Bolalar bog'chasida mini muzey - turar-joylarni yaratish. "Bolalar bog'chasidagi mini-muzeylar" ijodiy loyihasi "Bolalar bog'chasidagi mini-muzeylar" ijodiy loyihasi bolalar uchun shahar maktabgacha ta'lim muassasasi. bosqich. Eksponatlarni yig'ish va ularni katalogda ro'yxatdan o'tkazish

Raqobatchi:

Romanyuk Elena Vasilevna

o'qituvchi,

MBDOU bolalar bog'chasi "Kiyik"

YaNAO, Shuryshkarskiy tumani, Muji qishlog'i

"Bolalar bog'chasida mini-muzey" loyihasining bosqichlari

Jarayonida muzey majmuasi Bolalar bog'chasi xodimlari o'zlarini dizayner, rassom, muzeyshunos va tarixchi sifatida sinab ko'rishlari kerak edi. Butun ishni uch bosqichga bo'lish mumkin.

1. 1. Tayyorgarlik bosqichi

Ishning boshida har bir guruh jamoasi (bolalar, tarbiyachilar) ota-onalari bilan birgalikda mini-muzeyning mavzusi va nomini aniqladilar, uning modelini ishlab chiqdilar va joylashtirish uchun joy tanladilar.

Mini-muzeylar dizayni va mazmuni jihatidan farq qiladi:

Konsultatsiyalar o'tkazish;

Guruhda muzey ma'nosini yaratish bo'yicha suhbatlar o'tkazish;

Darslarni o'tkazish;

Ota-onalar yig'ilishini o'tkazish ("Bolalar bog'chasidagi mini muzey");

"Komi-hut" uy muzeyi bilan hamkorlik, ijtimoiy va dam olish

Ota-onalar bilan seminar o'tkazish;

Qo'shma ko'ngilochar kechalar;

Muzeyga qo'shma ekskursiyalar;

Muzeydagi eksponatlarni tekshirish.

1. 2. Amaliy bosqich (yoki loyihani amalga oshirish bosqichi)

Guruhda mini-muzey yaratish;

Muzey uchun eksponatlar to'plami;

Ekskursiyalarni rivojlantirish.

1. 3. Amalga oshirish

Guruhda mini-muzey ochish;

mini-muzeyga ekskursiya;

Mehmonlarni taklif qilish (boshqa bolalar muassasalarining bolalari, ota-onalar);

qiziqarli odamlar bilan uchrashish;

Muzey uchun turli xil ekskursiyalarni ishlab chiqish;

Muzey uchun atributlarni to'ldirish;

Mini-muzeyda o'quv faoliyatini olib borish.

"Bunday turli po'stloq" mini-muzeyining tavsifi

Maqsad: Bolalarni po'stlog'ining himoya funktsiyalari (po'stlog'i - daraxtning "kiyimi"), uning xilma-xilligi, ba'zi daraxt hasharotlari, daraxt qo'ziqorinlari, po'stlog'idan inson foydalanishi, xalq hunarmandchiligi bilan tanishtirish, shuningdek, atrof-muhitni muhofaza qilishning asosini tashkil etish. vakolatli xatti-harakatlar (nima uchun qobiqqa zarar etkazish mumkin emas).

Vazifalar:

1. Daraxtlarning tuzilishi va xilma-xilligi, o‘simliklar va hayvonlarning o‘zaro munosabati, daraxtlarning odamlar hayotidagi ahamiyati bilan tanishtirish;
2. Bolalarni tabiatga hurmat bilan tarbiyalash.
3. Bolalarni konuslar, yog'och o'yinchoqlar bilan o'ynashni o'rgatishda davom eting, ota-onalari bilan birgalikda dumg'azalardagi yillik halqalarni ko'rib chiqing, kitoblarni o'rganing, yog'ochdan, qobiqdan, konusdan, barglardan hunarmandchilik qilish va ekspozitsiyani to'ldirish.

"Bunday boshqa qobiq"

Bizning bolalar bog'chamiz xodimlari tomonidan rejalashtirilgan daraxtning mini-muzeyi shunchalik katta bo'lib chiqdiki, biz birinchi navbatda daraxtlarning alohida qismlarini o'rganishga, keyin esa butun o'simlikka bag'ishlangan mini-muzey yaratishga qaror qildik.

Biz N.A.dagi har bir sinf blokida ishlash jarayonida mini-muzeylarni yaratamiz. Rijova "Tabiat bizning uyimiz". "Mini po'stloq muzeyi" g'oyasi men va farzandlarim "O'simliklar" blokini o'rganib, "Bizning daraxt" loyihasi ustida ishlaganimizda tug'ilgan. Barcha eksponatlar bir guruh bo'lib, javonlarga, polga va devorlarga joylashtirilgan. Mini-muzey uch o'lchamli daraxt shaklida yaratilgan.

Mini-muzey nima bilan tanishtiradi

• "Portret galereyasi" bo'limi. Turli o'simliklarning po'stlog'ining bo'laklari rasm shaklida bezatilgan (karton asosiga biriktirilgan va ramkalarga kiritilgan). Har bir namuna imzolanadi, unga daraxt bargining tasviri qo'shiladi. Bu bo‘lim o‘qituvchiga tashqi ko‘rinishi va tuzilishiga ko‘ra bir-biridan farq qiluvchi (eman, qayin, qarag‘ay, archa, aspen, sarv va boshqalar) po‘stloq turlarini ko‘rsatish imkonini beradi; bolalarga teginishlariga ruxsat bering, qobig'ini hidlang, rangi, qalinligi bilan solishtiring; daraxtning yoshini yoki po‘stlog‘idan (daraxt tepasidan yoki ildizidan) olingan joyni aniqlash mumkinligini ko‘rsating, po‘stloq qatlami nima ekanligini tushuntiring; qobig'i - daraxtning "kiyimi", uning himoyasi.
• "Po'stloq va o'rmon aholisi" bo'limi. Po'stloq ko'plab hasharotlar uchun boshpanadir (bu bo'limda bolalar qobig'ining yoriqlariga joylashtirilgan kichik hasharotlar o'yinchoqlari bilan jurnalga qarashlari mumkin). Poʻstlogʻi los, quyon va boshqa hayvonlarning ozuqasi hisoblanadi. (Devor panelining o'rtasiga po'stlog'ining bir qismi biriktirilgan, uning atrofida hayvonlarning tasvirlari joylashgan.)
• "Nima uchun qobiqni himoya qilish kerak" bo'limi . Ushbu bo'lim bolalarga nima uchun qobiqni yo'q qilish, unga yozuvlar qo'yish mumkin emasligini tushuntirishga yordam beradi. Unda odamning daraxt tanasiga o‘yib ishlangan harflari tasvirlangan rasm mavjud. Qolgan materiallar daraxtning qobig'i kesilganda nima bo'lishini ko'rsatadi. (Turli zamburug'lar, hasharotlar ta'sir qiladi, natijada daraxt kasal bo'lib qoladi, o'ladi). Bu erda siz daraxt po'stlog'ini yo'q qiluvchilar bilan ham tanishishingiz mumkin: qo'ziqorin qo'ziqorini va qobiq qo'ng'izlari. Bo'limda ikkinchisining "portretlari", "Qo'ng'iz po'stlog'i qanday yashaydi" diagrammasi, odamlar tomonidan "buzilgan" qobig'ining namunalari va qo'ng'izlar tomonidan iste'mol qilingan "dantelli" yog'ochlar taqdim etilgan. Bolalar bilan suhbatda o'qituvchi qo'ng'izlar daraxtni "o'ldirmaydi", faqat po'stlog'i shikastlangandan keyin uning tanasini yo'q qiladi, daraxt zaif va kasal bo'lib qoladi, deb ta'kidlaydi.
• "Odamlar qobig'idan qanday foydalanish" bo'limi. Bo'limda qobiqdan tayyorlangan turli xil mahsulotlar, masalan, qayin qobig'idan (uy-ro'zg'or buyumlari va bezaklar, qayin qobig'i harflari); masalan, tomning qarag'ay po'stlog'idan qilinganligi haqidagi rasmlar; Bastdan yasalgan poyafzal (jo'ka); qo'ziqorinlar, po'stloq suvenirlari. Unda odamlarning qobig'i bilan qanday munosabatda bo'lishlari haqida hikoya qilinadi (eman po'stlog'i bo'lgan paketlar osilgan); uning yordami bilan terini yumshatish (ko'nchilik); bo'yoq matolari va boshqa materiallar (shuning uchun rangning nomi - "jigarrang", qobiqning rangi).
• "Po'stloq qanday hidlanadi" bo'limi. Bo'limda po'stlog'ining kuchli hidi bo'lgan zig'ir sumkalari mavjud, masalan, oziq-ovqat dolchini, archa qobig'i. Torbalar mahkam bog'langan va uzun kordonlar bilan panelga biriktirilgan. Panelda bolalarga ushbu ko'rgazmani hidlash mumkinligini tushuntiruvchi belgi osilgan.
• O'yin kutubxonasi. O'yin vazifalari matnlar shaklida tuzilgan va "Kattalarga yordam" belgisi bilan ko'rsatilgan. Ular mini-muzeyning turli bo'limlarida joylashgan bo'lishi mumkin. Bunday vazifalar bo'lishi mumkin: labirint "Yog'och to'kilishiga yordam bering"; "To'g'ri ketma-ketlikda joylashtiring" mashqi (bolalar daraxtning mumkin bo'lgan o'limi sxemasini aks ettiruvchi rasmlarni ma'lum bir ketma-ketlikda joylashtirishga taklif qilinadi: daraxtning qobig'i pichoq bilan kesiladi - qo'ziqorin paydo bo'ladi - qobiq qo'ng'izlari paydo bo'ladi. - daraxt o'ladi); "Kim eng ehtiyotkor?" (bolalar kattalar bilan birgalikda mini-muzeyda yashiringan hayvonlarni topadilar, ularni hisoblaydilar, masalan: muzeyda nechtasi bor ladybugs? Trudovik qo'ziqorinlari? Po'stloq qo'ng'izi qayerga yashiringan?). Mini-muzey interaktiv bo'lganligi sababli, bolalar uning eksponatlariga tegishi, bo'limlarni mustaqil ravishda bajarishi va bir qator vazifalarni bajarishi mumkin, masalan, sensatsiyalar qutisi. O'qituvchi uni har kuni yoki bir necha kunda qo'yadi yangi element qobig'i bilan bog'liq: xususiyatlariga ko'ra farq qiluvchi po'stloq bo'laklari (qalin, ingichka, silliq, qo'pol), trudovik qo'ziqorin, hasharotlar (o'yinchoqlar), "Qayin po'stlog'i mahsulotlari" bo'limidagi narsa.
• "Oltin qalamlar" bo'limi - bolalar po'stlog'i hunarmandchiligi, rasmlari, ilovalari va boshqalar.

