده برای بازدیدکنندگان و کوچک ترین سن - پیش دبستانی ها.
حالا یک تور فقط یک پیاده روی با راهنما در سالن های آرام موزه نیست. مفهوم "آموزش موزه" ظاهر شد، کارگران شروع به ایجاد تصویری جذاب از موزه کردند و شروع به توسعه برنامه های شگفت انگیز جالب و گشت و گذارهای بازی کردند. بسیاری از برنامه‌های موجود در موزه‌ها به کودکان این فرصت را می‌دهند که نه تنها به یک راهنما گوش کنند، بلکه لمس کنند، ببینند چگونه کار می‌کند، بوییدن، جداسازی و سرهم‌آوری مجدد... به عنوان مثال، موزه زیست‌شناسی تیمیریازف برنامه «اتاق کشف» دارد و موزه هنرهای تزئینی و کاربردی جشنواره ای در Delegatskaya برگزار می شود خلاقیت کودکان"استادها" که برنامه آن شامل انواع کلاس های کارشناسی ارشد است. و نمایشگاه های برخی از موزه ها خود شامل تماشای فیلم های موضوعی یا امکان استفاده از کتاب مرجع کامپیوتری در مورد نمایشگاه های این اتاق است.
بسیاری از موزه ها نمایش و مهمانی های کودکان را ارائه می دهند. این، البته، سال نو سنتی یا ماسلنیتسا، اما نه تنها. به عنوان مثال، موزه داروین تعطیلات با موضوعات مختلف را به طور منظم در طول سال برگزار می کند.
در برخی از موزه ها حتی می توانید تولدی را جشن بگیرید. ویژگی اصلی چنین برنامه هایی تعاملی است، یعنی مشارکت فعال خود کودکان و امکان لمس نمایشگاه های موزه در به معنای واقعی کلمهاین کلمه.
از نقش آموزشی موزه ها غافل نشویم. در آنجا نه تنها می توانید بازی کنید، بلکه می توانید کتاب های مفید، کارت پستال یا بازی های آموزشی بخرید، در سالن ها قدم بزنید، کارهای اختصاص داده شده به نمایشگاه را انجام دهید، کارت پستال یا نشان، برچسب یا دیسک آموزشی را به عنوان سوغاتی بخرید.
چگونه برای سفر به موزه آماده شویم؟
البته لازم است ابتدا کودک را با چیستی موزه آشنا کنیم. می توانید به بچه های کوچک بگویید که قرار است از خانه ای که در آن زندگی می کنند دیدن کنید تصاویر زیبایا چیزهای جادویی باستانی، و بچه های بزرگتر توضیح ساده تری را درک خواهند کرد. اول از همه، این لازم است تا کودک برای این واقعیت آماده باشد که شما فقط قرار نیست بازی کنید، بلکه به چیزی جالب و غیر معمول نگاه کنید و بتواند قوانین رفتاری در موزه را بپذیرد. چنین خواهد شد برای یک کودک راحت تر، چه کسی خواهد فهمید که در موزه چه چیزی در انتظار او است و شما باید کمتر عصبی باشید.
از سن 3 سالگی، بسیاری از کودکان دوست دارند به کتاب های مربوط به حیوانات یا آلبوم های هنری نگاه کنند، درباره دایناسورها یا اتومبیل ها یاد بگیرند. شما نباید در کارها عجله کنید و کودک خود را مجبور کنید نام ها را به خاطر بسپارد، اما ارزش حفظ این کنجکاوی را دارد. هنگام خواندن افسانه ها، اشیاء ناآشنا را در تصاویر نشان دهید، در مورد آنها صحبت کنید، اجازه دهید قابل درک و آشنا شوند. و بعداً هنگام ملاقات با آنها در موزه چقدر شادی خواهد بود!
می توانید افسانه هایی در مورد قهرمانان نقاشی یا اشیاء اختراع کنید، با کودکان اسطوره بخوانید یا بنویسید، نقاشی بکشید - "کپی" نقاشی های معروف. اجازه دهید دنیای نمایشگاه های موزه به طور یکپارچه در زندگی شما جا بیفتد.
موزه هایی را انتخاب کنید که "نزدیک" به سرگرمی های کودک شما هستند. پسر عاشق فناوری است - به موزه ماشین های قدیمی یا پلی تکنیک بروید، همه بچه ها حیوانات را دوست دارند - یک گزینه برد-برد - موزه داروین. آیا فیلمی در مورد مصر تماشا کرده اید یا در یک تور در آنجا بوده اید؟ تالار مصر در موزه پوشکین قرار دارد. پوشکین.
و سعی نکنید با فرزندتان در کل موزه قدم بزنید. چند اتاق برای شروع کافی است. نکته اصلی کمیت آنچه دیده می شود نیست، بلکه احساسات کودک، برداشت های او از رفتن به موزه است. اگر او آن را دوست داشت و می خواست دوباره به موزه بیاید، به این معنی است که همه چیز موفقیت آمیز بوده است. و مهم نیست که در یک اتاق بودید یا تقریباً همه آنها را دور زدید.
کجا در مسکو برویم؟ محبوب ترین موزه ها و برنامه های موزه.
موزه تمام روسیه هنرهای تزئینی و کاربردی. نمایشگاه ها و گردش های جالب زیادی وجود دارد که کودکان را با آنها آشنا می کند صنایع دستی مختلفو انواع هنرها و صنایع دستی، به فعالیتی که در آن کودکان کاردستی های خود را در مورد موضوع گشت و گذار می سازند، به اوج می رسد. این موزه دارای یک مرکز کودکان است.
موزه دیرینه شناسی به نام. Yu.A. Orlova به خاطر مجموعه هایش، اسکلت های موجودات منقرض شده در اندازه واقعی و راهنمایان شگفت انگیزش مشهور است.
موزه داروین یکی از مهمترین موزه های مدرن. در سالن ها کامپیوتر وجود دارد، فیلم نمایش داده می شود و کتاب های موضوعی با کارهایی ارائه می شود که با مطالعه دقیق ویترین ها می توان آن ها را تکمیل کرد. می توانید با فشار دادن دکمه های کنار تصویر مربوطه به صدای پرندگان گوش دهید، صداها را بشنوید. انواع متفاوتوزغ ها، وزن خود را با وزن موش، گربه، فیل مقایسه کنید، در سوراخ یک زیردریایی بایستید. گوشه بازی وجود دارد و اغلب تعطیلات آخر هفته وجود دارد.
موزه " خانه عروسکدر وروارکا". انواع عروسک های طراح در اینجا ارائه شده است که هر کدام افسانه خاص خود را دارند، داستان خاص خود را دارند. عروسک ها در ویترین مغازه ها زندگی نمی کنند، بلکه در خانه های خاص زندگی می کنند، اینجا یک فانوس به طور جادویی می درخشد و موسیقی پخش می شود. خانه عروسک کودکان را به نمایش و گردش دعوت می کند.
سخنرانی های جالب، گشت و گذار و برنامه های بازیموزه تاریخی را ارائه می دهد. بچه ها در مورد زندگی پسران چیزهای زیادی یاد خواهند گرفت و خود را در اتاق های سنگ واقعی خواهند یافت. در اینجا می توانید یک جشن تولد کودکان نیز ترتیب دهید که با یک گشت و گذار آموزشی آغاز می شود و با یک غذا و بازی در جمع پسران و تزار به پایان می رسد.
در موزه پلی تکنیک نیز می توانید چیزهای جالب زیادی ببینید. البته از آنجایی که مساحت تمامی سالن های نمایشگاه حدود 10.5 هزار متر مربع و طول مسیر بیش از 8 کیلومتر است. البته، شما نمی توانید یکباره از این موضوع عبور کنید. مواردی را که دوست دارید بیشتر ببینید انتخاب کنید: «چرخ خیاطی»، «رادیو»، «منابع نور»، «ماشین تحریر»، «دستگاه های زمان. ساعت»، «صرافی تلفن»، «موتور سیکلت»، «ماشین»، «دوربین» و لوازم جانبی»، «تجهیزات فیلمبرداری سینما» ... نمایش های شیمیایی و فنی در موزه پلی تکنیک برگزار می شود و یک کتابخانه علمی اسباب بازی وجود دارد.
شما می توانید چیزهای زیادی در مورد موزه های مسکو بگویید. حتی فهرست کردن همه چیز غیرممکن است. موزه آب، شطرنج، افسانه ها، جنگل ها، ناوگان زیردریایی، موزه باغ وحشموزه های ورزش و متروی مسکو...
مکان هایی برای گذراندن زمان مفید وجود دارد. یک آخر هفته فوق العاده را انتخاب کنید و لذت ببرید.
بحث
موزه ها خسته کننده نیستند، و چه چیز دیگری، این اتفاق می افتد که مهمانی چای درست در موزه و با نمایشگاه های موزه به عنوان میان وعده برگزار می شود)))) ما به موزه مارشملو، شهر کلومنا رفتیم! چه کسی نرفته است - فوق العاده است، نه خسته کننده، خانم های جوان با لباس های روسی، آنها به شما اجازه می دهند خودتان مارشمالو درست کنید، می توانید همه چیز را امتحان کنید! هم آموزشی و هم خوشمزه! با آپوستروف رفتیم، راضی بودیم، اسکورت بزرگسالان از مسکو آزاد بودند. [لینک-1]
اخیراً با فرزندم (او 4 ساله) از موزه بازدید کردم. تیمیریازف. اصولا همه طبیعت را دوست دارند حقایق علمیاز زیست شناسی او با علاقه درک می کند، اما... پس از تماشای چند نمایشگاه، شروع به دویدن از اتاقی به اتاق دیگر کرد، خوب، 50 درصد از بازدیدکنندگان آنجا چنین کودکانی بودند، در مقایسه با آنها اینطور نبود. شرم آور. یادم می‌آید که در کودکی می‌توانستم نصف روز همه چیز را از نزدیک ببینم، بعضی چیزها هنوز به خاطر می‌ماند... شاید او یک بچه موزه نیست؟ این مقاله در مورد چگونگی اطمینان از رفتار آرام چیزی نمی گوید ...
