Pozorišni klub za studente. Pozorišni studio "GlazAlmaz". Pozorišna škola "Art-Premier"

13.03.2019

Danas je biti popularan glumac moderno i prestižno. Ali djeca ne samo da se stoga trude da to postanu. Njihova duša je otvorena za sve novo, gipka i gipka zbog godina. Pozorište za djecu je igra u kojoj se mogu okušati u novim ulogama, ostvariti san da postanu neko drugi, barem na sceni. Stoga su veoma popularni u školama, pa i u veliki gradovi deca i tinejdžeri imaju priliku da pohađaju časove glume, usavršavaju se i stiču nova znanja.

Šta je korisno

U procesu učenja djeca uče ne samo da igraju, već stiču vještine potrebne glumcu. Iskusni učitelji pomažu da se otvori, prestane biti sputan, stisnut, savladati stidljivost. za djecu, ovo je obavezan razvoj govora, sposobnost obuzdavanja emocija, koordinacije pokreta i razvijanja komunikacijskih vještina. Raznovrstan repertoar razvija intelekt, širi vidike djeteta.

Gluma ili pozorište pomažu harmoničan razvoj njihove ličnosti. Uče se glumačke vještine za djecu iskusni nastavnici. U procesu učenja se koriste razne vježbe, tokom kojeg dijete ne samo da uči da nastupa, već i stječe vještine u interakciji sa drugim likovima na sceni. Ovo iskustvo će biti potrebno u pravi zivot kada morate da komunicirate sa drugim ljudima. Vještine će biti od pomoći glumačke veštine i ona djeca koja neće postati umjetnici, već pohađaju nastavu kako bi razvila govorničke vještine, da se prestanu plašiti javnosti.

Ko će odgovarati

U svakom djetetu se talenat budi individualno. neko sa vrtić voli da nastupa pred publikom, učestvuje u produkcijama muzički direktor. Drugi sazrevaju kasnije, videći iskustvo svojih drugova ili razmišljajući o tome buduća profesija. Međutim, postoje časovi glume koje mogu pohađati djeca svih uzrasta. Roditelji treba da podstiču ovakva interesovanja svog deteta. Uostalom, takvi časovi su zabavni, zanimljivi i jednostavno odlični. Pošto su časovi glume veoma traženi, u Moskvi postoji nekoliko mesta gde uče decu.

Škola "KinoChild"

Ovdje se djeca uče da budu oslobođena, samouvjerena. Škola ima svoju glumačku bazu u koju dijete automatski ulazi nakon završenog kursa. Nakon završene obuke, djeca se ne boje kamere, uspješno učestvuju na kastingima i dobijaju uloge u televizijskim serijama, filmovima ili reklame. izvode glumci koji imaju specijalizovano obrazovanje i televizijsko iskustvo. Među njima su voditelj programa Jump-Skok Team na kanalu Karusel i Sergej Druzyak, koji je djeci Kalyak-Malyak poznat sa istog TV kanala. Program nastave obuhvata glumu, vokal, razvoj govora. Osim toga, djeci se pokazuje kako se radi sa scenarijem. Naučiće šta je dramaturgija, crtanje uloga, emocionalno stanje heroji kako raditi filmski set. Osim toga, poznati filmski stvaraoci drže majstorske tečajeve u filmskoj školi. Glumačke vještine za djecu ovdje se mogu podučavati po individualnom programu.

Pozorišni studio za decu "Refleksija"

Ne postavlja globalne ciljeve. Poziva djecu na svoje časove upravo kako bi unaprijedila komunikacijske i samoprezentacijske vještine, otkrivajući kreativni potencijal djeteta. Studijski program se sastoji od tri faze. Prvo, djeca uče glumačke vještine. Na kraju prvog izveštavanje koncerata. U drugoj fazi počinje razvoj dijaloga, scenskih pauza i radnji. U trećoj fazi djeci se nudi da se upoznaju sa radom dramskih pisaca i pjesnika. Uče se da improvizuju, da rade sa objektima na sceni. Kao rezultat toga, djeca sudjeluju u punopravnoj predstavi. Studija se nastavlja književnih žanrova. Prolazak kroz sve faze znači da su glumačke vještine u potpunosti savladane i nude druge mogućnosti za časove.