Biz mini-muzeyda qanday ishlaymiz.

Ekskursiya

O'qituvchi bolalarni mini-muzeyga olib keladi va ularga hamma narsani ko'rib chiqish uchun vaqt beradi. Muzeydagi bo'sh joyning katta qismini daraxt egallaganligiga e'tibor qaratadi. Bu shuni anglatadiki, bu daraxt o'zi haqida qiziqarli narsalarni "aytib berishni" xohlaydi. Po‘stloq namunasini ko‘rsatadi va yigitlar uning nima ekanligini bilishlarini so‘raydi. Ular qobiqni qayerda ko'rishdi? Har bir daraxt va butaning qobig'i borligini tushuntiradi. U bolalarning o'zlari bugun nima kiyganini so'raydi. Har bir daraxtning, xuddi inson kabi, o'ziga xos kiyimi - qobig'i borligini ta'kidlaydi. U o'simliklarni sovuqdan va shamoldan himoya qiladi, xuddi kiyimimiz bizni himoya qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar teginishadi, qobig'ini tekshiradilar, uning qo'pol yoki silliq ekanligini, unda qancha yoriqlar borligini aniqlaydilar. Keyin daraxtning tartibini ko'rib chiqing. ("Po'stloq" da uyasi qilingan - xato tasviri kiritilgan cho'ntak). Bolalar po'stlog'idagi yoriqdan kimning antennalari chiqib ketishini aniqlaydi va xatoni chiqaradi. O'qituvchining aytishicha, hasharot sovuqdan po'stlog'iga yashiringan va u erda issiq yoriq topilgan. Bolalar qobig'ida yashiringan boshqa xatolarni ham ko'rib chiqadilar. Xulosa qilib, o'qituvchi umumlashma qiladi. Bugun biz qobiq haqida bilib oldik, qobiq nima? (bolalar javoblari) Poʻstloq oʻsimliklarning maxsus kiyimidir. Hamma daraxtlarda bor. Poʻstlogʻi qoʻpol va silliq boʻlib, uning yoriqlari koʻp, hasharotlar tirqishlarda yashirinishi mumkin.

"Qayin po'stlog'i" bo'limi bilan tanishib, bolalar qayin po'stlog'ining tuzilishini (ingichka, qatlamli, turli qatlamli) o'rganadilar, hunarmandchilikda qobiqning qaysi tomoni - tashqi yoki ichki - ishlatilganligini aniqlaydilar. Ular qayin po'stlog'iga tegib, uning issiqligini his qilish uchun yonoqqa qo'yishadi, uni hidlaydilar.

O'qituvchi qayin po'stlog'i hunarmandchilik uchun qanday qazib olinishi haqida gapirib, qayin qobig'i faqat kesish uchun tayyorlanayotgan daraxtlardan olib tashlanishiga e'tibor beradi.

O'qituvchi bolalarga ko'rsatadi dekorativ buyumlar qayin po'stlog'idan (jaddalar, bilaguzuklar, kalit zanjirlar, kamar va boshqalar) va doimiy uy-ro'zg'or buyumlari (taroqlar, tuesalar, tuzli idishlar, savatlar). Maktabgacha yoshdagi bolalar tanishadilar turli yo'llar bilan bunday mahsulotlarni ishlab chiqarish: ingichka qayin po'stlog'i iplari bilan katta qattiq panellarni tikish, ularning qayin po'stlog'i chiziqlarini to'qish, aplikatsiya qilish, o'ymakorlik, naqsh chizish va boshqalar.

Po'stloqni qanday chizish mumkin (nozik faoliyat)

1. Magistralning konturi chizilgan. Magistral bo'ylab sham qo'llaniladi to'lqinli chiziqlar. Keyin hamma narsa to'q jigarrang akvarel bilan bo'yalgan.
2. Magistralning konturi chizilgan. Qobiqning qo'pol tuzilishi poke texnologiyasi yordamida uzatiladi.
3. Stencil magistral shaklida kesiladi. Stencil qog'oz varag'iga o'rnatiladi. Stenciled bo'yoq g'ijimlangan qog'oz yoki g'ijimlangan mato bilan qo'llaniladi. Jigarrang bo'yoqning turli xil ranglarini ishlatishingiz mumkin.
4. Magistralning konturi chizilgan. Yupqa kolbasa jigarrang plastilindan o'raladi, ular magistral bo'ylab yotqizilib, asta-sekin kontur chiziqlari orasidagi bo'shliqni to'ldiradi.

Ota-onalar bilan ishlash

Yil boshida ota-onalar yig'ilishi bo'lib o'tdi, unda biz ota-onalarni "Muzey va bolalar" loyihasi bilan tanishtirdik. Shuningdek, "tashqi dunyo bilan tanishish ekologiya darslarini o'z ichiga oladi va ular o'z hissasini qo'shishini ta'kidladilar. umumiy rivojlanish bolaning madaniyatini oshirish, ekologik xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini o'zgartirish.

Biz ota-onalar o‘rtasida so‘rov o‘tkazdik va ulardan “Bizga muzeylar nima uchun kerak?” deb javob berishlarini so‘radik. Bir nechta javoblar bor edi:

Muzeylar tashrif buyurish uchun mo'ljallangan.

Ko'rish uchun turli xil rasmlar ular qanchalik chiroyli chizilgan.

Shunday qilib, endi kerak bo'lmagan eski narsalarni ko'rish mumkin.

Ota-bobolarimizni qanday narsalar suiiste'mol qilgan: buvilar, buvilar.

Muzeylarda odamlar yo'q bo'lib ketmasligi va hamma ularga qoyil qolishi uchun turli xil chiroyli rasmlar, haykalchalar to'playdi.

Guruhdagi ota-onalar uchun rangli e'lon e'lon qilinadi. Ko'pgina ota-onalar sayohat qilishadi va qayin po'stlog'idan rasmlar, tueska, qutilar, turli xil qutilar kabi ko'rgazmalar olib kelishadi. Farzandlarimizning ko'p ota-onalari o'rmon yonida qurilgan uylarga ega. Bolalar, o‘rmon insonlar, hayvonlar, qushlar, hasharotlar uchun juda zarur ekanligini, o‘rmon bizni oziqlantirishini, shifo va himoya qilishini juda yaxshi biladi.

Har kuzda biz eng yaqin o'rmonga qo'shma ekskursiyalarni tashkil qilamiz, u erda "o'rmon odami" bizni kutib oladi, olib boradi. turli o'yinlar va musobaqalar. Ota-onalar bilan birgalikda qo'llash uchun konuslarni, quruq barglarni yig'amiz. To'plamni to'ldirish uchun tabiiy materialdan tayyorlangan hunarmandchilik uchun g'ayrioddiy tayoqlar.

Har yili kuz bayrami uchun ota-onalar farzandlari bilan birgalikda tabiiy materiallardan qiziqarli hunarmandchilik buyumlarini tayyorladilar, ular uchun sovg'alar oldilar.

Otalar qishlash qushlari uchun oziqlantiruvchi yasadilar. Dadamning qish qushi bolalari oziqlantiruvchi yasadilar. Qishda bolalar qushlarni tariq, non va cho'chqa yog'i bilan boqadilar.

Sandrine P.A.ning ota-onasi mini-muzeyni yaratishda katta yordam berishdi. Quruq tayoqlardan u biz uchun guruhdagi panjara yasadi. Men sun'iy daraxtni devorga devorga o'rnatdim, yog'och buyumlarni joylashtirish uchun javonlarni biriktirdim.

Popov S.G. bizga o'z ona yurti haqidagi tabiat rasmlari fotoko'rgazmasi, albomlar, foto kalendarlar, foto magnitlar, panellar uchun ramkalar bilan yordam berdi.

Brusnitsina A.G. , Anufrieva T.V. ular ko'pincha bizni, bizning bog'cha bolalarimizni o'zlarining Komi-hut muzeyiga ekskursiyaga taklif qilishadi va ko'rgazmadagi ShRNM muzeyi boshqacha. Anna Gennadievna va Tatyana Vasilevna tabiat bilan bog'liq bo'lgan oilaviy kolleksiya, uy-ro'zg'or buyumlari, qayin po'stlog'idan qo'l san'atlari rasmlarini aytib berishadi va ko'rsatishadi. Ular bizning mini-muzeyimizga yog'ochdan yasalgan haykalchalar, ota-onalari qo'li bilan tikilgan qo'g'irchoqlar berishadi. Shuningdek, bizga bunday ota-onalar qayin po'stlog'idan tayyorlangan mahsulotlarni taqdim etishdi: Milyaxova N.D., Kunina N.V., Sandrina A.S. muzey uchun rivojlanayotgan muhitni yaratish.

Muzey bilan ishlash ham samaralidir, chunki ko'plab bolalar dam olish kunlarida ota-onalari bilan birga tashrif buyurishadi, bu ularga o'z bilimlarini mustahkamlash va umumiy ekskursiya davomida olingan taassurotlarni chuqurlashtirish imkonini beradi.

Mini-muzeylarning ahamiyati va ulardan foydalanish maktabgacha ta'lim muassasasi

Guruhlarda bolalarda o'yinchoqlar bor, mini-muzeyda esa kattalar foydalanadigan haqiqiy narsalar - asboblar, uy-ro'zg'or buyumlari, bezaklar ularni o'ziga jalb qiladi. Bolalar eksponatlarni olib ketishadi (haqiqiy muzeylarda siz tegib bo'lmaydi, lekin ichida bolalar muzeyi- mumkin), kashf qilishni boshlang, o'rganing, ular bilan harakat qilishga harakat qiling. Bolalar muzeyida bolalar ko'rgan narsasi, ularni o'rab turgan hamma narsa va sinfda sodir bo'layotgan hamma narsa ularga ta'sir qiladi, hatto kichik bir detal ham ajoyib ta'sir ko'rsatadi. Bolalarning ko'zlari ko'rgan barcha go'zallik ularning nozik qalbida muhrlanadi, taassurot bolaning xarakteriga ta'sir qiladi.

Muzeyning bolalar tarbiyasiga beqiyos ta’siri bor. Bolalar yorqin, umrbod taassurotlarga ega bo'lishadi. Hayotning birinchi yillarida olingan bilim hech qachon xotiradan yo'qolmaydi. Guruhlarda tashkil etilgan mini-muzey o‘qituvchilarga uni bolalarga tanish va jozibali qilish imkonini berdi. Go'zal muzey eksponatlari, atmosferaning o'zi turli tadbirlar, o'yinlar, suhbatlar uchun sharoit yaratadi. Bolaning nutqini, tasavvurini, aqlini, hissiy sohasini rivojlantirish uchun. Bolalar haqida bilim oladilar turli mavzular va hodisalar, boshqa odamlar bilan munosabatlar va boshqa ko'p narsalar asrlar davomida rivojlanib, avloddan-avlodga o'tadi.