30.11.2008 17:31:57, irakezzzهمچنین یک موزه افسانه ها "خانه افسانه ها" وجود دارد - آنجا فوق العاده است
نظر در مورد مقاله "موزه های سرگرم کننده برای کودکان"
کودکان و موزه ها اگر فلان موزه آنقدر محبوب باشد که همیشه یک ساعت و نیم صف باشد، در چه سنی (کودکی) به آنجا می روید؟یعنی صف یک و نیم ساعته حالت ثابت این موزه نیست. . و بگذارید قابل پیش بینی باشد، اما تصادفی از شرایط.
بحث
از آن سنی که تصمیم به رفتن به آنجا و نرفتن به جای دیگر، ابتکار خود کودک بود.
فقط به یک موزه خاص، جایی که باید در صف بایستید - احتمالاً در حدود 14-15 سالگی. تا این سن، هیچ یک از "فرزندان" من بیشتر از راه های جایگزین برای آشنایی با زیبایی به موزه ها علاقه نداشتند :) علاوه بر این، دخترم اخیراً از من عصبانیت خود را ابراز کرد که من خیلی زود (از 8 سالگی) شروع به "کامیون کشیدن" او کردم. -10) با توجه به موزه ها و جاذبه های اروپایی، حتی در حال حاضر، برای 18 سالگی "محترم"، او عملاً چیزی از آنچه دیده است - به استثنای بسیار بسیار نادر - به خاطر نمی آورد و این برای او بسیار توهین آمیز است.
آیا کودک خودش می خواهد به آنجا برود؟
موزه ها - شما نمی توانید آنها را عمدا اختراع کنید. بخور شهرهای تاریخی، آنجا بهتر است. به عنوان مثال، Pereslavl پر از موزه است، اگرچه شهر کوچک است :) در منطقه مسکو چندین تئاتر بسیار خوب وجود دارد که خانه های کامل و یک رپرتوار خوب دارند.
بحث
ذهنیت یک تپه ای، هیچ شاهزاده ای از خاک وجود نخواهد داشت، هیچ راهنمای خوبی وجود ندارد، معلمان تأثیرگذار
1396/10/19 14:49:48, مادرشوهریک استان اشتباه). اینجا همه چیز داریم آنطور که باید باشد: تئاتر، سینما وجود ندارد - 2 فیلم قدیمی در ماه، کنسرت - فقط بچه های خودمان آموزشگاه موسیقیو رقص از آنجا نیز می آید. برای رفتن به کنسرت - اتوبوس‌ها تا ساعت 9 کار می‌کنند، اما نمی‌توانید در اینجا پول زیادی برای ماشین درآورید.
اما آنها ماسون های خود را دارند.
درست است، در موزه، به احتمال زیاد، شما همچنین باید روی شاهکارها نفس نکشید، و مراقبان ممکن است شما را خفه کنند. برای ساکنان شهر، از جمله فرصتی برای توقف به مدت 5، 10، 15 دقیقه در حین عبور وجود خواهد داشت. من شخصاً در طول 20 سال گذشته چندین بار به کلناد رفته ام، اما داخل آن نرفته ام.
بحث
من نظر روشنی در مورد انتقال ندارم. آنچه برای من بدیهی است این است که این کار نباید با یک تصمیم عمدی انجام شود. "یک بار، ما قبلاً همه چیز را اهدا کرده ایم، تبریک می گویم" و پس از بحث با مردم شهر. که قبل از اعلام تصمیم وجود نداشت و پس از آن به تقابل تبدیل شد.
من معایب برنامه را نیاز به روسری در هنگام ملاقات و مادربزرگ های اخمویی می دانم که این را به دیگران (حتی اگر من نه) یاد می دهند. درست است، در موزه، به احتمال زیاد، شما همچنین باید روی شاهکارها نفس نکشید، و مراقبان ممکن است شما را خفه کنند.
برای شهروندان، از جمله غیر مؤمنان، به علاوه انتقال فرصت ورود رایگان. فرصتی وجود خواهد داشت که در حین عبور به مدت 5، 10، 15 دقیقه به آن نگاه کنید. من شخصاً در طول 20 سال گذشته چندین بار به کلناد رفته ام، اما داخل آن نرفته ام. شاید اگر معبدی فعال وجود داشت، خوشحال می‌شدم که در طول مسیر به آن سر بزنم.
من اطلاعات زیادی در مورد بودجه ندارم، اما فرض می‌کنم که ارقام «زیان‌های دولتی» تا حد زیادی به این بستگی دارد که چه چیزی و چگونه محاسبه شود.
مانند بسیاری از کلیساهای کاتولیک، امکان نگهداری تالارهای موزه جداگانه با پول وجود دارد.
بله، به طور کلی، هر ساکن کشور باید یک دهم به نفع کلیسا بگیرد.
موزه‌هایی که من بارها به آنها رفته‌ام، به یاد دارم، پلی تکنیک و گالری ترتیاکوف هستند، اما بقیه اینطور نیستند. من مطمئن نیستم که او همان Kunstkamera را به خاطر می آورد. آیا فرزندان شما به یاد دارند؟ آیا بردن کودکان زیر 10 سال به موزه و کدام موزه منطقی است؟ چند بار باید با فرزندتان به تنهایی ملاقات کنید و...
بحث
حافظه عملیاتی من بسیار کارآمد است :) آنچه را که در موزه می بینم به سرعت فراموش می کنم. من 4 سال پیش در Kunstkamera بودم، من اصلاً نمایشگاه ها را به خاطر ندارم، اما ما یک راهنما داشتیم. آنها اخیراً به گالری اوفیزی اشاره کردند، اما من آنجا بودم، چیزی به خاطر ندارم. به همین دلیل است که همه موزه ها عملاً در کودکی از کنار من گذشتند. یادم می آید که در گالری ترتیاکوف بودم، به یاد دارم که در سالن ها قدم می زدم، یادم می آید مردم بودند، نمایشگاه ها را به خاطر ندارم. بیشترین حافظه زندهاز بازدید از موزه در کودکی، خوردن پیتزا در بوفه کریمسکی وال بعد از نمایشگاه عکاسی با والدینم، واضح است که من اصلاً خود نمایشگاه را به خاطر ندارم :)
دیوید را در پوشکینسکی به یاد دارم، من 7 ساله بودم. موزه تاریخی را نیز در همین دوران به یاد دارم. من افلاک نما را با لذت به یاد می آورم. غرفه "کیهان نوردی" در VDNKh.
اما بچه های با استعداد هنری وجود دارند. و نه مثل من، پس این یک موضوع متفاوت است.
موزه تاریخ و فرهنگ ملل متحد ایالتی یاکوت به نام. بخور یاروسلاوسکی در سال 1887 تاسیس شد و یکی از قدیمی ترین موزه های منطقه خاور دور است. مجموعه ها و نمایشگاه های آن شامل بناهای تاریخی زندگی روزمره سنتی و فرهنگ هنریمردم شمال، که فرصت های گسترده ای را برای ایجاد برنامه های آموزشی و آموزشی با محتوای تاریخی و قوم نگاری باز می کند. برنامه "موزه و کودکان" به معرفی گذشته تاریخی یاکوتیا، مناطق طبیعی-جغرافیایی آن می پردازد و نشان می دهد. زندگی عامیانهکت و شلوار، خانه، صنایع دستی سنتی، آداب و رسوم، باورها و هنر عامیانه.
برای کودکان تا سن مدرسه:
1. "سلام، موزه!" - گشت آشنایی با موزه. (در موزه)
2. "چه کسی در خانه زندگی می کند؟" - یک درس مینی تئاتر. (در موزه/خارج از موزه)
هزینه درس / گشت و گذار برای هر کودک پیش دبستانی 30 روبل است.
برای کودکان دبستانی:
1. "سلام، موزه یاکوتسک!" - گشت آشنایی با پیاده روی در قلمرو موزه با بازدید از نمایشگاه خانه-موزه. یاروسلاوسکی.
2. "من تو را به موزه می برم!" - تور مقدماتی نمایشگاه در طبقه اول. (در موزه)
3. "حیوانات ماقبل تاریخ یاکوتیا" - یک درس موزه در مورد حیوانات باستانی که در قلمرو یاکوتیا زندگی می کردند. (در موزه)
4. "مشکلات پرندگان" - درس تعاملیدر مورد پرندگان یاکوتیا (در موزه)
5. "چگونه حیوانات در جنگل زندگی می کنند" - درسی در مورد حیوانات یاکوتیا. (در موزه)
6. "خانه زیرزمینی" - در مورد مواد معدنی و مواد معدنی یاکوتیا. (در موزه/خارج از موزه)
7. "کلیدوسکوپ قوم نگاری" - مجموعه ای از درس های موزه در مورد فرهنگ مردمان یاکوتیا (در موزه/خارج از موزه):
— "تاریخچه اسباب بازی ها" - فعالیتی برای معرفی اسباب بازی های مردمان یاکوتیا + کلاس استاد ساخت عروسک از تالنیک.
- "چرا باید خانه بسازیم؟" - درسی در مورد زندگی اقتصادی و روزمره مردم یاکوتیا.
- "راز قفسه سینه مادربزرگ" - نمایشی از اشیاء موزه باستانی که متعلق به زنان قرن گذشته است.
8. "Yakutsk شهر مادری من است" - یک سخنرانی در مورد تاریخ شهر Yakutsk. (در موزه/خارج از موزه)
9. «این خیابان کجاست، این خانه کجاست؟» - سخنرانی در مورد خیابان های شهر یاکوتسک. (در موزه/خارج از موزه)
10. "مدافعان میهن" - یک درس تعاملی با موضوع نظامی. (در موزه/خارج از موزه)
11.. کوئست - بازی "یافتن گنج" - شرکت کنندگان با انجام وظایف در مسیر تعیین شده به دنبال گنج هستند. (در موزه)
12. «قلب پایتخت شمالی» - تور پیاده روی تاریخی مجتمع معماری « شهر قدیمی».
هزینه یک درس موزه / مسابقه - بازی / گشت مقدماتی برای هر دانش آموز 50 روبل است.
