انسان و فرهنگ، فرهنگ واقعی و خیالی. جامعه پذیری فرآیند آشنایی با ارزش ها و هنجارهای پذیرفته شده در جامعه است.

02.04.2019

"کار نهایی در مورد علوم اجتماعی برای دوره 7 1. روند آشنایی با فرهنگ، ارزش های جامعه بشری، دانش در مورد جهان، ..."

کار نهایی در مطالعات اجتماعی برای کلاس هفتم

1. فرآیند آشنایی با فرهنگ، ارزش های جامعه انسانی، دانش درباره جهان، انباشته شده نسل های قبلی، نامیده میشود

2) هنر

3) آموزش و پرورش

4) خلاقیت

2. "قاعده طلایی اخلاق" این اصل را اعلام می کند:

1) خودخواهی معقول

2) خودتان زندگی کنید - بگذارید دیگران زندگی کنند

3) با دیگران آن گونه رفتار کنید که دوست دارید با شما رفتار کنند

4) با دیگران همانطور رفتار کنید که با شما رفتار می کنند

3. ولودیا خوب مطالعه می کند، مسئولیت و استقلال را در اعمال نشان می دهد. او در یک دایره مدلسازی هواپیما مشغول است و در آموزشگاه موسیقیکلاس گیتار همه اینها ولودیا را به عنوان 1) یک فرد 2) یک شخصیت 3) یک دانش آموز 4) یک رفیق مشخص می کند.

4 آزادی انسان:

الف) محدود به حقوق دیگران

ب) توانایی انجام هر کاری که به دیگری آسیب نرساند

1) فقط A2 درست است) فقط B3 درست است) هر دو قضاوت درست است

4) هر دو قضاوت اشتباه است

5. هنگام ساخت خاص جنایات جدیمسئولیت کیفری در سن زیر رخ می دهد:

1) 14 ساله 2) 18 ساله 3) 16 ساله 4) 20 ساله

6. شخصیت است

1) ترکیب منحصر به فرد ویژگی های روانیشخص، مهمترین ویژگی های اجتماعی است

2) ویژگی های فردی یک فرد

3) رنگ ملت

4) مجموعه ای از توانایی ها

7. ساختار جامعه را جوامع و گروه های اجتماعی در تنوع ارتباطاتشان نشان می دهند. کدام گروه اجتماعی بر اساس حرفه ای متمایز می شود؟ 1) مسافران 2) دموکرات ها 3) مردم شهر 4) مهندسان

8. حداقل سن برای اشتغال بدون اجازه خاص والدین:

9. مفهوم و تعاریف را مطابقت دهید الف) تأثیر 1) انعکاس وضعیت عمومی تجربه انسانی ب) احساسات 2) واکنش هیجانی خشن و کوتاه مدت ج) احساسات 3) فرم خاصانعکاس روان سراب اطراف) خلق و خو 4) نگرش نسبت به جهان اطراف، رویدادهای خاص یا افراد

___________________________________________________________________________________

متن را بخوانید و وظایف 10-12 را کامل کنید

کنوانسیون حقوق کودک

کشورهای طرف این کنوانسیون ... به شرح زیر موافقت کرده اند:

از نظر این کنوانسیون، کودک هر انسانی است که کمتر از 18 سال سن داشته باشد، مگر اینکه طبق قانون قابل اجرا در مورد کودک، اکثریت زودتر حاصل شود.

1. کشورهای عضو به رسمیت می شناسند که هر کودکی حق مسلم زندگی دارد.

2. کشورهای عضو باید تا حد امکان بقا و رشد کودک را تضمین کنند.

1. کودک بلافاصله پس از تولد ثبت می شود و از لحظه تولد حق نام و کسب تابعیت و حتی الامکان حق شناخت والدین و حق مراقبت از آنها را دارد.

2. کشورهای عضو، اعمال این حقوق را مطابق با قوانین ملی خود و اجرای تعهدات خود بر اساس اسناد بین المللی مربوطه در این زمینه تضمین خواهند کرد، به ویژه در مواردی که کودک در غیر این صورت بدون تابعیت خواهد بود.

1. کشورهای عضو متعهد می شوند که به حق کودک برای حفظ هویت خود، از جمله ملیت، نام و روابط خانوادگی، همانطور که در قانون پیش بینی شده است، بدون دخالت غیرقانونی احترام بگذارند.

2. اگر کودک به طور غیرقانونی از بخشی یا تمام هویت خود محروم شود، کشورهای عضو باید کمک و حمایت لازم را برای بازگرداندن هویت کودک در اسرع وقت فراهم کنند.

1. کشورهای طرف کنوانسیون تضمین خواهند کرد که کودک بر خلاف میل آنها از والدین خود جدا نشود، مگر اینکه مقامات ذیصلاح با تصمیم قضایی مطابق با قوانین و رویه های قابل اجرا تشخیص دهند که چنین جدایی در بهترین منافعکودک. چنین تصمیمی ممکن است در یک مورد خاص ضروری باشد، به عنوان مثال، در جایی که والدین نسبت به کودک بدرفتاری یا بی توجهی می کنند، یا جایی که والدین از هم جدا شده اند و باید در مورد محل زندگی کودک تصمیم گیری شود.

علوم پایه

هنر

3) آموزش و پرورش

خلاقیت

3) آموزش شامل موارد زیر است:

کسب دانش در مورد جهان، جامعه، انسان.

ایجاد دانش جدید

جذب هنجارها و ارزش های اخلاقی

یادگیری از تجربه دیگران

4) انسان سازی آموزش عبارت است از:

امتناع از دادن نمره کم

حضور رایگان در مدارس

توجه بیشتر به ویژگیهای فردیشخصیت

کاهش بار آموزشی

5) سیستم آموزشی توسط:

حالت. 3) گروه اجتماعی

جامعه 4) افراد

6) یک فرد در نتیجه تحصیلات زیر دریافت می کند:

سازگاری 3) بزرگ شدن

اجتماعی شدن 4) پیری

انشا

1) انشا "یادگیری مد است!"

2) انشا "یادگیری نور است و جهل تاریکی!"

3) «دانش درها را به روی ما باز می کند، اما خودمان باید وارد آن شویم». (D.S. Likhachev)

4) "اول از همه، به خودت بیاموز، سپس از دیگران چیزی یاد خواهی گرفت" (جی دبلیو گوته).