Mini-muzeyning har qanday ob'ekti qiziqarli suhbat uchun mavzuni taklif qilishi mumkin. Mini-muzeylar negizida ko‘rgazmalar tashkil etildi. “Choynak samovarning do‘sti” ko‘rgazmasi kattalarda ham, bolalarda ham katta qiziqish uyg‘otdi. Uning asosini turli choynaklar tashkil etgan. Qulupnay, olma, uzum, katta-kichik choynaklar ko'rinishidagi turli choynaklar juda ko'p edi. Ularning hikoyasini tingladi. Ekspozitsiyani yaratishda nafaqat pedagoglar, balki ota-onalar ham ishtirok etishdi. Ko‘rgazmalar orasida buvilarimiz va buvilarimizdan qolgan eski chinni buyumlari ko‘p edi.

Guruhimizning maktabgacha tarbiyachilari o'zlarining "hamkasblari" mini-muzeylari bilan tanishdilar. DA kichik guruh"Kiyik" bog'imizda "Shimoliy rang" mini-muzeyi yaratildi - eksponatlar va Xanti, Komi aholisining hayoti. Va ichida o'rta guruh“Sehrgar suv” mini-muzeyi tashkil etildi. Mini-muzey bolalar bog'chasining rivojlanayotgan predmetli muhitining ajralmas qismiga aylandi. Muhim xususiyat rivojlanayotgan muhitning bu elementlari - bolalar va ota-onalarning ularni yaratishda ishtirok etish. Maktabgacha yoshdagi bolalar mini-muzeydagi ishtirokini his qilishadi: ular uydan eksponatlarni olib kelishadi. Ularning katta guruhlari yigitlari kichiklari uchun ekskursiyalar o'tkazadilar, ularni rasmlari bilan to'ldiradilar. Shuningdek, u bolalarning kattalar bilan birgalikda bajargan ishlarini joylashtiradi. Haqiqiy muzeylarda siz hech narsaga tegolmaysiz, lekin mini-muzeylarda bu nafaqat mumkin, balki zarur! Har bir mini-muzey o'qituvchi, bolalar va ularning oilalari o'rtasidagi muloqot natijasidir.

Asosiysi, biz o'z maqsadimizga erishdik: mini-muzeylarni yaratish paytida ham, undan keyin ham ko'plab ota-onalar farzandlari bilan "haqiqiy" muzeylarga tashrif buyurishdi - ShRNM, Tabiiy va etnografik bog' - Jivun muzeyi. "Komi Izba" uy-muzeyi, bolalar muzeyga tashrif buyurganlaridan so'ng o'qituvchilar, bolalar bilan o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashdilar va ota-onalar ko'rganlari haqida sharhlar yozdilar.

Mening ishim natijalari:

• Bolani san'at olamiga kiritish, uning badiiy madaniyatini rivojlantirish.
• San'atga qadriyatli munosabat, muzey va ko'rgazmalarga qiziqishning paydo bo'lishiga yordam berish.
• Madaniy va tarixiy ahamiyatga ega go'zallik ob'ektlari to'plami sifatida "muzey imidjini" shakllantirish.
• Badiiy idrok etish, badiiy tilni tushunish, obrazli tafakkurni rivojlantirish.

Ota-onalar uchun maslahat "Keling, muzeyga boramiz!"

Biz erkaklarda yashaymiz. Muji qishlog'ida uchta muzey bor.

1. Shurishkarskiy nomidagi viloyat tarix-oʻlkashunoslik muzeyi (SHRIKM).
2. Tabiiy va etnografik bog' - "Jivun" muzeyi.
3. "Komi-izba" uy-muzeyi.

Muzeyga tashrif buyurish bolalarga katta ta'sir ko'rsatadi: arxitekturaning yangiligi, zallarning ichki qismi va eksponatlarning o'zi - asl nusxalar "tasvir-muzey" ning o'ziga xos muhitini yaratadi, kognitiv qiziqishlarni rivojlantiradi. Noyob va yuksak badiiy asarlar bilan uchrashish bolani umuminsoniy qadriyatlar, tarix olami bilan tanishtiradi, badiiy did, go‘zallikka bo‘lgan ehtiyojni tarbiyalaydi. Muzeyga tashrif buyurish siz va farzandingiz uchun quvonchli bo'lishi uchun men bolalar bog'chamizning ota-onalari va bolalari o'rtasida o'tkazilgan so'rovnoma asosida tavsiyalar tayyorladim:

1. O'zingizning qiziqishlaringiz va bolaning xohishiga ko'ra muzeyni tanlang.
2. Farzandingiz bilan muzey profilining o'zini tutish qoidalari haqida gapiring. Masalan: “Muzeyga birinchi kelganimda hamma narsaga qo‘lim bilan tegishni juda xohlardim. Nega men buni qilmadim deb o'ylaysiz? Muzeyda hamma baland ovozda gapirsa nima bo'ladi?
3. Muzey bo'ylab ekskursiya bir soatdan oshmasligi kerak. Charchoq ostonasida o'rganilgan ma'lumotlar samarali emas.
4. Muzeyga tashrif buyurganingizdan so'ng, bola bilan nima eslagani, nima qiziqarli, chiroyli bo'lganligi haqida suhbatlashing, boladan bolalar bog'chasida muzey, eksponatlar haqida aytib berishini so'rang; Tajribangizni tarbiyachilar va boshqa ota-onalar bilan baham ko'ring.

Muzeylarga tashrif buyurgandan keyin ota-onalar va bolalarning fikr-mulohazalari.

"Muzey kechasi 2011"

1. Butun oila “Muzey kechasi”ga uchinchi yildirki tashrif buyurmoqda. Bu juda qiziqarli va tarbiyali. Sayohat yo'nalishini ko'rsatuvchi marshrut ro'yxatlari bo'yicha ko'rgazma zallari bo'ylab bosqichma-bosqich harakat qilish qiziqish uyg'otadi va hayratga soladi. Ko'proq va ko'proq testlar, ko'proq "Mouzons" ga ega bo'ling. Menga she’r yozish, “Sholg‘om” ertagini o‘ynash, krossvord yechish, “Qishki vabo”ga tashrif buyurish juda yoqdi. Mazali choy va shirinliklar uchun rahmat!

Shumskiy, Rochev, Kogevinlar oilasi

2. Komi Izba muzeyi xodimlariga qiziqarli va qiziqarli uchun katta rahmat qiziqarli voqea— Ayiq bolasi Oshpi izidan. Menga juda yoqdi. Bolalar barcha topshiriqlarni qiziqish bilan bajardilar, bolalar turli tanlovlar, muzey xodimlari bilan muloqotga qiziqishdi.

Ota-onalar va bolalar

d / s "Kiyik"

1. ShRIKM muzeyida S. Popov suratlari ko‘rgazmasiga tashrif buyurdik. T.Parshukovaning ona shimoliy mintaqasidagi “Birinchi ayoz”, “Oqqushlar”, “Kuzgi o‘rim”, “Qushlar kafesi”, “Pishgan kızılcıklar”, “Qishki libos”, “Charday jo‘jalari”, “Burgut uyasi”, “Muz” rasmlari. Obi daryosida drift". Menga barcha rasmlar yoqdi. Rasmlar haqidagi suhbat qiziqarli, maftunkor, ma'lumotli bo'lib, uni gid Olga Nikolaevna olib bordi. Ajoyib sayohat uchun rahmat.

oila Kunin, Romanov, Konev x

1. katta yoshdagi bolalar va "Olenenok" bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhi o'qituvchilari va ota-onalari bilan birgalikda "Komi kulbasi", "Sehrli parcha", "Samovarning do'sti - choynak" muzeyidagi ko'rgazmaga tashrif buyurishdi. Bolalar ko‘plab yostiqlar, dasturxonlar, ko‘rpa-to‘shaklar, pardalar, aplikatsiya qilingan salfetkalar, pannolar, gilamchalar, shuningdek, qulupnay, olma shaklidagi ko‘plab turli choynaklar, katta-kichik choynaklarni ko‘rdilar. Menga choynaklarning xilma-xilligi juda yoqdi, ularning hikoyasini tingladim. Yo'lboshchi Natalya Ivanovna parchalar va choynaklarni aytib berdi va ko'rsatdi. Uchun rahmat qiziqarli suhbat va ekskursiya Natalya Ivanovna. Sizga salomatlik va yaxshilik!

Ota-onalar: Solomatova N.F.

Qizi Alena

Milyaxova N.D.

O'g'lim Ignat

1. "Olenyonok" bolalar bog'chasi CNTda Finno-Ugr festivalida "Komi-Zyryans va Xanti xalqlarining kiyimlari" ko'rgazmasiga tashrif buyurdi. Anna Aleksandrovnaga qiziqarli, ma'lumotli suhbat uchun rahmat. Ko‘rgazmada turli tikilgan va trikotaj buyumlar, qo‘g‘irchoqlar, qayin po‘stlog‘idan yasalgan buyumlar, munchoqlar, suyak, yog‘ochdan yasalgan buyumlar namoyish etildi. Juda katta chiroyli ko'rgazma. Bolalar viktorina savollariga javob berishdi, topishmoqlar topishdi, xalq o'yinlarini o'ynashdi, shuningdek, komi so'zlarini o'rganishdi. To'g'ri javoblar uchun bolalar sovg'alar oldilar va yosh iste'dodlar bilan Fin-Ugr xalqlari madaniyati kunlarida ijodkorlik va faol ishtirok etganliklari uchun minnatdorchilik bildirdilar. Anna Aleksandrovnaga ko'rgazma va suhbat uchun katta rahmat.

d / bog '"Kiyik"

bolalar va o'qituvchilar

1. Oilamiz Komi Izba muzeyida ajdodlarimiz an’analarini eslatuvchi eski buyumlar, eksponatlar, ajdodlarimiz hayoti saqlanayotgan ko‘rgazmaga tashrif buyurdi. Shunday uy-muzeyning borligi yaxshi, u yerda yoshroq bo‘lasan, bolalar buvilari, buvilari qanday yashaganini, qanday kiyim kiyganini, uyda ahvol qandayligini bilishi mumkin. Bobolar, bobolar qanday baliq tutgan, buvilarimiz qanday hunarmand bo'lgan. Ota-bobolarimiz qanchalar mehnatsevar bo‘lgan, bolalar ham ularga o‘xshab ko‘rinadi va bo‘lishga intiladi.

Barcha muzey xodimlariga va Tatyana Vasilyevnaga ijodiy ishlari uchun rahmat.