هزینه یک تور پیاده روی در مجموعه تاریخی و معماری "شهر قدیمی" 1800 روبل است. از گروه
درخواست ها 1 هفته قبل از رویداد پذیرفته می شود.
برای دانشجویان راهنمایی، ارشد و کارشناسی:
1. "از قلعه لنسکی تا شهر یاکوتسک" - مجموعه ای از سخنرانی ها در مورد تاریخ شهر
یاکوتسک (در موزه/خارج از موزه):
- "تاریخچه قلعه یاکوت"
- "یاکوتسک از نگاه مسافران قرن 18-19."
- "پیاده روی در یاکوتسک باستانی"
2. سفرهای کاوشگران: بیوگرافی، زندگی اردوگاهی، زندگی روزمره. (در موزه)
3. "قدیمی های یاکوتیا: منشاء، زندگی، فرهنگ." (در موزه)
4. "عالی" جنگ فراموش شده" - یک درس تعاملی در مورد جنگ جهانی اول. (در موزه/خارج از موزه)
5. "شهرها، توپ و فیلم های صامت" - یک درس تعاملی در مورد بازی ها و سرگرمی ها در یاکوتیا قبل از انقلاب. (در موزه)
6. "جنگ داخلی در یاکوتیا: برادر علیه برادر" - درسی در مورد وقایع اصلی جنگ داخلی در یاکوتیا .(در موزه/خارج از موزه)
7. "پیروزی در پیش بود" - درسی در مورد یاکوتیا در طول جنگ جهانی دوم. (در موزه/خارج از موزه)
8. «عملیات موج بهار» یک درس دانشجویی درباره آخرین حمله گسترده در مارس 1945 توسط نیروهای آلمانی در جنگ جهانی دوم است. (در موزه)
9. "نبرد تانک در نزدیکی Prokhorovka، افسانه ها و واقعیت" - افسانه ها و افسانه های بزرگترین نبرد تانک های آینده جنگ جهانی دوم. (در موزه/خارج از موزه)
10. "کارناوال قوم نگاری" - مجموعه ای از درس های موزه در مورد فرهنگ مردمان یاکوتیا. (در موزه/خارج از موزه):
- "فرهنگ مادی مردمان یاکوتیا" - سخنرانی در مورد خانه ها، ظروف خانگی و فعالیت های سنتیمردم یاکوتیا
- "جواهرات سنتی مردم سخا: تقدس و زیبایی"
- "هنر خیاطی در بین مردمان شمال" - سخنرانی در مورد ویژگی های لباس های سنتی مردمان شمال.
- "تعظیم خدایان" یک درس موزه در مورد مناسک و مناسک یاکوت است.
11. "حیوانات ماقبل تاریخ یاکوتیا: تاریخ یافته ها"
12. "پرندگان در اطراف ما" - مجموعه ای از سخنرانی ها در مورد پرندگان Yakutia:
- "شاهین شاهین یک شکارچی نادر است" (در موزه)
- "جغدها شکارچیان شبانه هستند" (در موزه/خارج از موزه)
- "اکولوژی عقاب طلایی در یاکوتیا مرکزی" (در موزه)
- "پرهای پرندگان چه می گویند؟" (در موزه/خارج از موزه)
13. "قلب پایتخت شمالی" - یک تور پیاده روی از مجموعه تاریخی و معماری "شهر قدیمی".
هزینه یک درس / سخنرانی در موزه: دانش آموزان - 50 روبل، دانش آموزان - 50 روبل.
هزینه یک تور پیاده روی در مجموعه تاریخی و معماری "شهر قدیمی": 1800 روبل. از گروه
درخواست ها 1 هفته قبل از رویداد پذیرفته می شود.
موزه یاکوت همچنین ارائه می دهد:
- کلاس هایی با موضوعات دیگر در تاریخ و فرهنگ یاکوتیا به درخواست شما.
- "تولد در موزه" - مهم ترین تعطیلات را در دیوارهای آن جشن بگیرید قدیمی ترین موزه! هزینه - 4000 روبل.
- بازی فکری "Museum - Keeper of Time" - یک بازی در قالب "بازی خود"، "رینگ مغز" و بازی های تلاشبرای همه دسته های جمعیت قیمت قابل مذاکره
تلفن برای درخواست: 42-51-74
آدرس موزه: یاکوتسک، خیابان لنین 5/2. با اتوبوس به ایستگاه "Central"، "Sotszashchita" و سپس با پای پیاده سفر کنید.
ساعات کاری: سه شنبه - یکشنبه
باجه بلیط ساعت 16:30 بسته می شود
سازماندهی کار بر روی تعامل با والدین به عنوان بخشی از اجرای پروژه "کودکان در موزه". روشهای اجرای پروژه
وظایف آموزشی موزه:
- آموزشی:
- توسعه ادراک بصری و شنوایی، جذب اطلاعات؛
- استفاده از مواد آموزشی که دامنه را گسترش می دهد برنامه تحصیلیبرانگیختن علاقه به هنر؛
- آموزشی:
- فعال سازی تفکر؛
- توسعه احساسات فکری، حافظه، ساختارهای حسی و فیزیولوژیکی؛
- غنی سازی واژگان؛
- آموزشی:
- تشکیل ویژگی های شخصی, دیدگاه ها, باورها;
- شکل گیری آموزش ذهنی، اخلاقی، کاری، زیبایی شناختی و محیطی؛
- آموزشی:
- شکل گیری مهارت ها و توانایی ها؛
- شکل گیری نگرش مناسب و معنادار نسبت به اطلاعات دریافتی
موضوع:
تعطیلات فولکلور گشت و گذار تئاتر در موزه
"سال نو به روش قدیم، یا چگونه در روزهای قدیم سال نو در روسیه جشن گرفته می شد." سنت های جشن سال نو در روسیه. توپ سال نو در یک اتاق نشیمن نجیب، سرود خواندن در کلبه دهقانان، سرگرمی در درخت سال نو با کودکان بزرگتر.
"ما با Maslenitsa خداحافظی می کنیم، ما منتظر نور خورشید هستیم." آشنایی با سنت های عامیانه روسی در زمستان و استقبال از بهار. بازی، آهنگ، معما، پنکیک. مشارکت کودکان میانسال و بزرگتر در آیین های باستانی ماسلنیتسا.
«کریسمس سبز. ترینیتی". در باره سنت های عامیانهدیدن بهار و استقبال از تابستان در روسیه. بازی، فال، فولکلور با کودکان گروه مقدماتی.
"تعطیلات پاییزی در روسیه"
آشنایی با آیین های باستانی مرتبط با برداشت محصول، نمایشگاه های پاییزی و سایر تفریحات با کودکان میانسال و بزرگتر.
استفاده از نوآوری ها در کلاس درس و در سازماندهی فرآیند آموزشی، به عنوان مثال: فعالیت های تئاتری، فعالیت های مسافرتی، بازی های نقش آفرینی، مشاوره، یادگیری متقابل، حراج ها، ارائه ها، اتاق نشیمن، پروژه ها، فعالیت های فانتزی، کنسرت، بازی
اشکال کار موزه:
نمایشگاه ها:
- شناختی. هدف: گسترش ایده های کودکان در مورد مواد مختلف، در مورد دنیای انسان ساخته، معرفی نمونه هایی از محصولات و حرفه ها.
- موزه-تاریخی. هدف: آشنایی کودکان با وقایع تاریخی، آشنایی آنها با فرهنگ موزه و پرورش عشق به وطن.
- تاریخ اکولوژیکی و محلی. هدف: آشنایی کودکان با طبیعت بومی، به شکل گیری کمک می کند فرهنگ زیست محیطی، پرورش احساسات اخلاقی و زیبایی شناختی.
- هنری. هدف: معرفی آثار هنرمندان روسی، ژانرها هنرهای تجسمی, تزئینی و کاربردیصنایع دستی
- مسابقات. هدف: مشارکت دادن فرزندان، والدین و معلمان در فعالیت های مشترک، تحکیم خانواده.
- نمایشگاه تجاری. هدف: محبوبیت موضوع پیشنهادی، تبادل تجربه در هر زمینه، جذب بودجه حمایتی برای توسعه موزه.
- خلاقیت کودکان. هدف: نمایشگاه های شخصیآثار کودکان با استعداد (مدل سازی، نقاشی، کاردستی از مواد مختلف، اپلیکاتور)
نمایشگاه ها توسط یک گروه خلاق از معلمان تهیه می شود و مدت زمان کار بسته به موضوع تعیین می شود. می تواند از 1 روز تا 2 ماه باشد. به عنوان یک قاعده، هر نمایشگاه طولانی مدت به تدریج با آثار کودکان ایجاد شده در نتیجه آشنایی کودکان پیش دبستانی با نمایشگاه های نمایشگاه غنی و تکمیل می شود.
کار گشت و گذار با کودکان از گروه 2 خردسال انجام می شود.
ارتباط:
اجرای استانداردهای آموزشی هدفمند.
- ارائه هوشمند، توسعه شخصیکودک.
- حفظ جان و تقویت سلامت کودکان.
- آشنایی کودکان با ارزش های جهانی انسانی.
- تعامل با خانواده برای تضمین رشد کامل کودک.
اهداف:
- جلب توجه والدین به موزه ها؛
- ایجاد یک مینی موزه به عنوان بازتابی از علایق و ابتکار کودکان؛
- غنی سازی محیط رشد گروه، موسسه آموزشی پیش دبستانی؛
- استفاده از اشکال جدید کار با کودکان و والدین آنها.
وظایف:
- شکل گیری ایده در مورد موزه در میان کودکان پیش دبستانی
- آشنایی کودکان پیش دبستانی با ارزش های فرهنگی و زیبایی شناختی، تشویق فعالیت های خلاقانه، پرورش عشق به سرزمین و شهر مادری خود.
- کمک به غنی سازی ایده ها در مورد جهان طبیعی و انسان ساخته، توسعه علایق شناختی.
- ابزار بیانی هر نوع خلاقیت را برجسته کنید، زبان هنر را درک کنید.
- مشارکت دادن والدین در زندگی گروهی، موسسه آموزشی پیش دبستانی.