Dječiji profesionalni studio "Glumac"

Program se sastoji od osnovne i dodatne nastave. Obuke se održavaju u oblastima: gluma, scenski pokreti i govor, metode kastinga, vokal i plesovi, podučavanje tehnikama filmske glume. Osim toga, proučavaju se teorije filma i pozorišta, novinarski rad, glasovna gluma. Drzati praktične lekcije sa režiserima, šminkerima, majstorskim kursevima poznati glumci. Djeca posjećuju muzeje i pozorišta kao dio svog ukupnog razvoja.

Pozorišni studio "GlazAlmaz"

Proces učenja odvija se u grupama podijeljenim po uzrastu djece od 5 do 18 godina. Program uključuje glumu, scenske skečeve, improvizaciju. Pored toga, časovi koreografije, muzike. Glumačko majstorstvo stečeno ovde znači za decu mogućnost učešća u predstavama, kao i raznim javnim događajima, koncertima u Moskvi.

Viša glumačka škola "Galatea"

Ovdje mogu studirati i djeca i odrasli. U zavisnosti od uzrasta, nudi se i program obuke. Dječji vrtić se sastoji od tri faze. U prvoj fazi savladavaju se plastičnost, pravilno disanje i artikulacija. Djeca se upoznaju profesionalni koncepti. Novo za njih je mogućnost da iskoriste svoje emocije i osjećaje za stvaranje glumačkog skeča. Ova faza traje godinu dana. Na kraju ovog perioda djeca već savladavaju glumačke vještine, otkrivaju svoj talenat. Druga godina je početak druge faze obuke. Ovdje je naglasak na izvođenju profesionalne predstave. Da bi to učinili, djeca dublje uče načine glume na sceni, stječu vještine improvizacije. Na kraju treće etape osposobljeni su za samostalan rad na ulozi i uz tekst mogu nastupati na različitim scenama.

Ako nije moguće odvesti svoje dijete na specijalne časove glume, možete poboljšati njegove vještine kod kuće. Ohrabrite ga na to pozorišne aktivnosti, priređivati nastupe, barem za članove porodice. To će nesumnjivo imati pozitivan učinak na komunikacijske, govorničke kvalitete djeteta, pomoći u komunikaciji u timu i ne stidljivom javnom govoru.

U pozorišnom studiju "Benefis" kompetentan pristup podučavanju glumačkih vještina i glavni dokaz tome individualni pristup. To je moguće samo kada su svi učenici podijeljeni u grupe: dječji, odrasli i pozorišni studio za tinejdžere. Naši nastavnici shvataju da svaka grupa treba da ima drugačiji pristup, ciljeve, atmosferu, materijal koji se uči.

Kada nam dođu tinejdžeri od 12-16 godina, shvatimo da više nisu djeca, ali nisu ni odrasli, a naš zadatak je da im pomognemo da postanu odrasli.

Glumački studio za tinejdžere u Moskvi u pozorištu Benefis

Prilikom formiranja glumačkog programa polazio sam od karakteristika ovog doba, a to su:

Naš pozorišni studio za tinejdžere u Moskvi razlikuje se i po tome što su naši studenti uključeni ne samo u to pozorišne predstave ali i redovno posećuju neformalne događaje. Čekaju ih masovni odlasci u pozorište, skečevi, igre "Mafije", tematski sastanci i klase. U Moskvi postoji mnogo pozorišnih studija za tinejdžere, ali ne mogu se svi pohvaliti takvim interesovanjem za rezultat svojih učenika i njihovu koheziju čak i nakon završetka kursa.