Utkins oilasi, Brusnitsyns

1. I.G.ga bag'ishlangan kecha. Istomin Tatyana Vasilevna tomonidan tashkil etilgan "Xotira kuni" hamyurtimiz I.G. Istomin. Umrimiz ketdi ajoyib yozuvchi, ortda 20 dan ortiq ajoyib kitoblarni qoldirdi: "Jivun", "Tur o't", "So'nggi mushuk" kabi. Biz Muji qishlog‘i aholisi hech qachon unutmaydigan, o‘qib-o‘rganib, yoshlarga o‘rnak olishlarini tilab yuradigan misralar ko‘p. Menimcha, kim I.G.ning asarlarini bilmaydi. Istomin, u Yamal viloyati tarixini bilmaydi. Qiziqarli iliq kutib olish uchun muzey xodimlariga katta rahmat. Kechqurun tashkilotchisi, mehmonlarni yig'ishga harakat qilayotgan Tatyana Vasilevna, kechqurun kelgan har bir kishiga iliq qalb bilan bizga e'tibor beradi.

Ota-onalar, mehmonlar:

Solomatova E.G.

Popova I.V

Panashchenko E.A.

1. Biz muzeyga tashrif buyurdik. Biz Tatyana Vasilevnaning Muji qishlog'imiz ko'chalari haqida suhbatini tingladik. Bolalar savollarga javob berishdi: “Ular qanday ko'chalarni bilishadi? Ular qaysi ko'chada yashaydilar? Bu ko'cha kimning nomi bilan atalgan? Tatyana Vasilevna Istomin, Arxangelskiy, Filippov va boshqa ko'chalarga nom berilgan ijodkorlar haqida qiziqarli gapirib berdi. Bolalar uchun o'quv mashg'uloti. Bu haqiqiy vatanparvarlarni tarbiyalashga yordam beradi. Bolalar va biz ota-onalar taniqli vatandoshlar hayotidan juda ko'p qiziqarli va yangi narsalarni bilib oldik. Suhbat o'yinlar, qo'shiqlar, jismoniy pauzalar bilan almashdi.

Bolalar bog'chasi ota-onalari:

Maruxlenko O.V.

Rocheva N.N.

Sandrine P.A.

"Muzey va bolalar" loyihasi bo'yicha oila bilan hamkorlik

"Muzey va bolalar" mini-muzeyi loyihasi bo'yicha dars tezislari

Mavzu:– Samovarning do‘sti choynak.

Maqsad:

1. Bolalarni rus samovari bilan tanishtirish (choynak bilan solishtirganda);
2. Rossiyada choy ichish marosimi bilan tanishtirish;
3. Bolalarda mehmondo'st bo'lish istagini uyg'otish;
4. "Samovar", "choy ichish", "bagels", "choynak" so'zlari bilan bolalarning so'z boyligini kengaytirish.

Material: simitlar, quritgichlar, murabbo, samovar, choynak, shirinliklar).

Darsning borishi:

Xonim:

Salom aziz mehmonlar!

Kel, bemalol o‘tir.

“Xudo bersin

Kim bizning uyga, -

Hurmatli mehmonlar,

Kichkina bolalar.

Rabbiy sizga berardi

Va yashash va bo'lish,

Va sog'lom!

Barchangizni ko'rganimdan juda xursandman. Bolalar, bu yerga qarang (samovarni ko'rsatib). Bu nima?

Samovar - bolalar javob berishadi.

Bola she'r o'qiydi

Dunyoda uzoq vaqt

Yillar davomida yashaydi

shoirlar tomonidan kuylangan

Qovoqli samovar.

Yorqinlikni o'rganish

Sovuq moviy kun

U yurakni isitadi

Maxsus issiqlik.

Xonim:

Qanday go'zal samovar! Qaysi biringizda samovar bor?

(bolalar javob berishadi).

Xonim: uzoq vaqt oldin, hatto buvilaringiz hali dunyoga kelmaganida, Rossiyada samovar paydo bo'ldi. U kulbani bezatib, hammani choy bilan siyladi. Va ular Tula shahrida bunday samovarlarni yasadilar. Avvaliga ular kam edi. Samovar sotib olish uchun ko'p pul bo'lishi kerak edi. Keyin Tulada ular ko'proq samovar yasashni boshladilar, ular arzonlasha boshladilar. O'shanda deyarli har bir oila samovar sotib olishga qodir edi.

Xonim: Bu nima uchun?

Bolalar: choy ichish.

Xonim: Rossiyada choy ichishni juda yaxshi ko'rardi.

Siz choy ichasiz - siz yuz yilgacha yashaysiz "(maqol)

Bolalar maqolni takrorlaydilar.

Xonim: Bolalar, samovar nimaga o'xshaydi? (samovar va choynakni solishtirish).

Va nega samovar choynakga o'xshaydi deb qaror qildingiz?

Bolalar gapirishadi:– Choynak va samovarning tagligi va qopqog‘i bor. Suv samovarda ham, choynakda ham qaynatiladi. Qaynayotgan suv quyilgan joydan (Ksyusha, Egor, Igor, Sasha, Kristina) truba bor.

Xonim: Bolalar, topishmoqlarni toping

1. Burunli Fokasda

Doimiy ravishda qo'llarni yon tomonlarga

Foka suvni qaynatadi

Va oyna kabi porlaydi.

(samovar)

1. Boshdagi tugma

Burundagi elak

Bir qo'l

Ha, orqa tomonda.

(choynak)

(bolalar taxmin qilishadi)

Xonim: Siz bilan samovar qo'yamiz, suv qaynasin, choynaklarni bo'yaymiz.

(bolalar choynaklarni bezashadi).

Xonim: Choynak va samovarlaringizni tomosha qilish rohat. Ular yaxshi ish qilishdi, lekin ular dam olishni va dam olishni ham bilishdi. Endi biz o'ynaymiz va dam olamiz.

1. O'yin: "Kim qo'ng'iroq qilganini taxmin qiling"

Bola sanoq qofiyasi bilan tanlanadi. Uning ko'zlari bog'langan. Bolalar dumaloq raqsga tushishadi, aylanaga chiqishadi, kattalar kimga ko'rsatsa, u aytadi:

"Mashenka, ay-ay,

Eshiting, men sizga qo'ng'iroq qilyapman."

Xonim: Masha, ko'zingni ochma

Kim qo'ng'iroq qildi - taxmin qiling.

Agar bola to'g'ri taxmin qilsa, qo'ng'iroq qiluvchi aylanaga aylanadi.

1. O'yin: "Bruk".

O'yinchilar birin-ketin juft bo'lib saf tortadilar. Har bir er-xotin qo'llarini ushlab, ularni yuqoriga ko'taradi (darvoza hosil qiladi). Er-xotin o'yinchilarning shakllanishidan o'tadi va oldida turadi va hokazo.

O'yin 3-4 daqiqa davomida tez sur'atda o'tkaziladi.

Xonim: Ular Rossiyada choy ichishni yaxshi ko'rishardi.

Kim bilan o'ylaysiz?

(Barankalar, quritgichlar, murabbo, shakar, shirinliklar - bolalar javob berishdi).

Xonim: Rossiyada ular simit, quritgich, murabbo bilan choy ichishni yaxshi ko'rishardi. Sizga murabbo yoqadimi?

Bolalar: Ha.

Xonim: Murabbo nimadan tayyorlanadi?

- (olma, olxo'ri, nok, gilos)

Mevalardan (ko'k, lingonberries, bulutli, kızılcık, ko'k).

Xonim: Suhbatlashib, o‘ynab o‘tirganimizda choy pishgan edi.

Xonim:

U puflaydi, suv pufakchalari,

U endi issiq bo'lishni xohlamaydi.

Qopqoq baland ovozda shitirladi

Choy iching - suv qaynadi.

Ha, samovar!

Ich, iching, uyalmang, choy ichasiz - siz yuz yilgacha yashaysiz.

Sog'lom choy

Choy bilan dashing sodir bo'lmaydi!

(bolalarga choy olib keladi).

Bolalar simit, quritgich, shakar, shirinliklar bilan choy ichishadi.

Choydan keyin bolalar styuardessaga minnatdorchilik bildiradilar va ketishadi.

Ilova:

"Muzey va bolalar" loyihasi bo'yicha katta - tayyorgarlik guruhining bolalari va ota-onalari bilan mashg'ulotlar va ekskursiyalar uchun mavzular

Ota-onalar uchun eslatma "Muzeyda bola bilan"

ISH TAJRISI “Maktabgacha ta’lim muassasasida mini-muzey yaratish bo‘yicha ishlarni tashkil etish”