هدف از کار با والدین:موزه ها و نمایشگاه های جالب والدین را برای بازدید همراه با فرزندشان به والدین معرفی کنید.
موارد زیر برای آشنایی والدین با فرهنگ موزه و افزایش علاقه آنها به بازدید از موزه ها مورد استفاده قرار گرفت:مناسبت ها:
- طراحی یک گوشه موضوعی با موضوع: "موزه های مسکو برای کودکان" برای آشنایی والدین با موزه ها و نمایشگاه های جالب برای بازدید از آنها با فرزندشان.
- گفتگو با موضوع "چه نوع موزه هایی وجود دارد" به والدین کمک می کند تا با نمایه های مختلف موزه ها آشنا شوند.
- درس باز برای والدین در مهد کودکدر مورد یک موضوع فرهنگی و تجزیه و تحلیل آن از موقعیت "آنچه برای کودک قابل دسترس و جالب است" در روند بحث در مورد آثار هنری به والدین کمک می کند تا در انتخاب بیشتر نمایشگاه حرکت کنند.
- آشنایی والدین با محتوای برنامه معرفی کودکان پیش دبستانی به موزه.
- نقش والدین در ارتباط و فعالیت های مشترک با کودک پس از گردش.
1 جهت کار: کار گروهیوالدین و فرزندان زیر نظر معلم
جهت دوم کار: انجام وظایف معلم مربوط به کارهای مقدماتی و بعدی در بازدید از موزه ها توسط والدین.
جهت سوم کار: فعالیت های خودوالدین در سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت مرتبط با بازدید از موزه ها.
در نتیجه والدین:
- با فرهنگ و سنت های مردم خود آشنا شوید، ویژگی ها تعطیلات ملیاز طریق اشکال فعال تعامل بین معلم و کودکان.
- با سنت های تعطیلات عامیانه و اصول سازماندهی آموزش خانواده با هدف آشنایی کودکان با سنتی آشنا شوید. فرهنگ عامیانهو شکل گیری نگرش مدارا نسبت به فرهنگ اقوام مختلف.
- دامنه مشارکت والدین در سازماندهی فرآیند آموزشی در گروه در حال گسترش است؛ والدین فعالانه در زندگی گروه و مهدکودک شرکت می کنند.
آنچه می خواهیم بدست آوریم:سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت مشترک والدین و کودکان تحت هدایت معلم بر اساس بازدید کودکان از موزه ها.
وظایف:
- تشویق والدین به ایجاد تمایل فعال برای مشارکت در کار معلم با فرزندانشان در بازدید از موزه ها.
- ایجاد توانایی در والدین برای سازماندهی مستقل ارتباط معنادار با کودکان در فعالیت های اوقات فراغت مربوط به بازدید از موزه ها.
- ترویج علاقه پایدار و معنادار کودکان و والدین به موزه ها و بازدید از آنها به عنوان شکل جالبی از اوقات فراغت خانوادگی.
پس از مرحله نهایی، می‌توان فرض کرد که والدین و فرزندان از بازدید از موزه‌های شهر به عنوان شکل جالبی از اوقات فراغت با علاقه و میل استفاده خواهند کرد. آنها ارتباط معناداری و تماس نزدیک خواهند داشت و بنابراین روابط آنها بهبود می یابد.
سازماندهی کار بر روی تعامل با والدین به عنوان بخشی از اجرای پروژه "کودکان در موزه".
روشهای اجرای پروژه
مربی
الکسیوا G.A
فوریه 2014
شورای معلمان
موضوع: "اثر متقابل
تربیت بدنی با سایر حوزه های آموزشی"
معلم تربیت بدنی
آخمدووا آر.جی.
فوریه 2014
موسسه آموزشی بودجه برای آموزش اضافی کودکان
شهر اومسک "خانه خلاقیت کودکان"
من تایید کردم
مدیر DDT
________________
"کودکان و موزه"
سن کودکان: 5 تا 6 سال
دوره اجرا - 1 سال
معلم آموزش تکمیلی
تحصیلات:
مصوب شورای روش
"___"___________2012
رئیس شورای روش
_____________________
اومسک - 2012
معرفی
فرآیندهایی که در حال حاضر در جامعه ما در حال وقوع است پیچیده و مبهم است. تخریب ارزش های معنوی، تغییر در دستورالعمل های اخلاقی، فروپاشی سنت های خانوادگیتاثیر منفی می گذارد دنیای درونیکودک. نیاز در حال ظهور برای منابع اضافیبازیابی هماهنگی با جهان، شکل گیری شخصیتی که از نظر زیبایی شناختی توسعه یافته است، برای شرایط سریع زندگی آماده شده و قادر به خودآگاهی خلاقانه است تا حد زیادی می تواند موزه را راضی کند.
این موزه است موسسه تحصیلیمانند هیچ موزه دیگری، این امکان را به شما می دهد تا این مشکلات را حل کنید. به عنوان بخشی از فرآیند موزه-آموزشی، مخاطبان کودک را مخاطب قرار می دهد، جهت گیری آموزشی مشخصی دارد، جایی که ارزش یک شی موزه با هدف آموزشی آن تعیین می شود، و کار خود را بر اساس مشارکت فعال در فعالیت ها می سازد. و ایجاد مشارکت فرزندان، معلمان و والدین. موزه موسسه آموزشی فراهم می کند یک فرصت نادر- به کودکان بیاموزید که دانش را بر اساس منبع اولیه استخراج کنند که ارتباط با آن تأثیر زیادی بر حوزه عاطفی فرد دارد. در فرآیند برقراری ارتباط با یک شی موزه، دانش عمومی افزایش می یابد، افق ها گسترش می یابد، دانش دوباره پر می شود و توانایی های کودک برای خلاقیت رشد می کند.
یادداشت توضیحی
انگیزه اصلی فعالیت یک کودک پیش دبستانی درک دنیای اطراف، یافتن جایگاه خود در آن، تعیین نقش خود است. تصور کودک از موضوع و دنیای اجتماعیباید یکپارچه و کامل باشد. مهم این است که دانش کسب شده توسط کودک انتزاعی نباشد و او خود را به عنوان بخشی از دنیای اطرافش درک کند و بشناسد. من یاد گرفتم که به طور مستقل در جهان حرکت کنم و عمل کنم.
ارتباط برنامهاین است که موزه یک موسسه آموزشی به عنوان یکی از ابزارهای درک دنیای اطراف ما از طریق مواد بصری و همچنین ابزاری برای سازگاری کودک با جهان عمل می کند. آشنایی مستقیم با یک شی موزه اصیل نه تنها به دست آوردن دانش جدید، بلکه برانگیختن یک واکنش عاطفی، ارزشی و زیبایی شناختی که برای شخصیت در حال رشد قابل توجه است، اجازه می دهد.
با سن پایینکودکان همیشه جذب اسرار گذشته های دور هستند. وظیفه معلم ایجاد این علاقه است در جهت درستکه تنها با آشنایی مستقیم با یک کالای اصیل موزه ای امکان پذیر است.
محیط ایده آل برای چنین ارتباطی، موزه یک موسسه آموزشی است که توسط کودکان ایجاد شده و برای کودکان خدمت می کند. در اینجا کودک همیشه به عنوان یک شرکت کننده برابر در گفتگو درک می شود. فرصت های ویژه ای برای این کار با تکنیک های تعاملی طراحی شده برای کمک به کودک در نشان دادن ابتکار و استقلال فراهم می شود. مورد دوم مستلزم مستقیم ترین تعامل با جسم است، ایجاد صندوقی از مواد در دسترس برای درک لمسی. این محرک اصلی علاقه به موزه است و نیاز کودکان را برای کسب دانش موثر برآورده می کند.
آنها همچنین نیاز به فعالیت را برآورده می کنند، فعالیت ذهنی، کنجکاوی کودکان، استقلال را تحریک می کنند، تجربه کودک را غنی می کنند - مشاهدات، تجربیات، آزمایش ها.
هنگام سازماندهی آزمایش ها و مشاهدات، مهم است که کودک یک تجربه انسانی از درک واقعیت به دست آورد، به طوری که این نوع فعالیت ها نه تنها برای خود کودک، بلکه برای اشیاء زنده نیز ایمن باشد.
کلاس ها بر اساس اصل "ارتباطات سرگرم کننده" ساخته شده اند و با ارائه های چند رسانه ای، مواد صوتی و تصویری همراه هستند که نقش بزرگی در تشویق کودکان به تسلط بر میراث فرهنگی ایفا می کند.
تأثیرات دوران کودکی انسان را در طول زندگی همراهی می کند و بر او نقش می بندد. تصاویر روشنکه بر شکل گیری نگرش ها تأثیر می گذارد، موقعیت زندگی، جهان بینی ، بنابراین در سنین پیش دبستانی مهم است که احساسات عشق را نسبت به افراد اطراف ، طبیعت و سرزمین مادری خود شکل دهید. برای انجام موفقیت آمیز کار، ابتدا باید علایق کودکان را در نظر بگیرید و بتوانید مطالب را به شیوه ای سرگرم کننده، قابل فهم و زیبا ارائه دهید.
برنامه "کودکان و موزه" با استفاده از اشیای اصیل موزه و همچنین اشیاء از مجموعه وسایل کمک بصری (اشیاء با ارزش موزه، کپی ها، آدمک ها، مواد گویا و غیره) به ما امکان می دهد تعدادی از مسائل آموزشی مهم را حل کنیم. ، وظایف آموزشی و رشدی.
یکی از اهداف اصلی برنامه «کودکان و موزه» بیدار کردن علاقه به موزه به عنوان منبع ویژه تجربه فرهنگی و تاریخی بشر و ایجاد نیاز معنوی درونی برای بازدید از موزه‌ها است.
هدف برنامه- ایجاد شرایط برای شکل گیری علاقه به تاریخ منطقه اومسک ایرتیش از طریق سازماندهی یک موزه - فعالیت آموزشیبا استفاده از تکنیک های تعاملی و فناوری های نوین اطلاعاتی.
آموزشی:
برای شکل‌گیری فرهنگ موزه، نیاز معنوی درونی به بازدید از موزه‌ها.