Adolescenti i djeca često su skloni izolaciji, kompleksima, stidljivosti. Kroz časove i obuku pozorišnu scenu djeca uče da se ponašaju slobodno kako sa svojim vršnjacima tako i sa starijima od njih. Oni ne samo da poboljšavaju svoj govor, dikciju i vokabular, već jednostavno ispravljaju ramena i poboljšavaju držanje. Učenici našeg studija primjećuju povećanje vlastitog samopoštovanja i drago im je što sada mogu započeti razgovor sa stranac i, štaviše, kompetentno brane svoje mišljenje u razgovoru, naginju se u njihovom pravcu.
Djeca i tinejdžeri su često nagli, ne kontrolišu svoje emocije i lome se na roditelje i voljene osobe.Često se to dešava ne samo zato što se djevojci ili mladiću čini da nije shvaćen, ograničen, već i zato što jednostavno nema izlaz za svoje kreativnost njegove ličnosti. Tinejdžeri žele da pevaju, plešu, zabavljaju se, a često, zabranjujući im to, imaju tendenciju da idu "na sve ozbiljne načine". Upisom u pozorišni tinejdžerski studio, naši učenici dobijaju legitimnu platformu za „pobunu“ u učionici.
posjetiti pozorišne časove- ovo je sjajan hobi koji nije samo koristan i ublažava stege i komplekse, već i ugodan provod u druženju prijatelja. Čitamo klasična književnost, graft dobar ukus, proučavajući visokokvalitetni materijal, prodiremo u svijet umjetnosti. A sa djecom imamo posebnu prezentaciju i atmosferu.

Predstavljam gluma za decu i adolescenti, nismo imali za cilj da od svakog učenika napravimo pozorišnog i filmskog glumca. Za to imamo i druge kurseve i obuke. Hteli smo da započnemo porođaj nova ličnost: bez ukočenosti, kompleksa. Naši studenti u pozorišnom studiju naučite komunikacijske vještine, shvatiti tajne karizme, vodstva, govorništva. Zaista, u uslovima moderne realnosti nigde bez toga.

Nastava za tinejdžere u pozorišnom studiju odvija se u opuštenoj atmosferi među vršnjacima koji zajednički interesi, ciljevi i problemi. U učionici nastavnici uče da izraze svoje emocije, kontrolišu svoj glas i tijelo i efikasno vode diskusije. Sa tinejdžerima rade iskusni nastavnici, koji im postaju mentori-prijatelji.

Tinejdžeri žele da im se sviđaju suprotnog pola, ume da se šali, bude u centru pažnje, lepo govori i izgleda neverovatno. Gluma za tinejdžere je ono što im je potrebno u ovom periodu. Uostalom, vještina improvizacije došla nam je iz pozorišta. Možemo sa sigurnošću reći da nekoliko predstava u okviru pozorišne škole i dete ili tinejdžer više nije toliko skamenjen kada je u centru pažnje, poseduje svoj glas i telo, zna da komunicira sa partnerom, ceni timski rad a istovremeno uči da bude odgovoran za svoj dio zajedničke stvari.
Kao odrasla osoba, tinejdžer razmišlja o tome šta želi i zna kako da radi u životu. Sanja o prestižnom poslu koji bi mu prijao i donosio dobru zaradu. Ali samo odrasla osoba razumije da nema suvišnih vještina, vještina i zanata. Kazališni tečajevi postaju dodatni jamac uređaja u teškom životu.

Teško je to zamisliti uspješna osoba bez vještina govorništva, lijepog i kompetentnog govora, jasne dikcije, harizme. Ovdje je važno ne zaboraviti da sve ove vrline nisu uvijek dar prirode, već često rezultat čovjekovog rada na sebi! A naš zadatak kao pozorišnog studija za djecu i adolescente je da pomognemo u stjecanju ovih neophodnih za Svakodnevni život kvaliteta.

1998 - 2002 Diplomirao sa odlikom na RATI-GITIS ( Ruska akademija pozorišna umjetnost) - odsjek režije, Radionica zaslužnog umjetničkog radnika Ruske Federacije, profesora Skandarova M.V. i profesor Golomazov S.A. Specijalnost: Glumac dramsko pozorište i bioskop.
2002 - 2005 Postdiplomski studij na RATI-GITIS-u, specijalnost: Glumačka vještina.
2005 - 2007 Institut za šegrtovanje stepen kandidat istorije umetnosti na RATI-GITIS, specijalnost: Glumačka veština.
2013. Upisao i diplomirao na Međunarodnoj ljetnoj filmskoj akademiji Nikita Mikhalkov.

pozorišno iskustvo:

2002 - 2012 Pozorište "Satirikon" pod upravom narodnog umetnika Rusije Konstantina Raikina.
2010 - danas. "Teatar ukusa" pod vodstvom Jurija Makeeva.

Pedagoško iskustvo:

RATI-GITIS:

2003 - 2007 Asistent pripravnika u veštini glumca u Radionici zaslužnog radnika umetnosti Ruske Federacije, profesora Skandarova M.V. odeljenje glume.