1. Tajribaning asosiy xarakteristikalari

Ota-onalar va maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarini dizaynerlar, rassomlar, gidlar sifatida sinab ko'rishadi. Ammo bolalarni madaniyat va san'at olamiga "sho'ng'irishdan" oldin o'qituvchilar ularni muzey xodimlarining kasblari, ekskursiyalarni tayinlash bilan tanishtiradilar. Bolalar o'zini tutish qoidalarini o'rganishga muvaffaq bo'lishdi jamoat joylarida, intellektual, hissiy va estetik tajribalarni his eting, o'zingizning mini-muzeyingizni tashkil qilish ustida ishlashga tayyorlang va aqliy ravishda sozlang.
Loyihaning amaliy bosqichida o'qituvchilar ishlab chiqilgan istiqbolli reja bolalar va ota-onalar bilan ishlash.
Ekskursiyalarni o'tkazishda biz kognitiv jarayonni qurishga harakat qilamiz
quyidagi mantiqiy ketma-ketlikda: “oddiydan murakkabga
va noma'lum."
"Oddiy" - qo'llanma tomonidan tugallangan shaklda taqdim etilgan yoki bolalar tomonidan ilgari olingan bilimlar asosida o'ylangan ma'lumotli qism;
"Murakkab" - muammoli-qidiruv faoliyatida bolalarning ishtirokini o'z ichiga oladi;
"Noma'lum" - bu qism gipotezalarga, afsonalarga asoslangan va qo'shimcha mulohaza va o'rganishni talab qiladigan materiallarni o'z ichiga oladi.
Bizningcha, bu qismning kiritilishi bolalarni mavzuni shaxsiy narsa sifatida qabul qilishga majbur qiladi, har bir bolaning topishmoqlarni echishga bo'lgan tabiiy istagiga, ularning g'ayrioddiy narsalarga intilishiga va tushunarsiz narsalarga qiziqishiga ta'sir qiladi.
Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ularni asta-sekin muzey dunyosiga kiritish tavsiya etiladi. Muzeyga birinchi ekskursiya, “Muzey” tushunchasi, muzeyda o‘zini tutish qoidalari bilan bevosita tanishish eng yaxshi o‘rta guruhda amalga oshiriladi, deb hisoblaymiz. Bundan oldin, kichik va o'rta guruh bolalari bilan "muzeygacha bo'lgan davrda" ishni shunday qurish kerakki, ba'zi eksponatlar ularga tanish bo'lsin. Keyin ular uchun muzeyga birinchi tashrif ko'p jihatdan "eski do'stlar bilan uchrashuv" bo'ladi.
Rus xalqining uy-ro'zg'or buyumlari, xalq va amaliy san'at mahsulotlari bilan birinchi tanishish, bu shaklda amalga oshirish maqsadga muvofiqdir. murakkab sinflar bolalarning bilimlarini kengaytirish va umumlashtirish har xil turlari Faoliyat: atrof-muhit bilan tanishish, musiqiy rivojlanish, bolalar badiiy adabiyoti, nutqni rivojlantirish, matematika.
"Muzeygacha bo'lgan" davrda yana bir samarali yondashuv - bu "davomi bilan hikoyalar" bo'lib, olingan ma'lumotlardan keyin bolalar samarali faoliyatga jalb qilinadi. Misol uchun, loydan yasalgan o'yinchoq bilan tanishgandan so'ng, maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlari haqiqiy rus hunarmandlariga "aylanishadi" va loydan o'yinchoqlar yasashadi.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekskursiyalarning mazmuni o'zgarib bormoqda: vazifalar, shakllar va usullar murakkablashmoqda. Axborot qismi (qo'llanma tomonidan taqdim etilgan) ancha qisqaradi va faqat bolalar uchun mutlaqo yangi faktlardan iborat. Ekskursiyaning asosiy qismi kattalar va bolalarning dialogik muloqotiga asoslanadi.
Bolalar doimiy ravishda ishda ishtirok etadilar: ular tahlil qiladilar, tajriba o'tkazadilar, farazlarni ifodalaydilar. Ekskursiyalar yakunida yosh tashrif buyuruvchilar har doim alohida qiziqish uyg‘otgan eksponatlarni yakka tartibda ko‘zdan kechirish, kattalarga savollar berish imkoniyatiga ega.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar allaqachon muzey olami bilan tanishishga tayyor.
Pedagogning vazifasi nafaqat bolalarni muzeyda o'zini tutish qoidalari bilan tanishtirish, balki ularni muzey eksponatlari bilan "muloqot qilish", gidning hikoyasini diqqat bilan tinglash, savollar berish, e'tibor berishga o'rgatishdir. eng kichik tafsilotlar, asosiy narsani ajratib ko'rsatish, tahlil qilish va solishtirish. Shuningdek, muzey eksponatlariga g‘amxo‘rlik qiladi, ularning o‘ziga xosligi va go‘zalligini ko‘radi, mamlakatning tarixiy va madaniy merosiga hurmat bilan qaraydi.
Ushbu bosqichda bolalar uchun maktabgacha ta'lim muassasalaridagi muzeylar va ular yaqinda ota-onalari bilan birga boradigan "kattalar" muzeylari o'rtasidagi farqni ta'kidlash kerak. Agar bolalar bog'chasiga tashrif buyuruvchilar individual eksponatlarni olishlari, ularni ko'rib chiqishlari, o'rganishlari mumkin bo'lsa, shahar muzeylarida buni ko'pincha qilish mumkin emas.
Bolalar bog'chasida muzeyga tashrif buyuruvchilar uchun asosiy qoidalarni shakllantirishda bolalarning faol ishtiroki katta ahamiyatga ega. Faqat har bir bolaning shaxsiy manfaatlari sharti bilan, bu qoidalar tabiiy ravishda qabul qilinadi va yuklanmaydi.
Muzeyda o'zini tutish qoidalari
1. Gidning gapini to‘xtatmang va o‘z savollaringizni faqat ekskursiya oxirida so‘rang.
2. Yo'lboshchining ruxsati bilan alohida narsalarni olishingiz mumkin.
3. Kichik tafsilotlarni ham hisobga olishga harakat qiling.
4. Iloji boricha ko'proq qiziqarli narsalarni eslab qoling, shunda keyinroq ko'rgan narsangiz haqida oilangiz va do'stlaringizga aytib berishingiz, qiziqarli chizmalar chizishingiz mumkin.
Ehtimol, oyatda:
Biz muzeyga va bu erga keldik
Bizni ekskursiya gid kutib oldi.
U bu erda mas'ul - buni unutmang
va maslahatga quloq soling:
Ekskursiya yo'riqchisiga xalaqit bermang
Guruhingizdan uzoqroq turing.
Darhol savol bermang.
hikoyaning oxirigacha kuting.
Barcha eksponatlarga qo'llaringiz bilan tegmang,
va bir nechta ko'zlarga qarang.
Ko'proq ma'lumot olishga harakat qiling
muzey haqida boshqalarga aytib berish.
Maktabgacha ta'lim muassasasida mini-muzeyni tashkil etish bo'yicha tavsiyalar
Muzeyni joylashtirishni tashkil etish
1. Agar siz muzey yaratish uchun o'zingizni kichik xona bilan cheklashga majbur bo'lsangiz, unda:
- kichik guruhlardagi bolalar bilan ishlash - 10 kishidan ko'p bo'lmagan holda, eksponatlar har bir tashrif buyuruvchi tomonidan ko'rib chiqilishi uchun mavjud bo'lishi uchun.
- muzeyning mazmuni va mavjud maydon formatiga mos keladigan mini-zonalarni diqqat bilan ko'rib chiqing;
- muzey eksponatlarini aylantirish tartibini va ularni muzeydan tashqarida ("do'konlar" deb ataladigan joylarda) saqlash variantlarini oldindan rejalashtirish.
2. Muzeyni vitrinalar va stendlar bilan ortiqcha yuklamang, muzey eksperimentlari va bolalar bilan interfaol ishlash uchun tematik ko'rgazmalar tashkil qilish uchun joy qoldiring.
3. Muzey yoritilishini oldindan ko'rib chiqing. Ko'rgazma kabinetlari uchun yoritish elementlarini qo'shimcha ravishda ishlatish yaxshidir.
4. Muzey xonasini rang soyalari bilan ortiqcha yuklamang. Barcha e'tibor ekspozitsiyaga qaratiladi va devor va zaminning rangini lakonik diapazonda saqlash tavsiya etiladi. Panjurlar derazalar uchun eng mos keladi - ular bo'sh joyni yuklamaydi.
Tarkib haqida o'ylash:
1. Turli xil muzey eksponatlarini va ularning sonini oldindan olib boring. Masalan: "muzey sandiqi" ning ochiq ko'rgazmasini o'tkazish uchun bir xil maqsaddagi bir nechta buyumlar kerak bo'lishi mumkin. Bunday holda, ularning barchasi vitrlarda ko'rsatilmaydi, lekin kelajakda foydalanish uchun sotib olinadi va ma'lum vaqtgacha "do'konlarda" saqlanadi.
2. Ko'rgazmalar mavzusini aniqlashda "asta-sekin o'zgartirish" qoidasiga rioya qiling: bolalar uchun biror narsa tanish bo'lib qoladi va yangi narsa bosqichma-bosqich kiritiladi.
3. Agar siz boshlang'ich bosqichda bo'lsangiz va turli xil materiallarga ega bo'lmasangiz - hech qanday holatda hammasini oshkor qilmang. Maktabgacha ta'lim muassasasidagi muzeyning asosiy vazifasi o'quvchilarning unga bo'lgan qiziqishini doimiy ravishda saqlab turish va zerikarli monotonlikning oldini olishdir.
4. Muzeyning istiqbolini qurishga ishonch hosil qiling. Materiallarni faol yangilash bilan shug'ullanmang. Alohida mavzular va eksponatlar sizning muzeyingizda ma'lum bir sikllik bilan mavjud bo'ladi. Bu maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv jarayonining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq: bilan tanishish alohida mavzular maktabgacha yoshdagi bolalarda yoshga qarab qo'shimchalar va murakkabliklar bilan bosqichma-bosqich o'tish.
Mini-muzeylar ijodkor shaxs tarbiyasining ajralmas qismiga aylandi va ishonchimiz komilki, bola muzeydan “yana bir qadam” ko‘tarilgan ishonch hissi bilan chiqib ketadi.
Bolalar bog'chasida muzeylar yaratish bo'yicha adabiyotlar RO'YXATI
1. Panteleeva L.V. Muzey va bolalar, Ed. "Karapuz" uyi, Moskva 2000 yil
2. "Muzey pedagogikasi", A.N.Morozova, O.V.Melnikova tomonidan tahrirlangan, Ijodiy markaz, Moskva, 2008 y.
3.O.L.Knyazeva, M.D. Maxaneva, “Bolalarni rus tilining kelib chiqishi bilan tanishtirish
xalq madaniyati”, Sankt-Peterburg, Ed. "Bolalik - matbuot", 2008 yil
4. N.A.Ryzova L.V., Loginova, A.I. Danyukov "Bolalar bog'chasidagi mini-muzey", Moskva, "Linka-Press", 2008 yil

Orqaga oldinga

Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot olish uchun mo'ljallangan va taqdimotning to'liq hajmini ko'rsatmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.

Bizning bog'imizda "San'at yo'lida" mini-muzeyi mavjud, unga quyidagilar kiradi: " Rasmlar galereyasi»; "Xalq o'yinchoqlari"; "Dekorativ-amaliy san'at".

Kichkina burchakdan tug'ilgan bolalar bog'chasidagi mini-muzey, keyin dekorativlikka bag'ishlangan ko'rgazma amaliy san'at. Eksponatlar to'planishi bilan san'at tarixi xonasini loyihalash zarurati tug'ildi. Pedagogik kengashda muzey faoliyatini tashkil etish, uni saqlash bilan bog‘liq barcha masalalar kun tartibiga qo‘yildi. Munozaraga ota-onalar qo‘mitasi ham taklif qilindi. Muzeyning ish rejasi bolalar bog'chasining yillik ish rejasi bilan muvofiqlashtirilgan. Rejaga darslar, bayramlar, ekskursiyalar kiradi. Ushbu mini-muzeylarning barchasi bir-biriga bog'langan va o'qituvchilarga bir qator muammolarni muvaffaqiyatli hal qilishda yordam beradi. vazifalar:

• maktabgacha yoshdagi bolalarni madaniy va estetik qadriyatlar, ijodiy faollikni rag'batlantirish, ona yurtga, shaharga muhabbatni rivojlantirish;
• bolalarni san'at bilan tanishtirish, ularni ekspozitsiyalar bilan tanishtirish san'at muzeylari;
• muzeylar, ko'rgazmalar, asl tasviriy san'at asarlariga qiziqishni shakllantirish;
• estetik idrokni, badiiy didni rivojlantirish;
• o'qituvchilar va ota-onalarning madaniy darajasini oshirish.

Mini-muzeyni yaratish g'oyasi bir necha sabablarga ko'ra paydo bo'ldi: bizning bolalar bog'chamiz shahar markazidan uzoqda joylashgan, shuning uchun muzeylar va san'at galereyalariga ekskursiyalarni tashkil qilish juda qiyin. Ha, va ko'rgazmalar har doim ham maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallanmagan, ular yoshga qaramasdan tashkil etiladi.