ایجاد تصوری از موزه به عنوان منبع ویژه تجربه فرهنگی و تاریخی بشر.
ایجاد نگرش مراقبتی نسبت به اشیاء موزه ای به عنوان بخشی از فرهنگ مادی و معنوی.
توسعه سواد بصری (مشاهده، توانایی تجزیه و تحلیل و تعمیم برداشت های بصری به شکل ابتدایی، تجربه احساسی یک تصویر بصری، و همچنین درک و درک خلاقانه آنچه دیده می شود).
برانگیختن علاقه کودکان به تاریخ سرزمین مادری خود از طریق میراث تاریخی و فرهنگی؛
ارائه اطلاعات اولیه از تاریخ منطقه.
وظایف آموزشی:
بیدار کردن حس تعلق به گذشته؛
شکل گیری فرهنگ عاطفی و ذوق هنری؛
پرورش نگرش دلسوزانه نسبت به میراث تاریخی و فرهنگی شهر و کشور؛
آموزش ویژگی های اخلاقیشخصیت: مهربانی، پاسخگویی، توانایی همدلی.
نگرش مثبت کودک را نسبت به دنیای اطراف خود شکل دهید.
آموزشی:
بر اساس توانایی های فردی هر کودک، رشد فکری و فکری را تحریک کنید خلاقیت، حوزه عاطفی شخصیت;
استقلال در کار، استفاده عملی از دانش و مهارت های کسب شده؛
توانایی های ارتباطی هر کودک را توسعه دهید؛
رشد کیفیت های روانی: مشاهده، توانایی تمرکز، شکل گیری توجه داوطلبانه، توانایی جهت یابی در فضا و زمان، توسعه تخیل، پاسخگویی عاطفی.
مبنای مفهومی برنامه
جهت گیری عملی آموزش.تعادل مطلوب بین کلاس های نظری و عملی شرط لازم برای اجرای برنامه است.
اصل تعاملانسان فقط کارهایی را که انجام می دهد به خاطر می آورد.
اصل تنوع فعالیت هاایجاد فضایی از فعالیت های متنوع که تضمین می کند هر کودک ویژگی های جدیدی کسب می کند و توانایی های موجود خود را بهبود می بخشد.
در دسترس بودن آموزشانتخاب محتوای برنامه برای دستیابی به اهداف و مقاصد بهینه است.
ارتباط بین یادگیری و زندگی.از آنجایی که یکی از اهداف برنامه شکل گیری است شخصیت خلاق، اجرای آن بدون شکل گیری سیستمی از دیدگاه های اخلاقی و اخلاقی کودک غیر ممکن است. این دیدگاه ها در زندگی روزمره کودک تجسم می یابد. بنابراین، اساس شکل گیری چنین سیستمی اصل تعیین شده است.
تطابق فرهنگیاین برنامه ارتباط ناگسستنی بین منطقه و کشور، بین کوچک و وطن بزرگ. فردی که در این منطقه متولد شده است باید تاریخ آن را درک کند و نه تنها از طریق انتزاعی حضور داشته باشد حقایق تاریخی، بلکه از طریق شمول شخصی. این امر لازم است تا انسان احساس کند بخشی از گذشته و حال منطقه است.
ارائه پروژه های کوچک؛
نمایشگاه آثار کودکان؛
آزمون ها؛
کارهای خلاقانه؛
شرکت در مسابقات
برای تشخیص اثربخشی یک برنامه آموزشی از موارد زیر استفاده می شود:
پرسشنامه مصاحبه اولیه؛
برگه فعالیت؛
دفترچه دستاوردهای من
طرح آموزشی و موضوعی
موضوع درس
تعداد ساعت
تمرین
مطالعات موزه
گفتگوی مقدماتی
موزه چیست؟
یک چیز چیست؟
چیزی شبیه پرتره یک شخص است.
حرفه های موزه
چه نوع موزه هایی وجود دارد؟
امروز به موزه می رویم.
تاریخ محلی
دایناسورها - آنها چه کسانی هستند؟
دوره یخبندان.
بچه ها در مورد حیوانات
سفر دانه ها
شهرها چگونه متولد می شوند
نمایشگاه در فوکوس
(معرفی اشیاء موزه ای)
سنگ ها چگونه ظاهر شدند؟
از کلمه-تصویر به حرف.
چگونه پاک کن و توپ ظاهر شد.
جمع بندی نتایج سال. ارائه مینی پروژه "موزه من".
مجموع سال
موضوع درس
مطالعات موزه
گفتگوی مقدماتی
تئوری. ملاقات با تیم، بحث در مورد برنامه کاری سال. شناسایی زمینه های مورد علاقه کودکان قوانین رفتار در کلاس درس
تمرین.
یک بازی"کلاه نامرئی". معرفی معلم به بچه ها و بچه ها به یکدیگر.
تماشای کارتون کلاه نامرئی.
موزه چیست؟
تئوری . موزه به عنوان "ماشین زمان". قوانین رفتار در موزه
تمرین.
یک بازی"نمایشگاه را پیدا کنید." شخصیت های افسانه چیزهای خود را در موزه ما گم کرده اند، به آنها کمک کنید آنها را پیدا کنند و قهرمانان را به افسانه های خود بازگردانند.
ورزش.کارتون "خب، یک دقیقه صبر کن!" شماره 12 و به این سوال پاسخ دهید: آیا گرگ در موزه رفتار درستی داشت؟
یک چیز چیست؟
تئوری. خواص اشیاء موزه ای. زبان اشیا. چیز شبیه یک پرتره است.
تمرین.
بازی تمرین. کارتون "ایواشکا از خانه پیشگامان" را تماشا کنید و پرتره ای از شخصیت های افسانه ای با چیزهایی بکشید.
ارائه چند رسانه ای،
چیزی شبیه پرتره یک شخص است.
تئوری. این چیز پرتره ای از صاحبش است. شباهت بین حرفه یک کارگر موزه و یک کارآگاه.
تمرین.
بازی - آموزش.معلم به بچه ها نشان می دهد روپوش سفیدو می خواهد حرفه افرادی را که ممکن است به آنها تعلق داشته باشد نام ببرند.
بازی - آموزش. کارتون "شرلوک هلمز و من" را تماشا کنید و یک پرتره شفاهی از شرلوک هلمز بسازید.
تجربه. نوادگان شرلوک هلمز یا در رد پای شرلوک هلمز. سرب مداد را با چاقو خرد کنید. اجازه دهید کودک پودر آماده شده را روی انگشت خود بمالد. اکنون باید انگشت خود را روی یک تکه نوار فشار دهید و نوار را به آن بچسبانید برگه سفیدکاغذ. اثر انگشت واضحی روی برگه وجود خواهد داشت.
بازی - آموزش.کارتون "سه در جزیره" را تماشا کنید و یک پرتره شفاهی از یک دزد دریایی بسازید.
بازی - آموزش.با چیزها نقاشی کنید پرتره خود، پرتره ای از پدر و مادرش.
ارائه چند رسانه ای،
اشیاء اصیل موزه، کپی از اشیاء موزه.
حرفه های موزه
تئوری. حرفه های موزه حرفه محقق، مرمتگر.
تمرین.
یک بازی."مرمت کننده موزه" کارتون "کرینکا" را تماشا کنید. از "تکه های" کاغذ یا یک گلدان شکسته، یک ظرف کامل جمع کنید و آن را در یک دفترچه بچسبانید.
ارائه چند رسانه ای، کپی از اشیاء موزه، اشیاء اصلی موزه.
چه نوع موزه هایی وجود دارد؟
تئوری. موزه ها چگونه ظاهر شدند؟ چه نوع موزه هایی وجود دارد؟ شهر-موزه. خانه-موزه.
تمرین.
یک بازی.اقلام موزه را در موزه مناسب قرار دهید. یک ورق کاغذ ضخیم را به دو قسمت تقسیم کنید. تصاویر رنگارنگی که نمایشگاه‌هایی از موزه‌های نمایه‌های مختلف را به تصویر می‌کشند در یک طرف و در طرف دیگر یک ورق کاغذ مخملی بچسبانید. تصاویر اشیاء موزه را روی کاغذ مخملی بچسبانید (سمت بیرونی مخملی).
کودکان باید تصاویری را که نمایشگاه ها را نشان می دهد مطابق با مشخصات موزه ترتیب دهند.
امروز به موزه می رویم.
تئوری. آماده سازی کودکان برای ملاقات با موزه. به یاد داشته باشید که چه نوع موزه هایی وجود دارد. قوانین رفتار در موزه
تمرین.
ورزش.داستان پریان "روزی روزگاری در موزه" را بنویسید: "هر عصر بعد از بسته شدن موزه، چیزها زنده می شوند و داستان های خود را برای یکدیگر تعریف می کنند." داستان غیر معمول: چگونه زندگی کردند تا آن لحظه که مردم آنها را به موزه آوردند، چگونه به اینجا رسیدند ... یک بار افسانه ام را گفتم ... "
ارائه چند رسانه ای، اشیاء اصلی موزه، کپی از اشیاء موزه.
درس پایانی بخش «موزه‌شناسی».
تمرین.
تاریخ محلی
دایناسورها - آنها چه کسانی هستند؟
تئوری. دیرینه شناسی به عنوان علم جانوران فسیلی. نحوه تشکیل فسیل ها
چه نوع دایناسورهایی وجود دارد؟ موزه های دایناسورها دایناسورها چند سال زندگی کردند؟ چرا دایناسورها منقرض شدند (فرضیه ها: سقوط شهاب سنگ، فوران آتشفشانی). خویشاوندان مدرن دایناسورها (پرندگان و کروکودیل ها).
تمرین.
یک بازی"مینی حفاری." از کودکان دعوت کنید تا بقایای مارمولک های باستانی (اسکلت دایناسورهای اسباب بازی) را بیابند.