Završni rad: Diplomska predstava "Škola majki" po istoimenoj drami P.K. de Ch. Marivaux.

2007 - 2011 Predavač glumačke veštine u Radionici zaslužnog radnika umetnosti Ruske Federacije, profesora Skandarova M.V. odeljenje glume.

Završni rad: Diplomska predstava "Momačka večer" prema romanu "Lepa tijela" Laure Cunningham (dramatizacija, specijalna fotografija, kostimi, šminka, muzički aranžman i uprizorenje A. Oganjana).

2011 - danas. Viši predavač glumačkog umijeća u Radionici zaslužnog umjetničkog radnika Ruske Federacije, profesora Skandarova M.V. glumačko odeljenje.

Završni rad: Diplomska predstava "Malograđansko vjenčanje" prema istoimenoj drami B. Brechta.

2014 - danas. Viši predavač umijeća glumca u Radionici narodnog umjetnika Ruske Federacije, profesora S.I. Yashin.
2014. (oktobar-novembar) Majstorska klasa za studente London College of Art "East 15 Acting School" (UK) u sklopu Međunarodnog obrazovni program RUTI-GITIS.

Završni rad: Kompozicija prema drami A.P. Čehova "Beočinstvo".

2017 (januar) "Vaši psi grizu, ne gnjavite tuđe" - komedija (drugi dio trilogije o Balzaminovu) A.N. Ostrovsky - diplomski nastup učenika Radionice narodnog umjetnika Rusije, profesora Yashin S.I., glumačko odeljenje RUTI-GITIS, Obrazovni i pozorišni kompleks GITIS.

KAZALIŠNI STUDIO LISSE:

2008 - danas. Nastavnik glume i scenski govor:

Mlađa grupa - priprema za upis na pozorišnu školu i fakultet (proza, basne, pjesme, monolozi)

Senior grupa - vježbe za komunikaciju, povjerenje, emancipaciju, otkrivanje, interakciju; team building

Godišnje sažete projekcije i kontrolne lekcije skice, zapažanja i izvodi. Režiserski rad:

2010. Predstava "Farjatijevske fantazije" prema istoimenoj drami A. Sokolove.
2014 Performans" The Cherry Orchard» A.P. Čehov.
2015 Performans" Dead Souls» N.V. Gogol.

Producentski centar «CAMPION»

2009 - 2011 Nastavnik glume i scenskog govora.

Producentski centar "HOLIDAYS"

2012 - danas. Nastavnik glume i scenskog govora.
2014. avgust. "Titanik" - jazz-dramska predstava (bazirana na istoimenom filmu) - završni rad.
2015. avgust. „Čudo! - "Galeb"! - dramska predstava (prema drami A.P. Čehova "Galeb" i biografiji Valentine Karavaeve) - završni rad.
Januar 2016. zimska bajka"Kai i Gerda" autora motivi G-X. Anderson" Snježna kraljica“- završni rad.
2016. avgust. "Dost. Quest" - dramska predstava (po romanu "Idiot" F. M. Dostojevskog, pričama "Juška" A. Platonova, "Dostojevski-putovanje" V. Sorokina) - završni rad.
2016. avgust. "Pjevanje na kiši" - mjuzikl (baziran na istoimenom filmu) - završni rad.
2016. avgust. "Lidochka i Lyubochka" - dramska predstava (prema pjesmama A. Barto) - završni rad.
januar 2017 "12 mjeseci" - dramska predstava (po bajci S. Marshaka) - završni rad.

Televizijska i radio kuća "GLAS"

2012 - 2013 Učiteljica pozornice.

Škola glume i scenskog govora "BENEFIS"

2015 - danas. Instruktor.
novembar 2015 književni sastav"Ruska poezija XX veka" - završni rad.

Učešće na takmičenjima i festivalima

april 2001 VII Pozorišni festival "Mlade zvezde" (Iževsk, Republika Udmurtska) - dobitnik nagrade za ulogu Triletskog u predstavi "Neočinstvo" A. P. Čehova u režiji Sergeja Golomazova.
mart 2002 Godišnje takmičenje učenika u čitanju "Stranice omiljenih dela" (Moskva) - drugo mesto za izvođenje priče "Šampanjac" A.P. Čehov, reditelj, učitelj scenskog govora Narodni umetnik RF Antonina Kuznjecova.
juna 2002 Međunarodni festival pozorišne škole (Varšava, Republika Poljska) - dobitnik nagrade za ulogu Triletskog u predstavi "Neočinstvo" A.P. Čehova u režiji Sergeja Golomazova - najbolja muška sporedna uloga.
2007. oktobar. festival" Zlatna maska u Latviji" (Riga, Republika Latvija) - učesnik, performans " Richard III“ W. Shakespeare u režiji Jurija Butusova, uloga lorda gradonačelnika Londona.
mart 2011 VI Međunarodni omladinski pozorišni forum "M.art.contact" (Mogilev, Republika Bjelorusija) - učesnik, predstava "Ruševine" Y. Klavdijeva u režiji Kirila Vitoptova, glavnu ulogu Irakli Neverin.
maj 2012 XXI International pozorišni festival"Kontakt" (Torun, Republika Poljska) - učesnik, predstava "Ruševine" Y. Klavdijeva u režiji Kirila Vitoptova, glavna uloga Iraklija Neverina.
april 2013 Festival mladih„Budućnost pozorišna Rusija"(Yaroslavl) - učesnik, performans" Pagliacci. Drama" Ruggiero Leoncavallo u režiji Leonida Lavrovsky-Garcia, koreograf - Nacionalni umjetnik SSSR, profesor Lavrovski M.L., glavna uloga Sanio.
februar 2014 X Međunarodni pozorišni festival "Pet večeri" im. Aleksandra Volodina (Sankt Peterburg) - učesnica predstave "Ruševine" Y. Klavdijeva u režiji Kirila Vitoptova, glavna uloga Iraklija Neverina.
novembar 2014 Festival "Moskva kraj puta" STD RF (Moskva) - nagrada za najbolju mušku sporednu ulogu, uloga Kapetana u predstavi "Woyzeck" G. Buchnera u režiji Marije Pavlovske.
jul 2015 Međunarodni umjetnički festival "Genijalni vrt" L.N. Tolstoj" Yasnaya Polyana" (Tula region) - učesnik, predstava "Kneginja Marija" prema romanu L.N. Tolstoja "Rat i mir" u režiji Sergeja Poselskog, uloga princa Vasilija Kuragina.
oktobar 2015 XIII međunarodno takmičenje samostalni studentski radovi na temu "Basne Jeana de La Fontainea", XIII Međunarodne rediteljske radionice na pozorišni institut nazvan po Borisu Ščukinu (Moskva) - Velika nagrada za najboljeg glumca i glavnu nagradu za najbolju režiju (reditelj Kristina Rabotenko) basna "Sredovječni čovjek i njegova dva ljubavnika"

Organizovati školsku pozorišnu grupu znači stvarati cijeli svijet u kojoj će se djeca osjećati kao pravi heroji, moći će isprobati razne slike omiljeni likovi. Pozorišna umjetnost će omogućiti od samog početka ranim godinama da se sveobuhvatno razvijaju, da otklone emancipaciju, da pravilno govore, da nauče kako ostati u javnosti. Kako napraviti pozorišnu grupu? Koje su koristi od toga za djecu?

Karakteristike časova

Plan pozorišnog kruga treba izraditi u zavisnosti od toga psihološke karakteristike djece, njihovih godina. Nastava će omogućiti djeci da se razvijaju u različitim smjerovima: muzičkom, pozorišnom, koreografskom, psihološkom. Također, ovakvi časovi će naučiti dijete da razmišlja kreativno, razvija pamćenje i postepeno postiže cilj.

Gotova predstava je konačni rezultat koje će momci pokazati javnosti. Do rezultata se odvijaju pripreme: probe, upoznavanje sa ulogom, "navikavanje" na sliku, uprizorenje govora i pokreta, oslobađajuće igre, osjećaji o uspjesima i neuspjesima. Sve ove tačke su glavni aspekt.

Pozorišni klub je u stanju da natera dete da se zaljubi u njega, na kraju, nakon nekoliko časova, u stvorenoj grupi će ostati samo najzainteresovanija deca.

Program pozorišnog kruga

Da bi se pravilno počelo sa radom sa decom, da bi privukli njihovu pažnju i interesovanje za posetu kružoku, potrebno ih je postepeno uvoditi u svet pozorišta. Stoga, za početak, vrijedi obratiti pažnju na sljedeće obavezne tačke:

Na prvom času potrebno je upoznati dijete sa samim pojmom pozorišta i njegovim vrstama. Objasnite po čemu se jedan žanr razlikuje od drugog.
Fazni razvoj različite vrste kreativnost. Neophodno je ne samo igrati se s djecom, već i naučiti ih da glase, pjevanje će pomoći u tome. Zajedno sa učenicima osmislite himnu svog tima i započnite svaki čas njome.
Razvoj plastike usmjeren je na emancipaciju pokreta. Ples i aktivne igre pomoći će u postizanju rezultata.
Poboljšanje umjetničkih vještina i sposobnosti.
Naučiti modelirati situaciju za dati zadatak. Na primjer, dvoje djece dobija zadatak da odglume scenu: domar psuje ženu jer je bacila komad papira. Objasnite djeci da je potrebno pravilno izaći iz ove situacije, te da bi publika (ostali članovi kruga) bila zainteresirana i smiješna. glavni cilj zadatak - improvizacija.

Tako će rad pozorišnog kruga biti usmjeren na obrazovanje i odgoj. Prvi aspekt je odgovoran za podučavanje djeteta umjetnosti, a drugi za disciplinu, izvršavanje zadataka, kontrolu emocija, razvoj inteligencije i pamćenja, socijalizaciju i komunikacijske vještine.

Rad sa djecom

Predstave za planiranje časa važnu ulogu u postizanju postavljenih ciljeva. Dakle, pozorišni krug mora raditi zajedno razne vrste umjetnosti. Ne treba ovako dijeliti razrede: danas pjevamo, sutra igramo, prekosutra sviramo. Svaka lekcija treba da bude maksimalno ispunjena svim vrstama umetnosti, pa će dete biti više zainteresovano, a rezultat se postiže za kraće vreme.

Program pozorišnog kruga treba da sadrži čitanje sa decom po ulogama klasičnih djela, predstave, priče, gotove skripte. Tako će učitelj moći odmah procijeniti situaciju, raditi sa svakim djetetom posebno, izabrati za svako ulogu budućeg nastupa prema njegovim mogućnostima.

Zverkalice dobro utiču na razvoj govora. Da bi bilo zanimljivije, možete staviti djecu u krug, dati im loptu. Igra je jednostavna: ko dobije loptu u ruke, on kaže zvrcalicu jezika. Lopta mora biti u rukama svakog člana kruga tako da svi učestvuju.

Zadaci pozorišnog kruga

Kao što smo ranije pisali, gotova proizvodnja nije glavni zadatak, i rezultat. Dječiji pozorišni krugovi su usmjereni na razvoj djeteta, a njihovi glavni ciljevi su:

unapređenje kreativnog potencijala pojedinačnog djeteta;
poboljšanje zapažanja, pamćenja, brzine mišljenja i reakcije;
razvoj nezavisnosti;
plastika, posjedovanje vlastitog tijela;
proširenje svih znanja;
razvoj mišljenja, uključujući i asocijativni tip;
razvoj emancipacije, sposobnost držanja do javnosti;
dopunjavanje rječnika djece, njegovo proširenje;
usavršavanje dijaloškog i monološkog govora.

Između ostalog, pozorišni krugovi u školi treba da imaju za cilj da djecu uče poštenju, pristojnosti, usađivanju poštovanja prema svom i tuđem radu.

Šta dijete dobija kao rezultat pohađanja kruga?

Časovi igre, probe i velika fizička aktivnost u potpunosti ispunjavaju djetetovu potrebu za komunikacijom, pokretima i pljuskom emocija. Ali to je daleko od svega što pozorišni krugovi mogu dati djeci. Šta će dijete još dobiti?

Sposobnost improvizacije u bilo kojoj, pa i najtežoj situaciji.
Sposobnost da u potpunosti kontrolišete svoje telo, da osetite ritam.
Odlične konverzacijske vještine.
Sposobnost reprodukcije bilo kojeg lika i slike.
Sposobnost pravilnog pisanja monologa i dijaloga.
Sposobnost rješavanja sukoba i izlaska iz teških situacija.
Vještine timskog rada.
Kao rezultat stalne komunikacije sa djecom različite starosti, nastupa na sceni pred publikom, dijete će biti oslobođeno, prestat će se plašiti publike.

Ko treba da prisustvuje klubu?

Dječiji pozorišni krug je pogodan za sve, bez izuzetka. Na primjer, Muzička škola ne može se svidjeti djetetu, ili nema predispozicije i talenta za pjevanje, sviranje muzički instrumenti. Sportska sekcija takođe možda nije oblast u kojoj bi dete želelo da se razvija. Pozorišna grupa će se svidjeti gotovo svima, bez obzira na godine, hobije i sklonosti.

Časovi u krugu će osloboditi skromnu, stegnutu i neaktivnu djecu, naučiti ih da vole sebe i povećati samopoštovanje. Tiha djeca će naučiti da razviju vještine vođenja.

Hiperaktivna djeca će u pozorišnom krugu pronaći upravo onu aktivnost koja im je potrebna. Uostalom, sviraju, trče, pjevaju, skaču, valjaju se po podu, "hode na glavi", "stoje na ušima" i rade druge korisne stvari!

Djeca huligani ovdje će naučiti disciplinu, prijateljstvo, sposobnost rada u paru i velikom timu, samostalno postizanje ciljeva, posvećenost, ljubaznost.

Kako odabrati pravi scenario za školsko pozorište?

Dakle, nakon dva-tri mjeseca stabilne nastave, djeca ostaju u krugu, zainteresovana za daljnju nastavu, samorazvoj i već su spremna za prave probe. Takođe, tokom ovog perioda nastavnik će se upoznati sa potencijalima svakog člana školske trupe. Vrijeme je za odabir scenarija.

Najvažnija stvar koju voditelj mora zapamtiti je da je predstava za pozorišnu grupu odabrana tako da svako dijete dobije ulogu u njoj riječima, a da ne ostane djece koja će glumiti šutljive ljude u masi.

Naravno, izbor predstave mora biti opravdan i ispravan. Mala deca neće moći da učestvuju u produkciji klasika, na primer, prema Dostojevskom. Treba im nešto jednostavnije, na primjer, bajka "Mačja kuća", "Crvenkapa" i druge. Momci iz sredine starosnoj grupi već će se dobro nositi sa dužim i složene priče, kao što su "Princeza žaba", "Priča o caru Saltanu". Srednjoškolci će biti zainteresovani za stavljanje klasičnih dela.

Scenario za pozorišnu grupu treba da odgovara događaju. Na primjer, da biste učestvovali u takmičenju talenata, morate odabrati pozitivne i duhovite, jer ljudi vole da se smiju. Ali takve produkcije nisu prikladne, na primjer, za Dan pobjede, ovdje je potrebna mirnija i duševnija izvedba.

Podjela uloga također vrijedi dobro razraditi. Naravno, potrebno je graditi na željama samog djeteta, ali i uzeti u obzir sljedeći trenutak: dati momcima uloge koje se znatno razlikuju od njihovih sopstveni karakter(dječak bi trebao pokušati utjeloviti sliku mirnog i razumnog karaktera, a skromno dijete treba igrati ulogu glavnog lika ili negativca).

Uobičajene greške koje pravi vođa kruga

Vrlo često u produkciji postoji pogrešno odabrana muzička pratnja, ili se javlja prečesto tokom izvođenja. Vrijedno je zapamtiti da muzika treba naglasiti glavne tačke, žanr bi trebao odgovarati odabranoj temi izvedbe.

Postoje slučajevi kada je vođa izabrao pogrešan posao. U tom slučaju djeca jednostavno neće moći kvalitetno da izvedu ulogu, da igraju osjećaje i senzacije s kojima nisu upoznati, i općenito razumiju značenje produkcije.

Trebalo bi biti isključeno iz scenarija. složene rečenice, nerazumljive reči, njihova djeca se jednostavno neće moći sjetiti. Zamijenite okretima govora koji su razumljiviji i dostupniji dječjem znanju.

Dešava se da materijal nimalo ne odgovara publici.

Često, da bi unapredili glumačke veštine i uneli neku vrstu humora u predstavu, nastavnici često daju muške uloge devojčicama, a dečaci dobijaju ženske slike. S takvim zadatkom mogu se nositi samo srednjoškolci, a ni tada ne svi.

Za mlađe pozorišna grupa, kao što smo već rekli, vrijedi odabrati scenarije za dječje bajke. Ali ne moraju biti ono što su navikli da vide. Potrebno je prilagoditi slike heroja, na primjer, kako bi ih učinili modernijima.

Faze pripreme predstave

Dječiji pozorišni klub mora raditi najmanje tri dana u sedmici da bi mogao mladi glumci nije imao vremena da potpuno zaboravi sve prethodne probe i pozorišne lekcije. Ovo je vrlo važno za stvaranje punopravne i zanimljive izvedbe.

Dakle, šta je potrebno učiniti da bi produkcija bila nezaboravna ne samo za publiku, već i za same učesnike?

Nakon što odaberete djelo, dajte ga djeci na prosudbu. Tema bi se trebala svidjeti svima, bez izuzetka.
Kada se scenario odobri, mora se održati kolektivno čitanje. U ovoj fazi kreiranja predstave otkriva se ritam produkcije, raspoređuju uloge.
Nakon distribucije slika, potrebno je fokusirati se na čitanje po ulogama. U ovom trenutku djeci može biti malo dosadno, ali ova faza se mora završiti bez pokreta, samo sedeći.
Definicija glavna tema, ideje. Djeca moraju razumjeti svrhu rada.
Prvo crtanje slike performansa na sceni. U ovoj fazi možete saslušati učesnike, oni mogu ponuditi dobre ideje opšti pregled toka akcije.
U početku se predstava razrađuje u dijelovima, a zatim se iz pojedinačnih scena sastavlja potpuna slika.
Generalna proba dan prije nastupa trebala bi se održati kao da publika već gleda. Odnosno, ako je glumac negde pogrešio, neka improvizuje bez pomoći reditelja, jer mu u stvarnoj situaciji niko neće pomoći. Takođe, tokom generalne probe ne bi trebalo biti zaustavljanja, predaha, pregovora. Djeca moraju odraditi predstavu kao pred publikom.

Već od prve probe, šef kruga mora tražiti od svakog glumca uvjerljivu igru, ispravnu interakciju sa ostalim likovima. Ako u početku dozvolite pogrešnu igru, onda će je u budućnosti biti vrlo teško ispraviti, jer djeca vrlo brzo pamte i pokrete i način govora. Pokažite sebi kako se pravilno kretati i komunicirati sa scenskim partnerima.

Karakteristike rada sa srednjoškolcima

Pozorišni klub u školi ne treba upoređivati sa ozbiljnim časovima. Tinejdžeri koji pohađaju nastavu već su umorni od kompleksa nastavni plan i program i tamo su deca za nastavnike. Šef kruga treba više vjerovati svojim glumcima, slušati njihovo mišljenje, a ne raditi na tome da je ovdje glavni vođa i sve mora da se radi kako je rekao.

Zamolite djecu da pomognu u odabiru komada za scenu. Odaberite nekoliko najboljih zanimljivi scenariji, i zajednički glasajte za onu koju stavite na scenu. Također vrijedi povezati momke sa selekcijom muzička pratnja. Mladi bolje znaju šta vole njihovi vršnjaci. Takav timski rad će još više ujediniti tim, a svaki učesnik će biti ponosan na svoj doprinos nastupu.

Vrijedno je obratiti pažnju na činjenicu da su tinejdžeri impulsivni, ne dopuštaju svađe između njih. Pokušajte naučiti djecu da pronađu alternativna rješenja koja će se svidjeti svima.

Zaključak

Najsjajnije produkcije dobijaju se kada su pozvani da učestvuju u njima. dance mugs. Nemojte se bojati stvoriti takav duet, samo će svi imati koristi od toga.

Na kraju, želim da savjetujem svim rukovodiocima školskih pozorišnih krugova da budu ne samo učitelji, već i prijatelji djece. Više se šalite, više se smijte, ne zaboravite na vannastavno vrijeme provedeno zajedno. Vodite djecu na kampovanje ljeti, organizujte male kampove tokom školske godine. tematske zabave, a onda će sve uspjeti u timu!