Bog'chamizda faoliyat yuritayotgan "Bolalar bog'chasi 2100" dasturi bolalar bilan ishlashning integratsiyalashgan shakllaridan foydalanishni o'z ichiga oladi va o'z muzeyimizning mavjudligi bu muammoni to'liqroq hal qilish imkonini beradi. Bundan tashqari, bolalar bog'chasi (7 guruh) sharoitida mini-muzey bolaning madaniy va estetik rivojlanishining markaziga aylandi.
Bolalar bog'chasi rahbariyati va o'qituvchilari muzeyning har bir burchagini loyihalashga juda mas'uliyat bilan yondashdilar, ichki makonni uyg'un va qulay qilishga harakat qildilar, moddiy resurslar va o'z kuchlarini sarfladilar. Natijada, muzey bolalar bog'chasining "e'tiborli joyi" bo'ldi. Unga o‘quvchilarimiz, boshqa bog‘cha tarbiyalanuvchilari, maktab o‘quvchilari va mikrorayonimiz aholisi tashrif buyurishadi. Bolalar uchun muzeyga tashrif buyurish - bu alohida voqea, deyarli bayram. Bizning pedagogik jamoamiz u erda turli xil ishlarni amalga oshiradi, bu bizga maktabgacha yoshdagi bolalarning bolalar bog'chasida bo'lishlari davomida qiziqishlarini saqlab qolish imkonini beradi.

Muzey eksponatlari turli tamoyillarga muvofiq yig'iladi, masalan:

• Integratsiya printsipi: bu erda muzeyning mazmuni o'qituvchiga bolalarni inson faoliyatining turli sohalari: tarix, tabiat, madaniyat va boshqalar bilan tanishtirishga imkon beradi.
• Faoliyat printsipi: muzey bolaga turli xil badiiy faoliyat turlarini amalga oshirish imkoniyatini beradi, masalan, muzeyni o'zi bajargan ishlar bilan to'ldirish, bevosita mini-muzeyda eksponatlar yaratish; rasmlar chizish, loydan o'yinchoqlar yasash, idishlarni bo'yash, xalq o'yinchoqlari bilan o'ynash.
• Madaniy muvofiqlik printsipi: muzey maktabgacha yoshdagi bolalarni jahon madaniyati, umuminsoniy qadriyatlar (tabiat, madaniyat, jamiyatga munosabat) bilan tanishtiradi.
• Insonparvarlik tamoyili: muzey bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun sharoit yaratadi, uning tashabbusini, ta'limdagi ijodiy faoliyatini qo'llab-quvvatlaydi. Bu yerda “bola-o‘qituvchi” tizimidagi yangi munosabatlar va interfaol ta’lim shakliga o‘tish uchun barcha sharoitlar yaratilgan.
• Xilma-xillik tamoyili: muzey eksponatlari rang-barang, masalan, “Rasmlar galereyasi”da rangtasvirning turlari (peyzaj, natyurmort, portret, epik-ertak, kundalik kabi mavzuli mavzuli rasmlar) mavjud; "Xalq o'yinchoqlari" - loydan yasalgan o'yinchoqlar (Dymka, Filimonovo, Kargopol), zig'ir, yog'och (matryoshka, Bogorodsk), chinni; "Dekorativ va amaliy san'at" - Xoxloma, Gorodets, Gjel, Jostovo, Pasxa tuxumlarini ifodalovchi idishlar, o'yinchoqlar va turli xil narsalar.
• Ekologik tozalik tamoyili: barcha eksponatlar bolalar salomatligi uchun ekologik jihatdan qulaydir.
• Xavfsizlik printsipi: mini-muzey maktabgacha yoshdagi bolaning salomatligi va xavfsizligiga tahdid solmaydi. Bola muzeyning istalgan burchagiga bemalol yetib boradi.
• Davomiylik printsipi: muzey bolalar bog'chasining ta'lim maydonining bir qismi bo'lib, darslar, ekskursiyalar va yurishlar mavzularini aks ettiruvchi sinflar tizimi va bolalarning mustaqil faoliyati bilan bog'liq.
• Hamkorlik printsipi: muzey kattalar va bolalar o'rtasidagi hamkorlik natijasidir va buning natijasida bolaning huquqlari amalga oshiriladi.

Muvaffaqiyatli va mashhur yaxshi mini-muzeyning kaliti bizning bolalar bog'chamizdagi interaktivlikdir. Bolalarga o'yinchoq, idish-tovoq, rasmlarga diqqat bilan qarashga ruxsat beriladi - ular bu jarayonda ishtirok etganliklarini his qilishadi va ko'rgazmaning yaratilish tarixi bilan qiziqa boshlaydilar, materialni o'zlashtirish osonroq bo'ladi. Mini-muzeyda mashg'ulotlarni tashkil qilish turli xil yordamchi vositalarni ham o'z ichiga oladi. Muzey eksponatlari haqida topishmoqlar, she’rlar, maqollar, matallar aytildi o'yin qahramonlari: Brownie Kuzey, Puss in Boots, Baba Yaga, ular qiziqishni boshqacha tarzda shakllantirishga yordam beradi va materialni bolalarga tushunarli tarzda etkazishga yordam beradi.
Jamoamizning innovatsion faoliyati zamirida bola bilan birga bo'lishi kerakligiga chuqur ishonch yotadi erta bolalik go'zallik va ezgulik olamiga singib ketgan, atrofdagi dunyo shu bilan to'ldirilishi, to'yingan bo'lishi kerak. Shunda madaniyat bola ongini tabiiy ravishda shakllantiradi, go‘yo uning ichida “nihol” o‘sib, ehtiyojga aylanadi. Maktab yoshida esa muzeylarga, ko'rgazmalarga borish uning qiziqishini uyg'otadi, chunki u ijodkorlik muhitida o'sgan.

Innovatsion ish yo'nalishlari:

• Madaniy-ma’rifiy muassasalarni hamkorlikka jalb etish: o‘lkashunoslik muzeyi, san’at galereyasi, bolalar san'at maktablari, maktabdan tashqari ishlar markazi va boshqalar.
• Ijtimoiy-madaniy maqsadli ob'ektlar bilan aloqalarni mustahkamlash.
• Turli yosh guruhlari uchun ko'rgazma va ekskursiyalarning mavzulari va mazmunini ishlab chiqish. Masalan, masalan:

Vatan tabiati. Saratov viloyati tabiatining o'ziga xos xususiyatlari va diqqatga sazovor joylari, tabiiy sharoitlari, o'simlik va hayvonot dunyosi bilan tanishish. Tabiat bo'limining diqqatga sazovor joylariga sayohat. Ushbu bo'lim quyidagilarni o'z ichiga oladi:

"Qushlarning ajoyib dunyosi" Saratov viloyatining turli mamlakatlari va tabiiy zonalaridagi qushlar, ularning turmush tarzi, odatlari va himoyasi haqida hikoya. O'rta va katta yoshdagi bolalar uchun slaydlar, to'ldirilgan qushlar, video va audio materiallar bilan suhbat.
"Jonli barometrlar". Ob-havo o'zgarishini bashorat qiluvchi hayvonlar va o'simliklar haqida. Katta yoshdagi bolalar uchun slaydlar va videolar bilan ma'ruza.
"Qizil kitob". Viloyat Qizil kitobiga kiritilgan Saratov viloyati hayvonlari va o'simliklari haqida hikoya. O'rta va katta yoshdagi bolalar uchun to'ldirilgan hayvonlar, slaydlar va videolar namoyishi bilan ma'ruza.
"Ekzotik hayvonlar". To'ldirilgan ekzotik hayvonlarning muzey kolleksiyasi bilan tanishish. Tayyorgarlik guruhining bolalari bilan suhbat.
"O'rmon teatri". Spektakl ko'rinishidagi o'yin ekskursiyasi, unda 4 faslga mos keladigan o'rmon hayotidan sahnalar o'ynaladi. Boshlang'ich, o'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun.
"Saratov viloyatining er osti ombori". Saratov viloyatining foydali qazilmalari va ulardan ishlab chiqarishda foydalanish haqida, tayyorgarlik guruhining bolalari uchun.
"Goferlarni ziyorat qilish." Tayyorgarlik guruhi bolalari uchun dasht ekotizimlarining xususiyatlari haqida interfaol elementlar bilan o'yin ekskursiyasi.
"Hasharotlar olamiga sayohat".O'rta va katta yoshdagi bolalar uchun Saratov viloyati hasharotlari haqida ekskursiya-suhbat.
"Kapalaklarning hayoliy dunyosi". Saratov viloyati kapalaklari va tropik mintaqalar aholisi haqida globus, ularning turmush tarzi, odatlari va himoyasi. Kattaroq bolalar bilan multimediya proyektorida rasmlarni namoyish qilish bilan suhbat.

Saratov viloyati tarixi. Ekskursiyalar, suhbatlar, o'yin darslari

Salom muzey! Muzey va viloyat tarixining ayrim sahifalari bilan birinchi tanishish. O'rta va katta yoshdagi bolalar uchun diqqatga sazovor joylarga sayohat.
Qadimgi odamlar qanday yashagan? Tosh asrida yashagan kishilarning turmush tarzi va kasbi haqida. Tayyorgarlik guruhi bolalari uchun arxeologik topilmalardan foydalangan holda o'yin darsi.
"Yuriy Gagarin". O'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Kosmosga yo'l" ko'rgazmasi atrofida ekskursiya-o'yin.
Uch, ikki, bir, boshla!”. Yu.A.Gagarin va Saratov viloyati bilan bogʻliq boʻlgan boshqa kosmonavtlar haqida. O'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Kosmosga yo'l" ko'rgazmasi atrofida o'yin elementlari bilan ekskursiya.
"Saratovlik kamonchi Ivan haqidagi ertak". Ekspozitsiya zalida interaktiv elementlar bilan ekskursiya "Buyuk davrda Saratov o'lkasi Vatan urushi» katta yoshdagi bolalar uchun.

Saratov viloyati xalqlarining madaniyati va hayoti. Suhbatlar, interfaol darslar

O'yinchoqlar tarixidan. Xalq o‘yinchoqlari muzey kolleksiyasi, o‘yinchoqning kelib chiqish tarixi bilan tanishish. O'rta va katta yoshdagi bolalar bilan suhbatlar.
"Saratov Volga mintaqasi xalqlarining kiyimlari". Muzey kolleksiyasi asosida Saratov viloyati xalqlari: ruslar, ukrainlar, chuvashlar, mordovlar, tatarlarning an'anaviy liboslari bilan tanishish. O'rta va katta yoshdagi bolalar bilan suhbatlar.
"Kitob tarixiga sayohat". Ilk bosma kitoblar, darsliklar, bolalar kitoblari muzey kolleksiyasi bilan tanishish. Tayyorgarlik guruhining bolalari bilan suhbat.