ورزش.بیایید یک دایناسور بکشیم. کف دست خود را با مداد دنبال کنید. انگشت شست دم دایناسور است و چهار انگشت دیگر پاها هستند. سر و سنبله ها را بکشید. رنگش کن. معلوم شد که دایناسور است. اسمش را بگذار
تجربه.فوران
دستور پخت گدازه. یک قاشق چایخوری نوشابه، کمی رنگ خشک قرمز، 5 قطره مایع شوینده را با هم مخلوط کنید. مخلوط را با احتیاط داخل بطری آتشفشان بریزید. آتشفشان تمام شده را در مکانی باز قرار دهید که در آن چیزی پاشیده نشود. 5 قطره بریزید
بطری سرکه سفید و بایستید تا فوران آتشفشان خود را تماشا کنید.
ارائه چند رسانه ای، کارتون در مورد دایناسورها، پیکره های دایناسور، مدل آتشفشان.
دوره یخبندان.
تئوری. دیرینه شناسان چگونه کار می کنند
ساکن باستانی منطقه اومسک ایرتیش: ماموت، کرگدن پشمالو، گربه شمشیر دندان.
موزه های دیرینه شناسی
تمرین.
ورزش.کارتون "مامان برای بچه ماموت" را تماشا کنید و یک بچه ماموت بکشید. کف دست خود را با مداد دنبال کنید. شست تنه بچه ماموت است و چهار انگشت دیگر پاها هستند. گوش ها و عاج ها را بکشید. رنگش کن. پس معلوم شد که بچه ماموت است. اسمش را بگذار
یک بازی.راه یاب ها بازیکنان باید تعیین کنند که کدام یک از حیوانات و پرندگان می توانستند آثار خود را به جا گذاشته باشند.
ورزش.با استفاده از "بقایای" حیوانات باستانی، ظاهر آنها را بازسازی کنید (پازل را جمع کنید).
نمایشگاه نقاشی.
ارائه چند رسانه ای، کارتون، اشیاء دیرینه شناسی معتبر (قطعه ای از عاج ماموت).
بچه ها در مورد حیوانات
تئوری. جانوران منطقه اومسک ایرتیش. حیوانات وحشی، اهلی، حشرات.
تمرین.
یک بازی.حدس بزن من کی هستم؟
بر اساس توضیحات، کودکان باید حدس بزنند که در مورد چه حیوانی صحبت می کنند.
یک بازی."مرا درک کن".
با استفاده از حرکات، حرکات، حالات چهره و صداها، حیوانات را به تصویر بکشید.
یک بازی."فرزندان کیست؟" نام مادر بچه حیوان نشان داده شده در تصویر را نام ببرید.
تجربه. طاق ها و تونل ها. یک لوله از کاغذ نازک، کمی بزرگتر از یک مداد، بچسبانید. یک مداد داخل آن فرو کنید. سپس با احتیاط لوله مداد را با ماسه پر کنید تا انتهای لوله بیرون بزند. مداد را بیرون بکشید و خواهید دید که لوله مچاله نشده باقی می ماند. دانه های ماسه قوس های محافظ را تشکیل می دهند. حشرات محبوس شده در ماسه از زیر لایه ضخیم بدون آسیب خارج می شوند.
ورزش.با یک معما در مورد یک حیوان بیایید.
ارائه چند رسانه ای، کارتون، فیگور حیوانات.
گشت و گذار در موزه تاریخ محلی (بخش طبیعت).
تمرین. ورزش.
با دقت به نمایشگاه ها نگاه کنید و به سوالات پاسخ دهید. چه حیواناتی را می شناسید؟ تو در مورد آنها چه میدانی؟ پس از بازدید از موزه، آنچه را که بیشتر به یاد دارید بکشید. یک داستان کوتاه بر اساس نقاشی خود تهیه کنید.
سفر دانه ها
تئوری. دنیای سبزیجاتمنطقه اومسک ایرتیش از دوران باستان تا امروز. تبدیل دانه به گیاه. دانه های بالدار (توس، افرا، نمدار). دانه های کرکی (قاصدک، صنوبر). گیاهانی که می توانند تیراندازی کنند (نخود، اقاقیا). درختان امسک عمر طولانی دارند.
تمرین. یک بازی.چه کسی سریعتر است؟
تصویری از یک گیاه خاص پیدا کنید.
بچه ها باید کارت هایی با تصویر گیاهی که معلم نام می برد پیدا کنند. برنده کسی است که گیاه نامگذاری شده را سریعتر پیدا کند.
تجربه. گل های نیلوفر آبی.
گل ها را با گلبرگ های بلند از کاغذ رنگی برش دهید. با استفاده از مداد، گلبرگ ها را به سمت مرکز فر کنید. حالا نیلوفرهای چند رنگ را داخل آب ریخته شده در حوضچه پایین بیاورید. به معنای واقعی کلمه در مقابل چشمان شما، گلبرگ های گل شروع به شکوفه دادن خواهند کرد. این اتفاق می افتد زیرا کاغذ خیس می شود، به تدریج سنگین می شود و گلبرگ ها باز می شوند.
تجربه. مسابقات فوق العاده شما به 5 مسابقه نیاز دارید. آنها را از وسط بشکنید، با زاویه قائم خم کنید و روی نعلبکی بگذارید. چند قطره آب روی چین های کبریت بریزید. تماشا کردن. به تدریج مسابقات شروع به صاف شدن خواهند کرد و یک ستاره را تشکیل می دهند. دلیل این پدیده که مویینگی نام دارد این است که الیاف چوب رطوبت را جذب می کنند. از طریق مویرگ ها بیشتر و بیشتر می خزد. درخت متورم می شود و الیاف باقیمانده آن "چاق" می شوند و دیگر نمی توانند خم شوند و شروع به صاف شدن می کنند.
ورزش.سن درخت را با حلقه های رشد روی برش تعیین کنید.
ورزش.از دانه های کدو تنبل، هندوانه و کدو سبز دسته گل درست می کنیم.
ارائه چند رسانه ای، کارتون، دانه ها، گل های گیاهی.
شهرها چگونه متولد می شوند
تئوری. افسانه هایی در مورد تأسیس شهر Omsk، منشاء نام رودخانه های Irtysh و Om. .
یک بازی. "سفر در اومسک قدیم." بچه‌ها نامه‌ای مخفی دریافت می‌کنند که با شیر نوشته شده است. با گرم کردن یک ورق کاغذ می بینیم که یک پیام نامرئی ظاهر می شود. از یک نامه محرمانه از وجود نقشه باستانی امسک مطلع می شویم.
ما به سفری در امتداد نقشه قدیمی اومسک (محل فرود اکسپدیشن I. Buchholz، رودخانه Omsk، ساختمان خانه خلاقیت، سیرک، تئاتر عروسکی، موزه های اومسک، قدیمی ترین درخت در اومسک و غیره).
نمایشگاه عکس "من و شهرم."
ارائه چند رسانه ای
درس پایانی در بخش "تاریخ محلی".
تمرین. تکمیل وظایف خلاقانه
نمایشگاه در کانون (معرفی اشیاء موزه)
سنگ ها چگونه ظاهر شدند؟
تئوری.
انواع سنگ. زمین شناسی علمی است که به مطالعه سنگ ها می پردازد. چگونه زمین شناس شویم کوه ها از چه چیزی ساخته شده اند؟ آتشفشان ها سنگهای آذرین
تمرین.
تجربه شمع(چگونه سنگ از ماگما تشکیل می شود). تماشای یک شمع در حال سوختن به شما کمک می کند تصور کنید که سنگ چگونه از ماگما تشکیل می شود.
ارائه چند رسانه ای، اشیاء اصلی موزه، کپی از اشیاء موزه. کارتون.
از یک کلمه - یک تصویر به یک حرف.
تئوری. تاریخ نگارش: گره دار، نگارش تصویری (تصویری)، تولد نوشتار اسلاوی; اولین مواد نوشتاری: لوح سفالی، پاپیروس، پوست درخت غان، کاغذ.
دریاچه جوهر.
تمرین.
یک بازی.بچه ها نامه های نوشته شده برای یکدیگر می فرستند راه های مختلف(گره دار، طرح دار، روی خاک رس، پوست درخت غان). با قلم و جوهر می نویسیم.
تجربه.جوهر کجا رفت؟ تحولات. جوهر یا جوهر را به یک بطری آب اضافه کنید تا محلول آبی کم رنگ شود. یک قرص کربن فعال خرد شده را در آنجا قرار دهید. گردن را با انگشت خود ببندید و مخلوط را تکان دهید.
جلوی چشمان ما روشن خواهد شد. واقعیت این است که زغال سنگ مولکول های رنگ را در سطح خود جذب می کند و دیگر قابل مشاهده نیست.
ارائه چند رسانه ای، اشیاء اصلی موزه، کپی از اشیاء موزه.
چگونه پاک کن و توپ ظاهر شد.
تئوری. توپ ساخته شده از "اشک چوب". خرده نان و پاک کن برای پاک کردن مداد.
تمرین.
ورزش.داستان را ادامه دهید. جادوگر شیطانی آن را طوری ساخت که در یک ثانیه هیچ لاستیک در شهر وجود نداشت. در همین حین، مردم در ماشین‌ها برای کارشان عجله داشتند، دختران توپ بازی می‌کردند، چراغ‌های برق در خانه‌ها روشن بود و غواصی در پایین بدنبال قایق غرق شده می‌گشت. داستان را ادامه دهید به من بگو چه بر سر شهر، مردم آمد، چه چیزهایی از خانه و خیابان ناپدید شد که ناگهان همه لاستیک ها ناپدید شدند.
ارائه چند رسانه ای، اقلام اصلی موزه، کپی از اقلام موزه، کارتون.
بازدید از یک افسانه (تاریخچه اشیاء روزمره).
تئوری. موارد زندگی دهقانی، که در افسانه ها گفته می شود: دیگ سفالی، کفش بست، چرخ نخ ریسی.
تمرین.
ما یک گلدان سفالی به روش قدیمی درست می کنیم.
امتحان"حدس بزن." کودکان باید معما را حل کنند و نمایشگاه مورد نظر را پیدا کنند و همچنین نحوه استفاده از آن را در عمل نشان دهند.
ورزش.بسته برای براونی (چدن را با سبزیجات پر کنید) با نقاشی.
ورزش.یک معما بنویس بیایید معماسازی را یاد بگیریم.