بیسوادها در قرن بیست و یکم کسانی نیستند که نمی توانند بخوانند و بنویسند، بلکه کسانی هستند که نمی توانند یاد بگیرند، از یاد بگیرند و دوباره بیاموزند. (ای. تافلر)

"... بدون جذب کامل سواد سنتی، سواد کامپیوتری را نمی توان با پتانسیل کامل خود استفاده کرد، فرد به یک کامپیوتر تبدیل می شود." (I.A. Negodaev)

دین

فلسفه

طرح:

1. دین، مفهوم

2. مشکلات پیدایش دین

2.1. رویکرد کلامی-فناوری

2.2. رویکرد مادی گرایانه

3. نشانه های دین

3.1. اعتقاد به ماوراء طبیعی

3.2. سازمان. پرستش قدرت های برتر

3.3. میل به هماهنگ کردن زندگی با الزامات آغاز بی قید و شرط (خدا)

4. ساختار دین

4.1. آگاهی دینی

4.2. فرقه مذهبی

4.3. سازمان مذهبی

5. اشکال اولیهادیان

5.1. توتمیسم

5.2. آنیمیسم

5.3. فتیشیسم

6. ادیان جهانی

6.1. بودیسم

6.2. مسیحیت

7. کارکردهای دین

7.1. ایدئولوژیک

7.2. درمانی

7.3. ارتباطی

7.4. نظارتی

7.5. فرهنگی

7.6. ادغام

8. نقش دین در زندگی انسان و جامعه

مفاهیم

دین(از لاتین religio - زیارتگاه، تقوا، موضوع عبادت) - اعتقاد درونی به وجود یک ماوراء طبیعی قدرت بالاتر- خدا (یا خدایان) که مورد پرستش است.

فرقه(از فرهنگ لاتین - تزکیه، مراقبت، احترام، عبادت) - سیستمی از فعالیت های مذهبی تثبیت شده مرتبط با رابطه با ماوراء طبیعی.

شعبده بازي- اعتقاد به وجود ارتباطات و روابط ماوراء طبیعی یک فرد با اشیا، حیوانات، ارواح، که با کمک نوع خاصی از فعالیت مذهبی با هدف تأثیر مطلوب بر جهان

فتیشیسم- عبادت اشیای بی جان: مجسمه ها، حرزها و غیره

توتمیسم- پرستش حیوان یا گیاه به عنوان نیای اسطوره ای و محافظ

آنیمیسم- اعتقاد به ارواح و ارواح موجود در اشیا و مستقل از آنها (مثلاً ارواح کوه ها، رودخانه ها، دریاچه ها یا سنگ، چوب و غیره)

معاد شناسی -دکترین دینی پایان جهان، مرگ این جهان. E. در مسیحیت و یهودیت رواج یافته است.

خاجی- اصطلاحی که به همه چیز مربوط به ایمان مذهبی، یک فرقه مذهبی اشاره می کند. مترادف: آیینی، سنتی.

طرح

کارگاه

1 کلمه گم شده در نمودار را بنویسید:

انشا

هنر

جایگاه در نظام علوم اجتماعی و انسانی:فلسفه، مطالعات فرهنگی

طرح:

1. هنر به عنوان یک شکل خاص فرهنگ معنوی.

2. مراحل اصلی توسعه هنر در تاریخ

3. ویژگی های مشخصههنرها:

3.1. خردگرایی؛

3.2. نمادگرایی؛

3.3. ذهنیت گرایی;

3.4. تصویرسازی

3.5. دید.

4. مهمترین کارکردهای هنر:

4.1. لذت گرا (به فرد شادی می بخشد)؛

4.2. جبرانی (نارضایتی فرد را جبران می کند زندگی واقعی);

4.3. ارتباطی (وسیله ارتباطی در فضای فرهنگ است).

4.4. زیبایی شناسی (تحول جهان بر اساس زیبایی)؛

4.5. آموزشی (تشکیل ویژگی های اخلاقی و زیبایی شناختی یک فرد)؛

4.6. شناختی (شکل های هنری، تصویر زیبایی شناختیصلح).

5. هنرهای اصلی:

5.1. بر اساس نوع وجوه مورد استفاده:

5.1.1. هنر کلمه (ادبیات)؛

5.1.2. هنر صدا (موسیقی)؛

5.1.3. هنر رنگ (نقاشی)؛

5.1.4. هنر ژست (رقص، پانتومیم)؛

5.2. بر اساس میزان وجوه مورد استفاده

5.2.1. ساده (نقاشی، مجسمه سازی، شعر، موسیقی)

5.2.2. پیچیده یا مصنوعی (باله، تئاتر، سینما)؛

5.3. با توجه به نسبت آثار هنری و واقعیت

5.3.1. خوب (نقاشی واقع گرایانه، مجسمه سازی، عکاسی)

5.3.2. بیانگر (زیور آلات، موسیقی)؛

5.4. در رابطه با مکان و زمان

5.4.1. فضایی ( هنر، مجسمه سازی، معماری)

5.4.2. موقت (ادبیات، موسیقی)

5.4.3. فضایی-زمانی (تئاتر، سینما)؛

5.5. بر اساس زمان وقوع

5.5.1. سنتی (شعر، رقص، موسیقی)

5.5.2. جدید (عکاسی، فیلم، تلویزیون، ویدئو)

5.6. با توجه به میزان کاربرد در زندگی روزمره

5.6.1. کاربردی (هنر و صنایع دستی)

5.6.2. برازنده (موسیقی، رقص).

6. جهانی و ملی در توسعه هنر.

7. نقش هنر در دنیای مدرن

مفاهیم

هنر- شکل خاص آگاهی عمومیو فعالیت انسانی که بازتابی از واقعیت پیرامون در تصاویر هنری است.

سنکرتیسم- ترکیب یا ادغام روش های "بی نظیر" تفکر و دیدگاه ها، تشکیل یک وحدت مشروط.