Folklor bayramlari.Muzeyda teatrlashtirilgan ekskursiyalar

"Yangi yil eski usulda yoki eski kunlarda Rossiyada Yangi yil qanday nishonlangan." Rossiyada Yangi yil bayrami an'analari. Olijanob yashash xonasida yangi yil to'pi, dehqon kulbasida qo'shiq kuylash, katta bolalar bilan yangi yil archasida o'yin-kulgi.
"Biz Shrovetideni haydayapmiz, quyosh nurini kutmoqdamiz." Qish va bahorni kutib olish rus xalq an'analari bilan tanishish. O'yinlar, qo'shiqlar, topishmoqlar, kreplar. Qadimgi Shrovetide marosimlarida o'rta va katta yoshdagi bolalarning ishtiroki.
"Yashil Rojdestvo. Uchbirlik". Rossiyada bahorni ko'rish va yozni kutib olishning xalq an'analari haqida. Tayyorgarlik guruhi bolalari bilan o'yinlar, folklor, folklor.
"Rossiyada kuzgi ta'tillar"
O'rta va katta yoshdagi bolalar bilan yig'im-terim, kuzgi yarmarkalar va boshqa o'yin-kulgilar bilan bog'liq qadimiy marosimlar bilan tanishish.
Использование новвоведений на занятиях и в организации воспитательно-образовательного процесса, например таких, как: театрализованное занятие, занятие-путешествие, сюжетно-ролевая игра-занятие, консультации, взаимообучения, аукционы, презентации, гостиная, проекты, занятия-фантазии, концерты, игра - "Mo'jizalar maydoni".

Mini-muzeyning ish shakllari:

Ko'rgazmalar:

• Kognitiv. Maqsad: bolalarning turli xil materiallar, inson tomonidan yaratilgan dunyo haqidagi g'oyalarini kengaytirish, ularni mahsulot namunalari, kasblar bilan tanishtirish.
• Muzey-tarixiy. Maqsad: bolalarni tarixiy voqealar bilan tanishtirish, ularni muzey madaniyati bilan tanishtirish, vatanga muhabbatni tarbiyalash.
• Ekologik va mahalliy tarix. Maqsad: bolalarni tanishtirish ona tabiat, shakllanishiga hissa qo'shadi ekologik madaniyat axloqiy va estetik tuyg'ularni tarbiyalash.
• Badiiy. Maqsad: rus rassomlarining asarlari, janrlari bilan tanishtirish tasviriy san'at, dekorativ va amaliy hunarmandchilik.
• Musobaqalar. Maqsad: bolalar, ota-onalar va o'qituvchilarning birgalikdagi faoliyatiga jalb qilish, oilani mustahkamlash.
• Savdo yarmarkalari. Maqsad: taklif etilayotgan mavzuni ommalashtirish, istalgan sohada tajriba almashish, muzeyni rivojlantirish uchun homiylik mablag'larini jalb qilish.
• Bolalar ijodiyoti. Maqsad: shaxsiy ko'rgazmalar iqtidorli bolalarning asarlari (haykaltaroshlik, rasm chizish, turli materiallardan hunarmandchilik, applikatsiya)

Ko‘rgazmalar o‘qituvchilardan iborat ijodiy guruh tomonidan tayyorlanadi, mavzuga qarab ishning davomiyligi belgilanadi. Bu 1 kundan 2 oygacha bo'lishi mumkin. Qoidaga ko‘ra, har bir uzoq muddatli ko‘rgazma bosqichma-bosqich boyitib boriladi va maktabgacha yoshdagi bolalarni ko‘rgazma eksponatlari bilan tanishtirish natijasida yaratilgan bolalar asarlari bilan to‘ldiriladi.
Bolalar bilan ekskursiya ishi 2-kichik guruhdan olib boriladi.

ijodiy yashash xonasi

• bilan uchrashuvlar ijodiy odamlar: rassomlar, musiqachilar, shoirlar va boshqalar.
• Ota-onalar, maktab o'quvchilari, bolalar va mikrorayon bolalar bog'chalari o'qituvchilari uchun ekskursiyalar.
• Quyidagi yo'nalishlar bo'yicha bolalar bog'chasi o'qituvchilari rahbarligida ota-onalari bilan bolalar uchun seminarlar va mahorat darslari: noan'anaviy chizish, qog'oz plastmassalar, floristika, testoplastika, tabiiy va chiqindi materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik.

"Ustalar shahri" studiyasi

Muzeyda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qo‘l mehnati, iqtidorli yoki badiiy va samarali faoliyatga katta qiziqish bildiruvchi bolalar bilan to‘garak ishlari bo‘yicha noan’anaviy va integratsiyalashgan mashg‘ulotlar olib boriladi.
Mini-muzeyda olib borilayotgan ishlar samarasida bolalarning rasm, xalq o‘yinchoqlari va amaliy amaliy san’atiga bo‘lgan qiziqishi, estetik idrok etish qobiliyati ortdi; atrofimizdagi dunyo, shahar, mintaqa haqidagi g'oyalarni sezilarli darajada kengaytirdi. Bitiruvchilar bolalar badiiy maktabi, bolalar ijodiyoti markazining to‘garak va studiyalarida shug‘ullanadi. O'qituvchilar va ota-onalarning tanishishga qiziqishi ijodiy yutuqlar vatandoshlar. Ota-onalar bolalar bog'chasi hayotida va, albatta, muzeyni jihozlashda faol ishtirok eta boshladilar. Bizning mini-muzeyimizning mavjudligi ota-onalarning bolalarini ko'rgazmalar tayyorlashga, ekskursiyalarda ishtirok etishga faol jalb qilish imkonini beradi, bu oilani mustahkamlashga yordam beradi va butun oila bilan hunarmandchilik va rasm chizish istagini shakllantiradi.

1 slayd."Solnyshko" bolalar bog'chasida mini-muzey. "San'at yo'lida". Pedagog Elena Gennadievna Minnikeeva vakili Oliy malaka toifasi.

2 slayd. Bolalar bog'chasida mini-muzeyning xususiyatlari.

- pedagoglar, bolalar va ota-onalarning mini-muzeyini yaratishda ishtirok etish.
- Bola - faol ishtirokchi muzey ekspozitsiyasi dizayni.
- Mini-muzey - bu bolalar va ularning ota-onalarining hayratlanarli, ijodkorlik va birgalikdagi faoliyati zonasi.

3 slayd. Muzeyda o'zini tutish qoidalari.

• Bizning muzeyimizda eksponatlarga teginish va o'ynashga ruxsat beriladi!
• Ko'rgazmalar o'z joyiga qaytarilishi va chiroyli va chiroyli tarzda joylashtirilishi kerak.
• Ko'rgazmalarni sindirish va uyga olib ketish mumkin emas.
• Siz qilishingiz mumkin va hatto kerak: savollar berish, hikoyalar yozish, o'yinlar ixtiro qilish.
• Muzeyning yangi eksponatlar va ijodiy ishlar bilan to'ldirilishi mamnuniyat bilan qabul qilinadi.

4 slayd. Muhimligi: maqsadli ta'lim standartlarini amalga oshirish.

- bolaning intellektual, shaxsiy rivojlanishini ta'minlash.
- bolalar hayoti va sog'lig'ini himoya qilish.
- bolalarni umuminsoniy qadriyatlar bilan tanishtirish.
- Bolaning har tomonlama rivojlanishini ta'minlash uchun oila bilan o'zaro munosabat.

5 slayd. Maqsadlar:

• ota-onalarning e'tiborini muzeylarga jalb qilish;
• bolalarning qiziqishlari va tashabbuslarining namoyon bo'lishi sifatida mini-muzeyni yaratish;
• guruhning, maktabgacha ta'lim muassasasining rivojlanayotgan muhitini boyitish;
• bolalar va ularning ota-onalari bilan ishlashning yangi shakllaridan foydalanish.

6 slayd. Vazifalar:

• maktabgacha yoshdagi bolalarning muzey haqidagi g'oyalarini shakllantirish
• maktabgacha yoshdagi bolalarni madaniy va estetik qadriyatlar bilan tanishtirish, ijodiy faollikni rag'batlantirish, o'z ona yurtiga, shahriga muhabbatni rivojlantirish;
• tabiiy va texnogen dunyo haqidagi g‘oyalarni boyitish, kognitiv qiziqishlarini rivojlantirishga hissa qo‘shish;
• ajratish ifodalash vositalari ijodning har bir turi, san’at tilini tushunish;
• ota-onalarni guruh, maktabgacha ta'lim muassasasi hayotiga jalb qilish.

7 slayd. Muzey ekspozitsiyasini innovatsion texnologiya sifatida qurish tamoyillari:

• integratsiya;
• faoliyat;
• madaniy muvofiqlik;
• insonparvarlashtirish;
• xilma-xillik;
• ekologik tozalik;
• xavfsizlik;
• uzluksizlik;
• hamkorlik.

8 slayd. Pedagogik funktsiyalar muzey:

• Tarbiyaviy:
  • vizual va eshitish idrokini rivojlantirish, ma'lumotni o'zlashtirish;
  • o‘quv dasturi ko‘lamini kengaytiruvchi, san’atga qiziqishni uyg‘otuvchi didaktik materiallardan foydalanish;
• Tarbiyaviy:
  • fikrlashni faollashtirish;
  • intellektual tuyg'ularni, xotirani, hissiy-fiziologik tuzilmalarni rivojlantirish;
  • so'z boyligini boyitish;
• Tarbiyaviy:
  • shakllanishi shaxsiy fazilatlar, qarashlar, e'tiqodlar;
  • aqliy, axloqiy, mehnat, estetik va ekologik tarbiyani shakllantirish;
• tarbiyaviy:
  • ko'nikmalarni shakllantirish;
  • olingan ma'lumotlarga adekvat, mazmunli munosabatni shakllantirish;

9 slayd. Muzey fotoalbomi. "Odamlar o'yinchog'i" Yog'och o'yinchoq. Zamonaviy Bogorodsk o'ymakorligi mavzulari va badiiy ifoda shakllari jihatidan xilma-xildir. U hunarmandchilikning qadimgi an'analarini saqlab, badiiy madaniyatga organik ravishda kiradi.

10 slayd. Loy o'yinchoq. "Tuman". Dymkovo o'yinchog'i o'zining badiiy mazmuni, personajlarning aniqligi, hazil-mutoyiba va hayot quvonchini his qilish uchun bizga yaqin. Bu noyob Dymkovo san'atining qadr-qimmati, abadiydir.

11 slayd.

Kargopol. Kargopol loy o'yinchoq badiiy hodisa bugungi kunda u haqli ravishda rus xalq o'yinchoqlari hunarmandchiligi orasida birinchi o'rinlardan birini egallaydi.
"Filimonov hushtak chaladi". Filimonovo o'yinchog'i shoirlar, rassomlar, san'at va hunarmandlar ijodini ilhomlantirdi.