ارائه چند رسانه ای، کارتون، اقلام موزه معتبر.
نحوه تهیه مینی پروژه "موزه من".
تئوری. بیایید مینی موزه خود را بسازیم. آنچه برای ایجاد موزه خود باید بدانید. این نمایشگاه منعکس خواهد کرد:
1) محل زندگی قهرمانان نمایشگاه.
2) قهرمانان نمایشگاه.
3) نگرش شما نسبت به آنها، نگرش آنها نسبت به شما.
تمرین . با استفاده از اشیا و نقاشی ها، نمایشگاهی با موضوعات "خانواده من"، "گربه من" و غیره بسازید.
شرح را در دفترچه خود بکشید.
ارائه چند رسانه ای، اشیاء اصلی موزه، کپی از اشیاء موزه.
جمع بندی نتایج سال.
تئوری. نتایج سال
تمرین . ارائه مینی پروژه "موزه من".
پشتیبانی روش شناختی از برنامه
برنامه "کودکان و موزه" با هدف ویژگی های سنی کودکان است سن پیش دبستانی. کودکان پیش دبستانی با وضوح و تازگی ادراک، کنجکاوی متفکرانه مشخص می شوند. آنها با کنجکاوی پر جنب و جوش و احساساتی آشکار به محیط اطراف خود واکنش نشان می دهند. در عین حال، تفکر آنها، در حالی که تا حد زیادی به حفظ یک شخصیت بصری-تجسمی ادامه می دهد، در حال حاضر شروع به کسب ویژگی های کلامی و منطقی کرده است.
در طول درس استفاده از روش های آموزش غیرکلامی و بازی از اهمیت بالایی برخوردار است. این در مورد استدر مورد نقاشی های مستقل و وظایف خلاقانه، انواع بازی های آموزشی، تمرین های رشدی. همچنین رعایت اصول دید و گفتگو، تلاش برای شناسایی فعالیت فردی و استقلال هر کودک و همچنین توسعه مهارت های ارتباطی و بحث مشترک در مورد برداشت ها (مهارت های کار گروهی) مهم است.
در فرآیند آموزشی از سه شکل اصلی کار با دانش آموزان استفاده می شود: کلاس درس، درس های عملیو فعالیت در نمایشگاه موزه
شرایط اصلی اجرای موفقیت آمیز برنامه، استفاده از مجموعه ای از اشیاء اصلی موزه، وسایل کمک بصری، ارائه های چند رسانه ای، مواد صوتی و تصویری برای برگزاری کلاس های موزه است. ایجاد یک صندوق تعاملی ویژه از اشیاء موزه ای امکان درک لمسی مستقیم از شی را فراهم می کند، که انگیزه اصلی علاقه به چنین فعالیت های موزه ای است و نیاز کودکان را برای کسب دانش موثر برآورده می کند.
ارائه چند رسانه ای، به دلیل جذابیت احساسی، بسیار است وسیله موثرعرضه اطلاعات امکان استفاده از فیلم های متحرک، جلوه های صوتی، گرافیک و متن، حساسیت مخاطبان کودک را افزایش می دهد و نگرش مثبت نسبت به اطلاعات ایجاد می کند.
همانطور که تمرین نشان می دهد، موثرترین استفاده مشترک از ارائه های چند رسانه ای و فرآیند یادگیری سنتی مبتنی بر ارتباط شخصی بین دانش آموز و معلم است. استفاده از آخرین فناوری ها در فرآیند آموزشی موزه بر ارزش ارتباط با آثار اصلی تاکید می کند و جایگزین این گفتگو نمی شود.
این برنامه برای تعامل خلاقانه بین معلم طراحی شده است آموزش اضافی، فرزندان و والدین این برنامه سفرهای مشترک به موزه و در نتیجه برنامه توسعه یک پروژه کوچک "موزه من" را فراهم می کند.
فعالیت اصلی یک کودک پیش دبستانی بازی است که در طی آن کودک در این سن با جهان آشنا می شود. بنابراین، فرآیند آموزشی بر اساس اصل "ارتباطات سرگرم کننده" با استفاده از روش های تدریس اکتشافی سازماندهی می شود.
نکات مهمی مانند:
آمادگی کودکان برای گفتگو با معلم و همسالان در مورد مشکلات مطرح شده در کلاس؛
توانایی انجام کارهای تحقیقاتی، جمع آوری مستقل یا همراه با والدین، جمع آوری نقاشی ها و صنایع دستی خود، بازدید از موزه ها و به اشتراک گذاشتن برداشت های خود.
تمایل به فعال بودن در کلاس، از سؤال از معلم در مورد چیزهایی که واضح نیست و غیره تردید نکنید.
یکی از اشکال کار با کودکان، درس موزه است. شرایط اصلی یک درس موزه تجسم (استفاده از اشیاء موزه) و گفتگو (درک کودک به عنوان یک شرکت کننده فعال در گفتگو) است. دروس موزه با در نظر گرفتن ویژگی های روانشناسی کودک طراحی شده است - بر اساس ادراک حسی و فعالیت کودک که در تلاش برای درک محیط از طریق بازی است. ویژگی دروس موزه این است که کودکان نه تنها می توانند ببینند، بلکه در دستان خود نیز واقعی نگه دارند نمایشگاه های موزه(صندوق تعاملی ویژه). درس موزهمعمولاً در قالب یک گفتگو ساخته می شود. ابزارهای اطلاعاتی مدرن این امکان را فراهم می کند که درس غنی تر و متنوع تر شود.
تجسم آموزش، آموزش با غوطه ور کردن کودکان در دنیای عینی فرهنگ، استفاده از تکنیک های مدرن تعاملی و فن آوری های مدرن اطلاعات - همه اینها به ما امکان می دهد توجه کودکان را به فعالیت های موزه جلب کنیم. آموزش موزه به کودک این فرصت را می دهد تا تصویری کل نگر از جهان را تصور و احساس کند و به آنها امکان می دهد توانایی های خود را کشف و توسعه دهند و به آنها کمک کند تا به یک فرد تبدیل شوند.
اشکال کار:
درس موزه
گشت و گذار
نمایشگاه
تماشای یک کارتون
سفر به گذشته
سفر در میان افسانه ها
اکسپدیشن علمی
روش های حل مشکلات آموزش، پرورش و رشد کودکان:
پرسش و پاسخ (تشویق استدلال و تجزیه و تحلیل در یک دنباله منطقی خاص)؛
روش مقایسه (مقایسه پدیده ها، رویدادها، حقایق، اشیاء مشابه)؛
مکالمه (با کمک سؤالات هدفمند و ماهرانه طرح شده، کودکان را تشویق کنید تا دانشی را که قبلاً می دانند به یاد بیاورند و از طریق تأمل، نتیجه گیری و تعمیم مستقل، کسب دانش جدید را تحریک کنید).
ارائه مشکل (سازمان یادگیری از طریق کسب مستقل دانش در فرآیند حل مشکلات زندگی یا آموزشی).
روش تحقیق (شامل کودکانی است که وظایف تحقیقاتی فردی را انجام می دهند و تحت هدایت یک بزرگسال کار می کنند).
روش پروژه (روشی مبتنی بر توسعه مهارت های شناختی دانش آموزان، تفکر انتقادی و خلاق، توانایی ساخت مستقل دانش، حرکت در فضای اطلاعات، دیدن و فرمول بندی یک مسئله).
تضاد (تضاد پدیده ها، رویدادها، حقایق، اشیاء)؛
عناصر نمایشی (روشی برای تفسیر اطلاعات موزه با استفاده از مجموعه‌ای از ویژگی‌های نمایشی. برای گشت و گذار تئاتری، حضور اشیاء موزه، مشارکت فعال بازدیدکنندگان، استفاده از قسمت‌های بازی و عناصر نمایشی مورد نیاز است).
ارتباط گفتگوی (بحث مساوی در مورد موضوعات در مورد موضوع مورد بررسی)؛
برانگیختن فعالیت مستقل (ایجاد موقعیت و شرایط برای حضور بازدیدکننده در فعال فعالیت مستقل V زمینههای مختلف(عاطفی، فکری، خلاق، عملی)؛
رقابت خلاق (استفاده از رقابت برای شناسایی و فعال کردن پتانسیل خلاقیت مخاطبان)؛
روش های بازی (طراحی شده برای تسهیل توسعه اطلاعات موزه در طول بازی با تجربه لذت از خود فعالیت. بین موضوع، طرح، حرکت، بازی های فکری و آموزشی تمایز قائل می شود). برای حل مسائل آموزشی در موزه، آموزشی و بازی های نقش آفرینی(از شما خواسته می شود خود را به عنوان یک شرکت کننده در رویدادها تصور کنید، رویداد را در چهره ها به تصویر بکشید، به سرعت برخی از نمایشگاه ها را پیدا کنید). روش بازیفعالیت خلاقانه کودکان را فعال می کند. در موقعیت های بازی، لحظه اصلی برای خود کودک، بازی است؛ بدون توجه به آن، دانش و مهارت های جدیدی کسب می کند.
روش ویدیویی (استفاده از پروژکتور، تلویزیون آموزشی، کامپیوتر). هنگام ارائه دانش جدید و نشان دادن انواع مختلف فعالیت ها بیشترین تأثیر را دارد. اسلایدها، فیلم ها، برنامه های کودک و غیره.
تظاهرات (آشنایی حسی بصری کودکان با نمایشگاه ها در شکل طبیعی آنها امکان یک فرآیند شناختی فعال را فراهم می کند)
شرایط اجرای موفق برنامه
در دسترس بودن صندوقی از اشیاء موزه.
در دسترس بودن مجموعه ای تعاملی از اشیاء موزه.
در دسترس بودن محل برای آموزش کلاس درس؛
در دسترس بودن ارائه های چند رسانه ای درسی؛
امکان بازدید از موزه های شهر;
امکان برگزاری تورهای پیاده روی;
در اختیار داشته باشید یا بتوانید با رایانه ای با دسترسی به اینترنت کار کنید. اسکنر، چاپگر، پروژکتور چند رسانه ای؛ دوربین، دوربین فیلمبرداری;
امنیت ادبیات روش شناختی، ادبیات درباره موضوعات موزه و تاریخ محلی؛
در دسترس بودن یک کتابخانه ویدیویی؛
مشارکت والدین دانش آموزان در همکاری؛
ترویج فعالیت های موزه و تاریخ محلی؛
به طور سیستماتیک نتایج کار دانش آموزان را نشان دهید.
ایجاد فضای مورد علاقه و اهمیت در اجرای برنامه از سوی مدیریت مؤسسه آموزشی و عموم مردم؛
فعالیت های کودکان را تحریک کنید.
ادبیات برای معلمان
1. بویکو -فناوری های ارتباطیدر فعالیت های موزه ای و آموزشی: آموزش. – سن پترزبورگ، 20 ص.
2. دایره المعارف بزرگ روسیه. – M. 2006. – 1887 p.
3. فرهنگ لغت بروکهاوس.
4. حفاری اشیا. - م.، 1985.
5. وانسلووا و مدرسه. م.: آموزش و پرورش، 1985.
6. فرهنگ لغت تاریخ محلی پوگاچوا. م.، 1994.
7. Gvozdev B. کلیدهای گذشته. افسانه ها و سنت های سرزمین اومسک.
8. منطقه گونچارنکو. طبیعت. مردم. تاریخ بدوی فرهنگ. آموزش. - Omsk: انتشارات دانشگاه دولتی آموزشی اومسک، 19 ص.
9. شهرهای پتر کبیر. کتاب مرجع / مؤلف - مؤلف. . مسئله 1. سن پترزبورگ: ستاره پترزبورگ، 2001.180 ص.
30. موزه زلنکو. م.، 1927.
31. 1000 سال بینش. تاریخچه چیزها. انتشارات: اسلوو، 2002. – 220 ص.
32. ایرتیش ورتوگراد (سریال "همه روسیه"): مجموعه. مقالات، اسناد، اطلاعات پیشینه، خاطرات، وقایع نگاری، داستان ها، اشعار. - م: فرهنگستان شعر، انتشارات "نویسنده مسکو"، 1998. - 560 ص.
33. کائولن و بیانگر. یادداشت های سخنرانی اومسک 2000.
34. کوچداموف شهر اومسک را رشد و توسعه داد. L.، 1960.
35. در مورد پدیده آموزش موزه // موزه هنر در فرآیند آموزشی. سن پترزبورگ، 1998.
36. کونیکوف هزاران سال قدمت تا هنر ایرتیش میانه دارد. انتشارات علمی محبوب. Omsk.1966. با. 60، با بیماری
37.، کار موزه داخلی مطابق با روند بین المللی / موزه برای همه. مجموعه آثار آزمایشگاه خلاق "موزه آموزش". اداره امور موزه ها جلد 4.، گردآوری شده توسط، APRIKT، 2003، 196 ص.
38. Kravtsov V., Sobolev V., Shapovalov A. اسرار گذشته. – نووسیبیرسک: INFOLIO-press, 1999. – 64 p.: ill. ("سیبری: جهان های ناشناخته").
39. فعالیت های فرهنگی و آموزشی موزه ها: شنبه. tr. خلاق آزمایشگاه "آموزش موزه" معاونت امور موزه ها / تحت علمی. ویرایش E. K - Dmitrieva،. م.، 1997.
40. چند رسانه ای لبدف: امکانات و واقعیت ها // موزه و فناوری های جدید. م.، 1378. ص160-177.
41. Makarova-Taman "خانه: موزه باز کودکان" در مسکو //موزه بین المللی و سمینار آموزشی "سلام، موزه!". خلاصه. سمینار. سن پترزبورگ، 1995.
42. ماکاروا-، موزه های یوخنویچ در
روسیه و خارج از کشور. م.، 2001.
43. ، اوربخ منطقه اومسک ایرتیش. - اومسک: موزه OGIK، 20 ص.
44. در مورد معنای اصطلاح "آموزش موزه" در تئوری و
تمرین فعالیت های مدرن موزه های روسیه // موزه. تحصیلات. فرهنگ: فرآیندهای ادغام م.، 1999.
45. آموزش یوخنویچ به عنوان جدید رشته علمی// فعالیت های فرهنگی و آموزشی موزه ها: شنبه. tr. خلاق آزمایشگاه "آموزش موزه" معاونت امور موزه ها. م.، 1997.
46. مطالعات موزه. آموزش نسل جوان در موزه: تئوری، روش شناسی، عمل. م.، 1989.
47. موزه های روسیه: جستجو، تحقیق، تجربه کاری: شنبه. علمی tr. جلد 5: تعلیم و تربیت و مطالعات فرهنگی فعالیت های موزه. سن پترزبورگ، 1999.
48. آموزش موزه: گفتگوهای میان رشته ای: دفتر اول. سنت پترزبورگ: ادبیات ویژه، 1998.
49. نیکولایف و افسانه ها - ویرایش چهارم، پاک شده. – نووسیبیرسک: سیب. دانشگاه ed., 2007. – 203 pp.; 16 ص. بیمار
50. اومسک. "شهری در مرز دولت روسیه ...". موزاییک تاریخی / نویسنده-کامپ. , /SPb.: Star of Petersburg, 2001.112 p., ill. (مجموعه «شهرهای پتر کبیر»، شماره 3)
51. پالاشنکوف و مکان های خاطره انگیزاومسک و منطقه اومسک. اومسک، 1967.
52. آموزش استعدادهای کودکان: رشد در خلاقیت: کتاب درسی. راهنما/ – Omsk: Omsk State Pedagogical Publishing House, 2010. – 120 p.
53. جهان اشیاءفرهنگ: برنامه بازدید از موزه برای مدرسه ابتدایی / گروه "موزه و آموزش": ، مینینا اس بی.، م.، 1994.
54. کار با دانش آموزان در موزه تاریخ محلی: سناریوهای درس: کتاب درسی - روش، راهنما / ویرایش. . - م.: انسانیت. اد. مرکز VLADOS، 2001، - 224 ص.
55.، ساپلین در تاریخ. کلاس سوم: کتاب. برای معلم – ویرایش دوم – M.: Bustard, 1997. – 128 p.
56.، ساپلین در تاریخ. کتابچه راهنما برای دانش آموزان M.: TsGO، "ونتا - گریف"، 1995. - 160 ص.
57. اومسک قدیم. وقایع نگاری مصور وقایع / Comp. . - اومسک، 2000.
58. آموزش استولیاروف. تاریخ، نظریه، عمل: کتاب درسی. کمک هزینه/. - م.: بالاتر. مدرسه، 2004 - 216 ص.
59. استولیاروف در سیستم آموزشی: (در مورد مشکل ویژگی های فعالیت های موزه-آموزشی در فرآیند اجتماعی-فرهنگی مدرن) //
سمینار بین المللی موزه-آموزشی "سلام، موزه!" خلاصه. سمینار. سن پترزبورگ، 1995.
60. وصالان موزه هنر: از مبدأ تا امروز. سنت پترزبورگ: ادبیات ویژه، 1999.
61. موزه استولیاروف و آموزش زیبایی شناسی جوانان. L.، 1988.
62. Stolyarov B.L.، و غیره برنامه موزه - آموزشی
"سلام، موزه!" // موزه هنر در فرآیند آموزشی. سن پترزبورگ، 1998.
63. ، سوکولووا ND. ، گشت و گذار الکسیوا
امور: Proc. کتابچه راهنمای دانش آموز دانشگاه های آموزشی. سن پترزبورگ، 2002.
64. 1000 رویدادهای مهماز تاریخ اومسک. ./ Comp. و علمی اد. . اومسک، 1996.
65. 1000 معما. راهنمای محبوب برای والدین و معلمان./ کامپایلرها، . هنرمندان، . – یاروسلاول: آکادمی ک، هولدینگ آکادمی، 2001. – 224 ص.، ill. – (سریال: «بازی، یادگیری، توسعه، سرگرمی»).
66. Udalov در مورد شهر باشکوه Omsk. - قطعاتی از تاریخ اومسک: کتاب. انتشارات، 2005. – 272 ص.
67. Fedotov G. خاک رس مطیع. مبانی صنایع دستی هنری. M.: AST - مطبوعات، 1997.
68. هادسون کی - موزه های تأثیرگذار. نووسیبیرسک، 2001.
69. فوکین امور موزه: کتاب درسی برای دانشجویان دانشگاه های آموزشی و بشردوستانه. – سن پترزبورگ: SpetsLit, 20 p.
70. یوراسووا. مقالاتی در مورد تاریخ. اومسک، 1983.
71. Yureneva: کتاب درسی برای دبیرستان. – ویرایش دوم – م.: پروژه آکادمیک، 1383. – 560 ص.
72. یورنوا در فرهنگ جهانی. م.، 2003.
73. من شما را به موزه می برم: کتاب درسی. کتابچه راهنمای آموزشی موزه. م.، 2001.
ادبیات برای کودکان
1. درس های سرگرم کننده. مجله آموزشی برای کودکان در سنین راهنمایی، بهمن 1389.
2. من جهان را کشف می کنم: دایره المعارف کودکان: اسباب بازی ها /Auth. مقایسه . - م.: "انتشارات AST"؛ خانه "کتابخانه خانوادگی"، 1378. - 496 ص.، ill.
3. من جهان را کشف می کنم: دایره المعارف کودکان: تاریخچه صنایع دستی. – M.: AST”؛ آرتل، 2000. – 416 ص.
منابع اینترنتی:
1. آزمایش های سرگرم کنندهو آزمایشات برای کودکان پیش دبستانی http://adalin. *****/l_01_00/l_01_10c. shtml
2. آزمایش های سرگرم کننده http://*****/opit/opit. htm
3. چگونه یک آتشفشان بسازیم؟ http://*****/fulltext-thread. aspx cnf=Early&trd=6380
4. Kononchenko N. آشنایی کودکان پیش دبستانی با گیاهان http://*****/2003/08/9.htm
6. چرا گیاهان رو به بالا رشد می کنند؟ http://www. *****/art/1953/
7. Starovoit با کودکان. " فوران "
http://www. *****/zanatia247.htm