رنسانس- داشتن اهمیت جهانیدورانی در تاریخ فرهنگ اروپا که جایگزین قرون وسطی و پیش از روشنگری شد. امپرسیونیسم- گرایشی در هنر از یک سوم پایانی قرن نوزدهم - اوایل قرن بیستم، که در فرانسه سرچشمه گرفت و سپس در سراسر جهان گسترش یافت، که نمایندگان آن به دنبال توسعه روش ها و تکنیک هایی بودند که امکان گرفتن طبیعی و واضح را فراهم می کرد. دنیای واقعیدر تحرک و تنوع آن، برای انتقال برداشت های زودگذر خود. زیبایی شناسی - فلسفهدر مورد جوهر و اشکال زیبایی در هنر، در طبیعت و در زندگی، در مورد هنر به عنوان شکل خاصی از آگاهی اجتماعی.

عقل گرایی- یک دکترین فلسفی که عدم امکان شناخت واقعیت را تنها با روش های علمی، با فرض وجود حوزه هایی از جهان بینی غیرقابل دسترس برای ذهن، بر روش شهودی-عاطفی درک واقعیت تأکید می کند.

سمبولیسم- جهت در هنر یا حضور داستان و قرارداد.

سوبژکتیویسم- موضعی جهان بینی که رویکرد عینی به واقعیت یا ویژگی هنر را نادیده می گیرد و نشان می دهد که همیشه نشان از شخصیت هنرمند دارد.

دید- توانایی درک آسان بصری.

تصویرسازی- وجود داستان ها و قراردادها ; هدف هنر این نیست که دقیقاً از زندگی کپی کند: از طریق هنر، شخص به دنیای تصاویر هنری فرو می رود، اما در عین حال همیشه از این ماهیت واهی و قراردادی آگاه است.

کارگاه

1 قضاوت صحیح در مورد هنر را انتخاب کنید و اعدادی را که زیر آنها نشان داده شده اند بنویسید.

1) هنر بر جهان بینی فرد تأثیر می گذارد.

2) هنر تبیین نظری پدیده های اجتماعی را ممکن می سازد.

3) آثار هنری به فرد کمک می کند تا هماهنگی روحی را بازیابی کند، پتانسیل خلاق را درک کند.

4) هنر به جلب توجه عموم به مشکلات اجتماعی و اخلاقی کمک می کند.

5) نقش هنر در تقابل با مفاهیم علمی متجلی می شود.

2 اجرای کارکرد آموزشی هنر را با سه مثال نشان دهید. (مثال ها باید مرتبط باشند انواع مختلفهنر.)

3 در زیر لیستی از ویژگی ها آمده است. همه آنها به استثنای دو مورد از ویژگی های هنر هستند.

1) تصویرسازی؛ 2) بیداری خیال و تخیل. 3) قابلیت اطمینان و تأیید نتایج. 4) تمرکز بر دستیابی به حقیقت عینی؛ 5) ادراک عاطفی. 6) دید

دو ویژگی را پیدا کنید که از مجموعه کلی «خارج می شود» و یادداشت کنید
در جدول اعدادی که در زیر آنها نشان داده شده است.

4 کلمه گم شده را در جدول بنویسید.

ویژگی های اشکال فرهنگ معنوی

5 آیا قضاوت های زیر در مورد هنر صحیح است؟

الف- هنر جهان را در تصاویر هنری منعکس می کند.

ب- هنر مردم را در نظام ارزش های زیبایی شناختی جهت می دهد.

1) فقط A درست است

2) فقط B درست است

3) هر دو عبارت صحیح است

4) هر دو قضاوت اشتباه است

6 برخلاف علم، هنر

1) ارزش ادراک تصویری ذهنی از جهان را تأیید می کند

2) به درک دنیای اطراف کمک می کند

3) قوانین توسعه طبیعت و جامعه را تعیین می کند

7 آیا قضاوت های زیر در مورد فرهنگ معنوی صحیح است؟

الف- فرهنگ معنوی نوعی یکپارچگی هنر، علم، اخلاق و دین است.

ب- در حد معین دوران تاریخیهمیشه فرهنگ های مختلف در دنیا وجود داشته است.

1) فقط A درست است

2) فقط B درست است

3) هر دو عبارت صحیح است

4) هر دو قضاوت اشتباه است

8 هنر، بر خلاف سایر اشکال فرهنگ معنوی،

1) ارزش نگرش زیبایی شناختی به جهان را تأیید می کند

2) ذخیره معینی از دانش در مورد جهان ایجاد می کند

3) تصویری از جهان را تشکیل می دهد

4) واقعیت را با شرایط منعکس می کند

9 مورد نیاز برای خلق هنری

1) تمایل به بازتاب دقیق واقعیت

2) سادگی فرم کار

3) اعتبار روش های اعمال شده

4) استفاده از وسایل مجازی و نمادین

10 آیا قضاوت های زیر در مورد هنر به عنوان شکل (حوزه) فرهنگ معنوی صحیح است؟

آ. تصویر هنریدر هنر است عنصر مهمشناخت جهان

ب. آثار هنری- این همیشه فقط نتیجه داستان است، آنها منعکس می کنند دنیای درونیهنرمند هستند و با واقعیت ارتباط ندارند.

1) فقط A درست است

2) فقط B درست است

3) هر دو عبارت صحیح است

4) هر دو قضاوت اشتباه است

انشا

«هنر باید دوست داشتن فضیلت و نفرت از رذیلت را بیاموزد» (د. دیدرو).

اخلاق

جایگاه در نظام علوم اجتماعی و انسانی:فلسفه، اخلاق

طرح:

1. مفهوم اخلاق

2. توسعه معیارهای اخلاقی

2.2. گمرک

2.3. رسم و رسوم

2.4. معیارهای اخلاقی

3. کارکردهای اخلاق:

3.1. آموزشی

3.2. نظارتی

3.3. تثبیت کننده

4. ویژگی های اخلاق:

4.1. حمایت از عموم مردم

4.2. توسعه در طول چند صد سال

5. اساس اخلاق هنجارها و ارزش های اخلاقی جهانی است:

5.1. "قاعده طلایی" اخلاق؛

5.2.1. خوب و بد؛

5.2.2. وظیفه و وجدان؛

5.2.3. عدالت؛

5.2.4. شرافت و عزت؛

5.2.5. شادی

5.3. اصول و هنجارهای اخلاقی

6. نسبت اخلاق و اخلاق

7. همبستگی حقوق و اخلاق
اخلاق به عنوان علم اخلاق

8. اخلاق در دنیای مدرن.

مفاهیم

اخلاق(از لاتین moralis - moral; mores - اخلاق) یکی از راه های تنظیم هنجاری رفتار انسان، شکل خاصی از آگاهی اجتماعی و نوعی روابط عمومی.

لذت گرایی- راهی برای توجیه اخلاق که هدف اصلی آن کسب لذت و دوری از رنج است. به عنوان یک اصل اخلاقی، G. میل به شادی های زمینی را برای مردم تجویز می کند.

تابو- مفهومی مرتبط با فرهنگ بدوی و حاکی از ممنوعیت قاطع شدید در مورد اشیاء، اعمال و کلمات خاص انتخاب شده است که نقض آن مستلزم مجازات شدید جمعی است.

بدبینی– کیفیت اخلاقیتوصیف نگرش تحقیرآمیز به فرهنگ جامعه، به ارزش های معنوی و اخلاقی آن.

مرگ آسان- اصطلاحی که به مرگ بدون درد یک بیمار ناامید دلالت دارد.

طرح

کارگاه

انشا

"عظمت یک مرد بزرگ در رفتار او با افراد کوچک است." (تی کارلایل).
1.16. مفهوم پیشرفت اجتماعی

جایگاه در نظام علوم اجتماعی و انسانی:فلسفه

طرح:

1. دیدگاه های مختلف در جهت گیری توسعه جامعه

1.1. افلاطون، ارسطو، جی. ویکو، او. اسپنگلر، آ. توینبی - حرکت در امتداد مراحل معینی در یک چرخه بسته، یعنی. نظریه گردش تاریخی

1.2. جریانات مذهبی - غلبه قهقرایی در بسیاری از عرصه های جامعه.

1.3. روشنگران فرانسوی - تجدید مستمر، بهبود همه جنبه های جامعه.

1.4. محققان مدرن - تغییرات مثبت در برخی از حوزه های جامعه را می توان با رکود و پسرفت در برخی دیگر ترکیب کرد. نتیجه گیری در مورد ناهماهنگی پیشرفت

2. مفهوم پیشرفت و پسرفت.

2.1. پیش رفتن

2.2. پسرفت

3. اشکال پیشرفت اجتماعی

3.1. اصلاح

3.2. انقلاب

4. معیارهای سنتی برای پیشرفت:

4.1. رشد ذهن انسان

4.2. بهبود اخلاق مردم

4.3. پیشرفت علم و فناوری

4.4. توسعه نیروهای مولد، از جمله خود انسان

4.5. افزایش درجه آزادی که جامعه می تواند برای فرد فراهم کند

5. نسبیت پیشرفت

6. ناهماهنگی پیشرفت

7. معیارهای انسانی برای پیشرفت:

7.1. متوسط طول عمر انسان،

7.2. مرگ و میر کودکان و مادران، وضعیت سلامت,

7.3. سطح تحصیلات،

7.4. توسعه مختلف حوزه های فرهنگ,

7.5. احساس رضایت از زندگی

7.6. درجه انطباق حقوق بشر,

7.7. رابطه با طبیعت و غیره

8. انقلاب اجتماعی - به عنوان شکل خاصی از تغییر اجتماعی.

مفاهیم

پیش رفتن(از زبان lat. progressus - حرکت رو به جلو، موفقیت) - نوعی توسعه از پایین تر به بالاتر، از ساده به پیچیده تر، حرکت رو به جلو به سمت کامل تر.
پسرفت(از lat. regressus - حرکت معکوس) - نوع توسعه از بالاتر به پایین، فرآیندهای تخریب، کاهش سطح سازمان، از دست دادن توانایی انجام وظایف خاص.

انقلابیک تغییر کامل یا پیچیده در همه یا بیشتر طرفین است زندگی عمومیبر پایه های نظم اجتماعی موجود تأثیر می گذارد.

اصلاحات- این یک دگرگونی، سازماندهی مجدد، تغییر در هر جنبه ای از زندگی اجتماعی است که پایه های ساختار اجتماعی موجود را از بین نمی برد و قدرت را در دستان طبقه حاکم سابق می گذارد.

طرح

کارگاه

1. پویایی جامعه به عنوان یک نظام منعکس می شود

1) وجود ارتباط با محیط طبیعی

2) مجموعه ای از نهادها و زیر سیستم ها

3) توانایی پیشرفت

4) حضور روابط عمومی

2. با کمک معیاری از توسعه اجتماعی مانند موفقیت علم و فناوری می توان شخصیت مترقی را نشان داد.

1) لغو رعیت در روسیه در سال 1861

2) گسترش فناوری اطلاعات در جامعه مدرن

3) حذف امتیازات طبقاتی

4) معاهدات مربوط به عدم اشاعه سلاح های هسته ای

3. هر سه معیار برای پیشرفت اجتماعی را با مثال توضیح دهید. در هر مورد ابتدا ملاک را بیان کنید و سپس مثال بزنید.

4. کلمه گم شده در نمودار را یادداشت کنید.

5. اصلاحات، بر خلاف سایر اشکال تغییر اجتماعی،

1) بر تمام حوزه های زندگی عمومی تأثیر می گذارد

2) معمولاً توسط مقامات انجام می شود

3) نشان دهنده یک تغییر کیفی شدید است

4) شامل تجدید بنیادی روابط اجتماعی است

6. آیا قضاوت های زیر در مورد پیشرفت اجتماعی صحیح است؟

الف- منابع پیشرفت می تواند تمایل انسان به دانش، پیشرفت های فنی یا تضادهای اجتماعی باشد.

1) فقط A درست است

2) فقط B درست است

3) هر دو عبارت صحیح است

4) هر دو قضاوت اشتباه است

7. دو جلوه از ناهماهنگی پیشرفت اجتماعی بیاورید. هر یک از آنها را با یک مثال توضیح دهید.

8. مشکل مسئولیت اجتماعی دانشمندان از آن زمان بسیار حاد شده است

1) دانشمندان به کشفیاتی دست یافته اند که پیامدهای غیرقابل پیش بینی دارد

2) علم اهمیت خود را در جامعه از دست داده است

3) جامعه کاملاً کنترل خود را بر فعالیت های دانشمندان از دست داده است

4) دولت بودجه علمی را افزایش می دهد

9. متن زیر را بخوانید که تعدادی کلمه در آن وجود ندارد.

از لیست پیشنهادی کلمات (عبارات) که می خواهید به جای شکاف ها درج کنید، انتخاب کنید.

«نظام اجتماعی دائماً در حال تغییر است: عناصر جدید ظاهر می شوند، عناصر قدیمی پیچیده تر یا ناپدید می شوند. دو شکل __________ (الف) وجود دارد: تکامل و انقلاب. دانشمندان __________ (B) را فرآیند تدریجی ظهور تشکل های اجتماعی پیچیده تر می نامند. در فرآیند __________ (C)، سیستم اجتماعی در وضعیت ناپایدار قرار دارد، تعادل نیروهای اجتماعی به هم می‌خورد.

یک سوال مهم در مورد __________ (D) تغییرات اجتماعی و عواملی است که باعث ایجاد آنها می شود. این ایده که تغییرات در جهان در جهت از پایین تر به بالاتر، از کمتر کامل به کامل تر رخ می دهد، باعث پیدایش ایده __________ (D) شد.

در نتیجه پدیده اجتماعیانتقال جامعه به سطح بالاتری از __________ (E) و رشد معنوی وجود دارد.

لغات موجود در لیست آورده شده است مورد کاندید شده. هر کلمه (عبارت) فقط یک بار قابل استفاده است.

به ترتیب کلمات را یکی پس از دیگری انتخاب کنید و هر شکاف را به طور ذهنی پر کنید. لطفاً توجه داشته باشید که تعداد کلمات موجود در لیست بیشتر از آن چیزی است که برای پر کردن شکاف ها نیاز دارید.

فهرست اصطلاحات:

2) تغییرات اجتماعی

3) فرآیند

4) نیازها

5) تکامل

6) اطلاعات

7) پیشرفت اجتماعی

8) انقلاب اجتماعی

9) رفاه

10. آیا قضاوت های زیر در مورد اشکال توسعه اجتماعی صحیح است؟

الف. اصلاحات همیشه "از بالا" انجام می شود که توسط دولت انجام می شود.

ب- انقلاب مستلزم تغییرات کیفی شگرف در عرصه های مختلف زندگی عمومی است.

1) فقط A درست است

2) فقط B درست است

3) هر دو عبارت صحیح است

4) هر دو قضاوت اشتباه است

انشا

"انقلاب شکل وحشیانه پیشرفت است." (جی. ژورس)

"بشریت هیچ هدفی، هیچ ایده ای، هیچ برنامه ای ندارد، همانطور که هیچ هدفی برای گونه ای از پروانه یا ارکیده وجود ندارد. (O. Spengler)

"پیشرفت فناوری به ما ابزارهای بی نقص تری برای حرکت رو به عقب می بخشد" (O. Huxley).

"تمدن مدرن: تبادل ارزش برای راحتی" (S. Lem).

"ما آنقدر متمدن بودیم که بتوانیم یک ماشین بسازیم، اما برای استفاده از آن خیلی ابتدایی بودیم" (K. Kraus).

"بدون مبارزه هیچ پیشرفتی وجود ندارد" (اف. داگلاس).
1.17. توسعه اجتماعی چند متغیره

(انواع جوامع)

جایگاه در نظام علوم اجتماعی و انسانی:فلسفه

طرح:

1. تعریف جامعه به معنای محدود و وسیع

2. منابع چند متغیری و نیروهای محرک برای توسعه جامعه
- فعالیت تحول آفرین مردم
- شرایط طبیعی و اقلیمی
- چهره های برجسته

3. طبقه بندی انواع جوامع

3.1. با توجه به حضور نوشته

3.1.1. نوشته شده است

3.1.2. پیش سواد

3.2. بر اساس سطح پیچیدگی (سطوح کنترل و درجه طبقه بندی)

3.2.1. ساده

3.2.2. مجتمع

3.3. به گفته ک. مارکس (شکل بندی)

3.3.1. اولیه

3.3.2. برده داری

3.3.3. فئودال

3.3.4. سرمایه دار

3.3.5. کمونیست

3.4. به گفته دبلیو روستو

3.4.1. سنتی (کشاورزی)

3.4.2. انتقالی

3.4.3. مرحله برشی

3.4.4. مرحله بلوغ

3.4.5. جامعه مصرف انبوه بالا

3.5. به گفته D. Bell، A. Toffler

3.5.1. پیش صنعتی

3.5.2. صنعتی

3.5.3. پساصنعتی

4. جامعه سنتی و ویژگی های آن

4.1. مفهوم جامعه سنتی

4.2. ویژگی های جوامع سنتی:

4.2.1. ماهیت کشاورزی اقتصاد؛

4.2.2. ادغام قدرت و دارایی؛

4.2.3. ماهیت مردسالار جامعه و دولت؛

4.2.4. غلبه اشکال جمع گرایانه آگاهی اجتماعی؛

4.2.5. نرخ پایین تغییر اجتماعی و تحرک اجتماعی.

4.3. انواع اصلی جوامع سنتی:

4.3.1. جامعه باستانی شرق قرون وسطی;

4.3.2. جوامع باستانی یونان و روم؛

4.3.3. جامعه فئودالی قرون وسطی در اروپای غربی؛

4.3.4. جامعه روسیه قدیمی و قرون وسطی روسیه.

4.4. ویژگی های قشربندی اجتماعی جوامع سنتی:

4.4.1. سیستم کاست یا دارایی؛

4.4.2. غلبه وضعیت های تجویز شده؛

4.4.3. کلیسا و ارتش به عنوان مهم ترین آسانسورهای اجتماعی؛

4.4.4. توانایی محدود فرد برای تغییر وضعیت خود

4.5. حفظ عناصر جوامع سنتی در عصر مدرن.

5. جامعه صنعتی -

5.1. مفهوم جامعه صنعتی

5.2. نشانه های جامعه صنعتی

5.2.1. شهرنشینی؛

5.2.2. صنعتی سازی؛

5.2.3. تقسیم طبقاتی جامعه؛

5.2.4. تضاد طبقاتی؛

5.2.5. انتقال قدرت به دست صاحبان؛

5.2.6. دموکراسی نمایندگی؛

5.2.7. تحرک اجتماعی نسبتا کم

5.3. انجمن صنعتی جدید (گالبریث)

5.3.1. سیستم شرکت های بزرگ (انحصار اقتصاد)

5.3.2. افزایش چشمگیر فعالیت اقتصادی دولت

5.3.3. ماهیت برنامه ریزی شده اقتصاد

5.3.4. فرآیند ادغام "نظام صنعتی" با دولت (تکنوکراسی)

5.3.5. "پرولتاریزه زدایی" طبقه کارگر

5.4. آینده جامعه صنعتی

6. جامعه اطلاعاتی (پسا صنعتی) و ویژگی های آن

6.1. مفهوم جامعه اطلاعاتی

6.2. پیش نیازهای تولد جامعه اطلاعاتی:

6.2.1. انقلاب علمی و فناوری؛

6.2.2. شکل گیری تصویر علمی جدید از جهان؛

6.2.3. انقلاب ریزپردازنده

6.3. ویژگی های جامعه اطلاعاتی:

6.3.1. توسعه اولویت در حوزه فناوری های پیشرفته و خدمات؛

6.3.2. توسعه وسایل الکترونیکی ارتباطات جمعی؛

6.3.3. استفاده از هوش مصنوعی در تمام عرصه های جامعه و زندگی انسان.

6.3.4. به رسمیت شناختن اولویت حقوق و آزادی های بشر.

6.3.5. تغییر در ساختار اجتماعی جامعه

6.4. ماهیت بحث برانگیزتمدن اطلاعاتی:

6.4.1. جابجایی یک فرد از تعدادی حوزه؛

6.4.2. افزایش وابستگی فرد به رایانه شخصی؛

6.4.3. آوردن مردم به دنیا مخاطبین مجازیو ارتباطات؛

6.4.4. عمیق تر کردن جدایی انسان از محیط طبیعی

6.5. چشم انداز توسعه جامعه فراصنعتی.

مفاهیم

شکل گیری اجتماعی-اقتصادی(از lat. formatio - آموزش، ظاهر) - این جامعه ای است که در مرحله خاصی است توسعه تاریخیبا وحدت همه جانبه، با شیوه تولید ذاتی، نظام اقتصادی و روبنای بر فراز آن.

جامعه سنتی- این مفهومی است که مجموعه ای از جوامع، ساختارهای اجتماعی را نشان می دهد که در مراحل مختلف توسعه قرار دارند و دارای یک مجتمع صنعتی بالغ نیستند. عامل تعیین کننده در توسعه چنین جوامعی کشاورزی است.

جامعه صنعتی- جامعه ای که با سیستم توسعه یافته و پیچیده تقسیم کار با درجه بالایی از تخصص، تولید انبوه کالا، اتوماسیون تولید و مدیریت، نوآوری گسترده در تولید و زندگی مردم مشخص می شود. بنابراین عامل تعیین کننده در توسعه یک جامعه صنعتی صنعت است.

جامعه فراصنعتییک جامعه است، در اقتصاد

که در نتیجه انقلاب علمی و فناوریو با افزایش چشمگیر درآمد جمعیت، اولویت از تولید غالب کالا به تولید خدمات تغییر کرده است.

طرح

خطوط مقایسه	سنتی (پیش صنعتی)	صنعتی	فراصنعتی (اطلاعاتی)
عامل اصلی تولید	زمین	سرمایه، پایتخت	دانش
محصول اصلی تولید	غذا	محصولات صنعتی	خدمات
ویژگی های بارز تولید	کار دستی	کاربرد گسترده مکانیسم ها، فناوری ها	اتوماسیون تولید، کامپیوتری شدن جامعه
ماهیت کار	کار فردی	فعالیت عمدتاً استاندارد	افزایش شدید خلاقیت در کار
استخدام	کشاورزی - حدود 75٪	کشاورزی - حدود 10٪، صنعت - 85٪	کشاورزی - تا 3٪، صنعت - حدود 33٪، خدمات - حدود 66٪
نوع اصلی صادرات	ماده خام	محصولات تولیدی	خدمات
ساختار اجتماعی	املاک، کلاس ها، گنجاندن همه در تیم؛ انزوا ساختارهای اجتماعی; تحرک اجتماعی کم	تقسیم طبقاتی؛ ساده سازی ساختار اجتماعی؛ تحرک و باز بودن ساختارهای اجتماعی	حفظ تمایز اجتماعی؛ رشد طبقه متوسط؛ تمایز حرفه ای بسته به سطح دانش، صلاحیت
طول عمر	40-50 ساله	بیش از 70 سال	بیش از 70 سال
تاثیر انسان بر طبیعت	محلی، کنترل نشده	جهانی، خارج از کنترل	جهانی، کنترل شده
تعامل با کشورهای دیگر	ناچیز	رابطه نزدیک	باز بودن جامعه
زندگی سیاسی	غلبه اشکال سلطنتی حکومت؛ عدم آزادی سیاسی؛ قدرت فراتر از قانون است، نیازی به توجیه ندارد. ترکیبی از جوامع خودگردان و امپراتوری های سنتی	اعلان آزادی های سیاسی، برابری در برابر قانون، اصلاحات دموکراتیک؛ قدرت بدیهی تلقی نمی شود، برای توجیه حق رهبری لازم است	پلورالیسم سیاسی، جامعه مدنی قوی؛ ظهور شکل جدیدی از دموکراسی - "دموکراسی اجماع"
زندگی معنوی	ارزش های مذهبی سنتی حاکم است؛ ماهیت همگن فرهنگ؛ انتقال شفاهی اطلاعات غالب است. تعداد کمی از افراد تحصیل کرده؛ مبارزه با بی سوادی	ارزش های جدید پیشرفت، موفقیت شخصی، ایمان به علم تأیید می شود. فرهنگ توده ای ظهور می کند و موقعیت پیشرو را اشغال می کند. آموزش متخصصان	نقش ویژه علم، آموزش. توسعه آگاهی فردی؛ تصویر پیوسته

کارگاه

1. مطابقت بین مشخصه هاو انواع شرکت ها: برای هر موقعیتی که در ستون اول آورده شده است، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

امکانات

الف) تولید انبوه کالاهای مصرفی

ب) ارتقاء بخش خدمات

ج) غلبه کشاورزی معیشتی

د) نقش رهبری اطلاعات در زندگی جامعه

د) ظاهر فرهنگ توده ای

انواع شرکت ها

1) جامعه سنتی (کشاورزی).

2) جامعه صنعتی

3) جامعه فراصنعتی

2. کشور Z تحت سلطه کشاورزی معیشتی است. چه نشانه های دیگری از موارد فوق نشان می دهد که کشور Z به عنوان یک جامعه سنتی در حال توسعه است؟ بنویس شمارهکه تحت آن فهرست شده اند.

1) اطلاعات شفاهی بر اطلاعات مکتوب غلبه دارد.

2) رشد سریع جمعیت شهری وجود دارد.

3) فن آوری های گسترده و ابزار دستی غالب است.

4) واحدهای اجتماعی اصلی جامعه و خانواده هستند.

5) دانش علمی به طور گسترده منتشر می شود.

6) زیرساخت به شدت در حال توسعه است.

3. فناوری اطلاعات است مهمترین عاملتولید در کشور Z. چه نشانه های دیگری از شواهد ذکر شده نشان می دهد که کشور Z به عنوان یک جامعه فراصنعتی در حال توسعه است؟ اعدادی را که زیر آنها نشان داده شده اند بنویسید.

1) تعاملات عمومی با هنجارهای اجتماعی موجود در کشور تنظیم می شود.

2) یکی از بخشهای غالب تولید کشور، بخش خدمات است.

3) روش های کشاورزی گسترده غالب است.

4) عوامل طبیعی بر پیشرفت جامعه تأثیر می گذارد.

5) فن آوری های علم فشرده و صرفه جویی در منابع بیشترین پیشرفت را دریافت می کنند.

6) معرفی گسترده فناوری رایانه در عرصه های مختلف جامعه وجود دارد.

4. اساس اقتصاد در کشور Z، میکروالکترونیک، مخابرات، رباتیک، تولید مواد با خواص از پیش تعیین شده، بیوتکنولوژی و غیره است. جمعیت توانمند هر چه بیشتر در بخش خدمات کار پیدا می کنند. چه نوع جامعه ای شکل می گیرد
در کشور Z؟ هر سه علامت مربوط به این نوع جامعه را که در متن تکلیف ذکر نشده است نام ببرید.

5. در کشور Z، جمعیت شهری سریعتر از جمعیت روستایی در حال رشد است. چه علائم دیگری نشان می دهد که کشور Z به عنوان یک جامعه صنعتی در حال توسعه است؟ اعدادی را که زیر آنها نشان داده شده اند بنویسید.

1) دولت آزادی شخصی شهروندان را تضمین می کند و شرایطی را برای تحقق خود فرد ایجاد می کند.

2) شکل گیری ساختار اجتماعی طبقاتی وجود دارد.

3) تشکل های مذهبی در زندگی عمومی نقش اساسی دارند.

4) مبادله طبیعی (مبادله) حاکم است.

5) مکانیزاسیون تولید وجود داشت.

6) تولید در شرکت های بزرگ متمرکز است،
در مناطق صنعتی

6. برای یک جامعه سنتی رایج است

1) تسلط خانواده نوع شریک

2) غلبه روابط اجتماعی

3) غلبه تولید سریالی محصولات

4) اجرای انقلاب علمی و فناوری

7. کدام یک از ویژگی های فوق مشخصه یک جامعه صنعتی است؟

1) نقش رهبری کشاورزی

2) غلبه صنعت

3) سطح ضعیف تقسیم کار

4) اهمیت قاطع بخش خدمات در اقتصاد

8. آیا قضاوت های زیر در مورد انواع جامعه صحیح است؟

الف- در دوره جامعه صنعتی، انقلاب صنعتی رخ داد.

ب- در جامعه فراصنعتی، شخص در درجه اول به عنوان نماینده یک جامعه قبیله ای یا قومی ارزش گذاری می شود.

1) فقط A درست است

2) فقط B درست است

3) هر دو عبارت صحیح است

4) هر دو قضاوت اشتباه است

9. کلمه غایب در جدول را یادداشت کنید.

10. در کشور Z، فردی سازی تولید سریال انبوه در حال انجام است، شرایط برای آموزش مداوم ایجاد می شود. کدام
نشانه های دیگر نشان می دهد که کشور Z به عنوان یک جامعه فراصنعتی در حال توسعه است؟ اعدادی را که زیر آنها نشان داده شده اند بنویسید.

1) عوامل طبیعی بر پیشرفت جامعه تأثیر می گذارد.

2) روش های کشاورزی گسترده غالب است.

3) معرفی گسترده فناوری رایانه در زمینه های مختلف زندگی وجود دارد.

4) از سازوکارهای قانونی برای تنظیم روابط اجتماعی استفاده می شود.

5) ساختار اقتصاد تحت سلطه بخش خدمات است.

6) فناوری‌های علم فشرده و صرفه‌جویی در منابع بیشترین پیشرفت را دریافت می‌کنند.

انشا

"جامعه متمدن مانند کودکی است که برای تولدش اسباب بازی های زیادی دریافت کرده است" (دی. تامسون).

"که در جامعه غیر اخلاقیتمام اختراعاتی که قدرت انسان را بر طبیعت افزایش می دهند نه تنها خوب نیستند، بلکه یک شر غیرقابل شک و آشکار هستند "(L. N. Tolstoy).
1.18. تهدیدات قرن بیست و یکم (مشکلات جهانی)

جایگاه در نظام علوم اجتماعی و انسانی:فلسفه

طرح:

1. روند جهانی شدن و تضادهای آن

1.1. مفهوم جهانی شدن

1.2. جلوه های جهانی شدن در عرصه های مختلف زندگی جامعه مدرن:

1.2.1. جهانی شدن اقتصادی (تشکیل یک بازار جهانی واحد، فراملی مشترک مراکز مالی(بانک جهانی، صندوق بین المللی پول، سازمان تجارت جهانی))؛

1.2.2. جهانی شدن سیاسی (تشکیل مراکز تصمیم گیری سیاسی فراملی (سازمان ملل، G8، اتحادیه اروپا)، تشکیل استانداردهای مشترک نهادهای دموکراتیک).

1.2.3. جهانی شدن اجتماعی (گسترش دایره ارتباطات، تشکیل شبکه جوامع اجتماعینزدیکی بین کشورها و مردم)؛

1.2.4. جهانی شدن در حوزه معنوی (گسترش فرهنگ توده ای، استانداردهای مشترک فرهنگی).

1.3. پیامدهای مثبت اصلی جهانی شدن

مطالعات اجتماعی، پایه دهم

پاسخ می دهد

پاسخ صحیح را انتخاب کرده و در جدول انتهای بلوک وظیفه بنویسید

ایجاد الفبای اسلاوی
کشاورزی اسلاوهای شرقی را بریده و بسوزانید
مجموعه خراج توسط شاهزاده از قبایل تابع
نوشتن مجموعه ای از قوانین "حقیقت روسی"

جامعه سنتی مشخص می شود

وجود طولانی مدت جامعه
مشارکت گسترده مردم در زندگی عمومی
اشتغال بخش عمده ای از جمعیت در بخش خدمات
به رسمیت شناختن ارزش اصلی حقوق و آزادی های فرد.

فرآیند آشنایی با فرهنگ، ارزش های جامعه بشری، دانش جهان که توسط نسل های گذشته انباشته شده است، نامیده می شود.

علوم پایه
هنر
تحصیلات
خلاقیت

برای آفرینش هنری لازم است

تلاش برای بازتاب دقیق واقعیت
سادگی فرم
در یک تیم خلاق کار کنید
استفاده از وسایل مجازی و نمادین

خلاقیت هنری، پژوهش علمی به کدام حوزه از زندگی عمومی تعلق دارد؟

اقتصادی
اجتماعی
سیاسی
معنوی

گذار به جامعه فراصنعتی مشخص می شود

شکل گیری اقتصاد بازار
تحرک اجتماعی محدود
توانمندسازی ارتباطات جمعی
سازمان تولید انبوه صنعتی

فرآیند انسانی شدن آموزش شامل

رعایت اساسنامه مدرسه
آموزش ابتدایی اجباری
با در نظر گرفتن نیازها و علایق دانش آموزان
آموزش دو شیفت

کدام مثال تأثیر جامعه بر طبیعت را نشان می دهد؟

کشف وقایع نگاری باستانی ناشناخته قبلی
مناظره نامزدهای ریاست جمهوری
دفع زباله های رادیواکتیو
اصلاح تقویم

کدام مثال تعامل طبیعت و جامعه را نشان می دهد؟

شکست یاروسلاو حکیم پچنگ در نزدیکی کیف
تشکیل سیستم کاستدر هند باستان
ساخت تاسیسات آبیاری در چین باستان
ایجاد یک Sudebnik جدید توسط ایوان وحشتناک در سال 1550

در گذار از جامعه سنتی به صنعتی

فرد تابع جامعه شد
افزایش تحرک اجتماعی
نقش آداب و رسوم در تنظیم روابط اجتماعی افزایش یافته است
افزایش اجبار غیراقتصادی به کار

قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" ارائه می دهد

آموزش اجباری بدون حضور در مدرسه
آموزش عمومی پایه اجباری
کسب آموزش حرفه ای در مقطع ابتدایی
اتمام تحصیل در دبستان

جهت توسعه جامعه، که با گذار از پایین تر به بالاتر، از کمتر کامل به کامل تر مشخص می شود، نامیده می شود:

قشربندی اجتماعی؛
تحرک عمومی؛
انقلاب اجتماعی؛
پیشرفت اجتماعی

یک رژیم توتالیتر در کشور برقرار شد که از موارد زیر نشان می دهد:

انحصار قدرت یک حزب سیاسی وجود دارد.
شهروندان موظف به اطاعت از قوانین هستند.
دولت در امور جامعه مدنی دخالت نمی کند.

4) انتخابات ارگانها قدرت دولتیبر روی یک جایگزین انجام شده است

اساس

انتقال سریع و ناگهانی از یک سیستم اجتماعی-سیاسی به سیستم دیگر نامیده می شود:

پیش رفتن؛
انقلاب؛
پسرفت؛
سیر تکاملی.

نام فرآیندی که در آن شخص جوهر "من" خود را درک می کند چیست:

خودآموزی؛
خود شناسی؛
ابراز وجود؛
غرور.

پاسخ ها:

عدد	پاسخ	نکته ها	عدد	پاسخ	نکته ها







			بیشترین

مفاهیم را تعریف کنید

جذب - تجزیه یک گروه فرهنگی کوچک، مانند یک قبیله، (یا یک فرد) به یک گروه بزرگتر متعلق به فرهنگ دیگر در نتیجه ادراک گروه کوچکی از سنت های فرهنگی غالب. ممکن است داوطلبانه یا اجباری باشد.
ذهنیت - یک تصویر، یک طرز فکر از یک فرد، یک طرز فکر، یک جهان بینی.
ایده آلیسم یکی از گرایش های اصلی در فلسفه است که طرفداران آن روح، شعور، ایده را جوهر اصلی و اولیه می دانند.
نیهیلیسم آموزه ای است که اصل اصلی آن انکار سنت ها، هنجارها، قواعد و مقامات عمومی پذیرفته شده است.
رفتار انحرافی - رفتار اجتماعی است که از پذیرفته شده، قابل قبول اجتماعی در یک جامعه یا بافت اجتماعی خاص منحرف می شود.
سیستم سیاسی - یکپارچگی منظم از نهادهای سیاسی مرتبط و وابسته به هم و سازمان های سیاسی جامعه.
تولید ناخالص داخلی - تولید ناخالص داخلی - یک شاخص کلی اقتصادی است که ارزش کل کالاها و خدمات تولید داخل را به قیمت بازار بیان می کند.
مسئولیت قانونی - اعمال مجازات های قانونی برای متخلفان. در مفهوم ذهنی، این تعهدی است که بر مجرم تحمیل می شود تا عواقب نامطلوب نقض یک قانون را تحمل کند.

دو امتیاز برای هر تعریف صحیح. نکته اول برای اصل است، دوم برای توضیح (در مورد زمینه استفاده، تفاوت دیدگاه ها و ...).

دو نکته بلافاصله برای تعریف گسترده.

حداکثر 16 امتیاز

پاسخ صحیح را انتخاب کرده و در جدول انتهای بلوک وظیفه بنویسید

آیا عبارات زیر صحیح است:

الف- حقوق جزا یک نهاد قانون است.

ب- حقوق خانواده شاخه ای از حقوق است.

1) فقط A درست است 3) هر دو قضاوت درست است

2) فقط B درست است 4) هر دو قضاوت اشتباه است

آیا عبارات زیر صحیح است:

الف) حقوق عمومی از منافع عمومی دولت حمایت می کند.

ب- حقوق خصوصی با هدف تأمین و حفظ منافع افراد است.