12 slayd. Dekorativ va amaliy san'at. Seramika chinni. Seramika - noorganik, metall bo'lmagan materiallardan (masalan, loydan) va ularning mineral qo'shimchalar bilan aralashmalaridan tayyorlangan mahsulotlar, keyinchalik sovutish bilan yuqori harorat ta'sirida ishlab chiqariladi.
"Gzhel" Gzhel chinni bugungi kunda juda mashhur. Bu go'zallik va uyg'unlik, ertak va haqiqiy voqea bilan bog'liq. Oqlangan ko'k rangdagi chinni va rang-barang mayolika endi nafaqat Rossiyada, balki xorijda ham tanilgan. Gzhel mahsulotlari go'zallik, boy tasavvur va uyg'unlikni, yaratuvchilarning yuqori professionalligini sevadigan har bir kishini o'ziga jalb qiladi. Gjhel rus kulolchiligining beshigi va asosiy markazidir. Bu yerda uning eng yaxshi jihatlari shakllanib, xalq amaliy sanʼatining yuksak yutuqlari namoyon boʻldi.

13 slayd."Jostovo". Jostovo rasmi - xalq hunarmandchiligi metall tovoqlarni badiiy bo'yash.
"Rus uyasi qo'g'irchog'i". Matryoshka - madaniy davomiylikning eng muhim vositasi. U orqali madaniy va badiiy tajriba uzatiladi va saqlanadi, avlodlar o'rtasidagi aloqa o'rnatiladi. Hozirgi vaqtda an'anaviy xalq o'yinchoqlariga qiziqish ortdi, chunki u hayratlanarli darajada ko'p asrlik an'analarni badiiy madaniyatning eng yangi elementlari bilan uyg'unlashtiradi.

14 slayd."Gorodets". Asarlarda Gorodets rasm zamonaviy ustalar nafaqat o'z an'analarini saqlab qoldi, balki ularning yanada rivojlanishini ham oldi. Mahsulotlar assortimentining boyligi va xilma-xilligidan mamnun. Gorodets ornamenti o'zining asoslari bo'yicha an'anaviy bo'lib qolsa-da, yanada rang-barang, texnik jihatdan mukammal bo'lib, zamonaviylik ruhiga javob beradi.

15 slayd."Xo'xloma". O'z ona yurtini butun qalbi bilan sevgan va unga qoyil qolgan rus xalqi qadimdan uning go'zalligini qo'shiq va ertaklarda kuylabgina qolmay, balki oddiy uy-ro'zg'or buyumlarini ham yaratgan, yorqin nafis rasmlar bilan bezatilgan, ularda sevimli tabiiy naqshlar jonlangan. Bu ob'ektlar haqiqiy san'at asariga aylanadi - chiroyli shakllangan, ishlatish uchun qulay, ustalik bilan bajarilgan. Xoxloma ham ularga tegishli.

16 slayd. O'quv zonasi.

17 slayd. Rasmlar galereyasi. Rassomlarning rasmlari bog‘chaning yorug‘ zalida namoyish etilib, o‘z kayfiyati, yaxshi xotirasi bilan kichkintoylarni quvontirmoqda.

18 slayd."Natyurmort". Natyurmort - "o'lik tabiat" - tasviriy san'atdagi jonsiz narsalarning tasviri.

19 slayd."Peyzaj". Tabiat tasviri. "Peyzaj" frantsuzcha "mamlakat, hudud ko'rinishi":

• dengiz;
• lirik;
• qishloq;
• shahar;
• bo'sh joy;
• tog;
• fantastik.

20 slayd."Portret". Shaxsning individual qiyofasi, uning his-tuyg'ulari, kayfiyati va ichki dunyosi tasviri:

• old eshik;
• samimiy (uy);
• guruh;
• psixologik;
• avtoportret.

21 slayd. 22 slayd."Mavzu-tematik rasm".

23 slayd. Mini-muzeyning ish shakllari:

Ko'rgazmalar:

- Kognitiv. Maqsad: bolalarning turli xil materiallar, inson tomonidan yaratilgan dunyo haqidagi g'oyalarini kengaytirish, ularni mahsulot namunalari, kasblar bilan tanishtirish.
- Tarixiy muzey. Maqsad: bolalarni tarixiy voqealar bilan tanishtirish, ularni muzey madaniyati bilan tanishtirish, ona Vatanga muhabbatni tarbiyalash.
- Ekologik va mahalliy tarix. Maqsad: bolalarni ona tabiati bilan tanishtirish, ekologik madaniyatni shakllantirishga ko'maklashish, axloqiy va estetik tuyg'ularni tarbiyalash.
- Badiiy. Maqsad: rus rassomlarining asarlari, tasviriy san'at janrlari, dekorativ va amaliy hunarmandchilik bilan tanishtirish.
- Musobaqalar. Maqsad: bolalar, ota-onalar va o'qituvchilarning birgalikdagi faoliyatiga jalb qilish, oilani mustahkamlash.
- Savdo yarmarkalari. Maqsad: taklif etilayotgan mavzuni ommalashtirish, istalgan sohada tajriba almashish, muzeyni rivojlantirish uchun homiylik mablag'larini jalb qilish.
- Bolalar ijodiyoti. Maqsad: iqtidorli bolalarning shaxsiy ko'rgazmalari (haykaltaroshlik, rasm chizish, turli materiallardan hunarmandchilik, applikatsiya)

24 slayd. Kreativ yashash xonasi.

- Ijodkorlar bilan uchrashuvlar: rassomlar, musiqachilar, shoirlar va boshqalar.
– tumandagi ota-onalar, maktab o‘quvchilari, bolalar va bog‘cha tarbiyachilari uchun ekskursiyalar.
– Bolalar bog‘chasi tarbiyachilari rahbarligida ota-onalari bilan bolalar uchun quyidagi yo‘nalishlar bo‘yicha seminar va mahorat darslari: noan’anaviy rasm chizish, qog‘oz plastmassa, gulchilik, xamir plastmassa, tabiiy va chiqindi materiallardan hunarmandchilik.

"Ustalar shahri" studiyasi.

Muzeyda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qo'l mehnati darslarining integratsiyalashgan va noan'anaviy shakllari, iqtidorli yoki badiiy va samarali faoliyatga katta qiziqish bildiradigan bolalar bilan to'garak ishlari olib boriladi.

Loyiha: Guruhdagi mini-muzey katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning kommunikativ qobiliyatlarini shakllantirish vositasi sifatida

Tavsif: ushbu material maktabgacha ta'lim o'qituvchilari uchun qiziqarli bo'ladi.

Materialning maqsadi: Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq, guruhdagi rivojlanayotgan muhit turli xil faoliyat turlarida bolalarning shaxsiyati, motivatsiyasi va qobiliyatlarini rivojlantirishga hissa qo'shishi va bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashning quyidagi yo'nalishlarini qamrab olishi kerak, masalan:
Kognitiv rivojlanish: xalqimizning ijtimoiy-madaniy qadriyatlari haqidagi g‘oyalar;
Nutqni rivojlantirish nutqni muloqot va madaniyat vositasi sifatida egallashni o'z ichiga oladi; faol lug'atni boyitish; izchil, grammatik jihatdan to'g'ri dialogik va monolog nutqni rivojlantirish; nutq ijodkorligini rivojlantirish; kitob madaniyati, bolalar adabiyoti bilan tanishish;
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda kommunikativ kompetentsiyaning boshlanishini shakllantirish vositalaridan biri bu guruhda mini-muzey tashkil etishdir. Shu bois guruhda “Ertakni ziyorat qilish” nomli mini-muzey tashkil etildi. Uni yaratish uchun loyiha ishlab chiqilgan.
Loyihaning maqsadi: katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning kommunikativ qobiliyatlarini shakllantirish vositasi sifatida guruhda mini-muzeyni tashkil etish.
Vazifalar:
1 ta'lim
-kognitiv qiziqish va kommunikativ kompetentsiyani boyitish orqali rivojlantirish tarbiyaviy ishning yangi shakllari bo'yicha jarayon;
- katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda muzey haqidagi tasavvurni shakllantirish.
2 Tarbiyaviy
- kognitiv faollik, fikrlash, tasavvur, fantaziya, ijodkorlik va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.
3 Kommunikativ
- izchil nutqni rivojlantirish;
tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati;
jamoat joylarida o'zini tutish qobiliyati;
4 Axloqiy
- kattalar mehnatiga hurmatni tarbiyalash;
- xalqlarning madaniy merosiga, badiiy va adabiy boylik manbai sifatida ongli ravishda ehtiyotkorona munosabatda bo'lishni tarbiyalash;

Muzeyda ishlashning asosiy tamoyillari:

Muzey tuzilishi:

Bo'limlar va ko'rgazma sizchi:

Muzey yaratish loyihasining bosqichlari:

1. Tayyorgarlik:

Ota-onalar yig'ilishida guruhda mini-muzey yaratish g'oyasini muhokama qilish;
-guruh o‘quvchilari bilan suhbat o‘tkazish orqali muzey mavzusi va nomini aniqlash;
- muzey uchun eksponatlar to'plami;
-ekologik tozalik va xavfsizlik tamoyillaridan kelib chiqqan holda modelni ishlab chiqish va muzey uchun joyni belgilash;
- muzey mavzusi bo'yicha uslubiy adabiyotlarni tanlash, ish stoli bosma va didaktik o'yinlarni tanlash;
-ekskursiya yozuvlarini ishlab chiqish;
-loyihaning maqsadi, vazifalari, yakuniy mahsulotini shakllantirish.

2. Amalga oshirish bosqichi JSSV:

Mini-muzeyni yaratish.
- ekskursiya mavzusi va mazmunini aniqlash, ekskursiya rejasini tuzish
- ekspozitsiyalarning maqsadli namoyishi yoki umumiy ekskursiya
- olingan ma'lumotlarni umumlashtirish va savollarga javob berish uchun tashrif buyuruvchilar bilan muloqot qilish

3. Umumlashtirish e teging:

4. Faoliyat bosqichi: mini-mu ishlashi zeya.

Mini-muzeyimizni yaratishda o‘quvchilarning o‘zlari ham, ularning oila a’zolari ham ishtirok etgani muhim. Axir ular ko'plab eksponatlarni olib kelishgan, ekspozitsiyani loyihalashda yordam berishgan. Ular uydan olib kelingan eksponatlarni iftixor bilan namoyish etib, ular haqida gapirib berishadi.

Haqiqiy muzeylarda siz hech narsaga tegolmaysiz, lekin bizning mini-muzeyimizda bu nafaqat mumkin, balki zarur! Siz unga har kuni tashrif buyurishingiz, uni o'zingiz o'zgartirishingiz, ko'rgazmalarni qayta tartibga solishingiz, ularni olib ketishingiz va tekshirishingiz mumkin. Oddiy muzeyda bola faqat passiv tafakkurchi, lekin bu erda u hammuallif, ko'rgazma yaratuvchisi. Va nafaqat o'zi, balki otasi, onasi, buvisi va bobosi ham.

Mu-da qurilish ishlari sxemasi qarang: